第一篇：初中語文寫作之景物描寫教學(xué)初探范文

初中語文寫作之景物描寫教學(xué)初探

邛崍市平樂中學(xué) 諸鳳

摘要：作文教學(xué)是整個(gè)中學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)及重點(diǎn)，也是學(xué)生望而卻步的難題。作為老師自己，在教學(xué)中也很難把握此類課程的安排與指導(dǎo)。往往花費(fèi)了很大的功夫和很多的時(shí)間，卻收效甚微。所以，我們語文老師應(yīng)該找到一個(gè)行之有效的方法來指導(dǎo)我們的學(xué)生寫好作文。下面，我就作文教學(xué)中的景物描寫這個(gè)版塊作為切入點(diǎn)，淺顯地探討一下我們的作文教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中語文寫作 指導(dǎo) 景物描寫 正文：

初中語文作文教學(xué)最基本的就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)景物的描寫，這也是初中學(xué)生寫好其他文體的基礎(chǔ)。所以，初中語文寫作的景物描寫板塊對(duì)于學(xué)生來講，十分重要。那么，如何讓學(xué)生掌握這種寫作方法呢？下面，我們就從幾個(gè)方面來進(jìn)行初探。

一、景物描寫要抓住特點(diǎn)

在寫作文時(shí)，要抓住景物的特點(diǎn)來寫，才能給人留下深刻的印象。1．注意地域不同，景物的特點(diǎn)也不同。如南方與北方，平原與高山，城市與農(nóng)村，其景色是各不相同的。如：

中國的古老文化是令人驚嘆的，而這座城市則是悠久文化的集中體現(xiàn)。這里不但有聞名世界的八達(dá)嶺長城、故宮、天壇、頤和園，更有凝聚人們智慧的現(xiàn)代化建筑物：人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑，以及新建的中央電視臺(tái)發(fā)射塔?? 這段話的作者抓住最能代表北京這個(gè)城市的景物來寫，讓人一看就知道是北京。

2．注意動(dòng)靜搭配。我們還可以抓住景物的變化來寫，我們所觀察到的景物有的是靜止不動(dòng)的，有的是活動(dòng)變化的，因此在寫景時(shí)既要對(duì)景物的靜態(tài)進(jìn)行描寫，也要對(duì)景物的動(dòng)態(tài)進(jìn)行描寫，做到動(dòng)靜結(jié)合，這樣才能把景物的特點(diǎn)描寫得更具體，更形象。如：蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上學(xué)期第8課《小鎮(zhèn)的早晨》第一自然段是靜態(tài)描寫，寫小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的；第二自然段是動(dòng)態(tài)描寫，寫小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

3．注意景物的形狀和顏色。除動(dòng)靜的變化之外，還有景物的形狀，顏色的特點(diǎn)。如：

湖水清澈見底，遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰倒影在平靜的湖水中，顯得更加青翠。這是，一陣微風(fēng)吹來，剛才水平如鏡的湖面，立刻泛起了魚鱗般的波紋，在陽光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光，湖上像撒滿了珍珠一樣，微風(fēng)一過，湖面又恢復(fù)了平靜。

再如《桂林山水》中對(duì)山水的描寫：我攀登過峰 雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒影水中，桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會(huì)載倒下來。

4．注意景物形狀、顏色的變化。除動(dòng)靜的變化之外，景物的形狀，顏色等往往也會(huì)隨著時(shí)間的變化而發(fā)生變化。因此，我們?cè)诿鑼懢拔锏淖兓瘯r(shí)，不僅要注意寫出動(dòng)靜變化，還要注意景物的形狀，顏色等發(fā)生的變化.這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。??一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了??

忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛??接著又來了一頭大獅子，跟廟前的石頭獅子一模一樣??可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了??

5．注意運(yùn)用修辭手法。要想抓住景物的特點(diǎn)，并把這些特點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，除了注意觀察，學(xué)會(huì)積累之外，還要運(yùn)用一些表現(xiàn)手法。比如說《桂林山水》中有這樣一句，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那時(shí)一塊無暇的翡翠。”這就是一個(gè)比喻句。雖然我從沒見過漓江的水，但我在商場(chǎng)里見過碧綠的翡翠，就能想象出漓江水的顏色。還有《觀潮》中寫到：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山梆崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來。”每當(dāng)我讀到這兒，就好像真的看到潮水向我猛沖過來似的。

寫景時(shí)，我們可以從景物的形狀，顏色和變化等方面抓住特征來描寫，這幾方面的描寫并不是各自孤立的，而是相互穿插，有機(jī)結(jié)合，融為一體的，這樣寫出來的景物才能形象生動(dòng)，才會(huì)給人留下深刻的印象。

二、開頭與結(jié)尾景物描寫的重要性

用景物描寫開頭和收尾這個(gè)方法是寫人敘事寫作的最常用的筆法。開頭和結(jié)尾中的景物描寫，絕不是為了描寫而描寫，而必須有一定的作用，可以寄托一種情思，可以象征一種情態(tài)，可以表達(dá)一種含義，可以突現(xiàn)一種情境等。

