第一篇：教學(xué)常規(guī)包括備課（共）

教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評(píng)價(jià)、課后反思等基本內(nèi)容。建立并落實(shí)教學(xué)常規(guī)是穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量、全面推行素質(zhì)教育的重要保證。

為適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)我省教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，結(jié)合我省實(shí)際情況，特制定本常規(guī)。

一、備課

1、積極參加集體備課。按照要求參加備課組、教研組或區(qū)域聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)組織的集體備課活動(dòng)，參與研究教學(xué)策略，在集體研究的成果基礎(chǔ)上形成有個(gè)性特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教科書特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情實(shí)際，確定單元教學(xué)目標(biāo)和每節(jié)課具體的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)表述要準(zhǔn)確、具體、集中。

3、科學(xué)使用教學(xué)資源。根據(jù)教學(xué)需要，認(rèn)真準(zhǔn)備教具、學(xué)具，認(rèn)真布置活動(dòng)場地，有效發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助教學(xué)作用。積極挖掘與學(xué)生生活聯(lián)系密切、具有地方特色的教學(xué)資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

4、編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)方案要具體到每一節(jié)課、每一篇課文。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教案編寫要注重實(shí)效，從教不滿三年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。

二、上課

1、強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中不隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能放任學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場。

2、圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。重視教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)；以基礎(chǔ)知識(shí)為核心，以能力為重點(diǎn)，兼顧情意發(fā)展；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際及教學(xué)過程中的動(dòng)態(tài)情況，對(duì)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行新的生成、調(diào)整。

3、教學(xué)過程講練適度。教學(xué)過程安排要緊湊、合理，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)有突破。課堂教學(xué)要講練結(jié)合。講授要精當(dāng)，精練，無知識(shí)性錯(cuò)誤；訓(xùn)練要重基礎(chǔ)、重拓展，做到當(dāng)堂即時(shí)反饋。

4、突出學(xué)生主體地位。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑；師生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、合理使用輔助手段。充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作的指導(dǎo)。

6、遵守課堂基本規(guī)范。按時(shí)上課下課；教態(tài)自然、親切，穿著端莊整齊；用普通話教學(xué)，語言表達(dá)清楚、流暢、文明、得體；板書工整、規(guī)范。

三、作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)形式多樣。作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是活動(dòng)類作業(yè)。通過多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時(shí)反饋，課內(nèi)課外結(jié)合”。

2、作業(yè)布置適量。小學(xué)低年級(jí)不布置課后書面作業(yè)，小學(xué)中、高年級(jí)語文、數(shù)學(xué)可布置適量的課后書面作業(yè)，其他學(xué)科一般不布置課后書面作業(yè)。小學(xué)中年級(jí)每天課后書面作業(yè)總量不超過半小時(shí)，小學(xué)高年級(jí)不超過45分鐘，初中不超過1.5小時(shí)，高中不超過2小時(shí)。小學(xué)中高年級(jí)作文每學(xué)期不少于8篇，初中和高中每學(xué)期作文不少于7篇；要有寫周記或日記的要求。

3、批改反饋及時(shí)。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生相互批改。批改作業(yè)應(yīng)逐題批閱，有規(guī)范的批閱標(biāo)記，并標(biāo)明批閱日期；要記錄作業(yè)的典型案例以供講評(píng)，多寫鼓勵(lì)性批語。學(xué)生相互批改作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并對(duì)批改情況進(jìn)行檢查和點(diǎn)評(píng)。對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改。作文批閱應(yīng)有批語，要?jiǎng)澇鲥e(cuò)別字和病句并檢查訂正。除作文外，作業(yè)一般應(yīng)在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評(píng)。活動(dòng)類作業(yè)應(yīng)該得到輔導(dǎo)老師的及時(shí)檢查和點(diǎn)評(píng)。

四、課外輔導(dǎo)

1、課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃。要確定輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)對(duì)象和輔導(dǎo)內(nèi)容。輔導(dǎo)時(shí)間一般為自習(xí)課或課外活動(dòng)時(shí)間。提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補(bǔ)缺、補(bǔ)差或培優(yōu)、提高等。要將課外閱讀列入課外輔導(dǎo)的內(nèi)容，按課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成課外閱讀量。每位教師每周都要安排一定的時(shí)間下到班級(jí)輔導(dǎo)。

2、課外輔導(dǎo)要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課或講授新課，不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間及節(jié)假日休息時(shí)間。不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。

五、考試與評(píng)價(jià)

1、發(fā)揮考試評(píng)價(jià)功能。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷功能、促進(jìn)發(fā)展功能和激勵(lì)功能；評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，堅(jiān)持質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)相結(jié)合，終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出質(zhì)性評(píng)價(jià)。采取多元化評(píng)價(jià)形式(學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。

2、規(guī)范考試評(píng)價(jià)方式。語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實(shí)驗(yàn)、操作等以考查為主。每學(xué)段可由年級(jí)組或?qū)W校命題，組織一次考試或考查。考試方式一般以筆試為主，堅(jiān)持筆試、口試或其他考試方式相結(jié)合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績均采用等級(jí)制呈現(xiàn)。

