第一篇：計(jì)劃、總結(jié)教案[精選]

一．導(dǎo)入新課：

（3分鐘）

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，制訂計(jì)劃，是對(duì)工作、學(xué)習(xí)及開展各項(xiàng)活動(dòng)、事情的部署；總結(jié)就是積累經(jīng)驗(yàn)，把感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。今天我們主要學(xué)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)的有關(guān)知識(shí)。二．講授新課：

（一）計(jì)劃

（1）概念：

（3分鐘）

計(jì)劃是對(duì)未來一定時(shí)間內(nèi)的工作生產(chǎn)和學(xué)習(xí)等任務(wù)，規(guī)定明確的目標(biāo)，提出具體的要求，制訂相應(yīng)的措施、步驟和方法而形成的事務(wù)類專業(yè)文書。計(jì)劃是一個(gè)廣義的概念，包括規(guī)劃、安排、方案、設(shè)想等。

（2）特點(diǎn)：

（5分鐘）1.明確的目的性。2.很強(qiáng)的預(yù)見性。3.互相協(xié)調(diào)性。

（3）計(jì)劃的種類：

（5分鐘）1.按性質(zhì)分：生產(chǎn)計(jì)劃、工作計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃、科研計(jì)劃等。2.按范圍分：國家計(jì)劃、地區(qū)計(jì)劃、單位計(jì)劃、個(gè)人計(jì)劃。3.按時(shí)間分：年度計(jì)劃、季度計(jì)劃、月份計(jì)劃、周計(jì)劃。4.按內(nèi)容：綜合計(jì)劃、專題計(jì)劃。（4）計(jì)劃的作用：

（5分鐘）1.早做安排，心有全局，工作減少盲目性。2.預(yù)見困難，及早防范。

3.便于檢查、總結(jié)和推動(dòng)工作。

（5）格式和寫法：

（17分鐘）1.標(biāo)題：A.公文式：計(jì)劃制訂者、計(jì)劃適用時(shí)限、計(jì)劃內(nèi)容、文種

B.簡略式：省略某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)

如計(jì)劃內(nèi)容、文種 2.前言：說明制訂計(jì)劃的總的原則、上級(jí)指示和要求、目的意義等。3.主體：

A.任務(wù)和目標(biāo)：這部分要說明“做什么”，寫明所要達(dá)到的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)的任務(wù)、完成的具體要求。

B.方法和措施：這部分要說明“怎樣做”。完成任務(wù)需要具體的措施、方法和步驟。因此，要針對(duì)上一部分的任務(wù)和要求來寫，寫得可操作性強(qiáng)，要說明怎樣安排，誰來執(zhí)行，執(zhí)行到何種程度。

4.落款：計(jì)劃制定者、時(shí)間。

（6）：寫作注意事項(xiàng)：

（5分鐘）1.以方針政策為準(zhǔn)繩，以實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)。2.科學(xué)合理的預(yù)測，周密細(xì)致的考慮。3.從群眾中來，到群眾中去。4.局部服從整體，個(gè)別服從全局。5.實(shí)踐中接受檢驗(yàn)，執(zhí)行中不斷修正。

（二）總結(jié)

（1）概念：

（3分鐘）總結(jié)是國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人等通過對(duì)過去某一階段工作的回顧和分析評(píng)價(jià)，判明得失利弊，提高理性認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)今后工作的一種常用文書。

（2）特點(diǎn)：

（5分鐘）1.理論性：總結(jié)是理論的升華，是對(duì)教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提出有規(guī)律的東西，從而提高認(rèn)識(shí)。

2.客觀性：總結(jié)是對(duì)實(shí)際工作的再認(rèn)識(shí)過程，是對(duì)前一階段工作的回顧。

（3）分類：同計(jì)劃。

（2分鐘）（4）作用：

（5分鐘）1.探索規(guī)律，把握事物特點(diǎn)。2.交流經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)全局工作。3.注重積累，提高自身認(rèn)識(shí)水平。

（5）結(jié)構(gòu)和寫法：

（9分鐘）1.標(biāo)題：

公文式

單位名稱、時(shí)間、主要內(nèi)容、文種

文章式

單行標(biāo)題、雙行標(biāo)題

2.前言：主要敘述基本情況、交代背景、點(diǎn)明主旨或說明成績，為主體部分內(nèi)容的展開作必要的鋪墊。3.主體：

A.具體的做法和體會(huì)。B.主要成績和問題。C.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

4.結(jié)尾：沒有固定模式，可以概述全文內(nèi)容，說明好經(jīng)驗(yàn)帶來的效果，還可以提出今后的努力方向或改正意見。5.落款：署名、日期。（6）結(jié)構(gòu)類型：（6分鐘）1.三段式：前言、主體、結(jié)尾。2.小標(biāo)題式 3.條目式

（7）總結(jié)的材料：

（8 分鐘）1.背景材料：指實(shí)踐中的條件、環(huán)境和形式等。

2.概括性的材料：交代事物發(fā)展過程，敘述工作、學(xué)習(xí)及其他活動(dòng)的一般情況。3.典型的事例材料：指內(nèi)容充實(shí)，有利說明主旨的事例。4.圖表或數(shù)字材料：使用圖表或數(shù)據(jù)說明問題。

（8）寫作注意事項(xiàng)：

（4分鐘）1.指導(dǎo)思想正確。

2.掌握充實(shí)豐富的材料。3.觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

4.正確使用總結(jié)的應(yīng)用語體。四．課堂小結(jié)：

（2分鐘）

計(jì)劃要根據(jù)客觀事物的發(fā)展變化而變化，執(zhí)行中要不斷檢驗(yàn)計(jì)劃的合理性。總結(jié)以記敘為主，兼有議論、說明。

第二篇：計(jì)劃總結(jié)教案

計(jì)劃總結(jié)教案

計(jì)劃是國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位在一定時(shí)期為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而預(yù)先作出的安排。顧名思義,就是事先的打算,安排。

特點(diǎn)：預(yù)見性、指導(dǎo)性、可操作性。

計(jì)劃是由計(jì)劃、規(guī)劃、方案、安排、設(shè)想、綱要、要點(diǎn)組成的“計(jì)劃性文體” 作用

指導(dǎo)性、啟發(fā)性、約束性

標(biāo)題通常由單位、時(shí)限和計(jì)劃內(nèi)容加上計(jì)劃的種類組成。非完全式標(biāo)題，3、2要素：事由加種類

（二）作用

計(jì)劃是建立正常工作秩序、做好工作的前提 是領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、檢查工作并進(jìn)行監(jiān)督的依據(jù) 可以使機(jī)關(guān)單位的各項(xiàng)工作有所遵循，避免盲目性

可以使群眾明確下一步工作、學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)自覺性和主動(dòng)性

（三）種類

按內(nèi)容分，有學(xué)習(xí)計(jì)劃、生產(chǎn)計(jì)劃、工作計(jì)劃、研究計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、收購計(jì)劃、銷售計(jì)劃等；

按使用范圍分，有班組計(jì)劃、單位計(jì)劃、地區(qū)計(jì)劃、國家計(jì)劃等;按時(shí)間分，有周計(jì)劃、月份計(jì)劃、季度計(jì)劃、計(jì)劃、五年計(jì)劃、十年規(guī)劃等;按性質(zhì)和作用分，有指令性計(jì)劃、指導(dǎo)性計(jì)劃，綜合性計(jì)劃、專題計(jì)劃等。按格式分，有條文式計(jì)劃、表格式計(jì)劃、條文與表格相結(jié)合的計(jì)劃、文件式計(jì)劃。

“計(jì)劃”是計(jì)劃性文體的統(tǒng)稱。常見的打算、意見、要點(diǎn)、安排、方案、規(guī)劃、設(shè)想等都是計(jì)劃。

1． 條文式計(jì)劃：把計(jì)劃的全部內(nèi)容按時(shí)間和性質(zhì)分成若干部分，每一部分一個(gè)小內(nèi)容，再在每一部分下面分條列項(xiàng)，逐條逐項(xiàng)說明計(jì)劃的全部內(nèi)容。

2.表格式計(jì)劃：將計(jì)劃中所提出的任務(wù)或指標(biāo)，實(shí)施步驟，完成時(shí)間，損耗數(shù)量等等，都可以在事先設(shè)計(jì)或印制的表格有關(guān)欄目里填寫清楚。這種形式的計(jì)劃一般適用于內(nèi)容比較簡單，數(shù)據(jù)資料比較多的計(jì)劃，其優(yōu)點(diǎn)是篇幅短小，簡明扼要，重點(diǎn)突出，對(duì)比性強(qiáng)。

3.條文表格相結(jié)合的計(jì)劃：用條文形式敘述計(jì)劃內(nèi)容的同時(shí)，遇到不少數(shù)據(jù)資料，需要用表格形式加以表現(xiàn)，于是采用條文與表格相結(jié)合的辦法，來表達(dá)計(jì)劃的全部內(nèi)容。因此，這種形式的計(jì)劃既有條文計(jì)劃的特點(diǎn)，又有表格式計(jì)劃的內(nèi)容，它多用于內(nèi)容比較復(fù)雜的計(jì)劃。

4.文件式計(jì)劃：因內(nèi)容重大，牽扯的時(shí)限較長，涉及的范圍較廣，接受計(jì)劃的下屬單位較多，為了能夠引起對(duì)計(jì)劃的重視，保證計(jì)劃的實(shí)施，在計(jì)劃送上發(fā)下時(shí)，可以套用公文的形式行文，即在計(jì)劃形式上加上文頭，標(biāo)題和發(fā)文字號(hào)，再注明主送單位和抄報(bào)、抄送單位。

二、寫法指要

計(jì)劃這一文體結(jié)構(gòu)通常由標(biāo)題、正文、落款三部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題

計(jì)劃的標(biāo)題應(yīng)包括制發(fā)單位、時(shí)間限斷語、事由和文種類別（計(jì)劃）四部分，一般四者要齊全。

事由要標(biāo)明是“工作計(jì)劃”，還是“生產(chǎn)計(jì)劃”或其它計(jì)劃；時(shí)間限斷語是計(jì)劃適用的時(shí)限范圍。但有時(shí)因制訂者認(rèn)為計(jì)劃的執(zhí)行范圍僅在本單位，已很明顯，在標(biāo)題中將其省略；比較規(guī)范的計(jì)劃仍要標(biāo)明制文單位。

（2）正文：前言、主體、結(jié)尾—結(jié)構(gòu)形式：條文、表格、綜合式

計(jì)劃的正文，一般先扼要說明制訂該計(jì)劃的緣由、根據(jù)，對(duì)完成任務(wù)的主客觀條件作些分析，說明完成該計(jì)劃的必要與可能性。即計(jì)劃的前言：說明制訂計(jì)劃的指導(dǎo)思想和簡述計(jì)劃的基本內(nèi)容 其次是計(jì)劃的具體內(nèi)容，即在多長時(shí)間完成哪些任務(wù)，并設(shè)計(jì)完成任務(wù)的步驟和方法等。最后是結(jié)尾語，提出重點(diǎn)或強(qiáng)調(diào)有關(guān)事項(xiàng)，做出簡短號(hào)召。主體三要素：目標(biāo)，步驟、措施

1、目標(biāo)表述要準(zhǔn)確、清晰，切忌寫得含混不清。

（3）簽署制文單位、日期。

高級(jí)機(jī)關(guān)制定的計(jì)劃，也有在正文后不另署制文單位和制文日期的，此時(shí)制文單位名稱應(yīng)于標(biāo)題，制文日期往往在標(biāo)題下括號(hào)內(nèi)注明。計(jì)劃的正文通常采用分條列述式，結(jié)尾語視情況決定其長短與去留。事先認(rèn)真調(diào)查研究，具體內(nèi)容切實(shí)可行是計(jì)劃寫作的主要之點(diǎn)。

三、寫作須知

1.要吃透“兩頭”，注意“上策”與“下情”的結(jié)合。2.要注意集中群眾的智慧 3．計(jì)劃要具有預(yù)見性

4.既要明確具體，又要留有余地

1、基礎(chǔ)材料要準(zhǔn)確；

2、任務(wù)指標(biāo)有余地；

3、語言樸實(shí)

總結(jié)的特點(diǎn)：回顧性、經(jīng)驗(yàn)性、說明性、簡明性

三段式結(jié)構(gòu)：工作概況、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、存在問題和今后打算 兩段式結(jié)構(gòu)：情況加體會(huì) 總分式結(jié)構(gòu)： 體會(huì)式結(jié)構(gòu)：

階段式結(jié)構(gòu)：根據(jù)工作發(fā)展按照時(shí)間先后分成幾個(gè)部分來寫

總結(jié)的格式與寫法 教學(xué)內(nèi)容與方法步驟

一、文種常識(shí)

（一）含義

總結(jié)是國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位等對(duì)過去某個(gè)時(shí)期、某個(gè)階段、某個(gè)方面的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)，通過分析、研究，從中找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，以明確今后工作方向的一種實(shí)用性文書。

（二）作用

總結(jié)可以使本系統(tǒng)、本地區(qū)、本單位、本部門某一項(xiàng)工作的實(shí)踐活動(dòng)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，以便發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路，多出成果；它可以為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)提供基層工作的情況和經(jīng)驗(yàn)，以便加強(qiáng)科學(xué)管理和指導(dǎo)；還可以用于表彰先進(jìn)，樹立典型，交流推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)和推動(dòng)面上的工作。

（三）種類

從不同角度分，總結(jié)可以分成各種類型。如：

根據(jù)內(nèi)容多少，可分出綜合總結(jié)（或全面總結(jié))、專題總結(jié)兩種；

根據(jù)總結(jié)的對(duì)象，可分為工作總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、會(huì)議總結(jié)、思想總結(jié)、生產(chǎn)總結(jié)等多種； 根據(jù)范圍分，可分為個(gè)人總結(jié)、集體總結(jié)等；

根據(jù)時(shí)間分，又可分為總結(jié)、季度總結(jié)、月份總結(jié)等。

其實(shí)，上述分法多數(shù)是相互交叉的。從各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和行政單位來講，總結(jié)的內(nèi)容自然是本部門本單位的工作。因此，全面的工作總結(jié)和專題工作總結(jié)之分，是對(duì)總結(jié)的一種比較切實(shí)可行的區(qū)分。

全面工作總結(jié)，也就是日常所說的工作總結(jié)，或叫總結(jié)報(bào)告，是檢討工作得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)常用的一種公務(wù)文書。它可提高本單位人員對(duì)工作規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，提高干部工作能力；也可報(bào)送上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，供上級(jí)了解情況，發(fā)現(xiàn)典型，指導(dǎo)工作。

