第一篇：教學常規怎樣備課上課

教學常規：怎樣備課上課（教師必讀）

（一）規范備課

1、備課原則：熟悉內容，融會貫通，閱讀教參

要任教一門課程，首先必須對這門課程的全部內容非常熟悉，絕不是現買現賣。有的老師不是對這門課的全部內容都吃透后上講臺的，而是明天要講什么內容他就去熟悉什么內容，準備多少就講多少。不知道這節課在整個課程中占什么地位，會對以后的課程起到什么作用，這實際上是一種不負責任的態度。老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內容融會貫通，老師教給學生的只是一杯水，但準備的內容卻是一桶水，這樣的備課才是充分的。新教師在熟悉全部教材內容的基礎上，還必須認真閱讀配套的教師教學用書，這樣才可以確定每個章節的學時數以及課時的劃分，理清教材的編寫思路，理解教材的編寫意圖。在熟悉教材，讀懂教材和教師用書的參考建議之后方可進行教案的書寫。現在網絡中有很多配套的教學設計，有的老師習慣下載使用，甚至備課完全依賴網上下載，這是不足取的。我們可以參考、借鑒網上好的東西，但不能照抄照搬，備課應該融入自己的研究、思考，要留下自己的思維印痕，根據學生的學情，有針對性地設計教學活動。

2、備課要求

備課是教師教學態度和教學境界的體現，是提高教師教學能力和教學藝術的關鍵，是提高教學質量的前提。備課的基本要求有以下幾點：

① 要根據新課程標準的理念，按照課程計劃的要求，深入鉆研教材，認真研究學生，根據教材的特點和學生的實際情況準確定位教學目標，優化教學內容，精心設計教學活動方案。

② 一冊教材要有總的學科教學計劃。一篇課文或一個單元應有總的教學目標、重難點、課時安排。每一課時應包括以下內容：教學內容、授課時間、教學目標、重難點分析、課前準備、教學方法及媒體運用、教學預設（凸現雙基訓練點）、教學評價及反思等。③ 教學目標要兼顧知識、能力、情感三維目標，每一個環節設計的目的、意義要明確，要有重難點的處理，要突出教師活動和學生活動的設計，要關注學法指導，要有機滲透思想品德教育。

④ 要做到超周備課，紙介和電子教案必須有二次修改痕跡，上課之前要進行復備，備課檢查主要檢查二次備課及復備的內容。新教師所教學科都要有教案，而且必須是詳案。⑤ 備課教案里要有板書設計。如果用多媒體課件輔助教學，課件的制作要引導學生層層深入思考問題，要用精練的文字和簡明的圖表，必要時可用動畫顯示視圖中動態的信息流動過程，以加深學生對教材的重難點的理解。⑥ 教后反思應成為教案的有機組成部分。教學反思主要反思自己的教學行為，總結出亮點，反思出不足，并提出改進措施。課后反思，還可以拾遺補缺。課堂教學或多或少都會留下缺憾。這些缺憾來自于多個方面，反思能幫助我們找到問題的癥結所在，促進我們的專業成長。

（二）規范上課

“名醫一把刀，名角一臺戲，名師一堂課”。教師之于課堂，猶如演員之于舞臺，蒼鷹之于藍天，將軍之于沙場。

1、上課要求

① 任課教師必須提前候課，預備鈴響準時出現在教室門口，用目光提醒學生做好上課準備，發現學生缺課要及時弄清情況，正式上課鈴響后準時上課，下課鈴響準時下課，既要確保一節課的有效教學時間，又不得占用學生的課間休息時間。

② 課前要做好上課的相關準備，包括復備教案，準備好教材、資料、教案、教具、課件，調試好班班通設備等。不允許出現不帶教科書和教案進入課堂或中途離開課堂取教具等行為。