1、在文章的開頭，運(yùn)用景物描寫，為文中所寫的人和事渲染環(huán)境、提供背景，能給人以美好清新的印象。寫景的內(nèi)容，可以是天氣情況、自然風(fēng)光、建筑設(shè)施，可以是動(dòng)景靜景、遠(yuǎn)景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友們都愛好景物，也最喜歡寫景，這種開頭，會(huì)一下子抓住讀者，有助于增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。

當(dāng)然，開頭運(yùn)用景物描寫，要注意三個(gè)方面：一是寫景的文字不能過多，不能一寫到景物，就沒完沒了，無始無終，結(jié)果，景物寫了很多，顯得頭大身子小，文章不勻稱；二是要重點(diǎn)突出，主要景物多寫一些，次要景物點(diǎn)一下即可，不能樣樣都寫，結(jié)果都沒有寫好；三是寫景是為人和事服務(wù)的，要與文中所寫的人和事有密切關(guān)聯(lián)，景與人事不能脫節(jié)，更不能把景物寫成了文章的累贅。示例：?走完長滿了青苔的石板路，跨過一叢歪歪斜斜的籬笆，推開那扇吱呀作響的板門，有一扇窗鑲嵌在古老的青磚砌成的墻上。窗紙?jiān)缫咽幦粺o存，只剩下橫橫豎豎的窗格，糸滿了長長短短的紅絲繩。紅絲繩在風(fēng)中無助地?fù)u曳，像是誰在哀怨地訴說，又像是吹不散的淡淡哀愁??

? 第一次見到這本書是在幾年前，那時(shí)候正在上初中，年少輕狂，不識(shí)人間愁苦為何物。草草翻過幾頁，也許是青春期的判逆吧，那時(shí)的我對(duì)那些被大肆吹捧的東西不屑一顧。因而，雖然躲過許多糟粕的煩人苦，也與許多精華失之交臂。再加上這樣一部深沉的作品，自然十分含蓄蘊(yùn)藉，情節(jié)的設(shè)置上也沒有武俠小說或短篇小說那樣緊張而迂回，抱著這些偏見，失去了深讀的機(jī)會(huì)。

?往事可以懷念，但不應(yīng)該再悲傷。陽光曾這樣對(duì)我說過。她還說，我們都生活在輪回中，所有未完成的故事，可以來世再續(xù)；她還說，午夜的星空很美，星空下是另一個(gè)世界，是一個(gè)比白天更加喧囂的世界；她還說，也許一切都是前生注定的吧，忘記的，和沒有忘記的。

我靜靜地回憶著，仿佛陽光在我耳邊低語。一些強(qiáng)烈的光線猛地穿越層層夜幕，直奔另一個(gè)未知的空間。我靜靜地回憶著，毫不停息，往事奔騰咆哮，時(shí)而卻又沉默無聲。黑暗真是一個(gè)神奇的東西，可以讓你回到多年以前。我靜靜地回憶著，陽光，她的笑，她的淚，她的一切，我們的一切。

2、文章結(jié)尾的景物描寫往往可以點(diǎn)明主旨，深化主題的作用。同時(shí)，用景物描寫結(jié)尾還可以給文章造成言已盡而意無窮的效果。

示例：?即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。

即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競(jìng)發(fā)才是大海的壯觀。（《青春》）

?林清玄曾說過：“雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，在某一個(gè)層次上，像極了我們的心。”而“幫助”是我們的心靈最單純最明亮的底色。是幫助，為饑寒交迫的人們送去冬日里的溫暖陽光；是幫助，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；是幫助，讓在黑暗襲時(shí)孤苦無依的人有耐心期待天光。

讓我們盡情吞吐這種生命的養(yǎng)分，即使風(fēng)沙侵襲，我們的人間依然溫暖如春。(《溫暖人間》)

?“紅杏枝頭春意鬧”，美麗的花兒只有綻放于枝頭，才能吸引尋春的人們艷羨的目光，才能引發(fā)詩人由衷的贊嘆。

“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”，繽紛的彩蝶只有張開靚麗的翅膀，才能倍受春光的撫愛，才能飛進(jìn)少女多彩的夢(mèng)中，成為永恒。

小草不屈從于冰雪天地的扼殺，不怕漫天野火的焚燒，一夜春風(fēng)，綠了天涯。大雁不滿足于巢穴的閑適，奮翅高飛，將生命的畫卷描繪在藍(lán)天白云之間。

這，就是表現(xiàn)，表現(xiàn)自我，表現(xiàn)人生，表現(xiàn)生活的真諦。

人生需要表現(xiàn)，生活需要表現(xiàn)。沒有表現(xiàn)的人生是灰色的人生；缺乏表現(xiàn)的生活，是死寂的生活。在生命的長河里，每一個(gè)人都應(yīng)騰躍起屬于自己的美麗的浪花。（《活出真我的風(fēng)采》）