全面工作總結(jié)既可對(duì)一個(gè)單位和部門某階段內(nèi)各方面工作的全面總結(jié)，也可以是對(duì)某項(xiàng)工作的情況、成敗得失的“單項(xiàng)性全面總結(jié)”。

（四）特點(diǎn)

一是內(nèi)容的自我性。二是總結(jié)的理論性。

二、寫法指要

1.標(biāo)題

（1）由“單位+時(shí)限+種類+文種”構(gòu)成。（2）由總結(jié)主要內(nèi)容或主要觀點(diǎn)概括而成。

（3）由正副標(biāo)題組成。

標(biāo)題一般要包括單位或制發(fā)機(jī)關(guān)名稱、時(shí)間概念和文種類別（工作總結(jié)）“三要素”，但有時(shí)僅寫時(shí)間概念和“工作總結(jié)”，而省寫單位名稱。還有一種寫法是使用“雙標(biāo)題”，用一句主題詞、句作正標(biāo)題，用副標(biāo)題標(biāo)明單位名稱、時(shí)間概念和文種類別。

2.正文

正文一般依次撰寫出下列四方面內(nèi)容：

（1）基本情況。即前言。總結(jié)的開頭要用精煉、簡短的文字，概括交待總結(jié)的內(nèi)容，概述某一階段內(nèi)的整個(gè)工作情況，包括工作背景、基礎(chǔ)、成績、效果等。

其次寫經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，包括具體的做法，事例、數(shù)據(jù)等； 再次是存在的問題與不足，分析產(chǎn)生問題的原因；

第四，今后的設(shè)想和努力方向。

有時(shí)第三、四方面內(nèi)容合在一起寫。第二部分應(yīng)寫得最為詳盡。正文寫作時(shí)，根據(jù)內(nèi)容的復(fù)雜程度，可以分小標(biāo)題分列陳述，各方面內(nèi)容，可以用先總后分的結(jié)構(gòu)來寫，也可并列展開；或按基本情況、主要成績經(jīng)驗(yàn)、問題及意見三大塊來組織。

主體是總結(jié)的主要部分，一篇總結(jié)是否中心突出、重點(diǎn)明確，是否有水平、高質(zhì)量，是從主體顯現(xiàn)出來的。

（3）結(jié)尾。一般寫今后努力方向、今后打算等。這部分要寫得精煉、簡潔。3.署名和日期

工作總結(jié)由標(biāo)題、正文和落款三部分構(gòu)成： 如果在標(biāo)題中和題下已標(biāo)明的，可省略。

工作總結(jié)是全面總結(jié)，寫作時(shí)，要求全面占有材料，一分為二地看待工作。但又必須注意抓住重點(diǎn)，防止記“流水賬”，面面俱到。

三、寫作須知

1．要熟悉情況，占有材料，認(rèn)真撰寫 2．要堅(jiān)持實(shí)事求是、一分為二的態(tài)度 3．要謹(jǐn)防帽子大、事實(shí)小 4.要找出規(guī)律性的東西。

1、要有新發(fā)現(xiàn)

2、要找出帶有規(guī)律性的東西

3、要突出重點(diǎn)

4、要敘議得當(dāng)

第三篇：計(jì)劃總結(jié)教案

計(jì)劃與總結(jié)》教案

數(shù)學(xué)目的：

1．掌握計(jì)劃、總結(jié)的特征及結(jié)構(gòu)。

2．掌握計(jì)劃、總結(jié)的寫法。

3．學(xué)會(huì)今后用計(jì)劃、總結(jié)來安排、指導(dǎo)工作。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)劃、總結(jié)的寫法。

教學(xué)方法：講解、范文展示法。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程

一、計(jì)劃與總結(jié)的關(guān)系：

計(jì)劃、總結(jié)是常用的一種機(jī)關(guān)事務(wù)文書。計(jì)劃與總結(jié)密切相關(guān)，互為繼承。制定計(jì)劃必

須研究前期的總結(jié)，在充分吸取前期經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的計(jì)劃；相反，撰寫總結(jié)則必須參照計(jì)劃的內(nèi)容，檢查評(píng)價(jià)計(jì)劃的實(shí)施落實(shí)情況，指出工作中的成績與存在問題，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

二、計(jì)劃：

1、定義：是預(yù)先對(duì)未來一定時(shí)期內(nèi)的工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)或任務(wù)擬訂實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事物性文書。

2、特征：

①．超前性：計(jì)劃←實(shí)踐（依據(jù)：檢驗(yàn)）

②．預(yù)測性：準(zhǔn)確科學(xué)地對(duì)未來進(jìn)行預(yù)測，是撰寫計(jì)劃的保證和基礎(chǔ)。

③．靈活性：對(duì)已制定的計(jì)劃修正補(bǔ)充、完善充實(shí)正是其靈活性之所在。

④．可行性：

⑤．約束性：

⑶．計(jì)劃的結(jié)構(gòu)與撰寫：

①．格式：表格式、條款式、表格式+條款式、文本式。

②．構(gòu)成：

A．標(biāo)題：又叫計(jì)劃名稱，一般要寫明制定計(jì)劃的單位、時(shí)間期限、內(nèi)容范圍、文種。其中，內(nèi)容范圍、文種是最基本的要素。如：《吳忠職業(yè)技術(shù)學(xué)院2001-2002第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃》。若計(jì)劃還未定稿，則要用括號(hào)在標(biāo)題后注明“草案”、“未定稿”、“供討論用”等字樣。

B．正文：計(jì)劃的主題部分。寫作要求：具體明確，主次分明，條理清楚，言簡意賅，以便在以后的工作中執(zhí)行。

a．前言：簡要說明制定計(jì)劃的指導(dǎo)思想、依據(jù)，上級(jí)的要求，本單位的工作實(shí)際情況等。要簡明扼要，給人以清晰的整體印象。

過度：以為此，本（本＊＊）要抓（做）好以下幾項(xiàng)工作，來承上啟下。

b．主體：計(jì)劃的關(guān)鍵部分。

方法：

一、指明讀。

二、勾勒出提綱。

三、師生共同明確。

（1）．目標(biāo)任務(wù)→回答“做什么”。

（2）．措施辦法→怎么做。

宜采用分條列項(xiàng)的方法去寫

（3）．步驟程序→何時(shí)完成。

另外，有些計(jì)劃的主體部分還要寫出應(yīng)注意的問題，計(jì)劃實(shí)施的檢查、評(píng)比、修改計(jì)劃的具體方法等。可寫在條文里，也可以專列一段來寫。

注意的事項(xiàng)

說明的問題

結(jié)尾: 努力的方向

落款：正文的右下方，寫明單位名稱、日期。

若標(biāo)題上出現(xiàn)單位名稱，此處可不再重

復(fù)。上報(bào)、下達(dá)的計(jì)劃，還應(yīng)在抄報(bào)欄

中寫明，同時(shí)加蓋公章。

三、總結(jié)：

1、概念及特點(diǎn)：

總結(jié)機(jī)關(guān)、單位或個(gè)人對(duì)前一段時(shí)間內(nèi)的工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、思想等活動(dòng)進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧、檢查、反思，進(jìn)行綜合、歸納分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)并使之條理化，以指導(dǎo)今后行動(dòng)的一種事務(wù)性文書。

全面地檢查評(píng)估某一時(shí)期內(nèi)工作情況的總結(jié)

綜合性總結(jié)：。

分類 主要用來向上級(jí)機(jī)關(guān)反映情況、匯報(bào)工作。

專題性總結(jié)：就是某一問題、某種工作或某項(xiàng)重大活動(dòng)所

進(jìn)行的專門總結(jié)，內(nèi)容比較單

一、集中。

2、總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫法；

綜合性的：單位、時(shí)限、事類、文種。

如：《吳忠職業(yè)技術(shù)學(xué)院子2001工作總結(jié)》。

A、標(biāo)題 ： 專題性的： 可采用綜合性的。也可采用議論文

題：在總結(jié)及類前加專題及項(xiàng)的名

稱。如：?我怎樣學(xué)習(xí)英語的?

正副標(biāo)題

B、正文：由開頭、主體、結(jié)尾三部分構(gòu)成。

開頭；概述基本情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、背景、進(jìn)程、效果和收獲等，具體敘述可括主

題，也可對(duì)正文內(nèi)容作提綱契綱的交代。讀范文《教學(xué)總結(jié)》開頭。

主體：寫總結(jié)及項(xiàng)，具體包括成績、做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。一般是通過對(duì)基本情況進(jìn)行綜

合分析研究之后，比較詳細(xì)、具體地闡述所取得的成績、主要做法和具有典型意義的經(jīng)驗(yàn)

體會(huì)。

具體寫法較為靈活，現(xiàn)提供四種模式可供參考：

過程、做法

經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)

①塊式： 存在問題

努力方向

②：縱式：

觀點(diǎn)一：過程、做法 經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)

③橫式： 觀點(diǎn)二：（同上）

觀點(diǎn)三：（同上）

④：總分式：

注意事項(xiàng)：存在問題、努力方向等內(nèi)容要求粗線條勾勒，寫得簡要。

C、結(jié)尾：表明態(tài)度，發(fā)出號(hào)召。（語言要凝練）。

D、署名、日期：署名要寫全稱，寫在正文的右下方，也有寫在標(biāo)題之下的。標(biāo)題中有單位名稱，也可不署名。總結(jié)的日期另起一行寫在署名之下。

四、作業(yè)：

1、將此節(jié)課內(nèi)容編寫成閱讀提綱。

2、課下找份計(jì)劃、總結(jié)范文撲看看，明確掌握此類文體的寫法。

3、作文：各寫一份計(jì)劃和總結(jié)。

要求：計(jì)劃——自定范圍，要有正確的預(yù)見性，可執(zhí)行的。

總結(jié)——對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，找出帶有規(guī)律性的東西，以利于向前發(fā)展。

4、預(yù)習(xí)《少年中國說》。

第四篇：家長學(xué)校計(jì)劃總結(jié)及教案

民族小學(xué)家長學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)以全國教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》的有關(guān)精神，廣開育人渠道，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系。

二、具體目標(biāo)

把家長學(xué)校工作納入到學(xué)校的整體計(jì)劃中，進(jìn)一步完善學(xué)校德育教育網(wǎng)絡(luò)；認(rèn)真抓好家長學(xué)校管理，繼續(xù)成立明德小學(xué)家長委員會(huì)和家長學(xué)校校務(wù)委員會(huì)；定期舉辦家長學(xué)校活動(dòng)，組織家長來校參加半日活動(dòng)；加強(qiáng)網(wǎng)上家長學(xué)校工作，充分發(fā)揮“家校路路通”的作用；加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高老師的指導(dǎo)水平；認(rèn)真做好家長學(xué)校資料的整理和歸檔工作。

三、主要工作

1．繼續(xù)搞好家長學(xué)校辦班輔導(dǎo)活動(dòng)，重點(diǎn)抓好全校性辦班工作。學(xué)校與相關(guān)年級(jí)的班主任要在辦班前切實(shí)做好組織與宣傳發(fā)動(dòng)工作，保證家長到校受教率95%以上。家長學(xué)校授課要側(cè)重更新家長的家庭教育觀念，引導(dǎo)他們樹立正確科學(xué)的家教觀念，確立“學(xué)習(xí)知識(shí)”和“學(xué)習(xí)做人”并重的思想，關(guān)注孩子的心理教育。家長參加集中授課活動(dòng)后，在班主任的主持下有關(guān)任課教師要進(jìn)班開好家長會(huì)，及時(shí)與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。

2.繼續(xù)搞好家長來校半日活動(dòng)，重點(diǎn)要組織家長進(jìn)班聽課，開展教師與家長交流活動(dòng)。半日活動(dòng)要組織部分家長參觀學(xué)生做操、聽晨會(huì)及第一、第二課，相關(guān)教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課。要通過半日活動(dòng)，充分展示我校良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增進(jìn)家長對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的了解，促進(jìn)家校雙方的溝通。

3.繼續(xù)通過蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校辦好“家校路路通”。要及時(shí)做好一年級(jí)新生與插班生家長的工作，爭取盡快為這些家長開通“家校路路通”。已經(jīng)開通班級(jí)的各班主任、有關(guān)任課教師要充分利用這一信息化平臺(tái)，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)向家長反饋學(xué)生在校活動(dòng)與學(xué)習(xí)的情況，特別是要利用“家校路路通”做好學(xué)生的個(gè)別點(diǎn)評(píng)工作，使“家校路路通”充分發(fā)揮其作用。

4.充分發(fā)揮各年級(jí)家長委員的作用，協(xié)助學(xué)校搞好家長學(xué)校活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)調(diào)整充實(shí)原有的家長委員會(huì)，適時(shí)召開家委會(huì)會(huì)議，通報(bào)學(xué)校工作，并就學(xué)校有關(guān)工作征求家委會(huì)成員及有關(guān)家長的意見。充分發(fā)揮家委員成員的作用，努力辦好家長學(xué)校，不斷提高家長學(xué)校的管理水平與教育質(zhì)量。

5．多渠道加強(qiáng)家校聯(lián)系工作，與家長密切配合做好學(xué)生的教育工作。教師應(yīng)根據(jù)教育工作的需要，積極主動(dòng)地與家長取得聯(lián)系，走向家長，走向家庭，以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長的信任，進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果，并認(rèn)真做好每次家訪記錄。家長來校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)熱情接待，與家長親切交談，共同商討教育學(xué)生的對(duì)策。

6.積極配合市、鎮(zhèn)婦聯(lián)與市、鎮(zhèn)關(guān)工委做好莫愁《家教與成才》（一、二年級(jí)家長）及《關(guān)心下一代周報(bào)》（三至六年級(jí)家長）的征訂工作（自愿原則），通過組織學(xué)生家長閱讀上述報(bào)刊，擴(kuò)大家長的知識(shí)面，提高家長的育兒水平。訂閱《關(guān)心下一代周報(bào)》的年級(jí)，每周五晨會(huì)由班主任老師組織學(xué)生閱讀《周報(bào)》的相關(guān)內(nèi)容，高年級(jí)班主任要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行投稿，力爭在《周報(bào)》上發(fā)表習(xí)作。

7．繼續(xù)組織家長開展“第二屆明德杯家庭教育征文比賽”,鼓勵(lì)家長不斷總結(jié)家教經(jīng)驗(yàn)，將自己在家庭教育中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面，以進(jìn)一步推進(jìn)家庭教育水平的提高。

