第一篇：原地雙手胸前傳接球和行進間運球說課教案

原地雙手胸前傳接球和行進間運球說課教案

在全面推進素質教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平、發展學生的學習能力、培養學生的創新精神、為學生的終身體育打下基礎，已成為體育教學的主要任務。通過“普修加專項”的體育教學模式，培養學生的體育興趣，使其養成自覺鍛煉的習慣，讓學生對一至二項運動技術從知識、技能、技巧到理論進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一 二項運動的技術，為其終身體育奠定基礎。

一、教學內容：

籃球：1）原地雙手胸前傳接球（第一課次）2）行進間運球（第二課次）

（一）教材的分析與處理：

原地雙手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是為了獲得球，然后進行傳球、突破、運球和投籃。在教學中要注意提高學生的接球意識和技巧，做到“球到人到”，從而獲得良好的教學效果。

行進間運球：行進間運球時的運球速度、方向和攻守情況不同，球的落點也不同，直線高運球時，速度越快、落點越靠前，離自己越遠，反之越近。在教學中要注意發展學生正確的觀察、判斷和隨進起動超越防守的能力。

高一學生在初中雖已學過籃球原地雙手胸前傳接球和行進間運球技術，但原地雙手胸前接球技術動作普遍掌握得不夠理想，根據高中學生的生理、心理特點和實際情況，本次課選擇原地雙手胸前接球和行進間運球動作作為教學內容。為了能使學生通過教學提高雙手胸前接球的意識和技巧，本次課把原地雙手胸前接球作為主教材。在教學過程中，通過挖掘教材內涵，努力培養學生的審美意識，激發學生學習體育的興趣，發展學生的靈敏和協調等身體素質。

（二）教學目標：

1、認知目標：通過教學，使學生懂得原地雙手胸前接球與行進間運球的動作要領，領會運動的節奏感。

2、技能目標：通過教學，使95%以上的學生在初步掌握雙手胸前接球的技術同時基本能跟上音樂節奏，50%左右的學生能在教師指導下完成雙手胸前接球動作；85%以上的學生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動作和較好地掌握行進間運球技術。

3、情感目標：通過教學，初步培養學生對籃球運動的鑒賞能力及發展學生自學、自練、自控、自調、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養集體榮譽感，體驗成功感。

（三）教學重點與難點：

1、原地雙手胸前接球

教學重點：迎、接、收；

教學難點：接球時的后引緩沖動作。

2、行進間運球

教學重點：腕動指壓 教學難點：運球節奏

二、教法與手段

1、準備部分提出目標、導入目標、激發興趣。選用舞蹈“兔子舞”，以其歡快的旋律、富有動感的節奏，激發學生的朝氣與活力。其音樂的感染力能迅速調動學生的學習積極性，有效地鍛煉學生的協調性和節奏感，在有限的時間內調動學生的活動熱情，快速有效地達到準備活動的目的。

2、基本部分運用語言提問法、誘導練習法、討論歸納法讓學生理解動作，建立動作概念、關鍵點。原地雙手接球是新授課，在教學中遵循由易到難、由簡單到復雜、循序漸進的教學原則。從模仿練習、反彈傳接球練習、二人一組近距離雙手胸前傳接球練習到遠距離雙手胸前傳接球練習，逐漸加在練習難度，符合學生的認知結構特點。自定距離雙手胸前傳接球練習，考慮到學生的個體差異，要求學生必須跟上教師所給的音樂節奏，但學生兩人的距離可以根據自己掌握動作的情況進行調節，教學中體現了分層次教學思想。行進間運球接力賽將學生分成人數相等的八組同時進行，通過游戲比賽法激發學生的興趣，從而更好地掌握技術。

3、結束部分選用舞蹈----波浪操。讓學生在優美的音樂聲中既起到放松的效果又陶冶了情操。最后要求學生自創造型，促進學生創造性思維能力的發展。采用分組討論、互相評價法，培養學生的觀察能力與評價能力。

