第一篇：教案我們的朋友遍天下_計2

我們的朋友遍天下

——教學設計簡案

陜西咸陽永壽縣蒿店中學 趙飛龍

教學目標：

情感、態度、價值觀

學會用積極的心態去交往。能力

提高辨別是非的能力。知識

認識到交往圈的拓展，對自身發展的重要性；知道拓展交往圈的方式和途徑。

學習重點

學會用積極的心態去交往。

學習難點

提高辨別是非的能力。

學習方式、方法

自主學習、比較分析、交流討論、小組辯論。

教學方式、方法

情景引導、案例引導、組織討論、辯論、對話。

學前準備

多媒體課件，對話紙板。

教學模式

多媒體情景教學

教學流程

一、圖片導課、展示目標

用我國外交圖片導入新課并展示教學目標（見多媒體）。

二、自主感悟、挑戰自我

1、自主學習、交流感悟（見多媒體）。

2、有獎搶答（多媒體展示，后付搶答題）。

3、用交往圈小結（多媒體展示）。

三、模擬對話、分組討論

1、讓兩名同學情景對話（根據對話的內容，采取不同的神態、動作和語氣進行對話）

2、分小組合作討論（討論話題多媒體展示）

3、各小組代表發言交流分享。

4、最后得出結論（見多媒體）。

四、案例引導、探究學習

學生自學課本39頁小鵬和小亮的故事，然后引導學生探究：

1、分析小鵬和小亮通過什么方式擴大自己的交往圈？

2、談談自己將通過哪些方式擴大自己交往圈？

3、引導小結、得出結論：參加社會公益活動或社會活動，是由內圈向外圈發展，擴大交往圈的好方式。

五、形象引導、小組辯論

1、用“WTO”圖及相關材料（見媒體），引導學生思考：（1）、我國加入世貿組織后，對我們的交往有何影響？（2）、探究中學生與外國人交往時，應注意什么？

2、用“互聯網”圖及相關材料（見媒體），引導學生自學課本內容，然后轉入小組辯論：（辯論話題見多媒體）（1）、分兩個小組討論。（2）、教師引導小結。

六、配樂展示、升華主題、同時小結

以播放歌曲《永遠是朋友》為背景，逐漸展開多媒體設計的板書。

作業設計：

以“交往有益”為題，寫一篇小論文。

要求：

1、觀點明確，論證有理有據，例證典型。

2、字數，400字以內。附：搶答題

1、填空：一個人交往圈的圓心是（）。

2、選擇：從交往范圍看，社會屬于（）

A、內圈

B、外圈

3、判斷：青少年時期，朋友圈是其交往的主要內圈（）。

4、回答：縱觀人的一生，其交往范圍有什么變化？

課后反思：

本節課采用PPT課件輔助教學，是教學形象生動，激發了學生學習的積極性，又增加了課堂容量。同時本課本課教學方式方法靈活多樣：有外交圖片，有獎搶答，交往圈示意圖，案例探究，小組辯論，最后用歌曲升華主題，情感共鳴，結束本課。可以說本課是多媒體教學的大膽嘗試，比較成功。

第二篇：我們的朋友遍天下復習教案

八上第三單元《我們的朋友遍天下》復習教案

【考綱要求】：

1、懂得人際交往的作用和意義；

2、鍛煉溝通能力的必要性和正確方法；

3、懂得交友的原則；

4、能正確看待男女同學之間的友誼并知道如何處理；

5、正確對待老師的表揚和批評等。

【命題趨勢】：

命題可能以學生生活中常出現的現實問題或典型場景為背景材料，材料會凸顯出青少年在交往中的矛盾和困惑，考察同學們能否以正確的態度和較強的能力處理與老師和同學之間的關系。命題題型以選擇題、辨析題、觀察與思考為主。【梳理教材】

第五課

多元文化“地球村”

1、文化豐富性和多樣性的表現（或豐富多彩的文化的表現）P57--59 ①文化的多樣性和豐富性，往往通過各具特色的文化習俗，如節日、語言、飲食、宗教等表現出來。

②不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物。③生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事的方式。

2、各個國家文化代表人物的作用

各個國家的文化代表人物，被深深地打上本國、本民族的烙印。同時，這些代表人物又把本國、本民族的文化推向世界。形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。

