第一篇：教學與培訓設計題庫和答案(2013繼續教育培訓)

教學與培訓設計（專業課）

單選題

1.下面論述錯誤的是（）。

正確答案：A.科學理論在很多情況下只是研究者覺得一種方便的敘述，是“科學”的。

2.不屬于研究教學設計的內容有（）。正確答案：D.學生

2.（）是要求學生掌握的事情。正確答案：A.課程

2.不屬于教學成分的是（）。正確答案：B.哲學成分

2、不屬于《教學理論與設計》網絡學習的平臺內容的是（）。正確答案：D、知識體系

3.不屬于課程《教學理論與設計》追求的協調統一是（）。正確答案：A.學習

3.教師往往是通過學生的表現力來推斷他的（）。正確答案：C.攝取力

3.不屬于機械的學習和有效的學習之間區別的是（）。正確答案：C.用心方面

4.下列說法正確的是（）。

正確答案：A.教學論和教學設計有爭議

5.下列說法正確的是（）。

正確答案：B.教學過程七要素模型是巴特勒提出的。

4.（）代表了教師以目標為依據選擇適合的教學方法。正確答案：B.教學

4.（）指學生對課程要求而進行目標掌握情況。正確答案：C.評估

4.教育信息化管理標準思路是以功能為（）的線索，指向“服務”。正確答案：C.建構指標

5.拓展意義包括可以得到一個分布式的、（）的教育基礎數據庫。正確答案：B.覆蓋全國

6.技術標準：不僅僅是對零配件的描述它還對（）有描述。正確答案：A.產品

6、學習三部曲不包括哪個選項（）。正確答案：D、應用實踐

6.不屬于肖特心目中高等學校培養人的方向的是（）。正確答案：B.有知識

7、培訓設計可以運用在各行各業的培訓和繼續教育中，事業機關、商業、企業、軍事部門和服務行業 正確答案B、培訓設計

7.下面哪個不是教育技術學的教授專家（）。正確答案：C.達爾文

多選題

1.教學事件的三個事件是（）。

正確答案：A.知識事件 B.學習事件 C.勞動事件

1.條件分為哪三類（）。

正確答案：A.效果標準 B.功能標準 C.條件標準

1.學習三部曲包括哪些選項（）。

正確答案：A.檢索資料 C.組織和整理資料 D.知識創造

1.機械的學習和有效的學習之間的區別有哪些（）。正確答案：A.會不會選擇 B.會不會組織 C.能不能整合

2.下面論述正確的有哪些（）。

正確答案：A.科學理論在很多情況下只是研究者覺得一種方便的敘述，并不是“科學”的。B.黃老師認為教材應加入一定的研究性內容。C.教育科學要回答的是“非良構”問題。D.教育科學要回答的問題答案不止一個。

2.教學論與教學設計的區別有哪些（）。

正確答案：B.教學論比較重視橫向鋪成 D.教學設計更為重視縱向貫通

3.教學作為一種復雜的社會現象，含有哪些成分（）。正確答案：A.科學成分 C.技術成分 D.藝術成分

3.課程《教學理論與設計》追求什么的協調統一（）。正確答案：A.教學 B.科研 D.地方服務

4.功能標準是一個未經辨識的標準，它存在于（）（）。正確答案：C.條件標準 D.效果

4.下面論述正確的有哪些（）。

正確答案：A.科學理論在很多情況下只是研究者覺得一種方便的敘述，并不是“科學”的。B.黃老師認為教材應加入一定的研究性內容。C.教育科學要回答的是“非良構”問題。D.教育科學要回答的問題答案不止一個。

4.人的心里的發生和發展就是一個平衡的過程，是通過（）和（）來實現的。正確答案：A.同化 B.順應

5.學習的（）與（）。

正確答案：A.內外變化協調 B.說課表

5.涉及你的教學—使之能夠成為學生（）與（）目標直接相關的信息與實踐。正確答案：B.提供 C.達到

5.我國學者對哪兩個科學有爭論（）。正確答案：B.教學論 C.教學設計

5.教學設計的三個要素（）。正確答案：A.課程 B.教學 C.評估

6.（）要走在（）的前頭。正確答案：A.教學 B.發展

6.經濟技術領域分為（）。

正確答案：A.技術標準 B.管理標準 C.工作標準

6.肖特說在高等學校我們要把自己培養成什么樣的人（）。正確答案：A.有教養 B.有專長 D.有研究能力 判斷題 1.盛老師說探求發現的能力很重要。正確答案：對

1、教育思想觀念變化的主要表現在，樹立了新的學校觀，樹立了新的教學觀，樹立新的教學理論觀，樹立了新的素質教育觀。正確答案：對

1.教學系統評價是教學評價的一種思路。正確答案：對

1.《教學設計》第九章的內容是認知領域的分類教學指導。正確答案：對

2、教材反映的是已知的、成熟的和定論的經驗。正確答案：對

2、著作反映的是未知的、探索的和沒有爭議中的經驗。正確答案：錯

2.要讓學習者喜愛某一課程首先應該幫助他們解決學習的針對性問題。正確答案：對

2.如何有效地規劃、開發、評價與管理教學過程以使之能確保學生取得良好業績表現，這一系統方法被稱之為“教學設計”。正確答案：對

3.學習中一個重要的任務就是發現不合理之處、矛盾之處，學會提出問題。正確答案：對 3.教材和資源的最大區別是在質量上。正確答案：對

3、教學過程七要素模型是巴特勒提出的。正確答案：對

4.有效教學理論發展的兩個轉換：一個是教學論三角形轉換教學設計三角形轉換，另一個是有序的教學向整體的教學轉換。正確答案：對

4.技術標準：原材料質量、指標、以及各種成分的比例，加工的基本要求，產品的規格等。正確答案：對

4.現代教育技術使教育發生的改變有教育思想，教育觀念發生變化，教材的概念和教材的形式發生變化，教學環境發生變化，促進學習型社會的形成。正確答案：對

4.班杜拉不是社會學習理論的創始人。正確答案：錯

5、用兩年時間可以對設計理論有透徹把握。正確答案：錯

5.技術標準：原材料質量、指標、以及各種成分的比例，加工的基本要求，產品的規格等。正確答案：對

5.教育思想觀念變化的主要表現在，樹立了新的教育觀，樹立了新的學校觀，樹立了新的教學觀，樹立了新的教學理論觀，樹立了新的素質教育觀。正確答案：對

5.教學設計的根本特點在于考慮如何去創設一個有效的教學系統。正確答案：對

5、教學設計：實際上是對教師課堂教學行為的一種事先籌劃。正確答案：對

5.要讓學習者喜愛某一課程首先應該幫助他們解決學習的針對性問題。正確答案：對

6.本課程的教材名稱是《教學設計》。正確答案：對

6.教學設計是對學習者的學業問題的解決措施進行預先策劃的過程—帕頓。正確答案：對

6、現代教育技術使教育發生的改變有教育思想，教育觀念發生變化，教材的概念和教材的形式發生變化，促進學習型社會的形成。正確答案：對

7、著作反映的是未知的、探索的和沒有爭議中的經驗。正確答案：錯

第二篇：教學與培訓設計(超級)題庫和答案(2013年培訓)

