第一篇：小學三年級上冊習作《我們的課余生活》教案

我們的課余生活

習作內容：

義務教育教科書三年級語文上冊第一單元習作《我們的課余生活》 知識與技能：

1、通過習作，培養學生觀察生活的能力和書面表達能力。

2、通過習作，培養學生按照一定順序具體敘述一種活動的能力或具體敘述一件事情的能力。寫“怎么做”時，要注意條理性。

3、在寫活動或發生的事時，應把活動的過程或事情的經過寫具體、寫完整，最好能寫出收獲或感受。

4、使學生會用一些常用的、優美的詞語來習作。過程和方法：

引導學生從優秀例文中掌握習作方法。情感、態度與價值觀：

培養學生習作的興趣和良好傾聽、表達的習慣，激發學生熱愛生活的熱情。習作重點：

1、引導學生弄清習作的內容及要求，審好題。

2、培養學生按照一定順序具體敘述一種活動或一件事情的能力，寫過程或經過時要注意條理性。

3、在寫活動或發生的事時應把活動的過程或事情的經過寫具體、寫完整，最好能寫出收獲或感受。習作難點：

按照一定順序，有條理地把活動的過程或發生的事情的經過寫具體、寫完整。語句通順、準確。課前準備：

1、要求學生課前記錄好自己的課余生活。

2、多媒體課件。習作課時：

一課時習作流程：

課揚念總強強熟然地體分

一、導入，揭示習作課題

1、聯系實際，以問題引入。板書習作課題：我們的余生活。

2、理解什么是“課余生活”。

①生用自己的話說什么是課余生活，師適機點評表。

②師在肯定的基礎上展示課件—“課余生活”的概。

③師強調“課堂教學之外”。

3、了解同學們平時都參加過哪些課余活動。①抽幾名學生說給大家聽。

②課件展示部分課余生活的場景，師邊展示邊進行結性概括：“除了??之外，還有??總之??”，調“豐富多彩、有趣、愉快”，導寫。

二、習作指導：（怎樣寫活動或寫事）

1、指導閱讀教材P14，明確習作的內容及要求。①生默讀，找出習作的內容及要求。

②抽生說出習作的內容及要求，生說師展示課件，調并板書。

③強調寫親身參加的活動或發生在自己身上的事。④指導寫作時應注意的問題。寫自己最喜歡的、最悉的一種活動或最有趣、最高興的一件事。

2、師出示范例，生評析。

①課件展示范文，生輕聲地讀，找優點與不足之處。②抽生評析，師適機引導、點撥。

3、確定題目。

4、組織拔河比賽。指導生有順序、有重點地觀察，后有條理、有重點地說、寫。

①組織學生進行拔河比賽，師提示有重點、有順序觀察。

②小組討論如何說“拔河比賽”。

③抽生口述比賽過程及感受，師生評析。

④課件展示拔河比賽的范文，生評析。師導生，具應寫哪些內容，抓住重點寫具體，并注意觀察順序，清段落。

5、分組討論、交流怎樣寫自己喜歡的課余生活。

①課件展示討論內容。

②分組討論交流，師巡視指導。

③抽生說給全班聽，其余同學互評。

三、寫一寫

1、課件展示習作的內容及要求，師作提示。

2、學生習作，師巡視指導。

3、展示優秀作文。

四、師小結，布置任務。

附：板書

我們的課余生活

寫活動

寫事

（具體寫一種）

（具體寫一件）

一、時間、地點、人物

起因（時間、地點、人物）

二、過程（重點寫、寫具體）

經過

三、收獲或感受

結果

題目：

××××

××××

第二篇：三年級上冊《我們的課余生活》教案

三年級上冊《我們的課余生活》教案

教學內容：

人教版小語第五冊第一單元習作

教學目標：

激發學生對說話有興趣和自信心，能夠做到，語句比較通順，表達比較完整。

教學重點：

以“課余生活”為主題，培養學生的口語交際能力，寫出完整、精彩的習作。

教學流程：

導入話題

師：首先歡迎同學們參加本次由我組織的聊天活動。今天我們要聊的話題是——我們的課余生活。學習了《我們的民族小學》之后，有幾個同學說，她們在課余也玩許多有趣的游戲：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。學了《爬天都峰》，有的同學告訴我，他也喜歡爬山，爬山給他的課余生活帶來了許多樂趣。我想，你們的課余生活也一定是豐富多彩的吧！今天我們就來聊一聊。（1黑屏到海報）

小組交流

師：那什么是課余生活呢？（2提問）

生：就是課堂以外的生活。（3答案）

師：誰能舉例子說一說，課余生活都有哪些活動？

生：略

師：課余生活的內容很豐富，我們大致可以歸為這4類：（4歸類）

1、游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、打沙包??

