第一篇：三年級上第五單元測試

摘要： 上海市閔行區三年級語文上冊第五單元練習卷

一、語言活動室：

1．選字搭配成詞語：

（須較定賽對未試然）

必： 必須

比： 比較

2．積累詞語：

表示說的詞語：＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、形容著急的四字詞語：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、3．書本回顧：

本單元的課文讓我們享受到了旅行的快樂，我們來到了舉世聞名的水上城市＿＿＿，是那里重要的交通工具；

來到了＿＿＿的日內瓦，它在＿＿＿（國家）的西南部，它還有＿＿＿的美稱；來到了小朋友最喜歡的兒童游樂場

＿＿＿，它是美國美術動畫片的先驅＿＿＿＿在1954年創辦的。除了書中介紹的這些著名的旅游景點外，你還知

道哪些，把它介紹給大家＿＿＿＿＿。（注意：至少2個；寫清楚哪個國家或哪座城市的。）

二、閱讀天地：

（一）爸爸教我懂禮貌

星期天的中午，爸爸把豐盛的午餐做好了。

呀！可真不錯，有油炸香腸，紅燒鯉魚，還有我最愛吃的綠豆芽炒肉。我看著美味佳肴，口水都要流出來了，便pòbùjídài()地拿起筷子向香腸伸去。忽然，一只大手把我的胳膊抓住了，我抬頭一看，是爸爸。他撫摸著我的頭說用餐要先請長輩你怎么吃上了快去把姥姥攙來吃飯。

飯后，爸爸yǔ zhòng xīn cháng()地對我說：“你這孩子真是沒禮貌！中華民族是個禮儀之邦，尊敬長輩

是咱們的優良傳統，我們要把這個傳統保持發揚下來?！蔽衣犃诉@些話mēn shēng bù xiǎng()，覺得臉上火

辣辣的。

1．給短文的拼音的填上詞語。

2．“禮”字用部首查字法，可先查（）部，再查（）畫；用音序查字法，可先查音序（），再查音節（）。

3．照樣子寫詞語。

ABB的詞語： 火辣辣（）（）（）

表示時間短：忽然（）（）（）

4．給文中沒加標點的地方加上標點。

5．讀了這篇短文，你懂得了什么？

（一）難忘的啟蒙

在班上，作文和寫字算是我的“強項”了，然而就是在這兩門課上，我也受到過斥責。有一次作文，題目是《記秋游》。在文章的開頭，我說：“星期天的早晨，我和幾個同學在西街外的草場上玩，忽然聞到一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了?！标愊壬喓笤冢ㄎ茨┪才恕靶嵊X特長”四個字。我不明白這批語的含義，就去問。先生板著面孔對我說：“裳下村離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長嗎?”這話有點刺傷我，不過我還是感到羞(愧悔)，因為我確實沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。

有一次上書法課，陳先生在發本子時把我叫到講臺前，嚴肅地對我說：“你這次的成績是丙，丙就是及格了，可對你來說，這是不及格，因為你本該得甲的。以后不能這樣?！碑斨嗤瑢W的面這樣說我，我感到有點難堪，不過我心里還是服氣的，因為那節書法課的前半節課我竟和同(坐座)的同學說(悄悄俏俏)話了，字確實寫得很不用心。

1．寫出近義詞：確實()斥責()

2．把文中括號里不恰當的詞劃掉：

3．劃出文中一句反問句，并把它改成陳述句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．填空：

文中的老師對我批評，一次是因為＿＿＿＿＿＿＿；另一次是因為＿＿＿＿＿＿＿。從中可以看出陳老師是個的老師。

5．寫話：教過你的老師中哪一位讓你最難忘，用幾句話寫一寫讓你難忘的原因。（30個字以上）

四、習作芳草地

我學會了＿＿＿＿＿＿＿＿＿

隨著我們慢慢長大，我們學會了很多很多，請你用300字左右的短文告訴我成長的快樂、成長的甜蜜??突出你印象最深的情景，不要忘了說說心里感受。

第二篇：八上第三、四、五單元測試

八年級歷史第三、四、五單元測試題

一、單項選擇題（每題2分，共40分）

()1.五四運動爆發的導火線是

A.北洋軍閥的反動統治 B.俄國十月革命的影響 C.巴黎和會上中國外交失敗 D.無產階級力量的發展和壯大

(D)2.李明同學搜集了有關五四運動的標語和口號，并從里面獲知了最能反映五四運動性質的一條。它是

A.還我青島 B.廢除二十一條 C.拒絕和約簽字 D.外爭國權.內懲國賊(B)3.1927年，轟轟烈烈的國民革命運動失敗了。得出這一結論的最主要依據是：

A.國共兩黨分裂了 B.沒有完成反帝反封的任務 C.國民黨右派突然叛變了革命 D.北伐戰爭失敗了

(A)4.2007年8月1日，是中國人民解放軍建軍80周年紀念日。主要是因為80年前的這天發生了 A.南昌起義 B.七七事變 C.西安事變 D.九一八事變

(A)5.2006年秋，為了紀念紅軍長征勝利70周年，小王同學準備參加學校舉辦的演講活動，為此他準備了以下的史實來再現長征的艱辛。你認為他選材不當的一條是

A.井岡山會師 B.四渡赤水河 C.飛奪瀘定橋 D.翻越大雪山(C)6.右圖是小明在上海參觀一處革命遺址時拍攝的照片，如果讓你選擇

一個與這幅照片直接相關的歷史事件的主題詞，下列哪項最準確？

A.革命圣地 延安精神 B.生死攸關 歷史轉折

C.開天辟地 黨的誕生 D.抗戰勝利 舉國歡慶

()7.右圖是小明在遵義考察一處革命遺址時拍攝的照片.如果讓

你選擇一個與這幅照片直接相關的歷史事件的主題詞，下列哪項

最準確

A.開天辟地 黨的誕生 B.生死攸關 歷史轉折 C.革命圣地 延安精神 D.抗戰勝利 舉國歡慶

()8.“我的家在東北的松花江上，??從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！整日價在關內流浪。??”歌詞中“那個悲慘的時候”指的是：