普通高中要利用學(xué)分管理方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況，要通過課時(shí)記錄、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)和模塊考試結(jié)果三個(gè)方面對(duì)學(xué)生各學(xué)科模塊學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià)。還要利用學(xué)分管理評(píng)價(jià)手段管理好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3、做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評(píng)價(jià)工作。

4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨(dú)立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實(shí)際情況。要加強(qiáng)對(duì)考試命題的研究，加強(qiáng)命題反思，提高命題質(zhì)量。

六、課后反思

1、堅(jiān)持多樣化的課后反思。要通過課后反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。

2、形成撰寫課后反思習(xí)慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

第二篇：教學(xué)常規(guī)備課

研討時(shí)間： 2017.9.12 研討地點(diǎn)：集體辦公室 主 講 人： 盛月盼 參會(huì)人員：全體教師 研討主題：商南縣教學(xué)常規(guī)（備課）

第四章 備課

第二十一條 備課是教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)，是上好課的前提和基礎(chǔ)，是優(yōu)化教學(xué)過程，打造高效課堂的關(guān)鍵，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。每個(gè)教師必須認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握教材體系，深入了解學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真、充分地備好每一堂課。

第二十二條 教師備課分個(gè)人備課和集體備課，均應(yīng)做到“七備”：

1、備課標(biāo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)和把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)科的性質(zhì)、基本理念、任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施原則和評(píng)價(jià)等基本精神的表述，明確學(xué)科教學(xué)的總體要求，確定一定時(shí)段的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

2、備教材。深入鉆研教材，充分挖掘教材，理清教材的層次結(jié)構(gòu)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，弄清本章節(jié)知識(shí)在教材知識(shí)體系中的地位和作用，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，確定在教學(xué)中應(yīng)該達(dá)成的三維教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，要研究教材中的插圖、表格、注釋和作業(yè)等，研讀有關(guān)教學(xué)參考資料，整合教學(xué)資源。

3、備學(xué)生。要認(rèn)真分析和把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，因材施教。

4、備學(xué)法、教法。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活適當(dāng)?shù)剡x擇有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)構(gòu)建中習(xí)得知識(shí)和培養(yǎng)能力，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感態(tài)度價(jià)值觀，使學(xué)生品質(zhì)、知識(shí)和能力都得到發(fā)展。

5、備教學(xué)媒體和教學(xué)用具。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，恰當(dāng)運(yùn)用教具、學(xué)具、掛圖、視頻、模型等多種媒體輔助教學(xué)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。

6、備教學(xué)過程。教學(xué)過程是教案的核心部分，教師要緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)臵教學(xué)環(huán)節(jié)，具體環(huán)節(jié)要完整。要在導(dǎo)入、感知、訓(xùn)練、掌握、歸納、運(yùn)用、檢測(cè)和必要延伸等方面的設(shè)計(jì)上下功夫，精選預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容，精心安排活動(dòng)形式，把握活動(dòng)的適時(shí)、適地、適量和適度性。

7、備板書設(shè)計(jì)。板書是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的綱目。課時(shí)板書設(shè)計(jì)包括分塊板書和整體板書，要突出學(xué)科特點(diǎn)，充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)及活動(dòng)主線。板書設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚，布局要合理、美觀，力求多樣化。

第二十三條 積極推行集體備課。集體備課是備課的一種重要形式，是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的校本教研活動(dòng)。有利于改進(jìn)學(xué)校備課現(xiàn)狀，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。有二名以上教師任教相同學(xué)科的應(yīng)建立備課組，開展集體備課。

1、集體備課的要求： 集體備課要做到“三定”、“四有”、“五議”、“六統(tǒng)一”。

“三定”即定地點(diǎn)：各備課組要有獨(dú)立的集體備課地點(diǎn)；定時(shí)間：集中備課研討每周不少于2課時(shí)；定人員：備課組全體成員都要參加。

“四有”即有主題：集體備課活動(dòng)前備課組長要嚴(yán)格按照計(jì)劃提前一周擬定好當(dāng)次活動(dòng)的主題；有主講：每次集體備課都要有主講人；有討論：每次活動(dòng)所有教師都要參與討論；有補(bǔ)救：對(duì)上一次活動(dòng)任務(wù)落實(shí)不到位的，要提出補(bǔ)救措施。

“五議”：即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；議備課中疑難問題；議可供選擇的教學(xué)方法、教學(xué)手段；議課后的心得體會(huì)；議教改動(dòng)態(tài)、教改信息。

“六統(tǒng)一”:即備課組內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一每節(jié)課教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一每節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一課堂上提問的主要問題，統(tǒng)一學(xué)生作業(yè)選題（基本一致），統(tǒng)一同一年級(jí)模擬測(cè)試等。

2、集體備課程序：(1)分年級(jí)分學(xué)科成立備課組，選出備課組長，由備課組長制訂學(xué)期備課工作計(jì)劃，分解備課任務(wù)；(2)每個(gè)教師根據(jù)各自備課任務(wù)，認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料（包括網(wǎng)上信息），提前拿出各自的“備課初案”，并交付同組其他教師傳閱；(3)備課組教師對(duì)每一份“備課初案”進(jìn)行集體評(píng)議，達(dá)成共識(shí)后，主備教師對(duì)“備課初案”進(jìn)行修訂，形成“備課組教案”，供組內(nèi)所有教師二次備課（獨(dú)立備課）時(shí)參考；(4)教師對(duì)“備課組教案”進(jìn)行加工處理（即獨(dú)立備課），形成“自用教案”。教師在課堂上只能使用“自用教案”。如果教師只有“備課組教案”，沒有“自用教案”，即被視為沒有完成備課工作；(5)教師課后必須及時(shí)反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善“備課組教案”和“自用教案”，以供下輪使用。

