第一篇：吹雞毛比賽教學(xué)設(shè)計

《吹雞毛比賽》作文教案 設(shè)計理念

我們在指導(dǎo)學(xué)生作文時，學(xué)生大多數(shù)會出現(xiàn)的問題是描寫不具體、空洞，最主要的原因在于學(xué)生缺乏仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，往往會忽略自身感受。新課標(biāo)指出，要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。”因此，在教學(xué)中增加這類比賽作文，目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，表達(dá)自己的真實體驗。教學(xué)目的

1、通過比賽培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會關(guān)注自己的獨特體驗。

2、將見聞、感受表達(dá)具體，抒寫童真、童趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜的心理和團結(jié)合作的意識。教學(xué)重點和難點

1、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出獨特體驗。

2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作寫得精彩、生動。教學(xué)準(zhǔn)備 幾根雞毛 課件 教學(xué)過程：

一、談話，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道現(xiàn)在正在舉行的亞運會有哪些比賽項目？有沒有比賽嘴上功夫的？

2、今天我們來比一比嘴上功夫，進行一次有趣的吹羽毛比賽！

二、明確規(guī)則，觀察指導(dǎo)

1、宣布比賽規(guī)則（請同學(xué)們讀讀比賽規(guī)則）

A、分成四組，每組指定兩名同學(xué)參加比賽，抽簽決定比賽對手。

B、比賽采取淘汰制。先進行兩場預(yù)賽，獲勝者進入決賽，爭取最后的冠軍。C、勝負(fù)評判：雞毛最后落地的組獲勝。

2、教師指定參賽隊員（誰愿意參加）（有請參賽選手登場）（各位談?wù)勀銈冑惽暗男那榘桑?/p>

3、引導(dǎo)觀察：（其他同學(xué)們在為參賽隊員加油的同時，還有運用好自己的“三寶”。）1）眼睛注意觀察什么？眼——觀察——動作、表情 2）耳朵注意聽什么？ 耳——聽 ——語言 3）腦子注意想什么？ 腦——思考——想象、心理

三、賽中總結(jié)，明理導(dǎo)述

1、進行第一場比賽（我宣布第一場比賽正式開始）

2、挖掘體驗，引導(dǎo)表述

1)祝賀你們倆獲勝，現(xiàn)在你們的心情怎樣？那么你們覺得吹羽毛有什么訣竅嗎？

2）雖然你們輸了，但是失敗是成功之母，認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，下次一定會取勝。請你們談?wù)勈〉脑蚝脝幔客瑢W(xué)們也來幫他們出出注意，看看你們有什么高見。

3）請同學(xué)們說說你們看到的比賽場面，注意說出選手的動作、表情。

四、繼續(xù)比賽，深化體驗

1、進行第二場比賽。（經(jīng)過了第一場比賽，相信第二場比賽的同學(xué)會吸取教訓(xùn)，賽出高水平。有請參賽選手）

2、深化體驗，引導(dǎo)表述。（同桌交流、誰愿意說說剛才的比賽場面）

3、進行決賽。（經(jīng)過兩場緊張激烈的預(yù)賽，大家期待的吹羽毛總決賽馬上就要上演了，要注意觀察了）

4、請四位參賽選手分別用一句話談?wù)劚荣惡蟮母惺堋?/p>

五、自由作文

過渡：剛才大家觀察得很仔細(xì)，講得非常生動，要是能將比賽場面再現(xiàn)于習(xí)作中，將情景躍然紙上，其豈不更美？

1、明確寫作要求：（在寫作之前老師給你一把金鑰匙，請同學(xué)們讀一讀）1）交待清楚比賽的時間、地點、人物及經(jīng)過。

2）寫清楚參賽隊員和啦啦隊的動作、神態(tài)、語言以及自己的感受，要求內(nèi)容具體。3）給作文擬一個漂亮的題目。

2、學(xué)生習(xí)作（教師巡視指導(dǎo)）。

3、選讀優(yōu)作，集體鑒賞。

六、小結(jié) 案例評析：

本課設(shè)計的主旨在于利用比賽這一生動有趣的形式，激發(fā)學(xué)生積極主動地觀察、體驗，獲取作文素材。針對學(xué)生“觀察不夠仔細(xì)，忽視自身體驗”的不足，在比賽前，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，調(diào)動學(xué)生有意注意，訓(xùn)練了學(xué)生主動觀察的能力。另外，在第一場比賽結(jié)束后，適時地引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟倮蚴〉脑颍康木褪亲寣W(xué)生關(guān)注自身在活動中的體驗。通過這幾個層次的訓(xùn)練，學(xué)生深化了體驗，逐步形成了個人獨特感受。緊接著在學(xué)生的觀察體驗最豐富之時，及時引導(dǎo)學(xué)生講所見所聞所感表達(dá)出來，這樣文章就水到渠成，表達(dá)自然精彩，表達(dá)能力也有效的得到提升。

