第一篇：用豎式計算表內(nèi)乘法教案

《用豎式計算表內(nèi)乘法》教案

授課教師：高國富 授課班級：培智二班 授課時間：2014年5月

教學(xué)目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和以前學(xué)習(xí)的加法豎式的基礎(chǔ)上，學(xué)會用豎式計算表內(nèi)乘法，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法準(zhǔn)備。

教學(xué)重點：會用豎式正確計算表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：得數(shù)有兩位數(shù)的表內(nèi)乘法豎式數(shù)位的對位。

一、復(fù)習(xí)

1、背誦表內(nèi)乘法。

2、口算表內(nèi)乘法（師報乘法算式，生說出得數(shù)）

3、（板演，彩色標(biāo)注運算符號。）

4×2= 2×3= 1×5= 4＋2= 2＋3= 1＋5= 師強(qiáng)調(diào)：在運算時，要看清運算符號再做題，不同的運算，計算結(jié)果是不同的。

4、（板演）將復(fù)習(xí)題3中的加法算式改寫成豎式。

5、（演算，集體訂正后，說說加法豎式的計算法則。）7 2 8 +5 +9 +4

6、寫出乘法算式各部分的名稱。4 × 2 = 8()()()

二、新課

1、導(dǎo)入新課：

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣，并學(xué)會了用橫式計算表內(nèi)乘法；我們還知道加法可以用橫式、豎式計算（師手指對應(yīng)復(fù)習(xí)題），那么乘法可不可以用豎式來計算呢？當(dāng)然可以，今天這節(jié)課老師就和大家一起來學(xué)習(xí)用豎式計算表內(nèi)乘法。（板書課題：用豎式計算表內(nèi)乘法）

2、教學(xué)例1。

× 2 = 8(被乘數(shù))(乘數(shù))(積)4??被乘數(shù) ×2??乘數(shù) 8??積

師：和加法豎式的書寫格式一樣，我們可以把被乘數(shù)和乘數(shù)對齊，并在第二個數(shù)的左邊寫上運算符號“×”（注意，今天我們學(xué)習(xí)的是乘法，就要寫乘號，別錯寫成加號了），底下劃一條橫線；接下去我們就可以用乘法口訣算出得數(shù)，并在橫線下對齊被乘數(shù)和乘數(shù)寫上積。試一試：（板演）

（1）填一填：（在括號里填上乘法豎式各部分的名稱）3??（）4??（）

× 2??（）×1??（）6??（）4??（）

（2）2 2 1 3 ×3 ×4 ×5 ×3（3）寫出豎式計算。

2×2= 1×5= 2×4=

2、教學(xué)例2： × 6 = 48 十個

積滿40，向十位進(jìn)4，個位上寫8，就像

× 6 加法豎式計算中的進(jìn)位一樣，“相同數(shù)位 4 8 對齊，有幾十就向十位進(jìn)幾”。

嘗試練習(xí)：

× 4= □

十 個

× 4 0 這里積是整十?dāng)?shù)20，“0”對齊什么位？

這個“0”可以省略不寫嗎？（板演）鞏固練習(xí)1、4 6 6 ×3 ×5 ×7

2、寫成豎式計算。

5×3= 7×8= 4×5=

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了用豎式計算表內(nèi)乘法，擺豎式時，要把兩個乘數(shù)對齊，并寫上運算符號（不要錯寫成“+”號）；積是一位數(shù)，就與兩個乘數(shù)對齊，積是兩位數(shù)，有幾十就向十位進(jìn)幾。

四、課堂練習(xí) P44—№1、2

五、課外作業(yè) P45—№3、4

第二篇：豎式計算教案

4.三位數(shù)加法－豎式計算

教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)加法（豎式計算）P30—32 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過嘗試探究，掌握三位數(shù)豎式計算的方法。

2、讓學(xué)生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。

3、理解并掌握三位數(shù)的豎式加法算理，能正確進(jìn)行計算。

4、發(fā)展遷移能力、建模能力，在探究過程中體驗成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重 點: 三位數(shù)豎式計算方法。

