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豐子愷《蝌蚪》教案

時(shí)間:2019-05-12 16:43:16下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《豐子愷《蝌蚪》教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《豐子愷《蝌蚪》教案》。

第一篇:豐子愷《蝌蚪》教案

《蝌蚪》教案

教學(xué)對象:高二上冊學(xué)生

教學(xué)目標(biāo):

1、理清作者寫作思路,分析作者的情感變化;

2、能通過重點(diǎn)詞句的解讀,探索其深層內(nèi)涵;

3、通過本文的學(xué)習(xí),鞏固抒情散文的寫法;

4、學(xué)生能培養(yǎng)“換位思考”的思想。

教學(xué)重點(diǎn):對于作者情感變化和“苦悶”意義的分析 教學(xué)難點(diǎn):對“苦悶”一詞含義的重點(diǎn)分析 課時(shí)安排:兩課時(shí)

教學(xué)方法:探求內(nèi)蘊(yùn)法、點(diǎn)面教學(xué)法、討論法、示范法

教學(xué)過程:

1、導(dǎo)語設(shè)計(jì):小時(shí)候,我們抓小鳥、掏鳥蛋、捉螞蟻??從大自然找到了很多很多的樂趣。可是,大家有沒有想過,我們的這些童趣,是不是傷害到了別人的快樂?今天,我們就進(jìn)入豐子愷先生

第二篇:《蝌蚪變青蛙》教案

一、活動目標(biāo):

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程

2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感

二、活動準(zhǔn)備:制作好的青蛙成長過程卡片、音樂

三、活動過程:

(一)、激發(fā)幼兒興趣:

師:你們聽,誰來了?

(二)、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn):

1、哎,你們知道小青蛙小時(shí)候是誰嗎?

2、小蝌蚪長的什么樣子?(黑黑的身體、大大的腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴)

3、小青蛙長的又是什么樣子呢?(頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)

(三)、欣賞故事:

1、真奇怪,小蝌蚪和小青蛙長的一點(diǎn)都不像,那小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呢?

2、幼自由交流

3、到底是怎么回事?我們一起來聽一個(gè)故事,故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。

4、討論交流:

5、幼為蝌蚪成長卡排隊(duì),師巡回指導(dǎo)(著重指導(dǎo)一組)

(四)、游戲鞏固:

我們一起來做一個(gè)游戲吧!游戲的名字就叫“蝌蚪變青蛙”。

四、活動反思:

總的來說:“蝌蚪變青蛙”這個(gè)活動設(shè)計(jì),來源于幼兒生活中的一個(gè)興奮點(diǎn),并且在整個(gè)活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的觀察積累,孩子們掌握了最直接的經(jīng)驗(yàn),他們對青蛙的認(rèn)識也越來越深入了,幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。但是,在實(shí)踐過程中也存在著問題:在讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)排列小青蛙的生長過程中,孩子們的想象力非常豐富,排列出了多種不同的順序,而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧,不管幼兒的答案怎樣,都是他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得,這一過程才是最重要的,我應(yīng)該給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

第三篇:幼兒園大班教案《蝌蚪》

幼兒園大班教案《蝌蚪》 1

活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。

2.能用簡筆畫表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容,并嘗試將其做成連環(huán)畫。

3.與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動準(zhǔn)備:

1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,故事磁帶,錄音機(jī)。

2.幼兒在課外畫過魚、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等,有一定的繪畫基礎(chǔ)。

3.繪畫紙若干、彩筆、油畫棒、訂書機(jī)。

活動過程:

一、開始部分:

1.播放錄音,請幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,充分理解故事內(nèi)容,熟悉故事的主要角色和情節(jié),為畫連環(huán)畫做準(zhǔn)備。

2.根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問:故事發(fā)生在哪里?小蝌蚪剛生下來是什么樣子?小蝌蚪去找媽媽先碰到了誰,后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?

小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽,最后終于找到了青蛙媽媽。

3.師:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內(nèi)容一幅幅畫出來,連起來就叫連環(huán)畫,讓大家一看就知道是一個(gè)完整的故事。

二、基本部分:

1.幼兒了解什么是連環(huán)畫。

師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?

教師出示一本連環(huán)畫,讓幼兒欣賞。

小結(jié):連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個(gè)完整的故事。按順序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。

2.怎樣制作連環(huán)畫。

a.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié),有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個(gè)情節(jié)。

第一幅應(yīng)該表現(xiàn)什么?第二、第三、第四、第五、第六幅呢?

小結(jié):第一幅表現(xiàn)春天來了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。

第二幅是小蝌蚪遇見了鴨媽媽。

第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。

第四幅是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽。

第五幅是小蝌蚪遇見了鵝媽媽。

第六幅是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。

b.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事了。

d裝訂。

3.商議分工,合作進(jìn)行連環(huán)畫制作。

a引導(dǎo)幼兒商議分工,每六人一組,自己商議誰畫第一幅,誰畫第二幅,誰畫第三幅,第四幅,第五幅,第六幅?

b播放故事,幼兒繪畫制作連環(huán)畫,教師對幼兒提出繪畫要求,巡回指導(dǎo)。

c裝訂成冊。

三、結(jié)束部分:

幼兒之間相互欣賞、交流,體會合作的快樂。

四、活動延伸:

請幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫成連環(huán)畫,裝訂成冊,帶到幼兒園大家一起欣賞。

活動反思:

春天的自然角里養(yǎng)了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見的小動物,這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事,幼兒理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。所以選擇這個(gè)故事進(jìn)行連環(huán)畫的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動中,孩子們興趣很高,能夠積極回答問題。在制作連環(huán)畫的過程中,孩子們分工討論熱烈,能根據(jù)自己的喜愛和能力,分工合作。但在活動中,有5名幼兒年齡較小在繪畫上還有所欠缺,在今后有待加強(qiáng)。還有就是如果每個(gè)幼兒能獨(dú)立完成一本連環(huán)畫制作會更好,孩子會更有成功感。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 2

活動目標(biāo):

1、喜歡閱讀,學(xué)會圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容,在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。

2、通過閱讀了解青蛙的外形特征,及生長過程。

3、懂得與人交往時(shí),要講禮貌,對人熱情。

活動準(zhǔn)備:

1、《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張

2、活動前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪,觀察并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動過程:

一、出示大書,引起幼兒觀察封面引出主題

1、遮蓋書名和青蛙提問:封面上有誰?猜猜它們的媽媽是誰?長得跟它們一樣嗎?

2、展示書名,引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。

二、閱讀大書(先遮蓋文字),引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動物媽媽們的外形特征,了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程,能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。

1、圖一:這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀,慢慢地變成了什么?(豐富詞匯黑黑的、圓圓的)鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

2、圖二:有一天小們蝌蚪碰到了誰?它們想起了什么?

引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動作感受它們的親密與快樂。

3、圖三:小蝌蚪看見誰?它長得怎樣?小蝌蚪怎么想怎么說的?大魚又是怎么說的?

引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。(豐富詞匯又寬又大)

4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征,大膽的想象它們的對話,并用連慣的語言描述。(豐富詞匯一蹦一跳)

5、圖六:小蝌蚪會找到媽媽嗎?她長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。

三、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡哪一種動物為什么?教育幼兒與人交往時(shí),要講禮貌,對人熱情。

四、讓幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做動作,離開教室。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 3

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察小蝌蚪的生長變化,培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。

2、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、照顧小蝌蚪的方法。

環(huán)境與材料1、小蝌蚪若干。

2、觀察記錄本、筆若干。

3、教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》。

4、《科學(xué)》下P.2~3。

一次備課一、了解幼兒對小蝌蚪的認(rèn)知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來?

2、它長大了會怎樣?

二、觀看青蛙產(chǎn)卵的情況1、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》,讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化。

2、幼兒討論:小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

三、認(rèn)領(lǐng)小蝌蚪1、看一看,自然角里的小蝌蚪是什么樣的?

2、學(xué)一學(xué),小蝌蚪是怎樣游泳的?

3、猜一猜,小蝌蚪喜歡吃什么?

4、請幼兒按組認(rèn)領(lǐng),分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng),記錄下領(lǐng)養(yǎng)的日期,鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地觀察它們的生長變化。

四、看畫冊《小蝌蚪長大了》

1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。

2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙,它們有什么特點(diǎn)。

3、教師引導(dǎo)幼兒講一些自己認(rèn)識的青蛙的生活習(xí)性。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 4

活動設(shè)計(jì)背景

春天來了,萬物蘇醒。很多小朋友都對昆蟲很感興趣,所以特設(shè)這個(gè)活動讓小朋友認(rèn)識青蛙。

活動目標(biāo)

1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛護(hù)、關(guān)注小動物的情感。

2、觀察并描述青蛙的外形特征,通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

3、鍛煉幼兒的肢體動作協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

蝌蚪如何變成青蛙的過程,青蛙為什么是益蟲?

活動準(zhǔn)備

青蛙圖片,《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動過程

一、談話活動

引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問:

1、圖上畫的是什么地方?有誰?

2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長大的呢?

3、你們害怕青蛙嗎?為什么?你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎?

二、青蛙外形特征

1、自主探索:請幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型,幼兒觀察青蛙的外形特征,如并頭部扁而寬,口闊、眼大,皮膚光滑,通常為經(jīng)綠色,趾間有薄膜相連,青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳躍,會游泳,多在夜間活動。

2、集體探索:你見過青蛙,聽過青蛙的叫聲嗎?說說青蛙和其他動物的不同之處?

三、探索青蛙生長過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,講述故事。

2、提問:水草上沾著的一團(tuán)圓圓的東西是什么?大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么?是由什么變來的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?

3、幼兒復(fù)述故事。

4、游戲:小蝌蚪變青蛙。

玩法:小朋友圍成圓圈站好,老師一邊出示字卡一邊說:青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵(幼兒蹲下雙手抱腿,頭低下,做圓圈形狀),又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀),小蝌蚪長出兩條前腿(幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀),又長出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸),最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀,嘴里學(xué)青蛙叫聲:呱呱呱)。

教學(xué)反思

1、在本節(jié)課中,小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征,以及它演變過程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲,教導(dǎo)幼兒要從小保護(hù)它們

3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會先告訴大家環(huán)境在不斷惡化,但有些小動物還是堅(jiān)持自己的工作,幫人們捉害蟲,引入本篇課文。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 5

【設(shè)計(jì)意圖】

守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德,又是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì),怎樣對幼兒進(jìn)行守信用教育呢?時(shí)值春暖花開的季節(jié),萬物蘇醒,小朋友們帶來了許多小蝌蚪,大家圍著小蝌蚪指指點(diǎn)點(diǎn),我靈機(jī)一動,何不借助小蝌蚪的故事來對他們進(jìn)行教育呢?于是就選擇了活動《守信用的小蝌蚪》來對幼兒進(jìn)行教育,讓幼兒知道答應(yīng)別人的事要努力做到,做個(gè)守信用的孩子。

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒明白答應(yīng)別人的事要盡力做到,在生活中要做個(gè)守信用的人。

2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

故事《守信用的小蝌蚪》圖片。

【活動重點(diǎn)】

讓幼兒理解“守信用”的含義。

【活動方法】

圖片展示法、談話法和舉例說明。

【活動過程】

1.講述故事《守信用的小蝌蚪》,幫助幼兒了解故事內(nèi)容,理解“守信用”的含義。

故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?

巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(因?yàn)樾「绺绲牟A克榱耍园阉麄兿确旁谶@兒)

小哥哥答應(yīng)了小蝌蚪什么事?(會來接他們,并把他們放到漂亮的杯子里)

誰來了,它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪,小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?

誰來了,它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪,小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?

巖石公公怎么對小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?

(分析:利用故事引出課題,能吸引幼兒的注意力,結(jié)合圖片,幫助幼兒形象地理解故事的內(nèi)容,進(jìn)一步加深幼兒的印象。)

2.教師和幼兒共同討論,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)守信用的人。

小蝌蚪和小哥哥誰守信用?為什么?如果不守信用,會造成什么樣的結(jié)果?你認(rèn)為應(yīng)該守信用嗎?為什么?