第二篇：吹雞毛比賽教案及

吹雞毛比賽（二，三年級）

一、導(dǎo)入

成語故事對牛彈琴

有一個叫公明儀的人給牛彈奏古雅的清角調(diào)琴曲，牛依然像先前一樣埋頭吃草。不是牛不要聽，是曲調(diào)不悅它的耳。公明儀于是用琴模仿蚊蟲和小牛犢的叫聲。牛就擺動尾巴豎起耳朵，小步走并聽著音樂。

后來人們根據(jù)這個故事，引申出“對牛彈琴”這句成語，比喻對不懂道理的人講道理，是白費口舌；也常用來譏笑說話不看對象的人。說話不看對象是不可取的，對蠢人講道理也是不可取的。

對牛彈琴:比喻說話不看對象，或?qū)τ薮赖娜酥v深奧的道理。寓意：說話不看對象是不可取的，對蠢人講道理也是不可取的。

二、游戲過程 比賽規(guī)則

1、第一輪比賽——單人比賽

兩隊各選出一名選手，雙方選手分別站在網(wǎng)線的兩側(cè)，當(dāng)老師說開始以后，雙方選手就開始吹，把雞毛吹到對方那邊，雞毛落在誰的地盤誰就輸了。（不允許用手扇或拍打雞毛）三局兩勝制。

(啦啦隊、最佳觀眾)

第二輪比賽——多人比賽

每組派出兩位選手參賽，必須將雞毛從網(wǎng)線上方吹到對方領(lǐng)地，否則就算犯規(guī)。雞毛落在誰的地盤誰就輸了

2、吹一吹，說一說（觀眾、選手、雞毛）

a)當(dāng)老師說“預(yù)備”的時候，你觀察到了什么？

（弓著背，彎著腰，眼睛死死地盯著老師手中的雞毛。）

b)當(dāng)老師拋出雞毛后，幾位選手又是怎么做的？

(抬起頭，張大嘴巴，深深地吸一口氣，鼓起腮幫子，對準(zhǔn)雞毛使勁一吹。)

c)雞毛是怎樣落地的呢？當(dāng)雞毛要落地時，選手是怎么挽救的呢？

d)請說說場下觀眾的不同反應(yīng)。（有的···有的···還有的···）

三、寫作指南針

1、今天晚上，媽媽帶我來到快樂魔方學(xué)習(xí)作文，在作文課上我們玩了一個特別有趣的游戲——吹雞毛比賽。——開門見山

2、大家都聽說過雞毛可以做毽子，可以做雞毛撣子，還可以換糖。今天在我們快樂魔方的課堂上，雞毛卻給我們帶來了歡聲笑語。

——巧設(shè)懸疑

3、“哈哈??”“再來一局，再來一局！”雖然游戲結(jié)束了，但我們卻意猶未盡。

——先聲奪人+倒敘

四、詞語超市

迫不及待躍躍欲試一馬當(dāng)先目不轉(zhuǎn)睛鼓起腮幫忽上忽下忽左忽右心急如焚熱火朝天連蹦帶跳唾沫四濺急中生智

張大嘴巴鼓足了氣憋紅了臉揮臂吶喊震耳欲聾歡呼雀躍意猶未盡不甘示弱

五、板書設(shè)計

開頭：開門見山、先聲奪人、巧設(shè)懸疑、倒敘

中間部分

賽前：選手的準(zhǔn)備動作、神態(tài) 賽中：選手如何吹的？ 雞毛如何飄落的？ 觀眾如何表現(xiàn)的？ 賽后：

結(jié)尾：抒發(fā)比賽給自己帶來的快樂或啟示 還在等什么？開始動筆吧！

吹雞毛比賽

我吹我吹我吹吹。這是在干啥啊？告訴你，我們在為“吹雞毛比賽”作準(zhǔn)備。瞧，同學(xué)們一個個在奮力吹著，肺活量到了極限還在吹，還在練習(xí)，想要“雄霸天下”。十五分鐘后，比賽終于開始了——

姚老師宣布比賽開始，隊員們就開始吹了起來。陳迪威顯然吹得很賣力，兩腮鼓鼓的，臉漲得通紅，“呼啦呼啦”地吹著雞毛，連喘口氣的工夫都沒。張挺挺不愧戴著副眼鏡，他并沒有怎么吹，反而兩眼直盯著雞毛，雞毛飄到東，他立刻跑到東，雞毛飛到西，他立刻跑到西。而對方也不甘示搦，但沒有把握好，讓雞毛飄到了地上。于是，本局，張挺挺對獲勝。

每個參賽隊員都很賣力。傅高琦連滾帶爬帶爬地吹著雞毛，余杭鑫邊跑邊吹，一直吹到操場盡頭。他們的每一個動作都會讓我們捧腹大笑。隊員賣力，拉拉隊也很賣力啊。許文和宣妮君起著領(lǐng)頭作用，用盡力氣喊著“加油！加油！”；王寧遙朝天發(fā)出10000000000分貝的叫喊聲，兩手還不停地?fù)]著，十足的花癡+白癡樣。這場比賽最后還是張挺挺隊笑到了最后，真是厲害厲害啊！在回去的路上，有人開玩笑說，這場比賽就是上帝！

