第一篇：沂蒙山小調(diào)教案

初中音樂(lè)第七冊(cè)下第五單元小調(diào)集萃

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

張家港市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

施海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲《沂蒙山小調(diào)》的風(fēng)格特征，了解歌曲的表現(xiàn)手法。

2.能用明亮優(yōu)美的聲音唱出歌曲熱情豪放的風(fēng)格特點(diǎn)和婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的甩腔韻味。3.初步了解“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用明亮優(yōu)美的聲音唱出歌曲熱情豪放的風(fēng)格特點(diǎn)和婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的甩腔韻味。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生初步了解歌曲“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。教學(xué)過(guò)程：

課前民歌串燒

《誰(shuí)不睡俺家鄉(xiāng)好》 《茉莉花》 《茉莉花》引導(dǎo)學(xué)生一起唱 一.導(dǎo)入：

提問(wèn)1：親愛(ài)的同學(xué)們，剛才我們欣賞了兩首好聽(tīng)的歌曲，這兩首歌曲是？（師范唱一兩句作引導(dǎo)，江蘇民歌《茉莉花》、山東民歌《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》）提問(wèn)2：這兩首首民歌的旋律有沒(méi)有什么共同特點(diǎn)呢？給你帶來(lái)了怎樣的感受？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、舒展）

提問(wèn)3：同學(xué)們，那你們覺(jué)得我們剛才欣賞的這兩首首民歌屬于山歌、號(hào)子、小調(diào)這三類(lèi)中的哪一類(lèi)呢？（小調(diào)）

（師總結(jié)：這兩首都是民歌小調(diào)，小調(diào)是人們?cè)趧趧?dòng)之余，在日常生活中流傳的用以抒發(fā)情感的小曲兒。旋律流暢、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，表現(xiàn)力強(qiáng)。）

提問(wèn)4：對(duì)比：同是小調(diào)，江蘇民歌和山東民歌在風(fēng)格上又有什么不同呢？ 說(shuō)說(shuō)方言：我是江蘇人（生說(shuō)方言），我是山東人（師模仿山東口音）

地域的不同，音樂(lè)的風(fēng)格也不盡相同，江蘇的民歌小調(diào)比較委婉柔美、輕盈細(xì)膩。山東民歌小調(diào)比較質(zhì)樸醇厚、舒展豪邁，略帶有一點(diǎn)山歌的風(fēng)格。

師：今天老師還帶來(lái)了一首非常有代表性的山東民歌，《沂蒙山小調(diào)》，一起來(lái)欣賞！

二.欣賞、學(xué)唱歌曲: 1.聽(tīng)歌曲

聽(tīng)情緒

師：同學(xué)們可以閉上眼睛，用心來(lái)聆聽(tīng)

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽(tīng)得很投入，很陶醉，老師也被歌曲打動(dòng)了，是怎樣的情感打動(dòng)了你們呢？（對(duì)沂蒙風(fēng)光的贊美之情）

師總結(jié)：歌曲用優(yōu)美舒展的旋律地抒發(fā)了人們對(duì)青山綠水多好看，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的沂蒙的贊美之情。（同學(xué)們以為老師說(shuō)錯(cuò)了是吧，其實(shí)沒(méi)有，現(xiàn)是古詩(shī)中的讀法，這首歌曲創(chuàng)作于1940年，在新中國(guó)建立初唱遍了大江南北，它被稱(chēng)為山東民歌的代表。: 師：你們到過(guò)沂蒙嗎？讓我們走進(jìn)沂蒙，領(lǐng)略沂蒙好風(fēng)光！2.欣賞沂蒙風(fēng)光，再聽(tīng)歌曲 3.介紹沂蒙： 師：沂蒙美不美？

沂蒙山不是指一座山，而是指山東的一個(gè)地區(qū)，那里歷史悠久、人杰地靈，風(fēng)景秀美，是我國(guó)著名的紅色旅游勝地。真是山美、水美、歌也美呀！4.講段落

師：一起來(lái)看歌曲，民歌小調(diào)大多一曲多段，詞短意長(zhǎng)，歌曲有幾段歌詞呢？ 師：歌曲有三小段，最后還加了一個(gè)結(jié)束句。5.師范唱第一段

聽(tīng)樂(lè)句

師：這么美的歌曲老師也想來(lái)唱一唱

聽(tīng)老師來(lái)唱第一段，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)樂(lè)句）6.第一遍唱旋律

處理變拍子

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴輕聲唱一唱旋律

同學(xué)們?cè)诔傻倪^(guò)程中有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)歌曲的拍子有沒(méi)有什么特別的地方？ 歌曲用到了幾種拍子？（2種）在第幾個(gè)樂(lè)句發(fā)生了變化？（4）

師：這是作曲家根據(jù)情感表達(dá)的需要靈活改變拍子的一種創(chuàng)作手法，叫做“變拍子”。這里有一個(gè)什么節(jié)奏?(附點(diǎn)節(jié)奏)這里的附點(diǎn)節(jié)奏把歌曲的節(jié)奏拉寬了 師對(duì)比唱

師：如果不拉寬你們聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們唱唱節(jié)奏拉寬的感覺(jué)。這里變拍子有什么好處？

更能表現(xiàn)作曲家的什么樣的情感？

7.第二遍唱旋律劃旋律線(xiàn)

處理魚(yú)咬尾

接龍：分組唱旋律，一組一個(gè)樂(lè)句

邊劃旋律線(xiàn)邊唱旋律 樂(lè)句在銜接上有沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)？