(分析:再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會,在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中,使他們理解守信用的含義。)

3.通過對具體事例的判斷,讓幼兒明白在生活中要做個(gè)守信用的人。

事例1:小明答應(yīng)小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環(huán)畫給她看,可他第二天什么也沒帶。

事例2:小明上街前答應(yīng)媽媽上街不要這要那,到了商店里,小明非要媽媽買變形金剛不可,媽媽不同意,他就賴在地上不走。

事例3:小玲答應(yīng)爸爸晚上只看動畫片節(jié)目,看完后就去畫畫。晚上,玲玲看完了動畫片,就自己主動關(guān)了電視,到自己的房間畫畫去了。

(分析:運(yùn)用具體事例,讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對與錯(cuò),讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。)

4.讓幼兒談?wù)勛约簯?yīng)該在生活中怎樣做個(gè)守信用的人。

(分析:為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來說一說,為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己的平臺。)

【活動反思】

今天開展的社會活動是《做守信用的孩子》,活動目標(biāo)是理解守信用的重要性,明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗(yàn)守信用給別人帶來的愉快。

聽說“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來,用期待的眼神注視我,故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人陶醉的,在靜靜的氛圍中,孩子們凝神屏息的聆聽著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。

我利用圖片講述故事,較好地幫助幼兒理解了故事的主要內(nèi)容,接著,讓幼兒進(jìn)行共同討論交流,知道了守信用的含義,在此基礎(chǔ)上,通過

一些具體事例的判斷,使幼兒能正確地分辨出人物行為的對錯(cuò),知道什么行為是守信用的行為,什么行為是不守信用的行為,不守信用會造成什么后果等,最后,讓幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來說說怎么做一個(gè)守信用的人,孩子們紛紛發(fā)言,交流得很熱烈,把自己的一些經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行了分享。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 6

活動目標(biāo)

在活動中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣,獲得觀察力,想象力。

培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,知道要保護(hù)小動物。

通過具體活動,讓孩子們得到快樂,從而熱愛學(xué)習(xí)。

能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒知道青蛙的成長過程,知道小蝌蚪長大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。

活動準(zhǔn)備

魚缸、水、(紙做的)小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、

活動過程

一、談話引入。

1、孩子們,當(dāng)你放學(xué)回家沒見著媽媽時(shí),你會怎樣?今天老師就給你們講一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事,好不好?我要看誰聽得最認(rèn)真,誰最棒!

2、出示裝水的魚缸,里面有一只小蝌蚪在游來游去。老師講述:有一只小蝌蚪,在找他的媽媽。

3、接著出示一條小魚。老師說:小蝌蚪游啊游,看見一條小魚,急忙游過去,叫著,媽媽、媽媽!小魚說,我不是你媽媽,你媽媽有四條腿。小蝌蚪說,哦,并急得哭了。

4、接著又出示小黃牛,邊演示邊說:小蝌蚪游啊游,看見了小黃牛,急忙游過去,叫著,媽媽、媽媽!小黃牛說,我不是你媽媽,你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說,噢。

5、接著又出示小烏龜,邊演示邊說:小蝌蚪游啊游,看見一只小烏龜,急忙游過去叫著,媽媽、媽媽小烏龜說。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳,也沒有尾巴。小蝌蚪說,噢,知道了。

6、出示小青蛙,邊演示邊說:孩子,我在這兒呢!小蝌蚪聽見有誰在叫他,一看,荷葉上坐著一只青蛙,正捉住了一只害蟲,小蝌蚪急忙游過去,邊叫著媽媽,邊跳上荷葉,和媽媽一起捉害蟲。

二、師:現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了,誰知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽?(小蝌蚪長大后就是青蛙)

三、拓展。老師演示,請孩子復(fù)述故事。

四,延伸

師:小蝌蚪長大后就是青蛙,青蛙是有益的動物,專吃害蟲,我們要保護(hù)他,不要傷害他,要保護(hù)大自然。

教學(xué)反思

《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動課,生動有趣,以對話為主,是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動課,雖然有成功的一面,但是也還存在很多不足的地方。

我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時(shí),是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達(dá),孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節(jié)活動課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 7

活動目標(biāo):

1、請幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫成一幅畫,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、讓幼兒注意畫面安排,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受色彩對比。

活動準(zhǔn)備:

1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內(nèi)容要很熟悉,語言要生動、形象,特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時(shí),更要仔細(xì)具體)

2、每個(gè)一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

活動過程:

1、啟發(fā)談話:小朋友,今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫,怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫,而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友,你們會畫嗎?認(rèn)真聽老師講故事的小朋友,就一定會畫。現(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

小池塘邊,長著許多水草,在草叢里,青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了,變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,可是媽媽呢?媽媽不見了,快快找,小蝌蚪找媽媽,游到西,游到東,游到荷花旁邊,看見一條金魚,眼睛圓又大,忙叫:“媽媽!媽媽!”金魚說:“你們認(rèn)錯(cuò)了,我是金魚,白肚皮的才是你們的媽媽。”小蝌蚪問問這個(gè),這個(gè)說“不是”,問問那個(gè),那個(gè)也說“不是”。“呱呱呱”,青蛙媽媽游過來了,說:“孩子,好孩子!我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙:大眼睛,白肚皮,四條腿,樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢?青蛙媽媽說:“好孩子,你們還小呢,等你們長大了,就像媽媽了。”小蝌蚪終于找到媽媽了。

小朋友,故事講完了,請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方,是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花,還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……

2、幼兒作畫:教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒安排好畫面,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

3、講評:結(jié)束后,將幼兒的圖畫張貼起來,讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。

活動反思:

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個(gè)特點(diǎn):

一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是一個(gè)人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中,學(xué)生對課文的興趣有無,直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始,老師神秘地告訴學(xué)生,剛才在校門口看到了一張尋人啟事,想看看嗎?在同學(xué)們詫異聲中,教師用幻燈打出

《尋人啟事》:

我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí),我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的,請你們幫我找找媽媽吧!

同學(xué)們恍然大悟,不一會兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容,原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時(shí),教師不失時(shí)機(jī)地問:“你們愿意幫這個(gè)忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語,也沒有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題,學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文,進(jìn)入了角色。

二、讀、說、貼、討論學(xué)文,豐富語言的積累

1.讀——分層朗讀,讀出感情

(1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,隨即拋出問題。a.課件播放全文,學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b.小蝌蚪的媽媽是誰,從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問題讀,使讀不再是漫無目的,提高了讀的質(zhì)量。

(2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同時(shí)注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié),是小蝌蚪找媽媽的過程,是全文的重點(diǎn),處理如下:a.讀這兩小節(jié),回答小蝌蚪先碰到了,又碰到了()。b.比較句子。

(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食,就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,就追上去。c.朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d.分角色朗讀并表演。

2.說——以讀促說,說中理解

(1)說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。

(2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.貼——據(jù)文貼畫,貼中取樂

教師準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力。

4.討論——形式多樣,深入引導(dǎo)

新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為:

“任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響。所以,每一項(xiàng)學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。

”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛,披著綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長什么樣呢?他們倆誰說的對呢?問題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,變被動為主動。在討論的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子,并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護(hù)的措施。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動物的意識,促進(jìn)學(xué)生健康成長,體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多遺憾。比如:學(xué)生讀懂了課文,但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確。在今后的教學(xué)中,我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問的權(quán)利交給學(xué)生;把講的機(jī)會讓給學(xué)生;把評的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn),盡可能讓全體學(xué)生參與,人人動腦、動口、動手,全員活動,全程活動,成為學(xué)習(xí)的主人。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 8

活動目標(biāo)

1、積極參與科學(xué)探究活動,探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

2、發(fā)展幼兒的動手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。

3、激發(fā)幼兒的探究興趣,體驗(yàn)科學(xué)游戲帶來的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、活動重點(diǎn):幼兒通過動手操作和反復(fù)實(shí)踐,探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

2、活動難點(diǎn):通過活動,掌握一定的科學(xué)方法,逐步增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備

1、白色陶瓷盤子4個(gè)。

2、白板筆、水彩筆、記號筆若干個(gè)。

3、量杯4個(gè)、自來水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。

活動過程一、操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn),引起幼兒的興趣。

1、師:今天有一群小蝌蚪遇到了麻煩,它們怎么也游不到媽媽身邊,你們有什么好辦法嗎?

2、師:老師有一個(gè)辦法,我們一起來看一看(操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn))。

3、小朋友們,讓我們一起來試一試吧。

二、教師出示操作材料,請幼兒猜想并記錄。

1、出示并介紹材料,請幼兒猜測哪種筆畫出來的蝌蚪可以游起來。

2、師幼共同記錄幼兒猜測結(jié)果。

師:老師這里有一張記錄表,現(xiàn)在請每位小朋友依次上來記錄你的猜想。

三、幼兒操作,探索讓小蝌蚪游起來的方法。

1、師:小朋友們,你們的猜想都是不一樣的,那接下來就請你們來驗(yàn)證你們的猜想吧。但是,在操作實(shí)驗(yàn)之前,請小朋友們認(rèn)真聽實(shí)驗(yàn)規(guī)則,每次實(shí)驗(yàn)完之后請你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”,然后,用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈,并將用過的紙扔進(jìn)垃圾簍里,再進(jìn)行下次的驗(yàn)證,如果不小心將水灑到桌子上。請你們用桌子上的毛巾擦干凈就好,好了,請小朋友開始你們的實(shí)驗(yàn)吧。

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、請個(gè)別幼兒展示自己的操作成果,交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并嘗試總結(jié)。

師:小朋友們,你們都非常的棒,有哪位小朋友愿意和大家來分享以下你的實(shí)驗(yàn)過程呢?

2、師幼共同記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

五、教師總結(jié)。

白板筆的墨水有著特殊的配方,白板筆的墨水里會刻意添加降低附著力的剝離劑,加入這些剝離劑的目的,就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力,所以,我們再把水倒進(jìn)去的時(shí)候,小蝌蚪就很容易的游起來了。還有,小朋友們要注意啦,白板筆的墨水是含有少量毒素的,所以我們在實(shí)驗(yàn)完后要仔細(xì)的擦干凈,老師教小朋友們一個(gè)擦干凈白板筆的方法,可以用棉簽蘸酒精,這樣白板筆就很容易的擦掉啦。

六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來。例如:小人、帆船等。

今天小蝌蚪們都非常的開心,我替小蝌蚪謝謝你們,小朋友們,你們還

想不想試一試讓其他物體“游”起來。好,那就請你們用白板筆開始你們的實(shí)驗(yàn)吧!

七、活動延伸。

1、將操作材料放于益智區(qū),請幼兒繼續(xù)操作。

2、回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。

活動總結(jié)

“小蝌蚪游游游”這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)不太常見的科學(xué)現(xiàn)象,但在一次機(jī)緣巧合之下,幼兒表現(xiàn)出極大地探索欲望,于是,我便利用實(shí)際生活機(jī)會,設(shè)計(jì)了此節(jié)活動,幼兒在活動中情緒一直很高,躍躍欲試。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我利用了小蝌蚪找媽媽的情景,把幼兒帶入氛圍中,在倒入水后,盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來,幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏,都想親自實(shí)驗(yàn)。在幼兒的操作環(huán)節(jié),大家分工合作,輪流實(shí)驗(yàn),一次又一次的實(shí)驗(yàn)后,幼兒終于得到了結(jié)論,原來是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來,我讓他們猜一猜其中的原理,他們很聰明,已經(jīng)慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關(guān)。

此節(jié)活動比較成功,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),活動難易適中,主要注重幼兒的體驗(yàn)和探索,讓幼兒充分的去感受和發(fā)現(xiàn)。美中不足的是:在幼兒操作環(huán)節(jié),個(gè)別幼兒其實(shí)還提出了一些問題,而我并沒有一一解答,在活動后,我也分別找到了這幾位幼兒,對他們的問題進(jìn)行了解惑,以后在這一方面,我還需多注意,及時(shí)保護(hù)每一位幼兒的求知欲。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 9

一、活動目標(biāo):

1、觀察和練習(xí)蝌蚪畫,讓幼兒初步學(xué)會用“○”,“一”來表示人的各種動作。

2、在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)蝌蚪畫,并培養(yǎng)幼兒對人物繪畫的興趣。

二、活動準(zhǔn)備。

1、早操音樂。

2、白紙20疊,勾線筆人手一支。

3、卡片(人物動作)。

三、活動過程。

(一)引題。

1、教師說:“今天早上鄭老師發(fā)現(xiàn)一件很好的事情,就是我們的小朋友廣播操做的特別好,現(xiàn)在請小朋友一起再來做一次好嗎?(播放廣播操音樂)

2、中間某個(gè)動作靜止,說:“這個(gè)動作做得真好,我要把它畫下來。“○”表示我們的頭,“一”表示我們的手和腳。引出課題,“這個(gè)就叫做蝌蚪畫法,好玩嗎?”

