第一篇：教學常規實施方案

學校教學常規實施方案 王昌福

一、總則

1、教學是學校的中心工作。教學常規是教學工作正常、有序進行的保證。學校要認真抓好教學常規管理，全面貫徹國家教育方針，認真實施教育法規，深化教學改革，努力提高教學質量。

2、小學教育是基礎教育，學校要全面實施素質教育。學校要按國家教學計劃開齊、開足課程，教師要按課程標準（或教學大綱）和教材創造性地進行教學。

3、教學是教師和學生之間的互動過程。在教學中，教師既要發揮指導作用，有要發揮學生的主體作用；教師既要面向全體學生，又要注意因材施教；既要注重傳授知識和培養學生技能，又要注重過程與方法和培養學生形成正確的情感、態度、價值觀。

4、備課、上課、作業批改、輔導、考核與評價是教學過程的基本環節，應環環緊扣，環環落實。學科之間要統籌兼顧，避免過重的課業負擔。

二、備課

備課堅持以“人”為本，以“材”為例，突出實用創新原則，不求形式上的統一，提倡詳略自由，不拘一格，寫出個性化的教學預案。科任教師要正確對待參考資料，杜絕“復制式”備課形式和照搬照抄“陳式教案”。

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。

2、四備。即備教材，認真學習《課程標準》，深入到教材分析，把握教材思路、基礎內容、知識結構及其與前后教材的聯系；備學生，全面了解學生，根據教學內容、課型，確定單元和課時教學目標，把握學生學習狀態（包括知識基礎、思想狀況、思維能力、學習方法和學習態度等）；備教具、學具，根據學生實際情況，本學科特點、教學內容和課型，認真準備好各種教學手段和工具，精心準備或制作教具，突出現代教育技術的應用；備作業，根據不同年級不同學科對不

同程度的學生分層次要求，也可設計一些彈性作業，供學生使用時自行選擇。另外作業的設計還要符合學生的口味或興趣，注意形式要多樣化和生動性。

3、四明確。即有明確的教學內容、教學目標； 有明確重點、難點；有明確能力訓練點；有明確教法、學法設計。

4、兩落實。即落實基礎知識； 落實基本技能。

5、根據不同教齡、不同對象，要求不同。

（1）教齡在5年以內的教師和當年參加中級職稱評審教師需全部寫詳案。（2）教齡在6至10年的教師，要求每周備2個教材的教學詳案，其他寫成實用教案。

（3）教齡在10年以上的教師，要求每周備1個教材的教學詳案，其他寫成實用教案。

6、加強反思，是促進教師專業化發展的一個重要策略。每位教師要對預案實施后作深刻反思，這是備課中一項必不可少的工作，教學完每個教材，必須寫好教后感或教學隨筆，以教學案例的形式呈現，在學校下發的備課本上進行撰寫。

7、詳案包括單元教學要求，分課時教學目標、教學重點難點、教學過程設計、板書作業設計等，要具有可操作性，寫在學校下發的備課本上；實用教案可寫在課本上或拿別人經典教案，根據自己教學實際過程進行旁注或進行修改，可畫、可勾、可點、可圈、可改、可添頁等方式，寫出簡要思路、教學過程。

8、嚴格杜絕無備課上課現象，做到提前備課，至少提前一天備課。學校進行抽查與定期檢查相結合，采用隨堂聽課、調查問卷等形式，無論是何種方式備課，都要做到有案可查（如備課本、卡片、課本、修改案等）。

9、開展優秀教學案例和備課本評比活動。提倡教師把個人的優秀教學案例發貼在學校網站學科資源欄（語文資源、數學資源、綜合資源等）。并對獲獎者獎勵。

10、學期末交一篇不少于1000字的學科教學總結或教學案例，作為學期考核依據。

11、同時加強教研組內集體備課管理，必需提早制定好計劃，提供教材、選定內容，每學期不少于3次（由各教研組組織）。

三、上課

1、嚴格遵守作息時間表，要在鈴響到課，做到按時上、下課，不得遲到、早退、曠課。

2、嚴格按照功課表上課，嚴禁私自調課、移課，因病因事請假一天報教務處審批，并提前一天辦好請假手續，經教務處安排好功課后方可離校。

3、上課沒到教室作曠課處理。因教師未到教室將承擔該課堂所有責任（如學生安全責任、財產損失等）。

4、綜合課教師不得作自習安排或放任自流，防止亂課現象。

5、上課期間不得隨意進出課堂，不得吸煙、穿拖鞋、穿背心、不接聽手機，不得坐著上課。

6、根據學期制定的教學計劃，把握好教學進度，根據教學需要選用有關參考資料及準備好教具、學具、電化教學應用等。

7、教學目標明確，教學方式靈活，課堂教學結構嚴謹，環節緊湊，堅持啟發式教學，體現學生“自主、合作、探究”的學習方式。

8、教師上課必須堅持使用普通話，書寫規范，語言文明規范，板書設計合理，教學語言親切自然，條理清楚，富有趣味性、啟發性。，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

9、學科教師要面向全體學生，因材施教，課前準備要充分，注重課堂效率，關心愛護學生，照顧學困生，不得體罰或變相體罰學生。

四、作業

1、認真履行“教育部關于減負工作的通知”精神，做到一年級以口頭作業為主，不留書面作業；

二、三年級書面作業不超過半小時；

四、五年級不超過45分鐘。

2、結合教學目標，精心選擇編制作業，能用多種方法批改作業。根據學生作業情況及時訂正，有反饋意見。作文批改要有評語（全批與重點批的方式相結合）并具有針對性、指導性，做到字跡清楚、工整，行款整齊、勻稱。

