第一篇：四年級語文上冊第八單元預習指導課教學設計

四年級語文上冊第八單元預習指導課教學設計

教學目標：

1識記本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.以自主學、小組學等多種方式自讀、自悟課文，理清文章脈絡，概括課文主要內容。3.提出自己不明白的問題。教學流程：

一、創設情境，導入新課 1.播放科技成就微課。師：看到這些，你想說些什么? 生：……

2.師小結，引入課題：是的，科學技術的飛速發展，已經給我們的生活帶來了巨大的變化。這節課，就讓我們走進第八單元，進行一次神奇的科技之旅。（板書：科技之旅）

二、全班交流，點撥引導 1.科技之旅第一站：明要求（1）課件出示第八單元導語。師：誰來說說，導語提出了什么要求？

生：了解….奇跡，感受……速度,暢想……變化。

（2）師結合課件小結：是的，這是在要求我們要了解本單元的課文內容，這是在啟發我們要展開想象的翅膀呀。2.科技之旅第一站：識字詞（1）明確本站的學習目標：

讀準字音、理解生詞的意思、寫好本單元要求會寫的字。（2）示預習單：

A.生自讀生字詞。

B．組內檢查、糾正生字讀音。C.師分類檢查、點撥。

倉庫

烹炒

綜合一噸 篩選

哲學

描繪

敏捷

淘汰

例如

儲存

潛入

師：注意：“潛”讀二聲，跟老師讀一遍——“潛入”。記的有首詩里就有這個詞，好雨知時節……當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。）

提供

茹毛飲血

毫不相干

師：多音字也能讀準確了，真厲害！

凌空翱翔農耕社會 美味佳肴

變異植株毋（wú）庸（yōng）置疑

這幾個詞語，你理解了哪個？ 師：哎？你見過什么凌空翱翔？

師：看，“耕”，是個會意字，左邊念 “耒”，是一種農具，右邊是井。那道路和渠道把土地分割成許多小塊，就像這井字，因此稱作井田。那，誰再來說說“農耕社會”是什么意思？

師：看這個句子，“毋庸置疑”可以換成哪個詞語？ 生：不容懷疑。

師：那，“變異植株”，你理解嗎？看，這是辣椒，這也是辣椒，是變異了的辣椒。像這

樣，和原來相比，遺傳物質發生了變化，形狀也發生了很大變化的植物，叫變異植株。在《飛船上的特殊乘客》一文中，還向我們介紹了好多變異植株呢。D.聽寫、糾錯。課件示：盈、嶄 指導生寫得正確美觀。

3．科技之旅第三站：讀課文，知內容 示學習單：

A.生默讀課文，完成學習單。B.全班交流。

《呼風喚雨的世紀》講述了在20世紀一百年的時間里，人類利用現代科學技術獲得的 發明

和

發現

，使人類的生活

大大改觀。

師：文中提到了哪些發現和發明？除了這些，在生活中，你還知道哪些？面對這么多的科技成就，此時，你想說些什么？

師小結：是的，科學技術，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化！難怪人們說“ 20世紀真是一個呼風喚雨的世紀！”剛才，我們把課文中的重點句子稍作改動，就概括了這篇課文的主要內容，這種概括內容的方法叫重點語句摘錄法。（板書：語句摘錄法）這種方法還可以在許多課文中運用。現在，請大家也用這種方法，來概括《飛船上的特殊乘客》一文的主要內容。

《飛船上的特殊乘客》中，能概括課文內容的句子是：

師：我們繼續交流。

《電腦住宅》主要寫了大門外、會客室、廚房、臥室、浴室的裝置，以及它給人們生活帶來的方便。

師：找找課文中含有這些詞語的句子。

課件示：住宅的大門外有一根豎桿，上面安裝著風向標。

沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。臥室在二樓，床頭有一個寫著“休息”二字的開關。浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。

師小結：看，課文就是這樣按空間轉換的順序介紹了電腦住宅的功能。住在這樣的住宅里，人們一定會感到？這樣的住宅，可是了不起的發明！《飛向藍天的恐龍》主要向人們介紹了科學家們提出的一種假說：。