(二)具體過程。

1、鄭老師現(xiàn)在要給你們講個(gè)故事,聽好了!有個(gè)小朋友叫做豆豆,有天早上豆豆起床后伸了個(gè)懶腰( ),然后吃早餐( ),最后呢他要去學(xué)做模特體操,那你們猜猜看豆豆是怎么做的呢?

2、你們看豆豆是這樣做的。(拿出許多卡片,讓小朋友模仿上面的圖畫)

3、教師:我也想當(dāng)模特,誰幫我畫呢?(教師做動作,幼兒畫)

4、教師:現(xiàn)在我要請一個(gè)小朋友上來做動作,請下面的小朋友畫出來。

5、請兩個(gè)小朋友一起做,提示小朋友的身高是不一樣的。

6、分組,把幼兒分成5個(gè)一組,其中一個(gè)當(dāng)模特,其余的畫,模特可以輪流做。

(三)結(jié)束。

教師出示畫好的幾張圖畫,請幼兒按照圖畫上的內(nèi)容去做木頭人的游戲。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 10

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察小蝌蚪的生長變化,培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。

2、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、照顧小蝌蚪的方法。

環(huán)境與材料

1、小蝌蚪若干。

2、觀察記錄本、筆若干。

3、教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》。

4、《科學(xué)》下P.2~3。

一次備課

一、了解幼兒對小蝌蚪的認(rèn)知情況

1、你知道小蝌蚪從哪兒來?

2、它長大了會怎樣?

二、觀看青蛙產(chǎn)卵的情況

1、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》,讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化。

2、幼兒討論:小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

三、認(rèn)領(lǐng)小蝌蚪

1、看一看,自然角里的小蝌蚪是什么樣的?

2、學(xué)一學(xué),小蝌蚪是怎樣游泳的?

3、猜一猜,小蝌蚪喜歡吃什么?

4、請幼兒按組認(rèn)領(lǐng),分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng),記錄下領(lǐng)養(yǎng)的'日期,鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地觀察它們的生長變化。

四、看畫冊《小蝌蚪長大了》

1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。

2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙,它們有什么特點(diǎn)。

3、教師引導(dǎo)幼兒講一些自己認(rèn)識的青蛙的生活習(xí)性。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 11

一、活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。

3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

二、活動準(zhǔn)備:

教學(xué)課件、錄音故事、動物頭飾

三、活動過程:

1.猜謎語,引出課題。

“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎?”

提問:為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣?

幼兒討論:并發(fā)表自己的觀點(diǎn),

2.看圖片,完整欣賞故事內(nèi)容。

教師提問:

1、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?

2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?

3、分段欣賞故事內(nèi)容。

(1)、小蝌蚪為什么去找媽媽?

(2)、看圖片第二段。遇到魚媽媽時(shí),他們說了些什么?小蝌蚪遇到媽媽時(shí)說了些什么?

4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?

再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

5、讓幼兒分角色表演故事。

6、活動延伸:引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫的形式做環(huán)畫冊,供幼兒相互交流、欣賞。

四、活動反思:

由于課件出現(xiàn)的問題導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時(shí)間安排的不夠合理,最后也沒有總結(jié)。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 12

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)合理布局畫面,獨(dú)立制作圖書。

2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備:

1、活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)

2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書,人手一本,與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套,教師示范本一本

3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份

活動過程:

一、出示范本提問式導(dǎo)入主題

師:這是小朋友們平時(shí)畫的畫,這里面都畫了哪些動物?哪個(gè)故事里的有這些動物?老師把它訂成一本想做成圖書,可是這些畫上還缺少什么?我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢?

二、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求

1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置,

2、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌剑剐◎蝌脚c各種動物媽媽能相呼應(yīng)。

三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo),根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。

四、分享作品

鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。

五、活動延伸

繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。

教學(xué)反思:

在這次教學(xué)活動中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 13

教學(xué)目標(biāo):

1、通過情境游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。

2、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。

教學(xué)準(zhǔn)備:寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張,小蝌蚪六張(大小顏色等各有不同)。

教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)5的組成(出示背景圖)以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入,讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪,分別有什么不同的特征,并由此列出5的分合式。

5

1 4

2 3

3 2

4 1

2、幫小蝌蚪找媽媽

分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙,要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征(大小及有無蝴蝶結(jié)),列出5以內(nèi)的算式,只有回答正確,才告訴它們該去哪找媽媽。

鴨子1+4=54+1=5

魚5-1=45-4=1

烏龜 2+3=5 3+2=5

大白鵝 5-2=3 5-3=2

3、“開火車”游戲

講述故事“小蝌蚪找到了媽媽,它們也長大了,變成了小青蛙,和媽媽一同坐上小火車,去農(nóng)田里捉害蟲保護(hù)莊稼”

幼兒扮演小蝌蚪,人手一張火車票(5以內(nèi)算式題卡),算出得數(shù),坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”,排成4路縱隊(duì)“開火車”。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 14

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

活活動重、難點(diǎn):

用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

活動準(zhǔn)備:

故事錄音帶、課件、圖片。

活動過程:

一.猜謎語,引出課題。

“大大的腦袋,黑黝端,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”

二.播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。

教師提問:

1、故事中有誰?發(fā)生了什么事?

2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?

三、分段欣賞故事內(nèi)容。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽?

2、看圖片1,遇到鴨媽媽時(shí),他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?

3、看圖片2、3、4,遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí),他們說了些什么?小蝌蚪又說了些什么?

4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

四、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五、活動延伸:

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

3、教師小結(jié):原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來,接著又會長出兩條前腿來,等四條腿長齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 15

活動目標(biāo):

1、喜歡閱讀活動,感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認(rèn)識。

3、能大膽想像故事情節(jié),并學(xué)習(xí)故事中的對話。

活動準(zhǔn)備:

1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動:猜謎語,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師:“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

教師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論,再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、教師講述故事的開始部分,激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

(1)結(jié)合自制大書,教師講述故事的前半部分。

教師:我們一起來看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

教師一邊講述故事(從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”),一邊用手指著相應(yīng)的畫面,幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系,理解故事的內(nèi)容。

(2)設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

3、幼兒分組自主閱讀小書,教師巡回觀察,并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。

對于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒,建議他們想像角色的對話,把故事連起來,完整地講一講;對于不明白個(gè)別地方的幼兒,建議他們看看前后的畫面,推斷故事的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展討論。

(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫,幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據(jù)后面的圖畫,推測前面的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。

(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

5、結(jié)合大書,師幼共同看圖講述故事。

教師先講故事的開始部分,再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽,找到龜媽媽,找到鵝媽媽,找到青蛙媽媽),最后部分由教師講。

6、集體欣賞配樂故事,進(jìn)一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。

播放語言磁帶,師幼共同欣賞配樂故事。

活動延伸:

1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾,分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

第四篇:幼兒園大班教案《蝌蚪》

幼兒園大班教案《蝌蚪》

幼兒園大班教案《蝌蚪》 1

【設(shè)計(jì)意圖】

守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德,又是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì),怎樣對幼兒進(jìn)行守信用教育呢?時(shí)值春暖花開的季節(jié),萬物蘇醒,小朋友們帶來了許多小蝌蚪,大家圍著小蝌蚪指指點(diǎn)點(diǎn),我靈機(jī)一動,何不借助小蝌蚪的故事來對他們進(jìn)行教育呢?于是就選擇了活動《守信用的小蝌蚪》來對幼兒進(jìn)行教育,讓幼兒知道答應(yīng)別人的事要努力做到,做個(gè)守信用的孩子。

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒明白答應(yīng)別人的事要盡力做到,在生活中要做個(gè)守信用的人。

2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

故事《守信用的小蝌蚪》圖片。

【活動重點(diǎn)】

讓幼兒理解“守信用”的含義。

【活動方法】

圖片展示法、談話法和舉例說明。

【活動過程】

1.講述故事《守信用的小蝌蚪》,幫助幼兒了解故事內(nèi)容,理解“守信用”的含義。

故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?

巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(因?yàn)樾「绺绲牟A克榱耍园阉麄兿确旁谶@兒)

小哥哥答應(yīng)了小蝌蚪什么事?(會來接他們,并把他們放到漂亮的杯子里)

誰來了,它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪,小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?

誰來了,它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪,小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?

巖石公公怎么對小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?

(分析:利用故事引出課題,能吸引幼兒的注意力,結(jié)合圖片,幫助幼兒形象地理解故事的內(nèi)容,進(jìn)一步加深幼兒的印象。)

2.教師和幼兒共同討論,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)守信用的人。

小蝌蚪和小哥哥誰守信用?為什么?如果不守信用,會造成什么樣的結(jié)果?你認(rèn)為應(yīng)該守信用嗎?為什么?

(分析:再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會,在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中,使他們理解守信用的含義。)

3.通過對具體事例的判斷,讓幼兒明白在生活中要做個(gè)守信用的人。

事例1:小明答應(yīng)小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環(huán)畫給她看,可他第二天什么也沒帶。

事例2:小明上街前答應(yīng)媽媽上街不要這要那,到了商店里,小明非要媽媽買變形金剛不可,媽媽不同意,他就賴在地上不走。

事例3:小玲答應(yīng)爸爸晚上只看動畫片節(jié)目,看完后就去畫畫。晚上,玲玲看完了動畫片,就自己主動關(guān)了電視,到自己的房間畫畫去了。

(分析:運(yùn)用具體事例,讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對與錯(cuò),讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。)

4.讓幼兒談?wù)勛约簯?yīng)該在生活中怎樣做個(gè)守信用的人。

(分析:為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來說一說,為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己的平臺。)

【活動反思】

今天開展的社會活動是《做守信用的孩子》,活動目標(biāo)是理解守信用的重要性,明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗(yàn)守信用給別人帶來的愉快。

聽說“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來,用期待的眼神注視我,故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人陶醉的,在靜靜的氛圍中,孩子們凝神屏息的聆聽著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。

我利用圖片講述故事,較好地幫助幼兒理解了故事的主要內(nèi)容,接著,讓幼兒進(jìn)行共同討論交流,知道了守信用的含義,在此基礎(chǔ)上,通過

一些具體事例的判斷,使幼兒能正確地分辨出人物行為的對錯(cuò),知道什么行為是守信用的行為,什么行為是不守信用的行為,不守信用會造成什么后果等,最后,讓幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來說說怎么做一個(gè)守信用的人,孩子們紛紛發(fā)言,交流得很熱烈,把自己的一些經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行了分享。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 2

活動目標(biāo)

1、積極參與科學(xué)探究活動,探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

2、發(fā)展幼兒的動手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。

3、激發(fā)幼兒的探究興趣,體驗(yàn)科學(xué)游戲帶來的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、活動重點(diǎn):幼兒通過動手操作和反復(fù)實(shí)踐,探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

2、活動難點(diǎn):通過活動,掌握一定的科學(xué)方法,逐步增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備

1、白色陶瓷盤子4個(gè)。

2、白板筆、水彩筆、記號筆若干個(gè)。

3、量杯4個(gè)、自來水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。

活動過程一、操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn),引起幼兒的興趣。

1、師:今天有一群小蝌蚪遇到了麻煩,它們怎么也游不到媽媽身邊,你們有什么好辦法嗎?

