第一篇：人音版三年級音樂下冊第七課《老師的歌》教案

人音版三年級音樂下冊第七《老師的歌》

教案

第七

《老師的歌》

（三時）教學目標：

1、通過本時學習，體現與表達學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下基礎。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達自己對老師的一片熱情。教材組合：第一時：

1、學唱《每當我過走過老師窗前》。

2、音樂知識——單純音符。

3、布置外采訪任務。第二時：

1、學唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽《飛來的花瓣》。

3、聽辨練習。第三時：

1、采訪交流。

2、聆聽《我愛米蘭》。第一時教學目標：

1、學會有感情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過復習、比較，系統地掌握已學過的單純音符和休止符。教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。教學難點：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數第八小節的正確演唱。（敬

愛的）教學準備：電子琴、磁帶、放音機、一張紙、剪刀。教

學

過

程設

計

意

圖

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生進教室。

2、師生問好。熟悉歌曲旋律

二、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

1、導入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。

3、按學生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。4復聽歌曲，找一找最能體現歌曲情感的一句話：“啊，每當想起您……”并學唱這一部分歌曲：（1）學唱這一部分歌譜。（2）用“啊”進行歌曲模唱。（3）難點的練習與糾正。、跟琴模唱歌曲。1—16小節用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領唱同學，按教材要求有感情地演唱歌曲。熟悉歌曲內容。尊重學生喜好，培養主觀意識。培養學生理解歌曲的能力。掌握歌曲難點部分的歌譜，用“呣”和“啊”來模唱，體會歌曲高潮培養填唱歌詞的能力注意、培養有特長的學生

三、音樂游戲：分蛋糕

1、導入。

2、游戲過程：（1）復習已學過的單純音符：、-、、---、（2）把單純音符的時值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個完整的蛋糕）。（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進行討論與比較。（4）歸納得出：---=-+-

-=+

=

+

=+（）全班搶答：一個全音符等于幾個四分音符？一個全音符等于幾個十六分音符？四個八分音符等于一個幾分音符？……

3、探究延伸：（1）、通過這個游戲，你發現單純音符有怎樣的規律？（2）、想一想，休止符的規律是不是相同的？復習，加深印象把抽象的東西具體化自己動手，加深理解進一步理解各音符時值之間的關系發現規律，觸類旁通

四、結束部分

1、堂小結。

2、外作業：采訪自己的老師，并把采訪體會寫下來。

3、在《每當我走過老師窗前》的歌聲中，學生出教室。第二時教學目標：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。

3、提高學生的聽辨能力。教學重點：學唱歌曲《甜甜的秘密》。教學難點：歌曲中八分附點的正確演唱。教學準備：電子琴、磁帶、放音機教學過程設計意圖

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。復習，加深印象

二、聆聽《飛來的花瓣》

1、從歌曲《每當我走過老師窗前》說起，導入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來的花瓣》（1）談談對歌曲最基本的印象（旋律、曲調特點、情緒、速度……）（2）用自己的話說說歌曲名字的含義。

3、復聽歌曲。提問：（1）你是怎樣理解這首歌曲的？（2）長大以后，你會用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽歌曲，請學生跟著錄音輕輕唱。與上一的內容與情感進行銜接。滲透聆聽的幾大要素表達學生自己的見解讓學生從自己的角度理解這首歌曲，體會自己與老師的深厚感情

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導入：請學生說說與老師之間發生的印象深刻的事。。

2、初聽歌曲，說說歌曲說了一什么事？

3、學唱歌曲曲譜：（1）提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什么？（休止符號）（2）教師完整地范唱歌譜。（3）指導學唱1——4小節。比一比誰能唱好——8小節？（4）完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。

4、學唱歌詞。（1）跟老師按節奏有感情地朗讀歌詞。（2）用筆圈出一字多音的地方。（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家幫幫忙。并練一練。（4）教師范唱歌曲。（）完整、正確在演唱歌曲。、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動），并比一比哪個組唱得最好，最有感情。說說身邊的事，激發學習興趣理解歌曲內容學習歌曲1——8小節的歌譜，抓住學習的重難點。體會歌譜的連貫與完整性了解歌曲節奏，降低學習難度體會自主學習的快樂與成就感再基本掌握的前提下再一次完整感受歌曲從比較中理解、體會歌曲情感

