第一篇：人音版 五上 第七課 冬雪

第七課 《冬雪》

單元教學(xué)內(nèi)容：

演唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》《堆雪人》聆聽(tīng)《乘雪橇》《迎來(lái)春色換人間》 單元教材分析：

《雪花帶來(lái)冬的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲(chóng)”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過(guò)寒冬的，等到春天“春風(fēng)姑娘把你們來(lái)喚醒”。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。

《乘雪橇》是由美國(guó)作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作的，其實(shí)這首曲子不是圣誕節(jié)寫(xiě)的，創(chuàng)作的當(dāng)時(shí)正式七月，他只是對(duì)冬天的一種幻想，后來(lái)有人為曲子填上了詞就成了一首圣誕歌曲。樂(lè)曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)、節(jié)奏有鮮明的美國(guó)民間音樂(lè)的風(fēng)格，在鈴鐺、馬蹄、馬鞭、馬兒嘶叫等音樂(lè)的襯托下，繪聲繪色的描繪了人們駕著雪橇、策馬奔騰的高興的心情。樂(lè)曲是帶再現(xiàn)的復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。主題旋律共出現(xiàn)了四次，每次都要反復(fù)一遍。最后，音的力度不斷減弱，仿佛是人們歡聲笑語(yǔ)向遠(yuǎn)方奔去。

《堆雪人》這是動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們?cè)阢y色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動(dòng)人畫(huà)面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲為F大調(diào)，由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的兩段體。第一部分有四個(gè)樂(lè)句，旋律采用模進(jìn)的手法和富有推動(dòng)力的節(jié)奏，配以“北風(fēng)吹口哨”、“雪花把舞跳”，把孩子們?cè)谘┑乩锿嫠５那榫翱坍?huà)得栩栩如生。第二部分是一個(gè)具有樂(lè)段性質(zhì)的獨(dú)立樂(lè)句，旋律、節(jié)奏與前段形成鮮明的對(duì)比，抒發(fā)了孩子們自豪、歡樂(lè)的心情。句末再現(xiàn)了有特性的節(jié)奏型，使歌曲前后呼應(yīng)，既有對(duì)比，又有統(tǒng)一。

《迎來(lái)春色換人間》又名《打虎上山》，是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中楊子榮的主要唱段。用管弦樂(lè)隊(duì)伴奏，音色豐富，氣勢(shì)恢宏，用了京劇的多種板式，抒發(fā)了楊子榮喬裝打扮，深入匪穴，消滅土匪的壯志豪情。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧自然的聲音唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

2、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。

3、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

2、初步學(xué)用模進(jìn)方法演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)用模進(jìn)方法演唱歌曲，初步感受合唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、琴、錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

第一課時(shí) 演唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

第二課時(shí) 聆聽(tīng)《乘雪橇》 第三課時(shí) 演唱《堆雪人》

第四課時(shí) 聆聽(tīng)《迎來(lái)春色換人間》 第一課時(shí)

課 型：新授（演唱）

教學(xué)內(nèi)容：演唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

教材分析：《雪花帶來(lái)冬的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲(chóng)”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過(guò)寒冬的，等到春天“春風(fēng)姑娘把你們來(lái)喚醒”。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲中弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏、變化音等運(yùn)用所營(yíng)造的效果，并用歌聲加以表達(dá)。同時(shí)了解其中滲透的冬眠知識(shí)。

2、情感目標(biāo)：在歌曲演唱中表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的親切和關(guān)懷；體會(huì)大自然的美麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

3、技能目標(biāo)：能用輕柔甜美的聲音演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。并用不同的演唱方式、音樂(lè)要素分別表現(xiàn)出歌曲中不同樂(lè)段的情緒、意境。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕柔甜美的聲音演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》 教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱好歌曲中的變化音#2和弱起小節(jié)。

2、能用不同的演唱方式、音樂(lè)要素分別表現(xiàn)出歌曲中兩個(gè)樂(lè)段的情緒、意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、琴、錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、新歌教學(xué)：

1、談話：

冬天到了，在寒冷的冬天里你會(huì)想到些什么呢？（雪、雪花等）下面讓老師帶著你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下冬天的美麗景色！

2、課件出示：冬天美麗的景色?。ū尘耙魳?lè) 雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)）

3、在歌曲中你聽(tīng)到了什么？（雪花、小青蛙、小甲蟲(chóng)、睡吧??）

4、小動(dòng)物們都在干什么？（冬眠）冬天到了，有許多動(dòng)物們因?yàn)樵诤涞亩炖锊坏绞澄锞托枰邅?lái)保護(hù)自己，到第二年春天春暖花開(kāi)時(shí)才會(huì)醒來(lái)。

5、讓我們來(lái)扮演小雪花來(lái)告訴動(dòng)物們冬天來(lái)了。（跟著老師的伴奏學(xué)唱）

6、課件出示：告訴小青蛙，告訴小甲蟲(chóng)，告訴小刺猬??（師伴奏，生練習(xí)2-3次）。

7、師生分角色唱全曲：老師來(lái)當(dāng)雪姑娘唱第一句，你們來(lái)當(dāng)小雪花唱長(zhǎng)2、3兩句，最后一句又由老師唱。

8、同學(xué)們的歌聲真美，讓我們這些小雪花們跟著音樂(lè)飄起來(lái)。（跟著錄音輕聲哼唱，做動(dòng)作。）

9、讓我們來(lái)找找唱的還不夠好的句子，大家一起來(lái)試一試解決。（練習(xí)解決難點(diǎn)）

10、跟著師的琴聲完整的演唱全曲1-2次。

三、歌曲處理：

1、我們剛才是用什么樣的情緒來(lái)唱這首歌的呢？它表達(dá)了你怎樣的心情？

2、如果老師想請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小的動(dòng)物的爸爸媽媽來(lái)哄一哄他們的寶寶睡覺(jué)，你覺(jué)得我們又該這樣來(lái)演唱這首歌呢？（慢、柔、美??）

3、讓我們來(lái)試一試。

4、冬天到了，小動(dòng)物們冬眠了，我們同學(xué)想在這個(gè)冬天里干些什么呢?