2、師:老師有一個(gè)辦法,我們一起來看一看(操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn))。

3、小朋友們,讓我們一起來試一試吧。

二、教師出示操作材料,請幼兒猜想并記錄。

1、出示并介紹材料,請幼兒猜測哪種筆畫出來的蝌蚪可以游起來。

2、師幼共同記錄幼兒猜測結(jié)果。

師:老師這里有一張記錄表,現(xiàn)在請每位小朋友依次上來記錄你的猜想。

三、幼兒操作,探索讓小蝌蚪游起來的方法。

1、師:小朋友們,你們的猜想都是不一樣的,那接下來就請你們來驗(yàn)證你們的猜想吧。但是,在操作實(shí)驗(yàn)之前,請小朋友們認(rèn)真聽實(shí)驗(yàn)規(guī)則,每次實(shí)驗(yàn)完之后請你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”,然后,用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈,并將用過的紙扔進(jìn)垃圾簍里,再進(jìn)行下次的驗(yàn)證,如果不小心將水灑到桌子上。請你們用桌子上的毛巾擦干凈就好,好了,請小朋友開始你們的實(shí)驗(yàn)吧。

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、請個(gè)別幼兒展示自己的操作成果,交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并嘗試總結(jié)。

師:小朋友們,你們都非常的棒,有哪位小朋友愿意和大家來分享以下你的實(shí)驗(yàn)過程呢?

2、師幼共同記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

五、教師總結(jié)。

白板筆的墨水有著特殊的配方,白板筆的墨水里會刻意添加降低附著力的剝離劑,加入這些剝離劑的目的,就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力,所以,我們再把水倒進(jìn)去的時(shí)候,小蝌蚪就很容易的游起來了。還有,小朋友們要注意啦,白板筆的墨水是含有少量毒素的,所以我們在實(shí)驗(yàn)完后要仔細(xì)的擦干凈,老師教小朋友們一個(gè)擦干凈白板筆的方法,可以用棉簽蘸酒精,這樣白板筆就很容易的擦掉啦。

六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來。例如:小人、帆船等。

今天小蝌蚪們都非常的開心,我替小蝌蚪謝謝你們,小朋友們,你們還

想不想試一試讓其他物體“游”起來。好,那就請你們用白板筆開始你們的實(shí)驗(yàn)吧!

七、活動延伸。

1、將操作材料放于益智區(qū),請幼兒繼續(xù)操作。

2、回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。

活動總結(jié)

“小蝌蚪游游游”這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)不太常見的科學(xué)現(xiàn)象,但在一次機(jī)緣巧合之下,幼兒表現(xiàn)出極大地探索欲望,于是,我便利用實(shí)際生活機(jī)會,設(shè)計(jì)了此節(jié)活動,幼兒在活動中情緒一直很高,躍躍欲試。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我利用了小蝌蚪找媽媽的情景,把幼兒帶入氛圍中,在倒入水后,盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來,幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏,都想親自實(shí)驗(yàn)。在幼兒的操作環(huán)節(jié),大家分工合作,輪流實(shí)驗(yàn),一次又一次的實(shí)驗(yàn)后,幼兒終于得到了結(jié)論,原來是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來,我讓他們猜一猜其中的原理,他們很聰明,已經(jīng)慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關(guān)。

此節(jié)活動比較成功,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),活動難易適中,主要注重幼兒的體驗(yàn)和探索,讓幼兒充分的去感受和發(fā)現(xiàn)。美中不足的是:在幼兒操作環(huán)節(jié),個(gè)別幼兒其實(shí)還提出了一些問題,而我并沒有一一解答,在活動后,我也分別找到了這幾位幼兒,對他們的問題進(jìn)行了解惑,以后在這一方面,我還需多注意,及時(shí)保護(hù)每一位幼兒的求知欲。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 3

活動目標(biāo):

1、掌握折紙、剪紙的基本方法。

2、發(fā)揮想象,嘗試動手折小青蛙,剪小蝌蚪。

3、體驗(yàn)粘貼畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:

1、彩色折紙,藍(lán)色硬卡紙,黑色海綿紙若干。

2、美工剪。

3、雙面膠。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

熟悉和理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

活動過程

一、活動導(dǎo)入:回顧《小蝌蚪找媽媽》故事內(nèi)容。

1、教師和幼兒一起回顧故事內(nèi)容。

2、師:小蝌蚪終于找到媽媽了,它們快快樂樂的在一起,再也不分開了。今天我們一起動手來做一副粘貼畫,展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時(shí)的歡樂場景吧。

二、教師示范步驟。

1、教師出示折紙小青蛙的步驟圖,引導(dǎo)幼兒觀察,然后按步驟師范折小青蛙。

2、教師示范剪小蝌蚪和荷花的方法,重點(diǎn)講解使用剪刀時(shí)的安全事項(xiàng)。

3、教師示范講解使用雙面膠粘貼的正確方法。

三、完整欣賞微課:粘貼畫《小蝌蚪找媽媽》。

幼兒欣賞,教師就重點(diǎn)內(nèi)容再次講解。

四、幼兒動手制作,教師巡回指導(dǎo)。

1、分發(fā)材料。

2、幼兒動手制作,幼兒巡回指導(dǎo)。

五、展示作品。

1、幼兒向大家介紹自己的作品,相互欣賞。

2、把作品展示在班級美工區(qū)。

教學(xué)反思

《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉和喜愛的故事,通過理解故事的基礎(chǔ)上,用粘貼畫的形式展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時(shí)的情景。活動中幼兒興趣濃厚,積極性高,能夠大膽動手,運(yùn)用折紙、剪紙、粘貼的技巧進(jìn)行制作,然后進(jìn)行同伴間的相互欣賞!通過這一活動,幼兒掌握了折紙和使用剪刀的方法,鍛煉了幼兒動手動腦的能力,體驗(yàn)動手操作的樂趣。但是在孩子操作的環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)了一些問題:

一、孩子的動手操作能力差。

1、孩子們對于手工活動都非常感興趣,但是幼兒們的手部肌肉還沒有發(fā)育完善,手、眼、腦的動作都很不協(xié)調(diào)。

2、幼兒日常生活中手工活動方面缺乏鍛煉,對于手工方面的一些技巧都不太熟悉,控制能力也不強(qiáng)!

二、缺乏自信原因:個(gè)別孩子在家也不用見剪刀,對于剪刀的運(yùn)用都不怎么靈活,雖然在活動操作時(shí),我會進(jìn)行個(gè)別的一對一的輔導(dǎo),但是仍有個(gè)別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心,從而對手工活動逐漸缺少了興趣和動力。通過這個(gè)活動我進(jìn)行了反思,有什么好辦法能夠讓孩子對手工活動想做,敢做,會做并做得很好呢?進(jìn)過思考我想出了幾個(gè)改進(jìn)的方法:

1、在選材的時(shí)候要注意簡易性,難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。

2、通過家園合作,在家讓家長輔導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的材料操作,如:如何正確用剪刀,如何正確用膠棒、雙面膠等。在班級的區(qū)域活動中投放各種符合孩子現(xiàn)階段水平的手工操作材料,并在生活中鼓勵(lì)孩子多操作。在課上對孩子進(jìn)行簡單的手工技巧知識傳授和嘗試。

3、多關(guān)注那些不自信的孩子,對其進(jìn)行一對一指導(dǎo),以鼓勵(lì)為主的方式。

通過這次的反思,我發(fā)現(xiàn)了自己在這一方面教學(xué)的許多不足,還需更多的努力和學(xué)習(xí)。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 4

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

活活動重、難點(diǎn):

用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

活動準(zhǔn)備:

故事錄音帶、課件、圖片。

活動過程:

一.猜謎語,引出課題。

“大大的腦袋,黑黝端,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”

二.播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。

教師提問:

1、故事中有誰?發(fā)生了什么事?

2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?

三、分段欣賞故事內(nèi)容。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽?

2、看圖片1,遇到鴨媽媽時(shí),他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?

3、看圖片2、3、4,遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí),他們說了些什么?小蝌蚪又說了些什么?

4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

四、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五、活動延伸:

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

3、教師小結(jié):原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來,接著又會長出兩條前腿來,等四條腿長齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 5

活動目標(biāo):

1、能通過觀察了解蝌蚪的生長變化。

2、蛙類的成長過程圖片。

活動準(zhǔn)備:

1、在自然角的魚缸里,養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。

2、蛙類的成長過程圖片。

活動過程:

一、觀察蝌蚪的特征

請幼兒猜謎:河里抓青蛙,抓到黑娃娃,大大頭來,細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么?幼兒自由回答。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪,并提問:蝌蚪長什么樣子?(頭大大的、圓圓的,有一條長尾巴,像個(gè)音符)

2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣?幼兒自由發(fā)言。

3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動的?是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢?(游動、尾巴)

二、觀察蝌蚪的生長過程

1、觀察蝌蚪變青蛙的過程后提問:

⑴從小蝌蚪到青蛙會經(jīng)過哪些變化?

⑵蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳?

⑶身體的哪個(gè)部分會消失?

⑷變成青蛙后都停在哪里?幼兒自由發(fā)言。

2、教師以幼兒用書中蝌蚪的生長過程圖統(tǒng)整概念。

三、比較青蛙和蝌蚪

1、教師請觀察比較蝌蚪和青蛙,然后提問:

⑴青蛙長什么樣子?(有四只腳,嘴很大、眼睛凹凸的)

⑵青蛙是怎樣運(yùn)動的?

⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同?運(yùn)動方式有什么不同?

2、教師總結(jié)幼兒回答并統(tǒng)整概念。

四、觀察不同蛙類

1、觀察不同的蛙類后,提問:

⑴蟾蜍長得好像青蛙,有沒有發(fā)現(xiàn)它們哪里不一樣?(顏色較深、皮膚有疙瘩)

⑵樹蛙和青蛙哪里不一樣?(居住環(huán)境不同、腳趾沒有蹼有吸盤)

2、讓幼兒思考后回答,教師再總結(jié)說明幼兒的討論。

活動反思:

能說出青蛙的生長變化,能排列出蝌蚪變青蛙的過程,根據(jù)觀察幼兒用書上的內(nèi)容,能說出兩種不同蛙類的外形特征。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 6

活動目標(biāo):

1、喜歡閱讀活動,感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認(rèn)識。

3、能大膽想像故事情節(jié),并學(xué)習(xí)故事中的對話。

活動準(zhǔn)備:

1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動:猜謎語,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師:“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

教師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論,再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、教師講述故事的開始部分,激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

(1)結(jié)合自制大書,教師講述故事的前半部分。

教師:我們一起來看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

教師一邊講述故事(從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”),一邊用手指著相應(yīng)的畫面,幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系,理解故事的內(nèi)容。

(2)設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

3、幼兒分組自主閱讀小書,教師巡回觀察,并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。

對于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒,建議他們想像角色的對話,把故事連起來,完整地講一講;對于不明白個(gè)別地方的幼兒,建議他們看看前后的畫面,推斷故事的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展討論。

(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫,幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據(jù)后面的圖畫,推測前面的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。

(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

5、結(jié)合大書,師幼共同看圖講述故事。

教師先講故事的開始部分,再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽,找到龜媽媽,找到鵝媽媽,找到青蛙媽媽),最后部分由教師講。

6、集體欣賞配樂故事,進(jìn)一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。

播放語言磁帶,師幼共同欣賞配樂故事。

活動延伸:

1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾,分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 7

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)合理布局畫面,獨(dú)立制作圖書。

2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備:

1、活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)

2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書,人手一本,與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套,教師示范本一本

3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份

活動過程:

一、出示范本提問式導(dǎo)入主題

師:這是小朋友們平時(shí)畫的畫,這里面都畫了哪些動物?哪個(gè)故事里的有這些動物?老師把它訂成一本想做成圖書,可是這些畫上還缺少什么?我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢?

二、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求

1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置,

2、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌剑剐◎蝌脚c各種動物媽媽能相呼應(yīng)。

三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo),根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。

四、分享作品

鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。

五、活動延伸

繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。

教學(xué)反思:

在這次教學(xué)活動中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 8

活動設(shè)計(jì)背景

春天來了,萬物蘇醒。很多小朋友都對昆蟲很感興趣,所以特設(shè)這個(gè)活動讓小朋友認(rèn)識青蛙。

活動目標(biāo)

1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛護(hù)、關(guān)注小動物的情感。

2、觀察并描述青蛙的外形特征,通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

3、鍛煉幼兒的肢體動作協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

蝌蚪如何變成青蛙的過程,青蛙為什么是益蟲?