師：前一個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音和后一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音有什么關(guān)系？（音相同）這是民歌種常用的一種創(chuàng)作手法，叫做“魚(yú)咬尾”。請(qǐng)同學(xué)再完整的唱一唱旋律，體會(huì)一下魚(yú)咬尾的創(chuàng)作手法。師：歌曲的旋律仿佛向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

（仿佛向我們展現(xiàn)了沂蒙山連綿起伏的山脈和美不勝收的風(fēng)景）8.用啦模唱

處理尾音的回旋

師：讓我們也來(lái)贊美一下，用“啦”來(lái)模唱旋律（跟琴）

贊美的應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱？暗淡、低沉的還是明亮舒展的？請(qǐng)同學(xué)們用明亮、舒展的聲音再來(lái)模唱旋律，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每句旋律的結(jié)尾又有什么特點(diǎn)？師彈琴唱一唱尾音的回旋，環(huán)繞音 這里的尾音做了一個(gè)回旋的環(huán)繞音，像山谷里的什么？（回聲）這種余音繚繞的感覺(jué)體現(xiàn)了小調(diào)的什么特點(diǎn)？（細(xì)致委婉）（委婉的話(huà)力度上可以適當(dāng)?shù)脑趺礃樱咳跻稽c(diǎn)）

最后一個(gè)長(zhǎng)音又帶給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？在山里唱歌要把聲音傳遠(yuǎn)一點(diǎn) 所以尾音我們要唱得高遠(yuǎn)悠長(zhǎng)一點(diǎn)，這里有很好的突出了山東民歌的特點(diǎn)。樂(lè)句的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？平穩(wěn)的還是跳進(jìn)的？（豪邁）

旋律既有開(kāi)朗豪邁起音、又有細(xì)致委婉的回旋，最后還有悠揚(yáng)高遠(yuǎn)的韻味。真是太妙了！一起來(lái)唱一唱

想不想來(lái)唱一唱歌詞？ 9.唱第一段歌詞

處理襯詞

師：歌詞有什么特點(diǎn)？ 師讀歌詞，省略襯詞 老師省略了什么？

師引導(dǎo)：襯詞，民歌的一大特色，這里的襯詞有沒(méi)有具體的意思，大多是語(yǔ)氣詞 雖然沒(méi)有具體意思，請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)去讀讀，體會(huì)一下加了襯詞有什么好處？ 襯詞是用以抒發(fā)情感、渲染歌曲氣氛的，并且突出歌曲的民族風(fēng)格及地方特色。）襯詞，那個(gè)，哎，兩次出現(xiàn)的“那個(gè)”節(jié)奏一樣嗎？（注意附點(diǎn)）

10．處理甩腔

師：歌詞還有什么特點(diǎn)？觀(guān)察一下句尾

每一句的最后一個(gè)字，是一字多音，這跟戲曲唱腔中的什么類(lèi)似？ 句尾的“一字多音”形成了民歌的甩腔特色 特別是第二和第四句，“好”甩出來(lái)

師引導(dǎo)生唱出甩腔的舒展、悠揚(yáng)高遠(yuǎn)，翻過(guò)一座座山把聲音傳遠(yuǎn)。齊唱第一段歌詞 11.唱第二段歌詞

師：青山綠水多好看，多美的風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們用美美的聲音來(lái)唱一唱 糾正一字多音 12.學(xué)唱第三段歌詞

豐收了，老百姓內(nèi)心充滿(mǎn)了喜悅和幸福感 13.結(jié)束句（1）聽(tīng)結(jié)束句

師：結(jié)束句可以做怎樣的處理？在力度和速度上能不能做什么變化？ 延長(zhǎng)音記號(hào)，換氣記號(hào)的處理

師：為什么這樣處理，如果不加結(jié)束句好不好？

（人們心里滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福，贊美之情意猶未盡，要把它深藏在心里的感覺(jué)）唱結(jié)束句

14.跟范唱輕聲唱歌曲 15.跟琴完整唱 糾正不好的地方

16.跟伴奏，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段齊唱

三、欣賞、拓展對(duì)比

師：一起來(lái)欣賞我國(guó)第一夫人著名歌唱家彭麗媛獨(dú)唱的《沂蒙山小調(diào)》

提問(wèn):歌唱家的演唱給你帶來(lái)了怎樣的感受？（是不是更加細(xì)膩委婉，更有山東風(fēng)味）課后同學(xué)們還可以在細(xì)細(xì)琢磨琢磨，怎樣把歌曲演繹得更加動(dòng)聽(tīng)。

四、總結(jié)下課

師：今天老師非常高興跟同學(xué)們一起來(lái)感受了一首這么經(jīng)典的歌曲，這首山東民歌，誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1940年，最初的名字叫《反對(duì)黃沙會(huì)》，是一首唱響全國(guó)的革命紅歌，后來(lái)經(jīng)過(guò)多次改編，演變成了現(xiàn)在的《沂蒙山小調(diào)》，它被認(rèn)為是中國(guó)最著名、最典型的民歌。

第二篇：沂蒙山小調(diào)教案

沂蒙山小調(diào)

◆胡青

教學(xué)目的：

1、通過(guò)多種形式的聽(tīng)（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚(yú)咬尾”是民歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

2、通過(guò)感受歌詞的美、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度的變化。培養(yǎng)音準(zhǔn)意識(shí)。

3、整合教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲特點(diǎn)和《沂蒙山小調(diào)》進(jìn)行對(duì)比，突出音樂(lè)形象與地方文化的融化。拓展學(xué)生的音樂(lè)思維，欣賞該題材其他演奏形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、反復(fù)聽(tīng)民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚(yú)咬尾”的表現(xiàn)手法的作用。

