第一篇：人音版小學音樂第六冊第七課

人音版小學音樂第六冊第七課

《甜甜的秘密》教學設計

學校：高埗鎮東聯小學 班級：三年級 課型：綜合課 授課教師：張明勇

設計理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，創設特定的情感氛圍，喚醒學生的尊師意識，對學生滲透尊師思想的教育，引導學生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。

教學目標：

1、通過學唱歌曲《甜甜的秘密》，讓學生感受到老師對學生深厚的愛,從而激發學生對老師的尊敬和愛戴之情，喚起學生學會愛周圍的人。

2、通過體驗、模仿、探究、合作、綜合等方法，讓每位學生積極地參與到音樂實踐中來。

3、學生能夠自信、自然、有感情地演唱這首歌。教學重點：掌握歌曲，能用真摯的感情演唱這首歌。

教學難點：把握好歌曲的節奏，能自然地演唱和自如地演繹歌曲。教具準備：多媒體課件、電子琴等。教學過程：

一、組織教學 師生問好。

二、導入

三、節奏訓練

1、音樂范唱。

2、出示節奏、老師擊鼓，做擊鼓說話游戲。

3、學生朗讀。

4、加雙手朗讀。

5、展示自己喜歡的伴奏方式。

6、評價。

7、觀察節奏變化。

8、試讀節奏。

9、互相讀節奏。

四、學習歌曲

1、說感受，分析歌曲。

2、自由朗讀歌詞。

3、聽音樂小聲唱一遍

4、彈琴，指導用“lu”模唱一遍。

5、師范唱，學生配合唱一遍。

6、評價。

7、彈琴唱一遍，教師指導。

8、識譜第1—8小節。

五、表現歌曲

1、選擇方式伴奏。

2、小組討論。

3、巡視指導。

4、展示，評價。

六、創編歌詞

1、學生自由說表達方式。

2、創編，指導。

3、選兩、三組有代表性的進行展示。

4、小結。

七、總結、主題升華

1、讓學生談收獲。

2、總結。

3、在歌聲中結束本課。

第二篇：人音版 小學音樂第六冊教案

第一課 春天來了

教學目標

一:能用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，通過歌曲培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

二:了解曲式結構知識，能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構。三:聽賞樂曲，指導學生用動作表現音樂，培養學生的創編能力。四:進行保護大自然的環保教育

教學重難點：對學生進行熱愛大自然、保護大自然，熱愛生活的教育 教學準備: 鋼琴，錄音機，教學課件,電腦

第一課時《春天來了》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、新授課：學唱歌曲《春天來了》

1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。

2、學唱歌曲。

（1）附點四分音符的練習。

（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。

三、拓展（環保）：布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實際行動來愛護大自然？

四、總結、下課。

第二課時《春天來了》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《春天來了》

１、播放課件，學生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。２、教師彈鋼琴，學生復習旋律。

３、播放課件的伴奏錄音，學生跟唱歌曲。

４、分組表演唱，其他學生評價，并說出優缺點。５、個別學生表演唱，其他學生評價，說出優缺點。

三、鼓勵學生在唱歌曲時，進行舞蹈的創編，可以個人的表演也可小組表演。

四、引導學生用敲擊樂器伴奏。指導學生根據音樂的相同與不同去選擇打擊樂器，并用不同的節奏型進行伴奏。鼓勵學生大膽選擇打擊樂器，自己創編節奏。

五、鞏固知識。做課后練習“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對音高概念，會用手號表示。

六、課后拓展（環保）：畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請學生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導學生講 述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛，以及怎樣保護大自然。）

五、總結

六、下課

第三課時《春天在哪里》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：《春天在哪里》

1、讀讀、拍拍節奏

學習歌曲前練習XXX節奏，進行朗誦，師指導學生讀準、拍好XXX節奏。

2、聽唱歌曲

師指導學生唱準嘀哩哩

嘀哩

嘀哩哩。。。這一句歌詞。師指導學生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。

3、師指導學生用自己喜歡的形式表現歌曲：表達自己對春天的熱愛。學生分組進行舞蹈動作創編或讓學生自由組合進行創編表演。

4、拓展：看畫尋找春天。師課前準備好一些關于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內容的圖畫，給每幅畫進行編號，請學生看完后選出屬于春天內容的圖片。此活動意在幫助學生更好地感受春天的氣息。如何保護我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠都非常鮮明。

三、總結

四、下課

第四課時 欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

1、欣賞小提琴協奏曲《春》第一樂章。

該樂曲是小提琴協奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約五十歲時出版的十二部協奏曲的第一號到第四號，合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內容：春天來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報。泉水潺潺，微風習習，好似喃喃細語。閃電雷鳴，轉瞬風停雨止，鳥兒重又歌唱。音樂通過獨奏小提琴和樂隊之間的對比，表現出春天蓬勃的朝氣。（1）用〈〈春〉〉的音樂做背景，有感情地進行朗誦春的詩歌。

（2）欣賞全曲。欣賞音樂時引導學生用身體隨音樂輕輕地擺動，充分感受音樂，也可閉上眼睛認真傾聽。培養學生聆聽音樂的習慣。

（3）啟發學生談對音樂的感受：聽到什么？看到什么？想到什么？充分發揮學生的想象力。

（4）鼓勵學生用動作感受音樂。當聽到音樂中出現小鳥歌唱或電閃雷鳴時做出相應的動作

（5）教師彈鋼琴帶領學生唱熟主題旋律。

（6）復聽全曲。指導學生傾聽主題旋律，教師要求學生用舉手的方法，讓學生聽到主題旋律時舉起右手，計算主題旋律出現的次數。

2、欣賞嗩吶獨奏曲〈〈百鳥朝鳳〉〉 〈〈百鳥朝鳳〉〉這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生氣勃勃的大自然景象。（1）師用看彩圖、聽故事的形式導入課題。教師一幅百鳥為鳳凰慶祝生日的圖畫，邊講故事的形式來引入課題。用形象的語言、美妙動聽的音樂引導學生打開想象的翅膀，感受音樂所描繪的景象。(激發學生熱愛動物,保持生態平衡)（2）鼓勵學生模仿音樂中的動物形象或聽音樂做律動。

3、通過欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲，請學生思考兩個問題：（1）、兩首樂曲有什么區別？（2）、“一年之計在于春”請學生說說對這句話的理解，并說出自己的學習計劃。

三、拓展：思考大自然給我們帶來什么？為什么要愛護它？學生回答。

四、總結

五、下課

教學反思：

第二課

聽聽、唱唱、跳跳

教學目標

一．通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學唱歌曲《瑤山樂》，讓學生感受音樂的可創造性，學會舉一反三。

二．學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表現歌曲、感受音樂，并進行歌曲的創作活動。旋律中跳進和級進是本課需掌握的知識點。

三．通過認識音名在鍵盤上的位置，繼而進行“玩樂器”的練習，培養學生動手演奏的能力；并結合樂曲中的動物，激發學生表達對動物的認識，自己如何愛護動物。

四、進行環保教育 教學重點

１、音樂的創造性，培養學生舉一反三的能力。

２、“玩樂器”的練習，培養學生動手演奏的能力；并結合樂曲中的動物，激發學生表達對動物的認識，自己如何愛護動物。教學準備: 鋼琴，錄音機，電腦，教學課件

第一課時欣賞樂曲《瑤族舞曲》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：

欣賞樂曲《瑤族舞曲》

(1)復習第二冊學過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，讓學生感受瑤族的舞蹈特點。教師語言導入課題：欣賞了瑤族的長鼓舞，現在老師又給同學們帶來了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節日場面的樂曲。(2)欣賞全曲。欣賞音樂時鼓勵學生用身體語言（輕輕擺動身體或晃動腦袋）幫助感受音樂，學生進行律動時教師適當引導學生根據音樂情緒的變化而選擇不同的動作。

(3)聽完樂曲教師引導學生談樂曲的特點，鼓勵學生進行小組討論，分析樂曲的節拍、節奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進行匯報討論結果。教師對各組的分析做出評價總結。

(4）教師在黑板上貼出課前準備好的主題旋律卡片，帶領學生唱熟主題。

（5）聽主題出現的次數。

（6）用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作，教師和學生一起邊聽音樂邊表演，進行師生互動。

三、拓展（環保）愛護我們的祖國，愛惜我們祖國的資源，熱愛我們祖國的文化，保護我們祖國的文化

四、總結

五、下課

第二課時《瑤山樂》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：

1、學唱歌曲《瑤山樂》（1）教師導入：“剛剛看同學們表演了精彩的長鼓舞，老師也很想給同學們表演一個節目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》”。

（2）先用“lu”進行哼唱旋律，作為發聲練習，訓練學生聲音的連貫性。

（3）指導學生用優美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現連音記號，所以應注意聲音的連貫和圓潤。

（4）鼓勵學生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學生自己創編歌詞進行演唱。

（5）指導學生隨音樂的節奏和情緒自由律動。

（6）歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點？小組進行討論匯報。

（7）引導學生自己選擇樂器、并自創節奏型進行伴奏。充分調動學生學習音樂的積極性。

三、拓展（環保）：和學生一起討論做這些樂器的材料，我們要怎樣保護我們的資源，不浪費。大自然中的這些資源是如此奇妙，能做出各種各樣的東西，帶給我們這么多的快樂。

四、總結

五、下課

第三課時《我們大家跳起來》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：學唱歌曲《我們大家跳起來》

1、欣賞巴赫的《G大調小步舞曲》（1）欣賞巴赫《G大調小步舞曲》。請學鋼琴的學生彈奏樂曲（教師自己彈奏樂曲），充分利用教學資源，挖掘學生潛能，真正讓學生參與教學活動，拓寬音樂視野。（2）哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點，也為后面學習《我們大家跳起來》做鋪墊。

（3）結合音樂做4/3拍子的律動，并引導學生用動作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步，鼓勵學生動起來：

開火車前后拍手。學生按橫排坐，第一個人排第一下手（即強拍）另外兩拍與下面的同學互拍，一直這樣傳下去。１、學唱歌曲《我們大家跳起來》

(1)歌曲簡介。教師簡單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據巴赫的小步舞曲填詞而成的。

(2)學唱歌曲。由于旋律學生已經很熟悉，引導學生自學歌曲，讓學生之間互相聆聽，互相評價。師在教唱歌曲時指導學生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音準。(3)學習知識。學習級進和跳進。

(4)創編表演。鼓勵學生自由組合，用各種各樣的形式表現歌曲。（如：小組進行重新填詞演唱、舞蹈創編表演、用敲擊樂器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎上，進行拓展性教學、培養學生創新學習的能力。

(5)評價。對各組同學的表演做出評價，自評、學生評、教師評，給予最佳表演組的同學進行獎勵。

三、拓展（環保）：鼓勵學生多跳多運動，鍛煉好身體，少生病，減少吃藥以及因此帶來的副作用，也減少某些藥品對自然的污染。

四、總結

五、下課

第四課時

玩樂器

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、玩樂器

通過動手制作鍵盤可讓學生具體了解鍵盤的構造，各音的排列位置，另一方面又培養了學生的動手能力，提高學習興趣。

1、師課前布置學生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。

2、師在課堂上指導學生進行制作。

3、制作完畢，教師為學生講解鍵盤構造和C、D、E、F、G五個音的位置。A、導入：利用學生資源，請學琴的同學說說自己學琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學為同學演奏一曲，以此激發學生學琴的興趣,引導學生愛護動物,保持生態平衡.B、復習C D E三個音在鍵盤上的位置，請學生思考：比E還高一些的兩個音應該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。教師彈奏這兩個因請學生記住這兩個音的音高。

C、按課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標有指法，引導學生先唱旋律再唱指法歌。D、彈奏樂曲。練習彈奏《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首樂曲。（用“假鍵盤”的學生，教師和學生同時在鋼琴上彈奏，引導學生想象這就是自己彈出來的琴聲。）

E、歌曲伴奏。學會彈奏簡單的樂曲后，進一步指導學生為學過的歌曲進行伴奏。如歌曲《春天來了》：

三、拓展：將《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》創編改歌詞，換別的動物，并講述自己對動物的認識，自己是如何愛護動物的？

四、總結

五、下課 教學反思：

第三課

多彩的鄉音

教學目標

一.通過學唱歌曲《風陽花鼓》，讓學生了解我國安徽省地理風貌、民間藝人生活狀況啟發學生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風格并能流利歌唱與表演。二.通過學唱歌曲《草原就是我的家》，讓學生領悟一方水土養一方人的情感，了解蒙古族的風情、風貌并學習掌握“

”速度漸慢記號以及學會蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動作及鞏固四拍子拍號的打法,描述優美風景,激發學生熱愛大自然的感情.三.通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》兩種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂。讓學生感受兩首同民族地方風格民歌及精彩的歌舞表演（課件），并能用不同打擊樂器為歌曲伴奏或即興畫畫。復習鞏固已學過的×××

等節奏型。

四.探究《森吉德馬》音樂旋律相同，音樂速度變化后不同形象的兩段音樂變化的奧密，了解音樂中速度的重要性。

教學重點 ：掌握不同民族音樂風格的特點學習《草原就是我的家》,描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學生熱愛大自然的感情.教學準備: 鋼琴，錄音機，教學課件

