第一篇：小學(xué)音樂第七課鐘聲教案

小學(xué)音樂第七課鐘聲教案

第七課鐘聲

教學(xué)目標(biāo)：、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、創(chuàng)編活動(dòng)。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)：《鐘聲叮叮當(dāng)》備課日期月日上課日期月日

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁(yè)）。

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？

三、學(xué)唱歌曲、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

lalalalalalalalalala

3、反復(fù)多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：dorimifasollasido

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《美麗的黃昏》備課日期月日上課日期月日

一、組織教學(xué)、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛吃魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》、這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。

2、初聽，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景？

3、復(fù)聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用聽唱法來學(xué)唱歌曲。

5、重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

、用“12356”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌。

3/4×— ×│×— ×│×××│×—0‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)

第二篇：第七課 鐘聲

第七課鐘聲

教學(xué)內(nèi)容：鐘聲能換起人們無限的遐想，本課安排了《美麗的黃昏》、《靈隱的鐘

聲》、《鐘聲叮叮當(dāng)》、《維也納的音樂鐘》這四首音樂作品，都是圍繞

著鐘聲這一主題選編的中外不同風(fēng)格的歌曲和樂曲。教學(xué)目標(biāo)：1能用自己的語言表達(dá)對(duì)歌曲不同的感受，并能哼唱樂曲中的主旋律。

2、能在輪唱的形式中用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，并選擇打擊樂表現(xiàn)歌曲

的意境。

3、能在合唱的形式中用圓潤(rùn)而有彈性的聲音演唱歌曲

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用正確的氣息準(zhǔn)確的演唱歌曲，并掌握歌曲中的基本節(jié)奏。

2、認(rèn)識(shí)fa、si、do三個(gè)音，并能在歌曲和其他實(shí)踐活動(dòng)中唱準(zhǔn)

這三個(gè)音，認(rèn)識(shí)鍵盤上這幾個(gè)音。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí)

課題《美麗的黃昏》

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓我們?cè)谟腥さ囊魳坊顒?dòng)中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣；

2、通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的演唱 教學(xué)難點(diǎn)：輪唱 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

有感情的演唱歌曲《留給我》。

要求：加入領(lǐng)唱、對(duì)唱。對(duì)唱的地方誰唱誰站起來。今天，我們將要學(xué)習(xí)一種新的演唱形式。

二、歌曲學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)歌詞：

1）初聽歌曲，學(xué)生思考：

你聽到歌曲中唱了什么？（黃昏、鐘聲等）

歌曲的速度、情緒怎么樣？（中速、優(yōu)美的）你能聽出來歌曲是幾拍子的么？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

小結(jié)：《美麗的黃昏》是一首短小優(yōu)美的歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲通過簡(jiǎn)練的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。

2）有感情的朗讀歌詞：黃昏的景色美嗎？讓我們陶醉的說一說。3）有節(jié)奏的朗讀歌詞，進(jìn)一步熟悉歌詞。

2、學(xué)習(xí)歌譜： 1）老師范唱。

2）教師彈琴，生分句跟唱。3）完整演唱。

3、學(xué)習(xí)歌曲：

1）聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2）自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）

3）跟同桌相互視唱，互相幫助。

4）請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）5）全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。6）在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

4、二部輪唱歌曲：

1）再聽歌曲，學(xué)生拍手、拍腿伴奏并思考： 歌曲是什么演唱形式？ 2）介紹輪唱的定義：

輪唱：由兩個(gè)或兩個(gè)以上聲部演唱同一個(gè)旋律，先后開始演唱，形成此起彼落、連續(xù)不斷的效果。結(jié)束時(shí)要統(tǒng)一到一個(gè)聲部才能結(jié)束。

3）用輪唱的方式朗讀歌詞。

4）師生輪唱歌曲：學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。5）學(xué)生分聲部輪唱歌曲。