③ 傳授知識要準確無誤，課堂環節要設計合理，避免前緊后松或前松后緊，有效地利用好課堂40分鐘。板書要工整、規范、美觀、大方。

④ 要充分發揮電教、實驗、演示等多媒體教具的直觀作用，讓學生在活動中學習，在生活中體驗，鼓勵學生開展自主、合作、探究學習，加大課堂練習密度，突出重點，分散難點。

⑤ 教學態度要和藹，語音要適中，語速要合理，姿勢要文明。課堂上要努力避免聲音太小、一個音調、有口頭禪、吐字不清、語速太快、方言土語。肢體語言要豐富，善于激情激趣，充分調動學生學習的積極性和主動性。

⑥ 課堂教學按計劃（教學設計）進行，當堂內容當堂完成，不得提前或超后完成教學任務。每節課的要求可以用27個字概括：明目標、自主學、合作探、精點撥、整建構、找規律、巧組織、高效率、人人清。

⑦ 教師不得坐著講課，不許在課堂吸煙、喝水、接聽或撥打電話，嚴禁酒后進入課堂。⑧ 要尊重、愛護學生，不對學生出言不遜、諷刺挖苦，不準把學生趕出課堂，不準體罰或變相體罰學生。

2、上課“六忌”

一忌“盲”。新教師上課，最大的特點就是“盲”，即教學無目標。主要表現為：課堂上沒有明確的教學目標，沒有明確的教學計劃，教學比較隨便，課堂教學時間把握不準，教學方法缺乏，課堂上東一榔頭，西一棒子，教學無重點、難點等。新教師上課，首先要有明確的教學目標，再根據教學目標，確定教學重點，安排教學過程。其次是要認真設計教學細節，讓細節凸現你的教學精彩。

二忌“慌”。新教師上課沒有什么經驗，課堂上往往比較“慌”，不能靜下心來教學。主要表現為：課堂上丟三落四，如忘記寫課題，忘記評價學生，忘記教學內容，忘記教學環節，過度生硬，有時脫節，板書出錯，遇到突發事件不知所措等。面對這種情況，首先不要慌，要冷靜，要沉著。在冷靜中思考，尋找解決問題的方法。

三忌“快”。新教師上課常常不顧學情，一“快”到底。表現為上課只重視教學設計的執行，卻忽視學生的個性差異，忽視理論與實踐的結合。課堂按照設計好的教案上課，一上課就按照教案寫的一講到底，并且速度較快，有時連學生聽都還沒有聽明白，教學就進入了下一環節。掌握教學節奏，做到張弛有度，是需要不斷修煉的基本功。

四忌“灌”。“灌”即“灌輸”，教學時，把學生當成裝知識的“容器”。盡管新教師在師范學校時，學習了不少新課程理論，懂得學生是學習的主人，但面對具體教學實際，往往還是采取了簡單的灌輸。這種教學，方法單一，沒有激活學生的自主學習意識，教學效果差。

新教師要多研究教法，變“灌”為“引”，多讓學生自己學習。要知道，學生的能力只靠教師講是講不出來的，要靠學生自己學，自己練。要以學定教，順學而導，切忌強行“灌輸”。

五忌“亂”。新教師上課，一會兒多媒體展示，一會兒小組學習，一會兒比賽辯論，一會兒作業練習，使得課堂“雜亂無章”。課堂教學雖說不是線性的，但課堂教學結構、教學過程、教學方法以及教學模式還是有一定規律的。新教師上課，不要只關注課堂的“熱鬧”，形式的新穎，還要關注學生的學習規律和身心發展特點，運用教育學、心理學、教學法等有序組織。課堂上不能不要紀律，不能不要秩序，不能不要方法，更不能想當然。每門課程有其教學規律，我們不能違背。所以，新教師要按照學科學習規律，設計好每一個教學環節。課堂上一步一步地實施，做到過程清楚，循序漸進。

六忌“多”。新教師上課，往往按照教案貪多求全，面面俱到。如教學結構上的樣樣齊全，哪個環節都不能少；知識傳授上，每個知識點都講到；教學手段上，多媒體、小黑板、自制教具等樣樣用到。仿佛課堂就成了堆積這些內容的“戰場”。講得多，并不說明知識就豐富；教具用得多，也不證明教師能力強。