2、歌曲節(jié)奏的難點(diǎn)：連線(xiàn)，一字連音的唱法，表現(xiàn)。一字多音，注意氣息的運(yùn)用，引導(dǎo)正確的吸氣。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱、背簡(jiǎn)譜。

4、氣息的訓(xùn)練：正確的呼吸，保證詞義的完整。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。

教學(xué)方法：

1、學(xué)生利用鋼琴自學(xué)歌曲，模仿。

2、比較法。教具準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、轉(zhuǎn)錄的磁帶。（民歌）歌片；

2、演示文稿：有關(guān)山東文化

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課: 學(xué)生模仿老師拍擊《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問(wèn)：這首歌是幾拍子的音樂(lè)？（三拍子）今天我們學(xué)習(xí)一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。2.聊一聊：

⑴請(qǐng)學(xué)生看沂蒙山風(fēng)光圖片，感受沂蒙山秀麗景觀(guān)。（PPT展示）⑵出示山東省政區(qū)版圖，指出沂蒙山的地理位置。⑶分析山東民歌的特點(diǎn)。

⑷簡(jiǎn)析《沂蒙山小調(diào)》，并分析小調(diào)特點(diǎn)。3.問(wèn)一問(wèn)：

①這首歌曲是山歌還是小調(diào)？（是帶有山歌風(fēng)格的小調(diào)）②用什么樣的情緒演唱？（熱情喜悅的、贊美的、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)）③歌詞中的“那個(gè)”有沒(méi)有實(shí)際意義？（沒(méi)有，只是民歌中的襯詞）④歌詞中有哪些“兒化音”？（草低兒、谷子兒）

⑤歌曲中每一句的最后一個(gè)字演唱有什么特點(diǎn)？（一字多音

拖腔）

⑹聽(tīng)歌曲錄音，感受歌唱的音色、感情。4.唱一唱

⑴教唱歌曲并跟著節(jié)奏演唱。

比一比誰(shuí)學(xué)的最快。（2-3遍爭(zhēng)取學(xué)會(huì)）。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪好聽(tīng)？為什么好聽(tīng)？ 生：尾音/覺(jué)得很愉快、旋律優(yōu)美。⑵學(xué)習(xí)歌詞：

學(xué)習(xí)歌詞：人人（那個(gè)）都說(shuō)（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個(gè)）山上（哎）好風(fēng)光。青山（那個(gè)）綠水（哎）多好看，風(fēng)吹（那個(gè)）草低（哎）見(jiàn)牛羊。

高梁（那個(gè)）紅來(lái)（哎）豆花香，萬(wàn)擔(dān)（那個(gè)）谷子（哎）堆滿(mǎn)倉(cāng)。

⑶小結(jié)：民歌最大的特點(diǎn)就是襯詞和拖腔的應(yīng)用，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民樸素的熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。

⑷學(xué)生跟錄音學(xué)唱第二遍。師指歌詞。你認(rèn)為有哪些不好唱的地方（學(xué)生沒(méi)有掌握的地方，重點(diǎn)解決實(shí)際的難點(diǎn)：方法：畫(huà)拍。唱準(zhǔn)長(zhǎng)音的拍值，范唱重在吐字，感情表達(dá)。）你們想聽(tīng)老師唱一遍嗎？師范唱。

⑸我們跟著老師的伴奏來(lái)唱一遍好嗎？ 解決音準(zhǔn)問(wèn)題：

a.休止符要唱得準(zhǔn)確，段與段連接要注意停頓：一字多音唱準(zhǔn)，不能換氣。

b.山歌特色的表現(xiàn)：終點(diǎn)體會(huì)“魚(yú)咬尾”的。重點(diǎn)揭示：“魚(yú)咬尾”的部分：看大歌片，講解：什么是魚(yú)咬尾。

小結(jié)：這種句頭接句尾的創(chuàng)作手法，就叫“魚(yú)咬尾”，你能舉例嗎？

詩(shī)歌中的、以前學(xué)的歌曲：《童謠》，《小白菜》真好，同學(xué)們果然聰明，你們只經(jīng)過(guò)幾遍的學(xué)習(xí)就自己學(xué)會(huì)了唱這首歌，繼續(xù)努力呀！大家學(xué)會(huì)了唱這首歌，那么怎樣唱得更好聽(tīng)呢?大家回憶一下以前學(xué)的學(xué)習(xí)方法: c.處理歌曲：處理歌曲唱好歌曲：歸韻、口型的統(tǒng)一/氣息的統(tǒng)一/音樂(lè)形象的塑造。

d.要想唱好這首歌還要注意以下幾點(diǎn)：大家畫(huà)拍、討論、重點(diǎn)練習(xí)：(小組學(xué)習(xí))哎

1、好、哎

2、光幾個(gè)字各唱幾拍？

注意歸納、訓(xùn)練：歸韻：老師指出句尾的音、學(xué)生回答并且練習(xí)唱好：哎，（共唱4拍）換氣：好（一字多音共唱六拍，連線(xiàn)，要唱的連貫），光（五拍、連線(xiàn)），跟讀一下：要求咬住字頭：聲母。保持字尾：韻母?？谛鸵y(tǒng)一。練習(xí)一下。

小結(jié)：正是襯詞和拖腔表達(dá)了沂蒙山人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。5.演一演

⑴出示幾種打擊樂(lè)器，給出節(jié)奏型

鑼 ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ∣ 鈸 ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ∣ 三角體ⅩⅩ ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ∣

