第一篇：《吹蘆笙》教學設計

吹蘆笙教學設計

一、教學目標：

1.體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并能用簡單的肢體動作參與歌曲表演。2.通過演唱和律動，引導學生感受侗族兒童歌曲的音調特點。

二、教學重難點： 1.欣賞歌曲《吹蘆笙》，體會侗族音樂風格。2.了解侗族風土人情及侗族特色樂器“蘆笙”。

三、教材分析：

這是一首富有濃郁少數民族音調特色的兒童歌曲。歌詞中間插入侗族人民歌唱時特有的襯詞，具有侗族歌曲特色。蘆笙是侗族人民的傳統樂器，每逢節慶集會，人們都要在蘆笙所吹奏出的音樂中盡情地歌唱和舞蹈。由于受地域、環境、語言和民俗等因素的影響，不同民族的音樂存在較大差異，其音調也各具特色。《吹蘆笙》就具有比較鮮明的侗族音樂特點。全曲是小巧的三段式結構，即A－B－C結構，采用了侗族民歌中常用的五聲羽調式寫成。只有五度的音域卻把侗族蘆笙吹奏音調表現得栩栩如生。歌曲節奏緊湊、旋律明快熱烈而富于變化。最后用襯詞“耶”字作吆喝聲結束全曲，更增添了歌曲的童趣。

四、教學過程：

1、微視頻導入

（1）介紹侗族的風土人情。通過圖片的呈現和講解，介紹侗族的服飾、建筑、風俗。（2）介紹樂器——蘆笙，請學生一起用小手模仿蘆笙。（3）欣賞蘆笙演奏視頻，初步了解蘆笙的演奏方式及音色。（4）學生吹起自己的“小蘆笙”，在律動中感受蘆笙的音色。

2、欣賞《吹蘆笙》（1）動畫欣賞 欣賞《吹蘆笙》動畫。提問：歌曲給你什么感覺？ 學生回答（2）歌曲欣賞

完整聆聽歌曲《吹蘆笙》音頻。

提問：歌曲情緒怎樣？用動作表現出歌曲情緒。學生感受歌曲情緒，用拍手、簡單律動表現歌曲情緒。（3）分段聆聽

a.聽賞《吹蘆笙》A段，提問：A段情緒怎樣？設計什么動作表現。學生回答：歡快活潑的情緒，并設計動作表現該情緒。教師總結，再次聆聽A段（學生拍手聽）。b.用樂器為A段伴奏。

教師出示《吹蘆笙》A段節奏譜例指導學生用響板伴奏。

c.聽賞《吹蘆笙》B段，提問：B段情緒和A段有什么區別？設計什么動作表現？ 學生回答：情緒變得優美些。并設計動作表現該情緒。教師總結，再次聆聽B段（學生拍肩、拍腿聽）。d.用樂器為B段伴奏。

教師出示《吹蘆笙》B段節奏譜例指導學生用碰鈴伴奏。

e.聽賞《吹蘆笙》C段，提問：C段情緒和A、B哪段類似？設計什么動作表現？ 學生回答：情緒和B段類似，并設計動作表現該情緒。教師總結，再次聆聽C段（學生晃動身體聆聽）。f.用樂器為C段伴奏。

教師出示《吹蘆笙》C段節奏譜例指導學生用碰鈴伴奏。

3、演唱歌曲

教師出示《吹蘆笙》全曲譜例，完整演唱歌曲。學生邊聽邊輕聲跟唱。

4、表演（欣賞蘆笙節視頻）(1)模仿吹蘆笙(2)聽音樂律動

學生分組聽音樂律動，教師評價。(3)完整表演

分組用打擊樂器伴奏和律動的形式表演。A組：響板。B組：碰鈴。C組：律動。教師評價及總結。小組互換表演。

五、課堂小結

我們通過這一個單元的學習，對我們的國家有了更細致的了解，并且能用歌聲和舞蹈來表現我們對祖國的熱愛之情，同學們都做得不錯，希望同學們有機會能走訪我國的名山大川，用你們的眼睛去更進一步地認識祖國。

第二篇：吹蘆笙(小學音樂教案)

