第一篇：四年級語文上冊第八單元教學設(shè)計

四年級語文上冊第八單元教學設(shè)計

林州市第一實驗小學

管智平

逯計梅

教材分析

本單元以“科技成就”為專題，編排了精讀課文《呼風喚雨的世紀》《電腦住宅》；略讀課文《飛向藍天的恐龍》《飛船上的特殊乘客》和語文園地，從不同角度反映了飛速發(fā)展的科學技術(shù)，展現(xiàn)了科學技術(shù)的神奇和威力?！逗麸L喚雨的世紀》講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣?！讹w向藍天的恐龍》揭示了科學家們在古生物科學研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣?！峨娔X住宅》帶我們走進現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適?！讹w船的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用途。

整個單元的教學分為三部分 第一部分：教科書教學

一、預(yù)習課文。導讀激發(fā)學生學習興趣，認字詩詞，初讀感知課文內(nèi)容。

二、理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達。

三、口語交際與習作。根據(jù)了解到的有關(guān)科技知識，展開想象的翅膀，暢談自己對21世紀科技發(fā)展的各種奇思妙想。

第二部分：拓展閱讀——主題叢書《一生永遠的珍藏》中第五板塊《科技的奧秘》。

第三部分：語文實踐活動——讓學生通過各種途徑搜集有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛科學的情感。學習目標

1.掌握本組課文中出現(xiàn)的生字新詞。

2.把課文讀正確、讀流利，力求使學生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文思路。

3.有感情地朗讀課文，理解一些含義深刻的句子。4.體會說明文語言的準確、簡潔、條理清楚的表達特點。5.能就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和快捷。預(yù)習課文

一、導入本單元基礎(chǔ)板塊學習

二、通讀課文，劃出生字新詞并注音組詞

三、利用工具書，理解新詞

四、檢查學生自學情況 1.聽寫生字詞

2.朗讀課文，檢查學生讀文情況 3.找出難理解的詞語，共同解決。4.找出難讀難懂的句子，師生共同解決。

五、書寫字詞 1.分類書寫

（1）指導學生讀帖，交流寫字時應(yīng)注意的問題。（2）教師范寫（3）學生臨帖 2.互評

小組內(nèi)交換書寫的生字，提出優(yōu)點與不足。理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達

一、學生自由讀文并概括每一課主要內(nèi)容。要求讀得準確、流利，邊讀邊畫出感受較深的語句和段落。

二、小組交流匯報每一課的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，品讀詞句

（一）學習《呼風喚雨的世紀》 幻燈片出示：

1.為什么說20世紀，人類靠科技呼風喚雨？那就需要研究一下20世紀之前的上百萬年，以及20世紀以來的100年了。這兩個時間段，有什么感受？

2.在如此漫長的百萬年間，在如此短暫的一百年中，人們的生活狀態(tài)分別是怎樣的？自由讀課文，把相關(guān)的句子劃下來。

3.出示課文第二自然段，聯(lián)系課文說說“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別。還能分別舉幾個例子嗎？ 4.有了這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，人們的生活有了哪些改變？ 過渡：古代的幻想，今天的現(xiàn)實。是幻想讓我們有了努力目標，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀里，《電腦住宅》又能帶給我們怎樣的驚喜呢？

（二）學習《電腦住宅》

1.默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些特點？有哪些奇妙的功能？他們是怎樣工作的？

2.小組合作研究，根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

3.請同學們以住宅主人的身份，向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設(shè)施的布局、功能及使用方法。

4.想象創(chuàng)作：高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計？

過渡：恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥兒有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就來解開這個謎團——學習《飛向藍天的恐龍》

1.合作探究：鳥與恐龍有什么關(guān)系？ 2.默讀課文，了解恐龍的演化過程。3.小組匯報交流，理解“毋庸置疑”的意思。4.是所有的恐龍都進化成鳥兒了嗎？

過渡：前三課的學習讓我們體會科技的神奇，人類飛向藍天已不是夢想，2003年10月15日——16日我國成功進行了首次載人航天發(fā)射，飛船上不僅有我們的宇航員，還有一批特殊的乘客，你們知道這批乘客是誰嗎？自學《飛船上的特殊乘客》

1.自讀解決：

2.（1）特殊乘客指誰？

（2）課文主要向我們介紹了太空種子的哪兩個方面？（3）太空種子到底有哪些變化？有哪些神奇的用處？ 總結(jié)：這幾篇課文，我們既領(lǐng)略了科學技術(shù)的神奇，又感受到了科學技術(shù)的威力，還學到了描寫或說明事物的基本方法，收獲可真不少啊！以后我們一定要努力學習，去探索更多科學的奧秘。

口語交際與習作

一、口語交際 1.出示交際內(nèi)容

我們的奇思妙想

在20世紀，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通??要選擇合適的方式進行介紹，如，邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。

2.教師指導（1）靜靜想一想。（2）一起說一說（3）仔細聽一聽（4）相互評一評 3.交流展示（1）全班交流（2）共同評議

二、習作 1.習作主題

這次習作是寫一篇想象作文，可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。題目自擬。

2.習作要求（1）明確些什么。（2）關(guān)注新科技（3）想象有依據(jù)

（4）故事情節(jié)新、特、奇。3.構(gòu)思指導

（1）想象要豐富。要想他人所沒想到的，想的奇，想的妙。（2）內(nèi)容要具體。把想象的內(nèi)容有條理地寫清楚，如果寫科幻故事，要有完整的故事情節(jié)。

（3）語句要通順。語言表達要準確生動，用上一定的修辭手法，恰當運用成語、諺語、歇后語、名人名言等，這樣寫出來的文章一定生動。（4）寫完習作后要認真讀一讀，找出不足，自己修改一下。4.謄寫作文。拓展閱讀與實踐課

一、主題閱讀

（一）個性閱讀

推薦閱讀《主題叢書“一生永遠的珍藏”》中的“科技的奧秘”、“奔向未來”、“自然探秘”三個主題中的14篇文章，自己選擇其中五篇文章重點閱讀，完成閱讀卡，能有自己閱讀的收獲，其余篇章可略讀。

（二）閱讀匯報

要求：能結(jié)合所讀內(nèi)容，以講解員的口氣介紹自己，了解到的科技、自然奧秘及對未來美好生活的暢想。

二、實踐活動

1.課前搜集整理關(guān)于科技類的圖片、視頻、文字等歸納展示內(nèi)容。

2.小組討論展示形式，提出建議，確定展示方案。3.班長了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。

4.舉行“用心觀察 發(fā)現(xiàn)奧秘”展示會，各組輪流介紹，參觀交流。

第二篇：四年級上冊語文第八單元教學設(shè)計

四年級上冊語文第八單元教學設(shè)計

課

件www.tmdps.cn四上語文第八單元教學設(shè)計

29、呼風喚雨的世紀

學習目標：

.認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。

2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

3.能說出20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

4.通過本課的學習，激發(fā)學生產(chǎn)生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。

教學重點：

了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學難點：

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

學情分析：

本課大體上講了20世紀科技的發(fā)展，展示20世紀主要發(fā)明的圖片，學生很感興趣，引導學生一步一步明白“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”是怎樣實現(xiàn)的。讓他們理解20世紀發(fā)生的巨大變化。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取飲料的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你能感覺到什么？板書課題，理解課題。

簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

二、初讀課文，整體感知。

.請同學們自由朗讀課文，讀準生字生詞，讀通課文。

2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“”劃出來。

三、抓住重點，深悟課文。

.直入中心，引導質(zhì)疑。（出示：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。

學生齊讀語句，教師引導學生針對這句話質(zhì)疑。

2.細讀第二自然段。引導學生理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。

3.指導學生自學第三、四自然段。

4.學習課文最后一段。

（1）齊讀。思考：你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢？

（出示）20世紀是一個的世紀。

同桌交流，補充空白。

（2）學生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

四、總結(jié)全文。

五、作業(yè)超市。

.把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

2.做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評。

板書設(shè)計：

呼風喚雨的世紀

20世紀是一個呼風喚雨的世紀

人類

↙

↖

科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

第二課時

一、指導有感情的朗讀課文。

二、指導書寫生字。

重點指導：“賴”、“幻”、“潛”的寫法。

三、全班交流小練筆《暢想未來》，互相品評，再次體會的說明方法和表達特點。

四、手抄報《科技天地》交流展評。

30、*電腦住宅

一、教學目標、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

二、學習重難點：

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

三、學生學習情況分析

讓學生讀課文，感受電腦住宅的奇妙之處，充分肯定科技的作用，發(fā)揮想象設(shè)計自己的電腦住宅，想在增加什么功能，學生興致很高。

課時

四、教學過程：

（一）：激情導入：、從擇山洞而居，到結(jié)茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結(jié)識一座電腦住宅。

2、引入新課，板題。

3、讀了課題后，你想知道些什么？（師對生提的問題在黑板上板出來）

（二）初讀感知、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。

2、檢查生字的讀音。

（三）默讀理解。

默讀課文思考下面的問題：、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？

2、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？

▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象？

▲指名匯報，指導朗讀。

（四）小組合作探究。、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。

（1）制作表格

電

腦

住

宅

住宅的設(shè)施

如何工作

有何功能

（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。

2、小組匯報，集體交流：

（五）導語激勵：同學們，科學技術(shù)能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創(chuàng)造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？

那我們該怎樣做呢？……

（六）小結(jié)：

同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領(lǐng)，在科技迅猛的21世紀創(chuàng)造出你的神奇。

五、課外拓展

我來當設(shè)計師：

如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫(yī)院……想一想，看誰的設(shè)計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。

31、飛向藍天的恐龍

教學目標

．學會生學新詞；

2．理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；

3．能正確、流利地朗讀課文；

教學準備

．教師準備：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，……嶄新的生活天地”），小黑板。

2．學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

難點重點、恐龍飛向藍天的演化過程；

2、語句表達很準確

學生學習情況分析

很多學生對恐龍很感興趣，先讓學生起來講解恐龍的種類，生活習性等，引起學生的興趣，調(diào)動學生積極性。根據(jù)課文內(nèi)容引導學生發(fā)揮想象用自己的話說一說恐龍飛天的過程。

教學教程

第一課時

一、出示書上恐龍圖，引入課題

以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學習關(guān)于恐龍的課文。

二、讀課題質(zhì)疑

．齊讀課題

2．質(zhì)疑1．預(yù)習時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。2．產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！

3．初步釋疑

①通過預(yù)習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書）

②范讀、生邊聽邊想。

③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）

遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

④過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。

三、學生字新詞

．出示小黑板生字新詞。

2．提自學要求：學生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學商量。教師巡視，對差的引導。

3．分別抽讀生字，說形和詞意。

4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

四、讀課文，理解不懂的詞語

．自讀課文，句出不懂的詞。

2．自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡視參與引導。

五、自讀自悟第一、二自然段

．先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。

2．自讀自悟，教師巡視引導。

3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。

4．抽說，有不同意見可站起說出你的理解。

六、讀全文

第二課時

一、引入

上節(jié)課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認真閱讀第四自然段。

二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。

（二）弄清共幾句

①先讀書，用序號標出。

②抽說，出錯教師點撥。（這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。）

（三）閱讀、理解

．默讀想象，教師巡視引導。（給一定讀書時間）

2．教師讀，全體學生想象表演。（出示本段文字理解）

3．先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。

4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達成共識。）教師巡視引導。

5．抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）

6．再讀課文，加深理解。

a、引讀；

b、齊讀。

三、感悟

學了本文后，你有些什么感受？

以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（討論、抽說）

科學技術(shù)發(fā)展。多學科學文化，去鉆研事物……。

四、理解文中表達準確的句子

．自讀理解，并小聲說說；

2．小組討論（說出自己的理由）

3．抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。）

4．同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。

5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。

五、拓展

交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流

第三課時

一、交流搜集的信息

二、學寫田字格字

．自己觀察田字格的字：1）、寫時注意什么地方；2）、間架結(jié)構(gòu)怎么安排

2．討論以上兩個問題

3．抽說、補充

4．擴詞

5．書寫

三、評選優(yōu)秀獎

32、*飛船上的特殊乘客

學習目標

1．正確流利地朗讀課文，把握的大意。

2．學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學生的科學興趣及探索的欲望。

教學時間

1課時

教學準備

學生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。

教學重點難點

運用什么修辭手法寫的 學生學習情況分析

“特殊乘客”怎么特殊的？什么是“特殊乘客”？學生急于知道，讀課文后知道原來是——蔬菜。蔬菜到太空“游玩”一圈后，發(fā)生一系列的變化，人類根據(jù)需求，保存有力的變化。于是出現(xiàn)“太空蔬菜”等。

教學過程

（一）談話引入

同學們，在XX年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──“神州五號”發(fā)射成功。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．飛船上的特殊乘客到底是誰？

（三）理解課文內(nèi)容

1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。

2．集體交流：

（1）科學家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強的農(nóng)作物。

（2）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

A．外形：更大、更長、顏色的變化

B．味道：更鮮美

c．營養(yǎng)：更豐富，抗病力強

D．其他價值：藥用、美化、綠化

（5）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學生上臺進行介紹，后相互交流）

3．小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？

4．總結(jié)：

科學的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領(lǐng)域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。課

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第三篇：四年級上冊語文第八單元教學設(shè)計

作為一名教職工，常常需要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的四年級上冊語文第八單元教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習目標：

1.認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。

2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

3.能說出20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

4.通過本課的學習，激發(fā)學生產(chǎn)生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。

教學重點：

了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學難點：

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

學情分析：

本課大體上講了20世紀科技的發(fā)展，展示20世紀主要發(fā)明的圖片，學生很感興趣，引導學生一步一步明白“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”是怎樣實現(xiàn)的。讓他們理解20世紀發(fā)生的巨大變化。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取飲料的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你能感覺到什么？板書課題，理解課題。

簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

二、初讀課文，整體感知。

1.請同學們自由朗讀課文，讀準生字生詞，讀通課文。

2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“”劃出來。

三、抓住重點，深悟課文。

1.直入中心，引導質(zhì)疑。（出示：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。

學生齊讀語句，教師引導學生針對這句話質(zhì)疑。

2.細讀第二自然段。引導學生理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。

3.指導學生自學第三、四自然段。

4.學習課文最后一段。

（1）齊讀。思考：你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢？

（課件出示）20世紀是一個的世紀。

同桌交流，補充空白。

（2）學生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

四、總結(jié)全文。

五、作業(yè)超市。

1.把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

2.做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評。

板書設(shè)計：

呼風喚雨的世紀

20世紀是一個呼風喚雨的世紀

人類

↙ ↖

科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

第二課時

一、指導有感情的朗讀課文。

二、指導書寫生字。

重點指導：“賴”、“幻”、“潛”的寫法。

三、全班交流小練筆《暢想未來》，互相品評，再次體會文章的說明方法和表達特點。

四、手抄報《科技天地》交流展評。

30、電腦住宅

一、教學目標

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

二、學習重難點：

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

三、學生學習情況分析

讓學生讀課文，感受電腦住宅的奇妙之處，充分肯定科技的作用，發(fā)揮想象設(shè)計自己的電腦住宅，想在增加什么功能，學生興致很高。

1課時

四、教學過程：

（一）：激情導入：

1、從擇山洞而居，到結(jié)茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結(jié)識一座電腦住宅。

2、引入新課，板題。

3、讀了課題后，你想知道些什么？（師對生提的問題在黑板上板出來）

（二）初讀感知

1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。

2、檢查生字的讀音。

（三）默讀理解。

默讀課文思考下面的問題：

1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？

2、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？

▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象？

▲指名匯報，指導朗讀。

（四）小組合作探究。

1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。

（1）制作表格

電腦住宅

住宅的設(shè)施

如何工作

有何功能

（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。

2、小組匯報，集體交流：

（五）導語激勵：同學們，科學技術(shù)能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創(chuàng)造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？

那我們該怎樣做呢？……

（六）小結(jié)：

同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領(lǐng)，在科技迅猛的21世紀創(chuàng)造出你的神奇。

五、課外拓展

我來當設(shè)計師：

如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫(yī)院……想一想，看誰的設(shè)計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。

31、飛向藍天的恐龍

教學目標

1、學會生學新詞；

2、理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；

3、能正確、流利地朗讀課文；

教學準備

1、教師準備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，……嶄新的生活天地”），小黑板。

2、學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

難點重點

1、恐龍飛向藍天的演化過程；2、語句表達很準確

學生學習情況分析

很多學生對恐龍很感興趣，先讓學生起來講解恐龍的種類，生活習性等，引起學生的興趣，調(diào)動學生積極性。根據(jù)課文內(nèi)容引導學生發(fā)揮想象用自己的話說一說恐龍飛天的過程。

教學教程

第一課時

一、課件出示書上恐龍圖，引入課題

以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學習關(guān)于恐龍的課文。

二、讀課題質(zhì)疑

1、齊讀課題

2、質(zhì)疑1、預(yù)習時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。2、產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！

3、初步釋疑

①通過預(yù)習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書）

②范讀、生邊聽邊想。

③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）

遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

④過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。

三、學生字新詞

1、出示小黑板生字新詞。

2、提自學要求：學生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學商量。教師巡視，對差的引導。

3、分別抽讀生字，說形和詞意。

4、讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

四、讀課文，理解不懂的詞語

1、自讀課文，句出不懂的詞。

2、自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡視參與引導。

五、自讀自悟第一、二自然段

1、先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。

2、自讀自悟，教師巡視引導。

3、小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。

4、抽說，有不同意見可站起說出你的理解。

六、讀全文

第二課時

一、引入

上節(jié)課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的'答案。下面，我們來認真閱讀第四自然段。

二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。

（二）弄清共幾句

①先讀書，用序號標出。

②抽說，出錯教師點撥。（這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。）

（三）閱讀、理解

1、默讀想象，教師巡視引導。（給一定讀書時間）

2、教師讀，全體學生想象表演。（出示本段文字理解）

3、先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。

4、小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達成共識。）教師巡視引導。

5、抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）

6、再讀課文，加深理解。

a、引讀；

b、齊讀。

三、感悟

學了本文后，你有些什么感受？

以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（討論、抽說）

科學技術(shù)發(fā)展。多學科學文化，去鉆研事物……。

四、理解文中表達準確的句子

1、自讀理解，并小聲說說；

2、小組討論（說出自己的理由）

3、抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。）

4、同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。

5、找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。

五、拓展

交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流

第三課時

一、交流搜集的信息

二、學寫田字格字

1、自己觀察田字格的字：1）、寫時注意什么地方；2）、間架結(jié)構(gòu)怎么安排

2、討論以上兩個問題

3、抽說、補充

4、擴詞

5、書寫

三、評選優(yōu)秀獎

32、飛船上的特殊乘客

學習目標

1、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2、學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學生的科學興趣及探索的欲望。

教學時間

1課時

教學準備

學生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。

教學重點難點

運用什么修辭手法寫的學生學習情況分析

“特殊乘客”怎么特殊的？什么是“特殊乘客”？學生急于知道，讀課文后知道原來是——蔬菜。蔬菜到太空“游玩”一圈后，發(fā)生一系列的變化，人類根據(jù)需求，保存有力的變化。于是出現(xiàn)“太空蔬菜”等。

教學過程

（一）談話引入

同學們，在20xx年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──“神州五號”發(fā)射成功。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

（二）初讀感知

1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、飛船上的特殊乘客到底是誰？

（三）理解課文內(nèi)容

1、默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。

2、集體交流：

（1）科學家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強的農(nóng)作物。

（2）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

A、外形：更大、更長、顏色的變化

B、味道：更鮮美

C、營養(yǎng)：更豐富，抗病力強

D、其他價值：藥用、美化、綠化

（5）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W生上臺進行介紹，后相互交流）

3、小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？

4、總結(jié)：

科學的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領(lǐng)域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。

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四年級下冊

第八組

本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。其中有篇幅短小、發(fā)人深省的寓言故事；有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事；有想象神奇的神話故事。編排本組教材的目的是引導學生通過閱讀寓言故事，民間故事，神話故事，體會做事、做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量；并對學生進行民族團結(jié)的教育；使學生了解故事的各種形式，進一步激發(fā)學生讀故事、講故事的欲望。

1.《寓言兩則》：

《紀昌學射》和《扁鵲治病》這兩則寓言故事都有個性鮮明的人物形象：好學的紀昌，堪稱名士的飛衛(wèi)，醫(yī)術(shù)高超的扁鵲，固執(zhí)己見的蔡桓公；且人物對話較多。因而要引導學生反復(fù)讀課文，讀好人物對話，揣摩人物的想法，才有可能準確地理解寓言的寓意。

