第一篇：計 劃教案

第一節計 劃

教學目的：通過學習與訓練，寫出合格的計劃。

一．泛讀例文

［例文1］

××××學院教研部一九九五年工作計劃

為了加強我部建設，圓滿完成“教學、科研、管理一體化”的任務，做好公務員培訓工作，根據學校在新形勢下深化改革方案的精神，借鑒有關兄弟學院的成功經驗，結合我部的實際情況，經與市人事局錄用培訓處多次協商，對1995年的教學、科研工作提出如下計劃：

一、目標

(一)教學工作計劃

擬舉辦下列班次：

1．公務員專業知識課“行政決策”培訓班。(略)

2．公務員任職資格培訓班。對象為市、區辦公廳(室)在職工作人員。人數260人左右。時間4天。擬辦兩期。第1期：4月4日至8日；第2期：4月11日至14日。采用面授與自學相結合的形式進行培訓，開卷考試，由省統一命題，統一評卷。

3．公務員電腦培訓班。(略)

(二)科研工作計劃

1．在本年內完成已立項并撥款的深圳市社科“八五”規劃中的課題“深港兩種特區政府行政管理比較研究”(負責人×××)。

2．編寫教材方面，我部今年內需完成為公務員培訓班使用的4本教材。(略)

二、措施

為了保證公務員培訓工作能順利進行，特提出如下措施：

1．校委的重視和支持是做好公務員培訓工作的根本保證。希望派出一名校委主管到我部工作，以減少請示匯報工作的環節，提高工作效率。

2．理順關系，優化服務是做好公務員培訓工作的必備條件。(略)

3．充實人員，建立隊伍是做好公務員培訓工作的決定因素。(略)

4．改善辦學條件是做好公務員培訓工作的物質保證。(略)

［析評］ 這份教學、科研工作計劃是一個教學部門的年度工作綜合計劃。從表面上看，文中只寫了“目標”和“措施”兩個部分，實際上，講“目標”時，已把“步驟”也講清楚了。可見，計劃的寫法可以靈活多樣。本計劃寫得明確具體，可行性較強，可供參考。

［例文2］

××××大學工會****年下半年工作計劃

1989年下半年我校工會工作，經校工會委員會第二次全體會議討論，提出以下要點：

一、認真貫徹黨的十三屆四中全會精神和工會全總十一大精神，加強對教職工進行思想政治教育，推進工會工作改革，搞好工會職能的轉變，增強代表和維護的職能，促進民主管理；健全和完善教代會的各項制度，落實第二次教代會的各項提案工作，加強調查研究，定期舉行專題情況發布會和座談會，進一步發揮參政議政和民主監督的作用。

二、加強工會干部的培訓工作，下學期初結合各個部門的工作任務，組織委員學習討論工作職責，明確工作任務。

三、業務部與教代會教學科研工作審議委員會在下半年內聯合召開座談會、情況發布會，由有關職能部門通報職稱評定，成人教育，科研工作的情況。協助有關部門開展尊師愛生教育，搞好校風建設。

四、宣傳部組織各部門工會的學習活動，繼續辦好《對話》和校報《教工生活》專欄，下半年召開兩次宣傳委員信息交流會。

五、文娛部組織各種文娛活動。教師節組織電影專場，國慶節組織一臺大型文藝晚會；11月份與女工部聯合舉辦“少年兒童音樂會”；元旦舉辦第十屆教工書畫攝影展覽。

六、體育部組織各種體育活動。擬于10月份舉行教工游泳比賽；11月份舉行第二屆乒乓球團體杯賽和單打邀請賽；12月份舉行全校教工環校跑，組織參加廣州地區高校七人制足球賽。

七、女工部做好婦女工作。選舉產生“女職工委員會”，加強工會女工工作；元旦與文娛部合辦“少年兒童音樂會”；建議并促成學校對女教職工進行一次婦科病檢查；舉辦婦女更年期保健、婦女護膚等講座。

八、組織部搞好工會工作。年終舉行工會積極分子評選；各部門工會建立會員名冊，健全工會小組，過好工會組織生活。

九、福利部做好教工困難補助和節日慰問工作。繼續辦好儲金會；合理使用福利經費，關心和支持學校的集體福利事業。

［析評］

這是一份半年的綜合工作計劃，將基層工會下半年工作做了較全面的安排，計劃涉及工會的總體工作及各部門的工作，比較全面。計劃用條項列出，條理清楚，表達具體明確，易于實施，是一份訂得具體可行的綜合計劃。

二．必需知識

(一)計劃的含義和特點

計劃是為完成一定時期的任務而事前擬訂目標、措施和要求的事務文書。

計劃主要有三個特點：

1．預想性。計劃是對未來工作的設想，對可能遇到的新情況，計劃實施步驟、完成時間，都帶有難以預想性。

2．指導性。計劃一旦成文，就對實踐起一種控制和約束作用。

3．可操作性。必須定得具體明確，切實可行，符合實際。計劃的步驟、措施、要求、時限要寫得具體、細致，還要便于檢查督促，對照落實。

(二)計劃的類型

1．按內容分，有綜合計劃、專項計劃等。

2．按性質分，有生產計劃、學習計劃等。

3．按范圍分，有國家計劃、部門計劃、單位計劃、科室計劃、班組計劃、個人計劃等。

4．按時間分，有年度計劃、季度計劃、月度計劃等。

5．按形式分，有文件式計劃、表格式計劃和文件表格結合式計劃等。

(三)計劃的結構和寫法

1．標題。一般包含單位名稱、時限、內容和文種，如“萬達公司1995年工作計劃”，這是一個“完整式”標題。也有省略時限(時限不明顯或臨時的單項工作)的標題。有的還可寫成“公文式”標題。

所制定計劃如還需要討論定稿或經上級批準，就應在標題的后面或下面用圓括號加注“草案”或“初稿”或“討論稿”等字樣。

2．正文。

(1)前言。又叫導語.內容有：對基本情況的分析，對計劃的概括說明，說明制定計劃的依據、條件。

(2)事項。是計劃的主體，包括目標、措施、要求三項內容，這些被稱為計劃的“三要素”。

1)目標，即回答“做什么”的問題，可以是總體目標，也可以是具體任務或指標。

2)措施，即回答“如何做”的問題，包括組織分工、進程安排、物質保證、方式方法等。

3)要求，即回答“要做得怎樣”、“如何做完”之類的問題，主要是質量、數量、時間上的要求。

(四)計劃寫作的注意事項

1．要以黨和國家的方針政策為指導，能夠體現本單位領導的意圖，確保計劃指導思想的正確性。

2．要充分考慮計劃的可行性，做到反復論證，從多種計劃方案中擇優，實事求是地確定計劃的目標和任務，并適當留有余地。

3．要服從長遠的規劃，堅持整體的原則，既要服從大局，處理好多種關系，又要體現本單位工作的特點。

4．要走群眾路線，集思廣益，把計劃變成群體的共同意志，以保證計劃的認同和可行性。

5．要適時檢查計劃執行情況。

三．例文析評（補充例文）

四．復習與訓練

本文種的復習與訓練分知識型和技能型兩類，重點放在技能型。

（一）知識型訓練項目

1．必選題 第一題：名詞解釋 計劃

第二題：填空題

（1）．計劃的主要特點是預想性、指導性和可操作性。

（2）．計劃“三要素”是（計劃正文的主體）目標、措施、和要求。

2．機動選題：

第一題：判斷題

1．計劃的目標不能留有余地，制定了就要堅決執行(×)

2．計劃的實質是對理想、目標的具體化。(√)

3．計劃雖不是正式公文，但一經機關會議通過和批準，就具有(√)

第二題：簡答題

1．計劃有哪些類型?

2．計劃寫作有何注意事項?