活動準(zhǔn)備

青蛙圖片,《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動過程

一、談話活動

引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問:

1、圖上畫的是什么地方?有誰?

2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長大的呢?

3、你們害怕青蛙嗎?為什么?你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎?

二、青蛙外形特征

1、自主探索:請幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型,幼兒觀察青蛙的外形特征,如并頭部扁而寬,口闊、眼大,皮膚光滑,通常為經(jīng)綠色,趾間有薄膜相連,青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳躍,會游泳,多在夜間活動。

2、集體探索:你見過青蛙,聽過青蛙的叫聲嗎?說說青蛙和其他動物的不同之處?

三、探索青蛙生長過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,講述故事。

2、提問:水草上沾著的一團(tuán)圓圓的東西是什么?大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么?是由什么變來的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?

3、幼兒復(fù)述故事。

4、游戲:小蝌蚪變青蛙。

玩法:小朋友圍成圓圈站好,老師一邊出示字卡一邊說:青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵(幼兒蹲下雙手抱腿,頭低下,做圓圈形狀),又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀),小蝌蚪長出兩條前腿(幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀),又長出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸),最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀,嘴里學(xué)青蛙叫聲:呱呱呱)。

教學(xué)反思

1、在本節(jié)課中,小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征,以及它演變過程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲,教導(dǎo)幼兒要從小保護(hù)它們

3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會先告訴大家環(huán)境在不斷惡化,但有些小動物還是堅(jiān)持自己的工作,幫人們捉害蟲,引入本篇課文。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 9

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察小蝌蚪的生長變化,培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。

2、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、照顧小蝌蚪的方法。

環(huán)境與材料1、小蝌蚪若干。

2、觀察記錄本、筆若干。

3、教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》。

4、《科學(xué)》下P.2~3。

一次備課一、了解幼兒對小蝌蚪的認(rèn)知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來?

2、它長大了會怎樣?

二、觀看青蛙產(chǎn)卵的情況1、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》,讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化。

2、幼兒討論:小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

三、認(rèn)領(lǐng)小蝌蚪1、看一看,自然角里的小蝌蚪是什么樣的?

2、學(xué)一學(xué),小蝌蚪是怎樣游泳的?

3、猜一猜,小蝌蚪喜歡吃什么?

4、請幼兒按組認(rèn)領(lǐng),分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng),記錄下領(lǐng)養(yǎng)的日期,鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地觀察它們的生長變化。

四、看畫冊《小蝌蚪長大了》

1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。

2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙,它們有什么特點(diǎn)。

3、教師引導(dǎo)幼兒講一些自己認(rèn)識的青蛙的生活習(xí)性。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 10

一、活動目標(biāo):

1、觀察和練習(xí)蝌蚪畫,讓幼兒初步學(xué)會用“○”,“一”來表示人的各種動作。

2、在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)蝌蚪畫,并培養(yǎng)幼兒對人物繪畫的興趣。

二、活動準(zhǔn)備。

1、早操音樂。

2、白紙20疊,勾線筆人手一支。

3、卡片(人物動作)。

三、活動過程。

(一)引題。

1、教師說:“今天早上鄭老師發(fā)現(xiàn)一件很好的事情,就是我們的小朋友廣播操做的特別好,現(xiàn)在請小朋友一起再來做一次好嗎?(播放廣播操音樂)

2、中間某個(gè)動作靜止,說:“這個(gè)動作做得真好,我要把它畫下來。“○”表示我們的`頭,“一”表示我們的手和腳。引出課題,“這個(gè)就叫做蝌蚪畫法,好玩嗎?”

(二)具體過程。

1、鄭老師現(xiàn)在要給你們講個(gè)故事,聽好了!有個(gè)小朋友叫做豆豆,有天早上豆豆起床后伸了個(gè)懶腰( ),然后吃早餐( ),最后呢他要去學(xué)做模特體操,那你們猜猜看豆豆是怎么做的呢?

2、你們看豆豆是這樣做的。(拿出許多卡片,讓小朋友模仿上面的圖畫)

3、教師:我也想當(dāng)模特,誰幫我畫呢?(教師做動作,幼兒畫)

4、教師:現(xiàn)在我要請一個(gè)小朋友上來做動作,請下面的小朋友畫出來。

5、請兩個(gè)小朋友一起做,提示小朋友的身高是不一樣的。

6、分組,把幼兒分成5個(gè)一組,其中一個(gè)當(dāng)模特,其余的畫,模特可以輪流做。

(三)結(jié)束。

教師出示畫好的幾張圖畫,請幼兒按照圖畫上的內(nèi)容去做木頭人的游戲。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 11

教學(xué)目標(biāo):

1、通過情境游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。

2、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。

教學(xué)準(zhǔn)備:寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張,小蝌蚪六張(大小顏色等各有不同)。

教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)5的組成(出示背景圖)以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入,讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪,分別有什么不同的特征,并由此列出5的分合式。

5

1 4

2 3

3 2

4 1

2、幫小蝌蚪找媽媽

分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙,要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征(大小及有無蝴蝶結(jié)),列出5以內(nèi)的算式,只有回答正確,才告訴它們該去哪找媽媽。

鴨子1+4=54+1=5

魚5-1=45-4=1

烏龜 2+3=5 3+2=5

大白鵝 5-2=3 5-3=2

3、“開火車”游戲

講述故事“小蝌蚪找到了媽媽,它們也長大了,變成了小青蛙,和媽媽一同坐上小火車,去農(nóng)田里捉害蟲保護(hù)莊稼”

幼兒扮演小蝌蚪,人手一張火車票(5以內(nèi)算式題卡),算出得數(shù),坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”,排成4路縱隊(duì)“開火車”。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 12

活動目標(biāo):

1、請幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫成一幅畫,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、讓幼兒注意畫面安排,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受色彩對比。

活動準(zhǔn)備:

1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內(nèi)容要很熟悉,語言要生動、形象,特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時(shí),更要仔細(xì)具體)

2、每個(gè)一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

活動過程:

1、啟發(fā)談話:小朋友,今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫,怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫,而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友,你們會畫嗎?認(rèn)真聽老師講故事的小朋友,就一定會畫。現(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

小池塘邊,長著許多水草,在草叢里,青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了,變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,可是媽媽呢?媽媽不見了,快快找,小蝌蚪找媽媽,游到西,游到東,游到荷花旁邊,看見一條金魚,眼睛圓又大,忙叫:“媽媽!媽媽!”金魚說:“你們認(rèn)錯(cuò)了,我是金魚,白肚皮的才是你們的媽媽。”小蝌蚪問問這個(gè),這個(gè)說“不是”,問問那個(gè),那個(gè)也說“不是”。“呱呱呱”,青蛙媽媽游過來了,說:“孩子,好孩子!我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙:大眼睛,白肚皮,四條腿,樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢?青蛙媽媽說:“好孩子,你們還小呢,等你們長大了,就像媽媽了。”小蝌蚪終于找到媽媽了。

小朋友,故事講完了,請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方,是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花,還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……

2、幼兒作畫:教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒安排好畫面,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

3、講評:結(jié)束后,將幼兒的圖畫張貼起來,讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。

活動反思:

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個(gè)特點(diǎn):

一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是一個(gè)人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中,學(xué)生對課文的興趣有無,直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始,老師神秘地告訴學(xué)生,剛才在校門口看到了一張尋人啟事,想看看嗎?在同學(xué)們詫異聲中,教師用幻燈打出

《尋人啟事》:

我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí),我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的,請你們幫我找找媽媽吧!

同學(xué)們恍然大悟,不一會兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容,原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時(shí),教師不失時(shí)機(jī)地問:“你們愿意幫這個(gè)忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語,也沒有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題,學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文,進(jìn)入了角色。

二、讀、說、貼、討論學(xué)文,豐富語言的積累

1.讀——分層朗讀,讀出感情

(1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,隨即拋出問題。a.課件播放全文,學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b.小蝌蚪的媽媽是誰,從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問題讀,使讀不再是漫無目的,提高了讀的質(zhì)量。

(2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同時(shí)注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié),是小蝌蚪找媽媽的過程,是全文的重點(diǎn),處理如下:a.讀這兩小節(jié),回答小蝌蚪先碰到了,又碰到了()。b.比較句子。

(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食,就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,就追上去。c.朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d.分角色朗讀并表演。

2.說——以讀促說,說中理解

(1)說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。

(2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.貼——據(jù)文貼畫,貼中取樂

教師準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力。

4.討論——形式多樣,深入引導(dǎo)

新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為:

“任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響。所以,每一項(xiàng)學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。

”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛,披著綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長什么樣呢?他們倆誰說的對呢?問題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,變被動為主動。在討論的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子,并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護(hù)的措施。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動物的意識,促進(jìn)學(xué)生健康成長,體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多遺憾。比如:學(xué)生讀懂了課文,但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確。在今后的教學(xué)中,我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問的權(quán)利交給學(xué)生;把講的機(jī)會讓給學(xué)生;把評的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn),盡可能讓全體學(xué)生參與,人人動腦、動口、動手,全員活動,全程活動,成為學(xué)習(xí)的主人。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 13

活動目標(biāo):

1、能仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)人物的表情、動態(tài)想象他們的內(nèi)心活動及對話。

2、能按事情的發(fā)展順序編講故事。

3、理解畫面內(nèi)容,懂得愛護(hù)小動物、保護(hù)環(huán)境。

活動準(zhǔn)備:

圖片《不撈小蝌蚪》4幅,大班幼兒用書4月分冊。

活動過程:

1、教師以談話的形式引出主題。

(1)小朋友們,春天來了,小河里的冰都融化了,有一種小動物,身子圓圓的、黑黑的,還有一條小尾巴,在河水里游啊游,你們知道它叫什么嗎?

(2)小蝌蚪可愛嗎?今天咱們講的圖片是關(guān)于小蝌蚪的。(教師引導(dǎo)幼兒看圖片)

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,回答問題。

(1)教師出示圖1,

①這是在什么地方?這里有幾個(gè)小朋友?

②他們手里拿著什么?他們正在干什么?

③小朋友們的表情什么樣?他們互相說了什么了?

教師:小朋友們這么高興地捉蝌蚪,你們猜猜,接下來會發(fā)生什么事呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,在幼兒討論后,出示圖2)

(2)教師出示圖2,

①這時(shí),誰來了?他會說些什么呢?你是怎么看出來的?

②小朋友們現(xiàn)在的表情什么樣?他們心里會想些什么呢?

教師:原來是小哥哥不讓小朋友們捉蝌蚪,這是為什么呢?

(3)教師出示圖3,

①小哥哥手里拿著瓶子,他會對小朋友說什么?

②小朋友們這個(gè)時(shí)候是什么表情?他們又會對小哥哥說些什么呢?

教師:小蝌蚪真可愛!可是小哥哥說了不能抓,如果是你,你會怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地的想,自然引出圖4)

(4)教師出示圖4,

①小朋友們是怎么做的?他們現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

②小朋友們真高興,因?yàn)樗麄儼研◎蝌椒派恕4蠹矣袥]有發(fā)現(xiàn),圖片里多了一種小動物,全身是綠色的?