3、作業規格要統一，份量適當。未經學校批準不得私自下發課外輔導資料，不增加學生課業負擔。作業內容應具有彈性、層次性、開放性、思考性、實踐性，減少機械訓練。

4、作業批改符號要規范，有日期、等第、評語、訂正等，符合要求，批注有激勵性語言，做到評價記錄。

5、作業批改要及時、認真、細致。盡量做到當天的作業當天批改，一般不超過第二天（作文除外），單元考查練習也要及時反饋。

6、作業的種類及批改。

語文：

一、二年必改的有課堂作業本、聽寫（每課一次）、抄寫（拼音、田字格），造句（每學期不得少于40句）等；三至六年級必改的有課堂作業本、大作文（每學期不得少于8篇），聽寫（每課一次），造句（每學期不得少于40句），選改的有小作文、日記等。

數學：必改的有課堂作業本，選改的有課后練習作業。

綜合課作業原則上以課堂上練習、實踐活動為主，不留課后作業。

五、考核與評價

1、檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測試、檢查作業屬于平時考查，期末考試屬考試。考查由任課老師組織。

2、期末考試屬目標性考試，考試內容以課程標準或教學大綱為依據，以教材為范圍。提倡在卷首和卷尾有放松學生考試緊張心情的提示語，賦予考試以人文關懷。

3、學期成績評定的比例是，小學各年級平時占60%，期末占40%。小學期末成績使用等級制記分，分優秀、良好、及格、不及格等。畢業成績按教育行政部門的統一規定進行。

4、考試結束后，教師要進行全面質量分析，每個學期每一年級學科完成一份書面質量分析送交教務處。

5、嚴肅考風考紀，嚴禁弄虛作假。學校要對學生進行考紀教育。嚴格監考，認真閱卷，并做好成績統計和質量分析工作。

6、考試成績的處理要有利于反饋和促進學生的健康成長，要保護好學生的自尊心和學習熱情，任何教師不得以考試成績排列及公布學生的名次。

以上常規要求，由校長室、教務處組織突查、巡查，聽隨堂課，學生調查問卷、教師互評等形式進行考核評價。學期結束時，由學校考核組予以量化綜合評價。考核結果與考核獎金掛鉤，作為評優評先的重要依據。

三官洞林區中心學校

2010年12月25日

第二篇：教學常規實施方案

坪石學校教學常規實施方案

抓好教學常規管理是推進素質教育，全面提高教學質量的一項重要措施，也是落實教學過程管理的有效手段之一，為了更好促進我校教學質量的提高，特制定以下實施方案：

一、計劃。每學期開學以后兩周內，任課教師制定好學期教學計劃，教研組長制定好教研活動計劃并附活動安排，備課組長制定好學期集體備課計劃。

二、備課。首先要廢棄“應付式”教案，防止只求數量的形式主義做法；其次，要有豐富的備課內容，備課除了在教學設計上備，教師還可以在書上用注、圈、畫的方法，強調一點的是，豐富備課內容，不是不要教學設計，而是要更高質量的備課，要突出備課的重點，即要突出“六備”：備課標和教材，把握好課標要求；備教學內容，要注意知識的聯系和銜接；備學習方法，要充分了解學情；備教學方法，注意把握好教材重難點；備教學手段（實驗、教具、學具和現代教育技術的運用）；備作業及練習的設計。

三、上課。上課要面向全體學生，全面發展，全面負責。既教書又育人，不斷改進教學方法，運用創新教育手段，盡可能使用探究式、發現法、啟發式的教學方法，力求達到目的明確，內容準確，教法靈活，能達到實際效果。不能離崗，杜絕“放羊式”教學。

四、作業。作業要分層布置，題量要精當，設計做到靈活、精練、新穎，體現新課程標準要求，能達到既相對減輕學生負擔，又能檢查學生對知識與技能的掌握情況，達到鞏固課堂教學內容的目的；作業要求學生依次編號并做到“獨立、按時、規范、整潔”；作業批改要求及時、認真，應有訂正、有分數或等級（作文應有眉批和總批），有批改日期，寫好鼓勵性批語，做好批改記錄，應及時認真講評，注重作業訓練實效。

五、輔導。要按時下班輔導，早讀早自習教師應把早讀內容、要求、任務寫在黑板上，下自習前要抽查早讀早自習效果；晚自習練字時間，語文教師必須下班指導，布置練字任務及要求，檢查落實完成情況。晚自習下班教師做到有目的、有計劃的“磨尖、扶優、治拐、幫后”。結合學科特點，有計劃地開展好各項活動，活動要體現知識性、趣味性、創造性，達到豐富學生知識，擴大學生視野的目的。

六、考試。重視單元總結和測試工作，堅持月考制度，每次考試要有成績統計、質量分析、試卷講評，要針對學生答卷情況“對癥下藥”。

七、教研。加強教學研究，抓好教研活動。成立備課組，各學科組長要組織本組教師不斷學習外地或本校經驗，提高教研水平，搞好說課、聽課、評課活動，認真搞好集體備課活動。成立學習興趣小組，開展各種形式活動，使學生的特長、個性得到充分發展。教研組認真搞好一個教改專題，專題要有方案、實驗班、試改教師。出好教研專欄，加強教師間交流。

八、學法指導。要抓好學生的學習常規指導，培養良好學習習慣。讓學生學會：先預習，后學習；先復習，后練習。注重創新精神和實踐能力培養，不斷提高學生理論聯系實踐的能力。

九、音體美教學。認真抓好音體美教工作學，促使學生身心健康發展，培養特長生，完成學校的各項音體美競賽任務，體育教師除上好體育課外，還要落實好“兩操”，抓好就寢紀律。

十、加強檢查督促。教務處對常規工作進行定期不定期的檢查，每次檢查應突出重點，并對檢查結果進行記錄，發現問題及時整改。

十一、各種教學教研常規量化情況：

1、備課數量=實際周次×周任課數量

2、作業數量：按實際課時每課一練（語文作業含練字）

3、聽課：行政領導聽課數以教育局要求為準，教師一學期聽課不少于16節課；新教師每學期聽課不少于20節。

4、教師筆記：每學期讀一本教育專著，每學期寫好一篇教學案例，每周學一篇理論文章，每月記一次教育故事，每篇課文或章節記一篇教學反思（教育專著、理論文章學習筆記應有題目、內容摘錄或心得體會等）。