第一課時 學唱歌曲《鳳陽花鼓》

教學過程

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：學唱歌曲《鳳陽花鼓》

1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓 》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內涵，這首優美動聽的旋律蘊涵著一個美妙或凄婉動人的故事。

2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時代勞動人民離鄉背井外出謀生賣唱的苦難經歷以及現在改革開放后風陽花鼓唱遍大江南北，讓學生逐步了解音樂來自勞動人民創造的意義，它是一個地區勞動人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達方式。

3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。

4、放《鳳陽花鼓》旋律創設意境啟發學生從曲調中，使學生為學唱歌曲做鋪墊。

5、學生模仿教師的范唱一句一句地學唱此曲。比比誰模仿得最好。

6、師鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。分組讓學生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等；讓學生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創編簡易節奏律動邊唱邊表演，通過動手、動口、體驗可以增強學生學習的積極性，加深對歌曲的理解。

三、拓展（環保）：討論怎樣保護我們這個地大物博的國家，怎樣保護我們生存的這個地球。

四、總結、下課

第二課時

欣賞管弦樂曲《森吉德馬》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、欣賞管弦樂曲《森吉德馬》

1、引導學生根據教材提供的兩幅畫創遍故事并選代表講給大家聽。師先不要提醒包辦，讓學生自己觀察，組織語言，培養口頭表達能力。

2、師播放課件管弦樂曲《森吉德馬》主題片斷（兩次），引導學生感受蒙古民歌風格并利用鋼琴或跟隨錄音機唱會音樂主題。教唱主題曲時要引導學生注意掌握好歌曲速度。（第一次是慢反映牧民溫馨幸福美滿的生活環境、第二次奔放熱情速度加快）。

3、學生聽兩段音樂，分別將音樂、畫面與相應的形容詞搭配連線。（第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。）讓學生感受在《森吉德馬》中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不 是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創造出兩種不同形象的音樂的呢？我們應該怎樣保護這些美麗的景色呢？

4、自學探究評價：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快。所以，音樂中的速度非常重要，我們唱歌時可一定記住掌握好速度。

5、簡單介紹：節拍機的作用。

三、總結

四、下課

第三課時

學唱歌曲《草原就是我的家》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：學唱歌曲《草原就是我的家》 1.師播放草原英雄小姐妹課件，教師描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學生熱愛祖國、熱愛大自然的感情.2、放課件歌曲范唱。要求學生認真聆聽。

3、師鋼琴伴奏，學生跟唱。引導學生感受歌曲中出現的不同節奏型；并處理好一音多詞，引出難點。

4、學生分若干小組即興創作表演。用自己喜歡的形式表現歌曲。表演時一部分同學演唱，、一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器的為歌曲伴奏，增加場景氣氛。

三、拓展：在情景畫面中幫助學生了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境特色等, 啟發學生是否了解別的民族，能否進行有創意地自由回答：自己如何表達對它的熱愛之情？

四、總結

五、下課

第四課時

《草原就是我的家》，欣賞《美麗的草原我的家》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《草原就是我的家》

1、播放課件，學生安靜地聽。

2、教師彈琴，學生跟唱歌曲。

3、分組展示，其他學生評價。

4、個別學生用自己喜歡的形式表現歌曲，師生評價。

三、欣賞馬頭琴獨奏曲《美麗的草原我的家》

1、播放課件《美麗的草原我的家》，學生安靜地欣賞，并注意馬頭琴的音色特點。

2、個別學生分析樂曲和馬頭琴的音色特點。

3、師簡介樂曲。

4、復聽樂曲，引導學生用畫畫的形式表現樂曲。

5、各組展示自己的畫，師生評價。

三、拓展：在情景畫面中幫助學生了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境特色等, 啟發學生是否了解別的民族，能否進行有創意地自由回答：自己如何表達對它的熱愛之情？

四、小結

五、請學生分組討論，用別的形式表現樂曲后，各組展示。

六、下課。學生聽著樂曲離開音樂室。教學反思：

第四課 音樂幽默小品——木桶有個洞

教學目標

一、通過學唱《木桶有個洞》，學生能靈活運用力度記號，并鞏固已建“小音庫”中的音高和“認朋友”——C、D、E、F、G、A。

二、通過排演幽默小品《木桶有個洞》，學生能默契配合地參與表演。教學重點

培養小孩的幽默感

教學準備: 鋼琴，錄音機，教學課件，電腦 第一課時

學唱歌曲《木桶有個洞》 教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習歌詞《木桶有個洞》

１、教師播放背景音樂，風趣地朗讀歌詞。２、學生也風趣地朗讀歌詞，在朗讀過程中理解歌詞內容。３、個別學生風趣地朗讀歌詞，其他學生評價。

三、學唱歌曲《木桶有個洞》

１、教師范唱歌曲，學生安靜地欣賞歌曲，并注意教師的語氣。２、學生輕聲跟鋼琴學唱歌曲。

３、引導學生用雙響筒模仿老師將歌詞唱出來。

四、拓展：結合這節課學習的內容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費資源。

五、總結，布置學生課后創編歌詞。

六、下課，聽著歌曲離開音樂室。

第二課時

復習歌曲《木桶有個洞》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《木桶有個洞》

１、請個別學生用自己理解歌詞含義的語氣朗讀歌詞，師生評價。２、學生欣賞課件的歌曲范唱。

３、學生用唱歌曲，注意將歌曲的情緒表現出來。

三、拓展歌曲

１、學生展示課后創編的歌詞，并演唱出來。２、學生分組討論如何表現歌曲。３、分組表現歌曲。

四、延伸部分：結合這節課學習的內容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費資源。

五師將學生分組，討論如何排練音樂劇，把討論的劇本寫下來。

六、總結：布置學生課后準備劇本的排練。

七、下課 教學反思：

第五課 動物——人類的朋友

●教學目標

一：學唱歌曲《土拔鼠》，能用體態感受6/8拍子的韻律。

二：學唱歌曲《小斑鳩對我說》和繞口令練習，區分×××和×××節奏，并學會用活潑、天真的情緒演唱。

三：欣賞童聲合唱《海鷗》，通過贊美海鷗，激勵學生要像海鷗一樣敢于拼搏，有剛強的意志。

四：通過“認朋友”和“玩樂器”，能掌握音名A、B在鍵盤的位置，復習鞏固 已學過的音樂知識。

● 教學設計

（一）學唱歌曲《土拔鼠》

1、課題導入：讓學生說說自己喜歡什么動物？是否經常把喜歡的動物玩具帶在身邊？讓學生暢所欲言導入歌曲。

2、拍手游戲：教師把學生說到的小動物編成兒歌，可讓學生結合課本P31做拍拍讀讀練習，建議兩人對拍或三人輪拍，還可以一橫排連拍。調動學生的興趣，兒歌熟悉后邊拍手邊搖擺身體感受韻律。

3、聽聽動動：播放課件《土拔鼠》，師生隨音樂律動，要求學生用心聽，身體充分放松，通過擺動身體感受6/8拍子的韻律，注意培養內心節拍感。

4、學唱歌曲：《土撥鼠》共有四個樂句。第一樂句（a＋b）、第二樂句（a＋c）、第三樂句（d+e）、第四樂句（d+f），可讓同學分辨四個樂句中，哪些樂句是完全相同的，哪些樂句是部分相同部分不同的。運用這種相同與不同的辨識樂句與樂句的關系，培養學生從音樂審美中獲得情感滿足的同時，鍛煉邏輯思維能力與音樂的記憶能力。

（1）先介紹歌曲的創作背景，有利于學生用準確的情感和歌聲表達歌曲。

（2）用“LU”哼唱旋律。因為學生氣息較短，按4小節換氣學生不容易做到，可按弱起拍的規律，2個小節換一次氣，統一在弱拍前換氣，這也是本課的難點。（3）歌曲基調比較憂傷，要求教師多次范唱，感動學生，讓學生模仿，達到效果。

（4）歌曲熟悉后，可讓學生選擇適當的樂器為歌曲伴奏。如讓一些學生強拍拍擊鼓心，次強拍敲鼓邊；或三角鐵、響板、拍手拍腳，再次感受6/8拍。（5）可讓學生自己創編一個固定節奏型，邊唱邊鼓。

（二）學唱歌曲《小斑鳩對我說》

1、聽聽議議，導入課題:教師播放課件《小斑鳩對我說》，以講故事形式導入，學生邊看課件邊聽故事，然后議一議，猜一猜小斑鳩對“我”究竟說了什么。2、聽聽說說:學生欣賞歌曲，談談自己的體會，并驗證自己的猜想和感受歌曲的情緒。

3、拍拍唱唱

（1）教師帶領學生先做P33讀讀、拍拍繞口令練習。重點練習下面這一句：（2）按節奏讀歌詞

（3）教師范唱歌曲，要求學生邊聽邊打2/4拍的強弱規律。

（4）用師生接唱方法一句一句接唱，提高學生學習興趣。注意“服、咕、福、書、苦、五、足”等字的韻母“U”音，要求嘴圓，喉嚨放松。

（5）歌曲處理：唱熟歌曲后，啟發學生帶情感演唱。第一樂句唱得輕快、跳躍，唱出兒童內心的喜悅；第二樂句是問句，唱出少年迫不及待想問清對方說什么的心情；第三樂句不宜過強，活潑可愛，聲音要有彈性；第四樂句有力上面的保持音，應唱得飽滿有力，情真意切。

4、自編自演: 以小組為單位，討論歌曲的表演形式。可以是歌表演，也可以是集演、唱、說、奏為一體，八仙過海，各顯神通，看誰的形式最新穎。

5、互相評價，取長補短

（三）、欣賞童聲合唱《海鷗》

1、議議、說說:查閱相關資料這個環節，可以在前一節課時布置給學生，讓他們在網上查閱有關鳥類的知識和有關海鷗的介紹。讓學生談談自己所找到的資料的 內容，互相交流，導入課題。

2、聽聽:教師播放歌曲《海鷗》，要求學生用心聆聽，請同學思考這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？教師要因勢利導啟發學生聽出歌曲由兩個聲部演唱。歌曲的基調歡快活潑，由于加入二聲部，歌曲增添了抒情優美的色彩，烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境。

3、想想:從情緒上進行對比，前兩句歡快活潑，中間句抒情優美，最后一句前后呼應。

4、動動:隨著“海鷗”的音樂，由學生自行設計動作，表現海鷗勇敢飛翔，擊風搏浪的形象。

5、串編故事:把學生分成小組，將本課所學的歌曲與“繞口令”用故事情節串連起來，邊講故事，邊歌唱。

（四）認朋友：采用游戲的方式進行：

1、把C

D

E

F

G

A

B做成與鍵盤一樣大小的卡片。聽老師在鋼琴上彈出do、re、mi、fa、sol 各音，讓學生出示相應的音名，復習檢查掌握程度。

2、老師彈出la、si兩音，出示不同顏色卡片A

B，貼到相應的鍵盤上，并讓學生唱準，認準A、B在鍵盤的位置。

3、找到A、B位置后，讓學生依次找到C、D、E、F、G在鍵盤的位置，再次鞏固。

（五）玩樂器：在認識A、B在鍵盤的位置后，再讓學生接觸玩樂器練習，要求學生移換右手一指位置，把原來C大調《我有一只小羊羔》轉在G大調彈出，這時的A、B位置聽起來為唱名re、mi的音響效果，讓學生感受同樣曲子，在不同高度上的效果。其他曲子依此類推。

（六）拓展

教學反思：

第6課

我們的節日

●教學目標

一：能用愉快，活潑的心情演唱《來吧！快樂的節日》，讓學生抒發自己的情感。二：通過欣賞二部輪唱曲《卡農歌》，讓學生認識卡農的演唱形式和特點。三：通過學唱《歡樂歌》，讓學生感受輪唱形式的特點，能隨歡快的節奏動起來，表達高興的心情，充分張揚孩子的個性。四：通過音樂游戲《雨的節奏》，讓學生感受音樂的節奏、音色等，并能運用所建立的“小音庫”中的音創編音樂短句，培養學生的創造力。● 教學設計

（一）、學唱歌曲《來吧！快樂的節日》

1、看圖片配音樂。先請學生談談印象中一年里有哪些節日？最喜歡哪個節日？與兒童相關的節日是什么節？接著媒體展示有關節日的圖片，如《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當走過老師窗前》等，請學生為圖片配上相應歌曲的音樂。并導入新課。

2、聽聽想想。播放歌曲，要求學生聽完音樂后，談談對歌曲的感受，這首歌曲描述的是哪個節日？怎樣讓自己的節日過得更有氣氛。

3、創設情境。為使“六一”兒童節過得更加熱烈，請同學們用自己身邊的東西設計現場，布置一個過“六一”兒童節的場景。（邊聽音樂進行）

4、學唱歌曲。

（1）聽老師范唱，邊唱邊跳，感染學生。

（2）分句聽唱，難點訓練、如：切分音和附點節奏的處理，“啦啦啦、、、、、、”一段要啟發學生用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情，最后一句聲音保持較強的力度。（3）歌表演

本環節可作為本課的高潮，挖掘學生特長，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，讓孩子們全身心投入，體驗音樂活動給他們帶來的樂趣。