教學與培訓設計題庫和答案（2013年繼續教育培訓)單選題

1.下面論述錯誤的是（）。

正確答案：A.科學理論在很多情況下只是研究者覺得一種方便的敘述，是“科學”的。

2.不屬于研究教學設計的內容有（）。正確答案：D.學生

2.（）是要求學生掌握的事情。正確答案：A.課程

2.不屬于教學成分的是（）。正確答案：B.哲學成分

2、不屬于《教學理論與設計》網絡學習的平臺內容的是（）。正確答案：D、知識體系

3.不屬于課程《教學理論與設計》追求的協調統一是（）。正確答案：A.學習

3.教師往往是通過學生的表現力來推斷他的（）。正確答案：C.攝取力

3.不屬于機械的學習和有效的學習之間區別的是（）。正確答案：C.用心方面 4.下列說法正確的是（）。

正確答案：A.教學論和教學設計有爭議 5.下列說法正確的是（）。

正確答案：B.教學過程七要素模型是巴特勒提出的。4.（）代表了教師以目標為依據選擇適合的教學方法。正確答案：B.教學

4.（）指學生對課程要求而進行目標掌握情況。正確答案：C.評估

4.教育信息化管理標準思路是以功能為（）的線索，指向“服務”。正確答案：C.建構指標

5.拓展意義包括可以得到一個分布式的、（）的教育基礎數據庫。正確答案：B.覆蓋全國

6.技術標準：不僅僅是對零配件的描述它還對（）有描述。正確答案：A.產品

6、學習三部曲不包括哪個選項（）。正確答案：D、應用實踐

6.不屬于肖特心目中高等學校培養人的方向的是（）。正確答案：B.有知識

7、培訓設計可以運用在各行各業的培訓和繼續教育中，事業機關、商業、企業、軍事部門和服務行業

正確答案B、培訓設計

7.下面哪個不是教育技術學的教授專家（）。正確答案：C.達爾文

2.不屬于《教學理論與設計》網絡學習的平臺內容的是（）。正確答案：D.知識體系 5.拓展意義包括可以得到一個分布式的、（）的教育基礎數據庫。正確答案：B.覆蓋全國

1.不屬于機械的學習和有效的學習之間區別的是（）。正確答案：C.用心方面

3.拓展意義包括可以得到一個分布式的、（）的教育基礎數據庫。正確答案：B.覆蓋全國

4.不屬于肖特心目中高等學校培養人的方向的是（）。正確答案：B.有知識

5.自由的“第三方軟件”機制是（）標準思路。正確答案：B.教育信息化管理

6.下列說法正確的是（）。

正確答案：A.教學論和教學設計有爭議

7.下面哪個不是教育技術學的教授專家（）。正確答案：C.達爾文

7.（）代表了教師以目標為依據選擇適合的教學方法。正確答案：B.教學

1.培訓設計可以運用在各行各業的培訓和繼續教育中，事業機關、商業、企業、軍事部門和服務行業。

正確答案：B.培訓設計

2.下面哪個不是教育技術學的教授專家（）。正確答案：C.達爾文

4.不屬于肖特心目中高等學校培養人的方向的是（）。正確答案：B.有知識

5.不屬于教學成分的是（）。正確答案：B.哲學成分

6.（）是要求學生掌握的事情。正確答案：A.課程

7.教師往往是通過學生的表現力來推斷他的（）。正確答案：C.攝取力

1.不屬于機械的學習和有效的學習之間區別的是（）。正確答案：C.用心方面

2.下列說法正確的是（）。

正確答案：A.教學論和教學設計有爭議

3.（）代表了教師以目標為依據選擇適合的教學方法。正確答案：B.教學

4.（）是要求學生掌握的事情。正確答案：A.課程

6.學習三部曲不包括哪個選項（）。正確答案：D.應用實踐

7.培訓設計可以運用在各行各業的培訓和繼續教育中，事業機關、商業、企業、軍事部門和服務行業。

正確答案：B.培訓設計

2.不屬于研究教學設計的內容有（）。正確答案：D.學生 3.技術標準：不僅僅是對零配件的描述它還對（）有描述。正確答案：A.產品

4.不屬于課程《教學理論與設計》追求的協調統一是（）。正確答案：A.學習

6.教育信息化管理標準思路是以功能為（）的線索，指向“服務”。正確答案：C.建構指標

多選題

1.教學事件的三個事件是（）。

正確答案：A.知識事件 B.學習事件 C.勞動事件

1.條件分為哪三類（）。

正確答案：A.效果標準 B.功能標準 C.條件標準 1.學習三部曲包括哪些選項（）。

正確答案：A.檢索資料 C.組織和整理資料 D.知識創造 1.機械的學習和有效的學習之間的區別有哪些（）。正確答案：A.會不會選擇 B.會不會組織 C.能不能整合 2.下面論述正確的有哪些（）。正確答案：A.科學理論在很多情況下只是研究者覺得一種方便的敘述，并不是“科學”的。B.黃老師認為教材應加入一定的研究性內容。C.教育科學要回答的是“非良構”問題。D.教育科學要回答的問題答案不止一個。

2.教學論與教學設計的區別有哪些（）。

正確答案：B.教學論比較重視橫向鋪成 D.教學設計更為重視縱向貫通 3.教學作為一種復雜的社會現象，含有哪些成分（）。正確答案：A.科學成分 C.技術成分 D.藝術成分

3.課程《教學理論與設計》追求什么的協調統一（）。正確答案：A.教學 B.科研 D.地方服務

4.功能標準是一個未經辨識的標準，它存在于（）（）。正確答案：C.條件標準 D.效果

4.下面論述正確的有哪些（）。正確答案：A.科學理論在很多情況下只是研究者覺得一種方便的敘述，并不是“科學”的。B.黃老師認為教材應加入一定的研究性內容。C.教育科學要回答的是“非良構”問題。D.教育科學要回答的問題答案不止一個。