∣ ∣ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ∣（123小節(jié)重復(fù)）

⑵請(qǐng)會(huì)樂(lè)器的同學(xué)試奏，為大家伴奏。6.編一編

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)沂蒙山的旋律即興填詞，向大家介紹我們的家鄉(xiāng)——英山，并且把他試唱出來(lái)。

⑴人人那個(gè)都說(shuō)哎~

（）（）好~ 英山的（）（）人民（）

熱心腸~ ⑵山（）那個(gè)水（）哎

多（）人~

高山那個(gè)（）（）哎

（）（）長(zhǎng)~ ⑶水波那個(gè)閃閃哎~

茶飄香~ 英山的那個(gè)美名哎~

（）（）（）~ 7.大總結(jié)。

第三篇：《沂蒙山小調(diào)》

《沂蒙山小調(diào)》教案

一、教學(xué)課題《小調(diào)集萃》——《沂蒙山小調(diào)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，初步了解：“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。2.聆聽(tīng)《一根竹根容易彎》、《龍船調(diào)》等歌曲，體驗(yàn)感受個(gè)的小調(diào)的韻味和魅力。知道方言和襯詞在民歌中的作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，感受“魚(yú)咬尾”手法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：感受小調(diào)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解襯詞在小調(diào)中的作用。

五、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、教學(xué)課件

案例分析：

一、導(dǎo)入新課：

1.教師模仿山東快書(shū)《武松大虎》——這是什么曲藝形式？ 師：山東快書(shū)，是咱們山東特有的一種藝術(shù)曲種。我們山東的藝術(shù)也是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，比如山東呂劇就叫人豎大拇指——山東的民歌更是讓人回味無(wú)窮——聽(tīng)（教師隨伴奏有感情的表演唱《沂蒙山小調(diào)》）2.剛才老師演唱的歌曲叫？（《沂蒙山小調(diào)》）這首歌曲的題材是“小調(diào)”

什么叫小調(diào)——又稱(chēng)“小曲”是我國(guó)民歌的重要題材之一。流行于城鎮(zhèn)和集市的民間賭場(chǎng)、對(duì)唱或歌舞小曲。可謂是民歌中的經(jīng)典，市井中的“城市音樂(lè)”。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家邁著青春的節(jié)拍去感受經(jīng)典“小調(diào)”的魅力。

二、授課過(guò)程

1.（首先我們來(lái)學(xué)唱一首山東小調(diào)叫做——《沂蒙山小調(diào)》）2.聽(tīng)歌曲感受歌曲的情緒？（熱情 喜悅 贊美）

3.簡(jiǎn)介歌曲的出處：1940年10月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于最困難的階段。當(dāng)時(shí)的抗大一分校文工團(tuán)駐扎在沂蒙山區(qū)費(fèi)縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村里?！兑拭缮叫≌{(diào)》就在這時(shí)由兩位年輕的文工團(tuán)員李林（現(xiàn)為上海歌劇院顧問(wèn)）和阮若珊（曾任中央戲劇學(xué)院副院長(zhǎng)）創(chuàng)作的。最初的題目是《反對(duì)黃沙會(huì)》，曲調(diào)是他們根據(jù)山東逃荒到東北賣(mài)唱人所唱的曲調(diào)，加工整理而成的。為紀(jì)念小調(diào)的誕生，當(dāng)?shù)卣诖迩敖艘蛔o(jì)念亭、立了一座紀(jì)念碑，亭前的一塊天然巨石上刻著小調(diào)的原作者之一阮若珊女士于1999年8月17日親筆題寫(xiě)的一行字--“深深懷念沂蒙山好地方”，寄托了作者對(duì)白石屋、對(duì)沂蒙山的一腔深情。這首歌曲又名《沂蒙山好風(fēng)光》。

4.跟范唱（輕唱跟唱）——表達(dá)了一個(gè)怎樣的思想主題？（學(xué)生討論說(shuō)明）—— 通過(guò)贊美沂蒙山的好風(fēng)光和豐收的景象，表達(dá)革命老區(qū)人民感恩共產(chǎn)黨的幸福、喜悅的心情。教師：歌曲在情緒上和力度上有沒(méi)有大的變化？像這種全曲旋律一氣呵成的曲式結(jié)構(gòu)叫作一段體。而歌曲的拍號(hào)也有它的獨(dú)特性：3/4 4/4（教師示范3拍子和4拍子的指揮手勢(shì)并強(qiáng)調(diào)三段間間奏有或無(wú)）5.同學(xué)們，我們一起來(lái)看一下歌曲的旋律？（教師唱主旋律，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“魚(yú)咬尾”結(jié)構(gòu) 師：——傳統(tǒng)民間創(chuàng)作手法“魚(yú)咬尾”指的是前一句旋律結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的結(jié)構(gòu)，也叫“銜尾式”，“接龍式”，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種結(jié)構(gòu)形式。跟老師一起把旋律完整唱一下（學(xué)生唱樂(lè)譜）6.清唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決（第一段）7.學(xué)生自己完成后兩段歌詞（除結(jié)尾句）——教師提示不同樂(lè)句的歌詞排列和唱法（多好看 豆花香）

8.跟鋼琴伴奏齊唱一遍（除結(jié)尾句三段完整歌詞）——教師注意提示學(xué)生的發(fā)聲方法和音準(zhǔn)（甜美的聲音）9.結(jié)尾的換氣記號(hào)“ˇ”、自由延長(zhǎng)號(hào)、反復(fù)記號(hào)等等

