第一篇:用豎式計算表內(nèi)乘法教案
《用豎式計算表內(nèi)乘法》教案
授課教師:高國富 授課班級:培智二班 授課時間:2014年5月
教學(xué)目標(biāo):
在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和以前學(xué)習(xí)的加法豎式的基礎(chǔ)上,學(xué)會用豎式計算表內(nèi)乘法,為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法準(zhǔn)備。
教學(xué)重點:會用豎式正確計算表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點:得數(shù)有兩位數(shù)的表內(nèi)乘法豎式數(shù)位的對位。
一、復(fù)習(xí)
1、背誦表內(nèi)乘法。
2、口算表內(nèi)乘法(師報乘法算式,生說出得數(shù))
3、(板演,彩色標(biāo)注運算符號。)
4×2= 2×3= 1×5= 4+2= 2+3= 1+5= 師強(qiáng)調(diào):在運算時,要看清運算符號再做題,不同的運算,計算結(jié)果是不同的。
4、(板演)將復(fù)習(xí)題3中的加法算式改寫成豎式。
5、(演算,集體訂正后,說說加法豎式的計算法則。)7 2 8 +5 +9 +4
6、寫出乘法算式各部分的名稱。4 × 2 = 8()()()
二、新課
1、導(dǎo)入新課:
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣,并學(xué)會了用橫式計算表內(nèi)乘法;我們還知道加法可以用橫式、豎式計算(師手指對應(yīng)復(fù)習(xí)題),那么乘法可不可以用豎式來計算呢?當(dāng)然可以,今天這節(jié)課老師就和大家一起來學(xué)習(xí)用豎式計算表內(nèi)乘法。(板書課題:用豎式計算表內(nèi)乘法)
2、教學(xué)例1。
× 2 = 8(被乘數(shù))(乘數(shù))(積)4??被乘數(shù) ×2??乘數(shù) 8??積
師:和加法豎式的書寫格式一樣,我們可以把被乘數(shù)和乘數(shù)對齊,并在第二個數(shù)的左邊寫上運算符號“×”(注意,今天我們學(xué)習(xí)的是乘法,就要寫乘號,別錯寫成加號了),底下劃一條橫線;接下去我們就可以用乘法口訣算出得數(shù),并在橫線下對齊被乘數(shù)和乘數(shù)寫上積。試一試:(板演)
(1)填一填:(在括號里填上乘法豎式各部分的名稱)3??()4??()
× 2??()×1??()6??()4??()
(2)2 2 1 3 ×3 ×4 ×5 ×3(3)寫出豎式計算。
2×2= 1×5= 2×4=
2、教學(xué)例2: × 6 = 48 十個
積滿40,向十位進(jìn)4,個位上寫8,就像
× 6 加法豎式計算中的進(jìn)位一樣,“相同數(shù)位 4 8 對齊,有幾十就向十位進(jìn)幾”。
嘗試練習(xí):
× 4= □
十 個
× 4 0 這里積是整十?dāng)?shù)20,“0”對齊什么位?