（??）下面老師要為大家?guī)?lái)一首由我國(guó)著名作曲家黃自創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》。（聽(tīng)全曲一次）

5、在這首歌里你聽(tīng)到了什么？（師小結(jié)：這首歌曲描寫(xiě)的是孩子們?cè)诙炖锾ぱっ贰⑶趭^讀書(shū)、追求美好時(shí)光的情景?。?/p>

6、讓我們學(xué)習(xí)歌曲中孩子們不畏嚴(yán)寒、積極向上、勤奮讀書(shū)的精神。

四、課堂總結(jié)：

第二課時(shí)

課型：欣賞

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《乘雪橇》

教材分析：《乘雪橇》是由美國(guó)作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作的，其實(shí)這首曲子不是圣誕節(jié)寫(xiě)的，創(chuàng)作的當(dāng)時(shí)正式七月，他只是對(duì)冬天的一種幻想，后來(lái)有人為曲子填上了詞就成了一首圣誕歌曲。樂(lè)曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)、節(jié)奏有鮮明的美國(guó)民間音樂(lè)的風(fēng)格，在鈴鐺、馬蹄、馬鞭、馬兒嘶叫等音樂(lè)的襯托下，繪聲繪色的描繪了人們駕著雪橇、策馬奔騰的高興的心情。樂(lè)曲是帶再現(xiàn)的復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。主題旋律共出現(xiàn)了四次，每次都要反復(fù)一遍。最后，音的力度不斷減弱，仿佛是人們歡聲笑語(yǔ)向遠(yuǎn)方奔去。

教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)辨出《乘雪橇》的主題，聽(tīng)出次數(shù)變化并用人生模擬、動(dòng)作、樂(lè)器等表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)辨出《乘雪橇》的主題旋律。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)出主題次數(shù)變化并用人生模擬、動(dòng)作、樂(lè)器等表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

1、師生問(wèn)好

2、組織教學(xué)

二、聆聽(tīng)《乘雪橇》

1.由祖國(guó)各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題——《乘雪橇》。2.對(duì)全國(guó)的少年來(lái)說(shuō)，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂(lè)中去想像其中的情景與樂(lè)趣。（可以放視頻）3.初聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)(國(guó)家)的音樂(lè)風(fēng)格?為什么?(美國(guó)，爵士音樂(lè)風(fēng)格足以證明。)4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡(jiǎn)譜譜例，熟悉樂(lè)曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。5.復(fù)聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景? 6.再次復(fù)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊作圖形譜表示你對(duì)樂(lè)曲的過(guò)程的理解。

三、祖國(guó)各地的冬季 1.展開(kāi)中國(guó)地圖的掛圖。

2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。3.同樣是冬季，為什么在中國(guó)土地上冬景不一樣? 4.讓學(xué)生談?wù)勗诤僦械竭^(guò)祖國(guó)的哪些地方，或從書(shū)本知識(shí)、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。5.請(qǐng)?bào)w驗(yàn)過(guò)冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺堋?/p>

第三課時(shí)

課型：新授（演唱）

教學(xué)內(nèi)容：演唱《堆雪人》聆聽(tīng)《迎來(lái)春色換人間》 教材分析：

《堆雪人》這是動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們?cè)阢y色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動(dòng)人畫(huà)面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲為F大調(diào)，由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的兩段體。第一部分有四個(gè)樂(lè)句，旋律采用模進(jìn)的手法和富有推動(dòng)力的節(jié)奏，配以“北風(fēng)吹口哨”、“雪花把舞跳”，把孩子們?cè)谘┑乩锿嫠５那榫翱坍?huà)得栩栩如生。第二部分是一個(gè)具有樂(lè)段性質(zhì)的獨(dú)立樂(lè)句，旋律、節(jié)奏與前段形成鮮明的對(duì)比，抒發(fā)了孩子們自豪、歡樂(lè)的心情。句末再現(xiàn)了有特性的節(jié)奏型，使歌曲前后呼應(yīng)，既有對(duì)比，又有統(tǒng)一。

學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)歌曲時(shí)采用多次聆聽(tīng)，教唱法，進(jìn)行模唱，就能夠?qū)W會(huì)歌曲，在老師的啟發(fā)下，能準(zhǔn)確的拍出拍子的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)唱，樂(lè)曲欣賞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：X X X X X | 0 X X X X X | X X.X X －｜

教學(xué)方法：多媒體課件展示法、歌曲聆聽(tīng)法、節(jié)奏打擊法教唱法、欣賞法。

學(xué)習(xí)方法：有聆聽(tīng)法、模唱法、打擊法 欣賞法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、琴、錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好

2、情境導(dǎo)入：

孩子們請(qǐng)閉上你的大眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)，感覺(jué)你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？（播放音樂(lè)《下雪了》）。學(xué)生：自由回答（聆聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)情緒）。

3、每個(gè)人的心情不同，想象力也不同，對(duì)音樂(lè)的理解也有所不同，請(qǐng)大家再次閉上眼睛，用心聆聽(tīng)，再次感受，好嗎？（再次聆聽(tīng)歌曲。）

4、教師:孩子們太棒了，這段音樂(lè)描寫(xiě)的是下雪時(shí)的安靜、潔白與淡雅，他給人一種心曠神怡的感覺(jué)，真的好美呀！

小雪花飄飄灑灑的來(lái)到人間，給大地、田野和樹(shù)林都穿上了厚厚的銀妝?？粗@么美的雪景，你想干些什么呀？用動(dòng)作，語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。X X X X X | 0 X X X X X| X X X X －｜ 我想打雪仗| 我想 堆 雪人| 我想 滑 雪—| 的節(jié)奏演唱。（（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象空間，打雪仗、堆雪人、滑雪...）(提前處理難點(diǎn)).第二部分、新授歌曲：（采用多媒體演示）

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《堆雪人》這一課（出示課題）

2、首先，帶著問(wèn)題1聆聽(tīng)：讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲的演唱情緒怎樣？

《（聆聽(tīng)）堆雪人》。

3、然后帶著問(wèn)題2再次聆聽(tīng)：

歌曲里面可愛(ài)的孩子在干什么？

4、然后帶著問(wèn)題3再次聆聽(tīng)：

大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲它的演唱形式是什么？（合唱）

5、這么好聽(tīng)的歌曲大家想唱一唱嗎 ？

好，聽(tīng)老師先來(lái)唱一下這首歌曲第一段。（教師范唱）。

同學(xué)們，你們跟著琴能來(lái)唱一下吧?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō) 很簡(jiǎn)單，因?yàn)榍懊骜雎?tīng)了很多遍，所以對(duì)這首歌曲有所熟悉。我就會(huì)對(duì)同學(xué)提出一些表?yè)P(yáng)演唱的真不錯(cuò)。

1、師：我們?cè)鯓影迅杪暢寐?tīng)呀？討論：注意唱好襯詞“啦”。你還可以在什么地方加上襯詞？學(xué)生討論。

2、接著 ：在唱好第一段歌詞之后，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二段歌詞，首先跟錄音范唱演唱第一段歌詞，然后欣賞第二段歌詞，請(qǐng)學(xué)生找一找第二段和第一段旋律不同的地方。