新教師上課要學會取舍。課堂上，教師講什么，講到什么程度，學生學什么，學到什么程度，用什么方法等，都要有所取舍，要使教學有的放矢，突出重點，突破難點。

3、課堂標準：新、簡、實、活、趣 ●新：理念新、方法新、手段新 ① 理念新——先進的教育教學思想 觀念決定行為，教師教育教學觀念的轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。

新課程的知識觀：學生不僅要掌握基礎性知識，還要掌握程序性知識和策略性知識。新課程的人才觀：教育者要著眼于促進每一個學生的發展和學生終生學習的愿望與能力培養，尊重學生的個性與差異，發展學生的潛能。

新課程的教學觀：關注全體學生的發展，關注個體的全面發展，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的課程，創造性的使用教材，積極利用和開發身邊的課程資源。

② 方法新——實用高效的教學思路

同樣的教材，同樣的學生，同樣的一節課，同樣的教師，課堂教學效果卻又大大的不同，原因是教學設計思路不同。

③ 手段新——重視現代化手段的運用

現代化教學手段主要指的是多媒體的運用，多媒體以其直觀、形象、信息量大受到學生和教師的歡迎。

●簡：環節簡單、語言簡潔、板書簡明

① 教學環節簡單。比如閱讀教學過程就是三步：積累、感悟、實踐。

② 教學語言簡潔。學生是學習的主體，盡量讓學生多說。教師的每句話都是有目的，有作用的，無關教學的話盡量少說，爭取不說。

③ 板書設計簡明。板書是對一節課內容的概括，對教學環節的梳理，或教學重點的突出。●實：內容充實、目標落實、訓練扎實 ① 內容充實

合理確定教學容量。一節課內容過多，學生難于掌握；內容過少又浪費時間，難以完成教學任務。要科學劃分課時，當堂內容當堂完成，適度拓展延伸。② 訓練扎實

邊講邊練，講練結合。做到練有目的，練有重點，練有層次，既形式多樣，又突出重點，且針對性強，同時，要注意訓練的及時反饋。③ 目標落實

即達成預定的教學目標，每一位學生在原有的基礎上，都有不同程度的進步和發展。●活：活用方法、活用教材、激活學生 ① 活用方法

教學方法的運用要根據學科特點、教學內容特點而定。“教學有法，但無定法，貴在得法”，教學中注意多種方法的運用，其根本出發點是以生為本、面向全體、因材施教。② 活用教材

提倡用教材教，而不是教教材。要求教師能活用教材，舉一反三，觸類旁通，延伸拓展。學會自主開發課程資源，在運用教材的基礎上注意把教材同社會生活聯系，同學生的生活經驗聯系。③ 激活學生

只有課堂活起來，學生才有可能主動、生動、活潑的發展。課堂上注意培養學生的問題意識；要讓學生有思維活動，有獨立思考；要交給學生學習的方法，讓他們學會學習。●趣：激情滿懷、意趣盎然、風趣幽默 ① 激情

一個沒有激情的教師他的課堂能有活躍的氣氛嗎？沒有活躍的氣氛又怎能激起學生的興趣呢？教師要善于以情激情。② 激趣

激發興趣的有效辦法是讓學生看到自己的進步，受到教師和同學的肯定、鼓勵和表揚。要注重創設民主和諧的氛圍，要善于設計富于變化，具有挑戰性的問題，萬不可簡單發問，提一些毫無意義的問題。③ 風趣

