第一篇：人音版三年級第六冊音樂教案

第一課 春 天

教學(xué)內(nèi)容：春天（第一單元第一課第2—7頁）。教學(xué)目標(biāo)：

1、從聆聽《春天沂河》、《春》等到中外音樂作品中感受“春”的意境，并展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲的表現(xiàn)以及聽辯并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《春天沂河》、《春》等中外音樂作品。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《嘀哩嘀哩》。

1、談話導(dǎo)入。

2、聽歌曲范唱；要求：模仿歌曲中的黃鸝鳥的叫聲（嘀哩哩 嘀哩）。

3、講解十六分音符的時(shí)值；在黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受“X”的長短，結(jié)合復(fù)習(xí)四分音符、八分音符的時(shí)值。

4、再聽范唱：要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

5、學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。

6、有感情學(xué)唱歌詞，唱好歌曲。

7、讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏。

8、邊唱邊表演，師加入表演行列。

三、聆聽《春到沂河》。

1、以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》導(dǎo)入欣賞。

2、聆聽《春到沂河》第一部分。設(shè)問：（1）這段曲調(diào)熟悉嗎？它源于哪一首民歌？

（2）這段曲調(diào)給你的情緒有什么感受？

3、介紹柳琴的形狀與音色特征。

4、看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

5、揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6、再次完整聆聽全曲。即興用動作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《嘀哩嘀哩》。

三、聆聽《春》。

1、在歌曲《嘀哩嘀哩》的歌聲中導(dǎo)入本課欣賞。設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

2、聽《春》的主題音樂。

設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到是四季中的哪一個(gè)季節(jié)？說說你的感受。

3、分別聆聽第一、二、三插段音樂。

4、完整聆聽全曲。

過聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。

5、用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。

四、表演《春天舉行音樂會》。

1、談話導(dǎo)入，聆聽范唱。

設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰？

2、學(xué)唱歌曲第一部分（前16小節(jié)）：（1）有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞；

（2）在有感情熟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會曲調(diào)與歌曲。

3、學(xué)唱歌曲第二部分： 以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。

4、有感情地唱全歌，并且伴以動作表演。

5、打擊樂伴奏渲染氣氛。①選擇樂器，②選擇節(jié)奏。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、聽辯三條節(jié)奏，哪兩條相同，并進(jìn)行模仿。

1、節(jié)奏圖示：

① XXX XXX ∣XXX XXX ‖ ② XXX XXX ∣XXX XXX ‖ ③ XXX XXX ∣XXX XXX ‖

要求：

1、辯別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

2、讓學(xué)生他作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辯。

3、三條節(jié)奏同時(shí)拍擊，重復(fù)二到三次。

4、聽辯后讓全體學(xué)生模仿拍擊。

三、創(chuàng)作活動。

1、啟發(fā)引導(dǎo)談話。

2、結(jié)合課本上的四幅圖，啟發(fā)學(xué)生用圖畫、人聲、打擊樂器表現(xiàn)一組以“春”為題的創(chuàng)作。

3、創(chuàng)作活動可以一個(gè)人，也可以找伙伴二三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，大家自由結(jié)合，充分想像即興創(chuàng)作。

四、小結(jié)。

今天你感受最深的是什么？

第二課 可愛的動物

教學(xué)內(nèi)容：可愛的動物（第二單元第二課第8—13頁）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識低音“567”，掌握“5-5”的八個(gè)音高與唱名。

2、唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》，并試用“5-5”即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

3、在感受、體驗(yàn)音樂作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演，表達(dá)我對動物的一片愛心。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)并感受四首作品，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演。

2、掌握“5-5”八個(gè)音的音高與唱名。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、音符卡片、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《頑的杜鵑》。

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高“12345671”，注意唱準(zhǔn)“

4、7”兩音的音準(zhǔn)。

2、認(rèn)識低音“567”，師示范“567”的柯爾文手勢。

3、唱準(zhǔn)“5-5”八個(gè)音，同樣注意唱準(zhǔn)“

7、4”。學(xué)生邊唱邊打手勢。

4、學(xué)生視唱歌曲前4小節(jié)曲譜。

5、在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)。

6、聽辯訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音？在什么時(shí)候出現(xiàn)？

7、視唱全曲。

8、學(xué)唱歌曲。

注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

9、以三人為一組進(jìn)行即興表演。

三、聆聽《森林深處的杜鵑》。

1、談話導(dǎo)入，解釋什么是“森林”。

2、初聽《森林深處的杜鵑》。

四、小結(jié)。

課后請同學(xué)們收集反映大森林的資料，下節(jié)課一起欣賞。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《頑皮的杜鵑》。

三、聽辯“

5、7”兩音填入括號內(nèi)。

四、欣賞《森林深處的杜鵑》。

1、聆聽全曲：

設(shè)問：①當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請站起來。②當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請舉手。

2、師生討論。

3、復(fù)聽全曲。

要求：把你對音樂作品的理解用你最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。

4、簡單介紹圣一桑的《動物狂歡節(jié)》。

5、完成教材下方的練習(xí)與思考。

五、表演《花喜鵲與小烏鴉》。

1、談話導(dǎo)入，聽歌曲錄音。

2、感受歌曲的情緒與內(nèi)容。

3、按節(jié)奏有表情朗讀歌詞。

4、聽錄音范唱。

要求：把印象最深的幾句模仿唱一唱。

5、相互交流已經(jīng)會唱的幾句。

6、重點(diǎn)解決幾句難唱的地方，師給予指導(dǎo)糾正。

7、完整唱全歌，鼓勵學(xué)生隨音樂即興表演。

8、學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。

9、選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。

10、完整地表演歌曲。

六、小結(jié)。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《花喜鵲和小烏鴉》。

三、唱一唱。

用56712345八個(gè)音，用X·XX、XXX、X節(jié)奏組合，編4小節(jié)自己的歌，唱一唱。

四、聆聽《賽馬》。

1、課件出示一段內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)光，播放錄音《賽馬》。

2、設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景？

3、揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

4、聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)聲原理。

5、聆聽第一樂段主題，隨主題哼唱一次。

設(shè)問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場面怎樣的氣氛？音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛？

6、聆聽第二樂段的主題并哼唱。

設(shè)問：這段音樂與第一樂段比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情景？

7、再聽第二樂段。

設(shè)問：①第二樂段的主題反復(fù)了幾次？②你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎？③第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的？你能模仿一下嗎？

8、完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后把這場賽馬盛會編成一個(gè)故事講給大家聽。

9、復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

五、小結(jié)。

第三課 童 趣

教學(xué)內(nèi)容：童趣（第三單元第三課第14—21頁）。教學(xué)目標(biāo)：

1、為《一支短笛輕輕吹》、《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。

2、從《猜調(diào)》、《搖船調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。

3、掌握反復(fù)跳躍記號，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生感受童年生活的樂趣，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、打擊樂器、圖片等。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《一支短笛輕輕吹》。

1、談話導(dǎo)入，聽錄音范唱。

要求：聽聽歌曲唱的是什么內(nèi)容？表達(dá)怎樣的情緒？

2、討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、分句學(xué)唱。

（1）難點(diǎn)突破，先慢速學(xué)唱曲調(diào)：335|2|335 25|321 2|當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好。注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。

（2）學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。（3）用聽唱法學(xué)唱第二樂段。

4、歌曲處理。

5、歌表演。

在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示。

三、聆聽《猜調(diào)》。

1、直接聆聽。

設(shè)問：你能否聽出歌中問什么？答什么？

2、解釋-問答的對歌，這種形式在民歌中很常見。

3、再聽《猜調(diào)》。

設(shè)問：歌曲的演唱形式、歌曲的速度有什么變化？

4、復(fù)聽《猜調(diào)》。

四、分析小結(jié)。

課后請大家收集謎語，可以到圖書室去找，也可以自己編，下節(jié)課交流。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《一支短笛輕輕吹》。

三、創(chuàng)編與活動。

四、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。

1、形象導(dǎo)入：

（1）設(shè)問：看過木偶戲嗎？誰玩過木偶？哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動作，木偶的走路。

（2）師：誰能用語言來描述一下木偶的形象？

2、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。（1）揭示課題。

（2）欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。

（3）再次聽第一部時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。師同時(shí)加入學(xué)生的行列。

（4）聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現(xiàn)了木偶的怎樣形象？

3、完整地聆聽《木偶的步態(tài)舞》。

要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)交響樂的發(fā)展變化即興地做各人的模似木偶的動作，把第一、二、三總分的動作有變化地進(jìn)行表演，看誰做得最好？

五、小結(jié)。

音樂帶給你怎樣的感覺？

第 三 課 時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《搖船調(diào)》。

1、猜調(diào)》導(dǎo)入，聆聽錄音范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？

2、再聽老師范唱。

要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？當(dāng)你有感覺時(shí)，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。

3、學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜。

4、老師的伴奏下試唱歌曲。

5、各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

6、各組排列成船形，學(xué)生邊唱邊觀摩各組的表演，師生評價(jià)。

7、兩組為一歌隊(duì)，一問一答。

8、評價(jià)小結(jié)。

三、猜謎語活動。

1、各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流。

2、修改收集到的謎語。

3、為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

4、演唱新創(chuàng)作的《搖船調(diào)》并進(jìn)行表演。

四、小結(jié)。

音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。

第四課

音樂會

教學(xué)內(nèi)容：音樂會（第四單元第四課第22—26頁）。教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲中，感受不同的音樂作品情緒給我們美的享受。

2、在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。

3、掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)編并體驗(yàn)做小音樂家的情趣，掌握并運(yùn)用八分休止符。教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、圖譜等。課時(shí)安排：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、聆聽《游擊隊(duì)歌》、《苗嶺的早晨》。

1、聽覺直接導(dǎo)入：

（1）播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

（2）設(shè)問：你能聽辯出這兩首作品的片段分別是用什么樂器演奏的嗎？

2、揭示作品的名稱以及演奏的樂器名稱。

3、聆聽《游擊隊(duì)歌》。

（1）初聽樂曲，讓學(xué)生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜。

（2）師簡介作品的創(chuàng)作背景及作曲家賀綠汀。

（3）復(fù)聽全曲，允許班上會吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片段。

4、聆聽《苗嶺的早晨》

①設(shè)問：聽了這首作品，你想像一下，苗賽早晨的美麗情景，并把它描述出來。

②師簡單介紹口笛樂器。

三、聆聽《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）

1、介紹歐州文化中的音樂、舞蹈，導(dǎo)入本課欣賞。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨(dú)奏：

（1）初聽全曲。

設(shè)問：該樂曲的情緒是怎樣的？

（2）復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：速度的變化與情緒之間的關(guān)系是怎樣的？主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？

3、欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）

（1）初聽樂曲。

設(shè)問：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？介紹三角琴。

（2）復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段？速度有沒有變化？每段的情緒有什么不一樣？

四、小結(jié)。

這節(jié)課你最大的感受是什么？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《我是小音樂家》。

1、說說自己的理想，聽聽美國的孩子他們想干什么？

2、聆聽歌曲錄音。

設(shè)問：歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國家？哪幾個(gè)城市？他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？

3、討論上述問題。

4、再聽歌曲，找出歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律。

5、師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)在學(xué)生唱后半拍，起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)。

6、學(xué)唱第三樂句，穿插講八分休止符。

054∣33 343∣22 254∣33 343∣22 2∣

7、完整地唱好全曲后，填上歌詞。

8、以第一人稱的角色即興表演唱。

9、自編歌詞。

三、活動與練習(xí)

（二）唱熟曲調(diào)，然后在四分音符上分別用① XO XO ② OX OX節(jié)奏進(jìn)行唱與奏。1 1 3 3∣5 5 3-∣4 4 22∣7 7 5-‖

1、唱熟曲調(diào)。

2、分別用XO XO或OX OX節(jié)奏改編，再唱與奏。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、活動與練習(xí)

（一）1、師范唱內(nèi)蒙古民歌。

設(shè)問：這友歌的歌名是什么？是哪一學(xué)期唱的歌？

2、全班學(xué)生齊唱。

設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？

3、分組討論。

4、分組展示、點(diǎn)評。表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。

三、表演《嘹亮歌聲》。

1、演唱形式導(dǎo)入。

2、聆聽輪唱《嘹亮歌聲》

要求能聽辯出同一曲調(diào)先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。

3、看歌譜再聽一遍。

4、學(xué)唱第一聲部曲調(diào)。

（1）設(shè)問：大家在看譜時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律？每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？

（2）全班四組學(xué)生每組自學(xué)一句，師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。

（3）分組接唱第一聲部，相互糾正，師指導(dǎo)。

（4）交換樂句，再次接唱。

（5）完整地唱好第一聲部。

5、學(xué)唱輪唱：

（1）全班分為兩部分，A唱第一聲部，B唱第二部分。先學(xué)唱第二聲部最后一句。

（2）在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

（3）填入歌詞。

要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。

四、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

第五課 牧童之歌

教學(xué)內(nèi)容：牧童之歌（第五單元第五課第28—30頁）。教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)唱《小小羊樂要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長記號。

