第一篇：靖城鎮柏木小學 三年級下冊健康教育教學設計 第一課不吃變質的食物 ...

靖城鎮柏木小學

三年級下冊健康教育教學設計

第一課 不吃變質的食物

教學目的：

讓學生知道變質食物對健康的影響。教學重難點：

變質食物對健康的危害。教學過程：

1.導入，日常生活中，我們常常會遇到這種情況：

吃完東西后，肚子很不舒服（疼痛、腹瀉、嘔吐，請學生談親身體驗），知道這是為什么嗎？是因為吃了不干凈的食物為了我們的健康，這堂課就來學習“不吃變質的食物”，板書課題。

2.什么是變質的食物？指沾有細菌、毒素和蟲卵的食物，食用這些食物就會引起食物中毒。哪些是容易變質的食物（罐頭、水果、肉類等）

3.食物中毒的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力等，嚴重的還會危及生命；被污染的食物被食用后，還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲等傳染病。

4.怎樣預防食物中毒？四人小組討論、記錄，派代表回答。

5.教師小結：吃干凈的食物，腐敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃，餐具清潔，小攤上的東西不要亂吃，購買食品要注意。

6.效果考查：怎樣防止病從口入？ [板書設計] 不吃變質的食物 1.吃變質食物引起的癥狀和疾病：

惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力、痢疾、傷寒、肝炎、寄生蟲病 2.怎樣防止病從口入？

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第二課 手的衛生

教學目的：

使學生懂得保持手的衛生的重要性，養成飯前便后 洗手，經常剪指甲，保持手清潔的良好習慣。

教學重難點：

手的衛生與健康的關系。怎樣保持手的衛生。教學過程：

1.上課開始讓同學互相檢查手，看手是否干凈，是 否剪指甲，導入新課。2.授新課，提出問題：（1）臟手吃東西會引起什病？

（蛔蟲、蟯蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）（2）什么情況下應洗手？

（飯前便后、勞動游戲后、接觸過病人和病人用 過的東西）（3）為什么不能留長指甲？

（指甲縫的污垢中藏有更多的細菌和蟲卵）（4）結合掛圖說說怎樣洗手？

（要認真、流動水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西 擦手，更不要在衣服褲子上擦）

3.效果考查，利用晨檢或抽查，檢查學生手的衛生；

課后了解學生是否養成飯前、便后、勞動后、游戲后洗手的衛生習慣。板書設計：

手的衛生

洗手：要認真 流動水、用肥皂 全洗到

不馬虎 要擦干

勤洗手 不留甲

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第三課 預防蛔蟲病

教學目的：

使學生了解蛔蟲病的危害，懂得蛔蟲病的防治。教學重難點： 蛔蟲病的防治。教學過程：

1.了解什么是寄生蟲，介紹蛔蟲的相關知識，導入新課。2.蛔蟲的感染方式及感染途徑。

3.蛔蟲對人體的危害：營養不良，消化不良，中毒，刺激腸道，引起疾病。4.怎樣預防蛔蟲病？四人組討論、記錄，派代表回答。

教師小結：第一，健全洗手設備，供應開水；第二，培養良好的衛生習慣；第三，保持環境衛生清潔；第四，加強健康教育；第五，進行蛔蟲感染的普查。

5.蛔蟲病的治療：選療效好，副作用小的驅蛔藥。6.教師總結本節課內容。板書設計：

預防蛔蟲病

蛔蟲卵 土壤 水果、蔬菜、手指 人體小腸（成蟲）

蛔蟲病對人體的危害 蛔蟲病的防治

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第四課 預防脊柱異常彎曲

教學目的：

讓學生知道脊柱異常彎曲的原因，掌握脊柱異常彎曲的預防措施。教學重難點：

脊柱異常彎曲的預防。教學過程：

1.導入，脊柱在哪？有什么作用？

2.通過掛圖講解脊柱的形態和正常生理彎曲：脊柱是人體軀干的支柱，上連顱骨，下接骨盆，分頸 胸、腰、骶4個部分，由33塊椎骨及椎間盤連接而成。從側面看，有頸、胸、腰、骶4個彎曲:頸、腰前凸，胸、骶后凸。