5、評價:同學們參與活動的表現要及時進行評價，能更好調動他們積極性

（二）聽賞二部輪唱曲《卡農歌》，學唱輪唱曲《歡樂歌》

1、聽聽說說。教師播放二部輪唱曲《卡農歌》，讓學生仔細聆聽，然后說說這首歌曲有什么特點？

2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍、綠等，各擺放在兩行，讓學生觀察并說出它們有什么相同與不同？（請課件制作配合）教師小結，得出規律：卡農原意是“規律”，這首歌曲是黃自為訓練輪唱而創作的，歌詞本身就已揭示出卡農曲式的特點：雖則我先你后，各唱各的調子，其實只有一個旋律。{教參后附《卡農歌》譜}

3、聽聽拍拍。歌曲《歡樂歌》，由四個樂句（abac）組成，教師范唱，學生跟隨音樂的拍節奏。

4、聽聽動動。

播放課件，要求學生用四個動作表現四個樂句，進行律動

5、唱唱比比。學會歌曲后，可進行輪唱。輪唱時，要抓住第二聲部的起音，如：一聲部唱“高”字時二聲部準確進入唱“歡”字，以此類推。

6、師生合作。請唱得較好的同學與老師進行輪唱練習。

7、學生合作。把學生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演

（三）音樂游戲《雨的節奏》

1、創設情景。

2、創編活動。教師啟發學生按書中下雨的情節創編旋律。

3、交流匯報。各組間交流或個人匯報，教師挑出一些作品進行指導整合。匯報創編歌曲時，學生可配上伴奏（生活中的音源或敲擊樂器）進行演唱。

4、合作表演。教師把各小組創編的樂句按雨的情節連成音樂劇，請同學們分角色表演出來（分旁白、歌唱組、伴奏組、聲勢組等）

5、評價。學生進行自評、他評、教師點評貫穿始終。

（三）、拓展（環保）：我們在過節的時候，在慶祝節日的時候，怎樣保護環境，不要亂丟垃圾。保護好我們的環境。教學反思： 第7課 環球音樂探寶

（二）——漫游亞洲

●教學目標 一：通過欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》、歌曲《木瓜恰恰恰》、日本名歌《櫻花》、漁歌《拉網小調》、歌曲《郵遞馬車》讓學生感受印度尼西亞、日本的民族風情和音樂文化特色，幫助學生理解多元的音樂文化，建立平等的多元文化價值觀。

二： 通過自學歌曲《恰利利、恰利》，學生能運用已學過的節奏與“小音庫”已儲存的五個音，結合鍵盤，進行自主合作的學習。三：通過學唱歌曲《紅蜻蜓 》，學生能運用力度的變化來演唱歌曲，表達歌曲的感情，并鞏固七個音名在鍵盤的位置。

四：通過本課內容的學習，使學生掌握和了解護照及簽證的作用、印度尼西亞和日本的國家的地理位置、民族狀況、風俗習慣、國旗等知識。● 教學設計

(一)、聽賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》

1、填護照。

2、聽中講。教師盡可能將收集到的印度尼西亞風光照片或影碟制作在一個多媒體課件上，聽著印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》以導游的口氣向同學們介紹印度尼西亞。

3、聽中動。教師播放印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》，和學生一起隨音樂自由律動。并簡介甘美蘭音樂。演唱歌曲《恰利利、恰利》

1、聽中跳。教師播放歌曲伴奏，并和學生一起聽著音樂做簡易律動。如《恰利利，恰利》一曲的結構與律動圖：

全體一起按節奏拍手（全曲的腳步動作為踏點步）

2、聽中拍。先請同學們拍讀歌曲中的節奏，充分感受和把握這一印尼民歌風格的特色節奏：2/4 X XX

XX | XX

X||。然后教師按歌曲節奏與旋律，打手號讓學生唱出旋律。

3、唱中彈。熟拍節奏的基礎上，請同學們在鍵盤上彈出書48頁的指法譜，邊唱邊彈。先把1指放C音上按指法譜演奏，再把1指移放G音上按指法譜演奏。讓學生感受用相同的指法譜可演奏兩種音高的《恰利利恰利》。

4、自學歌曲。分小組讓學生自學歌曲。自學歌曲時，學生可選擇按歌曲節奏與旋律打手號唱歌詞，也可選擇按指法譜演奏學唱歌詞。注意：要唱好“f”記號與“p”記號及印尼民歌風格。自學后分小組進行匯報演唱，演唱時要把輪唱部分的勤耕作的愉快心情唱出來。

5、聽中編。教師播放《恰利利，恰利》，請同學們聽完后編故事。

6、合作表演。同學們自選表演形式：彈琴、唱歌、舞蹈或自選節奏樂器為歌曲伴奏進行合作表演。

（一）聽賞《木瓜恰恰恰》

1、聽聽找找。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請學生找出“恰恰恰”共出現了幾次。

2、聽聽動動。聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》，教師對學生提出要求：聽賞第一遍音樂時，在聽到“恰恰恰”處隨節奏做拍手的動作。聽賞第二遍音樂時，在聽到“恰恰恰”處做按節奏拍手、按節拍扭腰的動作。聽賞第三遍音樂時，在聽到“恰恰恰”處隨節奏拍手、跺腳（左右左）和扭腰的動作。聽賞第四遍音樂時，在聽到 “恰恰恰”處隨節奏搖沙棰、跺腳（左右左）和扭腰的動作，其余音樂處隨節拍跺腳（左右各一次）和搖動自制沙棰。

3、聽聽講講。教師簡介恰恰舞曲特點：舞曲熱情奔放，舞步花哨利落步頻較快，詼諧風趣。源于非洲，后傳入拉丁美洲，在古巴得到發展。及印尼風土人情及相關文化。

4、歌舞表演。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請學生分小組分角色進行情節歌表演的排演。

（四）聽賞《櫻花》

1、聽聽讀讀。教師播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，請學生邊看49頁畫面邊聽老師的配樂朗讀，聽后說說這是到了哪個國家？

2、聽聽動動。教師播放日本民歌《櫻花》，并和學生一起做體驗性律動。

3、聽聽畫畫。教師播放課件日本民歌《櫻花》，請學生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想象中或印象中的櫻花圖。最后教師簡介日本的相關知識。

（五）學唱歌曲《下雨了》

1、聽聽動動。教師播放歌曲《下雨了》，和學生一起做樂句的體驗活動。

2、聽聽想想。教師范唱歌曲《下雨了》，請學生想想歌曲內含是什么？教師范唱譜例參照見教參

2、聽聽講講。教師播放歌曲《下雨了》，請學生講講日本小朋友唱的日本童謠《下雨了》是什么意思？

3、聽聽唱唱。教師先范唱歌曲《下雨了》，再請學生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時，師生共同配合，可讓學生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞。最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨具風格的日本童謠。學生學唱歌曲時，一定要模仿教師的范唱語氣及樂句間的連接進行演唱。

4、憶憶唱唱。熟唱歌曲后，教師讓學生回憶演唱已學過的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風格的下雨歌。

5、唱唱演演。教師啟發學生創設情景進行歌表演。

（六）聽賞《拉網小調》

《拉網小調》——日本是一個島國，漁業生產自古以來占著重要地位，作為反映人民生活勞動的民歌，以拉網捕魚為題材的頗多，《拉網小調》就是其膾炙人口的一首。

1、聽聽想想。播放日本北海道漁歌《拉網小調》，請學生想想可以在哪句音樂作拉魚網的動作。（第一句和第四句）

2、聽聽動動。第二次播放日本北海道漁歌《拉網小調》，師生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網的動作。第三次播放歌曲時，教師提出新要求：學生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網的動作時，要做出相應的力度和重音；第四次播放歌曲時，學生除了隨音樂的第一句和第四句做拉魚網的動作外，第二句和第三句要求自己創編描寫有關漁民的動作來表達對歌曲的感受。

2、聽喊喊。

（七）聽賞《郵遞馬車》

1、聽聽動動。播放日本歌曲《郵遞馬車》，師生隨音樂自由律動。

2、聽聽選選。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請同學們做練習。

3、聽聽敲敲。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請學生選用適合表現馬蹄聲響的小樂器，并隨音樂敲擊拼好的節奏型。

（八）學唱歌曲《紅蜻蜓》

1、聽中動。▲聽琴聲做書中53頁“玩玩”的音樂活動。

▲教師彈高聲部旋律，請高聲部同學模唱高聲部旋律。教師彈低聲部旋律，請低聲部同學模唱低聲部旋律。

2、學唱歌曲。▲教師有表情地范唱歌曲的高聲部和低聲部。這樣有助于學生對歌曲所描述的內容有一個整體的了解。有條件的可以播放這首歌曲的錄音。▲學唱歌曲時也可按兩個聲部分別學唱歌曲。學唱歌詞時注意第二、第六小節，由于三段歌詞在詞曲搭配上的不同，學生常要唱錯，可在唱前提醒學生注意或練習幾次。

3、唱唱談談。學會《紅蜻蜓》后，試用以下兩種不同方法演唱并談談兩次歌唱的感受（感受力度的表現作用）。①自始至終用一種力度演唱。②按樂譜上標記的力度演唱。

4、拓展。學了歌曲之后，談談我們怎樣保護蜻蜓等等這些小動物。請學生自由討論，然后發表各自的意見。教學反思：

第八課

先輩們唱過的歌

●教學目標

1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養學生愛國主義情懷。

2、能感受和分辨旋律和伴奏。●教學設計

（一）學唱《紅星歌》

1、觀看影碟。教師播放故事片《閃閃的紅星》片斷。簡介《紅星歌》的創作背景。

2、聽唱歌曲。教師教唱歌曲時，可單獨教唱旋律聲部的演唱也可教唱二部合唱。(1)全體學生拍手擊b、c、d樂句高音聲部的節奏。

(2)全體學生唱前b、c、d樂句高音聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。

(3)全體學生默讀后b、c、d樂句低音聲部旋律，教師請輕輕拍擊節奏，鍛煉學生內心聽覺。

(4)全體學生背唱b、c、d樂句低音聲部旋律。當然不是所有學生都可以背唱準確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。(5)學生視唱完整旋律。學生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲部。(6)教師演唱旋律，學生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。(7)全體學生歌唱高音聲部，同時拍擊低音聲部節奏。然后交換，歌唱低音聲部、拍擊高音聲部節奏。

(8)學生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。(9)由兩個學生分聲部歌唱，檢查學生個人掌握情況。

(10)由學生個人歌唱一個聲部，在鋼琴上彈奏一聲部，并注意按照教師的要求，并隨時進行聲部交換。

4、學習知識。播放兩種形式演唱的《紅星歌》，請同學聽音樂看畫面選擇：哪幅圖畫像音樂中單旋律的演唱？哪幅圖畫像音樂中帶有伴奏的演唱？教師總結：旋律與伴奏，旋律可以是單獨演唱的或演奏的，有時聽見伴奏在陪襯它。

5、鞏固知識。聽辯《聽媽媽講那過去的事情》片段與《中國少年先鋒隊隊歌》片段，請學生做活動：如果是單旋律的演唱請舉右手，如果是帶伴奏的演唱請舉雙手。

（二）學唱《讀書郎》

1、看看。播放課件《讀書郎》。向學生提出要求:哪個地方出現了襯詞?共出現了幾次?