2.《文成公主進藏》： 這是一篇略讀課文，有關(guān)文成公主的民間故事有很多，課文所選的這個故事以歷史真實為依托，卻與歷史有所出入，反映了百姓對文成公主的崇拜和愛戴。

教學本文要引導學生獨立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣。

3.《普羅米修斯》：

這是一篇外國的神話故事，課文重點寫了普羅米修斯盜取火種后，受到了殘酷的懲罰，但他并不屈服直到被大力神所救。教學本課，要引導學生感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神，從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情，學習復(fù)述故事。

4.《漁夫的故事》：

這個故事選自古代阿拉伯著名的民間故事《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事，故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不復(fù)雜，又是學生喜歡的故事，理解起來應(yīng)該沒有難度。所以，應(yīng)放手讓學生自己讀通、讀懂。在此基礎(chǔ)上，組織學生交流讀書感受。

教學本組教材大約用11課時，其中，29.寓言兩則 2課時 30.文成公主進藏 1課時 31.普羅米修斯 2課時 32.漁夫的故事 1課時 語文園地八 5課時 寓言兩則

教材分析：

本課安排的是兩則寓言故事。寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動，并蘊涵著深刻的道理。

《紀昌學射》原文見《列子·湯問》。講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。當然，從另一個角度看，還可以體會到學習者的恒心和毅力、名師的指點對學習結(jié)果的重要的作用。

《扁鵲治病》取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。教學目標：

1.認識6個生字，會寫13個生字，正確讀寫“紀昌學射、妻子”等詞語。2.正確流利有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。

3.練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

4.寓言的特點，激發(fā)閱讀語言的興趣，課后自己讀寓言故事。教學重點：

整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。教學課時：

2課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課，激發(fā)讀書興趣

我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他們是誰呢？箭法又如何呢？

多媒體出示句子：

飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛(wèi)請教。讀句子：

說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）

要想解開心中的疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學射》，我想，你不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。

二、自讀自悟，完成以下要求

1.準字音，把課文讀正確

2.想想課文寫了一件什么事？

三、抓住重點詞句，精讀課文

1.讀課文，想一想：后來，紀昌學射的結(jié)果怎樣？ 出示：后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。問：“百發(fā)百中”是什么意思？

紀昌是怎樣成為百發(fā)百中的射箭能手的呢？ 2.學習“飛衛(wèi)教”的句子：

（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學射的？找出文中相關(guān)的句子：

“你要想學會射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨?！?“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！”

（2）讀句子：

飛衛(wèi)教紀昌學射，先練什么？（眼力）

練眼力的要求是什么？（一是盯住一個目標，不能眨一眨；二是能夠把極小的東西，看成一件很大的東西）

3.學習“紀昌學”的句子：

（1）紀昌是怎樣聽從飛衛(wèi)的教導學習的呢 ？找出相關(guān)的句子：

紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

回到家里，又開始練習起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

（2）學生仔細讀句子： 紀昌是怎樣練眼力的？

引導學生抓住重點詞進行理解：

（躺、睜大、注視、站、聚精會神、盯等詞體會紀昌學射認真、刻苦）師板書：盯梭子 盯虱子

（3）紀昌練眼力的結(jié)果怎樣？

（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀昌眼里，大得竟然像車輪一樣。）

師板書：針刺不眨眼 虱大像車輪

四、總結(jié)課文，體會寓意

1.紀昌能成為“百發(fā)百中”的射箭能手的原因是什么？

（一是紀昌學射刻苦、有毅力；二是飛衛(wèi)教學有方法，經(jīng)驗豐富）板書：練眼力 百發(fā)百中

2.讀了這則寓言，你有什么體會或想法？

（學習本領(lǐng)，絕不是簡單的事，不僅要練好基本功，還要認真學習的態(tài)度、堅持不懈的努力。）

板書：練好基本功

五、作業(yè)：抄寫生字詞，并預(yù)習下一篇寓言

第二課時

一、導入新課

1.講述故事《銀針救太子》：

師：有一次，扁鵲和弟子子陽、子豹等人路過虢國，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。為此，全國正舉行大規(guī)模的祈禱活動，把國家大事都撂在一邊。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。扁鵲告訴國君，太子患的是“尸厥”（類似今天的休克或假死）。于是，扁鵲叫弟子子陽磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會穴扎了一針。過一會兒，太子就蘇醒過來。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥熨療法。不久，太子就能坐起來。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。

2.說一說，你們了解扁鵲嗎？ 板書：扁鵲

3.通過剛才的交流，我們了解到扁鵲是一個醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚的神醫(yī)。今天我們就來學習一個有關(guān)扁鵲的故事。板書：扁鵲治病 學生齊讀課題。

二、自讀自悟，完成以下自學要求

1.讀準字音，把課文讀正確。2.邊讀邊思考：

本文主人公是誰？講了他們之間的什么故事？

三、交流討論，初步了解課文

1.認讀生字詞：扁鵲 理睬 腸胃 敷燙 幾劑 湯藥 骨髓 無能為力 2.指名分段讀課文。

3.說說本文的主人公是誰？講了他們之間的什么事？

生回答，師板書：蔡恒公 扁鵲

四、抓住重點詞句，理解課文

1.找出蔡恒公不相信扁鵲的句子，體會蔡恒公的人物特點： 出示句子一：我的身體很好，什么病也沒有。

（1）學生讀句子，想一想：蔡桓公在說這句話的時候，他心里會想些什么呢？（很生氣，不以為然）

（2）這個句子應(yīng)該怎么樣讀呢？ 指名朗讀──學生齊讀。

說一說除了這個地方，你還從哪些地方看出蔡桓公不太相信呢？

句子二：這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明。

句子三：蔡恒公聽了很不高興，沒有理睬他。句子四：蔡恒公聽了非常不高興。

扁鵲一次次來給蔡恒公治病，為什么蔡恒公會不相信他呢？

（蔡恒公認為自己沒有病不用治，他還覺得扁鵲是為了顯示自己的高明。）指導學生讀出蔡恒公不相信扁鵲，討厭扁鵲的語氣。2.細品扁鵲勸告蔡恒公的句子，體會扁鵲的為人：

過渡：盡管蔡恒公不相信扁鵲，不理睬扁鵲，但扁鵲為什么還會三番五次地勸告蔡恒公，為他治病呢？找一找扁鵲勸告蔡恒公的句子。

句一：大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展。句二：您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深。句三：您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴重。（1）學生自由讀句子。

（2）小組討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ?為什么扁鵲三番五次勸告蔡恒公治??？（從“要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展”；“要不治還會加深”；“再不治會更加嚴重”體會扁鵲的誠心。）