三、學法指導：

高中學生的思維能力和體育實踐能力已得到一定的發展，本次課將理論知識與運動技能進行有機結合，運用導學、導思、導練、導評等教學方法，調動學生的思維參與體育學習，讓學生通過一看、二想、三悟的思維活動過程，了解動作技術的結構原理，弄清動作技術的實質和規律，使學生知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中。教學中，結合學生的身心特點，在教師的主導作用下，充分體現以學生為主體的教學思想，發揮學生的主體作用和自主性，調動學生的學習主動性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。

四、教學流程圖：

五、學情分析：

本次課的授課對象為我校高一學生，學生思路敏捷，勤于思考、善于學習，認知能力較好，心理素質穩定。

六、教學效果的預計：

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重點、難點，學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理的特點，學生的認知規律以及動作技能形成規律，預計會順利地達到本課制定的教學目標。學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為130--135次/分，練習密度為40--45%。

七、教學特色：

1、不同年齡的學生對音樂的喜好和理解會有所不同。對于中學生而言，節奏明快、動感強烈的流行音樂比較適合他們。當機勃勃，音樂響起，學生們積極地投入到活動之中，體育課就變得生充滿活力。

教學反思：

教師的成長=經驗+反思。教師的成長路程中就應該對平時的教學進行反思、總結。從而才能讓自己不斷的進步、提高。在這節課中有兩個不足之處： 首先是我在給同學們講解動作要領與方法的時候，講解的動作要領有點頻繁，從而導致學生自主性練習的時間短了。

其次，就是我讓學生們練習時隊形的變換沒有考慮的很到位與男女學生的個體差異性。我應該在上這節課之前就應該考慮到上課時有可能出現的情況。

這兩點我會在以后的工作中有所提高，經過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，使我受到了很大的啟發：“怎樣才算是一節好的體育課”，最主要的就是在這節課當中能讓學生充分的活動開，起到健身的效果，在活動中快樂的學習，這就是我們上體育課的最終目的。在以后的教學當中我一定會注意每個環節，把握好每節課。

第二篇：《行進間雙手胸前傳接球》評課稿

《行進間雙手胸前傳接球》評課稿

《行進間雙手胸前傳接球》評課稿應老師的《行進間雙手胸前傳接球》這節課，整體上講是很成功的。這節課應老師先以復習雙手胸前傳接球，再進行跨步接球、邁步傳球，慢慢過渡到慢走中傳接球-----慢速移動中傳接球的教學手段，整堂課的教學手段由易到難、由簡到繁、循序漸進、層層深入的練習方法，體現了“健康第一”的指導思想。從整堂課的設計上看，應老師是通過導學、逐步遞進的形式來組織學生，并通過分散練習、自主練習、探究和分層次的的教學方式，讓學生掌握、了解傳接球時“推—翻—撥”的動作要領，使學生很好的掌握傳接球的動作。應該說這節課應老師對技術的教學比較到位，是成功的一節展示課。首先我來說一下應老師這節課的亮點：

1、目標明確：應老師選擇的教材是籃球，因為籃球運動具有趣味性、技術性強的特點。本課圍繞籃球行進間雙手胸前傳接球單元第三課時的重難點，在把握傳接球技術的同時關注學生的興趣，通過走動中、慢跑、中速移動練習的結合，來達成本課的教學目標。

2、組織形式：應老師在課堂中沒有一次刻意的調動隊伍，在課的開始部分通過兩列橫隊變成四列橫隊，然后調動隊伍，既沒有浪費隊伍調動的時間，同時也起到了隊列隊形練習的效果。在副教材教學時沿著兩列橫隊，雖然組織形式沒變，但學生練習面在變化，不但節省了隊伍調動的時間，同時給學生增添了練習的樂趣。總之，應老師的組織形式簡單明了，使整堂課非常緊湊。

