第一篇：原地雙手胸前傳接球教學反思

原地雙手胸前傳接球課后反思

本課結合教材及學生的實際，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉近了師生關系，又有利于發現教學中出現的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及采用了示范法、游戲比賽法、練習法、糾錯法等多種練習方法。

在準備熱身階段，本課安排了籃球專門準備活動，還進行一個小游戲。在提高學生學習興奮性之外，為后面的學習做了很好的鋪墊。

在初步學習階段，利用籃球明星(姚明,科比…..)在打球的過程中和隊友的配合，引出本課學習內容，按照雙手胸前傳接球的這一技能的形成過程來逐一開始學習，即持球---雙手胸前傳---球的飛行路線---球的落點---接球的學習為指導教，使學生能過理解透徹，明確學習的步奏。

鞏固提高和運用自如階段是學習雙手胸前傳球和上肢力量訓練。開始在給同學們講解動作要領與方法的時候，講解的動作要領有點頻繁，還不夠簡練明了。從而導致學生自主性練習的時間短了。

其次，就是我讓學生拓展練習沒有考慮的很到位與男女學生的個體差異性。我應該在上這節課之前就應該考慮到上課時有可能出現的情況。

再次，學生在接球的時候還是沒有明顯的緩沖動作，學生對這個習慣不重視。在這樣情況下，要及時給學生糾正動作，通過正誤對比的方法來引導學生把動作學好。

最后，在練習過程中，對紀律問題強調不夠。

雙手胸前傳接球是培養學生合作意識的最佳載體之一。需要傳與接兩者之間互相體諒,相互理解,相互配合,傳球者要思考如何讓接球著接的舒服,接球者要通過不斷的快速調整才能接的好球,這樣傳接才能做到默契、協調.應此,本課把合作配合的意識自始至終貫徹在整個教學過程之中。

第二篇：《原地雙手胸前傳接球》教學設計

《原地雙手胸前傳接球》教學設計

五一路小學 范濤

一、教學目標：

1.通過學習和練習，培養學生對籃球與游戲的興趣，吸引學生主動、積極地參與到籃球活動中去，提高學生參與體育活動的積極性和主動性。

2.在傳球游戲練習中，培養學生去體驗籃球運動的魅力，基本學會雙手胸前傳球動作，并能與運球、投籃結合，增強球感。

3.在籃球的傳球活動中通過自我目標設立和自我超越，獲得成功感受，努力展示自我，發展學生自尊與自信，形成克服困難團結的堅強意志品質。

二、教學重點、難點：

傳球的伸、翻、撥，接球時的伸、迎、引。傳球的翻腕、撥指和接球的前伸、后引，動作連貫、協調用力。

三、教學用具：籃球。

四、教學流程：

①開始部分：

體委整隊，報告人數，體委歸隊。

師：同學們好。

生：老師好。

師：再上課之前，老師問有沒有同學身體不舒服，不能上課，請出來見習。

生：沒有。

師：很好，現在進行課堂常規部分。

師：稍息。

生：……

師：立正。

生：……

師：全體都有向右看齊。

生：……

師：先前看。

師：第一行1.2報數。

生：1.2 1.2 1.2師：第二行1.2報數。

生：1.2 1.2 1.2

師：由二列橫隊變四列橫隊走。

生：123.師：由二列橫隊變四列縱隊走。

生：1234.師：下面進行原地三轉法。向右轉、向左轉、向后轉、向后轉。

生：……

師：下面進行原地踏步走。全體都有原地踏步走，1.2.1 1.2.1 1.2.3.4 1234 1.2.1 立定。

生： 1.2.3.4 1234 12.②準備部分：

環節一：準備部分

師：同學們剛剛的表現非常好掌聲鼓勵3次。成一倍距離向前看齊，下面進行籃球專項拉伸運動…

生：……

師：全體成密集隊形齊步走，稍息。

生：……

環節

二、游戲部分：

師：下面進行傳球接龍游戲

師：規則：分為4組，站成一列。每列發一顆籃球。站在每列的第一名同學持球，等裁判吹哨后比賽開始，第一名同學從胯下向后滾球傳球，從前向后依次滾到最后一名一名同學手里，該同學跑到每列第一位，然后依次再傳球，按規則進行，直到最后一名同學跑到第一位的同學雙手舉球，此時裁判掐表，比賽結束。整個過程由裁判計時。以用時最短的那一隊獲勝！最后一名集體受罰5個蹲起。