(5)教師繼續(xù)引發(fā)幼兒思考。

教師:小朋友們一定想問,為什么不能捉小蝌蚪呢?小蝌蚪和青蛙又有什么關(guān)系呢?哪位小朋友知道?給大家講一講。(幼兒舉手發(fā)言,討論)

教師總結(jié):

小朋友們說的都很好。原來,小蝌蚪長大了就變成青蛙,青蛙喜歡吃蚊蟲,能為我們消滅害蟲。保護(hù)了小蝌蚪就是保護(hù)了青蛙,也就是保護(hù)了我們生活的環(huán)境。那么我們應(yīng)該怎么做呢?(幼兒回答“保護(hù)小蝌蚪”,“不抓它們”等)

教師:對,我們應(yīng)該不撈小蝌蚪,讓它們快快長大。

3、幼兒連續(xù)看圖講故事。

(1)請每2名幼兒互相將4幅圖片串聯(lián)起來講故事。

教師引導(dǎo)幼兒按事情發(fā)展順序連貫地講述,并適當(dāng)描寫角色之間的對話及心理活動。

(2)分享故事:請2~3名幼兒連續(xù)講故事。

教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽,給他們做補(bǔ)充。

活動延伸:

1、將圖片投放語言區(qū),請幼兒將自己編的故事繪畫成連環(huán)畫。

2、在分享活動時(shí)間講述自己的故事。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 14

活動目標(biāo):

1、知道聲音有高有低,通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。

2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞,感受三拍子,能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備:

綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋€(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)

活動過程:

1、請幼兒扮演各種小動物,在《Do Re Mi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂世界。

2、通過游戲《小動物走臺階》,感受音階的上行和下行。

3、練聲。

小動物們,我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧!

0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 ||

小老鼠唱音階 :吱

小狗唱音階 :汪

4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》

(1)設(shè)置情境,讓幼兒在游戲中解決問題,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。

(2)說歌詞

小蝌蚪長什么樣子啊?(小蝌蚪,小蝌蚪,細(xì)細(xì)尾巴,圓圓頭。)

你們是怎么游的啊?(上上下下水里游,)

像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)

小尾巴怎么跳的啊?把水波變成了什么?(抖抖水波五線譜)我們小蝌蚪在五線譜上像什么?(好像一個(gè)一個(gè)的音符)。

(3)范唱

(4) 范唱第二遍,讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩,并表現(xiàn)好音階的部分。

(5)學(xué)唱新歌

(6)游戲,邊游邊唱

幼兒園大班教案《蝌蚪》 15

活動目標(biāo):

1、喜歡閱讀,學(xué)會圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容,在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。

2、通過閱讀了解青蛙的外形特征,及生長過程。

3、懂得與人交往時(shí),要講禮貌,對人熱情。

活動準(zhǔn)備:

1、《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張

2、活動前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪,觀察并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動過程:

一、出示大書,引起幼兒觀察封面引出主題

1、遮蓋書名和青蛙提問:封面上有誰?猜猜它們的媽媽是誰?長得跟它們一樣嗎?

2、展示書名,引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。

二、閱讀大書(先遮蓋文字),引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動物媽媽們的外形特征,了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程,能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。

1、圖一:這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀,慢慢地變成了什么?(豐富詞匯黑黑的、圓圓的)鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

2、圖二:有一天小們蝌蚪碰到了誰?它們想起了什么?

引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動作感受它們的親密與快樂。

3、圖三:小蝌蚪看見誰?它長得怎樣?小蝌蚪怎么想怎么說的?大魚又是怎么說的?

引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。(豐富詞匯又寬又大)

4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征,大膽的想象它們的對話,并用連慣的語言描述。(豐富詞匯一蹦一跳)

5、圖六:小蝌蚪會找到媽媽嗎?她長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。

三、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡哪一種動物為什么?教育幼兒與人交往時(shí),要講禮貌,對人熱情。

四、讓幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做動作,離開教室。

第五篇:幼兒園大班教案《蝌蚪》

幼兒園大班教案《蝌蚪》

幼兒園大班教案《蝌蚪》 1

活動目標(biāo):

1、掌握折紙、剪紙的基本方法。

2、發(fā)揮想象,嘗試動手折小青蛙,剪小蝌蚪。

3、體驗(yàn)粘貼畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:

1、彩色折紙,藍(lán)色硬卡紙,黑色海綿紙若干。

2、美工剪。

3、雙面膠。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

熟悉和理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

活動過程

一、活動導(dǎo)入:回顧《小蝌蚪找媽媽》故事內(nèi)容。

1、教師和幼兒一起回顧故事內(nèi)容。

2、師:小蝌蚪終于找到媽媽了,它們快快樂樂的在一起,再也不分開了。今天我們一起動手來做一副粘貼畫,展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時(shí)的歡樂場景吧。

二、教師示范步驟。

1、教師出示折紙小青蛙的步驟圖,引導(dǎo)幼兒觀察,然后按步驟師范折小青蛙。

2、教師示范剪小蝌蚪和荷花的方法,重點(diǎn)講解使用剪刀時(shí)的安全事項(xiàng)。

3、教師示范講解使用雙面膠粘貼的正確方法。

三、完整欣賞微課:粘貼畫《小蝌蚪找媽媽》。

幼兒欣賞,教師就重點(diǎn)內(nèi)容再次講解。

四、幼兒動手制作,教師巡回指導(dǎo)。

1、分發(fā)材料。

2、幼兒動手制作,幼兒巡回指導(dǎo)。

五、展示作品。

1、幼兒向大家介紹自己的作品,相互欣賞。

2、把作品展示在班級美工區(qū)。

教學(xué)反思

《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉和喜愛的故事,通過理解故事的基礎(chǔ)上,用粘貼畫的形式展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時(shí)的情景。活動中幼兒興趣濃厚,積極性高,能夠大膽動手,運(yùn)用折紙、剪紙、粘貼的技巧進(jìn)行制作,然后進(jìn)行同伴間的相互欣賞!通過這一活動,幼兒掌握了折紙和使用剪刀的方法,鍛煉了幼兒動手動腦的能力,體驗(yàn)動手操作的樂趣。但是在孩子操作的環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)了一些問題:

一、孩子的動手操作能力差。

1、孩子們對于手工活動都非常感興趣,但是幼兒們的手部肌肉還沒有發(fā)育完善,手、眼、腦的動作都很不協(xié)調(diào)。

2、幼兒日常生活中手工活動方面缺乏鍛煉,對于手工方面的一些技巧都不太熟悉,控制能力也不強(qiáng)!

二、缺乏自信原因:個(gè)別孩子在家也不用見剪刀,對于剪刀的運(yùn)用都不怎么靈活,雖然在活動操作時(shí),我會進(jìn)行個(gè)別的一對一的輔導(dǎo),但是仍有個(gè)別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心,從而對手工活動逐漸缺少了興趣和動力。通過這個(gè)活動我進(jìn)行了反思,有什么好辦法能夠讓孩子對手工活動想做,敢做,會做并做得很好呢?進(jìn)過思考我想出了幾個(gè)改進(jìn)的方法:

1、在選材的時(shí)候要注意簡易性,難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。

2、通過家園合作,在家讓家長輔導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的材料操作,如:如何正確用剪刀,如何正確用膠棒、雙面膠等。在班級的區(qū)域活動中投放各種符合孩子現(xiàn)階段水平的手工操作材料,并在生活中鼓勵(lì)孩子多操作。在課上對孩子進(jìn)行簡單的手工技巧知識傳授和嘗試。

3、多關(guān)注那些不自信的孩子,對其進(jìn)行一對一指導(dǎo),以鼓勵(lì)為主的方式。

通過這次的反思,我發(fā)現(xiàn)了自己在這一方面教學(xué)的許多不足,還需更多的努力和學(xué)習(xí)。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 2

活動目標(biāo):

1、能通過觀察了解蝌蚪的生長變化。

2、蛙類的成長過程圖片。

活動準(zhǔn)備:

1、在自然角的魚缸里,養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。

2、蛙類的成長過程圖片。

活動過程:

一、觀察蝌蚪的特征

請幼兒猜謎:河里抓青蛙,抓到黑娃娃,大大頭來,細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么?幼兒自由回答。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪,并提問:蝌蚪長什么樣子?(頭大大的、圓圓的,有一條長尾巴,像個(gè)音符)

2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣?幼兒自由發(fā)言。

3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動的?是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢?(游動、尾巴)

二、觀察蝌蚪的生長過程

1、觀察蝌蚪變青蛙的過程后提問:

⑴從小蝌蚪到青蛙會經(jīng)過哪些變化?

⑵蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳?

⑶身體的哪個(gè)部分會消失?

⑷變成青蛙后都停在哪里?幼兒自由發(fā)言。

2、教師以幼兒用書中蝌蚪的生長過程圖統(tǒng)整概念。

三、比較青蛙和蝌蚪

1、教師請觀察比較蝌蚪和青蛙,然后提問:

⑴青蛙長什么樣子?(有四只腳,嘴很大、眼睛凹凸的)

⑵青蛙是怎樣運(yùn)動的?

⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同?運(yùn)動方式有什么不同?

2、教師總結(jié)幼兒回答并統(tǒng)整概念。

四、觀察不同蛙類

1、觀察不同的蛙類后,提問:

⑴蟾蜍長得好像青蛙,有沒有發(fā)現(xiàn)它們哪里不一樣?(顏色較深、皮膚有疙瘩)

⑵樹蛙和青蛙哪里不一樣?(居住環(huán)境不同、腳趾沒有蹼有吸盤)

2、讓幼兒思考后回答,教師再總結(jié)說明幼兒的討論。

活動反思:

能說出青蛙的生長變化,能排列出蝌蚪變青蛙的過程,根據(jù)觀察幼兒用書上的內(nèi)容,能說出兩種不同蛙類的外形特征。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 3

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察小蝌蚪的生長變化,培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。

2、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、照顧小蝌蚪的方法。

環(huán)境與材料

1、小蝌蚪若干。

2、觀察記錄本、筆若干。

3、教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》。

4、《科學(xué)》下P.2~3。

一次備課

一、了解幼兒對小蝌蚪的認(rèn)知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來?

2、它長大了會怎樣?

二、觀看青蛙產(chǎn)卵的情況1、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》,讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化。

2、幼兒討論:小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

三、認(rèn)領(lǐng)小蝌蚪1、看一看,自然角里的小蝌蚪是什么樣的?

2、學(xué)一學(xué),小蝌蚪是怎樣游泳的?

3、猜一猜,小蝌蚪喜歡吃什么?

4、請幼兒按組認(rèn)領(lǐng),分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng),記錄下領(lǐng)養(yǎng)的日期,鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地觀察它們的生長變化。

四、看畫冊《小蝌蚪長大了》

1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。

2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙,它們有什么特點(diǎn)。

3、教師引導(dǎo)幼兒講一些自己認(rèn)識的青蛙的生活習(xí)性。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 4

【設(shè)計(jì)意圖】

守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德,又是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì),怎樣對幼兒進(jìn)行守信用教育呢?時(shí)值春暖花開的季節(jié),萬物蘇醒,小朋友們帶來了許多小蝌蚪,大家圍著小蝌蚪指指點(diǎn)點(diǎn),我靈機(jī)一動,何不借助小蝌蚪的故事來對他們進(jìn)行教育呢?于是就選擇了活動《守信用的小蝌蚪》來對幼兒進(jìn)行教育,讓幼兒知道答應(yīng)別人的事要努力做到,做個(gè)守信用的孩子。

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒明白答應(yīng)別人的事要盡力做到,在生活中要做個(gè)守信用的人。

2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

故事《守信用的小蝌蚪》圖片。

【活動重點(diǎn)】

讓幼兒理解“守信用”的含義。

【活動方法】

圖片展示法、談話法和舉例說明。

【活動過程】

1.講述故事《守信用的小蝌蚪》,幫助幼兒了解故事內(nèi)容,理解“守信用”的含義。

故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?

巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(因?yàn)樾「绺绲牟A克榱耍园阉麄兿确旁谶@兒)

小哥哥答應(yīng)了小蝌蚪什么事?(會來接他們,并把他們放到漂亮的杯子里)

誰來了,它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪,小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?

誰來了,它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪,小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?

巖石公公怎么對小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?

(分析:利用故事引出課題,能吸引幼兒的注意力,結(jié)合圖片,幫助幼兒形象地理解故事的內(nèi)容,進(jìn)一步加深幼兒的印象。)

2.教師和幼兒共同討論,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)守信用的人。

小蝌蚪和小哥哥誰守信用?為什么?如果不守信用,會造成什么樣的結(jié)果?你認(rèn)為應(yīng)該守信用嗎?為什么?