總之，景物描寫是為寫人敘事服務(wù)的。文中不會(huì)為寫景而寫景。離開了人或事，記敘類文中，寫景就變得毫無意義。“萬丈高樓平地起”，教學(xué)中往往因?yàn)闆]有意識(shí)到第一步的重要性而使后面的分析限入山重水復(fù)的境地，有的學(xué)生憑印象分析，跟著感覺走，甚至有的學(xué)生摸不著頭腦。語文分析的過程應(yīng)該是感性和理性的結(jié)合。弄不清第一步，就會(huì)導(dǎo)致理性的缺失。教師教學(xué)不能滿足于學(xué)生答出了好的答案，而要注重學(xué)生對(duì)方法的探索和掌握。比如：整體感悟的方法、概括的方法、分析語段作用的方法、分析刻畫人物的方法、篇章結(jié)構(gòu)的方法、分析感悟修辭作用的方法??學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也不要產(chǎn)生依賴性，滿足于聽別人回答，聽老師的點(diǎn)評(píng)，滿足于發(fā)表了一下見解。教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立地用自己的語言來盡量準(zhǔn)確而完備地表達(dá)自己的見解和感受。

參考文獻(xiàn)：《作文與素材》2013年第12期

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第二篇：景物描寫(寫作參考)

景物描寫

1；汽車嘟嘟的喇叭聲，自行車叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拟徛暎畷r(shí)構(gòu)成一組清晨交響曲

2；縱橫交錯(cuò)的交通設(shè)施，構(gòu)成了城市的血脈和骨架，推動(dòng)著古城北京大踏步邁向現(xiàn)代化國際城市 3；一到夜晚，萬盞燈火大放光明，一幢幢大廈頓時(shí)披上了寶石鑲嵌的衣衫，一條條街道也都變成了皓光閃耀的銀河。

4；夜深了，小城的燈光像遠(yuǎn)飛的螢火蟲，忽閃忽閃地越來越昏暗，整個(gè)城市像籠罩在夢(mèng)幻中。蘇州，這古老的城市，現(xiàn)在是熟睡了。她安靜地躺在運(yùn)河的懷抱里，像銀色河床中的一朵睡蓮。

5；萬盞燈火閃爍著，我像在遨游太空銀河，又像在觀賞古都長安的燈會(huì)。

6；在夜幕的襯托下，街道上的汽車一輛緊跟一輛，一排緊挨一排，好似流淌著一串串耀眼的珍珠，又像是一行行閃爍的星星在移動(dòng)。

7；如果說白天廣州像座翡翠城，那么當(dāng)太陽沉沒，廣州就成了一顆夜明珠，燈光如海，千街閃。

8；旋風(fēng)卷著黃塵灰土夾著雞毛蒜皮，把整個(gè)鎮(zhèn)子攪得烏煙瘴氣，把熱鬧的集市搗亂得蕭條起來。

9；夜幕降臨了，一盞盞明晃晃的電燈，像一顆顆金光燦燦的夜明珠星羅棋布地鑲嵌在小鎮(zhèn)上。雨夜中的小鎮(zhèn)，點(diǎn)點(diǎn)朦朧燈火，像似睜似閉的無數(shù)個(gè)眼睛。

10；大田里的麥苗像片海，遠(yuǎn)近村莊像綠海中的船。田野靜悄悄的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的村舍，開始出現(xiàn)了一兩盞如豆的小燈，怯生生地閃爍著。

11；水鄉(xiāng)的河，密得像蛛網(wǎng)，圓圓的石拱橋，多得像雨后的水泡。

12；蒲公英托著一朵朵小小的金色花兒，好像在禮贊這水鄉(xiāng)的春天。

13；鄉(xiāng)間小路，彎彎曲曲，像頑皮的孩子在捉弄人，不時(shí)露出一點(diǎn)點(diǎn)蹤影，不時(shí)又隱沒了。

14；家鄉(xiāng)的河流，縱橫交錯(cuò)，密如蛛網(wǎng)，可稱得上是東方的威尼斯。

15；金翅雀唱著、跳躍著，有時(shí)也撲打著，像一群不知疲倦的孩子，給這幽靜的山村更增添了情趣。

16；圓月像一盞巨大的天燈，把山鄉(xiāng)映照得像個(gè)透明的水晶世界。

17；溶溶的月光，奶水一樣透過傘狀的洋槐樹枝椏，灑在山村泥墻小院里。

18；村子的上空升起裊裊炊煙，好像一個(gè)個(gè)身穿白紗的少女在翩翩起舞，在夕陽的照耀下婀娜多姿。

19；熙(xī)熙攘(rǎng)攘、川流不息的大街上，人聲鼎沸，像一鍋沸騰的水。

20；寬闊的街道像一條條輸送帶，把人們送向四面八方。

21；大風(fēng)過去，街上的幌子、小攤與行人，仿佛都被風(fēng)卷了走，全不見了，只剩下柳枝隨著風(fēng)狂舞。風(fēng)越刮越大，大街上的行人，身上、臉上落滿了黑土，像剛由地下鉆出來。那條小巷像條游蛇似的，蜿蜒在一排高樓和一片居住區(qū)的中間。