師：下面開始分組進行游戲。

生：……

師：同學們，覺得游戲好玩兒不好玩？

生：好玩。

③基本部分：

師：由二列橫隊成四列橫隊走。兩倍距離向前看齊，1.2行同學向后轉，3.4排同學向后退三步走，下面老師為大家做示范講解，請認真觀察。

師：在籃球場上傳球、運球、投籃是最基本的三個要素。今天老師為什么要講傳球呢？在籃球場上一次好的傳球可以給隊員創造好的得分機會，最終會取得比賽的勝利。傳球是講究配合的。傳球是最重要的一個環節，傳球是方式有很多，那么請一名同學上來展示下。

生：……

師：好，同學們做的非常好，那么老師繼續給大學補充幾種傳球（如。上步傳球、雙手頭上傳球、單手擊地傳球、腦后傳球、長傳球、手遞手傳球、）

師：在籃球場上是千變萬化的，還有很多傳球是我們想不到的。但是這些傳球基本上都離不開原地雙手胸前傳球，那么我們今天開始學習原地雙手胸前傳球。

師：下面請一名同學和我做下示范，看看這名同學和老師傳球時做的動作有哪些不一樣？

生：沒有垂肘、兩腳沒有開立……

師：那么老師再做一次你看看還有哪些不同？

生：球沒有旋轉……

師：非常棒！那么老師完整的總結下。兩臂垂肘手成“8”字持球于胸前，眼看傳球目標。傳球時，要兩腳蹬地，膝關節蹬伸，身體重心前移，兩臂迅速向傳球方向前伸出，兩手翻腕、撥指將球傳出。

師：下面請一名同學和我做下示范，看看這名同學和老師接球時做的動作有哪些不一樣？

生：沒有成“8”字

師：非常好，那么老師總結下。接球時要兩臂自然向前伸出迎球，手指向前自然張開，兩拇指成“八”字形。當球觸手后，為要兩臂隨球將球持于胸腹間。

師：同學們非常棒，下面以小組進行分組練習。

師：第一行同學，向右轉，齊步走，拿球。回到原位

生：……

師：停，在練習的過程中那些同學遇到問題了？

生：為什么這兩名同學傳球老傳不到胸前呢？

師：還有沒有了？

生：為什么老傳的偏？為什么老傳的高了？

師：哪位同學能給解決下這個問題？

生：拿一根繩子，然后在兩名同學之間拉起來，傳球的路線從繩子上方傳過，不許碰見繩子。

師：這名同學的方法非常好，利用一根繩子做參照物，根據這個參照物去傳球。

師：開始練習。個別指導。吹哨練習

師：集合站隊，回收器材。

④結束部分：

全體集合：

師：同學們今天學的原地雙手胸前傳球學會了沒有？

生：學會了。

師：同學們，表現非常好，在這節課，我們學到了最原地雙手胸前傳球，以后還會學習更多的傳球，籃球是一個講究團隊配合的運動，團隊力量大于個人力量。

師：以后不管干什么事都要講究團隊的配合。我相信經過大家的努力練習后，在今年第六屆“我們是冠軍”的比賽中取得好的成績。一定會為五一增添新光彩，再創新輝煌。好，同學們下課。

生：老師再見，謝謝老師！

品評：

本節課，基本上按照原有教材復習、學生自主探究，研究性學習的模式進行教學，老師扮演的是一名引導者、答疑者。讓學生自主學習動作、自己找問題、自己糾正解決問題的這種學習模式對于六年級的學生來講非常重要。我們傳授的只是一種方法，而他們學到的是一種思維，能讓這種研究性學習的思維，貫穿到學生其它科目的學習中，這是我們最主要的，也是最青睞的教學目的。教給學生做人的道理。對于我個人而言，體育教師標準的體育教學肢體動作、鏡面示范動作等一些教學基本功，還是有待于繼續提高、精準的。最后是學生的精神面貌一定要好，一定要展現出本班的班風、班貌來。展現出五一人的風采。相信下次教學一定還會有新的提高。

第三篇：原地雙手胸前傳接球說課稿

《原地雙手胸前傳接球》說課稿

一、指導思想

根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。

二、教材分析

籃球運動是深受中學生喜愛的運動項目之一。針對初中生的思維能力和體育運動實踐能力已得到一定發展的實際情況，選用籃球運動技術中的雙手胸前傳接球技術為主教材，以傳、接球接力為輔教材進行教學設計。在運用傳球技術時，應做到隱蔽、及時、多變、準確。強調在掌握動作規格的基礎上，實戰中要善于運用假動作隱蔽自己的傳球意圖，提高學生良好的觀察能力和判斷能力，培養學生之間默契配合的意識。結合學生的實際情況，營造活躍的課堂氣氛，引導學生探究、交流、互動地進行學練，讓學生在學練中體驗交流、協作和克服障礙的感受，從而達成學習目標的完成。

