第一篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)
教學(xué)是教師遵照教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生接受思想政治教育、學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)各種能力的雙邊活動(dòng)；教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。
教學(xué)有一定的規(guī)律，教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合而不能違反教學(xué)規(guī)律。所謂教學(xué)常規(guī)，就是根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針、政策，以符合教育規(guī)律為前提，約定俗成制定的通常實(shí)行的規(guī)則。
教學(xué)常規(guī)的建立和貫徹，可以使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循、有條不紊，可以有效地克服學(xué)校教學(xué)工作的盲目性和隨意性，從而建立正常的教學(xué)秩序，提高教學(xué)工作的整體效能，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規(guī)一般包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試、聽評(píng)課、教研與科研等環(huán)節(jié)，為全面提高我區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定《威海火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》并公布實(shí)行，作為對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估考核的重要依據(jù)。
一、制定教學(xué)計(jì)劃
學(xué)校、教研組、教師應(yīng)根據(jù)上級(jí)的“教學(xué)計(jì)劃”或“教學(xué)工作意見”以及教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等，結(jié)合實(shí)際情況分別制定具體的教學(xué)計(jì)劃，按照要求應(yīng)先制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，再根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)在開學(xué)前制定。
（一）學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：
1、確定本學(xué)年或本學(xué)期各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。
2、提出完成任務(wù)的措施和要求。
3、確定教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與要求。
4、確立教改方向，確定教改課題與實(shí)驗(yàn)教師人選，提出教改要求。
5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復(fù)習(xí)的內(nèi)容與要求。
6、確定教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的目標(biāo)，提出業(yè)務(wù)進(jìn)修的要求。
7、確立校本教材開發(fā)項(xiàng)目，確定校本教材開發(fā)教師人選，提出校本教材開發(fā)要求。
（二）教研組教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：
1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，突出學(xué)科特點(diǎn)，確定各年級(jí)的具體教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，提出具體的措施與要求。
2、確定教研活動(dòng)的具體內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。
3、落實(shí)教改課題、教改內(nèi)容、教改人員，制定教改實(shí)施方案。
4、確定課外活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。
5、提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
（三）教師教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：
1、對(duì)學(xué)生的實(shí)際、教材的使用、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的分析。
2、根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)部門制定的“教學(xué)工作意見”以及學(xué)校、教研組教學(xué)計(jì)劃的要求，確定本學(xué)年（或本學(xué)期）所任班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。
3、分單元或章節(jié)確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出增刪或改進(jìn)意見。
4、以單元或章節(jié)為單位擬定教學(xué)進(jìn)度表。
5、提出落實(shí)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
6、確定本學(xué)期教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間，以及教研、教改課題與實(shí)施方案。
7、制定課外活動(dòng)的計(jì)劃。
8、學(xué)年（或?qū)W期）結(jié)束時(shí)寫出教學(xué)、教研、教改總結(jié)。
二、備課
備課是教學(xué)的起點(diǎn)，備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。不備課不準(zhǔn)上課。備課要做到“五有”：腹中有書，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案；“五備”：備教材，備學(xué)生，備教法，備作業(yè)，堅(jiān)持集體備課。
（一）備教材
1、鉆研教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。要明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位；明確學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和所教年級(jí)的具體要求；明確學(xué)科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本學(xué)科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問題；明確學(xué)科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結(jié)構(gòu)。
2、熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀教材，注意教材的科學(xué)性；研究教材，把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。
3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養(yǎng)要點(diǎn)。
4、初中理、化、生學(xué)科和小學(xué)科學(xué)學(xué)科要備好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
5、閱讀有關(guān)參考書籍，寫出札記，積累資料。
（二）備學(xué)生
1、深入了解學(xué)生的思想實(shí)際和知識(shí)水平，關(guān)注個(gè)體差異，預(yù)見學(xué)生接受新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的問題，要貼近學(xué)生實(shí)際，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究的實(shí)施方案。
2、認(rèn)真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做學(xué)習(xí)的主人。
3、指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
（三）備教法
1、從不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)的規(guī)律出發(fā)，依據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個(gè)別到一般、由近及遠(yuǎn)、由此及彼。設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的最佳教法；創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。
2、恰當(dāng)、準(zhǔn)確、合理地使用教具和多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，達(dá)到實(shí)用、直觀、高效的目的。
3、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。
（四）備作業(yè)
1、作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)靈活，分層次、有特色，精選習(xí)題，安排好基礎(chǔ)題、綜合題、必做題、選做題。
2、要認(rèn)真審查作業(yè)的題量和難度，對(duì)作業(yè)質(zhì)量要提出規(guī)范要求。
（五）堅(jiān)持集體備課
1、各備課組要在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上堅(jiān)持集體備課，一般每周一次，要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
2、集體備課應(yīng)圍繞中心發(fā)言人的意見進(jìn)行充分討論、研究，對(duì)教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)題要統(tǒng)一，不能各行其是。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真做好個(gè)性化備課，突出活動(dòng)式備課，完成教學(xué)任務(wù)的方法不強(qiáng)求一律，可以百花齊放。
3、教師要提前寫出分課時(shí)教案。編寫教案，開拓創(chuàng)新。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好；鼓勵(lì)教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現(xiàn)。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)具有課件、資料庫(kù)、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。
沒有教案不能上課。對(duì)教案，青年教師要詳細(xì)寫；教齡較長(zhǎng)的教師可以簡(jiǎn)明扼要地寫；有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師要寫出特色。
三、課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目的、要求的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。
（一）體現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育和活動(dòng)教學(xué)的基本理念，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。
（二）組織好教學(xué)，采取恰當(dāng)形式使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（三）及時(shí)向?qū)W生公布單元、章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、授課計(jì)劃，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（四）要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與尊重學(xué)生的主體地位有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地探究知識(shí)。
（五）要根據(jù)教學(xué)目的要求，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教具和演示實(shí)驗(yàn)，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
（六）教師要用普通話授課，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。課堂上應(yīng)做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、疑點(diǎn)抓準(zhǔn)。語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，板書條理分明，漢字、外語及各種符號(hào)書寫要規(guī)范。
（七）要保證教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，課堂上關(guān)掉手機(jī)，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課或換課。準(zhǔn)時(shí)下課，不提早下課或拖堂。
（八）要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然。
（九）要講求效果。做到精講精練，短時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。
（十）實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課及使用語音室的英語課上課前要檢查設(shè)備的運(yùn)行情況，課后做好使用記錄的良好習(xí)慣。教育學(xué)生愛護(hù)好設(shè)備，對(duì)損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進(jìn)行賠償或及修理。
（十一）教師要自覺地把培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入教學(xué)過程。
四、作業(yè)批改
作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)；批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是教師教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。