2、在曲調(diào)接龍活動中，以即興他作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：處理歌曲，掌握全音符的時(shí)值及延長記號。教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、打擊樂器、音符卡片等。課時(shí)安排：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《剪羊毛》

1、課件出示澳大利亞牧場的畫面。

2、邊看畫面邊聽范唱。

設(shè)問：歌曲中唱些什么內(nèi)容？這一群牧場上的男女老少在干什么？

3、再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好？哪一位能唱出歌曲中的哪幾句？比誰唱出句子多而準(zhǔn)確？

4、在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會全歌。

5、再次聆聽。

啟發(fā)學(xué)生討論用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場上人們的心情。

6、完整地有感情地唱全歌。

7、把歌中的“X·X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較一下感覺如何？為什么？

8、再完整地更有感情地唱好歌曲。

9、分組討論，為第二部分回選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

10、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評。

三、聆聽《牧童短笛》。

1、談話導(dǎo)入，聽第一部分音樂。

2、再聽一遍。

設(shè)問：你能從音樂中體驗(yàn)這一情景嗎？聽完后說說你的想像與感受？

3、師生討論對第一樂段的感受。

4、揭題，對照圖形譜哼唱，5、聆聽第二樂段。

設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么？在速度、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的？

6、師生一起討論。

7、完整地聽全曲。

設(shè)問：全曲分幾段？為什么？有沒有相同或基本相同的樂段？

8、再次完整地聽全曲，根據(jù)自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。

9、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

10、簡單介紹作曲家賀綠汀。

四、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《剪羊毛》。

三、表演《小小羊兒要回家》。

1、由《剪羊毛》導(dǎo)入，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

2、聆聽范唱兩遍。

設(shè)問：歌曲表達(dá)了哪些內(nèi)容，它的速度與情緒是怎樣的？

3、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）聽一遍曲調(diào)的范唱。

要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。

（2）簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。“X；X；X-；X”。

（3）新授全音符“X---“。

（4）學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出“X---“出現(xiàn)幾次？

（5）跟著琴輕輕哼唱，師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。

（6）完整地唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲與處理：

（1）有表情按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）跟著琴輕聲把歌詞唱準(zhǔn)。

（3）師生討論《剪羊毛》與《小小羊兒要回家》演唱的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（4）從對比分分析中唱好《小小羊兒要回家》。

（5）講解延長記號“ ”。

（6）創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。

5、表演實(shí)踐。

以小組為主可激請外組同學(xué)參加，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒樱缓笳故颈硌莩晒?/p>

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《小小羊兒要回家》。

三、聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》。

1、直接聆聽。

2、介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時(shí)的一首歌曲。

3、提問：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢都“，這是誰的歌聲？

4、介紹這一插曲的風(fēng)格。

5、復(fù)聽歌曲。

在“來咿噢都”處輕輕地合著拍子拍手，邊聽邊表演。

6、單元小結(jié)。

四、曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲。

1、講解游戲規(guī)則。

2、由老師開始唱頭一句，接著就按座位順序而接，看誰堅(jiān)持到最后為勝者。

3、此游戲也可穿插在每堂課中，以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)。

第六課 愛祖國

教學(xué)內(nèi)容：愛祖國（第六單元第六課第34—39頁）。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽樂曲《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。

2、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊(duì)列進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。

3、在聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過聆聽與演唱，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、圖譜等。課時(shí)安排：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》。

1、提問：十月是個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、欣賞全曲。

設(shè)問：歌曲表達(dá)了怎樣的感情？演唱形式是怎樣的？

3、出示歌片，再次欣賞。

設(shè)問：歌曲由幾部分組成？為什么？

4、分段深入欣賞：

（1）邊看圖形譜，邊聽第一部分音樂，談?wù)剬@部分音樂的感受。

（2）邊看圖形譜，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對比“風(fēng)”、“雨” 的含義？

（3）聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜，并與第一、二部分作比較。

5、細(xì)致地聆聽全歌。

6、各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動作，邊聆聽邊表演。

三、表演《一個(gè)媽媽的女兒》。

1、談話導(dǎo)入。

2、聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。

3、學(xué)唱曲調(diào)。

先唱第1-12小節(jié)曲調(diào)，唱會鞏固后再唱后面部分。

4、學(xué)唱歌詞并作處理。

（1）先唱好第一段，熟練流暢后，再學(xué)第二段。

（2）學(xué)生討論對歌曲的處理方法，并逐一試唱。

5、用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你最深的感受是什么？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、聆聽《紅旗頌》。

1、談話導(dǎo)入，完整聆聽。

2、熟悉、哼唱“紅旗”主題。

（1）聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

（2）出示主題曲調(diào)的歌譜，學(xué)生跟琴唱曲調(diào)。

3、欣賞第一部分。

設(shè)問：（1）樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎？是取材天哪一首歌的音調(diào)？

（2）“紅旗”主題給你什么感受？從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？

4、欣賞第二部分。

設(shè)問：這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同在哪里，不同在何處？

5、重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

6、完整聆聽全曲。

（1）要求學(xué)生安靜專心地聆聽音樂。

（2）每個(gè)人用自己最容易表達(dá)的方式表現(xiàn)對樂曲的理解。

三、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、聆聽《救國軍歌》。

1、初聽全曲。

設(shè)問：為什么提出“槍口對外”？

2、再聽全曲。

設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)？

3、師生一起歸納討論進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、在歌曲音樂聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。

5、介紹人民音樂家冼星海。

三、表演《只怕不抵抗》。

1、由《救國軍歌》導(dǎo)入新歌。

2、聆聽范唱。

設(shè)問：誰能說說歌詞與歌曲的情緒。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）板書1-10小節(jié)歌譜，師范唱曲與詞。

（2）學(xué)生自學(xué)，學(xué)會后相互唱給旁座同學(xué)聽，并相互糾正。

（3）師范唱11-17小節(jié)三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出？

（4）用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。

（5）反第一、二樂段連起來完整地唱，并在歌譜中要唱得強(qiáng)的部位涂上●。

（6）師范唱歌曲最后一句。

（7）學(xué)生自學(xué)全歌。

4、表演歌曲。

（1）認(rèn)真聆聽范唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。

（2）分組討論設(shè)計(jì)歌表演，師巡視指導(dǎo)。

（3）分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。

5、綜合表演：

順序可由學(xué)生自編，但要包括本單元學(xué)過的內(nèi)容，以突出單元主題——愛

祖國。

四、小結(jié)。

愛祖國是一個(gè)永恒的主題，小朋友們你們應(yīng)怎樣表達(dá)對我們偉大祖國最真摯、最崇高的祝福。

第七課 老師的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握并比較常用的音符，休止符的時(shí)值，及聽辯曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用真摯的感情，輕聲有表情地演唱，表達(dá)自己對老師尊敬與愛戴之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握常用的單純音符與休止符的時(shí)值。教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、多媒體。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)。

二、聆聽《我愛米蘭》。

1、直接聆聽。

設(shè)問：你從歌聲中感受到了什么？

2、再次欣賞，細(xì)細(xì)品味。

（1）要求：指導(dǎo)學(xué)生從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛。

（2）講解二重唱的形式。

3、師生討論歌曲怎樣表達(dá)學(xué)生對教師的愛。

4、再次聆聽《我愛米蘭》，從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對敬愛老師深深的敬意。

三、表演《每當(dāng)我走過老師窗前》。

1、談話導(dǎo)入，欣賞歌曲范唱。

2、朗誦歌詞

（1）輕聲有感情朗讀歌詞。

（2）以歌曲錄音作背景音樂朗誦歌詞。

3、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）跟琴哼唱第一樂段。

（2）學(xué)生分為兩部分，一部分學(xué)生自學(xué)第1-8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)生自學(xué)第9-16小節(jié)曲調(diào)。

（3）兩大組交流自學(xué)的成果，師及時(shí)給予指導(dǎo)。

（4）跟琴學(xué)唱第二樂段。

（5）完整地唱全曲，；加入同學(xué)的朗誦。

4、學(xué)唱歌詞。

（1）跟琴輕聲把歌詞填入。

（2）分成四組討論歌曲的情感處理。

（3）各組匯報(bào)一下對各段歌詞的處理設(shè)想，并進(jìn)行試唱，大家?guī)椭幚硗晟啤?/p>

（4）選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。

（5）讓學(xué)生討論演唱形式，按他們設(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

四、小結(jié)。

小朋友們，你們打算用什么方式表達(dá)對老師的愛？

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)。

二、音樂知識：單純音符與休止符。

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。

2、設(shè)問：哪個(gè)音符時(shí)值大？它的一半是哪個(gè)間符？再一半??

3、反饋設(shè)問：

（1）一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？

（2）一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？

（3）有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱？為什么？

4、探究學(xué)習(xí)：

（1）你從上面歸納的圖示中，能否得出一個(gè)單純音符規(guī)律？

（2）休止符是怎樣的規(guī)律？

三、表演《甜甜的秘密》。

1、談話導(dǎo)入，聽歌曲范唱。

2、按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞。

3、學(xué)生在老師指導(dǎo)下，學(xué)唱第1-4小節(jié)曲調(diào)。

4、跟唱第5-8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1-8小節(jié)曲調(diào)→有感情唱好第一樂段歌曲。

5、學(xué)唱第二樂段歌曲。

6、完整地唱全歌。

7、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。

8、有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

9、用動作表現(xiàn)歌曲的情緒。

四、聽辯練習(xí)。

聽辯老師彈奏的是哪一條，用手勢表示。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

第三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)。

二、聆聽《飛來的花瓣》。

1、直接聆聽。

設(shè)問：體會歌曲的主題思想和歌名的含義。

2、全班師生討論題材與內(nèi)容。

3、再欣賞《飛來的花瓣》。

設(shè)問：（1）歌曲的天堂形式是獨(dú)唱、重唱、齊唱？（2）歌曲為什么采用這樣的演唱形式？

4、討論為什么采用混聲合唱的形式。

5、復(fù)聽歌曲。

要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。

6、完成課本上作業(yè)要求。

三、拓展延伸。

1、把采訪老師的內(nèi)容與自己的伙伴交流。

2、小組合作把收集的內(nèi)容串起來，中間再穿插本課的四首歌曲或自己會唱的其他歌頌老師的歌曲，形式一個(gè)敬師小品——《唱唱我們的好老師》

3、在班上交流敬師小品，體現(xiàn)師生的親密友情。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你最大的感受是什么？

第八課 愛和平

教學(xué)內(nèi)容：愛和平（第八單元第八課第48—53頁）。教學(xué)目標(biāo)：

1、從聆聽《小小白鴿》、《歡樂頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識。

2、從編創(chuàng)節(jié)奏的組合中，用“1-1”八個(gè)音編創(chuàng)自己的歌。

3、通過演唱啟發(fā)學(xué)生珍惜友誼、團(tuán)結(jié)友愛，為全世界人民的和平做出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：教唱歌曲《每人伸出一只手》和《友誼花開萬里香》。

教學(xué)難點(diǎn)：用“1234567ｉ”八個(gè)音按組合節(jié)奏組合編自己的歌，唱一唱。教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《每人伸出一只手》。

1、談話導(dǎo)入。

2、聆聽范唱。

設(shè)問：歌曲唱出了哪幾種顏色的手？他們是哪些國家的人。

3、再聽一次范唱。

設(shè)問：

（1）歌曲分幾部分？（2）速度有什么變化？（3）演唱形式有幾種？

4、學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)習(xí)點(diǎn)譜法。

（2）師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏點(diǎn)譜，及時(shí)糾正音高與節(jié)奏，在大跳音程時(shí)用手勢提示唱準(zhǔn)。

（3）按節(jié)奏朗讀歌詞。

（4）詞曲結(jié)合完整地唱全歌。

5、輪唱與齊唱。

讓學(xué)生自己處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理法。

6、歌表演。

按教材提示或自己重新設(shè)計(jì)表演，體現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《每人伸出一只手》。

三、編創(chuàng)與活動。

1、節(jié)奏編創(chuàng)：編創(chuàng)二拍子節(jié)奏型。

2、旋律編創(chuàng)：用“1-1”八個(gè)音按編創(chuàng)的節(jié)奏編自己的歌。

四、聆聽《小小白鴿》

1、談話導(dǎo)入欣賞，初聽全曲。

設(shè)問：小白鴿在歌唱什么？

2、再欣賞《小小白鴿》

設(shè)問：（1）從音樂聲中你獲得什么感受？

（2）歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么？

3、邊看譜邊聽錄音。

設(shè)問：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？請你用“XX XX|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。

4、再次聆聽《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇。

（1）隨錄音輕輕哼唱。

（2）隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。

（3）邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。

（4）合著音樂輕輕擊拍。

5、表演《小小白鴿》。

選擇部分同學(xué)跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫??

