第一篇：六年級下冊數學--欣賞與設計教案設計

新北師大版小學六年級下冊數學《欣賞與設計》導學案板書設計

學習內容

欣賞與設計

學習目標

1、通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的對稱、平移、旋轉等現象。

2、欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案。

3、學生感受圖形的美，進而培養學生的空間想象能力和審美意識。學習重點

能利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。學習難點

感受圖形的內在美，培養學生的審美情趣。學習準備

白板課件

集體備課

二度備課 導學過程

一、情境導入

利用課件顯示課本第35頁三幅美麗的圖案，配音樂，讓學生欣賞。

二、學習新課(一)圖案欣賞：

1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這三幅美麗的圖案，你有什么感受？

2、讓學生盡情發表自己的感受。(二)說一說：

1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的？

2．上面哪幅圖是對稱的？先讓學生觀察討論，再進行交流。

三、鞏固練習

（一）反饋練習：

完成第36頁第1題。

導學過程

仔細觀察這個花邊是由哪個圖形經過什么變換得到的？

（二）拓展練習：

1、交流并欣賞 說一說好在哪里？

2、將某一圖形進行平移、旋轉，或者畫出它關于某條直線的軸對稱圖形，設計出美麗的圖案。

四、全課總結

對稱、平移和旋轉知識廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術和幾何圖像上，而且還涉及到其它領域，希望同學們平時注意觀察，都成為杰出的設計師。

五、布置作業：

教材第36頁第2、3題。

板書設計

欣賞與設計

對稱、平移和旋轉知識在生活中有廣泛的應用 導學反思

北師大版六年級數學上冊第三單元《圖案設計》《數學欣賞》 圖案設計

課題

課本37-38 頁

圖案型設計

【教學內容】

義務教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第36頁“圖案設計”。【教學目標】

1、經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設計圖案。

2、結合圖案設計的過程，進一步體會平移、旋轉和軸對稱在設計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發展空間觀念。

3、結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。【教學重、難點】 1、1、能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉或作軸對稱圖形的過程。

2、能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。【教具、學具準備】

1、三角尺、直尺、彩筆、圓規、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。【教具準備】 多媒體課件。

【學情分析】五年級下冊已學習了簡單的百分數知識，本單元進一步學習百分數的應用。【教學策略】通過畫線段圖來分析數量關系解決問題。

【養成教育】培養學生認真觀察、自主學習、合作交流的好習慣。【教學設計】

教 學 過程

教 學 過 程 說明

一、創設情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？

3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。

二、觀察、分析圖案：

1、課件展示教材中的花瓣圖案。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？ 教材中呈現的花瓣是曲線圖形，學生在畫這個圖時會感到困難，可以讓學生看著圖進行分析，也可以剪好一個基本圖形，讓學生在操作中體會圖案設計的基本過程。

2、小組內進行交流.3、小組代表匯報研究結果。（匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?）

4、你還有其他方法嗎？

5、教師小結：

其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規律。

三、設計圖案。

1、獨立完成書37頁練一練1題、2題。

鼓勵學生觀察分析圖形的變換，進一步認識平移，旋轉和軸對稱。讓學生說說自己的方法，把自己的思考過程表達出來。

2、小組合作設計圖案。（組長匯報交流的結果。）

（1）作品展示：把學生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學生下座位參觀作品。

（2）學生評價：選對你印象最深的作品進行評價，比一比看誰評價得好。全班交流，學生欣賞并評價。

四、課堂小結：

通過欣賞生活中美麗圖案，激起學生對美麗圖案的探究欲望，喚起學生制作圖案的興趣。通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構成，使學生進一步了解一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，體會圖案設計的基本過程。通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學生采用不同方法交流。

通過學生的作品展示，使每個學生都能夠體驗到成功的快樂；同時，讓學生對別人作品多種形式的進行評價，在交流和教師的總結中，提高了自己的審美能力，教學反思：本節課為學生提供大量的生活實例使學生有很豐富的感知，通過小組合作，使學生在與他人的合作中獲得了積極的學習數學的情感，通過學生的作品展示，使每個學生都能夠體驗到成功的快樂，同時，讓學生對別人的作品多種形式的進行評價，在交流和教師的總結中，提高了自己的審美能力。