作業(yè)的基本要求是：
（一）注意作業(yè)的實(shí)用性。有的學(xué)科中存在兩套作業(yè)的現(xiàn)象，一套是為了應(yīng)付學(xué)校及上級(jí)對(duì)作業(yè)的檢查，學(xué)生基本上都已經(jīng)會(huì)了，然后抄在作業(yè)本上;另一套是教師實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生用的，這樣也實(shí)際上加重了師生不必要負(fù)擔(dān)。
（二）注意作業(yè)的層次性。針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，布置一些分層作業(yè)，給學(xué)生以選擇的權(quán)利。
（三）注意作業(yè)的多樣性。作業(yè)既有鞏固性的書面作業(yè)，也應(yīng)該有一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性作業(yè)。
（四）注意合理的作業(yè)量和適宜的難度。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，數(shù)量要適當(dāng)，盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學(xué)低年級(jí)不留作業(yè)，其他年級(jí)作業(yè)不超過半小時(shí)。
批改的基本要求是：
（一）批改作業(yè)要及時(shí)，不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。
（二）批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，要寫好批改標(biāo)記，寫出適宜的批改評(píng)語。
（三）批語要有啟發(fā)性、針對(duì)性和激勵(lì)性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。評(píng)分和批語書寫應(yīng)規(guī)范。不使用訓(xùn)斥性的符號(hào)和批語，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。
（四）批改作業(yè)要廣泛使用批改符號(hào)。符號(hào)醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于改正錯(cuò)誤。
（五）批改要及時(shí)作好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時(shí)地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時(shí)講評(píng)，要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，教師及時(shí)做好訂正后的批改。
五、課外輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。
（一）課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃，有對(duì)象。教師不得占用學(xué)生自習(xí)時(shí)間講課。
（二）課外輔導(dǎo)重點(diǎn)在“兩頭”：促差生過關(guān)，鼓勵(lì)優(yōu)等生冒尖。
（三）第二課堂以拓寬知識(shí)的深廣度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力為主要目的。第二課堂活動(dòng)要做到“五定”（定內(nèi)容、定時(shí)間、定人員、定輔導(dǎo)教師）。每學(xué)期初要根據(jù)“五定”制定活動(dòng)計(jì)劃，報(bào)教導(dǎo)處批準(zhǔn)后執(zhí)行。每學(xué)期末要進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。
（四）學(xué)校要充分利用圖書館、閱覽室，校園網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用參考資料、工具書和網(wǎng)絡(luò)的能力。
六、復(fù)習(xí)與考試
（一）期中期末要組織學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，經(jīng)過復(fù)習(xí)才能考試。
（二）復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，要規(guī)定復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確時(shí)間安排，確立奮斗目標(biāo)，提出復(fù)習(xí)措施。
（三）學(xué)生成績(jī)的考查一般包括平時(shí)考查和期中、期末的考查。平時(shí)考查除作業(yè)檢查外，還包括課堂提問和單元（章）檢測(cè)。
（四）期中、期末考查，試題要以大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以課本為據(jù)，以“雙基”為主，也要有一定比例的靈活運(yùn)用知識(shí)的綜合性試題。
（五）要嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，保證考試成績(jī)真實(shí)可信。
（六）考試完畢要認(rèn)真做好試卷分析，按學(xué)校要求填寫教學(xué)質(zhì)量分析表。寫好講評(píng)課教案，給學(xué)生及時(shí)講評(píng)。
七、聽評(píng)課
聽課、評(píng)課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí)，提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比查找教學(xué)差異，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。
聽評(píng)課的基本要求是：
（一）聽評(píng)課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。
（二）聽課與評(píng)課要有機(jī)結(jié)合，聽評(píng)課要與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，只聽不評(píng)達(dá)不到應(yīng)有效果。
（三）聽評(píng)課要有問題意識(shí)，即要有專題，每個(gè)學(xué)期要解決幾個(gè)問題。通過聽評(píng)課，授課者和聽課者要反思自己的教學(xué)行為，真正起到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。
八、教研與科研
（一）各校要成立5-7人的教科組，并以教科組為主體，與年級(jí)組、教研組構(gòu)成職能互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致的科研管理網(wǎng)絡(luò)。
（二）教科組要先行一步，學(xué)習(xí)教育理論，選定教改課題，選出精華提供給年級(jí)組、教研組。年級(jí)組、教研組具體落實(shí)科研內(nèi)容，組織實(shí)施。
（三）教科組還要負(fù)責(zé)對(duì)各類研究課題的管理、指導(dǎo)，幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)科研成果的鑒定。
（四）學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大搞科研的氛圍，以科研指導(dǎo)教研，以教研促進(jìn)科研，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變。
（五）要強(qiáng)化教研組的職能作用，把開展教學(xué)研究活動(dòng)和教育科研活動(dòng)作為各教研組工作的首要任務(wù)，要求各教研組每學(xué)期都要制定明確的教學(xué)研究和教育科研計(jì)劃，做到課題、任務(wù)、時(shí)間、人員四落實(shí)。
（六）要求教師人人都建立“三本”：教育理論學(xué)習(xí)筆記本、教學(xué)反思札記本、專業(yè)知識(shí)集錦本；每個(gè)教師人手一份專業(yè)報(bào)刊；每學(xué)年至少撰寫一篇有價(jià)值的教研論文或教改實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
（七）學(xué)校要定期召開教學(xué)研討會(huì)，開展不同層次、不同范圍的教育科研活動(dòng)，對(duì)教師的科研成果予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
（八）學(xué)校對(duì)重點(diǎn)科研課題要提供一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)，用于訂閱資料、購(gòu)買圖書、配備儀器等。
第二篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案
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中小學(xué)教學(xué)常規(guī)
教學(xué)是教師遵照教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生接受思想政治教育、學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)各種能力的雙邊活動(dòng)；教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。
教學(xué)有一定的規(guī)律，教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合而不能違反教學(xué)規(guī)律。所謂教學(xué)常規(guī)，就是根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針、政策，以符合教育規(guī)律為前提，約定俗成制定的通常實(shí)行的規(guī)則。
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教學(xué)常規(guī)的建立和貫徹，可以使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循、有條不紊，可以有效地克服學(xué)校教學(xué)工作的盲目性和隨意性，從而建立正常的教學(xué)秩序，提高教學(xué)工作的整體效能，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規(guī)一般包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試、聽評(píng)課、教研與科研等環(huán)節(jié)，為全面提高我區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定《威海火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》并公布實(shí)行，作為對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估考核的重要依據(jù)。
一、制定教學(xué)計(jì)劃
學(xué)校、教研組、教師應(yīng)根據(jù)上級(jí)的“教學(xué)計(jì)劃”或“教學(xué)工作意見”以及教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等，結(jié)合實(shí)際情況分別制定具體的教學(xué)計(jì)劃，按照要求應(yīng)先制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，再根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)在開學(xué)前制定。
（一）學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：
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1、確定本學(xué)年或本學(xué)期各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。
2、提出完成任務(wù)的措施和要求。
3、確定教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與要求。
4、確立教改方向，確定教改課題與實(shí)驗(yàn)教師人選，提出教改要求。
5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復(fù)習(xí)的內(nèi)容與要求。
6、確定教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的目標(biāo)，提出業(yè)務(wù)進(jìn)修的要求。
7、確立校本教材開發(fā)項(xiàng)目，確定校本教材開發(fā)教師人選，提出校3
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本教材開發(fā)要求。
（二）教研組教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：
1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，突出學(xué)科特點(diǎn)，確定各年級(jí)的具體教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，提出具體的措施與要求。
2、確定教研活動(dòng)的具體內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。
3、落實(shí)教改課題、教改內(nèi)容、教改人員，制定教改實(shí)施方案。
4、確定課外活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。
5、提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
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（三）教師教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：
1、對(duì)學(xué)生的實(shí)際、教材的使用、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的分析。
2、根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)部門制定的“教學(xué)工作意見”以及學(xué)校、教研組教學(xué)計(jì)劃的要求，確定本學(xué)年（或本學(xué)期）所任班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。
3、分單元或章節(jié)確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出增刪或改進(jìn)意見。
4、以單元或章節(jié)為單位擬定教學(xué)進(jìn)度表。
5、提出落實(shí)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
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6、確定本學(xué)期教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間，以及教研、教改課題與實(shí)施方案。
7、制定課外活動(dòng)的計(jì)劃。
