第一篇：香港和澳門說課稿

12《香港和澳門的回歸》說課稿

教師 張建勤 2015.4.5 各位老師： 你們好！我是中河中學教師張建勤。我今天說課的題目是人教版八年級歷史下冊第十二課《香港和澳門的回歸》。由于本節課教材內容少，學生對這段歷史很難掌握，因而需要大量的圖片和史實加強知識外延。為此，我用現代信息技術（多媒體課件），對這段歷史知識進行有機的整合，生動形象地把這段歷史真實的展示給學生，希望取得了良好的效果。下面，我從五個方面說課。

一、說教材：

1、教材所在地位和作用：《香港和澳門的回歸》是人教版八年級歷史下冊第四單元民族團結與祖國統一的第十二課。本課在新課標中占有重要地位，祖國統一是現代中國的大事。港澳順利回歸說明，中國開始強大起來，能夠解決歷史遺留問題，尤其能激發學生的愛國主義熱情，為振興中華而奮發進取，是進行思想道德教育的最佳教材。港澳回歸，為最終實現祖國的統一具有重要意義，為實現臺灣的回歸提供了一個很好的范例。

2、教材分析：本課主要介紹的是香港和澳門的回歸。介紹了“一國兩制”構想提出的背景及其含義。香港和澳門回歸的經過及其歷史意義等問題。

二、說教學目標：

1、根據新課標的要求，本課確定以下三個目標：（1）、知識目標：香港、澳門、臺灣問題的由來；“一國兩制”的含義；香港澳門回歸的時間及意義。（2）、能力目標：由于本課是多媒體教學，有很多圖片，培養學生讀圖識圖能力；由于要聯系舊知識，教會學生新舊知識聯系的能力，培養學生初步的歷史歸納的能力；通過相關的問題，培養學生的綜合分析能力。（3）情感目標： 通過香港澳門被割占的歷史，讓學生認識“落后就要挨打”的道理；通過中國共產黨順利解決港澳歷史遺留問題，讓學生認識到是綜合國力增強的表現，也說明了只有中國共產黨，才能使中國順利走上獨立自主發展的道路；本課是進行愛國主義教育、國情教育的很好素材。

2、重點、難點：

（1）重點：“一國兩制”的內容；港澳回歸的時間和意義。（2）難點：對“一國兩制”深刻內涵的理解。

三、說教法：

1、媒體運用：多媒體電教室。

2、教學手段：充分運用多媒體，把要授課的重要知識點、難點等一一講清楚。

3、教學方法：直觀演示法、問題探究法、自主學習法、分組討論法、講授法等。

四、說學法：

1、學習方法：學生要自主學習，要事先預習，要對學的內容有一個大概的了解。上課的時候，要認真，而且要積極參與到教學活動中，學有所成，學有所得。

2、能力培養：（1）充分運用多媒體的優勢，培養學生使用地圖學習歷史的習慣，教會學生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。（2）引導學生閱讀課文，結合教師提供的資料、史料和圖片，訓練學生從資料中提取有效信息、分析歷史史實的方法。（3）通過問題討論、小組交流等方式方法，培養學生協作解決問題的能力。

五、說教學程序： 1 導入：

我以播放聞一多的《七子之歌?澳門》作為導入切口。并且在聽歌之后教師緊緊抓住學生的好奇心導入;在二十世紀八九十年代，就因為鄧小平一句話；因為港澳同胞的共同心聲：“母親，我要回來，母親！；因為七子之歌的七子就包括香港、澳門。所以這首歌在當時才火起來。接下來學生探討關于“七子”就是近代中國被掠奪走的七個地方其中包括臺灣、香港、澳門問題，順勢導出本課標題“香港和澳門的回歸”及學習目標。

以歌曲的形式作為導入方式也可以很快的吸引學生的興趣，但以聽歌的形式進行導入，往往會使學生的思維僅僅停留在欣賞歌曲本身這一層面上，不能夠準確表現聽歌意圖，所以我特別選了具有侵略背景意味的視頻的動畫，以便學生領會港澳被侵略的悲慘歷史。也為學生體驗港澳勝利回歸的歡樂，為學生認識共產黨的偉大正確奠定情感對照基礎。