3、練習形式：本節課無論在開始部分還是基本部分，應老師都是從由易到難，由簡到繁，循序漸進。特別是在分層教學過程中，教師根據學生掌握技術，設計了不同的任務，這樣做有利于促進學生的學習興趣，并提高了學生的自我水平。應老師采用多樣化的練習手段不僅提高了學習效率，同時也提高了學生的練習興趣。在組織教法的選擇上應老師也很用心。在教學中，針對一些出現的問題，應老師采用小范圍的點撥、糾正和指導，這樣不但有效的解決問題，而且充分發揮了單位時間的工作效率，大大增加了學生的練習密度。

4、新課程理念：本節課教學過程中，從場地器材的布置到練習形式的多樣化都體現了新課程的可操作性和可檢測性。整個教學應老師以學生為主體，教師為主導的教學理念進行有效教學。首先，同一個技術動作采用了不同的練習形式，同時不同的練習形式都圍繞學生與學生之間相互合作練習，整堂課學生和學生，學生和老師融為一體，為體育教學創設一個良好、和諧的課堂氛圍。這只不過是我個人的一點意見和想法，如有不足之處，還請大家幫助指點，提出寶貴意見。

第三篇：行進間雙手胸前傳接球說課稿

《行進間雙手胸前傳接球》說課稿

各位評委老師：你們好！我叫陳佳維。今天，我說課的內容是籃球行進間雙手胸前傳接球。整堂課我從一下幾個部分來說：教學思想、教材分析、學情分析、教學目標、教法和學法、教學過程、教學特色、教學效果預計、場地器材。

一、教學思想

本課貫徹健康第一的指導思想，以學生為本，激發學生的籃球興趣，發展學生的傳接球技能，培養學生的探究合作和積極評價的能力。使學生在得到知識的同時得到快樂，身心得到全面和諧地發展。

二、教材分析

籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶，是實現戰術配合的具體手段，行進間雙手胸前傳接球在比賽中是一種很實用的傳接球方法。學好行進間雙手胸前傳接球技術又是今后學習籃球各種技術和戰術的基礎，所以具有承上啟下的作用。本教材共安排3課時，本節課為第一課時，本節課的重點為傳接的準確性，難點為側身跑中跨步接球，邁步傳球動作協調連貫。學習本技術可以全面發展學生的身體素質，尤其提高身體的靈敏、協調、速度素質。

三、學情分析

本課教學對象為工體學生，工體學生身體發展成熟，具備良好的體育運動能力。因為鍛煉籃球的時間比較多所以學生在籃球方面表現出較濃的興趣和充足的自信心。然而在傳接球技術方面接觸少，基礎相對薄弱，在學習中肯定會遇到很多困難，但是學生在物理中學過運動中的位移知識，能夠理解行進間以球領人的技術原理。考慮到學生相互配合能力較差，在教學中應加強相互合作教育。

四、教學目標

1、認知目標：通過教學使學生初步理解行進間雙手胸前傳接球以球領人的技術要點

2、技能目標：通過教學使80%的學生行進間雙手胸前傳接球能夠傳接準確，60%的學生能夠在側身跑中做到跨步接球，邁步傳球的動作基本協調連貫。

3、情感目標：培養學生探究合作和積極評價的能力。

五、教法和學法

1、教法

（1）直觀教學法：講解基本動作和練習方法由老師親自示范，作到講解和示范相結合，講解清楚，示范到位，使學生一目了然。

（2）糾正錯誤法：在練習中針對學生出現的問題及時地進行糾正。（3）分層遞進法：基本練習部分由兩人原地傳接球到扇形傳接球練習，再到一人移動一人固定練習，最后到全場跑動中傳接球。動作由簡單到復雜，內容由易到難，循序漸進的遞進方法。