10.同學(xué)們?cè)蹅儊?lái)看一下歌詞部分，小括號(hào)里邊有什么特別的地方？（學(xué)生回答：那個(gè)、哎等。師：這是襯詞，大家聽(tīng)一下加上襯詞和沒(méi)有襯詞感覺(jué)有什么不同？（教師用不同方式演繹，讓學(xué)生感受說(shuō)明襯詞的作用——更形象的表達(dá)老區(qū)人民竊喜的心情）——學(xué)生跟伴奏有感情的演唱。11.解決音準(zhǔn)問(wèn)題——跟伴奏唱（展示）

12.《沂蒙山小調(diào)》這首歌曲被大家視為山東民歌風(fēng)格的典型代表作。是因?yàn)楦枨m然標(biāo)為“小調(diào)”，其實(shí)由于其旋律舒展、感情奔放、頗有一點(diǎn)山歌的風(fēng)格，所以它的題材屬性也就有兩重性。

三、拓展

1.剛才我們學(xué)唱了山東小調(diào)——《沂蒙山小調(diào)》，山東的小調(diào)有它獨(dú)特的魅力。下面我們?cè)傩蕾p其他地方的小調(diào)。看會(huì)不會(huì)有不同的感受。首先是一首湖南民歌《一根竹竿容易彎》會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲跟唱（播放光盤(pán)中的示范音樂(lè)）2.欣賞湖北民歌《龍船調(diào)》（教學(xué)光盤(pán)中的示范音樂(lè)）

3.今天我們學(xué)唱了山東小調(diào)《沂蒙山小調(diào)》，欣賞了湖南小調(diào)《一根竹桿容易彎》和湖北民歌《龍船調(diào)》，你覺(jué)得三首小調(diào)有什么共同的特點(diǎn)：（學(xué)生討論總結(jié)回答）教師總結(jié)：小調(diào)題材廣泛，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、旋律流暢、細(xì)膩富于變化。常用襯字、襯句擴(kuò)展音樂(lè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)情感表達(dá)。

4.這節(jié)課我們了解了民歌中三首小調(diào)，同學(xué)們可以在課下的時(shí)間里收集更多你喜歡的民歌音樂(lè)作品跟我們大家一起分享。這節(jié)課到這里??

明集中學(xué)

張艷梅 2013.3

七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)案例分析

《小調(diào)集萃》之《沂蒙山小調(diào)》

明集中學(xué) 張艷梅

第四篇：沂蒙山小調(diào)講課教案

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

·課型：《唱歌課》

·教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生喜歡本節(jié)課所學(xué)習(xí)的小調(diào)歌曲，樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)了解小調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)。

2.能用明亮優(yōu)美的聲音演唱歌曲中豪放率直開(kāi)朗的風(fēng)格特點(diǎn)和宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的甩腔韻味、了解小調(diào)的特點(diǎn)。

3.演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，了解魚(yú)咬尾的創(chuàng)作手法和變拍子的含義。

·教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能用明亮優(yōu)美的聲音演唱出歌曲熱情豪放率直開(kāi)朗的風(fēng)格特點(diǎn)和宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的甩腔韻味?！そ虒W(xué)難點(diǎn)：歌曲中甩腔的演唱 ·教具：多媒體課件、鋼琴

·教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：課件出示：中華民族民間音樂(lè)（第一張課件）：歷史悠久、遺產(chǎn)豐富，為廣大人民所喜愛(ài)：分為五大類(lèi)：民歌、民族器樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、歌舞音樂(lè)。

師：請(qǐng)欣賞下面兩段視頻，他們屬于哪個(gè)地方？展現(xiàn)的是什么藝術(shù)形式？

（第二張課件）聆聽(tīng)音樂(lè)片段山東快書(shū)《武松打虎》

生：回答

師：介紹山東快書(shū)的常識(shí)：流行地域及伴奏樂(lè)器（山東快書(shū)起源于山東臨清、濟(jì)寧、菏澤、兗州一帶，他的伴奏樂(lè)器師兩塊相同的竹板或銅板，語(yǔ)言節(jié)奏性強(qiáng)，以快節(jié)奏擊板敘唱。

山東用她豐富的特產(chǎn)養(yǎng)育了我們，更孕育了五彩斑斕的音樂(lè)文化，現(xiàn)在讓我們一起走近山東，感受那里的獨(dú)特音樂(lè)文化—民歌。

二、新課教學(xué)：

1.欣賞歌曲《沂蒙山小調(diào)》（第三張課件、景觀(guān)）

問(wèn)題：感受這首歌曲是山東哪個(gè)地區(qū)的民歌？體會(huì)歌曲向大家描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？

生：沂蒙、山清水秀的沂蒙風(fēng)光。

師：同學(xué)們描述的真好！他是山東沂蒙地區(qū)的歌曲、歌頌了沂水、蒙山為地域標(biāo)志的沂蒙山區(qū)的自然風(fēng)光和人民的幸福生活。可他的標(biāo)題是小調(diào)，我們?yōu)槭裁捶Q(chēng)他為民歌呢？是由于他的旋律舒展、感情奔放，頗（po）有一點(diǎn)山歌風(fēng)格、它的體裁屬性就有了兩重性，人們就將他稱(chēng)為山東民歌了。板書(shū)《沂蒙山小調(diào)》

2《沂蒙山小調(diào)》又名《沂蒙山好風(fēng)光》，這首歌曲最初流傳在山東臨沂地區(qū)，現(xiàn)在已傳遍全國(guó)，現(xiàn)在請(qǐng)大家領(lǐng)略一位咱們山東臨沂蒼山的名人草帽姐徐桂花，在2013年打工春晚上的精彩演唱，聆聽(tīng)她是用怎樣的聲音來(lái)描繪咱沂蒙山區(qū)的山水及人民幸福生活的。（觀(guān)看星光大道草帽姐的演唱）（第四張課件）學(xué)會(huì)回答：音質(zhì)干凈、嘹亮等