這首歌曲我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)演唱？（開(kāi)心的、快樂(lè)的、、、、、、）讓我們帶著愉快的心情，用最美的聲音來(lái)演唱這首好聽(tīng)的歌曲吧！第三部分:藝術(shù)拓展：

兩段學(xué)習(xí)完之后我們又進(jìn)行了一些鞏固學(xué)習(xí)：

例如：指導(dǎo)學(xué)生用分組演唱、男女輪流唱、合唱、創(chuàng)造性表演、舞蹈、伴奏、加襯詞演唱等形式。第四部分:完美節(jié)課

小雪花有六個(gè)花瓣，晶瑩剔透，把世界裝扮的美麗又奇妙。風(fēng)霜，雨雪都是大自然賦予人類的美好事物，我們要熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、保護(hù)環(huán)境，雖然下雪天很冷，但是，我們要不畏嚴(yán)寒，樂(lè)觀向上。這樣才是我們跨世紀(jì)的新一代。

讓我們懷著對(duì)雪花的憧憬，對(duì)雪天的期待，唱起好聽(tīng)的歌曲結(jié)束我們今天的這節(jié)課.--------唱著歌曲走出教室吧下課。

第四課時(shí)

課型：欣賞

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《迎來(lái)春色換人間》

教材分析：《迎來(lái)春色換人間》又名《打虎上山》，是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中楊子榮的主要唱段。用管弦樂(lè)隊(duì)伴奏，音色豐富，氣勢(shì)恢宏，用了京劇的多種板式，抒發(fā)了楊子榮喬裝打扮，深入匪穴，消滅土匪的壯志豪情。

教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)《迎來(lái)春色換人間》感受京劇的特色，體驗(yàn)曲子里蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受京劇的特色，并能哼唱一兩句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織學(xué)生

1、師生問(wèn)好

2、復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》

3、師小結(jié)

二、聆聽(tīng)《迎來(lái)春色換人間》

1.聆聽(tīng)《智取威虎山》選段《迎來(lái)春色換人間》（一遍），說(shuō)一說(shuō)這是一首什么體裁的歌曲？

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)《迎來(lái)春色換人間》（一遍），跟隨音樂(lè)講解音樂(lè)所要表現(xiàn)的劇情和唱段背景。（引子部分表現(xiàn)莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，在緊密的節(jié)奏伴奏下楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景，接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板楊子榮在樂(lè)隊(duì)伴奏下逐漸表現(xiàn)氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。最后為西皮快板，音樂(lè)轉(zhuǎn)為急速，氣憤熱烈緊張，具有強(qiáng)烈戰(zhàn)斗性，生動(dòng)有力的表現(xiàn)出楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的英雄氣概。3.再次聆聽(tīng)，把剛才分析的內(nèi)容帶入歌曲，哼唱主旋律。4．再次聆聽(tīng)這段唱腔表現(xiàn)了什么？說(shuō)明了一件什么事？

5．師總結(jié)：這段京劇唱腔表現(xiàn)的是楊子榮深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。

第二篇：八上第七課第一框

八上第七課第一框《禮貌顯魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

⊙ 教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。2．能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì)以禮待人、與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明，態(tài)度和氣，舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值，樹(shù)立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人?！?教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如何將禮貌落實(shí)到實(shí)處，即在實(shí)際生活中、與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。

⊙ 教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．教師出示《問(wèn)路》情景，并啟發(fā)學(xué)生思考：這個(gè)小故事告訴我們什么道理？（學(xué)生自由發(fā)言）2．教師小結(jié)并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：禮貌，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。

過(guò)渡：文明禮貌這個(gè)詞對(duì)我們來(lái)講并不陌生，可能有些同學(xué)在想，這個(gè)我們已經(jīng)會(huì)了。你真的會(huì)了嗎？今天我們不妨來(lái)檢測(cè)一下。

（二）活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)知識(shí)

1．活動(dòng)一：我有“有禮貌”

（1）多媒體出示《屠格涅夫與乞丐》的故事并思考：

一天，俄國(guó)作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：“先生，給我一點(diǎn)食物吧。”屠格涅夫?qū)け槿韰s無(wú)一點(diǎn)可充饑之物。只好說(shuō)：“兄弟??！對(duì)不起！我沒(méi)帶吃的！”這時(shí)，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說(shuō)：“謝謝你！我本已走投無(wú)路，打算討點(diǎn)吃的后就離開(kāi)這個(gè)世界。您的一聲?兄弟?讓我感到世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣?！?/p>

a．“兄弟??！對(duì)不起！我沒(méi)帶吃的！”這句話給那位乞丐帶來(lái)什么影響？ b．它體現(xiàn)了屠格涅夫怎樣的交往風(fēng)格？這對(duì)你有什么啟發(fā)？

c．說(shuō)出你身邊待人有禮和對(duì)人無(wú)禮的事例，談?wù)勛约旱母惺?，并剖析無(wú)禮的害處。

過(guò)渡：我們的心目中都自己喜歡的禮貌偶像，那么比我們小的孩子有沒(méi)有禮貌呢？

（2）多媒體出示孩子圖片組并引導(dǎo)學(xué)生感受他們都有“禮貌”。過(guò)渡：這些孩子都有“禮貌”，跟他們相比你們有嗎？

（3）我有“懂禮貌”a.寫(xiě)出你的“有禮貌”。b.說(shuō)出你的“有禮貌”c.談?wù)勀阍谧觥坝卸Y貌”事情時(shí)的感受。（4）總結(jié)禮貌的含義

禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。它包含著對(duì)他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。

（板書(shū)：禮貌是什么）

過(guò)渡：看來(lái)個(gè)人的禮貌是通過(guò)日常生活中的小事體現(xiàn)出來(lái)的，那我們能不能說(shuō)講禮貌是件小事呢？為什么？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)看下面的小短片。

2.活動(dòng)二：

（1）播放《從小事看文明》視頻

（2）思考：為什么最后外商拒絕簽約？

（3）教師小結(jié)：

禮貌是文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌，絕不只是個(gè)人私事，也不是無(wú)足輕重的小事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。

過(guò)渡：文明禮貌關(guān)系到個(gè)人修養(yǎng)，人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。中國(guó)是文明古國(guó)，禮儀之邦。作為一名中國(guó)人，應(yīng)感到驕傲和自豪。那我們應(yīng)養(yǎng)成怎樣的良好素養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處講文明、有禮貌呢？