2、學法

（1）游戲法：提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

（2）嘗試法：使學生在多次的嘗試練習中掌握技術、改進技術。

（3）評價法：通過自我評價、同伴評價發現問題，解決問題，進一步啟發學生的學習興趣。

六、教學過程

1、準備部分

上課開始，體委整隊，師生問好，我用激勵性語言導入教學。

“籃球作為一項運動有好多的技術和戰術，你們愿意通過學習提高自己的籃球水平嗎？”

“愿意”“好我們先來玩球熟悉熟悉球性。”抓住高中生的求知欲望心理，激發學生的學習積極性和進取精神。

學生成體操隊型散開，模仿老師的動作進行球性練習。用時3分鐘，目的是活動學生的身心和熟悉球性，特別是活動學生的手指關節，避免傷害事故發生。

2、基本部分（1）二人傳接球

教師觀察學生的練習后向學生介紹各種傳接球的用途和運用時機，（反彈傳接、雙手胸前等）引出本節課的學習內容，并且針對實際練習情況強調雙手胸前的傳球手法和接球手型，要求學生傳球伸前臂，翻腕，手指彈撥球。接球時伸手迎球，指端觸球時雙手迅速后引護球。講解后請一位學生配合示范，在理解要點的基礎上進行直觀地觀察有利于加深學生的動作概念。學生兩人一球散開練習，用時3分鐘目的是改進傳接球技術，要求傳得更平、更快、更準。關注到學生之間的水平差異，教師參與到學生活動中來進行個別輔導，個別學生出現雙手拋球或扔球的動作，教師要通過示范反復地強調正確的傳接手型，使學生盡快掌握原地傳接球的技術。

（2）扇形傳接球

四人一球，以一人為中心其它三人形成扇形進行傳接球，做完一輪以四人的順時針移動來交換傳接球位置。要求學生要控制好落點傳得準，積極移動接得穩。用時5分鐘，目的是讓學生初步體會有戰術性、移動性的傳接球。對于移動速度慢的同學給予語言上的鼓勵。目的是通過觀察、思考、評價，建立正確的動作概 念，提高自身的動作質量。

（3）跑動中傳接球

教師安排見習生做固定傳球人，要求學生在跑動中上體稍向籃球方向側轉，傳球時迅速出手傳斜線球，當球接近自己時上步接球。用時5分鐘，目的是學生體會在移動中傳接球的感覺。教師邊觀察邊及時糾正學生的錯誤之處，幫助學生改正不夠之處。側身跑中大部分學生腳尖沒有正對前進方向，對于這個共性問題老師進行集中糾錯講解，請不同的學生示范，引導學生觀察比較推進速度，提醒學生跑動中腳尖正對前進方向，上體稍向籃球方向側轉能夠更好地進攻。

（4）兩人慢跑中傳接球

兩人一組一球在慢跑中傳接球上籃，要求動作連貫，避免帶球走。用時5分鐘，鼓勵學生合作探究走步的犯規現象。學生在嘗試練習中探究如何避免走步，引導學生建立正確的概念，目的是發揮老師的主導作用和培養學生自我練習、積極探究的學習習慣。可能還有部分學生不能理解走步的規則，無法在傳接球過程中避免走步的現象，只能鼓勵學生從嚴重走步到少走步，爭取在下課前提高要求。有意識地鼓勵掌握情況良好的同學加快推進的速度，目的是為不同水平的學生創設不同的學習條件和要求，并且提出兩人傳6-8次上籃的具體要求，督促學生進行正確的側身跑練習。

3、結束部分

學生跟著老師做放松練習，內容為抖動全身肌肉，以達到穩定情緒，愉悅身心的目的，最后老師對學習情況進行小結和鼓勵，愉快地結束本課。

七、教學特色

1、本課采用嘗試練習法，使學生在嘗試練習中理解行進間傳接球的技術要點，安排練習由淺入深，由易到難，逐步提高，符合學生的身心特點和認知規律，充分體現學生的主體性和教師的主導調控作用。