A.九一八事變 B.七七事變 C.八一三事變 D.南京大屠殺()9.九一八事變后，導致東北三省迅速淪亡的重要原因是：

A.敵我力量對比懸殊 B.東北守軍戰斗力低下 C.蔣介石采取的不抵抗政策 D.日軍為侵華作了長期準備

()10.1936年12月12日，張學良.楊虎城發動西安事變的主要目的是：

A.為了打回東北老家 B.為了引起全國轟動 C.為了爭奪國家的最高統治權 D.為了逼蔣聯共抗日()11.中國全國性的抗日戰爭正式爆發的標志是：

A.九一八事變 B.七七事變 C.西安事變 D.八一三事變

()12.中國工農紅軍取下八角帽，摘下紅五星，穿上國民革命軍軍服，開赴抗日前線應該在：

A.九一八事變之后 B.西安事變之后 C.盧溝橋事變之后 D.中共七大之后()13.抗日戰爭中，中國軍隊主動出擊日軍的最大規模戰役是：

A.松滬會戰 B.百團大戰 C.臺兒莊戰役 D.太原會戰()14.按因果關系排列下列史實()①中共提出建立全國抗日民族統一戰線的主張 ②西安事變 ③抗日民族統一戰線初步形成 ④九一八事變后日本侵華，民族矛盾上升

A.①②③④ B.②③④① C.④①②③ D.③④①②

()15.1945年，有一個遭受了日本近半個世紀殖民統治的地區，在抗日戰爭勝利后回到了祖國的懷抱。它是： A.東北三省 B.臺灣 C.香港 D.澳門

()16.抗日戰爭勝利后，蔣介石三次發電報邀請毛澤東赴重慶進行和平談判。其真實目的是：

①為發動內戰贏得準備時間 ②欺騙人民，將發動戰爭的責任嫁禍到共產黨身上 ③積極爭取國內和平④希望同共產黨合作，建立和平.民主的新中國 A.①② B.③④ C.①③ D.②④()17.全面內戰爆發的標志是：

A.1946年6月，國民黨軍隊對中原解放區發動瘋狂進攻 B.1947年3月，國民黨軍隊大舉進攻陜甘寧解放區 C.1947年3月，國民黨軍隊對中原解放區發動瘋狂進攻 D.1946年6月，國民黨軍隊大舉進攻陜甘寧解放區()18.小明在電影《大決戰》中看到：人民解放軍前敵最高指揮部的墻上，掛著一幅軍用地圖，主要內容如右圖，請幫小明判斷：此時電影內容再現的歷史場景是 A.渡江戰役 B.遼沈戰役 C.平津戰役 D.淮海戰役

()19.下列歷史事件按發生的先后順序排列 ①九一八事變 ②七七事變 ③西安事變 ④重慶談判

A.①④②③

B.④①②③

C.③①②④

D.①③②④

(B)20.1949年美國《生活》雜志刊登了一幅解放軍解放上海后，很多戰士睡在馬路邊上的照片，照片標題為“國民黨統治時代結束了！”下面敘述中，對這句話的理解最準確的是

A.上海是最后一座解放的城市 B.解放軍的行動贏得了民心，國民黨統治必然被推翻 C.上海解放標志著國民黨統治被推翻 D.上海解放標志著解放戰爭的勝利

二、簡答題（16分）

張力同學計劃在暑假期間追尋前輩的足跡，重走長征路。下圖為張力同學根據紅一方面軍長征所畫的示意 草圖(A為出發地)。

（1）說出圖中字母標注的長征途中四個地點。（4分）A.B.C.D.（2）紅軍為什么進行長征？（2分）

（3）長征的勝利有什么重大意義？（2分）（4）請你向他推薦最值得參觀的長征途中的某一個歷史遺址，并簡單談談你推薦的理由。（4分）

（5）在追尋前輩足跡的活動中，我們可以得到哪些寶貴的精神財富？（4分）

三、材料閱讀題

1.閱讀下列材料： 材料一：看右圖

材料二： 日本文部科學省2005年4月5日通過的《新歷史教科書》，由于嚴重歪曲歷史，美化其侵略，引起中國和韓國等國家強烈反對?？v觀《新歷史教科書》內容，不僅大肆宣揚侵略有理，侵略有功，將侵華戰爭的責任推給了中國。而且儼然將自己打扮成了受害者。教科書還一如既往地特別注重煽動對中國的仇恨，并將這種仇恨情緒一直追溯到古代?！?/p>

——據4月5日網易新聞頻道

請回答：

（1）材料一中的照片反映了怎樣的史實？說明了什么問題？（4分）

（2）材料二反映了日本政府對待戰爭、對待歷史怎樣的態度？日本對待歷史、對待戰爭的態度除了這個事件外，你還知道哪些表現？（6分）

（3）2005年是抗日戰爭勝利 周年。在紀念抗日戰爭勝利的日子，面對日本政府的這種態度，我們應當怎么辦？（6分）

3.閱讀下列材料

材料一：抗戰勝利后，國民黨陰謀發動內戰，全國人民渴望和平、民主。面對這種形勢，蔣介石的謀士陶希圣說：?利用談判拖一拖也好。共產黨拒絕談判，我們更有文章好做。?1945年8月，蔣介石在短短的十天內一連三次電邀毛澤東?共同商討國家大計?。