數學欣賞

課題

課本39 頁

數學的欣賞

【教學內容】

義務教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第39頁“數學欣賞”。【教學目標】

1、通過選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學生欣賞，培養學生的審美意識、認識數學的美、體會圖形世界的神奇。

2、引導學生嘗試繪制美麗的圖案等操作活動，使學生獲得研究圖形的經驗。體驗學習數學的樂趣，激發學生學習數學的興趣 【教學重、難點】

1、欣賞生活中美麗的圖案，培養審美意識；

2、繪制美麗圖案的方法。

【教具、學具準備】

1、三角尺、直尺、彩筆、圓規、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

2、課件1：生活中美麗圖案的視頻（課前拍攝我們身邊的美麗圖案）。

課件2：課本上美麗圖案制作的動畫演示。【教具準備】 多媒體課件。

【養成教育】培養學生認真觀察、自主學習、合作交流的好習慣。

【教學設計】

教 學 過程

教 學 過 程 說明

一、創設情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或（圖案圖片）——（包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標圖案、??等）

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么？

3、在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案？

4、揭示課題：今天，我們來欣賞和制作美麗的圖案。

二、欣賞美麗的圖案：

1、課件展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案）。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

2、小組內進行交流.3、小組代表匯報研究結果。（匯報你發現的這些圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?）

4、多媒體動畫演示圖案形成的過程.5、教師小結：

其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規律。

三、繪制美麗的圖案。

1、小組內討論下面美麗圖案是由哪個基本的圖形通過怎樣的變換而來的?繪制的步驟應該是什么? 要繪制的圖案：

2、組長匯報交流的結果。

3、多媒體再次演示繪制的步驟，并閱讀課本上繪制的方法； 繪制的步驟：

5、討論繪制時應該注意的問題。

6、操作活動:開始繪制圖案活動，播放輕松音樂，教師巡回參與指導。

適時指導在繪制過程中有困難的學生。

四、作品展示和評價

1、作品展示：把學生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學生下座位參觀作品。

2、學生評價：

①、選對你印象最深的作品進行評價（可以是畫得好的，也可以是畫得不好的）。比一比看誰評價得好。

②、教師系統評價： A、學生表現

B、作品優點、缺點 C、需要改進的地方 D、提出希望

學生欣賞美麗的圖案，并評價同學的作品，取長補短。

五、課堂小結：

1、同學們，這節課你們互相學習、互相合作，又學到了不少的知識，給大家說一說這節課你又學到了哪些知識？有什么感想？

2、教師激勵學生，提出希望。

通過觀看影片中的美麗圖案，激起學生對美麗圖案的探究欲望，喚起學生審美意識。

通過再次欣賞課本上的美麗圖案，觀察圖案的構成，使學生認識數學的美、體會圖形世界的神奇，再次激發他們的探究欲望。

通過小組合作探究、自由討論，以及各種操作活動，培養學生利用所學知識解決實際問題的能力，開發學生智力。體驗合作、探究學習的樂趣，真實感受圖形特征，培養學生動手能力、合作能力、研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。

教學反思：本節課在學生的生活經驗和已有的知識基礎上，通過展示有趣的圖案，培養學生的審美意識，體會圖形和數學世界的神奇，學生能繪制出比較美麗的圖案。通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學生采用不同的方法交流，培養了學生的想象和操作相結合，分析圖形之間的關系的能力。使學生體會到數學就在身邊，數學就在自己的生活中。

北師大版六年級數學上冊第三單元《圖案設計》《數學欣賞》修改教案轉載▼ 圖案設計

課題

課本37-38 頁

圖案型設計

【教學內容】

義務教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第36頁“圖案設計”。【教學目標】

1、經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設計圖案。

2、結合圖案設計的過程，進一步體會平移、旋轉和軸對稱在設計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發展空間觀念。

3、結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。【教學重、難點】

1、能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉或作軸對稱圖形的過程。

2、能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。【教具、學具準備】

1、三角尺、直尺、彩筆、圓規、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。【教具準備】 多媒體課件。