2、在教學中教師不斷地鼓勵學生積極進行自我評價和同伴之間的相互評價，在評價中進行比較分析，從而發現問題，有利于形成正確的動作概念。同伴之間共同探究解決問題的方法從而更好地掌握傳接球技術。

3、通過游戲活躍課堂氣氛使學生在游戲中熱身，在游戲中鞏固技術，在游戲中合作，在游戲中進步，在游戲中恢復身心。

八、教學效果預計

整堂課練習密度40%，練習強度中等偏上。學生身心得到滿足和愉快的體驗。

九、場地器材

籃球10個，籃球場1個

第四篇：籃球行進間雙手胸前傳接球說課稿

籃球行進間雙手胸前傳接球說課稿

許玲君 浙江省余姚二中 315400 myloudy@163.com *** 一.課的指導思想：

本課的設計思路是以《新課程標準》為依據，貫徹“以人為本，健康第一”思想，著眼于創設民主、和諧、快樂、主動的教學氛圍，培養學生的體育興趣。以學生為主體，教師為主導，練習為主線，培養學生的創造性思維和敢于進取的精神，有效提高課堂教學效果，逐漸培養學生終身體育的意識！二.教材分析：

籃球運動是深受廣大學生喜愛的球類運動項目。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術的好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。三.學情分析：

1.有利因素：本次課的授課班級為高一（水平五）籃球選修班，為此學生對籃球有一定的認識，籃球基礎比較好，對籃球的興趣也比較高。該班學生的求知欲望和模仿能力都較強；因為本班級全部是女生，所以紀律觀念較強。

2.不利因素：由于高一學生心理、生理特征處于不穩定狀態，注意力容易分散。因為本班全部是女生，所以課堂氣氛不是很活躍，因此，在教學中運用多樣靈活的手段激發學生練習興趣和調節課堂氣氛，出色的完成教學任務

四.根據以上教材分析和學情分析，以及《體育與健康課程標準》水平五學段的目標要求，確定本課學習目標為：

1．通過雙手胸前傳接球的各種練習，至少有80％以上的學生初步掌握雙手胸前傳接球的動作技術，有20%的學生能夠把此項技術運用到比賽中。

2.通過本次課的練習，發展學生協調靈敏素質，促進身體勻稱發展。3.體驗籃球運動的樂趣，激發學生學習興趣，培養善于思考、勇于拼搏和良好的合作團隊意識。

五.根據授課班級的特點和籃球雙手胸前傳接球的技術特點，我確定本課的重點是：傳球：手型、翻腕撥指；接球：手型、伸臂迎球。難點是：根據同伴的位置、跑動速度和方向，對傳球落點的控制和判斷。

六.為更好地完成本課的教學目標和教學任務，對教學過程的4個部分做了如下的安排：

一）開始部分：（2min）1.體育委員整隊，報告人數 2.師生問好（拉近師生間的距離）

3.宣布本課內容，提出要求（讓學生在心理上做好準備，并能在課堂中遵守紀律）4.檢查，安排見習生（為了能安全有效地進行體育課）二）準備部分：(8min)1.配合音樂做簡單的球操練習，使學生的各個關節活動開來，尤其是手指關節。2.你推我收：兩個同學共持一球，一同學體會傳球動作一同學體會接球動作，連續進行。這個練習不但可以鞏固手型，還可以讓學生體會伸臂迎球這個重點，再加上重心的前后移動和支撐腿的蹬伸，讓學生體會全省協調用力。

3.側身跑（專門性準備活動）：為基本部分的行進間雙手胸前傳接球做準備。三）基本部分：（30min）

（1）復習原地雙手胸前傳接球：要求傳球手法正確，球飛行路線平直，落點準確。進一步鞏固傳接球的手型，以及解決傳球時翻腕撥指和接球時伸臂迎球這個重點，也讓學生進一步體會傳接球時的全身協調用力。