2、課余輔導訓練，如：繪畫、舞蹈、寫作、打籃球、跆拳道??

3、個人興趣愛好，如：小書迷——買書、看書；小收集──收集郵票門券；小飼養──飼養觀賞魚鳥；小種植──種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天練習鋼琴、小提琴??

4、家庭家務勞動，如：洗衣服、洗餐具、打掃衛生??

師：這些只是我們課余生活的一部分，說說你最喜愛的一項課余活動吧!

生：略

師：現在請三人一組進行交流，說說自己覺得最有意思一次課余活動。（5）

生小組自由交流

分享快樂

1、圍繞相同話題師生交際生生交際

師：剛才大家進行了激烈的交流，談了自己最有意思的一次課余生活。現在，有我來做記者，即興采訪一下各位，讓我們把最有趣的課余生活和大家一起分享。（準備打印紙3張）

生分享快樂，師相機補充。

圍繞興趣話題師生提問交際

師：我想知道在你們，尤其是男子漢們的課余生活中有沒有比較驚險刺激的活動呢？比如說：攀巖、滑板、滑冰等。

生交流分享，師生提出疑問。

準備習作

片段細說

師：剛才同學們大體介紹了自己的課余生活，可是要想給別人留下深刻印象，我們還得說的再細致一些，比如動作過程、心理活動等。得講得繪聲繪色，像動畫片一樣好看。我們來聽聽這位同學是怎樣完整又具體生動地講述自己的課余生活。（6口語交際范例）

我的課余生活——畫畫

我們的課余生活豐富多彩，每個人都有自己的愛好，我的愛好是畫畫。每天寫完作業，我就迫不及待地拿起媽媽給我買的彩筆，在空曠的白紙上畫山、畫樹、畫房子、畫人物??總之，畫一切我所能看到的、想到的東西。

有一次，我畫了一幅名叫《學校游樂園》的畫，里面的滑梯就像立體的蕩秋千，仿佛浮在半空似的??媽媽看了，直夸我善于觀察，畫得惟妙惟肖。聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。還有一次，我正在畫大樹，可是我的綠色彩筆做了逃兵，就像人間蒸發了一樣，害得我把房間翻了個底朝天也沒找到，怎么辦？忽然，我想起美術老師說過，黃色加蘭色等于綠色。于是我抱著試試看的心態把黃色和蘭色加在一起，果然變成了綠色。一會兒，一棵郁郁蔥蔥的大樹便躍然紙上。

在畫畫的過程中，我學到了課本上學不到的知識，同時也明白了一個真理——興趣是最好的老師。

小組再交流

師：現在請同學們以小組為單位，深入細致的說一說自己的課余生活中最有趣、最難忘的一次經歷，并說說自己的感受或收獲。（7提出要求）

全班交流

請2、3名同學發言，師相機補充。

第三篇：我們的課余生活(習作教案)

我們的課余生活（習作訓練）

執教者：徐丹芙執教時間：2008年9月19日

一、教材分析

1．本次習作是一次記一項活動的寫作訓練，是記事作文。習作要求“圍繞中心、有詳有略地介紹自己的課余生活”。這是新教材作文訓練第一次明確提出學習習作要“圍繞中心”，這個訓練要求與本單元訓練正確劃找中心句的閱讀訓練項目相輔相成。

2．《我的課余生活》習作有三個要求。第一是確定中心。這個中心不求有什么高深遠大的政治思想意義，但應當是積極的、健康的，或能鍛煉體魄，強壯身體；或增長知識，開闊眼界；或磨練意志，開啟心智；或走向自然，陶治情趣。第二是選好材料。作文的材料要選好，首先是必須真實，的確是“我”自己的事，是自己日常的課余生活，而不是任意編選的所謂的“典型”活動。其次應該在自己真實的課余生活中選自己最喜愛、感到最有意思、最好寫的活動寫。第三是要做到有詳有略。與確定的中心關系最密切的寫詳細些，關系不大的寫簡潔些，無關的完全不寫。

二、教學目標

交流豐富多彩的課余生活，從中獲得心智啟迪，情感交流，并能圍繞中心，選擇自已、意義的課余生活，有詳有略地寫下來。

三、重點與難點

重點：圍繞中心寫 真實有意義的課余生活，并做到詳略得當。難點：有詳有略地記敘。

四、教學過程

一、談話導入，揭示課題

1、師：通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間生活，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，還跟著一位小朋友爬上

了天都峰。這節課我們也來說說自己的課余生活。板書課題《我們的課余生活》。

理解“課余”：它不同于課間，是指除了上課的時候，比如下課時、放學回家時、節假日??

說說你們是怎么度過課余生活的，有什么活動嗎？根據學生回答隨機板書：老鷹捉小雞、跳繩、看書、洗碗、跑步??