吹蘆笙（小學英語音樂教案）

教學目標：

1、能用自然而富有表情的，歡快的聲音演唱歌曲《吹蘆笙》。初步認識、了解蘆笙這一民族樂器。

2、在參與活動個過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。

教學重點： 有感情的演唱歌曲。教學準備：

課件、實物投影儀、鋼琴。教學過程：

一、背景音樂（律動）課件播放《吹蘆笙》音樂

師：孩子們，快樂的音樂課到了，讓我們隨著音樂動起來吧。（師生按歌曲節奏表演）

二、揭題

師：同學們表現得這么棒，老師被你們快樂的情緒感染了，為了獎勵大家，老師準備了一個民族樂器猜猜樂的小游戲，看看誰最聰明，認識的樂器最多。請看：（出示課件）師:猜一猜,它們是哪個民族的樂器.1.葫蘆絲2.銅鼓3.手鼓4.馬頭琴5.蘆笙

三、學唱歌曲

1、說蘆笙的背景 師：蘆笙是苗、侗、水、瑤等民族的常用單簧氣鳴樂器，古代稱盧沙，音樂明亮，渾厚。有大、小蘆笙，長短蘆笙之分。（課件）

2、初聽音樂

師：在欣賞歌曲的同時。老師要求同學們安靜聆聽，幫老師找找看，哪一個句歌詞讓你印象在深刻。出示襯詞，分析四分休止符的正確演唱。

3、復聽歌曲，認識四二，四四拍子

師：再聽音樂，這一次歌曲的情緒有什么變化呢？4、5、6、7、8、按節奏念歌詞。認識領唱與合唱。教師范唱。

學生輕聲演唱，同時提醒學生演唱坐姿。再次演唱。提高要求，演唱時聲音位置高一些。對比旋律，第一行歌詞中那一句旋律是一樣的那一句旋律是不一樣的。找出學生演唱是不正確的地方。

9、完整演唱，注意歌曲中的情緒變化。

10、師生接龍，背唱歌曲。

四、拓展練習

1、師：除了用拍手的方式為歌曲伴奏，還可以用什么動作為歌曲伴奏呢？

2、3、合作創編 集體表演

五、課堂小結

欣賞侗族吹蘆笙 的壯觀場面，（課件）

師：廣西三江侗族是一個能歌善舞的民族，希望同學們有機會去看一看，感受侗族 的蘆笙節。感受蘆笙的美吧。

第三篇：葫蘆絲《蘆笙戀歌》教學設計1

葫蘆絲曲《蘆笙戀歌》教學設計

肖營子初級中學 張新煥

教學目標：

1、通過聆聽樂曲和教師的講解，激發學生對樂曲產生濃厚的學習興趣。

2、能夠較流暢的演奏樂曲，在演奏中靈活運用單吐、連音、顫音等技巧。體驗演奏的樂趣，樹立自信心，培養實踐演奏能力和合作精神。

3、引導學生獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力；在實踐中激發學生對民族音樂的熱愛。

教學重點：理解樂曲，掌握葫蘆絲的基本演奏方法 教學難點：準確地演奏《蘆笙戀歌》并達到一定表現力 教學具準備：電子琴、葫蘆絲等 教學過程：

一、首先請同學們欣賞一段葫蘆絲樂曲（播放演奏家演奏《蘆笙戀歌》的畫面）。激發學生對樂曲產生濃厚的學習興趣和目睹演奏家的風采。

二、向學生講解樂曲的內容、幫助學生理解樂曲所要表現的內涵、意境。

師：《蘆笙戀歌》由著名電影音樂作曲家雷振邦創作，為長春電影制片廠1957年攝制的《蘆笙戀歌》的插曲。主要講述的是在解放前，中國云南省瀾滄江拉祜族少數民族的年輕獵手扎妥，因為面對國民黨反動派的燒殺、蠻橫搶奪而奮起反抗的故事。《蘆笙戀歌》是一首抒情的歌曲，表達了人與人之間甜蜜、真摯的感情。

三、3拍子節奏的學習

1、出示三拍子節奏，三拍子節奏的強弱規律（強 弱 弱）

2、出示《蘆笙戀歌》的節奏，會唱節奏。

3、在節奏的基礎是加上《蘆笙戀歌》的唱名，唱會歌譜。

四、分段演奏《蘆笙戀歌》

1、教師引導學生學習前半部分。

2、分小組學習后半部分。

3、跟伴奏演奏全曲（注意演奏速度）。

五、技巧展示

老師現場示范演奏并說明吹奏技巧分析。

倚音是用來裝飾主要音的小音符。倚音有前倚音、后倚音。前倚音：記在主要音左上方的小音符叫前倚音。只用一個小音符裝飾原因者為“前倚音”，演奏的時候，先吐出第一個倚音，再過渡到其他的音。