三、學情分析

本次課的授課班級為7年級一班，學生共40人，其中男21人，女19人，本次授課對象為中學的初一新生，籃球沒有基礎，大部分學生甚至都沒有接觸過籃球。這給本單元的教學造成了較大的難度。通過本單元的教學，力求讓學生了解籃球運動中，熟悉球性的幾種練習方法，基本掌握雙手胸前傳接球的技術，以及投籃的幾種方法和一些基本的籃球理論知識在繼續加強球性練習的基礎上教授原地雙手胸前傳接球技術，培養學生良好的打球習慣，為今后的進一步學習夯實基礎。

四、本課的教學目標

認知目標：初步了解雙手胸前傳接球動作概念，明確要領，掌握原地雙手胸前傳、接球技術動作，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。

技能目標：通過多種方法的練習，激發學生學習籃球運動的興趣，引導學生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，90%以上學生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術。

情感目標：通過游戲比賽，檢查技術動作完成情況，培養學生團結合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。

五、教學重點和難點

教學重點：傳、接球手型和用力順序，接球后的緩沖動作。

教學難點：全身協調配合和手對球的控制。傳、接球時身體的協調配合。

六、教學過程

1.集合整隊——宣布本課內容；進行課題常規教育（2分鐘）

2激趣導入階段——引入你喜歡的籃球明星話題，激發學生學習籃球興趣，有節奏慢跑進行準備活動；復習運球——游戲“運球接力”，強調規則，分組開始。

通過這樣的練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善對球的興趣，改善手對球的控制好掌控能力，進一步熱身，同時，活躍課堂氣氛，為新授課的學習做好準備。（約8分鐘）3.新授課階段——在學習之前，先讓學生展示你怎樣雙手胸前傳球，然后教師講解雙手傳球的重要性，最后演示對比。教師根據學生已有知識進行學習，講解并示范雙手胸前傳球的動作要領：后腳瞪地，身體重心前傾，同時前臂向傳球方向伸出、當球離手瞬時用力下壓手腕前屈、指、中指用力撥球。接球要領：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手自然張開，兩手成一個半圓球形。然后，學生徒手練習——分組對練——教師巡視輔導——鼓勵學生大膽自主創新練習（除了直線傳球，你還能怎樣傳？）教師關注學生練習過程，引導學生來當“小老師”說說傳接球的動作要領；教師適時進行評價、歸納、總結。

在沒有學習之前先請學生展示他們的傳球動作，教師再演示，這樣的對比性學習，能留給學生思考的空間，學習效果會更好，再加上分解演示，對籃球的技術、技能掌握不同的學生也能兼顧到，讓學生掌握主動學習和創造學習的方法，從而突出本課重點，突破難點，為順利完成本課教學目標打下基礎。（約20分鐘）

4鞏固提高階段——教師提出練習的方法和要求，三人傳球，一人試圖搶斷，傳出球被搶斷者搶斷則進行換位練習，讓學生根據掌握情況、身體素質等因素自由結合分組練習，教師適時指導，最后小組內評價。

通過游戲練習，進一步鞏固提高雙手胸前傳接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性、敏捷性，提高學生傳球的興趣，同時培養學生團結一致，密切配合的集體主義精神，通過學生自我評價、小組評價培養學生主動學習、終生學習的意識。（約10分鐘）

5.放松身心部分：伴隨輕音樂放松練習，兩人互相握手輪流抖動雙手，放松者閉眼、手臂松弛，放松身心。

這樣有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，放松身心，從而順利完成本節課的教學任務。（3分鐘）

6.結束階段——課堂總結；整理器材，下課（約2分鐘）。

第四篇：原地雙手胸前傳接球說課稿

籃球：《原地雙手胸前傳接球》說課稿

高關初級中學 竇堃

各位評委、老師：

大家好，今天我說課的內容是：人教版九年級體育教材《原地雙手胸前傳接球》，本節課是第1次課。

一、指導思想與理論依據

本課以“健康第一”為指導思想，以發展學生的自主性、創造性為設計目標，在老師激勵和評價下，著重培養學生展示自我的愿望，購建民主和諧的師生關系，在活動中，同學間能合作交流，并用適合的方法進行練習，培養學生小組合作的學習習慣，在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。

二、教學背景分析

（一）、教材內容分析：

雙手胸前傳接球是本節課的主要教學內容。傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，是更好地學習各種技術和戰術的基礎。傳接球的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要同其它技術動作銜接、轉換，就比較困難。因此，本課重要解決在原地不動的情況下學生傳接球的能力，為以后更好地學習籃球技術做好準備。通過籃球接力這項游戲活動，讓學生更加熟悉球性，對本課主要內容有一個輔助作用。