3、為什么“文化有差異，而無優劣”？ P59 ①語言是一種文化，語言存在差別，不分優劣；文化存在差異，各有千秋。②每一種民族文化都有自由生存發展的權利，不同民族的優秀文化都蘊含著人類文明的成果。如果這些文化上的差異不復存在，世界將變得單調而毫無生氣。

4、經濟全球化趨勢對文化的影響P59 全球化是當今世界經濟發展的共同趨勢。全球化不應導致文化的單一，世界的發展更趨向于文化多樣性。在全球化過程中，各個國家和民族的文化，應互相融合、相互促進，呈現出多元和諧的發展局面。

5、對待文化差異的兩種不同態度P60 面對文化差異，有兩種不同的態度：一種是排斥，一種是溝通。前者過分夸大本民族文化的價值，漠視甚至歧視其他民族文化的價值；后者既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、互相學習。我們主張各國文化互相借鑒，求同存異，尊重多樣性，共同繁榮進步。

6.面對不同的文化，正確的態度是什么（或開放的胸懷意味著什么）？P61-62①面對不同的文化，應采取客觀、平等的態度，尊重文化的差異，要善于虛心學習其他文化的優點、長處。②保護本民族的文化，是我們義不容辭的責任，其他國家和民族的優秀文化，我們也要尊重并加以保護。③ 尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化，要有全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。

7.怎樣對待外來文化？P63 對于外來文化，不能照抄照搬，而要取其精華、棄其糟粕，以我為主、為我所用。8.怎樣對待中國傳統文化？P63 中華文化對促進人類文明發展做出了巨大貢獻，繼承中華優秀傳統文化，弘揚中華民族精神，是我們責無旁貸的歷史重任。

9.面對文化差異，怎樣才能成為友好往來的使者？

①面對文化差異，我們應該盡量消除誤解，保持客觀寬容的態度，提高對其他文化的鑒賞能力，不采取方位心態，多關注他人的經驗和看法，避免妄下斷言；尋找能連接雙方的相似點；入鄉隨俗，尊重當地的風俗習慣；探索有效的溝通技巧；在交往時，不卑不亢，以禮相待。②做一名友好往來的使者，我們不僅要以開放的心態尊重不同的文化，還要宣傳、弘揚我們的民族文化，讓世界了解飛速發展的中國，了解中國源遠流長、博大精深的文化。第六課網絡交往新時空

1.網絡交往的兩大特點：無限性、兩面性 2.網絡無極限的表現P66-67①②③

①打開網頁就等于與世界握手（信息無限）②網絡交往超越了空間，實現了古人“天涯若比鄰”的夢想。（是空無限）③網絡交往擴大了我們交往的領域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經驗。（交往對象無限）3.為什么網絡交往是把雙刃劍？P67-70①②③

①互聯網是高科技的產物，是歷史發展、社會進步、人類智慧的結晶；是人類迄今所擁有的容量做大、內容最全面、傳遞速度最快的信息中心。網絡的應用是一把雙刃劍，有利也有弊。②網絡交往，為我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。可以開闊眼界、放松心情、學習新知、結交新友等。③ 沉迷網絡會使人精神頹廢、荒廢學業、影響身心健康、影響家庭和睦、造成經濟負擔、甚至走上違法犯罪的道路。

4.怎樣發揮網絡優勢？ P69①②③④

①要以健康的心態把網絡作為生活的補充②要注重瀏覽、尋找與學習工作有關的信息，要學會“信息節食”，學會低于網絡上的不良誘惑③要善于利用網絡技術，解決工作學習生活中的問題；④幫助別人解決一些困難，做一些對他人和社會有用的事情，體現自己的人生價值。5.為什么網絡交往存在弊端？P71①② ①網絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性，它使人們的陰暗心理借助電腦屏幕得以無所顧忌地宣泄，使交往環境被污染。我們既可能成為這種被污染環境的受害者，也可能無意間參與其中，推波助瀾，破壞網絡環境。②某些人因自身的心理或道德存在問題而導致上網成癮。