材料二：只要和平有望，仍不放棄和平的談判。即使被逼得進行全面自衛抗戰，也仍然是為爭取獨立、和平、民主、統一。

──周恩來《在上海魯迅逝世十周年紀念會上的演說》

請回答：

（1）上述材料與哪一歷史事件相關？（2分）

（2）蔣介石電邀毛澤東“共同商討國家大計”的真實目的是什么？（4分）

（3）當時進行的和平談判有希望嗎？為什么？（4分）

（4）對此，中共做出了什么決定？為什么？（4分）

四、歷史探究題

2005年為?紅色旅游年?。?紅色旅游?是指組織旅游者到中國共產黨領導人民在革命戰爭時期形成的紀念地開展緬懷學習、參觀游覽的主題性旅游活動。為了開展革命傳統教育，某校八年級

（二）班決定舉辦?爭當‘紅色旅游’小導游?的主題班會活動。

（1）請你當小導游，為同學們寫出在下列圖中的地點所發生的重大革命歷史事件。（6分）

圖1：浙江嘉興南湖的游船 圖2：湘贛邊界的井岡山

圖1：

圖2：

（2）請你再向同學介紹一處可以作為“紅色旅游”的景點，并簡要說明在該景點發生過什么重大革命事件，它對中國革命起到了哪些積極作用？（8分）

第三篇：九上第一單元測試

姓名 考號 班級

九年級上冊第一單元測試題

分值：100分 時間：40分鐘 命題人：林磊

一、選擇題（共90分）

1、下面對于“詞”的說法不正確的一項是（）（5分）

A、詞是一種詩的別體，是唐代興起的一種新的文學樣式。到了宋代，經過長期不斷的發展，進入到詞的全盛時期。

B、詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。C、詞可以沒有詞牌，但必須有題目。

D、詞牌是詞的調子的名稱，不同的詞牌在總句數、句數，每句的字數、平仄上都有規定。

2、劃線詞語解釋有誤的一項是（）（5分）A、惟余莽莽：無邊無際。B、須晴日：必須。

C、忍冬的新苗：忍受冬寒。D、襁褓：包裹嬰兒的布或被。

3、文學常識有誤的一項是（）（5分）A、《雨說》的作者是香港詩人鄭愁予，他被稱為“浪子詩人”。B、《夜》是一首俄羅斯田園詩歌，作者是葉賽寧。C、中國現實主義詩歌的源頭是《詩經》中的《國風》。D、現代詩歌也講究氣韻和諧，但不必句句押韻。

4、下面人物不屬于朦朧派詩歌代表人物的是（）（5分）A、舒婷 B、琦君 C、江河 D、海子

5、不是英國浪漫主義詩人濟慈的代表作的一項是（）（5分）A、《伊莎貝拉》。B、《圣亞尼節前夜》。C、《夜鶯頌》。D、《雷電頌》。

6、不含通感修辭的一項是（）（5分）A、秀色可餐

B、微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上緲茫的歌聲似的。C、閃閃爍爍的聲音從遠方飄來。

D、她的歌聲委婉動聽，余音繞梁，三日不絕。

7、對以下比喻句解說有誤的一項是（）（5分）A、棉花裂了桃，像雪團一樣。（明喻）

B、那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青綠山水畫。（暗喻）C、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（暗喻）

D、江南雨，是阿婆河邊搗的衣，是阿媽屋前舂的米。（博喻）

8、對以下詩歌意象的象征義表述有誤的一項是（）（5分）A、牡丹：富貴 B、白鴿：和平C、松鶴：長壽 D、鳥：憂傷

9、不含互文的一項是（）（5分）A、千里冰封，萬里雪飄 B、開我東閣門，坐我西閣床 C、采菊東籬下，悠然見南山 D、將軍百戰死，壯士十年歸

10、解釋有誤的一項是（）（5分）A、彌望：滿 B、彌補：填滿 C、彌漫：遍 D、欲蓋彌彰：大

11、解釋有誤的一項是（）（5分）A、彌望：滿 B、彌補：填滿 C、彌漫：遍 D、欲蓋彌彰：大

12、斷句有誤的一項是（）（5分）A、望/長城/內外，惟余/莽莽 B、誰不愿意/每天/都是一首詩 C、只識彎/弓射/大雕

D、誰還會/在夜里凝望/尋找遙遠的安慰

13、下列表述有誤的一項是（）（5分）A、《沁園春 雪》通過對北國雪景的描述，表達了作者對祖國大好河山的熱愛，對歷代封建統治者的批判以及對他們缺少文采的惋惜這一主題思想。B、《雨說》中“雨”是一位給大地帶來春天、充滿愛心、鼓勵孩子們自有歡笑、勇敢生活的愛的天使。C、《浪淘沙 北戴河》抒發了詩人前無古人的偉大氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷。D、《星星變奏曲》揭示了現實與理想的背離，抒發了詩人對光明的渴求。