2、教授新課

接下來就進入到了教授新課的環節。（1）滄桑回顧；

為了使這兩個部分銜接的更為流暢。老師反問：你們誰能說說香港和澳門被侵占的歷史嗎？進入新的問題；教師用制作的幻燈片圖片幫助學生認識香港被侵占的悲慘歷史。為了讓學生明白當時政府腐敗無能、近代社會的貧窮落后的事實，懂的落后就要挨打的道理，在這里設置了一個思考題：香港和澳門失去祖國的屈辱歷史說明了什么事實？你從中明白了什么道理呢？讓學生思考并解決。

（2）漫長回歸路 1）一國兩制

可喜的是港澳現在已經回歸了，但你清楚香港和澳門被侵占的悲慘歷史嗎?以反問的方法引出下面新內容。一國兩制是本課的重點也是難點，所以指導學生閱讀課文、共同解決：1）時代背景是改革開放了，祖國開始強大了；2）鄧小平創造的提出’一國兩制‘構想;4)一國兩制的含義及意義。

5）活動與探究

1984年，鄧小平曾跟英國外交大臣杰弗里·豪說:“解決臺灣、香港問題可以有兩種方式，一種是非和平方式，一種是和平方式。非和平方式，或者說武力解決問題，總是不好的。怎樣能用和平方式解決問題呢？這必須充分照顧到香港和臺灣的歷史和實際情況。”請你想一想，“一國兩制”的構想是怎樣照顧到香港和臺灣的歷史和實際情況的？

要求學生閱讀63頁活動與探究想一想的內容，①首先思考

那么我們該以什么方法來收回呢？由此引出武力解決、和平解決兩種方式。②接下來讓學生討論武力解決為什么不好？以此來分析兩種方式的優缺點。繼而導出和平方式解決問題這一前提。

③然后立足于63頁的內容通過提出“港澳的歷史與實際情況又是怎么的呢？”引出港澳和內地社會制度的矛盾。

④最后，要求學生小組討論思考一個兩全其美的收回香港和澳門的辦法既要以和平的方式解決問題又要處理好社會制度的矛盾的方法。由此自然而然的引出“一國兩制”的提出。

為了理解一國兩制是解決港澳臺的好方法，同時培養學生合作學習、探究能力、歸納和解決問題的能力。設計了活動與探究。老師指導，共享探究結果。（3）艱難談判

1)師主要通過幻燈片20、21、22演示，讓學生體會艱難的談判歷程。2)及時補充小知識 ：主權，指的是一個國家獨立自主處理自己內外事務，管理自己國家的最高權力。主權是國家區別于其他社會集團的特殊屬性，是國家的固有權利。

（4）香港和澳門回歸

1）指導學生閱讀課文閱讀圖片，體會當時人們慶回歸的歡樂情景。2)通過看香港回歸視頻進一步體會當時人們慶回歸的歡樂情景。3）共同總結香港和澳門回歸的歷史意義

香港、澳門回歸祖國，中國人民洗雪了百年恥辱，標志著我國在完成祖國統一大業的道路上，邁出了重要的一步。

“一國兩制”構想的實現

為解決臺灣問題，實現祖國的完全統一提供了條件。

培養學生分析問題解決問題的能力，同時培養民族自豪感，樹立統一觀念。4）分組討論：16世紀中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。為什么到了20世紀90年代，中國能夠收回香港和澳門？從中我們可以得出什么啟示？

（1、香港和澳門自古以來是中國的神圣領土，收回港澳臺得到全國人民的支持。

2、中國綜合國力的增強。

3、有“一國兩制”的偉大構想

落后就要挨打，發展才是硬道理。）

通過指導學生討論問題，得出正確結論，使學生養成自己分析問題、歸納問題和解決問題的初步能力（5）認識現在的香港和澳門

1）指導學生閱讀64頁閱讀自由卡和歷史地圖冊認識香港和 澳門區旗區徽，要求學生指圖說明圖形的含義，利用幻燈片圖說明，從而培養掌握運用地圖形成形象的歷史概念，認識歷史知識的基本功。

