第一篇：寫作--學習描寫景物--教案

第三單元寫作：學習描寫景物

教學目標

1．運用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物。

2．經典美文的賞析與學生習作的分析相結合，調動學生的想象與聯想能力。3．感受大自然的美好，激發對大自然的熱愛之情。【課時計劃】

2課時，第一課時完成寫作指導，第二課時學生寫作實踐，集體評議。學法指導一：

【多選角度，描繪立體圖畫】

自然景物有顏色、味道、質地、形狀等各方面的特征，而要把它展示出來，給讀者立體的感受，就要善于多角度描寫，從不同的側面入手描繪。如在寫景時，很多人只習慣于描繪看到的事物，這樣難免單調。其實，我們不妨充分調動聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官，從多個角度描寫景物，從而構建一幅立體的圖畫，帶給讀者真切的感受。

學法指導二：

【善用修辭，繪出景物的個性】

修辭好比語言的調色板，在描繪景物時，巧妙運用比喻、擬人、排比、對比等修辭方法，不但可以增強語言的表現力，而且能突出景物的個性特征。

學法指導三：

【寄寓深情，增強景物的魅力】

寫景不能呆板地對景物進行介紹說明，要融進自己的感情，并以此來感染和啟迪讀者。帶著感情寫作，就能給景物涂上一層鮮明的色彩，即使平凡的景物也會變得充滿魅力。

學法指導四：

【動靜結合，寫出景物的生氣】

自然萬物，有的處于相對靜止狀態，有的則在不斷地發展變化著。因此，描寫景物，既要寫出靜止時的優美景色，又要寫出運動變化的動態美，這樣文章才不會呆板沉悶、缺乏生機。寫這類文章，一般是先采取靜態描寫，然后再根據事件的發展和需要，進行動態描寫。這樣寫，文章才會生動活潑。

精彩導入 激發興趣

曾經有這樣的故事，許多人讀過朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清華園參觀，想一睹他筆下那迷人的景色，可惜卻失望而歸。現實中的清華園顯得是那樣的平凡，那樣的景致在哪里都能看到，可為什么在朱自清先生的筆下卻顯得如此的美呢？今天就讓我們來學習如何多角度描寫景物，并運用各種技巧和方法，提高我們寫作的能力。

例文引路 把握技巧

品讀經典，掌握寫景的方法與技巧。誦讀原文第四段。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

(1)畫面從哪些角度寫月下的荷塘？

【交流點撥】荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。(2)如果讓你拍攝月下荷塘的畫面，你怎樣安排鏡頭？ 【交流點撥】遠——近，上——下，靜——動。(3)這幅畫面運用了哪些描寫手法？

【交流點撥】比喻、擬人、夸張、排比、通感、動靜結合。(4)作者觀察的角度有什么變化？

【交流點撥】由上到下；由正面到側面；黑影濃、倩影淡，整個畫面疏密相間，濃淡相宜。(5)這兩幅畫面給你什么感受呢？(學生自由發言，暢談自己的感受，要結合具體句子談)【交流點撥】美感、層次感、立體感。