難 點：兩位數(shù)豎式計算遷移到三位數(shù)豎式計算。教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)引入：

1、口算：

9+4= 6+7= 8+6= 4+7= 9+3= 8＋509＝ 124＋5＝ 560+30= 40+680= 500+130

2、游戲情境，引入新課

1、情景引入。

師：請同學(xué)們同桌兩人，每人編一個兩位數(shù)，然后把這兩個數(shù)相加，組成一道加法算式，寫在卡片上，并依此呈現(xiàn)在黑板上。

2、分類整理。

師：請同學(xué)們思考討論一下，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些加法算式進(jìn)行分類。引導(dǎo)學(xué)生從計算過程方法考慮。

不進(jìn)位 進(jìn)位 連續(xù)進(jìn)位

3、挑選一道一次進(jìn)位的加法算式進(jìn)行復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法。

學(xué)生說教師板演。

小結(jié)兩位數(shù)豎式計算方法：相同數(shù)位要對齊，從個位加起，個位相加満十向十位進(jìn)1.師:豎式是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)豎式計算？（板書：豎式計算）

二、探究新知

1、從第三類連續(xù)進(jìn)位加法算式中挑選一題進(jìn)行探究。學(xué)生嘗試練習(xí)，并觀察與上一題的異同。個位相加満十，向十位進(jìn)１。十位相加満十，向百位進(jìn)1.10個十就是1個百。師：現(xiàn)在誰來完整地說說該算式的豎式計算方法？（師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書）

師強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位要對齊。從個位算起，個位上X+X=1X，在個位上寫X，向十位進(jìn)1，再算十位上X+X+X=1X，在十位上寫X，向百位進(jìn)1，最后再將百位上的1 拖下來，在百位上寫1.同桌互說。

2、模仿練習(xí)：

從第三類中任選1題，做一做，說一說。請學(xué)生板演

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察上來做的同學(xué)的書寫步驟。你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

強(qiáng)調(diào)書寫時要注意從低位向高位寫起。尤其進(jìn)位時，先寫低位上的答案，再書寫進(jìn)位的1.請同學(xué)們按正確的書寫步驟完成剩余一道。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)個位相加満十，向十位進(jìn)1。十位相加満十，向百位進(jìn)1。那么如果百位相加満十呢？也就是說不管哪一位相加滿十，都要向前一位進(jìn)1。

板書：相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十，要向前一位進(jìn)1。

三、多層練習(xí)，鞏固新知

1、改錯: 3 6 4 8 6 4 + 8 3 + 5 2 + 3 8

說說計算時要注意什么？有什么要提醒其他小朋友的？

2、列豎式計算: 58+6= 89+28= 186+167=

四、全課總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 你有什么收獲?

第三篇：乘法豎式公開課教案

乘法豎式公開課教案

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教學(xué)內(nèi)容

教科書64-65上半頁

教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生初步學(xué)會乘法豎式的寫法，回列豎式計算表內(nèi)乘法。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體驗成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成人真書寫的習(xí)慣。

教學(xué)重點難點

掌握兩個一位數(shù)相乘的豎式寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

、談話：每天中午我們班的小朋友都會在教室里閱讀圖書柜里的圖書，你們看！（出示場景圖）這里有2組同學(xué)在看書，每組4人，已經(jīng)有多少人在看書？

2、提問：你能列出乘法算式算一算嗎？（指名回答，教師板書）

3、指名說說乘法算式中各部分的名稱。

4、提出：加減法可以用豎式計算，乘除法也可以用豎式計算。（板書課題：乘法豎式）

二、自主探索，感悟方法

、教學(xué)2×4的豎式

（1）嘗試列式，指名板演，肯定正確的豎式。

（2）

提問：你能說說乘法算式中各部分的名稱嗎？

（3）

討論：乘法豎式與加減法豎式比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）

引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：乘法豎式與加減法豎式格式相同，計算符號不同，計算時用乘法口訣算。