2）通過用幻燈片播放香港和澳門的建筑、城市、景點圖片來豐富拓展知識，看看香港和澳門今天更美好，激發學生愛香港和澳門、熱愛祖國，熱愛中國共產黨的情感。增進民族自豪感。

（6）練習鞏固

先出示練習題，接著讓學生解答，老師及時鼓勵，可以鞏固知識，同時讓學生體驗成功的喜悅，培養學生愛學習歷史的習慣。

（7）暢所欲言，展望明天：

聯系當前臺灣問題，你如何看待祖國明天統一前景？說出你對實現“中國夢”該怎么去做。

培養學生學習知識應用知識的能力、培養學生愛黨、愛國、維護統一的情感。同時拓展知識，為下一節學習內容做好鋪墊;下一節是海峽兩岸的交往。

3、課文小結

1）先讓學生小結，檢驗學習效果，鍛煉學生語言表達能力 2)老師引導總結，鞏固本節學習內容，強化知識要點，3)要求學生課外多看有關香港澳門、臺灣方面的書籍，多關心港、澳、臺的事，有條件的同學多到這些地方觀光旅游。

4、下課

同學們好，老師好，再見！

第二篇：地理說課稿香港和澳門

八年級下冊地理說課教案：

第六章 第二節 特別行政區

——香港和澳門

特別行政區——香港和澳門（說課稿）

一、教材分析：

特別行政區——香港和澳門是八年級地理下冊第六章認識省級區域的第二節。香港和澳門是我國三十四個省級行政區中的兩個特別行政區，與大陸其他省份實行不同的社會制度，也有其特殊的地理位置和經濟特點，是中國地理中至關重要的一節。

二、學習目標：

（一）、知識目標：

1、知道香港和澳門的地理位置特點；

2、理解香港和澳門人口特點和與之相對應的城市建設規劃。

（二）、能力目標：

1、通過香港和澳門圖的分析，得出香港和澳門的地理位置特點；

2、通過香港和祖國內地的優勢互補圖和材料分析，理解香港和祖國內地是如何進行優勢互補的。

（三）、情感目標：

理解我國政府對香港和澳門實行“一國兩制”的重要意義，激發學生熱愛香港和澳門的情感。

三、教學方法：

教學方法是教師在教學過程中實現教學目標的橋梁。教學方法包括教師的教法和學生的學法。本課采用的教學方法是“先學后教，當堂訓練”。

（一）、教法分析：

“以學生活動為主，教師講述為輔；學生活動在前，教師點撥在后”，根據學生的心理發展和已有的認知結構，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發展，采取情景讀圖分析、比較分析等教學方法。

（二）、學法指導：

依據新課程理念“學習對生活有用的地理，學習對終生發展有用的地區獲取必須的地理知識和技能”。根據本節課內容，教師將知識點歸納，先學后教，小組探究是本節課的核心。

四、教學準備：

教師一方面制作本節課教學課件，同時指導學生提前上網查詢關于香港經濟發展與在祖國內地密切聯系的典型事例，以利于課堂交流，豐富課程資源。

五、教學流程：

根據已對教材的分析和學習目標的確立，我是這樣設計這節課的：

（一）、導入（2分鐘）：

播放多媒體課件——《七子之歌》視頻導入新課并板書課題：特別行政區——香港和澳門。這樣導入吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性。

（二）、引導學生學習新課

1、第一主題：港澳地理概況

教師出示自學指導一，讓學生閱讀課本后，以小組競賽的形式展開。學生回答后，教師對重點問題進行強調，并出示香港和澳門地圖，加深學生對香港和澳門特別行政區位置和領土組成的認識。

2、第二主題：人地協調

教師出示課本29頁活動一：港澳與其他城市人口密度比較，讓學生計算香港和澳門的人口密度，并引導學生理解“人多地狹”的含義；活動二，談談你對“上天”和“下海”的看法。