【學情分析】五年級下冊已學習了簡單的百分數知識，本單元進一步學習百分數的應用。【教學策略】通過畫線段圖來分析數量關系解決問題。

【養成教育】培養學生認真觀察、自主學習、合作交流的好習慣。【教學設計】

教 學 過程

教 學 過 程 說明

一、創設情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？

3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。

二、觀察、分析圖案：

1、課件展示教材中的花瓣圖案。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？ 教材中呈現的花瓣是曲線圖形，學生在畫這個圖時會感到困難，可以讓學生看著圖進行分析，也可以剪好一個基本圖形，讓學生在操作中體會圖案設計的基本過程。

2、小組內進行交流.3、小組代表匯報研究結果。（匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?）

4、你還有其他方法嗎？

5、教師小結：

其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規律。

三、設計圖案。

1、獨立完成書37頁練一練1題、2題。

鼓勵學生觀察分析圖形的變換，進一步認識平移，旋轉和軸對稱。讓學生說說自己的方法，把自己的思考過程表達出來。

2、小組合作設計圖案。（組長匯報交流的結果。）

（1）作品展示：把學生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學生下座位參觀作品。

（2）學生評價：選對你印象最深的作品進行評價，比一比看誰評價得好。全班交流，學生欣賞并評價。

四、課堂小結：

通過欣賞生活中美麗圖案，激起學生對美麗圖案的探究欲望，喚起學生制作圖案的興趣。

通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構成，使學生進一步了解一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，體會圖案設計的基本過程。

通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學生采用不同方法交流。

通過學生的作品展示，使每個學生都能夠體驗到成功的快樂；同時，讓學生對別人作品多種形式的進行評價，在交流和教師的總結中，提高了自己的審美能力，教學反思：本節課為學生提供大量的生活實例使學生有很豐富的感知，通過小組合作，使學生在與他人的合作中獲得了積極的學習數學的情感，通過學生的作品展示，使每個學生都能夠體驗到成功的快樂，同時，讓學生對別人的作品多種形式的進行評價，在交流和教師的總結中，提高了自己的審美能力。

數學欣賞 【教學內容】

義務教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第39頁“數學欣賞”。【教學目標】

1、通過選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學生欣賞，培養學生的審美意識、認識數學的美、體會圖形世界的神奇。

2、引導學生嘗試繪制美麗的圖案等操作活動，使學生獲得研究圖形的經驗。體驗學習數學的樂趣，激發學生學習數學的興趣 【教學重、難點】

1、欣賞生活中美麗的圖案，培養審美意識；

2、繪制美麗圖案的方法。

【教具、學具準備】

1、三角尺、直尺、彩筆、圓規、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

2、課件1：生活中美麗圖案的視頻（課前拍攝我們身邊的美麗圖案）。

課件2：課本上美麗圖案制作的動畫演示。【教具準備】 多媒體課件。

【養成教育】培養學生認真觀察、自主學習、合作交流的好習慣。

【教學設計】

教 學 過程

教 學 過 程 說明

一、創設情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或（圖案圖片）——（包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標圖案、??等）

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么？

3、在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案？

4、揭示課題：今天，我們來欣賞和制作美麗的圖案。

二、欣賞美麗的圖案：

1、課件展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案）。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

2、小組內進行交流.3、小組代表匯報研究結果。（匯報你發現的這些圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?）

4、多媒體動畫演示圖案形成的過程.5、教師小結：

其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規律。

三、繪制美麗的圖案。

1、小組內討論下面美麗圖案是由哪個基本的圖形通過怎樣的變換而來的?繪制的步驟應該是什么? 要繪制的圖案：

2、組長匯報交流的結果。

3、多媒體再次演示繪制的步驟，并閱讀課本上繪制的方法； 繪制的步驟：

5、討論繪制時應該注意的問題。

6、操作活動:開始繪制圖案活動，播放輕松音樂，教師巡回參與指導。

適時指導在繪制過程中有困難的學生。

四、作品展示和評價

1、作品展示：把學生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學生下座位參觀作品。

2、學生評價：

①、選對你印象最深的作品進行評價（可以是畫得好的，也可以是畫得不好的）。比一比看誰評價得好。

②、教師系統評價： A、學生表現

B、作品優點、缺點 C、需要改進的地方 D、提出希望

學生欣賞美麗的圖案，并評價同學的作品，取長補短。

五、課堂小結：

1、同學們，這節課你們互相學習、互相合作，又學到了不少的知識，給大家說一說這節課你又學到了哪些知識？有什么感想？

2、教師激勵學生，提出希望。

通過觀看影片中的美麗圖案，激起學生對美麗圖案的探究欲望，喚起學生審美意識。

通過再次欣賞課本上的美麗圖案，觀察圖案的構成，使學生認識數學的美、體會圖形世界的神奇，再次激發他們的探究欲望。

通過小組合作探究、自由討論，以及各種操作活動，培養學生利用所學知識解決實際問題的能力，開發學生智力。體驗合作、探究學習的樂趣，真實感受圖形特征，培養學生動手能力、合作能力、研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。