師：（1）通過(guò)聆聽(tīng)，我們對(duì)比一下，草帽姐的演唱和錄音有什么區(qū)別？那一種更適合民歌的風(fēng)味？

生：草帽姐：草帽姐”的質(zhì)樸是原生態(tài)的，不是演出來(lái)的。

音質(zhì)干凈、嘹亮、在她的演唱中，她唱出了咱山東民歌、熱情豪放、率直開(kāi)朗、悠揚(yáng)高遠(yuǎn)的風(fēng)格特點(diǎn)。

在歌曲的旋律中那個(gè)字或詞突出了山歌的悠揚(yáng)高遠(yuǎn)的韻味呢？學(xué)生回答：哎、好、哎、光、看、等字尾的甩腔突出了山歌的風(fēng)味。師：一字連音的演唱，方言襯詞‘那個(gè)’的運(yùn)用，突出了這首民歌的特點(diǎn)，表達(dá)了沂蒙山人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（2）全曲有三個(gè)樂(lè)段，我們先看第一樂(lè)段，第一樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句呢？ 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一下于華老師的演唱，你根據(jù)于老師每個(gè)樂(lè)句的停頓和表達(dá)為樂(lè)曲劃分一下樂(lè)句。（第五張課件）于華老師的演唱 學(xué)生劃分樂(lè)句

師：對(duì)，四個(gè)樂(lè)句，采用了 “起承轉(zhuǎn)合”的曲式結(jié)構(gòu)，也是小調(diào)中常見(jiàn)的曲式結(jié)構(gòu)，板書(shū)一段體，小調(diào)民歌中常用的還有對(duì)應(yīng)式的曲式結(jié)構(gòu)，指一上一下兩個(gè)樂(lè)句相互應(yīng)答、相互補(bǔ)充，共同表達(dá)一個(gè)音樂(lè)內(nèi)容。如河北民歌小放牛就是采用這種結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)接唱沙龍，（第六張課件歌曲的樂(lè)譜）視唱一下樂(lè)譜，我和大家一起來(lái)接唱，老師唱第一、三樂(lè)句的旋律，同學(xué)們唱二、四樂(lè)句的旋律

·換過(guò)來(lái)，同學(xué)們唱一、三樂(lè)句，老師來(lái)唱二、四樂(lè)句。

·現(xiàn)在加上歌詞，同學(xué)們自己完整演唱第一樂(lè)段（通過(guò)這一遍的演唱，你認(rèn)為那一句難掌握）

·好，甩腔部分，我們單獨(dú)拿出來(lái)，看這個(gè)字對(duì)應(yīng)的幾個(gè)音符呢？同學(xué)演唱甩腔部分 師：每一句的句尾都使用的結(jié)音分別是什么？其邏輯順序是怎樣的？

師總結(jié)：《沂蒙山小調(diào)》是一首優(yōu)美抒情的山東民歌，民歌抒情極濃，特點(diǎn)是：每個(gè)樂(lè)句的尾音都以結(jié)束音為中心作回返的拖腔，采用句尾級(jí)進(jìn)的特點(diǎn)如（2 1 2，1 6 1，6 5 6），四個(gè)樂(lè)句的落音層次遞降 2 1 6 5，增強(qiáng)了音樂(lè)的延伸流動(dòng)。5是他的主音，它的音階5、6、（7），1、2、3、他的調(diào)式叫做含變宮的徵調(diào)式。（3）現(xiàn)在老師想唱一唱歌曲的第二樂(lè)段。師：老師唱的好嗎，好在哪里，你來(lái)說(shuō)一說(shuō) 生：聲音，投入

師：在演唱中同學(xué)們聽(tīng)出哪個(gè)詞的發(fā)音特別？ 生：兒化音

師：你來(lái)唱一唱。完整演唱

（4）師：優(yōu)秀的演唱者自己要投入其中，那優(yōu)秀的演唱者們，你們準(zhǔn)備好了嗎，大家來(lái)唱一下第三段，但要注意‘豆’的上面有兩個(gè)音符，教師范唱，大家要用悠揚(yáng)高遠(yuǎn)的聲音韻味來(lái)演唱甩腔的部分。老師彈琴學(xué)生完整演唱三段歌詞。

（4）現(xiàn)在同學(xué)們迅速看一下課本，在課本中出現(xiàn)了哪些拍號(hào)，和音樂(lè)記號(hào){教師進(jìn)行板書(shū)：拍號(hào)、4/

4、3/4}（5）現(xiàn)在我們聽(tīng)一下更專(zhuān)業(yè)的演唱，著名的歌唱家彭麗媛老師和王世慧老師的精彩演唱，請(qǐng)你對(duì)比分析一下（第七張課件），她們的演唱在聲音上有什么不同之處？表現(xiàn)的風(fēng)格有用什么不同？

（6）分析：（第八張課件4/4拍圖譜）王老師的演唱采用的是方言按原小調(diào)的4/4拍演唱，風(fēng)格上高亢嘹亮、粗獷豪放，鄉(xiāng)土味頗濃。

（第八張課件3/4樂(lè)譜）彭麗媛老師的演唱是這首歌的一個(gè)變體，3/4拍子，不僅速度上有所變化，處理得也比較細(xì)膩，在風(fēng)格上顯得輕快活潑、熱情洋溢。既是山東民歌，作為山東人的我們要唱好自己的民歌，大家感覺(jué)我們?cè)撚迷鯓拥穆曇魜?lái)演唱這首歌曲呢？