學生分組討論后，展示學習成果，教師總結并對優勝組提出表揚。同時播放香港回歸視頻材料，讓學生進一步了解香港特別行政區和澳門特變行政區區旗，讓學生說一說區旗的含義，并向學生說明“一國兩制”的意義。

3、第三主題：港澳經濟

教師出示自學指導：學生分組討論后，教師總結，并作出評價。同時，教師出示香港出口商品圖片，加深學生印象。

4、第四主題：港澳在我心中

教師出示香港和澳門的旅游景點圖片，加強學生熱愛祖國、熱愛香港和澳門的愛國主義教育。

（三）、課堂作業

（四）、板書設計

特別行政區

澳 珠 香

門 江 港

口

第三篇：香港和澳門回歸說課稿3

香港和澳門回歸說課稿

各位評委老師：

你們好！我今天說課的題目是人教版八年級歷史下冊第十二課《香港和澳門的回歸》。由于本節課教材內容少，學生對這段歷史很難掌握，因而需要大量的圖片和史實加強知識外延。為此，我用多媒體課件的形式，對這段歷史知識進行有機的整合，生動形象地把這段歷史真實的展示給學生。下面，我從六個方面說課。

一、說教材：

1、教材分析：本課主要介紹的是香港和澳門的回歸。介紹了“一國兩制”構想提出的背景及其含義。香港和澳門回歸的經過及其歷史意義等問題。

2、教材所在地位和作用：香港和澳門的回歸在新課標中占有重要地位，是現代中國的大事。順利回歸說明，中國開始強大起來，能夠解決歷史遺留問題，尤其激發學生的愛國主義熱情，為振興中華而奮發進取，是進行思想道德教育的最佳教材。港澳回歸，為最終實現祖國的統一，實現臺灣的回歸提供了一個很好的范例。

二、說教學目標：

1、根據新課標的要求，本課確定以下三個目標：（1）知識目標：香港、澳門、臺灣問題的由來；“一國兩制”的含義；香港澳門回歸的時間及意義。（2）能力目標：由于本課是多媒體教 學，有很多圖片，培養學生讀圖識圖能力；由于要聯系舊知識，教會學生新舊知識聯系的能力，培養學生初步的歷史歸納的能力；通過相關的問題，培養學生的綜合分析能力。（3）情感目標： 通過香港澳門被割占的歷史，讓學生認識“落后就要挨打”的道理；通過中國共產黨順利解決港澳歷史遺留問題，讓學生認識到是綜合國力增強的表現，本課是進行愛國主義教育、國情教育的很好素材。

2、重點、難點：

（1）重點：“一國兩制”的內容；港澳回歸的時間和意義。（2）難點：對“一國兩制”深刻內涵的理解。

三、說教法：

1、教學手段：充分運用多媒體，把要授課的重要知識點、難點等一一講清楚。

2、教學方法：直觀演示法、問題探究法、自主學習法、分組討論法、講授法等。

四、說學法：

1、學習方法：學生要自主學習，要事先預習，要對學的內容有一個大概的了解。上課的時候，要認真，而且要積極參與到教學活動中，學有所成，學有所得。

2、能力培養：（1）充分運用多媒體的優勢，培養學生使用地圖學習歷史的習慣，教會學生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。（2）引導學生閱讀課文，結合教師提供的資料、史料和圖片，訓練學生從資料中提取有效信息、分析歷史史實的方法。

五、說教學過程

1、導入：我以播放聞一多的《七子之歌·澳門》作為導入切口。并且在聽歌之前給學生設定了一個問題：七子之歌中的七子指的是哪七子？由問題引出本課的標題。接下來以學生關于“七子”也就是近代中國被掠奪走的七個地方引出尚未回歸的臺灣、香港、澳門問題。最后導出本課標題“香港和澳門的回歸”。