8、學(xué)年（或?qū)W期）結(jié)束時(shí)寫出教學(xué)、教研、教改總結(jié)。
二、備課
備課是教學(xué)的起點(diǎn)，備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。不備課不準(zhǔn)上課。備課要做到“五有”：腹中有書，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案；“五備”：備教材，備學(xué)生，備教法，備作業(yè)，堅(jiān)持集體備課。
（一）備教材
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1、鉆研教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。要明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位；明確學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和所教年級(jí)的具體要求；明確學(xué)科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本學(xué)科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問題；明確學(xué)科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結(jié)構(gòu)。
2、熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀教材，注意教材的科學(xué)性；研究教材，把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。
3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養(yǎng)要點(diǎn)。
4、初中理、化、生學(xué)科和小學(xué)科學(xué)學(xué)科要備好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
5、閱讀有關(guān)參考書籍，寫出札記，積累資料。
（二）備學(xué)生
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1、深入了解學(xué)生的思想實(shí)際和知識(shí)水平，關(guān)注個(gè)體差異，預(yù)見學(xué)生接受新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的問題，要貼近學(xué)生實(shí)際，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究的實(shí)施方案。
2、認(rèn)真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做學(xué)習(xí)的主人。
3、指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
（三）備教法
1、從不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)的規(guī)律出發(fā)，依據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個(gè)別到一般、由近及遠(yuǎn)、由此及彼。設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的最佳教法；創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。
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2、恰當(dāng)、準(zhǔn)確、合理地使用教具和多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，達(dá)到實(shí)用、直觀、高效的目的。
3、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。
（四）備作業(yè)
1、作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)靈活，分層次、有特色，精選習(xí)題，安排好基礎(chǔ)題、綜合題、必做題、選做題。
2、要認(rèn)真審查作業(yè)的題量和難度，對(duì)作業(yè)質(zhì)量要提出規(guī)范要求。
（五）堅(jiān)持集體備課
1、各備課組要在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上堅(jiān)持集體備課，一般每周一次，9
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要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
2、集體備課應(yīng)圍繞中心發(fā)言人的意見進(jìn)行充分討論、研究，對(duì)教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)題要統(tǒng)一，不能各行其是。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真做好個(gè)性化備課，突出活動(dòng)式備課，完成教學(xué)任務(wù)的方法不強(qiáng)求一律，可以百花齊放。
3、教師要提前寫出分課時(shí)教案。編寫教案，開拓創(chuàng)新。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好；鼓勵(lì)教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現(xiàn)。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)具有課件、資料庫(kù)、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。
沒有教案不能上課。對(duì)教案，青年教師要詳細(xì)寫；教齡較長(zhǎng)的教師可以簡(jiǎn)明扼要地寫；有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師要寫出特色。
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三、課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目的、要求的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。
（一）體現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育和活動(dòng)教學(xué)的基本理念，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。
（二）組織好教學(xué)，采取恰當(dāng)形式使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（三）及時(shí)向?qū)W生公布單元、章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、授課計(jì)劃，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（四）要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與尊重學(xué)生的主體地位有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)、11
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有效地參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地探究知識(shí)。
（五）要根據(jù)教學(xué)目的要求，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教具和演示實(shí)驗(yàn)，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
（六）教師要用普通話授課，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。課堂上應(yīng)做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、疑點(diǎn)抓準(zhǔn)。語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，板書條理分明，漢字、外語及各種符號(hào)書寫要規(guī)范。
（七）要保證教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，課堂上關(guān)掉手機(jī)，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課或換課。準(zhǔn)時(shí)下課，不提早下課或拖堂。
（八）要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然。
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（九）要講求效果。做到精講精練，短時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。
（十）實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課及使用語音室的英語課上課前要檢查設(shè)備的運(yùn)行情況，課后做好使用記錄的良好習(xí)慣。教育學(xué)生愛護(hù)好設(shè)備，對(duì)損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進(jìn)行賠償或及修理。
（十一）教師要自覺地把培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入教學(xué)過程。
四、作業(yè)批改
作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)；批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是教師教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。
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作業(yè)的基本要求是：
（一）注意作業(yè)的實(shí)用性。有的學(xué)科中存在兩套作業(yè)的現(xiàn)象，一套是為了應(yīng)付學(xué)校及上級(jí)對(duì)作業(yè)的檢查，學(xué)生基本上都已經(jīng)會(huì)了，然后抄在作業(yè)本上;另一套是教師實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生用的，這樣也實(shí)際上加重了師生不必要負(fù)擔(dān)。
（二）注意作業(yè)的層次性。針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，布置一些分層作業(yè)，給學(xué)生以選擇的權(quán)利。
（三）注意作業(yè)的多樣性。作業(yè)既有鞏固性的書面作業(yè)，也應(yīng)該有一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性作業(yè)。
（四）注意合理的作業(yè)量和適宜的難度。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，數(shù)量要適當(dāng)，盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學(xué)低年級(jí)不留作業(yè)，其他年級(jí)作業(yè)不超過半小時(shí)。
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批改的基本要求是：
（一）批改作業(yè)要及時(shí)，不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。
（二）批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，要寫好批改標(biāo)記，寫出適宜的批改評(píng)語。
（三）批語要有啟發(fā)性、針對(duì)性和激勵(lì)性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。評(píng)分和批語書寫應(yīng)規(guī)范。不使用訓(xùn)斥性的符號(hào)和批語，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。
（四）批改作業(yè)要廣泛使用批改符號(hào)。符號(hào)醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于改正錯(cuò)誤。
（五）批改要及時(shí)作好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時(shí)地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時(shí)講評(píng)，要督促學(xué)生及時(shí)15
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訂正錯(cuò)題，教師及時(shí)做好訂正后的批改。
五、課外輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。
（一）課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃，有對(duì)象。教師不得占用學(xué)生自習(xí)時(shí)間講課。
（二）課外輔導(dǎo)重點(diǎn)在“兩頭”：促差生過關(guān)，鼓勵(lì)優(yōu)等生冒尖。
（三）第二課堂以拓寬知識(shí)的深廣度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力為主要目的。第二課堂活動(dòng)要做到“五定”（定內(nèi)容、定時(shí)間、定人員、定輔導(dǎo)教師）。每學(xué)期初要根據(jù)“五定”制定活動(dòng)計(jì)劃，報(bào)教導(dǎo)處批準(zhǔn)后執(zhí)行。每學(xué)期末要進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。
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（四）學(xué)校要充分利用圖書館、閱覽室，校園網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用參考資料、工具書和網(wǎng)絡(luò)的能力。
六、復(fù)習(xí)與考試
（一）期中期末要組織學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，經(jīng)過復(fù)習(xí)才能考試。
（二）復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，要規(guī)定復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確時(shí)間安排，確立奮斗目標(biāo)，提出復(fù)習(xí)措施。
（三）學(xué)生成績(jī)的考查一般包括平時(shí)考查和期中、期末的考查。平時(shí)考查除作業(yè)檢查外，還包括課堂提問和單元（章）檢測(cè)。