四、聽辨練習

1、學生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點。

2、合上本，老師彈奏其中的一條，學生用手勢來回答。

3、看譜視唱各條旋律。交給聽辨的方法訓練學生的旋律記憶識譜練習

五、結束部分

1、堂小結。

2、師生道別。第三時教學目標：

1、復習歌曲《每當我走過我師窗前》。

2、聆聽《我愛米蘭》。進一步感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

3、交流采訪結果，從身邊的老師身上體會師生的深厚情誼。教學重點：聆聽《我愛米蘭》。教學準備：電子琴、磁帶、放音機教學過程設計意圖

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。體會單元主旋律，復習熟悉歌曲

二、聆聽《我愛米蘭》

1、導入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。

2、初聽歌曲，談談歌曲中為什么把老師比喻成米蘭？請見過米蘭的同學介紹一下這種植物。

3、復聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么？（對老師的愛）你認為歌中哪幾句特別能表達這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會與錄音帶中第一聲部的區別，理解“二重唱”的含義。、再一次完整復聽，學生跟錄音輕唱。發揮學生想像，說出理由，都正確結合歌曲，介紹米蘭根據學生理解，進行選擇，加強對歌曲的理解。通過老師范唱，彌補磁帶的不足，加深學生對“二重唱”的理解

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內容進行整理和完善。

3、小組交流，由小組長匯報本組的采訪內容。

4、談談交流感想，體會老師對我們的關心和愛護。通過交流與討論，使學生深切體會，與老師的深情厚誼。從而在情感上達到高潮

四、復習歌曲

1、有感情地朗誦《每當我走過老師窗前》歌詞。

2、選出領唱同學，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）復習歌曲，加深印象，同時體會本單元的音樂主題

五、結束

1、單元小結。

2、師生告別。

第二篇：一年級下冊音樂第七課《大海的歌》教案人音版

一年級下冊音樂第七《大海的歌》教案

人音版

一、教學內容：

、聆聽《大海搖籃》

2、聆聽《海上風暴》

3、表演《海》

4、表演《云》

二、教學總目標：、通過表演《海》、《云》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

2、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現出來。

3、能夠看圖為歌謠填上適當的詞，并能準確地讀拍。

4、能發揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同制造各種聲響表現心中的大海。

三、教材分析：

歌曲《大海搖籃》

《大海搖籃》是一首具有民歌風的少兒歌曲。較有規律的節奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情性的旋律、詩一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。

2管弦樂《海上風暴》

《海上風暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾·金特第二組曲》。劇情為：鄉村破落子弟培爾·金特生性粗野又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維格對他另眼相看，并產生了愛情。在一次參加朋友的婚禮時，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨自在山中游蕩。后無意闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險。奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽著兒子漫無邊際的海外奇談，溘然長逝。失去母親的培爾冒險出海去尋覓富貴。幾經磨難后，培爾想起了自己忠實的愛人和自己的家鄉，而且從現實中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國和家鄉，見到自己的親人和同鄉。最后他終于回到了家鄉，回到了愛人的懷抱里。而《海上風暴》是第二組曲的第3曲。描寫培爾在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到風暴襲擊時的情景。

3《海》是一首日本兒童歌曲。是一首贊美海的抒情詩、海的贊美歌。由于節奏的疏松、旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠去的海面。

4．歌曲《云》

《云》是一首熱情的兒童歌曲。歌曲的節奏舒展平穩，旋律起伏跌宕，優美抒情，白云在藍天上飄蕩，引發了孩子們天真的聯想，從“藍天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望----愿大自然忠實地為人類服務，讓人們的辛勤勞動換來豐碩的成果。

四、學情分析

本的歌曲和大海有關系，同學們見過海得不多，多數是從電視上，畫報上見過，教師可以給學生方有關海的影碟，提高學生的學習積極性。本的內容學生學習起來有一定的困難，教師要適時地進行指點。

時安排：二時

第一時

教學內容：、欣賞樂曲《大海搖籃》

2、學唱歌曲《海》

3、表演歌曲《海》

教學目標：、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象。

2、聽唱法學習歌曲《海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《海》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規練習、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前內容：表演及唱。

小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。

二、新學習：、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導學生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。）初聽前談談“海”等有關常識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。