2、教授新課

（1）以上就是導入部分的內容，接下來就進入到了教授新課的環節。為了使這兩個部分銜接的更為流暢。我從已經給出的“香港和澳門的回歸”的標題中引出港澳離開祖國懷抱的話題，這樣可以增強課程的連貫性。關于港澳如何離開祖國懷抱的問題，我設定安排學生以小組討論的形式進行的。因為這部分內容是八年級上半年學習的內容學生的印象比較深刻。另外，因為有些知識是學生沒有接觸的所以我又對學生們的進行了提示引導和補充。最后以多媒體圖片的形式一步一步進行了總結與展示。這樣既復習了舊知識又聯系了新知識。（大概五六分鐘）

（2）結束了關于“如何離開”的問題，接下來就要把學生的思維點轉移回討論“收回”問題上來。為了能更好的完成過渡，我提出兩個問題“什么原因導致港澳離開祖**親懷抱？”導出學生回答清政府的腐敗無能，近代社會的貧窮落后。然后提問“那么改革開放后我們的祖國又是什么樣的面貌呢？”通過這兩個問題之間的對比，引出我國用能力收回港澳的歷史背景。這樣做即 完成了過渡，又為下文要求學生思考港澳回歸的啟示打下伏筆。另外還聯系了改革開放的時代背景，可謂一箭三雕。

（3）在已經把話題引入的“收回”的基礎上，該如何導出“一國兩制”呢。這里我巧妙的設置了一個系列問題：要求學生閱讀63頁活動與探究想一想的內容。①首先思考

那么我們該以什么方法來收回呢？由此引出武力解決、和平解決兩種方式。

②接下來讓學生討論武力解決為什么不好？以此來分析兩種方式的優缺點。繼而導出和平方式解決問題這一前提。

③然后立足于63頁的內容通過提出“港澳的歷史與實際情況又是怎么的呢？”引出港澳和內地社會制度的矛盾。

④最后，要求學生小組討論思考一個兩全其美的收回香港和澳門的辦法既要以和平的方式解決問題又要處理好社會制度的矛盾的方法。由此自然而然的引出“一國兩制”的提出。

通過這一系列的問題，學生慢慢引導過程中自主的掌握了一國兩制提出的背景。我用一個簡單的關系圖把一國兩制的含義剖分為兩部分，然后結合一國兩制的意義進行結合式的講授。方便學生記憶，使學生可以容易、全面的理解一國兩制的深刻內涵 有了“一國兩制”理論的基礎，由此引入香港和澳門回歸的具體實踐過程上來。

為學生播放香港回歸時的視頻，使學生感受當時令人激動的場面，升華學生的情感，培養學生的民族自信心和自豪感。然后對澳門回歸也采用同樣的形式進行講解。重點時間知識點進行強調。

（4）接下來是本課的另一重點內容，那就是香港澳門回歸的歷史意義，前面我們已經說過香港和澳門的回歸是現代中國的大事。順利回歸說明，中國開始強大起來，能夠解決歷史遺留問題。尤其激發學生的愛國主義精神，為振興中華而奮發進取。是進行思想道德教育的最佳教材。港澳回歸，為最終實現祖國的統一，實現臺灣的回歸提供了一個很好的范例。而這些內容都可以通過學生對港澳回歸歷史意義的學習進行升華。所以這部分作為最后的重點進行解讀和強調，并要求學生記憶。

3、課堂檢測

以上就是教授新課的環節。下面就進入了課堂檢測環節。在這個部分我安排了一個討論題，“16世紀中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。為什么到了20世紀90年代，中國能夠收回香港和澳門？從中我們可以得出什么啟示？”以此來進一步完成本課的能力目標和思想目標。也與前面的內容相呼應。使課程更加完整。

4、小結鞏固

當著一套完整的授課內容結束后。為了能夠使學生系統的掌握知識。做的連點成線。小結鞏固是十分必要的。所以最后，我以一 個簡單的圖表的形式進行了系統的整合。由于本節課與下一節課“臺灣問題”有密切關系，所以在最后我留的作業是預習下節課的內容，搜尋和臺灣有關的資料。

六、板書設計

? 第12課

香港和澳門的回歸 ?