（四）期中、期末考查，試題要以大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以課本為據(jù)，以“雙基”為主，也要有一定比例的靈活運(yùn)用知識(shí)的綜合性試題。
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（五）要嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，保證考試成績(jī)真實(shí)可信。
（六）考試完畢要認(rèn)真做好試卷分析，按學(xué)校要求填寫教學(xué)質(zhì)量分析表。寫好講評(píng)課教案，給學(xué)生及時(shí)講評(píng)。
七、聽評(píng)課
聽課、評(píng)課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí)，提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比查找教學(xué)差異，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。
聽評(píng)課的基本要求是：
（一）聽評(píng)課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式。不能為18
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了追求數(shù)量而弄虛作假。
（二）聽課與評(píng)課要有機(jī)結(jié)合，聽評(píng)課要與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，只聽不評(píng)達(dá)不到應(yīng)有效果。
（三）聽評(píng)課要有問題意識(shí)，即要有專題，每個(gè)學(xué)期要解決幾個(gè)問題。通過聽評(píng)課，授課者和聽課者要反思自己的教學(xué)行為，真正起到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。
八、教研與科研
（一）各校要成立5-7人的教科組，并以教科組為主體，與年級(jí)組、教研組構(gòu)成職能互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致的科研管理網(wǎng)絡(luò)。
（二）教科組要先行一步，學(xué)習(xí)教育理論，選定教改課題，選出精華提供給年級(jí)組、教研組。年級(jí)組、教研組具體落實(shí)科研內(nèi)容，組織實(shí)施。
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（三）教科組還要負(fù)責(zé)對(duì)各類研究課題的管理、指導(dǎo)，幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)科研成果的鑒定。
（四）學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大搞科研的氛圍，以科研指導(dǎo)教研，以教研促進(jìn)科研，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變。
（五）要強(qiáng)化教研組的職能作用，把開展教學(xué)研究活動(dòng)和教育科研活動(dòng)作為各教研組工作的首要任務(wù)，要求各教研組每學(xué)期都要制定明確的教學(xué)研究和教育科研計(jì)劃，做到課題、任務(wù)、時(shí)間、人員四落實(shí)。
（六）要求教師人人都建立“三本”：教育理論學(xué)習(xí)筆記本、教學(xué)反思札記本、專業(yè)知識(shí)集錦本；每個(gè)教師人手一份專業(yè)報(bào)刊；每學(xué)年至少撰寫一篇有價(jià)值的教研論文或教改實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
（七）學(xué)校要定期召開教學(xué)研討會(huì)，開展不同層次、不同范圍的教20
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育科研活動(dòng)，對(duì)教師的科研成果予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
（八）學(xué)校對(duì)重點(diǎn)科研課題要提供一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)，用于訂閱資料、購(gòu)買圖書、配備儀器等。
第三篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)
為了進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)新課程理念，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，特制定《寧鄉(xiāng)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》。總 則
1、本《常規(guī)》遵循國(guó)家教育方針，服從于相關(guān)教育法律、法規(guī)文件精神，旨在促進(jìn)教育發(fā)展的均衡性、科學(xué)性、可持續(xù)性。
2、本《常規(guī)》致力于積極實(shí)施素質(zhì)教育，深入落實(shí)新課程理念，全面促進(jìn)學(xué)生的生命健康，全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
3、本《常規(guī)》注重以下幾個(gè)原則：（1）整體性原則
教學(xué)工作是學(xué)校教育整體工作的一個(gè)組成部分，教學(xué)常規(guī)必須有利于貫徹黨和國(guó)家的教育方針，有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，有利于學(xué)校整體教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)工作是由教學(xué)、教研、管理、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，教學(xué)常規(guī)必須有利于各部分的相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，最大可能地發(fā)揮其整體效能。（2）導(dǎo)向性原則
教學(xué)常規(guī)是在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)教學(xué)工作提出的基本要求，它隨著教育的發(fā)展而發(fā)展。因此，教學(xué)常規(guī)應(yīng)反映一定時(shí)期的教育教學(xué)思想和研究改革成果，具有先進(jìn)性、先導(dǎo)性；特別是具有導(dǎo)向性。有利于促進(jìn)教學(xué)、教研、管理、改革的發(fā)展。（3）開放性原則
本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開放性的并且是在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善的規(guī)則系統(tǒng)。本著與時(shí)俱進(jìn)的精神，學(xué)校在貫徹本常規(guī)的同時(shí)，應(yīng)因地因校制宜，創(chuàng)造性地遵循與落實(shí)，應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范與科學(xué)運(yùn)用相結(jié)合，嚴(yán)格遵循與開放創(chuàng)新相結(jié)合。（3）可操作性原則
本《常規(guī)》力求從實(shí)際出發(fā)，便于理解、掌握和運(yùn)用。在內(nèi)容上，盡可能明確、具體，力避空泛、模糊；在要求上，力求做到區(qū)分層次、量力而行、實(shí)事求是；在運(yùn)用上，力求好用適用、可評(píng)可測(cè)。以有效地克服學(xué)校教學(xué)工作的盲目性和隨意性，從而有利于建立正常的教學(xué)秩序，有利于發(fā)揮教學(xué)工作各個(gè)因素的整體效能，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與管理
1、端正教學(xué)管理思想：
教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是教學(xué)工作順利開展的根本保證，各級(jí)各類學(xué)校都要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，真正把“一切為了學(xué)生”落實(shí)到學(xué)校的一切工作中去，全面貫徹教育方針，要樹立素質(zhì)教育觀念和現(xiàn)代教育思想，要用現(xiàn)代教育科學(xué)理論指導(dǎo)和管理教學(xué)工作。真正做到“以教學(xué)為中心，以人為本，以校為本”領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校。
2、強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理：
（1）學(xué)校要端正辦學(xué)思想，規(guī)范教學(xué)行為，以教學(xué)為中心，建立民主、科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制。（2）建立“鄉(xiāng)——校——教研組（年級(jí)組）；教導(dǎo)處——學(xué)生會(huì)——班委會(huì)；政教處——團(tuán)支部（大隊(duì)委）——團(tuán)小組（中隊(duì)委）”層級(jí)教育教學(xué)常規(guī)督查指導(dǎo)制度，進(jìn)一步規(guī)范教師、學(xué)生教與學(xué)的行為，創(chuàng)新學(xué)校管理制度。
對(duì)于教學(xué)常規(guī)的檢查，要做到學(xué)校教研組一月一查一通報(bào)，學(xué)校一季一查一通報(bào)。檢查結(jié)果均要及時(shí)分析、總結(jié)和通報(bào)。學(xué)校要把每學(xué)期的檢查結(jié)果存檔。
（3）要強(qiáng)化民主管理的思想，加強(qiáng)師與師、師與生、生與生的互動(dòng)交流、互相監(jiān)督和學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化對(duì)教學(xué)工作的督查指導(dǎo)，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃審批制、教學(xué)全程監(jiān)控制、教學(xué)業(yè)務(wù)研訓(xùn)一體制。
中心學(xué)校和各校建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。每學(xué)期要組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，并對(duì)各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，但學(xué)校和任課教師不能按學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行公開排隊(duì)。對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校和老師，要按照管理權(quán)限進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。教學(xué)常規(guī)的檢查結(jié)果和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的結(jié)果直接與單位、學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、相關(guān)的科任教師的目標(biāo)管理考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升直接掛鉤。對(duì)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)差、教育教學(xué)質(zhì)量低的單位和個(gè)人實(shí)行責(zé)任追究。凡教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)為“不合格”等級(jí)或受到市、縣教育局教學(xué)常規(guī)處分的教師，兩年內(nèi)不能晉升（評(píng)、聘）職稱、不能評(píng)優(yōu)評(píng)先。
3、凸顯教學(xué)中心位置：
凸顯教學(xué)中心位置。教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，學(xué)校的一切工作都要服從和服務(wù)于這個(gè)中心。中心學(xué)校和中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化教學(xué)管理，提供教學(xué)保障，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研的指導(dǎo)。
中小學(xué)校校長(zhǎng)、校務(wù)會(huì)成員均必須兼課，始終站在教學(xué)一線，掌握一手資料，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。
領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)。中心校長(zhǎng)每期聽課不少于30節(jié)，教學(xué)副校長(zhǎng)每期聽課不少于40節(jié)；高中校長(zhǎng)每期聽課不少于30節(jié)，教學(xué)副校長(zhǎng)每期聽課不少于40節(jié)；其他校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每期聽課不少于20節(jié)；初中校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每期聽課不少于30節(jié)，小學(xué)校長(zhǎng)每期聽課不少于20節(jié)。聽課用統(tǒng)一發(fā)放的聽課本，制定聽課計(jì)劃，填好相關(guān)內(nèi)容，作好聽課記錄，均要及時(shí)寫出評(píng)課意見，當(dāng)面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、探討、研究、指導(dǎo)。
二、教學(xué)計(jì)劃
4、國(guó)家的課程計(jì)劃是學(xué)校教育教學(xué)工作的法規(guī)性文件，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課時(shí)安排等作了具體的規(guī)定，是教學(xué)工作的基本依據(jù)。各學(xué)校要嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，開齊課程、開足課時(shí)。嚴(yán)禁擠占非考試科目，突擊“主科”教學(xué)，有償補(bǔ)課等現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校在上級(jí)課程計(jì)劃的指導(dǎo)下，安排好地方課程的實(shí)施計(jì)劃及校本課程的開發(fā)與實(shí)施計(jì)劃。
5、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)前或開學(xué)初制定出學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃并應(yīng)在教師會(huì)上通過，計(jì)劃要做到目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)、措施得力、安排周到，具有前瞻性、現(xiàn)實(shí)性、可操作性。