第二十四條 教師上課前要寫好教案。提倡超前一周備課，足量備課。實(shí)驗(yàn)學(xué)科的演示實(shí)驗(yàn)，備課時(shí)必須預(yù)先做一次。教案編寫要注重實(shí)效,要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，按課時(shí)備課并寫出每一課時(shí)的教案。完整的教案應(yīng)包括：課題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課型、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的利用、課堂小結(jié)、練習(xí)與作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。

第二十五條 提倡有條件的學(xué)校嘗試電子備課。電子備課是指廣大教師利用信息工具和網(wǎng)絡(luò)資源將文字、圖像、視頻、音頻和動(dòng)畫集為一體的備課，它不僅是文本的電子化，而且是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的一種新穎的備課方式，可以提高教師的備課效率和質(zhì)量，便于教師和學(xué)校組建教學(xué)資源庫，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

1、電子備課要遵循本常規(guī)要求第二十二條，并整合網(wǎng)絡(luò)資源，按照“無中生有、有中求優(yōu)、優(yōu)中求精、精益求精”的思路進(jìn)行備課。

2、要統(tǒng)一電子備課格式。如，統(tǒng)一文檔、字體、紙張、封面、環(huán)節(jié)等格式。學(xué)校要設(shè)計(jì)符合實(shí)際的電子備課模板，供教師使用。

3、實(shí)施電子備課的學(xué)校和教師應(yīng)具備一定的條件：學(xué)校和備課室電腦已開通互聯(lián)網(wǎng)、校園局域網(wǎng)；電子備課室要有比較完整的資源支撐，至少有1臺(tái)管理機(jī)，組成局域網(wǎng)，并和校園網(wǎng)連接，有數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備；教室已普及多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)；教師個(gè)人工齡在五年以上，且能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，充分利用Internet互聯(lián)網(wǎng)或校園局域網(wǎng)資源，完善和豐富課堂教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容。現(xiàn)階段，對(duì)于教室尚不具備實(shí)施多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的，教師備課后應(yīng)將電子教案打印出來，供課堂教學(xué)使用。

4、加強(qiáng)電子備課過程管理。學(xué)校要建立和完善電子備課制度，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，要定期或不定時(shí)按要求對(duì)教師電子備課情況進(jìn)行督查，督查結(jié)果與教師績效考核掛鉤。教師電子教案至少提前一周上傳到各自電腦教案共享文件夾和學(xué)校主管部門文件夾中，以便其他教師瀏覽參考和學(xué)校備查。對(duì)完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案、無二次備課者視作無教案；對(duì)備課不及時(shí)或不規(guī)范，學(xué)校要及時(shí)終止其電子備課資格，重新進(jìn)行手寫備課。

第二十六條 教案的詳略因人制宜，不搞一刀切。教齡在五年以下的青年教師及第一輪上新教材的教師應(yīng)寫詳案，重在規(guī)范。中老年教師要在規(guī)范的基礎(chǔ)上注重教案的實(shí)用性，重在創(chuàng)新，可以寫簡案，但必須做到教案主要環(huán)節(jié)齊全，書寫工整。縣級(jí)以上骨干教師、高級(jí)教師教案要體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。對(duì)身兼多年級(jí)、多學(xué)科教學(xué)的教師，學(xué)校可根據(jù)總體工作安排和教師主攻方向規(guī)定一兩門學(xué)科備詳案，其他科目備簡案。教案可手寫，也可以采用電子教案（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下）。

第二十七條

上課前應(yīng)熟悉教案，不得無案執(zhí)教，不用舊教案上課，堅(jiān)決反對(duì)用網(wǎng)上下載照搬不符合本班學(xué)生實(shí)際的教案上課，反對(duì)簡單分工備課、偷工減料的所謂集體備課的錯(cuò)誤做法。不能以在課本、資料上寫評(píng)注圈點(diǎn)為由而不寫教案。不得照搬照抄教學(xué)參考書和現(xiàn)存教案，杜絕為應(yīng)付檢查而課后補(bǔ)寫教案的現(xiàn)象。要充分考慮學(xué)生對(duì)信息的處理能力和教學(xué)需求，合理使用課件，不能用課件代替教案。第二十八條

建立教案檢查制度。學(xué)校要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對(duì)教師的集體備課和個(gè)人備課教案進(jìn)行檢查，原則上學(xué)校每期不少于1次，教研組每期不少于2次。要注重教案質(zhì)量評(píng)估，每次檢查做到有記載、有等級(jí)、有評(píng)價(jià)，有通報(bào)，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。提倡建立教師教案教研組（備課組）周查制度、學(xué)校月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評(píng)價(jià)記載。學(xué)校教導(dǎo)處和教研組每學(xué)期要開展一次教案展評(píng)活動(dòng)，對(duì)教案進(jìn)行等級(jí)量化評(píng)定。