5、教研常規：教研組活動總數不少于16次，集體備課每周一次，公開教學、評課不少于8次，教研組常規檢查不少于8次。

十二、教學常規管理的考核辦法（總分100分）

（一）、制定教學計劃與撰寫教學總結（10分）

每學期開學第一周內，教師根據本人所任的學科，按年級，分學科，制定本學期教學計劃，學期結束前一周總結好本學期工作，要符合編寫要求和自身實際，以書面形式交教務處。不按時上交扣5分，凡雷同的一律扣3分，編寫不具體的扣2分，不交者不得分。

（二）教案（25分）

1、教案應具備有以下七項內容（①教學目標（包括知識與技能、方法與過程、情感態度與價值觀三維目標）；②教學重、難點；③教學方法； ④教學內容；⑤教學設計；⑥作業布置；⑦教學反思）。每少一項內容扣1分。

2、教案詳寫，面向全體學生，有實用性，整潔美觀。未按要求一次扣1分。

3、不完成教務處規定的教案量，每少一次扣2分。每查一次未交教案扣5分。

（三）作業布置和批改（25分）

1、書面作業未按教務處規定作業次數和批改要求，每少一次扣2分。

2、作業精心設計，作業量適中，難易要適度。未按要求扣1分。

（四）測驗（15分）

1、按時測驗，并進行批改和講評，認真寫試卷分析，如未按要求完成本學科的單元測試，每少一次扣5分；按時測驗，面向全體學生講評，但不批改，不寫試卷分析，每次扣2分。

（五）聽課（15分）

按教務處規定每學期15次，不夠15次每少1次扣1分。

（六）讀書筆記（5分）

按要求每學期讀一本教育專著，每學期寫好一篇教學案例，每周學一篇理論文章，每月記一次教育故事，每篇課文或章節記一篇教學反思（教育專著、理論文章學習筆記應有題目、內容摘錄或心得體會等）。缺一次扣1分

（六）學生評價（5分）

由科任教師選定一個班級對該教師進行評價，分為“好”和“較好”兩個等級，“好”得5分，“較好”得3分。

（七）臨時任務分（10分）

服從工作安排，認真完成臨時工作任務一次，加2分，但每學期每人不能超過10分。

十三、考核情況納入教師工作考核。

坪石學校教務處 2014年9月

第三篇：教學常規檢查實施方案

教學常規檢查實施方案

一、指導思想

為落實教育局提出的“規范教學常規管理，提升教學質量”的總體要求，加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教學效益。同時，為實事求是地評價各教師的常規工作質量，提供真實、可靠的依據。特制定本方案。

二、檢查小組

職責：檢查組要做好檢查情況記錄，肯定長處，找出不足，對存在的問題要及時向檢查對象反饋，并提出整改意見和措施

組

長：

副組長：

成員：

三、檢查要求

1、備課：教學前要擬訂教學計劃，要有對教材體系和內容的簡要分析，對所任班級學生學習情況的基本分析；提出改進教學方法和提高教學質量的設想。備課過程中要寫好課題；教學目的與要求；教學時數；教學內容的難點重點；教學過程、步驟；板書設計；作業布置；教后小結；教學反思（10年內教齡的教師教學反思要超過三分之二）

2、上課：教學目的要求要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點、突破難點，不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方式的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣，提高教學實效。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別是要照顧到學困生，力求他們能掌握本課時的基本知識和技能。課件不能采用“放電影”，要有自己的原創，要符合自己的教學情況。

3、作業批改：要求教師做到“有練必選、有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”，力爭使尖子生“吃得飽”、中等生“吃得好”、學困生“吃得了”。教師必須及時檢查和批改學生的作業，及時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。不得出現只寫一個“查、閱”等不負責任的現象，作業錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教方法給學生并啟發學生自行改正，杜絕知識性錯誤。教務處每月對各科作業批改情況進行抽查，每學期不定期抽查若干次。學校每年組織不少于一次的各年級各類優秀作業展評。

4、輔導：培優補差除有全面鋪開整體發展外，更要有典型性和針對性，每位教師每天至少面批一人次……一個月輔導記錄不少于4次。

5、檢測：加強考試管理。各學科平時考核，可由備課組或者教研組長負責，隨堂組織小考，杜絕隨意性的考試。學校的統一考試要認真命題、組考、制卷、閱卷、保證質量。考后教師及學生都要進行深入的考試分析，寫出質量分析報告，及時總結得失、成敗。

6、教研：教研組活動每月一次，備課組活動每周一次。每次活動必須有主題、有中心發言，有研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決教學實際存在的問題。三年教齡內的教師和教研組長，全學期聽課不少于16節，一般教師聽課總數不少于10節，學校負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于25節，聽課時，必須有聽課筆記和評議，三年內教齡教師每學期必須開一節匯報課和一節公開課，32周歲以下的青年教師每學期一堂研討課。中學高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每學年至少上一堂示范課或觀摩課。教務部門還將舉行各種類型的比賽。

四、檢查形式

1、教學常規檢查采用全面檢查、重點檢查、跟蹤檢查等形式，通過聽（聽課）、查（查閱備課本）、談（師生座談）、問（問卷調查）、評（學生測評）等途徑。（每月的10日左右進行檢查）

2、教學常規檢查實行學校常規檢查與日常檢查相結合。日常檢查以備課組自查為主，每周一查。學校檢查由教務處組織實施，每學期將組織二次以上的教學常規檢查。

3、教學常規檢查由學校制定專門的規章制度作為保障，并通過行政隨堂聽課，隨機調研等方式對教師進行“教學五認真”情況考核，并對每個老師的執行情況進行監督

教學常規檢查實施方案 為了加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教學效益。同時，為學校領導實事求是地評價各教師的常規工作質量，提供真實、可靠的依據。特制定本方案。