這個“0”可以省略不寫嗎?(板演)鞏固練習(xí)1、4 6 6 ×3 ×5 ×7
2、寫成豎式計算。
5×3= 7×8= 4×5=
三、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了用豎式計算表內(nèi)乘法,擺豎式時,要把兩個乘數(shù)對齊,并寫上運算符號(不要錯寫成“+”號);積是一位數(shù),就與兩個乘數(shù)對齊,積是兩位數(shù),有幾十就向十位進(jìn)幾。
四、課堂練習(xí) P44—№1、2
五、課外作業(yè) P45—№3、4
第二篇:豎式計算教案
4.三位數(shù)加法-豎式計算
教學(xué)內(nèi)容:三位數(shù)加法(豎式計算)P30—32 教學(xué)目標(biāo):
1、通過嘗試探究,掌握三位數(shù)豎式計算的方法。
2、讓學(xué)生自主探索計算方法,體驗知識的形成過程。
3、理解并掌握三位數(shù)的豎式加法算理,能正確進(jìn)行計算。
4、發(fā)展遷移能力、建模能力,在探究過程中體驗成功,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重 點: 三位數(shù)豎式計算方法。
難 點:兩位數(shù)豎式計算遷移到三位數(shù)豎式計算。教學(xué)過程: 一 復(fù)習(xí)引入:
1、口算:
9+4= 6+7= 8+6= 4+7= 9+3= 8+509= 124+5= 560+30= 40+680= 500+130
2、游戲情境,引入新課
1、情景引入。
師:請同學(xué)們同桌兩人,每人編一個兩位數(shù),然后把這兩個數(shù)相加,組成一道加法算式,寫在卡片上,并依此呈現(xiàn)在黑板上。
2、分類整理。
師:請同學(xué)們思考討論一下,按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些加法算式進(jìn)行分類。引導(dǎo)學(xué)生從計算過程方法考慮。
不進(jìn)位 進(jìn)位 連續(xù)進(jìn)位
3、挑選一道一次進(jìn)位的加法算式進(jìn)行復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法。
學(xué)生說教師板演。
小結(jié)兩位數(shù)豎式計算方法:相同數(shù)位要對齊,從個位加起,個位相加満十向十位進(jìn)1.師:豎式是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手,今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)豎式計算?(板書:豎式計算)
二、探究新知
1、從第三類連續(xù)進(jìn)位加法算式中挑選一題進(jìn)行探究。學(xué)生嘗試練習(xí),并觀察與上一題的異同。個位相加満十,向十位進(jìn)1。十位相加満十,向百位進(jìn)1.10個十就是1個百。師:現(xiàn)在誰來完整地說說該算式的豎式計算方法?(師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書)
師強(qiáng)調(diào):相同數(shù)位要對齊。從個位算起,個位上X+X=1X,在個位上寫X,向十位進(jìn)1,再算十位上X+X+X=1X,在十位上寫X,向百位進(jìn)1,最后再將百位上的1 拖下來,在百位上寫1.同桌互說。
2、模仿練習(xí):
從第三類中任選1題,做一做,說一說。請學(xué)生板演
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察上來做的同學(xué)的書寫步驟。你有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
強(qiáng)調(diào)書寫時要注意從低位向高位寫起。尤其進(jìn)位時,先寫低位上的答案,再書寫進(jìn)位的1.請同學(xué)們按正確的書寫步驟完成剩余一道。
小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)個位相加満十,向十位進(jìn)1。十位相加満十,向百位進(jìn)1。那么如果百位相加満十呢?也就是說不管哪一位相加滿十,都要向前一位進(jìn)1。
板書:相同數(shù)位要對齊,從個位加起,哪一位上相加滿十,要向前一位進(jìn)1。
三、多層練習(xí),鞏固新知
1、改錯: 3 6 4 8 6 4 + 8 3 + 5 2 + 3 8
說說計算時要注意什么?有什么要提醒其他小朋友的?
2、列豎式計算: 58+6= 89+28= 186+167=
四、全課總結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么? 你有什么收獲?
第三篇:乘法豎式公開課教案
乘法豎式公開課教案
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教學(xué)內(nèi)容
教科書64-65上半頁
教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生初步學(xué)會乘法豎式的寫法,回列豎式計算表內(nèi)乘法。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,體驗成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成人真書寫的習(xí)慣。
教學(xué)重點難點
掌握兩個一位數(shù)相乘的豎式寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
、談話:每天中午我們班的小朋友都會在教室里閱讀圖書柜里的圖書,你們看!(出示場景圖)這里有2組同學(xué)在看書,每組4人,已經(jīng)有多少人在看書?
2、提問:你能列出乘法算式算一算嗎?(指名回答,教師板書)
3、指名說說乘法算式中各部分的名稱。
4、提出:加減法可以用豎式計算,乘除法也可以用豎式計算。(板書課題:乘法豎式)
二、自主探索,感悟方法
、教學(xué)2×4的豎式
(1)嘗試列式,指名板演,肯定正確的豎式。
(2)
提問:你能說說乘法算式中各部分的名稱嗎?