6.網癮形成的原因P71最后一段

某些人因自身的心理或道德存在問題而導致上網成癮，如性格內向、不善交往、希望得到重視但十分孤獨的人，生活中受到某些挫折的人，沒有特長、工作不突出、心情壓抑的人，家庭不和，因環境變化導致成績下降又難以適應的青少年學生，最容易上癮。因為他們在現實生活中感受到的不是成功，而是挫折和失敗，所以希望在網上得到安慰。7.怎樣才能享受健康的網絡交往？P72-75(A、B)A、在網絡交往中，要學會自我保護：①必須提高自己的安全防范意識，不輕易泄露個人資料，不隨意答應網友的要求。現實生活中的問題，進坑內找熟悉的朋友或師長幫助解決，不要僅僅依賴網友來滿足自己的情感需求，以免受騙上當。②不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力，保護自己。B、要遵守網絡規則①網絡交往要遵守道德：要語言文明、不辱罵他人；對求助者要有愛心，盡力相助；要真誠友好，不欺詐他人。②上網更要遵守法律：不惡意制造、傳播流言，不侮辱他人人格，不進行詐騙活動；不泄露國家秘密；不制造、傳播病毒，不利用網絡破壞公共設施。

第三篇：《我們的朋友遍天下》教學案設計

《我們的朋友遍天下》教學案設計

《我們的朋友遍天下》教學案設計 【課程標準】

知道交往的內圈外圈、過自主的網絡生活 一 教與學目標

1學生通過對情境問題的分析，總結出“內外圈”的劃分、變化情況，說出青少年時期的主要內圈。

2學生認真分析提供的情境，總結廣泛交往的作用、擴大交往范圍的方式。通過閱讀記住這兩個知識點。

3學生結合所給的材料和自己的生活實踐，分析并說出如何過自主的網絡生活。標畫并背誦此要點。

4學生參與辯論，明確網絡是把“雙刃劍”。結合自己的生活實際說出文明上網的做法。二 教與學重點 過自主的網絡生活 三 教與學難點

網絡是把”雙刃劍”的理解 四 教法與學法設計

情境教學法、辯論法、自主、合作、探究學習法 五 教與學過程 課堂序曲：時政播報

學生對搜集的時政大事進行播報，并對此時政大事談出個人看法。【一】

導入新課明確目標 展示兩幅圖片：

沒有朋友好孤獨

快樂成長好伙伴 學生思考并回答：上面兩幅圖你喜歡哪一幅？為什么？

老師：高朋滿座，朋友如云。珠玉不如善友，富貴莫如仁友。這是關于朋友的幾句論述，反映了我們對友誼的渴望。我們都希望有更多的良朋好友，如何才能讓我們的朋友遍天下呢？今天我們就來探討這個問題。【二】

整體感知信息搜索

學生先讀課本正文部分，解決三個問題：本節課主要講了哪幾個問題？標畫答案。說出自己感覺困難的是哪些？困難在哪里？看完后嘗試填寫網絡填空。

【三】

自主探究交流共享

學習任務一【交往的“內圈”和“外圈”】

以下情境材料的設計以主人公“小凡”的經歷為線索展開。情境

（一）小凡的自我介紹：

我叫小凡，小時的我主要和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆在一起；長大的我除了和親人在一起外，又結識了鄰居、老師、同學，還找到了幾個知心朋友。我現在是初中生了，每天主要和朋友們在一起，可快樂了。思考：

1小凡的交往圈有什么變化？嘗試著用圖形描繪一下他的交往圈。學生先閱讀思考，嘗試回答。對于形象描繪可先讓學生嘗試一下，必要時由老師進行提示。

【閱讀相關鏈接：了解“內圈”“外圈”的內容】 2現在的你交往的“內圈”和小凡一樣嗎？是什么？ 由學生結合實際情況與材料提示直接回答。主要觀點歸納：

（1）

一個人的交往，以自我為圓心，由小及大，向外擴展，可劃分為幾個圓圈。

（2）

隨著年齡的增長，人的交往范圍會逐步由“內圈”向“外圈“擴展，交往的 范圍越來越大。

（3）

青少年時期，朋友圈是我們交往的主要內圈。

【設計意圖】選材盡量貼近學生的生活實際，讓學生用形象化的表達方式理解知識點，有利于學生更好的掌握知識。學習任務二【由”內圈”向”外圈”發展】 情境

（二）小凡的日記

暑假里，小凡參加了學校組織的慰問敬老院老人活動。回來后，小凡在日記中寫到：

“這次慰問活動我又結識了四位好友，他們各有自己的高招，讓我受益匪淺。王亮歌唱得好；李文擅長電腦操作，張宇擅長數學，喬曉擅長寫作。我從他們身上學到了很多東西，尤其是學習方法方面的。他們每個人都是一本書，讀起來意猶未盡?.” 思考：