3.活動(dòng)三：變質(zhì)的牛奶

這個(gè)客人為什么會(huì)感到慚愧？

服務(wù)員的微笑給我們什么啟示？ 對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？

小結(jié)：我們對(duì)人有禮貌,主要表現(xiàn)在語(yǔ)言、態(tài)度和行為等方面。語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)。

（板書(shū)：禮貌的表現(xiàn) 語(yǔ)言文明 態(tài)度親和 舉止端莊）

過(guò)渡：下面我們重點(diǎn)看一下語(yǔ)言方面的文明禮貌。

人生AB?。呵榫?在擁擠的公共汽車(chē)上, 甲不小心踩了乙的腳? 設(shè)問(wèn)：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？小結(jié)：從這兩種不同的結(jié)果我們可以看出語(yǔ)言有明顯的高下、美丑之別，它所產(chǎn)生的心理效應(yīng)也有天壤之別。那么我們?nèi)绾握f(shuō)話呢？也就是禮貌用語(yǔ)的要求是什么呢？（提問(wèn)，學(xué)生回答，后出示“禮貌用語(yǔ)的要求”，學(xué)生齊讀）

小結(jié)：在與人交往的過(guò)程中,語(yǔ)言是表情達(dá)意的重要工具。有句俗話說(shuō)得好,“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。因此,我們說(shuō)話時(shí)一定注意語(yǔ)言要文明得體,同時(shí)也注意態(tài)度誠(chéng)懇和氣,舉止端莊。這樣,與人交流就會(huì)會(huì)增進(jìn)友誼和團(tuán)結(jié),使我們感到溫暖和愉快。

過(guò)渡：大家都已了解了禮貌的重要性，并愿意做有禮貌的人，那么，你現(xiàn)在的禮貌度有多少呢？下面我們做一個(gè)小小的檢測(cè)：

（三）踐行禮貌

（1）多媒體出示檢測(cè)題目，學(xué)生如實(shí)回答問(wèn)題。

a.快下課了，小東不停地看手表，甚至為下課進(jìn)行倒計(jì)時(shí)??

b．一道數(shù)學(xué)難題，王強(qiáng)與學(xué)習(xí)委員發(fā)生分歧，討論時(shí)，王強(qiáng)用手指著對(duì)方的鼻子說(shuō)話??

（2）小結(jié)：大家都有能力成為有禮貌的人，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力。

第三篇：七年上第七課7.2教案

七年級(jí)上 政治 第七課 第二框 追尋高雅生活 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）．正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

聯(lián)系“追星”現(xiàn)象和“小團(tuán)體”現(xiàn)象，討論在生活中如何正確把握從眾心理 2 ．①?gòu)?qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際

在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

②引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。

③注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐

在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。

二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)

授課理念：堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”，在開(kāi)放性教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)。構(gòu)建“自主—探究---合作”的學(xué)習(xí)模式。

授課思路：本框內(nèi)容分二課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)追尋高雅生活的幾種條件與方法。樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。在好奇心的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣，作為陶冶高雅情趣的起點(diǎn)。豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。第二課時(shí)以活動(dòng)課的形式，讓學(xué)生將自己的集郵冊(cè)或小制作、小發(fā)明、書(shū)畫(huà)作品、攝影作品、各類收藏、運(yùn)動(dòng)照片等帶到課堂上展示，進(jìn)行才藝表演，或者介紹自己情趣生活的心得。學(xué)生在展示的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活情趣，討論總結(jié)如何在日常生活中，追求高雅的生活情趣。并且在此過(guò)程中，提升情趣，陶冶情操。

三、教案特色

用活動(dòng)課的形式，讓學(xué)生在課堂上展示他們?cè)谏钪械那槿?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)，寓教于樂(lè)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)： ．懂得高雅生活情趣是對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生活的興趣和感受。2 ．懂得積極參加集體活動(dòng)，但是不盲目從眾。

（二）能力目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高在現(xiàn)實(shí)生活中善于發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中美好事物的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

不斷，豐富自己的文化生活，增強(qiáng)陶冶情趣的自覺(jué)性，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂(lè)觀向上、幽默的生活態(tài)度。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)榕d趣和愛(ài)好有正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)膮^(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學(xué)生能夠區(qū)分，正確把握興趣、愛(ài)好的適度，都是教師要解決的問(wèn)題。

從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力，缺乏主見(jiàn)，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。所以，要引導(dǎo)學(xué)生有選擇，不要盲從?？沙鍪編讉€(gè)具體的案例請(qǐng)學(xué)生分析判斷。

六、教法及教具

圖例、事例分析法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等

多媒體課件

七、課時(shí)： 2 課時(shí)

八、具體教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 追尋高雅生活

Ⅰ．復(fù)習(xí)舊課引入新課（1 分鐘）

教師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《情趣與興趣》，那么高雅的情趣有什么作用呢？

學(xué)生：高雅的生活情趣有益于個(gè)人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的要求。它對(duì)個(gè)人的發(fā)展有促進(jìn)作用，能夠形成樂(lè)觀自信、活潑開(kāi)朗的健康心理，從而使人更加熱愛(ài)生活。教師：高雅的情趣對(duì)人們有如此積極的意義，那在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就要培養(yǎng)我們高雅的情趣，追尋高雅的生活。這節(jié)課，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《追尋高雅生活》，做一個(gè)高雅的人。Ⅱ．新課教學(xué)

（一）樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度（12 分鐘）

教師：同學(xué)們，你覺(jué)得一個(gè)覺(jué)得生活沒(méi)啥意思，活在這個(gè)世界沒(méi)有任何意義的人會(huì)有雅致去賞魚(yú)賞花，偶爾欣賞文藝電影嗎？ 學(xué)生：不會(huì)。

教師：所以，追尋高雅的生活源自對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生活的積極和美的感受。在生活中，處處洋溢著快樂(lè)和情趣，我們要做個(gè)有心人，追尋高雅的生活情趣。那怎樣追尋高雅的生活情趣呢？追尋高雅的生活情趣需要什么條件呢？下面，看看名人是如何培養(yǎng)自己高雅的生活情趣的。

林肯當(dāng)上總統(tǒng)后，由于是鞋匠的兒子，受人侮辱。他的一個(gè)手下在紙條上寫(xiě)了 “ 笨蛋 ” 傳給林肯。林肯看后，不但沒(méi)有生氣，反而幽默地說(shuō)：—— 同學(xué)們，你要是林肯，你會(huì)怎么說(shuō)？

學(xué)生：怎么這個(gè)人只寫(xiě)了自己的名字給我而已啊

教師：回答得很妙?？磥?lái)你也有林肯總統(tǒng)的幽默。那樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度對(duì)我們陶冶生活情趣有什么意義呢？