五、小結(jié)。

1、同學(xué)們，讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。

2、再次演唱歌曲。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、聆聽《歡樂頌》。

1、談話導(dǎo)入。

設(shè)問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬？誰能說出他的作品名稱？

2、介紹《歡樂頌》。

3、初聽《歡樂頌》。

感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢。

4、再聽《歡樂頌》。

思考：你能聽辯出幾種聲音的類別？順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說出來嗎？

5、復(fù)聽《歡樂頌》。

邊聽邊一一板書領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類別名稱。

6、講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類

（二）。

三、表演《友誼花開萬里香》。

1、談話導(dǎo)入，欣賞范唱。

設(shè)問：這首歌與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同？

2、師生討論兩首歌曲的對比。

3、學(xué)唱歌曲

（1）聽錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)。

（2）老師隨時(shí)調(diào)控，及時(shí)給予指導(dǎo)。

（3）放錄音，心里默唱。

（4）齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。

（5）填上歌詞。

4、表演歌曲

（1）分組選擇及編創(chuàng)打擊樂伴奏。

（2）通過展示，評估選擇一組伴奏。

（3）學(xué)生自由選擇本單元兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。

四、小結(jié)。

1、只要我們團(tuán)結(jié)、友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。

第九課 家鄉(xiāng)美

教學(xué)內(nèi)容：愛家鄉(xiāng)（第九單元第九課第54—59頁）。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識高音“2 3”，用已掌握的從低音“5”到高音“3”十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

2、啟發(fā)學(xué)生以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)，自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生用各種形式表現(xiàn)，贊美自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)難點(diǎn)：編4至8小節(jié)自己的歌，唱一唱。教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、打擊樂器、多媒體等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《全都認(rèn)識我》。

1、談話導(dǎo)入，聆聽范唱。

2、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）師范唱一次曲調(diào)。

（2）分組分句學(xué)唱曲調(diào)。

（3）分組接唱曲調(diào)。

（4）分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

3、師歸納學(xué)生的意見試唱這首歌曲。

4、推薦與自薦相結(jié)合，請個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。

5、分組選擇合適的打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、完整地表演歌曲。

三、聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》。

1、直接聆聽，感受歌曲。

2、學(xué)生討論。

3、看著歌譜再聽一遍。

討論：（1）“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里？

（2）說說它的演唱形式？

4、如果你認(rèn)為好聽，可跟著錄音輕輕哼唱。

四、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

1、直接聆聽。（不告訴歌名）

2、討論：兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上，從音樂風(fēng)格上展開討論。

3、分割欣賞，根據(jù)學(xué)生的喜愛程度，適當(dāng)多聽幾遍。

4、設(shè)問：歌曲給你什么感受？歌唱的是什么主題？是哪一聲部的獨(dú)唱？能模仿其中幾句嗎？唱一唱。

三、表演《山里的孩子心愛山》。

1、談話導(dǎo)入，聆聽范唱。

設(shè)問：（1）為什么山里的孩子心愛山？

（2）歌曲的情緒是怎樣的？

2、學(xué)唱第一樂段：

（1）朗讀歌詞。

（2）分句跟唱，嚴(yán)格注意樂句的完整性。

（3）先歌詞后曲調(diào)，先跟唱后聽唱，適時(shí)穿插認(rèn)識“2 3”

（4）分句鞏固，分組反饋，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

3、學(xué)唱第二樂段：

（1）聽唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。

（2）填入歌詞。

4、完整地唱好全歌。

5、分組討論演唱形式。

6、分組表演，評出最佳方案，給予表揚(yáng)。

四、小結(jié)。

課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、編創(chuàng)與活動。

編4至8小節(jié)自己的歌，唱一唱。

三、唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)。

1、推選一位節(jié)目主持人，推選一位節(jié)目策劃人，在老師指導(dǎo)下先了解各人準(zhǔn)備的情況，然后安排順序，唱、演、講、畫穿插進(jìn)行，有聲有色有講有演，開個(gè)熱熱鬧鬧的班級聯(lián)歡會。

2、各人按自己的特長贊美自己的家鄉(xiāng)。

四、總結(jié)。

第二篇：人音版 小學(xué)音樂第六冊教案

第一課 春天來了

教學(xué)目標(biāo)

一:能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達(dá)對美妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

二:了解曲式結(jié)構(gòu)知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。三:聽賞樂曲，指導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。四:進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育

教學(xué)重難點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)大自然，熱愛生活的教育 教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件,電腦

第一課時(shí)《春天來了》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來了》

1、教師語言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。

（2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu)，請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個(gè)單樂句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時(shí)聯(lián)想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達(dá)出來”。

三、拓展（環(huán)保）：布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對大自然的熱愛，思考自己將如何用實(shí)際行動來愛護(hù)大自然？

四、總結(jié)、下課。

第二課時(shí)《春天來了》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》

１、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。２、教師彈鋼琴，學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。

３、播放課件的伴奏錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

４、分組表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，并說出優(yōu)缺點(diǎn)。５、個(gè)別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，說出優(yōu)缺點(diǎn)。

三、鼓勵學(xué)生在唱歌曲時(shí)，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，可以個(gè)人的表演也可小組表演。

四、引導(dǎo)學(xué)生用敲擊樂器伴奏。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的相同與不同去選擇打擊樂器，并用不同的節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。鼓勵學(xué)生大膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏。

五、鞏固知識。做課后練習(xí)“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對音高概念，會用手號表示。

六、課后拓展（環(huán)保）：畫出心目中的春天。每個(gè)人對春天都有不同的感受，請學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導(dǎo)學(xué)生講 述如何用自己的方式表達(dá)對大自然的喜愛，以及怎樣保護(hù)大自然。）

五、總結(jié)

六、下課

第三課時(shí)《春天在哪里》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：《春天在哪里》

1、讀讀、拍拍節(jié)奏

學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí)XXX節(jié)奏，進(jìn)行朗誦，師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、拍好XXX節(jié)奏。

2、聽唱歌曲

師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)嘀哩哩

嘀哩

嘀哩哩。。。這一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。

3、師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對春天的熱愛。學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。

4、拓展：看畫尋找春天。師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內(nèi)容的圖畫，給每幅畫進(jìn)行編號，請學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。如何保護(hù)我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠(yuǎn)都非常鮮明。

三、總結(jié)

四、下課

第四課時(shí) 欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章。

該樂曲是小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約五十歲時(shí)出版的十二部協(xié)奏曲的第一號到第四號，合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內(nèi)容：春天來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報(bào)。泉水潺潺，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語。閃電雷鳴，轉(zhuǎn)瞬風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。音樂通過獨(dú)奏小提琴和樂隊(duì)之間的對比，表現(xiàn)出春天蓬勃的朝氣。（1）用〈〈春〉〉的音樂做背景，有感情地進(jìn)行朗誦春的詩歌。

（2）欣賞全曲。欣賞音樂時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用身體隨音樂輕輕地?cái)[動，充分感受音樂，也可閉上眼睛認(rèn)真傾聽。培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。

（3）啟發(fā)學(xué)生談對音樂的感受：聽到什么？看到什么？想到什么？充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

（4）鼓勵學(xué)生用動作感受音樂。當(dāng)聽到音樂中出現(xiàn)小鳥歌唱或電閃雷鳴時(shí)做出相應(yīng)的動作

（5）教師彈鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題旋律。

（6）復(fù)聽全曲。指導(dǎo)學(xué)生傾聽主題旋律，教師要求學(xué)生用舉手的方法，讓學(xué)生聽到主題旋律時(shí)舉起右手，計(jì)算主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。

2、欣賞嗩吶獨(dú)奏曲〈〈百鳥朝鳳〉〉 〈〈百鳥朝鳳〉〉這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景象。（1）師用看彩圖、聽故事的形式導(dǎo)入課題。教師一幅百鳥為鳳凰慶祝生日的圖畫，邊講故事的形式來引入課題。用形象的語言、美妙動聽的音樂引導(dǎo)學(xué)生打開想象的翅膀，感受音樂所描繪的景象。(激發(fā)學(xué)生熱愛動物,保持生態(tài)平衡)（2）鼓勵學(xué)生模仿音樂中的動物形象或聽音樂做律動。

3、通過欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲，請學(xué)生思考兩個(gè)問題：（1）、兩首樂曲有什么區(qū)別？（2）、“一年之計(jì)在于春”請學(xué)生說說對這句話的理解，并說出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、拓展：思考大自然給我們帶來什么？為什么要愛護(hù)它？學(xué)生回答。

四、總結(jié)

五、下課

教學(xué)反思：

第二課

聽聽、唱唱、跳跳

教學(xué)目標(biāo)

一．通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》，讓學(xué)生感受音樂的可創(chuàng)造性，學(xué)會舉一反三。

二．學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點(diǎn)，能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動。旋律中跳進(jìn)和級進(jìn)是本課需掌握的知識點(diǎn)。

三．通過認(rèn)識音名在鍵盤上的位置，繼而進(jìn)行“玩樂器”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手演奏的能力；并結(jié)合樂曲中的動物，激發(fā)學(xué)生表達(dá)對動物的認(rèn)識，自己如何愛護(hù)動物。

四、進(jìn)行環(huán)保教育 教學(xué)重點(diǎn)

１、音樂的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

２、“玩樂器”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手演奏的能力；并結(jié)合樂曲中的動物，激發(fā)學(xué)生表達(dá)對動物的認(rèn)識，自己如何愛護(hù)動物。教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴，錄音機(jī)，電腦，教學(xué)課件

第一課時(shí)欣賞樂曲《瑤族舞曲》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：

欣賞樂曲《瑤族舞曲》

(1)復(fù)習(xí)第二冊學(xué)過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，讓學(xué)生感受瑤族的舞蹈特點(diǎn)。教師語言導(dǎo)入課題：欣賞了瑤族的長鼓舞，現(xiàn)在老師又給同學(xué)們帶來了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日場面的樂曲。(2)欣賞全曲。欣賞音樂時(shí)鼓勵學(xué)生用身體語言（輕輕擺動身體或晃動腦袋）幫助感受音樂，學(xué)生進(jìn)行律動時(shí)教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂情緒的變化而選擇不同的動作。

(3)聽完樂曲教師引導(dǎo)學(xué)生談樂曲的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進(jìn)行匯報(bào)討論結(jié)果。教師對各組的分析做出評價(jià)總結(jié)。

(4）教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備好的主題旋律卡片，帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題。

（5）聽主題出現(xiàn)的次數(shù)。

（6）用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作，教師和學(xué)生一起邊聽音樂邊表演，進(jìn)行師生互動。

三、拓展（環(huán)保）愛護(hù)我們的祖國，愛惜我們祖國的資源，熱愛我們祖國的文化，保護(hù)我們祖國的文化

四、總結(jié)

五、下課

第二課時(shí)《瑤山樂》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：

1、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》（1）教師導(dǎo)入：“剛剛看同學(xué)們表演了精彩的長鼓舞，老師也很想給同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》”。

（2）先用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱旋律，作為發(fā)聲練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聲音的連貫性。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤。

（4）鼓勵學(xué)生把歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱，也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。

（5）指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由律動。

（6）歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點(diǎn)？小組進(jìn)行討論匯報(bào)。

（7）引導(dǎo)學(xué)生自己選擇樂器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

三、拓展（環(huán)保）：和學(xué)生一起討論做這些樂器的材料，我們要怎樣保護(hù)我們的資源，不浪費(fèi)。大自然中的這些資源是如此奇妙，能做出各種各樣的東西，帶給我們這么多的快樂。

四、總結(jié)

五、下課

第三課時(shí)《我們大家跳起來》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》

1、欣賞巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》（1）欣賞巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。請學(xué)鋼琴的學(xué)生彈奏樂曲（教師自己彈奏樂曲），充分利用教學(xué)資源，挖掘?qū)W生潛能，真正讓學(xué)生參與教學(xué)活動，拓寬音樂視野。（2）哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點(diǎn)，也為后面學(xué)習(xí)《我們大家跳起來》做鋪墊。

（3）結(jié)合音樂做4/3拍子的律動，并引導(dǎo)學(xué)生用動作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步，鼓勵學(xué)生動起來：

開火車前后拍手。學(xué)生按橫排坐，第一個(gè)人排第一下手（即強(qiáng)拍）另外兩拍與下面的同學(xué)互拍，一直這樣傳下去。１、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》

(1)歌曲簡介。教師簡單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成的。

(2)學(xué)唱歌曲。由于旋律學(xué)生已經(jīng)很熟悉，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)歌曲，讓學(xué)生之間互相聆聽，互相評價(jià)。師在教唱歌曲時(shí)指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音準(zhǔn)。(3)學(xué)習(xí)知識。學(xué)習(xí)級進(jìn)和跳進(jìn)。