師：孩子們，了解了本單元的課文內容，你想說些什么？ 生：……

師：是呀，科學技術多么神奇！（板書：神奇）師：在我們的科技旅程中，你還有哪些問題要問？ 生：……

師：同學們很善于提問題。好，這些問題，我們到下邊幾個站中再去解決。

三、總結提升，拓展延伸

1.齊讀郭沫若的名言：既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。

2.課堂小結，布置作業：

通過這節課的學習，我們識記了本單元的生字詞，概括了課文的主要內容，初步感受到了科學技術的神奇。請看老師留給你們的兩個作業：

1.同位互相聽寫本單元要求會寫的字，不會寫的字多寫幾遍。2.自讀《呼風喚雨的世紀》，并查閱資料，了解100多年來的科技成就。好，今天的科技之旅暫告一個段落，下課！

第二篇：人教版小學語文四年級上冊第八單元預習指導課教學設計

人教版小學語文四年級上冊第八單元預習指導課教學設計 教學目標: 1.認識本單元生字詞，利用查字典、詞典和聯系上下文等方式理解詞語的意思。

2.出聲朗讀課文，做到正確、流利，標出自然段序號。

3.初步把握每篇課文的主要內容，初步了解一些科學知識，激發學生探索科學的興趣。

4.提出自己沒學會、沒學好、值得探究的問題。

所需時間：2課時

課前準備：

預習指導課件、課文錄音； 學生準備字詞典等工具書。教學過程：

一、單元導讀，感知主題

1.同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取飲料的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候??你能感覺到什么？（科技發展迅速，科技使我們的生活變得美好）

2.這節課，這節課我們來預習人教版四年級上冊第八單元的一組課文，預習課文之前，請同學們先看大屏幕上的“單元導讀”部分，請大家認真讀，哪一位同學能從這些內容中讀出我們這一單元的學習內容是什么？ 出示課題：第八單元課文預習

29、呼風喚雨的世紀

30、電腦住宅

31、飛向藍天的恐龍

32、飛船上的特殊乘客 齊讀課文題目。

二、指導方法，自主預習。

這節課，就讓我們一起走進這幾篇課文，想了解科學技術創造的一個個奇跡，感受到科學技術的威力吧！

請同學們翻開課本143頁，用自己喜歡的方式讀課文，出示：預習要求

（1）標出自然段，劃出生字新詞，不理解的詞語標記出來。（2）讀準字音、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

三、生字新詞我來讀

1．大屏幕出示字詞。小老師領讀、開火車檢查、同桌互查。潛水 改觀 程度 依賴 寄托 幻想 洞察聯系 數據 輕松 悅耳 示范 烹調 烹飪 預約 綜合 判斷提供 倉庫 儲存 恐龍 兇猛 笨重 遲鈍 不僅 十噸嶄新鴿子描繪 輕盈 敏捷 頓時 特殊 比較 差異 遨游 淘汰 輻射篩選浩瀚哲學家 因特網原子核 美味佳肴歸根到底 出乎意料呼風喚雨 程控電話農耕社會 騰云駕霧 分門別類 形態各異 凌空翱翔 茹毛飲血 毋庸置疑 欣喜若狂五彩斑斕

2、生字詞同學們都掌握了，想一想，這里面還有哪個詞語是自己不理解的？學生交流詞語。請同學解答。預設：

呼風喚雨：比喻人具有支配自然的偉大力量。課文是借用這個形象化的說法表明20世紀科學技術的迅猛發展。

茹毛飲血:不會用火,連毛帶血的生吃禽獸。

美味佳肴：“肴”本來的意思是做熟的魚肉，在本文中是指味道美好、營養豐富的太空蔬菜。

四、朗讀課文我最棒

字詞讀準了，那么課文同學們讀得怎么樣呢。下面，請同桌互相檢查課文的朗讀情況，因時間關系，你可以給你的同桌指定一段或幾段課文，看誰能做到不添字，不漏字，讀流利。

教師出示課件抽查。

1.20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世紀的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。

2.要想進入住宅必須要輸入密碼。門口還裝有微型攝像機，能將客人的面貌特征輸入電腦。如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

3.數千萬年后，它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。

4.現在，太空蔬菜已經走進千家萬戶，成為我們餐桌上的美味佳肴。例如，太空黃瓜里鐵和維生素C的含量都大大提高；太空葫蘆可以長到一米長；太空辣椒不僅個大味美，還結出了漂亮的黃色甜椒和紅色甜椒。另外，因為太空蔬菜抗病力強，所以在生長過程中很少使用農藥。它們是有益健康的綠色蔬菜。