1他通過什么方式結交到好友？小凡結交的好友對他有什么益處？ 學生閱讀思考，并回答。必要時可進行合作交流，老師適當提示。2讓學生說說自己交友的方式有哪些？你認為交往廣泛對自己有什么作用？

這個思考題要注意概括的簡潔性。主要觀點歸納:（1)交往越廣泛，越有利于我們拓寬視野.(2)參加公益活動或社會活動是由“內圈”向“外圈”發展，擴大交往的好方式。還有寫信交筆友、參加同學聚會、利用互聯網進行交友等方式。學生讀讀這幾句話背下即可。

【設計意圖】內容較為簡單，讓學生注重分析總結，培養思維的廣闊性，強化合作學習意識。情境

（三）小凡的互聯網生活

小凡愛上網，他通過互聯網認識了幾個外國中學生，在和他們的交流中小凡了解到當地的風土人情，外國中學生的學習生活，知道了很多以前不懂的知識。在上網過程中小凡還遇到了幾個網友，他們給小凡介紹了幾個不良網站，但小凡從未瀏覽過，并且和這幾個人終止了交往。思考：

1互聯網帶給小凡哪些有益的東西？針對后面的幾個網友，小凡的做法對嗎？說說你的理由。

2你認為如何過自主的網絡生活？

此題有點難度，可讓學生先思考討論，再發表個人看法。老師進行提示。主要觀點歸納：

（1）

互聯網帶給我們大量信息，拓寬交往渠道，甚至把交往范圍擴大到全世界。

（2）

正確使用互聯網，汲取有益信息，結交良朋好友，抵制不良誘惑，避免負面影響。引導學生標畫并讓其記憶。

【設計意圖】這是生活中較常見的情形，目的是加強思想教育，引導學生正確認識問題，并做出正確的選擇。知識梳理

[我們的朋友遍天下] 一 交往的“內圈”和“外圈”

交往由小及大，向外擴展 2年齡增長，交往范圍擴大 3青少年的交往內圈主要是朋友圈 二 由“內圈”向“外圈”發展

1交往廣泛的作用 2擴大交往的方式 3過自主的網絡生活 基本觀點排查：

1交往有“內圈”和“外圈”之分，交往會由“內圈”向“外圈”發展。2朋友圈是青少年的主要內圈。

3由“內圈”向“外圈”發展，過自主的網絡生活。【四】

走進生活 學以致用 情境

（四）小凡的班會

星期一下午，小凡班里召開班會，針對張陽和陳鵬晚上外出上網玩游戲進行討論。討論的內容：

1上網“利大于弊還是弊大于利”？

學生可做出選擇，然后搜集本方的論據，（理論和實例都行）參與辯論，證明本方的觀點。

老師認真聽取學生的見解，防止學生觀點的片面性、極端性。老師提供的主要觀點：

（1）網絡是把“雙刃劍”。正確使用網絡，汲取有益信息，結交良朋好友，有利于學習。（2）使用不當，迷戀上網，會影響正常的學習生活，損害身心健康，荒廢學業，甚至走上違法犯罪的道路。2你認為怎樣做到文明上網？

學生先思考，四人一組交流意見，提供看法。老師要注意看法的全面性，提供的主要觀點：

（1）加強品德修養，提高明辨是非的能力，避免盲目從眾，文明上網。（2）樹立法制觀念，不利用網絡做危害國家、社會、集體和他人的事。（3）增強自我保護意識和自我保護能力，多交益友，不交損友。（4）正確利用網絡，抵制不良誘惑。