小巷那兒沒有花，也沒有樹，枯焦焦的，干巴巴的，蒙著一層厚厚的灰塵，就像一條干涸(hé)了的小河。蘇州的小巷是饒有風(fēng)味的，它整潔幽深，曲折多變，巷中都用彈石鋪路，春天沒有灰沙，夏日陣雨剛過，便能穿布鞋而不濕腳。我愛那平凡的小巷，我熟悉它的每一處小角落，熟悉它的每一塊青磚，磚上的每一道裂紋。五光十色的燈光照在馬路上，像鑲嵌了一串美麗的珍珠，過路行人的身上仿佛都披上了漂亮的彩衣。明亮的街燈與天上的群星遙相輝映，整個(gè)街市都沉浸在一片珠光寶氣之中，炫人眼目。

沿著大道向遠(yuǎn)看，一盞盞路燈雪亮雪亮，像是一條前不見頭、后不見尾的火龍。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的路燈已經(jīng)亮了，起先像一個(gè)暗紅的水果盤，漸漸變成了明晃晃的大銀球。

馬路兩側(cè)的街燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一條波光閃爍的長河。

那圓球狀的街燈，像是一顆顆放大了幾萬倍的珍珠；它們結(jié)集在一起的時(shí)候，又很像一串葡萄

那一根根燈柱上高擎著一盞盞球燈，像盛開著一朵朵紅荷。向遠(yuǎn)處伸展的兩排明光閃閃的街燈，活像是蜿蜒飛舞的火龍。

相距很遠(yuǎn)的路燈，投下一束束光圈，雪花像螢火蟲似的在燈光下飛舞著。一兩點(diǎn)沒精打采的燈光，仿佛是瞌睡人的眼睛。

街上的路燈發(fā)射出昏暗的紅色的電光，活像那些醉鬼醉漢的一對(duì)紅眼，一閃一閃地在望著他。路面鋪著棗子般大小的石子，白的、黃的、暗紅的、五顏六色，像一條無盡頭的彩帶。

一條曲折的石板路，雞腸子似的盤在山灣河邊。

在那層通往湖邊的小路上，落了一層樹葉，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，就像一條花皮蛇。

寬闊的馬路上樣式繁多的汽車穿梭來往，像一條彩色的河在流動(dòng)。晚上，上海南京路上萬燈齊明，光輝燦爛，連天上的星月也黯然失色。

公路南北走向，它兩邊栽著松柏和梧桐，像是給它嵌上兩道綠色的花邊。雨后初晴的路面像鏡子，在太陽下閃出七彩顏色。

鄭州黃河公路大橋，那銀灰色的橋身像一條寬寬的腰帶，束在一眼望不到頭的黃河上，給洶涌澎湃的黃河增添了風(fēng)采。

湖心橋像一彎新月跨在東湖正中，公路從它的兩端伸向遠(yuǎn)方。

一個(gè)個(gè)巨大的橋墩，恰似一個(gè)個(gè)巨龍的爪子，深深地插進(jìn)急流之中，穩(wěn)穩(wěn)地托住了這條鋼鐵巨龍。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，石橋像一條白玉腰帶，系在河水柔軟的腰間。

那在水中若隱若現(xiàn)的小橋，仿佛隨時(shí)可以漂走似的。用石頭壘成的三孔小橋倒映在水里，如同一鉤彎月。

黃昏，太陽在山頂上留下了一道長長的余輝，那座古老的寶塔在夕陽的照耀下，如同一柄聳立的寶劍。欲與群峰試比高的煙囪，噴吐著滾滾白煙，輕風(fēng)拂弄，在藍(lán)天下，形成了一抹長長的羽狀白云，像是一支正在橫空疾書的白色鵝毛巨筆。

成排的煙囪，大口地噴吐著濃煙，在天空盛開著黑牡丹。

黑色的大煙囪像個(gè)沉不住氣的漢子，不時(shí)噴出一股股焦躁的悶氣。3個(gè)高大的煙筒聳入半空，靜靜地，像3個(gè)老漢在抽旱煙。

高大的煙囪日夜冒著黑霧，它染暗了晨曦，染暗了晚霞，也染暗了人們的臉。

花園里的花各有各的姿態(tài)：有的花瓣全都展開了；有的才展開兩三片花瓣；有的還是圓鼓鼓的花蕾，看上去，飽脹得馬上要破裂似的。

街心花園里的臘梅，像是枝條上落滿了小黃蝶，發(fā)出沁人肺腑的清香。

圓明圓中的一片片廢墟上，矗立著高大的石柱，好像歷史老人在訴說著八國聯(lián)軍的罪惡。一進(jìn)香山公園的大門，抬頭望去，映入我眼簾的便是如火的紅葉，把秋天的山頭包圍住了，簡直像《西游記》里的火焰山。

一進(jìn)公園大門，兩排梧桐樹威武雄壯，好像儀仗隊(duì)，歡迎著游客的到來。

臺(tái)階兩旁立著一對(duì)栩栩如生的獅子，張著大口，瞪著銅鈴般的大眼睛，威武雄壯，像是兩個(gè)站崗的衛(wèi)兵。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，玉帶橋與水面的倒影形成一個(gè)整圓，很像水面上托起的一輪明月，又似一條錦帶，被微風(fēng)吹起，飄浮在水面上。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，十七孔橋就好像一條長虹飄落在昆明湖上。