6、教研工作計(jì)劃。學(xué)校和教研組及每一個(gè)任課教師都應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)前或開學(xué)初分別制定出教研工作計(jì)劃。教研組工作計(jì)劃，由教研組長(zhǎng)制訂，教導(dǎo)處審批。內(nèi)容：①本組成員；②本組工作目標(biāo)；包括質(zhì)量目標(biāo)、教學(xué)研究目標(biāo)、教師提高目標(biāo)；③達(dá)到目標(biāo)的措施；④活動(dòng)安排；組織全體組員，認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃，按計(jì)劃開展研究，作好相應(yīng)工作跟蹤記錄。
7、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。教師每期初要認(rèn)真制定所教學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，交學(xué)校批準(zhǔn)。
制訂計(jì)劃之前，必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議。系統(tǒng)鉆研教材，弄清編排意圖、內(nèi)容體系、重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀，全面了解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括：（1）課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求；（2）學(xué)情分析；（3）教材分析；（4）教學(xué)目標(biāo)；（5）專題講座、學(xué)科競(jìng)賽；（6）優(yōu)生、潛能生輔導(dǎo)安排；（7）具體措施；（8）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、手段；（9）探究的教研專題及作法；（10）進(jìn)度安排；（11）計(jì)劃實(shí)施情況督查。
學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃制訂后，報(bào)教導(dǎo)處（小學(xué)報(bào)校長(zhǎng)）審批并存檔。
三、備課
8、備課，是教師的重要工作之一，在上課前，必須認(rèn)真?zhèn)湔n。不備課。不備課上課是瀆職的行為。
備課要做好下列工作：
（1）研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新課標(biāo)的教學(xué)理念，明確新課程的性質(zhì)，目標(biāo)和實(shí)施建議。（2）準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，依據(jù)教材，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維狀況，立足于學(xué)生發(fā)展確定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)等三維目標(biāo)。
（3）深入 鉆研教材，了解教材的編寫意圖。把握本內(nèi)容在學(xué)科系統(tǒng)中的地位和作用，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)處理教材，依托教材，活用教材，不拘泥于教材。（4）精心選擇教法，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)方法。教法的選定，要立足于學(xué)生獲取知識(shí)、立足于學(xué)生探究、立足于學(xué)生合作交流、立足于學(xué)生發(fā)展、立足于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。
（5）準(zhǔn)備好教學(xué)具及電教器材。
（6）寫好教案。教案要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程、方法，要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性。一個(gè)課時(shí)一個(gè)教案，適量提前，嚴(yán)禁無教案上課。每課教學(xué)設(shè)計(jì)的首頁必須標(biāo)明備課時(shí)間。
（7）教案內(nèi)容包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)、板書、教學(xué)反思等。
用新的課程理念，新的教學(xué)方式來備課、教學(xué)，教學(xué)思想、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的全面更新，必定會(huì)讓我們產(chǎn)生許多困惑、迷惘與問題，可能是成功的體驗(yàn)，也許會(huì)有更多失敗的教訓(xùn)，應(yīng)該及時(shí)將這些體會(huì)與認(rèn)識(shí)以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析記錄下來，形成教學(xué)反思，這是最有價(jià)值的第一手教學(xué)研究資料。
（8）教研組或年級(jí)組要定期開展集體備課活動(dòng)，做到有主題、有內(nèi)容、有交流，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
四、課堂教學(xué)、規(guī)范教學(xué)行為
9、規(guī)范教學(xué)行為：
教學(xué)行為是教師的主要教學(xué)表現(xiàn)，必須做到：
（1）按課表上課。不擅自調(diào)課、改課、請(qǐng)人代課或缺課。
（2）堅(jiān)持候課。上課前1分鐘，教師必須到教室門口候課。下課不拖堂，課中不吸煙，不接打電話，不離開教室。不帶小孩進(jìn)教室。無特殊情況，不坐著講課。
（3）儀表端莊。做到精神飽滿，衣著整潔得體，不得穿奇裝異服或過于前衛(wèi)服裝進(jìn)教室。
（4）語言文明。用普通話教學(xué)，音量、語速適中，表述準(zhǔn)楚。不講不文明的話，不講有違黨和國(guó)家政策的話，不傳播有害學(xué)生身心健康的言論。
（5）關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。建立平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格。做到教態(tài)親切，具有親和力；語言親切，具有吸引力；行為親切，具有感召力；幽默風(fēng)趣，具有凝聚力。廉潔從教，平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不挖苦、不諷刺、不體罰和變相體罰任何一個(gè)學(xué)生。不為學(xué)生代購(gòu)輔助用書。
（6）注意教學(xué)衛(wèi)生，講課頻率適中，板書字體工整，大小適度。及時(shí)糾正學(xué)生不衛(wèi)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
（7）嚴(yán)禁家教家養(yǎng)。教師不得以任何形式進(jìn)行家教家養(yǎng)，不得加班加點(diǎn)為本班學(xué)生補(bǔ)課。
10、更新教學(xué)意識(shí)。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。要樹立平等、合作、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)具有開放性、探究性的問題，給學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流、師生研討中，激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)，得到和諧發(fā)展。
11、優(yōu)化教學(xué)過程。
教師要全心投入，上好每一堂課，提高課堂教學(xué)效益。
（1）注重情境創(chuàng)設(shè)。教師要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使100%的 學(xué)生主動(dòng)、積極投入學(xué)習(xí)。
（2）注重自主探究。教師要組織學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自主探究和操作，讓學(xué)生在探究中自主達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，形成能力。盡量避免教師的一言重，杜絕滿堂灌滿堂問，以保證課中學(xué)生有1/3左右的時(shí)間自主探究和操作。
（3）注重學(xué)生交流。交流是教學(xué)的主要形式之一，教師要給學(xué)生充分交流的時(shí)間，每堂課有1/2左右的學(xué)生有交流的機(jī)會(huì)（40人左右的班），特別要給潛能生交流的機(jī)會(huì)。（4）注重知識(shí)構(gòu)建。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容和探究交流結(jié)果進(jìn)行歸真、歸納與提升，使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。要盡可能與學(xué)生生活實(shí)踐聯(lián)系起來，把課堂向生活和社會(huì)拓展。
（5）注重教學(xué)效益。教學(xué)過程要步步為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而設(shè)，講究實(shí)效。要保證學(xué)生課內(nèi)有1/4以上的時(shí)間操作與實(shí)踐。課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成。與例題同等難度的隨堂檢測(cè)，有80%以上的人達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)。讓100%的學(xué)生有所收獲和發(fā)展，獲得成功喜悅。
五、學(xué)生作業(yè)布置與批改
12、教師應(yīng)把作業(yè)指導(dǎo)作為了解教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要工作，嚴(yán)禁用作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，要求學(xué)生做到認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)。作業(yè)書寫規(guī)范、整潔、條理清楚，及時(shí)訂正逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣。
13、作業(yè)布置要份量適當(dāng)，難易適度。基礎(chǔ)學(xué)科的課外書面作業(yè)控制為小學(xué)一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，三至六年級(jí)不超過1小時(shí)，七年九年級(jí)每天不超過1.5小時(shí)，高中每天不超過2小時(shí)。根據(jù)知識(shí)和訓(xùn)練要求開發(fā)豐富練習(xí)內(nèi)容。學(xué)生作文的布置要結(jié)合教材的相關(guān)習(xí)作要求，周密計(jì)劃安排。小學(xué)作業(yè)要有鞏固性、趣味性、激勵(lì)性，最好有分層要求。中小學(xué)均提倡自主型課外作業(yè)、社會(huì)綜合實(shí)踐作業(yè)。
14、作業(yè)批改要及時(shí)。作業(yè)評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)或等級(jí)形式呈現(xiàn)，作業(yè)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)激勵(lì)性；要求以教師批改為主，格式、書寫規(guī)范，批改后要注明日期。提倡精批精改、面批面改，學(xué)生專項(xiàng)式練筆作文，可以在教師指導(dǎo)下學(xué)生互批互改。理科作業(yè)，提倡教師打人文性評(píng)語。作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有錯(cuò)必糾”。教師要有專門的作業(yè)批改登記本，認(rèn)真記載批改情況。
15、各學(xué)段各學(xué)科每學(xué)期書面作業(yè)批改量要求：
小學(xué)：語文書面作業(yè)不少于30次，低年級(jí)拼音、習(xí)字，中高年級(jí)書法每周不少于3次，低年級(jí)造句、中高年級(jí)作文每學(xué)期不少于8篇（3-6年級(jí)），每學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)不少于55次，美術(shù)不少于15次。
中學(xué)：語文書面作業(yè)不少于16次；作文，高中每周一篇，初中不少于8篇，專項(xiàng)練筆不少于8篇；數(shù)學(xué)不少于50次；英語不少于30次；政治、歷史、地理、生物、美術(shù)不少于12次；物理、化學(xué)不少于16次。
六、課外輔導(dǎo)常規(guī)
學(xué)生搞好課外輔導(dǎo)，培優(yōu)輔潛，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，是教師職責(zé)所在。提倡和鼓勵(lì)每個(gè)教師做好培優(yōu)輔潛工作。
16、教師要確定所教學(xué)科培優(yōu)輔潛對(duì)象，定期進(jìn)行培優(yōu)輔潛工作，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有時(shí)間、有內(nèi)容、有措施、有效果，并填寫輔導(dǎo)記錄。在培優(yōu)輔潛工作中不得向?qū)W生收費(fèi)。
17、課外輔導(dǎo)可采用全體輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的形式，點(diǎn)是個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、學(xué)習(xí)潛力較大的學(xué)生應(yīng)以拓寬其知識(shí)面，開發(fā)智力培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，注意培養(yǎng)優(yōu)良個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。密切關(guān)注“學(xué)困生”。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)靠后20%的學(xué)困生，要保證每個(gè)月至少有一次個(gè)別輔導(dǎo)。既要幫助他們補(bǔ)習(xí)文化知識(shí)，又要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣，促進(jìn)他們心智的健康發(fā)展。
18、認(rèn)真做好競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，要做到指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)學(xué)生、內(nèi)容、資料、時(shí)間、地點(diǎn)五落實(shí)。競(jìng)賽輔導(dǎo)要長(zhǎng)流水，不斷線。要爭(zhēng)取在市、省、全國(guó)和國(guó)際競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
七、復(fù)習(xí)與學(xué)生考試考查