（二）技能型訓練項目

1．必選題：第一題：病文析評試評改下列計劃的開頭部分。

××汽車隊八月份行政工作計劃

認真貫徹省交通廳黨委擴大會議和安全電話會議精神，以及省汽車公司第三季度重點工作安排，在本月內，除認真貫徹外，還必須以提高質量，保證安全為中心，進行比、學、趕、幫等形式的競賽活動；掀起一個大搞標準化作業，大練基本功的高潮。把人員培訓工作在現有基礎上提高一步，要求達到生產技術過硬職工總人數的70%，在技術上出現一個新水平，以此實際行動為迎接冬季運輸業務做準備。為完成上述任務，要注意以下幾點工作。

（修改參考如下）

××汽車隊八月份行政工作計劃

為順利完成本季度運輸任務，并為迎接冬季運輸業務做準備，根據省交通廳黨委擴大會議和安全電話會議精神，以及省汽車公司第三季度重點工作安排，現就本車隊8月份工作計劃如下： 正式文件的效能，在它所管轄的范圍內，就具有了權威性和約束力。

一、開展競賽活動，提高工作質量。以安全第一為前提，進行比、學、趕、幫等形式的競賽活動，掀起一個大練基本功的高潮，……（具體措施）

二、搞好技術培訓，提高技術水平。繼續做好駕駛員技術培訓工作，促進駕駛員技術進一步提高。要求技術過硬駕駛員人數達到總人數的70%以上。……（具體措施）

2．機動選題：第一題：寫作訓練

××公司將推行經營承包責任制，以打破吃“大鍋飯”的局面，達到充分調動職工的積極性，增加盈利的目的。該公司擬先成立領導小組，再進行全面動員、討論，試點先行，有步驟地簽訂承包合同(包括公司與基層廠、店，門市部與廠、店)，最后驗收，總結經驗。請就此擬一份專項計劃的提綱，有關內容可以虛擬。

第二篇：科技活動計劃、教案.

小學三年級科技活動課教學計劃

一、指導思想

科技活動的總目標是擴大學生的知識面，提高學生的科學素養，培養學生的探索精神和創新意識，讓學生成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。

二、學生情況分析

作為三年級的小學生來講，本冊課本是科技活動課的起始冊，學科認識尚沒有形成，更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科技活動興趣的培養和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。

三、教材分析

科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創新發明等方面的內容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發明、制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活中和工農業生產中的應用，了解我國歷史上的科技成果及現在科學技術發展狀況。每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創造性、趣味性和地方性，有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現代科技成果和與人們生活、生產緊密聯系，操作性強的內容，讓學生親自參與社會調查、開展科學研究、進行科學探索和制作，從而加強對學生創新精神和創新意識的培養。

四、教學目標

1、知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

2、能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生搜集信息和處理信息的能力；培養學生的實踐能力和人際交往能力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。

3、情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。

五、教學措施

1、把科技活動課程的總目標落實到每一節課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科技活動學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科技活動學習。

7、充分運用現代教育技術。

8、組織指導科技興趣小組。

六、課時安排

1、聽話的氣球

1課時

2、冷與熱

1課時

3、觀察身邊的小動物

1課時

4、自制簡易灑水器

5、不會墜落的小鳥

6、自制過濾器

7、絢麗多彩的塑料

8、指紋研究

9、飛機的奧秘

10、螞蟻的飼養與觀察

11、交通工具

12、發明創造并不神秘

1課時 1課時 1課時 2課時 2課時 2課時 1課時 2課時 3課時

1、聽話的氣球

教學內容：像火箭那樣驅動小車 教學目的：

1、通過組裝氣球小車和研究小車的運動，了解反沖力的作用和反沖力的方向，鍛煉學生的動手能力。

2、在情感態度與價值觀方面,注重培養學生熱愛生活、關注生活、參與生活的積極態度。

教學重點：

通過讓學生玩氣球、給小車安裝反沖力的活動，了解反沖力的作用和反沖力的方向。

教學難點：

1、理解氣球推動小車的原因；

2、啟發、引導學生學會分析比較。教學準備：

1、四人小組，棉線、氣球、小車、橡皮筋、吸管、回形針。

2、教師準備，有關噴氣式飛機、火箭的圖片或課件。教學過程：

一、玩氣球，感受反沖力

1、師：你們都玩過氣球有哪些玩法呢？請大家一起玩玩。

教師巡視，學生活動。（有的學生很容易就把氣球吹起來了，有的學生臉都吹紅了，氣球還是吹不大，有的學生把氣球拉了拉再吹。）

2、師：氣球吹足氣，把手放開會出現什么現象呢？氣球是怎樣運動的？ 師：我們又沒給氣球任何動力，氣球是靠什么飛起來的呢

師：課件演示，更形象、直觀地讓學生知道什么是反沖。

師：剛才我們玩的氣球都是沒有向一個方向運動的，可以讓氣球沿著一個方向運動嗎？

3、學生討論、交流并用教師給出的材料（一根棉線，回形針，氣球）驗證一下，氣球能否沿著一個方向運動？

教師巡視，學生實驗，把觀察到的現象，用箭頭的形式記錄在實驗記錄上。

二、用氣球推動小車

1、師：吹足了氣的氣球放開手后能運動，那它能否推動小車運動呢？

2、師：把氣球綁住小車，就是把小車固定在小車上，應如何固定，要注意什么？要解決什么？（生討論，教師出示課件）

3、學生帶著這些問題動手實驗，教師巡視：

有的小組把氣球吹好了才綁在小車上，結果小車并沒有運動起來；有的小組氣球吹得很大，小車還沒有動起來，氣就跑掉了；有的小組的小車一直在打轉，不會向前；有的小組的小車動起來了，而且能夠向前運動……

4、師：把實驗的結果記錄下來，并請每個小組準備匯報，小車運動的方向與氣體沖出的方向有無不同？

6、師：（小結）我們的實驗時要注意吸管的綁法，氣球要吹大一點，氣球吹好以后，要把吸管口按住，防止漏氣，把小車放平，才把手放開，小車就會行駛的又快又穩。像氣球這樣推動小車的力叫做反沖力。小車是靠氣球里空氣的反沖力運動的。（出示課件）

三、了解反沖力的應用

1、師問：反沖力能推動小車運動，大家還知道哪些物體是靠反沖力運動的？

2、學生小組討論，上臺匯報并把課前收集的資料展示給大家看。

3、教師出示課件，有關反沖力運動的資料： ①如節日燃放的煙花，沖天炮等；

②噴氣式飛機(機內的噴氣發動機，把汽油或煤油燃燒時產生的大量氣體，從發動機的噴氣口快速向后噴出，飛機受到反沖力作用快速向前飛行。

③火箭：火箭是我國最早發明的，現代火箭用高能物質做燃料，燃燒后產生的大量的高溫氣體，連續不斷地向后噴出，使火箭高速飛行。

4、師：反沖小車的啟動與火箭的啟動有什么相同和不同？

生：它們都是利用了反沖的原理，但是小車利用的是壓縮空氣的反沖力，火箭利用的是高溫高壓燃燒氣體的反沖力。

四、拓展延伸

1、在第一到第四課的學習中，我們使用了哪些動力使小車運動起來了？（可以用重力牽引、橡筋的彈力、反沖力等做為動力。）

2、小車怎樣才能運動起來？（小車只有在力的作用下才能運動起來。）

2、熱水與冷水

教學內容：冷水與熱水的不同 教學目標：

1、引導學生在課堂活動中經歷從不同角度、用不同方法研究冷水與熱水有什么不同的過程；

2、引導學生在有結構的活動中掌握一些獨立研究的必要技能，培養他們與人合作、實事求是的科學精神。

教學準備：

生：一杯熱水、一杯冷水

師：玩具、茶葉、紅墨水、植物油、滴管、吸管、塑料袋、一杯熱水、一杯冷水、課件。

教學過程：

一、激趣導入

二、聯系實際，大膽假想

1、結合實際說一說冷水與熱水看上去有什么不同；

2、摸一摸熱水與冷水又有什么不同；

3、有比冷水更冷的水嗎？具體說說。

4、除了這些以外，熱水與冷水還有哪些方面的不同呢？

（學生想，然后說出自己的猜想）如果要你證明給我們看，你準備怎么做呢？ 學生說，其他的學生幫忙出主意，直到沒有不同的意見為止。

5、往里面滴入液體會怎么樣呢？

（具體操作應該注意一些什么，可以由學生說出，如果說不出，則講解滴管的使用，同時可以當場演示如何操作。）

6、有沒有同學想到其他與眾不同的研究方法呢？

三、發揮想象，探究驗證

1、你們組準備選擇哪一種材料進行實驗呢？（組織討論一下）

2、教師分發材料，注意各組的實驗材料，以便于匯報時易于掌握。

3、強調實驗中應該注意的事項：

（1）倒滿同樣多的兩杯水，一杯熱水，一杯冷水，（2）注意觀察實驗現象并且做好實驗記錄，以便到時進行匯報，（3）注意用水的安全，一是玻璃儀器的安全，二是水的冷熱安全。