文題展示

1．如果讓你在校園內或在你家附近觀察一處景物，想想可以從哪些角度來觀察，從不同的角度觀察有什么新發現。把這些角度和觀察效果寫下來，字數不限。

2．游覽山水名勝，并用優美的文辭記錄所見所感，是中國古代文人生活中常有的風雅韻事。你也一定游覽過不少山水名勝吧，請以你游覽的山水名勝為題材寫一篇游記。

【學生寫作實踐】 寫作：略 【附：板書設計】

多角度描寫景物認真觀察 調動感官 突出特征 選好角度 移步換景 全面描寫 融情于景 表達感受 產生共鳴 動靜結合 繪聲繪色 形象表達

課后反思 查漏補缺

這節課的成功之處在于： 不足之處在于：

第二篇：寫作《學習描寫景物》教案-

寫作 《學習描寫景物》

教學目標：

1、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫景物的方法，學會有序地觀察景物。

2、抓住景物的特征，調動各種感官，借助多種手法，多角度描寫景物。

3、養成細心觀察大自然的習慣,培養熱愛大自然的思想感情。

教學重點、難點：

抓住景物的特征，調動各種感官，借助多種手法，多角度描寫景物。教學方法：講授法、事例法、討論法。課時安排：兩課時。

第一課時 寫作指導課

一、口語表達

（一）表達內容： “校園一角”片段描述。

（二）表達指導

1、什么是景物描寫。回顧《春》、《濟南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《三峽》等課文。

明確：景物描寫，是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。景物描寫又叫環境描寫。景物描寫通常是指對季節時令的變化或大地山川、日月星空、風云雨雪等自然景物的描寫。

2、探討景物描寫的方法。

以《春》第4自然段為例，探討景物描寫的方法。探討得出描寫景物的方法：

首先，抓住景物的特征。景物的特征可以從景物的形態、顏色、聲音、味道、性質等著筆，調動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官來發現美。

其次，景物描寫可以采取不同的角度，仰視、俯視、近觀、遠望等。也可以動靜結合、運用多種修辭等手法可以把景物描繪得更加形象。

再次，寫景要注意順序和認真觀察，全面了解景物的特征。

最后，寫景要融入感情，做到情景交融。寫作中只有抒發真情實感才能深深打動讀者，引起他們的共鳴。相同的景物在不同的人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景色，在不同的心境下也會發生改變

（三）口頭表達

運用寫景方法，口頭描述“校園一景”片段。

口語表達時要求語言流暢、聲音洪亮。學生評議時可以從選材、觀察的順序、角度和景物描寫的方法等方面進行。

（設計意圖：這一環節的設計，是為了在寫作之前學生明確相關的知識，以便在寫作過程中得心應手。）

二、寫作內容及指導。

本次習作要求兩個題目任選其一

1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的 園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。

寫作指導： 1）、審題。窗外可以指窗外的景色的一部分或僅能看到的全部景色，也可以指視野擴大到窗外更遠處的景色。

2）、角度。在寫景物時，可以選取一個主要觀察視角，再以其它的觀察角度靈活描寫；也可以采用移步換景的寫法，按照地點的轉換采用不同的角度進行描寫。在描寫時，還要注意調動多種感官，使景物描寫更加生動。