五、課文內容知多少

既然課文讀得這么好，相信同學們對課文內容也有了一定的了解。請同學們打開課本，快速瀏覽一下課本，回答以下幾個問題。

課件出示

1.《呼風喚雨的世紀》一課中，20世紀前后，人們的生活有什么不一樣？

2.《電腦的住宅》介紹了電腦住宅中的哪些設施？ 3.《飛向藍天的恐龍》一課中，恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的？

4.《飛船上的特殊乘客》課文介紹了經過航天旅行的植物種子所發生的變化，產生變化的（），以及（）。交流概括的主要內容。

六、質疑探索

同學們，學貴有疑。通過預習，我們了解了課文內容，那在我們一步步地學習當中，愛動腦筋的同學也想到了許多問題。想一想，你還有哪些問題需要解決，或者需要得到大家的幫助呢？ 學生提問。

七、課堂小結，布置作業：

師小結：同學們，這些問題，有的可以自己查資料解決，有的需要我們細讀課文深入思考，還有的需要我們再上語文課時我們一起再學習，再討論。同學們，課后，大家先查查資料，將資料出處和要點記在預習卡上。

第三篇：第八單元(預習指導課)

人教版三年級上冊語文第八單元 預習指導課 教學設計

教學目標：

1．能夠認識漢字23個，會寫38個。運用所學過的方法如加一加，、減一減、替換偏旁、字形比較等方法識記生字。

2．能用自己喜歡的方式，正確、流利、有感情地朗讀本組課文。《掌聲》一課要讀出人物情緒的變化，《一次成功的經驗》中人物的對話也應讀出不同的語氣。

3．指導學生讀懂課文，了解課文的內容，理解重點語句的含義，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得主動地關心、鼓勵別人。

4．逐步培養學生搜集資料和合作的能力。如搜集圣誕節卡片、閱讀有關合作的小故事。

5．學習ABB式的形容詞，試著讓學生練習說點短語或句子，進行詞語的積累。6．背誦《三字經》，了解成語，讓學生感受傳統文化，感受祖國語言文字的豐富和有趣，繼承傳統美德。

7．引導學生發現謎面中句式的特點，訓練思維，體會語言的妙處。教學流程：

1、渲染氣氛，導入課題。

教師可以從快樂的氛圍導入新課。分別以聽歌曲《掌聲響起來》、親自實踐游戲、欣賞圣誕節音樂、播放《好漢歌》。

（1）.師：看到這些，你想說些什么? 《掌聲》一課，老師可以抓住兩次“掌聲”，讓同學們思考：“同學們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？”《一次成功的試驗》可以引導學生抓一些關鍵詞語來深化學生理解。例如，“順利”、“不假思索”兩個詞。《給予樹》一課課文的最后一句話是難

點。“這個圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。”這句話的表達方式是把“實物”和“精神品質”聯系在一起，顯得新穎而別致。在體會句子含義時，教師可以提問：“媽媽為什么說金吉婭送給我們善良、仁愛、同情和體貼呢？”引導學生認識到媽媽通過這件事看到了女兒身上的可貴品質。《好漢查理》這篇課文，教師要鼓勵學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。邊讀邊思考，查理發生了哪些變化？為什么會有這些變化？教師也可以讓學生聯系生活實際談談自己讀后的感受，談一些真實的看法，如怎樣看待“壞”孩子等。這也是為本單元的口語交際做一個鋪墊。

（2）、細讀課文，深入體會。《掌聲》一課，老師可以抓住兩次“掌聲”，讓同學們思考：“同學們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？”《一次成功的試驗》可以引導學生抓一些關鍵詞語來深化學生理解。例如，“順利”、“不假思索”兩個詞。《給予樹》一課課文的最后一句話是難點。“這個圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。”這句話的表達方式是把“實物”和“精神品質”聯系在一起，顯得新穎而別致。在體會句子含義時，教師可以提問：“媽媽為什么說金吉婭送給我們善良、仁愛、同情和體貼呢？”引導學生認識到媽媽通過這件事看到了女兒身上的可貴品質。《好漢查理》這篇課文，教師要鼓勵學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。邊讀邊思考，查理發生了哪些變化？為什么會有這些變化？教師也可以讓學生聯系生活實際談談自己讀后的感受，談一些真實的看法，如怎樣看待“壞”孩子等。這也是為本單元的口語交際做一個鋪墊。2.基礎知識學習