今天，朱老師一進教室就笑瞇瞇地問：“同學(xué)們，今天我們做一個游戲好不好呀？”“好！”同學(xué)們異口同聲地說。朱老師又說：“那就玩吹雞毛這個游戲吧！”同學(xué)們一聽，個個手舞足蹈，高興的不得了。

朱老師給每人發(fā)了一根雞毛，笑著說：“我介紹一下游戲規(guī)則：紅隊和黃隊各派出兩個代表，比賽開始后，如果雞毛落在了地上、桌子上、臉上??就算輸，誰能堅持到最后，哪個隊就贏。”

我們黃隊派出了楊媛媛和謝宏佳，紅隊派出了楊福瑞和張琪。先是楊媛媛和楊福瑞比賽。比賽是三局兩勝制。

第一局比賽開始了，楊媛媛對著雞毛猛吹一下，可雞毛非但沒有往上升，反而一個勁的往前跑，楊媛媛只能追著雞毛使勁吹。可楊福瑞要比楊媛媛的“處境”好多了，只見楊福瑞輕輕的吹著雞毛，那雞毛就好像被施了魔法，隨著楊福瑞吹出的氣流忽高忽低，哪兒也不亂飄。很顯然，這一局楊福瑞勝利了。紅隊勝了一局，紅隊的隊員們都?xì)g呼跳躍，可黃隊的隊員們卻垂頭喪氣，打不起一點精神。

第二局開始了，是黃隊的謝宏佳對紅隊的張琪。別看謝宏佳是個女生，可氣勢一點也不比男生差。張旗見狀似乎有些害怕，剛一上場就出了丑，雞毛落在了自己的鼻子上，所以這次謝宏佳終于又扳回了一局。

第三局開始了，是黃隊的丁文軒對張旗。丁文軒的腮幫子憋得通紅，使盡一吹，就把雞毛吹上了天。張旗也吹了好幾口氣，但是由于沒有掌握好力度，最終還是讓雞毛落在了地上。黃隊勝利。

“吹雞毛”比賽在歡聲笑語中結(jié)束了。

今天上作文課時，劉老師從包里拿出一個小袋子，我正在納悶她拿出這個黑乎乎小袋子干什么，劉老師說：“大家猜猜，袋子里是什么東西”？教室里一下子熱鬧起來，有同學(xué)說是醬板鴨，有同學(xué)說是紫菜，還有同學(xué)說是茶葉，劉老師始終微笑著搖頭，舉手的同學(xué)越來越少，大家都沒了信心。這時候，劉老師打開了袋子，原來里面裝著的是雞毛。同學(xué)們你看著我，我看著你，都不知道劉老師拿雞毛來干什么。劉老師笑著說：“今天我們搞一次吹雞毛比賽，比賽的規(guī)則是，每次上臺三位同學(xué)，每人選一根雞毛，然后用嘴巴吹，誰的雞毛先掉到地上，誰就先輸了”。

游戲開始了，首先上去了三位同學(xué)，只見他們每人挑選了一根雞毛，捏著毛根，舉起來，放到嘴巴邊上，然后仰起頭，深吸一口氣，把雞毛吹起，三根雞毛在他們的頭上，前飄飄，后飄飄，就象飛舞在空中隨風(fēng)飄蕩的蒲公英。講臺下面，同學(xué)們都站了起來，有的拍桌子，有的跺腳，有的喊加油，整個教室沸騰起來了。講臺上面，三個同學(xué)各顯其能，有的踮著腳，有的彎著腰，還有的見雞毛掉地上了，撿起來接著吹，最后，站在中間的同學(xué)贏了，老師獎給她一個獎品--一根雞毛。

發(fā)完獎品以后，劉老師叫第二組上臺，其中就包括我，我非常興奮，暗下決心要贏。剛開始的時候，我還吹得很好，輕輕的吸氣，然后輕輕的吹氣，羽毛在我的嘴邊慢慢地飄蕩，我對勝利充滿了信心。可是后來一不小心，吸氣的時候，雞毛落到了嘴巴上，粘住了，怎么吹都吹不起來，我只有眼睜睜地看著別的同學(xué)取勝了。

游戲結(jié)束了，同學(xué)們都戀戀不舍，我雖然沒有贏到獎品，但是游戲帶給了我無窮的快樂。

第三篇：吹雞毛比賽 作文教案

吹雞毛比賽

一、教學(xué)目標(biāo)：

①抓住人物動作、神態(tài)、語言、心理活動等描寫，把文章寫具體，提高寫作技巧②寫出吹雞毛比賽的精彩場面，把事情寫清楚，寫出真實感受，突出趣味性

二、教學(xué)重難點： 現(xiàn)場做游戲，指導(dǎo)孩子觀察人物的動作、神態(tài)，仔細(xì)揣摩人物的語言和心理活動，學(xué)會把文章寫具體，做到詳略得當(dāng)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

①40位學(xué)生（20名男、20名女圍成半圓，男女各一半，分兩組坐）、鋼筆、紅筆、作文本 ②詳案一份③雞毛一片(彩色的)④繩子一根⑤簡易課件⑥桌子排成成半圓