一、指導思想

促進教師積極、主動地學習業務，抓好教學常規工作，提高工作實效；客觀、公正地評價教師的工作業績。

二、工作目的

1、落實學校教學常規管理工作措施，全面了解教師常規工作情況，規范教師教學行為；

2、促進教師自覺、認真地抓好教學常規工作，提高教學質量，提高學生的宗合素質；

3、客觀、公正地評價教師的工作業績，為教師的工作積分量化提供依據。

三、領導小組

教學常規檢查領導小組，由學校校長、分管教學的副校長以及教務處、教研組等有關人員組成。具體人員如下：

組

長：三智 副組長：徐尚仁

成員：牛書明

班瑪措

范明月

加洛才旦

羅閏常保

汪風英

冷智公保

四、領導小組的職責和分工

1、工作職責：領導小組全體成員負責對全體教師的教學常規工作進行檢查和考評，并對檢查情況進行總結和通報。

2、分工情況：常規工作檢查分工，按照學科類別分為語文組、數學組和英語組進行，檢查人員按照熟悉學科進行安排，做到既分工又合作。

四、檢查內容

教學常規檢查的內容包括備課、上課、作業批改、學困生輔導、質量檢測、課外活動、班級日志、業務學習筆記等。

五、檢查原則

檢查過程堅持實事求是、公平、公正的原則。

六、檢查形式

教學常規檢查實行定期檢查與不定期抽查相結合的辦法，均實行分組、分學科進行。

1、定期檢查：學校教學常規檢查小組全體成員，每月對全體教師的常規工作定期檢查一次，每學期檢查不少于四次；

2、不定期抽查：不定期抽查分三種形式。一是學校常規檢查領導小組成員，臨時決定對全體教師的常規工作進行檢查；二是學校領導隨堂聽課的時候，對上課教師的常規工作進行檢查；三是各年級主任和教研組長平時對本組的教師進行的常規工作檢查。

學期末，將對各位教師的各次檢查結果進行綜合評優，作為教師本學期的常規工作成績。同時，將此成績作為教師年終考核評優的重要依據。

班瑪縣民族寄宿制小學教務處

2014年3月

民族寄宿制小學常規檢查通知

各位教師：

依據上周會議要求及教務常規檢查的需要，決定于2014年 4月11日（星期五）下午開始,對全體教師的教學常規進行檢查，有關要求如下：

一、檢查對象：

一至六年級語文、數學、藏文老師的任教學科常規。英語老師由組長羅閏常保檢查并做好記錄

二、檢查內容：

備課、作業、單元考試，所有常規按教學進度查到 4月10日。

具體檢查內容

備課方面：教學進度、教學工作計劃、優差生輔導措施及輔導記錄、單元考試成績一覽、安全教育、單元計劃、課時計劃、教學反思。作業方面：作業次數、作業質量、作文數量與質量。單元考試方面：有成績記錄、試卷分析、最高分與最低分試卷。

班瑪縣民族寄宿制小學教務處

2014年4月11日

民族寄宿制小學常規檢查通知

各位教師：

依據上周會議要求,定于2014年 4月11日（星期5）下午,對全體教師的教學常規進行檢查，有關要求如下：

一、檢查對象：

一至六年級語文，數學，藏文，英語老師的任教學科常規。

二、檢查內容：

備課、作業、單元考試、所有常規按市教學進度查到 4月10日。

三、檢查時間及地點：

各位教師常規于3月30日下午4：00前送接待室并按科目在指定位置擺放好常規。為便于檢查，每位老師備課（導教案和教本）、教師讀書筆記、聽課、作業、單元過關、學生每日十字硬軟筆練字紙盡量分開擺放。各位老師常規要嚴格按規定次序擺放。

一天的時間完成，檢查完畢后各教師常規自己搬回。

四、其他要求：

1.老師常規沒拿來的或是沒按要求擺放導致檢查人員沒找到的，按0分處理。在崗教師的常規都要檢查，否則排在最低檔。

2.各教師在自己的常規材料上都要放一張明白紙和常規檢查反饋意見表。反饋表和明白紙統一由學校打印，并在上面注明姓名、任教年級、任教學科、備課節數、作業次數及批改情況、聽課次數、單元過關次數及講評情況、學習筆記次數及字數、基本功次數或頁數。

3.各教師請按時到指定地點擺放好常規，注意不要遺漏。

4.常規檢查人員另行通知。

5.各教師常規成績按考核細則記入教師個人量化考核。

第四篇：教學常規檢查實施方案

昆麗河小學教學常規檢查實施方案

為了有效地調控我校師生的教學行為，充分實現教學管理規范化，使各項常規教學抓好、抓細、抓實，從而促進我校教學質量全面提高，特建立我校教學常規檢查小組，開展教學常規檢查。

一、成立教學常規檢查小組

組 長：孟曉莉

副組長： 王英旭、焦可心

成 員： 劉月梅及各教研組長

二、職責范圍

1、組長全面負責檢查的開展工作。

2、副組長負責檢查工作的組織實施工作。

3、各成員根據分工安排開展具體的檢查工作。

4、教學常規檢查小組每月一次對全校的教學常規工作進行全面檢查。

三、檢查項目（檢查內容詳見各分類說明）

備課：教案或備課本。（包括作文備課以及各種地方課程備課）

作業：作業種類、作業量、批改情況、學生訂正情況

輔導：輔導學生名單、開展輔導情況

質量反饋：根據教學進度開展單元及階段性檢測情況、成績填報情況、質量達標情況

聽評課：聽課節數、聽評課記錄

第二課堂；活動記錄（小組名單、活動計劃、活動記錄）

教學隨筆及經驗文章：根據學校安排，以學期為單位按規定數量完成情況。

四、檢查的形式

嚴格以《縣教育局教學“三〃六常規”常規基本要求》為依據，每次所有教學常規材料累計總分30分，學期結束將每次檢查成績相加，求出平均數，然后折分加入教師學期綜合考核。