4、匯報：學生每說出一種，課件便演示一種。

四、拓展質疑，激發興趣（回放剛才的場景），提問：知道這是怎么回事嗎？

（學生說出各種各樣的原因和理由，盡量讓學生去猜想），談話：想知道這到底是怎么回事嗎？請你下節課來我們的科學課堂，好嗎？

3、觀察身邊的小動物

教學準備：

1．在校園里（或附近）踏勘一塊可供學生進行尋訪調查活動的場地；像一個三年級學生那樣地尋訪調查一下，估計一下學生能發現哪些小動物，他們在活動中會碰到哪些問題，思考一下怎樣幫助他們解決這些問題。

2．劃定一個較小的范圍，如一棵樹、一個小花壇、一平方米草地，甚至是一個栽有植物的花盆，仔細觀察一下這個范圍里的小動物種類和數量，做成卡片備用。

3．設計幾種不同樣式的簡單的調查記錄，必要時提供學生參考。

4．考慮一下學生在校園內外和他們的生活環境中開展尋訪調查活動時可能產生的安全問題，準備好教學對策。

教學過程 ：

一、引入。

1．研究動物的活動開始了。先做個游戲性的測試：

☆一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現出來的是什么動物？ ☆如果說“大動物”，我們想起的是哪些動物？ ☆如果說“小動物”，我們想起的是哪些動物？ 2．簡要說說通常我們是怎樣劃分大動物和小動物的。

二、附近能觀察到哪些小動物。

1．九月里，我們能在附近觀察到哪些小動物？

2．估計一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹上（或者花壇、草地等），老師觀察到哪些小動物？猜猜會有多少種小動物？

老師可以畫一棵樹或者貼一張事先畫好的樹，在大家的估計猜測中一張張地展示粘貼課前準備的自己所發現的小動物的卡片。學生能說出名稱的展示卡片寫名稱的一面，說不出名稱的展示卡片畫著小動物草圖的一面。

3．附近還有哪些能找到棲息和活動著好些小動物的地方？如果進行一次尋訪調查小動物的活動，我們應該留意哪些地方呢？

4．在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動物就生活在我們身邊，或者說和我們共同生活在一個環境里。科學課的計劃是：三年級的同學用1～3星期的時間進行一次尋訪調查周圍環境中的小動物的活動。讓我們再來估計一下：

☆我大概能觀察調查到多少種小動物？

☆我們全班有多少同學能認真地完成這項尋訪小動物的活動？

☆我們全班一共能觀察調查到多少種小動物？請注意，這可不是簡單的乘法或加法可以計算的問題。如果一個人發現了10種，另一人發現了11種，兩人發現的種數

并不是簡單的和21種。

三、尋訪活動的準備（1）——觀察和調查的方法。1．尋訪活動的任務設置和尋訪活動計劃的討論

☆主要任務：了解這個季節里，我們能在附近觀察到哪些小動物。其他任務：各小組和個人自己設置。

☆計劃：關于尋訪活動的時間、地點的安排和小組內部的分工，調查記錄的選擇或設計等。

2．觀察調查過程中可能碰到的問題和問題解決方法的討論☆不知道名稱的小動物的記錄問題。

☆一些難于接近的小動物的觀察問題。

☆同學和老師提出的其他問題，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，應記錄為一種還是兩種小動物……

四、尋訪活動的準備（2）——注意事項。1．尋訪活動中的安全問題。☆哪些場所隱藏著危險？ ☆哪些活動可能出安全事故？

☆哪些小動物有可能造成對人的傷害？

☆從安全考慮，我們的尋訪活動需注意哪些事項，須作哪些規定？ 2．關注和愛護小動物。☆假如我是只小螞蟻……

☆我們的動物朋友，我們的動物鄰居。

☆我們所觀察的是一個生命體。和我們人一樣，所有的生命體只有一個生命。3．保護觀察調查地的環境從學做一個合格的觀察者開始。

五、作業。

在1周左右的時間里交一份尋訪小動物活動的調查記錄。

4、簡易灑水器

教學內容：自制簡易灑水器

教學目標：

1、自制簡易灑水器，提高動手能力

2、初步了解大氣壓力 教學準備： 塑料瓶，小錐子等等

一、阻止水流出的方法有那些？

二、制作簡易灑水器

三、測與評

四、廣角鏡 灑水器的奧秘

五、拓展活動

5、不會墜落的小鳥

教學內容：不會墜落的小鳥 教學目標：

1、制作不會墜落的鸚鵡，提高動手能力

2、初步了解平衡現象：平衡現象是日常生活中常見的一種自然現象。教學準備：剪刀、硬幣、膠帶、土豆、叉子 教學過程：一、二、三、四、五、六、土豆的平衡 制作不會墜落的鸚鵡 測與評 廣角鏡

鸚鵡不會墜落的原因 拓展活動：制作不倒翁

6、制作過濾器

教學內容：制作過濾器 教學目標：

1、制作過濾鏡，提高動手能力

2、初步了解過濾鏡的工作原理

教學準備：布、紙、碎石、沙子、棉花、飲料瓶、剪刀、錘子等 教學過程：

一、雜質到哪里去了

二、制作過濾器

三、測與評

四、廣角鏡：自來水凈化水德過程

五、拓展活動：

1、參觀自來水廠

2、了解防毒面具

7、絢麗多彩的塑料

教學內容：絢麗多彩的塑料 教學目標：

1、了解塑料在我們生活中的重要

2、自己動手做一做，提高動手能力 教學準備：

聚四氟乙烯涂層不粘鍋、糨糊、有機玻璃紐扣、榔頭、鑷子、酒精燈 教學過程：

一、在你的周圍有那些用品是塑料制成的

二、看一看

三、想一想

四、廣角鏡

五、拓展活動

8、指紋研究

教學內容：指紋研究 教學目標：

1、人與人的指紋是不同的

2、怎樣去研究不同的指紋。

教學準備：粉筆灰、透明膠帶、印泥盒、黑色紙片、放大鏡 教學步驟：

一、看一看

每個人都有自己的指紋，但都可以歸為以下幾種類型。

二、讀取指紋

1、利用透明膠帶錄指紋

2、利用印泥弄指紋

三、鑒別指紋

四、想一想

五、試一試

六、廣角鏡 指紋和趾紋

9、飛機的奧秘

教學內容：飛機的奧秘 教學目標：

1、了解飛機飛行的基本原理

2、制作一架簡單的飛機，提高動手能力 教學準備：

薄紙、泡沫塑料碎塊、漏斗、卡紙、透明膠帶、吸管、細繩、電風扇 教學過程：

一、做一做

二、氣流趣味小實驗

三、機翼升降模擬實驗，其實飛機就是靠機翼巧妙地利用氣流向上升的

四、想一想

1、為什么不可以靠經高速行駛的列車

2、大海中兩艘船為什么不可以近距離通向快速行駛？

五、廣角鏡

機翼形狀的奧秘

10、螞蟻的飼養與觀察

教學內容：螞蟻的飼養與觀察 教學目標：

1、基本了解螞蟻的生活習性

2、制作飼養器，提高動手能力

教學準備：鑷子、吸管、玻璃瓶、同一巢穴的螞蟻 教學過程：

一、做一做

1、制作飼養器

2、裝土

3、采集螞蟻

二、觀察與記錄

三、自由研究

1、螞蟻是怎樣找到自己的家的？

2、螞蟻能搬動多重的食物？

3、螞蟻是如何分工的？

4、螞蟻是怎樣交流信息的?