第三篇：.小學(xué)英語備課教學(xué)常規(guī)

小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)

小學(xué)英語教研員 唐秀紅 12年12月30日

一、備課

（一）內(nèi)容：

1、備課標(biāo)： 以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，檢查、合適各項(xiàng)活動(dòng)是否與1級(jí)、2級(jí)的要求相符。

備教材： 把握全套、整本教材的內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，以及它在整個(gè)小學(xué)教材中的地位和作用。搞清本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，教材編寫及體系，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和英語基礎(chǔ)，制訂學(xué)期授課計(jì)劃。認(rèn)真鉆研教材，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，注意單元間知識(shí)點(diǎn)的互相銜接與滲透、教學(xué)內(nèi)容的滾動(dòng)和復(fù)現(xiàn)；善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活使用教材，可對(duì)多種教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，合理分配教學(xué)時(shí)間。明確教材重、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。作為一名小學(xué)英語老師，小學(xué)階段的三到六年級(jí)的8本書，老師都應(yīng)看到并熟悉，要分析詞句、語法，四會(huì)、三會(huì)的詞、短語以及各種句式等等都要分析到。

2、備學(xué)生：全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性差異、學(xué)習(xí)方法以及班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，“雙基”掌握情況等，根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。應(yīng)分析學(xué)生語言學(xué)習(xí)中存在的問題，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3、備教法和學(xué)法：突出改革創(chuàng)新，體現(xiàn)靈活多樣，立足因人而異，做到注重過程教學(xué)，發(fā)展學(xué)生潛能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，具體的教法。有交際法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、自然法、全身動(dòng)作反應(yīng)法、合作學(xué)習(xí)法和功能意念法。備板書：板書力求簡潔明了、提綱挈領(lǐng)；呈現(xiàn)知識(shí)體系，體現(xiàn)知識(shí)的生成過程。教師的板書設(shè)計(jì)要?jiǎng)幽X筋，對(duì)于學(xué)生來說要有吸引力，并且一節(jié)課的重難點(diǎn)要在板書中能體現(xiàn)出來。要圖文并茂。有些老師的教案上沒能體現(xiàn)出來，隨意性很強(qiáng)。板書的詞和句子要打四線格，給生以良好的示范，如果高年段學(xué)生已掌握好規(guī)范的書寫技能教師可以不用打四線格。

在書面?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，教師必須對(duì)要呈現(xiàn)的說唱、表演、視聽、讀寫等作品提前進(jìn)行聆聽和實(shí)戰(zhàn)演練，尤其應(yīng)多聽讀模仿教學(xué)錄音，自身正音，盡可能呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，使教學(xué)具有一定的表現(xiàn)力和感染力。

（二）要求：

1、課堂設(shè)計(jì)要以達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)要求為宗旨，其中知識(shí)目標(biāo)的定位，應(yīng)緊扣相關(guān)話題注意始終以話題為線索，設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，做到教學(xué)環(huán)節(jié)完整，銜接緊湊，層次分明，有梯度，層層遞進(jìn)，整體上有邏輯性，新知呈現(xiàn)方式要科學(xué)、巧妙，有吸引力，話題主要聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用到生活中。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)要符合小學(xué)英語學(xué)科特點(diǎn)，課型特點(diǎn)、課題特點(diǎn)和學(xué)情特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要注意培養(yǎng)學(xué)生的基本能力：如記憶和拼讀單詞、識(shí)讀單詞和圖片、朗讀、聽力、閱讀理解、口頭表達(dá)、收集和利用信息等能力。

3、教學(xué)目標(biāo)的確定：應(yīng)根據(jù)課型及內(nèi)容的不同而不同，要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要有層次性，基礎(chǔ)目標(biāo)和拔高目標(biāo)要兼顧，表述要明了，具有科學(xué)性，要切合教材和學(xué)生實(shí)際，要將“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)融為一體。要有利于不同水平的學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，讓絕大多數(shù)都能獲得成功體驗(yàn)。

4、教學(xué)過程要從實(shí)際出發(fā)，重視學(xué)法指導(dǎo)，逐步滲透研究性學(xué)習(xí)，最終讓課堂成為研究性學(xué)習(xí)的陣地。教學(xué)過程要體現(xiàn)科學(xué)合理、流暢，做到以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、操練運(yùn)用為主線。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際來確定，要有突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的舉措，且要合理、具體和可行。重難點(diǎn)要找準(zhǔn)，重點(diǎn)是最主要、最基本的內(nèi)容；重點(diǎn)看教材。難點(diǎn)是學(xué)生理解掌握最困難或最容易引出錯(cuò)誤的內(nèi)容。難點(diǎn)看學(xué)生。提倡大情境教學(xué)，這一點(diǎn)我們的教師往往做得不夠到位。