3）、重點。在描寫窗外景物時，要注意抓住景物的主要特征，給所描寫的景物確定一個基調，如美麗、忙碌、歡樂等，同時融入自己的情感。

2、“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。

寫作指導：

1、抓住所寫季節的特點，尤其是鮮明的景色特點進行描寫。如春天溪水融化、小草泛綠，夏天蟬兒亂鳴、驕陽似火，秋天碩果累累、落葉飄零，冬天白雪皚皚、寒風凜冽。

2、除了寫某一季節獨有的景致，還可以寫某一個景物在某個季節的特點。

3、要注意融情入景、情景交融，在描寫景物的特點時，融入自己的情感。

第二課時 寫作課

一、布置寫作內容，明確寫作要求。

1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。

2、“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。

3、格式正確、無錯別字、標點符號運用準確、無病句、語言表達明確、內容具體、充實、中心明確、結構安排合理、字跡工整、力爭有創新。

4、寫作時間，40分鐘完成。

二、學生開始寫作。

三、教師巡視，小結。

第三課時 作文評改及講評課

一、回顧上次作文的題目及要求。（由于從作文到講評間隔的時間較長，所以有必要回憶作文要求，讓學生的修改訓練在連續的修改過程中進行）

二、學生自評

講作文發到學生手中，讓學生自行修改完善。

三、學生互評

1、將學生分成若干組，選出組長

2、教師出示互評標準 1）本組內成員作文互評 2）每個作文要經過二到三批

3）每經過一個批改人都要給出分值及評語，寫明批改人和時間 4）作文評改后。小組長要計算本組同學的平均分，然后展示作文

四、作文講評

1、每組展讀作文并說出該作文展讀的理由

2、其他各組針對所展評的作文進行評價，找出優缺點，最好給出改進意見

3、教師根據學生的講評，給出相應的意見，并對每篇作文進行簡單的總結。

4、講評結束后，學生對自己的作文進行修改。附：作文互評標準

1.格式是否正確（主要從以下幾個方面考慮：是否有標題，標題是否居中；每一段的開頭有沒有空出兩格）

2、是否有錯別字（每出現一個扣一分，扣滿5分為止）

3、標點符號運用是否準確—（每出現一處扣一分，扣滿5分為止）

4、是否有錯詞病句（每出現一處扣一分，扣滿5分為止）

5、語言表達是否明確（5分）

6、內容具體、充實

7、中心是否明確（10分，是表達程度酌情給分）

8、結構安排是否合理（10分）

9、字跡是否工整（5分）

10、是否有創新（10分）（說明：可以從文章的題目、結構方式、描寫方法、開頭結尾的設置、過渡段的設置、文章寫法的運用、修辭句式運用等，這一標準主要是鼓勵學生創新，激發寫作興趣）

總 分：50 實際得分： 評 語： 評 分 人：

第三篇：學習描寫景物教案

寫作·學習描寫景物

備課日期： 授課日期： 教學目標：

1、知識與能力：探討景物描寫的方法，提高觀察力和想象力。

2、過程與方法：運用景物描寫的方法進行景物描寫的訓練

3、情感態度價值觀：培養學生用“有情”的眼睛看景物，激起學生熱愛自然、熱愛生活情感。

教學重點：學會對景物進行生動的描寫。教學難點：學會對景物進行生動的描寫。教學方法：講授法、談話法 課

型：寫作課 教

具：多媒體 教學內容：

一、導入（電腦出示春、夏、秋、冬四季的優美圖片。）

大自然是豐富多彩的，不僅有輕盈的春柳，火熱的夏花，還有羞澀的秋葉，純潔的冬雪，它們時時刻刻都吸引著我們的目光,牽動著我們的情思,那么我們怎樣用文字將這些美景很好地展現在文章中呢?今天我們就一起來探討一下如何讓我們筆下的景物更動人。

二、什么是環境描寫？

自然環境描寫（又稱景物描寫）如：日月山川、風霜雨雪、花草樹木等 社會環境描寫

如：節日風俗、風土人情、街市面貌、居室陳設等 在作文中往往要進行景物描寫，一般描寫景物有兩種形式，一種是全篇以描寫景物為主，如《春》。一種是在寫人、記事、議論中插入景物描寫.三、賞析語段是如何描寫景物的？ 學生活動：朗讀語段，分析總結。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

節選自朱自清的《荷塘月色》 分析內容：

1、仔細觀察，抓住事物的特征來寫。（抓特征）

2、動靜結合，相映成趣。（有動有靜）

3、從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等多種感覺器官來描寫景色。（多角度）

4、層次分明、寫靜景由低到高、由遠及近；寫動景由高到低。先寫整體，再寫局部。（有層次、有順序）

5、從語言特點上，運用比喻、擬人、排比等多種修辭手法；運用生動、形象、準確的動詞和形容詞；運用“不必說….也不必說….單是…..就…”等結構句式。（用修辭和句式）總結歸納：景物描寫的要點

1、抓住景物特征

2、選好觀察角度

3、安排描寫順序

4、運用多種技巧（形色態味、感官、修辭、動靜）

5、務必融情于景

四、觀察景物的方法有幾種？

(1)定點觀察法：定點寫景在固定的地點進行觀察、描繪景物的方法叫定點寫景法。

(2)移步換景法：就是不固定立足點與觀察點，而是一邊走一邊看，依次把看到的景物寫下來。

五、寫景技巧

技巧1：描景物，顯特征（通過描寫景物，以此突出景物特點）技巧2：用感官，多角度用感官感受景物并捕捉景物獨特的地方。如顏色，數量，形狀，聲音，姿態，氣味等，用生動的語言把它描述出來，讓景物具有立體感。技巧3：比喻、擬人 技巧4 動靜結合法：