二、互動交流，指導練說

1、師生共同來玩一個游戲。玩游戲前聽清游戲規則：這個游戲名字叫“反面人”，由老師發出口令，其他小朋友必須做出相反的動作，不然就輸了。指名重復游戲規則，選五名小朋友上來玩游戲，底下的小朋友都是裁判，要用自己的眼睛認真看，用耳朵用心聽，判斷誰贏誰輸。

2、開始玩游戲。教師喊出“哭”、“笑”、“坐下”、“舉起左手”等口令，其他小朋友做出相反的動作，在游戲過程中，不斷請底下的學生說說你看到了什么，聽到了什么，可用上“當??的時候”、“有的??有的??還有的??”判斷誰輸誰贏，說出理由。

3、游戲結束后，說說自己此時的心情。（可用上高興、興奮、開心等詞）

4、師：再上一節課，丁零零，放學了，你們都背著書包回家了，我呀，就是你們的媽媽，特別想知道你們在學校里過得怎么樣，和老師玩了什么游戲，能跟媽媽說說嗎？

生自由說，請一生上來說，師扮媽媽，并隨機指導講話。

5、要把自己在課余生活的活動說給別人聽，一定要講清楚讓別人聽明白，按先后的順序講。現在選一件你最喜愛、最有意思的活動跟自己的同桌說說。

6、同桌之間交流。

7、指名上來講，師生共同點評。

三、總結談話，準備習作

師：把你們剛才說的寫下來，就是一篇作文了。要想寫出一篇好作文，就必須用眼睛認真看，用耳朵用心聽，還可以說說自己的心情與感受。下節課我們就來寫作。

四、板書設計

我們的課余生活

老鷹捉小雞認真看

跳繩“反面人”用心聽

看書當??的時候說說心情、感受

洗碗有的??有的??還有的跑步

第四篇：習作：我們的課余生活

口語交際：《我們的課余生活》教學設計

【教學要求】

１、把習作教學《我的課余生活》與口語交際《我們的課余生活》緊密結合在一起，寫出自己的親身經歷與獨特感受。遵循從仿到作的教學規律，以課文《爬天都峰》為例，指導寫一段話。

２、教學擬草稿的方法及有關格式要求，注重訓練把課余生活的過程說具體、寫具體，掌握習作的基本要求，進行獨立作文，并學習修改。

３、選擇有代表性的課余生活為例子，指導把活動過程寫具體，重點突出“寫”的訓練。【教學過程】

一、解題

１、這節課我們一起說一說我們的課余生活。（板書：課余生活。）

２、解說“課余生活”：課余指下課后，在學校里或在家里、校外的學習、生活、工作；今天不講學習，不講工作，只講生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，而是經常這樣做的活動。

３、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？

第一組導讀提示告訴了在操場上做游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標本??；《我們的民族小學》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》寫爬山，《槐鄉的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學習中我們還以日記的形式記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。這些都是我們的課余生活。

概括起來：第一組４篇課文都講到課余生活，只是有的寫得詳細，有的寫得簡單。

二、說生活 我們今天就來說一說“我們”的課余生活：

在同桌或小組內說課余活動的項目，按照老師提供的提綱練說：(出示說話要求)１、該活動的名稱。２、活動準備。３、活動過程（步驟）。４、活動中遇到過什么困難，怎么解決的。５、活動收獲（樂趣、感受）。

如：扔沙包、小足球賽、逛街、逛書店、登山??

（該簡要提綱便于學生有順序地說話，從“我們”過渡到“我”。）

三、指導習作：

1.在口語交際里，我們交流了各自的課余生活，這次習作我們就來寫一寫自己的課余生活。2.確定中心，選擇題目： 想一想自己最想寫什么課余生活，主要想突出這個課余生活的什么特點，給習作取一個題目。要求：盡量簡潔，題目緊扣想寫的內容，突出想反應的特點。3.引導以《爬天都峰》為例知道習作。⑴開頭：

指名說一說，爬天都峰開頭主要給我們交代了什么？（板書：時間、地點、人物）

師指導：那我們可以仿照爬天都峰的寫法，開頭簡介我們要寫的活動名稱，介紹清楚時間、地點、人物。⑵正文：

師：《爬天都峰》一文中，作者把“爬”的過程分成了三部分，還記得嗎？（交流：爬前、爬時、怕后）師指導：那我們寫課余活動正文的時候也可以給它分成活動前，活動時，活動后來寫呀！

⑶師引導回憶：爬天都峰前給我們介紹了天都峰又——又——（又高又陡），主要目的就是想突出爬天都峰——（不容易），還寫了爺爺和小女孩互相鼓勵，主要是突出天都峰難爬，不敢爬。