14、下列宣傳語和場所不相吻合的一項是（）（5分）A、洗碗池：餐具洗凈，勿忘公共衛生 B、閱覽室：只留下紙屑，不帶走腳印 C、草坪：小草正在休息，請勿打擾

D、餐廳：一茶一飯當思來處不易，一絲一縷恒念物力維艱

15、和曹操無關的故事是（）（5分）A、舌戰群儒 B、望梅止渴 C、赤壁之戰 D、敗走華容道

16、沒有用“以動襯靜”手法的一項是（）（5分）A、明月松間照，清泉石上流。B、月出驚山鳥，時鳴春澗中 C、山舞銀蛇，原馳蠟像

D、燕子來時新社，梨花落后清明

17、文言詞語解釋正確的一項是（）（5分）A、薛譚學謳 ：嘔吐 B、未窮青之技：學完 C、乃謝求反：告辭 D、響遏行云：停止

18、不含想象的一項是（）（5分）A、須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈 B、千里冰封，萬里雪飄

C、人們感到那聲音仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫

D、我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

二、名句（共10分）

（1）《沁園春 雪》的主旨句:

（2）《沁園春 長沙》的過渡句：

（3）《蟈蟈與蛐蛐》的主旨句：

（4），郡亭枕上看潮頭

（5），興是清秋發。

（6）遙望洞庭山水色。

（7），風景這邊獨好。

（8）疑是水仙梳洗處，（9）天若有情天亦老。

（10）細雨魚兒出。

拓展閱讀：

一、讀后感——所謂“感”

可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊?，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。第三、選準感點

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。第四、敘述要簡

既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。第五，聯想要注意形式

聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的 事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

二、如何寫讀后感

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。

八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。

九、要符合情理、寫出真情實感。

三、寫讀后感的注意事項

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。④禁止寫成流水賬!

四、步驟和思路

(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。

(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。

(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4)聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(5)結——總結全文，升華感點。“讀”的內容不放松。

以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

五、范文

《紅樓夢》讀后感 通過30天的努力，厚厚的一本《紅樓夢》終于讀完了。雖然剛開始時不想讀，但讀著讀著就被接下來的故事情節所吸引：金陵十二釵的命運最后怎么樣了?賈府最后成了什么樣子等。這些問題時時刻刻都在折磨著我的好奇心。讀到后來，有點廢寢忘食想讀書了。

熟讀完了，給我印象最的還是賈家這個大家庭。在這個家里賈母是最德高望重的人了，沒有人不尊重她。鳳姐是掌權之人，大小事都歸她管，沒有人不怕她。而且她本身也是有手段的，與她作對的人是沒有好下場的。即使與她沒仇的人，她要是想懲罰一下，也是輕而易舉的。賈寶玉雖然貪玩，但他的才氣是不減的。讓他吟個詩、做個對，他也會。而且，他玩的內容中相當一部分是吟詩作對。林黛玉有一個法寶——哭。只要她一哭，賈母和賈寶玉都著急，畢竟她的身子本來就不好。

賈府能作為一個地方的富貴人家，除了祖先的努力，就要數朝廷內的元妃了。因為朝廷內有人，所以可以得到朝廷的照顧。這一點在今天也沒改變。如果誰家有人在市里、省里或中央當個什么官。那么那家人就有了保護傘，有很多人送禮還不說，就是家人犯了什么罪，也能瞞過去或從輕發落。就像薛寶釵的弟弟薛蟠，犯了罪，但有賈府一干人的照顧，受的苦倒不多。

由于賈府是富貴的，許多有難的親戚也來求。比如劉姥姥進大觀園，就是為了求賈母救濟的。而且為了討賈母的好、哄賈府的人開心，不惜把自己平時那些庸俗的言談舉止表現出來。這一點在現在也沒改變。如果誰家里有一個有錢的親戚，一家子人肯定圍著他轉，有什么事都想找他幫忙。逢年過節都要送禮、打電話問候。這時，孩子可以算作一個討人喜愛的工具，因為孩子本身就是可愛的，如果嘴再甜一點，不怕生，長的再聰明一點，就一定能把人哄祝攤到這樣的孩子的家庭，就可以得到有錢親戚的喜愛，而如果孩子嘴不甜，怕生，那么這家人不會就不會得到有錢親戚的喜愛，父母恐怕還要責備著孩子呢。

賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇也是小說的重點。他倆從小青梅竹馬，本來應是一對，但由于賈母不同意，所以最后沒能成為夫妻。害得林黛玉含恨而死，賈寶玉瘋瘋癲癲。這也說明了封建包辦婚姻的弊處。由于包辦婚姻而受罪的人還不止他們兩個，元春、迎春等也深受其害。強扭的瓜不甜，薛寶釵與賈寶玉的婚后生活也不幸福。

賈府雖然有它華麗的外表，但其內部卻是丑陋的。賈府中的多數人都是笑里藏刀，天天鉤心斗角。元妃一死，賈府的保護傘也沒了，就難免不了被查抄的悲慘命運。從這里也可看出曹雪芹對封建社會的態度，認為封建社會必將走向滅亡。但后人改寫時，結局到不那么悲慘，賈府還有恢復的余地。

《紅樓夢》給人們展現了一幅多姿多彩的清朝生活畫卷。包括服飾、醫藥、詩詞、人際關系等許多內容，稱它是一部“百科全書”一點也不為過。讀《三國演義》有感

懷著激動的心情,我翻開了古典文學名著《三國演義》。

曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹慎,周瑜的心胸狹窄,每一個人物都具有不同的性格,作者刻畫的淋漓盡致,細細品味,讓讀者仿佛進入了一種境界。