（3）學生體會后，讀一讀這幾句話： 指名讀──齊讀。

3.說一說，你怎樣看待蔡恒公和扁鵲這兩個人呢？ 學生思考，自由發(fā)言。

蔡桓公：不聽勸告 自以為是 固執(zhí)己見?? 扁鵲：醫(yī)術(shù)高明 醫(yī)德高尚 令人尊重?? 4.學習課文第五段： 過渡：又過了十幾天，扁鵲看到了蔡恒公，他為什么就跑了呢？ 出示句子：

皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓里，只能等死，醫(yī)生再也無能為了。

從這段話中，你體會到什么？ 指導讀這一段話。

五、總結(jié)全文，體會寓意

1.最后，蔡恒公渾身疼痛，病死了。蔡恒公怎樣才不會死？ 本來是皮膚上的小病，怎么會要人命呢？

（讓學生體會要聽取別人正確的意見，不能固執(zhí)己見的道理）2.如果能夠跨越時空，你想對蔡恒公說什么？

六、作業(yè)：

收集《鄭人買履》、《買櫝還珠》、《自相矛盾》等寓言故事讀一讀。文成公主進藏

教材分析：

這是一篇略讀課文。有關(guān)文成公主的民間故事很多，課文所選的這個民間故事以歷史真實為依托，卻又與歷史有所出入（文成公主入藏發(fā)生于盛唐太宗李世民時期。當時，大唐周邊許多小國甘愿俯首稱臣。在青藏高原的吐蕃國國王松贊干布，非常愿意與唐朝交往，以求婚方式以求永好。這次聯(lián)姻與歷史上漢宣帝時昭君出塞一樣，是對雙方都有好處的事，同是兩樁比較美滿的婚姻，不含有屈辱的和親關(guān)系，因而也就越發(fā)體現(xiàn)事情的美好），反映了百姓對文成公主的崇拜和愛戴。

故事首先講述了文成公主進藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗，求親成功；接著重點講述了文成公主進藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等；最后點明了文成公主進藏的不朽功績。文章語言生動，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風格。教學目標：

1.認識7個生字。讀讀記記“唐朝、兩藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。

2.有感情地的讀課文。體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。3.抓住文章主要內(nèi)容，練習簡單地講述故事。教學重難點：

引導學生獨立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣。教學課時：

1課時 教學過程：

一、故事導入，激發(fā)興趣

在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)；朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子”。這些公主當中，最聞名于后世的當屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟文化發(fā)展做出了貢獻。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。

文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老白姓的口口相傳中，這個真實的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個怎樣的人呢？

二、自讀自悟，完成以下要求

1.熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.認讀生字生詞。

3.邊讀邊思考，把對文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。

三、說課文大意，劃分段落

1.指名說說課文大意。2.學生獨立分段，說段意。3.交流評議： 層次一：（1—4）西藏松贊干布派使者來唐朝向文成公主求婚。層次二：（5—12）文成公主在進藏途中遇到的事情。層次三：（13）文成公主為建設(shè)西藏做出貢獻，藏族人民永遠懷念她。

四、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受

可以從以下幾個方面交流： 1.漂亮又聰明出了名的公主：（第一自然段能體會得到）2.皇帝疼愛的女兒：（第二至四自然段可以體會得到）3.具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她：（第五至十三自然段可以體會到）

4.非常重感情：（第十、十一自然段可以體會到）5.給西藏帶來了許多好處：（最后一個自然段可以體會到）

五、重點探討

1.為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？ 出示句子：使臣看過每一個姑娘，發(fā)現(xiàn)有兩只蜜蜂總是在一個姑娘的頭上飛來飛去。他仔細一看，原來這個姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的是絹花。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主。

可以從幾方面引導思考：

鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。

鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。2.公主怎能背動乃巴山呢？

出示句子：走著走著，乃巴山又把路擋住了。大家走起來很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。直到現(xiàn)在，乃巴山下還有公主的腳印。

可在學生交流的基礎(chǔ)上這樣引導：

為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？ 文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？

引導學生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。

六、復(fù)述故事 1.導語激趣：

這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？

2.自己練習講述。

3.指名講述，進行評價：

評價中指導學生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進藏途中──貢獻。要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事。

七、作業(yè)

讀另一傳說《文成公主進藏》。

普羅米修斯

教材分析：

普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神。他創(chuàng)造了人，同時仿造音神，終于使人類發(fā)出聲來，而且教給人類知識和技術(shù)方法，同時他同眾神之王宙斯及其對人類的統(tǒng)治霸權(quán)發(fā)起挑戰(zhàn)。本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

課文重點寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。教學目標：

1.會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。3.學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。教學重難點：

感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情，學習復(fù)述故事。教學課時：

2課時 教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，以“火”導入

1.導語：

同學們，對于火，大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎？（比如：火能燒熟食物，火能驅(qū)趕野獸，火能照亮夜空，火能帶來溫暖，火能燒開涼水，火能通報敵情，火能傳遞信息，火能煉造工具，火能幫助人們戰(zhàn)斗??）

2.在發(fā)明電之前，人們的生活、社會的發(fā)展上一處能離開火?？梢哉f，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀?；鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項劃時代的偉大發(fā)明，有了火的幫助，人類就開始有了技術(shù)發(fā)明，向進步和文明邁出了第一步?；?，是光明的使者；火，是文明的象征。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說。在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷走帶給人間的神話故事，今天，我們就來讀開羅米修斯的故事。（板書課題）

二、自讀自悟，完成自學要求

1.把課文讀正確，認讀生字新詞。2.邊讀邊思考：

火是怎樣來到人間的？火為人類帶來了什么？為普羅米修斯帶來了什么？ 3.提出自己的疑問或感興趣的問題，準備與大家交流討論。

三、根據(jù)提示練習分段

1.提示：無火──盜火──受罰──獲救 2.練習分段。

3.每一組讀一段課文。

四、精讀課文第一部分

1.自由讀第一節(jié)，思考：你讀懂了什么？

2.學生討論，引導體會“沒有??只好??”中包含的無可奈何。

3.理解省略號的意思，練習用“沒有??只好??”接下去說省略的內(nèi)容。（先讓學生想想哪些地方需要火，再練說。）

（沒有火來取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；沒有火來煉制工具，只好用簡陋的石制工具；沒有火來驅(qū)趕野獸，只好面對猛獸的侵襲??）

4.有感情地朗讀第一自然段。

五、作業(yè)

1.練讀課文。

2.搜集希臘神話故事。

第二課時

一、談話導入

讀了課文后，你們覺得普羅米修斯是個怎樣的人？（機智勇敢、不畏強暴）

二、精讀課文2-6節(jié)

1.自由讀課文2-6節(jié)，思考：找出表現(xiàn)普羅米修斯機智勇敢、不畏強暴的句子。

2.學生討論，相機指導朗讀這些句子：（朗讀時抓住“決心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“經(jīng)受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等詞，體現(xiàn)出他的勇敢。）