完整的課前教學(xué)方案包括： 教案前要附上《新課標(biāo)》的相關(guān)指導(dǎo)要求，也就是一級(jí)（三、四年級(jí)）、二級(jí)目標(biāo)（五、六年級(jí)）的要求。以及聽說讀寫的各項(xiàng)要求。要附上一個(gè)教材分析（指整體教案），要統(tǒng)計(jì)出你所教課本的（一冊(cè)書中）有多少個(gè)話題，多少個(gè)詞匯等。要做學(xué)情分析（如有多少個(gè)優(yōu)等生、進(jìn)步生等，都到了什么程度）要有教案進(jìn)度表，課程表也要有，還要有學(xué)生的一個(gè)形成性評(píng)價(jià)表（成績表）。要有側(cè)重。單元前要附上單元目標(biāo)。（對(duì)于教材不熟悉的年輕教師）

教師要注意做到：年輕教師要寫詳案,一課時(shí)一教案。課題（教案中，課題標(biāo)題要完整）、課型（詞匯課、會(huì)話課、書寫課等）、課時(shí)分配（課時(shí)要寫上幾課時(shí)）、授課時(shí)間（備課時(shí)間和上課時(shí)間的間隔至少三天，因?yàn)槲覀兲岢崆皞湔n）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)（設(shè)計(jì)要明確具體、可操作，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效運(yùn)用聽做、說唱、玩演、視聽、讀寫等教學(xué)手段,教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)分著寫，要體現(xiàn)“你中有我，我中有你”的感覺，情感目標(biāo)不要硬性列出，要自然而然的感染滲透學(xué)生。）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程（要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容）、設(shè)計(jì)意圖、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。課后的反思教師要認(rèn)真思考，不要寫應(yīng)付性的語言，要有深度，你不用每節(jié)課都反思，要做有意義的反思。反思重點(diǎn)應(yīng)落在你這節(jié)課任務(wù)的落實(shí)上是否到位，目標(biāo)的是否達(dá)成，成功和不足的地方都在哪里，原因是什么等等。

第四篇：教學(xué)常規(guī)之備課要求

教學(xué)常規(guī)之備課要求

備課是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是構(gòu)建快樂高效課堂的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，基本要求如下：

一、研讀課標(biāo)，把握教材。

教師要學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確學(xué)段教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及要求，注重教材之間的聯(lián)系和知識(shí)的銜接。通讀教材，理解和掌握教材的內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)，把握和用好教材，依據(jù)本班學(xué)情，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。要把重點(diǎn)放在對(duì)教材的理解上，放在教學(xué)方法的創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上，逐漸形成個(gè)人的教學(xué)特色。

二、備課形式。

1、教齡不滿五年要手寫詳細(xì)教案；

2、教齡不滿十年寫手寫簡案；

3、教齡10年以上課本批注備課。

教師間注意資源共享，備課時(shí)，取他人之長補(bǔ)己之短。可以參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，注意學(xué)習(xí)與借鑒，但不要照搬照抄。可以加強(qiáng)教研組間合作，將一些教師的優(yōu)質(zhì)課教案借鑒后結(jié)合本班學(xué)情和自己的教學(xué)特色進(jìn)行二次創(chuàng)造，優(yōu)化教案的設(shè)計(jì)，達(dá)到資源共享。

三、手寫教案備課要求：

課時(shí)教案格式要規(guī)范，基本內(nèi)容主要包括：

1、課題課時(shí)，2、教學(xué)目標(biāo)，3、教學(xué)重難點(diǎn)，4、教法、學(xué)法，5、教學(xué)具，6、教學(xué)過程，7、作業(yè)，8、拓展延伸，9、板書設(shè)計(jì)，10、教后札記等。

1、課題課時(shí)：要依教學(xué)進(jìn)度合理劃分課時(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要落實(shí)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：注意把握好教材的重難點(diǎn)，重點(diǎn)可能是教學(xué)的難點(diǎn)，但難點(diǎn)并不一定是重點(diǎn)，要根據(jù)教材、學(xué)情確立。

4、教法、學(xué)法：依課型設(shè)計(jì)，提倡多元化。

5、教學(xué)具：為創(chuàng)設(shè)情境，解決重點(diǎn)和突破難點(diǎn)使用，選用教具時(shí)注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

6、教學(xué)過程：教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：第一、導(dǎo)入新課：因課設(shè)計(jì)，簡明切題，實(shí)用激趣。首先通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。其次要注重回顧舊知，掌握學(xué)情，以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。第二、講授新知：環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，注重講授新知與啟發(fā)引導(dǎo)結(jié)合，注重教材知識(shí)與學(xué)情的結(jié)合，做好課堂預(yù)設(shè)。教法選擇因課型不同選擇不同的教法，問題設(shè)計(jì)要提綱挈領(lǐng)，精簡問題，設(shè)計(jì)的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性，切忌“滿堂問”或“以問代講”。要突出師

生雙邊活動(dòng)以及對(duì)重難點(diǎn)的處理，體現(xiàn)教法和學(xué)法，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。第三、總結(jié)歸納。依據(jù)教材重點(diǎn)，結(jié)合板書，歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)。第四、鞏固提高。根據(jù)不同課型設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，達(dá)到鞏固新知，提高能力的目的。

7、作業(yè)設(shè)計(jì)。為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)書寫的質(zhì)量，每節(jié)課要安排5-10分鐘的作業(yè)時(shí)間，依據(jù)教材訓(xùn)練點(diǎn)有層次、有梯度的設(shè)計(jì)題型，訓(xùn)練有目的，有實(shí)效,落實(shí)堂清。