教師課堂語言既要精煉，也要風趣幽默。理想的課堂語言應是幽默不失典雅，莊重而不失活潑。

課堂教學是一門藝術，需要我們不斷研究、探索、實踐。

第二篇：怎樣備課上課

怎樣備課上課

怎樣備課

（一）備課五步

1.整體備課 2.單元備課

3.課時備課

a備方法

b備感情

c備語言

d備教態

e備教具

總之，課前準備充分，課堂秩序就會有條不紊，教學時間也會相對充裕。所以，很多教師都十分重視搞好課前備課工作。經驗豐富的老教師無不如此。一位有三十多年教學經驗的老教師說：“我備好了課，還有最后三道'工序，：前一天，默演講稿，組織語言，理清線索，備全教具；前一小時，澄清過濾，去粗取精；臨上課前十分鐘，還要在腦子里重溫一遍。”有的教師對于一兩句話，也一改再改，直到語言精粹，概念清晰，方才罷休。從而使他們的教學效果事半功倍，超塵拔俗。

4.課前復備

5.課后反思(二)備課的過程

備課的過程是：自備― 集體備― 再自備。

（三）備課的要點

1.備教材

教材是教師講課，學生學習的依據。能否正確地使用教材，是保證教學質量的關鍵。因此，鉆研教材，是備課的重要內容之一。

2.備重點

做任何工作，都要善于巧妙地使用力量。搞好教學，也必須普于把鋼用在刀刃上。這就是說，要努力抓住每一學年、每一學期、每一單元、每一篇課文的主攻重點。沒有重點，就突不破難點，必流于一般。

因此，我們在鉆研教材的時候，一定要弄清哪些是主要部分，哪些是次要部分，哪些是重點知識，哪些是一般知知，以及它們之間的相互關系。只有這樣，才能達到突出重點的目的。

怎樣確定重點

教學重點是指教材中最基本、最關鍵的內容。只有使學生集中精力把它們學深學透、練好練熟，才能學好其它內容。

教學重點的一般標準是什么呢？主要包括這樣三個方面：基本概念、基本理論和基本方法。

各學科知識來說，有它本身的教學重點。每一冊書有不同的重點。

就每一課時說，也應該各有重點。

3.備難點

探討疑難問題的根由，尋求突破難點的方法，是提高教學質量的重要的一面。難點內容處理不當，會浪費許多時間。切實掌握每一章節的難點，千方百計地圍繞重點來突破難點，根據學生的困難所在，有的放矢地進行教學，是提高教學質量的一個關鍵。

什么是難點

要突破難點，首先要明確什么是難點：凡為大部分學生所難于理解、掌握、運用的知識、復雜的技能和生疏的技巧，就是難點。

（1）來自教材的難點

來自教材中的難點。教材之所以難，主要有這幾種情況：

a.教材抽象。抽象的東西就不容易在學生的頭腦中形成概念。抽象的內容之所以難，主要是感性材料不足，學生理解不了。處理這一類難點的最好方法是運用從具體到抽象、從感性到理性的原則，多舉實例，多做演示，給學生以豐富的感性知識，化抽象為具體。

b.問題比較復雜，學生掌握它的規律性比較困難。比如應用題，類型多，可用的方法也多，學生一時不易掌握其規律。解決這一類問題的辦法，要堅持由近及遠、由淺入深、由簡到繁、由小到大的原則。

c.是內容相近，容易混淆或容易發生誤解的知識。解決的方法是新舊聯系、反復對比，從比較中見異同，從對比中分清正誤。

（2）來自學生的難點

對于不同的班級、不同的學生，由于以往知識基礎不同，生活經臉不同，理解能力不同，難點也會各自不同。

難點要從學生的知識基礎來考慮。由于學生的學習程度不同，對于甲是難點的，對于乙就可能不是難點。所以，難點不是千篇一律的，要從學生的知識基礎出發。

難點要從學生的生活實際來考慮。有些教材本身并不難，但是由于學生缺乏這方面的生活經驗和生產經驗而感到困難。

難點要從學生的理解能力來考慮。

所以，難點不是絕對的，是要從學生的實際出發來確定的。

4.備關鍵點

關鍵點是開啟知識門的鑰匙。

5.備學生

教學和打仗一樣，必須“知己知彼”，才能“百戰不殆”。所謂“知己”就是教師對教材做深入的鉆研，所謂“知彼”，就是深入了解學生的實際知識水平。

6.備教法

教學是一門復雜的藝術，同樣一門課程，有人教來倍受學生歡迎，一聽就懂；有人教來學生意見挺多，如聽天書；同一份講稿，有人講得繪聲 繪色，有人卻講得寡而無味，這與是否會“教”有很大關系。所以，在備教材、備學生的基礎上，要根據學生的認識規律，選擇恰當的教學方法。