5、螞蟻會游泳嗎？

11、交通工具

教學目標：

1、了解現代基本交通工具

2、知道怎樣調查 教學內容：交通工具 教學過程：

一、調查與統計

1、調查常見的交通工具，并分類記錄下來

2、比較集中常見交通工具的優勢與不足

二、收集與整理

三、設計與應用

四、自由研究

12、發明創造并不神秘

教學內容：發明創造并不神秘 教學目標：

讓學生了解到發明創造并不神秘，他就在我們的生活中。只要我們做生活中的有心人，多留心周圍的事物，多問幾個為什么，就一定可以加入到創造發明的行列中。

教學過程：

一、看中學

1、原創性發明

2、改進型發明

二、動動腦：汽車的特點

三、設計與應用

四、自由研究

廣角鏡:發明故事----第一只高壓鍋的發明

第三篇：應用文計劃,教案

篇一：應用文教案(計劃)【課題】計劃

【教學目標】

知識目標：

（1）理解計劃的含義、特點、種類等知識；（2）掌握常用的計劃的寫作。能力目標：

通過計劃的學習與寫作練習，培養學生的應用文寫作能力。情感目標：

樹立做人做事要有“計劃”的意識。

【教學重點】

計劃的寫作。

【教學難點】

計劃的寫作格式。

【教學設計】

（1）通過模擬的工作情景導入計劃的概念；（2）引導學生認識計劃的概念、特點；

（3）針對計劃的不同使用情況，辨認計劃的種類；（4）通過習作練習，鞏固所學的知識。

（5）根據學生的認知規律，順應學生的學習習慣展開，層層推進教學。

【教學備品】

教學課件。

【課時安排】 1課時。(45分鐘)【教學過程】

篇二：中職語文基礎下冊《寫作——應用文計劃》word教案

《應用文寫作》教學計劃

共9個板塊。計劃用12周完成（最后余2課時安排考查）。

投身應用文教學，我們要攻“四關”----語言；格式；材料；結構。小目標是：使學生語句表達有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結構安排懂邏輯。這是在過去基礎寫作方面的延續和提高。

在非智力因素的調教方面，要攻克的薄弱環節是“態度”、“興趣”、“注意力”。這些，都同我們執著培育學生的“社會人”和“職業人”素質密切相關著。上學期，我們從教到考都突出了這條主線。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗收和嘉獎，但，教改尚未成功，同志仍須努力！我們必須十分重視在學院“建示”背景下，推進“項目包引領、工作室化教學”的新模式對應用文教學帶來的牽動和制約，做到順勢而為。

為此，部門在擬定方案時，先出初稿，廣泛征求意見，集思廣益，建立共識，使行動不致失偏。各位應根據“院情”和“學情”，針對具體的教學班，制定出切實可行的施教方案，在實踐中繼續摸索路徑，堅定前行。

整合各位老師的意見，已將原排規章制度、報告和請示的課時改為“機動一”，各位老師可結合自己所教班級的專業特點自行安排更合適的教學內容。緒論課再加2課時，側重把應用文的語言要求具體化，通過實際演練，使學生逐漸強化應用文的語感，并確立格式規范意識，此后全程關注，力求有實效。規章制度雖不詳教，但可以此文種為例，講練遣詞造句的針對性，把其制約力通過具體詞句表達清楚，突顯語言簡明、用詞恰當的特點。

其他有關課時調整的部分如下：把計劃、總結調減為4課時；調查報告在原4課時基礎上再增加2課時，用于講練問卷設計，并根據調查所得整理資料；設計說明部分也增加到6課時，重在指導學生訓練、掌握與專業學習有關的寫作基本功。原會展預備階段文案改為“機動二”，安排6課時，建議撰寫“策劃文案”和“創意文案”。廣告文案寫作減少2課時，用于新增求職書和應聘信的內容。

以上共歷時12周，授課46節；最后安排2課時考查。

1、緒論（4課時）

教學要求：明確應用文的性質、特點和功能

講授內容：

(1)應用文的特點；(2)應用文的功能；(3)應用文的語言要求。

教學重點、難點：(1)應用文的格式規范；

(2)應用文的語言特點。

2、機動一（6課時）

教學要求：

講授內容：

教學重點、難點：

3、調查報告（6課時）

教學要求：掌握調查報告的特點和要求，能根據調查所得撰寫報告材料 講授內容：

(1)調查報告的種類；

(2)調查報告的結構；

(3)調查報告的具體行文。

教學重點、難點：(1)整理調查材料，按照事況內在邏輯安排結構；

(2)掌握調查報告的語言特點，具體行文。

4、計劃、總結（4課時）

教學要求：明確計劃和總結的內容特點，能把握兩者之間的內在聯系，有條理、按規范進行寫作

講授內容：(1)計劃、總結的內容特點；

(2)計劃、總結的結構安排；

(3)計劃、總結的具體行文。

教學重點、難點：(1)對具體內容的整理和分層表達；

(2)注意計劃與總結的相互關聯。

5、設計說明書（6課時）

教學要求：明確必須說明的事項，尤其是要把設計意圖寫明白

講授內容：

(1)對設計作品的主題、形式能作言簡意賅的說明；

(2)突出設計構思的獨特性和精彩處。

教學重點、難點：

對作品的特點和亮點（主題、樣式）要有準確說明

6、機動二（6課時）

教學要求：建議能根據展覽或比賽等各類活動，以及創意萌生的成果撰寫相關文案

講授內容：

（1）展、賽活動策劃方案

（2）創意文案

教學重點、難點：

（1）參照例文仿寫相關文案

（2）格式規范，語言得體

7、廣告文案寫作（4課時）

教學要求：遵循廣告寫作的文體和語體要求

講授內容：廣告文案寫作 的寫作

明；廣告語的精彩

8、招投標書的寫作（8課時）

標、投標書的種類、內容特點和格式，能有理有據地分項寫作(1)目標、任務、要求等事項；

(2)充足的理由、優勢；

(3)范、得體，實事求是。

為主，招標書為輔；

理由的闡述到位。

9（2課時）

職書與應聘信的內容特點，并按格式要求寫作 講授內容：

聘信的概念、分類；

聘信的寫作格式和語言要求。

寫作重點；

容的“度”，克服用語不當、個性過于張揚的偏頗。

教學重點、難點：（1）廣告語和正文（2）廣告正文的簡教學要求：把握招講授內容：

招標書要說明投標書要闡述遣詞造句要規教學重點、難點：（1）寫作以投標書（2）事項的說明和、求職書、應聘信教學要求：懂得求（1）求職書與應（2）求職書與應教學重點、難點：（1）主體部分是（2）注意把握內 2009、1、15 篇三：應用文寫作基礎教案

第一單元 導論

一、教學要求：讓學生對應用文寫作的基礎知識有一個概括性認識，為下面的學習奠定良好的基礎。

二、教學重點：

1、理解應用文的基本概念。

2、應用文的特點

三、教學過程：

第一節 應用文概述

一、應用文的概念

應用文是國家機關、企事業單位、社會團體以及公民在日常工作、學習和生活中辦理公務或個人事務時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。