六、言之有序：抓準景物的特征按一定的順序展開描寫。

空間順序 ：從上到下、從左到右、從內到外、從東到西、從近到遠、時間順序： 從春到冬、從早到晚

邏輯順序： 從主到次、由整體到局部

七、言之有情：景物描寫中要融入情感。

“一切景語皆情語”，這就告訴我們，寫景的終極目的是表達感情。情景結合則是景物描寫關鍵所在。第二課時

寫作實踐

從以下兩個文題中任選一題作文。

文題一：你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴玩耍的場地……以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。

文題二：“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季，每個季節都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節，以《我愛_____季》，寫一篇不少于500字的作文。板書設計：

環境描寫

有角度

情景交融

有特征

有景物

有技巧

有順序 教學反思：

第四篇：景物描寫(寫作參考)

景物描寫

1；汽車嘟嘟的喇叭聲，自行車叮叮當當的鈴聲，霎時構成一組清晨交響曲

2；縱橫交錯的交通設施，構成了城市的血脈和骨架，推動著古城北京大踏步邁向現代化國際城市 3；一到夜晚，萬盞燈火大放光明，一幢幢大廈頓時披上了寶石鑲嵌的衣衫，一條條街道也都變成了皓光閃耀的銀河。

4；夜深了，小城的燈光像遠飛的螢火蟲，忽閃忽閃地越來越昏暗，整個城市像籠罩在夢幻中。蘇州，這古老的城市，現在是熟睡了。她安靜地躺在運河的懷抱里，像銀色河床中的一朵睡蓮。

5；萬盞燈火閃爍著，我像在遨游太空銀河，又像在觀賞古都長安的燈會。

6；在夜幕的襯托下，街道上的汽車一輛緊跟一輛，一排緊挨一排，好似流淌著一串串耀眼的珍珠，又像是一行行閃爍的星星在移動。

7；如果說白天廣州像座翡翠城，那么當太陽沉沒，廣州就成了一顆夜明珠，燈光如海，千街閃。

8；旋風卷著黃塵灰土夾著雞毛蒜皮，把整個鎮子攪得烏煙瘴氣，把熱鬧的集市搗亂得蕭條起來。

9；夜幕降臨了，一盞盞明晃晃的電燈，像一顆顆金光燦燦的夜明珠星羅棋布地鑲嵌在小鎮上。雨夜中的小鎮，點點朦朧燈火，像似睜似閉的無數個眼睛。

10；大田里的麥苗像片海，遠近村莊像綠海中的船。田野靜悄悄的，遠遠近近的村舍，開始出現了一兩盞如豆的小燈，怯生生地閃爍著。

11；水鄉的河，密得像蛛網，圓圓的石拱橋，多得像雨后的水泡。

12；蒲公英托著一朵朵小小的金色花兒，好像在禮贊這水鄉的春天。

13；鄉間小路，彎彎曲曲，像頑皮的孩子在捉弄人，不時露出一點點蹤影，不時又隱沒了。

14；家鄉的河流，縱橫交錯，密如蛛網，可稱得上是東方的威尼斯。

15；金翅雀唱著、跳躍著，有時也撲打著，像一群不知疲倦的孩子，給這幽靜的山村更增添了情趣。

16；圓月像一盞巨大的天燈，把山鄉映照得像個透明的水晶世界。

17；溶溶的月光，奶水一樣透過傘狀的洋槐樹枝椏，灑在山村泥墻小院里。

18；村子的上空升起裊裊炊煙，好像一個個身穿白紗的少女在翩翩起舞，在夕陽的照耀下婀娜多姿。

19；熙(xī)熙攘(rǎng)攘、川流不息的大街上，人聲鼎沸，像一鍋沸騰的水。

20；寬闊的街道像一條條輸送帶，把人們送向四面八方。

21；大風過去，街上的幌子、小攤與行人，仿佛都被風卷了走，全不見了，只剩下柳枝隨著風狂舞。風越刮越大，大街上的行人，身上、臉上落滿了黑土，像剛由地下鉆出來。那條小巷像條游蛇似的，蜿蜒在一排高樓和一片居住區的中間。