8.加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站“家校橋”欄目的建設(shè)，及時(shí)發(fā)布家長學(xué)校活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)教師及家長在“家校橋”欄目內(nèi)發(fā)布育兒心得體會(huì)，不斷豐富欄目內(nèi)容，從而更好地為教師、家長提供服務(wù)。提倡家長、教師參與“蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校”的建設(shè)，閱讀網(wǎng)站內(nèi)容，參加網(wǎng)校活動(dòng)。

四、各月活動(dòng)安排： 九月份 組織新生和插班生家長參加“家校路路通” 家長學(xué)校工作計(jì)劃（上旬）召開家長委員會(huì)會(huì)議（下旬）

一至三年級(jí)家長學(xué)校授課活動(dòng)（下旬）十月份 召開部分家長座談會(huì)，交流家教經(jīng)驗(yàn)。十一月份 舉辦四至六年級(jí)家長半日活動(dòng)

十二月份 召開部分借讀生家長座談會(huì)，交流家教經(jīng)驗(yàn)。一月份 組織舉辦“第二屆明德杯家庭教育征文比賽” 總結(jié)本學(xué)期家長學(xué)校工作

民族小學(xué)家長學(xué)校工作總結(jié)

一、確立家校共育的新理念

十九世紀(jì)德國學(xué)前教育家福祿貝爾有句名言：“國家的命運(yùn)與其說操在掌權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”哈佛中國教育研究中心的專家同樣認(rèn)為：家庭是素質(zhì)教育場所的第一選擇。傳統(tǒng)教育的革新步伐，不僅需要走進(jìn)每一個(gè)學(xué)校，也要走進(jìn)每一個(gè)家庭。讓大眾在最短時(shí)間內(nèi)理解何為素質(zhì)，并掌握現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本方法，既是每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子成就自我、改變命運(yùn)、立足現(xiàn)代社會(huì)的前提，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)、全球化時(shí)代中華民族改變素質(zhì)基因、提高民族競爭力的保證。是的，父母是孩子接觸世界的第一任教師，家教是促進(jìn)孩子獲得全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類文明的傳遞，是上一代對(duì)下一代應(yīng)盡的義務(wù)，起著學(xué)校教育和社會(huì)教育不可替代的奠基作用。這是現(xiàn)代教育觀念不可或缺的思想。解放家長的教育思想，提高家長的教育素質(zhì)，發(fā)揮家庭教育的特殊作用，調(diào)動(dòng)家長的教育積極性，鞏固學(xué)校教育的成果，發(fā)揮學(xué)校教育和家庭教育的共育功能，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、建立和完善學(xué)校和家庭教育網(wǎng)絡(luò)，為家長提供先進(jìn)的教育思想和手段

1、建立寶塔式的組織網(wǎng)絡(luò)。

首先成立家庭教育委員會(huì)，委員由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、家長代表、校外輔導(dǎo)員和政教處教師代表組成。其職能是研究家長學(xué)校整體工作規(guī)劃和家教實(shí)踐中的問題，協(xié)調(diào)、組織與指導(dǎo)家長學(xué)校分校的工作。這個(gè)組織不是松散的集合體，而是以關(guān)心下一代的成長，實(shí)現(xiàn)教育的合力為宗旨，具有很強(qiáng)的凝聚力。

其次，各年級(jí)設(shè)立家長分校，各班建立家長委員會(huì)，其職責(zé)是貫徹落實(shí)家長學(xué)校計(jì)劃，針對(duì)各年級(jí)、各班家長與學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地開展活動(dòng)。

2、建立系列家長學(xué)校管理制度。

為了使家長學(xué)校工作規(guī)范化、制度化，將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，依據(jù)我校的具體情況制定了系列管理制度，例如研討會(huì)制度、家長培訓(xùn)制度、表彰優(yōu)秀家長制度、開展專題研究制度、家長學(xué)校考核制度、家長參加教育教學(xué)活動(dòng)制度。

三、利用多種形式，普及家教知識(shí)

請(qǐng)專家舉辦家教理論講座

為了提高家長的教育水平，普及家教知識(shí)，我校定期請(qǐng)教育專家為學(xué)生家長舉辦家教講座。如聘請(qǐng)《班主任》雜志主編王寶祥、副主編李漢生、《家教報(bào)》副主編柴潔心、北京市家庭教育研究會(huì)理士胡玉順、閩樂夫等教育專家分階段定期舉辦家長培訓(xùn)班，受到了家長們的普遍歡迎，他們都反映受益非淺，希望學(xué)校能多舉辦類似的活動(dòng)。

四、開展多元互動(dòng)的活動(dòng)

如何讓家長參與教育的過程？如何營造家庭、社區(qū)的全程育人環(huán)境？如何為學(xué)生求知、做人，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力盡可能多的實(shí)踐和空間？我們非常重視開展多元互動(dòng)的活動(dòng)，達(dá)到家長與學(xué)校溝通、合作，共同優(yōu)化育人環(huán)境的目的。

1、引導(dǎo)家長積極參與學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校如何完成自己的歷史使命呢？從目前的形勢看，除了學(xué)校自身的理念在變化外，學(xué)校的外部環(huán)境也在變化，所有社會(huì)中的風(fēng)浪都會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生影響，不良因素時(shí)刻在侵蝕學(xué)生，因此，請(qǐng)家長參與學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)，用家長的現(xiàn)身說法教育學(xué)生是學(xué)校教育不可替代的。

第一，邀請(qǐng)家長參加主題班會(huì)，家長既是聽者又是活動(dòng)者。不少家長用自己的親身經(jīng)歷對(duì)當(dāng)前教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行剖析。例如：對(duì)減負(fù)的看法、對(duì)交友的態(tài)度、對(duì)理想的追求以及如何遵守法規(guī)等，他們的發(fā)言生動(dòng)具體、講求實(shí)際，很有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生很有教育意義，加深了學(xué)生對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)的了解，增強(qiáng)了自身的責(zé)任感激發(fā)了學(xué)生求知的欲望和奮斗成才的決心，家長的直接參與使各班的班會(huì)更加增添了光彩。

2、定期召開家長會(huì)。

期中、期末考試剛過，馬上召開家長會(huì)。由家長唱主角，既有學(xué)生成績突出的家長介紹經(jīng)驗(yàn)，也有學(xué)生成績差的家長擺問題、找原因，同時(shí)有科任老師與家長之間的交流，還有班主任的家教知識(shí)傳授。使每一次家長會(huì)都是交流會(huì)、懇談會(huì)、會(huì)診會(huì)，縮短了學(xué)校與家長間的距離，發(fā)揮了老師與家長相輔相成的教育作用，深受廣大家長的好評(píng)。

3、開展制定“家庭文明公約”教育活動(dòng)

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，一個(gè)好的家庭可以涌現(xiàn)出模范家長，可以造就優(yōu)秀的子女，不注意家庭的精神文明建設(shè)，也可能導(dǎo)致家庭的衰敗和子女的頹廢。我們?cè)谛?nèi)抓學(xué)生的素質(zhì)教育，時(shí)時(shí)不忘家庭對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，我們把公民道德建設(shè)深入到學(xué)生的每一個(gè)家庭，把家長充分調(diào)動(dòng)起來，我們開展了制定“家庭文明公約”的活動(dòng)，要求學(xué)生與家長共同制定在校內(nèi)、校外及家里學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律的規(guī)范要求，學(xué)生與家長都要共同遵守。

家長學(xué)校授課教案

林桂芳

教學(xué)目的：

1、通過家長學(xué)校授課，教給家長與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對(duì)孩子的教育

2、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。教學(xué)內(nèi)容：

一、家長應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通

父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點(diǎn)：(一)身教重于言教

家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。(二)要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。(三)營造一種良好的知識(shí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。(四)無條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

(五)多贊美、少批評(píng)

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī) 最后請(qǐng)家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

二、家長應(yīng)該如何對(duì)孩子說“不”

從兒童心理學(xué)的角度而言，當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長與其遷就，毋寧說“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家

當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似

乎得到了一定的

滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺。隨便對(duì)孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關(guān)心與愛護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，盡管有時(shí)會(huì)招致孩子的大哭大鬧，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。

孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。

如今讓家長們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時(shí)間。而教育專家則堅(jiān)決主張家長說“不行”，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理。現(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識(shí)，是他們心與心的交融。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（一）切忌對(duì)孩子施以訛詐。

許多家長習(xí)慣說“吃不完飯不許看動(dòng)畫片！”這對(duì)孩子的影響其實(shí)很壞，因?yàn)樗麄儠?huì)效仿家長，動(dòng)不動(dòng)就講條件。

父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做…… 《答應(yīng)孩子的事情就一定要做到》

（二）讓孩子做某件事時(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類的話。

孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。

（三）絕對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。

不要嚇唬孩子，有些父母在孩子不聽話時(shí)，用一些可怕的事物來嚇唬，久而久之，孩子使變得多疑、膽小怕事……《孩子任性是家長之過》

（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。

（五）說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。

（六）可以與孩子“談判”，但家長必須掌握主動(dòng)權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。

簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》

（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機(jī)會(huì)。

家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，父母們也會(huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣……《談?dòng)H子溝通有趣的策略》

（八）令行禁止。說“不”后，家長對(duì)孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說，還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無信，是人生之大忌。

一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無疑會(huì)有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。

家長學(xué)校教案：知孩子

會(huì)教子 教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)家長明確自己的責(zé)任，樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念。

2、幫助家長了解青春期孩子的特點(diǎn)，提供科學(xué)教子的幾點(diǎn)建議。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家長并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家長認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問題，我們對(duì)家長提出了一些建議，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。

二、幾點(diǎn)建議

（一）明確責(zé)任

有很多家長見到老師時(shí)會(huì)說，我們家長都很忙，工作、生活的壓力沉重，實(shí)在抽不出多少時(shí)間來管教孩子，所以教孩子的事只有寄希望于學(xué)校，寄希望于老師了。一些家長則將管教孩子的責(zé)任交給祖輩，學(xué)校開家長會(huì)，來的多是祖父母、外祖父母，還有的是哥哥姐姐，甚至還有保姆。許多家長注重的是孩子生活上的物質(zhì)保障，只關(guān)心孩子的衣食住行和學(xué)習(xí)成績，平時(shí)與孩子接觸不多，交談很少，對(duì)孩子的心理發(fā)展，思想狀況，品德修養(yǎng)關(guān)心不夠。有人甚至為了省事，將孩子送進(jìn)全寄宿學(xué)校后就很少過問了。這樣，孩子在成長過程中難以及時(shí)得到父母的指導(dǎo)和幫助，對(duì)孩子是不利的。長此以往，也將影響親子關(guān)系。

古人說：“養(yǎng)不教，父之過”。教育是父母的天職，父母的教育責(zé)任和義務(wù)是別人無法替代的。在教育問題上，社會(huì)、學(xué)校和家庭職責(zé)不同，各有分工。我國憲法規(guī)定“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”，家長理所當(dāng)然要負(fù)起教育的責(zé)任。養(yǎng)與教是不能截然分開的，給孩子提供物質(zhì)生活條件，撫養(yǎng)子女是不能替代對(duì)子女的教育責(zé)任的。工作繁忙緊張不能成為放棄教育責(zé)任的借口，只要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，總是可以抽出時(shí)間履行自己的教育責(zé)任的。學(xué)校是學(xué)文化，長知識(shí)的地方，但教育子女不能全依賴學(xué)校。未成年的孩子與父母共處的時(shí)間較多，家庭是孩子最先接受教育的場所，是孩子最先接觸和認(rèn)識(shí)的世界，孩子最初的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和形成，早期智力的開發(fā)，都有賴于家長的教育和訓(xùn)練。家庭的環(huán)境、風(fēng)氣對(duì)孩子的思想品德、性格脾氣、智力能力以至于生長發(fā)育、心理發(fā)展都有深刻的影響。家庭中的祖輩在教育上有一定的優(yōu)勢和便利條件，他們以往的教育經(jīng)驗(yàn)，與父輩的教育有一定的互補(bǔ)作用，可以減輕父母事業(yè)與生活的負(fù)擔(dān)。但“隔代教育”的弊端也是十分明顯的，祖輩往往對(duì)孩子?jì)蓪櫮鐞郏侔氵w就，教育觀念陳舊，教育方法落后，會(huì)影響對(duì)孩子能力和個(gè)性的發(fā)展。孩子長時(shí)間與祖輩在一起，也容易導(dǎo)致與父母的感情交流和溝通的障礙。

聯(lián)合國教科文組織提出：教育，要讓孩子“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”，結(jié)合我國的國情，就是要讓孩子“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民”。要實(shí)現(xiàn)這些要求，父母有義不容辭的責(zé)任。從現(xiàn)實(shí)看，許多走上邪路的孩子都有家教不良或不力的背景。父母與孩子有特有的血緣關(guān)系，孩子接受父母的教育最早，時(shí)間最長，父母對(duì)子女的影響是終身的。馬克思曾說過：“家長的行業(yè)就是教育子女”，每一個(gè)真心關(guān)愛子女的父母都應(yīng)認(rèn)真地履行自己的教育責(zé)任，任何的推諉都是不對(duì)的。

（二）不斷學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的家長大多對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是非常重視的，希望孩子在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代通過努力學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，不斷提升和完善自己，成為有用之才。有些家長為了讓孩子進(jìn)個(gè)好學(xué)校，四處奔走，拉關(guān)系托人情；有的家長為讓孩子掌握藝術(shù)專長，不惜放棄工作，專職陪孩子練字練琴；有的家長因?yàn)楹⒆涌荚嚦煽儾蝗缫舛醇迂?zé)備，甚至因此將孩子逼上了不歸之路……雖方法不妥，但反映了在日趨激烈的社會(huì)競爭壓力下，家長為孩子的未來擔(dān)憂與期望而煞費(fèi)苦心，愛子之心。舔犢情深，不難理解。

但是許多家長似乎看不到在這樣一個(gè)日新月異的變革年代，自己也有落后甚至被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。他們也許忘記在督促孩子學(xué)習(xí)時(shí)，自己更需要學(xué)習(xí)。家長作為教育者，以身作則是最好的教育方法。言傳不如身教，家長應(yīng)該為孩子樹立一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的好榜樣。去年某市家庭教育研究與指導(dǎo)中心曾對(duì)1313個(gè)中小學(xué)生家庭進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查表明：一天中有7．4%的家長沒有一點(diǎn)時(shí)間看書報(bào)，45．4%的家長有半小時(shí)至一小時(shí)的看書報(bào)時(shí)間，這些家長可以犧牲自己的休息時(shí)間陪孩子做作業(yè)，陪孩子上書畫班、舞蹈班、外語班、體操班、器樂班，但他們留給自己的學(xué)習(xí)時(shí)間卻微乎其微。更有些家長認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的事，即使有時(shí)間也寧愿更多地耗在牌桌上、酒樓里，如此又怎能在孩子面前建樹起威信，以身作則帶動(dòng)孩子努力學(xué)習(xí)呢！