2、聽聽。教師范唱《讀書郎》，要求唱出歌曲情節變化的語氣。

3、唱唱。教師一句一句地教唱歌曲，讓學生在模仿教師的范唱過程中掌握對歌曲的演唱。

4、敲敲。請同學們按指定的節奏型演奏各敲擊樂器為全曲伴奏。

5、演演。熟唱歌曲《讀書郎》后，請幾名同學根據歌詞的內容進行表演（表演方式可個人即興，也可以經過同學們集體討論創編），其他同學邊唱歌曲邊敲擊小樂器伴奏。

6、拓展。我們要珍惜我們身邊的資源，珍惜我們的生活。討論我們怎樣珍惜我們的生活，怎么樣保護我們地球上的資源。教學反思：

第三篇：人音版三年級第六冊音樂教案

第一課 春 天

教學內容：春天（第一單元第一課第2—7頁）。教學目標：

1、從聆聽《春天沂河》、《春》等到中外音樂作品中感受“春”的意境，并展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

重點、難點：歌曲的表現以及聽辯并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學內容：

1、聆聽《春天沂河》、《春》等中外音樂作品。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動。

教具準備：鋼琴、U盤、打擊樂器等。課時安排：三課時。

第一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《嘀哩嘀哩》。

1、談話導入。

2、聽歌曲范唱；要求：模仿歌曲中的黃鸝鳥的叫聲（嘀哩哩 嘀哩）。

3、講解十六分音符的時值；在黃鸝鳥的叫聲中模仿其節奏，從模仿實踐中感受“X”的長短，結合復習四分音符、八分音符的時值。

4、再聽范唱：要求學生感受歌曲的情緒。

5、學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節和后16小節。

6、有感情學唱歌詞，唱好歌曲。

7、讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創伴奏。

8、邊唱邊表演，師加入表演行列。

三、聆聽《春到沂河》。

1、以山東民歌《沂蒙山好風光》導入欣賞。

2、聆聽《春到沂河》第一部分。設問：（1）這段曲調熟悉嗎？它源于哪一首民歌？

（2）這段曲調給你的情緒有什么感受？

3、介紹柳琴的形狀與音色特征。

4、看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

5、揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6、再次完整聆聽全曲。即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

四、小結。

第二課時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《嘀哩嘀哩》。

三、聆聽《春》。

1、在歌曲《嘀哩嘀哩》的歌聲中導入本課欣賞。設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

2、聽《春》的主題音樂。

設問：你能從這一段音樂聲中感到是四季中的哪一個季節？說說你的感受。

3、分別聆聽第一、二、三插段音樂。

4、完整聆聽全曲。

過聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的答案。

5、用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發展。

四、表演《春天舉行音樂會》。

1、談話導入，聆聽范唱。

設問：這場音樂會的指揮是誰？

2、學唱歌曲第一部分（前16小節）：（1）有感情地、有節奏地吟讀歌詞；

（2）在有感情熟讀的基礎上，學會曲調與歌曲。

3、學唱歌曲第二部分： 以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。

4、有感情地唱全歌，并且伴以動作表演。

5、打擊樂伴奏渲染氣氛。①選擇樂器，②選擇節奏。

五、小結。

這節課你學會了什么？

第三課時

教學過程：

一、組織教學。

二、聽辯三條節奏，哪兩條相同，并進行模仿。

1、節奏圖示：

① XXX XXX ∣XXX XXX ‖ ② XXX XXX ∣XXX XXX ‖ ③ XXX XXX ∣XXX XXX ‖

要求：

1、辯別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。

2、讓學生他作三條節奏進行聽辯。

3、三條節奏同時拍擊，重復二到三次。

4、聽辯后讓全體學生模仿拍擊。

三、創作活動。

1、啟發引導談話。

2、結合課本上的四幅圖，啟發學生用圖畫、人聲、打擊樂器表現一組以“春”為題的創作。

3、創作活動可以一個人，也可以找伙伴二三人一起創作，也可以是小組，大家自由結合，充分想像即興創作。

四、小結。

今天你感受最深的是什么？

第二課 可愛的動物

教學內容：可愛的動物（第二單元第二課第8—13頁）教學目標：

1、認識低音“567”，掌握“5-5”的八個音高與唱名。

2、唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》，并試用“5-5”即興創作4小節曲調，唱自己的歌。

3、在感受、體驗音樂作品的基礎上，進行即興創作表演，表達我對動物的一片愛心。

重點、難點：

1、體驗并感受四首作品，進行即興創作表演。

2、掌握“5-5”八個音的音高與唱名。

教具準備：鋼琴、U盤、音符卡片、打擊樂器等。課時安排：三課時。

第 一 課 時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《頑的杜鵑》。

1、復習已學過的音高“12345671”，注意唱準“

4、7”兩音的音準。

2、認識低音“567”，師示范“567”的柯爾文手勢。

3、唱準“5-5”八個音，同樣注意唱準“

7、4”。學生邊唱邊打手勢。

4、學生視唱歌曲前4小節曲譜。

5、在能準確視唱前4小節的基礎上，再加4小節。

6、聽辯訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音？在什么時候出現？

7、視唱全曲。

8、學唱歌曲。

注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

9、以三人為一組進行即興表演。

三、聆聽《森林深處的杜鵑》。

1、談話導入，解釋什么是“森林”。

2、初聽《森林深處的杜鵑》。

四、小結。

課后請同學們收集反映大森林的資料，下節課一起欣賞。

第 二 課 時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《頑皮的杜鵑》。

三、聽辯“

5、7”兩音填入括號內。

四、欣賞《森林深處的杜鵑》。

1、聆聽全曲：

設問：①當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來。②當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

2、師生討論。

3、復聽全曲。

要求：把你對音樂作品的理解用你最方便、最能表現的形式表達出來。

4、簡單介紹圣一桑的《動物狂歡節》。

5、完成教材下方的練習與思考。

五、表演《花喜鵲與小烏鴉》。

1、談話導入，聽歌曲錄音。

2、感受歌曲的情緒與內容。

3、按節奏有表情朗讀歌詞。

4、聽錄音范唱。

要求：把印象最深的幾句模仿唱一唱。

5、相互交流已經會唱的幾句。

6、重點解決幾句難唱的地方，師給予指導糾正。

7、完整唱全歌，鼓勵學生隨音樂即興表演。

8、學唱曲譜，要求能流暢地唱譜。

9、選擇合適的打擊樂器編創伴奏音樂。

10、完整地表演歌曲。

六、小結。

第 三 課 時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《花喜鵲和小烏鴉》。

三、唱一唱。

用56712345八個音，用X·XX、XXX、X節奏組合，編4小節自己的歌，唱一唱。

四、聆聽《賽馬》。

1、課件出示一段內蒙古大草原的風光，播放錄音《賽馬》。

2、設問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景？

3、揭題《賽馬》二胡獨奏。

4、聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發聲原理。

5、聆聽第一樂段主題，隨主題哼唱一次。

設問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛？音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛？

6、聆聽第二樂段的主題并哼唱。

設問：這段音樂與第一樂段比較，又表達了比賽的怎樣情景？

7、再聽第二樂段。

設問：①第二樂段的主題反復了幾次？②你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎？③第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的？你能模仿一下嗎？

8、完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽。

9、復聽全曲，邊聽邊用節奏樂器或人聲表演賽馬時的情景。

五、小結。

第三課 童 趣

教學內容：童趣（第三單元第三課第14—21頁）。教學目標：

1、為《一支短笛輕輕吹》、《木偶的步態舞》即興編創表演，體驗其童趣。

2、從《猜調》、《搖船調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。

3、掌握反復跳躍記號，進行即興節奏問答的創作活動。

重點、難點：啟發學生感受童年生活的樂趣，進行即興節奏問答的創作活動。教具準備：鋼琴、U盤、打擊樂器、圖片等。

第 一 課 時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《一支短笛輕輕吹》。

1、談話導入，聽錄音范唱。

要求：聽聽歌曲唱的是什么內容？表達怎樣的情緒？

2、討論歌曲內容，激發學習興趣。

3、分句學唱。

（1）難點突破，先慢速學唱曲調：335|2|335 25|321 2|當曲調唱熟后，再把歌詞唱好。注意后十六分音符與前十六分音符的準確。

（2）學唱第一樂段前8小節與后4小節的曲調。（3）用聽唱法學唱第二樂段。

4、歌曲處理。

5、歌表演。

在教室內準備些道具，讓學生分組討論、設計表演唱，然后在全班展示。

三、聆聽《猜調》。

1、直接聆聽。

設問：你能否聽出歌中問什么？答什么？

2、解釋-問答的對歌，這種形式在民歌中很常見。

3、再聽《猜調》。

設問：歌曲的演唱形式、歌曲的速度有什么變化？

4、復聽《猜調》。

四、分析小結。

課后請大家收集謎語，可以到圖書室去找，也可以自己編，下節課交流。

第 二 課 時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《一支短笛輕輕吹》。

三、創編與活動。

四、聆聽《木偶的步態舞》。

1、形象導入：

（1）設問：看過木偶戲嗎？誰玩過木偶？哪位同學來模仿一下木偶的動作，木偶的走路。

（2）師：誰能用語言來描述一下木偶的形象？

2、聆聽《木偶的步態舞》。（1）揭示課題。

（2）欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。

（3）再次聽第一部時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。師同時加入學生的行列。

（4）聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節拍走路。

設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現了木偶的怎樣形象？

3、完整地聆聽《木偶的步態舞》。

要求學生安靜地邊聽音樂邊根據交響樂的發展變化即興地做各人的模似木偶的動作，把第一、二、三總分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好？

五、小結。

音樂帶給你怎樣的感覺？

第 三 課 時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《搖船調》。

1、猜調》導入，聆聽錄音范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？

2、再聽老師范唱。

要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。

3、學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜。

4、老師的伴奏下試唱歌曲。

5、各人自學歌曲并設計表演。

6、各組排列成船形，學生邊唱邊觀摩各組的表演，師生評價。

7、兩組為一歌隊，一問一答。

8、評價小結。

三、猜謎語活動。

1、各人把上節課后收集到的謎語進行交流。

2、修改收集到的謎語。

3、為《搖船調》編創新的歌詞。

4、演唱新創作的《搖船調》并進行表演。

四、小結。

音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。

第四課

音樂會

教學內容：音樂會（第四單元第四課第22—26頁）。教學目標：

1、在聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲中，感受不同的音樂作品情緒給我們美的享受。

2、在演唱《我是小音樂家》中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒。

3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。

重點、難點：創編并體驗做小音樂家的情趣，掌握并運用八分休止符。教具準備：鋼琴、U盤、圖譜等。課時安排：三課時。

第一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、聆聽《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》。

1、聽覺直接導入：

（1）播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

（2）設問：你能聽辯出這兩首作品的片段分別是用什么樂器演奏的嗎？

2、揭示作品的名稱以及演奏的樂器名稱。

3、聆聽《游擊隊歌》。

（1）初聽樂曲，讓學生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜。

（2）師簡介作品的創作背景及作曲家賀綠汀。

（3）復聽全曲，允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片段。

4、聆聽《苗嶺的早晨》

①設問：聽了這首作品，你想像一下，苗賽早晨的美麗情景，并把它描述出來。

②師簡單介紹口笛樂器。

三、聆聽《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）

1、介紹歐州文化中的音樂、舞蹈，導入本課欣賞。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨奏：

（1）初聽全曲。

設問：該樂曲的情緒是怎樣的？

（2）復聽樂曲。

設問：速度的變化與情緒之間的關系是怎樣的？主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？

3、欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）

（1）初聽樂曲。

設問：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？介紹三角琴。

（2）復聽樂曲。

設問：樂曲的主題音調出現幾次？樂曲可分為幾段？速度有沒有變化？每段的情緒有什么不一樣？

四、小結。

這節課你最大的感受是什么？

第二課時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《我是小音樂家》。

1、說說自己的理想，聽聽美國的孩子他們想干什么？

2、聆聽歌曲錄音。

設問：歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市？他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？

3、討論上述問題。

4、再聽歌曲，找出歌曲在節奏上有什么特點或規律。

5、師用點譜法指導在學生唱后半拍，起拍的節奏，唱好第一、二句曲調。

6、學唱第三樂句，穿插講八分休止符。

054∣33 343∣22 254∣33 343∣22 2∣

7、完整地唱好全曲后，填上歌詞。

8、以第一人稱的角色即興表演唱。

9、自編歌詞。

三、活動與練習

（二）唱熟曲調，然后在四分音符上分別用① XO XO ② OX OX節奏進行唱與奏。1 1 3 3∣5 5 3-∣4 4 22∣7 7 5-‖

1、唱熟曲調。

2、分別用XO XO或OX OX節奏改編，再唱與奏。

第三課時

教學過程：

一、組織教學。

二、活動與練習

（一）1、師范唱內蒙古民歌。

設問：這友歌的歌名是什么？是哪一學期唱的歌？

2、全班學生齊唱。

設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？

3、分組討論。

4、分組展示、點評。表揚有創新的小組。

三、表演《嘹亮歌聲》。

1、演唱形式導入。

2、聆聽輪唱《嘹亮歌聲》

要求能聽辯出同一曲調先后進入交叉進行。

3、看歌譜再聽一遍。

4、學唱第一聲部曲調。

（1）設問：大家在看譜時有沒有發現，曲調有一個什么規律？每隔幾小節的第一拍有一個什么休止符？

（2）全班四組學生每組自學一句，師巡視重點指導第二句。

（3）分組接唱第一聲部，相互糾正，師指導。

（4）交換樂句，再次接唱。

（5）完整地唱好第一聲部。

5、學唱輪唱：

（1）全班分為兩部分，A唱第一聲部，B唱第二部分。先學唱第二聲部最后一句。

（2）在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

（3）填入歌詞。

要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。

四、小結。

這節課你有什么收獲？

第五課 牧童之歌

教學內容：牧童之歌（第五單元第五課第28—30頁）。教學目標：

1、在學唱《小小羊樂要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。

2、在曲調接龍活動中，以即興他作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。重點、難點：處理歌曲，掌握全音符的時值及延長記號。教具準備：鋼琴、U盤、打擊樂器、音符卡片等。課時安排：三課時。

第一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《剪羊毛》

1、課件出示澳大利亞牧場的畫面。

2、邊看畫面邊聽范唱。

設問：歌曲中唱些什么內容？這一群牧場上的男女老少在干什么？

3、再連續聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好？哪一位能唱出歌曲中的哪幾句？比誰唱出句子多而準確？