(3)
討論:乘法豎式與加減法豎式比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)
引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn):乘法豎式與加減法豎式格式相同,計算符號不同,計算時用乘法口訣算。
2、試一試:5×7
先讓學(xué)生獨立計算
選擇板書如下:
×
×
×
辨析:你認(rèn)為哪一種是正確的?同桌討論,再在班里說說你想法。
學(xué)生全班討論指出:積的個位應(yīng)與乘數(shù)對齊。
3、小結(jié):剛才我們用豎式計算了乘法,你們覺得乘法的豎式好寫嗎?你想提醒小朋友注意些什么?
三、鞏固練習(xí)、完成“想想做做”習(xí)題
2、作業(yè):第65頁第2題
板書設(shè)計
乘法豎式
4×2
=
4……乘數(shù)
2……乘數(shù)
8……積www.tmdps.cn
第四篇:乘法豎式公開課教案
教學(xué)內(nèi)容
教科書64-65上半頁 教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步學(xué)會乘法豎式的寫法,回列豎式計算表內(nèi)乘法。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,體驗成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成人真書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點難點
掌握兩個一位數(shù)相乘的豎式寫法。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、談話:每天中午我們班的小朋友都會在教室里閱讀圖書柜里的圖書,你們看!(出示場景圖)這里有2組同學(xué)在看書,每組4人,已經(jīng)有多少人在看書?
2、提問:你能列出乘法算式算一算嗎?(指名回答,教師板書)
3、指名說說乘法算式中各部分的名稱。
4、提出:加減法可以用豎式計算,乘除法也可以 用豎式計算。(板書課題:乘法豎式)
二、自主探索,感悟方法
1、教學(xué)2×4的豎式
(1)嘗試列式,指名板演,肯定正確的豎式。(2)提問:你能說說乘法算式中各部分的名稱嗎?
(3)討論:乘法豎式與加減法豎式比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn):乘法豎式與加減法豎式格式相同,計算符號不同,計算時用乘法口訣算。
2、試一試:5×7 先讓學(xué)生獨立計算 選擇板書如下: 5 5 5 × 7 × 7 × 7 3 5 3 5 3 5 辨析:你認(rèn)為哪一種是正確的?同桌討論,再在班里說說 你 想法。
學(xué)生全班討論指出:積的個位應(yīng)與乘數(shù)對齊。
第五篇:用豎式計算有余數(shù)除法教案
用豎式計算有余數(shù)的除法
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握除法豎式的寫法,會用豎式計算除數(shù)是一位數(shù),商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
2、經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、探索的過程,掌握試商的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度與習(xí)慣。教學(xué)重點:
1、理解除法豎式中各部分的名稱
2、掌握有余數(shù)除法的計算方法 教學(xué)難點:試商 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、在括號里最大填幾?
2、余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?
3、之前不僅學(xué)習(xí)了這些,還學(xué)習(xí)了根據(jù)圖示列出有余數(shù)的除法算式,接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容“用豎式計算有余數(shù)的除法”(板書)
二、新探究
1、出示題目,學(xué)生讀題。
2、學(xué)生根據(jù)題目要求,動手?jǐn)[小棒,觀察結(jié)果如何?
結(jié)果:分成3組,但剩下一根沒分完。
3、根據(jù)所擺的小棒想一個有余數(shù)的除法算式(提問口答)13÷4=3(組)??1(根)(板書)老師提問各部分名稱
4、根據(jù)橫式列除法豎式。
1 3 1 2 1
5、標(biāo)名稱(上黑板貼)
同學(xué)們當(dāng)小老師打開書本看一下標(biāo)對沒有
6、豎式中每個數(shù)的含義(提問口答)
7、根據(jù)除法豎式回答問題(1)(2)(3)(提問口答)
這種余數(shù)為0是有余數(shù)除法中的特殊情況
8、做一做62 1、2
9、體會試商:學(xué)生看書本63頁,根據(jù)紅色字提示,自己獨立完成,請一位同學(xué)上黑板貼一貼,并說如何想?
小結(jié):想:除數(shù)和幾相乘的結(jié)果接近被除數(shù),而且小于被除數(shù)就商幾。(商要寫在被除數(shù)的個位上)10、63頁,做一做
11、回顧例題
三、板書設(shè)計