六、自行練習、個別指導

1、練習時首先讓同學們找出樂曲中的異同，然后從一拍到一個小節再到一個樂句，由易到難逐層分解學習，因為前面環節有些兩個音的連奏已經練過，這樣學生很快就能掌握。

2、分組學習。分別學習前一句和后一句，比一比，哪一組學得又快又好？調動學生的積極性，學生們在競爭情境中，很快就學會了。最后，再趁熱打鐵讓學生們學吹另一樂句。這樣，同學們興味盎然、輕松愉快地掌握了樂曲的演奏，初嘗了成功的喜悅。

3、安排學生吹奏某一樂句（帶演奏技巧的如滑音、打音、疊音、顫音），針對學生吹奏中出現的問題進行個別指導。輔導學生在學習過程中繼續強化打音、滑音、吐音、虛指震音等基本功訓練。

4、學生提出自己在練習過程中遇到的問題或困惑，師現場解答、指導。

5、提出希望。

（1）在演奏中讓同學們對比音樂的輕、柔、強、弱，因為勤思考多動腦是自學的好方法。

（2）同學們應該明白，學習全靠自己用功，一個字“練”，老師只是領路人。

（3）對學生進行鼓勵，激發他們的學習興趣。

七、課堂小結

同學們，葫蘆絲音樂如此美妙，我們應該繼承和發揚中國的音樂文化，并將它推行世界。

第四篇：葫蘆絲《蘆笙戀歌》教學設計2

民樂華彩

（二）《蘆笙戀歌》音樂教學設計

肖營子初級中學 張新煥

一、教學目標

（1）掌握葫蘆絲演奏技巧。

（2）通過用葫蘆絲演奏練習曲培養學生的實踐演奏能力和創作能力。（3）體驗演奏的樂趣，培養合作精神，在實踐中激發學生對民族音樂的熱愛。

二、內容分析

器樂教學在音樂教學中發揮著重要的作用，它既是學生學習音樂和表現音樂的重要手段，又是開發其智力的重要途徑。隨著新課改的推進，器樂教學已成為一種迫切需要。在眾多的樂器中，葫蘆絲便于攜帶、價格便宜，大多數家庭有能力購買，且簡單易學，音色柔美，具有濃郁的民族特色，容易激發學生的興趣。于是，我選擇了葫蘆絲進課堂。

三、設計思路

在這堂課上，我采用小組競賽、教師示范、啟發討論等教學方法層層推進，化解難點。并讓學生演奏自己樂曲，把學習葫蘆絲基本演奏方法融于短小精悍的樂曲，最大程度地激發學生的學習興趣與熱情，也更加增強他們對民族音樂的演奏欲望。