家長的學(xué)習(xí)與孩子的學(xué)習(xí)在性質(zhì)、目的、方法和內(nèi)容自然都有所不同。僅就家庭教育而言，家長的學(xué)習(xí)主要是解決觀念和思維方式的更新問題，主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和形勢的變化，用科學(xué)的思想和方法武裝自己，根據(jù)需要及時(shí)拓展自己的知識(shí)體系，與孩子形成交互式的學(xué)習(xí)關(guān)系，并努力成為孩子的引路人、好伙伴。

首先，家長應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化科學(xué)知識(shí)。因?yàn)槿缃裰R(shí)更新的速度越來越快，周期越來越短，我們?cè)械哪屈c(diǎn)知識(shí)已經(jīng)過時(shí)、陳舊甚至已被淘汰，90%以上的知識(shí)需通過繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)獲取。聯(lián)合國教科文組織對(duì)“文盲”有新的界定：不識(shí)字，不能閱讀是文盲；看不懂現(xiàn)代信息符號(hào)、圖表是文盲；不能用計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流和管理是文盲。就此而言，或許很多家長離文盲并不太遠(yuǎn)。家長要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和勝任自身的角色必須重新學(xué)習(xí)，構(gòu)建和完善自己新的知識(shí)體系，否則除了面臨下崗的威脅還將遭到孩子嗤笑。

其次，學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)。目前，仍有相當(dāng)多的家長對(duì)科學(xué)而系統(tǒng)的家庭教育知識(shí)知之甚少。家庭教育是綜合性很強(qiáng)的科學(xué)，涉及生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、人才學(xué)以及優(yōu)生學(xué)和遺傳學(xué)等各方面知識(shí)，有自己的規(guī)律和特點(diǎn)，缺乏了解，運(yùn)用不當(dāng)，家教就難以取得最佳的效果。家長要加強(qiáng)家庭教育理論、內(nèi)容和方法的學(xué)習(xí)，從而了解孩子的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，理解他們的思想感情和心理需求，消除隔閡，填平“代溝”。面對(duì)新世紀(jì)的孩子，家長在感慨“難教”的同時(shí)，必須通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)孩子，深入地研究孩子，采用新的教育手段和方法，和孩子有更多的共同語言。

第三，放下架子向孩子學(xué)習(xí)。承認(rèn)孩子比自己強(qiáng)，承認(rèn)自己的無知和無能，虛心向孩子學(xué)習(xí)，并不會(huì)損害家長的威信，反倒能拉近與孩子的距離。生活在知識(shí)化、信息化時(shí)代的孩子接受新知識(shí)、新信息、新科學(xué)、新觀念的意識(shí)和能力超乎大人的想象，他們不受權(quán)威的束縛，沒有思想禁區(qū)，敢于打破陳規(guī)陋習(xí)，有獨(dú)立的思考和獨(dú)到的見解，視野開闊，思想解放，勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。孩子身上的這種熱情、好奇、無畏的探索精神值得家長學(xué)習(xí)。他們對(duì)時(shí)尚和流行了如指掌，對(duì)現(xiàn)代生活方式迅速適應(yīng)，對(duì)新技術(shù)、新科學(xué)有天然敏感，使用各種新設(shè)備嫻熟自如。從孩子身上家長可以感受到社會(huì)的變化，可以學(xué)到許多新東西，煥發(fā)自己的童心與純真，與孩子建立一種新型的親子關(guān)系。

21世紀(jì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化、信息化社會(huì)，學(xué)習(xí)是每一個(gè)人生存和發(fā)展的基本手段和需要。學(xué)習(xí)化社會(huì)提出了終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，家長們不止應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更要注重自身的學(xué)習(xí)，不然也許“家長”也不是鐵飯碗，不勝任就該“下崗”了。

（三）了解孩子

看到孩子逐漸長大，好多家長在欣喜之余，又隱隱地感到了些許無奈、些許緊張？因?yàn)橛幸惶熳黾议L的突然發(fā)現(xiàn)自己的權(quán)威性在孩子面前下降了。孩子開始變得不那么順從，不那么易于管教了。為什么會(huì)這樣呢？答案只有一個(gè)：您的孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春發(fā)育期。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：孩子在10歲之前是對(duì)父母的崇拜期，20歲之前是對(duì)父母的輕視期，30歲之前是對(duì)父母的理解期，40歲之前是對(duì)父母的深愛期，直到50歲才真正了解自己的父母。10歲到20歲之間是代際沖突最為激烈的時(shí)期。有人說：“１２－－１７歲這個(gè)年齡段可以讓父母衰老二十歲！”也就是說，這一時(shí)期的孩子是最讓父母操心、擔(dān)心和傷腦筋的。要當(dāng)好這一時(shí)期孩子的家長，做家長的一定要了解孩子這一階段的特點(diǎn)。

進(jìn)入青春發(fā)育期的孩子，除了生理上的變化以外，更主要的表現(xiàn)在心理上的突然變化，具體表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：

１、自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對(duì)于“自我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒。如果說，兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人意見的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)......顯得十分“自戀”，同時(shí)又經(jīng)常夸大自己的缺陷，因?yàn)樽约翰粔颉巴昝馈倍趩省?/p>

２、獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。

３、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無常”這常常令我們家長手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。

４、開始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時(shí)期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個(gè)青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要。

５、與成人世界的關(guān)系開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人"一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。

６、性意識(shí)的萌動(dòng)與性別角色的深化。無論男孩還是女孩，都非常關(guān)心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼，開始憧憬愛情……

所有這些變化和發(fā)展都是在進(jìn)行的過程中，而不是已經(jīng)完成了的。他們?cè)诟鞣矫嫒匀皇遣煌晟啤⒉怀墒斓模哼€不可能真正獨(dú)立，還沒有形成相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性，還沒有成熟的感情世界，還不善于把握真正的友誼，還不能真正與成人平起平坐，還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S技能，還不具備真正嘗試愛情的條件。

由于青春期生理、心理變化的突然性、多樣性、特殊性，不僅使青少年自己感到茫然不知所措，有時(shí)也會(huì)讓我們做家長的不知如何應(yīng)付。往往是這一個(gè)問題還沒有解決，另一個(gè)問題又來了。所以多數(shù)中學(xué)生的家長都感到了累----心累！

（四）科學(xué)教子

那么怎樣做好一名青春期孩子的家長呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面著手去更新我們的教育理念，改進(jìn)我們的教育方法。

1、尊重孩子，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

隨著年齡的增長，孩子與社會(huì)的交往、接觸越來越廣泛，渴望獨(dú)立的愿望也日益強(qiáng)烈，他們從心理上要求像成人一樣參與家庭、學(xué)校和社會(huì)的活動(dòng)，但是不少家長看不到這些，仍然認(rèn)為孩子是幼稚的，對(duì)他們發(fā)展起來的成人感和強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)看不到或估計(jì)不足。家長認(rèn)為孩子不聽話，孩子認(rèn)為家長不尊重自己，這種心理差距是造成逆反心理的重要原因。例如有的家長認(rèn)為早上讀書記得牢，就硬要孩子早早起來讀書，而孩子卻認(rèn)為自己的黃金記憶時(shí)間是在晚上，雙方因此而產(chǎn)生矛盾。其實(shí)，有些適合大多數(shù)人的好方法和好經(jīng)驗(yàn)并不一定適用于自己的孩子，只要孩子覺得自然而有效，那就不須多費(fèi)心思去糾正了。因此，家長應(yīng)尊重孩子的正確意見，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨(dú)立權(quán)利，當(dāng)然同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求。

2、消除戒心，避免與孩子的對(duì)抗

在與孩子的交流中，有時(shí)由于方法不當(dāng)，語氣、言詞過重或偏聽偏信，從而導(dǎo)致他產(chǎn)生逆反心理，引發(fā)抵觸情緒并有礙溝通交流。因此，針對(duì)逆反心理，消除其戒心，及時(shí)有效地做好教育工作，起著尤為重要的作用。一是建立相互友好的關(guān)系。家長應(yīng)盡量與孩子溝通，通過學(xué)習(xí)、游戲和各種活動(dòng)建立彼此的信任關(guān)系，讓他覺得家長是他的知心朋友。二是對(duì)事不對(duì)人。讓孩子覺得受到了公平的對(duì)待，受到尊重。三是不翻舊帳。在家庭教育中，家長要堅(jiān)持一事是一事的原則，絕不翻舊帳，更容易鼓勵(lì)他上進(jìn)。

3、賞識(shí)孩子，樹立孩子的自信心

教育家諾爾特說：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭斗；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。”每個(gè)孩子的心靈深處都有一種強(qiáng)烈的需求，那就是渴望得到賞識(shí)。做父母的應(yīng)該跟孩子給予孩子力量，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失誤而大聲訓(xùn)斥甚至大打出手。父母應(yīng)心平氣和地和孩子一起尋找失誤的原因，鼓勵(lì)他：“考得好，父母為你歡呼；考得不好，父母為你分擔(dān)憂愁。”一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，要經(jīng)過無數(shù)次的應(yīng)試，不可能一次失敗也沒有，更何況在以后的工作中還會(huì)經(jīng)歷這樣那樣的挫折。問題不在于失敗，而在于如何面對(duì)失敗。不要隨便論斷孩子“不行”，而要培養(yǎng)孩子“一千次被打倒，也相信自己第一千零一次能夠站起來”的膽量和氣魄，使他們能夠勇敢地面對(duì)人生。

對(duì)于缺乏自信的孩子，家長要更多地給予他們賞識(shí)、鼓勵(lì)。一般可以采用“部分攻擊”的方法來進(jìn)行贊賞。如對(duì)孩子自認(rèn)為最美的部分加以贊美，那么她會(huì)認(rèn)為你在贊美她整個(gè)人，于是就容易動(dòng)心。也就是說，再小的優(yōu)點(diǎn)只要不斷地重復(fù)，就會(huì)加中它在孩子心中的分量，而再大的缺點(diǎn)也就不足掛齒了。

四、關(guān)注孩子，引導(dǎo)孩子恰當(dāng)?shù)嘏c異性交往

孩子進(jìn)入青春期后對(duì)異性非常地敏感，與異性的交往中會(huì)出現(xiàn)緊張、害怕甚至恐懼等情緒，這就需要家長給予孩子更多的關(guān)注。有一位初中女生多次對(duì)母親提出要觀看籃球隊(duì)的訓(xùn)練，母親不解，經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)女兒對(duì)籃球隊(duì)中的一位男生有好感，于是當(dāng)女兒再次提出這個(gè)要求的時(shí)候，母親試探著問：“你是不是有某些原因才想去籃球隊(duì)的？”女兒答到：“是。”母親又問：“告訴媽媽，籃球隊(duì)中是不是有一個(gè)很帥的男生？”“是。”“那你是不是總想看到他？”“是。”母親這時(shí)露出了笑容：“媽媽很高興，我的女兒長大了，媽媽也要恭喜你，你長大了！每個(gè)孩子到了你這樣的年齡都會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好感，媽媽像你這么大的時(shí)候也有過這樣的體驗(yàn)。”這樣一段對(duì)話對(duì)你有什么啟示呢？其實(shí)當(dāng)我們成人坦然地面對(duì)孩子的成長，即便是朦朧的感情也沒有什么可怕的，相反，孩子也會(huì)非常坦然地面對(duì)異性的交往，反而不會(huì)出現(xiàn)我們懼怕的結(jié)果。所以，碰到這樣的問題：不能回避；承認(rèn)中學(xué)生男女交往的合法性；創(chuàng)設(shè)正常的男女交往的時(shí)間和空間。

三、結(jié)束語

孩子的成長是一個(gè)漫長的過程，如何教育好孩子是每個(gè)家長不能回避且都必須面對(duì)的問題。在這個(gè)過程中家長要付出極大的愛心和耐心，多與孩子交流，與孩子共同感受在其成長過程中所經(jīng)歷的各種喜、怒、哀、樂，讓我們與孩子一起成長！

家長學(xué)校教案：中國家庭教育十大誤區(qū)

一、以分?jǐn)?shù)論“英雄”，重考試分?jǐn)?shù)，輕學(xué)習(xí)能力

許多家教最明顯的誤區(qū)之一，是把分?jǐn)?shù)當(dāng)成智力發(fā)展水平的唯一尺度，也當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的尺度。分?jǐn)?shù)與智力水平不是一回事，分?jǐn)?shù)只反映智力水平的一部分。分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)能力也不是一回事。“高分低能”就是只抓分?jǐn)?shù)不發(fā)展能力所致。許多家長只要求孩子從小拿高分，卻忽視了孩子思維能力的培養(yǎng)，猶如舍本逐末，致使學(xué)習(xí)沒有后勁。許多孩子小學(xué)成績優(yōu)秀，越到高年級(jí)，成績?cè)讲睿褪菍W(xué)習(xí)能力缺乏培養(yǎng)的結(jié)果。

二、家長不注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力

現(xiàn)在一些有知識(shí)的家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)過于包辦，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)稍微遇到一些困難，家長就幫助解決，這無形中讓孩子在學(xué)習(xí)上依賴父母，往往不利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，不利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，目的是為了最終放開手，不是為了背著孩子一輩子。孩子對(duì)家長輔導(dǎo)越依賴，學(xué)習(xí)到高階段就越吃力。家長應(yīng)讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力與獨(dú)立鉆研的精神

三、重身體健康輕心理健康

現(xiàn)在家長對(duì)孩子心理健康不重視，對(duì)孩子身體健康卻關(guān)注過度，家長對(duì)心理知識(shí)一無所知，無法了解孩子的心理需要，對(duì)孩子的心理隱患也不知如何預(yù)防、消除。而許多科學(xué)調(diào)查研究顯示：我國大中小學(xué)生患心理健康問題的，占有一定比例。孩子的心理發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，一是兒童時(shí)期，二是青春期。在兒童期，父母與孩子的關(guān)系如何，對(duì)孩子的心理早期培養(yǎng)有重要意義。如果是在青春期中，父母不能幫孩子處理好一系列沖突，最容易使孩子發(fā)生各種心理障礙，這些應(yīng)引起父母高度重視。