故事的主要內容是以智和勇來依次展開的，但是我認為智永遠是勝過勇的。比如：在西城，孔明用空城計嚇退了司馬懿率領的十五萬大軍。此種例子舉不勝數。

可是在故事中也有“智不劃謀，勇不當敵，文不拿筆，武不動槍”的。像漢室劉禪，整日飲酒作樂，不理朝政，心甘情愿的把蜀國獻出，最后竟然上演了讓天下人恥笑的事情，樂不思蜀。誰會想到一個國家的統治者能做出這樣的時移俗易的事情來呢？

有勇無謀，大敵當前，只能拼死征戰。呂布，顏良都是典型的例子：如果呂布在白門樓聽從謀士的計策，何必被曹操吊死在城門上呢？如果顏良把劉備在河北的事情和關羽說清楚，哪兒至于被義氣的關羽所砍呢？古人云：大勇無謀，禍福占其，禍居上，福臨下，入陣必中計，死無不目。

再談談國家，魏，曾經煊赫一時；蜀，曾經功成不居；吳，曾經名震江東。這么來看，從國家就可以反映出國君的性格。曹操，欺壓百姓；劉備，愛民如子；孫權，稱霸江東。

如果說魏國在三國里智謀最強，一點也不為過。曹操的用兵堪稱舉世無雙，司馬懿就更是用兵如神。但是兩個人都有自己致命的弱點：曹操多疑，司馬懿太過陰險。再說蜀國，首當其沖的必定是伏龍諸葛亮。他那過人的機智，嫻熟的兵陣，無不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛龐統、姜維、徐蔗等等一些人物，但是我認為都不如孔明。吳，一個占據三江六郡的國度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時期的周瑜就熟讀兵書，精通布陣。經過一番刻苦的努力，終于當上了水軍大都督，總統水兵。不過他太過于嫉妒，死正中年時。從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關系著成功。

每個人都有自己的目標，只要踏踏實實，仔仔細細地走好追求成功過程中的每一段路，相信成功一定會不遠的。

二、閱讀（30分）

（一）（12分）二人并走

有老姥遇劫于路，唱賊，路人為逐擒之。賊反誣路人，時已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。

融見而笑曰：“此易知耳，可二人并走，先出鳳陽門者非賊?！奔榷€入，融正色謂后出者曰：“汝真賊也，何誣人乎？”賊遂服罪。蓋以賊若善走，必不被擒，故知不善走者賊也。

10、解釋畫線的詞語。（4分）

(1)路人為逐擒之（2）莫知其孰是

(3)既而還入（4）賊遂服罪

11、翻譯句子（6分）

（1）如真賊也，何誣人乎？（2分）

（2）蓋以賊若善走，必不被擒，故知不善走者賊也。（4分）

12、聯系實際，談談你讀了這則短文得到的啟發。（2分）

（二）（18分）苦瓜 肖復興

原來我家有個小院，院里可以種些花草和蔬菜。這些活兒，都是母親特別喜歡做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣紅，像是給自已的兒女收拾得眉清目秀、招人眼目，母親的心里很舒坦。

那時，母親每年都特別喜歡種苦瓜。其實，這么說并不準確，是我特別喜歡苦瓜。剛開始，是我從別人家里要回苦瓜籽，給母親種，并對她說：“這玩藝兒特別好玩，皮是綠的，里面的瓤和籽是紅的！”我之所以喜歡苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我?？喙辖Y在架上，母親一直不摘，就讓它們那么老著，一直掛到秋風起時。越老，它們里面的瓤和籽越紅。紅得像瑪瑙、像熱血、像燃燒了一天的落日。當我掰開苦瓜，興奮地注視著它兩彎船一樣盛滿了鮮紅欲滴的瓤和籽時，母親總要瞇縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能給予我的歐·亨利式的意外結尾，讓我看到苦瓜最終這一落日般的血紅和輝煌。

以后，我發現苦瓜做菜其實很好吃。無論做湯，還是炒肉，都有一種清苦味。那苦味，格外別致，既不會傳染上肉或別的菜，又有一種苦中蘊含的清香，和苦味淡去的清新。

像喜歡院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜。每年夏天，母親都會經常從小院里摘下沾著露水珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道經久不衰的家常菜。

自從這之后，再見不到苦瓜瓤和籽鮮紅欲滴的時候了，是因為再等不到那時候了。這樣的菜，一直吃到我離開了小院，搬進了樓房。住進樓房，依然愛吃這樣的菜，只是再吃不到母親親手種、親手摘的苦瓜了，只能吃母親親手炒的苦瓜了。一直吃到母親六年前去世。

如今，依然愛吃這樣的菜，只是母親再也不能為我親手到廚房去將青嫩的苦瓜切成絲，再掂起炒鍋親手將它炒熟，端上自家的餐桌了。

因為常吃苦瓜，便常想起母親。其實，母親并不愛吃苦瓜。除了頭幾次，在我一再的慫恿下，勉強動了幾筷子，皺起眉頭，便不再問津。母親實在忍受不了那股子異樣的苦味。她說過，苦瓜還是留著看紅瓤紅籽好。

可是，她依然每年夏天當苦瓜爬滿架時，為我清炒一盤我特別喜歡吃的苦瓜肉絲。最近，看了一則介紹苦瓜的短文，上面有這樣一段文字：“苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰‘君子菜。’”

不知怎么搞的，看完這段話，讓我想起母親。

13、文章開頭寫母親種花草和蔬菜，似乎與寫“苦瓜”無關，可否刪掉？為什么？（4分）

14、品味下面句子中加下劃線的詞語，簡要分析其表達效果。（6分）（1）母親總要瞇縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣喜出望外的神情。