【設計意圖】網絡問題在學生中是比較突出的問題。有很多同學對網絡無法正確把握，迷戀上網，因此帶來很多危害。借此活動加強思想教育，引導正確的行為。

這兩個問題的答案可讓學生記錄在課本或課堂筆記本上。【五】達標訓練

鞏固雙基 一選擇題

1嗷嗷待哺的嬰兒主要是與媽媽交流，蹣跚學步的孩子主要在父母的引導下逐步跑跳自如，咿呀學語的幼兒開始與熟悉的小朋友一起嬉戲??上述現象主要說明了（）

A、人隨著年齡的增長，交往的范圍會逐步由內圈向外圈擴展，交往的范圍會越來越大

B、我們要積極交往，不斷擴大交往范圍，提高交往能力 C、參加公益活動是由內圈向外圈發展，擴大交往的好方式 D、交往有重要作用

2在學校里，我們要重視與同學之間的關系。這是因為（）

①朋友圈是我們交往的主要外圈②朋友在我們的生活中扮演著越來越重要的角色

③從朋友那里我們可以得到很多幫助④朋友可以為你“兩肋插刀” A、①②③④

B、①②④

C、②③④

D、②③ 3青少年在外圈交往中應該十分謹慎，避免盲從，這是因為（）A.現實社會是成年人的交際圈，不適合青少年交往

B.外面的世界很精彩 C.現實社會中的人際關系比較復雜

D.現實社會生活中充滿了爾虞我詐

4.朋友圈是青少年交往的主要內圈，朋友在我們生活中扮演著重要的角色。我們要（）①在校園里，重視與同學的關系；②廣交益友，讓朋友伴隨我們度過快樂時光；

③敞開心扉，積極交往，讓交往充實我們的生活；

④看同學對自己幫助的多少，對自己幫助多的多交往，對自己沒幫助的不交往

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④ 5.關于互聯網，下列認識錯誤的有()①它為我們提供了大量有益的信息；②它大大擴展了我們交往的空間； ③它的負面影響是主要的，對青少年尤為不利；④網上都是不良誘惑，青少年不能上網

A.①②③

B.①③

C.③④

D.①② 參考答案：1.A 2.D

3.C 4.A 5.C 二 非選擇題 【設計意圖】

材料和學生的實際生活聯系，考察對“內外圈”的基礎知識掌握，加強對“看法類”問題的解題方法指導。讓學生警惕迷戀網絡的危害。.材料一：小波非常聰明，對一切新鮮事物充滿好奇，是班級網絡游戲的高手，但他無心學習，滿腦子裝的都是游戲。他不屑與周圍同學發展友誼，覺得他們太幼稚，卻在網上結識了很多同樣對游戲感興趣的朋友。材料二：一項調查表明，在網吧上網的人群中，中學生占45%。有些青少年不接受家長和老師的批評教育，迷戀網游、網戀，荒廢學業，甚至走上了違法犯罪道路。閱讀上述材料，回答

（1）你贊成小波交友的做法嗎？為什么？小波還可以通過哪些方式交友？

（2）請談談你對中學生上網的看法。

第二問解題思路：帶著問題讀材料-----搜索信息 圈定答題的方向----聯想所學知識-----組織答案 方法指導：看法類問題思路一般是“是什么？為什么？怎么做？”這個材料描述的行為性質是不能正確上網，帶來危害。因此我們要正確認識網絡的作用，學會文明上網。

組織答案時要注意條理清晰，語言簡潔。答準“雙刃劍”和“文明上網的做法”。參考答案：

1不贊成。因為小波沒做到善交益友，不交損友。這會影響他的學習、生活，給他的成長帶來不良影響。寫信交筆友、參加公益活動或社會活動、參加同學聚會等方式交友。2.（1）中學生上網有利有弊。

正確使用網絡，汲取有益信息，結交良朋好友，有利于學習。使用不當，迷戀上網會影響正常的學習生活，損害身心健康，荒廢學業，甚至走上違法犯罪的道路。

所以說網絡是把“雙刃劍”。

（2）中學生要學會文明上網，需做到：

a加強品德修養，提高明辨是非的能力，避免盲目從眾。

b樹立法制觀念，不利用網絡做危害國家、社會、集體和他人的事。c增強自我保護意識和自我保護能力，多交益友，不交損友。d正確利用網絡，抵制不良誘惑。【六】總結升華

指導踐行

學生說說本節課最重要的收獲是什么，自己的不足之處以及今后的做法。老師寄語：生活很美，有朋友的生活更美。多交好友，提高自我。網絡雖好，正確把握，文明上網，歡樂如歌。【教學反思】