（1）明確本站的學習目標：

讀準字音、理解生詞的意思、寫好本單元要求會寫的字。

掌聲 文靜 愿意 姿勢 輪流 情況 慢吞吞 注視 熱烈 持久平息 情緒 講述 普通話 動聽 鼓勵 投球 成功 實驗 教育家 瓶子 繩子 代表 茶杯 危險 順利 如實 不假思索 激動 獲得 系鞋帶 咱倆 堵住給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈 暗示 猜測 立即 卡片 盼望 顯然 擁抱 仁愛 同情 體貼 買賣 糖果 好漢 調皮 草坪 當然 算數 喜歡 隨便 禮物 告別 相信

A.生自讀生字詞。

B．組內檢查、糾正生字讀音。

C.師分類檢查、點撥。

3．讀課文，知內容

1．《掌聲》一文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。告訴我們要學會鼓勵、理解、關愛他人好習慣。

2.《掌聲》一文中共響起了兩次掌聲，第一次是對英子關愛鼓勵的掌聲，第二次是對英子關愛贊美的掌聲。從中可以看出同學們之間友好關愛是真情。（同學們給予英子的鼓勵和關愛。）

3.《一次成功的實驗》文中的實驗是一次逃生的實驗。從這篇文章得到的啟示是：做事要善于與他人配合、相互合作，遇到危險還要有先人后己的品質。（小女孩有舍己為人的精神，遇到危險沉著、冷靜，同時三位同學團結協作。）

4.------女孩不假思索的說：“有了危險，應該讓別人先出去。”不假思索的意思是：沒有經過思考的意思。不假思索和小女孩說的話表明下女孩是個，先人后己，舍己為人的好女孩。

5.《給予樹》一文寫的是在圣誕節到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。贊揚了金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的好品質。我們也要像金吉婭那樣有一顆無私的同情、仁愛、善良的美好心靈。

6.《好漢查理》講了自稱好漢的調皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。文章告訴了我們人與人之間相互信任、理解、尊重這種關愛的重要性。我們要養成與他人相互信任、理解、尊重的好習慣。默讀課文，完成下列各題。

1．英子給我來信說：“我_________不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有_________我。大家的掌聲給了我__________________，使我__________________微笑

著面對生活。”

這說明“掌聲”對英子__________________________________。

2．我緊緊地_________著金吉婭。這個圣誕節，她_________送給我們棒棒糖，_________送給我們_________、_________、_________和_________，以及一個陌生女孩__________________的笑臉。陌生的反義詞是（）讀了這段話，我懂得了________________________________________________________ ________________________________。

3．這個實驗我做過許多次，每次孩子們都_________往外_________，結果_________

都_________在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗_________________

三、總結提升，拓展延伸 結合語文園地進行，可選內容如下：

A、基礎大會戰：字詞大比拼、成語擂臺賽等等 B、說說已經會背哪些《三字經》。C、本單元學習中印象最深的是什么？

D、小練筆：自由練筆，與本單元學習有關即可。

四、教學資源

1．生活中的感受。四篇課文均來自學生的生活。在教學中我們就可以充分利用生活中的資源。如每課教學設計的課前體驗。布置學生觀察身邊殘疾人的生活都有哪些不便，搜集反映殘疾人自強不息的相關資料《張海迪的故事》；準備實驗用的瓶子、小石塊；了解圣誕節，準備卡片；了解《水滸傳》，聽聽《好漢歌》等。

2．音樂的熏陶、渲染。每課的導入也均采用聽歌曲，如《掌聲響起來》、親自實踐游戲、欣賞圣誕節音樂、播放《好漢歌》。

第四篇：四年級上冊語文第八單元教學設計

四年級上冊語文第八單元教學設計

課

件www.tmdps.cn四上語文第八單元教學設計

29、呼風喚雨的世紀

學習目標：

.認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。

2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

3.能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

4.通過本課的學習，激發學生產生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。

教學重點：

了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

教學難點：

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

學情分析：

本課大體上講了20世紀科技的發展，展示20世紀主要發明的圖片，學生很感興趣，引導學生一步一步明白“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”是怎樣實現的。讓他們理解20世紀發生的巨大變化。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取飲料的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你能感覺到什么？板書課題，理解課題。

簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

二、初讀課文，整體感知。

.請同學們自由朗讀課文，讀準生字生詞，讀通課文。

2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“”劃出來。

三、抓住重點，深悟課文。

.直入中心，引導質疑。（出示：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。

學生齊讀語句，教師引導學生針對這句話質疑。

2.細讀第二自然段。引導學生理解設問句。理解“發明”和“發現”、“一百年”和“上百萬年”的區別。

3.指導學生自學第三、四自然段。

4.學習課文最后一段。

（1）齊讀。思考：你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢？

（出示）20世紀是一個的世紀。

同桌交流，補充空白。

（2）學生暢想21世紀的科技發展，暢談心中的奇思妙想。

四、總結全文。

五、作業超市。

.把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

2.做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評。

板書設計：

呼風喚雨的世紀

20世紀是一個呼風喚雨的世紀

人類

↙

↖

科技→發現和發明

第二課時

一、指導有感情的朗讀課文。

二、指導書寫生字。

重點指導：“賴”、“幻”、“潛”的寫法。

三、全班交流小練筆《暢想未來》，互相品評，再次體會的說明方法和表達特點。

四、手抄報《科技天地》交流展評。

30、*電腦住宅

一、教學目標、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

二、學習重難點：

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

三、學生學習情況分析

讓學生讀課文，感受電腦住宅的奇妙之處，充分肯定科技的作用，發揮想象設計自己的電腦住宅，想在增加什么功能，學生興致很高。

課時

四、教學過程：

（一）：激情導入：、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。

2、引入新課，板題。

3、讀了課題后，你想知道些什么？（師對生提的問題在黑板上板出來）

（二）初讀感知、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。

2、檢查生字的讀音。

（三）默讀理解。

默讀課文思考下面的問題：、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？

2、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？

▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？

▲指名匯報，指導朗讀。

（四）小組合作探究。、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。

（1）制作表格

電

腦

住

宅

住宅的設施

如何工作

有何功能

（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。

2、小組匯報，集體交流：

（五）導語激勵：同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？

那我們該怎樣做呢？……

（六）小結：

同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。

五、課外拓展

我來當設計師：

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。

31、飛向藍天的恐龍

教學目標

．學會生學新詞；

2．理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；

3．能正確、流利地朗讀課文；

教學準備

．教師準備：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區發現的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，……嶄新的生活天地”），小黑板。

2．學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

難點重點、恐龍飛向藍天的演化過程；

2、語句表達很準確

學生學習情況分析

很多學生對恐龍很感興趣，先讓學生起來講解恐龍的種類，生活習性等，引起學生的興趣，調動學生積極性。根據課文內容引導學生發揮想象用自己的話說一說恐龍飛天的過程。

教學教程

第一課時

一、出示書上恐龍圖，引入課題

以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現了活靈活現的恐龍。下面，我們來學習關于恐龍的課文。

二、讀課題質疑

．齊讀課題

2．質疑1．預習時讀了課題，你產生了疑問嗎？請舉手。如有的學生沒產生，就讓他們再讀讀課題想想。2．產生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！

3．初步釋疑

①通過預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書）

②范讀、生邊聽邊想。

③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）

遼西發現了有羽毛印痕的恐龍化石。出示，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

④過渡：這個問題放在第二節課去深入的研究。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。

三、學生字新詞

．出示小黑板生字新詞。

2．提自學要求：學生字的音形，根據課文內容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學商量。教師巡視，對差的引導。