五、幾點說明

1、常規檢查是學校教學管理的正常工作，也是學校規范管理的必要工作，全體教師務必理解、配合、支持。

2、通過常規檢查，及時了解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

3、檢查人員在檢查過程中要嚴肅認真，記載詳細，及時發現、總結典型，及時填寫檢查報告單。正反兩方面的典型案例具體到人，記分客觀準確。

4、各檢查組在規定的時間內上交下列材料：

①、檢查情況反饋材料，問題陳述具體，經驗典型有案例。②、檢查記錄表。③、記分統計表。

小學教學常規檢查實施細則

一、各種工作計劃的制定

（一）要求及扣分因素

1、教師應于開學前一周內制定出相應的教學、教研、活動課、班主任工作計劃，各教研組制定出本組的教學、教研工作計劃，逾期者扣0.1分，不按時補寫者或不寫的扣0.5分。

2、教學工作計劃內容應包括指導思想、情況分析（學生、教材等）、教學目標、教學重難點、教學措施或應注意的問題、單元授課安排、教學進度等，每缺一項扣0.1分。

3、教學工作計劃必須根據實際情況擬定，要具體、實用，上、下學期銜接性強，并注意訓練的延續性、梯度性，否則重寫，并扣0.1分。

4、教師必須嚴格執行教學工作計劃，不執行者扣0.2分。

（二）檢查辦法

各種工作計劃應在學期開學一周內各教研組長收取上交學校教導處，教導處負責根據以上要求及標準進行檢查、總結反饋，不符合要求的及時進行修訂（一周內上交）；對與各種計劃的執行情況結合平時的課堂教學和有關工作進行不定期檢查。

二、備課

（一）要求及扣分因素

1、各科教學要達到周前備課，要有單元備課，語文、數學每少于一課一節扣0.5分，每缺少一個單元備課扣0.2分，其它學科每少一課時扣0.2分。

2、教師無教案不能進課堂，發現一次扣1分。

3、教案要具體、實用，特級教師教案僅供參考，不能原本抄襲，也不能抄襲以前教案或其他教師教案，案例應與課堂教學基本一致，否則發現一次扣0.2分。

4、教案的內容應包括教學目的、重難點、教具準備、課時安排、教學過程、板書設計、作業布置、教學后記等，每缺一項扣0.1分。

5、每課時后記不少于30字，要切中要害，是真實的感受，對以后的教學要有指導性，不能不著邊際，泛泛空談，達不到要求者每次扣0.1分。

6、教案要書寫工整，排列整齊，教學環節清晰，否則每次扣0.1分。

7、教案要體現本學科特點，以學生為主，以學為本，重在培養學生的能力，達不到要求的根據情況酌情扣0.1-1.5分。

（二）檢查辦法

對教學案例學校將根據以上要求標準實行不定期進行檢查的辦法，檢查人員為教學常規檢查小組成員。

三、課堂教學

（一）要求及扣分因素

1、要嚴格按教學進度上課，左右教學進度不得超過一周，不符合要求者，發現一次扣0.3分。

2、教師要嚴格按學校課程表上課，不得隨意調課，未經教務處批準而隨意調課者，發現一次兩位當事人各扣0.3分。

3、上課期間不得使用通訊工具，發現一次扣0.5分。

4、無故曠課者每節課扣3分。

5、教師在預備鈴響后應立即走向教室，候于教室門前或督促學生做好上課準備，上課鈴響后立即組織上課，做不到者發現一次扣0.1分。

6、教師上課必須拿教案，無教案者發現一次扣1分。

7、教師要充分利用學校設施如掛圖，投影等進行教學，并填好使用記錄，記錄要與教案、上課時間相符，否則每次記錄扣0.1分。

8、任課教師要保證實驗課、閱讀課開設，并做好相應記錄，否則每發現一次扣0.2分。

9、任課教師在上課時間不得早退，發現一次扣0.5分。

10、教師上課的主體思路應與教案基本相符，并要脫離教案授課，否則發現一次扣0.2分。

11、教師不能坐著上課，發現一次扣0.5分。

12、教師授課應用普通話，不用者發現一次扣0.5分。

13、教師板書要設計合理，用楷書書寫，不用楷書者發現一次扣0.2分。

14、下課鈴響完后應立即下課，發現拖堂者一次扣0.1分，超過兩分鐘加扣0.2分。

15、當堂上課教師負責督促學生做好眼保健操，不得講課或離開教室，發現一次扣0.2分。

16、教師不得體罰或變相體罰學生，發現一次根據情節酌情扣1-3分，情節特別嚴重者且造成不良影響者加扣5分。

（二）檢查辦法

1、課堂教學行為檢查：

（1）由學校值班領導和教學常規檢查小組成員平時進行，檢查人員對違反以上規定的教師的情況做好詳細記錄，由本班學生簽名確認。

（2）定期召集學生進行問卷調查的方式進行（一般一期進行一次）。

2、課堂教學質量檢查：

每學期各任課教師可根據自己的情況準備一節能代表自己高水平的課，由聽課教師及教學常規檢查領導小組進行評價。

四、作業布置與批改

（一）要求及扣分因素

1、作業次數與數量要符合學校規定，不符合者發現一次扣0.2分。

2、布置作業的目的要明確，提倡針對不同學生的實際布置不同的作業和，作業難易適中，時間控制準確，嚴禁避免大量的機械重復性作業，否則發現一次酌情扣0.1-0.5分。

3、作業批改要及時，認真，做到全批全改，嚴禁只布置不批改的錯誤做法，否則發現一次扣0.5分,次數不達標每兩次扣0.5分。

4、教師要盡量避免批改錯誤，若有錯，同一作業批改錯誤每生不得超過一次，超過者發現一次扣0.3分。

5、一、二年級一般無書面家庭作業，其他年級作業次數適量，布置要典型，批改及時，評價有層次性和鼓勵性。對于違反規定的視其情況扣1--3分。

6、作業批改記錄填寫要齊全，內容應包括作業內容、整體情況、出現的共性問題、其中的原因分析或對哪些學生提出表揚、批評、對出現問題的處理措施等，不符合上述要求者每次每項扣0.3分。