板書：普羅米修斯機智勇敢。

3.你覺得宙斯是個怎樣的神？（指名讀第五節(jié)）4.討論板書：宙斯心狠手辣。

5.品讀句子，讀出宙斯的心狠手辣。6.出示句子，辨析感悟：

（1）他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。

（2）當他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠懲罰他： ① 指名讀句子。②提問：“決心”和“決定”的意思相同嗎？你能聯(lián)系課文說說不同之處嗎？ ③ 學生討論，教師點撥：（“決心”不僅說明了普羅米修斯立志要解除人類無火的痛苦，還說明了盜取天火并非簡單的事，需要有克服困難和面對天神宙斯嚴厲懲罰的勇氣?！皼Q定”，對于統(tǒng)管諸神的宙斯而言，懲罰普羅米修斯當然只要作個“決定”就行了。）

④ 再讀句子，感悟詞義。

7.齊讀第3-7節(jié)，讀出兩位人物的個性特點。

三、展開想象，練習寫話

1.教師引導：

人類沒有火的時候是怎樣的──引讀第一節(jié)。有了火以后，人類的生活有了很大改變──引讀第四節(jié)。

2.第一和第四節(jié)，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。3.學生自由討論，教師隨機指導，練習說一段話：

教師下文：普羅米修斯把火帶到了人間，人們欣喜若狂。男人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤；婦女們從山中取來了一捆捆樹枝，不斷往火堆上添柴；小孩們拿著火把，你追我趕，不時湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。大家圍著火堆唱啊、跳啊。而那些兇殘的野獸看見熊熊大火則望而生畏，只能遠遠地逃跑了。

四、讀課文第7、8節(jié)

1.自由讀第7、8節(jié)，不懂的地方打問號。2.學生討論，解疑：

（提供希臘神話中有關(guān)赫剌克勒斯的材料。）

3.你認為赫剌克勒斯是個怎樣的人？（討論板書：赫剌克勒斯伸張正義）4.練習有感情地朗讀，讀出人物的個性特點：（抓住“不遠萬里”等詞。）

五、指導復(fù)述課文

1.創(chuàng)設(shè)情景：

出示投影片，片上一小弟弟指著火問哥哥：哥哥，火是從哪里來的？哥哥皺著眉頭，一手摸著后腦勺。

2.教師提問：你能幫幫大哥哥的忙嗎？ 3.學生根據(jù)問題看課文，練習復(fù)述。

4.同桌一人扮弟弟，一人扮哥哥，練習復(fù)述。5.指名上臺練習，其他同學作評委。（評價要以表揚鼓勵為主）

六、推薦《普羅米修斯贊歌》，賞讀：

普羅米修斯贊歌

是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？ 是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？ 是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？

是誰？深受酷刑卻無怨無悔？ 啊！巨人，是你給人類帶來火種。

送來光和熱，送來人類新的紀元！盡管上天和你蓄意為敵── 高山險峻，鐵鏈加身。烈日如火，暴雨如注──

但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？

不，你給予我們的

是生生不息的精神火種！勇敢 堅強 博愛 無私 這就是你──普羅米修斯！

七、課后作業(yè)

1.想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫下來。

2.把你們小組對希臘神話的研究成果用手抄報的形式表現(xiàn)出來。

漁夫的故事

教材分析：

《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事，故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地撈上了所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。

課文語言形象生動，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對話，非常引人入勝，能充分調(diào)動起學生閱讀的積極性。教學目標：

1.認識8個生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3.理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。教學重難點：

有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導學生簡要地講述故事。教學課時：

1課時 教學過程：

一、談話導入

同學們，在課外時間里，你們有沒有讀過《一千零一夜》呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民間故事集。今天我們要學習的“漁夫的故事”就是其中的一個故事。（板書課題）

二、學生充分自學，讀準，讀通課文，整體感知

1.自學課文

2.檢查自學效果：

（1）利用生字卡片，多種形式地讀生字。（2）通讀全文。

（3）說說課文講了一件什么事。

三、小組合作學習，理清脈絡(luò)

1.小組交流：

故事較長，但過程很清晰，主要分三個部分： 無意中救魔鬼、魔鬼要殺漁夫、漁夫戰(zhàn)勝魔鬼 2.快速瀏覽全文，找出相應(yīng)段落。

四、投影提示閱讀提綱，小組合作學習

1.默讀課文，說說魔鬼和漁夫分別給你留下怎樣的印象 找出有關(guān)語句劃下來。

2.小組交流：

魔鬼：兇惡，狡猾，愚蠢 漁夫：從容，鎮(zhèn)定，聰明

3.練習讀一讀劃出來的句子。

五、全班交流

1.漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么以要殺了他呢？

學生可能會被11自然段中，魔鬼的那段話所迷惑。

教師可點撥：你們相信魔鬼的話嗎 聯(lián)系前后文，找出有關(guān)內(nèi)容說一說。2.讀一讀魔鬼的話，感情魔鬼的兇殘本性。（投影字幕）3.漁夫又是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的呢？

指名說說漁夫是怎么想，怎么說，怎么做的。再讀一讀，從中感悟漁無償援助機智，聰明。（投影字幕）

六、讀一讀

出示掛圖投影，學生多種形式練習讀書，培養(yǎng)語感。1.分角色讀。2.表演讀。

七、講一講

指導學生講故事，重點講好魔鬼為什么要殺漁夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼部分?？梢哉归_想象，有所創(chuàng)造。

八、總結(jié)全文

讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)？

九、課外拓展

課后閱讀《一千零一夜》中的其它故事。

語文園地八

教學目標：

1.把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。

2.自主選擇內(nèi)容，自由習作，把自己想讀的意思與清楚，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。

3.讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學習概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。4.讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。

5.熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。教學課時：

5課時

第一課時 口語交際

一、名言導入

對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說：“書籍是巨大的力量?！?高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界?！?/p>

伏爾泰說：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。”

莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！?歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。” 別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。”

今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。

二、自由交談

自己讀過哪些好書？（說說書名，可不提及內(nèi)容）

三、介紹一本好書

1.指名介紹一本好書：

（1）請1同學介紹一本好書。

（2）征求大家的意見，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹： 師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法： 一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學的疑問簡要解答。

2.小組開始互相介紹：

可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。

3.各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

4.教師也參與介紹一本好書，在語言上給學生一種規(guī)范、引導和點撥。5.根據(jù)學生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。

四、再讀名言

能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學生交流，體會好書的作用）

小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也都是“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？

五、生活拓展

1.請家長為自己購買一本同學推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。

2.在適當?shù)臅r機，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報紙）”的活動，使學生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。

第二、三課時習作

一、導入激趣，拓展思路 1.導語：同學們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內(nèi)容。

2.讀習作提示，想想自己最想寫什么。3.全班交流：最想寫什么？

教師小結(jié)：引導學生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。

二、自主習作

三、師生評議作文

1.交流自己寫了什么內(nèi)容。

2.小組之內(nèi)交流讀習作，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪？ 在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。3.同學讀自己的習作：