4.人的心里的發生和發展就是一個平衡的過程，是通過（）和（）來實現的。正確答案：A.同化 B.順應 5.學習的（）與（）。

正確答案：A.內外變化協調 B.說課表

5.涉及你的教學-使之能夠成為學生（）與（）目標直接相關的信息與實踐。正確答案：B.提供 C.達到

5.我國學者對哪兩個科學有爭論（）。正確答案：B.教學論 C.教學設計 5.教學設計的三個要素（）。

正確答案：A.課程 B.教學 C.評估 6.（）要走在（）的前頭。正確答案：A.教學 B.發展 6.經濟技術領域分為（）。

正確答案：A.技術標準 B.管理標準 C.工作標準

6.肖特說在高等學校我們要把自己培養成什么樣的人（）。正確答案：A.有教養 B.有專長 D.有研究能力 1.（）要走在（）的前頭。正確答案：A.教學 B.發展

2.學習的（）與（）。

正確答案：A.內外變化協調 B.說課表

1.人的心里的發生和發展就是一個平衡的過程，是通過（）和（）來實現的。正確答案：A.同化 B.順應

2.教學事件的三個事件是（）。

正確答案：A.知識事件 B.學習事件 C.勞動事件

3.教學作為一種復雜的社會現象，含有哪些成分（）。正確答案：A.科學成分 C.技術成分 D.藝術成分

4.下面哪些是教育技術學的教授專家（）。

正確答案：A.焦建利 B.何克抗 C.祝志庭 D.桑新民

5.機械的學習和有效的學習之間的區別有哪些（）。正確答案：A.會不會選擇 B.會不會組織 C.能不能整合6.教學設計的三個要素（）。

正確答案：A.課程 B.教學 C.評估

3.教學設計的三個要素（）。

正確答案：A.課程 B.教學 C.評估

4.教學論與教學設計的區別有哪些（）。

正確答案：B.教學論比較重視橫向鋪成 D.教學設計更為重視縱向貫通

5.教學作為一種復雜的社會現象，含有哪些成分（）。正確答案：A.科學成分 C.技術成分 D.藝術成分

6.教學事件的三個事件是（）。

正確答案：A.知識事件 B.學習事件 C.勞動事件

1.下面哪些是教育技術學的教授專家（）。

正確答案：A.焦建利 B.何克抗 C.祝志庭 D.桑新民

2.下面論述正確的有哪些（）。正確答案：A.科學理論在很多情況下只是研究者覺得一種方便的敘述，并不是“科學”的。B.黃老師認為教材應加入一定的研究性內容。C.教育科學要回答的是“非良構”問題。D.教育科學要回答的問題答案不止一個。

3.我國學者對哪兩個科學有爭論（）。正確答案：B.教學論 C.教學設計

4.課程《教學理論與設計》追求什么的協調統一（）。正確答案：A.教學 B.科研 D.地方服務

5.《教學理論與設計》網絡學習的平臺有哪幾方面內容（）。

正確答案：A.教學錄像 B.研究專題 C.課程建設方案 D.學習資源

6.教學設計的三個要素（）。

正確答案：A.課程 B.教學 C.評估

1.教學設計的三個要素（）。

正確答案：A.課程 B.教學 C.評估 2.機械的學習和有效的學習之間的區別有哪些（）。正確答案：A.會不會選擇 B.會不會組織 C.能不能整合3.下面論述正確的有哪些（）。正確答案：A.科學理論在很多情況下只是研究者覺得一種方便的敘述，并不是“科學”的。B.黃老師認為教材應加入一定的研究性內容。C.教育科學要回答的是“非良構”問題。D.教育科學要回答的問題答案不止一個。

4.教學論與教學設計的區別有哪些（）。

正確答案：B.教學論比較重視橫向鋪成 D.教學設計更為重視縱向貫通

5.課程《教學理論與設計》追求什么的協調統一（）。正確答案：A.教學 B.科研 D.地方服務

6.涉及你的教學-使之能夠成為學生（）與（）目標直接相關的信息與實踐。正確答案：B.提供 C.達到

1.教學作為一種復雜的社會現象，含有哪些成分（）。正確答案：A.科學成分 C.技術成分 D.藝術成分

2.學習的（）與（）。

正確答案：A.內外變化協調 B.說課表

3.學習三部曲包括哪些選項（）。

正確答案：A.檢索資料 C.組織和整理資料 D.知識創造

6.（）要走在（）的前頭。正確答案：A.教學 B.發展

判斷題

5.班杜拉不是社會學習理論的創始人。正確答案：錯

1.有效教學理論發展的兩個轉換：一個是教學論三角形轉換教學設計三角形轉換，另一個是有序的教學向整體的教學轉換。正確答案：對

2.教材反映的是已知的、成熟的和定論的經驗。正確答案：對 3.教學過程七要素模型是巴特勒提出的。正確答案：對

4.教學設計：實際上是對教師課堂教學行為的一種事先籌劃。正確答案：對

6.學習中一個重要的任務就是發現不合理之處、矛盾之處，學會提出問題。正確答案：對 7.本課程的教材名稱是《教學設計》。正確答案：對 6.班杜拉不是社會學習理論的創始人。正確答案：錯

2.技術標準：原材料質量、指標、以及各種成分的比例，加工的基本要求，產品的規格等。正確答案：對

7.有效教學理論發展的兩個轉換：一個是教學論三角形轉換教學設計三角形轉換，另一個是有序的教學向整體的教學轉換。正確答案：對 1.本課程的教材名稱是《教學設計》。正確答案：對 5.班杜拉不是社會學習理論的創始人。正確答案：錯

1.盛老師說探求發現的能力很重要。正確答案：對

1、教育思想觀念變化的主要表現在，樹立了新的學校觀，樹立了新的教學觀，樹立新的教學理論觀，樹立了新的素質教育觀。正確答案：對 1.教學系統評價是教學評價的一種思路。正確答案：對

1.《教學設計》第九章的內容是認知領域的分類教學指導。正確答案：對

2、教材反映的是已知的、成熟的和定論的經驗。正確答案：對

2、著作反映的是未知的、探索的和沒有爭議中的經驗。正確答案：錯 2.要讓學習者喜愛某一課程首先應該幫助他們解決學習的針對性問題。正確答案：對

2.如何有效地規劃、開發、評價與管理教學過程以使之能確保學生取得良好業績表現，這一系統方法被稱之為“教學設計”。正確答案：對

3.學習中一個重要的任務就是發現不合理之處、矛盾之處，學會提出問題。正確答案：對 3.教材和資源的最大區別是在質量上。正確答案：對

3、教學過程七要素模型是巴特勒提出的。正確答案：對

4.有效教學理論發展的兩個轉換：一個是教學論三角形轉換教學設計三角形轉換，另一個是有序的教學向整體的教學轉換。正確答案：對

4.技術標準：原材料質量、指標、以及各種成分的比例，加工的基本要求，產品的規格等。正確答案：對

4.現代教育技術使教育發生的改變有教育思想，教育觀念發生變化，教材的概念和教材的形式發生變化，教學環境發生變化，促進學習型社會的形成。正確答案：對 4.班杜拉不是社會學習理論的創始人。正確答案：錯