教學目標

認知目標：學習與了解原地雙手胸前傳接球的動作方法及正確掌握籃球原地雙手胸前傳接球的正確手型。技能目標：讓學生學好原地雙手胸前傳接球技術動作、鞏固，以及通過游戲籃球接力來提高學生球性。情感目標：在學習中樹立良好的意志品質，主動學習、敢于展示自己，以及培養學生密切配合，團結協作的集體主義精神。

教學重點、難點

重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。難點：雙手胸前傳接球—上下肢協調用力和手對球的控制能力。

（二）、學生分析

本教材的對象是九年級學生，這一年齡階段的學生性格活潑、好動，表現欲和上進心比較強，有很好的集體榮譽感。他們對一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸，本節課是在學生現有對籃球了解的基礎上進行 “原地雙手胸前傳接球”的學習。

設計相應對策

在本課開始部分和準備部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。在基本部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀

察法、模仿練習法。在結束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

本課結構安排分四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分 開始部分

體育委員整隊；報告上課人數；師生問好；考勤；宣布本課內容、任務，提出要求及處理見習生。（這部分約2分鐘）。

準備部分

教師口令指揮。具體安排如下：①成圓形慢跑②肩關節運動③體轉運動④腹背運動⑤弓箭步壓腿⑥踝腕繞環。這些活動可以激發學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發生。（這部分共用9分鐘）。

基本部分

本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高原地雙手胸前傳接球這項技術，教師根據由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。（3分鐘）

1）組織練習

兩人原地雙手胸前傳接球（2分鐘）

利用雙手胸前傳接球技術進行四角傳球換位。（3分鐘）2）糾正錯誤

教師在學生練習時要巡回指導，發現錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。（4分鐘）3）表演展示

在安全的情況下自由表演展現個人技術或集體的配合能力。（2分鐘）游戲

教師講解籃球接力游戲的動作方法，提出游戲規則與要求，以及讓學生分組進行熟悉性練習。（10分鐘）結束部分

用腦經急轉彎等游戲放松。之后做課堂小結，指出本節課學生的優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

本節課的教學準備

跳繩2條、籃球：4個、球場1個，預計教學效果

預計平均心率為120-135次/分 最高心率為150次/分，出現在35分鐘 運動密度為35%，運動負荷為中等

三、教學設計特點

首先，本課教學設計運用了情境教學法，通過創設一種學生們都喜好的運動情境來調動學生們的學習積極性。另外，還采用了示范法，以準確的動作示范激發學生學習欲望，以及采用講解法和比賽法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

其次，本課在學法上主要采用了觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。讓學生在觀察后進行模仿練習，在練習中發現問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領，理解道理，最后通過預防與句正錯誤相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。

第五篇：原地雙手胸前傳接球教學反思

原地雙手胸前傳接球教學反思

文成小學

朱克興

2010年4月23日

原地雙手胸前傳接球教學反思

文成小學

朱克興

4月23日，我上了一節五年級體育籃球課《原地雙手胸前傳接球》。上完這節課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

我所教的班級是五（2）班，該班有學生53人，人數較多，籃球技術水平一般，球性較好的有6人左右，學生個性普遍比較活躍。針對學生的實際情況，決定在教學中進行分層教學。

首先在開始準備活動階段，我能合理提供學習情境：安排學生分隊合隊跑，音樂《超越夢想》做伴奏伴隨徒手操，提高興奮性。其次在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，以“嘗試——點撥——再練習”為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。

1、先讓學生看雙手胸前傳球的圖示，了解手型、傳接球動作問題——a.手臂為何要伸出去接球；b讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。

2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學生進行指導和表揚，讓其形成骨干。

3、讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出現的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。

4、學生能夠解答問題，比如，為何手臂要伸出去接球。學生回答：手伸出去是為了緩沖來球力量，避免受傷，如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口，容易受傷。充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。

5、再通過練習，讓學生熟悉動作并自我評價，選出骨干繼續分組練習，體現自信，體會成功。

整個練習過程中，伴著音樂《相信自己》的節奏，學生積極性很高，氣氛活躍，充分發揮了學生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行互動，進行鼓勵。充分體現了分層教學的思維，實現了在樂中學，在樂中練的目標。

在游戲環節我安排“傳球接力”的游戲，讓學生接觸籃球，鞏固傳球動作，培養興趣；通過傳球比賽，增強了樂趣，提高了興奮性。

最后在放松、結束階段，讓學生一起聽著音樂跟我放松，恢復身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放松。在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生把我當成了朋友。大部分的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以后的課堂教學中，請各位領導、老師給予批評、指正，謝謝！