學(xué)生：樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的重要條件。樂(lè)觀幽默的人，思想活躍，活潑開(kāi)朗，對(duì)學(xué)習(xí)、事業(yè)和前途充滿信心。樂(lè)觀幽默的人，往往更能體會(huì)生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，從而在生活中培養(yǎng)高雅的情趣。

教師：在我們生活中，有一些人很樂(lè)觀。大家仔細(xì)觀察這些樂(lè)觀幽默的人，這些人能夠感受生活的美好，善于捉住生活中的有趣之處，用詼諧幽默的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受、思想和愿望，給周?chē)娜藥?lái)快樂(lè)。幽默樂(lè)觀的人往往有良好的人際關(guān)系。

教師：培養(yǎng)高雅生活情趣的第二個(gè)條件要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。居里夫人說(shuō)過(guò)：好奇心是學(xué)者的第一美德。中學(xué)生正處在精力旺盛的時(shí)期，對(duì)自然和社會(huì)的各個(gè)方面都會(huì)感到好奇、新鮮。這種“好奇”是產(chǎn)生興趣的開(kāi)始，在符合道德、法紀(jì)的范圍內(nèi)，是一種健康的心理，值得鼓勵(lì)。但是，如果只是停留在“好奇”的地步，對(duì)于什么事情都只有三分鐘熱度，見(jiàn)異思遷，今日打球，明日集郵，過(guò)幾天又去學(xué)拉二胡，那就很難產(chǎn)生穩(wěn)定的興趣。因此，我們要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。

教師：要培養(yǎng)高雅生活情趣，除了要利用好好奇心外，還要避免盲目從眾。下面，判斷一下，林林的做飯和李妮的想法是正確的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由 完成 P77 頁(yè)材料題。

班上近來(lái)有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，林林認(rèn)為那種鞋非常時(shí)髦，也讓媽媽去買(mǎi)，其實(shí)他還有一雙新鞋沒(méi)有穿呢。

爸爸批評(píng)李妮：“不要?jiǎng)e人怎么樣做，你就怎樣做，要有自己的主見(jiàn)?！崩钅莶环猓J(rèn)為如果和大家不一樣，別人會(huì)不愿意和她一起玩了。

學(xué)生：她們的做法和想法都是不對(duì)的。因?yàn)槊つ繌谋?，跟?“ 群體 ” 參加無(wú)意義甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng)，會(huì)使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。教師：有些中學(xué)生對(duì)高雅情趣和庸俗情趣不能夠正確區(qū)分，人云亦云，隨波逐流，沒(méi)有主見(jiàn)，跟著“群體”參加無(wú)意義甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng)，會(huì)使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心健康發(fā)展。而且在這種消極的從眾心理影響下，也難以培養(yǎng)高雅的生活情趣

教師：追求高雅的生活情趣的重要途徑是參加豐富的文化生活。大家知道，我們除了學(xué)習(xí)，我們還有豐富多次的課外生活。（展示學(xué)生參加各種活動(dòng)的照片）例如，我們班同學(xué)參加藝術(shù)節(jié)表演，參加校運(yùn)會(huì)比賽，

第四篇：人音版五年級(jí)上冊(cè)教案第八課__冬雪

冬雪

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。

3、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

4、過(guò)程目標(biāo)：在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)：管弦樂(lè)《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。表演：歌曲《堆雪人》、《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。教材分析：

1、歌曲《踏雪尋梅》。

這是我國(guó)作曲家黃自創(chuàng)作的一首以雪景為題材的抒情歌曲。音樂(lè)語(yǔ)言精煉，富有詩(shī)情畫(huà)意。全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)各為4小節(jié)的樂(lè)句組成，旋律運(yùn)用跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)交替，顯得活潑輕松，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得地騎驢觀景的畫(huà)面。第二樂(lè)段第一樂(lè)句，以主三***分解進(jìn)行的手法，加之頓音和休止符的運(yùn)用，使旋律靈活、跳躍，表現(xiàn)了鈴兒清脆的響聲，并與第一樂(lè)段形成對(duì)比。第二樂(lè)句則是第一樂(lè)段后句的擴(kuò)充再現(xiàn)。在歌曲短小的篇幅中，既有變化，又有統(tǒng)一，首尾呼應(yīng)，顯得十分簡(jiǎn)練而完整。 黃自(1904～1938)作曲家、音樂(lè)教育家。江蘇川沙(今屬上海市)人。他畢生從事音樂(lè)教育事業(yè)，在介紹西洋近代音樂(lè)理論、培養(yǎng)專業(yè)人才方面作出了顯著貢獻(xiàn)。同時(shí)，他也從事創(chuàng)作和著述。他創(chuàng)作了交響音樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)、清唱?jiǎng)『透枨?4首作品。其中《懷舊》與《長(zhǎng)恨歌》等是我國(guó)在交響樂(lè)和清唱?jiǎng)》矫孑^早的嘗試；他的歌曲《玫瑰三愿》、《點(diǎn)絳唇》、《南鄉(xiāng)子》、《天倫歌》等具有較高的藝術(shù)水平。《抗敵歌》、《九?一八》、《旗正飄飄》是我國(guó)最早的抗日歌曲，在民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間鼓舞了人民的愛(ài)國(guó)熱情。

2、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。

《打虎上山》又名《迎來(lái)春色換人間》，是現(xiàn)代京劇《智劇威虎山》中楊子榮的主要唱段之一。它采用了管弦樂(lè)隊(duì)伴奏，音色豐富，氣勢(shì)恢宏，唱段運(yùn)用了京劇的多種板式，抒發(fā)了楊子榮喬裝打扮、深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。音樂(lè)首先以擴(kuò)展而寬廣的曲調(diào)描繪了莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，這個(gè)舒展的旋律在緊密的節(jié)奏伴奏下，表現(xiàn)了楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景。接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板，楊子榮在樂(lè)隊(duì)的伴奏下，以高亢嘹亮的聲音緊拉慢唱，一句比一句高漲，一句比一句激越，唱出了主人公氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。這個(gè)唱段的中段音樂(lè)趨于規(guī)整，以中板速度，道出了楊子榮“愿紅旗五洲四海齊招展，哪怕是火海刀山也撲上前”的堅(jiān)定決心。唱段最后為西皮快板，1/4拍，音樂(lè)轉(zhuǎn)為急速，氣氛熱烈緊張，具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，以不可遏止的趨勢(shì)，生動(dòng)有力地表現(xiàn)出楊子榮“搗匪巢定叫它地震天翻”的英雄氣概。