四、教學(xué)設(shè)計：

（一）做游戲（吹雞毛比賽）

1、課前絮語：

同學(xué)們，我很羨慕你們，因為你們正處在金色童年時期，童年是游戲的年齡，一塊石頭、一根小草、一朵野花、一只螞蟻，也會是我們的玩具，2、師神秘地出示一片彩色雞毛：這是什么？（彩色雞毛）我想讓它成為我們這節(jié)課的玩具那就是吹雞毛比賽（板書：吹雞毛比賽）邊板書邊說：你別看這個小游戲，那可是童年時，我和小伙伴一起玩過的最有趣的游戲今天，我把這件童年趣事帶給孩子們，（板書：童年趣事）希望能和你們一起度過快樂童年

3、游戲過程

①拉繩：（邊說邊出示繩子）

②請看仔細(xì)了，裁判示范發(fā)球了：（邊示范邊解說）教師右手拿雞毛，往空中使勁一拋，雞毛就飄飄悠悠地往下落，這時你要抬起頭，深吸一口氣，鼓起腮幫子，對準(zhǔn)雞毛猛吹過去對方接到雞毛后用力回吹，雞毛落在誰的地盤，誰就輸三局二勝

③分隊：誰想來玩這個游戲？（爭先恐后地舉手）這么多孩子想來，那我們分成兩個隊吧！男孩子為一隊，我叫你們“飛虎隊”，（板書：飛虎隊）；女孩子為一隊，我送你們一個好聽的名字“鳳凰隊”，（板書：鳳凰隊）每隊各選上四名代表 ④隊員出場

⑤強調(diào)游戲規(guī)則：雙方隊員請注意，在吹雞毛的過程中一定要記住“君子動口不動手”，預(yù)備，開始！游戲中教師要觀察，適時解說

⑥游戲

（二）指導(dǎo)寫作

同學(xué)們玩得很開心，我特地拍下你們精彩的鏡頭，（回放游戲過程）請孩子們仔細(xì)觀察

1、定格鏡頭A：發(fā)球(重點指導(dǎo)動作、神態(tài))請看，這是誰？她怎樣發(fā)球的？（1）說出動作：

①拋、抬起頭，深深地吸一口氣，鼓起腮幫子，使勁一吹（板書：動作）②請發(fā)球的同學(xué)上來，再現(xiàn)精彩的一瞬間（可重復(fù)剛才的動作，指導(dǎo)觀察，相機點撥）

③語言是豐富多彩的，同一個動作，同一個眼神都可以用不同的語言來表達(dá)，你覺得這個發(fā)球動作還可以怎么說呢？（一生觀察說）

(2)說出神態(tài)：

剛才發(fā)球的這個孩子，眼睛在看哪里？是怎樣在看的？形容集中精力看，好像都不敢呼吸了，可以用哪個詞？你注意到她臉部的表情沒有？（板書：神態(tài)）(3)觀察雞毛：

讓我們再觀察仔細(xì)一點，雞毛拋出去了，是怎樣下落的？ 慢悠悠飄落的雞毛像什么？

（4）你能不能把（某某同學(xué)）發(fā)球的動作、神態(tài)和雞毛飄落的過程連起來說成一段話？（抽生說）師評價

2、定格鏡頭B：救球（重點指導(dǎo)心理活動）其實在你們游戲過程中，還有很多精彩鏡頭，（師邊說邊和學(xué)生一起看錄像）

雞毛飛低了，某某隊是怎樣救球的呢?請像剛才這樣，抓住動作、神態(tài)，說出真實感受，突出趣味性（相機板書：心理活動）你們說出了真實感受

3、定格鏡頭C：觀眾（重點指導(dǎo)語言）

在賽場上，除了有隊員的精彩拼搏，還有誰？（板書：隊員、觀眾）（邊說邊回放鏡頭）這就是你們自己，這是什么樣的反映呢？你們還在喊什么？(板書：語言)為什么會有這樣的反映？看來，觀眾的反映也能讓人體會到比賽扣人心弦

（三）謀篇布局，習(xí)作要求

1、孩子們說得滔滔不絕，能不能把這件童年趣事寫下來呢？那怎么寫？（1）開頭寫什么？

① 開頭點明時間，地點，人物： 師：這是開門見山，直截了當(dāng)開頭法不過開頭方式應(yīng)該多樣，這樣更能吸引讀者，那還可以怎樣開頭？ ②“加油加油”這是在干什么呢？

師：未見其人，先聞其聲，語言描寫開頭好！

③“池塘邊的榕樹上┉” 師：歌詞開頭，可以！

④你還可以用“童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福與歡樂；童年是一場游戲，游戲里有我們一串串笑聲”作為開頭 師：排比開頭，也很有氣勢

（2）中間怎么寫？（游戲過程）寫游戲過程時能不能把一、二、三個回合平均用力全部寫下來呢？要抓住隊員和觀眾的動作、神態(tài)、心理活動、語言(根據(jù)板書說)，寫出真實感受，把有趣的地方寫具體，突出趣味性（3）結(jié)尾寫什么？（感受，點題）