4、在學生試唱的反饋中學會全歌。

5、再次聆聽。

啟發學生討論用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。

6、完整地有感情地唱全歌。

7、把歌中的“X·X”節奏改為“XX”唱一唱，比較一下感覺如何？為什么？

8、再完整地更有感情地唱好歌曲。

9、分組討論，為第二部分回選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

10、各組展示表演并進行點評。

三、聆聽《牧童短笛》。

1、談話導入，聽第一部分音樂。

2、再聽一遍。

設問：你能從音樂中體驗這一情景嗎？聽完后說說你的想像與感受？

3、師生討論對第一樂段的感受。

4、揭題，對照圖形譜哼唱，5、聆聽第二樂段。

設問：這段音樂描繪牧童在干什么？在速度、節奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的？

6、師生一起討論。

7、完整地聽全曲。

設問：全曲分幾段？為什么？有沒有相同或基本相同的樂段？

8、再次完整地聽全曲，根據自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。

9、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。

10、簡單介紹作曲家賀綠汀。

四、小結。

這節課你有什么收獲？

第二課時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《剪羊毛》。

三、表演《小小羊兒要回家》。

1、由《剪羊毛》導入，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

2、聆聽范唱兩遍。

設問：歌曲表達了哪些內容，它的速度與情緒是怎樣的？

3、學唱曲調：

（1）聽一遍曲調的范唱。

要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。

（2）簡單復習已學過的音符。“X；X；X-；X”。

（3）新授全音符“X---“。

（4）學生再聽一遍曲調范唱，找出“X---“出現幾次？

（5）跟著琴輕輕哼唱，師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。

（6）完整地唱全曲。

4、學唱歌曲與處理：

（1）有表情按節奏朗讀歌詞。

（2）跟著琴輕聲把歌詞唱準。

（3）師生討論《剪羊毛》與《小小羊兒要回家》演唱的相同點和不同點。

（4）從對比分分析中唱好《小小羊兒要回家》。

（5）講解延長記號“ ”。

（6）創作歌曲伴奏的節奏型及選擇打擊樂器。

5、表演實踐。

以小組為主可激請外組同學參加，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。

第三課時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《小小羊兒要回家》。

三、聆聽《孤獨的牧羊人》。

1、直接聆聽。

2、介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。

3、提問：這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢都“，這是誰的歌聲？

4、介紹這一插曲的風格。

5、復聽歌曲。

在“來咿噢都”處輕輕地合著拍子拍手，邊聽邊表演。

6、單元小結。

四、曲調接龍創作游戲。

1、講解游戲規則。

2、由老師開始唱頭一句，接著就按座位順序而接，看誰堅持到最后為勝者。

3、此游戲也可穿插在每堂課中，以經常鍛煉學生的即興曲調創作的反應。

第六課 愛祖國

教學內容：愛祖國（第六單元第六課第34—39頁）。教學目標：

1、聆聽樂曲《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。

2、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列進的音樂特征并進行表演。

3、在聆聽《我們走進十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發同學們的愛國熱情。

重點、難點：通過聆聽與演唱，激發學生的愛國熱情。教具準備：鋼琴、U盤、圖譜等。課時安排：三課時。

第一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、聆聽《我們走進十月的陽光》。

1、提問：十月是個怎樣的季節？

2、欣賞全曲。

設問：歌曲表達了怎樣的感情？演唱形式是怎樣的？

3、出示歌片，再次欣賞。

設問：歌曲由幾部分組成？為什么？

4、分段深入欣賞：

（1）邊看圖形譜，邊聽第一部分音樂，談談對這部分音樂的感受。

（2）邊看圖形譜，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比“風”、“雨” 的含義？

（3）聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜，并與第一、二部分作比較。

5、細致地聆聽全歌。

6、各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽邊表演。

三、表演《一個媽媽的女兒》。

1、談話導入。

2、聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內容及其表達的情感。

3、學唱曲調。

先唱第1-12小節曲調，唱會鞏固后再唱后面部分。

4、學唱歌詞并作處理。

（1）先唱好第一段，熟練流暢后，再學第二段。

（2）學生討論對歌曲的處理方法，并逐一試唱。

5、用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。

四、小結：

這節課你最深的感受是什么？

第二課時

教學過程：

一、組織教學。

二、聆聽《紅旗頌》。

1、談話導入，完整聆聽。

2、熟悉、哼唱“紅旗”主題。

（1）聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

（2）出示主題曲調的歌譜，學生跟琴唱曲調。

3、欣賞第一部分。

設問：（1）樂曲一開始的音調你熟悉嗎？是取材天哪一首歌的音調？

（2）“紅旗”主題給你什么感受？從紅旗標題出發，你想到什么？

4、欣賞第二部分。

設問：這部分主題音調是什么曲調？與第一部分的主題音調相比較，相同在哪里，不同在何處？

5、重點討論相同曲調表現出的不同情緒。

6、完整聆聽全曲。

（1）要求學生安靜專心地聆聽音樂。

（2）每個人用自己最容易表達的方式表現對樂曲的理解。

三、小結。

這節課你有什么收獲？

第三課時

教學過程：

一、組織教學。

二、聆聽《救國軍歌》。

1、初聽全曲。

設問：為什么提出“槍口對外”？

2、再聽全曲。

設問：這首歌在音樂上有什么特點？

3、師生一起歸納討論進行曲的風格特點。

4、在歌曲音樂聲中，做隊列方整隊伍行進步伐操練，體現音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。

5、介紹人民音樂家冼星海。

三、表演《只怕不抵抗》。

1、由《救國軍歌》導入新歌。

2、聆聽范唱。

設問：誰能說說歌詞與歌曲的情緒。

3、學唱歌曲。

（1）板書1-10小節歌譜，師范唱曲與詞。

（2）學生自學，學會后相互唱給旁座同學聽，并相互糾正。

（3）師范唱11-17小節三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準確地唱出？

（4）用以上方法再學唱第二樂段10小節。

（5）反第一、二樂段連起來完整地唱，并在歌譜中要唱得強的部位涂上●。

（6）師范唱歌曲最后一句。

（7）學生自學全歌。

4、表演歌曲。

（1）認真聆聽范唱，進一步體驗歌曲的情緒。

（2）分組討論設計歌表演，師巡視指導。

（3）分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。

5、綜合表演：

順序可由學生自編，但要包括本單元學過的內容，以突出單元主題——愛

祖國。

四、小結。

愛祖國是一個永恒的主題，小朋友們你們應怎樣表達對我們偉大祖國最真摯、最崇高的祝福。

第七課 老師的歌

教學目標：

1、掌握并比較常用的音符，休止符的時值，及聽辯曲調，為學習音樂基本知識打下扎實的基礎。

2、指導學生用真摯的感情，輕聲有表情地演唱，表達自己對老師尊敬與愛戴之情。

重點、難點：掌握常用的單純音符與休止符的時值。教具準備：鋼琴、U盤、多媒體。教學設計：

一、組織教學。

二、聆聽《我愛米蘭》。

1、直接聆聽。

設問：你從歌聲中感受到了什么？

2、再次欣賞，細細品味。

（1）要求：指導學生從曲調的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。

（2）講解二重唱的形式。

3、師生討論歌曲怎樣表達學生對教師的愛。

4、再次聆聽《我愛米蘭》，從認真聆聽的神態中要表達出對敬愛老師深深的敬意。

三、表演《每當我走過老師窗前》。

1、談話導入，欣賞歌曲范唱。

2、朗誦歌詞

（1）輕聲有感情朗讀歌詞。

（2）以歌曲錄音作背景音樂朗誦歌詞。

3、學唱曲調：

（1）跟琴哼唱第一樂段。

（2）學生分為兩部分，一部分學生自學第1-8小節曲調，另一部分學生自學第9-16小節曲調。

（3）兩大組交流自學的成果，師及時給予指導。

（4）跟琴學唱第二樂段。

（5）完整地唱全曲，；加入同學的朗誦。

4、學唱歌詞。

（1）跟琴輕聲把歌詞填入。

（2）分成四組討論歌曲的情感處理。

（3）各組匯報一下對各段歌詞的處理設想，并進行試唱，大家幫助處理完善。

（4）選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。

（5）讓學生討論演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。

四、小結。

小朋友們，你們打算用什么方式表達對老師的愛？

第二課時

教學設計：

一、組織教學。

二、音樂知識：單純音符與休止符。

1、復習已學過的音符。

2、設問：哪個音符時值大？它的一半是哪個間符？再一半??

3、反饋設問：

（1）一個全音符等于幾個四分音符？

（2）一個全音符等于幾個十六分音符？

（3）有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱？為什么？

4、探究學習：

（1）你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規律？

（2）休止符是怎樣的規律？

三、表演《甜甜的秘密》。

1、談話導入，聽歌曲范唱。

2、按節奏有感情地朗誦歌詞。

3、學生在老師指導下，學唱第1-4小節曲調。

4、跟唱第5-8小節曲調→唱好第1-8小節曲調→有感情唱好第一樂段歌曲。

5、學唱第二樂段歌曲。

6、完整地唱全歌。

7、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。

8、有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

9、用動作表現歌曲的情緒。

四、聽辯練習。

聽辯老師彈奏的是哪一條，用手勢表示。

五、小結。

這節課你學會了什么？

第三課時

教學設計：

一、組織教學。

二、聆聽《飛來的花瓣》。

1、直接聆聽。

設問：體會歌曲的主題思想和歌名的含義。

2、全班師生討論題材與內容。

3、再欣賞《飛來的花瓣》。

設問：（1）歌曲的天堂形式是獨唱、重唱、齊唱？（2）歌曲為什么采用這樣的演唱形式？

4、討論為什么采用混聲合唱的形式。

5、復聽歌曲。

要求：從內容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。

6、完成課本上作業要求。

三、拓展延伸。

1、把采訪老師的內容與自己的伙伴交流。

2、小組合作把收集的內容串起來，中間再穿插本課的四首歌曲或自己會唱的其他歌頌老師的歌曲，形式一個敬師小品——《唱唱我們的好老師》

3、在班上交流敬師小品，體現師生的親密友情。

四、小結：

這節課你最大的感受是什么？

第八課 愛和平

教學內容：愛和平（第八單元第八課第48—53頁）。教學目標：

1、從聆聽《小小白鴿》、《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識。

2、從編創節奏的組合中，用“1-1”八個音編創自己的歌。

3、通過演唱啟發學生珍惜友誼、團結友愛，為全世界人民的和平做出自己的貢獻。

教學重點：教唱歌曲《每人伸出一只手》和《友誼花開萬里香》。

教學難點：用“1234567ｉ”八個音按組合節奏組合編自己的歌，唱一唱。教具準備：鋼琴、U盤、打擊樂器等。課時安排：三課時。

第一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《每人伸出一只手》。

1、談話導入。

2、聆聽范唱。

設問：歌曲唱出了哪幾種顏色的手？他們是哪些國家的人。

3、再聽一次范唱。

設問：

（1）歌曲分幾部分？（2）速度有什么變化？（3）演唱形式有幾種？

4、學唱歌曲。

（1）學習點譜法。

（2）師帶領學生按節奏點譜，及時糾正音高與節奏，在大跳音程時用手勢提示唱準。

（3）按節奏朗讀歌詞。

（4）詞曲結合完整地唱全歌。

5、輪唱與齊唱。

讓學生自己處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理法。

6、歌表演。

按教材提示或自己重新設計表演，體現世界兒童大團結。

三、小結。

第二課時

教學過程：

一、組織教學。

二、表演《每人伸出一只手》。

三、編創與活動。

1、節奏編創：編創二拍子節奏型。

2、旋律編創：用“1-1”八個音按編創的節奏編自己的歌。

四、聆聽《小小白鴿》

1、談話導入欣賞，初聽全曲。

設問：小白鴿在歌唱什么？

2、再欣賞《小小白鴿》

設問：（1）從音樂聲中你獲得什么感受？

（2）歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么？

3、邊看譜邊聽錄音。

設問：歌曲的節奏有什么特點？請你用“XX XX|”節奏輕輕地為歌曲伴奏。

4、再次聆聽《小小白鴿》，學生可作自由選擇。

（1）隨錄音輕輕哼唱。

（2）隨音樂合著節奏翩翩起舞。

（3）邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。

（4）合著音樂輕輕擊拍。

5、表演《小小白鴿》。

選擇部分同學跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫??