(4)創(chuàng)編表演。鼓勵學(xué)生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲。（如：小組進(jìn)行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲擊樂器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

(5)評價(jià)。對各組同學(xué)的表演做出評價(jià)，自評、學(xué)生評、教師評，給予最佳表演組的同學(xué)進(jìn)行獎勵。

三、拓展（環(huán)保）：鼓勵學(xué)生多跳多運(yùn)動，鍛煉好身體，少生病，減少吃藥以及因此帶來的副作用，也減少某些藥品對自然的污染。

四、總結(jié)

五、下課

第四課時(shí)

玩樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、玩樂器

通過動手制作鍵盤可讓學(xué)生具體了解鍵盤的構(gòu)造，各音的排列位置，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

1、師課前布置學(xué)生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。

2、師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。

3、制作完畢，教師為學(xué)生講解鍵盤構(gòu)造和C、D、E、F、G五個(gè)音的位置。A、導(dǎo)入：利用學(xué)生資源，請學(xué)琴的同學(xué)說說自己學(xué)琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學(xué)為同學(xué)演奏一曲，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的興趣,引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動物,保持生態(tài)平衡.B、復(fù)習(xí)C D E三個(gè)音在鍵盤上的位置，請學(xué)生思考：比E還高一些的兩個(gè)音應(yīng)該是什么音？接著引出F和G另外兩個(gè)朋友。教師彈奏這兩個(gè)因請學(xué)生記住這兩個(gè)音的音高。

C、按課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標(biāo)有指法，引導(dǎo)學(xué)生先唱旋律再唱指法歌。D、彈奏樂曲。練習(xí)彈奏《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首樂曲。（用“假鍵盤”的學(xué)生，教師和學(xué)生同時(shí)在鋼琴上彈奏，引導(dǎo)學(xué)生想象這就是自己彈出來的琴聲。）

E、歌曲伴奏。學(xué)會彈奏簡單的樂曲后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)過的歌曲進(jìn)行伴奏。如歌曲《春天來了》：

三、拓展：將《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》創(chuàng)編改歌詞，換別的動物，并講述自己對動物的認(rèn)識，自己是如何愛護(hù)動物的？

四、總結(jié)

五、下課 教學(xué)反思：

第三課

多彩的鄉(xiāng)音

教學(xué)目標(biāo)

一.通過學(xué)唱歌曲《風(fēng)陽花鼓》，讓學(xué)生了解我國安徽省地理風(fēng)貌、民間藝人生活狀況啟發(fā)學(xué)生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風(fēng)格并能流利歌唱與表演。二.通過學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情、風(fēng)貌并學(xué)習(xí)掌握“

”速度漸慢記號以及學(xué)會蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動作及鞏固四拍子拍號的打法,描述優(yōu)美風(fēng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情.三.通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨(dú)奏的《草原就是我的家》兩種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂。讓學(xué)生感受兩首同民族地方風(fēng)格民歌及精彩的歌舞表演（課件），并能用不同打擊樂器為歌曲伴奏或即興畫畫。復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的×××

等節(jié)奏型。

四.探究《森吉德馬》音樂旋律相同，音樂速度變化后不同形象的兩段音樂變化的奧密，了解音樂中速度的重要性。

教學(xué)重點(diǎn) ：掌握不同民族音樂風(fēng)格的特點(diǎn)學(xué)習(xí)《草原就是我的家》,描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學(xué)生熱愛大自然的感情.教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件

第一課時(shí) 學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》

1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓 》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動聽的旋律蘊(yùn)涵著一個(gè)美妙或凄婉動人的故事。

2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時(shí)代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及現(xiàn)在改革開放后風(fēng)陽花鼓唱遍大江南北，讓學(xué)生逐步了解音樂來自勞動人民創(chuàng)造的意義，它是一個(gè)地區(qū)勞動人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達(dá)方式。

3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。

4、放《鳳陽花鼓》旋律創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從曲調(diào)中，使學(xué)生為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

5、學(xué)生模仿教師的范唱一句一句地學(xué)唱此曲。比比誰模仿得最好。

6、師鼓勵學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒。分組讓學(xué)生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等；讓學(xué)生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創(chuàng)編簡易節(jié)奏律動邊唱邊表演，通過動手、動口、體驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對歌曲的理解。

三、拓展（環(huán)保）：討論怎樣保護(hù)我們這個(gè)地大物博的國家，怎樣保護(hù)我們生存的這個(gè)地球。

四、總結(jié)、下課

第二課時(shí)

欣賞管弦樂曲《森吉德馬》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、欣賞管弦樂曲《森吉德馬》

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)遍故事并選代表講給大家聽。師先不要提醒包辦，讓學(xué)生自己觀察，組織語言，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、師播放課件管弦樂曲《森吉德馬》主題片斷（兩次），引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌風(fēng)格并利用鋼琴或跟隨錄音機(jī)唱會音樂主題。教唱主題曲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意掌握好歌曲速度。（第一次是慢反映牧民溫馨幸福美滿的生活環(huán)境、第二次奔放熱情速度加快）。

3、學(xué)生聽兩段音樂，分別將音樂、畫面與相應(yīng)的形容詞搭配連線。（第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。）讓學(xué)生感受在《森吉德馬》中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不 是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些美麗的景色呢？

4、自學(xué)探究評價(jià)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快。所以，音樂中的速度非常重要，我們唱歌時(shí)可一定記住掌握好速度。

5、簡單介紹：節(jié)拍機(jī)的作用。

三、總結(jié)

四、下課

第三課時(shí)

學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》 1.師播放草原英雄小姐妹課件，教師描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的感情.2、放課件歌曲范唱。要求學(xué)生認(rèn)真聆聽。

3、師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱。引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中出現(xiàn)的不同節(jié)奏型；并處理好一音多詞，引出難點(diǎn)。

4、學(xué)生分若干小組即興創(chuàng)作表演。用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。表演時(shí)一部分同學(xué)演唱，、一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器的為歌曲伴奏，增加場景氣氛。

三、拓展：在情景畫面中幫助學(xué)生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色等, 啟發(fā)學(xué)生是否了解別的民族，能否進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達(dá)對它的熱愛之情？

四、總結(jié)

五、下課

第四課時(shí)

《草原就是我的家》，欣賞《美麗的草原我的家》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《草原就是我的家》

1、播放課件，學(xué)生安靜地聽。

2、教師彈琴，學(xué)生跟唱歌曲。

3、分組展示，其他學(xué)生評價(jià)。

4、個(gè)別學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲，師生評價(jià)。

三、欣賞馬頭琴獨(dú)奏曲《美麗的草原我的家》

1、播放課件《美麗的草原我的家》，學(xué)生安靜地欣賞，并注意馬頭琴的音色特點(diǎn)。

2、個(gè)別學(xué)生分析樂曲和馬頭琴的音色特點(diǎn)。

3、師簡介樂曲。

4、復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲。

5、各組展示自己的畫，師生評價(jià)。

三、拓展：在情景畫面中幫助學(xué)生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色等, 啟發(fā)學(xué)生是否了解別的民族，能否進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達(dá)對它的熱愛之情？

四、小結(jié)

五、請學(xué)生分組討論，用別的形式表現(xiàn)樂曲后，各組展示。

六、下課。學(xué)生聽著樂曲離開音樂室。教學(xué)反思：

第四課 音樂幽默小品——木桶有個(gè)洞

教學(xué)目標(biāo)

一、通過學(xué)唱《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號，并鞏固已建“小音庫”中的音高和“認(rèn)朋友”——C、D、E、F、G、A。

二、通過排演幽默小品《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能默契配合地參與表演。教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)小孩的幽默感

教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件，電腦 第一課時(shí)

學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、學(xué)習(xí)歌詞《木桶有個(gè)洞》

１、教師播放背景音樂，風(fēng)趣地朗讀歌詞。２、學(xué)生也風(fēng)趣地朗讀歌詞，在朗讀過程中理解歌詞內(nèi)容。３、個(gè)別學(xué)生風(fēng)趣地朗讀歌詞，其他學(xué)生評價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》

１、教師范唱歌曲，學(xué)生安靜地欣賞歌曲，并注意教師的語氣。２、學(xué)生輕聲跟鋼琴學(xué)唱歌曲。

３、引導(dǎo)學(xué)生用雙響筒模仿老師將歌詞唱出來。

四、拓展：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節(jié)約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費(fèi)資源。

五、總結(jié)，布置學(xué)生課后創(chuàng)編歌詞。

六、下課，聽著歌曲離開音樂室。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)歌曲《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《木桶有個(gè)洞》

１、請個(gè)別學(xué)生用自己理解歌詞含義的語氣朗讀歌詞，師生評價(jià)。２、學(xué)生欣賞課件的歌曲范唱。

３、學(xué)生用唱歌曲，注意將歌曲的情緒表現(xiàn)出來。

三、拓展歌曲

１、學(xué)生展示課后創(chuàng)編的歌詞，并演唱出來。２、學(xué)生分組討論如何表現(xiàn)歌曲。３、分組表現(xiàn)歌曲。

四、延伸部分：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節(jié)約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費(fèi)資源。

五師將學(xué)生分組，討論如何排練音樂劇，把討論的劇本寫下來。

六、總結(jié)：布置學(xué)生課后準(zhǔn)備劇本的排練。

七、下課 教學(xué)反思：

第五課 動物——人類的朋友

●教學(xué)目標(biāo)

一：學(xué)唱歌曲《土拔鼠》，能用體態(tài)感受6/8拍子的韻律。

二：學(xué)唱歌曲《小斑鳩對我說》和繞口令練習(xí)，區(qū)分×××和×××節(jié)奏，并學(xué)會用活潑、天真的情緒演唱。

三：欣賞童聲合唱《海鷗》，通過贊美海鷗，激勵學(xué)生要像海鷗一樣敢于拼搏，有剛強(qiáng)的意志。

四：通過“認(rèn)朋友”和“玩樂器”，能掌握音名A、B在鍵盤的位置，復(fù)習(xí)鞏固 已學(xué)過的音樂知識。

● 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）學(xué)唱歌曲《土拔鼠》

1、課題導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己喜歡什么動物？是否經(jīng)常把喜歡的動物玩具帶在身邊？讓學(xué)生暢所欲言導(dǎo)入歌曲。

2、拍手游戲：教師把學(xué)生說到的小動物編成兒歌，可讓學(xué)生結(jié)合課本P31做拍拍讀讀練習(xí)，建議兩人對拍或三人輪拍，還可以一橫排連拍。調(diào)動學(xué)生的興趣，兒歌熟悉后邊拍手邊搖擺身體感受韻律。

3、聽聽動動：播放課件《土拔鼠》，師生隨音樂律動，要求學(xué)生用心聽，身體充分放松，通過擺動身體感受6/8拍子的韻律，注意培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)拍感。

4、學(xué)唱歌曲：《土撥鼠》共有四個(gè)樂句。第一樂句（a＋b）、第二樂句（a＋c）、第三樂句（d+e）、第四樂句（d+f），可讓同學(xué)分辨四個(gè)樂句中，哪些樂句是完全相同的，哪些樂句是部分相同部分不同的。運(yùn)用這種相同與不同的辨識樂句與樂句的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從音樂審美中獲得情感滿足的同時(shí)，鍛煉邏輯思維能力與音樂的記憶能力。

（1）先介紹歌曲的創(chuàng)作背景，有利于學(xué)生用準(zhǔn)確的情感和歌聲表達(dá)歌曲。

（2）用“LU”哼唱旋律。因?yàn)閷W(xué)生氣息較短，按4小節(jié)換氣學(xué)生不容易做到，可按弱起拍的規(guī)律，2個(gè)小節(jié)換一次氣，統(tǒng)一在弱拍前換氣，這也是本課的難點(diǎn)。（3）歌曲基調(diào)比較憂傷，要求教師多次范唱，感動學(xué)生，讓學(xué)生模仿，達(dá)到效果。

（4）歌曲熟悉后，可讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)臉菲鳛楦枨樽唷Ｈ缱屢恍W(xué)生強(qiáng)拍拍擊鼓心，次強(qiáng)拍敲鼓邊；或三角鐵、響板、拍手拍腳，再次感受6/8拍。（5）可讓學(xué)生自己創(chuàng)編一個(gè)固定節(jié)奏型，邊唱邊鼓。

（二）學(xué)唱歌曲《小斑鳩對我說》

1、聽聽議議，導(dǎo)入課題:教師播放課件《小斑鳩對我說》，以講故事形式導(dǎo)入，學(xué)生邊看課件邊聽故事，然后議一議，猜一猜小斑鳩對“我”究竟說了什么。2、聽聽說說:學(xué)生欣賞歌曲，談?wù)勛约旱捏w會，并驗(yàn)證自己的猜想和感受歌曲的情緒。