3）復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。

2、聽歌曲錄音《海》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。、通過自編游戲表演歌曲《海》，要求自創動作（引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二時

教學內容：、欣賞樂曲《海上風暴》

2、學唱歌曲《云》

3、表演歌曲《云》

教學目標：、欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

2、聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩的節奏、起伏跌宕、優美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《云》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

4、學習利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創編的能力。

教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規練習、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前內容：表演及唱。

3、小練習：學習利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。

二、新學習：、欣賞樂曲《海上風暴》）簡單談談大海變化無常的習性。

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現音樂情緒）。

3）復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。

2、教師范唱歌曲《云》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創動作體驗進行“藍天、白云、大海）的聯想。并從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演

三、堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第三篇：三年級音樂下冊《老師您好》教案人音版

第七單元 老師您好

第一課時

一、教學內容

1.學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

2.學用1、2、3、5、6、1（高音）為節奏編創旋律。

二、教學目標

1.通過有感情地演唱《每當我走過老師窗前》，感受學生對老師的尊敬愛戴之情。

2.通過編創旋律，掌握簡單的旋律發展技法，開拓學生的創新思維能力。

三、教學難點

1.一字四音“啊”的演唱。

2.倒數第八小節的正確演唱（敬 愛的）。

3.能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蘊含的師生關愛的情懷。

4.旋律編創的音高走向問題。

四、教學進程

1.導入新課

讓同學們說說老師做的感人的事例，從而導入新課課題《每當我走過老師的窗前》。

2.初聽歌曲，感受歌曲的情緒

a.設問：歌曲給你什么感覺？表達了怎樣的思想感情？

b.討論后，老師指導學生分角色朗讀三段歌詞

3.再聽歌曲，讓學生說說，歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達對老師的尊敬，熱愛之情。

4.學唱歌曲：

a.跟著伴奏學唱歌曲旋律

b.代詞入曲

第一部分：主歌旋律平緩，音區比較低，可用稍慢的聲音，稍弱的力度來演唱。

第二部分：副歌的第一句旋律比較高，適合用較強的力度演唱，以表達內心的激動。

最后一句，隨著旋律級進下行，力度可以逐步減弱，用以表達孩子們對老師的熱愛。

5.學用1、2、3、5、6、1（高音）為節奏編創旋律。

老師引導學生學用劃旋律線的方法來編創有節奏的旋律。

6.小結。

第二課時

一、教學內容

1.學唱歌曲《甜甜的秘密》。

2.認識常用音符與休止符。

二、教學目的

1.能用明快、活潑的聲音演唱《甜甜的秘密》，并能控制好氣息，唱出歌中休止符的效果。

以表達學生對老師的深深的愛。

2.掌握比較常用的音符，休止符的時值，并能在音樂實踐中聽辨與運用。

三、教學過程

1.揭題設疑：《甜甜的秘密》到底是什么秘密？

2.導入，聆聽歌曲范唱，設問：歌中描述的同學們是怎樣把自己的秘密告訴老師的？

歌曲分為幾段？前后給你什么不同的感受？

3.學唱歌曲旋律

4.有節奏地朗讀歌詞，代詞入曲。

5.歌曲處理：

在演唱八分休止符的時候，要做到聲斷氣不斷，不要用換氣的方法來演唱休止符。

在歌曲的第二部分表達了孩子們急切的心情，應該用激昂，有力的力度和較快的速度

來演唱。

6.認識一些常用音符，休止符的時值。

7.跟琴伴奏，完整，有表情地演唱全曲，并可以加入動作，進行表演唱。

8.小結：歌詞最后說：“老師啊，快剝開橘子，請聽聽我們甜甜的話語”。你想對老師

說說什么甜甜的話語。

第三課時

一、教學內容

1.聆聽二重唱《我愛米蘭》

2.聆聽合唱《飛來的花瓣》

二、教學目的

能通過聆聽，聽辨出歌曲的不同演唱形式，以及在節奏，速度，情緒和旋律上的

不同特點。

三、教學過程

1.復習歌曲《每當我走過老師的窗前》

2.復習歌曲《甜甜的秘密》。

3.聆聽歌曲《我愛米蘭》

a.導入歌名后設問：大家見過米蘭嗎？為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢？

b.初步聆聽歌曲，感受歌曲的基本情緒，了解歌曲的表現內容。

歌曲把老師比做米蘭，是對老師默默奉獻自己，把愛獻給孩子，把青春獻給教育事業的

由衷贊美。

d.復聽歌曲，感受歌曲的音樂特點及表達的情感。

e.完整地聆聽歌曲，可隨著音樂輕輕哼唱。

4.聆聽歌曲《飛來的花瓣》

a.導入歌名，設問：歌曲中飛來的“花瓣”指的是什么？歌曲表達了什么思想感情？