(分析:再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會,在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中,使他們理解守信用的含義。)

3.通過對具體事例的判斷,讓幼兒明白在生活中要做個(gè)守信用的人。

事例1:小明答應(yīng)小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環(huán)畫給她看,可他第二天什么也沒帶。

事例2:小明上街前答應(yīng)媽媽上街不要這要那,到了商店里,小明非要媽媽買變形金剛不可,媽媽不同意,他就賴在地上不走。

事例3:小玲答應(yīng)爸爸晚上只看動畫片節(jié)目,看完后就去畫畫。晚上,玲玲看完了動畫片,就自己主動關(guān)了電視,到自己的房間畫畫去了。

(分析:運(yùn)用具體事例,讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對與錯(cuò),讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。)

4.讓幼兒談?wù)勛约簯?yīng)該在生活中怎樣做個(gè)守信用的人。

(分析:為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來說一說,為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己的平臺。)

【活動反思】

今天開展的社會活動是《做守信用的孩子》,活動目標(biāo)是理解守信用的重要性,明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗(yàn)守信用給別人帶來的愉快。

聽說“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來,用期待的眼神注視我,故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人陶醉的,在靜靜的氛圍中,孩子們凝神屏息的聆聽著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。

我利用圖片講述故事,較好地幫助幼兒理解了故事的主要內(nèi)容,接著,讓幼兒進(jìn)行共同討論交流,知道了守信用的含義,在此基礎(chǔ)上,通過

一些具體事例的判斷,使幼兒能正確地分辨出人物行為的對錯(cuò),知道什么行為是守信用的行為,什么行為是不守信用的行為,不守信用會造成什么后果等,最后,讓幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來說說怎么做一個(gè)守信用的人,孩子們紛紛發(fā)言,交流得很熱烈,把自己的一些經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行了分享。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 5

活動目標(biāo):

1、喜歡閱讀活動,感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認(rèn)識。

3、能大膽想像故事情節(jié),并學(xué)習(xí)故事中的對話。

活動準(zhǔn)備:

1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動:猜謎語,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師:“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

教師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論,再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、教師講述故事的開始部分,激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

(1)結(jié)合自制大書,教師講述故事的前半部分。

教師:我們一起來看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

教師一邊講述故事(從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”),一邊用手指著相應(yīng)的畫面,幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系,理解故事的內(nèi)容。

(2)設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

3、幼兒分組自主閱讀小書,教師巡回觀察,并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。

對于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒,建議他們想像角色的對話,把故事連起來,完整地講一講;對于不明白個(gè)別地方的幼兒,建議他們看看前后的畫面,推斷故事的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展討論。

(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫,幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據(jù)后面的圖畫,推測前面的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。

(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

5、結(jié)合大書,師幼共同看圖講述故事。

教師先講故事的開始部分,再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽,找到龜媽媽,找到鵝媽媽,找到青蛙媽媽),最后部分由教師講。

6、集體欣賞配樂故事,進(jìn)一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。

播放語言磁帶,師幼共同欣賞配樂故事。

活動延伸:

1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾,分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 6

活動目標(biāo):

1、了解小蝌蚪的外形特征。

2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫。

3、培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,熱愛小動物。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握手指點(diǎn)畫的方法。

難點(diǎn):有創(chuàng)意的安排畫面。

活動準(zhǔn)備:

1、一盆小蝌蚪、示范畫。

2、各種顏色的顏料、盤子、白紙。

活動過程:

1、認(rèn)識小蝌蚪:出示小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪,說一說小蝌蚪的外形特征。

2、游戲:組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。

3、手指點(diǎn)畫小蝌蚪:

(1)出示示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么,它們在干什么?

(2)老師示范點(diǎn)畫方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴,示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫水草。

(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫小蝌蚪,老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫紙或桌面,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫水草、小魚等。

4、繪畫結(jié)束:組織幼兒課后整理,養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

5、分享評價(jià):組織幼兒展示繪畫作品,交流欣賞。

教學(xué)反思:

1、這節(jié)美工課,我在備課過程中,自己經(jīng)過深思熟慮,依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論,深入了解了幼兒的認(rèn)知能力,我感覺到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際,能通過教師的引導(dǎo),會大大激發(fā)幼兒的興趣。

2、在活動過程中,幼兒容易理解,留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察,模仿做游戲,動手點(diǎn)畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學(xué)會了用手點(diǎn)畫《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

(1)幼兒這節(jié)課的興趣濃厚,積極的用手指點(diǎn)畫《小蝌蚪》,小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發(fā)展;

(2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,基本能把握教育內(nèi)容核心,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展;

(3)師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如:示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴,從而使小蝌蚪向不同方向游。

3、本節(jié)美工課,活動效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識。

4、當(dāng)節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價(jià)很好,但自己深深地感覺到學(xué)無止境,今后一定要進(jìn)一步努力。

(一天又一天,小蝌蚪慢慢長大,先長出后腿,再長出前腿,最后變成小青蛙,到莊稼地里吃害蟲)

幼兒園大班教案《蝌蚪》 7

活動目標(biāo):

1、知道聲音有高有低,通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。

2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞,感受三拍子,能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備:

綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋€(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)

活動過程:

1、請幼兒扮演各種小動物,在《Do Re Mi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂世界。

2、通過游戲《小動物走臺階》,感受音階的上行和下行。

3、練聲。

小動物們,我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧!

0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 ||

小老鼠唱音階 :吱

小狗唱音階 :汪

4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》

(1)設(shè)置情境,讓幼兒在游戲中解決問題,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。

(2)說歌詞

小蝌蚪長什么樣子啊?(小蝌蚪,小蝌蚪,細(xì)細(xì)尾巴,圓圓頭。)

你們是怎么游的啊?(上上下下水里游,)

像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)

小尾巴怎么跳的啊?把水波變成了什么?(抖抖水波五線譜)我們小蝌蚪在五線譜上像什么?(好像一個(gè)一個(gè)的音符)。

(3)范唱

(4) 范唱第二遍,讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩,并表現(xiàn)好音階的部分。

(5)學(xué)唱新歌

(6)游戲,邊游邊唱

幼兒園大班教案《蝌蚪》 8

活動設(shè)計(jì)背景

春天來了,萬物蘇醒。很多小朋友都對昆蟲很感興趣,所以特設(shè)這個(gè)活動讓小朋友認(rèn)識青蛙。

活動目標(biāo)

1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛護(hù)、關(guān)注小動物的情感。

2、觀察并描述青蛙的外形特征,通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

3、鍛煉幼兒的肢體動作協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

蝌蚪如何變成青蛙的過程,青蛙為什么是益蟲?

活動準(zhǔn)備

青蛙圖片,《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動過程

一、談話活動

引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問:

1、圖上畫的是什么地方?有誰?

2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長大的呢?

3、你們害怕青蛙嗎?為什么?你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎?

二、青蛙外形特征

1、自主探索:請幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型,幼兒觀察青蛙的外形特征,如并頭部扁而寬,口闊、眼大,皮膚光滑,通常為經(jīng)綠色,趾間有薄膜相連,青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳躍,會游泳,多在夜間活動。

2、集體探索:你見過青蛙,聽過青蛙的叫聲嗎?說說青蛙和其他動物的不同之處?

三、探索青蛙生長過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,講述故事。

2、提問:水草上沾著的一團(tuán)圓圓的東西是什么?大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么?是由什么變來的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?

3、幼兒復(fù)述故事。

4、游戲:小蝌蚪變青蛙。

玩法:小朋友圍成圓圈站好,老師一邊出示字卡一邊說:青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵(幼兒蹲下雙手抱腿,頭低下,做圓圈形狀),又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀),小蝌蚪長出兩條前腿(幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀),又長出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸),最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀,嘴里學(xué)青蛙叫聲:呱呱呱)。

教學(xué)反思

1、在本節(jié)課中,小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征,以及它演變過程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲,教導(dǎo)幼兒要從小保護(hù)它們

3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會先告訴大家環(huán)境在不斷惡化,但有些小動物還是堅(jiān)持自己的工作,幫人們捉害蟲,引入本篇課文。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 9

一、活動目標(biāo):

1、觀察和練習(xí)蝌蚪畫,讓幼兒初步學(xué)會用“○”,“一”來表示人的各種動作。

2、在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)蝌蚪畫,并培養(yǎng)幼兒對人物繪畫的興趣。

二、活動準(zhǔn)備。

1、早操音樂。

2、白紙20疊,勾線筆人手一支。

3、卡片(人物動作)。

三、活動過程。

(一)引題。

1、教師說:“今天早上鄭老師發(fā)現(xiàn)一件很好的事情,就是我們的小朋友廣播操做的特別好,現(xiàn)在請小朋友一起再來做一次好嗎?(播放廣播操音樂)

2、中間某個(gè)動作靜止,說:“這個(gè)動作做得真好,我要把它畫下來。“○”表示我們的頭,“一”表示我們的手和腳。引出課題,“這個(gè)就叫做蝌蚪畫法,好玩嗎?”

(二)具體過程。

1、鄭老師現(xiàn)在要給你們講個(gè)故事,聽好了!有個(gè)小朋友叫做豆豆,有天早上豆豆起床后伸了個(gè)懶腰( ),然后吃早餐( ),最后呢他要去學(xué)做模特體操,那你們猜猜看豆豆是怎么做的呢?

2、你們看豆豆是這樣做的。(拿出許多卡片,讓小朋友模仿上面的圖畫)

3、教師:我也想當(dāng)模特,誰幫我畫呢?(教師做動作,幼兒畫)

4、教師:現(xiàn)在我要請一個(gè)小朋友上來做動作,請下面的小朋友畫出來。

5、請兩個(gè)小朋友一起做,提示小朋友的身高是不一樣的。

6、分組,把幼兒分成5個(gè)一組,其中一個(gè)當(dāng)模特,其余的畫,模特可以輪流做。

(三)結(jié)束。

教師出示畫好的幾張圖畫,請幼兒按照圖畫上的內(nèi)容去做木頭人的游戲。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 10

活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。

2.能用簡筆畫表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容,并嘗試將其做成連環(huán)畫。

3.與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動準(zhǔn)備:

1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,故事磁帶,錄音機(jī)。

2.幼兒在課外畫過魚、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等,有一定的繪畫基礎(chǔ)。

3.繪畫紙若干、彩筆、油畫棒、訂書機(jī)。

活動過程:

一、開始部分:

1.播放錄音,請幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,充分理解故事內(nèi)容,熟悉故事的主要角色和情節(jié),為畫連環(huán)畫做準(zhǔn)備。

2.根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問:故事發(fā)生在哪里?小蝌蚪剛生下來是什么樣子?小蝌蚪去找媽媽先碰到了誰,后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?

小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽,最后終于找到了青蛙媽媽。

3.師:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內(nèi)容一幅幅畫出來,連起來就叫連環(huán)畫,讓大家一看就知道是一個(gè)完整的故事。

二、基本部分:

1.幼兒了解什么是連環(huán)畫。

師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?

教師出示一本連環(huán)畫,讓幼兒欣賞。

小結(jié):連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個(gè)完整的故事。按順序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。

2.怎樣制作連環(huán)畫。

a.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié),有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個(gè)情節(jié)。

第一幅應(yīng)該表現(xiàn)什么?第二、第三、第四、第五、第六幅呢?

小結(jié):第一幅表現(xiàn)春天來了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。

第二幅是小蝌蚪遇見了鴨媽媽。

第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。

第四幅是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽。

第五幅是小蝌蚪遇見了鵝媽媽。

第六幅是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。

b.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事了。

d裝訂。

3.商議分工,合作進(jìn)行連環(huán)畫制作。

a引導(dǎo)幼兒商議分工,每六人一組,自己商議誰畫第一幅,誰畫第二幅,誰畫第三幅,第四幅,第五幅,第六幅?

b播放故事,幼兒繪畫制作連環(huán)畫,教師對幼兒提出繪畫要求,巡回指導(dǎo)。

c裝訂成冊。

三、結(jié)束部分:

幼兒之間相互欣賞、交流,體會合作的快樂。

四、活動延伸:

請幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫成連環(huán)畫,裝訂成冊,帶到幼兒園大家一起欣賞。

活動反思:

春天的自然角里養(yǎng)了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見的小動物,這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事,幼兒理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。所以選擇這個(gè)故事進(jìn)行連環(huán)畫的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動中,孩子們興趣很高,能夠積極回答問題。在制作連環(huán)畫的過程中,孩子們分工討論熱烈,能根據(jù)自己的喜愛和能力,分工合作。但在活動中,有5名幼兒年齡較小在繪畫上還有所欠缺,在今后有待加強(qiáng)。還有就是如果每個(gè)幼兒能獨(dú)立完成一本連環(huán)畫制作會更好,孩子會更有成功感。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 11

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的`過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

活活動重、難點(diǎn):

用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

活動準(zhǔn)備:

故事錄音帶、課件、圖片。

活動過程:

一.猜謎語,引出課題。

“大大的腦袋,黑黝端,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”

二.播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。

教師提問:

1、故事中有誰?發(fā)生了什么事?