小巷那兒沒有花，也沒有樹，枯焦焦的，干巴巴的，蒙著一層厚厚的灰塵，就像一條干涸(hé)了的小河。蘇州的小巷是饒有風味的，它整潔幽深，曲折多變，巷中都用彈石鋪路，春天沒有灰沙，夏日陣雨剛過，便能穿布鞋而不濕腳。我愛那平凡的小巷，我熟悉它的每一處小角落，熟悉它的每一塊青磚，磚上的每一道裂紋。五光十色的燈光照在馬路上，像鑲嵌了一串美麗的珍珠，過路行人的身上仿佛都披上了漂亮的彩衣。明亮的街燈與天上的群星遙相輝映，整個街市都沉浸在一片珠光寶氣之中，炫人眼目。

沿著大道向遠看，一盞盞路燈雪亮雪亮，像是一條前不見頭、后不見尾的火龍。遠遠近近的路燈已經亮了，起先像一個暗紅的水果盤，漸漸變成了明晃晃的大銀球。

馬路兩側的街燈亮了，遠遠看去，像一條波光閃爍的長河。

那圓球狀的街燈，像是一顆顆放大了幾萬倍的珍珠；它們結集在一起的時候，又很像一串葡萄

那一根根燈柱上高擎著一盞盞球燈，像盛開著一朵朵紅荷。向遠處伸展的兩排明光閃閃的街燈，活像是蜿蜒飛舞的火龍。

相距很遠的路燈，投下一束束光圈，雪花像螢火蟲似的在燈光下飛舞著。一兩點沒精打采的燈光，仿佛是瞌睡人的眼睛。

街上的路燈發射出昏暗的紅色的電光，活像那些醉鬼醉漢的一對紅眼，一閃一閃地在望著他。路面鋪著棗子般大小的石子，白的、黃的、暗紅的、五顏六色，像一條無盡頭的彩帶。

一條曲折的石板路，雞腸子似的盤在山灣河邊。

在那層通往湖邊的小路上，落了一層樹葉，斑斑點點，就像一條花皮蛇。

寬闊的馬路上樣式繁多的汽車穿梭來往，像一條彩色的河在流動。晚上，上海南京路上萬燈齊明，光輝燦爛，連天上的星月也黯然失色。

公路南北走向，它兩邊栽著松柏和梧桐，像是給它嵌上兩道綠色的花邊。雨后初晴的路面像鏡子，在太陽下閃出七彩顏色。

鄭州黃河公路大橋，那銀灰色的橋身像一條寬寬的腰帶，束在一眼望不到頭的黃河上，給洶涌澎湃的黃河增添了風采。

湖心橋像一彎新月跨在東湖正中，公路從它的兩端伸向遠方。

一個個巨大的橋墩，恰似一個個巨龍的爪子，深深地插進急流之中，穩穩地托住了這條鋼鐵巨龍。遠遠望去，石橋像一條白玉腰帶，系在河水柔軟的腰間。

那在水中若隱若現的小橋，仿佛隨時可以漂走似的。用石頭壘成的三孔小橋倒映在水里，如同一鉤彎月。

黃昏，太陽在山頂上留下了一道長長的余輝，那座古老的寶塔在夕陽的照耀下，如同一柄聳立的寶劍。欲與群峰試比高的煙囪，噴吐著滾滾白煙，輕風拂弄，在藍天下，形成了一抹長長的羽狀白云，像是一支正在橫空疾書的白色鵝毛巨筆。

成排的煙囪，大口地噴吐著濃煙，在天空盛開著黑牡丹。

黑色的大煙囪像個沉不住氣的漢子，不時噴出一股股焦躁的悶氣。3個高大的煙筒聳入半空，靜靜地，像3個老漢在抽旱煙。

高大的煙囪日夜冒著黑霧，它染暗了晨曦，染暗了晚霞，也染暗了人們的臉。

花園里的花各有各的姿態：有的花瓣全都展開了；有的才展開兩三片花瓣；有的還是圓鼓鼓的花蕾，看上去，飽脹得馬上要破裂似的。

街心花園里的臘梅，像是枝條上落滿了小黃蝶，發出沁人肺腑的清香。

圓明圓中的一片片廢墟上，矗立著高大的石柱，好像歷史老人在訴說著八國聯軍的罪惡。一進香山公園的大門，抬頭望去，映入我眼簾的便是如火的紅葉，把秋天的山頭包圍住了，簡直像《西游記》里的火焰山。