3、拍拍唱唱

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生先做P33讀讀、拍拍繞口令練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí)下面這一句：（2）按節(jié)奏讀歌詞

（3）教師范唱歌曲，要求學(xué)生邊聽邊打2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

（4）用師生接唱方法一句一句接唱，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注意“服、咕、福、書、苦、五、足”等字的韻母“U”音，要求嘴圓，喉嚨放松。

（5）歌曲處理：唱熟歌曲后，啟發(fā)學(xué)生帶情感演唱。第一樂句唱得輕快、跳躍，唱出兒童內(nèi)心的喜悅；第二樂句是問句，唱出少年迫不及待想問清對方說什么的心情；第三樂句不宜過強(qiáng)，活潑可愛，聲音要有彈性；第四樂句有力上面的保持音，應(yīng)唱得飽滿有力，情真意切。

4、自編自演: 以小組為單位，討論歌曲的表演形式。可以是歌表演，也可以是集演、唱、說、奏為一體，八仙過海，各顯神通，看誰的形式最新穎。

5、互相評價(jià)，取長補(bǔ)短

（三）、欣賞童聲合唱《海鷗》

1、議議、說說:查閱相關(guān)資料這個(gè)環(huán)節(jié)，可以在前一節(jié)課時(shí)布置給學(xué)生，讓他們在網(wǎng)上查閱有關(guān)鳥類的知識和有關(guān)海鷗的介紹。讓學(xué)生談?wù)勛约核业降馁Y料的 內(nèi)容，互相交流，導(dǎo)入課題。

2、聽聽:教師播放歌曲《海鷗》，要求學(xué)生用心聆聽，請同學(xué)思考這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？教師要因勢利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生聽出歌曲由兩個(gè)聲部演唱。歌曲的基調(diào)歡快活潑，由于加入二聲部，歌曲增添了抒情優(yōu)美的色彩，烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境。

3、想想:從情緒上進(jìn)行對比，前兩句歡快活潑，中間句抒情優(yōu)美，最后一句前后呼應(yīng)。

4、動動:隨著“海鷗”的音樂，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)動作，表現(xiàn)海鷗勇敢飛翔，擊風(fēng)搏浪的形象。

5、串編故事:把學(xué)生分成小組，將本課所學(xué)的歌曲與“繞口令”用故事情節(jié)串連起來，邊講故事，邊歌唱。

（四）認(rèn)朋友：采用游戲的方式進(jìn)行：

1、把C

D

E

F

G

A

B做成與鍵盤一樣大小的卡片。聽老師在鋼琴上彈出do、re、mi、fa、sol 各音，讓學(xué)生出示相應(yīng)的音名，復(fù)習(xí)檢查掌握程度。

2、老師彈出la、si兩音，出示不同顏色卡片A

B，貼到相應(yīng)的鍵盤上，并讓學(xué)生唱準(zhǔn)，認(rèn)準(zhǔn)A、B在鍵盤的位置。

3、找到A、B位置后，讓學(xué)生依次找到C、D、E、F、G在鍵盤的位置，再次鞏固。

（五）玩樂器：在認(rèn)識A、B在鍵盤的位置后，再讓學(xué)生接觸玩樂器練習(xí)，要求學(xué)生移換右手一指位置，把原來C大調(diào)《我有一只小羊羔》轉(zhuǎn)在G大調(diào)彈出，這時(shí)的A、B位置聽起來為唱名re、mi的音響效果，讓學(xué)生感受同樣曲子，在不同高度上的效果。其他曲子依此類推。

（六）拓展

教學(xué)反思：

第6課

我們的節(jié)日

●教學(xué)目標(biāo)

一：能用愉快，活潑的心情演唱《來吧！快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感。二：通過欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生認(rèn)識卡農(nóng)的演唱形式和特點(diǎn)。三：通過學(xué)唱《歡樂歌》，讓學(xué)生感受輪唱形式的特點(diǎn)，能隨歡快的節(jié)奏動起來，表達(dá)高興的心情，充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性。四：通過音樂游戲《雨的節(jié)奏》，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏、音色等，并能運(yùn)用所建立的“小音庫”中的音創(chuàng)編音樂短句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。● 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、學(xué)唱歌曲《來吧！快樂的節(jié)日》

1、看圖片配音樂。先請學(xué)生談?wù)動∠笾幸荒昀镉心男┕?jié)日？最喜歡哪個(gè)節(jié)日？與兒童相關(guān)的節(jié)日是什么節(jié)？接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片，如《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當(dāng)走過老師窗前》等，請學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂。并導(dǎo)入新課。

2、聽聽想想。播放歌曲，要求學(xué)生聽完音樂后，談?wù)剬Ω枨母惺埽@首歌曲描述的是哪個(gè)節(jié)日？怎樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛。

3、創(chuàng)設(shè)情境。為使“六一”兒童節(jié)過得更加熱烈，請同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計(jì)現(xiàn)場，布置一個(gè)過“六一”兒童節(jié)的場景。（邊聽音樂進(jìn)行）

4、學(xué)唱歌曲。

（1）聽老師范唱，邊唱邊跳，感染學(xué)生。

（2）分句聽唱，難點(diǎn)訓(xùn)練、如：切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的處理，“啦啦啦、、、、、、”一段要啟發(fā)學(xué)生用明亮而富有彈性的聲音表達(dá)孩子歡快的心情，最后一句聲音保持較強(qiáng)的力度。（3）歌表演

本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮，挖掘?qū)W生特長，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，讓孩子們?nèi)硇耐度耄w驗(yàn)音樂活動給他們帶來的樂趣。

5、評價(jià):同學(xué)們參與活動的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，能更好調(diào)動他們積極性

（二）聽賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，學(xué)唱輪唱曲《歡樂歌》

1、聽聽說說。教師播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后說說這首歌曲有什么特點(diǎn)？

2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍(lán)、綠等，各擺放在兩行，讓學(xué)生觀察并說出它們有什么相同與不同？（請課件制作配合）教師小結(jié)，得出規(guī)律：卡農(nóng)原意是“規(guī)律”，這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn)：雖則我先你后，各唱各的調(diào)子，其實(shí)只有一個(gè)旋律。{教參后附《卡農(nóng)歌》譜}

3、聽聽拍拍。歌曲《歡樂歌》，由四個(gè)樂句（abac）組成，教師范唱，學(xué)生跟隨音樂的拍節(jié)奏。

4、聽聽動動。

播放課件，要求學(xué)生用四個(gè)動作表現(xiàn)四個(gè)樂句，進(jìn)行律動

5、唱唱比比。學(xué)會歌曲后，可進(jìn)行輪唱。輪唱時(shí)，要抓住第二聲部的起音，如：一聲部唱“高”字時(shí)二聲部準(zhǔn)確進(jìn)入唱“歡”字，以此類推。

6、師生合作。請唱得較好的同學(xué)與老師進(jìn)行輪唱練習(xí)。

7、學(xué)生合作。把學(xué)生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演

（三）音樂游戲《雨的節(jié)奏》

1、創(chuàng)設(shè)情景。

2、創(chuàng)編活動。教師啟發(fā)學(xué)生按書中下雨的情節(jié)創(chuàng)編旋律。

3、交流匯報(bào)。各組間交流或個(gè)人匯報(bào)，教師挑出一些作品進(jìn)行指導(dǎo)整合。匯報(bào)創(chuàng)編歌曲時(shí)，學(xué)生可配上伴奏（生活中的音源或敲擊樂器）進(jìn)行演唱。

4、合作表演。教師把各小組創(chuàng)編的樂句按雨的情節(jié)連成音樂劇，請同學(xué)們分角色表演出來（分旁白、歌唱組、伴奏組、聲勢組等）

5、評價(jià)。學(xué)生進(jìn)行自評、他評、教師點(diǎn)評貫穿始終。

（三）、拓展（環(huán)保）：我們在過節(jié)的時(shí)候，在慶祝節(jié)日的時(shí)候，怎樣保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾。保護(hù)好我們的環(huán)境。教學(xué)反思： 第7課 環(huán)球音樂探寶

（二）——漫游亞洲

●教學(xué)目標(biāo) 一：通過欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》、歌曲《木瓜恰恰恰》、日本名歌《櫻花》、漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》、歌曲《郵遞馬車》讓學(xué)生感受印度尼西亞、日本的民族風(fēng)情和音樂文化特色，幫助學(xué)生理解多元的音樂文化，建立平等的多元文化價(jià)值觀。

二： 通過自學(xué)歌曲《恰利利、恰利》，學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)過的節(jié)奏與“小音庫”已儲存的五個(gè)音，結(jié)合鍵盤，進(jìn)行自主合作的學(xué)習(xí)。三：通過學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓 》，學(xué)生能運(yùn)用力度的變化來演唱歌曲，表達(dá)歌曲的感情，并鞏固七個(gè)音名在鍵盤的位置。

四：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握和了解護(hù)照及簽證的作用、印度尼西亞和日本的國家的地理位置、民族狀況、風(fēng)俗習(xí)慣、國旗等知識。● 教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)、聽賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》

1、填護(hù)照。

2、聽中講。教師盡可能將收集到的印度尼西亞風(fēng)光照片或影碟制作在一個(gè)多媒體課件上，聽著印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》以導(dǎo)游的口氣向同學(xué)們介紹印度尼西亞。

3、聽中動。教師播放印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》，和學(xué)生一起隨音樂自由律動。并簡介甘美蘭音樂。演唱歌曲《恰利利、恰利》

1、聽中跳。教師播放歌曲伴奏，并和學(xué)生一起聽著音樂做簡易律動。如《恰利利，恰利》一曲的結(jié)構(gòu)與律動圖：

全體一起按節(jié)奏拍手（全曲的腳步動作為踏點(diǎn)步）

2、聽中拍。先請同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏，充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏：2/4 X XX

XX | XX

X||。然后教師按歌曲節(jié)奏與旋律，打手號讓學(xué)生唱出旋律。

3、唱中彈。熟拍節(jié)奏的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們在鍵盤上彈出書48頁的指法譜，邊唱邊彈。先把1指放C音上按指法譜演奏，再把1指移放G音上按指法譜演奏。讓學(xué)生感受用相同的指法譜可演奏兩種音高的《恰利利恰利》。

4、自學(xué)歌曲。分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲。自學(xué)歌曲時(shí)，學(xué)生可選擇按歌曲節(jié)奏與旋律打手號唱歌詞，也可選擇按指法譜演奏學(xué)唱歌詞。注意：要唱好“f”記號與“p”記號及印尼民歌風(fēng)格。自學(xué)后分小組進(jìn)行匯報(bào)演唱，演唱時(shí)要把輪唱部分的勤耕作的愉快心情唱出來。

5、聽中編。教師播放《恰利利，恰利》，請同學(xué)們聽完后編故事。

6、合作表演。同學(xué)們自選表演形式：彈琴、唱歌、舞蹈或自選節(jié)奏樂器為歌曲伴奏進(jìn)行合作表演。

（一）聽賞《木瓜恰恰恰》

1、聽聽找找。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請學(xué)生找出“恰恰恰”共出現(xiàn)了幾次。

2、聽聽動動。聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》，教師對學(xué)生提出要求：聽賞第一遍音樂時(shí)，在聽到“恰恰恰”處隨節(jié)奏做拍手的動作。聽賞第二遍音樂時(shí)，在聽到“恰恰恰”處做按節(jié)奏拍手、按節(jié)拍扭腰的動作。聽賞第三遍音樂時(shí)，在聽到“恰恰恰”處隨節(jié)奏拍手、跺腳（左右左）和扭腰的動作。聽賞第四遍音樂時(shí)，在聽到 “恰恰恰”處隨節(jié)奏搖沙棰、跺腳（左右左）和扭腰的動作，其余音樂處隨節(jié)拍跺腳（左右各一次）和搖動自制沙棰。

3、聽聽講講。教師簡介恰恰舞曲特點(diǎn)：舞曲熱情奔放，舞步花哨利落步頻較快，詼諧風(fēng)趣。源于非洲，后傳入拉丁美洲，在古巴得到發(fā)展。及印尼風(fēng)土人情及相關(guān)文化。

4、歌舞表演。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請學(xué)生分小組分角色進(jìn)行情節(jié)歌表演的排演。

（四）聽賞《櫻花》

1、聽聽讀讀。教師播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，請學(xué)生邊看49頁畫面邊聽老師的配樂朗讀，聽后說說這是到了哪個(gè)國家？

2、聽聽動動。教師播放日本民歌《櫻花》，并和學(xué)生一起做體驗(yàn)性律動。

3、聽聽畫畫。教師播放課件日本民歌《櫻花》，請學(xué)生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想象中或印象中的櫻花圖。最后教師簡介日本的相關(guān)知識。