7.備作業

作業、練習是使學生深入理解、牢固掌握知識的重要手段，是學生把知識變成技能技巧的必經途徑，是加強實踐性環節的重要措施，所以在備課時應充分重視。

(四)怎樣寫教案

備課的直接產物和表現形式是課時計劃（教案）。編寫課時計劃是教師備課的結晶，是進行教學的依據。課時計劃的執行，使我們每一堂課都有明確的目的性；使我們能科學地、精密地分配課堂的每一分鐘時間。

教案的基本要求有以下幾項： ——課題（教學內容）

——課時（共幾課時，第幾課時）——重點（需要著重解決的問題）

——難點（學生較難掌握的問題）突破方法（如何解決）——教學方法（采取何種方法教學，如：講授法、討論法等）——板書設計

——教學過程（主要有教師活動、學生活動、設計意圖三個欄目）——作業

——課后反思（或課后追記）

教案，并不是課文的抄錄，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對課文和各種資料進行創造加工的成果。在教案中，不僅應該使講課重點鮮明突出，講授內容深刻系統，而且要從學生實際出發確定深度廣度；在教案中，還要考慮采用什么教學方法，如何培養學生認識問題與解決問題的能力，不僅僅是安排教學內容，而且要組織好全部教學過程。課時計劃考慮得越細致、越具體，越周到，上起課來就越主動、越生動、越活潑，越有成效。所以上課前寫好教案是全部教學過程中必不可少的重要環節。

怎樣上課

（一）建立良好的師生關系

1.過去我們怎樣看待學生（核心問題是不能平等地看待學生）2.新教育理念下應該如何看待學生（核心觀念是平等）3.你該如何做

(1)一切為學生著想

（2）恩威并用

（3）培養學生的集體榮譽感（4）讓學生學會自己管理自己

（二）保障優良的課堂秩序

沒有好的課堂秩序就談不到上好課。怎樣保障優良的課堂秩序： 1.上好第一堂課的重要性（略述）2.上課前五分鐘的藝術

上課前五分鐘是學生精神最不集中的時間。要想法把學生的精力集中起來。

3.眼睛的魅力。（與學生對視、不停掃視）

4.心里要清楚自己能容忍的底線，也要讓學生清楚。5.恰當的憤怒與贊揚。

6.設法把每個學生的一切與班集體聯系起來。7.教師要學會承認錯誤。(三)學會幽默風趣的語言

幽默風趣的語言是吸引學生和取得學生尊重的重要因素。

（四）課堂機智（核心是引導）

第三篇：常規教學備課上課作業考試制度

常規教學管理制度

一、工作標準：

（一）備課標準：

1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、教學大綱，研究教材教參，制定好學期教學計劃和教學進度，分解到課時。

2、按時交教學計劃和教學進度表。教學計劃、教學進度表一式兩份，交一，留一，貼于備課本前面。

3、認真寫好課時教學計劃（教案），一課時一教案，格式規范，項目齊全。

4、教案有單元計劃準確無誤。

5、教學目的突出素質教育要求，既注重智力因素培養，又注重非智力因素培養

6、教學過程突出教學方法、教具學具操作、電教媒體等設計和使用過程。把握重點，突破難點，詳略得當，切實提高“五大效率”，落實“激發興趣、教會方法、培養能力、養好習慣、發展個性”的目標要求。