3、管弦樂(lè)《乘雪橇》。

樂(lè)曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國(guó)民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪色地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高彩烈的歡快心情。樂(lè)曲是帶再現(xiàn)的復(fù)三段結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的引子后呈示了回旋起伏、輕快活潑的旋律，這是樂(lè)曲的主要主題：在整首樂(lè)曲中這個(gè)旋律共出現(xiàn)四次，每次出現(xiàn)都要反復(fù)一遍。復(fù)三段體的主部就是由這個(gè)性格熱情的主題旋律與另一個(gè)活潑輕盈的旋律組成的單三段體。樂(lè)曲中部的音樂(lè)先是用同音重復(fù)、節(jié)奏頓挫的旋律描繪馬蹄的嗒嗒聲和揚(yáng)鞭催馬的情景；繼而又以連綿不斷、逐層升高的音調(diào)表達(dá)人們心中酣暢愉悅的感情。當(dāng)?shù)谝徊糠种黝}再現(xiàn)時(shí)，用小號(hào)吹奏，力度增強(qiáng)，節(jié)奏作切分處理，使樂(lè)曲更富有爵士音樂(lè)的特征，氣氛也更為熱烈。最后，音樂(lè)的力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們歡歌笑語(yǔ)向遠(yuǎn)方奔馳而去。

4、歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

《雪花帶來(lái)冬的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青

蛙”、“小甲蟲(chóng)”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過(guò)寒冬的，等到春天“春風(fēng)姑娘把你們來(lái)喚醒”。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂(lè)段各由兩個(gè)樂(lè)句組成，第一樂(lè)段的第一樂(lè)句，是景色的描繪，開(kāi)始兩小節(jié)的曲調(diào)成半圓形，描繪雪花飄飄而下，后兩小節(jié)是前面的模進(jìn)，尤其第4小節(jié)的，帶上某種神秘的色彩，使夢(mèng)境更為形象。第二樂(lè)句中四個(gè)“告訴”，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律一唱一停，非常口語(yǔ)化，敘事性很強(qiáng)。第二樂(lè)段，音樂(lè)有了發(fā)展，節(jié)奏改變?yōu)槿跗?，具有推?dòng)力，突出了“睡吧”的詞意。第一樂(lè)句的曲調(diào)運(yùn)用第一樂(lè)段第二樂(lè)句的音調(diào)素材，象征著四個(gè)小動(dòng)物的即將冬眠，而在“甜美的夢(mèng)”處，又采用了“冬天的夢(mèng)”的變化音旋律，運(yùn)用得非常巧妙。第二樂(lè)句基本上是第一樂(lè)段第二樂(lè)句的變化再現(xiàn)。整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。在演唱時(shí)注意第二樂(lè)句的四個(gè)“告訴”中間的間奏，要做到藉斷絲連，每個(gè)“告訴”都要有一份情意，把人與自然、動(dòng)物的親密關(guān)系表達(dá)出來(lái)；把音樂(lè)與大自然的關(guān)系表達(dá)出來(lái)。

5、歌曲《堆雪人》。

這是動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們?cè)阢y色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動(dòng)人畫(huà)面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲為F大調(diào)，由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的兩段體。第一部分有四個(gè)樂(lè)句，旋律采用模進(jìn)的手法和富有推動(dòng)力的節(jié)奏，配以“北風(fēng)吹口哨”、“雪花把舞跳”，把孩子們?cè)谘┑乩锿嫠５那榫翱坍?huà)得栩栩如生。第二部分是一個(gè)具有樂(lè)段性質(zhì)的獨(dú)立樂(lè)句，旋律、節(jié)奏與前段形成鮮明的對(duì)比，抒發(fā)了孩子們自豪、歡樂(lè)的心情。句末再現(xiàn)了有特性的節(jié)奏型，使歌曲前后呼應(yīng)，既有對(duì)比，又有統(tǒng)一。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

2、初步學(xué)用模進(jìn)方法演唱歌曲。

3、初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《乘雪橇》；學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。

過(guò)程目標(biāo)：在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、欣賞《乘雪橇》

1、用鋼琴試奏P46頁(yè)，學(xué)生跟著鋼琴熟悉這段曲調(diào)。

2、初步感受音樂(lè)《乘雪橇》（一遍），說(shuō)說(shuō)這一曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（一遍），談?wù)勛约旱母惺埽⒄f(shuō)說(shuō)音樂(lè)變化對(duì)音樂(lè)的表達(dá)有哪些作用？

4、再聽(tīng)音樂(lè)（一遍），從這首樂(lè)曲中你們都聽(tīng)到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。）

5、師總結(jié)：這是一首具有美國(guó)爵士樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲，講述了小朋友們?cè)谘┑乩锿嫠r(shí)的情景，希望你們看到

三、歌唱教學(xué)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

1、師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道有哪些動(dòng)物在冬天里會(huì)冬眠嗎？

2、讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，看看剛才你們所說(shuō)的動(dòng)物在不在里面。（欣賞《雪花帶來(lái)冬天 的夢(mèng)》一遍）

3、你體會(huì)到他們用一種什么樣的情緒在演唱。（再欣賞一遍）

4、跟著音樂(lè)輕唱全曲（一遍），并在間奏的時(shí)候拍拍手，唱出你覺(jué)得最美的一句旋律。

5、你覺(jué)得這首歌有沒(méi)有比較難唱的一句？（反復(fù)練習(xí)節(jié)奏XX | X.XX | X.XX |）

6、用節(jié)奏呼應(yīng)的游戲反復(fù)練習(xí)P50頁(yè)第二行最后一小節(jié)到第三行第三小節(jié)的旋律

7、完整的歌唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》（一遍），找出還需要解決的問(wèn)題。

8、請(qǐng)?jiān)佥p聲歌唱全曲，根據(jù)音樂(lè)的速度、力度、情緒、節(jié)奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱時(shí)也可加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾）

四、課堂檢測(cè)：自信的演唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；學(xué)唱歌曲《堆雪人》 教學(xué)目標(biāo)：

能力

1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》

情感

2、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。

過(guò)程

3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)

反復(fù)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的節(jié)奏型，演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。演唱時(shí)在間奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾。

三、歌唱教學(xué)

1、展示中國(guó)地圖，讓同學(xué)在圖中找出黑龍江、云南、海南、西藏所在的地理位置。

2、伴隨著音樂(lè)《堆雪人》請(qǐng)同學(xué)談想象中的雪景，揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。

3、聆聽(tīng)《堆雪人》（一遍），說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)的是中國(guó)哪個(gè)地方的雪景呢？