教學反思：本節課在學生的生活經驗和已有的知識基礎上，通過展示有趣的圖案，培養學生的審美意識，體會圖形和數學世界的神奇，學生能繪制出比較美麗的圖案。通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學生采用不同的方法交流，培養了學生的想象和操作相結合，分析圖形之間的關系的能力。使學生體會到數學就在身邊，數學就在自己的生活中。

教學過程

圖案欣賞

一、創設情境，引入新課

同學們，我們學過哪些圖形？

（正方形、長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等）

你知道怎么辨別這些圖形嗎？指名回答出圖形的特征。

二、探究新知

（一）欣賞圖案

今天，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請同學們欣賞欣賞。

1.教師出示第一幅圖，學生欣賞一分鐘。

這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？

這些圖形是怎樣組合的？有什么規律？這幅圖案可以用在什么地方？

2.接著出示第二幅圖，學生欣賞一分鐘。

這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？

這些圖形是怎樣組合的？有什么規律？這幅圖案可以用在什么地方？

3.接著出示第三、四、五、六幅圖，學生分別予以欣賞并分析。

4.教師小節

這些圖案都是由我們以前學過的圖形所組成的，是按照一定的規律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。

（二）設計圖案

1.剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設計嗎？下面我們就來自己設計。

在設計之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來組合，可以仿照著老師的圖案來設計，有自己獨特設計方法的當然更好。想好之后再動手來畫。我們要看看誰設計出來的圖案最美麗、和諧，最獨特，與眾不同。

2.學生自己設計圖案。

3.展示學生的作品，并予以評價。

三、總結評價

今天同學們的表現都很好，設計出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。

板書設計

欣賞與設計

第二篇：北師大版六年級數學下冊3.4《欣賞與設計》教學設計

《欣賞與設計》教案

教學內容分析：

本課時教學的是教材第35～36頁的內容。在教學時先引導學生分析美麗的圖案是如何由簡單的基本圖形經過運動的到的，讓學生進一步體會簡單圖形是經過平移、旋轉和軸對稱變成復雜圖案的。在后面設計圖案的環節中，學生在自己設計美麗的圖案后進行交流，在體會到成功的同時感受到數學美和數學方法的價值。

學情分析：

本課時是在學生已經學習了圖形的軸對稱、平移和旋轉的相關知識的基礎上進行教學的。本課時的學習為學習為欣賞圖案和解決生活中的圖案設計問題奠定了基礎，培養了學生的想象力和創造力。

教學目標：

1.通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的軸對稱、平移、旋轉等現象；學會應用軸對稱、平移或旋轉設計圖案。