四、父母對(duì)孩子過度期望并付出極大代價(jià)

“望子成龍”是中國父母的普遍心態(tài)，許多家長都希望孩子進(jìn)好學(xué)校，上名牌大學(xué)，考研，讀博出國深造等等。父母對(duì)孩子的期望值很高。父母為此投入巨大物質(zhì)代價(jià)和精神代價(jià)。孩子的學(xué)習(xí)狀況、考試前途是夫妻關(guān)系、家庭氛圍的晴雨表。許多夫妻間的爭執(zhí)，來源于對(duì)孩子教育方式的不同觀點(diǎn)和看法。由于家長對(duì)孩子過度投入，因此也抱有極高回報(bào)期望，一旦孩子表現(xiàn)不盡如人意，父母心理難以隨和，導(dǎo)致心理落差，情緒失衡，對(duì)心理造成不利影響。

五、不對(duì)孩子因材施教

“因材施教”是一條古老的教育原則，也是一種教育方法，應(yīng)根據(jù)孩子的具體特點(diǎn)給予他們適當(dāng)?shù)慕逃：⒆拥陌l(fā)展有各自獨(dú)特之處，存在個(gè)體間差異：有發(fā)展速度的差異，思維類型的差異，興趣愛好的差異。有的家長不研究自己孩子的特點(diǎn)與長處，盲目地與別的孩子進(jìn)行比較：用孩子的弱點(diǎn)比別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，越比越亂，甚至用貶低孩子的方式去刺激孩子的自尊心，總是認(rèn)為別的孩子強(qiáng)，盲目比較造成父母對(duì)孩子的長處視而不見，使孩子逐漸喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

六、違背孩子成長發(fā)展的自然規(guī)律

孩子發(fā)展有自身規(guī)律。身體發(fā)展如此，智力、心理發(fā)展也是如此，許多家長因?yàn)槿狈彝ソ逃纠碚摚涣私夂⒆映砷L規(guī)律，往往采用“拔苗助長”的方法，達(dá)不到家長所希望的預(yù)期效果。違背孩子發(fā)展的規(guī)律，表現(xiàn)為兒童教育成人化，或是青少年教育兒童化，使孩子生理發(fā)展與心理發(fā)展不同步。導(dǎo)致孩子成長過程中有很多困惑，家長往往付出大量時(shí)間與心力，而事與愿違，誤了孩子。

七、家長不重視自我學(xué)習(xí)

家長承擔(dān)了教育子女的職責(zé)，但許多家長不注意學(xué)習(xí)教育知識(shí)和教育方法，家庭教育完全依賴家長的隨心所欲，高興就對(duì)孩子好，不高興就對(duì)孩子發(fā)泄情緒。孩子的許多品質(zhì)與素質(zhì)，在家長的隨意影響下逐漸形成。教育孩子是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，僅憑良好的愿望和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)并不能達(dá)到預(yù)期的教育效果。家長必須努力提高學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自我教育素質(zhì)，成為合格盡職的父母。

八、懲罰多于表揚(yáng)，濫用懲罰，損害孩子身心健康

許多家長對(duì)孩子的教育方法只懂懲罰：諷刺、挖苦和體罰，認(rèn)為這樣才能使孩子不再犯錯(cuò)誤。對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)往往輕描淡寫，甚至視而不見，對(duì)孩子缺點(diǎn)卻糾住不放，只看見孩子缺點(diǎn)，導(dǎo)致懲罰多于表揚(yáng)。其實(shí)懲罰是極不利于孩子自我成長的，是一種極為消極的方法。孩子因?qū)W習(xí)問題多次遭到懲罰，就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)回避學(xué)習(xí)。孩子犯錯(cuò)誤是應(yīng)該原諒的，父母和老師應(yīng)該正確引導(dǎo)，幫助孩子樹立自信心，并給于更多的幫助、鼓勵(lì)，而不是用諷刺、挖苦甚至體罰來代替教育。

九、忽視孩子意志品質(zhì)的磨練

現(xiàn)在獨(dú)生子女教育有一個(gè)嚴(yán)重不足，就是對(duì)孩子沒有任何意志品質(zhì)方面的要求，也很少磨練孩子的意志。凡事寵著護(hù)著，唯恐孩子不順心。獨(dú)生子女中較多地存在著脆弱、依賴、任性等不良的意志品質(zhì)，而家長似乎視而不見。家長往往無休止的滿足孩子的欲望，不給機(jī)會(huì)或沒有意識(shí)到讓孩子鍛煉克制自己的欲望，使孩子的意志品質(zhì)在無形中弱化。孩子意志品質(zhì)的磨練是家長、老師和其他人無法代替的，只能讓孩子在一次又一次實(shí)踐中發(fā)展，家長要為孩子創(chuàng)造挫折教育的條件。

十、忽視孩子體育鍛煉

許多家長簡單地認(rèn)為體育鍛煉就是讓孩子玩，或認(rèn)為有體育天賦的孩子“頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)”。孩子的發(fā)展首先是身體的發(fā)展，只有營養(yǎng)，沒有運(yùn)動(dòng)，身體健康無法實(shí)現(xiàn)。家長重視疾病衛(wèi)生，超過重視體育鍛煉，這多少有點(diǎn)舍本逐末，體育鍛煉可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，是防治疾病的最根本的途徑之一，也是培養(yǎng)孩子良好意志品質(zhì)的方法之一。

家長學(xué)校教案：如何與孩子進(jìn)行溝通

一、教學(xué)背景

隨著工作節(jié)奏不斷加快，競爭壓力日益增大，許多家長不得不將更多的時(shí)間和精力投入到工作中，致使他們無暇顧及甚至忽視對(duì)孩子尤其是處于青春期孩子的教育和指導(dǎo)，這已成為當(dāng)今普遍存在的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象。心理衛(wèi)生專家提醒廣大家長，對(duì)中小學(xué)生來說，要獲得身心的和諧發(fā)展，家庭教育至關(guān)重要。

家長與孩子出現(xiàn)溝通危機(jī)，如果說因?yàn)榧议L忙，那是大人自我推脫，最主要的原因是做父母的不注重孩子的生理和心理變化，缺乏和孩子溝通的技巧。家庭教育不是“正規(guī)教育”，而是一種生活教育、實(shí)踐教育，家長是孩子的首任老師，但家長與孩子溝通時(shí)要淡化學(xué)校教育的色彩。而生活中，家庭教育學(xué)校化現(xiàn)象很普遍，孩子到學(xué)校的任務(wù)是學(xué)習(xí)，可回到家里，家長仍然追著孩子的學(xué)習(xí)不放，孩子自然會(huì)很反感。經(jīng)常有家長向教育專家咨詢：和孩子每天溝通多長時(shí)間比較合適？如果家庭教育規(guī)定出時(shí)間，那樣就太刻板了，和孩子溝通不是學(xué)校上課，家庭教育要融入日常生活中，應(yīng)隨時(shí)隨地自然而然。

二、教學(xué)目標(biāo)

與家長們一起共同探討“溝通”話題，提高家長與孩子、家長與老師、老師與孩子之間的溝通能力，探索溝通技巧。

參考資料：

一、您對(duì)自己孩子的了解程度有多少？ 請(qǐng)做下列測試題。

1．誰是他最好的朋友？

2．誰是他最崇拜的偶像？

3．他感到最難堪的是什么？

4．他最害怕什么？

5．在學(xué)校里，他最喜歡的和最不喜歡的科目是什么？

6．哪些方面的成績最使他感到自豪？

7．在家里，他最不滿意的是什么？

8．假如您能為他買到世界上的任何東西，他的第一選擇會(huì)是什么？

9．他最喜歡什么體育項(xiàng)目？

10．他最愛戴的老師是誰？

11．他希望自己長大后干什么？ 12．這一年，生活中哪件事使他感到最失望？

13．他覺得自己長得比實(shí)際年齡大還是小？

14．他愿意以什么方式度假？

15．郊游還是去看同學(xué)？

16．在家務(wù)活中，他最不愿干的是什么？

17．他最近在看些什么課外讀物？

18．他在學(xué)校里的綽號(hào)是什么？

19．他最愛看哪個(gè)電視節(jié)目？

20．家里的什么活動(dòng)是他最喜歡的？

21．他最喜歡的小動(dòng)物是什么？

答對(duì)15個(gè)以上，您對(duì)您的孩子是了解的。如果您只能回答10個(gè)或更少，說明您與孩子的溝通還很不夠。只有真正地了解孩子，才能教育好孩子。

三、許多父母對(duì)教育青春期的孩子感到疑惑，下面介紹美國家長教育孩子的五種方法。

（一）、及時(shí)教育

12歲的姑娘麗典卡，好交朋友，她有個(gè)愛好，喜歡獨(dú)占電話，常常和朋友們打電話聊上個(gè)把小時(shí)。其母親施奈德并沒有簡單命令麗奧卡少打電話：“我和她談起她在幼兒園時(shí)我就灌輸給她的有關(guān)他人權(quán)利的觀念。”施奈德十分感慨地說：“從此以后，她盡量縮短打電話的時(shí)間，并在打電話之前總是先詢問我要不要使用電話。”

（二）、不應(yīng)該自以為是

家長原先認(rèn)為是孩子“逆反”的行為，也許根本不是這么回事。美國加利福尼亞州有一家人一直是星期天早上9點(diǎn)參加彌撒，然后一起用早餐。一天該家16歲的男孩馬克說他要遲點(diǎn)起床。父母可以把這解釋成典型的青少年對(duì)家庭和宗教的逆反，但他們沒有這樣做，而是平靜地詢問他是怎么回事。原來孩子頭天晚上一直在忙他學(xué)校的報(bào)刊，非常疲勞。于是全家人把宗教活動(dòng)推遲到11點(diǎn)舉行。

（三）、靈活合作

父母不必在每一個(gè)問題上觀點(diǎn)一致，但是你們應(yīng)該保持一種“靈活合作”的模式。商定在哪些情況下你們可以讓步，哪些情況下需要站穩(wěn)立場。然后一起付諸行動(dòng)。

（四）、不要輕易爭吵

當(dāng)您的兒子要把頭發(fā)留長或是您的女兒要用增白化妝品時(shí)，你就權(quán)且把這種裝扮當(dāng)作無害的時(shí)髦。

（五）、用幽默緩和緊張

在孩子們十幾歲時(shí)，母親多羅西里奇一直把一個(gè)直徑6英寸的“阿斯匹林”藥罐放在餐桌旁，一旦家里出現(xiàn)了激烈的爭吵，例如女兒不顧第二天的考試而想會(huì)赴約會(huì)，多羅西里奇便會(huì)煞有介事地把這個(gè)大藥罐擺放在餐桌中間，以“減輕”每個(gè)人剛被引發(fā)的“頭痛”，這樣常常會(huì)使全家人哄然一笑，緊張的氣氛頓時(shí)得到緩和。

給孩子一個(gè)溫暖的家

家長學(xué)校教案——爸爸，請(qǐng)多陪陪我

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)家長明白父愛在孩子成長中的重要性，幫助家長明確父親在家庭教育中的不可缺少的作用。

2、建議父親和孩子多交流，一塊參加一些有意義的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓家長明確父愛在家庭教育中的作用，建議父親和孩子多交流，一塊參加一些有意義的活動(dòng)。讓每個(gè)孩子都成健康快樂地成長。教學(xué)對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生家長

教學(xué)方法：故事感染、情景再現(xiàn)、談話講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)調(diào)查表、大屏幕課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 故事導(dǎo)入：

先讓咱們家長聽一則故事。[屏幕展示：故事《二十美金的價(jià)值》（教材第137頁）] 問題：聽了這個(gè)故事，在座的家長有什么感想？

1、先請(qǐng)幾位爸爸結(jié)合自己在教育孩子方面的經(jīng)歷來談?wù)劯邢搿?/p>

2、再請(qǐng)幾位媽媽來談?wù)労⒆拥陌职衷谄綍r(shí)是怎么做的？你對(duì)他們的哪些做法是滿意的，哪些做法是不滿意的？

這也就是我們今天討論的一個(gè)話題：爸爸，多陪陪孩子！授課過程：

一、分析形式，找出問題 缺乏父愛，人們想到的往往是單親家家庭的孩子，但時(shí)下父親在外掙錢支撐家庭，母親全力照顧孩子和家庭的新型生活模式已經(jīng)越來越普遍。日常生活中，我們不難看到，有些父親忙于工作而很少參與孩子的照料和教育，從而導(dǎo)致孩子依戀母親，對(duì)父親敬而遠(yuǎn)之。久而久之，做父親的開始忽略自己在教育孩子方面的重要性。而孩子的心目中，也形成了“爸爸忙”“爸爸不會(huì)”“爸爸不好”等片面印象，更無從接受父親正面的有益的影響。在這樣的家庭背景下，已經(jīng)有越來越多的孩子感到缺乏父愛，隨之帶來的各式各樣的心理問題開始嚴(yán)重影響到孩子的身心發(fā)育，以至于孩子的內(nèi)心深處不得不發(fā)出這樣的呼喚：爸爸，多愛我一點(diǎn)。

生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情景：（錄音：教材第135頁“情景對(duì)話”）我想大體統(tǒng)計(jì)一下，咱們家長在家遇到類似這種情形的家長請(qǐng)舉手。大屏幕展示問題：

1、爸爸經(jīng)常出差在外，顧不上孩子的家庭。

2、爸爸雖然在家，但照顧孩子的責(zé)任主要是在媽媽的身上的家庭。

其實(shí)這段情景對(duì)話和上面的教育故事都表明了同一種現(xiàn)現(xiàn)象，那就是父愛缺失。現(xiàn)代的父親平均一天能抽出多少時(shí)間來與孩子相處？據(jù)一份調(diào)查顯示，約有70%的父親只有休息日才陪孩子一起玩。也就是說在絕大多數(shù)時(shí)間里，父親這個(gè)角色都處在“離崗”狀態(tài)。

二、造成這一問題的原因究竟是什么呢？ 大屏幕展示：

1、工作忙碌：A加班B應(yīng)酬

工作忙碌是造成這種狀態(tài)的一大原因。現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，作為承擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)主要來源的父親自然更加辛苦。為了讓家人生活得更幸福，他們更加努力地工作，或出差或加班而無暇陪伴妻子和孩子，對(duì)大多數(shù)男人來說，事業(yè)的成功是衡量人生成功的標(biāo)志。所以許多男人都把事業(yè)擺在人生的第一位，把大部分時(shí)間和精力都用在了事業(yè)上，自然陪伴家人的時(shí)間也就少多了。另外，有的男人應(yīng)酬很多，常常不在家吃晚飯。有時(shí)酒場結(jié)束后，接著又去喝茶、泡腳，等回到家時(shí)，孩子早已在夢鄉(xiāng)之中了。大屏幕展示：