二、應用文的種類 行政公文：如公告、通告、通知、通報 通用類 事務應用文：如計劃、總結、會議記錄

公務文體

法律應用文：如起訴書、自訴狀

經濟應用文：如經濟合同

專用類

禮儀應用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞

應用文 涉外應用文：如涉外函電、備忘錄

書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書

私務文體 條據類：如借條、請假條

其 他

新聞文體：如新聞、消息、通訊

其 他：如論文

三、應用文的作用

1、規范和準繩作用

2、宣傳和教育作用

3、交流和溝通作用

4、憑證和檔案作用

四、應用文的一般特點

1、實用性

2、程式性

3、時效性

4、樸實性

第二節應用文寫作的基本要求

一、材料真實典型

二、觀點正確鮮明

三、結構嚴謹

1、層次清楚、段落分明

2、過渡自然、前后照應

3、開頭結尾簡潔明了

四、語言得體

1、莊重得體

2、通俗易懂

3、準確規范

4、簡明扼要

五、格式規范

1、廣泛閱讀范文

2、大量實踐訓練

作業：在本單元學習了應用文寫作的基本要求后，你掌握了哪些新知識？有哪些感悟？

第二單 元公文

一、教學目的要求：

1、了解公告、通告、通知、通報、報告、請示、批復、函、會議紀要

等9種公文的概念、特點、作用和使用范圍。

2、掌握通知、通報、報告、請示、函、會議紀要等6種常用公文的行

文關系及其具體的寫作要求和方法。

3、學會仿照教材中的范文進行寫作，做到格式規范。

二、教學重點：公文的格式和寫法。

三、教學過程：

第一節 公文概述

一、公文的概念

從廣義上講，公文是國家黨政機關、人民團體、企事業單位在進行公務活動時所使用的體式完整、內容系統的各種書面材料。狹義的公文是指行政公文，主要是指行政機關在行政管理過程中形成的具有法定效力和規范體式的文書，是依法行政和進行公務活動的重要工具。

二、公文的特點

1、法定的權威性

2、明確的政策性

3、嚴格的時效性

4、程式的規范性

三、公文的作用

1、規范和指導作用

2、宣傳和教育作用

3、憑證和依據作用

4、交流和溝通作用

四、公文的種類

（1）按適用范圍劃分為命令、決定、公告、通告、通報、議案、報告、請示、批復、意

見、函、會議紀要，共13種。

（2）按行文方向劃分為上行文、平行文、下行文。

（3）按緩急程度劃分為特急、急件兩種。

（4）按保密級別劃分為絕密、機密、秘密三級

五、公文的格式

1、眉首部分

眉首部分位于公文首頁上部紅色反線之上。

（1）公文的份數序號。簡稱份號，它是將同一文稿印制若干份時每份公文的順序編號。《辦法》規定：絕密、機密公文應當標明份號。份號標注在公文首頁左上角第一行，用七位阿拉伯數碼頂格標注，不足七位數用“0”補齊，如“0000006”。

（2）秘密等級和保密期限。秘密等級簡稱密級。《辦法》規定：涉及國家秘密的公文應當標明密級和保密期限。密級頂格標注在首頁右上角的第一行，密級和保密期限之間用“★”隔開。保密一年以上的，注明年數；不足一年的，注明月數。

（3）緊急程度。緊急公文均應該標明緊急程度，分特急和急件。緊急程度標注在首頁右上角密級之下。

（4）發文機關標識。一般由發文機關的全稱或規范化簡稱后加“文件”組成。若是幾個機關聯合行文，應將主辦機關排列在前。

（5）發文字號。包括發文機關代字、年份、序號三部分，如“中青辦發〔2010〕22號”發文機關代字是發文機關名稱的縮略語，如“中青辦”“是共青團中央辦公廳”的縮略語。

（6）簽發人。它是代表機關最后核查并批準公文發出的領導人姓名。簽發人平列于發文字

號右側，寫“簽發人”三個字，加冒號，再寫簽發人姓名。

2、主體部分

（1）公文標題。一般包括發文機關名稱、公文主題和公文種類三部分。如《共青團中央關于加強社區共青團工作的意見》。

（2）主送機關。就是主要受理機關，是接受公文并對公文負主辦或答復責任的機關。主送機關標注在標題之下，靠左頂格書寫。

（3）正文。它是公文的具體內容部分。在主送機關下一行，每自然段空兩格寫起。數字、年份不能回行。正文有開頭、主體、結尾三部分組成。

開頭要求開門見山地交代發文的依據、起因、目的。常常用“為了”“為使”“根據”“按照”“由于”“鑒于”等詞語開頭。

主體是公文的最主要的部分。敘事要突出重點，說理要把握黨和國家的方針、政策的核心。在結構上多用總分式，分條列項，做到條理清楚。

結尾常使用固定的習慣用語。一般對受文機關提出具體要求和希望。

(4)附件。公文如有附件，應在正文下空一行左側起空兩格注“附件：”然后標出附件名稱，名稱后不加標點符號；如不止一個附件，應用阿拉伯數字排序。

（5）發文機關。也稱“落款”。發文機關是公文的法定作者，在正文右下方標注。

（6）印章。

（7）發文日期。

3、版記部分

版記包括主題詞、抄送機關、印發說明。

第二節 公告、通告

一、公告與通告的概念和特點

（一）公告的概念和特點

1、公告的概念

公告是政府職能部門向國內外宣布重要事項或法定事項時所使用的公文。

2、公告的特點

（1）內容公開性。（2）形式多樣性（3）行文莊重性

（二）通告的概念和特點

1、通告的概念

通告是在一定范圍內向社會公布應當遵守或周知的事項時使用的公文.2、通告的特點

（1）制約性。對遵守性通告而言，他帶有強制性，要求人們必須遵守。

（2）周知性。通過公告可以提示人們知曉或注意相關事項。

二、公告與通告的主要區別

1、告知范圍

2、約束性

3、事項重要程度

4、發文機關級別

三、公告與通告的寫作方法

1、標題

公告和通告的標題可分為完全是標題、非完全是標題兩種。完全是標題是“發文機關﹢事由＋文種”三要素組成的標題。如《國家教委關于維護中小學正常教學秩序的通告》。《福建省人民代表大會常務委員會關于頒布施行＜福建省消防條例＞的公告》。非完全式標題只有三要素的一個或兩個。如《中華人民共和國農業部公告》、《關于京通快速路施工期間禁止機動車通行的通告》、《公告》《通告》。

2、正文

公告的正文一般有兩種寫法。

第一種寫法包括：

（1）發布公告的緣由。它是發布公告的依據，因何事而發，通常用一兩句話概況。

（2）公告的具體事項，寫清楚時間、地點、事件、決定等。

（3）結束語。一般另起一行，寫“特此公告”“現予公告”。

第二中寫法：只寫具體事項。

通告正文的寫法。

（1）發布通告的緣由。

（2）通告的具體事項，寫清楚什么范圍內、告知誰、告知何事。

（3）結束語。通告的結束語根據具體內容而定，一般寫執行通告的要求，作為強調；也

可以寫明執行的時間、范圍和有效期；還可以用“特此通告”“此告”作結束語。

3、落款。

在正文的右下方寫明發文機關的全稱或規范化簡稱，有的直接加蓋公章。聯合發文時，將主辦單位名稱寫在最前，其余分行書寫。發文日期另起一行，注明年、月、日。

四、公告和通告的寫作要求

1、公告的寫作要求

（1）行文簡要。（2）用語得體。

2、通告的寫作要求。

（1）目的明確。（2）行文清晰。

第三節 通知

一、通知的概念和作用

通知”，是“適用于批轉下級機關的公文，轉發上級機關和不相隸屬機關的公文，批轉下級機關的公文，傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執行的事項，任免人員”的一種公文文體。

二、通知的特點

1、適用范圍廣

2、具有知照性

3、具有時效性

三、通知的種類

從性質和內容上劃分，通知大體可分為以下幾種：

（1）發布性通知，指國家行政機關或其他有關單位在發布（或廢止）行政法規和條例、規定、辦法、實施細則等規章和其他重要文件時的使用的通知。

（2）轉發性通知，轉發需要下屬單位知曉的上級單位、同級單位或不相隸屬單位的公文。

（3）指示性通知。用于直接發布行政法規和對下級某項工作的指示、要求。帶有強制性、指揮性和決策性。

（4）批示性通知，又稱轉發性通知。領導機關用批轉、轉發的方式發布某些法規，要求下級貫徹執行。批轉下級機關送來的工作報告、建議、計劃等，以及溝通情況，指導工作。

（5）周知性通知。多用于上級機關向下級機關宣布某些應知事項，不具有強制性。

（6）會議通知。用于對上級或平級。

（7）任免通知。上級機關對任免的人員用通知的形式告知下級機關。

四、通知與通告的區別

1、適用范圍不同

通知的適用范圍廣，通知除公布和傳達某些事項外，還有多種用途，如批轉通知、轉發通知等；通告只用來發布應當遵守或周知的事項。

2、受文對象不同 通知有明確的受文對象，寫作中標明主送機關；通告的受文對象不確定、不具體、也不標明主送對象。

六、通知的寫作方法和要求

1、通知的格式和寫法

通知一般由標題、正文和落款三部分組成。具體寫法如下：

（1）標題。通常有三種形式，一種是由發文機關名稱、事由和文種構成；一種是由事由和文種構成；一種是由文種“通知”作標題。

（2）正文。由開頭、主體和結尾三部分組成。開頭主要交代通知緣由、根據；主體說明通知事項；結尾提出執行要求。在寫正文之前，要在標題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或將名稱以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。