可以感受到游戲的趣味性，可以悟出“團結(jié)力量大”的道理，也可以贊揚某某隊不怕失敗的精神要有一定的中心

2、會寫了嗎？（會）寫作前，請讀習(xí)作要求別忘了寫個新穎別致的題目 好，開始寫作吧！

（四）學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

吹雞毛優(yōu)美句段：

話音剛落，雞毛就伴隨著同學(xué)們的加油聲飄了起來，只見雞毛一會兒往左飄,一會兒往右飄，好象在逗我們玩一樣。快落到女生隊的時候，只見張早早鼓起腮幫，雙手握緊拳頭，雙腿叉開，用力一吹雞毛就又晃悠悠地飄了起來，接著我一個弓箭步?jīng)_了上去用盡了全身的力氣一吹，終于雞毛落到了男生隊。

A先發(fā)“球”，雞毛飄到了B那里，B輕輕一吹，雞毛又飄回了A那里。雞毛時而高，時而低，同學(xué)們的目光都緊盯著雞毛，雞毛成了大家的焦點。

小A不肯罷休，準(zhǔn)備卷土重來。第二局開始了，雙方都各自使出了“十八般武藝”。比賽進入“白熱化”狀態(tài)。我方隊員率先向雞毛發(fā)出了“逐客令”，雞毛像一只快樂的蜻蜓一樣，輕盈地飛過對手的頭頂，緩緩地往下掉。眼看就要落地了，對方的同學(xué)急忙趴在地上，將雞毛吹了起來。只見他一個“鯉魚打挺”跳起來，朝著雞毛用力一吹，雞毛在空中翻了幾個筋斗云，突然在橫桿前急速下墜，最終落在了我方隊員的身上。

首先，楊帆把雞毛放在手中，舉高，鼓起腮幫對準(zhǔn)雞毛用力一吹，雞毛先是“呲遛”飛到對方的界內(nèi)，然后飄飄悠悠地就像海上的一葉小舟，在波峰浪谷間顛簸著，田漢、楊鴻甲和鮑孟源用力跳起來，對著雞毛朝對方的界內(nèi)吹去，可是，雞毛偏偏和他們作對似的，調(diào)皮地飛向觀眾席，慢慢地落在觀眾席里。

游戲開始了，首先上去了三位同學(xué)，只見他們每人挑選了一根雞毛，捏著毛根，舉起來，放到嘴巴邊上，然后仰起頭，深吸一口氣，把雞毛吹起，三根雞毛在他們的頭上，前飄飄，后飄飄，就象飛舞在空中隨風(fēng)飄蕩的蒲公英。講臺下面，同學(xué)們都站了起來，有的拍桌子，有的跺腳，有的喊加油，整個教室沸騰起來了。講臺上面，三個同學(xué)“八仙過海各顯神通”，有的踮著腳，有的彎著腰，還有的見雞毛掉地上了，撿起來接著吹。

這時，掌聲震耳欲聾，歡呼聲一浪高過一浪，我們也欣喜若狂，樂得一蹦三丈高。對方同學(xué)很紳士地拍著手恭喜我們，還美其名曰：“友誼第一，比賽第二。” 比賽開始了，大家伸長脖子，像一只只正在覓食的長頸鹿，一雙雙眼睛死死盯在雞毛上，腮幫子鼓鼓的，臉漲得通紅，躍躍欲“吹”。我心里十分緊張，我瞪大眼睛盯著雞毛，時刻等待著雞毛來我們組“做客”。雞毛晃晃悠悠地飄到了我面前，我先發(fā)制人，鼓著腮幫子“呼——”的一吹，雞毛飛上了天。雞毛好似一只小船在空氣中飄來飄去。哈哈，妙極了，雞毛往對方陣地跑去了。可是，它還沒有來得及安下家，就被對方同學(xué)發(fā)出的“逐客令”逐回我方陣地。我們毫不示弱，積極反擊，大家都憋足了勁，使出洪荒之力，使勁地把雞毛吹向?qū)Ψ降年嚨兀唤o雞毛安營扎寨的機會。雞毛一會兒飛得高，一會兒飛得低，一會兒飛到這邊，一會兒飛到那邊……教室里大家歡聲雷動，像開了鍋一樣熱鬧。

雞毛隊的三名隊員一起蹲下，仰起頭，用力一吹，這招真靈，雞毛真的飛了起來，場下觀眾和運動員的心像上了弦一樣，緊盯著雞毛，那緊張的氣奮好象一根火柴就能點爆。

第一局比賽開始了，楊媛媛對著雞毛猛吹一下，可雞毛像個調(diào)皮的孩子，非但沒有往上升，反而一個勁地往前跑，楊媛媛只能追著雞毛使勁吹。可楊福瑞要比楊媛媛的“處境”好多了，只見楊福瑞輕輕地吹著雞毛，那雞毛就好像被施了魔法，隨著楊福瑞吹出的氣流忽高忽低，優(yōu)哉游哉地漂浮在空中，哪兒也不亂飄。很顯然，這一局楊福瑞勝利了。紅隊勝了一局，紅隊的隊員們都?xì)g呼跳躍，可黃隊的隊員們卻垂頭喪氣，打不起一點精神。