三、小結(jié)：

我們學(xué)過的歌曲的演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、輪唱。

不同的演唱形式帶給我們不同的聽覺效果，更加豐富我們的合唱效果。

第二課時(shí) 課題《靈隱鐘聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒；

2、初步了解中國(guó)的寺廟文化。

重、難點(diǎn)：了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的意境。

教學(xué)用具：多媒體課件

聆聽《靈隱鐘聲》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.介紹杭州靈隱寺。由設(shè)問導(dǎo)入，設(shè)問：

(1)你們?nèi)ミ^寺廟嗎，說說參觀的情景。

(2)你們聽到過寺廟里的鐘聲嗎?請(qǐng)用聲音模仿一下。

2.先聽引子部分——鐘聲。

設(shè)問：這是真的寺廟里的鐘聲錄音嗎？

(有電子琴的學(xué)?？纱蜷_電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學(xué)生聽，簡(jiǎn)單介紹電子琴功能。)

3.再聽樂曲主題音樂、曲調(diào)，要求學(xué)生看著教材中的譜例邊聽邊哼唱。設(shè)問：

(1)這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？

(2)聽了這曲調(diào)你想像這是哪里的場(chǎng)景？

4.欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂的理解。

二、新課教授

1、初聽歌曲

師：聽一聽是從哪里傳來的鐘聲？

2、完整聆聽樂曲《靈隱鐘聲》

師：進(jìn)一步想象樂曲表現(xiàn)的是哪里的情景？

師生共同交流。

3.作品分析

樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復(fù)，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。接著是一個(gè)半音級(jí)進(jìn)的音型自低音區(qū)向高音區(qū)作連續(xù)模進(jìn)，渲染出佛寺寧?kù)o而神秘的氣氛。隨后又是一連串鐘聲，小鐘、大鐘輪番敲擊，鐘聲蕩漾。在樂曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感。

接著是樂曲主題呈示，由電子琴模仿笙管的音色奏出：

平穩(wěn)莊重而略帶刻板的旋律，在木魚輕擊的陪襯下，顯得古色古香，頗有幾分佛教音樂的神韻，令人如見香火繚繞，如聞經(jīng)聲喃喃。主題第一次反復(fù)前半段模仿柳琴的音色，后半段則模仿了笙的音色，顯示出佛寺的寧?kù)o平和。第二次變化反復(fù)則以敲擊般的和弦奏出，音響宏大而松散，令人聯(lián)想起僧人們做法事時(shí)鐘、鼓、鐃、鈸、木魚等齊鳴的壯觀情景，十分形象。尾聲是引子的再現(xiàn)，再次用鐘聲營(yíng)造了神秘幽遠(yuǎn)的意境。

4、復(fù)聽音樂

師：用你的方式表現(xiàn)你聽后的感受。

5、為音樂取名

師：這么美妙的鐘聲音樂，古色古香的佛教神韻，令人如見香火繚繞，如聞經(jīng)聲喃喃，如果給音樂取名，你會(huì)取什么名字呢？

6、第三次聆聽

師：這段鐘聲音樂描寫的其實(shí)是杭州著名的佛寺——靈隱寺的風(fēng)采，因此音樂大師們?yōu)樗∶麨椤鹅`隱鐘聲》。同學(xué)們?yōu)闃非〉拿忠彩窃从谧约簝?nèi)心深處對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)所作的，讓我們記住今天自己的創(chuàng)作，更記住《靈隱鐘聲》這首樂曲。

課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都掌握電子琴可以彈出很多美妙的聲音。

第三課時(shí)

課題《鐘聲叮叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動(dòng)，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。

3、在聆聽樂曲的過程中能對(duì)音樂的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)用自己喜歡的方式作出相應(yīng)的反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：和諧準(zhǔn)確的演唱二聲部 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，引入課題

師：今天老師要讓你們來猜一猜，（課件播放）你們聽到的是什么聲音？（鐘聲）

1、課件播放鐘聲（當(dāng)）

評(píng)價(jià)語：對(duì)，這是鐘聲。師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧！