（二）檢查辦法

根據以上要求標準實行不定期進行檢查的辦法，檢查人員為教學常規檢查小組成員。

五、理論學習

（一）要求及扣分因素

1、教師平時要加強對業務理論的學習，并做好學習筆記，防止為了檢查而突擊完成，應付了事，一經查處，扣0.2分。

2、筆記量要達到規定的頁數（每周各不少于一頁），每少100字扣0.2分。

4、所記內容要有實用性，有利于提高自身的思想道德水平和業務素質，若為了應付檢查，草草了事，扣0.3分。

（二）檢查辦法

根據以上要求標準實行定期進行檢查的辦法，檢查人員為教學常規檢查小組成員。

六、輔導

（一）要求及扣分因素

1、要根據本班學生的實際情況制定輔導計劃，其中應包括優等生和后進生的輔導，沒有者扣0.1分，內容不詳者酌情扣0.1-0.3分。

2、教師要建立后進生轉化檔案，做好轉化記錄，沒有者扣0.1分，不全者酌情扣0.1-0.3分。

3、教師在下一節課不是自己所教科目的情況下不得對學生進行輔導，否則發現一次扣0.3分。

4、在正常辦公時間內，教師一般不能在辦公室進行輔導學生，如需輔導，所輔導學生不能超過3人，超過者發現一次扣0.2分。

5、其他教師不能占用體育、美術、勞動、微機等科目的時間對學生進行輔導，否則發現一次扣0.2分。

（二）檢查辦法

根據以上要求標準實行不定期進行檢查的辦法，檢查人員為學校值班領導。

七、質量檢測

（一）要求及扣分因素

1、各學科教師應根據教學進度進行單元或階段對學生的學習情況進行評價，一般每學期進行4次（不包括期中和期末），每少一次扣0.2分。

2、閱完試卷后，教師要及時做好質量分析，質量分析的內容應包括學生對知識的掌握情況、存在的問題及原因，改進的措施等。質量分析要詳盡，切中要害，不能寥寥數語，應付了事。達不到要求者每次酌情扣0.2-0.5分。

3、教師不得對學生進行成績排隊，給學生排隊者每次扣0.2分。

4、對于考試科目，在學期末教師要做好質量分析，要求同2。做不到者每次扣0.2分。

5、對于非考試科目，任課教師要組織好質量檢測，無者每次扣0.2分。學校在學期末抽學生進行檢測，檢測結果計入考評。

（二）檢查辦法

根據以上要求標準實行定期進行檢查的辦法（月查），教導處負責進行檢查。

八、聽評課

（一）要求及扣分因素

1、教師一般每月聽課不少于4節，有關領導不少于8節，每少一節扣0.5分。

2、教師聽課時要做好記錄，表頭欄目填寫齊全，教學過程記錄詳細、完整，有針對性合理的評析意見，達不到者每節課酌情扣0.1-0.3分。

3、對于學校安排的公開課，觀摩課，教師要提前寫好教案（上課后上交），不按時寫好者每次扣0.1分，不寫者每次扣0.3分。

4、聽課后，教研組長要組織聽課教師做好評課，寫好評課記錄，然后將說課和評課上交教導處，不按時上交者每次扣0.1分，不上交者扣0.3分。

（二）檢查辦法

根據以上要求標準實行定期進行檢查的辦法（月查），教導處負責進行檢查。

九、教學常規檢查

1、常規檢查分為定期檢查和不定期檢查兩種形式，檢查根據以上規定處理。

2、檢查人員要據實檢查，不得徇情，違者發現一次扣檢查人員5分。

3、對于以上所檢查或要求上交的各種材料，要按時上交，每拖延一課時扣0.3分。

說明：

1、此辦法與學校各類考評掛鉤。

2、此辦法自公布之日起實施，未盡事宜，另作說明。

第五篇：教學常規管理實施方案

學校小學教學常規管理實施方案

一、管理目標：加強管理，規范教學行為；注重過程，抓好教學常規；研究課堂，提高教學質效；強化服務，提升教師素質。

二、管理思想：以《基礎教育課程改革綱要》與各學科《課程標準》為指針，以面向全體學生，促進學生全面發展，為學生終身發展負責為目標，以各學科課改實驗教材為依托，把握新課標與新教材，抓好教學常規的各項管理工作，確保“備、教、批、輔、考”各個常規教學環節的落實，為每一節課負責，為每一位學生負責，切實提高我市中小學的教學質量，確保教學任務“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

三、管理要求：

（一）計劃制訂

1、計劃是教研組（備課組）和教師對每期教學工作有目的的預先作出安排的書面教材，每學期開學初教研組（備課組）和教師都要根據教研室和學校的工作要求，制定好教研組（備課組）和個人的教學計劃，以利于教學工作有步驟的開展。

2、教研組（備課組）有工作計劃應含以下內容：指導思想、工作目標、工作要點、具體措施、主要教學教研活動安排、教學進度等。

3、教師個人教學計劃應含以下內容：指導思想、工作目標、學生基本情況分析、教學內容的分析、提高質量的措施、教研課題的確定及實施方法、教學進度的安排等。

（二）備課

4、備課程標準。課程標準是國家教育行政部門規定學校各門學科的目的任務、教材內容分析、教材綱目和實施的指導性文件。它以綱要的形式規定了各學科的知識、技能、技巧的范圍和結構，體現國家對各科教材與教學的基本要求。教師備課程標準要弄清本節課或單元教學要求，及在整個學科教學和各科之間的地位和作用。