7、積極參加集體備課。定時間、定內容、定中心發言人，統一進度，統一目標，統一深廣度，統一重點，統一大部分作業。

8、教案保持余量一周。

9、同年級同學科禁止共用一本教案，應該做到每人一本教案。

（二）上課標準：（即《課堂規則》）：

1、禁止無教案上課；禁止私自調課；禁止曠課、讓課、要課。

2、按時上課，不遲到，不拖堂；不提前下課；不隨意提前結束新課。

3、基本依據教案上課。

4、遵循教育教學規律，貫徹素質教育要求，在教學中關注全體學生的全面素質的培養。嚴禁體罰或變相體罰學生；不得把學生趕出教室；不得隨意停止學生上課。

5、注重言傳身教，為人師表，衣著得體（體育教師著運動裝運動鞋）；講究教學藝術，機智處理教學突發事件。

6、教學中圍繞教學目標開展教學活動，重點突出，難點突破，完成教學任務。

7、優化教學方法。積極開展教法研究，采用啟發式，廢除注入式。

8、豐富教育手段。教學準備要充分，積極使用電化教學手段；100%完成教師演示和學生實驗教學任務。

（三）輔導標準：

1、端正教育思想，對優生要正確引導，對差生要耐心輔導。

2、制定培優補差計劃，交一，留一貼備課本前面。

3、制定教學計劃、課時計劃（教案）時，要突出“備學生”。

4、課堂教學中加大對差生的訓練（如答問，演板等）密度。

5、對轉入、因病、因事等缺課的，要及時采取有效的方式補課。

6、充分利用補差時間，重點指導差生，增強差生信心，指導學習方法。

7、創造條件開展學科課外活動，開拓視野，發展個性。

8、在教學后記中對差生轉化有明確的記載。

（四）作業標準：

1、嚴格控制作業本。只準使用由學校審發的各科練習冊，寒暑假作業等；禁止教師集體收錢購買其他練習冊；提倡一科同時只使用一個課堂作業本和家庭作業本，以便及時批改。

2、嚴格控制作業量。提倡“課堂作業”課堂完成；課外作業一般要求低年級不留書面作業，中年級不超過30分鐘，高年級不超過45分鐘。

3、強調作業設計。禁止大量機械性懲罰抄寫（20次及以內）。

4、控制作業和批改密度。語文、數學每周5次（作文每學期8次，教師本人親自批改）批改，英語、寫字、思品、科學、美術等每周1—2次作業批改。

5、教師必須批閱學生的課堂作業本，親自批，每次批，每本批，批改率達100%。

6、教師必須認真及時批閱學生作業本，書寫工整，有評價，有日期。引導學生養成良好的作業習慣。

7、針對作業中存在的問題，特別是普遍問題，及時講評。

8、對作業中的錯誤要求學生及時訂正，訂正率達100%。

（五）考試標準：

1、按教材要求組織好單元測試，做好成績記載，及時交教導處。

2、改進考試方法，加強平時考核，把動腦、動手、動口等有機結合

起來。

3、學校每學期一般只舉行期末考試。

4、嚴格執行《監考規則》，忠于職守，嚴肅考風考紀，嚴禁做假，保證考試真實。

5、嚴格執行《批卷統計規則》，按要求認真閱卷統計，嚴禁做假。按要求填寫學生成績登記表，規范、全面，及時上交。

6、按要求對學生成績進行全面的質量分析，總結經驗教訓，制訂改進措施，及時講評，及時上交。

7、按要求撰寫教學總結，及時上交。

二、管理要求：

（一）備課管理：

1、教研組：

（1）每學期初制定教研組計劃，集體備課“三定”、“五統一，有具體詳細的安排（定時間、定內容、定中心發言人，統一進度，統一目標，統一深廣度，統一重點，統一大部分作業）。