2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。

師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢？

3、請(qǐng)學(xué)生模仿鐘聲（提示學(xué)生模仿大鐘、小鐘等聲音）

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

導(dǎo)語：同學(xué)們唱的都很不錯(cuò)，今天老師帶來了一段特別適合大鐘演唱的旋律，請(qǐng)看（出示課件），你們能唱一唱嗎？ 1=D 6/8 1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱

5· 5· ︱5· 5· ︱1· 0 0‖5· 5· ︱1· ‖

1、師彈琴，生唱旋律

2、師指著曲譜，生試唱

師：由于我們譜子1、5都比較多，同學(xué)們有的時(shí)候唱的不是很準(zhǔn)確，老師指著譜子：我們?cè)賮硪淮魏脝幔?/p>

3、學(xué)生用身體模仿鐘聲

師：真不錯(cuò)，剛才我看到同學(xué)們唱的時(shí)候身體不由自主的動(dòng)起來了，那我們能不能用身體來做一做聽到的聲音呢？

4、用碰鈴模仿小鐘的聲音

師：你們模仿的真可愛，老師這里又有一個(gè)小鐘，它唱的聲音跟你們唱的都不一樣，你們來聽聽。

（1）師用碰鈴打節(jié)奏（帶領(lǐng)學(xué)生唱出叮叮）

（2）請(qǐng)學(xué)生嘗試，指名生上臺(tái)敲碰鈴，師帶領(lǐng)其他學(xué)生拍節(jié)奏

5、大鐘、小鐘合奏

(1)分組練習(xí)

師：同學(xué)們敲小鐘敲得怎么樣，大鐘說我也想來試一試，我想和小鐘一起唱，那我們來做一做大鐘和小鐘一起唱好不好啊，請(qǐng)1、2兩組的同學(xué)當(dāng)小鐘，小鐘用什么聲好？（叮、叮、叮）就用這個(gè)，我們來試試看，老師當(dāng)敲鐘的人（師用手?jǐn)[拍）

師：請(qǐng)3、4組同學(xué)當(dāng)大鐘，大鐘用什么聲音好？（當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)）那我們也來試試

（師用三拍子指揮）

（2）倆鐘合奏

師：真不錯(cuò)，準(zhǔn)備好了，敲鐘的人敲到哪里，哪邊就做出歌聲好嗎？我來測(cè)測(cè)你們的反應(yīng)能力（師指揮）

師：同學(xué)們都很厲害，那老師又要變化了，準(zhǔn)備（師指揮）（3）課件出示節(jié)奏

6/8 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

︳

6/8 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖

師：真好聽，你們看，第一條就是你們剛才唱的節(jié)奏，大鐘、小鐘一起合作的節(jié)奏，我們一起來把它唱一遍好嗎？ a、生一起用“?！背谝粭l節(jié)奏。b、請(qǐng)個(gè)別生和1、2組來唱唱第一條節(jié)奏 c、練習(xí)第二條節(jié)奏

提示：前面有休止符要先停3拍，老師指著節(jié)奏譜幫助學(xué)生（4）雙聲部合作

師：好像這樣對(duì)你們來說太簡(jiǎn)單了，難不倒你們，我給你們出一道難題。課件出示：

6/8 小鐘 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

︳

大鐘 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖

師：是雙聲部合作，你們有勇氣挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)1、2兩組的同學(xué)當(dāng)小鐘，3、4兩組的同學(xué)當(dāng)大鐘，注意了，小鐘先敲，大鐘停3拍再跟上（師指揮提示）