5、備教材。教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，是教學的主要媒體。備教材就是深入鉆研教材，了解教材的體系，把握教材的深度、廣度、地位和作用，掌握教材的重難點和教學目標，選擇與之相適應的行之有效的教學方法。

6、備學生。備課要從學生的實際出發，要了解學生的年齡特征和個性差異，要了解學生的思想狀況、學習態度、興趣愛好、知識基礎、學習能力、學習方法以及學習上存在的問題、成績變化的情況等。只有這樣，才能使課堂教學的要求符合學生的認知規律和接受能力，從而使教學達到預期目的。

7、備目標。教學目標包括知識目標、智能目標及德育目標。知識目標包括學生理解、識記哪些基本知識，掌握哪些基本技能以及進行哪些思維訓練等；智能目標是指發展智力、培養能力應達到的水平；德育目標指的是思想品德教育方面應達到的水平。因此，備目標就是要根據教學大綱的要求、教學內容及其特點、學生的實際情況及編者的意圖，確定出恰如其分的教學目標。

8、備教法、學法。根據不同的教學內容和學生的具體情況，選擇恰當的教學方法和教學手段。教學方法的選擇，應考慮如何提出問題，創設情境，激起疑問，引起動機，啟發思考，調動學生學習積極，如何利用學生已掌握的知識啟發學生經過思考，推出新的結論，獲得新的知識；如何通過剖析、解釋、類比、辯證等方法，使學生突破難點，解決難點；如何通盤設計好整個教學活動過程，遵循教材內容的邏輯系統和學生認識事物的序列，安排好整個教學活動過程，使學生循序漸進地掌握知識、技能、發展智能，形成正確的思想觀點。

9、集體備課。集體備課是同一科目的教師在一起共同研究教材的重點、難點或者介紹本學科的新的信息和知識。它是在個人備課的基礎上進行的，所以要切磋各自備課遇到的疑惑或交流經驗等。集體備課是融集體的智慧于教學工作中，因此，要求每位教師在自己刻苦鉆研和大膽實踐的基礎上，把他人經驗借鑒過來，通過集體備課相互交流，取長補短。集體備課一般有以下的形式：(1)專題討論式。由組長聽取大家意見后提出共性問題或爭論較多的問題，由全組教師暢談自己對這些問題的理解和經驗教訓。(2)中心發言式。由專人向全組匯報所講課題的教學目的、任務、課的類型、課時的分配、教學過程、重點和難點、教學手段和習題的編制、教學效果的檢查方法等。(3)研究課式。首先確定研究課的命題和主講教師，由主講教師先談自己的授課意見；然后集體討論，主講教師根據討論結果修改自己的意見。聽課后，再全組討論，肯定成績，指出問題。

10、編寫教案。教案是實施教學活動的具體方案。編寫教案，可使教師在備課中新考慮的多種教學活動設想，經過進一步的推敲，使之條理化科學化，使備課更加系統、準確。因此，教師要認真編寫教案，嚴禁上無教案之課。教案要按課時編寫，格式規范，字跡、圖表工整。教案編寫要做到：課題、課型、課時清楚；教學目標明確；重點難點突出、教學層次清楚；教學結構合理；教學方法得當；練習精心設計，題型多樣；板書設計合理。教案編寫要講格式但不能搞形式，要結合自己的教學實踐，體現自己的教學思想和見解，并認真寫好課后反思日記。(三)上課

11、在教學理念上，確立“以學生為中心”的主體性教學觀，教師應面向全體學生，發揚教學民主，變以教代學為以教導學，以練促學，由知識的傳授者轉變為學生發展的促進者。

12、在教學目標上，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面確定出明確、適當、具體的要求，按照“立標——達標——測標——補標”的程序進行教學，課堂教學目標的達成，不僅要注意預設目標，尤其要兼顧教學過程中新生成的目標。

13、在教學內容上，重點突出，難點突破，注意科學性、探究性、符合學生的誰知規律，培養學生的創新意識。講課講透，使學生能夠舉一反三。

14、在教學過程中，教師應與學生加強溝通，互相促進，共同發展，要創設能引導學生主動參與和體驗的教學環境，激發學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會，堅持過程與結果并重。教學方法要有啟發性和激勵性，倡導學生主動參與、積極合作，注意創設豐富的教學情境，注重學生的親身體驗，注意引導學生討論、探究，注重培養學生的學習能力。通過運用靈活、正確的教學方法，努力實現知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的“三維”目標的有機結合，創造性使用教案，根據教情和學情靈活變通。

15、在教學手段上，熟練運用常規教具、學具，學習掌握現代教育技術，為學生學習和發展提供豐富多彩的教育環境，使教材資源得到最大限度地開發，使課堂教學效率不斷得到提高，教學輔助手段的應用必須科學、簡便、實用、有效、不搞形式主義。

16、在教學行為上，教師要衣著得體，儀表端莊，充滿激情，教態親切，關愛學生，使用普通話，教學語言準確，簡練、生動，板書規范，條理清晰，注意恰當使用情態語言。嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。

17、在教學效果上，要按照“四清”要求，竭力幫助每個學生完成學習任務，體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的愿望。師生相融，情緒飽滿，狀態良好，真正構建充滿激情與活力的新課堂。(四)聽課與評課

18、學校領導要深入課堂聽課，學校校長要以身示范，任課教師間要相互聽課，提倡聽推門課。

19、聽課時應熟悉教材內容，明確教學目標，教學重點與難點，對教學內容應有自己的思考。20、應做較為詳細的課堂流程記錄。(包括教學流程、教學目標的達成，教學重點、難點的突破，教師課堂活動，學生課堂活動，教師所采用的教學策略等)