有些要強好勝的同學(xué)，見雞毛落地了，很不開心，使勁地跺了幾腳，可能正在埋怨自己的雞毛不爭氣吧。

有一個不聽話的雞毛，居然爬在了我的頭上睡起大覺，仍憑我怎么甩頭，隊友怎么鼓吹，她就是賴著不走。最后，我方隊員急中生智，四個人一齊鼓足了腮幫子，使出吃奶的力氣，對著雞毛用力一吹，雞毛才懶洋洋地折騰了幾下，戀戀不舍地從我頭上飛了起來。

老師不在的時候

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)作文要求，自擬題目，生動再現(xiàn)與同學(xué)在老師不在的時候發(fā)生的事情。

2、結(jié)合“面”和“點”的寫作方法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)以及心理活動的特點，將作文寫具體、生動。

3、通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自己修改自己的作文，并養(yǎng)成“文章不厭百回改”的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

結(jié)合“面”和“點”的寫作方法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)以及心理活動的特點，將作文寫具體、生動。

教學(xué)難點：

結(jié)合“面”和“點”的寫作方法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)以及心理活動的特點，將作文寫具體、生動。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，明確要求

1、“山中無老虎，猴子稱霸王”。同學(xué)們有這樣的體會嗎？回到家后的你們，如果父母不在家，你會在家干些什么？（觀看插圖，交流）

2、同學(xué)在學(xué)校的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了在家的時間，那么你們在學(xué)校里老師不在的時候又會做些什么呢？請同學(xué)們大膽的說出真實的情況，無論是好事、趣事還是錯事都可以和老師、同學(xué)交流。（觀看插圖，前后排交流老師不在時發(fā)生在身邊的趣事，確定自己本次寫作材料。）

3、揭示本次習(xí)作要求（板書：習(xí)作二）

（1）敘述一件老師不在時發(fā)生的事情（趣事、好事、壞事......)

（2）題目自擬

二、“點”“面”結(jié)合，指導(dǎo)習(xí)作

1、觀看圖片，從整體入手 出示圖片

討論：圖片上有哪些人？都干些什么？有老師在嗎？ 指名學(xué)生描述，突出“面”的描寫

2、仔細(xì)觀察，重點抓住局部描寫。

圖片里有你喜歡的人物嗎？仔細(xì)觀察，他在做什么？動作是怎樣的？神態(tài)又是如何？想象一下，他此刻的心里在想些什么？（以動作、神態(tài)、語言、心理活動突出習(xí)作中“點”的重要性。）

3、記敘文的要素：時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都要交代清楚。

（因為什么原因老師不在教室呢？開會、臨時有事、聽課、學(xué)習(xí)……）

三、趁熱打鐵，馬上動筆

1、組織學(xué)生各自梳理，運用插圖探究出的寫法完成寫作草稿，教師相機指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文。

四、布置作業(yè)：

將修改好的作文謄寫到作文本上。

五、板書設(shè)計：

習(xí)作2

“面”

動作

神態(tài)

“點” 語言

心理活動

記敘文的要素：時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

《老師不在的時候》作文講評

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過這次作文講評，使學(xué)生進一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會運用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使學(xué)生進一步認(rèn)識到修改作文的重要性。

教學(xué)重點；會運用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。

教學(xué)難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人作文。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課：

1．導(dǎo)言：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅。我把<永別了武器>最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把<老人與海>的手稿讀了將近二百遍才復(fù)印。————海明威。這兩位大作家雖然不在一個國度，但是對作文修改的重視程度卻是一樣的，可見修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀！今天我們就來上一節(jié)作文講評課。

二．講授新課；

1．復(fù)習(xí)作文要求：老師不在的時候，寫時要抓住最有趣，記憶最深刻的材料。既要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過程將清楚。注意點面結(jié)合。寫完后，自己還要讀一讀，看是否通順，再看看還有哪些地方?jīng)]有講清楚，別人能不能讀懂所表達(dá)的意思。

2．習(xí)作總評：

上一次作文內(nèi)容各不相同。有講故事的，有寫打架的，有追逐的，有認(rèn)真學(xué)習(xí)的……大家圍繞著典型事例，把過程講清楚了，那么今天這節(jié)課我們就來講評一下這次作文。

3．榜上有名：

這次作文寫的比較好的同學(xué)有（教師念名單）他們選材合理，能圍繞有趣寫出自己的真情實感，過程寫的真實，具體，特別是語言，心理活動描寫得生動，讀后讓人覺的確實有趣。總的來講，我們班級這次作文寫的都不錯，老師很高興。

4．佳作放送：

①同學(xué)們。在這么多好的作文中，xx同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，她寫的很細(xì)膩，不愧為班級的小作家。現(xiàn)在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。注意；她在讀文章時，你們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生可以自由說）……說的非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。

②學(xué)生讀課文。（其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記）

③聽了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個地方？它的哪些環(huán)節(jié)寫的比較有趣？什么地方寫得比較具體，生動？

④教師適時點評。（你是從哪個角度來說的？聽得很仔細(xì)，想法非常獨到。）

⑤教師總評。

5．亮點欣賞。

①佳作并不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不高，但是有些語句和段落很是精妙。可謂亮點之處。