（五）學(xué)唱歌曲《下雨了》

1、聽聽動動。教師播放歌曲《下雨了》，和學(xué)生一起做樂句的體驗(yàn)活動。

2、聽聽想想。教師范唱歌曲《下雨了》，請學(xué)生想想歌曲內(nèi)含是什么？教師范唱譜例參照見教參

2、聽聽講講。教師播放歌曲《下雨了》，請學(xué)生講講日本小朋友唱的日本童謠《下雨了》是什么意思？

3、聽聽唱唱。教師先范唱歌曲《下雨了》，再請學(xué)生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時(shí)，師生共同配合，可讓學(xué)生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞。最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨(dú)具風(fēng)格的日本童謠。學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，一定要模仿教師的范唱語氣及樂句間的連接進(jìn)行演唱。

4、憶憶唱唱。熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風(fēng)格的下雨歌。

5、唱唱演演。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行歌表演。

（六）聽賞《拉網(wǎng)小調(diào)》

《拉網(wǎng)小調(diào)》——日本是一個(gè)島國，漁業(yè)生產(chǎn)自古以來占著重要地位，作為反映人民生活勞動的民歌，以拉網(wǎng)捕魚為題材的頗多，《拉網(wǎng)小調(diào)》就是其膾炙人口的一首。

1、聽聽想想。播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，請學(xué)生想想可以在哪句音樂作拉魚網(wǎng)的動作。（第一句和第四句）

2、聽聽動動。第二次播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，師生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作。第三次播放歌曲時(shí)，教師提出新要求：學(xué)生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作時(shí)，要做出相應(yīng)的力度和重音；第四次播放歌曲時(shí)，學(xué)生除了隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作外，第二句和第三句要求自己創(chuàng)編描寫有關(guān)漁民的動作來表達(dá)對歌曲的感受。

2、聽喊喊。

（七）聽賞《郵遞馬車》

1、聽聽動動。播放日本歌曲《郵遞馬車》，師生隨音樂自由律動。

2、聽聽選選。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請同學(xué)們做練習(xí)。

3、聽聽敲敲。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請學(xué)生選用適合表現(xiàn)馬蹄聲響的小樂器，并隨音樂敲擊拼好的節(jié)奏型。

（八）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1、聽中動。▲聽琴聲做書中53頁“玩玩”的音樂活動。

▲教師彈高聲部旋律，請高聲部同學(xué)模唱高聲部旋律。教師彈低聲部旋律，請低聲部同學(xué)模唱低聲部旋律。

2、學(xué)唱歌曲。▲教師有表情地范唱歌曲的高聲部和低聲部。這樣有助于學(xué)生對歌曲所描述的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解。有條件的可以播放這首歌曲的錄音。▲學(xué)唱歌曲時(shí)也可按兩個(gè)聲部分別學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌詞時(shí)注意第二、第六小節(jié)，由于三段歌詞在詞曲搭配上的不同，學(xué)生常要唱錯(cuò)，可在唱前提醒學(xué)生注意或練習(xí)幾次。

3、唱唱談?wù)劇W(xué)會《紅蜻蜓》后，試用以下兩種不同方法演唱并談?wù)剝纱胃璩母惺埽ǜ惺芰Χ鹊谋憩F(xiàn)作用）。①自始至終用一種力度演唱。②按樂譜上標(biāo)記的力度演唱。

4、拓展。學(xué)了歌曲之后，談?wù)勎覀冊鯓颖Ｗo(hù)蜻蜓等等這些小動物。請學(xué)生自由討論，然后發(fā)表各自的意見。教學(xué)反思：

第八課

先輩們唱過的歌

●教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。

2、能感受和分辨旋律和伴奏。●教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）學(xué)唱《紅星歌》

1、觀看影碟。教師播放故事片《閃閃的紅星》片斷。簡介《紅星歌》的創(chuàng)作背景。

2、聽唱歌曲。教師教唱歌曲時(shí)，可單獨(dú)教唱旋律聲部的演唱也可教唱二部合唱。(1)全體學(xué)生拍手擊b、c、d樂句高音聲部的節(jié)奏。

(2)全體學(xué)生唱前b、c、d樂句高音聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。

(3)全體學(xué)生默讀后b、c、d樂句低音聲部旋律，教師請輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。

(4)全體學(xué)生背唱b、c、d樂句低音聲部旋律。當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。(5)學(xué)生視唱完整旋律。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對比的聲部。(6)教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。(7)全體學(xué)生歌唱高音聲部，同時(shí)拍擊低音聲部節(jié)奏。然后交換，歌唱低音聲部、拍擊高音聲部節(jié)奏。

(8)學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。(9)由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。

(10)由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部，在鋼琴上彈奏一聲部，并注意按照教師的要求，并隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。

4、學(xué)習(xí)知識。播放兩種形式演唱的《紅星歌》，請同學(xué)聽音樂看畫面選擇：哪幅圖畫像音樂中單旋律的演唱？哪幅圖畫像音樂中帶有伴奏的演唱？教師總結(jié)：旋律與伴奏，旋律可以是單獨(dú)演唱的或演奏的，有時(shí)聽見伴奏在陪襯它。

5、鞏固知識。聽辯《聽媽媽講那過去的事情》片段與《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》片段，請學(xué)生做活動：如果是單旋律的演唱請舉右手，如果是帶伴奏的演唱請舉雙手。

（二）學(xué)唱《讀書郎》

1、看看。播放課件《讀書郎》。向?qū)W生提出要求:哪個(gè)地方出現(xiàn)了襯詞?共出現(xiàn)了幾次?

2、聽聽。教師范唱《讀書郎》，要求唱出歌曲情節(jié)變化的語氣。

3、唱唱。教師一句一句地教唱歌曲，讓學(xué)生在模仿教師的范唱過程中掌握對歌曲的演唱。

4、敲敲。請同學(xué)們按指定的節(jié)奏型演奏各敲擊樂器為全曲伴奏。

5、演演。熟唱歌曲《讀書郎》后，請幾名同學(xué)根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行表演（表演方式可個(gè)人即興，也可以經(jīng)過同學(xué)們集體討論創(chuàng)編），其他同學(xué)邊唱歌曲邊敲擊小樂器伴奏。

6、拓展。我們要珍惜我們身邊的資源，珍惜我們的生活。討論我們怎樣珍惜我們的生活，怎么樣保護(hù)我們地球上的資源。教學(xué)反思：

第三篇：人音版小學(xué)音樂第六冊第七課

人音版小學(xué)音樂第六冊第七課

《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：高埗鎮(zhèn)東聯(lián)小學(xué) 班級：三年級 課型：綜合課 授課教師：張明勇

設(shè)計(jì)理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識，對學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動、及深情的歌聲表達(dá)對老師的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，讓學(xué)生感受到老師對學(xué)生深厚的愛,從而激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情，喚起學(xué)生學(xué)會愛周圍的人。

2、通過體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合等方法，讓每位學(xué)生積極地參與到音樂實(shí)踐中來。

3、學(xué)生能夠自信、自然、有感情地演唱這首歌。教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲，能用真摯的感情演唱這首歌。

教學(xué)難點(diǎn)：把握好歌曲的節(jié)奏，能自然地演唱和自如地演繹歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好。

二、導(dǎo)入

三、節(jié)奏訓(xùn)練

1、音樂范唱。

2、出示節(jié)奏、老師擊鼓，做擊鼓說話游戲。

3、學(xué)生朗讀。

4、加雙手朗讀。

5、展示自己喜歡的伴奏方式。

6、評價(jià)。

7、觀察節(jié)奏變化。

8、試讀節(jié)奏。

9、互相讀節(jié)奏。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、說感受，分析歌曲。

2、自由朗讀歌詞。

3、聽音樂小聲唱一遍

4、彈琴，指導(dǎo)用“l(fā)u”模唱一遍。

5、師范唱，學(xué)生配合唱一遍。

6、評價(jià)。

7、彈琴唱一遍，教師指導(dǎo)。

8、識譜第1—8小節(jié)。

五、表現(xiàn)歌曲

1、選擇方式伴奏。

2、小組討論。

3、巡視指導(dǎo)。

4、展示，評價(jià)。

六、創(chuàng)編歌詞

1、學(xué)生自由說表達(dá)方式。

2、創(chuàng)編，指導(dǎo)。

3、選兩、三組有代表性的進(jìn)行展示。

4、小結(jié)。

七、總結(jié)、主題升華

1、讓學(xué)生談收獲。

2、總結(jié)。

3、在歌聲中結(jié)束本課。

第四篇：人音版第六冊音樂教案 Microsoft Word 文檔

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《嘀哩嘀哩》

2、聆聽《春到沂河》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的時(shí)值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。

過程與方法：從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。備課時(shí)間：2月26日 授課時(shí)間： 課 型：新歌教學(xué)

教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱、合作法 教具準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好。

二、聆聽《春到沂河》

1、以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。

2、聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。設(shè)問：

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?

3、介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動。)

4、看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

5、揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6、再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。

三、學(xué)唱歌曲《嘀哩嘀哩》

1、導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？ 如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。

2、聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。

3、請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。

4、講解十六分音符的時(shí)值。

5、再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

6、學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

7、有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

8、讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。

四、教學(xué)小結(jié)。

小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生掌握情況。

板 布 谷 書 歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：

______________________________________________________________________________________________________________________ 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《春天舉行音樂會》

2、聆聽《春》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》。

過程與方法：并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。課 型：新歌教學(xué)

教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱、合作法

教具準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂器 錄音機(jī) 備課時(shí)間：3月3日 授課時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好。

二、表演唱《春天舉行音樂會》

1、談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音? 這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示的《春天舉行音樂會》。

2、聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。

3、設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!

4、學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：

(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。

學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會曲調(diào)與歌曲。

5、學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。“春天舉行音樂會”是點(diǎn)題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

6、有感情地唱全歌，并伴以動作表演。

7、以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

8、打擊樂的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。

三、聆聽《春》

1、在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?

2、聽《春》的主題音樂。? 設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說說你的感受。

3、分別聆聽第一、二、三插段音樂。

4、完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。

5、用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。

想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

四、教學(xué)小結(jié)。

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容和學(xué)生掌握情況。

板 春天舉行音樂會 書 春的主題音樂 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《頑皮的杜鵑》

2、聆聽《森林深處的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《頑皮的杜鵑》。

過程與方法：能根據(jù)樂曲的情緒編創(chuàng)不同的動作為歌曲伴奏。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動，以表達(dá)我們對動物的一片愛心。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識低音及音高與唱名 課 型：新歌教學(xué)

教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱、合作法

教具準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂器 錄音機(jī) 備課時(shí)間：3月3日 授課時(shí)間： 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好。

二、聆聽《森林深處的杜鵑》 設(shè)問：誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

1、聆聽《森林深處的杜鵑》

2、再聽：

(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請站起來?(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請舉手。

3、師生討論。

設(shè)問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

4、復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡筆畫、身體的動作??邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

5、簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。

三、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》

1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

2、聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。

3、學(xué)唱第一部分歌曲。

(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。

4、學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。

5、有感情地唱全歌，并伴以動作表演。

6、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。

7、聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

五、教學(xué)小結(jié)。

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容和學(xué)生掌握情況。

板 頑皮的杜鵑 書 咕咕 短促、跳躍 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ————————————————————————————— 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《我心愛的小馬車》

2、聆聽《賽馬》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：唱好《我心愛的小馬車》。

過程與方法：豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對音樂的興趣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：馬是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動，以表達(dá)我們對動物的一片愛心。教學(xué)重難點(diǎn)：

試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。課 型：新歌教學(xué)

教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱、合作法

教具準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂器 錄音機(jī) 備課時(shí)間：3月10日 授課時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好。

二、聆聽《賽馬》

1、準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。

2、播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場面。同時(shí)播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。

3、設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?

4、揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

5、聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。

6、聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。

設(shè)問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

7、聆聽第二樂段的主題： 再隨這主題哼唱一次。

8、設(shè)問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情景??

9、再聽第二樂段。設(shè)問：

(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?(3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10、完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個(gè)故事講給大家聽聽?