2.經歷圖案的欣賞與設計過程，體驗圖形運動的數學思想，培養操作實踐的動手能力。

3.在學習活動中，感受圖形運動創造的美，體驗數學與生活的密切聯系，激發學生學習的興趣。

教學重點難點：

重點：學會運用軸對稱、平移或旋轉設計美麗的圖案。

難點：能利用軸對稱、平移或旋轉設計美麗的圖案。

教學準備：課件

教學過程：

一、情境導入

1、欣賞生活中美麗的圖案。

師：同學們，在上新課之前，老師請大家一起來欣賞生活中各種美麗的圖案。

2、欣賞了這么多圖案，你有什么感受？（這些圖案真美）

師：那么，這節課我們就一起來欣賞與設計美麗的圖案吧！（板書課題）

二、自主探究

（一）觀察、分析圖案

1.出示教材第35頁主題圖。

師：現在，我們再來欣賞三幅美麗的圖案，看看這些圖案是怎樣設計出來的。

2.出示問題：

上面的圖案可以怎樣得到？選擇其中一幅與同伴說一說。

3.同桌之間互相討論、交流。

師：誰來說說這些圖案是由哪個基本圖形經過怎樣的運動得來的？

學生發表自己的見解。

4、教師小結：

這些美麗的圖案都可以由一個基本圖形經過平移、旋轉或軸對稱而得來。（板書：平移、旋轉、軸對稱）

（二）設計圖案

將一個基本圖形進行平移、旋轉或軸對稱，設計一個美麗的圖案。

師：同學們，欣賞了這么多美麗的圖案，想不想自己也來設計一幅呢？

師：那么，要設計一幅美麗的圖案，我們可以按照怎樣的步驟來設計呢？

1.確定設計步驟：

①確定要設計的圖案；

②確定基本圖形；

③確定運動方法；

④畫出要設計的圖案。

2.學生以小組為單位，展開想象，設計圖案。(教師出示一個基本圖形給學生參考)

3.作品展示。

三、課堂總結

1.這節課你學到了什么？

學生先發表自己的見解，教師補充。（引導學生通過板書和課件進行總結）

2.教師總結：這節課我們通過學習《欣賞與設計》這一課，了解了很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過平移、旋轉或軸對稱而來的。同時也掌握了設計圖案的基本方法，設計出了美麗的圖案。

四、布置作業

讀一讀，做一做。

出示荷蘭藝術家埃舍爾的作品：

你能運用圖形的不同運動方式，創作出一幅自己的作品嗎？

板書設計：

欣賞與設計

平移

旋轉

軸對稱

基本

美麗

圖形

運動方式

圖案

教學評價：

本節課在教學設計上主要關注以下幾方面：1．創設情境，激發興趣。本設計通過欣賞生活中的美麗圖案，激起學生對美麗圖案的探究欲望，喚起學生制作圖案的興趣。2．培養合作意識，體會數學情感。本設計引導學生進行小組合作學習，使學生在與他人的合作中獲得積極的數學學習情感。通過學生的作品展示，使學生體驗到成功的快樂。

本節課的不足之處在于：在設計圖案這一環節中忘記提醒學生帶彩筆來涂色，因此在學生作品展示時投影出來的效果不是很好，而且時間也顯得較為倉促，沒有讓學生對所展示的作品進行評價。另外，在如何引導學生利用標準的數學語言進行表達，以及在教學時“放”和“收”的度把握得不夠好。

課后練習：

1、畫圓時圓規兩腳間的距離就是所畫圓的（）。

2、在正方形里邊畫一個最大的圓，正方形的邊長就是所畫圓的（）。

3、圓有（）條對稱軸

4、圓沿中心點旋轉（）度與原圖形重合，圓旋轉一周，與原圖形重合（）次，所以圓有很好的（）。

５、正方形沿中心點旋轉（）度與原圖形重合，正方形旋轉一周，與原圖形重合（）次。

６、等邊三角形沿中心點旋轉（）度與原圖形重合，等邊三角形旋轉一周，與原圖形重合（）次。

第三篇：北師大版六年級數學下冊3.4《欣賞與設計》教案

《欣賞與設計》教案

教學目標

1、經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設計圖案。

2、結合圖案設計的過程，進一步體會平移、旋轉和軸對稱在設計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發展空間觀念。

3、結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

教學重難點

1、能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉或作軸對稱圖形的過程。

2、能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。

教學過程

一、情境導入

利用課件顯示美麗的圖案，配音樂，讓學生欣賞。

二、學習新課

(一)圖案欣賞：

1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這些美麗的圖案，你有什么感受？

2、讓學生盡情發表自己的感受。(你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么？)

三、觀察、分析圖案：

1、課件展示教材中的花瓣圖案。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

（教材中呈現的花瓣是曲線圖形，學生在畫這個圖時會感到困難，可以讓學生看著圖進行分析，也可以剪好一個基本圖形，讓學生在操作中體會圖案設計的基本過程。）

2、小組內進行交流.3、小組代表匯報研究結果。（匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?）

4、你還有其他方法嗎？

5、教師小結：

其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規律。

四、設計圖案。

1、鼓勵學生觀察分析圖形的變換，進一步認識平移，旋轉和軸對稱。讓學生說說自己的方法，把自己的思考過程表達出來。

2、小組合作設計圖案。（組長匯報交流的結果。）

3、作品展示：

（1）作品展示：把學生設計的圖案分小組張貼在教室的前面，學生參觀作品。

（2）學生評價：每個小組學生上臺對自己小組的作品進行評價，比一比看誰評價得好。

4、全班交流，學生欣賞并評價。（學生點評）

課堂小結：

同學們,這節課你們互相學習、互相合作,又學到了不少的知識,給大家說一說這節課你又學到了哪些知識?有什么感想?