b.初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒，了解歌曲的表現內容。

聆聽第一段，隨音樂哼唱，引導學生說說歌曲的旋律特點。

聆聽第二段，說說為什么采用合唱形式，在表達歌曲情感上有什么作用？

5.引導同學們說說《飛來的花瓣》和《我愛米蘭》在節奏，速度，旋律和情緒上各自有什

么特點。

6.總結。

第四篇：新人教版小學音樂三年級下冊教案第七課老師的歌

新人教版小學音樂三年級下冊教案第七課老師的歌

第一課時 教學目標：

1.通過聆聽和學唱歌曲《每當我走過老師窗前》和《我愛米蘭》，感受和體驗學生們對老師的尊敬與愛戴之情。

2.了解音樂知識－－單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。教學重難點： 體驗表現歌曲情境 教學準備：

電子琴、磁帶、放音機、一張紙、剪刀。教學過程：

一、導入

解題導入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請聽這二位學生的回答。

二、聆聽《我愛米蘭》 1．欣賞二重唱《我愛米蘭》。

設問：你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。) 2．再欣賞：《我愛米蘭》，要細細地品味。

(1)要求：從曲調的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 3．師生討論歌曲怎樣表達對教師的愛。

(1)曲調起伏大，以表示出學生在敘述中不平靜的心情。(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。

4．聆聽《我愛米蘭》，從認真聆聽的神態中要表達出對敬愛老師深深的敬意。 5．課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個節目向老師問候、慰問。6．音樂知識：單純音符與休止符 ⑴復習已學過的音符(按學過的順序)。 5四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5-二分音符 二拍?? ⑵歸納。哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符，再一半?? 探究學習：

①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規律? ②休止符是怎樣的規律?

三、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》

1.請同學朗誦《每當我走過老師窗前》歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。2.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 3.學唱曲調：

(1)跟琴哼唱曲調第一樂段。

(2)把全班學生一分為二，一部分學生自學第1—8小節曲調，另一部分學生自學第9—16小節曲調，教師巡視幫助有困難的學生。(3)兩大組交流自學的成果，教師及時給予指導。(4)跟琴學唱第二樂段。

(5)完整地唱全曲。三位同學再次加入朗誦。(朗誦時，全體學生可用哼唱曲調為他們伴奏。)4．學唱歌曲：

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。(5)讓學生討論演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。

四、教學小結。

第二課時

教學目標：

1.學唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，表現學生們對老師尊敬與愛戴之情。

2.聽辨練習。教學重難點： 演唱表現歌曲情境。教學準備：

電子琴、磁帶、放音機

教學過程：

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《飛來的花瓣》

1、從歌曲《每當我走過老師窗前》說起，導入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來的花瓣》

（1）談談對歌曲最基本的印象（旋律、曲調特點、情緒、速度??）（2）用自己的話說說歌曲名字的含義。

3、復聽歌曲。提問：

（1）你是怎樣理解這首歌曲的？

（2）長大以后，你會用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽歌曲，請學生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導入：請學生說說與老師之間發生的印象深刻的事。。

2、初聽歌曲，說說歌曲說了一件什么事？

3、學唱歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什么？（休止符號）（2）教師完整地范唱歌譜。（3）指導學唱1——4小節。比一比誰能唱好5——8小節？（4）完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。

4、學唱歌詞。

（1）跟老師按節奏有感情地朗讀歌詞。（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家幫幫忙。并練一練。（4）教師范唱歌曲。（5）完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動），并比一比哪個組唱得最好，最有感情。

四、聽辨練習

1、學生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點。

2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學生用手勢來回答。

3、看譜視唱各條旋律

五、結束部分

1、課堂小結。

2、師生道別。

第三課時

教學目標：

1.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示學生對老師的一片熱情。 2.復習鞏固本單元四首歌曲，感受學生們對老師尊敬與愛戴之情。 教學重難點：