師：老師現(xiàn)在請(qǐng)你們個(gè)別的同學(xué)來合作看看。

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入

師：大鐘和小鐘是一對(duì)好朋友，它們經(jīng)常在一起歌唱，我們一起來聽一聽，它們唱了什么？

2、聆聽：《鐘聲叮叮當(dāng)》，注意歌曲演唱順序（師指著歌譜提示）

（1）師講解演唱順序

（2）設(shè)問：你們覺得小鐘是用怎樣的心情來演唱的？（歡快的）那我們一起來做做歡快的小鐘吧。

3、學(xué)唱曲譜

（1）隨琴學(xué)唱第一聲部

師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（唱好一遍后問）

提示：剛才前面的節(jié)奏就是和這首歌一樣的。

（2）再次隨琴唱第一聲部

4、學(xué)唱歌詞

（1）師彈琴，生帶詞唱第一聲部

（2）唱第二聲部

師：唱好了小鐘，我們一起再來唱唱大鐘好嗎？

5、整體歌唱歌曲

（1）師生合作

師：大鐘、小鐘都唱了，那我們讓它們一起唱出來好不好啊？老師比你們大，老師當(dāng)大鐘，你們當(dāng)小鐘好不好？老師不彈琴。我給你們第一個(gè)音，也給自己第一個(gè)音，我們像個(gè)合唱隊(duì)一樣來唱一唱。

（2）隨伴奏帶唱

師：似乎我一個(gè)人當(dāng)大鐘的力量單薄了點(diǎn)，我請(qǐng)一些同學(xué)來幫我，誰愿意來?(3)整體練唱

a、師指揮，生輕唱（多次練習(xí)）

師：學(xué)唱合唱歌曲的時(shí)候，你們唱自己的聲部時(shí)，耳朵要注意聽對(duì)方的聲部，我覺得低聲部的同學(xué)們就沒有聽高聲部的節(jié)奏，所以出現(xiàn)的位置不對(duì)了，慢了，低聲部第一要看指揮的拍子，第二要聽高聲部的聲音，好嗎？我們?cè)賮硪淮?/p>

b、再次練唱

6、歌曲處理

（1）說明6∕8拍強(qiáng)弱的規(guī)律

（2）重音記號(hào)

7、再次隨琴唱整體歌曲

（1）師：大鐘、小鐘你們都準(zhǔn)備好了嗎？看著譜子（師彈琴，生唱歌詞兩遍）

（2）師：這一遍唱的不錯(cuò)，小鐘掛的高高的，大鐘扎的穩(wěn)穩(wěn)的，小鐘站起來唱好嗎？（師彈，生唱整體音樂）

四、課堂小結(jié)

謝謝大家今天帶來這么美妙的鐘聲，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽著《鐘聲叮叮當(dāng)》，輕輕的離開教室吧﹗

第四課時(shí) 課題《維也納的音樂鐘》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能在參與音樂活動(dòng)中獲得積極、愉悅的體驗(yàn)。

2.能在聽、唱、演、創(chuàng)等音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力，并能初步感受回旋曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過音樂活動(dòng)的快樂體驗(yàn)，聽辯主題音樂。

2.初步感受回旋曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生聽辯出主題與插部。教學(xué)用具：

鋼琴、頭飾、多媒體。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 1.師生問好

2.出示維也納的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入維也納王國(guó)。

二、發(fā)聲練習(xí)

1.聽音樂鐘的聲音。提問：這個(gè)音樂鐘有什么特點(diǎn)？ 2.模仿鐘聲。教師用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生模唱鐘聲。

三、聆聽

1.聆聽A部音樂。提問：今天這個(gè)王國(guó)正在歡迎一位英雄的歸來，你聽，這是一個(gè)如何的英雄？ 2.學(xué)唱A部音樂。（1）出示旋律圖譜。

（2）聽老師唱譜，觀察旋律走勢(shì)。（3）請(qǐng)學(xué)生示范。

（4）教師用柯爾文手勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生唱旋律。（5）加上動(dòng)作哼唱旋律 3.聆聽全曲。

提問：音樂鐘歡迎了幾次？（主題音樂出現(xiàn)幾次）4.聆聽B、C、D部音樂。

（1）分別聆聽三部音樂，需找符合的音樂人物。（國(guó)王，士兵，公主）

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)的聆聽分析三部分音樂，主奏樂器，配上動(dòng)作。