5、用兩年時間可以對設計理論有透徹把握。正確答案：錯

5.技術標準：原材料質量、指標、以及各種成分的比例，加工的基本要求，產品的規格等。正確答案：對

5.教育思想觀念變化的主要表現在，樹立了新的教育觀，樹立了新的學校觀，樹立了新的教學觀，樹立了新的教學理論觀，樹立了新的素質教育觀。正確答案：對

5.教學設計的根本特點在于考慮如何去創設一個有效的教學系統。正確答案：對

5、教學設計：實際上是對教師課堂教學行為的一種事先籌劃。正確答案：對

5.要讓學習者喜愛某一課程首先應該幫助他們解決學習的針對性問題。正確答案：對 6.本課程的教材名稱是《教學設計》。正確答案：對

6.教學設計是對學習者的學業問題的解決措施進行預先策劃的過程-帕頓。正確答案：對

6、現代教育技術使教育發生的改變有教育思想，教育觀念發生變化，教材的概念和教材的形式發生變化，促進學習型社會的形成。正確答案：對

7、著作反映的是未知的、探索的和沒有爭議中的經驗。正確答案：錯

第三篇：繼續教育與培訓（精選）

教育部驗收材料，繼續教育與培訓部分，2009-9-201、積極服務于地方經濟，開展各項培訓業務

學院堅持以社會區域經濟市場為依托，開展各項繼續教育與培訓。兩年來，學院充分發揮自身優勢，積極參與地方企業職工繼續教育和職業培訓，取得了良好效果。2007年以來，學院先后為今麥郎集團公司、邢臺熱力公司、邢臺東盛英華醫藥有限公司、邢臺鋼鐵有限責任公司、邢臺東龐煤礦、邢臺章村煤礦、邢臺市檢察院、邢臺市法院、邢臺財政局、邢臺市統計局、邯鄲新興鑄管有限公司等企事業和政府有關部門培訓員工1798人次，為企業發展提供了智力支持。學院在職業技術培訓過程中，還積極吸收企業技術和管理方面專家，參與培訓方案的制定和教學實施工作，促進了學院與社會資源的有機結合。

2、面向中等職業教育領域，積極開展繼續教育與培訓

學院根據自身有利條件，積極開展中高等職業學校師資培訓。為推動河北省中等職業教育發展，學院積極開展中等職業學校師資培訓工作，兩年來先后為河北省中等職業學校培訓建筑工程、服裝設計與制作、汽車維修、計算機信息管理、計算機應用等專業師資589人。為支援四川災區中等職業教育建設，學院還接受四川平武2名青年教師培訓任務。

3、利用自身學科優勢，積極為兄弟院校培養青年骨干教師

學院汽車維修技術、服裝設計與制作、鋼結構等專業職業教育起步早、成效快，曾走在全國兄弟院校前頭，學院充分利用這方面優勢，積極為兄弟職業院校培養青年骨干教師。兩年來，學院利用暑期時間先后開辦汽車維修技術、服裝設計與制作、建筑鋼結構、建筑工程實訓、冶金與軋鋼技術、電氣自動化技術等專業高職高專青年骨干教師培訓班，共培訓高職高專青年骨干教師358人次。

4、積極開展農村勞動力轉移培訓，提高勞動者素質

隨著城市化進程不斷加快，大批農村青年勞動力向城市轉移，他們有的成為或即將成為城市建筑工人或企業的裝配工人。為提高他們的就業能力和發展潛力，學院積極開展農民工培訓和農村勞動力轉移培訓。兩年來，學院先后開展建筑工程、電子電氣、計算機信息管理、汽車維修、服裝加工、建筑裝飾等專業培訓共834人。

第四篇：中學繼續教育培訓教學設計

X X中 學

教 師 繼 續 教 育 培 訓

思想品德

主講教師：XX 《“一德四新”與中學思品課》教學設計

教學目標： 1.知識目標：

認識 “一德四新”，中學思品課與“一德四新”的有效結合必要性，及其具體實施措施。使中學教師了解學科專業發展動態，提高教師在課堂上實現學科育人，知識傳授、能力培養和思維發展等的綜合素質，注重教育內涵發展。

2.能力目標：

具體教學生活中如何將“一德四新”精神灌注于教學活動的能力。以優化教學過程，提高教學效果為目的，強化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強指導學生學習的能力，根據學生的不同特點，培養學生傾聽、思考、交流、提問和應對的能力，切實提高學生參與課堂的積極性和有效性。促進信息技術與學科教學有效整合，提高教師的教育技術能力和應用水平。

3.情感態度價值觀目標：

以轉變教育思想、更新教育觀念為目標，以先進教育思想和理念為主要內容，樹立新的價值觀、質量觀、教師觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進學生全面發展和健康成長作為教育教學的出發點和落腳點。面向全體學生，促進學生成長成才，鼓勵個性發展，尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

教學重點：

中學思品課課堂問題診斷與“一德四新”的指導解決。教學難點：

“一德四新”的概念理解

教學時間：15課時

教學過程：

一，新課導入。

一個人只有在不斷學習，才會不挺的收獲，只有不斷學習，才能適應社會的發展。教師這一行業更是如此，想要成為一名優秀的老師，就必須實力終身學習的意識，在學習中成長，在學習中進步。而在新時代“一德四新”的先進教育理念指導下，中學教師也應將這“一德四新”思想與實際思品課教學活動長期有效的結合起來。

二，新課講授。<一> “一德四新”。

“一德四新”即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能。

1、師德教育

采取綜合措施，建立長效機制，認真執行《中小學教師職業道德規范》，加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關注學生全面發展和健康成長，公平公正對待學生，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

以轉變教育思想、更新教育觀念為目標，以先進教育思想和理念為主要內容，樹立新的價值觀、質量觀、教師觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進學生全面發展和健康成長作為教育教學的出發點和落腳點。面向全體學生，促進學生成長成才，鼓勵個性發展，尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

認真學習國內外先進的教育教學理念及實踐成果，更新學科專業知識，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高教師在課堂上實現學科育人，知識傳授、能力培養和思維發展等的綜合素質，注重教育內涵發展。

4、新方法

要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務驅動式，體驗式等適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養學生的思考力、知識建構力及學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執行力、創造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以優化教學過程，提高教學效果為目的，強化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強指導學生學習的能力，根據學生的不同特點，培養學生傾聽、思考、交流、提問和應對的能力，切實提高學生參與課堂的積極性和有效性。促進信息技術與學科教學有效整合，提高教師的教育技術能力和應用水平。

<二>中學思品課課堂問題診斷與“一德四新”的指導解決。1.學生不重視主題探究活動怎么辦？

學生不重視主題探究活動有形式無效果，甚至課堂秩序較亂，大多數學生根本不是在探究，問題原因也講從學生和教師兩個方面來分析。

學生方面：

（1）學生自主學習能力不強，養成了以來的習慣，不愿意動腦筋。

（2）學生積極主動和參與性未充分調動起來，認為活動課即游戲課。

（3）學生綜合能力不夠強，知識積累少，動手能力較差，缺乏創新意識。

教師方面：

（1）老師對學生的了解不夠，在安排和組織上不得法。（2）沒有進行適當的引導或者引導不夠得法。

（3）沒有采取有效的策略調動學生的積極性，讓學生主動參與。（4）教學手段有些陳舊，無法開啟學生的心靈。

《思想品德課程標準》指出：“思想品德的形成于發展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規范也只有通過學生自身的實踐才能真正內化。本課程將正確的價值又弄到蘊含在鮮活的生活主題之中，注重課內外相結合，鼓勵學生在實際的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發展。”主題活動注重學生的各種生活經驗，通過學生自主參與豐富多彩的活動，擴展知識技能，完善知識結構，認真對待生活，愉快對待生活，提高生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。