4、復(fù)聽(tīng)（一遍），分析旋律特點(diǎn)，找出相似的旋律，并哼唱出來(lái)。提示這就是模進(jìn)法。

5、用模進(jìn)法試唱歌曲第一部分四個(gè)樂(lè)句。注意八分休止符的停頓和切分音的節(jié)奏特點(diǎn)。在休止符處用拍手代替。

6、反復(fù)練習(xí)節(jié)奏a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X.7、有感情的演唱歌曲第一部分，用輕松歡快的情緒演唱“啦”。

8、跟著鋼琴伴奏自學(xué)歌曲第二部分，注意結(jié)尾處休止符的節(jié)奏處理。

9、歌曲展示的是孩子們?cè)阢y色的世界堆雪人、滾雪球、嬉戲的動(dòng)人畫(huà)面，根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。

四、課堂檢測(cè)：自信演唱《堆雪人》。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》；聆聽(tīng)歌曲《踏雪尋梅》；聆聽(tīng)京劇《打虎上山》。教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。過(guò)程目標(biāo)：在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有效地聆聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》一聲部。

三、歌唱教學(xué)

1、熟悉歌曲《堆雪人》的二聲部旋律，說(shuō)說(shuō)它和一聲部相比又有什么特點(diǎn)和規(guī)律。（一遍）

2、范唱二聲部的旋律，學(xué)生小聲跟唱，在休止符處用拍手表示。

3、再次哼唱后，請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)價(jià)一下剛才的表現(xiàn)。對(duì)不足的地方加以改正。

4、跟鋼琴伴奏帶著剛解決的問(wèn)題有感情的演唱二聲部。

5、復(fù)習(xí)一聲部旋律，請(qǐng)二聲部試著小聲的跟唱。

6、根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好《堆雪人》的齊唱及合唱部分。

四、聆聽(tīng)歌曲《踏雪尋梅》

1、聆聽(tīng)一首以雪景為題材的抒情歌曲《踏雪尋梅》，談?wù)勀懵?tīng)候的感受。（一遍）

2、簡(jiǎn)單介紹曲作者黃自以及代表作。（黃自：音樂(lè)教育家、作曲家。創(chuàng)作了交響樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)、清唱?jiǎng)『透枨?4首作品，代表作有《懷舊》、《長(zhǎng)恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敵歌》《九一八》等。

3、復(fù)聽(tīng)全曲，記住你覺(jué)得最美的一句，并哼唱出來(lái)。（一遍）

4、再次聆聽(tīng)后討論歌曲表現(xiàn)什么內(nèi)容？

5、跟著伴奏，用輕松愉快的心情輕唱主旋律。

6、師總結(jié)：全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段共八小節(jié)，運(yùn)用以跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)交替的旋律，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得的騎驢觀景的畫(huà)面。第二樂(lè)段頓音和休止符的運(yùn)用使旋律靈活、跳躍，表現(xiàn)鈴兒清脆的響聲。

7、帶著我們剛才的分析，跟著音樂(lè)小聲歌唱歌曲。（兩遍）

五、聆聽(tīng)京劇《打虎上山》

1、聆聽(tīng)《智取威虎山》選段《打虎上山》（一遍），說(shuō)一說(shuō)這是一首什么體裁的歌曲？

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)《打虎上山》（一遍），跟隨音樂(lè)講解音樂(lè)所要表現(xiàn)的劇情和唱段背景。（引子部分表現(xiàn)莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，在緊密的節(jié)奏伴奏下楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景，接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板楊子榮在樂(lè)隊(duì)伴奏下逐漸表現(xiàn)氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。最后為西皮快板，音樂(lè)轉(zhuǎn)為急速，氣憤熱烈緊張，具有強(qiáng)烈戰(zhàn)斗性，生動(dòng)有力的表現(xiàn)出楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的英雄氣概。

3、再次聆聽(tīng)，把剛才分析的內(nèi)容帶入歌曲，哼唱主旋律。

4、再次聆聽(tīng)這段唱腔表現(xiàn)了什么？說(shuō)明了一件什么事？

5、師總結(jié)：這段京劇唱腔表現(xiàn)的是楊子榮深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。

六、課堂檢測(cè)：《智取威虎山》選段《打虎上山》是什么體裁的歌曲？

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。情感目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，進(jìn)一步感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)《堆雪人》。

教師講解《堆雪人》的演唱情緒。教師范唱。學(xué)生跟學(xué)。個(gè)別表演。（教師指名）全班齊表演。

3、復(fù)習(xí)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》?！堆┗◣?lái)冬天的夢(mèng)》的動(dòng)作創(chuàng)編。

教師講解《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》的演唱情緒。教師重點(diǎn)句、難句的范唱。學(xué)生跟學(xué)。個(gè)別表演。全班齊表演。

三、課堂檢測(cè)：個(gè)別表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

第五篇：人教版思想品德七上第七課《品味生活》教案

第七課《品味生活》 《情趣與興趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)要求】

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”的要求，及“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”部分：“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步”中“正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，并形成良好行為習(xí)慣?！?【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo): 注重對(duì)學(xué)生興趣、愛(ài)好的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生感受高雅情趣對(duì)生活的益處。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)生活的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。

（三）知識(shí)目標(biāo)

情趣與興趣二者的關(guān)系如何？ 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課要求確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為：對(duì)興趣及情趣的認(rèn)識(shí)。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課要求確定本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)為：情趣與興趣二者之間的關(guān)系如何？ 【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入：播放古箏曲子

師：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這首美妙的曲子，你知道它是由什么樂(lè)器演奏的嗎？ 生：古箏

師：老師很喜歡聽(tīng)古箏彈奏的曲子，特別是在一個(gè)充滿陽(yáng)光的星期天，放上一首曲子，泡上一杯茶，捧上一本心愛(ài)的小說(shuō)，這種感覺(jué)真地很愜意，我很喜歡看書(shū)，從書(shū)中我們可以獲取知識(shí)，陶冶情操，滋養(yǎng)心靈，愛(ài)看書(shū)是我的興趣愛(ài)好。那么同學(xué)們有些什么興趣愛(ài)好呢？今天這堂就讓我們先來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。（發(fā)放“興趣愛(ài)好”調(diào)查表，講明填寫(xiě)規(guī)則）

師：好了，現(xiàn)在讓我們來(lái)舉手示意，有多少同學(xué)愛(ài)看課外書(shū)的？（生舉手）

師：有多少同學(xué)愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的？（生舉手）……

師：同學(xué)們的興趣十分地豐富多彩，那么在做一件自已感興趣的事時(shí)，你會(huì)以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待呢？ 生：認(rèn)真的……