（2）它成了我家夏日飯桌上一道經久不衰的家常菜。

15、賞析文章結尾的妙處（4分）

16、文章以“苦瓜”為題在結構和內容上有什么作用？（4分）

三、小作文（20分）

三月是“雷鋒月”，請以“雷鋒就在身邊”為題，寫一則300字左右的小作文。要求主旨鮮明，語句流暢，書寫工整。

第四篇：語文三年級上第五單元教案

17孔子拜師

第1-3時，共64課時。2009年11月23日——24日

教學目標:

1、會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。教學重點： １、認寫生字。

２、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經過。教學難點：

體會重點詞句的意思。課時安排：３課時 教學準備：

教師準備：生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料； 學生準備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學過程：

第一課時

一、引入課題，交流資料。１、師引入課題。

問：通過預習，了解到課文中主要講了一件什么事？ 生答：孔子拜老子為師的事。

２、老子是我國歷史上了不起的思想家，孔子則是我國最偉大的教育家，誰對他們有所了解，趕緊介紹給大家。

３、生介紹。（再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認記“丘”。）

4、看來孔子和老子都是非常有學問，了不起的大學者。那為什么孔子會拜老子為師呢？讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。

二、初讀課文，理清脈絡。

１、生自讀課文，說說讀懂了哪段？這部分主要講的什么？ ２、生匯報交流，師總結：

孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認真求學－受到人們的敬重。３、問題探究，引入對全文的品讀。

師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？ 生思考、交流。

三、細讀課文，品讀詞句。

（一）、齊讀一段，提問思考。１、老師提出閱讀要求：

課文一來就向我們介紹了孔子當時的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。２、有了這些了解之后，你覺得孔子怎么樣？

３、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

（二）、反復品讀，揣摩詞句。

1、師引入：

決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽，拜師成功了嗎？我們一起細細地讀一讀第二自然段。

２、提問：這一段寫得很詳細，用詞十分準確，請你自己反復地讀一讀、品一品，看看哪些詞語讓你最感動，哪些地方讓你感受最深刻。再結合書上的內容，看你能不能說說詞語的意思。３、生讀文、勾畫、體會、交流。（1）、重點詞語理解：

風餐露宿：這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。終于：曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠，因此用終于。

提問：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優秀的品質？（2）、分角色朗讀對話，說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣？（謙虛禮貌）

（3）、對比理解兩組近義詞的不同用法。

學生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見”，“迎候”－“等候”。

①這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！②學生孔丘，特地來拜見老師。

通過對比朗讀，細細品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。

①聽說你要來，我就在這兒迎候。②多謝老師等候。

老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

生體會：老子說：“我就在這兒迎候”“迎候”這個詞讓你對老子有了什么了解？

“多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？

（三）、齊讀三段。

１、學詞“毫無保留”、“傳授”。

２、說說通過學習了這一段，你對孔子和老子又有了什么新的了解。

３、誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認識完整地說一說，先練一練，再舉手匯報。

三、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。

四、再讀全文，再感受。

第二課時

一、學習生字。

１、認字，并提示重點字音。迎yíng 等děng 品pǐn ２、組詞競賽。３、學字。重點指導：

塵：第一筆是豎，不是豎鉤； 迎：沒有一撇，或一橫。等：中間幾橫應長短不一。境：右邊是“竟”。

授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。４、學生說說其他字應該注意些什么。５、練習。

二、交流名言。

1、書上的名言。（1）讀一讀。（2）背一背。

２、組交流收集到的名言，最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？ ３、小組推代表交流。

第三課時（綜合性學習）

一、教師激情導入。

１、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統文化？ ２、生舉手匯報。

３、進一步指出：傳統文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。

４、設疑進入課文中提示：到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。

二、自學綜合性學習。

１、自己讀一讀綜合性學習的內容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。２、匯報交流。（師：板書分類）３、師生擴展開再說一說。剪 扎 編 織

民間工藝 繡(泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)雕 塑 繪 ??

傳統文化 戲劇

民族藝術 園林建筑 民族舞蹈 ??

節日風俗

風俗習慣 各地風俗 各族民族風情 ??

三、確定目標，準備開展綜合性活動。１、設想開展活動的方式。（1）、學生說一說。（2）、教師建議。２、組成活動小組。

（1）、自我選擇合作伙伴，確定負責人。（2）、確定活動目標。

（3）、擬定活動計劃： A、確定內容 B、確定活動方式

C、確定哪位同學負責哪一部分 D、設計出活動計劃

18盤古開天地

第1-2時，共66課時。2009年11月25日——26日

教學目標：

1、認識10個生字、會寫暗等14個字；

2、積累本課優美詞句，并會簡單的運用。

3、在課文的語言中，感受想象的藝術魅力，發揮自己的想像。

4、感受祖國豐富多彩的傳統文化，了解神話故事，激發對祖國文化的熱愛之情。教學重點：教學目標2、3、4 教學難點：教學目標3、4 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、開課激起導入

小朋友，每天我們抬起頭會看到藍藍的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會看到高山，會看到河流和湖泊，你有沒有想過，這些都是從哪里來的呢？我們的祖先也會思考這樣的問題，那時科學技術不發達，還不能解釋這些種種現象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？

二、自讀課文、學習生字

1、生自讀課文，勾畫生字

2、生小組自學生字，看看誰的識字方法好。

3、交流識字

4、匯報

5、教師用卡片檢查識字效果。強調“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。

6、把生字放在課文中，能讀好嗎？學生自己練習讀文，要求學生讀準字音，盡量把課文讀流利。

三、寫字教學

1、“肢、肌、膚”