2、不正確的觀念：教育、照顧、陪伴孩子是母親的責(zé)任，父親只需賺錢養(yǎng)家。

除了工作忙，應(yīng)酬多，大多數(shù)男人還有一種不正確的想法，那就是“教育、照顧、陪伴孩子是母親的責(zé)任，父親只需賺錢養(yǎng)家”。在這種思想下，他們即便有時(shí)間也不愿意陪伴孩子，而更愿意看電視、看報(bào)紙、玩游戲、打撲克等，殊不知，父愛絕不是簡單體現(xiàn)在滿足孩子的物質(zhì)需要上，其更深廣的內(nèi)涵是給孩子精神上的指導(dǎo)和情感上的關(guān)懷。

三、父親在孩子成長中具有無可替代的作用。

大屏幕展示：

1、父親帶大的孩子更大方，更聰明，更容易取得成功。

有關(guān)人員回顧了100項(xiàng)不同的研究后發(fā)現(xiàn)，父親給孩子的愛越多，孩子的情感世界發(fā)展就越完善。這些孩子大多慷慨大方，有良好的社交技巧和強(qiáng)烈的自我價(jià)值感。另有幾項(xiàng)研究表明，積極的父子關(guān)系可以幫助孩子避免某些不良行為，如亂發(fā)脾氣、毀壞物品、欺負(fù)同學(xué)等。近年來，美國耶魯大學(xué)一項(xiàng)研究成果顯示，由父親帶大的孩子往往更聰明、智商更高，在學(xué)校里和社會(huì)上也容易取得更大的成功。

較之于大多數(shù)母親來說，父親與社會(huì)的接觸面更廣，知識(shí)結(jié)構(gòu)更全面，社會(huì)閱歷更豐富，性格更堅(jiān)強(qiáng)，做事更果斷。因此，父親能夠給孩子傳遞更多的信息，更能影響孩子性格的形成。目前，越來越多的資料顯示：父親對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)不止在智力方面，還涉及體格、情感、個(gè)性等方面。一般來說，與父親接觸少的孩子，其體重、身高、動(dòng)作等方面的發(fā)育速度都要落后于同齡的孩子，這些孩子還普遍存在焦慮、自尊心低下、自控力弱等情感障礙，比其他孩子更容易表現(xiàn)出抑郁、孤獨(dú)、任性、多動(dòng)、依賴的心理傾向。父親大多數(shù)喜歡和孩子一起玩運(yùn)動(dòng)性、技術(shù)性、智能性較強(qiáng)的游戲，其堅(jiān)毅、深沉、果斷、獨(dú)立等性格特點(diǎn)潛移默化地影響著孩子，令孩子在身體、智能、性格等方面健康地發(fā)展。在父親的影響下，孩子更容易具備勇敢、開朗、靈活、寬容，熱情和幽默的個(gè)性。孩子的動(dòng)手能力也會(huì)比較突出，更容易進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)明。大屏幕展示：

2、父親的角色讓孩子更容易把握性別特點(diǎn)，有效避免了“男孩女性化”。

更為重要的一點(diǎn)是，父親這一角色能讓孩子對(duì)男性和女性的性別特點(diǎn)準(zhǔn)確把握，尤其在避免“男孩女性化”上作用更為突出。父親經(jīng)常陪伴孩子，男孩會(huì)更好地從父親那里觀察、模仿男性的言語和行為，逐步樹立起堅(jiān)毅、果斷、獨(dú)立、進(jìn)取等男子漢氣概；女孩則會(huì)更好地從母親那里習(xí)得溫柔和細(xì)膩，并在父親表現(xiàn)出的冒險(xiǎn)、進(jìn)取、獨(dú)立等氣質(zhì)中形成對(duì)“男子漢”的正確認(rèn)識(shí)。如果孩子在成長過程中，沒有父親的參與，無論男孩或女孩都容易產(chǎn)生性別混淆。

父親在教育孩子方面更具有目的性和遠(yuǎn)瞻性，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)也更深刻、全面和理性。他們不會(huì)停留在孩子的幾個(gè)小問題上煩惱不已，而是理性地幫孩子分析問題出現(xiàn)的原因，積極地啟發(fā)并引導(dǎo)孩子尋找解決的方法，給孩子以自信和力量。

四、中國管理科學(xué)研究院梅志罡老師就父親如何參與家庭教育談了三點(diǎn)看法。大屏幕展示：

1、父親平常多親近孩子，盡量保持每天與孩子共享一段時(shí)間。

①父親平常要多親近孩子，盡量堅(jiān)持每天與孩子共享一段時(shí)光。通過這種持續(xù)有效的家庭親子互動(dòng)，孩子不僅能夠從父親那里感受到關(guān)愛，而且能從父親的氣質(zhì)、情感、智力等方面接受潛移默化的影響，為自身的心理與智力發(fā)展補(bǔ)充養(yǎng)分。大屏幕展示：

2、父親要盡力創(chuàng)造一種和諧的家庭互動(dòng)氛圍。

②父親要盡力創(chuàng)造一種和諧的家庭互動(dòng)氛圍。如在孩子面前夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)孩子的母親，或?qū)ζ拮游⑿Φ取７蚱揲g在孩子面前的愛慕行為，是確保給孩子愛的一種有效方式。大屏幕展示：

3、父親要多方面關(guān)心孩子的思想與學(xué)習(xí)。

③父親要多方面關(guān)心孩子的思想與學(xué)業(yè)。做父親的應(yīng)經(jīng)常抽出時(shí)間與孩子一起談話，通過談話使自己了解孩子，讓孩子了解父親，同時(shí)也使孩子通過父親了解外面的世界，多方面去教育孩子，滿足孩子的求知欲。綜上幾點(diǎn)，做父親的應(yīng)意識(shí)到自己在教育孩子方面的重大責(zé)任，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，和妻子一起承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，讓孩子在爸爸媽媽的關(guān)愛中健康美麗快樂的成長。

今天咱們的課就到這里，我想咱們的爸爸回去后，應(yīng)該好好想想在教育孩子的過程中我們應(yīng)該怎樣做對(duì)孩子的成長最有利，并把我發(fā)下去的一張問卷作業(yè)認(rèn)真讀讀，做做，把對(duì)孩子的愛付諸在我們的行動(dòng)上！今天的課就到這兒，謝謝大家！

第五篇：應(yīng)用文計(jì)劃總結(jié)教案

篇一：《計(jì)劃總結(jié)》教案

《計(jì)劃總結(jié)》教案

計(jì)劃

教學(xué)目的與要求 1.了解計(jì)劃的文種常識(shí)

2.理解、掌握計(jì)劃的格式與寫法

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

計(jì)劃的格式與寫法

課時(shí)：共2課時(shí)

課型：講授、訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容與方法步驟

一、文種常識(shí)

（一）涵義

計(jì)劃是國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位在一定時(shí)期為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而預(yù)先作出的安排。顧名思義,就是事先的打算,安排。

（二）作用

計(jì)劃是建立正常工作秩序、做好工作的前提

是領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、檢查工作并進(jìn)行監(jiān)督的依據(jù)

可以使機(jī)關(guān)單位的各項(xiàng)工作有所遵循，避免盲目性

可以使群眾明確下一步工作、學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)自覺性和主動(dòng)性

（三）種類

按內(nèi)容分，有學(xué)習(xí)計(jì)劃、生產(chǎn)計(jì)劃、工作計(jì)劃、研究計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、收購計(jì)劃、銷售計(jì)劃等；

按使用范圍分，有班組計(jì)劃、單位計(jì)劃、地區(qū)計(jì)劃、國家計(jì)劃等;按時(shí)間分，有周計(jì)劃、月份計(jì)劃、季度計(jì)劃、計(jì)劃、五年計(jì)劃、十年規(guī)劃等;按性質(zhì)和作用分，有指令性計(jì)劃、指導(dǎo)性計(jì)劃，綜合性計(jì)劃、專題計(jì)劃等。按格式分，有條文式計(jì)劃、表格式計(jì)劃、條文與表格相結(jié)合的計(jì)劃、文件式計(jì)劃。

“計(jì)劃”是計(jì)劃性文體的統(tǒng)稱。常見的打算、意見、要點(diǎn)、安排、方案、規(guī)劃、設(shè)想等都是計(jì)劃。

1． 條文式計(jì)劃：把計(jì)劃的全部內(nèi)容按時(shí)間和性質(zhì)分成若干部分，每一部分一個(gè)小內(nèi)容，再在每一部分下面分條列項(xiàng)，逐條逐項(xiàng)說明計(jì)劃的全部內(nèi)容。2.表格式計(jì)劃：將計(jì)劃中所提出的任務(wù)或指標(biāo)，實(shí)施步驟，完成時(shí)間，損耗數(shù)量等等，都可以在事先設(shè)計(jì)或印制的表格有關(guān)欄目里填寫清楚。這種形式的計(jì)劃一般適用于內(nèi)容比較簡單，數(shù)據(jù)資料比較多的計(jì)劃，其優(yōu)點(diǎn)是篇幅短小，簡明扼要，重點(diǎn)突出，對(duì)比性強(qiáng)。

3.條文表格相結(jié)合的計(jì)劃：用條文形式敘述計(jì)劃內(nèi)容的同時(shí)，遇到不少數(shù)據(jù)資料，需要用表格形式加以表現(xiàn)，于是采用條文與表格相結(jié)合的辦法，來表達(dá)計(jì)劃的全部內(nèi)容。因此，這種形式的計(jì)劃既有條文計(jì)劃的特點(diǎn)，又有表格式計(jì)劃的內(nèi)容，它多用于內(nèi)容比較復(fù)雜的計(jì)劃。

4.文件式計(jì)劃：因內(nèi)容重大，牽扯的時(shí)限較長，涉及的范圍較廣，接受計(jì)劃的下屬單位較多，為了能夠引起對(duì)計(jì)劃的重視，保證計(jì)劃的實(shí)施，在計(jì)劃送上發(fā)下時(shí)，可以套用公文的形式行文，即在計(jì)劃形式上加上文頭，標(biāo)題和發(fā)文字號(hào)，再注明主送單位和抄報(bào)、抄送單位。

二、寫法指要

計(jì)劃這一文體結(jié)構(gòu)通常由標(biāo)題、正文、落款三部分構(gòu)成：

（1）標(biāo)題

計(jì)劃的標(biāo)題應(yīng)包括制發(fā)單位、時(shí)間限斷語、事由和文種類別（計(jì)劃）四部分，一般四者要齊全。事由要標(biāo)明是“工作計(jì)劃”，還是“生產(chǎn)計(jì)劃”或其它計(jì)劃；時(shí)間限斷語是計(jì)劃適用的時(shí)限范圍。但有時(shí)因制訂者認(rèn)為計(jì)劃的執(zhí)行范圍僅在本單位，已很明顯，在標(biāo)題中將其省略；比較規(guī)范的計(jì)劃仍要標(biāo)明制文單位。

（2）正文

計(jì)劃的正文，一般先扼要說明制訂該計(jì)劃的緣由、根據(jù)，對(duì)完成任務(wù)的主客觀條件作些分析，說明完成該計(jì)劃的必要與可能性。即計(jì)劃的前言：說明制訂計(jì)劃的指導(dǎo)思想和簡述計(jì)劃的基本內(nèi)容

其次是計(jì)劃的具體內(nèi)容，即在多長時(shí)間完成哪些任務(wù)，并設(shè)計(jì)完成任務(wù)的步驟和方法等。最后是結(jié)尾語，提出重點(diǎn)或強(qiáng)調(diào)有關(guān)事項(xiàng)，做出簡短號(hào)召。

（3）簽署制文單位、日期。

高級(jí)機(jī)關(guān)制定的計(jì)劃，也有在正文后不另署制文單位和制文日期的，此時(shí)制文單位名稱應(yīng)于標(biāo)題，制文日期往往在標(biāo)題下括號(hào)內(nèi)注明。計(jì)劃的正文通常采用分條列述式，結(jié)尾語視情況決定其長短與去留。事先認(rèn)真調(diào)查研究，具體內(nèi)容切實(shí)可行是計(jì)劃寫作的主要之點(diǎn)。

三、寫作須知

1.要吃透“兩頭”,注意“上策”與“下情”的結(jié)合。

2.要注意集中群眾的智慧

3．計(jì)劃要具有預(yù)見性

4.既要明確具體,又要留有余地

四、例文

例文一

2001年第一季度工作計(jì)劃

一、本季度支部要抓好三項(xiàng)工作：

思想教育工作：組織支部全體黨員深入學(xué)習(xí)江澤民同志“三個(gè)代表”思想，同時(shí)安排學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨建黨80年歷史。要求每個(gè)黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合具體工作，寫出書面學(xué)習(xí)體會(huì)，并且在組織生活會(huì)上，談?wù)J識(shí)、談體會(huì)、找差距。

發(fā)展黨員工作：經(jīng)過前一時(shí)期的培養(yǎng)教育，3名積極分子條件基本成熟。黨小組要抓緊做好發(fā)展前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，分別找他們談一次話，確定2位入黨介紹人，指導(dǎo)他們填寫《入黨志愿書》等。初步?jīng)Q定在3月上旬，召開支部大會(huì)討論他們的入黨問題。

黨員活動(dòng)工作：計(jì)劃在第一季度末，組織全體黨員到西柏坡革命圣地參觀。

二、分工和組織保證：

思想教育工作由宣傳委員負(fù)責(zé)布置，并檢查實(shí)際執(zhí)行情況和學(xué)習(xí)的效果。組織發(fā)展工作由組織委員和3位黨小組長負(fù)責(zé)落實(shí)，如支部大會(huì)同意吸收3名積極分子入黨，要求在3月份內(nèi)辦好上報(bào)審批的手續(xù)。外出參觀由文體委員負(fù)責(zé)落實(shí)，首先寫出書面計(jì)劃，并先安排2人去落實(shí)有關(guān)接待事宜。3月下旬召開支部委員會(huì)，對(duì)以上各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查小結(jié)，并制訂第二季度支部工作計(jì)劃。