11、復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

三、表演唱《我心愛的小馬車》

1、歌曲《我心愛的小馬車》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動大，因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜)，所以本歌主要采用聽唱法學(xué)唱。

2、學(xué)唱歌曲：(1)教師范唱。

要求：感受歌曲的情緒與內(nèi)容。設(shè)問：你聽后給你印象最深的是哪幾句?(2)聽錄音范唱。

要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?(3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。(4)相互交流已經(jīng)會唱的幾句。

(5)重點(diǎn)解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導(dǎo)糾正。

(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵學(xué)生隨音樂即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山路??)。

(7)歌曲會唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。(8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。

3、創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌?(1)、該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件： ①用 八個(gè)音。②用 四種節(jié)奏型。③4小節(jié)長度。

(2)、凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。(3)、在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

(4)、評價(jià)后(師生共同評價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評給予鼓勵。

15、教學(xué)小結(jié)。

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容和學(xué)生掌握情況。

板 我心愛的小馬車 書 咕咕 短促、跳躍

設(shè) ①用 八個(gè)音。②用 四種節(jié)奏型。③4小節(jié)長度 計(jì)

教學(xué)后記：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《一支短笛輕輕吹》

2、聆聽《猜調(diào)》

3、編創(chuàng)與活動 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握反復(fù)跳躍記號，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。過程與方法：從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號。

課 型：新歌教學(xué)

教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器 備課時(shí)間：3月16日 授課時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好 二、表演《一支短笛輕輕吹》

1、談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2、學(xué)唱歌曲：

（1）、教師范唱(或聽錄音范唱)。

要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。（2）、討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、分句學(xué)唱

(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)。

(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。

(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識譜負(fù)擔(dān)。4.歌曲處理。

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。

(2)兩個(gè)樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。

三、欣賞

1、介紹：《猜調(diào)》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。

2、聆聽《猜調(diào)》。設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么?

3、再聽《猜調(diào)》。

設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?

4、復(fù)聽《猜調(diào)》。

5、分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

6、提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。

四、教學(xué)小結(jié)。

課后請同學(xué)們收集更多的謎語進(jìn)行交流。

板 一支短笛輕輕吹 書 第一樂段是繪景 設(shè) 第二樂段是抒情 計(jì)

教學(xué)后記：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《木偶的步態(tài)舞》

2、編創(chuàng)與活動 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：、聆聽《木偶的步態(tài)舞》豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對音樂的興趣。

過程與方法：節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。課 型：欣賞課

教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：欣賞法 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 備課時(shí)間：3月16日 授課時(shí)間： 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。

1、形象導(dǎo)入：(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動作、木偶的走路? 當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。

(2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機(jī)械)教師適時(shí)表揚(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)。

2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。

(2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。

(3)再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。

(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。

要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進(jìn)行表演，看誰做得最好，尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。5.編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答

⑴節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。

⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答。

6.教學(xué)小結(jié)。

小結(jié)學(xué)生本節(jié)課掌握的情況。

板 木偶的步態(tài)舞

書 第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的 設(shè) 怎樣形象? 計(jì) “步態(tài)”要做得與音樂相吻合教學(xué)后記：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教學(xué)內(nèi)容：

表演《搖船調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：用輕松而富有彈性的聲音演唱《搖船調(diào)》。過程與方法：能根據(jù)樂曲的情緒編創(chuàng)不同的動作為歌曲伴奏。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。教學(xué)重難點(diǎn)：

感悟謎語的樂趣。課 型：新歌教學(xué)

教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法

教具準(zhǔn)備：鋼琴、電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器 備課時(shí)間：3月23日 授課時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、表演《搖船調(diào)》

1、由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。2.聆聽范唱。

要求：能聽出問什么？怎樣回答?

3、再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí)，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。

4、讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

5、在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。

6、各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

7、猜謎語活動。

⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流。⑵修改收集到的謎語。⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。?

三、教學(xué)小結(jié)：

音樂給我們帶來童趣、樂趣。板 搖船調(diào) 書 “搖船”的感覺 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：

___________________________________________________________ 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《苗嶺的早晨》

2、聆聽《游擊隊(duì)歌》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動作。

過程與方法：習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》不同風(fēng)格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒及音樂情境美。教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉樂器的音色及種類。課 型：欣賞《游擊隊(duì)歌課 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：欣賞法 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 備課時(shí)間：3月27日 授課時(shí)間： 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》

1、聽覺直接導(dǎo)入：(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。(2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的?

2、揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：? 《游擊隊(duì)歌》——口哨； 《苗嶺的早晨》——口笛； 3.聆聽《游擊隊(duì)歌》：

（1）簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

(2)復(fù)聽時(shí)，可允許班上會吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷。4.聆聽《苗嶺的早晨》：

(1)設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。?(2)教師簡單介紹口笛樂器。（3）復(fù)聽樂曲

三、教學(xué)小結(jié) 小結(jié)學(xué)生掌握情況。板

書 《游擊隊(duì)歌》——口哨 設(shè) 《苗嶺的早晨》——口笛 計(jì) 教學(xué)后記：

______________________________________________________________________________________________________________________ 備課時(shí)間：4月3日 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《嘹亮歌聲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

過程與方法：在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：

輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教

法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)

法：聽唱法 課

型：新授課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、學(xué)唱歌曲

1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。

2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。

3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。

4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

(1)設(shè)問：大家在看譜時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？

(2)每４個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。5.學(xué)唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。

(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。6.鞏固練習(xí)。

三、課堂小結(jié)。

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。備課時(shí)間：4月3日 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我是小音樂家》 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

情感目標(biāo)：在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教

法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)

法：聽唱法 課

型：新授課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新歌教學(xué) 1.說說自己的理想?? 2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國家？哪幾個(gè)城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？

4.討論上述問題：

(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)5.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律?（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語言點(diǎn)撥。

6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。

7.學(xué)唱第三樂句時(shí)，穿插講八分休止符。

學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動作，學(xué)生是能理解的。

8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。9.即興表演唱。

三、音樂知識：八分休止符

1.八分休止符的認(rèn)識可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同時(shí)也掌握八分休止符。

2.結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。3.八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。

4.本課的“活動與練習(xí)

（二）”就是配合這一樂理知識的實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。

5.通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。

6.活動與練習(xí)

（二）⑴唱熟曲調(diào)。

⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。

四、教學(xué)小結(jié)。小結(jié)學(xué)生掌握情況。

板

我是小音樂家 書

X0 X0

0X 0X 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 備課時(shí)間：4月10日 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》

2、學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。

過程與方法：學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，在演唱體驗(yàn)中表現(xiàn)歌曲主題意境。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教

法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)

法：聽唱法、欣賞法 課

型：新授課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》 1．設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日??)2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》。

回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。提問：歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：?(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓@部分音樂的感受。?(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對比。“風(fēng)”、“雨”的含義?(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。

5．細(xì)致地聆聽全歌曲并討論：(1)歌曲給你什么感受與啟示？

(2)對“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解? 6．各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。

三、學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

1．談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么? 2．太陽和月亮也有個(gè)媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。藏族和漢族是一個(gè)媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國。3．聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。4．學(xué)唱歌曲：

注意：（1）由于此歌音域較廣，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對三年級學(xué)生有一定難度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽幾次模仿學(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。

5．唱熟練、流暢后，可以邊跳邊唱。?

四、教學(xué)小結(jié)。

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，及學(xué)生掌握情況。

我們走進(jìn)十月的陽光 板

歌曲給你什么感受與啟示？ 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：

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備課時(shí)間：4月17日 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《紅旗頌》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過聆聽《紅旗頌》，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽素材統(tǒng)一，形象完美的音樂作品。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過聆聽感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教

法：引導(dǎo)法 學(xué)

法：欣賞法 課

型：新授課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽《紅旗頌》

1．談話：2001年7月1日是中國共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標(biāo)就是總書記親筆題寫的“紅

旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。

2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。

3．欣賞第一部分。設(shè)問：

(1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么? 聽后討論以上兩個(gè)問題，如有必要還可以聽一次。4．欣賞第二部分。設(shè)問：

這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里？

(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從音樂中獲得體驗(yàn)。)5．重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見的學(xué)生不僅是講，還要唱。唱出兩個(gè)相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加快了)。教師要適時(shí)加以點(diǎn)撥、啟發(fā)。

33(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對比，加深學(xué)生的感受。

6．完整地聆聽全曲。

通過以上兩部分的分析、對比，要激發(fā)學(xué)生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：

(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。

(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。

三、課堂小結(jié)

人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。

紅

旗

頌 板

取材于哪一首歌曲的音調(diào)?

國 歌 書

紅旗象征著革命，是我們的信仰。設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：

______________________________________________________________________________________________________________________

備課時(shí)間：4月24日 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《救國軍歌》

2、學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期廣大兒童的愛國熱情和年紀(jì)雖小志氣高的精神面貌。

過程與方法：感受形象鮮明起伏跌宕，節(jié)奏疏密相間，顯得生氣勃勃的旋律。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 聆聽《救國軍歌》愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教

法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)

法：聽唱法、欣賞法 課

型：新授課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》

1、導(dǎo)入新課

師：你們看到過哪些抗日戰(zhàn)爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？

生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭?? 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。

師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？

生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》?? 師：那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。

2、聽錄音

指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲歌唱。

3、分析歌曲

師：你在唱的過程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好？ 生：沖鋒到戰(zhàn)場

師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點(diǎn)四分音符唱一拍半，“場”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？

生：“只怕不抵抗”三句

師：一句一句分析，一句一句范唱，學(xué)生橫唱。生：最后有一個(gè)“ ”記號

師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。

再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準(zhǔn)。

4、學(xué)唱歌曲

跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍 有感情的進(jìn)行演唱 分組分句進(jìn)行演唱

5、學(xué)唱歌譜

認(rèn)音名，放慢速度，跟琴把音名音高認(rèn)準(zhǔn) 跟琴輕輕劃拍唱樂譜 個(gè)別樂句跟老師來唱一唱 師生接口唱 齊唱樂譜

6、創(chuàng)編動作

再次歌唱詞要求能更準(zhǔn)確、更有感情

師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應(yīng)配上哪些動作，自己討論。

學(xué)生自己表演 老師給加上一些動作 一起跟音樂來表演 加上打擊樂器伴奏進(jìn)行演唱

三、欣賞《救國軍歌》

1、初聽《救國軍歌》

設(shè)問：為什么提出“槍口對外”?

師生交流有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對外”含義。

2、再聽歌曲《救國軍歌》。

設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上??去討論。（學(xué)生討論，教師歸納進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲特點(diǎn)：音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。）

3、在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊(duì)列操練，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。

4、教師小結(jié)，介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。

四、課堂小結(jié)：

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

只 怕 不 抵 抗 板

“到”里的附點(diǎn)四分音符唱一拍半 書

“場”唱三拍 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：

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備課時(shí)間：5月1日 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、學(xué)唱歌曲并表演《剪羊毛》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱。過程與方法：感受形象鮮明起伏跌宕，節(jié)奏疏密相間，顯得生氣勃勃的旋律。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聆聽、學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步認(rèn)識到勞動的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教

法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)

法：聽唱法、欣賞法 課

型：新授課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，誰來說說自己最喜歡的小動物是什么？為什么？（生

回答）

老師也告訴學(xué)生自己喜歡的小動物——“羊”。因?yàn)檠蚝軠仨槪埠芸蓯邸６已虻娜矶际菍毮兀蛉饪梢猿裕蚰炭梢院龋蚱ぁ⒀蛎€可以做成衣服，還有羊角不光是珍貴的藥材，還可以做成裝飾品呢！

師提問：在你們的印象中，我們國家哪些地區(qū)的羊特別多？（新疆、內(nèi)蒙古大草原?）

老師給大家講澳大利亞的“羊”：澳大利亞的羊特別多，就因?yàn)檫@個(gè)國家的羊特別多，它還有個(gè)美稱叫“騎在羊背上的國家”。在澳大利亞，每年到了春夏之交的時(shí)候，所有牧場、農(nóng)場就會將羊集中在一起，剪下羊毛，然后將這些羊毛出口到其他的國家。我們平時(shí)穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。

同學(xué)們看過怎么剪羊毛嗎？誰學(xué)著做個(gè)動作試試。

三、出示歌曲

1、聽錄音，聽聽勤勞的人們是怎樣剪羊毛的。他們的心情如何呢？（生聽完歌曲后回答）

2、帶著愉快的心情再聽一遍，師生為歌曲伴奏。

3、師“老師也想感受歌曲愉快的心情，我來把歌詞讀一讀。師有節(jié)奏的讀第一段歌詞。學(xué)生讀第二段歌詞。師生做游戲合作讀歌詞。

4、學(xué)生用自己喜歡的方式哼唱學(xué)習(xí)歌曲。

5、帶上歌詞試著唱一唱。

6、跟錄音唱歌。

7、分小組創(chuàng)編動作表演歌曲。

8、指名上臺表演，師生評價(jià)。（沒有上臺的同學(xué)為表演者伴奏）

9、全班同學(xué)愉快、高興的表演歌曲。

四、聆聽《牧童短笛》

1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂段）。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)； 第二樂段速度歡快，旋律流暢； 第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。

在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對歌。

第二樂段

這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開

必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品第三樂段

本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了??