一、“一國兩制”的構想 ?

1、提出背景： ?

2、提出人： ?

3、含義： ?

4、意義：

二、香港和澳門回歸祖國 ?

1、中英、中葡聯合聲明的簽署 ?

2、香港回歸（1997.7.1）?

3、澳門回歸（1999.12.20）?

4、港澳回歸的歷史意義

第四篇：《香港和澳門》反思

《香港和澳門》教學反思

一、反思本堂課的教學理念

改變地理學習方式，是地理課程改革的一個基本理念。我們在地理課堂教學中要根據教學內容的特點、學生的年齡特征、學校的實際條件和當地的經濟生活實際選擇合適的地理教學方式方法。本學期的教學計劃最重點是組織學生進行系統全面的初中地理會考總復習，所以新課教學須緊湊。香港與澳門的學習內容具許多相似處，可融合。

二、反思本堂課的教學思路

地理是一門綜合性的學科，學習地理的意義并不僅僅在于學生掌握知識的多少，更在于地理知識的運用以及地理學習能力的培養。自主學習能力是指學生在教師參與的情景下，主動發現、主動探索、自主思考、發展思維的一種能力。學生在教師的指導下，針對面臨的學習任務，根據學習內容和學習特點，能夠依據自身特點及學習內部規律的要求,充分發揮其學習潛能，自主選擇、自主決策、自主執行、自主評價和自主調控。在地理學習過程中，教師適時的引導學生進行“思 說 聽 論”，能有效的培養學生自主學習地理的能力。

三、反思本堂課的教學過程 1.積極表現

展示收集到的有關香港和澳門的圖片和資料 2.對比找茬

對比香港與澳門的自然與人文地理概況 3.能力提高

小組討論：港澳地區與祖國大陸的聯系

四、反思本堂課的教學成果

1.課前讓學生將收集到的有關香港圖片和資料在課堂上呈現，可使學生能感受到自己動手收集資料的樂趣以及勞動被承認的成就感，同時也鼓勵其上地理課的積極性。

2．學生在收集資料的過程中，可以培養其學習的積極主動性；由于學生在課下進行了預習，課堂上老師提出的問題他就能回答正確，老師的表揚和鼓勵又反過來激勵他學習地理的興趣。

3．本節課使學生初步掌握了“位置優越、外向型經濟”這一類地區的區域地理特征分析法。

第五篇：香港,澳門簡介

香港簡介

香港，外文名稱：Hong Kong。現在稱，香港特別行政區。面積約1,104平方公里；人口 711萬（2011年6月)；位于中國華南，珠江口東南部。包括香港島，九龍半島，新界。著名景點有：維多利亞港、迪士尼樂園、海洋公園、金紫荊廣場、銅鑼灣等；主要高校有港大、港中文大學、港科大等。

香港是亞洲繁華的大都市，有條件優越的天然深水港。1842年至1997年是英國的殖民地，1997年7月1日回歸中國。香港是國際重要的金融、服務業及航運中心，并且以社會廉潔、治安優良、自由的經濟體系以及完備的法制而聞名于世。香港是繼紐約、倫敦之后的世界第三大金融中心。香港同時為全球其中一個最安全、富裕、繁榮和生活高水平的城市，素有“東方之珠”、“美食天堂”和“購物天堂”等美譽。全球最富有國家和地區排名中香港人均GDP45,944美元位列世界第8。

現任行政長官是曾蔭權。

澳門簡介

澳門特別行政區，位于中國東南部珠江口的西岸，距香港60公里、廣州145公里。總面積26.8平方公里，包括澳門半島、仔島和路環島，人口密集，共約50余萬人。澳門是一個國際化的都市，幾百年來，一直是中西文化融和共存的地方。1887年12月1日，葡萄牙占領澳門，澳門開始被葡萄牙強行租借，這也成為歐洲國家在東亞的第一塊領地。1999年12月20日，葡萄牙結束對澳門的管理，澳門主權回歸中華人民共和國。

現任行政長官是崔世安。