新《課標》教學建議中要求：在教學中，積極應道學生自主學習，主動探索社會現實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，在合作與分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求。

解決策略：

一是準備時間要充分。二是過程管理要到位。三是注重效果的課外延伸性。四是根據學校和學生實際開展活動。五是引入競爭激勵機制，調動學生積極性。案例講解及評析。

思想品德課中的“主題探究”教學的幾個步驟：（1）確定主題。

確定主題贏遵循的幾個原則。第一，啟發性；第二，層次性；第三，可行性。

（2）明確目的。一是理解鞏固知識。

二是要解決活動中所提出的問題，形成對一些問題的認識，提高學生的覺悟。

三是要提高學生的或送能力，包括收集資料、處理信息、分析問題、解決問題等能力的培養，其核心是要培養學生的創新精神和實踐能力。

（3）分組探究。

分組過程中贏注意的幾個環節： 一是科學分組。二是適時指導。三是及時反饋。（4）成果交流。（5）評價探究。第一，重過程;第二，重參與； 第三，重效果； 第四，多元化。

初中思想品德“主題探究”教學應注意的問題：

（1）要處理好“主題探究”與本但愿其他教學內容的關系。（2）要優選教學方法。

（3）要應道學生學會手機和處理信息。（4）要建立“主題探究”教學資源庫。2.學生對課堂的參與度不強怎么辦？ 學生參與度不強原因分析： 學生方面：

（1）學生認認為思想品德是實行開卷考試，到時候借同學筆記抄一下，就可以應付了事。

（2）學生對一些理性性的東西覺得枯燥，沒意思，不感興趣。學生方面的原因則主要是教師方面的原因造成的：（1）教師沒有認識到自己工作的重要性。

（2）教師的教學方式既陳舊又不符合新課改的理念。如若課堂上學生參與教學的人屈指可數，整個教學具有嚴重的局限性，那么教師不能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，喚起學生的學習興趣，喚起學生的求知欲。因此，學生對課堂的參與度不強這種現象必須要改變。

現代教學理論認為：教學過程既是學生在教師知道下的認知過程，又是學生能力的發展過程。因此教師要徹底摒棄和擺脫傳統的“填鴨式”教學，把主要精力放在為學生創設學習情境，提供信息，引導學生積極思考上，關鍵是增強學生的參與意識，提高學生的課堂參與度。

新《課標》作為一種全面提高學生的基本素質為根本目的的教育，讓學生參與教學是課程實施的核心。它追求的是必須使每個學生在原有基礎上得到應有的發展，必須使每個學生在社會所要求的基本素質方面，達到規定的合格標準。為此，作為一個教育者要使課程改革真正落到實處，必須想方設法動員權益學生主動參與，使每個人都有自己所學的知識，不同的人可以學習不同的知識。使每個學生的素質結構得到協調發展和整體優化。

新《課程標準》明確指出，我們的教育應該是面向全體學生，是全體學生都能參與的教育，要讓每個學生在原有的基礎上得到發展。思想品德課程，要通過教學讓學生積極自主的感悟人生的意義，提升對自我、他人、社會的認識，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的基本的善、惡、是、非的觀念，學做負責任的公民。如果沒有全體學生的參與恐怕是難以到達教學目的的，那我們的教學就是不成功。

解決策略：

（1）情景教學法——燃起參與欲望（2）活動教學法——提高參與的熱情（3）激勵性教學——喚起學生的表現欲

（4）運用多種媒體課件輔助教學法——誘發學生的激情 成功案例講解及評析。

三，課堂小結：

“一德四新”是一個貫穿我們整個教師工作與生活的主干骨，“一德四新”就是要對我們教師繼續進行師德教育，讓我們樹立新的教學理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。

四，學習討論交流。五，作業布置：

寫一篇“一德四新”學習心得。《聽評課的現實局限與問題·初中思想品德》教學設計

教學目標：

能夠清醒地認識到思想品德學科聽評課存在的現實局限與問題； 善于反思和批判傳統聽課制度，努力避免走入聽課活動中的常見誤區。

教學重難點： 思品課聽課問題解決

教學時間：5課時 教學過程： 一，新課導入。

只有清醒的認識低效率聽課的現實局限問題，才能痛定思痛，才能有針對性地改進聽課評課。而這些正本書要探討的改革傳統聽課評課的原因，本話題也正是我們對“為什么要改革傳統的聽評課，走課堂觀察之路”的回答。

二，新課講授。

1.思想品德聽課的認識誤區。

傳統的思想品德學科聽評課活動或多或少地存在著一下五大誤區：

（1）事不關己，高高掛起（2）當面一套，背后一套（3）缺乏主見，人云亦云（4）有色眼鏡，感情用事（5）不負責任，片面虛夸

事實上，一堂課不可能盡善盡美，即使是名教師也總會有不足之處，“良藥苦口利于病”，在評課既要肯定有點，也要之處不足之處，這樣才能有所長進。評課時要堅持“優點談足，缺點抓準”的原則，實事求是，切忌片面性何庸俗化，既要充分肯定成績，總結經驗，又要揭露問題，提出不足。如果只談成績不談缺點，或者對一些明顯存在的缺陷，講一通模棱兩可的話，甚至把缺點也說成有點，講假話，吹捧，無論對授課教師本人，還是對于參加評課的其他教師，都是有害無益的，要堅決避免。

2.思想品德課聽課的癥狀。癥狀一：散漫 癥狀二：粗放 癥狀三：離散 癥狀四：表層 癥狀五：作秀 癥狀六：范式化 癥狀七：一刀切 癥狀八：少對話

3.鑒于思品課傳統聽課出現的匯總中問題，我們在課堂觀察中要努力促進三項轉變，實現三個傳統，追求三種品質。（1）促進三項轉變： 教師個人理論的自覺轉變 教學研究方式的根本轉變 學校科研功能的重要轉變（2）實現三個統一： 目的和方法的統一 描述和詮釋的統一 建構和行動的統一（3）追求三種品質。一線的。學術的。持續的。案列講解及評析： 聽課評課要先“備課” 評課豈能帶著“面具” 評課，究竟誰說了算

三，學習討論交流。

四，課堂小結

傳統的聽課存在著散漫、粗放、離散、表層、作秀、范式化、“一刀切”、少對話等癥狀，其長生的原因是重要形式，輕內涵；重數量，請質量；中流程，輕跟進；重錦上添花輕雪中送炭。所以，在這樣的教研活動中，教師扮演著“溫水中的青蛙”這一角色，研究的效率低下。這就需要我們徹底地變革，進行一場頭腦風暴。