3．分別抽讀生字，說形和詞意。

4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節讀）

四、讀課文，理解不懂的詞語

．自讀課文，句出不懂的詞。

2．自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡視參與引導。

五、自讀自悟第一、二自然段

．先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。

2．自讀自悟，教師巡視引導。

3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。

4．抽說，有不同意見可站起說出你的理解。

六、讀全文

第二課時

一、引入

上節課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認真閱讀第四自然段。

二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。

（二）弄清共幾句

①先讀書，用序號標出。

②抽說，出錯教師點撥。（這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內容說的。一共8句。）

（三）閱讀、理解

．默讀想象，教師巡視引導。（給一定讀書時間）

2．教師讀，全體學生想象表演。（出示本段文字理解）

3．先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。

4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據課文內容講出理由。達成共識。）教師巡視引導。

5．抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）

6．再讀課文，加深理解。

a、引讀；

b、齊讀。

三、感悟

學了本文后，你有些什么感受？

以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（討論、抽說）

科學技術發展。多學科學文化，去鉆研事物……。

四、理解文中表達準確的句子

．自讀理解，并小聲說說；

2．小組討論（說出自己的理由）

3．抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。）

4．同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。

5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。

五、拓展

交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節課交流

第三課時

一、交流搜集的信息

二、學寫田字格字

．自己觀察田字格的字：1）、寫時注意什么地方；2）、間架結構怎么安排

2．討論以上兩個問題

3．抽說、補充

4．擴詞

5．書寫

三、評選優秀獎

32、*飛船上的特殊乘客

學習目標

1．正確流利地朗讀課文，把握的大意。

2．學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創造的奇跡，激發學生的科學興趣及探索的欲望。

教學時間

1課時

教學準備

學生收集關于太空蔬菜、花卉的資料。

教學重點難點

運用什么修辭手法寫的 學生學習情況分析

“特殊乘客”怎么特殊的？什么是“特殊乘客”？學生急于知道，讀課文后知道原來是——蔬菜。蔬菜到太空“游玩”一圈后，發生一系列的變化，人類根據需求，保存有力的變化。于是出現“太空蔬菜”等。

教學過程

（一）談話引入

同學們，在XX年的10月15日至16日，我國航天史上發生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──“神州五號”發射成功。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．飛船上的特殊乘客到底是誰？

（三）理解課文內容

1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。

2．集體交流：

（1）科學家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優良品種，加以推廣，種植出產量高、品質好、生命力強的農作物。

（2）為什么從太空回來的植物種子會發生變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優良的，并經過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

A．外形：更大、更長、顏色的變化

B．味道：更鮮美

c．營養：更豐富，抗病力強

D．其他價值：藥用、美化、綠化

（5）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學生上臺進行介紹，后相互交流）

3．小小的植物種子經過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？

4．總結：

科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發、創新，才能創造出一個個奇跡。課

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第五篇：四年級上冊語文第八單元教學設計

作為一名教職工，常常需要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的四年級上冊語文第八單元教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習目標：

1.認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。

2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

3.能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

4.通過本課的學習，激發學生產生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。

教學重點：

了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

教學難點：

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

學情分析：

本課大體上講了20世紀科技的發展，展示20世紀主要發明的圖片，學生很感興趣，引導學生一步一步明白“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”是怎樣實現的。讓他們理解20世紀發生的巨大變化。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取飲料的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你能感覺到什么？板書課題，理解課題。

簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

二、初讀課文，整體感知。

1.請同學們自由朗讀課文，讀準生字生詞，讀通課文。

2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“”劃出來。

三、抓住重點，深悟課文。

1.直入中心，引導質疑。（出示：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。

學生齊讀語句，教師引導學生針對這句話質疑。

2.細讀第二自然段。引導學生理解設問句。理解“發明”和“發現”、“一百年”和“上百萬年”的區別。

3.指導學生自學第三、四自然段。

4.學習課文最后一段。

（1）齊讀。思考：你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢？

（課件出示）20世紀是一個的世紀。

同桌交流，補充空白。

（2）學生暢想21世紀的科技發展，暢談心中的奇思妙想。

四、總結全文。

五、作業超市。

1.把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

2.做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評。

板書設計：

呼風喚雨的世紀

20世紀是一個呼風喚雨的世紀

人類

↙ ↖

科技→發現和發明

第二課時

一、指導有感情的朗讀課文。

二、指導書寫生字。

重點指導：“賴”、“幻”、“潛”的寫法。

三、全班交流小練筆《暢想未來》，互相品評，再次體會文章的說明方法和表達特點。

四、手抄報《科技天地》交流展評。

30、電腦住宅

一、教學目標

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

二、學習重難點：

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

三、學生學習情況分析

讓學生讀課文，感受電腦住宅的奇妙之處，充分肯定科技的作用，發揮想象設計自己的電腦住宅，想在增加什么功能，學生興致很高。

1課時

四、教學過程：

（一）：激情導入：

1、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。

2、引入新課，板題。

3、讀了課題后，你想知道些什么？（師對生提的問題在黑板上板出來）

（二）初讀感知

1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。

2、檢查生字的讀音。

（三）默讀理解。

默讀課文思考下面的問題：

1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？

2、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？

▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？

▲指名匯報，指導朗讀。

（四）小組合作探究。

1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。

（1）制作表格

電腦住宅

住宅的設施

如何工作

有何功能

（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。

2、小組匯報，集體交流：

（五）導語激勵：同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？

那我們該怎樣做呢？……

（六）小結：

同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。

五、課外拓展

我來當設計師：

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。

31、飛向藍天的恐龍

教學目標

1、學會生學新詞；

2、理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；

3、能正確、流利地朗讀課文；

教學準備

1、教師準備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區發現的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，……嶄新的生活天地”），小黑板。