那綠樹翠竹掩映中的玲瓏小亭，猶如一位含羞少女在窺視著遠(yuǎn)處的游人。

夕陽向大地灑下金輝，整個(gè)古城披上了蟬翼般的金紗，大地蒙上了神秘的色彩

描寫自然景物 1;青色的微光在東方彌漫開,銀線湖像一個(gè)巨大的染坊,晨霧像掛在空中的千條待染的白紗,緩緩地?cái)[動(dòng)著....又綴上了無數(shù)細(xì)碎的金片,太陽君臨湖上,變幻奇異的色彩,霧帳迅速被風(fēng)卷到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊去了

2;中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。

3；秋后的后半夜．月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著 4；皎潔的月光裝飾了春天的夜空，也裝飾了大地。夜空像無邊無際的透明的大海，安靜、廣闊、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動(dòng)著細(xì)小的光點(diǎn)。田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。山，隱隱約約，像云，又像海上的島嶼，仿佛為了召喚夜航的船只，不時(shí)地閃亮起一點(diǎn)兩點(diǎn)嫣紅的火光。

5；太陽剛露臉的時(shí)候，我沿著小河往村里走，那么淡淡的清清的霧氣，那么潤潤的濕濕的泥土氣味，不住地?fù)湓谖业哪樕希@進(jìn)我的鼻子

6；將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。晚云飄過之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜 7；云團(tuán)緩緩地移動(dòng)著，被吞沒了多時(shí)的滿月一下子跳了出來，像一個(gè)剛出煉爐的金盤，輝煌燦爛，金光耀眼，把整個(gè)大地都照得亮堂堂的，荷葉上的青蛙，草叢里的螞蚱和樹枝上的小鳥，都被這突然降臨的光明驚醒，歡呼、跳躍，高聲鳴唱起來

8；夜，太靜了，而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣，在樹葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現(xiàn)出一種莊嚴(yán)而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語

9；炎炎的太陽，高懸在世界的當(dāng)空。紅的光如火箭般射到地面，地面著火了，反射出油一般在沸煎的火焰來。蒸騰，窒塞，酷烈，奇悶，簡直要使人們底細(xì)胞與纖維，由顫抖而炸裂

10，路旁邊浪似地滾著高高低低的黃土。太陽給埋在黃土里，發(fā)著肉紅色。可是太陽還燒得怪起勁的，把他們的皮肉燒得變成紫黑色，似乎還聞得到一股焦味兒

11；遠(yuǎn)山、近樹、叢林、土丘，全都朦朦朧朧，像是罩上了頭紗。黑夜并不是千般一律的黑，山樹林崗各有不同的顏色；有墨黑、濃黑、淺黑、淡黑，還有像銀子似的泛著黑灰色，很像中國丹青畫那樣濃淡相宜。所有這一切都不是靜的，都像在神秘地飄游著，隨著行人游動(dòng)，朝著行人靠攏。

12；夜深了。墨藍(lán)墨藍(lán)的天，像經(jīng)清澈清澈的水洗滌過，水靈靈，潔凈凈，既柔和，又莊嚴(yán)；沒有月亮，沒有游云，萬里一碧的蒼穹，只有閃閃爍爍的星星，宛若無邊的藍(lán)緞上的灑印著數(shù)不清的碎玉小花兒。…………夜涼，輕輕地飄灑著；露水，悄悄地凝聚著。在遲欣麗被常杰甩掉的那個(gè)地方，那株小白楊樹繁茂闊大的桃心形葉子上，這時(shí)全掛上了露珠珠兒。露珠兒漸漸大，漸漸圓，驀地，一滴，滾落下去，又一滴，撲嗒，撲嗒……

13；草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風(fēng)中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動(dòng)人。

14；夜闌人靜，獨(dú)自一人諦聽著鐘擺在冷漠地、不停地?cái)[動(dòng)……黑夜與睡夢(mèng)籠罩著大地，萬籟俱寂 15；夏夜，天上綴滿了閃閃發(fā)光的星星，像細(xì)碎的流沙鋪成的銀河斜躺在青色的天宇上。大地已經(jīng)沉睡了。除了微風(fēng)輕輕的、陣陣的吹著，除了偶然一聲兩聲狗的吠叫，冷落的街道是寂靜無聲的

第三篇：景物描寫教學(xué)

美 麗 的 晚 霞

在繁華的都市里長大的我，整天呆在樓房里，很少有機(jī)會(huì)與大自然進(jìn)行親密的接觸。漸漸地也就很少會(huì)對(duì)自然界的風(fēng)霜雨雪、日暮晨輝留心觀察了。一次語文課上，我學(xué)習(xí)了一篇描寫晚霞的文章，文中的晚霞是那么的美麗迷人。從那一刻起，我對(duì)晚霞就充滿了幻想和期盼。總想著有一天自己能親眼目睹它的芳容。

真是踏破鐵鞋無匿處，得來全不費(fèi)功夫。機(jī)會(huì)終于來了，這一天，天氣非常好，艷陽高照，天空中不時(shí)有朵朵白云飄過，真是欣賞晚霞的絕佳日子。我豈能錯(cuò)過這千載難逢的機(jī)會(huì)，趕忙和同學(xué)相約晚飯后一起去廣場(chǎng)上看晚霞。