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

五、課堂小結(jié)：

小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。牧童短笛

板 第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)； 書 第二樂段速度歡快，旋律流暢； 設(shè) 第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。計(jì) 教學(xué)后記：

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備課時(shí)間：5月8日 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》

2、學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：練習(xí)掌握全音符的時(shí)值及延長記號。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聆聽歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》學(xué)唱表演歌曲《小小羊兒要回家》，加深體驗(yàn)農(nóng)家“樂”之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握全音符的時(shí)值及延長記號。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教

法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)

法：聽唱法、欣賞法 課

型：新授課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好。

二、.學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》

1、歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?

2、聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。

3、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。

(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出 出現(xiàn)幾次?(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。

(6)完整地唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。

相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。

(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

三、聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》

1、設(shè)問：誰看過影片《音樂之聲》?教師簡單介紹一下劇情。介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時(shí)的一首歌曲。

3、這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?

再聽時(shí)，請?jiān)凇皝磉捺捺健碧庉p輕地合著拍子拍手。

4、介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。

5、復(fù)聽歌曲。可邊聽邊表演。

四、教學(xué)小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

小 小 羊 兒 要 回 家

板 相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)書 格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家 設(shè) 與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。計(jì)

教學(xué)后記：

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備課時(shí)間：5月8日 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我愛米蘭》

2、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解音樂知識－－單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聆聽和學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》和《我愛米蘭》，感受和體驗(yàn)學(xué)生們對老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲情境

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電子琴 教

法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)

法：聽唱法、欣賞法 課

型：新授課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好。

二、聆聽《我愛米蘭》

1．解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請聽這二位學(xué)生的回答。

2．欣賞二重唱《我愛米蘭》。

?設(shè)問：你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。)3．再欣賞：《我愛米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味。

(1)要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛。(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。4．師生討論歌曲怎樣表達(dá)對教師的愛。

(1)曲調(diào)起伏大，以表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。5．聆聽《我愛米蘭》，從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對敬愛老師深深的敬意。

6．音樂知識：單純音符與休止符? ⑴復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符(按學(xué)過的順序)。

⑵歸納。哪個(gè)音符時(shí)值最大?它的一半是哪個(gè)音符，再一半?? 探究學(xué)習(xí)：

①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個(gè)單純音符規(guī)律? ②休止符是怎樣的規(guī)律?（教師講解）

三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

1.請同學(xué)朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。

2.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。3.學(xué)唱曲調(diào)：?(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。?(2)把全班學(xué)生一分為二，一部分學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)生自學(xué)第9—16小節(jié)曲調(diào)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

(3)兩大組交流自學(xué)的成果，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。(4)跟琴學(xué)唱第二樂段。4．學(xué)唱歌曲：

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)(3)各組簡單匯報(bào)一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

教學(xué)后記：

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備課時(shí)間：5月15日 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《飛來的花瓣》

2、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。

過程與方法：能感受歌曲所表達(dá)的美好情緒。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生在“藏秘密，送秘密”的活動中，表達(dá)自己對老師的尊敬和愛戴之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對老師的尊敬和愛戴。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教

法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)

法：聽唱法、欣賞法 課

型：新授課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好。

二、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》

1．這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜

的秘密》范唱。

2．有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調(diào)同步為朗誦伴奏。)3．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。

4．跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂段歌曲。(無論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。)5．學(xué)唱第二樂段：(1)范唱第二樂段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調(diào)。(3)唱好第二樂段曲調(diào) → 唱好第二樂段歌曲。7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

9.如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學(xué)生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會的人們對老師的祝愿。

三、欣賞《飛來的花瓣》。

1．歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。2．全班師生討論題材與內(nèi)容。3．再欣賞《飛來的花瓣》。設(shè)問：

(1)歌曲的表演形式是獨(dú)唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣

第五篇：人音版三年級下冊音樂教案

第一課

《春天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現(xiàn)的春天的美，表達(dá)對大自然的熱愛之情。

2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現(xiàn)樂曲速度的變化。

3、聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂的美，感受春天的美。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿并表現(xiàn)十六分音符。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。

教 學(xué) 過 程

一、感受并表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆聽歌曲《春曉》進(jìn)教室。

2、啟發(fā)談話：

[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝……）哦，這么多！那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！

<板書：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（學(xué)生劃拍齊讀）

3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。

[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。

4、認(rèn)識、了解十六分音符，并通過練習(xí)聽辨和模仿十六分音符。

①以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時(shí)值。

②師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個(gè)音符的時(shí)值應(yīng)一樣、平均。

③比較讀讀節(jié)奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |

╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。

④完成課本第7頁上的練習(xí)。

5、鞏固練習(xí)節(jié)奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復(fù)進(jìn)行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。

6、復(fù)聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學(xué)唱有困難的樂句。

9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對大自然的愛。

10、學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽→模唱→視唱）

（這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行）

二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂曲《春到沂河》

1、導(dǎo)語。

[師]：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！

2、初聽樂曲第一段，說說曲調(diào)帶給你什么感受？

3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？

4、了解柳琴的形狀和音色特點(diǎn)。

5、復(fù)聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。

6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書寫在書上）

三、結(jié)束：

1、引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！

2、再唱歌曲，隨機(jī)離開音樂教室。把春意帶回教室。

第二課 《可愛的動物》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

2、認(rèn)識低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名，聽辨“

5、7”的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。

2、掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名。

教學(xué)難點(diǎn)：用模唱、表演來表現(xiàn)小杜鵑的動態(tài)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《獅子進(jìn)行曲》自由律動進(jìn)教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽樂曲，當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)用肢體語言表示。

2、學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。

3、再聽樂曲，師生討論：

（1）描繪樂曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。

4、復(fù)聽樂曲：請學(xué)生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現(xiàn)自己對音樂形象的理解。

三、視唱與聽辨。

1、出示“音樂高樓”的卡片，認(rèn)識三個(gè)新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。

2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽辨并填寫音符“

5、7”。

4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對。

四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰唱得最準(zhǔn)確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲。

5、以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。

第三課 《童趣》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂知識：反復(fù)跳躍記號

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復(fù)跳躍記號。

3、通過學(xué)唱歌曲、即興表演體驗(yàn)其童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？

2、學(xué)生自由說。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學(xué)生說說小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。

9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

10、即時(shí)糾正錯(cuò)誤。

11、學(xué)生跟琴演唱第二段。

12、認(rèn)識反復(fù)跳躍記號，在演唱中講解實(shí)踐。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評議。

四、結(jié)束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第四課 《音樂會》

教學(xué)內(nèi)容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色。

2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 熟悉樂器的音色及種類

課件準(zhǔn)備: 課件圖片等

一、導(dǎo)入

1、播放《游擊隊(duì)歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設(shè)問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。

二、聽《游擊隊(duì)擊歌》

1、簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽歌曲，出示歌譜。

3、復(fù)聽歌曲。

三、聽《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂曲。

3、介紹樂器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽樂曲。

3、聽師介紹三角琴。

4、復(fù)聽樂曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。

2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽辨練習(xí)

1、瀏覽播放四首樂曲。

3、師小結(jié)。

第五課 《牧童之歌》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風(fēng)光碟片

教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進(jìn)教室。

2、師生問好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？

2、生反饋（開心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現(xiàn)，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對第一樂段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）

7、師生討論第二樂段提出的兩個(gè)問題。

8、完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

9、師生討論完成問題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡單介紹作曲家賀綠汀。

二、學(xué)唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個(gè)國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜

6、解決難點(diǎn)：符點(diǎn)和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由四個(gè)方整的樂句組成，第二樂段前兩個(gè)樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？

2、學(xué)生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評。（隨機(jī)）

4、（下課）師生再見。

第六課 《愛祖國》（三課時(shí)）

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個(gè)媽媽的女兒》。

2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱好歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

難點(diǎn)：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程

一、激情

1、談話導(dǎo)入： 太陽和月亮有個(gè)媽媽，它叫——光明

長江和黃河有個(gè)媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個(gè)媽媽，它叫——中國

2、請同學(xué)說說你所了解的中國

3、欣賞中國風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂《一個(gè)媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長城——上海等

一、學(xué)唱《一個(gè)媽媽的女兒》

1、聆聽、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽邊律動

4、跟錄音哼唱，指出難點(diǎn)

5、學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào) A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學(xué)唱13—尾曲調(diào)

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。

B、學(xué)唱結(jié)束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽——感受錄音機(jī)唱的情感、表情

9、學(xué)生跟伴奏演唱

第七課 《老師的歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時(shí)：

1、學(xué)唱《每當(dāng)我過走過老師窗前》。

2、音樂知識——單純音符。

3、布置課外采訪任務(wù)。

第二課時(shí)：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽《飛來的花瓣》。

3、聽辨練習(xí)。

第三課時(shí)：

1、采訪交流。

2、聆聽《我愛米蘭》。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，感受學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過的單純音符和休止符。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬

愛的）

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教 學(xué) 過 程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

1、導(dǎo)入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。

3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復(fù)聽歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您……”并學(xué)唱這一部分歌曲：

（1）學(xué)唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。

（3）難點(diǎn)的練習(xí)與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂游戲：分蛋糕

1、導(dǎo)入。

2、游戲過程：

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個(gè)完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進(jìn)行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？

一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？

四個(gè)八分音符等于一個(gè)幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過這個(gè)游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？

（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？

四、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、課外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會寫下來。

3、在《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出教室。

第八課 《愛和平》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽歌曲《小小白鴿》

2、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用堅(jiān)決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動的興趣。

2、通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過隨音樂律動感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過音樂活動了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅(jiān)決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料，教學(xué)過程

導(dǎo)入

1、欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》

2、說說鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂《小小白鴿》）聆聽《小小白鴿》

1、完整聆聽《小小白鴿》

問：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關(guān)當(dāng)今世界發(fā)生的災(zāi)難性事件)

3、再聽音樂《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂律動

（2）、生自由發(fā)揮想象進(jìn)行表演

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關(guān)心需要幫助的人們。學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

中國有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)計(jì)中國有二億中、小學(xué)生，如果中國的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說說歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國家和地區(qū)的人？

2、再聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽教師范唱全曲

問：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學(xué)唱歌曲第一部分

5、學(xué)唱歌曲第二部分（掌握節(jié)奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對歌曲第一部分進(jìn)行輪唱練習(xí)

（1）、復(fù)習(xí)《兩只老虎》（2）、學(xué)生分組練習(xí)

鼓勵學(xué)生可以拖延不同拍數(shù)進(jìn)行演唱，注意先唱聲部最后重復(fù)結(jié)束與第二聲部的結(jié)束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設(shè)計(jì)動作，并在最后創(chuàng)編造型

學(xué)生對其他組的動作編排與造型設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)

9、全體同學(xué)完整表演歌曲 結(jié)束部分

聽唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《友誼花開萬里香》，并對歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂器，自編動作等表演歌曲。

2、通過學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的貢獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與促進(jìn)和平友誼的活動。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制樂器、頭飾

教學(xué)過程 導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂入室

2、有感情的演唱歌曲 學(xué)唱歌曲《友誼花開萬里香》 導(dǎo)入：

（1）、同學(xué)們?nèi)绻覀兌寄苌斐鲆恢皇秩椭枰獛椭娜藗儯菢游覀兊挠颜x將遍及全世界。

（2）、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界各地。

1、完整聆聽歌曲 《友誼花開萬里香》

邊聽歌曲邊跟老師律動（鼓勵學(xué)生用自己編配的動作）

2、再聽歌曲《友誼花開萬里香》

（1）、說說歌曲描寫的是一種什么場合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學(xué)生對其他各組的表情進(jìn)行評價(jià)

第九課 《家鄉(xiāng)美》

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認(rèn)識我”，因?yàn)槲覀儛奂覑坂l(xiāng)愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、認(rèn)識高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》 “黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風(fēng)驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉(xiāng)，愛著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛。

歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非常口語化。旋律具有歌唱和敘事的特點(diǎn)，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。

歌曲分為三個(gè)部分。

2、歌曲《洞庭魚米鄉(xiāng)》

洞庭湖區(qū)，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱?

歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運(yùn)用漁歌的音樂素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。

全曲分三段。

第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開闊優(yōu)美，好像是遠(yuǎn)眺湖區(qū)百里全貌，富于詩意。

第二段是速度稍快的號子，仿佛置身于船隊(duì)、田園的勞動場面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠(yuǎn)影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》

每一個(gè)人都愛自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家父老鄉(xiāng)

親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。

歌曲由引子和三個(gè)樂段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛山》

這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。

歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實(shí)表現(xiàn)。緊接著音樂的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉(xiāng)的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。

5、歌曲《全都認(rèn)識我》

這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開始的二個(gè)樂句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認(rèn)識我”處運(yùn)用了兩個(gè)四分休止符，唱出了孩子們對家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。最后樂句在曲調(diào)上運(yùn)用了模進(jìn)的方法，并多次重復(fù)“全都認(rèn)識我”這一主題歌詞，酣暢地表達(dá)了農(nóng)村孩子對家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。