21、及時進行教學點評。(包括過程點評，即：每一教學環節自己的思考與感悟；總體評價，即：對本節課教學優劣得失進行總體評價)評課應重在正面引導，善于發現閃光點。

22、聽課后要有目的、有計劃地組織評課研討活動。通過評課活動，讓教師在交流中思想得以溝通，思維得以碰撞，教藝得以切磋，從而相互取長補短，共同進步。

23、各種聽課評課活動都應有記錄。各學科以教研組為單位進行詳細地記載，對教學中存在的問題教研組或學校領導，應提出改正意見，及時整改。

24、聽課評課活動中主講教師對本節課的教學應有具有一定深度的教學反思。(五)作業與批改

25、作業設計要精巧。作業設計要以課標(大綱)、教材和教參為依據，作業應有利于教學目標的全面達成和教學知識點的具體落實，強化課內作業，精選課外作業，以精為主，能促進知識向能力的轉化。作業要有彈性，以滿足不同程度學生的學習需求。作業形式要講求多樣化，有書面作業、口頭作業和實踐作業等。

26、作業布置要適度。布置作業要求精不求多，注重作業的效益性，重在幫助學生鞏固和落實知識，擴大知識量，培養學生思維能力和創造能力。學科間要注意協調讓位，嚴格控制課外作業總量。革除機械重復的作業。嚴禁用增加作業量的方式變相體罰學生。

27、作業要求要嚴格。嚴格要求學生按時認真獨立完成作業，培養中高年級學生自主設計(選擇、確定)作業的能力，養成主動學習的良好習慣。培養學生獨立工作精神和嚴謹的科學態度，作業書寫要工整，作業格式要規范。

28、作業批改要認真。批改方式靈活多樣，注重實效。提倡當天作業當天批改，作文應在分發給學生前批改完畢。講評適時、全面。對做錯的作業要幫助學生弄清錯誤原因，并要求及時訂正。作業批改符號準確，批注提倡運用短語加等級，批語要富有激勵性。

29、作業訂正要及時。建立學生作業糾錯制度，對學生作業中帶有普遍性的問題，要注意分析原因，作好批改情況摘錄；摸索規律，對癥下藥，課堂上公開講評。在復習時以練習中時常出現錯誤的難點和重點進行復習，同時要通過學生作業反饋的信息，及時調節教學進程，調整教學行為。對少數作業差錯多的學生要面批面改，有針對性地進行輔導。(六)輔導30、指導學生預習、復習，教給學生學習鑰匙，培養學生自學能力。

31、教師應鼓勵學生質疑問難，學生對課堂學習中遇到的困惑、課外自學中遇到的疑難向老師求教，教師應及時為學生解答與釋疑。

32、啟發學生求異思維，別出心裁創造性地完成各學科作業。

33、鼓勵給個別學生進行面改作業、面批試卷，在面批面改中進行個別指導。

34、對有心理問題的學生，科任教師應配合班主任進行家訪，做好學生的思想工作，做到學生心理的個別輔導。

35、輔導形式多樣，做到集中輔導與個別輔導相結合，課內輔導與課外輔導相結合。

36、應制訂詳細的輔導計劃。計劃的內容包括：(1)優生與學困生名單；(2)學生情況分析；(3)輔導的內容、方法與措施；(4)預期目標。

37、應有輔導的備課與學生作業。備課應針對學生的學情，確定輔導的專題與內容，然后依據學生的實際情況進行備課，輔導作業批改應及時，對學生作業中出現的問題，應進行有針對性的個別輔導。

38、應建立輔導學生跟蹤記載檔案，輔導工作應進行階段性的總結與反思。(七)成績考核

39、考核的方式應多樣，可采取考查與考試兩種形式。考查有課堂提問、作業考查、書面檢測以及口頭考查等，考試包括單元測試、學期考試。要以平時課堂提高與作業考查為主，抓好單元知識過關，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。40、考查、考試的內容應遵循課程標準，依據教材，既要考查基礎知識，又要考查能力運用，還要關注社會的焦點、熱點，鏈接學生生活，讓學生在生活中感受知識，提升能力。不出偏題、怪題與死記硬背的題目。

41、試題的命制應面向大多數學生，既有坡度與梯度，又要讓更多的學生體驗成功，從而激發他們學習的積極性與主動性。

42、初中與小學試題的命制應充分體現課改理念，試題體觀能力立意，考查學生學習的三維目標的達成情況。

43、應及時完成閱卷工作，閱卷既要依據試題評分標準，同時對一些考查學生能力主觀性試題，閱卷教師應靈活掌握，從而保證評分的客觀公正。

44、考試后應進行質量分析，對班級存在的共性問題應及時進行梳理，全班集中解決。對考試中存在的學生個性問題應進行個別指導，以期達到班級整體質量的提高。每學期的期末考試應進行全面的質量分析，寫出有質量的試題評價報告。既要有對試題本身的評價，又要有學生答題情況分析(包括優秀率、及格率、人平分、合格率、掉隊率，失分點以及失分原因分析等)，還要有對今后教學的思考與建議。

45、端正考紀，嚴肅考風，培養學生誠信的品質，從而培育學校良好的考風、教風、學風。

46、每學期期末考試應進行總結，教師的津貼工資應與任教班級期末考試成績以及教師學期的工作績效掛鉤，做到獎勤罰懶，褒優貶劣。

47、學生學習成績應根據平時考查(課堂提問、課內外作業、單元測試、動手操作等)與期末考試的情況綜合評定。

（八）學校的管理

48、各學校應制訂詳細的符合本地實際的教學常規工作計劃。計劃做到內容翔實，措施得力，活動安排具體，同時各項工作與活動的安排既要有漸進性，又要有科學性。

49、學校領導應經常深入教學第一線，不定期地進課堂聽課，了解教學現狀，發現教學中的問題。50、定期組織教學常規研究活動，對教學中出現的突出問題及時研討與整改。

51、學校應定期組織教學檢查，監控教學過程。

52、學校應制訂詳細、有效的教學常規考核細則，每學期對教師與教研組進行教學常規量化考核。

53、學校每學期應有常規教學的總結與反思，通過總結與反思以利于下一學期更有效地開展常規教學工作，從而更好地提高教學的質量。