五，作業布置：

回顧自己盡力的一次極其日常化的思想品德學科的教研活動，根據案例分析講解，分析其中存在的問題，并思考如何改進。

《走向促進發展的課堂觀察?初中思想品德》教學設計

教學目標：

1、了解有效開展課堂觀察對促進學生學習、教師發展、教研組建設及思品課學科發展所起到的作用。

2、理解思想品德學科課堂觀察的基本內涵、程序及主要特征。

3、能根據思品課課堂觀察的基本要義組織課堂觀察活動。教學重難點：

課堂觀察多方面的功能。教學時間：4課時 教學過程： 一，新課導入。

觀課議課的目的在于“促進發展”，而不是一種形式。在我們描述與分析的聽評課的“癥狀”中，核心問題在于我們流于形式而忘記目的，忘記了“促進發展”這個根本目的，觀課議課就會出現種種問題，而問題的核心在于“形式化”。課堂觀察形式化的表現：

1、重程序，輕內涵：

傳統意義的聽評課或是科研意義上的課堂觀察，總有一些基本的程序，我們通常也按照這樣的程序開展活動。但是，形式化的觀課議課的“程序”是缺少內涵關注的，缺少內涵關注的“程序”就是走過場。這樣“走程序”的聽評課活動，必然低效，所以，豐富內涵是提高觀課議課效率的當務之急。

2、重場面，輕日常：

我們經常聽到這樣的“總結”，說我們這學期開展了“課堂觀察活動”多少多少次。這種“非日常”的、“做樣子”的、“禮節性”的聽評課必然是形式化的。

3、重應付，輕實質：

有的學校為了應付教育行政部門的檢查考核，就下發若干“課堂觀察表”讓教師填寫，表填完了，任務也就完成了。

二，新課講授

（一）關于認識（課堂觀察是什么）

課堂觀察是一種行為系統，它由明確觀察目的，選擇觀察對象，確定觀察行為，記錄觀察情況，處理觀察數據，呈現觀察結果等一系列不同系列不同階段的不同行為構成。

（二）關于價值（為什么要觀察）

觀察是為了研究，觀察是為了改進，觀察是為了學生，觀察是為了自己，教師要觀察自己，解放自己，實現自己的專業發展。

（三）關于操作（如何觀察）之一：程序 之二：關鍵點 案列講解及評析.三，學習討論交流。

四，課堂小結：

課堂觀察是一種科研方式的創新，有利于創新教研方式，有利于實現有效教學，有利于改進學生的學習，有利于教師的成長。

五，作業布置：

結合自己參與的一次課堂觀察研究，在小組范圍內敘說對于課堂觀察促進發展功能的理解。

第五篇：2014駕駛員繼續教育師資培訓試題與答案

道路客貨運輸駕駛員繼續教育試題與答案

一、判斷題

1.GB7258《機動車運行安全技術條件》是推薦性標準。

錯 2.GB7258《機動車運行安全技術條件》是強制性標準。

對 3.道路運輸工作強度大，對駕駛員的身體素質有較高要求。

對 4.道路運輸過程中危險因素隨時存在，要求駕駛員具有較高的主動應對能力 對 5.性格與安全行車有著密切的關系，理智、原則性強、行為謹慎的駕駛員往往遵紀守法，謹慎駕駛；情緒化、性情急躁、粗心大意的駕駛員發生事故的概率較高。

對 6.駕駛習慣不同于一般的駕駛行為，它是固化的行為模式，是重要的心里特征，養成良好的駕駛習慣是保證道路運輸安全、避免事故的有效措施。

對 7.駕駛員出車前、行駛中，要對車輛衛星定位系統工作狀況進行檢查，保證設備運行正常，收車后只要記得關閉系統就行，不必進行檢查。

錯 8.9.企業監控平臺的疲勞駕駛報警是指當駕駛員連續駕駛時間超過規定時間范圍時報警，并提供疲勞駕駛報警的記錄和處理。

對 10.駕駛員在行車過程中出現心臟病、腦淤血、耳病、頭痛頭暈、急性腸胃炎等疾病，失去對車輛的操控能力，易引發事故。

對 11.駕駛員違規駕駛是指駕駛員違反《道路交通安全法》及相關法律法規規定選擇有潛在風險的駕駛行為，主要特征為一般違規和攻擊性、報復性違規。對 12.長時間直線行駛很容易造成視覺及身體疲勞。感到疲勞時，駕駛員應盡快將車輛停靠在安全地段或服務區，放松、活動一下身體或眺望遠方舒緩疲勞

對 13.觀察足夠遠就是讓眼睛一直注視遠方。

錯 14.貨車起步時，會因為捆綁不牢靠，貨箱門未關嚴鎖緊等導致貨物撒落，嚴重時出現傷及周圍人員等危險情況。

對 15.跟車時，應根據限速規定、周邊的交通情況及道路條件等，合理控制車速，保持安全跟車距離。

對 16.長時間直行時，雙手應輕松地握穩轉向盤，不能同時離開轉向盤，不可將一只手伸出窗外或將胳膊支撐在窗邊，更不能接打電話、看手機短信、吸煙等

對

17.裝有發動機排氣制動器或緩速器的車輛突然制動失效時，可以利用上述輔助制動裝置減速。

對

18.車輛突然制動失效時，不可以利用坡道或天然障礙物輔助停車。

錯

19.因貨物本身的自然性質或者合理損耗造成貨物損毀的，承運人不承擔損害賠償責任。對

20.兩個以上承運人以同一運輸方式聯運的，與托運人訂立合同的承運人應當對全程運輸承擔責任。

對

21.車輛燃料消耗受道路、氣候、氣象等環境條件影響較大。

對

22.北方冬季氣溫低，車輛需要較長時間預熱，燃料消耗較高。

對 23.為了趕時間，駕駛員搶黃燈通過路口，屬于指向他人的攻擊性、報復性違規。

錯

24.損失發生在某一運輸區段的，只該區段的承運人承擔責任。

錯

25.企業監控平臺的業務功能主要包括偏離路線報警、線路關鍵點監控、區域報警、分段限速控制等。對

26.道路運輸車輛衛星定位系統有政府平臺、企業平臺、車載終端、供應商終端等組成。通過系統各組成部分之間的互聯互通，實現業務管理及數據交換和共享。對

27.車輛起火要冷靜，失火部位要分清；滅火器材正確用，上風占位遏火情。對 28.跟車時，選擇合適的跟車距離。長度為12m的車輛時速低于64km時，需要3s的跟車距離。車輛長度每增加5m，跟車距離至少增加1s。車速更高時，跟車距離應該在此基礎上額外增加1s.錯

二、單選題

29.在道路運輸相關法律法規框架內，下列選項中——的等級最低。A.《中華人民共和國道路交通安全法》B.《中華人民共和國道路運輸條例》C.《××省道路運輸管理條例》D.《道路運輸從業人員管理規定》