觀察這幾個字的結構，學會把結構相似的、想近的，結合起來學習。觀察這幾個字在田字格中的位置，練習寫一寫。

2、“丈”

注意與大字區分，以及在田字格中的位置?！柏币谔镒指裰虚g位置 其余幾字都 可以讓學生自學完成。注意提醒學生組詞和字音。

3、練習寫字，老師巡視。

第二課時

一、復習鞏固

二、新課學習

1、通過上節課的閱讀，誰能大概給我們講一講這個故事？這個故事講的是什么？

2、天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比，看誰找得多。

3、讀一讀你找出來的詞語。

4、天地分開了，世上的萬物又是怎么來的？齊讀課文3、4自然段。

5、說一說，盤古的身體是如何化作世界萬物的？指名說，同桌說。

6、仔細讀一讀文章中寫盤古變化時的句子。

7、注意多音字“倒”，自己查字典，學一學這個多音字。

8、文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗？

19趙州橋

第1-2時，共68課時。2009年11月27日

學習目的：

1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產“等詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

課前準備：生字卡片、教學掛圖、指導學生了解關于趙州橋的知識。教學過程：

第一課時

一、揭題導入：

同學們，近年來，隨著咱們重慶的的發展，嘉陵江和長江的江面上修建了很多座橋，今天老師要帶同學們去河北省趙縣的河上的一座石拱橋（板書：

19、趙州橋）

二、初讀課文，學習生字

1、請同學們打開書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時，多留意識記，力求讀準字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號。

2、生讀文，解決生字，教師巡視。

3、指名讀文，抽查課文熟練度。

4、生字卡片檢查生字認讀情況：

重點指導“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結合生活識記；用熟字變偏旁“底、低”識記“抵”，“準、誰”識記“雕”；多音字“爪”可以通過查字典來識記。

5、交流質疑，并且疏通課文的結構：

一自然段寫趙州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設計的和參加建造的，離現在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。

二自然段接著就寫它設計的特點。寫它與其它的橋不同的地方 三自然段寫橋的美觀。

四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動人民設計建造的，表現了勞動人民的智慧和才干。

三、合作寫字：

1、“縣”可以在識記時就提示寫法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。

2、“設”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。

4、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點的寫法。

5、“參”的下面三撇的寫法，占位。指導學生仔細觀察，認真模仿。

第二課時

一、復習導入：

1、師：上節課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設計非常獨特，節課我們就來學習課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設計到底有什么獨到之處，請翻開書聽老師讀課文。

2、請大家像老師這樣讀課文。(學生自由朗讀，教師個別輔導)

二、學習課文

（一）學習第二自然段。

同學們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂： 師：誰先把第一段讀一下？

這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設計上有獨特的地方。第二段就寫趙州橋在設計上的特點，下面請同學們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設計上有什么特點，也就是它和別的橋比，有什么獨特的地方。學生默讀

2、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?（1）、別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。

這是它的第一個特點。非常雄偉，（板書長、寬）這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書：只有一個拱形的大橋洞)（2）、一般的橋只有一個大橋洞，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（板書：各有兩個拱形的小橋洞）

3、理解“創舉”：

師：為什么說“這種設計，在建橋史上是一個創舉？”

生：以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節省石料。教師見機激發學生的自豪感。

4、有感情的朗讀第二自然段。

（二）學習第二自然段

1、這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰能找出來？ 第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的美觀。

2、第一句話好在哪里？

既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

3、趙州橋的美觀體現在哪些地方？

主要體現在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。圖案有幾種？（三種）

指導朗讀，并解決學生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

四、結尾升華

1、師：這樣一座設計獨特、雄偉美觀的大橋，是什么時候建的? 設計人是誰？（隋朝、李春。）

2、一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。（板書贊揚勞動人民）

五、看板書復述課文，試著背誦。

六、課后拓展

1、抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認為寫得很好的自然段。

2、運用自己的語言夸夸趙州橋。

20幅名楊中外的畫

第1時，共69課時。2009年11月30日

學習目標：

1、正確、流利、有感地情朗讀課文。

2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

3、培養自學能力。

教學重點：感悟古畫《清明上河圖》的內容。

教學準備：課前布置學生搜集有關古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網。教師準備有關掛圖，有條件的應準備光盤或制作課件。

課時安排：1課時 教學過程

一、導入新課，激發興趣

導語：在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《一幅名揚中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優美，描寫生動，大家一定會喜歡的。

二、快速閱讀，整體感知

1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。師生交流：你讀懂了什么？

2、出示“閱讀提示”，學生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。課文描寫了畫面上的哪些內容？

（一、概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業之多來表現的。

二、畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態；

三、介紹了北橋頭的場景）

3、學生質疑，隨機解決一些問題。

三、賞讀，展開想象

教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。

1、《清明上河圖》中都有哪些行業的人物？

2、畫上的街市的熱鬧表現在什么地方？

4、北橋頭發生了一件什么事？

學生讀文、看圖、想象、交流問題。

5、用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？

四、美讀，表達情感

教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學們聽一聽。

語文園地五

第1-3時，共72課時。2009年12月1日——3日

學習目標：

1、圍繞“生活中的傳統文化”這個題目，開展口語交際活動。

2、能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下，寫成習作。

3、讀背十二生肖。

4、運用已經獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。教學過程：

第一課時

一、我的發現

1、自己把全部詞語讀一讀；

2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發現什么？

3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。

4、再讀詞語。

二、日積月累 讀讀背背

1、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發現這些郵票有什么特點？（動物）

2、這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？

3、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事）

很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”