8、拓展延伸。注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度，適時(shí)補(bǔ)充與教學(xué)有關(guān)的課外知識(shí)，設(shè)計(jì)有一定的思考價(jià)值和思維廣度的練習(xí)或課外閱讀，具發(fā)散性、體驗(yàn)性和開放性。

9、板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)是教師教學(xué)的提綱，體現(xiàn)教師教學(xué)的思路，有利于學(xué)生對(duì)新知的理解與鞏固。可以有脈絡(luò)式、提綱式，突出教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，設(shè)計(jì)形式可以多樣化。

10、教后札記：教法、學(xué)法的成功之處、失敗之處，本節(jié)課的感想等。

四、課本批注備課要求。

課本批注備課的要求除簡要標(biāo)記以上環(huán)節(jié)外，還要將課后問題的答案標(biāo)記在書上所提問題旁邊。

總之，備課要書寫工整，格式規(guī)范，時(shí)間分配合理，目標(biāo)具體，重難點(diǎn)突出，教法學(xué)法適宜，教學(xué)具準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，練習(xí)鞏固難易適中，拓展延伸能鞏固新知，開闊視野，板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)，教后札記要對(duì)今后的教學(xué)工作有一定的指導(dǎo)作用，力求通過精細(xì)的備課，提高課堂教學(xué)的效益，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，構(gòu)建快樂高效課堂。

五、教齡不滿五年教師：

薛亞萍、閆蕾、楊揚(yáng)、喬曉麗、薛潘弟、牛園園、王肖銳、秦曉、周文彬、趙艷艷、郭展鵬、高萍、張浩、趙俊、郭小恩、張吉紅、小馬蘭、張如瑜、劉正巧、趙歡、巨采川、鄭穎超、陳可青、王夢(mèng)、刁菲菲。

六、教齡不滿十年教師：

張曉慶、馬蘭、張川川、劉珂、曹苗苗、楊洋、高偉芬、陳娜、張莉、孔阿楨、趙俊、張吉紅、劉晶、岳明星、孫闖、申藝瓊、李志林、郭展鵬。

教務(wù)處

2013年7月1日

第五篇：教學(xué)常規(guī)怎樣備課上課

教學(xué)常規(guī)：怎樣備課上課（教師必讀）

（一）規(guī)范備課

1、備課原則：熟悉內(nèi)容，融會(huì)貫通，閱讀教參

要任教一門課程，首先必須對(duì)這門課程的全部內(nèi)容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。有的老師不是對(duì)這門課的全部內(nèi)容都吃透后上講臺(tái)的，而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容，準(zhǔn)備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個(gè)課程中占什么地位，會(huì)對(duì)以后的課程起到什么作用，這實(shí)際上是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。老師在上講臺(tái)之前必須對(duì)這本教材的全部內(nèi)容融會(huì)貫通，老師教給學(xué)生的只是一杯水，但準(zhǔn)備的內(nèi)容卻是一桶水，這樣的備課才是充分的。新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須認(rèn)真閱讀配套的教師教學(xué)用書，這樣才可以確定每個(gè)章節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)以及課時(shí)的劃分，理清教材的編寫思路，理解教材的編寫意圖。在熟悉教材，讀懂教材和教師用書的參考建議之后方可進(jìn)行教案的書寫。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中有很多配套的教學(xué)設(shè)計(jì)，有的老師習(xí)慣下載使用，甚至備課完全依賴網(wǎng)上下載，這是不足取的。我們可以參考、借鑒網(wǎng)上好的東西，但不能照抄照搬，備課應(yīng)該融入自己的研究、思考，要留下自己的思維印痕，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

2、備課要求

備課是教師教學(xué)態(tài)度和教學(xué)境界的體現(xiàn)，是提高教師教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。備課的基本要求有以下幾點(diǎn)：

① 要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，按照課程計(jì)劃的要求，深入鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案。

② 一冊(cè)教材要有總的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。一篇課文或一個(gè)單元應(yīng)有總的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排。每一課時(shí)應(yīng)包括以下內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容、授課時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、課前準(zhǔn)備、教學(xué)方法及媒體運(yùn)用、教學(xué)預(yù)設(shè)（凸現(xiàn)雙基訓(xùn)練點(diǎn)）、教學(xué)評(píng)價(jià)及反思等。③ 教學(xué)目標(biāo)要兼顧知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)，每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的、意義要明確，要有重難點(diǎn)的處理，要突出教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，要有機(jī)滲透思想品德教育。

④ 要做到超周備課，紙介和電子教案必須有二次修改痕跡，上課之前要進(jìn)行復(fù)備，備課檢查主要檢查二次備課及復(fù)備的內(nèi)容。新教師所教學(xué)科都要有教案，而且必須是詳案。⑤ 備課教案里要有板書設(shè)計(jì)。如果用多媒體課件輔助教學(xué)，課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問題，要用精練的文字和簡明的圖表，必要時(shí)可用動(dòng)畫顯示視圖中動(dòng)態(tài)的信息流動(dòng)過程，以加深學(xué)生對(duì)教材的重難點(diǎn)的理解。⑥ 教后反思應(yīng)成為教案的有機(jī)組成部分。教學(xué)反思主要反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)出亮點(diǎn)，反思出不足，并提出改進(jìn)措施。課后反思，還可以拾遺補(bǔ)缺。課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下缺憾。這些缺憾來自于多個(gè)方面，反思能幫助我們找到問題的癥結(jié)所在，促進(jìn)我們的專業(yè)成長。