5.完整聆聽全曲，角色扮演。

要求：將學(xué)生分成四組，角色扮演，聽到自己的音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，并思考每個(gè)角色的出場(chǎng)順序。

四、音樂知識(shí)

1.觀察主題音樂出現(xiàn)的順序。2.講解“回旋曲”。3.介紹作者“柯達(dá)伊”。

五、小結(jié)

在音樂聲中，一組一組角色扮演的離開教室。

第三篇：新人教版小學(xué)三年級(jí)音樂第七課 鐘聲 教案

第七課 鐘聲 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣

2.唱準(zhǔn)4 7 1音高。唱準(zhǔn)4 7 1的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。

3.初步感受圓號(hào)、小號(hào)等銅管樂器的音色。教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》 表演《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》 教 材 分 析

1.管弦樂《維也納的音樂鐘》

本曲是匈牙利作曲家柯達(dá)伊(1882～1967)所作的管弦樂組曲《哈里·亞諾什》中的第二段。組曲就是根據(jù)作曲家自己創(chuàng)作的歌唱?jiǎng)　段鍌€(gè)冒險(xiǎn)故事》的主題音樂改編的?！毒S也納的音樂鐘》描寫哈里從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來，美麗的公主邀請(qǐng)他到維也納宮作客時(shí)人們歡迎他的情景。主題共出現(xiàn)四次(每次旋律重復(fù)一遍)，每次之間穿插有插部(有新的材料)，屬于回旋曲式結(jié)構(gòu)。2.電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》

這是一首構(gòu)思巧妙，形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復(fù)，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。3.歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

這是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進(jìn)，每樂句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動(dòng)聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“ ”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。 4.歌曲《美麗的黃昏》

這是一首短小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四個(gè)音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型“ ”，輕盈而有動(dòng)感。第二樂句是第一樂句6小節(jié)的上方三度的模進(jìn)，第三樂句6小節(jié)是歌曲大調(diào)主音do的六次重復(fù)。由于歌曲的第二樂句是第一樂句的三度模進(jìn)，所以當(dāng)二部輪唱時(shí)，二個(gè)聲部非常和諧協(xié)調(diào)，歌曲通過簡(jiǎn)煉的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。給人一種雅致、悠閑的感覺。第 一 課 時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)師生問好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》邊唱邊表演

三、音樂知識(shí)

1、按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、la（a、按音階唱b、打亂順序唱）

2、學(xué)習(xí)fa、si、do 在音樂王國(guó)里 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友

出示4（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個(gè)音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示7（si）學(xué)生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢(shì)請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個(gè)音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》

出示“1“學(xué)生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手勢(shì) 出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱 出示視唱曲：

2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║

學(xué)生跟著鋼伴唱指名學(xué)生唱

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流

師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？ 生：互相交流

師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？ 聽音樂，學(xué)生談感受 師：你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？

學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）

2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞，讓學(xué)生說說歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？ 師生討論

聽錄音，注意演唱順序

3、學(xué)唱歌詞 a、輕聲跟唱

b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處

4、連唱

用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學(xué)唱歌譜

a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“

4、7、ⅰ” b、學(xué)唱歌譜第一、二句 c、教師畫圖形譜

d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜 e、連唱

f、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 g、加固低音do sol唱一唱 h、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞

i、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

五、小結(jié)，師生再見。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)要求：

1、聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》

分聲部唱一唱 二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲

設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？

學(xué)生討論

3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│

唱一唱主題曲調(diào)

4、設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ B、你能想象宮里的情景嗎？

復(fù)聽全曲

師生交流

5、再次復(fù)聽

每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動(dòng)作

四、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？

學(xué)生說說廟里的情景

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下

學(xué)生自由模仿

介紹杭州靈隱寺

2、放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲

師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？

學(xué)生討論

3、看書上譜例學(xué)生哼唱

這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？

再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場(chǎng)景？

4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個(gè)好方法，想不想試一試

練習(xí)用彈舌模仿木魚聲

隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

5、欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂的理解

6、小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

五、用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌 出示：3/4 X— X│X — X│X X X│X— 0║ 學(xué)生拍打節(jié)奏 教師范作 學(xué)生分組試編 展示 師生評(píng)價(jià)