師：今天老師也帶來(lái)了一位同學(xué)叫小玉，她也有自已的興趣愛(ài)好，而且也很投入，可是她卻得到了怎樣的結(jié)果呢？ 幻燈片：小玉的故事

師：看完了小玉的故事后，我們發(fā)現(xiàn)她也很喜歡看書(shū)，可是她愛(ài)看書(shū)卻得到了怎樣的結(jié)果呢？ 生：成績(jī)一落千丈

師：那么為什么小玉的成績(jī)會(huì)一落千丈呢？ 生：……

師：為什么看口袋書(shū)就會(huì)成績(jī)一落千丈呢？口袋書(shū)到底是一種怎樣的書(shū)呢？ 生：……（附介紹）

師：難怪小玉的成績(jī)會(huì)一落千丈了。其實(shí)回頭想想小玉也挺可憐的，本來(lái)一個(gè)乖乖女卻落到這步田地，那么就讓我們來(lái)幫幫小玉吧！治病要治根，我們要找到曉玉之所以沉迷于“口袋”書(shū)的原因，讓我們來(lái)?yè)Q位思考一下，為什么小玉喜歡看口袋書(shū)呢？ 生：暢所欲言

師引導(dǎo)出：原來(lái)小玉的學(xué)習(xí)生活十分緊張，她是為了輕松一下，而口袋書(shū)的內(nèi)容又正好比較輕松，我們知道學(xué)習(xí)之余放松一下自已這是沒(méi)有錯(cuò)的，而小玉錯(cuò)就錯(cuò)在選擇了一個(gè)不良的興趣愛(ài)好?？赡荛_(kāi)始的時(shí)候，小玉只是一時(shí)的興趣，而長(zhǎng)此以往，看口袋書(shū)已經(jīng)成為了小玉生活的一部分，于是形成了一種情趣了。再加上小玉看的口袋書(shū)內(nèi)容十分的庸俗和消極，于是小玉也就形成了一種低級(jí)、庸俗的情趣了。試想一下，如果再這樣下去，是否有利于小玉的身心健康？

生：不利

師：是啊，低級(jí)、庸俗的情趣不利于我們青少年的身心健康。那么什么才是高雅的情呢？

小玉又應(yīng)該如何選擇呢？通過(guò)剛才的小調(diào)查我發(fā)現(xiàn)同學(xué)其實(shí)都有自已的興趣愛(ài)好。相信我們的同學(xué)們從中也會(huì)有很多自已的體驗(yàn)，今天這堂課就讓我們來(lái)交流一下，同時(shí)也告訴小玉怎樣的才是良好的興趣愛(ài)好和高雅的情趣。

開(kāi)展課堂討論，要求： 1.你之所以這樣建議，是因?yàn)槟憬?jīng)歷過(guò)，有切身感受；

2.你在日常生活中是怎樣做的？從中你收獲到了什么？ 3.以小組討論的形式

針對(duì)學(xué)生課堂生成的資源，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。根據(jù)幾次試講情況，特定幾種預(yù)設(shè)進(jìn)行點(diǎn)撥：

預(yù)設(shè)1：學(xué)生建議多看課外書(shū)

展示詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》（詳見(jiàn)附件）

師：感謝這位同學(xué)的朗讀，請(qǐng)問(wèn)大家從詩(shī)中讀出了一種什么樣的情感？ 生：一種積極、樂(lè)觀的精神。

師：的確這首詩(shī)的作者是俄國(guó)著名詩(shī)人普希金，當(dāng)時(shí)被充軍到邊遠(yuǎn)地區(qū)，作者通過(guò)寫(xiě)這首詩(shī)來(lái)鼓勵(lì)自已。

師：我說(shuō)這是一首好詩(shī)，因?yàn)閷?xiě)詩(shī)的人通過(guò)它能鼓勵(lì)自已度過(guò)難關(guān)，而讀詩(shī)的我們也能從中體會(huì)到作者對(duì)美好生活的追求，體會(huì)到一種積極樂(lè)觀的精神，試想如果我們能在平時(shí)的生活中，多看好詩(shī)和好書(shū)，從中去發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，體驗(yàn)情趣，一定就能形成一種高雅的情趣。預(yù)設(shè)2：學(xué)生建議聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè) 師：你為什么喜歡聽(tīng)音樂(lè)？ 生：……

師：今天老師也帶來(lái)了幾首曲子，大家聽(tīng)聽(tīng)，從中你聽(tīng)出了什么？（推薦《黃河大合唱》、《天亮了》，過(guò)程中介紹歌曲背景）

師：于是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)也是一種良好的情趣，從歌中我們的神經(jīng)得以放松，疲勞得以解除，同時(shí)從歌中我們也可以了解到一段歷史，體味一種情感，還能使我們感受到生活中的美，使我們即使在比較艱苦的環(huán)境中也能讓生活充滿歡樂(lè)。總結(jié)：

師：今天老師要感謝同學(xué)們提了這么多好的建議給小玉，同時(shí)我們也感受到了很多的高雅的情趣，高雅的情趣可以給我們帶來(lái)很多的益處，那么怎樣才能追尋一種高雅的生活情趣呢？這是我們下堂課要探討的內(nèi)容。謝謝！

我的興趣愛(ài)好

看課外書(shū)（）

聊天（）

玩電腦（）畫(huà)畫(huà)（）看電影（）書(shū)法（）聽(tīng)音樂(lè)（）輪滑（）寫(xiě)文章（）跳舞（）彈奏樂(lè)器（）下棋（）各類體育運(yùn)動(dòng)（）

其他 規(guī)則：１．如果你有以上的興趣愛(ài)好，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打

２．如果你還有其他的興趣愛(ài)好，請(qǐng)?jiān)凇捌渌?/p>

內(nèi)注明。

我的興趣愛(ài)好

看課外書(shū)（）

聊天（）

玩電腦（）畫(huà)畫(huà)（）看電影（）書(shū)法（）聽(tīng)音樂(lè)（）輪滑（）寫(xiě)文章（）跳舞（）彈奏樂(lè)器（）下棋（）各類體育運(yùn)動(dòng)（）

其他 規(guī)則：１．如果你有以上的興趣愛(ài)好，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打

２．如果你還有其他的興趣愛(ài)好，請(qǐng)?jiān)凇捌渌?/p>

內(nèi)注明。

我的興趣愛(ài)好

看課外書(shū)（）

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其他 規(guī)則：１．如果你有以上的興趣愛(ài)好，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打

２．如果你還有其他的興趣愛(ài)好，請(qǐng)?jiān)凇捌渌?/p>

內(nèi)注明。

1． 你平時(shí)喜歡做些什么事（興趣愛(ài)好）？

2． 在做這些感興趣的事時(shí)，從中你有哪些收獲？

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