五、小結。

1、同學們，讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠方。

2、再次演唱歌曲。

第三課時

教學過程：

一、組織教學。

二、聆聽《歡樂頌》。

1、談話導入。

設問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬？誰能說出他的作品名稱？

2、介紹《歡樂頌》。

3、初聽《歡樂頌》。

感受莊嚴而宏偉的氣勢。

4、再聽《歡樂頌》。

思考：你能聽辯出幾種聲音的類別？順著他們出現的先后你能一一說出來嗎？

5、復聽《歡樂頌》。

邊聽邊一一板書領唱及各聲部進入的聲音類別名稱。

6、講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類

（二）。

三、表演《友誼花開萬里香》。

1、談話導入，欣賞范唱。

設問：這首歌與《每人伸出一只手》在內容題材、情緒、風格上有什么相同與不同？

2、師生討論兩首歌曲的對比。

3、學唱歌曲

（1）聽錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調。

（2）老師隨時調控，及時給予指導。

（3）放錄音，心里默唱。

（4）齊唱曲調，要唱得歡快熱情。

（5）填上歌詞。

4、表演歌曲

（1）分組選擇及編創打擊樂伴奏。

（2）通過展示，評估選擇一組伴奏。

（3）學生自由選擇本單元兩首歌曲中的一首進行表演。

四、小結。

1、只要我們團結、友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現。

第九課 家鄉美

教學內容：愛家鄉（第九單元第九課第54—59頁）。教學目標：

1、認識高音“2 3”，用已掌握的從低音“5”到高音“3”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。

2、啟發學生以火熱的激情體驗歌頌家鄉，自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

教學重點：啟發學生用各種形式表現，贊美自己的家鄉。教學難點：編4至8小節自己的歌，唱一唱。教具準備：鋼琴、U盤、打擊樂器、多媒體等。教學過程：

一、組織教學。

二、表演《全都認識我》。

1、談話導入，聆聽范唱。

2、學唱曲調：

（1）師范唱一次曲調。

（2）分組分句學唱曲調。

（3）分組接唱曲調。

（4）分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

3、師歸納學生的意見試唱這首歌曲。

4、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。

5、分組選擇合適的打擊樂器，編創節奏型為歌曲伴奏。

6、完整地表演歌曲。

三、聆聽《鄉下的陽光》。

1、直接聆聽，感受歌曲。

2、學生討論。

3、看著歌譜再聽一遍。

討論：（1）“鄉下的陽光好”好在哪里？

（2）說說它的演唱形式？

4、如果你認為好聽，可跟著錄音輕輕哼唱。

四、小結。這節課你有什么收獲？

第二課時

教學過程：

一、組織教學。

二、聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》。

1、直接聆聽。（不告訴歌名）

2、討論：兩首歌的地域、地區。從歌唱的內容上，從音樂風格上展開討論。

3、分割欣賞，根據學生的喜愛程度，適當多聽幾遍。

4、設問：歌曲給你什么感受？歌唱的是什么主題？是哪一聲部的獨唱？能模仿其中幾句嗎？唱一唱。

三、表演《山里的孩子心愛山》。

1、談話導入，聆聽范唱。

設問：（1）為什么山里的孩子心愛山？

（2）歌曲的情緒是怎樣的？

2、學唱第一樂段：

（1）朗讀歌詞。

（2）分句跟唱，嚴格注意樂句的完整性。

（3）先歌詞后曲調，先跟唱后聽唱，適時穿插認識“2 3”

（4）分句鞏固，分組反饋，個別指導，及時糾正。

3、學唱第二樂段：

（1）聽唱曲調，分句學唱。

（2）填入歌詞。

4、完整地唱好全歌。

5、分組討論演唱形式。

6、分組表演，評出最佳方案，給予表揚。

四、小結。

課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。

第三課時

教學過程：

一、組織教學。

二、編創與活動。

編4至8小節自己的歌，唱一唱。

三、唱唱、畫畫、說說自己的家鄉。

1、推選一位節目主持人，推選一位節目策劃人，在老師指導下先了解各人準備的情況，然后安排順序，唱、演、講、畫穿插進行，有聲有色有講有演，開個熱熱鬧鬧的班級聯歡會。

2、各人按自己的特長贊美自己的家鄉。

四、總結。

第四篇：人音版小學四年級音樂第七課 校園里（范文）

小學音樂人音版四年級下冊第七單元

《校園里》教學設計

寧陽臨邑小學 劉麗華

教學目標：

1．本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2．在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

4．試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。教學重難點：

1.把每一首歌曲都有感情的唱好唱會。2.了解歌曲所表達的意思。教材分析： 1．《運動員進行曲》

這是一首人們早已耳熟能詳的銅管樂曲。每當學生們排著隊走向操場，運動員列隊進入運動場，這首樂曲就會伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎的儀式中，有所建樹的受獎者也會踏著輕快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領獎臺接受褒獎。我國著名指揮家馬革順構思新穎地將這首樂曲改編為無伴奏合唱曲，由人聲代替樂器來詮釋這首曲子。歌詞采用擬聲詞，男低音聲部發“Bong”，其他三個聲部發“la”。合唱既保留了樂曲原有的雄壯有力的進行曲特點，又通過人聲的表演傳達了“人”的真切形象，“聞其聲如見其人”，在歌聲中我們仿佛見到了運動員意氣風發、精神抖擻的風貌，感受到他們不斷進取、勇于登攀的精神氣概。歌曲開始于一個4小節強而有力的引子： 這個引子取材于歌曲第一部分的末句 “”，干脆、有力的音調一下子就表現出運動員爽朗、豪邁的氣質。 第一部分包含四個樂句，每句4小節。

曲調活躍而有力，節奏輕快而鏗鏘，其中昂然上行的旋律給人以振奮向上之感，表現了運動健兒奮力拚搏、百折不回的決心和毅力。男低音聲部以“Bong”的發聲模仿著低音銅管樂器的吹奏，使音樂更顯堅定、雄渾。

第二部分也包含四個各為4小節的樂句，反復時末句的終止式不同。 旋律比較抒情，具有歌唱性。前兩樂句由男聲部各唱主旋律，女聲部以

“ ”節奏型為之伴唱；后兩樂句則由女高音演唱主旋律，分別表現了陽剛之氣和陰柔之美，反映了運動員隊伍互幫互勉、攜手并進的團隊精神。

接著，第一、二部分音樂再次出現，但第二部分主旋律由女高音聲部擔任，其他三個聲部均用節奏音型伴唱。然后轉入F大調，第二部分的主旋律改由女中音演唱，男高音與女高音聲部先后采用對位旋律與之呼應。雖然這一部分主旋律不變，但由于調性、織體、音色的諸多變化，更生動勾畫了運動員多姿多采的精神面貌。

歌曲最后，再次響起第一部分的主題旋律，運動健兒踏著矯健豪邁的步伐，不斷奮進。2．管弦樂《打字機》

打字機，是許多辦公場所不可或缺的用品，修習打字機也是不少學校設置的一門課程。它怎么會成為一首樂曲的曲名，與音樂聯系在一起呢?

原來，美國作曲家、指揮家安德森(1908～1975)在辦公室打字的時候，聽到打字機發出

“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“叮”聲，這促發了他創作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機》的管弦樂曲。 樂曲為三段體(ABA)結構。速度甚快。

A段主題旋律不斷作下行模進，均勻連續的八分音符用頓音奏出，靈活輕快。伴奏聲部的打字機則隨音樂節奏發出急遽的擊鍵聲，連續3小節后在第4小節重拍上出現滿行預告鈴聲，繼一個四分休止符，再響起倒回機頭的“咔嚓”聲。

B段轉為C大調，節奏放寬，并頻頻使用強拍上的休止，與A段音樂的熱烈氣氛有所對比。

但打字機急促的擊鍵聲、鈴聲、倒機聲仍不絕于耳，使人感受到工作著的人們緊張忙碌的心情以及嫻熟自如操作打字機時的得意神態。 樂曲最后再現A段而告結束。 3．歌曲《校園多美好》

這是一首具有通俗歌曲風格的校園歌曲，4/4拍，大調式，二段體結構。每個樂段采用了起、承、轉、合式的手法寫成，曲調規整。全曲節奏緊密，“”節奏貫穿于全曲，并多處出現旋律的八度、六度、四度大跳，使得曲調富于動感，情緒歡快活潑。充滿詩意的歌詞配以跳動的節奏，形象地表現了一代莘莘學子蓬勃向上的精神風貌。第二樂段在六度跳進后，旋律進行在全曲的高音區，把歡快熱烈的情緒推向了高潮，與前段形成了明顯的對比。最后在“5”的七拍長音后下移八度結束在主音“1”的長音上，它不僅以優美動聽的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風光，而且也表達了當代學子將來報效祖國的美好愿望。 4．歌曲《冬夜靜悄悄》

這是一首優美抒情的兒童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現了學生對老師的一片真情。

歌曲為2/4拍、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調采用了相同的節奏音型和旋律模進的手法，使音樂起伏有致，富于動感。它形象地表現了在一個冬雪的夜晚，老師家訪回校時師生同行的情景和學生表達對老師充滿深切感激的心情。第二樂段是歌曲的合唱部分，前松后緊的節奏變化，及六度大跳進入與前段形成了明顯的對比。合唱部分的第三、四樂句在曲調上采用了重頭變尾的手法，曲中附點八分音符的運用更使音樂富于動感。“老師呵”唱出了學生對老師的真情，情緒更加激動，即刻把風雪路上師生同行的生動情景一幕幕地展現在人們的眼前。最后8小節重復變化了第三、四樂句。以輕聲地哼鳴演唱結束全曲。使人感受這一種師生深切真擎的情感令人回味無窮。教學準備：電子琴、磁帶、錄音機。

四、教學計劃

本課擬用四課時

第一課時

教學內容：欣賞《運動員進行曲》

教學目標：在欣賞歌曲的過程中，邊聽邊隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象。教學準備：

錄音機、磁帶。

教學過程：

1．設問：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲? 我們每天做廣播操在排隊進入操場時播放什么樂曲?

2．欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎? 初聽《運動員進行曲》(合唱)。3．討論：

(1)在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?

(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調兩種表現形式你的感受是一樣的嗎? 4．聆聽《運動員進行曲》。

要求細致地聽各聲部是怎樣表現的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。) 5．討論合唱曲的結構。

6．根據音樂的結構，各組討論設計隊列隊形的變化。 7．在音樂聲中各組隊列隊形展示。

8．完成課本上的作業。用線連線、體裁與情緒“進行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風格特征。

9.看圖，聯想其他表現校園活動的音樂

(1)．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關音樂：  升旗——《國歌》，

 廣播操——《廣播體操音樂》  眼保健操——《眼保健操音樂》  課間——歌曲《哦!十分鐘》  設問：誰能哼唱幾句?

(2)．還有哪些音樂能使你聯想起校園生活? 例：《隊歌》、《每當我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》…… 10.．小結：校園的生活是多么豐富多彩。

第二課時

一、教學內容：欣賞《打字機》

二、教學目標：

打字機的聲音是什么樣的？能準確的給打字機配音嗎？

三、教學重難點：

樂曲分了幾部分，給你什么感受？

四、教學準備：

錄音機、磁帶

五、教學過程：

1．實物導入：教師準備一臺打字機出示(學校里外語教師一般都有外文打字機)介紹給學生：這是一臺外文打字機。讓學生試打一行到發出“叮”聲。 2．欣賞《打字機》(管弦樂)。 設問：

(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機擊鍵聲、鈴聲、倒機聲。) (2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調?

請你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(ABA三部分組成) 3．議論問題(可以復聽其中片段)。 4．介紹作品創作的背景。

美國作曲家，指揮家安德森（1908-1975）在辦公室打字的時候，聽到打字機發出“噠噠”的擊鍵聲以及換行“叮”聲，這促發了他創作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機》的管弦樂曲。

5．復聽樂曲。要求學生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“叮”出現的規律，并用拍手或其他音響與音樂中的“叮”同步打出，要準確而整齊。

第三課時

一、教學內容：《校園多美好》

二、教學目標：

1.把本首歌曲有感情的演唱好

2.本首歌曲營造了當今校園的朝氣蓬勃。

三、教學重難點： 歌曲的情緒是怎樣？

四、教學準備：

電子琴、磁帶、錄音機。

五、教學過程： 1．談話導入：

在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。2．欣賞歌曲范唱。

設問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達了什么內容? 3．學唱前8小節：

(1)提示：曲調的節奏較密集，十六分音符頻頻出現，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。

(2)教師放慢速度范唱前8小節曲調，要求學生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調時再加入。)

(3)全班分為四小組，每組自學2小節曲調，在學好應該自學的2小節前提下，鼓勵超額學習。(教師巡視指導)

(4)四個小組按曲調順序接唱。超額學好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準確處。(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節曲調。

4．在教師指導下，用點譜法學唱后8小節曲調。注意樂句的完整性。

5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。 6．討論歌曲處理。 設問：

(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景? (2)歌曲的高潮在哪里?

(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈。”的含義是什么? 7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

8．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。

第四課時

教學內容：學唱《冬夜靜悄悄》

教學目標：唱好二聲部合唱，以表達學生對老師的一片深情。教學重難點：

1.歌曲講述了什么內容。2.有感情的演唱好。教學準備：

電子琴、磁帶、錄音機。

表演《冬夜靜悄悄》 教學基本要求

1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。

山村學校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情。——請聽《冬夜靜悄悄》。2．設問：歌曲講述了什么?你想像當時是怎樣的情景?

3．再欣賞一次范唱。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強起。) 4．學唱第一樂段： (1)教師范唱曲調。

設問：這一樂段由四句組成，在節奏上有什么規律： (2)拍打節奏。

(3)輕輕地邊拍打節奏、邊哼唱曲調(或一組學生哼唱，一組學生拍打節奏，然后交換進行)。

(4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調，并填上歌詞。 5．學唱第二樂段：

(1)該段曲調從單一聲部來看并不難，很多小節均呈模進或重復，難是難在平行三度的二聲部合唱。

(2)采用前幾課的二聲部訓練方法： a.平行三度的音階訓練

b.分二個聲部自學各自的聲部曲調。

c.合成時，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。 d.用“呣”過渡，在和諧的前提下填入歌詞。 6．深情地朗誦歌詞。

7．有意境地、深情地表演歌曲，表達師生之間的友情。8.把樂句排列成通順的樂段練習 （1）．流暢的、準確地將四句樂譜唱熟。 （2）．第一句是已規定的起句。 （3）．通過試唱，判斷有結束感的尾句。 （4）．中間的二句通過分別排列試唱，判斷通順的樂段。 （5）．一般情況下應該是：

9.小結：有意境地、深情地表演歌曲，表達師生之間的友情。

第五篇：人音版第六冊音樂教案 Microsoft Word 文檔

教學內容：

1、歌曲《嘀哩嘀哩》

2、聆聽《春到沂河》 教學目標：

知識與技能：在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節奏，從模仿實踐中感受十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。

過程與方法：從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境。

情感、態度、價值觀：引導學生展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。教學重難點：

聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。備課時間：2月26日 授課時間： 課 型：新歌教學

教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱、合作法 教具準備：鋼琴、打擊樂器

教學過程：

一、組織教學

師生問好。

二、聆聽《春到沂河》

1、以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。

2、聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。設問：

(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受?