六、小結(jié)，師生再見

第 三 課 時(shí) 教學(xué)要求：

1、表演〈美麗的黃昏〉

2、單元總復(fù)習(xí)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》

分聲部唱一唱 二聲部合唱

三、表演《美麗黃昏》

1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請(qǐng)小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？

2、聽錄音

學(xué)生談感受

聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的？ 放音樂，學(xué)生試拍 師生隨著音樂一起拍打

3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？

放音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作

4、跟著錄音輕唱

連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣

5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？

分組討論

速度 表達(dá)的情緒

稍快 輕松、愉快

中速 寧?kù)o、美妙

稍慢 低沉、壓抑

6、輪唱

聆聽錄音學(xué)生感受

將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開始唱

教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個(gè)聲部的歌聲

為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做

有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律

7、學(xué)唱歌譜 A、教師范唱

B、重點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜 C、學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜 D、連起來唱 E、進(jìn)行輪唱

8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏

分組嘗試

分組展示

學(xué)生評(píng)價(jià)

用三角鐵在“叮咚”處伴奏

四、小結(jié)，師生再見。

第四篇：鐘聲 第五冊(cè)第七課 教案

鐘聲 第五冊(cè)第七課

(2008-11-05 09:55:08)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

總第課時(shí)

本輪第課時(shí)

第周 星期

上

課題：

7、鐘聲（第1課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：唱準(zhǔn)4、7、1音高，唱準(zhǔn)音階，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)

過程與方法：有感情地唱好《鐘聲叮叮當(dāng)》，并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂（歌）曲，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋刑岣邔徝赖那槿?。教學(xué)重點(diǎn)：用輪唱的形式表演“黃昏鐘聲”的情景 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部和諧

教學(xué)方法：綜合法

聽唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、音樂知識(shí)

（1）按教師手勢(shì)唱：do、re、mi、sol、la A、按音階唱 B、打亂順序唱（2）學(xué)習(xí)fa、si、do

齊學(xué)

學(xué)

生

活

動(dòng)

在音樂王國(guó)里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外

三個(gè)朋友：

出示4（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢(shì)，請(qǐng)

小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個(gè)音，唱一唱《噢！蘇珊娜》、《原諒

我》

出示7（si）學(xué)生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢(shì)

請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個(gè)音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》

出示“1”學(xué)生跟唱，介紹它和“7”是鄰居，唱一唱6、7、1，做一做手

勢(shì)

出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱視唱曲

齊唱

2、新歌教學(xué)

（1）導(dǎo)入：出示歐洲教堂

導(dǎo)：這是什么地方？你見過嗎？有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？ 聽音樂，學(xué)生談感受 導(dǎo)：你能用動(dòng)作表演嗎？

（2）導(dǎo)：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞，讓學(xué)生說說歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？ 聽錄音，注意學(xué)唱順序（3）學(xué)唱歌詞 A、輕聲跟唱

B、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處（4）連唱

用流暢的情緒，連貫地唱一遍（5）學(xué)唱歌譜

A、教師范唱，學(xué)生找找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)4、7、1 B、學(xué)唱歌譜第一、二句

指名說

仔細(xì)聆聽 指名說

仔細(xì)聆聽 指名說

齊唱

C、教師畫圖形譜

D、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜 E、連唱

F、用流暢的情緒，連續(xù)地唱一遍，注意起伏，并在“V”處換氣 G、加固低音do sol 唱一唱 H、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞

齊唱

齊學(xué)

I、二聲部合起來唱，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

三、組織下課

齊唱

合唱

板書 設(shè)計(jì)

教后

反思

總第課時(shí)

本輪第課時(shí)

第周 星期

上

課題：

7、鐘聲（第2課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌

過程與方法：聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂（歌）曲，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋刑岣邔徝赖那槿ぁ＝虒W(xué)重點(diǎn)：感受樂曲所表現(xiàn)的意境