到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。

結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。

報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。4，后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。

5、讀一讀，看誰能記下來。

三、讀讀認認

1、自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字

2、小組學習，注意給它們區分和組詞。

3、教師檢查。

第二課時

口語交際和展示臺

一、交流展示收集和了解的中化傳統文化（展示臺）

完成前面綜全性學習的展示，小組評一評，哪些小朋友完成得好。

二、口語交流

1、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學們聽一聽；

2、各組交流

3、小組商量，用什么方式集中展示小組成果。

4、小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。

5、想一想，再把你最想告訴大家的寫下的來。

第三課時

習作評改（略）

第五單元練習與講評四課時

第1-4時，共76課時。2009年12月4日——8日

第五篇：蘇教版三年級語文上第五單元作文

青蛙的名片

我叫青蛙，別名田雞。我挺愛美的，喜歡穿一件黃綠色帶有黑斑的外衣，還圍著乳白或微紅的小肚兜。

我的體長約8厘米左右，頭寬寬扁扁的，有點像三角形。頭頂兩側那一對圓而突出的大眼睛可神奇啦，它對靜止的山、樹、房子等可以“視而不見”，但任何飛蟲都別想逃過，只要它們進入我的視線，我就會伸出長而分叉的舌頭，準確快捷地粘住小蟲，卷入口中，飽享一頓美餐?？茖W家還根據這一特點制造出了多普勒雷達，只要一有飛機出現，這種雷達就能迅速發現，并探出飛機的速度、方向等數據，多厲害呀！

我眼睛前面的一對外鼻孔與口腔相通，鼻孔上有活瓣，能不斷地開閉，幫助呼吸。眼后有一對鼓膜，能夠傳導聲波，使我產生聽覺。我沒有頸，頭部緊緊地連著軀干，不能轉動，這對于游泳是很有利的。我們游泳是很瀟灑的，人類不是有一種舒展的游泳姿勢就叫“蛙泳”嗎？幼年的我天天呆在水里，那像黑黑逗號似的小蝌蚪就是我。我是卵生的，卵孵化成蝌蚪，后來才變成現在的樣子。

我的前腳上有四個趾，后腳上有五個趾，還有蹼，善于跳躍和游泳。成年的我用肺呼吸，也可以通過濕潤的皮膚從空氣中吸取氧氣。我用皮膚吸進的氧氣占整體氧氣的40%左右，你沒想到吧？

我可是消滅害蟲的能手，平時常常棲息在稻田、池塘、水溝或河流沿岸的草叢中，一天要吃70只蚊蟲左右，一年能吃15500多只，所以人們把我和我的伙伴們稱作“田野衛士”。大家都愿意保護我們，與我們交朋友呢。

大熊貓名片

哈羅！我是被稱為“國寶”的大熊貓，大家對我的模樣一定不陌生。我身長約1.5米，肩寬60-70厘米，體重可達180千克。我身子胖胖的，尾巴短短的，總是穿一件黑白相間的毛皮大衣。當然，最逗的還是那圓圓的黑眼圈，還有那毛茸茸的黑耳朵。我走起來搖搖擺擺，卻是爬樹高手呢！

在動物學上，我屬食肉目，但卻最愛吃鮮嫩的竹葉和竹莖，還愛吃牛奶和雞蛋。早在２００多萬年前的更生世早期到１００

萬年前的更生世中晚期，我們的祖先就已生活在中國南半部，所以我們有“活化石”之稱。如今，只有在中國的四川、陜西、甘肅部份地區的深山老林中才能見到我們的身影。目前全世界大熊貓總數僅１０００只以下，我們成了中國特有的珍稀動物。

我們常以“友誼使者”的身份到世界各地定居，不久，“團團”、“圓圓”又要去臺灣了，這可是我們家族的榮譽呀！

動物名片——家兔

我的名字叫家兔，是常見的飼養小動物。

我的祖先是分布于歐洲、非洲等地的野生穴兔。

我們家兔的體毛通常為白色、褐色等。我們耳朵較長，能夠靈活地向聲音方向轉動，聽覺靈敏，而且由于布滿了毛細血管，豎立時可以散熱。我的眼睛很大，腳下的毛多而蓬松，適于跳躍，奔跑迅速，有如離弦之箭。我們仍保留著祖先白天埋伏洞中，夜間四處活動覓食的習性。我們很膽小而且善跑，當有狗、貓、蛇??出現，我們撒腿就跑。

我們家兔是草食性動物，喜歡吃野草、蔬菜、樹葉和嫩枝。

偷襲高手—豹

大家好！我叫豹。我最喜歡穿著一身黃黑相間的毛皮大衣。我的眼睛可跟人類大不一樣！我的眼睛是黑色的眼球，而外面卻是紅色的，但是看上去還挺神氣的。

我的愛好廣泛，你想不想知道呀！那么就聽一聽吧！

我是陸地上跑的最快的一種猛獸，在世界上分布范圍很廣。我們的適應性很強，從海拔3000米的高山到零下30℃的雪地，從遼闊的草原到神秘的熱帶雨林，都能找到我們的蹤跡。我們有矯健的流線身體，脊背柔軟而富有彈性，還有發達的肌肉和矯健的四肢，許多跑得很快的中小型動物，如鹿、野豬、兔等，都是我的獵物。我還是爬樹能手，經常隱伏在樹上偷襲從樹下走過的動物。

怎么樣，大家認識我了嗎？雖然我很兇猛，但我也很可愛，希望大家能喜歡上我哦！