第一篇：6.32《乘法豎式》

第六單元 表內乘法

（二）第3節 9的乘法口訣 【第二課時】《乘法豎式》教學設計

一、教材分析：

本課教學重點在注重乘法豎式的教學，同時也為今后的多位數和乘法豎式的教學打下基礎。教學中要注意引導學生去發現列豎式的方法，體會數位對齊的基本規律。同時要求學生與加減法豎式進行比較，體會乘法豎式與加減法豎式的區別。

二、學情分析：

學生對乘法口訣已基本掌握，對乘法豎式的教學奠定了基礎，同時也為今后的多位數和乘法豎式的教學打下基礎。教學中要注意引導學生去發現列豎式的方法，體會數位對齊的基本規律。同時要求學生與加減法豎式進行比較，體會乘法豎式與加減法豎式的區別。

三、教學目標：

1.知識與技能：學生掌握乘法豎式中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義。

2、過程與方法：使學生初步掌握乘法豎式的書寫方法，能用豎式正確計算乘法。

3.情感態度與價值觀：培養學生的計算能力。

四、教學重點：

初步掌握乘法豎式的書寫方法，能用豎式正確計算乘法。

五、教學難點：

讓學生理解積是兩位數時的豎式書寫格式。

六、教學過程：

（一）復習導入

1.用9的乘法口訣轉盤的練習乘法口訣 2.口算：（卡片出示）4×6 3×6 5×7 7×7 4×5 7×6 7×1 6×5（適當針對性問問學生是怎么算出來的）

3.指名兩位同學在黑板上用豎式計算，并口述計算過程和應注意什么。

36+23 59-16 4.創設情境，導入新課。

談話：小朋友課余時間在圖書室里看圖書，你們看！每4人一組，這樣的9組，圖書管理員一共要發給他們多少本書呢？

你能列出乘法算式算一算嗎？

（板書：4×9＝36）并說一說乘法算式各部分名稱。5.提出：加、減法可以用豎式計算，乘法也可以用豎式計算。6.揭示課題：乘法豎式

（二）探究新知教學： 1.教學4×9的乘法豎式

你會列豎式計算4×9嗎？試一試，指名板演。（肯定板演正確的豎式，表揚寫對的學生）

說說乘法豎式各部分的名稱。（學生回答后，在豎式旁畫出虛線標注。）

討論：乘法豎式與加、減法豎式比一比，你發現了什么？你認為乘法豎式可以怎樣寫，怎樣算？（用乘法口訣計算）

2.討論乘法豎式： 重點解決以下問題：(1)乘法豎式的結構。

(2)算式中的4、9、36分別寫在哪個數位上?為什么這樣寫?(引導學生利用加、減法豎式的經驗去解決。算式中4×9=36表示9個4是36，個位滿十，所以要把3寫在十位，6寫在個位上。)教師小結：乘法算式除了可以用口訣直接算積，還可以用豎式的方式進行計算，乘法豎式和加法、減法豎式的格式相同，只是計算符號不同，都要注意相同數位對齊。乘法豎式計算時用乘法口訣計算。

3.試一試9×7。嘗試，出現計算的情況，板書： 9 × 7 6 3

4.辨析： 你認為哪一種寫法是正確的？錯誤的問題在哪里？先跟同桌討論，再全班交流。63怎么算出來的？（用7的乘法口訣）9和誰對齊？3寫在哪里？

（這里結合孩子錯誤的例子進行正確的指導，注意反饋）指出：積的個位應與乘數的個位對齊。

5.小結：剛才我們學習了用豎式計算了乘法，提醒同學們注意用豎式計算乘法時要注意 積的個位一定要和乘數的個位對齊，如果積滿十時，積的十位要寫在十位上。

（三）鞏固練習1.第81頁做做1。

讓學生在書上獨立完成，巡視時加強對書寫不夠規范的學生進行個別指導，并注意通過交流，使學生進一步明確積的個位要與乘數的個位對齊。

2.第81頁做做2。

仔細審題，從題目中你都得到了那些信息，我們應該怎樣列式？ 3.第83頁第7題.先讓學生填一填，再指名說說是怎樣想的，用的是哪句口訣。4.第83頁第8題。× 6 3 7 6 3 看圖找信息，提問題，討論解決。