【C】

30.下列選項中（）不屬于強制性標準。A.GB 7258《機動車運行安全技術條件》B.GB 18565《營運車輛綜合性能要求和檢驗方法》C.GB 19522《車輛駕駛人員血液、呼氣酒精含量閥指與檢驗》D.JT/T 198《營運車輛技術等級劃分和評定要求》

【D】

31.道路運輸相關法律法規文件從道路運輸綜合管理、旅客運輸、貨物運輸、車輛管理、駕駛員管理及（）六大方面對從業行為進行規范。A.運輸企業管理

B.運輸行業管理 C.交通事故處理 D.運輸行政管理

【C】

32.不善于思考，言行舉止易受情緒左右，這是（）性格。A.理智型 B.情緒型 C.意志型 D.平衡型

【B】

33.行動目的明確 主動積極 這是（）性格 A.理智型 B.情緒型 C.意志型 D.平衡型【C】

34.車輛衛星定位系統由（）等組成。A.政府平臺、企業平臺、車載終端、車載視頻網絡 B.商業平臺、企業平臺、車載終端、計算機網絡 C.政府平臺、企業平臺、車載終端、計算機網絡 D.政府平臺、商業平臺、車載終端、車載視頻網絡

【C】

35.車輛在行駛過程中，正確使用車輛衛星定位裝置的操作是（）。A.不注意收聽車輛衛星定位系統語音提示信息 B 用車載電話聊天 C 駕駛員邊駕駛邊打電話 D 副駕駛接打車載電話

【D】

36.（）提供政府平臺或企業平臺所需要的信息，完成衛星定位系統對車輛的監控。A 車輛衛星定位裝置

B 計算機網絡 C 車載視頻 D 行駛記錄儀

【A】

37.道路運輸過程中，經常導致事故的危險源主要集中在（）上。A 行車環境不安全因素 B 道路的不安全因素 C 駕駛員的違法行為 D 運輸企業安全管理不善

【C】 38.道路運輸過程中存在多種多樣的危險源，主要包括（）大類。A 3 B 4 C 5 D 6

【C】

39.駕駛員在行車過程中應格外注意（）的交通情況，通常可以觀察其他車輛的行駛情況進行預測。A 后方

B 前方

C 視覺盲區

D 右側

【C】

40.駕駛員分析判斷的內容包括（）。A 獲得的瞬時信息是否有限時風險，需要立即采取措施

B 瞬時信息的發展趨勢和動向是否會帶來風險 C 獲得的信息是否與實際情況相符 D 以上都對

【D】

41.駕駛員在駕駛過程中要獲得信息，一般可通過（）方式。A 觀察 B 預測 C 聽 D 以上都對

【D】

42.駕駛員的（）是整個駕駛行為的基礎，對駕駛員后期活動起著不同程度的指導作用。A 觀察與感知活動 B 分析和判斷 C 決策 D 采取正確操作

【A】

43.駕駛員在運輸過程中要做很多決策，具有普遍指導意義的是（）。A 速度決策 B 安全間距決策 C 避讓決策 D 以上都對

【D】

44.因車輛側滑常造成（）交通事故。A 碰撞 B 翻車 C 掉溝 D 以上三者都有可能 【D】

45.車輛突然轉向失控時，駕駛員應（）A 迅速跳車 B 緊急制動 C 將發動機熄火 D 減速行駛最后停車

【D】

46.貨運商務洽談中的兼顧原則要求談判人員（）A 態度要客觀 B 對談判方案預先反復審核 C 發揮自己的主觀能動性 D 也要替洽談對手著想

【D】

47.重型、中型載貨汽車、半掛車和載運集裝箱的車輛以外的其他載貨機動車的載貨高度從地面起不超過（）米。A 2.2 B 2.5 C 2.8 D 3

【B】

48.關于車輛的燃料消耗說法不正確的是（）。A擁堵道路行車燃油消耗較多 B山區道路行駛燃料消耗會增加 C長時間使用空調燃油消耗增加 D氣溫變化不會影響燃油消耗【D】 49.下列說法不正確的是（）。A 燃料的質量影響車輛燃料消耗情況 B 新車在磨合期超載會增加燃料消耗 C 新車在磨合期轉速太高不會增加燃料消耗 D 新車在磨合期的使用情況影響車輛的燃料消耗

【C】

50.下列選項不屬于企業監控平臺的業務功能的是（）。A 偏離路線報警 B 區域報警 C 休眠 D 駕駛員身份識別

【C】

51.駕駛員的（）過程直接決定著駕駛操作的正確與否。A 觀察與感知 B 分析判斷 C 決策 D 以上都不對

【C】

52.發動機熄火時，操作不正確的是（）。A 重新啟動 B 重新啟動后立即繼續行駛 C 重新啟動后靠邊停車檢查 D 無法重新啟動要靠邊停車檢修

【B】

53.關于貨物運輸過程中因運輸阻滯而發生的貨物裝卸、接送和保管費用的說法錯誤的（）。A 接運時貨物裝卸、接送費用由托運人負擔 B 接運時承運人收取已完成運輸里程的費用 C 回運時承運人收取回程收費 D 貨物在受阻處存放，保管費由托運方負擔

【C】

54.頻繁加速和制動，無論車輛是低速行駛還是高速行駛，都可使車輛燃料消耗增加（）％－３０％。

Ａ 5 B 10 C 15 D 20

【A】

55.下列說法不正確的是（）。A 發動機技術狀況會影響車輛的燃料消耗 B 底盤技術狀況不會影響車輛的燃料消耗 C 輪胎氣壓偏低會增加燃料消耗 D 離合器發熱會增加燃料消耗

【B】

56.下列（）不屬于安全告知的內容。A 客運公司名稱 B 客車號牌 C 駕駛員及乘務員姓名 D 客車到達時間

【D】

57.（）是由調度人員簽發的行車命令。A 《安檢合格通知書》 B 《客運行車路單》 C 《營運客車應班登記表》 D 《營運客車安全例檢項目登記表》

【B】

58.重型 中型載貨汽車 半掛車載貨高度從地面起不超過（）米A 4 B 4.1 C 4.2 D 4.3 【A】

59.客貨運駕駛員24h內駕駛時間不得超過（）小時。A 6 B 7 C 8 D 9

【C】

60.汽油選用不正確的是。A 發動機壓縮比8.0以下選用90#無鉛汽油 B 發動機壓縮比8.0~8.5選用93#無鉛汽油 C 發動機壓縮比8.5~9.5選用93#、95#無鉛汽油 D 發動機壓縮比9.5~10.5選用93#、95#無鉛汽油