四、教學過程

一、激趣導入，引發興趣。

1、播放歌曲《青春舞曲》，學生聆聽、欣賞、感受。教師提問：歌曲屬于哪個少數民族的？作曲是誰？ 學生回答。

2、學生隨音樂演唱。

3、教師總結點評。

二、學習演奏，分步進行。葫蘆絲音節吹奏練習。

1、學生跟教師模奏 1-｜2-｜3-｜5-｜6-｜，再全班齊奏。得出結論：氣息、指法、口型、手型等不良習慣導致。鞏固提高。

2、知道氣息有輕重緩急之分，吹奏時氣息要平穩，了解各個音吹奏時氣息的流速。為后面的樂曲 演奏打下基礎。

3、《青春舞曲》樂曲吹奏。

4、教師講解并點評。

5、學生展示。

三、實踐吹奏，學習指導。

（一）“打音”練習

1、并講解葫蘆絲中“打音”的吹奏技巧。

2、學生試吹樂曲《金孔雀輕輕跳》，體會“打音”的技巧及練習。教師引導分析，指導示范，糾正錯誤。

（二）“吐音”練習

1、個別學生先感受吐音練習技巧。教師示范吹奏。

2、全體學生練習吹奏吐音方法。教師講解示范。

單吐音 雙吐音 三吐音

3、學生練習，教師指導。

（三）“倚音”練習

1、學生閱讀小黑板上的文字說明。

2、教師講授倚音的的吹奏方法。（前倚音 后倚音）

3、教師示范吹奏樂曲《蘆笙戀歌》，讓學生感受有沒有倚音的區別。教師給學生提供《蘆笙戀歌》的曲譜教師指導，及時鼓勵。分小組練習。

設計意圖：

1、分小組練習吹奏評選出最佳小組，并給學生展示。

2、調動合作意識和競爭意識，激發和保持學生的學習興趣。

3、在前面練習的基礎上，輕松愉快地嘗到成功的喜悅。

五、拓展延伸，鞏固練習

出示樂曲《多年以前》樂譜，逐句學習樂譜。

六、才藝展示，課堂小結。

1、小組成員上臺合作演奏。

2、教師評價、相互評價。將課堂化為舞臺，給學生提供自我表現的機會。同時豐富教學效果，體現全體參與，創設愉快的學習氣氛。在美妙的樂曲演奏聲中結束新課。

七、教學反思

本堂課課堂氣氛活躍，學生參與性強。在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中感悟，充分體現了以學生為主體的教育理念。體驗成功的過程更加激發了學生強烈的求知欲。在整個教學過程中，始終以激發學生興趣為切入點，師生互動。自始自終的實踐中，有教師 的指導和準確的示范。表揚、鼓勵、誘導等手段讓學生充滿自信。但在葫蘆絲教學中，要做到“亂”中有序，還應扎實抓好學生的演奏技能，適時鼓勵學生堅持練習，課后多做輔導，使葫蘆絲教學持續向前。教師也要不斷提升自身演奏水平。共同來喜歡我們優秀的民族音樂文化！

民樂華彩

（二）《葫蘆絲樂曲----蘆笙戀歌》

組別:初中組

課題：民樂華彩

（二）《蘆笙戀歌》 姓名：張新煥 單位:肖營子初級中學

第五篇：《吹氣球》教學設計

《吹氣球》教學設計

教學目標：

1.能仔細觀察吹氣球的過程，并能按順序用“先……..接著…….然后”的句式表達出來。

2.能調動多種感官進行觀察，說出活動過程中的自己做、看、聽、想的內容。

3.能把自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內容書面表達出來。

教學重難點：

1.能仔細分解出吹氣球的動作，并有順序地表達出來。

2.能表達自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內容。

教具準備：稿紙、氣球、卡片。

一.實物導入：

1.教師出示吹好的氣球高舉著氣球問學生：喜歡氣球嗎？ 2.那這節課我們就要吹氣球。活動說明：

為了讓今天的活動進行的更順利，活動過程中我們采用累加積分的方法為各個小組計分：

①發言積極的、精彩的（一次加一分）②每個環節紀律表現好的那一組（一次加一分）二.創設活動

（一）演示吹 1.問：會吹氣球嗎？ 2.請學生上臺演示吹氣球。

①（臺下的觀察、學會吹）引導學生觀察沒有吹之前是什么樣子的？學生吹第一口氣喊停，停下來觀察氣球的樣子。學生吹第二口氣喊停，停下來觀察氣球的樣子。學生再根據教師的提示，把氣球的大小、顏色的變化說清楚。②問：吹出來的氣球像什么？

（二）比賽吹

賽前準備：小組討論推薦出吹氣球的代表，確定好你們加油的口號。1.每組派代表比賽吹。（比賽規則：誰先吹破誰獲勝）2．采訪獲勝的代表。

3.引導其他同學回想剛才比賽的情景并盡情地說。

師：回憶一下剛才你們剛才都看到了什么、做了什么、說了什么、怎么想的，能分別說說嗎？（板書：看、做、說、想）三.動筆寫作，留住快樂

1.今天吹氣球的活動讓你開心嗎？想留住這開心的時刻嗎？那就請你把它寫下來？

2.回憶一下今天的活動的內容：示范吹、比賽吹。好，動筆寫吧!3.出示習作要求。4.生寫，師巡視。《吹氣球》作文講評 一． 自改： 1.復習習作要求

2.按習作要求評價一下你的習作，你做到了哪些？ 3.自改要求：

讀：把有毛病的地方找出來

①用修改符號修改習作中有錯誤的地方，把句子修改通順。②用上好詞佳句，把習作修改得更具體，更生動。看：勾出好詞佳句 過度：文章不厭百回改

一、互改要求： 過渡：文章不厭百回改

靜心讀同桌的文章，讀后思考再認真地填寫好手中的評價表