（2）按學校要求檢查教師的教學計劃（教學進度），轉差計劃及其他有關報表，收齊后交教導處。

（3）每月檢查教師的教案，并簽名（日期）。教案有問題的，督促教師改進；普遍性的問題，向教務處反映，有記錄。

（4）每學期期初、期中、期末，按學校要求將教師所有學科所有教案收齊交教務處，由教務處組織集中檢查。在教務處組織的

期初、期中、期末全校教師教案檢查中，按要求，認真履職，做到規范、公正。

2、教導處：

（1）制定學校教學計劃。

（2）期初收齊全校教師所有學科的教學計劃（教學進度）、轉差計劃等，嚴格檢查，指導改進。

（3）每學期期初、期中、期末集中對全校所有教師所有學科的教案進行檢查，總結經驗，改進問題，評價等級。有書面總結3次（4）每周抽查1個教研組的備課教案，深入一個教研組開展集體備課，有記錄。

（5）對教研組此項管理工作進行檢查。

3、學校：

（1）審核學校教學計劃。

（2）期初對全校教師所有學科的教學計劃（教學進度）、轉差計劃進行抽查；每周抽查教務處人員教案；協助教務處每月抽查 一個教研組教案。參加期初、期中、期末全校教案大檢查，期末評選30%優秀教案。

（3）每月深入一個教研組集體備課。（4）對教務處此項管理工作進行檢查。

（二）上課管理：

1、教研組：

（1）抓好本組教師的出勤考核，在權限內請假的，及時反映到教務處調課。

（2）按教學進度，每周了解教師教學情況。

（3）發現有學生被隨意停課，要做教師工作，督促改正。（4）組織全體教師每學期完成1節組內教研課，相互聽課，評課，作好記錄。教師學期聽課10節，教研組長聽課15節。

2、教導處：

（1）協助校辦做好教師考勤，及時調課，保證正常教學秩序。（2）按教學進度表，每周抽查一個教研組教學情況，每月協助校長檢查一次自然實驗教學工作。

（3）隨時進課堂聽課，完成聽課20節。對教師學期聽課情況進行統計，在期末《教學常規管理總結》中反饋。

（4）每學期期中、期末分別召開1次教師、學生座談會，評教評學，有書面反饋意見。

3、學校：

（1）隨時進課堂聽課，完成聽課30節。

（2）參加評教評學會，每月抽查一個教研組教學進度。（3）每月對教學檢查一次。（4）對教導處此項管理工作進行檢查。

（三）輔導管理：

1、教研組：

（1）期初督促教師制定培優補差計劃，收齊交教務處。

（2）每周抽查本組教案時，在教學后記中對教師補差情況進行檢查。（3）積極組織本教研組教師、所屬學生參加學校有關競賽。（4）協助學校完成評選培優補差先進教師的工作。

2、教導處：

（1）期初收齊教師培優補差計劃，指導改進。

（2）每周抽查一個教研組教案時，在教學后記中對補差情況進行檢查，指導改進。

（3）建立校級差生轉化檔案，跟蹤調查。（4）對教研組此項管理工作進行檢查。

3、學校：

（1）期初檢查教師培優補差計劃。

（2）組織學生有關競賽活動，檢驗培優補差效果。（3）期末表彰培優補差先進教師。（4）對教務處此項管理工作進行檢查。四）作業管理:

1、教研組：

（1）按學校要求，檢查本組教師所屬學生的作業本（練習冊），作業量，切實減輕學生負擔。

（2）每月抽查一次本組教師作業批改，督促批改率100%，訂正率100%。

（3）期中、期末按學校要求，將教師所有學科作業收齊交教務處，由教務處集中檢查。

（4）在分工檢查作業批改中，按要求認真履職，作到規范公正。

2、教導處：

（1）期中、期末兩次問卷調查，檢查學生的練習冊、作業本、作業量。書面總結，及時反饋。

（2）每月抽查一次學生作業量，教師作業批改情況。

（3）期中、期末集中對教師的作業批改進行集中檢查，書面總結，及時反饋。

（4）對教研組此項管理工作進行檢查。

3、學校：

（1）期中、期末兩次抽查學生作業本、練習冊、作業量、切實減輕學生負擔。

（2）參加期中、期末兩次作業批改集中檢查。（3）期末評選30%優秀作業批改的教師。（4）對教務處此管理工作進行檢查。

（五）考試管理：

1、教研組：

（1）督促教師搞好單元測試。

（2）督促教師按學校要求完成監考、閱卷、登記、分析等工作。（3）期末督促教師撰寫教學總結，收齊交教務處。（4）期末撰寫教研組工作總結，按時交教務處。

2、教導處：

（1）組織全校期末考試，閱卷、登記、分析等。

（2）做好教師教學常規工作的總體評價，資料收集整理工作。（3）期末撰寫教學常規管理總結，按時交學校。（4）對教研組此項管理工作進行檢查。

3、學校：

（1）檢查學校期末考試、閱卷、登記、分析等工作。（2）協助教導處對教師教學常規工作進行總體評價，收集資料，及時歸檔。

（3）撰寫學校教學工作總結。

（4）對教務處的此項管理工作進行檢查。

第四篇：常識科兼職教師備課和上課常規要求

常識科兼職教師備課和上課常規要求

一、備課要求：

1、體育學科因為沒有統一教材，由專職教師設計教學計劃和教學內容，兼職教師根據教學內容和要求組織課堂教學。

2、品德與生活、音樂、美術及計算機的兼職教師學校不要求另外用本子備課，但教師必須在鉆研教參的基礎上，在教材上注明本節課要讓學生了解的內容以及需要解決的幾個問題；另外，教材真空的重點句子和詞語，教師要用幾號注明。

3、教師要認真鉆研教材，熟悉教材的全部內容，弄清教材各章節的重點和難點。在認真鉆研教材和全面了解學生情況的基礎上，還要研究參考有關資料，以便更好地掌握教材和充實教學內容。

二、上課要求

1、教師要準時上課，下課，中途不得擅自離開課堂，上課時必須關閉通訊工具，不得在教室內接、打手機。

2、嚴格按課表上課，不得私自調課。有特殊情況要事先和教導處聯系，由教導處統一安排。

3、無特殊情況教師不得坐著上課，學生作業期間，教師要進行行間巡視指導，及時批閱本節課作業。

4、體育教師要根據教學要求和內容，組織學生開展活動和游戲，注意安全。

5、本節課么米有教學任務的老師，盡量不要在教師內批改作業，如有特殊情況，要留在教室里的，不得影響任課教師上課。

第五篇：怎樣抓好教學常規

怎樣抓好教學常規

祖美華

1.加強備課。注重三維目標的達成，及重難點知識的突出與突破，多舉與學生聯系緊密的學生能理解的事例。

2.嚴抓課堂，上課是教學的中心環節，是學生獲取知識、理解知識的主要途徑，因此要嚴抓課堂，提高課堂效率，力求“當堂任務

當堂清”。

3.注重作業布置和檢查。作業是鞏固知識形成技能的重要環節，是反思教學改進教學的依據。因此學生要認真完成相應作業，教師也要定期不定期進行檢查、抽查，并對其中較難較重點的內容進

行講評。

4.做好總結工作。善于總結彩繪提高，細節決定成敗，因此我要求學生要有筆記本，對課堂筆記、重點知識進行記錄、歸納、小結，各組長、科代表不定期檢查，科任老師也不定期檢查。

5.培優輔差。不論是優秀生還是后進生，都需要老師的關注、鼓勵，對優秀生要不斷鞭策，對后進生要如強輔導，可安排優秀生輔導

后進生，如求共同進步。

6.加強家校聯系。“在家學習兩小時”需要家長的配合與督促，孩子在校的表現及學習情況也需要不斷地反饋給家長，因此需要加強家校聯系。通過電話、微信、班級家長微信群等方式，家校互動，家校齊力，共同督促孩子認真努力學習。

7.利用好在校的課余時間。①7﹕20開始晨讀，由科代表帶領大家讀書，班長負責維持秩序。②12﹕30---13﹕20學生讀書時間，讀自己課程中薄弱的科目或需背的內容。13﹕20開始全班午休，以保

證下午上課能精神飽滿。