××學(xué)校黨支部

××××年×月×日

例文二

××廠財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)工作計(jì)劃

為了適應(yīng)本廠業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，急需提高在職財(cái)會(huì)人員的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，以提高企業(yè)的經(jīng)營管理水平，經(jīng)報(bào)請(qǐng)廠長批準(zhǔn)，擬舉辦財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)班。通過短期學(xué)習(xí)，使沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)的中青年財(cái)會(huì)人員在本門業(yè)務(wù)上達(dá)到財(cái)經(jīng)中專畢業(yè)水平，能正確地掌握財(cái)會(huì)基本理論知識(shí)和財(cái)會(huì)工作的基本技能。

1．組織領(lǐng)導(dǎo)：由廠財(cái)務(wù)處會(huì)同人事處建立培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)小組，由總會(huì)計(jì)師主持。

2．培訓(xùn)對(duì)象：

（1）本廠所屬各分廠在職財(cái)會(huì)人員；

（2）從現(xiàn)有在職干部中抽調(diào)的準(zhǔn)備培養(yǎng)補(bǔ)充的財(cái)會(huì)人員。年齡在40歲以上，具有高中畢業(yè)文化水平，身體健康，作風(fēng)正派，能堅(jiān)持業(yè)余學(xué)習(xí)而本人又自愿學(xué)習(xí)的，經(jīng)組織同意均可報(bào)名，經(jīng)過考試，擇優(yōu)錄取。

3．培訓(xùn)方式：采用半脫產(chǎn)業(yè)余學(xué)習(xí)的辦法。

4．學(xué)制：定為一年。每周一、三、五下午上課，每次上課4小時(shí)，利用工作時(shí)間，每周共12小時(shí)；另外，利用業(yè)余時(shí)間8至12小時(shí)進(jìn)行自學(xué)、輔導(dǎo)、作業(yè)、討論和教學(xué)實(shí)習(xí)等活動(dòng)。

5．課程設(shè)置：

（1）《工業(yè)經(jīng)濟(jì)概論》；

（2《）會(huì)計(jì)學(xué)原理》；

（3）《工業(yè)會(huì)計(jì)》；

（4）《工業(yè)財(cái)務(wù)》；

（5）《工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析》。

6．教材和教師：教師由領(lǐng)導(dǎo)小組在廠部和各分廠會(huì)計(jì)師以上財(cái)會(huì)人員中聘請(qǐng)，一律為兼職。教材由任課教師推薦或自編，領(lǐng)導(dǎo)小組同意后使用。

7．考核：每學(xué)期每門課程結(jié)束后，進(jìn)行考核，以鞏固學(xué)員學(xué)到的知識(shí)，檢查教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)員五門課程考試均及格者，由培訓(xùn)班發(fā)給結(jié)業(yè)證書，證明在本門業(yè)務(wù)上具有中專畢業(yè)的同等資格。8．時(shí)間安排：第一期2001年1月至12日，分為兩個(gè)學(xué)期，每期20周，其中講課18周，復(fù)習(xí)考試一周，機(jī)動(dòng)一周。

9．招生簡章另訂。2000年12月25日

作業(yè)：

寫一份本期的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

中學(xué)生暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、計(jì)劃實(shí)施的目標(biāo)：

1.提高自己在英語、數(shù)學(xué)（物理）的學(xué)習(xí)能力；

2.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)；

3.學(xué)會(huì)做簡單的家常菜。

二、具體措施：

1.組織好學(xué)習(xí)小組，以三個(gè)人一組為好，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成小組比較合適）

2.按教材知識(shí)前后的順序，整理上半學(xué)期的英語、數(shù)學(xué)（物理）練習(xí)卷和考試卷。（或者可以根據(jù)老師的推薦去買一兩本合適提高學(xué)科能力的輔導(dǎo)材料）

3.把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，具備了哪些運(yùn)用能力，樹立自己對(duì)本學(xué)科的信心。

4.把練習(xí)卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，打開教科書，逐題進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。

5.無論在訂正試卷習(xí)題，還是在做輔導(dǎo)材料時(shí)，遇到困難，三人小組一起分析，或者到圖書館去找參考書，可以去找老師，也可以進(jìn)行挑戰(zhàn)性競賽，看誰先解決問題。

6.把錯(cuò)題訂正完成以后，就把錯(cuò)題訂正的全過程背出來，進(jìn)行接替方法的積累。

7.到辦學(xué)質(zhì)量比較好的社會(huì)業(yè)余學(xué)校去讀英語口語訓(xùn)練班，提高自己的英語會(huì)話能力，和英語學(xué)習(xí)素質(zhì)。8.對(duì)于新初三的學(xué)生，可以在暑期中參加一些競賽輔導(dǎo)班，為新學(xué)年的各類競賽打好基礎(chǔ)。（也可以超前讀一些新初三的課本，提前了解初三的學(xué)習(xí)內(nèi)容）9.每周打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動(dòng)，提高體能。

10.每天晚上，聽音樂，上網(wǎng)瀏覽，看書讀報(bào)，和同學(xué)聊天等，做自己有興趣的事。

11.每周跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子、蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。

三、時(shí)間安排： 1.一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時(shí)，下午2.5小時(shí)。按一小時(shí)一節(jié)課安排好課表。

2.每天下午3點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。

3.晚上兩個(gè)小時(shí)是發(fā)展興趣的時(shí)間。

4.雙休日去看一些有益的展覽會(huì)，或參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。

四、督促自律： 1.設(shè)計(jì)好每天的生活學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評(píng)價(jià)。

2.合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相督促，執(zhí)行暑期生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃有始有終。

2010年7月6日

中學(xué)生假期學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、時(shí)間計(jì)劃

1、制定合理的作息時(shí)間表

起床：6：00 學(xué)習(xí)：6：30—7：30 英語

早飯：7：30—8：00 學(xué)習(xí)：8：20—10：00 數(shù)學(xué) 化學(xué)(歷史或地理)休息：10：00—2：00 學(xué)習(xí)：2：00—4：00 物理（政治）語文

休息：4：00—6：30 學(xué)習(xí)：7：30—9：00 復(fù)習(xí)總結(jié)一天所學(xué)知識(shí)，寫日記。

2、嚴(yán)格執(zhí)行所制定的作息計(jì)劃，決不因其他事情而不按計(jì)劃行事。如果有特殊情況占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，必須加倍彌補(bǔ)。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、預(yù)習(xí)下學(xué)期所學(xué)新課。制定嚴(yán)格的預(yù)習(xí)計(jì)劃，然后堅(jiān)決實(shí)行之。計(jì)劃的落實(shí)以自學(xué)為主，要盡量地自己看懂；不會(huì)的要做出標(biāo)記，等以后解決，或詢問他人馬上解決。預(yù)習(xí)新課要盡量多預(yù)習(xí)，爭取預(yù)習(xí)下學(xué)期新課的三分之一以上。

2、復(fù)習(xí)舊課。對(duì)以前學(xué)過的舊知識(shí)必須時(shí)常復(fù)習(xí)，要用10天左右的時(shí)間來復(fù)習(xí)舊知識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)盡量采用目錄回顧法，對(duì)不會(huì)的知識(shí)盡量摘錄下來，留待以后在復(fù)習(xí)時(shí)作重點(diǎn)復(fù)習(xí)用。

3、自覺寫2篇以上語文作文和英語作文，養(yǎng)成自覺修改文章的好習(xí)慣。

4、看一部中國古典名著，并做好筆記摘抄。

5、堅(jiān)持練字。每天學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，要仿照一本好的字帖去練字。

三、提高自己的綜合素質(zhì)

1、學(xué)習(xí)累了之后，要干力所能及的活，如：打掃衛(wèi)生、抹玻璃、拖地板、打水、做飯、買菜、洗衣服、接待客人、社會(huì)勞動(dòng)、為家長洗腳、社會(huì)調(diào)查等。

2、提高思想認(rèn)知水平和道德素質(zhì)，不斷完善自己。

3、提高分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)自己形成一種思維全面、反應(yīng)敏捷、運(yùn)作正確、快速的學(xué)習(xí)機(jī)制；養(yǎng)成一種勤學(xué)、善思、好問、求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。暑假英語學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、總則：

1、堅(jiān)持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語。沒有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時(shí)將做保障，一切都是空談。

2、每天聽寫一篇文章，以此文章為中心，展開一天的學(xué)習(xí)。

3、聽說讀寫譯五項(xiàng)都要練，以聽說為主。

4、求質(zhì)不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí)，按部就班，是學(xué)好英語的必經(jīng)之路。

5、把零碎的時(shí)間充分利用起來學(xué)英語，不斷地重復(fù)。

6、聽寫是個(gè)學(xué)習(xí)英語的好方法，要繼續(xù)加強(qiáng)。

7、早睡早起學(xué)英語。

8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。

9、每天學(xué)習(xí)英語必須要有詳細(xì)可行的計(jì)劃，必須堅(jiān)決執(zhí)行，沒有任何借口。

10、相信自己，一定能夠?qū)W好英語。

二、分則：

（一）聽力：

1、除周末外，每天晚上10：00——12：00聽寫一篇五分鐘左右的短文。著重聽力后的分析過程。

2、早晚都隨身帶mp3，一有空閑時(shí)間就反復(fù)聽這篇短文，直到聽爛為止。

3、周末看一部外國電影，復(fù)習(xí)就內(nèi)容，檢查一周來的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。

4、重視精聽，聽無數(shù)遍。

（二）口語：

1、朗讀并努力復(fù)述聽寫的短文。

2、每天堅(jiān)持張嘴說，每周參加英語角。

3、注意在朗讀過程中糾正發(fā)音。

（三）閱讀：

1、每周閱讀一份英語報(bào)紙。

2、每次整理筆記。

（四）寫譯： 篇二：《總結(jié)》教案

《總結(jié)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解總結(jié)的概念、種類。

2、掌握總結(jié)的擬寫要點(diǎn)，能夠擬寫總結(jié)。

3、提高學(xué)生分析歸納的能力。

4、通過擬寫學(xué)生個(gè)人總結(jié)，利于學(xué)生更正確的認(rèn)識(shí)自我。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫法，能夠擬寫總結(jié)。

2、提高學(xué)生分析歸納等能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能夠擬寫總結(jié)。通過例文的閱讀、課堂的當(dāng)場寫作讓學(xué)生不斷地感悟，從而提高寫作能力。

五、教學(xué)過程

（一）例文分析：

（１）仔細(xì)閱讀教材例文１，學(xué)生分析歸納計(jì)劃的結(jié)構(gòu)和寫法。

（2）閱讀分析例文（學(xué)校工作總結(jié)）

①前言寫了什么？

簡要概述了過去一年的工作的基本情況，并點(diǎn)明這是一篇個(gè)人工作總結(jié)。

②第二部分主要寫了哪些方面的工作和成績？其中哪個(gè)方面是重點(diǎn)？

重要的寫到次要的。

③第二部分在寫作上采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？

總分結(jié)構(gòu)。如先總述“我還非常注意向老稅務(wù)工作者學(xué)習(xí)”，具體寫了自己虛心的向老稅務(wù)工作者學(xué)習(xí)征管工作的方法。

④第二部分寫了什么？

存在的問題及其體會(huì)。三點(diǎn)體會(huì)緊扣存在的問題而談，既是解決問題的措施，又是今后努力的方向。

（二）相關(guān)知識(shí)講授

總結(jié)的概念和種類

總結(jié)就是把某個(gè)時(shí)期內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)或某個(gè)活動(dòng)開展的情況進(jìn)行分析研究，從中歸納出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便更好地指導(dǎo)今后的實(shí)踐所寫的一種事務(wù)應(yīng)用文。

總結(jié)的種類很多，從不同角度可以對(duì)其進(jìn)行不同的分類。

1、按時(shí)間分，月度總結(jié)、總結(jié)、跨總結(jié)。

2、按范圍分，有國家性總結(jié)、部門總結(jié)、單位總結(jié)、班組總結(jié)、個(gè)人總結(jié)等。

3、按內(nèi)容分，有生產(chǎn)總結(jié)、工作總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、會(huì)議總結(jié)、活動(dòng)總結(jié)等。

4、按性質(zhì)分，有綜合計(jì)劃、專題計(jì)劃等。

師生共同概括總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫法：標(biāo)題、正文、落款 標(biāo)題：

直接性標(biāo)題；單位名稱、時(shí)間、內(nèi)容、文種名稱。《xx市xx學(xué)校2008年德育工作總結(jié)》

間接性標(biāo)題：標(biāo)題中不出現(xiàn)總結(jié)，但從標(biāo)題中已反映出總結(jié)的內(nèi)容。《我市干部思想作風(fēng)建設(shè)的成效及其存在的問題》

綜合性標(biāo)題：正標(biāo)題采用間接性標(biāo)題，副標(biāo)題采用直接性標(biāo)題。正文：

前言：概述某個(gè)階段工作或任務(wù)的基本情況，交代背景，點(diǎn)明主旨。

主體：成績和經(jīng)驗(yàn)、問題和教訓(xùn)

兩部式：成績和經(jīng)驗(yàn)

問題和今后采取的措施

三段式：基本情況和成績

經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

問題和今后的打算

階段式：按時(shí)間順序結(jié)構(gòu)來寫。把工作過程分為幾個(gè)階段，對(duì)每個(gè)階段的情況進(jìn)行分析總結(jié)。

結(jié)尾：今后中的努力方向。主體中寫過，可不寫結(jié)尾。落款 篇三：計(jì)劃總結(jié)教案

計(jì)劃與總結(jié)》教案

數(shù)學(xué)目的： 1．掌握計(jì)劃、總結(jié)的特征及結(jié)構(gòu)。

2．掌握計(jì)劃、總結(jié)的寫法。

3．學(xué)會(huì)今后用計(jì)劃、總結(jié)來安排、指導(dǎo)工作。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)劃、總結(jié)的寫法。

教學(xué)方法：講解、范文展示法。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程

一、計(jì)劃與總結(jié)的關(guān)系：

計(jì)劃、總結(jié)是常用的一種機(jī)關(guān)事務(wù)文書。計(jì)劃與總結(jié)密切相關(guān)，互為繼承。制定計(jì)劃必 須研究前期的總結(jié)，在充分吸取前期經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的計(jì)劃；相反，撰寫總結(jié)則必須參照計(jì)劃的內(nèi)容，檢查評(píng)價(jià)計(jì)劃的實(shí)施落實(shí)情況，指出工作中的成績與存在問題，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

二、計(jì)劃：

1、定義：是預(yù)先對(duì)未來一定時(shí)期內(nèi)的工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)或任務(wù)擬訂實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事物性文書。