（2）學習行進間雙手胸前傳接球：以邁克爾喬丹和皮蓬在進攻中行進間的傳接球配合，使得公牛隊兩度奪得三連冠這一事實，引出行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用，激發學生學習的興趣。教法：示范、講解正確的動作技術要領；組織方法：將班級分成四個小組，每小組指定一人為組長，并分發一張學習卡片，卡片上內容含有行進間雙手胸前傳接球的圖片、動作要領、易犯錯誤和糾正方法，進行小組合作探究學習，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。學生集合，每組選出一對動作技術好的同學出來示范，學生進行講評，然后教師進行總結。

(3)固定和行進間結合練習：全班分成四組，每組兩名同學做固定接球和傳球人，分別為A和B，甲同學運球然后傳球給A，傳球后甲向前跑動，A傳球給甲，甲跨步接球后馬上邁步把球傳給B，傳球完畢后甲繼續向前跑，B將球傳球甲，甲接球后銜接上籃。

（4）學生兩人一組練習行進間雙手胸前傳接球：要求傳球手法正確，球飛行路線平直，落點準確。

（5）自選練習（分層教學）：教師可以根據學生的掌握情況，重新分組進行拓展性練習，發揮學生的創造性思維和創造能力。

自選項目如下：A)一般的學生可以繼續練習原地或是行進間的傳接球。B)掌握技術較好的同學組成小組間的教學比賽,把新學內容用于實踐，學以致用。C）技術掌握較好的學生可以傳接球接上籃，D）在傳接球途中設置防守隊員，增強傳接球的難度。

（6）易犯錯誤及糾正方法:

1、傳球時，球飛行弧度大，落點不易控制。

糾正方法 ：講清傳球時，球飛行路線平直的優點，球飛行有較大弧度時與同伴相遇是一點，球飛行路線平直時，在一條直線上都可以與同伴相遇。

2、球落點準確，但接球者接不住球。

糾正方法 ：在這種情況下，一般都是因為接球手型不對，接球緩沖不好，或手指手腕太放松。應糾正其接球手型和緩沖動作，要求其手指、手腕保持一定緊張度。

3、雙手胸前接球時，兩手指朝前，兩手沒有形成半圓；伸臂迎球時臂、腕、指緊張，引球動作不及時。

糾正方法 ：多做原地雙手胸前傳接球練習，養成張手、伸臂、迎球和及時屈肘引臂的習慣。四）結束部分(5min)1.安排簡單的波浪操，配合音樂。因為籃球雙手胸前傳接球手臂和腿部的練習時間較多，所以采用波浪操，較有針對性的對各個手臂關節進行放松。

2.學生暢談感受，教師總結 3.課后作業

4.器材回收，師生再見

第五篇：籃球原地雙手胸前傳接球教案

設計思路

傳、接球在籃球比賽中運用的最多，七年級所選擇的籃球原地雙手胸前傳接球是最基本的教材內容，在教學中要教會學生傳球時的身體協調發力、接球時緩沖來求力量，從原地雙手胸前傳、接球開始，強調技術動作的規范性。在掌握動作技術規范的基礎上進行移動傳接球教學，在進行與其他技術相結合教學，同時，要加強教學指導，及時糾正錯誤動作。最后再進行有防守情況下的練習，提高學生良好的觀察能力和判斷力，培養學生之間默契配合的意識。