（3）落款。寫出發文機關名稱和發文時間。如已在標題中寫了機關名稱和時間，這里可以省略不寫。

通知是上級要求下級或個人參加某一會議或者做某件事情時使用的一種文體。通知的內容要寫得明白、具體。a、在第一行正中寫“通知”二字，也可視情況寫成“關于××的通知”、“緊急通知”等。b、寫被通知單位或個人的名稱。

c、寫通知內容。如內容較多，可分條開列。

d、結尾可寫“特此通知”等字樣。

e、最后寫上發通知者的名稱和發通知的日期。用公文形式發出的通知要加蓋公章。

2、通知的寫作要求

（1）注意規范使用不同種類的通知。

（2）擬好公文的標題。

（3）通知事項必須清楚明白。

第四節 通報

一、通報的概念和作用

通報時適用于表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神或情況的下行文。無論是表彰性的、批評性的，還是情況通報，通報所反映的內容都是典型、突出的，具有一定影響力，給人們提醒與啟迪，能起到楷模或警戒作用。

二、通報的特點

1、典型性

2、真實性

3、向導性

三、通報的種類

1、表彰通報。用于在一定范圍內表揚好人好事。

2、批評通報。用于在一定范圍內批評錯誤，糾正不良傾向。

3、情況通報。多用于向有關方面知照應該掌握和了解的信息、動態，以供工作參考。

四、通報和通知的區別

1、行文的作用

通報的作用是教育、啟迪、提醒或交流情況，一般沒有遵守、執行的要求；通知的作用 篇四：應用文寫作教學計劃2014 學 期 授 課 計 劃

（學年第 學期）

課程名稱 專 業 授課班級 教 研 組 授課教師

審 批 簽 字

填表日期： 2014年 2 月 26日

填寫說明

1、本表既是教師授課的依據，也是學校日后進行教學檢查、評價課堂教學質量和考試命題質量的主要依據之一。請各位教師在認真分析《課程教學大綱》教材和學生現實狀況的基礎上，認真填寫，并做到項目填寫完整、規范。

2．課程簡介主要寫本課程的主要內容、定位以及和其他課程的關系。3．實踐課地點需要在備注欄中注明。4．考核方式與考試形式請在方框中打“√”。5．課程類型的填寫為基礎課、專業課或實作課。6．本表一式二份（個人、教研室），在每學期開學后第二周內交教研室審核，經教務科、主管校長審批后，交回教研室留存一份備查，學期結束后送交教務科歸檔。（教師可根據課程計劃章節數調整本表行數，另附紙按實際頁數打印）。

課 程 基 本 情 況 說 明

教學進程設計及教學時間安排

篇五：日常應用文寫作教案

《應用文寫作指導》教案目錄

第一章 緒論

第二章 旅游類文體寫作

第一節 景區、景點介紹

第二節 導游詞的寫作

作

體寫作

體寫作

寫作

寫作

柬的創意與寫作

文

類文體寫作

寫作

的寫作

寫作

體寫作

策劃

書

策劃書

體寫作

標文書

第四節 啟事的寫第三章 禮儀類文第一節 祝詞類文第二節 主持詞的第三節 演講詞的第四節 名片和請第五節 對聯和碑第四章 求職應聘第一節 求職信的第二節 個人簡歷第三節 競聘詞的第五章 策劃類文第一節 廣告文案第二節 營銷策劃第三節 專題活動第六章 商務類文第一節 招標、投第二節 經濟合同 第七章 報告類文體寫作

第一節 調查報告

第二節 市場調查報告

第三節 市場預測報告

第四節 經濟活動分析報告

體寫作

文書

文書

體寫作

的寫作

的寫作

結的寫作

寫作

第一節 公文概述

式

見公文的寫作

第一章 緒 論

和旅游應用文的概念及特點

基礎知識

作的方法及寫作應用文的要求

方法

第八章 法律類文第一節 法律訴狀第二節 法律事務第九章 實用類文第一節 畢業論文第二節 述職報告第三節 計劃和總第十章 常見公文第二節 公文的格第三節 常教學目標

●了解一般應用文●學習應用寫作的教學重點

●掌握學習應用寫教學難點

●學習應用寫作的

一、應用文的概念及特點

（一）應用文的概念

應用文是國家黨政機關、企事業單位、民主黨派、社會團體以及廣大人民群眾，在日常工作、生產、科研、學習和生活中辦理公務和個人事務時所常用的具有直接使用價值和某種慣用體勢的一類文章總稱。它是人們交流思想、互通情況、解決問題、處理事務的工具。

（二）旅游應用文的概念

旅游應用文是各旅游單位、部門、從業人員之間與其它行業的單位、部門、從業人員之間辦理旅游服務公務，處理旅游服務業務時所使用的應用文。這種應用文是一種帶有行業特色的應用文體。旅游應用文具有常用的一般應用文的特點，如公文、信函類應用文、會議類應用文、禮儀文書、契據類應用文、告啟類應用文、報告類應用文、計劃與總結類應用文、表格等，是旅游業從業人員在管理、經營、學習、生活中，處理各項公務和日常事務、交流信息、解決具體問題時經常使用的具有一定慣用格式的一種規范性的應用文體。旅游應用文還是一種具有旅游業行業特色的專門應用文體，如導游詞、景區或景點介紹、旅游指南、旅游史傳、旅游廣告用語、旅游活動策劃方案等，是針對性強、行業特點明顯的專門性應用文體。二、一般應用文的特點

（一）直接的功用性

（二）內容的真實性

（三）思維的邏輯性

（四）格式的穩定性

三、旅游應用文的特點：

旅游應用文除了具備一般應用文的特點外，還具有自己的特點：

（一）一般性應用文在內容上要求必須是真實、可靠的，不能脫離實際。旅游應用文并不排斥合理的文學性內容。

（二）一般性的應用寫作要求公式化、模式化，以便于更好地理解、把握、處理。旅游業內部使用的非專業性應用文，在寫作時也應運用這種慣用體式，不要求新和奇。寫作旅游公文時，必須嚴格遵守國務院對公文格式的有關規定。旅游應用文在格式上沒有過于嚴格的要求。不但不需要任何固定體式，還應力求奇特、新穎、靈活。比如，在介紹某一景點時，應當抓住這一景點的特點，可以有準確的數字說明，可以有生動、形象的描述，可以有詼諧、幽默、風趣的調侃，還可以加以神話故事或傳說。

（三）一般性非專業旅游應用文，在語言運用方面要求平實、簡潔、嚴謹、得體。如合同、告啟類文書等，語言必須平實、簡潔、嚴謹、得體，不能夸飾、拖沓冗長、含糊不清、措詞失當。公文的語言更為講究，不但不能出現模棱兩可的詞語，連修飾性的、表達程度的詞語都必須認真斟酌。旅游專業應用文，在語言運用上可以嚴謹、平實；可以形象、生動；可以用詞華美；可以運用擬人、比喻、夸張、引用等修辭手法；還可以采用調侃、詼諧、幽默的語言方式。導游人員要根據游客的實際情況和具體的場景，運用恰當的方式，引起游客的興趣，增強游客的好奇心、求知欲，而不需要在語言方面受到嚴格的限制和要求。