同學們,數學就在我們生活中,只要你擁有豐富的知識,你就能夠享受數學帶來的無限樂趣!讓我們睜開智慧的雙眼,去探索,去發現,好嗎?

第四篇：欣賞與設計北師大二年級數學下冊教案

欣賞與設計北師大二年級數學下冊教案

教學目標

1． 欣賞用基本圖形構成的美麗圖案。

2． 會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設計自己喜歡的圖案。

3． 在活動中培養學生的空間想象力和創新意識。

教學重點

鼓勵學生創新，設計與數種不同的、帶有個人風格的、自己喜歡的漂亮圖案。

教學準備

教具：圖案資料。

學具：學生收集的圖案、方格紙。

切入舉偶

談話引入。

今天這節課，老師為大家帶來了幾幅精美的圖案，讓我們共同來欣賞，好嗎？

對話平臺

玩中學

欣賞

在這一環節中，通過欣賞、討論，提高學生的審美能力。

a)欣賞。書上圖案。學生獨立欣賞。

b)討論。你最喜歡哪一幅圖？它是由什么圖形組發的？設計的圖案像什么？可以用在什么地方？

學中做

試一試

鼓勵學生用學過的圖形設計圖案。

（１）看一看。淘氣動手用學過的圖形設計了一幅圖案，同學們想看嗎？出示圖案。（２）試一試。你想動手試一試，做一個小小設計師嗎？快行動吧？教材73頁方格圖。（３）比一比。將完成的作品展示出來。請同學們走一走，看一看，你最喜歡誰的作品，就悄悄地告訴他。

做中得

說一說，今天這節課你最開心的一件事是什么？

第五篇：二年級數學下冊欣賞與設計說課

二年級數學下冊<欣賞與設計>說課

說課時間:

說內容：

北師版小學數學二年級下冊P73頁 說目標:

1.使學生感受圖形的美，發展空間觀念和審美意識。

2.豐富對現實空間及圖形的認識，體驗數學與現實生活的聯系。

說教材:

教材先向我們展示了幾幅設計精美的圖案，使學生在欣賞的同時進一步熟悉已學過的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓學生用已學過的圖形設計圖案，其目的是讓學生運用所學知識創造美，并發展學生的空間觀念和審美意識。說難點:

色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級學生的注意力，但他們從中還不能完全感受到圖形的美，也沒有主動發現其中規律的意識。教師有必要引導學生去觀察和發現。

說過程:

(一)教學準備階段

學生小組合作或自主調查“生活中哪些地方有我們學過的圖形”。

(二)引入

讓學生說說收集的信息以及收集信息的過程。

1.請一兩名學生給全班同學展示自己所帶來的物品，并介紹其中有哪些學過的圖形，它們組成了什么樣的圖案。(如果學生所找的物品較小可以利用展示臺，以方便學生觀看。)

2.以小組為單位相互交流自己帶來的物品都有些什么圖形，它

們組成了什么樣的圖案，是按什么規律排列的。

3.各小組派代表匯報自己小組的發現。

(三)感受圖形的美，發展學生的審美意識

(四)使用多種工具設計圖案

師：欣賞完別人的設計，現在請你們自己當設計家，設計出自己喜歡的圖案。先想一想用哪些圖形，按什么規律排

列。擇適合自己的工具或自己喜歡的工具，完成各自的作品。

(五)展示學生作品

對一些有獨創性、設計新穎、美觀的作品，可在展臺上展示完后再貼在黑板上展覽，對于其他學生也要給予鼓勵。

(六)總結

今天，這節課我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創造了美。老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語言、美的行為和美的心靈去裝點我們的生活!