②請作者朗讀自己的得意之作。（出示10個優(yōu)秀語句）

③欣賞之后，教師鼓勵。欣賞了這些同學(xué)的文章亮點之處，你是否有所觸動，看來要寫好文章留心觀察，善于記憶是很重要的。綜觀這些語句，老師覺的都很好，因為他們各具特色，有的風(fēng)趣幽默，有的樸實真誠。

6．指點江山。

師：但是我們的同學(xué)還是給老師出了一個難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進步。但是仍然存在很多的不足，老師想請同學(xué)們來幫忙，好不好？

①出示班級里xx的文章，大家點評，一起來幫助修改。

師：你覺得這篇文章哪個地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請按照本次習(xí)作的要求進行具體修改。（出示具體修改要求）

①文章是否寫出了事情的過程？

②選材是否合理，重點有沒有突出。

③語句是否通順，具體，有條理。

④文中語言，心理，動作描寫是否得當(dāng)。

7．學(xué)生以小組為單位，合作交流來修改。

8．學(xué)生討論后再來講評。

9．教師總評。（這篇文章最大的優(yōu)點正如同學(xué)們剛才所說的……最大的不足之處……還存在……的問題。）

10、根據(jù)這節(jié)課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫得更好。

三．課堂小結(jié)。

師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特別是班里的xx同學(xué)，作文在大家的幫助下一定會有更大的收獲的。所以同學(xué)們一定要重視對作文的修改因為我們的寫作興趣會在修改中得到激發(fā)，我們的寫作水平也會在修改中得到提高，曹雪芹在寫紅樓夢時就做到：“披閱十載，增刪五次。”作家的經(jīng)歷就充分證明修改文章是寫作獲得成功的必要環(huán)節(jié)，好文章是改出來的。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

第四篇：吹雞毛比賽周記（共）

“呼——呼——呼——”咦！怎么從教室里傳來一陣呼呼聲呢？想知道為什么嗎？嘻嘻！是我們班正在進行吹雞毛比賽呢！

首先上場的是林博和金廣，金廣首先開始。只見他鼓足腮幫子，蹲著馬步，把雞毛舉到嘴邊，呼地一聲，雞毛像一個醉漢一樣搖搖晃晃地飛了起來，可不久便“倒地而亡”。林博見了便舉起手哈哈大笑，仿佛在說：“哈哈！我的勝利在望。”輪到林博了，他也鼓足腮幫子，呼地一聲，雞毛也飛出去，可就快到網(wǎng)邊時雞毛垂直掉下，剛剛還自信滿滿的林博，一下子像泄了氣的皮球，低著頭，兩只手像焉了的黃瓜一樣垂下。第一局以零比零打平。

第二場，我們班的兩位美女戴錦如和陳奕谷粉墨登場了。戴錦如先開始，可她一吹雞毛，不但沒有吹進臺桌，反而進了同學(xué)的桌子上，再看戴錦如，她把頭靠在講臺桌上，看著陳奕谷，仿佛在說：“唉！肯定你贏了。”陳奕谷呢，不動聲色地拿起雞毛，一吹，可羽毛就是不爭氣，偏偏在網(wǎng)邊降落，這局比賽也打平了。

第三場，我們班的兩位大力士金顯智和葉哲希閃亮登場。金顯智先吹，可是雞毛像個不懂事的'娃娃，就是不肯到風(fēng)里去。葉哲希呢，他接過雞毛，可吹一下，雞毛沒動，吹兩下，雞毛就像被502膠粘在他手上一樣，一點也沒要走的意思，后來，葉哲希再吹下，雞毛才慢慢飄出來，飄到講臺桌上。后來，我們每個人都試了一下，輪到我，可我的情況和葉哲希一樣，雞毛怎么也飛不出來，唉！真是失敗。

這次吹雞毛誰雖然都沒贏，但大家都很快樂。有時快樂真的與結(jié)果無關(guān)，重要的是享受過程。

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第五篇：《吹氣球比賽》作文教學(xué)設(shè)計

課前交流

吹氣球比賽

同學(xué)們好！很高興能和你們一起度過這寶貴的二十五分鐘。我們先來做個“猜成語”的游戲。（找?guī)讉€學(xué)生根據(jù)成語作出動作，其他學(xué)生猜他表演的是哪個成語。）板書：盲人摸象、大搖大擺、東倒西歪、連蹦帶跳、昂首挺胸）老師希望在這節(jié)課里，同學(xué)們能積極參與，大膽發(fā)言，特別是要注意觀察。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、我知道大家都十分喜歡玩游戲，誰能說說玩游戲時的感受。（玩游戲時，心情愉快，而且很放松。玩游戲能增進同學(xué)之間的友誼??）

2、原來玩游戲的好處還真多，今天，我們就來玩一個游戲吧！

二、吹氣球

1、今天，我們玩的游戲叫（老師吹氣球）（板書：吹氣球比賽）

2、看來大家對這個比賽信心十足，但為了使比賽公平公正，我們要制定一個比賽規(guī)則。

3、講游戲規(guī)則

師：那怎么來吹呢？我宣布一下規(guī)則：每組同桌兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)吹，一個同學(xué)系繩子，在規(guī)定的時間內(nèi)比一比哪一大組吹的氣球又大又多。另外教室里一定要保持安靜，請大家站起來做好準(zhǔn)備。