那我們寫課余活動前也可以寫一寫：活動前的準備，看別人活動時自己的感受，沒活動之前和別人說的一些能反映自己心里活動的話。

⑷師指導：在爬天都峰時，作者怎樣描寫的呢？我們一起讀一讀。（齊讀6、7自然段）

在文中，作者通過“一會兒??一會兒??”對爬山的動作進行了——（舉例），作者還用到了比喻句，通過細致觀察還用了很多表示動作的詞語。

那我們在寫課余活動過程時可以吸取什么經驗呢？（交流：用“一會兒??一會兒??”多舉例，多用比喻句，抓住動作描寫。）

⑸師：那在爬上天都峰之后，作者又寫了什么呢？（交流：描寫收獲和感受）那作者是通過什么描寫的呢？（人物對話）

那我們在寫課余活動后時有可以吸取的地方嗎？（交流：寫感受和收獲，可以通過人物對話來表現）4.小結方法，羅列提綱： 題目——簡潔，圍繞中心

開頭——活動簡介（名稱、時間、地點、人物）

正文：活動前——活動準備、遇到困難（通過心里活動、對話突出中心）

活動時——通過“一會兒??一會兒??”進行舉例（用比喻、動作的細節描寫寫具體）活動后——寫感受和收獲（對話、心里描寫）5.范例引路：（出示范例，分析指導）

──我們的課余生活

我的課余生活多姿多彩。我平常喜歡唱歌，書法，滑輪，游泳....但我最喜歡游泳。

有一次，我學完書法，伙伴請我去她家小區游泳。我來到她家的小區，看到了許多高大的建筑物，還有美麗的花草樹木。我迫不及待地來到小伙伴家，換上泳裝，來到游泳館。

在游泳館里，我看到游泳館里真是人山人海啊！嚇得我心里砰砰亂跳，忙握緊媽媽的手，生怕走丟了。

開始游泳了，我拿著游泳圈，下了臺階，走下臺階時，我一不小心一腳踩空，掉進了游泳池，我“喝”了一口水，“嗆”得我鼻子發酸，接著，伙伴要和我比賽，我只好硬著頭皮答應了，因為我從來沒下過水，也不知該怎么游，只好用“走”的哎！……結果我輸了。這滋味真“苦”啊！媽媽告訴我：加油！你一定行的。我鼓起勇氣和伙伴再比一次。我細細觀察伙伴游泳的姿勢，學著她的樣子，用手“劃”開水面，兩腳一“蹬”一“瞪”的這次居然我贏了！我心里真“甜”。后來，伙伴反激我： 你本來就游不好，我只算第一局的。我心里“辣辣”的，真不是滋味。

我們游了兩個小時，媽媽在那兒站了兩個小時。我心里“酸酸”的，心想；當母親真辛苦！

今天真開心，我體會到了生活中的酸，甜，苦，辣。哈哈……

第五篇：三年級上冊第一單元習作：我們的課余生活——課間十分鐘（范文模版）

第一單元作文

姓名：

我們的課余生活——課間十分鐘

“丁零零??”同學們隨著清脆的下課鈴聲來到了操場，我也信步走出教室，倚著走廊的欄桿，俯身往樓下的操場望去。

這個操場不太大，人卻不少，有的打羽毛球，有的玩單杠，有的跳繩，有的在追逐嬉戲??大家玩得還挺起勁。

十來人圍成一個圓圈，拍著手，唱著歌：“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面??”她們雖然嘴里唱著歌，眼睛卻偷偷地往后瞟，生怕手絹丟在背后自己又沒有及時發現。

一個扎蝴蝶結的小姑娘背著手，手里拿著一條花手絹，正繞著圓圈悄悄走著。走呀走呀，就把手絹輕輕地放在了一個小個子的小姑娘身后，然后撒腿就跑。小姑娘很機靈，馬上轉身，撿起手絹，馬上去追，可到底也沒有抓到，被罰唱了一支歌。

我們的課余生活真有趣。

我們的課余生活——丟沙包

我們的課余生活豐富多彩，有的玩捉迷藏，有的玩跳繩??我喜歡玩的是丟沙包的游戲！丟沙包常常被大人認為是浪費時間的游戲，但我認為玩丟沙包是一件很快樂的事！

今天，我和、、、和 一起玩丟沙包的游戲。我們用猜拳決定，結果，我和、一組，我們隊先進場，*****快速地把沙包用力的向我扔來，我馬上躲開了，可是，我躲得太慢了，直接命中！我只好悻悻地下場了。還剩 和 了，他們左躲右閃的，化解了敵人一次次的攻擊。

突然，做了一個假動作，最后才反應過來，可惜太遲了，直接命中了他的頭部。只剩 一個人了，他快速地躲過了沙包的攻擊。不耐煩了，他用力地扔了一個“飛鏢”。迅速跳起，想來個海底撈月，可惜沒接到，沙包打中了他的手臂。他也只好下場了，我們輸了。

雖然輸了，可我們還是很開心！

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