根據(jù)實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。

4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。

5.自己修改習作。

四、教師批改后謄寫到正本上

第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

一、復(fù)習導入

1.讀詞語盤點中的詞語。2.聽寫詞語。3.互相糾錯。

二、讀對話，了解內(nèi)容

1.自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.同桌分角色讀，進一步讀好對話。

三、談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)

1.談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？

3.抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？

學生自由談，肯定學生學習中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

四、練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個單元中任選兩篇概括）

五、讀課本中的歇后語

1.讀六個歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.熟讀歇后語。

3.講解三個典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學生知道，可請學生講講。

附：

關(guān)羽失荊州

關(guān)羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。當時孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素．無奈裝病。陸遜對呂蒙獻計：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者誰將軍耳。將軍乘此機會，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關(guān)公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計以襲之，則荊州在掌握之中矣?！标P(guān)公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守。

王羲之寫字入木三分的由來

唐代張懷瓘的《書斷》中記載：晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。所謂“祝版”，是古時的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版”。后來改用紙寫，但按習慣仍叫“祝版”。王羲之曾寫過“祝版”，是寫在木版上的。由于他筆力強健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，競達三分之深，這就叫“入木三分”。

周瑜打黃蓋

周瑜打黃蓋的故事出自于《三國演義》第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻計，欲用火攻曹營。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計。周瑜依計借故把黃蓋打得皮開肉綻。黃蓋寫信給曹操詐降，曹操中計，火攻成功。

4.背歇后語。

六、說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子

教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動：

1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。

2.他對人了解得很深刻，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字──入木三分。

3.你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必敗。

第五課時 趣味語文

一、趣味語文

1.自讀兩個小故事，讀熟練。2.你覺得趣在哪？說一說。

3.讀對子，反復(fù)吟誦，感悟趣： 水車車水，水隨車，車停水止 風扇扇風，風出扇，扇動風生 花中重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋 4.拓展作業(yè)：

把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學聽。

二、閱讀延伸

課外作業(yè)：讀選讀課文。

第五篇：四年級語文上冊第八單元作文

四年級語文上冊第八單元作文

未來的教室

未來的教室比現(xiàn)在大一倍，它非常寬敞，墻壁是隔音材料制作的，窗戶既可以調(diào)溫又可以調(diào)光，窗臺上擺放著各種鮮花，我們每天都置身在舒適的學習環(huán)境中，教室的門是聲控的，聽到我們的腳步聲就自動開啟。再也不會讓沉重的書包壓彎了我們的脊背，因為教室的后面有一排柜子讓我們放書包和學習用品。我們只需要把當天要溫習的功課帶回家。

未來的教室還設(shè)有一個房間作為我們的圖書室，里面藏書豐富，書架上擺滿我們喜歡看的書，有最新的畫報雜志，有安徒生和格林的童話，有少年科技探索等。課余我們在美麗的地毯上席地而坐，津津有味地看書。

網(wǎng)絡(luò)學習走進了我們的課堂，每個學生都有一臺電腦，每個人都有一個文件夾，我們在電腦里起草作文、修改、保存，最后傳給老師批閱。優(yōu)秀的作文被老師貼在網(wǎng)上供大家欣賞，連我們的爸爸媽媽都可以看到。電教平臺上有一臺電子監(jiān)控器，上課誰做小動作或竊竊私語，老師馬上就知道。因為電子監(jiān)控器會發(fā)光，顯示他的學號。下課了，墻上的喇叭播放出輕柔的音樂，桌椅自動折疊起來變成木地板，我們在教室里自由出入，不用擔心碰到桌子撞傷了。

我喜歡這神奇的教室，我希望我的愿望早日實現(xiàn)，我們可以更好地學習成長。

我的奇思妙想

每個人都會有奇妙的幻想，比如：自己能飛，想變成超人等等。我也有我自己的幻想，下面聽聽我的這些奇思妙想吧！

首先，我想有一臺保鏢機器人。它既能當家庭保姆，也能當隨身保鏢，它不需要電池，只靠光或陽光充電。它當保姆時，會給大家做出美味可口的飯菜，它還會拖地，它的右手會變成拖把或掃把，左手會變成吸塵器或撒水機。它當保鏢時，身手不凡，會拳擊和武功，眼睛會射出紅外線，手上裝有小刀和手槍(注：不是用于暴力或犯罪，而是保護本人用的)。

然后我還想要一輛變形跑車。要是不用它時，它就會變成一輛時速世界最高的跑車，而且是太陽能的。然后它的駕駛室里有三個鍵，紅的、藍的、黃的，想高空飛翔，就按紅鍵，就會變成一輛全副武裝的直升機，是用太陽能的；要是想去海底探險，就按藍鍵，它就變成一艘潛水艇，能潛到最深的海底，空氣想要多少就有多少，這樣就能幫助海洋的科學研究。要是想到土中一游，那就按黃鍵，變形跑車就變成了一輛小型鉆土機，只可坐下兩人，里面設(shè)備齊全，空氣是用不完的，可以到達地球的核心，遇到巖漿，它毫不畏懼，還可以挖掘文物，這樣就可以幫住人類了解地下和古代的文明了！

怎么樣，我的想法不錯吧！我相信不久的將來，我的奇思妙想一定可以實現(xiàn)。

未來的睡床

我的未來的睡床是這樣的——

在床兩頭裝幾個花盆，在花盆上插幾朵花，人躺在床上，一股奇特的香味撲鼻而來，帶你進入美麗的夢鄉(xiāng)。

再在枕頭邊安置一個思想吸收儀，把一個個做過的美夢都保存起來。這樣，可以在停電時，看自己的美夢，一定比電視更精彩。

床上還有一個調(diào)控機，與電腦相連，能測得室內(nèi)的溫度、濕度、氣溫等。若天氣突然轉(zhuǎn)寒，調(diào)控機為你的太空被自動充上暖氣，伴你安心睡個好覺。

我的睡床還必須柔軟舒適，具有按摩功能，大概以后能夠擁有吧？

神奇的衣服

我想設(shè)計一件這樣的衣服，它能防雨，會變色，還會根據(jù)季節(jié)氣候的變化而變化。

這件衣服的外表，春天是綠色的，夏天是白色的，秋天是藍色的，冬天是梅紅的。這件衣服的顏色源自于你所碰到過的喜歡的花瓣顏色。并且能自動吸收花上的色素，與自身的元素相融合。如果碰到下雨天，它不會被淋濕。

衣服用最輕柔的棉花為料，穿在身上活動完全自如，絕對不會很笨重。這件衣服還會吸收太陽光，并能排放熱量，自動調(diào)節(jié)溫度。所以夏天會覺得很涼爽，冬天又能感到很暖和。衣服還可以充氣，即時在旅游中遇到河流也照樣能漂過去。