一進公園大門，兩排梧桐樹威武雄壯，好像儀仗隊，歡迎著游客的到來。

臺階兩旁立著一對栩栩如生的獅子，張著大口，瞪著銅鈴般的大眼睛，威武雄壯，像是兩個站崗的衛兵。

遠遠望去，玉帶橋與水面的倒影形成一個整圓，很像水面上托起的一輪明月，又似一條錦帶，被微風吹起，飄浮在水面上。

遠遠望去，十七孔橋就好像一條長虹飄落在昆明湖上。

那綠樹翠竹掩映中的玲瓏小亭，猶如一位含羞少女在窺視著遠處的游人。

夕陽向大地灑下金輝，整個古城披上了蟬翼般的金紗，大地蒙上了神秘的色彩

描寫自然景物 1;青色的微光在東方彌漫開,銀線湖像一個巨大的染坊,晨霧像掛在空中的千條待染的白紗,緩緩地擺動著....又綴上了無數細碎的金片,太陽君臨湖上,變幻奇異的色彩,霧帳迅速被風卷到遠遠的天邊去了

2;中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。

3；秋后的后半夜．月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著 4；皎潔的月光裝飾了春天的夜空，也裝飾了大地。夜空像無邊無際的透明的大海，安靜、廣闊、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。山，隱隱約約，像云，又像海上的島嶼，仿佛為了召喚夜航的船只，不時地閃亮起一點兩點嫣紅的火光。

5；太陽剛露臉的時候，我沿著小河往村里走，那么淡淡的清清的霧氣，那么潤潤的濕濕的泥土氣味，不住地撲在我的臉上，鉆進我的鼻子

6；將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢境。晚云飄過之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜 7；云團緩緩地移動著，被吞沒了多時的滿月一下子跳了出來，像一個剛出煉爐的金盤，輝煌燦爛，金光耀眼，把整個大地都照得亮堂堂的，荷葉上的青蛙，草叢里的螞蚱和樹枝上的小鳥，都被這突然降臨的光明驚醒，歡呼、跳躍，高聲鳴唱起來

8；夜，太靜了，而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣，在樹葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現出一種莊嚴而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語

9；炎炎的太陽，高懸在世界的當空。紅的光如火箭般射到地面，地面著火了，反射出油一般在沸煎的火焰來。蒸騰，窒塞，酷烈，奇悶，簡直要使人們底細胞與纖維，由顫抖而炸裂

10，路旁邊浪似地滾著高高低低的黃土。太陽給埋在黃土里，發著肉紅色。可是太陽還燒得怪起勁的，把他們的皮肉燒得變成紫黑色，似乎還聞得到一股焦味兒

11；遠山、近樹、叢林、土丘，全都朦朦朧朧，像是罩上了頭紗。黑夜并不是千般一律的黑，山樹林崗各有不同的顏色；有墨黑、濃黑、淺黑、淡黑，還有像銀子似的泛著黑灰色，很像中國丹青畫那樣濃淡相宜。所有這一切都不是靜的，都像在神秘地飄游著，隨著行人游動，朝著行人靠攏。

12；夜深了。墨藍墨藍的天，像經清澈清澈的水洗滌過，水靈靈，潔凈凈，既柔和，又莊嚴；沒有月亮，沒有游云，萬里一碧的蒼穹，只有閃閃爍爍的星星，宛若無邊的藍緞上的灑印著數不清的碎玉小花兒。…………夜涼，輕輕地飄灑著；露水，悄悄地凝聚著。在遲欣麗被常杰甩掉的那個地方，那株小白楊樹繁茂闊大的桃心形葉子上，這時全掛上了露珠珠兒。露珠兒漸漸大，漸漸圓，驀地，一滴，滾落下去，又一滴，撲嗒，撲嗒……