四．應用寫作基礎知識

（一）、應用文的主題和材料

材料是文章的內容，主題是文章的中心思想，二者必須統一。撰寫時應切記主題要統率材料，要圍繞主題選材；反之，材料又必須能夠證實主題，所用材料與表達的主題應當一致。寫文章時如果事先沒想清楚就下筆，則容易造成主題與材料不一致。因此，寫應用文，要注意材料與主題相一致。

（二）、應用文的結構

一般來講，應用文的正文都具有開頭、主體與結尾幾大部分，但在具體安排時，還要根據不同文體的特點安排不同的結構形態。

（三）、應用文的表達方式

表達方式有五種形式：記敘、描寫、抒情、議論和說明。由于文體性質和撰文目的不同，不同種類的應用文運用的表達方式也各有側重。

五、旅游應用文的寫作要求

寫作旅游應用文的作者素養應該是廣泛和全面的，其中包括政治素質、思想修養、工作作風、職業道德、智力因素、業務水平等。



（一）熟悉方針政策，具有良好的政治素養



（二）精通本職工作，具有較強的業務水平

（三） 擴大信息儲存，具有合理的知識結構



（四）練好基本功，具有進行熟練寫作和操作的能力

（五） 具有良好的思維能力

學習旅游應用文寫作應采取以下三個步驟：

１．學習有關旅游應用文的理論知識 旅游應用文寫作與一般寫作一樣，也有自己的理論知識。應深入掌握這些知識，了解旅游應用文的文體特點、寫作格式、寫作規律，從而達到事半功倍的效果。２．學習和分析典范文書

旅游應用文有許多優秀作品，我們可以從典范文書中吸取有益的營養，加深對理論知識的理解，掌握寫作的方法。

３．聯系實際，多多練習

應用文寫作是一種熟能生巧的技能，只有通過不斷練習，才能熟練掌握。在練習時，還要結合旅游從業人員自身的工作、學習和生活實際，并把理論運用于實踐，真正提高旅游應用文寫作水平。

思考題

一、什么是應用文？旅游應用文的含義是什么？

二、旅游應用文有哪些特點？

三、如何理解應用文的主旨？

四、應用文的結構有哪些特點？

五、應用文寫作常用的表達方式與一般文章寫作有什么不同？

六、寫作旅游應用文有哪些具體要求？

第二章 旅游類文體寫作

第一節 景區、景點介紹

教學目標

● 了解景區、景點介紹的特點和作用

● 掌握景區、景點的寫作方法和技巧

● 學習寫作景區、景點介紹

教學重點

●按要求寫作介紹景區、景點的文字

教學難點

●景區、景點的寫作技巧

一、景區、景點介紹的寫作原則

(一)嚴格的真實性

真實地反映景區景點的自然景觀和人文景觀是其寫作的最基本原則，切忌虛構、編造、偽裝、欺騙旅游者。在一些新開發的人文景點，經營者為了擴大知名度，大肆在宣傳文字中編造其所謂的悠久歷史，欺瞞旅游者，造成了很惡劣的影響。(二)獨特的差異性

景區、景點介紹在嚴格遵守真實性原則的前提下，更重要的是要寫出當地自然景觀和人文景觀的獨特風貌。這種與眾不同的差異性是激發旅游者動機的重要因素，必須明確“人無我有，人有我優”的優勢，引發旅游者求奇、求異、求新、求美的心理共鳴。

(三)審美的藝術性

 語言美展現景色美，景色美開拓意蘊美，意蘊美升華為審美體驗和審美享受。

二、景區、景點的寫作內容

(一)關于景區介紹的寫作

無論景區還是景點，都可分為自然景觀、人文景觀和自然人文綜合景觀。景區是由一定范圍內的若干景點組合而成。景區景點介紹基本遵循概述景區，分述景點的原則，融人文精神、地理民俗、典故傳說、風物特產于優美文字之中。景區介紹猶如一條美麗的珠串，景點介紹則是一顆顆值得賞玩的珍珠。景區介紹眾星薈萃，景點介紹異彩紛呈。

 我們可以總結出自然景區介紹包含這樣幾項內容：景區位置——地貌規模——風景特色——地位評價。

景區位置——景區所在的準確地理位置。

地貌規模——景區的地質結構、風景規模。

風景特色——景區的風景特點、奇異之處。

地位評價——景區的游覽價值、權威評價。

人文景觀的寫作內容包括：地理位置——歷史變遷——景觀特色——人文價值。地理位置：人文景觀的具體位置。

歷史變遷：人文景觀的始建年代、規模程式、經歷變化、現今遺存。

景觀特色：人文景觀的歷史性的特色文化背景，蘊涵的民俗風情及相關的歷史人物。

人文價值：人文景觀所揭示的歷史文化內涵和文物的存在價值及今天景觀的文化地位和影響。 綜合類景觀的寫作內容可以概括為：地理位置——風景結構、歷史沿革——景觀特色——綜合價值幾個部分。景觀價值和評價部分既可以靈活地緊接景區地理位置之后給人一個先入為主的強烈印象，也可以放在最后起特別強調的震撼作用。(二)關于景點介紹的寫作

景區介紹是一系列景點的概括性的文字，而景點介紹是一個具體景點的介紹性文字。一般景點介紹都是在景區概括性文字之后，并和景區介紹形成一個整體，從而達到彰顯景區特色的目的。也就是概述景區之后，分述景點，所以說景點寫作和景區相同之處很多，但具有較強的針對性，它是針對一個具體景觀的介紹性文字。景點介紹可以使人在很短時間內對一個具體景點產生明確的認識，領略到景點的神韻和魅力。

景區、景點介紹貴在特色，這是最終吸引旅游者的根本原因。所以寫作時需要抓住自然景觀和人文景觀的獨特之處，用最準確最新奇最別致的字眼來概括描述。

第四篇：計劃總結教案

計劃總結教案

計劃是國家機關、社會團體和企事業單位在一定時期為實現特定目標而預先作出的安排。顧名思義,就是事先的打算,安排。

特點：預見性、指導性、可操作性。

計劃是由計劃、規劃、方案、安排、設想、綱要、要點組成的“計劃性文體” 作用

指導性、啟發性、約束性

標題通常由單位、時限和計劃內容加上計劃的種類組成。非完全式標題，3、2要素：事由加種類

（二）作用

計劃是建立正常工作秩序、做好工作的前提 是領導指導、檢查工作并進行監督的依據 可以使機關單位的各項工作有所遵循，避免盲目性

可以使群眾明確下一步工作、學習的目標，增強自覺性和主動性

（三）種類

按內容分，有學習計劃、生產計劃、工作計劃、研究計劃、財務計劃、教學計劃、收購計劃、銷售計劃等；

按使用范圍分，有班組計劃、單位計劃、地區計劃、國家計劃等;按時間分，有周計劃、月份計劃、季度計劃、計劃、五年計劃、十年規劃等;按性質和作用分，有指令性計劃、指導性計劃，綜合性計劃、專題計劃等。按格式分，有條文式計劃、表格式計劃、條文與表格相結合的計劃、文件式計劃。

“計劃”是計劃性文體的統稱。常見的打算、意見、要點、安排、方案、規劃、設想等都是計劃。

1． 條文式計劃：把計劃的全部內容按時間和性質分成若干部分，每一部分一個小內容，再在每一部分下面分條列項，逐條逐項說明計劃的全部內容。

2.表格式計劃：將計劃中所提出的任務或指標，實施步驟，完成時間，損耗數量等等，都可以在事先設計或印制的表格有關欄目里填寫清楚。這種形式的計劃一般適用于內容比較簡單，數據資料比較多的計劃，其優點是篇幅短小，簡明扼要，重點突出，對比性強。

3.條文表格相結合的計劃：用條文形式敘述計劃內容的同時，遇到不少數據資料，需要用表格形式加以表現，于是采用條文與表格相結合的辦法，來表達計劃的全部內容。因此，這種形式的計劃既有條文計劃的特點，又有表格式計劃的內容，它多用于內容比較復雜的計劃。