傍晚，我們?nèi)缂s來到廣場(chǎng)上，挑選了長廊里一處視野開闊的位置坐了下來，靜靜地迎接晚霞的出現(xiàn)。不一會(huì)兒，晚霞上來了，我們立刻被這壯麗的場(chǎng)面吸引了。看著這美麗的晚霞我心潮澎湃、思緒萬千，心理不禁有千言萬語要對(duì)它說。

晚霞，你實(shí)在是太美了。一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，紅的像火，美的像詩。你的形狀真是千姿百態(tài)，變化莫測(cè)。有的像殺氣騰騰的百 獸之王——老虎；有的像蜿蜒盤旋的長龍；有的像面貌美麗、婀娜多姿的仙女；有的奔跑如飛的金錢豹；有的像辛勤耕地的黃牛，還有的像駕著祥云身穿金甲圣衣的孫悟空等等。真是變化無窮，美不勝收！

晚霞，你真是善解人意。看到你我所有的煩惱都煙消云散了。你是我的知心朋友，我會(huì)將所有的煩惱和不快，打包成禮物送給你。

晚霞，你真是讓我大飽眼福！你是世界上最美麗的景色，我多想天天看見你呀！

第四篇：寫作--學(xué)習(xí)描寫景物--教案

第三單元寫作：學(xué)習(xí)描寫景物

教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物。

2．經(jīng)典美文的賞析與學(xué)生習(xí)作的分析相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力。3．感受大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。【課時(shí)計(jì)劃】

2課時(shí)，第一課時(shí)完成寫作指導(dǎo)，第二課時(shí)學(xué)生寫作實(shí)踐，集體評(píng)議。學(xué)法指導(dǎo)一：

【多選角度，描繪立體圖畫】

自然景物有顏色、味道、質(zhì)地、形狀等各方面的特征，而要把它展示出來，給讀者立體的感受，就要善于多角度描寫，從不同的側(cè)面入手描繪。如在寫景時(shí)，很多人只習(xí)慣于描繪看到的事物，這樣難免單調(diào)。其實(shí)，我們不妨充分調(diào)動(dòng)聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官，從多個(gè)角度描寫景物，從而構(gòu)建一幅立體的圖畫，帶給讀者真切的感受。

學(xué)法指導(dǎo)二：

【善用修辭，繪出景物的個(gè)性】

修辭好比語言的調(diào)色板，在描繪景物時(shí)，巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)比等修辭方法，不但可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，而且能突出景物的個(gè)性特征。

學(xué)法指導(dǎo)三：

【寄寓深情，增強(qiáng)景物的魅力】

寫景不能呆板地對(duì)景物進(jìn)行介紹說明，要融進(jìn)自己的感情，并以此來感染和啟迪讀者。帶著感情寫作，就能給景物涂上一層鮮明的色彩，即使平凡的景物也會(huì)變得充滿魅力。

學(xué)法指導(dǎo)四：

【動(dòng)靜結(jié)合，寫出景物的生氣】

自然萬物，有的處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，有的則在不斷地發(fā)展變化著。因此，描寫景物，既要寫出靜止時(shí)的優(yōu)美景色，又要寫出運(yùn)動(dòng)變化的動(dòng)態(tài)美，這樣文章才不會(huì)呆板沉悶、缺乏生機(jī)。寫這類文章，一般是先采取靜態(tài)描寫，然后再根據(jù)事件的發(fā)展和需要，進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫。這樣寫，文章才會(huì)生動(dòng)活潑。

精彩導(dǎo)入 激發(fā)興趣

曾經(jīng)有這樣的故事，許多人讀過朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清華園參觀，想一睹他筆下那迷人的景色，可惜卻失望而歸。現(xiàn)實(shí)中的清華園顯得是那樣的平凡，那樣的景致在哪里都能看到，可為什么在朱自清先生的筆下卻顯得如此的美呢？今天就讓我們來學(xué)習(xí)如何多角度描寫景物，并運(yùn)用各種技巧和方法，提高我們寫作的能力。

例文引路 把握技巧

品讀經(jīng)典，掌握寫景的方法與技巧。誦讀原文第四段。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

(1)畫面從哪些角度寫月下的荷塘？

【交流點(diǎn)撥】荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。(2)如果讓你拍攝月下荷塘的畫面，你怎樣安排鏡頭？ 【交流點(diǎn)撥】遠(yuǎn)——近，上——下，靜——?jiǎng)印?3)這幅畫面運(yùn)用了哪些描寫手法？

【交流點(diǎn)撥】比喻、擬人、夸張、排比、通感、動(dòng)靜結(jié)合。(4)作者觀察的角度有什么變化？

【交流點(diǎn)撥】由上到下；由正面到側(cè)面；黑影濃、倩影淡，整個(gè)畫面疏密相間，濃淡相宜。(5)這兩幅畫面給你什么感受呢？(學(xué)生自由發(fā)言，暢談自己的感受，要結(jié)合具體句子談)【交流點(diǎn)撥】美感、層次感、立體感。

文題展示

1．如果讓你在校園內(nèi)或在你家附近觀察一處景物，想想可以從哪些角度來觀察，從不同的角度觀察有什么新發(fā)現(xiàn)。把這些角度和觀察效果寫下來，字?jǐn)?shù)不限。