要啟發學生根據圖中的信息先算“一共有多少間隔？” 讓學生正確列式。

說一說，你是怎樣想的？

5.數學游戲：學生用數字卡片，同桌同學為一組，進行擺數算乘法算式。

6.背口訣比賽。

（四）全課總結

板書： 4×9=36（人）9 4 ? 乘數 9 ×9 ? 乘數-----------------3 6 ? 積 6 3

筆算乘法

×7=63

×7

第二篇：教學乘法豎式

教學

內容書本第64-65頁例題、想想做做第1-4題。共幾課時1課型新授 教學目標1.在具體情境中探索并初步掌握乘法的豎式寫法，知道乘法豎式中各部分的名稱，能用豎式計算表內乘法。

2.探索乘法豎式的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養初步的抽象、概括以及合情推理能力。

3.培養學生積極的學習態度，樹立學好數學的信心。教學重難

點重點：豎式的書寫格式和計算過程。難點：使學生明確積的個位應該和乘數對齊。口算：

16÷4 7×3 75+5 42-5 36÷6 7×4

一、創設情景，導入新課

1、談話：每天中午我們班的小朋友都會在教室里閱讀圖書柜里的圖書，你們看！（出示場景圖）這里有2組同學在看書，每組4人，已經有多少人在看書？

2、提問：你能列出乘法算式算一算嗎？（指名回答，教師板書）

3、指名說說乘法算式中各部分的名稱。

4、提出：加減法可以用豎式計算，乘除法也可以 用豎式計算。（板書課題：乘法豎式）

二、自主探索，感悟方法

1、教學2×4的豎式

（1）嘗試列式，指名板演，肯定正確的豎式。（1）提問：你能說說乘法算式中各部分的名稱嗎？（2）討論：乘法豎式與加減法豎式比一比，你發現了什么？

（3）引導學生討論發現：乘法豎式與加減法豎式格式相同，計算符號不同，計算時用乘法口訣算。

2、試一試：5×7 先讓學生獨立計算 選擇板書如下 5 5 5 × 7 × 7 × 7 3 5 3 5 3 5 辨析：你認為哪一種是正確的？同桌討論，再在班里說說 你 想法。

學生全班討論指出：積的個位應與乘數對齊。

2、完成“想想做做”第3題。指導學生弄懂圖意，后獨立完成。

3、完成“想想做做”第4題。

4、完成“想想做做”第2題。學生獨立寫在作業本上，后集體校對。

四、總結：

1、通過這節課的學習，你有什么收獲？

2、小結：剛才我們用豎式計算了乘法，你們覺得乘法的豎式好寫嗎？小朋友注意些什么？ 三鞏固練習

1、完成“想想做做”第1題。學生獨立完成 全班集體訂正交流。

你想提醒

第三篇：乘法豎式公開課教案

乘法豎式公開課教案

本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址www.tmdps.cn乘法豎式

教學內容

教科書64-65上半頁

教學目標、讓學生初步學會乘法豎式的寫法，回列豎式計算表內乘法。

2、繼續培養學生自主學習的能力，體驗成功的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，養成人真書寫的習慣。

教學重點難點

掌握兩個一位數相乘的豎式寫法。

教學準備

掛圖

教學過程

一、創設情景，導入新課

、談話：每天中午我們班的小朋友都會在教室里閱讀圖書柜里的圖書，你們看！（出示場景圖）這里有2組同學在看書，每組4人，已經有多少人在看書？

2、提問：你能列出乘法算式算一算嗎？（指名回答，教師板書）

3、指名說說乘法算式中各部分的名稱。

4、提出：加減法可以用豎式計算，乘除法也可以用豎式計算。（板書課題：乘法豎式）

二、自主探索，感悟方法

、教學2×4的豎式

（1）嘗試列式，指名板演，肯定正確的豎式。

（2）

提問：你能說說乘法算式中各部分的名稱嗎？

（3）

討論：乘法豎式與加減法豎式比一比，你發現了什么？

（4）

引導學生討論發現：乘法豎式與加減法豎式格式相同，計算符號不同，計算時用乘法口訣算。

2、試一試：5×7

先讓學生獨立計算

選擇板書如下：

×

×

×

辨析：你認為哪一種是正確的？同桌討論，再在班里說說你想法。

學生全班討論指出：積的個位應與乘數對齊。

3、小結：剛才我們用豎式計算了乘法，你們覺得乘法的豎式好寫嗎？你想提醒小朋友注意些什么？

三、鞏固練習、完成“想想做做”習題

2、作業：第65頁第2題

板書設計

乘法豎式

4×2

=

4……乘數

2……乘數

8……積www.tmdps.cn

第四篇：乘法豎式公開課教案

教學內容

教科書64-65上半頁 教學目標

1、讓學生初步學會乘法豎式的寫法，回列豎式計算表內乘法。

2、繼續培養學生自主學習的能力，體驗成功的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，養成人真書寫的習慣。教學重點難點