籃球基本技術

單元教學計劃（共　6　課次）

七　年級　　　　　　　　　　　　　　　　　　2017年11月8日

教學目標

運動參與：了解籃球運動的基本知識，體會籃球運動的樂趣，激發學生積極性與主動性

運動技能：基本掌握行進間運球、原地雙手胸前傳接球和原地單手肩上投籃技術動作，學會使用正確的技術進行簡單的比賽，提高毒瘤惡習能力

身體健康：全面發展身體素質和應變能力提高在運動中的安全防范意識

心理健康與社會適應：培養良好的心理素質和大膽展示自我的勇氣，提高交往能力以及樂于助人的風格，發揚團隊精神為終身鍛煉打下良好的基礎

課次

教學內容與要求

主要教法與措施

重難點

11、學習行進間直線運球

2、專項素質練習：移動練習；急停、急起練習

1、講解示范，分組教學

2、熟悉球性練習

3、原地運球、走動運球、慢跑運球練習

4、自主學習，交流互學，展示評價。

5、運球比賽

6、素質練習

重點：運球手型與觸球部位

難點：上下肢協調配合與球的落點

21、學習原地雙手胸前傳接球

2、素質練習

1、熟悉球性

2、啟發性教學，小組自學，互助教學

3、講解示范，巡回指導，分組教學

4、徒手練習、推球練習、近距離、遠距離傳球練習，三人配合練習，傳球比賽

5、素質練習

傳球重點：持球與翻腕撥球。難點：上下肢協調發力

接球重難點：手型與主動迎球

31、進一步學習原地雙手胸前出接球

2、素質練習

1、講解示范：強調接球時機，傳球方向、位置

2、扇形傳球練習，移動接球練習

3、運球急停-傳球-接球練習

4、三人一組半場二對一運-傳-接練習

5、素質練習

傳球重難點：蹬、伸、翻、撥動作連貫，上下肢協調發力。

接球重難點：接球手型與主動迎球并后引

41、學習原地單手肩上投籃

2、素質練習

1、分組進行運-傳-接練習

2、啟發性教學、講解示范，巡回指導

3、分組自學、展示、互學評價

4、徒手練習，持球模仿練習、分組投籃練習、投籃比賽

5、素質練習

重點：持球、護球與投籃

難點：身體協調發力

51、進一步學習原地單手肩上投籃

2、素質練習

1、講解示范巡回指導

2、分組投籃練習

3、分層教學，組內結伴互助

4、運球急停-傳球-接球-投籃練習

5、素質練習

重點：蹬地、伸臂與出手。技術動作的有效銜接

難點：出手角度與協調用力

測試

1、半場及時往返運球

2、原地單手肩上投籃

1、講解評價標準與方法

2、學生待考練習

3、測試

重點：技術動作的規范

難點：心態放平，正常發揮

籃球原地雙手胸前傳接球課時計劃

第　　　　2　　　課次　　　　　　　　　　　　　　　　時間：2017　年11月8日

本課教材內容

1籃球雙手胸前傳接球

2.游戲

教材重難點

傳球重點：持球與翻腕撥球；難點：上下肢協調發力

接球重難點：手型與主動迎球

本課教學目標

認知：通過教學使學生能了解籃球雙手胸前傳接球技術和所學的動作鍛煉與運用價值。

技能：通過教學使學生基本掌握雙手胸前傳接的技術，發展學生的靈敏、協調、速度、力量等身體素質。

情感:通過教學激發學生積極性及探究欲望，使他們體會籃球運動的樂趣和團結合作精神

本課重點領域

運動參與

√

運動技能

√

身體健康

√

心理健康社會適應

√

時間

教學內容與要求

教與學方法、措施

次數

預計問題與處理方法

組織形式　場地布置

一、準備部分

1、課堂常規內容

要求：快、靜齊，集中注意力

2、準備活動

①熱身跑

②S型跑

③折線跑

④上肢運動

腰部繞球

側壓腿運球

拋接球

要求：學生認真積極，充分活動身體各部位。

二、基本部分

1、傳球方式探索

2、籃球原地雙手胸前傳接球學生自學。

3、原地雙手胸前傳接球技術動作學習

1)、持球手法：拇指相對成“八”字，掌心空出，雙手“包”球

2)、傳球：蹬、伸、翻、撥

重?點：翻腕、撥球

3)、接球：伸臂、迎球、引接、緩沖、護球

重?點：主動迎球

4、學練

1）徒手練習

2）分組兩人推球練習

3）分組兩人相距2-5米迎面傳接球，根據掌握情況調整距離