19、教師每月要聽取課代表和學(xué)生代表對(duì)教學(xué)的意見和建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，滿足學(xué)生正當(dāng)需求，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果的檢測(cè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)控教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)方法。
20、教師每學(xué)期要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，組織復(fù)習(xí)時(shí)要精心備課，避免題海戰(zhàn)術(shù)和以試卷代替?zhèn)湔n教案，學(xué)校每期進(jìn)行期中、期末兩次調(diào)研考試，期末調(diào)研考試由縣教研室統(tǒng)一命題制卷，學(xué)校組織考試。考試做到五嚴(yán)：嚴(yán)格保密、嚴(yán)密組織、嚴(yán)肅考風(fēng)、嚴(yán)明考紀(jì)、嚴(yán)禁作弊。
21、考試實(shí)行筆試加口試、平時(shí)和定期考試考查相結(jié)合的方法。嚴(yán)禁按考試分?jǐn)?shù)將學(xué)生排隊(duì)。提倡表彰成績(jī)優(yōu)異和進(jìn)步大的學(xué)生。
非考試科目，要認(rèn)真搞好考查。考查要平時(shí)考查和定期考查相結(jié)合，考查要科學(xué)確定內(nèi)容和方法，注重學(xué)生實(shí)踐，規(guī)范考查程序，準(zhǔn)確評(píng)定考查結(jié)論。
每次調(diào)研考試，教師要寫好試卷分析，試卷分析包括：命題主旨，學(xué)生答題情況統(tǒng)計(jì)，答卷中凸現(xiàn)的教學(xué)問題分析，失分原因分析，改進(jìn)和補(bǔ)救辦法等，并用于指導(dǎo)教學(xué)。考試后，教導(dǎo)處要收閱試卷分析，召開質(zhì)量分析會(huì)，分布檢測(cè)情況，提出教學(xué)建議和改進(jìn)教學(xué)措施。
八、教學(xué)分析和總結(jié)常規(guī)
22、堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，做到課課有收獲，教學(xué)后記要立足于教學(xué)實(shí)際，從成功與不足、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、“再教設(shè)計(jì)”等方面展開反思。
23、堅(jiān)持做好單元分析小結(jié)。掌握單元教學(xué)特點(diǎn)、規(guī)律、藝術(shù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并制定補(bǔ)救措施。
24、做好學(xué)期學(xué)年教學(xué)工作分析總結(jié)。內(nèi)容包括：教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生掌握知識(shí)情況、學(xué)生能力發(fā)展?fàn)顩r、主要經(jīng)驗(yàn)、存在的問題和原因及改進(jìn)的措施。
25、學(xué)校每學(xué)年要有全校教學(xué)工作總結(jié)材料，并召開全校教師會(huì)，總結(jié)成績(jī)，明確問題，挖掘經(jīng)驗(yàn)，分析原因，從而提升思路，改進(jìn)工作，爭(zhēng)取更大成績(jī)。
九、常規(guī)教研和教育科研
26、組織教師積極學(xué)習(xí)教育理論。要添置有關(guān)的教育理論圖書，每個(gè)教師都要努力學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)、生命化教育理論及學(xué)科教學(xué)理論。并在正確的教育理論指導(dǎo)下，經(jīng)常分析教學(xué)情況，探討提高本學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，開展教學(xué)改革。教師每學(xué)期至少寫出一篇理論學(xué)習(xí)心理。
27、完善教研組織并積極開展教研活動(dòng)。各中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)要成立學(xué)科教研組，各片區(qū)要成立中心教研組。中心教研組與學(xué)科教研組必須做到年初有教研工作計(jì)劃，半年有教研工作小結(jié)，年末有全年教研工作總結(jié)。要求每?jī)芍苤辽儆山萄薪M長(zhǎng)集中組織教研活動(dòng)一次（兩課時(shí)以上），每周組織備課組教研組活動(dòng)一次，以充分發(fā)揮同伴互助的作用。教研活動(dòng)必須做到主題突出，且能解決實(shí)際問題。必須做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主持人。且要記錄好時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、活動(dòng)的內(nèi)容等。
28、上好研究課和公開課。上好研究課是開展教學(xué)研究的一種重要形式，教研組每學(xué)期要組織每個(gè)教師以說、授、評(píng)的形式上好一次體現(xiàn)改革的研究課。研究課要體現(xiàn)鮮明的主題，說課、授課和評(píng)課都要圍繞主題展開。每學(xué)科每學(xué)期應(yīng)當(dāng)有一次校級(jí)公開課，學(xué)校應(yīng)有全校性的公開課安排表，公開課的教案和評(píng)課記錄應(yīng)保存。
29、認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和專題研究，進(jìn)行教學(xué)反思。專題研究要重點(diǎn)研討教育教學(xué)中面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、計(jì)劃、行動(dòng)、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為。反思分為隨堂反思、文本反思和行為反思，重在行為反思，要通過反思提煉出成功經(jīng)驗(yàn)，并推廣應(yīng)用。要求教研組每學(xué)期至少要開展一個(gè)專題研究，并寫好研究報(bào)告。每個(gè)教師每期至少要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際寫出一個(gè)案例或一個(gè)教育故事，寫反思應(yīng)成為教師課后的常態(tài)。
30、開展課題研究。課題研究是教育科研的重要形式，要積極組織教師從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，制定研究方案，開展課題研究。學(xué)校要為課題研究提供各種保障，每學(xué)年要組織一次課題研究的階段匯報(bào)活動(dòng)，督查課題計(jì)劃的實(shí)施情況，落實(shí)課題研究目標(biāo)，并抓好課題成果的推廣和普及工作。
31、進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。教師要注意積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，每學(xué)年至少要撰寫一篇教學(xué)論文，學(xué)校要將其歸入教師業(yè)務(wù)檔案。
十、課外活動(dòng)與指導(dǎo)
32、活動(dòng)的形式要多樣化。主要包括四部分：德育專題活動(dòng)，學(xué)科智趣活動(dòng)，社會(huì)教育活動(dòng)，文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)和體育衛(wèi)生活動(dòng)，科學(xué)技術(shù)活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)都要著重于豐富知識(shí)、開闊視野、培養(yǎng)興趣、開發(fā)智能、發(fā)展個(gè)性等，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性特長(zhǎng)。
33、注意培養(yǎng)各學(xué)科有特殊才能的學(xué)生。建立各種課外興趣小組，定期開展活動(dòng)。組織并指導(dǎo)學(xué)生參加經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)。
34、組織開展各種科技活動(dòng)。如小實(shí)驗(yàn)、小制 作、小發(fā)明、撰寫小論文以及課外閱讀、專題講座、演講比 賽、參觀考察等。
35、積極開展各種文體活動(dòng)。如體育比賽、歌詠比賽等。要保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉(含體育課)。學(xué)校每年舉行兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)和一次科技、藝術(shù)節(jié)。
36、有目的地組織學(xué)生到社區(qū)、工廠、養(yǎng)殖基地等開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查報(bào)告。
37、各種訓(xùn)練及興趣小組，都必須由相應(yīng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，確保活動(dòng)安全、有序并富有成效，要有適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)場(chǎng)所，明確的活動(dòng)目的和活動(dòng)計(jì)劃。
十一、附則
38各學(xué)校應(yīng)根據(jù)本規(guī)定，對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作出考評(píng)，提倡為教師建立成長(zhǎng)記錄袋。
39、教育局在常規(guī)視導(dǎo)和年終督導(dǎo)時(shí)依據(jù)常規(guī)要求量化成目標(biāo)分對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行考評(píng)。
40、未盡事宜，根據(jù)相關(guān)國(guó)家和地方文件精神執(zhí)行。
第四篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)
贛州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）
為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定本常規(guī)。
一、備課常規(guī) 集體備課
1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制訂本組教學(xué)計(jì)劃，各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課組活動(dòng)計(jì)劃。集體備課要做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，定記錄人，每周至少開展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于兩課時(shí)。
2.備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。
3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，要做到“五備”，即： ①備考點(diǎn)。做到“兩個(gè)明白”，首先是教師明白，但關(guān)鍵是研究如何讓學(xué)生明白，不做無用功； ②備教材。緊扣“三點(diǎn)”，即扣要點(diǎn)、扣疑點(diǎn)及扣聯(lián)系點(diǎn)，理解內(nèi)涵，拓展外延； ③備練習(xí)。做到“兩適三重”，即適度、適量，重講評(píng)、重審題訓(xùn)練、重規(guī)范表達(dá)； ④備學(xué)生。了解學(xué)生的知識(shí)、能力缺陷； ⑤備教法和學(xué)法，形成學(xué)生的“學(xué)案”。
4.集體備課時(shí)，主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)以及所教班級(jí)的學(xué)情，進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)備，形成自己的個(gè)案。
5.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問題，開展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。
6.學(xué)校要定期對(duì)備課組集體備課活動(dòng)的開展情況和教師教案的撰寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際評(píng)定等第，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。
個(gè)人備課
7.確定目標(biāo)。深刻領(lǐng)會(huì)課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。
8.分析學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。
9.整合內(nèi)容。基于教學(xué)目標(biāo)，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際等教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材，合理取舍，注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
10.優(yōu)化方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)與方法，在感
悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
11.選用媒體。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。
12.設(shè)計(jì)過程。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)臵教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實(shí)生動(dòng)，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。
13.預(yù)設(shè)練習(xí)。合理有序的配臵有層次、有梯度的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布臵拓展性、開放性習(xí)題。
14.設(shè)計(jì)板書。板書設(shè)計(jì)要條理清晰、簡(jiǎn)明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。15.撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)常規(guī)
16.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、學(xué)案，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。
18.教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、張弛有度；注意新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