第四篇：魯教版八年級思想品德上冊《我們的朋友遍天下》教案

教學目標

1.情感、態度、價值觀目標：樹立樂于交往的積極生活態度。

2.能力目標：初步培養交往與溝通的能力，增強參與意識，學會獨立思考、提出疑問和進行反思。

3.知識目標：明確交往有內外圈之分，了解交往由“內圈”向“外圈”發展的重要性，掌握擴大交往范圍的方

重點

擴大交往范圍的重要性及其方式，提高在人際交往中的鑒別力和判斷力。

難點

擴大交往范圍的重要性及其方式，提高在人際交往中的鑒別力和判斷力。

教學過程

（一）創設情境導入新課：

1、導入語：

隨著同學們的不斷成長，交往也會不斷地發展；交往的發展又會進一步促進我們健康地成長，所以，我們要積極進行交往。

2、板書標題：我們的朋友遍天下

（二）自主學習組內探究

1、交往的“內圈”和“外圈”

（1）交往圈的變化及由“內圈”向“外圈”擴展

情境活動一：（見教材P36-37頁）

（活動設置目的：通過交流，讓學生感受到自己的交往對象和交往范圍在發生著變化，著重引導學生交流。）

結合自己的生活實際，說說自己的交往對象有哪些？交往范圍有多大？

教師講述：一個人的交往，以自我為圓心，由小及大，向外擴展，可以劃為幾個圓圈。

從交往的范圍看：由家庭、鄰里、學校、社區（村莊），再到整個社會；

從親近程度看：由知心朋友到一般朋友，再到“點頭之交”。

隨著年齡的增長，人的交往范圍會逐步由內圈向外圈擴展，交往的范圍越來越大。

相關鏈接：（見教材P37頁）

（2）擴展交往范圍的重要性

（學生閱讀教材后教師強調）

教師贈言：青少年時期，朋友圈是我們交往的主要內圈，朋友在我們的生活中扮演越來越重要的角色，從朋友那里可以得到許多幫助。在校園里，我們應當重視與同學之間的關系，廣交益友，讓朋友伴隨著我們快樂的時光。

做一做：（見教材P38頁材料）

想一想自己的交往范圍有什么變化。

幼兒園：

小學：

中學：

將來：

（三）分組展示集體探討

2.由“內圈”向“外圈”發展

情境活動二：（見教材P38頁圖文材料）

想一想：自己的交往圈有多大？

議一議：我們可以通過哪些方式擴大交往范圍？

（1）廣泛交往的積極作用

教師贈言：交往越廣泛，越有利于我們拓展視野。當我們的交往從內圈向外圈發展時，我們的學習與課外活動就會變得更加豐富多彩，也就有可能受到更多的教益。

生活中，有些同學很想擴大自己的交往范圍，但卻不知怎樣擴大自己的交往范圍。擴大交往范圍有哪些好方式呢？

（2）擴大交往范圍的好方式

情境活動三：（見教材P39頁）

說一說：※小鵬和小亮分別通過什么方式擴大了自己的交往范圍？

※自己準備通過哪些方式擴大交往范圍？

板書：參加公益活動和社會活動

中學生在外圈交往中應謹慎，避免盲從

（3）做友好往來的使者，過自主的網絡生活（學生閱讀教材后思考討論）

議一議：我們通過互聯網交友應注意什么問題？（見教材P40頁教材正文）

（通過互聯網交友時，我們要正確使用互聯網，從中吸取有益的信息，結交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯網帶來的負面影響。）