這件衣服還能變大變小，放在背包里隨處跑。

未來的汽車

現(xiàn)在的汽車越來越多，尾氣排得也非常多，不僅污染空氣，還危害我們的健康。所以我要造一輛多功能的汽車。

這輛汽車首先不用油。那它靠什么呢？靠的是太陽能，所以

我取名為“太陽能汽車”。如果是下雨天，它吸收不到太陽光，就會吸收雨水的力量來充當電力。

它還能在空中自由的飛翔，而且不怕被雷擊。它能在空中飛，自然也能在水里“游”。太陽能汽車不僅功能好，也很環(huán)保。

我們只要坐在里面，說想去哪里，它就自動帶我們?nèi)ァＨ绻l(fā)生碰撞，它會自動修復(fù)車體。

雖然這只是未來的汽車，但隨著科學技術(shù)的發(fā)展，“太陽能汽車”必將成為現(xiàn)實！

未來的房子

未來的房子是豐富多彩的，不僅美觀，而且功能“奇”全。

房子門上有一把鎖，不僅能緊鎖大門，而且還能辨別好人、壞人，從而把壞人拒之門外。房間里可隨心所欲的調(diào)節(jié)溫度，如果你感到優(yōu)點兒冷，就可以向上按一下調(diào)節(jié)按鈕，房間內(nèi)的溫度就會徐徐升高；如果你感覺到比較熱，就可以向下按一下調(diào)節(jié)按鈕，室內(nèi)溫度就會慢慢下降，一直到你感覺溫度正好為止。

房間內(nèi)的床很特別，床頭有四個按鈕，分紅、黃、藍、綠四種顏色。當你按紅色按鈕時，床就會與你進行英語對話；按藍色按鈕時，床就會在第二天早六點叫醒你，讓你起床；按綠色按鈕時，床的被子和枕頭都會整整齊齊疊在那里。

未來的房間很好吧！但這只是我的夢想，不過，我認為這個夢想離現(xiàn)實并不遙遠，因為毛主席說過一句話：“世上無難事，只怕有心人”。這句話說的一點也不錯，只要我們努力學習，我相信會成功！

未來的書店

未來的書店宛如一本翻開的大書。正面的幕墻上，你會看見許多色彩鮮艷、生動有趣的畫面，正向過往行人介紹新出版的書，吸引著人們走進知識的殿堂。

走進店門，首先是“寶寶讀物”區(qū)，我們看看有些什么書吧。有一本名叫《水果娃娃》的書，里面介紹了世界各地的水果，圖片顏色鮮艷，更奇特的是，這種書會發(fā)出香味，翻到蘋果圖，自然就散發(fā)出蘋果的香味，翻到葡萄圖，就能聞到葡萄的香味……這樣色香味齊全的書，看著令人愛不釋手，饞涎欲滴。翻開一本叫《有趣的動物》的書，不僅可以看見各種動物，還能聽到他們的叫聲，你說，這樣是書，寶寶能不喜歡嗎？

過了“寶寶讀物”區(qū)，來到“兒童讀物”區(qū)，這里的書更有趣了。翻開《安徒生童話》，悠揚婉轉(zhuǎn)的音樂遍飄了出來，把你帶入夢幻般的童話世界，你可以選擇閱讀文字，也可以選擇聽故事爺爺講故事，還可以選擇看動畫片，可神奇了。翻開《孩子的歌》，如果你不認識那些蝌蚪般的五線譜，不過沒關(guān)系，輕輕按一下歌曲題目，悠揚的歌聲就會飄出來，你可以輕輕松松地學習新歌了。最有趣的書是關(guān)于書法的書了，它有“模仿”、“提高”、“欣賞”三種模式，如果你的字潦草的話，就選擇書中的“模仿”模式，你寫字時筆再也不會亂跑了，會寫出跟字帖一模一樣漂亮的字來。

過了“兒童讀物”區(qū)，就進入“成人讀物”區(qū)。有許許多多叔叔阿姨在聚精會神的學習。如果你想學廚師，趕快翻開關(guān)于烹飪書吧，用動畫的形式給你介紹各種美味制作的方法，做好的菜肴你能夠聞到它的味呢。如果你想學開其他的技術(shù)，只要你找到相應(yīng)的書籍，就可以輕輕松松學習了。

未來社會還有奇妙的書還有很多很多，如：能變形的書，能吃的書，能穿的書……

未來的家園

2050年的地球，是個風景優(yōu)美的地球，連續(xù)幾年被宇宙王評為“美麗星球?！倍揖褪堑厍蛑械囊粏T。

每天早上一起床，穿上萬能衣。這可是本世紀的重大發(fā)明！這種衣服內(nèi)含有納米纖維，能根據(jù)天氣變化自行調(diào)節(jié)溫度。能在炎炎夏日使你感到?jīng)鏊?，在嚴寒的冬季能覺得溫暖如春。洗梳完畢，來到廚房，廚房里就會根據(jù)你的腳步測量出你今天所全部需營養(yǎng)，給你馬上做出“萬能丸”。這是一種高營養(yǎng)的食物，保證人體在一天之間的會部營養(yǎng)。一切準備就緒，駕上“Happy”號飛船，就去電子大廈上班。

在路上，飛船行駛在寬闊的馬路上空，馬路兩旁是一個個造型新穎和花園和一棵棵修剪得體和樹木。樹木散發(fā)著氧氣，鮮花散發(fā)出芬芳，兩種氣體混合在一起，有一種說不出的香氣，使我陶醉了……

我工作的地方位于市中心。辦公在樓是一座很新潮的樓房，有點像法國的著名建筑——埃菲爾鐵塔。全樓外觀材料是銀灰色的太陽能板，能吸收太陽的熱量，再經(jīng)過樓內(nèi)的電能轉(zhuǎn)化站，一部分電能供應(yīng)全樓日常工作用電，另一部分輸入電能儲存庫，如果遇到陰雨天，要使用電的時候，可調(diào)出“倉庫”中的電能，這樣，就足夠全樓用了。

在電子大廈忙碌了一天，駕著“Happy”號飛船駛回家里，我坐在沙發(fā)上，頓生感悟：哎，要想制出許多造福國家物品，必須從小努力，好好學習！

未來的世界

如今以是3002年了，日子一天天過，我已成科學家了。

你們一定會問：“你怎么活了1000多歲呢？”其實我研究了一種藥，它叫“不死藥”，聽這名字你們大概就比較明白了。這不死藥里的材料有（當歸、虎杖、蛇膽、春蟲、人參、雪蓮〃〃〃）這些只是藥材的一部分，要想制成它需要耐力和毅力，所以這價錢嘛……當然貴啦！

哈哈！不開玩笑了，我向大家介紹一下未來的事情吧！未來，就是一個納米時代，想到那里就馬上能到！如果你要去北極只需0.1秒！你們一定會問：“怎么這么快啊？”因為有傳送門啊，你先調(diào)好地點，然后走入傳送門，傳送門會把你分解成一立方微米的小方塊給傳送過去，到了目的地后，它又把你立刻組合回去！

未來神奇吧！