教學(xué)難點(diǎn)：用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌

教學(xué)方法：綜合法

聽唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》

分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧

2、聆聽《維也納的音樂鐘》

（1）講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》（2）初聽全曲

設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？

（3）出示：ⅰ5 3 5 ⅰ

0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│

唱一唱主題曲調(diào)

（4）設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？

B、你能想象宮里的情景嗎？

復(fù)聽全曲

合唱

學(xué)生討論

齊唱 指名說

學(xué)

生

活

動(dòng)

師生交流（5）再次復(fù)聽

每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動(dòng)作

3、聆聽《靈隱鐘聲》

（1）導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下 介紹杭州靈隱寺

（2）放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲

師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？（3）

看書上譜例學(xué)生哼唱

這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？

仔細(xì)聆聽

仔細(xì)聆聽

學(xué)生說說廟里的情景 學(xué)生自由模仿

仔細(xì)聆聽 學(xué)生討論

再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲齊唱 調(diào)，想象這是哪里的場(chǎng)景？

（4）

師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？ 你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個(gè)好方法，想不想試一試

練習(xí)用彈舌模仿木魚聲

隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

（5）欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂的理解

仔細(xì)聆聽 指名說

（6）小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和自由練 新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

4、用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 教師范作

仔細(xì)聆聽 自由表演

展示 師生評(píng)價(jià)

三、組織下課

學(xué)生拍打節(jié)奏

學(xué)生分組試編、展示

板書 設(shè)計(jì)

教后

反思

總第課時(shí)

本輪第課時(shí)

第周 星期

上

課題：

7、鐘聲（第3課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)二聲部學(xué)唱，感受二聲部歌曲

過程與方法：表演歌曲《美麗的黃昏》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂（歌）曲，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋刑岣邔徝赖那槿?。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲所表現(xiàn)的意境

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部學(xué)唱，感受二聲部歌曲

教學(xué)方法：綜合法

聽唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》

分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧

2、表演《美麗黃昏》

合唱

學(xué)

生

活

動(dòng)

（1）導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請(qǐng)小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？（2）聽錄音

聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的？ 放音樂

師生隨著音樂一起拍打

（3）師：這么優(yōu)美的音樂，你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？放音樂（4）跟著錄音輕唱

連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣

學(xué)生談感受

學(xué)生試拍 齊唱

學(xué)生自由做動(dòng)作 齊唱

（5）喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情有什么不

同？

速度

表達(dá)的情緒

稍快

輕松、愉快

中速

寧?kù)o、美妙 稍慢

低沉、壓抑

分組討論

（6）輪唱 聆聽錄音學(xué)生感受

將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開始唱

學(xué)生說說感受

教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一學(xué)生學(xué)唱 個(gè)聲部的歌聲

為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做 有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律（7）學(xué)唱歌譜 A、教師范唱

B、重點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜 C、學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜 D、連起來唱 E、進(jìn)行輪唱

（8）選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試、分組展示 用三角鐵在“叮咚”處伴奏

三、組織下課

速度

表達(dá)的情緒 板書

稍快

輕松、愉快

設(shè)計(jì)

中速

寧?kù)o、美妙

稍慢

低沉、壓抑

輪唱

齊學(xué)

小組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)

教后

反思

第五篇：三年級(jí)音樂第七課《鐘聲》教學(xué)設(shè)計(jì)（小編推薦）

第七課 鐘 聲

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

2、表演歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

3、音樂唱名學(xué)習(xí)。唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，有感情地唱好《鐘聲叮叮當(dāng)》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲輕松、愉快的音樂情緒。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，三、復(fù)習(xí)七個(gè)唱名，唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，能用七個(gè)唱名組成簡(jiǎn)單旋律。

四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演

復(fù)習(xí)七個(gè)唱名，唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，能用七個(gè)唱名組成簡(jiǎn)單旋律。