（四）走進生活，學以致用：（材料）

互聯星空：請看下面一段剪輯的聊天記錄：

2004年4月6日：

邊城浪子：你好，可以交個朋友嗎？

暈倒的云：YES！你是誰？

邊城浪子：本是天涯緣份人，相逢何必曾相識！我是你遠隔天涯的知心朋友！愿意為你分享你的憂愁和快樂！

……

一個月之后

邊城浪子：在干什么？阿云！

暈倒的云：沒事干，無聊！你呢？浪子大哥！

邊城浪子：能說給我聽聽嗎？知道嗎？我時時刻刻都在想念你！每次下線之后我就覺得生活一下子成了灰色，我的身體就好像掏空了一般……

暈倒的云：我也是，我這一段時間好衰啊！成績落下了，老師找我談話，爸爸對我更是兇神惡煞一般，我有時真懷疑我是不是他親生的……

邊城浪子：有沒有想到走出去，外面的世界真的很精彩，機會也很多，象你這樣聰明的人只要走出來一定會有光明的前途的，我在社會上已經工作了一段時間，或許能幫助你！

一周之后網名為暈倒的云的學生王華麗從他所在的ⅩⅩⅩ中學徹底消失了………

(1)請同學們發揮自己的豐富的想象力,為這個故事續寫可能的結尾。

(2)網名為暈倒的云的學生王華麗是通過什么方式擴大了自己的交往范圍？我們通過互聯網交友應注意什么問題？

（網名為暈倒的云的學生王華麗是通互聯網方式擴大了自己的交往范圍；通過互聯網交友時，我們要正確使用互聯網，從中吸取有益的信息，結交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯網帶來的負面影響。）

（五）歸納小結鞏固深化

學生展示

第五篇：《我們一起成長》教案2

《我們一起成長》教案

第一課時

教學目標

1、引導學生理解、體會班集體是我們的另一個“家”；

2、懂得每一個成員都應該為班集體這個大“家”做貢獻。教學過程

1、讓學生看書上的圖，用藍天、樹林、大海比喻成我們的班集，班集體就是我們的家。

2、教師：你怎么做才算是家庭的一員，才是家庭的小主人？

3、學生交流后，看圖：教室里學生之日做得熱火朝天的圖景。對于一年級的同學來說，為班集體做些力所能及的事，很重要的一項內容就是做好值日，這也是培養勞動能力的開始。

4、學生交流：說說你是怎樣做值日的。針對這個交流可有很多不同的話題，如:為什么要做值日呢？你有做衛生的訣竅嗎?做值日時碰到難題怎么解決？我們大家一起來評一評誰是我們班上的“環境小衛士”，比一比誰的值日做得好。

5、教學總結

同學們我們作為班集體的小主人，我們應該把我們班集體作為我們自己的家一樣看待，時時刻刻把班集體的利益擺在第一位，我們不光要做好值日，更要時時保護班集體的環境衛生，做一個名副其實的小主人。

第二課時

活動目標

1、培養學生做值日的能力；

2、體驗集體中伙伴之間互相幫助，互相影響，共同成長的快樂。活動過程

1、教師讓學生看圖：在學校的校運會上運動員奮力拼搏，拉拉隊員吶喊助威，后勤隊員端茶遞毛巾，每個人都在獻出自己的一份力量。

2、交流，為什么每一個同學都那么用心，為班集體貢獻自己的一份力量？學生回答??我們只有一起努力，才會達到成功的彼岸。這是這幅圖所表現出來的含義，也是對我們成為良好班集體的要求。

3、教師出示：“我們”是一片片的樹葉，班集體是“我們”成長的家。用這顆擬人化的樹，體現“我們”和班集大“家”的關系。只有“樹媽媽”美，“葉寶寶”才會美；“葉寶寶”茁壯成長，“樹媽媽”才會更漂亮。

4、交流:為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”一起為班集體可以做些什么呢？如揀起一片紙屑，關好門窗電燈，隨手把課桌扶正這些小事或者代表班集體參加比賽等等。

5、活動總結 同學們，我們為班集體出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中心中有班集，心中有他人。一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現對集體、對他人的關懷。

第三課時

活動目標

1、讓學生明白自己在班集體的重要；

2、讓學生明白“我”和小伙伴們在不斷進步，共同成長。活動過程

1、教師出示板圖：圖上有兩個孩子互相聽寫生字，還想出了記生字的好辦法，得到了老師的夸獎。這是一對能夠互幫互助的好朋友。這里表現的是學習上的共同進步。

2、教師讓學生看圖2：“蠶寶寶變成了飛蛾了”，這里表現的是活動中的收獲。

3、教師讓學生看3：近朱者赤，近墨者黑。好朋友的行動影響著自己的行為，圖中表現的是好朋友之間在思想行為上的正面影響。

4、大家都把自己或好朋友的進步記下來。互相交流看看。

5、活動總結

老師所出示的這三幅圖，從不同的方面表現了“我們”的共同成長。我們應該學習好朋友的優點和長處；而不要受到好朋友的不良方面的影響，同時也要積極幫助好朋友改正缺點。