掌握兩個一位數相乘的豎式寫法。教學準備 掛圖 教學過程

一、創設情景，導入新課

1、談話：每天中午我們班的小朋友都會在教室里閱讀圖書柜里的圖書，你們看！（出示場景圖）這里有2組同學在看書，每組4人，已經有多少人在看書？

2、提問：你能列出乘法算式算一算嗎？（指名回答，教師板書）

3、指名說說乘法算式中各部分的名稱。

4、提出：加減法可以用豎式計算，乘除法也可以 用豎式計算。（板書課題：乘法豎式）

二、自主探索，感悟方法

1、教學2×4的豎式

（1）嘗試列式，指名板演，肯定正確的豎式。（2）提問：你能說說乘法算式中各部分的名稱嗎？

（3）討論：乘法豎式與加減法豎式比一比，你發現了什么？

（4）引導學生討論發現：乘法豎式與加減法豎式格式相同，計算符號不同，計算時用乘法口訣算。

2、試一試：5×7 先讓學生獨立計算 選擇板書如下： 5 5 5 × 7 × 7 × 7 3 5 3 5 3 5 辨析：你認為哪一種是正確的？同桌討論，再在班里說說 你 想法。

學生全班討論指出：積的個位應與乘數對齊。

第五篇：乘法豎式教學設計

教學內容：

教材第81頁的例5及練習二十第7題。

教學目標：

知識技能

初步學會乘法豎式的寫法，會列豎式計算表內乘法。

過程與方法

通過自主學習和引導探究讓學生掌握乘法豎式的寫法。

情感態度與價值觀

在學習過程中，培養學生自主學習的能力，體驗成功的快樂，增強學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，養成認真書寫的習慣。

教學重、難點：

重點：掌握乘法豎式的寫法。

難點：自主總結乘法豎式的要點。

教法與學法：

教法：談話、討論法。

學法：自主探究法。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習引入

（1）熟背7的乘法口訣。

（2）口算。

（3）筆算：9+12＝ 24－13＝

學生獨立完成，并請兩位學生板演，集體校對。

提問：在筆算加減法時要注意什么？

揭示課題：

加減可以用豎式計算，乘法同樣也可以，這節課，我們就來研究乘法豎式。（板書課題：乘法豎式）

二、探究新知

（1）出示教學掛圖。

看圖意，列出算式。

提問：看著這幅圖，誰來說一說它的意思？

你會列出算式嗎？5×9

（2）寫豎式。

學生嘗試書寫，教師巡回指導，集體交流。

5× 9

5（3）介紹各部分的名稱。…………乘數

× 9 …………乘數5 …………積

小結：寫乘法豎式時，要先寫一個乘數，再寫乘號和另一個乘數，在下面畫一道橫線，根據口訣算出積后，將積寫在橫線下面，注意積的個位要和乘數個位對齊。

三、鞏固練習

（1）5×7。

（2）學生完成。兩名學生板演。

（3）集體交流。

問：積35怎么書寫？積的個位應寫在哪里呢？

教師板書：

5× 7

5四、運用積累

（1）完成第81頁“做一做”第1題。

學生獨立完成，集體校對。

（2）學生編題。

請學生編兩道乘法算式，如：7×3 1×4，學生選擇其中一題完成，同桌交流書寫過程。

（3）完成練習二十第7題。

板書設計

乘法豎式…………乘數 5

× 9 …………乘數 × 75 …………積 3 5

注意積的個位要跟乘數的個位對齊。

課后反思

本課的主要任務是讓學生嘗試書寫乘法豎式，知道豎式中各部分的名稱，讓學生自主計算。旨在培養學生自主探究意識，體驗成功快樂，養成認真書寫的好習慣。

在鞏固練習中讓學生自己編題，可以提高學生練習的積極性，調動學生參與熱情。

通過本課的學習，大部分學生都能比較好地掌握，只有少數學生掌握不夠好，經后要讓學生多做多練，并加強個別輔導。