二年級數學下冊<欣賞與設計>教學反思

永漿小學:黃永麗

反思本次教學活動，我發現成功與遺憾共存。成功之處在于：

1.注意抓住低年級學生的心理及生理特點，結合生活實際為學生創設新穎、生動、富有情趣的生活情境，讓學生在現實情境中學習數學，使學生感受到數學與生活的密切聯系，從而激發學生學習的興趣和積極性；

2.在教學活動中，注重師生之間民主和諧的關系，為學生提供一個寬松的課堂氛圍，使學生能夠暢所欲言，積極主動地學習；

3.充分并恰到好處地運用信息技術，把學生在課下收集的過程、收集到的一些物品等制成錄像或照片，演示出來，通過多種形式(畫面、聲音等)對學生的多種感官(眼睛、耳朵等)進行刺激，從而吸引學生注意力，激發學生學習數學的興趣，使學生產生學習數學的愿望；

4.在教學設計的最后環節中，我由圖形的美引申到生活中要做到語言美、行為美、心靈美，既關注學生知識的掌握情況，更關注學生的情感、態度、價值觀；

5.注重學生之間的個性差異，在設計圖案這一環節并不是統一要求全部學生都使用彩筆繪畫、涂色或全部學生都利用計算機來制作各自的作品。而是為學生提供了多種選擇，他們可以根據自己的實際情況選擇喜歡并適合自己的工具，完成各自的作品。而且通過操作計算機來完成自己的作品的學生，比采用傳統方式(用彩筆、貼紙)的學生節省了大量時間，作品也更完美(顏色涂得均勻、圖形規范)，增強了學生使用計算機的興趣。

本次教學活動的遺憾主要在于，教學引入部分學生收集到許多用各種圖形組成的圖案的物品，在展示時耽誤了一些時間，導致最后環節設計圖案的時間有些緊張，而且用彩筆或貼紙的學生因工作量大，在設計時也耽誤了一些時間。所以在展示、欣賞環節沒能充分把學生的作品一一展示、匯報，顯得較為倉促。另外，如何引導學生利用準確的數學語言進行表達，以及在教學時“放”與“收”的度把握得不夠好。

二年級數學下冊<欣賞與設計>教案

永漿小學:黃永麗

教學目標：

1、欣賞用基本圖形構成的美麗圖案。

2、會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

3、發展學生的空間想象力、創新意識和審美能力。

教學重點：

欣賞用基本圖形構成的美麗圖案，會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

教學難點：會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

教具準備：圖片

教學過程：

一:創設情境，引入新課

同學們，我們學過哪些圖形？（正方形、長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等）

你知道怎么辨別這些圖形嗎？指名回答出圖形的特征。

二、新課

（一）欣賞圖案

今天，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請同學們欣賞欣賞。

1、教師出示第一幅圖，學生欣賞一分鐘。

問：這幅圖像什么？

是由什么圖形組成的？

這些圖形是怎樣組合的？有什么規律？

這幅圖案可以用在什么地方？

2、接著出示第二幅圖，學生欣賞一分鐘。

問：這幅圖像什么？

是由什么圖形組成的？

這些圖形是怎樣組合的？有什么規律？

這幅圖案可以用在什么地方？

3、接著出示第三、四、五幅圖，學生分別予以欣賞并分析。

4、教師小節。

這些圖案都是由我們以前學過的圖形所組成的，是按照一定的規律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。

（二）、設計圖案

1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設計嗎？下面我們就來自己設計。

在設計之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來組合，可以仿照著老師的圖案來設計，有自己獨特設計方法的當然更好。想好之后再動手來畫。

我們要看看誰設計出來的圖案最美麗、和諧，最獨特，與眾不同。

2、學生自己設計圖案。

3、展示學生的作品，并予以評價。

三、小節、評價。

今天同學們的表現都很好，設計出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下

這節課的教學設計，教師注意從學生身邊的事物出發，讓學生課前收集生活中一些由基本圖形組成的圖案，并通過課堂展示交流，使學生充分感受圖形的美，發展學生的審美意識。這樣，把教學內容與學生生活緊密聯系，讓學生深切感受到數學來自于生活，生活中處處有數學。

整個教學活動教師主要以小組合作學習的方式，引導學生觀察、發現、交流，在欣賞的基礎上激發學生的創作欲望，充分調動了學生參與設計活動的積極性。

在教學過程中，師生間關系融洽，課堂氣氛活躍，學生參與學習活動的積極性非常高，充分體現了學生是學習主人的基本理念。如果教師能恰當地把握好課堂節奏，并能在學生尋找圖形規律時引導學生展開聯想，效果會更好一些