2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?

三、分段欣賞故事內(nèi)容。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽?

2、看圖片1,遇到鴨媽媽時(shí),他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?

3、看圖片2、3、4,遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí),他們說了些什么?小蝌蚪又說了些什么?

4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

四、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五、活動延伸:

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

3、教師小結(jié):原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來,接著又會長出兩條前腿來,等四條腿長齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 12

活動目標(biāo):

1、請幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫成一幅畫,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、讓幼兒注意畫面安排,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受色彩對比。

活動準(zhǔn)備:

1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內(nèi)容要很熟悉,語言要生動、形象,特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時(shí),更要仔細(xì)具體)

2、每個(gè)一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

活動過程:

1、啟發(fā)談話:小朋友,今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫,怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫,而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友,你們會畫嗎?認(rèn)真聽老師講故事的小朋友,就一定會畫。現(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

小池塘邊,長著許多水草,在草叢里,青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了,變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,可是媽媽呢?媽媽不見了,快快找,小蝌蚪找媽媽,游到西,游到東,游到荷花旁邊,看見一條金魚,眼睛圓又大,忙叫:“媽媽!媽媽!”金魚說:“你們認(rèn)錯(cuò)了,我是金魚,白肚皮的才是你們的媽媽。”小蝌蚪問問這個(gè),這個(gè)說“不是”,問問那個(gè),那個(gè)也說“不是”。“呱呱呱”,青蛙媽媽游過來了,說:“孩子,好孩子!我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙:大眼睛,白肚皮,四條腿,樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢?青蛙媽媽說:“好孩子,你們還小呢,等你們長大了,就像媽媽了。”小蝌蚪終于找到媽媽了。

小朋友,故事講完了,請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方,是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花,還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……

2、幼兒作畫:教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒安排好畫面,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

3、講評:結(jié)束后,將幼兒的圖畫張貼起來,讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。

活動反思:

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個(gè)特點(diǎn):

一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是一個(gè)人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中,學(xué)生對課文的興趣有無,直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始,老師神秘地告訴學(xué)生,剛才在校門口看到了一張尋人啟事,想看看嗎?在同學(xué)們詫異聲中,教師用幻燈打出

《尋人啟事》:

我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí),我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的,請你們幫我找找媽媽吧!

同學(xué)們恍然大悟,不一會兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容,原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時(shí),教師不失時(shí)機(jī)地問:“你們愿意幫這個(gè)忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語,也沒有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題,學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文,進(jìn)入了角色。

二、讀、說、貼、討論學(xué)文,豐富語言的積累

1.讀——分層朗讀,讀出感情

(1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,隨即拋出問題。

a.課件播放全文,學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。

b.小蝌蚪的媽媽是誰,從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問題讀,使讀不再是漫無目的,提高了讀的質(zhì)量。

(2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同時(shí)注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié),是小蝌蚪找媽媽的過程,是全文的重點(diǎn),處理如下:

a.讀這兩小節(jié),回答小蝌蚪先碰到了,又碰到了()。

b.比較句子。

(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食,就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,就追上去。

c.朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。

d.分角色朗讀并表演。

2.說——以讀促說,說中理解

(1)說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。

(2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.貼——據(jù)文貼畫,貼中取樂

教師準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力。

4.討論——形式多樣,深入引導(dǎo)

新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為:

“任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響。所以,每一項(xiàng)學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。

”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛,披著綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長什么樣呢?他們倆誰說的對呢?問題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,變被動為主動。在討論的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子,并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護(hù)的措施。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動物的意識,促進(jìn)學(xué)生健康成長,體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多遺憾。比如:學(xué)生讀懂了課文,但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確。在今后的教學(xué)中,我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問的權(quán)利交給學(xué)生;把講的機(jī)會讓給學(xué)生;把評的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn),盡可能讓全體學(xué)生參與,人人動腦、動口、動手,全員活動,全程活動,成為學(xué)習(xí)的主人。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 13

活動目標(biāo)

1、積極參與科學(xué)探究活動,探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

2、發(fā)展幼兒的動手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。

3、激發(fā)幼兒的探究興趣,體驗(yàn)科學(xué)游戲帶來的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、活動重點(diǎn):幼兒通過動手操作和反復(fù)實(shí)踐,探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

2、活動難點(diǎn):通過活動,掌握一定的科學(xué)方法,逐步增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備

1、白色陶瓷盤子4個(gè)。

2、白板筆、水彩筆、記號筆若干個(gè)。

3、量杯4個(gè)、自來水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。

活動過程

一、操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn),引起幼兒的興趣。

1、師:今天有一群小蝌蚪遇到了麻煩,它們怎么也游不到媽媽身邊,你們有什么好辦法嗎?

2、師:老師有一個(gè)辦法,我們一起來看一看(操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn))。

3、小朋友們,讓我們一起來試一試吧。

二、教師出示操作材料,請幼兒猜想并記錄。

1、出示并介紹材料,請幼兒猜測哪種筆畫出來的蝌蚪可以游起來。

2、師幼共同記錄幼兒猜測結(jié)果。

師:老師這里有一張記錄表,現(xiàn)在請每位小朋友依次上來記錄你的猜想。

三、幼兒操作,探索讓小蝌蚪游起來的方法。

1、師:小朋友們,你們的猜想都是不一樣的,那接下來就請你們來驗(yàn)證你們的猜想吧。但是,在操作實(shí)驗(yàn)之前,請小朋友們認(rèn)真聽實(shí)驗(yàn)規(guī)則,每次實(shí)驗(yàn)完之后請你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”,然后,用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈,并將用過的紙扔進(jìn)垃圾簍里,再進(jìn)行下次的驗(yàn)證,如果不小心將水灑到桌子上。請你們用桌子上的毛巾擦干凈就好,好了,請小朋友開始你們的實(shí)驗(yàn)吧。

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、請個(gè)別幼兒展示自己的操作成果,交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并嘗試總結(jié)。

師:小朋友們,你們都非常的棒,有哪位小朋友愿意和大家來分享以下你的實(shí)驗(yàn)過程呢?

2、師幼共同記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

五、教師總結(jié)。

白板筆的墨水有著特殊的配方,白板筆的墨水里會刻意添加降低附著力的剝離劑,加入這些剝離劑的目的,就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力,所以,我們再把水倒進(jìn)去的時(shí)候,小蝌蚪就很容易的游起來了。還有,小朋友們要注意啦,白板筆的墨水是含有少量毒素的,所以我們在實(shí)驗(yàn)完后要仔細(xì)的擦干凈,老師教小朋友們一個(gè)擦干凈白板筆的方法,可以用棉簽蘸酒精,這樣白板筆就很容易的擦掉啦。

六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來。例如:小人、帆船等。

今天小蝌蚪們都非常的開心,我替小蝌蚪謝謝你們,小朋友們,你們還

想不想試一試讓其他物體“游”起來。好,那就請你們用白板筆開始你們的實(shí)驗(yàn)吧!

七、活動延伸。

1、將操作材料放于益智區(qū),請幼兒繼續(xù)操作。

2、回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。

活動總結(jié)

“小蝌蚪游游游”這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)不太常見的科學(xué)現(xiàn)象,但在一次機(jī)緣巧合之下,幼兒表現(xiàn)出極大地探索欲望,于是,我便利用實(shí)際生活機(jī)會,設(shè)計(jì)了此節(jié)活動,幼兒在活動中情緒一直很高,躍躍欲試。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我利用了小蝌蚪找媽媽的情景,把幼兒帶入氛圍中,在倒入水后,盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來,幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏,都想親自實(shí)驗(yàn)。在幼兒的操作環(huán)節(jié),大家分工合作,輪流實(shí)驗(yàn),一次又一次的實(shí)驗(yàn)后,幼兒終于得到了結(jié)論,原來是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來,我讓他們猜一猜其中的原理,他們很聰明,已經(jīng)慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關(guān)。

此節(jié)活動比較成功,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),活動難易適中,主要注重幼兒的體驗(yàn)和探索,讓幼兒充分的去感受和發(fā)現(xiàn)。美中不足的是:在幼兒操作環(huán)節(jié),個(gè)別幼兒其實(shí)還提出了一些問題,而我并沒有一一解答,在活動后,我也分別找到了這幾位幼兒,對他們的問題進(jìn)行了解惑,以后在這一方面,我還需多注意,及時(shí)保護(hù)每一位幼兒的求知欲。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 14

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)合理布局畫面,獨(dú)立制作圖書。

2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備:

1、活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)

2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書,人手一本,與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套,教師示范本一本

3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份

活動過程:

一、出示范本提問式導(dǎo)入主題

師:這是小朋友們平時(shí)畫的畫,這里面都畫了哪些動物?哪個(gè)故事里的有這些動物?老師把它訂成一本想做成圖書,可是這些畫上還缺少什么?我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢?

二、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求

1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置,

2、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌剑剐◎蝌脚c各種動物媽媽能相呼應(yīng)。

三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo),根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。

四、分享作品

鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。

五、活動延伸

繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。

教學(xué)反思:

在這次教學(xué)活動中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

幼兒園大班教案《蝌蚪》 15

活動目標(biāo)

在活動中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣,獲得觀察力,想象力。

培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,知道要保護(hù)小動物。

通過具體活動,讓孩子們得到快樂,從而熱愛學(xué)習(xí)。

能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒知道青蛙的成長過程,知道小蝌蚪長大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。

活動準(zhǔn)備

魚缸、水、(紙做的)小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、

活動過程

一、談話引入。

1、孩子們,當(dāng)你放學(xué)回家沒見著媽媽時(shí),你會怎樣?今天老師就給你們講一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事,好不好?我要看誰聽得最認(rèn)真,誰最棒!

2、出示裝水的魚缸,里面有一只小蝌蚪在游來游去。老師講述:有一只小蝌蚪,在找他的媽媽。

3、接著出示一條小魚。老師說:小蝌蚪游啊游,看見一條小魚,急忙游過去,叫著,媽媽、媽媽!小魚說,我不是你媽媽,你媽媽有四條腿。小蝌蚪說,哦,并急得哭了。

4、接著又出示小黃牛,邊演示邊說:小蝌蚪游啊游,看見了小黃牛,急忙游過去,叫著,媽媽、媽媽!小黃牛說,我不是你媽媽,你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說,噢。

5、接著又出示小烏龜,邊演示邊說:小蝌蚪游啊游,看見一只小烏龜,急忙游過去叫著,媽媽、媽媽小烏龜說。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳,也沒有尾巴。小蝌蚪說,噢,知道了。

6、出示小青蛙,邊演示邊說:孩子,我在這兒呢!小蝌蚪聽見有誰在叫他,一看,荷葉上坐著一只青蛙,正捉住了一只害蟲,小蝌蚪急忙游過去,邊叫著媽媽,邊跳上荷葉,和媽媽一起捉害蟲。

二、師:現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了,誰知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽?(小蝌蚪長大后就是青蛙)

三、拓展。老師演示,請孩子復(fù)述故事。

四,延伸

師:小蝌蚪長大后就是青蛙,青蛙是有益的動物,專吃害蟲,我們要保護(hù)他,不要傷害他,要保護(hù)大自然。

教學(xué)反思

《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動課,生動有趣,以對話為主,是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動課,雖然有成功的一面,但是也還存在很多不足的地方。

我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時(shí),是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達(dá),孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節(jié)活動課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。

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