2．游覽山水名勝，并用優(yōu)美的文辭記錄所見所感，是中國古代文人生活中常有的風(fēng)雅韻事。你也一定游覽過不少山水名勝吧，請(qǐng)以你游覽的山水名勝為題材寫一篇游記。

【學(xué)生寫作實(shí)踐】 寫作：略 【附：板書設(shè)計(jì)】

多角度描寫景物認(rèn)真觀察 調(diào)動(dòng)感官 突出特征 選好角度 移步換景 全面描寫 融情于景 表達(dá)感受 產(chǎn)生共鳴 動(dòng)靜結(jié)合 繪聲繪色 形象表達(dá)

課后反思 查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：

第五篇：初中語文作文教案：描寫景物抓特征寫作訓(xùn)練

摹形繪象蘊(yùn)真情 ——描寫景物抓特征寫作訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確景物具有哪些方面的特征

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住景物特征描寫景物；在突出景物自然特性的同時(shí)，融入主觀感受。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明確景物具有哪些方面的特征，寫景如何抓住特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解景物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系，做到情景交融。

一、導(dǎo)入新課：

1、感知有特征的景物

造物的神奇在于孕育萬物卻各不相同：同樣是山，泰山雄，華山險(xiǎn)，黃山奇，峨眉秀；同樣是花，牡丹雍容，菊花傲骨，蓮花冰清，蘭花素雅（投影以上圖片，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)不同景物具有不同特征）

2、歸納景物特征

特征就是一事物與另一事物相區(qū)別的地方。那么同學(xué)們得出景物的特征：景物的地域、時(shí)令特征，加上物種的差別，這三者共同構(gòu)成了景物本身的特征，另外，景物還具有感情特征。這是因?yàn)榫拔镆蛉说闹饔^感情色彩而異。同樣的景物，在不同人眼里，會(huì)有不同的反映。即使在同一個(gè)人眼里，心情不同，反映也截然不同。

二、寫法指導(dǎo)

過渡語：如何才能在寫景時(shí)抓住景物的上述特征呢？如何才能讓

你筆下的景物栩栩如生，讓人讀后有身臨其境之感呢？老師將景物描寫分為兩重境界，現(xiàn)在就讓我們我們通過學(xué)習(xí)，逐步登上這兩重境界。

1、第一重境界：見山只是山，見水只是水

解說：這第一重境界就是要將客觀景物真實(shí)地再現(xiàn)出來。如果做到這一點(diǎn)，景物本身的特征就自然顯現(xiàn)。

（1）歸納方法

那么，怎樣做才能達(dá)到“見山只是山，見水只是水”的境界呢？

出示課件

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。??如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。——魯迅《從百草園到三味書屋》

文中所寫的景物，作者分別通過何種感官感知？

?由此可見，如果能調(diào)動(dòng)自己的所有感官，眼、耳、口、鼻、舌、身去用心觀察，然后將觀察所得如實(shí)地描繪出來，客觀景物的特征就能真實(shí)再現(xiàn)。這就達(dá)到了景物描寫的第一重境界——見山只是山，見水只是水。所以，我們可以將景物描寫的第一重境界的實(shí)施辦法歸納為：添加修飾，描摹特征。（2）學(xué)生小練

請(qǐng)同學(xué)們以“文明湖春色”為題，要求用到剛才總結(jié)的“添加修飾，描摹特征”來描繪，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，寫出

你對(duì)文明湖獨(dú)特風(fēng)景的介紹。

文明湖春色

穿過一條幽僻的林間小路，我的眼前頓時(shí)豁然開朗，一片明凈的湖靜靜地臥在那里。暖暖的太陽映照在湖面上，那閃閃的綠色直逼你的眼。兩岸的綠柳和湖底的水草所散發(fā)出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來。耳畔傳來幾聲鳥啼，啼聲清脆婉轉(zhuǎn)，是黃鶯兒嗎？抬眼望去，只見三兩只不知名的小鳥飛快地掠過水面，湮沒在湖對(duì)岸那一片迷蒙的翠色中了。、第二重境界：見山不是山，見水不是水

（1）明確含義，歸納寫法 ?

第二重境界有兩層含義?

第一層含義為：不再滿足于對(duì)客觀景物的真實(shí)再現(xiàn)，而致力于對(duì)其進(jìn)行傳神地描繪。?

出示課件：

最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著：這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南市受不住大雪的，那些小山太秀

氣！——老舍《濟(jì)南的冬天》

引導(dǎo)學(xué)生分析

明確:相比前面《從百草園到三味書屋》中那段較為平實(shí)的景物描寫而言，老舍先生的描寫簡直將景物寫活了。在先生筆下，樹尖上頂著白雪的“矮松”成了“日本看護(hù)婦”，山坡上雪色和草色相間的景象被描繪成“一件帶水紋的花衣”；山有肌膚，而落日映照下的“薄雪也會(huì)害羞”，這可不是典型的“見山不是山，見水不是水嗎”？ ?

那么，老舍先生是如何達(dá)到這種境界的呢？ ?