（二）規(guī)范上課

“名醫(yī)一把刀，名角一臺(tái)戲，名師一堂課”。教師之于課堂，猶如演員之于舞臺(tái)，蒼鷹之于藍(lán)天，將軍之于沙場。

1、上課要求

① 任課教師必須提前候課，預(yù)備鈴響準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門口，用目光提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺課要及時(shí)弄清情況，正式上課鈴響后準(zhǔn)時(shí)上課，下課鈴響準(zhǔn)時(shí)下課，既要確保一節(jié)課的有效教學(xué)時(shí)間，又不得占用學(xué)生的課間休息時(shí)間。

② 課前要做好上課的相關(guān)準(zhǔn)備，包括復(fù)備教案，準(zhǔn)備好教材、資料、教案、教具、課件，調(diào)試好班班通設(shè)備等。不允許出現(xiàn)不帶教科書和教案進(jìn)入課堂或中途離開課堂取教具等行為。

③ 傳授知識(shí)要準(zhǔn)確無誤，課堂環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)合理，避免前緊后松或前松后緊，有效地利用好課堂40分鐘。板書要工整、規(guī)范、美觀、大方。

④ 要充分發(fā)揮電教、實(shí)驗(yàn)、演示等多媒體教具的直觀作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在生活中體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，加大課堂練習(xí)密度，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。

⑤ 教學(xué)態(tài)度要和藹，語音要適中，語速要合理，姿勢(shì)要文明。課堂上要努力避免聲音太小、一個(gè)音調(diào)、有口頭禪、吐字不清、語速太快、方言土語。肢體語言要豐富，善于激情激趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

⑥ 課堂教學(xué)按計(jì)劃（教學(xué)設(shè)計(jì)）進(jìn)行，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，不得提前或超后完成教學(xué)任務(wù)。每節(jié)課的要求可以用27個(gè)字概括：明目標(biāo)、自主學(xué)、合作探、精點(diǎn)撥、整建構(gòu)、找規(guī)律、巧組織、高效率、人人清。

⑦ 教師不得坐著講課，不許在課堂吸煙、喝水、接聽或撥打電話，嚴(yán)禁酒后進(jìn)入課堂。⑧ 要尊重、愛護(hù)學(xué)生，不對(duì)學(xué)生出言不遜、諷刺挖苦，不準(zhǔn)把學(xué)生趕出課堂，不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生。

2、上課“六忌”

一忌“盲”。新教師上課，最大的特點(diǎn)就是“盲”，即教學(xué)無目標(biāo)。主要表現(xiàn)為：課堂上沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，沒有明確的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)比較隨便，課堂教學(xué)時(shí)間把握不準(zhǔn)，教學(xué)方法缺乏，課堂上東一榔頭，西一棒子，教學(xué)無重點(diǎn)、難點(diǎn)等。新教師上課，首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，安排教學(xué)過程。其次是要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)凸現(xiàn)你的教學(xué)精彩。

二忌“慌”。新教師上課沒有什么經(jīng)驗(yàn)，課堂上往往比較“慌”，不能靜下心來教學(xué)。主要表現(xiàn)為：課堂上丟三落四，如忘記寫課題，忘記評(píng)價(jià)學(xué)生，忘記教學(xué)內(nèi)容，忘記教學(xué)環(huán)節(jié)，過度生硬，有時(shí)脫節(jié)，板書出錯(cuò)，遇到突發(fā)事件不知所措等。面對(duì)這種情況，首先不要慌，要冷靜，要沉著。在冷靜中思考，尋找解決問題的方法。

三忌“快”。新教師上課常常不顧學(xué)情，一“快”到底。表現(xiàn)為上課只重視教學(xué)設(shè)計(jì)的執(zhí)行，卻忽視學(xué)生的個(gè)性差異，忽視理論與實(shí)踐的結(jié)合。課堂按照設(shè)計(jì)好的教案上課，一上課就按照教案寫的一講到底，并且速度較快，有時(shí)連學(xué)生聽都還沒有聽明白，教學(xué)就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。掌握教學(xué)節(jié)奏，做到張弛有度，是需要不斷修煉的基本功。

四忌“灌”。“灌”即“灌輸”，教學(xué)時(shí)，把學(xué)生當(dāng)成裝知識(shí)的“容器”。盡管新教師在師范學(xué)校時(shí)，學(xué)習(xí)了不少新課程理論，懂得學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但面對(duì)具體教學(xué)實(shí)際，往往還是采取了簡單的灌輸。這種教學(xué)，方法單一，沒有激活學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教學(xué)效果差。

新教師要多研究教法，變“灌”為“引”，多讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。要知道，學(xué)生的能力只靠教師講是講不出來的，要靠學(xué)生自己學(xué)，自己練。要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，切忌強(qiáng)行“灌輸”。