3、介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學校如能用VCD及多媒體現代化手段介紹，將更為形象生動。)

4、看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

5、揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6、再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

三、學唱歌曲《嘀哩嘀哩》

1、導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？ 如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。

2、聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。

3、請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。

4、講解十六分音符的時值。

5、再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。

6、學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節和后16小節。(1)前16小節的學唱曲：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節，然后在學唱其他8小節。

(2)后16小節從聽辨相同節奏地樂句切入，學唱好8小節，然后再學唱最后8小節。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

7、有感情地學唱歌詞，唱好全曲。

8、讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創伴奏，要體現學生的自主性，尊重他們的創作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。

四、教學小結。

小結本節課的內容和學生掌握情況。

板 布 谷 書 歌唱了勇敢報春的布谷鳥 設 計 教學后記：

______________________________________________________________________________________________________________________ 教學內容：

1、歌曲《春天舉行音樂會》

2、聆聽《春》 教學目標：

知識與技能：能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》。

過程與方法：并進行打擊樂伴奏的編創活動。

情感、態度、價值觀：從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。教學重難點：

聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。課 型：新歌教學

教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱、合作法

教具準備：鋼琴、打擊樂器 錄音機 備課時間：3月3日 授課時間：

教學過程：

一、組織教學

師生問好。

二、表演唱《春天舉行音樂會》

1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音? 這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示的《春天舉行音樂會》。

2、聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。

3、設問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!

4、學唱第一部分歌曲(前16小節)：

(1)有感情地、有節奏地吟讀歌詞(按音樂節奏)。

學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲。

5、學唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

6、有感情地唱全歌，并伴以動作表演。

7、以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

8、打擊樂的編創有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。

三、聆聽《春》

1、在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入《春》的欣賞。設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?

2、聽《春》的主題音樂。? 設問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節?說說你的感受。

3、分別聆聽第一、二、三插段音樂。

4、完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的答案。

5、用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發展。

想像音樂描寫的情景，啟發學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發展。不要求統一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發揮學生的自主性。

四、教學小結。

小結本節課內容和學生掌握情況。

板 春天舉行音樂會 書 春的主題音樂 設 計

教學后記：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教學內容：

1、歌曲《頑皮的杜鵑》

2、聆聽《森林深處的杜鵑》 教學目標：

知識與技能：能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《頑皮的杜鵑》。

過程與方法：能根據樂曲的情緒編創不同的動作為歌曲伴奏。

情感、態度、價值觀：杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。教學重難點：

認識低音及音高與唱名 課 型：新歌教學

教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱、合作法

教具準備：鋼琴、打擊樂器 錄音機 備課時間：3月3日 授課時間： 教學過程：

一、組織教學

師生問好。

二、聆聽《森林深處的杜鵑》 設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

1、聆聽《森林深處的杜鵑》

2、再聽：

(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

3、師生討論。

設問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

4、復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作??邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

5、簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節》。

三、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》

1、輕聲學唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

2、聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。

3、學唱第一部分歌曲。

(1)有感情地、有節奏地吟讀歌詞(按音樂節奏)。

4、學唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。

5、有感情地唱全歌，并伴以動作表演。

6、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生嘗試視唱。

7、聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?(教師彈奏全曲。)

五、教學小結。

小結本節課內容和學生掌握情況。

板 頑皮的杜鵑 書 咕咕 短促、跳躍 設 計

教學后記：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ————————————————————————————— 教學內容：

1、歌曲《我心愛的小馬車》

2、聆聽《賽馬》 教學目標：

知識與技能：唱好《我心愛的小馬車》。

過程與方法：豐富學生的情感體驗，培養和持續學生對音樂的興趣。

情感、態度、價值觀：馬是人類的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。教學重難點：

試用 八個音即興創作4小節曲調，唱自己的歌。課 型：新歌教學

教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱、合作法

教具準備：鋼琴、打擊樂器 錄音機 備課時間：3月10日 授課時間：

教學過程：

一、組織教學

師生問好。

二、聆聽《賽馬》

1、準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。

2、播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。

3、設問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?

4、揭題《賽馬》二胡獨奏。

5、聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發聲，由共鳴箱擴大傳音。

6、聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。

設問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛?

7、聆聽第二樂段的主題： 再隨這主題哼唱一次。

8、設問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情景??

9、再聽第二樂段。設問：

(1)第二樂段的主題反復了幾次?(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?(3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10、完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?

11、復聽全曲，邊聽邊用節奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

三、表演唱《我心愛的小馬車》

1、歌曲《我心愛的小馬車》的節奏較復雜，音程跳動大，因此有相當難度(指學譜)，所以本歌主要采用聽唱法學唱。

2、學唱歌曲：(1)教師范唱。

要求：感受歌曲的情緒與內容。設問：你聽后給你印象最深的是哪幾句?(2)聽錄音范唱。

要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?(3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。(4)相互交流已經會唱的幾句。

(5)重點解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導糾正。

(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵學生隨音樂即興表演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山路??)。

(7)歌曲會唱后學唱曲譜，要求能流暢地唱譜。(8)選擇合適的打擊樂器編創伴奏音樂。(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。

3、創作4小節自己的歌?(1)、該曲調的創作要符合三個條件： ①用 八個音。②用 四種節奏型。③4小節長度。

(2)、凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創作。(3)、在學生創作后，要讓學生自己唱自己創作的歌。

(4)、評價后(師生共同評價)，唱幾首優秀的創作，教師點評給予鼓勵。

15、教學小結。

小結本節課內容和學生掌握情況。

板 我心愛的小馬車 書 咕咕 短促、跳躍

設 ①用 八個音。②用 四種節奏型。③4小節長度 計

教學后記：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教學內容：

1、表演《一支短笛輕輕吹》

2、聆聽《猜調》

3、編創與活動 教學目標：

知識與技能：掌握反復跳躍記號，進行即興節奏問答的創作活動。過程與方法：從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。

情感態度和價值觀：表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。教學重難點：

在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。

課 型：新歌教學

教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法

教具準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器 備課時間：3月16日 授課時間：

教學過程：

一、組織教學 師生問好 二、表演《一支短笛輕輕吹》

1、談話導入：一位小學生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2、學唱歌曲：

（1）、教師范唱(或聽錄音范唱)。

要求：聽聽歌曲唱什么內容，表達怎樣的情緒。（2）、討論歌曲內容，激發學習興趣。

3、分句學唱

(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節內同時出現，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調。

(2)學唱第一樂段前8小節與后4小節的曲調。

(3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。4.歌曲處理。

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。

(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。

三、欣賞

1、介紹：《猜調》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。

2、聆聽《猜調》。設問：你能否聽出歌中問什么?答什么?

3、再聽《猜調》。

設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?

4、復聽《猜調》。

5、分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

6、提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節課交流。

四、教學小結。

課后請同學們收集更多的謎語進行交流。

板 一支短笛輕輕吹 書 第一樂段是繪景 設 第二樂段是抒情 計

教學后記：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教學內容：

1、聆聽《木偶的步態舞》

2、編創與活動 教學目標：

知識與技能：、聆聽《木偶的步態舞》豐富學生的情感體驗，培養和持續學生對音樂的興趣。

過程與方法：節奏問答編創活動。

情感態度和價值觀：為《木偶的步態舞》即興編創表演，體驗其童趣。教學重難點：

通過節奏問答來訓練學生的節奏感與想像力。課 型：欣賞課

教 法：教師指導法、引導法 學 法：欣賞法 教具準備：鋼琴、錄音機 備課時間：3月16日 授課時間： 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、聆聽《木偶的步態舞》。

1、形象導入：(1)設問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路? 當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態舞》作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節拍走路時，教師應及時給予表揚。

(2)設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械)教師適時表揚用詞恰當的學生，表揚他們觀察很細致，總結很得當。

2.聆聽《木偶的步態舞》。(1)揭示課題——標題名稱。

(2)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。

(3)再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。

(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節拍走路。

(5)設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽《木偶步態舞》。

要求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的發展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好，尤其是“步態”要做得與音樂相吻合。4.小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。5.編創活動：節奏問答

⑴節奏問答主要是訓練學生的節奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節數。

⑵節奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答。

6.教學小結。

小結學生本節課掌握的情況。

板 木偶的步態舞

書 第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現了木偶的 設 怎樣形象? 計 “步態”要做得與音樂相吻合教學后記：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教學內容：

表演《搖船調》 教學目標：

知識與技能：用輕松而富有彈性的聲音演唱《搖船調》。過程與方法：能根據樂曲的情緒編創不同的動作為歌曲伴奏。情感、態度、價值觀：表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。教學重難點：

感悟謎語的樂趣。課 型：新歌教學

教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法

教具準備：鋼琴、電子琴、錄音機、打擊樂器 備課時間：3月23日 授課時間：

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、表演《搖船調》

1、由《猜調》導入：一問一答的歌曲上節課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。2.聆聽范唱。

要求：能聽出問什么？怎樣回答?

3、再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。

4、讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，學生可以隨錄音輕聲哼。

5、在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節的一字多音，附點節奏等。

6、各人自學歌曲并設計表演。

7、猜謎語活動。

⑴各人把上節課后收集到的謎語進行交流。⑵修改收集到的謎語。⑶為《搖船調》編創新的歌詞。

⑷演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。?

三、教學小結：

音樂給我們帶來童趣、樂趣。板 搖船調 書 “搖船”的感覺 設 計 教學后記：

___________________________________________________________ 教學內容：

1、聆聽《苗嶺的早晨》

2、聆聽《游擊隊歌》 教學目標：

知識與技能：引導學生創編動作與師生互動的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創編動作。

過程與方法：習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

情感、態度、價值觀：聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》不同風格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒及音樂情境美。教學重難點：

熟悉樂器的音色及種類。課 型：欣賞《游擊隊歌課 教 法：教師指導法、引導法 學 法：欣賞法 教具準備：鋼琴、錄音機 備課時間：3月27日 授課時間： 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》

1、聽覺直接導入：(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。(2)設問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的?

2、揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：? 《游擊隊歌》——口哨； 《苗嶺的早晨》——口笛； 3.聆聽《游擊隊歌》：

（1）簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

(2)復聽時，可允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷。4.聆聽《苗嶺的早晨》：

(1)設問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。?(2)教師簡單介紹口笛樂器。（3）復聽樂曲

三、教學小結 小結學生掌握情況。板

書 《游擊隊歌》——口哨 設 《苗嶺的早晨》——口笛 計 教學后記：

______________________________________________________________________________________________________________________ 備課時間：4月3日 授課時間： 教學內容：

學唱《嘹亮歌聲》 教學目標：

知識與技能：指導學生用優美的聲音演唱歌曲。

過程與方法：在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒。

情感、態度、價值觀：引導學生感受歌曲中出現了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發了他們熱愛生活的心情。教學重難點：

輪唱的演唱形式及其表現的情緒。教具準備：鋼琴、錄音機 教

法：教師指導法、引導法 學

法：聽唱法 課

型：新授課

教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、學唱歌曲

1.演唱形式導入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。

2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調分先后進入交叉進行。

3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。

4.學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調。

(1)設問：大家在看譜時有沒有發現，曲調有一個什么規律?每隔幾小節的第一拍有一個什么休止符？

(2)每４個小節為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。（教師巡視重點指導第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。5.學唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。

(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

（注意進入要準確，最后結束二聲部音準）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。6.鞏固練習。

三、課堂小結。

小結本節課內容及學生掌握情況。備課時間：4月3日 授課時間： 教學內容：

學唱歌曲《我是小音樂家》 教學目標：

知識目標：指導學生用優美的聲音演唱歌曲。

情感目標：在演唱《我是小音樂家》中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。教學重難點：

學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教具準備：鋼琴、錄音機 教

法：教師指導法、引導法 學

法：聽唱法 課

型：新授課

教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、新歌教學 1.說說自己的理想?? 2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。3.設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？

4.討論上述問題：

(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節奏上有什么特點或規律?（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規律學生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調，邊唱曲調邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。

6.教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節奏，唱好第一、二句曲調（注意樂句的完整性）。

7.學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。

學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生是能理解的。

8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。9.即興表演唱。

三、音樂知識：八分休止符

1.八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。

2.結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。3.八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發學生，在實踐中掌握這一節奏。

4.本課的“活動與練習

（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，讓學生認真練習。

5.通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。

6.活動與練習

（二）⑴唱熟曲調。

⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節奏改編，再唱與奏。

四、教學小結。小結學生掌握情況。

板

我是小音樂家 書

X0 X0

0X 0X 設 計

教學后記：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 備課時間：4月10日 授課時間： 教學內容：

1、聆聽《我們走進十月的陽光》

2、學唱歌曲《一個媽媽的女兒》 教學目標：

知識與技能：能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲《一個媽媽的女兒》。

過程與方法：學唱歌曲《一個媽媽的女兒》，在演唱體驗中表現歌曲主題意境。

情感、態度、價值觀：聆聽《我們走進十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。教學重難點：

通過聆聽和演唱歌曲，激發學生的愛國激情。教具準備：鋼琴、錄音機 教

法：教師指導法、引導法 學

法：聽唱法、欣賞法 課

型：新授課

教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、聆聽《我們走進十月的陽光》 1．設問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節、節日??)2．欣賞《我們走進十月的陽光》。

回答問題：歌曲的內容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。提問：歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：?(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。?(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比。“風”、“雨”的含義?(3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比較。

5．細致地聆聽全歌曲并討論：(1)歌曲給你什么感受與啟示？

(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解? 6．各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。

三、學唱歌曲《一個媽媽的女兒》

1．談話導入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么? 2．太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。藏族和漢族是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國。3．聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內容及其表達的情感。4．學唱歌曲：

注意：（1）由于此歌音域較廣，節奏較復雜，所以對三年級學生有一定難度，宜用聽唱法，反復多聽幾次模仿學唱。歌曲定調建議改為1=F。低聲區的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩部分學唱，先唱第1～12小節曲調，唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學生課后再學唱。

5．唱熟練、流暢后，可以邊跳邊唱。?