19.教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，知識(shí)梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內(nèi)容，分散化解難點(diǎn)內(nèi)容，具體分析對(duì)比疑點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
20.教學(xué)過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強(qiáng)過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ虿氖┙蹋灰訌?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與教學(xué)過程。
21.靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與總結(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
22.科學(xué)設(shè)計(jì)問題，精選例題和習(xí)題。設(shè)計(jì)的教學(xué)問題要具有思考和探究?jī)r(jià)值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對(duì)性、梯度性、思維性，精講精練，及時(shí)矯正鞏固。
23.合理選擇使用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機(jī)整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實(shí)效；演示、驗(yàn)證和探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時(shí)，確保安全。
24.用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、具有啟發(fā)性；儀容整潔，教態(tài)自然、大方。25.板書規(guī)范、科學(xué)、正確、清楚、條理性強(qiáng)；要體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。
26.課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對(duì)策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
三、作業(yè)布置與批改常規(guī)
27.作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，反對(duì)繁、難、怪，反對(duì)重復(fù)作業(yè)和機(jī)械訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè)訓(xùn)練；要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵(lì)等功能。
28.作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。
29.作業(yè)批改要及時(shí)，格式、書寫要規(guī)范，作業(yè)評(píng)價(jià)以等梯形式呈現(xiàn)，作業(yè)評(píng)語要體現(xiàn)激勵(lì)性；要求以教師批改為主，提倡精批精改、面批面改和在教師指導(dǎo)下的互批互改。做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。
30.立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進(jìn)行歸因分析，并及時(shí)反饋矯正，要求學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本。
四、課外輔導(dǎo)常規(guī)
31.課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強(qiáng)化分類推進(jìn)，重視個(gè)別輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效。32.課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。
⑴學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。⑵興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，力爭(zhēng)在各級(jí)各類競(jìng)賽中取得好成績(jī)。⑶心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。33.課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。34.正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，嚴(yán)禁占用自習(xí)課和節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行集體補(bǔ)課。
五、考試常規(guī) 考試組織
35.根據(jù)課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。
36.嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確保考試過程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。37.嚴(yán)格控制規(guī)模性考試次數(shù)，加強(qiáng)調(diào)研診斷性測(cè)試。
38.監(jiān)考老師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。
39.保證閱卷質(zhì)量，要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，做到寬嚴(yán)適度，集中時(shí)間，采用流水作業(yè)形式。40.以考試為評(píng)價(jià)手段要注意突出診斷性、激勵(lì)性，淡化甄別功能。考試命題
41.提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為綱，以改定考。命題要充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主，體現(xiàn)新情境、新材料和新設(shè)計(jì)。42.制定科學(xué)嚴(yán)格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。
43.試題要體現(xiàn)考試性質(zhì)，保證考試信度。試題應(yīng)以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，試題必須全面檢測(cè)三維目標(biāo)的達(dá)成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。
44.試題內(nèi)容正確，陳述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、無歧義，立足主干知識(shí)，注意學(xué)科滲透，設(shè)問要有連續(xù)性和層次性。
45.試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡命制選做題。
六、學(xué)生評(píng)價(jià)常規(guī)
46.評(píng)價(jià)遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵(lì)功能；既要重視學(xué)業(yè)成績(jī)，更要重視全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過程。
47.評(píng)價(jià)方式要多樣化，可以采用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試、評(píng)議、檔案、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行。
48.課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要富有激勵(lì)性。
⑴評(píng)價(jià)內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。⑵評(píng)價(jià)主體除教師外，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)，提倡學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)。⑶評(píng)價(jià)方式除一般性激勵(lì)語言外，提倡運(yùn)用動(dòng)作、眼神、表情等體態(tài)性語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑷對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做到及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確，具有針對(duì)性。49.對(duì)考試的評(píng)價(jià)要立足診斷性，體現(xiàn)促進(jìn)性。
⑴關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠(chéng)信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)。
⑵評(píng)價(jià)主體以教師為主，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯(cuò)誤。
⑶評(píng)價(jià)要立足改進(jìn)和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其他材料開始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤答題的原因，確定矯正方案，有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練。杜絕把考試成績(jī)作為標(biāo)示學(xué)生類別的標(biāo)簽。
50.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要全面、客觀、公正。
⑴學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由各校組織實(shí)施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)組織。
⑵要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個(gè)性差異，注重學(xué)生成長(zhǎng)的過程，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性、個(gè)性化發(fā)展；評(píng)價(jià)要做到民主、公平、公正、公開。
⑶評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)項(xiàng)目。
⑷評(píng)價(jià)依據(jù)的素材主要來源于學(xué)校每學(xué)年對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的詳實(shí)記錄——日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長(zhǎng)表現(xiàn)、過程性評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)學(xué)生在評(píng)價(jià)項(xiàng)目中所達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況。
⑸要每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)行報(bào)告單制度，畢業(yè)前實(shí)行總評(píng)，注重過程性評(píng)價(jià)，注意全面評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)相結(jié)合。⑹采用綜合評(píng)語加等級(jí)評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃埽u(píng)語應(yīng)準(zhǔn)確、精練。等級(jí)評(píng)價(jià)分設(shè)合格、不合格兩級(jí)或A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。
⑺學(xué)校要保證評(píng)定過程及評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀和公正。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果要在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。
七、教學(xué)研究常規(guī)
51.學(xué)校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動(dòng)的計(jì)劃、組織、實(shí)施指導(dǎo)和總結(jié)評(píng)價(jià)工作。52.教研組負(fù)責(zé)制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，組織開展學(xué)科性的課題研究、教學(xué)資源開發(fā)和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方法等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。
53.采取形式多樣、富有實(shí)效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評(píng)課說課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn)，注重教學(xué)過程中的問題研究和行動(dòng)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
54.以備課組和教研組為活動(dòng)平臺(tái)，備課組至少每周開展一次活動(dòng)，教研組至少每?jī)芍荛_展一次活動(dòng)。
55.教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)、更新教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，按時(shí)參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)。56.每位教師每學(xué)年要做到“五個(gè)一”：讀一本教學(xué)理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項(xiàng)課題研究，交流、評(píng)獎(jiǎng)或發(fā)表一篇教學(xué)論文，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座。
八、實(shí)踐活動(dòng)常規(guī)
57.學(xué)校要制訂切實(shí)可行的“實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案”，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)分認(rèn)定、管理模式等方面工作作整體規(guī)劃和具體說明。