4）小組展示。

5）三人傳球游戲

5、傳球接力賽

每組分成人數相等的兩排面對面站，每人相隔3米，聽到開始后，第一名同學將球傳給第二名，以此傳下去后，再傳回來給第一名同學，最先傳回隊獲勝。

6、課課練

①折返跑10次*3組

②俯臥支撐30s*3組

1、放松活動

2、課堂總結

3、宣布下課，手還器材

要求：學生充分放松，認真聽講積極自評。

1、體育委員整隊，報告人數

2、師生問好，檢查服裝

3、提出本課目標和要求

4、安排見習生

5、準備活動教師示范口令指揮，要求停球時持球于右側腰部

6、學生認真聽講，積極觀察模仿，充分預熱身體肌肉、關節。

1、指導學生兩人一組，一人持球，將球傳給自己的同伴。學生充分發揮想象，多種方式傳球。

2、找出不同的傳球方式展示，引出本節課教學內容。

3、學生觀察模仿雙手胸前傳接球技術動作，并分組自學。

4、學生交流展示自學結果，教師講解示范雙手胸前傳接球技術動作。

5、教師帶領學生徒手練習

6、指導學生分組練習，教師巡回指導，發現問題及時糾正。

7、學生根據掌握情況適當延伸傳球距離

8、指導學生小組展示，其他同學認真觀察，積極評價。

9、教師講解練習規則，學生認真聽講，配合練習

10、教師講解比賽規則，并示范比賽過程。學生認真聽講，按規則進行比賽。

11、教師講解示范課課練內容，學生分組迅速，認真完成1、教師帶領學生做放松活動，語言提示。學生認真聽講并充分放松身心

2、教師對本堂課進行總結，并鼓勵學生積極評價。

3、師生再見，收還器材

10-15

預計問題：學生注意力不集中，隊伍內講話

處理方法：教師聲音洪亮，并通過提問方式引導學生

預計問題：停球后學生繼續拍球或坐球上；熱身動作小，不充分

處理方法：要求學生停球后全部持球于右側腰部；教師注意觀察，通過鼓勵性語言激發學生運動積極性。

預計問題：部分學生懶散，自學效果差

處理方法：通過語言提示學生如NBA球星或同學比賽時的傳球；組長負責監督，教師不斷鼓勵。

預計問題：部分同學仍在拍球，講話。影響自身后面的練習。

處理方法：提醒同學持球于腰間，找同學配合講解。

預計問題：持球或傳球時肘關節外張，手指手腕用力不當。

處理方法：強化兩人一球互推練習，鞏固正確技術動作。

預計問題；傳球掌心觸球

處理方法：徒手練習體會正確的動作和用力方法。

預計問題：不采用雙手胸前傳接球技術完成比賽。

處理方法：賽前強調傳球技術的要求，相互監督。

預計問題：學生夾球跳時掉球；感覺累后不能堅持完成練習

處理方法：提醒學生球加在兩腳間，不易過高；不斷鼓勵學生堅持完成。

預計問題：學生動作不舒展，講話，不能充分放松。

處理方法：教師不斷語言提示并鼓勵學生。

組織：如圖

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組織：如圖

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組織：如圖

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兩人：如圖

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三人：如圖

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接力賽如圖：

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組織：如圖

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場地器材

籃球場，籃球41個，托盤55個

負荷預計

平均心率

120次/每分

練習密度

70%

心理負荷

中

安全措施

1、課前檢查場地器材是否存在安全隱患

2、檢查學生著裝是否存在不符合體育課要求，發現問題及時糾正。

3、活動前講規則，提醒學生活動時注意安全

4、收還器材規范有序，不擁擠。

課后小結