五忌“亂”。新教師上課，一會(huì)兒多媒體展示，一會(huì)兒小組學(xué)習(xí)，一會(huì)兒比賽辯論，一會(huì)兒作業(yè)練習(xí)，使得課堂“雜亂無章”。課堂教學(xué)雖說不是線性的，但課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程、教學(xué)方法以及教學(xué)模式還是有一定規(guī)律的。新教師上課，不要只關(guān)注課堂的“熱鬧”，形式的新穎，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等有序組織。課堂上不能不要紀(jì)律，不能不要秩序，不能不要方法，更不能想當(dāng)然。每門課程有其教學(xué)規(guī)律，我們不能違背。所以，新教師要按照學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上一步一步地實(shí)施，做到過程清楚，循序漸進(jìn)。

六忌“多”。新教師上課，往往按照教案貪多求全，面面俱到。如教學(xué)結(jié)構(gòu)上的樣樣齊全，哪個(gè)環(huán)節(jié)都不能少；知識(shí)傳授上，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到；教學(xué)手段上，多媒體、小黑板、自制教具等樣樣用到。仿佛課堂就成了堆積這些內(nèi)容的“戰(zhàn)場”。講得多，并不說明知識(shí)就豐富；教具用得多，也不證明教師能力強(qiáng)。

新教師上課要學(xué)會(huì)取舍。課堂上，教師講什么，講到什么程度，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度，用什么方法等，都要有所取舍，要使教學(xué)有的放矢，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、課堂標(biāo)準(zhǔn)：新、簡、實(shí)、活、趣 ●新：理念新、方法新、手段新 ① 理念新——先進(jìn)的教育教學(xué)思想 觀念決定行為，教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

新課程的知識(shí)觀：學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)性知識(shí)，還要掌握程序性知識(shí)和策略性知識(shí)。新課程的人才觀：教育者要著眼于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望與能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性與差異，發(fā)展學(xué)生的潛能。

新課程的教學(xué)觀：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注個(gè)體的全面發(fā)展，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的課程，創(chuàng)造性的使用教材，積極利用和開發(fā)身邊的課程資源。

② 方法新——實(shí)用高效的教學(xué)思路

同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的一節(jié)課，同樣的教師，課堂教學(xué)效果卻又大大的不同，原因是教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同。

③ 手段新——重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用

現(xiàn)代化教學(xué)手段主要指的是多媒體的運(yùn)用，多媒體以其直觀、形象、信息量大受到學(xué)生和教師的歡迎。

●簡：環(huán)節(jié)簡單、語言簡潔、板書簡明

① 教學(xué)環(huán)節(jié)簡單。比如閱讀教學(xué)過程就是三步：積累、感悟、實(shí)踐。

② 教學(xué)語言簡潔。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，盡量讓學(xué)生多說。教師的每句話都是有目的，有作用的，無關(guān)教學(xué)的話盡量少說，爭取不說。

③ 板書設(shè)計(jì)簡明。板書是對(duì)一節(jié)課內(nèi)容的概括，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的梳理，或教學(xué)重點(diǎn)的突出。●實(shí)：內(nèi)容充實(shí)、目標(biāo)落實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí) ① 內(nèi)容充實(shí)

合理確定教學(xué)容量。一節(jié)課內(nèi)容過多，學(xué)生難于掌握；內(nèi)容過少又浪費(fèi)時(shí)間，難以完成教學(xué)任務(wù)。要科學(xué)劃分課時(shí)，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，適度拓展延伸。② 訓(xùn)練扎實(shí)

邊講邊練，講練結(jié)合。做到練有目的，練有重點(diǎn)，練有層次，既形式多樣，又突出重點(diǎn)，且針對(duì)性強(qiáng)，同時(shí)，要注意訓(xùn)練的及時(shí)反饋。③ 目標(biāo)落實(shí)

即達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，都有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。●活：活用方法、活用教材、激活學(xué)生 ① 活用方法

教學(xué)方法的運(yùn)用要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)而定。“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，教學(xué)中注意多種方法的運(yùn)用，其根本出發(fā)點(diǎn)是以生為本、面向全體、因材施教。② 活用教材

提倡用教材教，而不是教教材。要求教師能活用教材，舉一反三，觸類旁通，延伸拓展。學(xué)會(huì)自主開發(fā)課程資源，在運(yùn)用教材的基礎(chǔ)上注意把教材同社會(huì)生活聯(lián)系，同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系。③ 激活學(xué)生

只有課堂活起來，學(xué)生才有可能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的發(fā)展。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)；要讓學(xué)生有思維活動(dòng)，有獨(dú)立思考；要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。●趣：激情滿懷、意趣盎然、風(fēng)趣幽默 ① 激情

一個(gè)沒有激情的教師他的課堂能有活躍的氣氛嗎？沒有活躍的氣氛又怎能激起學(xué)生的興趣呢？教師要善于以情激情。② 激趣

激發(fā)興趣的有效辦法是讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，受到教師和同學(xué)的肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。要注重創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍，要善于設(shè)計(jì)富于變化，具有挑戰(zhàn)性的問題，萬不可簡單發(fā)問，提一些毫無意義的問題。③ 風(fēng)趣

教師課堂語言既要精煉，也要風(fēng)趣幽默。理想的課堂語言應(yīng)是幽默不失典雅，莊重而不失活潑。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷研究、探索、實(shí)踐。