2、試一試：5×7

先讓學(xué)生獨立計算

選擇板書如下：

×

×

×

辨析：你認(rèn)為哪一種是正確的？同桌討論，再在班里說說你想法。

學(xué)生全班討論指出：積的個位應(yīng)與乘數(shù)對齊。

3、小結(jié)：剛才我們用豎式計算了乘法，你們覺得乘法的豎式好寫嗎？你想提醒小朋友注意些什么？

三、鞏固練習(xí)、完成“想想做做”習(xí)題

2、作業(yè)：第65頁第2題

板書設(shè)計

乘法豎式

4×2

=

4……乘數(shù)

2……乘數(shù)

8……積www.tmdps.cn

第四篇：乘法豎式公開課教案

教學(xué)內(nèi)容

教科書64-65上半頁 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步學(xué)會乘法豎式的寫法，回列豎式計算表內(nèi)乘法。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體驗成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成人真書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點難點

掌握兩個一位數(shù)相乘的豎式寫法。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、談話：每天中午我們班的小朋友都會在教室里閱讀圖書柜里的圖書，你們看！（出示場景圖）這里有2組同學(xué)在看書，每組4人，已經(jīng)有多少人在看書？

2、提問：你能列出乘法算式算一算嗎？（指名回答，教師板書）

3、指名說說乘法算式中各部分的名稱。

4、提出：加減法可以用豎式計算，乘除法也可以 用豎式計算。（板書課題：乘法豎式）

二、自主探索，感悟方法

1、教學(xué)2×4的豎式

（1）嘗試列式，指名板演，肯定正確的豎式。（2）提問：你能說說乘法算式中各部分的名稱嗎？

（3）討論：乘法豎式與加減法豎式比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：乘法豎式與加減法豎式格式相同，計算符號不同，計算時用乘法口訣算。

2、試一試：5×7 先讓學(xué)生獨立計算 選擇板書如下： 5 5 5 × 7 × 7 × 7 3 5 3 5 3 5 辨析：你認(rèn)為哪一種是正確的？同桌討論，再在班里說說 你 想法。

學(xué)生全班討論指出：積的個位應(yīng)與乘數(shù)對齊。

第五篇：用豎式計算有余數(shù)除法教案

用豎式計算有余數(shù)的除法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握除法豎式的寫法，會用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

2、經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、探索的過程，掌握試商的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度與習(xí)慣。教學(xué)重點：

1、理解除法豎式中各部分的名稱

2、掌握有余數(shù)除法的計算方法 教學(xué)難點：試商 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、在括號里最大填幾？

2、余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系？

3、之前不僅學(xué)習(xí)了這些，還學(xué)習(xí)了根據(jù)圖示列出有余數(shù)的除法算式，接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容“用豎式計算有余數(shù)的除法”（板書）

二、新探究

1、出示題目，學(xué)生讀題。

2、學(xué)生根據(jù)題目要求，動手?jǐn)[小棒，觀察結(jié)果如何？

結(jié)果：分成3組，但剩下一根沒分完。

3、根據(jù)所擺的小棒想一個有余數(shù)的除法算式（提問口答）13÷4＝3（組）??1（根）（板書）老師提問各部分名稱

4、根據(jù)橫式列除法豎式。

1 3 1 2 1

5、標(biāo)名稱（上黑板貼）

同學(xué)們當(dāng)小老師打開書本看一下標(biāo)對沒有

6、豎式中每個數(shù)的含義（提問口答）

7、根據(jù)除法豎式回答問題（1）（2）（3）（提問口答）

這種余數(shù)為0是有余數(shù)除法中的特殊情況

8、做一做62 1、2

9、體會試商：學(xué)生看書本63頁，根據(jù)紅色字提示，自己獨立完成，請一位同學(xué)上黑板貼一貼，并說如何想？

小結(jié)：想：除數(shù)和幾相乘的結(jié)果接近被除數(shù)，而且小于被除數(shù)就商幾。（商要寫在被除數(shù)的個位上）10、63頁，做一做

11、回顧例題

三、板書設(shè)計