13；草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。

14；夜闌人靜，獨自一人諦聽著鐘擺在冷漠地、不停地擺動……黑夜與睡夢籠罩著大地，萬籟俱寂 15；夏夜，天上綴滿了閃閃發光的星星，像細碎的流沙鋪成的銀河斜躺在青色的天宇上。大地已經沉睡了。除了微風輕輕的、陣陣的吹著，除了偶然一聲兩聲狗的吠叫，冷落的街道是寂靜無聲的

第五篇：景物描寫教案

景物描寫寫作指導

教學目標：

1、明確掌握景物描寫在作文中的作用。

2、學習如何在作文中恰當的運用景物描寫。

3、掌握景物描寫的方法。教學重點：

讓學生學會在作文中恰當的運用景物描寫，掌握景物描寫的方法。教學難點：

恰當的運用景物描寫凸顯文章內容，掌握景物描寫的方法。教學準備： 多媒體 教學時數 一課時 教學過程：

一、導入新課 同學們，大家都知道景物描寫在文章中的重要作用。今天我們就來學習如何恰當的運用景物描寫使文章語言更生動，主題更深刻。

二、知識回顧

下面請同學們回憶一下，我們學習過的景物在描寫文章中有哪些作用? 明確：

1、交代事情發生的地點或背景，為下文做鋪墊。

2、渲染氣氛，烘托人物的心情。

3、反映人物的性格或品質。

4、推動情節的發展。

5、深化作品主題。

三、方法指導

這些都是景物描寫在文章當中發揮的重要作用，下面我們就來共同探究怎么在作文中進行景物描寫。首先請大家看這段話。

1、西北風呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。（《甜甜的泥土》）通過上面的學習，我們知道了我們可以用景物描寫來交代事情發生的時間、地點、背景。板書小貼士：

1、選擇景物，抓住特點 下面我們來做個小小的口頭練習：

實戰之一：那個夏天的中午，放學了，我知道媽媽一定在門口等我。請同學們用景物描寫來代替第一句話： 學生回答，教師評價

2、兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。（《社戲》）

通過上面的這些景物描寫烘托了孩子們看社戲輕快、喜悅、憧憬、急切的心情。板書小貼士：

2、五個角度，有序描寫。

實戰二：我手里拿著今天考試不及格的試卷，不敢回家，走在校園的路上······ 請同學們用景物描寫續寫下面的內容 學生回答，教師評價

3、天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里以不可捉摸的聲響，極遠的也是極近的，極洪大的也是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

（《老山界》）

這些景物描寫是為了烘托出紅軍戰士的樂觀主義精神。

板書小貼士：

3、運用手法，生動語言。實戰三：“媽，老師讓簽字。”媽媽看了一下試卷，一句話也沒有說，我坐上了回家的車，路邊······請同學們用景物描寫續寫下面的內容

學生寫作，教師評價

4、一輪紅日當空，沒半點云彩，其日十分大熱。當日行的路，都是山路崎嶇小徑，南山北嶺，卻監著那十一個軍漢，約行了二十余里路程。那軍人們思量著要去柳蔭樹下歇涼，被楊志拿著藤條打將來，喝道：“快走！教你早歇！”眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當。當時楊志催促一行人在山中僻路里行，看著日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得。

（《水滸傳·智取生辰綱》）景物描寫推動了情節的發展。

書寫小貼士：

4、景物變化，推動情節 實戰四：天突然黑了下來······媽媽回頭說了句：“靠著我，把試卷放好，別淋濕了。”我緊貼著媽媽的后背，雨一下就小了，想著那個鮮紅的56分，我心里下起了大雨。請同學們補充省略的部分 學生寫作，教師評價

通過這節課的學習我相信大家已經深刻的了解到景物描寫的重要性了。下面請同學們結合剛才的講解，完善這篇作文：那天我哭了