生回答（明亮優(yōu)美、咬字清晰、襯詞要唱的柔和圓潤(rùn)，甩腔部分要唱的粗獷豪放）

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)唱一遍，老師伴奏

（7）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看一下樂(lè)曲的每一樂(lè)句前一句的句尾與后一句的句頭是怎樣銜接的？ 學(xué)生回答

師：（第九張課件，魚(yú)咬尾）他是傳統(tǒng)民間音樂(lè)的創(chuàng)作手法。魚(yú)咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式。

我們小時(shí)所唱的童謠有許多用了這種方式：朗讀童謠

亮火蟲(chóng)兒滿(mǎn)天飛，飛來(lái)飛去捉烏龜，烏龜有捉到，去吃茅草，茅草有開(kāi)花，去吃發(fā)粑，發(fā)粑有上氣，去看大戲，大戲有開(kāi)鑼?zhuān)タ醇移?。（第十張、十一張課件）舉例《春江花月夜》《青春舞曲》（屏幕出示譜例）視唱體會(huì)。動(dòng)腦經(jīng)小創(chuàng)作：

（第十二張課件）為了更好的掌握這種傳統(tǒng)創(chuàng)作手法，同學(xué)們請(qǐng)你們分小組用“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法來(lái)動(dòng)腦筋創(chuàng)作4小節(jié)旋律。學(xué)生“小組合作”創(chuàng)作旋律

展示小組合作學(xué)生作品，多媒體展示

三、拓展賞析：

師： 我們來(lái)欣賞另一種演唱形式的《沂蒙山小調(diào)》，你來(lái)回答 這首歌曲的演唱方式是什么？這種演唱方式和獨(dú)唱在表達(dá)意境上有什么區(qū)別？

欣賞合唱視頻，生談自己的體會(huì)

再來(lái)欣賞另一種形式——R&B風(fēng)格《沂蒙山小調(diào)》 生欣賞談感受，對(duì)三種風(fēng)格的對(duì)比和體會(huì)

四、鞏固加深

同學(xué)們，欣賞了多形式的藝術(shù)表達(dá)方式，讓我們用自己的歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)沂蒙山的熱愛(ài)。

學(xué)生在專(zhuān)業(yè)ok伴奏下演唱《沂蒙山小調(diào)》

師：老師在歌聲中聽(tīng)到了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯的熱愛(ài)與自豪之情。

五、教學(xué)小結(jié) 通過(guò)學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，學(xué)生了解了山東民歌的風(fēng)格情韻，掌握了“襯詞”在民歌中的運(yùn)用以及傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法“魚(yú)咬尾”的特點(diǎn)，并且從歌曲中領(lǐng)悟了沂蒙老區(qū)人民對(duì)家鄉(xiāng)的贊美熱愛(ài)之情。通過(guò)這次民歌的學(xué)習(xí)，喜歡我們山東民歌的同學(xué)請(qǐng)舉手，好，老師很高興，那沒(méi)有舉手的同學(xué)看一下這句話(huà)：中國(guó)的民族民間音樂(lè)是一個(gè)浩瀚的大海，每一個(gè)民族都有著自己獨(dú)特的民族音樂(lè)并引以自豪，民歌是我們中華民族燦爛文化的組成部分，是我們?nèi)A夏子孫的驕傲，作為炎黃子孫我們有責(zé)任有義務(wù)把他傳承下來(lái)，并且發(fā)揚(yáng)光大。

1940年10月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于最困難的階段。位于沂蒙山區(qū)費(fèi)縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村雖然貧窮、偏僻，但群眾基礎(chǔ)好，且隱蔽、安全。當(dāng)年，抗日軍政大學(xué)一分校在這一帶工作、學(xué)習(xí)，文工團(tuán)就駐在這個(gè)村里?！兑拭缮叫≌{(diào)》就在這時(shí)由兩位年輕的文工團(tuán)員李林（現(xiàn)為上海歌劇院顧問(wèn)）和阮若珊（曾任中央戲劇學(xué)院副院長(zhǎng)）創(chuàng)作的。歌曲最初的題目是《反對(duì)黃沙會(huì)》，曲調(diào)是他們根據(jù)山東逃荒到東北賣(mài)唱人所唱的曲調(diào)，加工整理而成的。是一首創(chuàng)作歌曲，被認(rèn)定為新民歌山東民歌

第五篇：沂蒙山小調(diào)教案設(shè)計(jì)

《小調(diào)集萃》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，復(fù)習(xí)鞏固“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法。

2、學(xué)習(xí)了解《沂蒙山小調(diào)》的創(chuàng)作背景、音樂(lè)形象，通過(guò)感受歌詞的美，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音、良好的氣息控制，有感情的演唱歌曲，做有彈性的歌唱和力度的變化。

3、聆聽(tīng)試唱《龍船調(diào)》，體驗(yàn)感受各地小調(diào)獨(dú)特的韻味和魅力，知道方言和襯詞在民歌中的作用。

4、通過(guò)多種形式的聽(tīng)（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、對(duì)“魚(yú)咬尾”知識(shí)的掌握。

2、一字多音的唱法及氣息的運(yùn)用。

3、《龍船調(diào)》中襯詞的運(yùn)用。

三、教材分析

《沂蒙山小調(diào)》創(chuàng)作于1940年10月，是一首山東民歌。詞作者是阮若珊，曲作者是李林。歌曲優(yōu)美抒情、純樸清秀，音調(diào)豐富，旋律舒展，富有歌唱性。如今，《沂蒙山小調(diào)》已經(jīng)成了沂蒙山的代名詞，沂蒙山也是我國(guó)著名的紅色旅游勝地?！洱埓{(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。歌曲中蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。歌詞通俗、洗練，以淺顯質(zhì)樸的詞語(yǔ)描繪了一個(gè)活潑俏麗的少婦回娘家時(shí)途經(jīng)渡口，請(qǐng)艄公擺渡過(guò)河的一幅鮮明生動(dòng)的場(chǎng)面。