開放式教學——采訪你最尊敬的老師 教學準備：

電子琴、磁帶、放音機

教學過程：

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《我愛米蘭》

1、導入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。

2、初聽歌曲，談談歌曲中為什么把老師比喻成米蘭？請見過米蘭的同學介紹一下這種植物。

3、復聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么？（對老師的愛）你認為歌中哪幾句特別能表達這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會與錄音帶中第一聲部的區別，理解“二重唱”的含義。

5、再一次完整復聽，學生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內容進行整理和完善。

3、小組交流，由小組長匯報本組的采訪內容。

4、談談交流感想，體會老師對我們的關心和愛護。

四、復習歌曲

1、有感情地朗誦《每當我走過老師窗前》歌詞。

2、選出領唱同學，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）

五、結束

1、單元小結。

2、師生告別。

第五篇：人音版三年級下冊音樂教案

第一課

《春天》

教學目標：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現的春天的美，表達對大自然的熱愛之情。

2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現樂曲速度的變化。

3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

教學重點：感受音樂的美，感受春天的美。

教學難點：模仿并表現十六分音符。

課前準備：音響設備、課本、筆。

教 學 過 程

一、感受并表現歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆聽歌曲《春曉》進教室。

2、啟發談話：

[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復蘇的季節，它又是一年四季中最美的季節，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝……）哦，這么多！那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節奏地叫一次！

<板書：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（學生劃拍齊讀）

3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。

[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。

4、認識、了解十六分音符，并通過練習聽辨和模仿十六分音符。

①以分餅的例子讓學生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時值。

②師生一起練習讀讀，教師隨機提醒四個音符的時值應一樣、平均。

③比較讀讀節奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |

╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。

④完成課本第7頁上的練習。

5、鞏固練習節奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復進行兩邊→加上詞練習→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節。

6、復聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學唱有困難的樂句。

9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達對大自然的愛。

10、學唱歌曲的曲調。（聆聽→模唱→視唱）

（這一練習可集體、分組相結合進行）

二、聆聽、感受并表現樂曲《春到沂河》

1、導語。

[師]：春風把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！

2、初聽樂曲第一段，說說曲調帶給你什么感受？

3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？

4、了解柳琴的形狀和音色特點。

5、復聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。

6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機書寫在書上）

三、結束：

1、引導：看，我們的校園里一片生機勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！

2、再唱歌曲，隨機離開音樂教室。把春意帶回教室。

第二課 《可愛的動物》

教學目標：

1、通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學唱《頑皮的杜鵑》，學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發學生對小動物的喜愛之情。

2、認識低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名，聽辨“

5、7”的音高。

教學重點：

1、學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。

2、掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名。

教學難點：用模唱、表演來表現小杜鵑的動態形象。

教學準備：鋼琴、音響設備，“杜鵑手偶”等。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《獅子進行曲》自由律動進教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽樂曲，當你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。

2、學學“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。

3、再聽樂曲，師生討論：

（1）描繪樂曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。

4、復聽樂曲：請學生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現自己對音樂形象的理解。

三、視唱與聽辨。

1、出示“音樂高樓”的卡片，認識三個新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。

2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽辨并填寫音符“

5、7”。

4、跟琴唱準全曲的同時進行校對。

四、學唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節的曲譜，比一比誰唱得最準確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學唱歌曲。

5、以小組合作的形式進行即興表演唱。

第三課 《童趣》

教學內容：

1、學唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂知識：反復跳躍記號

教學目標：

1、學會唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復跳躍記號。

3、通過學唱歌曲、即興表演體驗其童趣。

教學重點：學唱歌曲并表演。

教學難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學準備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？

2、學生自由說。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學生說說小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學生邊聽賞邊打出節拍。

6、再次感受，根據歌詞自由創編動作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學唱這一句，并指導學生唱得短促、輕快。

9、老師與學生合作演唱第一段，學生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

10、即時糾正錯誤。

11、學生跟琴演唱第二段。

12、認識反復跳躍記號，在演唱中講解實踐。

13、圖色快表示曲調順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創編表演

1、分組討論，自選道具，設計表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評議。

四、結束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第四課 《音樂會》

教學內容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）

教學目標:

1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨奏樂器的音色。

2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習。

教學重點、難點: 熟悉樂器的音色及種類

課件準備: 課件圖片等

一、導入

1、播放《游擊隊歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。

二、聽《游擊隊擊歌》

1、簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽歌曲，出示歌譜。

3、復聽歌曲。

三、聽《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂曲。

3、介紹樂器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽樂曲。

3、聽師介紹三角琴。

4、復聽樂曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關《天鵝湖》的故事。

2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽辨練習

1、瀏覽播放四首樂曲。

3、師小結。

第五課 《牧童之歌》

教學內容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學目標：

1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片

教學過程 創設情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進教室。

2、師生問好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你的心情如何？

2、生反饋（開心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對第一樂段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）

7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。

8、完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

9、師生討論完成問題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。

11、簡單介紹作曲家賀綠汀。

二、學唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學們，你們知道在地球令一半上有一個國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學生可跟唱曲譜

6、解決難點：符點和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結構，第一樂段由四個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音調高昂，旋律起伏較大，節奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？

2、學生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進行點評。（隨機）

4、（下課）師生再見。

第六課 《愛祖國》（三課時）

第一課時 教學目標

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個媽媽的女兒》。

2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發學生的愛國熱情。教學重、難點

重點：學唱好歌曲《一個媽媽的女兒》

難點：把握高音區的正確演唱方法 教具準備

實物投影設備、投影片、磁帶、錄音機

教學過程

一、激情

1、談話導入： 太陽和月亮有個媽媽，它叫——光明

長江和黃河有個媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個媽媽，它叫——中國

2、請同學說說你所了解的中國

3、欣賞中國風光，教師作一定的介紹，音樂《一個媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長城——上海等

一、學唱《一個媽媽的女兒》

1、聆聽、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽邊律動

4、跟錄音哼唱，指出難點

5、學習1——12小節曲調 A、跟琴唱唱歌譜 B、按節奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學唱13—尾曲調

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學生試唱。

B、學唱結束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽——感受錄音機唱的情感、表情

9、學生跟伴奏演唱

第七課 《老師的歌》

教學目標：

1、通過本課時學習，體現與表達學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下基礎。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達自己對老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時：

1、學唱《每當我過走過老師窗前》。

2、音樂知識——單純音符。

3、布置課外采訪任務。

第二課時：

1、學唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽《飛來的花瓣》。

3、聽辨練習。

第三課時：

1、采訪交流。

2、聆聽《我愛米蘭》。

第一課時

教學目標：

1、學會有感情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過復習、比較，系統地掌握已學過的單純音符和休止符。

教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

教學難點：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數第八小節的正確演唱。（敬

愛的）

教學準備：電子琴、磁帶、放音機、一張紙、剪刀。教 學 過 程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

1、導入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。

3、按學生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復聽歌曲，找一找最能體現歌曲情感的一句話：“啊，每當想起您……”并學唱這一部分歌曲：

（1）學唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進行歌曲模唱。

（3）難點的練習與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領唱同學，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂游戲：分蛋糕

1、導入。

2、游戲過程：

（1）復習已學過的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個全音符等于幾個四分音符？

一個全音符等于幾個十六分音符？

四個八分音符等于一個幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過這個游戲，你發現單純音符有怎樣的規律？

（2）、想一想，休止符的規律是不是相同的？

四、結束部分

1、課堂小結。

2、課外作業：采訪自己的老師，并把采訪體會寫下來。

3、在《每當我走過老師窗前》的歌聲中，學生出教室。

第八課 《愛和平》

教學內容：

1、聆聽歌曲《小小白鴿》

2、學唱歌曲《每人伸出一只手》

教學目標：

1、能用堅決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習讓學生自由編排輪唱的演唱形式，激發學生參與音樂活動的興趣。

2、通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學生通過隨音樂律動感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過音樂活動了解世上有許多需要幫助的人們，激發學生幫助他人的熱情。

教學重點、難點：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現出愿意幫助他人的堅決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學準備：鴿子的畫，災難性事件的影音、文字等資料，教學過程