4、全班吹氣球。師：預(yù)備——開始！

師：比賽結(jié)束，我們來比一比哪一組吹的氣球又大又多。

師：你們看，氣球五顏六色，多漂亮啊！你能用上“有的??有的??還有的??”來說一句話嗎？（評價：你的想象力真豐富。）

5、小組吹氣球比賽。

（1）師：誰愿意再次到臺上進行比賽，點名五位同學(xué)。我宣布規(guī)則：在一分鐘內(nèi)比一比誰吹的氣球最大，師：××同學(xué)，吹氣球比賽馬上就要開始了，你的心情怎樣？（心神不定、激動、緊張、害怕??）（學(xué)生板書回答的成語）師：同學(xué)們真會用詞，在比賽開始之前，老師給大家提一個要求，臺上的同學(xué)在吹氣球時，你們要觀察參賽者吹氣球的動作、神態(tài)，氣球顏色和形狀的變化。

給臺上每人發(fā)一只氣球，現(xiàn)在請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。預(yù)備——開始！

（2）師：緊張激烈的比賽已經(jīng)結(jié)束，××同學(xué)獲得了勝利，我們向他表示祝賀。

師：××同學(xué)，你在吹的過程中有什么感受？

（1：臉發(fā)熱，腮幫子很酸。2：肚子也鼓起來了。3：我一直在很用力的吹。4：我一直很擔(dān)心，害怕氣球吹破，不敢太用力。）

師：誰愿意做小記者去采訪他們一下。

你吹氣球得了第一名，你是怎樣吹的，有什么秘訣可以傳授給我們？（緊緊的捏住氣球口，用力向里面吹氣，不讓氣往外漏。）

（評價：你真了不起，說的這么好，難怪能得第一。）你比賽取得了勝利，你的心情怎樣？

師：當(dāng)比賽取得了勝利我們可以用哪些詞語來形容他的心情？（高興、開心、激動）（學(xué)生板書回答的成語）

你把氣球吹破了，你的心情是怎樣的？ 你沒有把氣球吹大，你的心情怎樣？

師：比賽失敗了我們可以用哪些詞語來形容他的心情。（難受、傷心、失望）（學(xué)生板書回答的成語）

師：大家說得真好！都談出了自己在吹氣球過程中的感受。（板書：感受）

（3）師：同學(xué)們觀察到參賽者的動作、神態(tài)和氣球的一些變化嗎？ 如：（動作：手捏住氣球口。神態(tài)：腮幫子圓鼓鼓的，像塞了兩顆大草莓似的、臉漲的通紅像一個紅蘋果。氣球變化：干扁的氣球在漸漸的變大、越來越透明，有的氣球吹破了發(fā)出“啪”的聲音）

師：你能說說剛才吹氣球比賽的過程嗎？可以圍繞××同學(xué)，重點說說他吹氣球的動作、神態(tài)以及氣球的變化？

請同桌先交流，然后指名說。（比賽開始了，五位學(xué)生都用力的吹，××同學(xué)先用手捏住氣球口，然后用嘴使勁把氣球吹起來，只見他腮幫子圓鼓鼓的，像塞了兩顆大草莓似的、臉漲的通紅像一個紅蘋果，在他的努力下，氣球變成了一顆心．．．．．．）

（評價：老師真佩服你，一下子就能說這么好，還用上了比喻句。）

6、剛才的比賽很精彩，你們觀察到了什么？

7、學(xué)生說，師引導(dǎo)

生：氣球越吹越大，一節(jié)節(jié)的鼓起來，長長的，紅紅的，像一串冰糖葫蘆。師：嗯，像一串冰糖葫蘆？說得真形象，看來我們這位同學(xué)既注意了觀察善于聯(lián)想。掌聲鼓勵！！

三、構(gòu)思寫“場面”

1、現(xiàn)在，請同學(xué)們把剛才吹氣球的場面寫下來吧，注意要把點和面都寫下來，人物的活動要寫得具體，人物吹氣球的動作、神態(tài)都要寫出來，烘托陪襯的面要寫得充分，啦啦隊說了什么，做了什么，你們是怎么想的，得做到點面結(jié)合。也可以把同時吹氣球的兩個人對比著來寫。然后再寫寫同學(xué)們的表現(xiàn)。

2、學(xué)生書寫，匯報，生評，師評。

3、那你準(zhǔn)備擬個什么題目呢？

四、總結(jié)

1、誰來說一說這節(jié)課，你都有了哪些的收獲？

2、是呀，我們不僅在這節(jié)課上收獲了快樂，收獲了成功的喜悅，見識到了團結(jié)的力量，而且還學(xué)會了一個重要的寫作方法，那就是“場面描寫”。謝謝同學(xué)們陪度我過了這難忘又愉快的一節(jié)課，同學(xué)們再見。

五、板書設(shè)計

吹氣球比賽

動

作

人

物

神

態(tài)

語

言 心理活動