教具：電子琴、錄音機(jī)、課件 課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》，邊唱邊表演

3、音樂知識(shí)：按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、la——按教師手勢(shì)學(xué)習(xí)fa、si、do——按音階唱——打亂順序唱 出示視唱曲：2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║ 二：新課學(xué)習(xí)：

1：導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂（互相交流）2：聽錄音，注意演唱順序

3：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？（互相交流）音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？（聽音樂，學(xué)生談感受）

4：你回用動(dòng)作表演嗎？（學(xué)生自由做動(dòng)作《鐘，身體左右搖擺》）５：學(xué)習(xí)歌曲出示大歌片或投影片 1）聽歌曲錄音《鐘聲叮叮當(dāng)》；

2）教師范唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》(歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“

4、7、ⅰ”)3）豎笛演奏《鐘聲叮叮當(dāng)》旋律

4)，引導(dǎo)學(xué)生畫圖形譜 教師畫圖形譜（一、二句）第三、四句由學(xué)

生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜

５）小聲隨唱；流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣

６）律練習(xí)：要求同學(xué)模唱歌曲旋律，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意要唱得有跳躍感）。

4：簡(jiǎn)單表演歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》：即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

四、教后記：

五、板書設(shè)計(jì)：

第七課 《鐘聲》 表演《鐘聲叮叮當(dāng)》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》

2、欣賞樂曲《靈隱鐘聲》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)：用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏自己的歌 教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《維也納的音樂鐘》，感受樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛

二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，并能參與進(jìn)行即興表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌、與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

四、通過樂器演奏自己的歌，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》

1）初聽，（完整聽全曲）（提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手）。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；介紹《維也納的音樂鐘》設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？

學(xué)生討論：出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主題曲調(diào)

設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ B、你能想象宮里的情景嗎？

3）復(fù)聽全曲，師生交流

4）復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動(dòng)。每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動(dòng)作 2：聆聽《靈隱鐘聲》

1）導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？（學(xué)生說說廟里的情景）

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下（學(xué)生自由模仿）介紹杭州靈隱寺

2）放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲（師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？）學(xué)生討論

3）看書上譜例學(xué)生哼唱（再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場(chǎng)景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？練習(xí)用彈舌模仿木魚聲（隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏）4）欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂的理解

5）小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽 3：用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌

出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║學(xué)生拍打節(jié)奏 學(xué)生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏（加即興表演）

三、課堂小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽。

四、教后記：

五、板書設(shè)計(jì)：

第七課《鐘聲》 欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》

用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌

出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》

2、表演歌曲《美麗的黃昏》

3、音樂唱名學(xué)習(xí)。唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)

5、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，三、復(fù)習(xí)七個(gè)唱名，唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，能用七個(gè)唱名組成簡(jiǎn)單旋律。

四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生演奏能力。教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱 3：器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))

二、新課學(xué)習(xí)：表演《美麗黃昏》

1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請(qǐng)小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？

2、聽錄音——學(xué)生談感受——聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的？——放音樂——學(xué)生試拍——師生隨著音樂一起拍打

3、引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作即興表演（放音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作）

4、跟著錄音輕唱（連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣——能夠不同的速度演唱這首歌；）

5、說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？（分組討論）

速度 表達(dá)的情緒

稍快 輕松、愉快

中速 寧?kù)o、美妙

稍慢 低沉、壓抑

6、輪唱（聆聽錄音學(xué)生感受——將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開始唱——教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能

聽到自己的聲部又能聽到另外一個(gè)聲部的歌聲——為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做——有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律）

7、學(xué)唱歌譜——學(xué)生用豎笛演奏A、重點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜

1）學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜 2）連起來唱——進(jìn)行輪唱

8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試——分組展示——學(xué)生評(píng)價(jià)

三、小結(jié)：用豎笛和三角鐵伴奏，學(xué)生自由表演。

四、教后記：

五、板書設(shè)計(jì)：

第七課《鐘聲》

表演歌曲《美麗的黃昏》

唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)