2、學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

難點重點

1、恐龍飛向藍天的演化過程；2、語句表達很準確

學生學習情況分析

很多學生對恐龍很感興趣，先讓學生起來講解恐龍的種類，生活習性等，引起學生的興趣，調動學生積極性。根據課文內容引導學生發揮想象用自己的話說一說恐龍飛天的過程。

教學教程

第一課時

一、課件出示書上恐龍圖，引入課題

以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現了活靈活現的恐龍。下面，我們來學習關于恐龍的課文。

二、讀課題質疑

1、齊讀課題

2、質疑1、預習時讀了課題，你產生了疑問嗎？請舉手。如有的學生沒產生，就讓他們再讀讀課題想想。2、產生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！

3、初步釋疑

①通過預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書）

②范讀、生邊聽邊想。

③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）

遼西發現了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

④過渡：這個問題放在第二節課去深入的研究。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。

三、學生字新詞

1、出示小黑板生字新詞。

2、提自學要求：學生字的音形，根據課文內容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學商量。教師巡視，對差的引導。

3、分別抽讀生字，說形和詞意。

4、讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節讀）

四、讀課文，理解不懂的詞語

1、自讀課文，句出不懂的詞。

2、自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡視參與引導。

五、自讀自悟第一、二自然段

1、先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。

2、自讀自悟，教師巡視引導。

3、小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。

4、抽說，有不同意見可站起說出你的理解。

六、讀全文

第二課時

一、引入

上節課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的'答案。下面，我們來認真閱讀第四自然段。

二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。

（二）弄清共幾句

①先讀書，用序號標出。

②抽說，出錯教師點撥。（這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內容說的。一共8句。）

（三）閱讀、理解

1、默讀想象，教師巡視引導。（給一定讀書時間）

2、教師讀，全體學生想象表演。（出示本段文字理解）

3、先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。

4、小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據課文內容講出理由。達成共識。）教師巡視引導。

5、抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）

6、再讀課文，加深理解。

a、引讀；

b、齊讀。

三、感悟

學了本文后，你有些什么感受？

以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（討論、抽說）

科學技術發展。多學科學文化，去鉆研事物……。

四、理解文中表達準確的句子

1、自讀理解，并小聲說說；

2、小組討論（說出自己的理由）

3、抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。）

4、同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。

5、找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。

五、拓展

交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節課交流

第三課時

一、交流搜集的信息

二、學寫田字格字

1、自己觀察田字格的字：1）、寫時注意什么地方；2）、間架結構怎么安排

2、討論以上兩個問題

3、抽說、補充

4、擴詞

5、書寫

三、評選優秀獎

32、飛船上的特殊乘客

學習目標

1、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2、學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創造的奇跡，激發學生的科學興趣及探索的欲望。

教學時間

1課時

教學準備

學生收集關于太空蔬菜、花卉的資料。

教學重點難點

運用什么修辭手法寫的學生學習情況分析

“特殊乘客”怎么特殊的？什么是“特殊乘客”？學生急于知道，讀課文后知道原來是——蔬菜。蔬菜到太空“游玩”一圈后，發生一系列的變化，人類根據需求，保存有力的變化。于是出現“太空蔬菜”等。

教學過程

（一）談話引入

同學們，在20xx年的10月15日至16日，我國航天史上發生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──“神州五號”發射成功。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

（二）初讀感知

1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、飛船上的特殊乘客到底是誰？

（三）理解課文內容

1、默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。

2、集體交流：

（1）科學家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優良品種，加以推廣，種植出產量高、品質好、生命力強的農作物。

（2）為什么從太空回來的植物種子會發生變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優良的，并經過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

A、外形：更大、更長、顏色的變化

B、味道：更鮮美

C、營養：更豐富，抗病力強

D、其他價值：藥用、美化、綠化

（5）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學生上臺進行介紹，后相互交流）

3、小小的植物種子經過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？

4、總結：

科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發、創新，才能創造出一個個奇跡。

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