四、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)民歌體裁：什么是小調(diào)？小調(diào)有什么特點(diǎn)？（2）復(fù)唱上節(jié)課所學(xué)的《無(wú)錫景》，提醒學(xué)生有感情的演唱，唱出江南小調(diào)的韻味。

2、新課講授 這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)的《青春舞曲》中出現(xiàn)了一種創(chuàng)作手法，大家還記得是什么嗎？ 魚(yú)咬尾。提問(wèn)學(xué)生什么是“魚(yú)咬尾”。

本節(jié)課，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首也出現(xiàn)了“魚(yú)咬尾”創(chuàng)作手法的小調(diào)歌曲《沂蒙山小調(diào)》。

3、教師介紹歌曲背景

沂蒙山指的是沂蒙山區(qū)，位于山東省。這里是著名的紅色旅游勝地。因?yàn)榫畬?、延安與沂蒙山是中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期最重要的三大老革命根據(jù)地。在這片土地上的人民，曾經(jīng)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)做出了巨大的貢獻(xiàn)。人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)钻愐阍钋榭畤@：“我就是躺在棺材里也忘不了沂蒙山人。他們用小米供養(yǎng)了革命，用小車(chē)把革命推過(guò)了長(zhǎng)江！”。尤其是1947年5月那場(chǎng)聞名中外、震驚寰宇的慘烈戰(zhàn)爭(zhēng)，使沂蒙山的孟良崮變成了一座人民戰(zhàn)爭(zhēng)的豐碑，足以驚天地，泣鬼神!《沂蒙山小調(diào)》創(chuàng)作于1940年10月，由阮若珊作詞，李林作曲。這首山東歌謠在沂蒙山的百姓中間已經(jīng)傳唱了六十年，六十年里《 沂蒙山小調(diào)》已經(jīng)成了沂蒙山的代名詞，感天動(dòng)地，也充分反映了沂蒙人民無(wú)私博大的革命胸懷，正是他們的精神,鑄就了民族的新生、國(guó)家的新生。

4、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲（1）魚(yú)咬尾”的表現(xiàn)手法

（2）每一句結(jié)尾音的拖腔有什么特點(diǎn)？（3）個(gè)別歌詞的讀音以及音樂(lè)符號(hào)的作用。

5、教師教唱歌曲。

教師分句教唱歌曲，并逐句進(jìn)行講解分析。

（1）歌曲中每一句的結(jié)尾都出現(xiàn)了拖腔，我們稱(chēng)之為“一字多音”。提醒學(xué)生標(biāo)上圓圈重點(diǎn)標(biāo)記，以第一段歌詞為例：說(shuō)（哎）；好；上（哎）；光。教師對(duì)這些一字多音的地方示范演唱。

（2）讓學(xué)生試著演唱每一段一字多音的地方，體會(huì)山東民歌悠揚(yáng)高遠(yuǎn)的韻味。同時(shí)教師提醒學(xué)生注意氣息的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生正確的吸氣，標(biāo)注換氣的地方。（3）提醒學(xué)生第二句的“見(jiàn)”應(yīng)唱成“xian”。結(jié)束句的第二句要放慢一倍的速度，同時(shí)給學(xué)生講解“無(wú)限延長(zhǎng)”記號(hào)。

（4）教師示范演唱一遍，讓學(xué)生跟隨伴奏有感情的演唱歌曲。

我們演唱的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》給人的感覺(jué)是悠揚(yáng)高遠(yuǎn)、優(yōu)美抒情的感覺(jué)，接下來(lái)，我們?nèi)ズ备惺芤皇纵p快活潑、詼諧幽默的民間歌曲《龍船調(diào)》。

6、簡(jiǎn)介作品的背景。

《龍船調(diào)》是被選入世界25首優(yōu)秀民歌之一的一首作品，它是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，在湖北廣為傳唱。歌中描繪了一個(gè)活潑俏麗的少婦回娘家時(shí)途經(jīng)渡口，請(qǐng)艄公擺渡過(guò)河的一幅鮮明生動(dòng)畫(huà)面。

7、賞析作品。

（1）書(shū)上給的歌詞不是完整版本，通過(guò)PPT展示完整版本歌詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題：歌曲有哪幾種演唱形式？另外注意哪些歌詞運(yùn)用了方言。歌曲有合唱、對(duì)唱，對(duì)白。

（2）教師講解幾個(gè)要注意的方言，并示范演唱，指導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)唱一下。（3）讓男女同學(xué)互相表演一下歌曲的內(nèi)容，分角色進(jìn)行演唱，（女生：妹娃要過(guò)河，是哪個(gè)來(lái)推我嘛？男生：我就來(lái)推你嘛）。感受一下幽默風(fēng)趣的生活情調(diào)。

五、延伸拓展

這節(jié)課我們接觸了中國(guó)民歌中的小調(diào)音樂(lè)。中國(guó)民歌在民間已經(jīng)流傳了很久很久，有著悠久的歷史積淀。在現(xiàn)代，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，民歌也開(kāi)始漸漸的跟流行樂(lè)完美的結(jié)合了。接下來(lái)，就讓我們?nèi)バ蕾p我們比較熟悉的民歌《瀏陽(yáng)河》以及改編后的流行元素。