58.各校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，開發(fā)課程資源，統(tǒng)籌規(guī)劃好研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容，充分體現(xiàn)辦學(xué)特色。59.教師要指導(dǎo)學(xué)生做好選題、制定活動(dòng)規(guī)劃、組織活動(dòng)實(shí)施，開展成果展示交流等活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。
60.每位學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過程，有比較詳細(xì)的活動(dòng)過程記錄、活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本，提倡高年級(jí)學(xué)生開展小課題申報(bào)、立項(xiàng)、研究、結(jié)題等活動(dòng)，并每學(xué)年舉行一次實(shí)踐活動(dòng)成果的展評(píng)。
九、附則
《常規(guī)》從2009年1月1日開始試行。
第五篇：中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)實(shí)施方案
中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)實(shí)施方案（修訂稿）
作者：教研室 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
1082 更新時(shí)間：2011-12-2
新理念下的中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)旨在提升教師專業(yè)化水平，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，規(guī)范課堂教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校共同成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課改的需要，2007年3月，教育局在以往教師基本功達(dá)標(biāo)工作的基礎(chǔ)上，提出了新理念下中小學(xué)教師基本功鞏固提高達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)。三年來，各校在旗教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行的穩(wěn)步、扎實(shí)、有效，形成了“比學(xué)趕幫超”良好的教育教學(xué)氛圍。這項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)教師的教學(xué)能力的提升和專業(yè)化成長(zhǎng)，對(duì)我旗教育教學(xué)水平的整體提高起到了積極的推動(dòng)作用。
新課程對(duì)教師自身的素質(zhì)的提高提出了更高的要求，教師教學(xué)基本功的內(nèi)涵和構(gòu)成也在不斷發(fā)展。根據(jù)呼教字【2011】65號(hào)文件精神，結(jié)合我旗實(shí)際，第二輪 “新理念下的中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)”在重點(diǎn)落實(shí)常規(guī)教學(xué)基本功要求的基礎(chǔ)上，更突出新課程背景下的教師基本功要求，達(dá)標(biāo)活動(dòng)以全員參與、全員提高、全員收益為目標(biāo)，制訂了此方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)新課程改革為載體，以提高課堂有效性為抓手，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以教師發(fā)展為本，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，以運(yùn)用信息技術(shù)為手段，以校本研修為基礎(chǔ)，牢固練就扎實(shí)的基本功，提高教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本功訓(xùn)練的目標(biāo)與要求
1、立足課堂，以課堂教學(xué)為主陣地，提高執(zhí)教能力，提高在新課程背景下的基本功訓(xùn)練內(nèi)容，突出教育科研、現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握與運(yùn)用等基本功，切實(shí)提高教學(xué)效率。
2、以常規(guī)教學(xué)的備、講、批、輔、考、研為訓(xùn)練重點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、堅(jiān)持全員參與，全體任課教師都要參與本輪的基本功訓(xùn)練活動(dòng)。將教師基本功培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)工作納入中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)中，教師基本功達(dá)標(biāo)作為競(jìng)聘專任教師崗位，學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師評(píng)選的必備條件，納入到學(xué)校對(duì)教師的考核之中。
三、基本功訓(xùn)練的內(nèi)容及基本功達(dá)標(biāo)項(xiàng)目
（一）必達(dá)標(biāo)項(xiàng)目
1、備課：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫一份規(guī)范的教案或教學(xué)設(shè)計(jì)。（20分）
2、講課：講一節(jié)達(dá)標(biāo)課。（60分）
3、專業(yè)技能（20分）
語文（蒙語文、漢語）教師：朗讀或作文 數(shù)學(xué)：學(xué)段知識(shí)的整理與系統(tǒng) 英語：口語對(duì)話或英文寫作 理化生、小學(xué)科學(xué)：實(shí)驗(yàn)操作 地理：板演簡(jiǎn)圖 政治：談時(shí)事熱點(diǎn) 歷史：講授歷史故事 體育：運(yùn)動(dòng)技能 音樂：器樂即興伴奏 美術(shù)：繪畫 計(jì)算機(jī)：操作 其它學(xué)科相關(guān)專業(yè)技能
（二）選達(dá)標(biāo)項(xiàng)目
1、三筆字：鋼筆字、粉筆字、毛筆字任選一項(xiàng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)書寫。（10分）
2、說課及課后反思：形成書面材料。（20分）
3、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改：課堂作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改學(xué)生作業(yè)認(rèn)真及時(shí)。（20分）
四、組織管理與活動(dòng)形式
1、教育局成立第二輪新理念下的中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開鄂溫克旗中小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加的達(dá)標(biāo)啟動(dòng)大會(huì)；
2、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本校的實(shí)施方案，并分批次申報(bào)達(dá)標(biāo)。各校接此《方案》后，要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人。要嚴(yán)格按照本次基本功鞏固提高訓(xùn)練的要求，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識(shí)，將教師基本功鞏固提高訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。
3、以學(xué)校為單位，自主開展教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)。訓(xùn)練形式可采取基本功講座、組織專項(xiàng)訓(xùn)練、拜師收徒、觀摩交流、競(jìng)賽達(dá)標(biāo)、教學(xué)展示講評(píng)等。學(xué)校要開展基本功專題培訓(xùn)講座活動(dòng)，可以結(jié)合本次基本功訓(xùn)練要素、項(xiàng)目自行組織專題講座或訓(xùn)練；舉辦教學(xué)基本功訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、優(yōu)秀達(dá)標(biāo)技能展示活動(dòng)等。學(xué)校應(yīng)對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)及時(shí)總結(jié)，促使活動(dòng)扎實(shí)有效開展。
4、建立激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化檢查評(píng)比。各校要增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開展競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)化教師考核評(píng)價(jià)的驅(qū)動(dòng)作用；實(shí)行訓(xùn)練成果與評(píng)職評(píng)優(yōu)、晉級(jí)政策掛鉤，要求教師積極參與各種評(píng)比活動(dòng)。
五、程序與時(shí)間安排
1、準(zhǔn)備階段：2011年4月——2011年8月，各校成立基本功訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本校的實(shí)施方案，確定達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，確保執(zhí)行力。上報(bào)本校的基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案及教師名單。
2、訓(xùn)練及自評(píng)驗(yàn)收階段：2011年9月——2013年7月，組織學(xué)習(xí)及訓(xùn)練階段。
各校要組織教師學(xué)習(xí)《鄂溫克旗第二輪新理念下中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)實(shí)施方案（細(xì)則）》、《呼倫貝爾市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》、《鄂溫克旗中小學(xué)幼兒園教學(xué)常規(guī)管理與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》。積極開展有針對(duì)性的校本教研活動(dòng)，落實(shí)教研組、備課組常規(guī)教研活動(dòng)，夯實(shí)教師的專業(yè)文化知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，開展提高課堂教學(xué)效率課題的系列教學(xué)研討，進(jìn)一步提升教師的教育科研能力。
此階段采取分批分層評(píng)定的方式，校長(zhǎng)組織評(píng)價(jià)小組對(duì)教師是否達(dá)到本次基本功訓(xùn)練要求進(jìn)行評(píng)定，對(duì)教師下一步發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。教研室每年進(jìn)行一次抽查測(cè)試，隨機(jī)抽取一定比例教師進(jìn)行復(fù)查，并將復(fù)查成績(jī)納入到教育局對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估之中，作為衡量各學(xué)校校本教研和培訓(xùn)的重要依據(jù)。
本次達(dá)標(biāo)工作由學(xué)校和教研部門相互配合完成，達(dá)標(biāo)的先期工作在學(xué)校內(nèi)完成，即學(xué)校將對(duì)本校的達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行有效的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，確認(rèn)可以達(dá)標(biāo)后由學(xué)校向教育局教研室提出申請(qǐng)，由教研室按照該校申報(bào)達(dá)標(biāo)教師總數(shù)的30%——50%的比例進(jìn)行驗(yàn)收。
新理念下教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)是教師評(píng)選學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師及晉升職稱等的必備條件，學(xué)校也要將本次教師基本功達(dá)標(biāo)作為聘任專任教師崗位、績(jī)效工資的一個(gè)重要依據(jù)，納入到學(xué)校對(duì)教師的考核之中。未能通過達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的教師要繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。經(jīng)過個(gè)人努力可再次申報(bào)，如果依然不能通過，將不能參加職稱評(píng)聘和評(píng)優(yōu)。
3、驗(yàn)收總結(jié)階段：2013年9月——2013年12月，旗基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將完成對(duì)全旗中小學(xué)教師基本功驗(yàn)收工作，并根據(jù)各校開展情況，將以經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、基本功展示活動(dòng)等形式及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)訓(xùn)練成效顯著的學(xué)校及個(gè)人進(jìn)行表彰，對(duì)開展不力的學(xué)校責(zé)令限期整改。通過開展此項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)使90%以上的教師通過達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，30%的優(yōu)秀教師能上觀摩課。
附1：鄂溫克旗中小學(xué)教師基本功達(dá)標(biāo)驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)小組 附2：鄂溫克旗新理念下的常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)驗(yàn)收教師報(bào)名表
附
3、鄂溫克旗第二輪中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)實(shí)施細(xì)則
附1 ：鄂溫克旗中小學(xué)教師基本功達(dá)標(biāo)驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：高太平副組長(zhǎng)：孫曉峰
曲圣海
成 員：艷 麗
薩日娜 孫麗君 各學(xué)校校長(zhǎng) 各學(xué)科教研員
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