2、特征：

①．超前性：計(jì)劃←實(shí)踐（依據(jù)：檢驗(yàn)）

②．預(yù)測性：準(zhǔn)確科學(xué)地對(duì)未來進(jìn)行預(yù)測，是撰寫計(jì)劃的保證和基礎(chǔ)。

③．靈活性：對(duì)已制定的計(jì)劃修正補(bǔ)充、完善充實(shí)正是其靈活性之所在。

④．可行性：

⑤．約束性：

⑶．計(jì)劃的結(jié)構(gòu)與撰寫：

①．格式：表格式、條款式、表格式+條款式、文本式。

②．構(gòu)成： a．標(biāo)題：又叫計(jì)劃名稱，一般要寫明制定計(jì)劃的單位、時(shí)間期限、內(nèi)容范圍、文種。其中，內(nèi)容范圍、文種是最基本的要素。如：《吳忠職業(yè)技術(shù)學(xué)院2001-2002第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃》。若計(jì)劃還未定稿，則要用括號(hào)在標(biāo)題后注明“草案”、“未定稿”、“供討論用”等字樣。b．正文：計(jì)劃的主題部分。寫作要求：具體明確，主次分明，條理清楚，言簡意賅，以便在以后的工作中執(zhí)行。a．前言：簡要說明制定計(jì)劃的指導(dǎo)思想、依據(jù)，上級(jí)的要求，本單位的工作實(shí)際情況等。要簡明扼要，給人以清晰的整體印象。

過度：以為此，本（本＊＊）要抓（做）好以下幾項(xiàng)工作，來承上啟下。

b．主體：計(jì)劃的關(guān)鍵部分。

方法：

一、指明讀。

二、勾勒出提綱。

三、師生共同明確。

（1）．目標(biāo)任務(wù)→回答“做什么”。

（2）．措施辦法→怎么做。宜采用分條列項(xiàng)的方法去寫

（3）．步驟程序→何時(shí)完成。

另外，有些計(jì)劃的主體部分還要寫出應(yīng)注意的問題，計(jì)劃實(shí)施的檢查、評(píng)比、修改計(jì)劃的具體方法等。可寫在條文里，也可以專列一段來寫。

注意的事項(xiàng)

說明的問題

結(jié)尾: 努力的方向

落款：正文的右下方，寫明單位名稱、日期。

若標(biāo)題上出現(xiàn)單位名稱，此處可不再重

復(fù)。上報(bào)、下達(dá)的計(jì)劃，還應(yīng)在抄報(bào)欄

中寫明，同時(shí)加蓋公章。

三、總結(jié)：

1、概念及特點(diǎn)：

總結(jié)機(jī)關(guān)、單位或個(gè)人對(duì)前一段時(shí)間內(nèi)的工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、思想等活動(dòng)進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧、檢查、反思，進(jìn)行綜合、歸納分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)并使之條理化，以指導(dǎo)今后行動(dòng)的一種事務(wù)性文書。

全面地檢查評(píng)估某一時(shí)期內(nèi)工作情況的總結(jié)

綜合性總結(jié)：。

分類 主要用來向上級(jí)機(jī)關(guān)反映情況、匯報(bào)工作。

專題性總結(jié)：就是某一問題、某種工作或某項(xiàng)重大活動(dòng)所 進(jìn)行的專門總結(jié)，內(nèi)容比較單

一、集中。

2、總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫法；

綜合性的：單位、時(shí)限、事類、文種。

如：《吳忠職業(yè)技術(shù)學(xué)院子2001工作總結(jié)》。

a、標(biāo)題 ： 專題性的： 可采用綜合性的。也可采用議論文

題：在總結(jié)及類前加專題及項(xiàng)的名

稱。如：?我怎樣學(xué)習(xí)英語的? 正副標(biāo)題

b、正文：由開頭、主體、結(jié)尾三部分構(gòu)成。

開頭；概述基本情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、背景、進(jìn)程、效果和收獲等，具體敘述可括主 題，也可對(duì)正文內(nèi)容作提綱契綱的交代。讀范文《教學(xué)總結(jié)》開頭。

主體：寫總結(jié)及項(xiàng)，具體包括成績、做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。一般是通過對(duì)基本情況進(jìn)行綜 合分析研究之后，比較詳細(xì)、具體地闡述所取得的成績、主要做法和具有典型意義的經(jīng)驗(yàn) 體會(huì)。

具體寫法較為靈活，現(xiàn)提供四種模式可供參考：

過程、做法

經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)

①塊式： 存在問題

努力方向

②：縱式：

觀點(diǎn)一：過程、做法 經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)

③橫式： 觀點(diǎn)二：（同上）

觀點(diǎn)三：（同上）

④：總分式：

注意事項(xiàng)：存在問題、努力方向等內(nèi)容要求粗線條勾勒，寫得簡要。

c、結(jié)尾：表明態(tài)度，發(fā)出號(hào)召。（語言要凝練）。

d、署名、日期：署名要寫全稱，寫在正文的右下方，也有寫在標(biāo)題之下的。標(biāo)題中有單位名稱，也可不署名。總結(jié)的日期另起一行寫在署名之下。

四、作業(yè)：

1、將此節(jié)課內(nèi)容編寫成閱讀提綱。

2、課下找份計(jì)劃、總結(jié)范文撲看看，明確掌握此類文體的寫法。

3、作文：各寫一份計(jì)劃和總結(jié)。

要求：計(jì)劃——自定范圍，要有正確的預(yù)見性，可執(zhí)行的。

總結(jié)——對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，找出帶有規(guī)律性的東西，以利于向前發(fā)展。

4、預(yù)習(xí)《少年中國說》。

篇四：應(yīng)用文寫作計(jì)劃總結(jié)

2008——2009學(xué)應(yīng)用文寫作興趣小組計(jì)劃

一、教學(xué)目的與要求

2008年，我校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的社會(huì)生活融洽在一起，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，情感上獲得重要的體驗(yàn)，修養(yǎng)上得到大幅提升。因此，學(xué)校開設(shè)了應(yīng)用文寫作興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。

通過全面系統(tǒng)地介紹日常事務(wù)類文書等基礎(chǔ)知識(shí)以及公文、事文、文學(xué)類文體等各種類型的文體寫作知識(shí)，要求學(xué)生掌握寫作基礎(chǔ)知識(shí)的技能，掌握常用的主要類別文體文本寫作要領(lǐng)。要求學(xué)生寫作訓(xùn)練有素，打好扎實(shí)的基本功，注意構(gòu)思立意、言辭表達(dá)，平時(shí)注意多閱讀多積累，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)全實(shí)踐寫作。（教學(xué)要求）

二、教學(xué)方法：

在教學(xué)中注重學(xué)生的體驗(yàn)感悟，打破學(xué)生在初中階段對(duì)寫作課所形成的思維定勢，發(fā)掘愛好寫作的潛能，引導(dǎo)、培養(yǎng)和展示他們的寫作才能。一般采用閱讀分析滲透寫作知識(shí)，引發(fā)關(guān)注生活素材，課后寫作，精批總結(jié)，再進(jìn)行課后賞析，展示佳作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)時(shí)間及安排：

每周星期三下午第三課

四、教學(xué)內(nèi)容安排：

第一、二周

應(yīng)用文的概念、分類的方法；應(yīng)用文的特點(diǎn)及作用，應(yīng)用文通知

的學(xué)習(xí)。

第三、四周 條據(jù)的寫作，包含：請(qǐng)假條、借條、欠條等的寫作方法。第五、六周

證明信、慰問信的寫作

第七、八、九周表揚(yáng)信、感謝信、倡議書的寫作

第十、十一周第十二、十三周計(jì)劃、總結(jié)

第十四、十五、十六周

開幕詞、閉幕詞、主持詞

第十七、十八周會(huì)議記錄、會(huì)議紀(jì)要

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，在具體教學(xué)中結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，不斷充實(shí)、完善，為培養(yǎng)新一代農(nóng)村勞動(dòng)技術(shù)型人才而努力！

2008年9月7日

篇五：2011-2012第一學(xué)期應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié)

2011-2012第一學(xué)期應(yīng)用文教學(xué)心得

我校的主要辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出具有專

業(yè)技術(shù)能力的實(shí)用型人才，而應(yīng)用文寫作更是一項(xiàng)必備的基本能力。正如葉圣陶先生所說的“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可”。應(yīng)用文是人們?cè)谌粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時(shí)使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其具備使用廣泛、實(shí)踐性很強(qiáng)等等的特點(diǎn)。基本的應(yīng)用文寫作能力是每個(gè)人都應(yīng)該具備的。如何更好的在中職應(yīng)用文寫作的教學(xué)中，將知識(shí)轉(zhuǎn)變成能力扎根于學(xué)生的血液之中？下面談一下在教學(xué)過程中的幾方面心得：

一、引導(dǎo)學(xué)生走出固定的思維誤區(qū) 作為老師本身，應(yīng)該確信，應(yīng)用文寫作并不像想象中枯燥，相對(duì)其他文學(xué)樣式而言，它顯得更簡單易學(xué)。學(xué)生可以在寫作的過程中發(fā)揮流暢的文筆，也可以在寫作的過程中展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，而這都符合應(yīng)用文寫

作的特點(diǎn)和要求。明確了這兩點(diǎn)，可以降低一些學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的誤區(qū)，覺得自己以后出去時(shí)技工，用不著學(xué)好應(yīng)用文寫作這門課程，認(rèn)為自己畢業(yè)后不是文秘，應(yīng)用文的作用不大，學(xué)不學(xué)都可。除此之外，有的學(xué)生還有這樣的誤區(qū)，認(rèn)為自己是成績差，寫不好文章理所當(dāng)然。關(guān)于學(xué)生寫應(yīng)用文，之前也提到了，應(yīng)用文的學(xué)習(xí)是沒有明顯的行業(yè)界限的，或者可以說這是一門所有專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的學(xué)科。是個(gè)不挑食的“好孩子”。應(yīng)用文寫作是一種非常實(shí)用的能力，沒有任何的工作領(lǐng)域的限制，都可以用的到。比如學(xué)生們就業(yè)之后，工作期間想請(qǐng)假，怎么辦？寫請(qǐng)假條。請(qǐng)假條不就是應(yīng)用文么？難道請(qǐng)假也要看是技工還是領(lǐng)導(dǎo)？所以應(yīng)用文當(dāng)然不只是好成績、領(lǐng)導(dǎo)的專利。人人可學(xué)，人人該學(xué)，中職在校生更甚。

二、增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

為了適應(yīng)人才對(duì)社會(huì)的需求，大批中職學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，其中不乏一些不斷調(diào)整提高自己角色的教師，缺乏在新教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)用文寫作是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，以理論來單純的指導(dǎo)實(shí)踐，對(duì)于這門學(xué)科而言，頗有些紙上談兵的味道。試想，整堂課都侃侃而談書上寫著的特點(diǎn)、寫法、定義，能真正幫助學(xué)生透徹的掌握知識(shí)么？有些教材甚至對(duì)于文體的寫法介紹的并不詳細(xì)，如果我們?cè)僬蘸J畫瓢，學(xué)生就更是云里霧里了。時(shí)間一長，自然失了興趣。我認(rèn)為這門學(xué)科教師除了能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握理論之外，還要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去，這就需要教師自身不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo)。教師可以通過課下認(rèn)真的研讀教材以及相關(guān)資料，制定出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)?shù)淖儞Q調(diào)整教學(xué)方法等等手段來自我提高。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的“主角”作用

新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，很多老師在對(duì)這個(gè)理念的理解上產(chǎn)生了誤解，把“以學(xué)生為本”理解成了把課堂的主導(dǎo)地位一并交給了學(xué)生，結(jié)果并沒有得到好的教學(xué)效果。實(shí)際上，課堂上應(yīng)該教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課，理論就需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，只有在此基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生去當(dāng)主角，把理論用于實(shí)踐。課堂上建議不要單純的講理論，而把寫作練習(xí)留到課后完成，現(xiàn)在的學(xué)生自覺性薄弱，較少的學(xué)生會(huì)認(rèn)真獨(dú)立完成，這就失去了練習(xí)的意義，即使老師在課后批改，也不能保證文章是學(xué)生獨(dú)立完成的，又從何檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)？所以應(yīng)該在課堂上保留充分的練習(xí)時(shí)間，做到及時(shí)教，及時(shí)練，及時(shí)改，及時(shí)會(huì)。當(dāng)然這需要我們?cè)谡n前就做好完善的課堂設(shè)計(jì)，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)“借條”，除了基本的格式外，我把重點(diǎn)放在了借條的注意事項(xiàng)中，講了幾個(gè)典型的例子，讓學(xué)生分析為什么借條無效。然后分組，讓學(xué)生按課后練習(xí)要求在黑板上寫下借條，集體評(píng)論。大家在分析討論練習(xí)中掌握了借條的基本寫法，效果很好。我跟學(xué)生開玩笑說：“一會(huì)大家都寫張欠我錢的借條，你們認(rèn)真點(diǎn)，寫錯(cuò)了，我可不還了。”學(xué)生哈哈大笑，在融洽的課堂氣氛中，學(xué)生認(rèn)真的完成了練

習(xí)。

四、適當(dāng)運(yùn)用課堂上的情境模擬

“情境教學(xué)”是現(xiàn)下經(jīng)常被提及的十分時(shí)髦的教法，在適當(dāng)情況下，合理運(yùn)用能夠起到非常不錯(cuò)的課堂效果。在應(yīng)用文寫作的教學(xué)中也一樣能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。比如在講“應(yīng)聘書”時(shí)，先講了一個(gè)范例，通過這個(gè)成功的范例，學(xué)生分析出，在應(yīng)聘過程中除了基本內(nèi)容正確外，形式新穎也很重要。如何在掌握正確書寫格式后，能進(jìn)一步發(fā)展為寫出有新意的，有競爭力的競聘書，才是學(xué)生以后用的到的“武器”。我們課堂上現(xiàn)場模擬了一下招聘現(xiàn)場，不同專業(yè)的學(xué)生都給出了很精彩的競聘思路：資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)競聘時(shí)有的學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算了教室內(nèi)所有物件的大概價(jià)格，展示了自身優(yōu)勢；室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)競聘時(shí)為“老板”辦公室準(zhǔn)備了華麗的“免費(fèi)裝修圖”。雖然都是模擬，但是學(xué)生似乎找到了畢業(yè)求職的一些門道，基礎(chǔ)要扎實(shí)，更要有新意。這是對(duì)應(yīng)用文寫作實(shí)用性的一種擴(kuò)展。情境模擬可以搭建一個(gè)很好的師生互動(dòng)交流的平臺(tái)。