四、教學小結。

小結本節課內容，及學生掌握情況。

我們走進十月的陽光 板

歌曲給你什么感受與啟示？ 書 設 計 教學后記：

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備課時間：4月17日 授課時間： 教學內容：

聆聽《紅旗頌》 教學目標：

知識與技能：通過聆聽《紅旗頌》，培養學生的鑒賞能力。

過程與方法：引導學生認真仔細地聆聽素材統一，形象完美的音樂作品。

情感、態度、價值觀：聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。

教學重難點：

通過聆聽感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。教具準備：鋼琴、錄音機 教

法：引導法 學

法：欣賞法 課

型：新授課

教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、聆聽《紅旗頌》

1．談話：2001年7月1日是中國共產黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標就是總書記親筆題寫的“紅

旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數先烈血染的風采。紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。

2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學生看著譜跟唱曲調。

3．欣賞第一部分。設問：

(1)樂曲一開始的音調你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調?(國歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標題出發，你想到什么? 聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。4．欣賞第二部分。設問：

這部分主題音調是什么曲調?與第一部分的主題音調相比較，相同與不同之處在哪里？

(這環節是本教學內容的重點，要細致引導點撥，讓學生從音樂中獲得體驗。)5．重點討論相同曲調表現出的不同情緒。

(1)要求發表意見的學生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調的不同表現(第一部分抒情歌唱性，第二部分進行曲風格，速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟發。

33(2)分析兩部分不同的情緒表現、發揮學生的想像進行形象比較。(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進行對比，加深學生的感受。

6．完整地聆聽全曲。

通過以上兩部分的分析、對比，要激發學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：

(1)要保持安靜地聆聽音樂的環境。

(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現各段音樂的發展。當然還可以創造更好的方式來表現。

三、課堂小結

人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。

紅

旗

頌 板

取材于哪一首歌曲的音調?

國 歌 書

紅旗象征著革命，是我們的信仰。設 計 教學后記：

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備課時間：4月24日 授課時間： 教學內容：

1、聆聽《救國軍歌》

2、學唱歌曲《只怕不抵抗》 教學目標：

知識與技能：能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現抗日戰爭時期廣大兒童的愛國熱情和年紀雖小志氣高的精神面貌。

過程與方法：感受形象鮮明起伏跌宕，節奏疏密相間，顯得生氣勃勃的旋律。

情感、態度、價值觀： 聆聽《救國軍歌》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。教學重難點：

通過聆聽和演唱歌曲，激發學生的愛國激情。教具準備：鋼琴、錄音機 教

法：教師指導法、引導法 學

法：聽唱法、欣賞法 課

型：新授課

教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、學唱歌曲《只怕不抵抗》

1、導入新課

師：你們看到過哪些抗日戰爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？

生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭?? 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。

師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？

生：《閃閃的紅星》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》?? 師：那今天我們還要學唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。

2、聽錄音

指導學生邊聽邊輕聲歌唱。

3、分析歌曲

師：你在唱的過程中發現哪些句子不易唱好？ 生：沖鋒到戰場

師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點四分音符唱一拍半，“場”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？

生：“只怕不抵抗”三句

師：一句一句分析，一句一句范唱，學生橫唱。生：最后有一個“ ”記號

師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。

再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準。

4、學唱歌曲

跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍 有感情的進行演唱 分組分句進行演唱

5、學唱歌譜

認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準 跟琴輕輕劃拍唱樂譜 個別樂句跟老師來唱一唱 師生接口唱 齊唱樂譜

6、創編動作

再次歌唱詞要求能更準確、更有感情

師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應配上哪些動作，自己討論。

學生自己表演 老師給加上一些動作 一起跟音樂來表演 加上打擊樂器伴奏進行演唱

三、欣賞《救國軍歌》

1、初聽《救國軍歌》

設問：為什么提出“槍口對外”?

師生交流有關抗日戰爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”含義。

2、再聽歌曲《救國軍歌》。

設問：這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調、節奏上、風格上??去討論。（學生討論，教師歸納進行曲隊列歌曲特點：音調高昂激越，節奏鏗鏘有力。）

3、在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列操練，步伐要體現音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。

4、教師小結，介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創作的救亡歌曲最成功的作品之一。

四、課堂小結：

小結本節課內容及學生掌握情況。

只 怕 不 抵 抗 板

“到”里的附點四分音符唱一拍半 書

“場”唱三拍 設 計 教學后記：

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備課時間：5月1日 授課時間： 教學內容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、學唱歌曲并表演《剪羊毛》 教學目標：

知識與技能：指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區歌唱。過程與方法：感受形象鮮明起伏跌宕，節奏疏密相間，顯得生氣勃勃的旋律。

情感、態度、價值觀：通過聆聽、學唱歌曲使他們進一步認識到勞動的意義。教學重難點：

歌曲節奏的準確把握。教具準備：鋼琴、錄音機 教

法：教師指導法、引導法 學

法：聽唱法、欣賞法 課

型：新授課

教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、導入：

師：同學們，誰來說說自己最喜歡的小動物是什么？為什么？（生

回答）

老師也告訴學生自己喜歡的小動物——“羊”。因為羊很溫順，也很可愛。而且羊的全身都是寶呢，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊皮、羊毛還可以做成衣服，還有羊角不光是珍貴的藥材，還可以做成裝飾品呢！

師提問：在你們的印象中，我們國家哪些地區的羊特別多？（新疆、內蒙古大草原?）

老師給大家講澳大利亞的“羊”：澳大利亞的羊特別多，就因為這個國家的羊特別多，它還有個美稱叫“騎在羊背上的國家”。在澳大利亞，每年到了春夏之交的時候，所有牧場、農場就會將羊集中在一起，剪下羊毛，然后將這些羊毛出口到其他的國家。我們平時穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。

同學們看過怎么剪羊毛嗎？誰學著做個動作試試。

三、出示歌曲

1、聽錄音，聽聽勤勞的人們是怎樣剪羊毛的。他們的心情如何呢？（生聽完歌曲后回答）

2、帶著愉快的心情再聽一遍，師生為歌曲伴奏。

3、師“老師也想感受歌曲愉快的心情，我來把歌詞讀一讀。師有節奏的讀第一段歌詞。學生讀第二段歌詞。師生做游戲合作讀歌詞。

4、學生用自己喜歡的方式哼唱學習歌曲。

5、帶上歌詞試著唱一唱。

6、跟錄音唱歌。

7、分小組創編動作表演歌曲。

8、指名上臺表演，師生評價。（沒有上臺的同學為表演者伴奏）

9、全班同學愉快、高興的表演歌曲。

四、聆聽《牧童短笛》

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚； 第二樂段速度歡快，旋律流暢； 第三樂段是第一樂段的完全再現。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。

在這一樂段里，教師要啟發學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。

第二樂段

這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟發學生想象，展開

必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品第三樂段

本段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了??

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

五、課堂小結：

小結本節課的內容及學生掌握情況。牧童短笛

板 第一樂段速度徐緩，旋律悠揚； 書 第二樂段速度歡快，旋律流暢； 設 第三樂段是第一樂段的完全再現。計 教學后記：

______________________________________________________________________________________________________________________

備課時間：5月8日 授課時間： 教學內容：

1、聆聽《孤獨的牧羊人》

2、學唱歌曲《小小羊兒要回家》 教學目標：

知識與技能：練習掌握全音符的時值及延長記號。過程與方法：引導學生學習創編情景與動作進行表演。情感、態度、價值觀：通過聆聽歌曲《孤獨的牧羊人》學唱表演歌曲《小小羊兒要回家》，加深體驗農家“樂”之情。教學重難點：

掌握全音符的時值及延長記號。教具準備：鋼琴、錄音機 教

法：教師指導法、引導法 學

法：聽唱法、欣賞法 課

型：新授課

教學過程：

一、組織教學 師生問好。

二、.學唱歌曲《小小羊兒要回家》

1、歌名導入。設問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?

2、聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內容、速度與情緒。

3、學唱曲調：

(1)聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。

(2)簡單復習已學過的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出 出現幾次?(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。

(6)完整地唱全曲。

4、學唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。(2)復習《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。

相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區風格不同；中國山區與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。

(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

三、聆聽《孤獨的牧羊人》

1、設問：誰看過影片《音樂之聲》?教師簡單介紹一下劇情。介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。

3、這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?

再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4、介紹這一插曲的風格：影片的故事發生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉村歌曲的演唱特點。

5、復聽歌曲。可邊聽邊表演。

四、教學小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

小 小 羊 兒 要 回 家

板 相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區風書 格不同；中國山區與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家 設 與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。計

教學后記：

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備課時間：5月8日 授課時間： 教學內容：

1、聆聽《我愛米蘭》

2、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》 教學目標：

知識與技能：了解音樂知識－－單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。

過程與方法：引導學生學習創編情景與動作進行表演。情感、態度、價值觀：通過聆聽和學唱歌曲《每當我走過老師窗前》和《我愛米蘭》，感受和體驗學生們對老師的尊敬與愛戴之情。教學重難點：

體驗表現歌曲情境

教具準備：鋼琴、錄音機、電子琴 教

法：教師指導法、引導法 學

法：聽唱法、欣賞法 課

型：新授課

教學過程：

一、組織教學 師生問好。

二、聆聽《我愛米蘭》

1．解題導入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請聽這二位學生的回答。

2．欣賞二重唱《我愛米蘭》。

?設問：你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。)3．再欣賞：《我愛米蘭》，要細細地品味。

(1)要求：從曲調的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。4．師生討論歌曲怎樣表達對教師的愛。

(1)曲調起伏大，以表示出學生在敘述中不平靜的心情。(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。5．聆聽《我愛米蘭》，從認真聆聽的神態中要表達出對敬愛老師深深的敬意。

6．音樂知識：單純音符與休止符? ⑴復習已學過的音符(按學過的順序)。

⑵歸納。哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符，再一半?? 探究學習：

①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規律? ②休止符是怎樣的規律?（教師講解）

三、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》

1.請同學朗誦《每當我走過老師窗前》歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。

2.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。3.學唱曲調：?(1)跟琴哼唱曲調第一樂段。?(2)把全班學生一分為二，一部分學生自學第1—8小節曲調，另一部分學生自學第9—16小節曲調，教師巡視幫助有困難的學生。

(3)兩大組交流自學的成果，教師及時給予指導。(4)跟琴學唱第二樂段。4．學唱歌曲：

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。

四、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

教學后記：

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備課時間：5月15日 授課時間： 教學內容：

1、聆聽《飛來的花瓣》

2、學唱歌曲《甜甜的秘密》 教學目標：

知識與技能：學唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點知道自己送出的秘密。

過程與方法：能感受歌曲所表達的美好情緒。

情感、態度、價值觀：學生在“藏秘密，送秘密”的活動中，表達自己對老師的尊敬和愛戴之情。教學重難點：

學唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛戴。教具準備：鋼琴、錄音機 教

法：教師指導法、引導法 學

法：聽唱法、欣賞法 課

型：新授課

教學過程：

一、組織教學 師生問好。

二、學唱歌曲《甜甜的秘密》

1．這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜

的秘密》范唱。

2．有感情地按節奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調同步為朗誦伴奏。)3．學生在教師的指導下，學唱第1—4小節曲調。

4．跟唱第5—8小節曲調→唱好第1—8小節曲調，→有感情地唱好第一樂段歌曲。(無論學唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。)5．學唱第二樂段：(1)范唱第二樂段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調。(3)唱好第二樂段曲調 → 唱好第二樂段歌曲。7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

9.如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達對老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會的人們對老師的祝愿。

三、欣賞《飛來的花瓣》。

1．歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。2．全班師生討論題材與內容。3．再欣賞《飛來的花瓣》。設問：

(1)歌曲的表演形式是獨唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