很顯然，先生巧妙運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，描繪出了景物的神韻。?

類似的例子還有很多。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。——朱自清《春》

同學(xué)們，我們?cè)賮砜纯粗熳郧逑壬鷮?duì)“春風(fēng)圖”的描寫運(yùn)用了哪些修辭手法呢？

作者調(diào)動(dòng)自己的多種感官，多種修辭手法，從三個(gè)角度描寫春風(fēng)：一憑觸角寫春風(fēng)拂面，二從嗅覺寫風(fēng)送清香，三以聽覺寫風(fēng)傳樂聲。大自然的風(fēng)本是無形、無色、無味的，但作者通過自己的感知，運(yùn)用比喻擬人的修辭把它寫得形神兼?zhèn)洌卣黪r明。

所以，我們想要將景物的特點(diǎn)寫得形象而生動(dòng)，就必須“妙用修辭，傳神繪形”。

（2）學(xué)生小練：請(qǐng)同學(xué)們以“文明湖春色”為題，在第一次小練的基礎(chǔ)上運(yùn)用剛才總結(jié)的“妙用修辭，傳神繪形”方法，寫出三到五處景物。

文明湖春色

穿過一條幽僻的林間小路，我的眼前頓時(shí)豁然開朗，一片明凈的湖靜靜地臥在那里。仿佛一位性情嫻靜的少女。暖暖的太陽映照在湖面上，那閃閃的綠色直逼你的眼。湖水平滑似一幅綠綢。湖邊的垂柳大約是想撫平這一池春水吧，紛紛搶著將纖細(xì)柔軟的枝條伸向水中。兩岸的綠柳和湖底的水草所散發(fā)出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來。耳畔傳來幾聲鳥啼，啼聲清脆婉轉(zhuǎn)，是黃鶯兒嗎？抬眼望去，只見三兩只不知名的小鳥飛快地掠過水面，湮沒在湖對(duì)岸那一片迷蒙的翠色中了。

（3）那么，“見山不是山，見水不是水”的第二層含義又是什么呢？我們來看兩段寫景文字。出示課件

“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎

時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。” ——朱自清《荷塘月色》

“那密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣，粉色的荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。” ——孫犁《白洋淀》

問：兩段文字同是寫荷塘，卻各有不同，文段一中婀娜多姿，文段二中剛強(qiáng)堅(jiān)挺，為什么會(huì)有這種差異？

? 明確：兩位作者的心境不同。朱自清寫作《荷塘月色》時(shí)是在一個(gè)月夜來到清華園的荷塘平復(fù)頗不寧靜心緒的體現(xiàn)；孫犁寫文段二時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，所以，在他的筆下，荷葉荷花也融入了作者保衛(wèi)國土的情感。

小結(jié)： 由此可見，以不同的心情面對(duì)自然山水時(shí)會(huì)有截然不同的反映，我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)決不能只是單純地描形摹態(tài)，而應(yīng)該在其中滲透自己的情感。只有注入了“情的活水”，我們筆下的山水才會(huì)有一種“動(dòng)人心魄”的力量。?

歸納方法為“融情入景，提升境界”。?

（4）學(xué)生小練

請(qǐng)同學(xué)們以“文明湖春色”為題，在第二次小練的基礎(chǔ)上運(yùn)用剛才總結(jié)的“融情入景，提升境界”方法，描寫出輕松快樂的心情，寫出三到五處景物。

文明湖春色

穿過一條幽僻的林間小路，我的眼前頓時(shí)豁然開朗，一

片明凈的湖靜靜地臥在那里。仿佛一位性情嫻靜的少女。我輕輕地走近，生怕驚擾了她。暖暖的太陽映照在湖面上，那閃閃的綠色直逼你的眼。湖水平滑似一幅綠綢。湖邊的垂柳大約是想撫平這一池春水吧，紛紛搶著將纖細(xì)柔軟的枝條伸向水中。每一片嫩葉都調(diào)皮地向上翹起，又像是一只只飛累了的綠色蜻蜓。一陣清風(fēng)掠過，這綠綢現(xiàn)出層層褶皺，連映在上面的藍(lán)天白云也隨之搖曳起來。兩岸的綠柳和湖底的水草所散發(fā)出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來。耳畔傳來幾聲鳥啼，啼聲清脆婉轉(zhuǎn)，是黃鶯兒嗎？抬眼望去，只見三兩只不知名的小鳥飛快地掠過水面，湮沒在湖對(duì)岸那一片迷蒙的翠色中了。我的心仿佛被帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，靜極了，柔軟極了，好像誰用了一雙溫柔的小手，將我心中的角角落落全都撫得平平整整。

三、寫法總結(jié)

出示投影：

添加修飾，描摹特征——見山只是山，見水只是水

妙用修辭，傳神繪形

融情入景，提升境界—— 見山不是山，見水不是水

景物描寫在我們的作文中是不可缺少的，恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼懲転槲恼略錾簧伲裉煳覀儚娜齻€(gè)方面學(xué)習(xí)了景物描寫技巧，課后，請(qǐng)大家繼續(xù)以“校園秋色”為題寫篇不少于400字的片段，要注意滲透主觀感情。