4.文件式計劃：因內容重大，牽扯的時限較長，涉及的范圍較廣，接受計劃的下屬單位較多，為了能夠引起對計劃的重視，保證計劃的實施，在計劃送上發下時，可以套用公文的形式行文，即在計劃形式上加上文頭，標題和發文字號，再注明主送單位和抄報、抄送單位。

二、寫法指要

計劃這一文體結構通常由標題、正文、落款三部分構成：

（1）標題

計劃的標題應包括制發單位、時間限斷語、事由和文種類別（計劃）四部分，一般四者要齊全。

事由要標明是“工作計劃”，還是“生產計劃”或其它計劃；時間限斷語是計劃適用的時限范圍。但有時因制訂者認為計劃的執行范圍僅在本單位，已很明顯，在標題中將其省略；比較規范的計劃仍要標明制文單位。

（2）正文：前言、主體、結尾—結構形式：條文、表格、綜合式

計劃的正文，一般先扼要說明制訂該計劃的緣由、根據，對完成任務的主客觀條件作些分析，說明完成該計劃的必要與可能性。即計劃的前言：說明制訂計劃的指導思想和簡述計劃的基本內容 其次是計劃的具體內容，即在多長時間完成哪些任務，并設計完成任務的步驟和方法等。最后是結尾語，提出重點或強調有關事項，做出簡短號召。主體三要素：目標，步驟、措施

1、目標表述要準確、清晰，切忌寫得含混不清。

（3）簽署制文單位、日期。

高級機關制定的計劃，也有在正文后不另署制文單位和制文日期的，此時制文單位名稱應于標題，制文日期往往在標題下括號內注明。計劃的正文通常采用分條列述式，結尾語視情況決定其長短與去留。事先認真調查研究，具體內容切實可行是計劃寫作的主要之點。

三、寫作須知

1.要吃透“兩頭”，注意“上策”與“下情”的結合。2.要注意集中群眾的智慧 3．計劃要具有預見性

4.既要明確具體，又要留有余地

1、基礎材料要準確；

2、任務指標有余地；

3、語言樸實

總結的特點：回顧性、經驗性、說明性、簡明性

三段式結構：工作概況、經驗體會、存在問題和今后打算 兩段式結構：情況加體會 總分式結構： 體會式結構：

階段式結構：根據工作發展按照時間先后分成幾個部分來寫

總結的格式與寫法 教學內容與方法步驟

一、文種常識

（一）含義

總結是國家機關、社會團體、企事業單位等對過去某個時期、某個階段、某個方面的實踐活動進行回顧和評價，通過分析、研究，從中找出經驗教訓，引出規律性的認識，以明確今后工作方向的一種實用性文書。

（二）作用

總結可以使本系統、本地區、本單位、本部門某一項工作的實踐活動由感性認識上升到理性認識，以便發揚成績，克服缺點，吸取經驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果；它可以為各級領導機關提供基層工作的情況和經驗，以便加強科學管理和指導；還可以用于表彰先進，樹立典型，交流推廣先進經驗，指導和推動面上的工作。

（三）種類

從不同角度分，總結可以分成各種類型。如：

根據內容多少，可分出綜合總結（或全面總結)、專題總結兩種；

根據總結的對象，可分為工作總結、學習總結、會議總結、思想總結、生產總結等多種； 根據范圍分，可分為個人總結、集體總結等；

根據時間分，又可分為總結、季度總結、月份總結等。

其實，上述分法多數是相互交叉的。從各級黨政機關和行政單位來講，總結的內容自然是本部門本單位的工作。因此，全面的工作總結和專題工作總結之分，是對總結的一種比較切實可行的區分。

全面工作總結，也就是日常所說的工作總結，或叫總結報告，是檢討工作得失，總結經驗教訓常用的一種公務文書。它可提高本單位人員對工作規律性的認識，提高干部工作能力；也可報送上級領導機關，供上級了解情況，發現典型，指導工作。

全面工作總結既可對一個單位和部門某階段內各方面工作的全面總結，也可以是對某項工作的情況、成敗得失的“單項性全面總結”。

（四）特點

一是內容的自我性。二是總結的理論性。

二、寫法指要

1.標題

（1）由“單位+時限+種類+文種”構成。（2）由總結主要內容或主要觀點概括而成。

（3）由正副標題組成。

標題一般要包括單位或制發機關名稱、時間概念和文種類別（工作總結）“三要素”，但有時僅寫時間概念和“工作總結”，而省寫單位名稱。還有一種寫法是使用“雙標題”，用一句主題詞、句作正標題，用副標題標明單位名稱、時間概念和文種類別。

2.正文

正文一般依次撰寫出下列四方面內容：

（1）基本情況。即前言。總結的開頭要用精煉、簡短的文字，概括交待總結的內容，概述某一階段內的整個工作情況，包括工作背景、基礎、成績、效果等。

其次寫經驗體會，包括具體的做法，事例、數據等； 再次是存在的問題與不足，分析產生問題的原因；

第四，今后的設想和努力方向。

有時第三、四方面內容合在一起寫。第二部分應寫得最為詳盡。正文寫作時，根據內容的復雜程度，可以分小標題分列陳述，各方面內容，可以用先總后分的結構來寫，也可并列展開；或按基本情況、主要成績經驗、問題及意見三大塊來組織。

主體是總結的主要部分，一篇總結是否中心突出、重點明確，是否有水平、高質量，是從主體顯現出來的。

（3）結尾。一般寫今后努力方向、今后打算等。這部分要寫得精煉、簡潔。3.署名和日期

工作總結由標題、正文和落款三部分構成： 如果在標題中和題下已標明的，可省略。

工作總結是全面總結，寫作時，要求全面占有材料，一分為二地看待工作。但又必須注意抓住重點，防止記“流水賬”，面面俱到。

三、寫作須知

1．要熟悉情況，占有材料，認真撰寫 2．要堅持實事求是、一分為二的態度 3．要謹防帽子大、事實小 4.要找出規律性的東西。

1、要有新發現

2、要找出帶有規律性的東西

3、要突出重點

4、要敘議得當

第五篇：信息技術教案計劃

信息技術教案

（小學四年級上冊）

授課教師：周運 學

校：新生小學

四年級上冊信息技術教學計劃

（2017-2018學第一學期）

一、學情分析

四年級學生共44人，基本為本地農村學生，大多數學生學習習慣與品行表現較好，對教材知識也比較有興趣，但少數學生學習相對困難，個別學生上課紀律也較差，平時表現不很樂觀。

二、教材分析

本教材是清華大學出版社出版的，介紹了網絡的基本功能和Inter網的主要應用，并進一步增加了內容的趣味性和靈活性，旨在培養學生的學習興趣，提高學生的智力和創造力。

三、教學目標

1．通過學習與操作，培養學生從小具有現代科學意識的知識技能，全面發展學生素質。

2．通過學習與操作，培養學生學習計算機的興趣和養成良好的操作計算機的習慣。

3．通過學習與操作，培養學生刻苦的學習精神，精益求精的學習態度。

4．培養學生的創造能力與運用能力，能夠將所學知識運用于實際生活和學習中。

四、教學重難點

重點：IE瀏覽器的基本操作和常用技巧，電子郵箱的使用。難點：學生養成良好的上網習慣，自覺遵守網絡文明功德。

五、教學措施

1、本教材知識范圍涉及較廣，教學中要避免求全求深，而超出小學生的接受能力，要重視培養學生學習計算機的興趣。

2、計算機是一門理論性和實踐性都很強的學科，教學中注意安排好學生的實踐活動，合理安排上機時間，保證一定的上機量。

3、重視對整個學習過程的實踐，避免對某一單項操作要求過高，注意分配好各個內容的合理數量。

4、教師要充分發揮自己的創造性，根據實際情況和個人特點制定教學方案，提高教學質量。

六、德育滲透 有機結合有關教材內容，進行愛國主義教育，培養學生精益求精的科學態度和持之以恒的科學精神，使學生成為具有現代科學意識技能的新一代接班人。完成一件作品，利用計算機進行學習的過程中，都需要學生開動腦筋，大膽想象，自己動手。