【D】

61.下列做法不符合貨物裝載原則的是。A 運輸糧食時采取防潮措施 B 運輸陶瓷時小心輕放 C 將金屬與酸類貨物混裝 D 運輸鮮魚時采取防腐措施

【C】

62.關于駕駛員的駕駛習慣與車輛燃料消耗的說法不正確的是。A 頻繁加速和制動使燃料消耗增多 B 長時間怠速運轉不會影響燃料消耗 C 頻繁變換檔位燃料消耗顯著增加 D 頻繁起步燃料消耗增加

【B】

63.車輛在行駛時開空調 比不使用空調燃料消耗增加5%~---% A 10 B 15 C 20 D 25

【D】

64.因車輛側滑常造成交通事故。A 碰撞 B 翻車 C 掉溝 D 以上三者

【D】

65.關于車輛的燃料消耗與車型的關系說法錯誤的是。A 同一車型承擔的運輸類型不同燃料經濟性也不相同 B 加裝導流裝置的車輛燃料消耗較低 C 牽引車與掛車的匹配與燃料消耗無關 D 選擇地盤稍高、經濟車速較低的車輛進行農村客運，燃料消耗較低

【C】

二、多選題

66.駕駛員可以通過哪些方式做到文明節能駕駛？A 不頻繁加減速，不猛踩加速踏板 B養成良好的駕駛習慣 C 盡量少用空調，天氣好、車速低的時候可以打開車窗通風 D 面對堵車，行人或前方車輛行駛緩慢時，盡量不按喇叭

全對 67.（半）掛車基于ABS系統上的其他新技術有（abcd）。A ASR驅動防滑 B ESC電子穩定

C RSC防側滑穩定控制 D TPM輪胎壓力監控 68.車輛本身特點的不安全因素包括（abd）。A 車體龐大、滿載總質量較大 B 車輛存在視覺盲區 D 內外輪差大

69.車輛技術狀況不良主要的表現有（abcd）。A 制動劣化或失效 B 轉向不良或失效 C 照明、信號裝置故障 D 側向穩定性差 70.安全行車的要點包括（abcd）。A 按限速要求行駛 B 集中注意力 C 系好安全 D 視線受阻，提前減速

71.駕駛員車速慢給行車帶來的負面影響是（abc）。A 阻礙后車通行 B 造成交通擁堵或追尾事故 C 長時間占用對向車道或左側車道，很容易引發交通事故 D 駕駛員反應速度變慢

72.當車輛發生側滑時，駕駛員應（abd）。A 松抬加速踏板 B 向側滑的一方輕轉轉向盤 C 緊急制動 D 擺正車身 73.車輛前輪爆胎時，駕駛員應（bcd）。A 緊急制動 B 用力控制轉向盤 C 松抬加速踏板 D 采取斷續制動

74.道路運輸駕駛員肩負著哪些社會責任（abcd）．Ａ 保障乘客生命財產安全 Ｂ 避免其他交通參與者生命財產損失 Ｃ 為顧客提供優質服務 D 節能減排、保護環境

75.駕駛操作的準確與否主要取決于（abc）。A 駕駛技術的嫻熟程度 B 駕駛員生理因素 C 駕駛員心理因素 D 以上都不對 76.車輛爆胎時，駕駛員應當（abc）。A 握穩轉向盤，盡量控制車輛方向 Ｂ 不可緊急制動 Ｃ 松抬加速踏板，采取斷續制動 Ｄ 急轉轉向盤

77.日常維護包括的內容是（abcd）A 一級保養維護 B 對車輛外觀、發動機外表進行清潔，保持車容整潔 C 對車輛潤滑油、燃油、冷卻液、各種工作介質、輪胎氣壓進行檢視補給 D 對汽車制動、轉向、傳動、懸架、燈光、喇叭、安全裝置的功能及發動機運轉狀況進行檢視、校緊，確保行車安全 78.下列關于根源危險源的說法，正確的是（abcd）A 高速行駛的汽車具有較大的動能是根源危險源 B 危險爆炸品蘊含極大能量，是根源危險源 C 行駛車輛的轉向失控是根源危險源 D 根源危險源是事故發生的根本原因 79.道路運輸駕駛員的職業特點包括（abcd）。A 流動分散作業，工作強度大 B 環境復雜多變，意外因素多

C 危險因素隨時存在 D 服務對象層次多樣 80.下列關于狀態危險源的說法，正確的是（abcd）。A 駕駛員操作不當是狀態危險源 B 汽車轉向失效是狀態危險源 C 泥石流、地震蘊含能連，是狀態危險源 D 不遵守交通規則闖紅燈的自行車是根源危險源 81.關于車輛一級維護的敘述，說法正確的是（abd）。A 除日常維護作業外，主要以清潔、潤滑、緊固為主 B 檢查有關制動、操縱等安全部件 C 由道路運輸企業負責 D 維護周期按使用說明書和行業要求進行

82.客車起步時，會出現的危險情形包括（abcd）A 車門未關閉，將乘客甩出車外 B 行李艙門未關彥鎖緊，行李艙門傷及周圍人員，或者行李掉落 C 乘客在車內未坐穩摔倒 D 車內行李架物品掉落

83.為應對緊急情況和減少突發事件損失，道路運輸車輛上配備的相關設備品有（ABCD）。A 警告標志 B 安全錘 C 車載滅火器 D 三角木（掩木）84.其他交通參與者的不安全行為包括（ABC）。A 行人違反通行規則 B 兒童嬉戲打鬧，闖入道路 C 行人邊走邊交談、打手機 D 駕駛員在行車中打電話 85.下列內容，屬于貨運牽引車、半掛車連接步驟的是（abcd）。A 檢查連接裝置是否可靠、有無受損 B 調整支腿，使半掛車牽引滑板與牽引座高度相適應 C 把牽引車和半掛車上的兩個氣管頭同色相連 D 從半掛車的電纜連接插座上拔下電纜插頭并放置到牽引車上

86.駕駛員操作錯誤危險源的具體表現為（abc）。A 車輛側滑時緊急制動 B 變更車道沒有觀察后視鏡 C 在濕滑的路面上緊急制動 D 轉彎時注意盲區，注意內外輪差

87.重型、中型載貨汽車、半掛車和載運集裝箱的車輛以外的其他載貨機動車的載貨高度從地面起不超過（B）米。A 2.2 B 2.5 C 2.8 D 3 88.下列客車出站的說法不正確的是（D）A 客車證件不齊全不出站 B 超載客車不出站 C 安全例檢不合格客車不出站 D 出站登記表未經審核簽字可以出站

89.關于旅客運輸服務規范的說法不正確的是（D）。A 運輸旅客過程中，保證行車安全 B 車輛發生故障時，及時與乘客溝通，確保旅客安全 C 在法規允許的范圍內，盡可能為乘客提供方便時 D 為特殊乘客提供方便時，可以不考慮其他旅客的方便

90.下列說法不正確的是（b）。

A 發動機技術狀況會影響車輛的燃料消耗

B 底盤技術狀況不會影響車輛的燃料消耗

C 輪胎氣壓偏低會增加燃料消耗 D 離合器發熱會增加燃料消耗