導入

1、欣賞美術作品畢加索的《鴿子》

2、說說鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂《小小白鴿》）聆聽《小小白鴿》

1、完整聆聽《小小白鴿》

問：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關當今世界發生的災難性事件)

3、再聽音樂《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂律動

（2）、生自由發揮想象進行表演

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關心需要幫助的人們。學唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。

中國有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據統計中國有二億中、小學生，如果中國的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說說歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國家和地區的人？

2、再聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽教師范唱全曲

問：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學唱歌曲第一部分

5、學唱歌曲第二部分（掌握節奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對歌曲第一部分進行輪唱練習

（1）、復習《兩只老虎》（2）、學生分組練習

鼓勵學生可以拖延不同拍數進行演唱，注意先唱聲部最后重復結束與第二聲部的結束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設計動作，并在最后創編造型

學生對其他組的動作編排與造型設計進行評價

9、全體同學完整表演歌曲 結束部分

聽唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時

教學內容：學唱歌曲《友誼花開萬里香》，并對歌曲進行表演。

教學目標：

1、會用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂器，自編動作等表演歌曲。

2、通過學唱歌曲了解小小銀球對世界人民友誼所作出的貢獻，鼓勵學生積極參與促進和平友誼的活動。

教學重點與難點：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創編表演歌曲。

教學準備：自制樂器、頭飾

教學過程 導入

復習歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂入室

2、有感情的演唱歌曲 學唱歌曲《友誼花開萬里香》 導入：

（1）、同學們如果我們都能伸出一只手去幫助需要幫助的人們，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界各地。

1、完整聆聽歌曲 《友誼花開萬里香》

邊聽歌曲邊跟老師律動（鼓勵學生用自己編配的動作）

2、再聽歌曲《友誼花開萬里香》

（1）、說說歌曲描寫的是一種什么場合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學生對其他各組的表情進行評價

第九課 《家鄉美》

單元教學目標：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

2、認識高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》 “黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉，愛著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛，頑強地和惡劣的自然條件斗爭，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設家園。歌曲《黃土高坡》就是表現了黃土地上的兒女們對家鄉所懷的執著的愛。

歌曲的歌詞通俗、質樸、非常口語化。旋律具有歌唱和敘事的特點，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉土氣息。歌曲為徵調式。

歌曲分為三個部分。

2、歌曲《洞庭魚米鄉》

洞庭湖區，素有“魚米之鄉”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風擺動；水天一色的湖面上百舸揚帆，張網捕魚。好一幅水鄉美景!農民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱?

歌曲作者曾在湖區工作，憑借親身的感受，運用漁歌的音樂素材，歷經3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現了深遠的意境。

全曲分三段。

第一段是速度較慢的山歌，音調高亢，跌宕起伏，開闊優美，好像是遠眺湖區百里全貌，富于詩意。

第二段是速度稍快的號子，仿佛置身于船隊、田園的勞動場面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠影的湖光景色，湖區人民的純樸鄉情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉下的陽光》

每一個人都愛自己的家鄉，把家鄉看作為最美的地方。家鄉的一草一木，山山水水，家父老鄉

親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發著濃濃的鄉情。

歌曲由引子和三個樂段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛山》

這是一首贊美家鄉的兒童抒情歌曲，它表達了山里的孩子熱愛家鄉真摯的情感。

歌曲的曲調較多地運用了切分節奏和旋律的三、四度跳進，使得曲調歡快流暢，具有濃郁的民歌風。歌詞的質樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對家鄉日新月異的景象所表達的喜悅和熱愛之情。歌曲的第9、10兩小節節奏略緊湊，使得曲調更為歡快跳躍，富于動感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實表現。緊接著音樂的情緒又轉為熱情而舒展，第12、13小節間的四度跳進把曲調推向高音區并形成高潮。眼望家鄉一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發。

5、歌曲《全都認識我》

這是一首曲調明快具有濃郁的民歌風特點的創作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達了農村的孩子們熱愛家鄉純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調式、一段體結構。開始的二個樂句每句由5小節構成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認識我”處運用了兩個四分休止符，唱出了孩子們對家鄉的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現了全曲的最高音區，使這一情緒得以進一步地抒發。最后樂句在曲調上運用了模進的方法，并多次重復“全都認識我”這一主題歌詞，酣暢地表達了農村孩子對家鄉眷戀的情感和深切的情意。