3.脊柱異常彎曲：側彎、后凸、前凸、平脊等。按病情發展情況，脊柱彎曲異常可分為三期：一期：習慣性脊柱側彎二期：固定性脊柱側彎三期：特發性脊柱側彎病。

一、二期的大部分屬姿勢性脊柱彎曲異常，三期絕大多數是病理性脊柱異常彎曲。

4.了解脊柱側彎檢查方法：是診、觸診、重錘法。5.脊柱異常彎曲形成的原因：（1）缺乏身體全面鍛煉。

（2）課桌椅尺寸不適和，長期讀書寫字姿勢不正確。

（3）書包過重背法不正確，經常單側背書包，習慣用某一側負重，用手提物。

6.脊柱異常彎曲的危害：影響人體姿態，防礙內臟器官的正常發育及功能，工作時容易疲勞，體力下降成為從事某些專業的受限條件。

7.脊柱異常彎曲的預防：

（1）培養學生具有正確的姿勢和端莊的體態，課桌椅要適合學生的身高。（2）注意雙側交替，避免長期單側肌肉緊張，使用雙背帶式書包，書包不宜過重，小學生一般在1-1.5公斤之間，中學生一般在2-3公斤之間。

（3）加強體育鍛煉（4）趕善營養，預防疾病

（5）定期檢查，根據身高定期調換座位

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8.脊柱異常彎曲的矯治

9.效果考察：同學們平常都是怎么做的？通過這一課的學習，知道以后該怎么做嗎？

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第五課 蔬菜的營養

教學目的：

讓學生了解蔬菜中含有人體需要的營養，多吃蔬菜有益健康。教學重難點：

蔬菜的營養對人體健康的重要性。教學過程：

1.導入，我們每天都會吃到蔬菜，如果在人的膳中缺少蔬菜行嗎？為什么？蔬菜中含有豐富的維生素C、維生素B、胡蘿卜素、無機鹽等營養成分，其中維生素的含量最大。因此人體所需要的這些營養成分主要來源于蔬菜

2.了解學生吃蔬菜情況。3.根據掛圖講解蔬菜中的營養：

（1）維生素C：缺少維生素C會得壞血病，經常牙齦出血，對疾病的抵抗力減弱。維生素C含量高的蔬菜有辣椒、油菜、菠菜等綠葉蔬菜及西紅柿、黃瓜、白蘿卜等。維生素C能溶于水、易氧化破壞，因此洗菜時不要泡的太久，要先洗后切，急火快炒，以免破壞維生素C。我們日常吃的水果中維生素C的含量也僅為蔬菜的十分之一

（2）維生素A：在紅、黃、深綠色的蔬菜中含有能轉化成維生素A的胡蘿卜素，維生素A可以促進兒童生長發育，維護視覺和皮膚，人體缺乏維生素A就會影響發育，還得夜盲癥

（3）葉酸：綠葉蔬菜中的葉酸，能和維生素B12共同 合成脫氧核糖核酸，促進大腦發育，孕期多補

（4）鮮豆類蔬菜中還含有豐富的蛋白質、鈣、磷、鐵等無機鹽和B族維生素

（5）纖維素：蔬菜中含有豐富的纖維素，能刺激腸蠕動，保持腸道清潔，預防疾病，天天吃一定量的蔬菜，使得營養全面，同時還預防了疾病

由于各種蔬菜的營養成分不一樣，因此吃菜要多樣化。

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第六課 預防腸道傳染病。

教學目標：

1.了解什么是腸道傳染病。2.腸道傳染病的癥狀。3.腸道傳染病的預防方法。

4.在日常生活中講衛生預防腸道傳染病。教學重點：

腸道傳染病的癥狀與預防。教學過程：

一、導入：

1.在生活中有出現肚痛的現象嗎？為什么？是否屬于腸道傳染病？ 2.腸道傳染病的起因是什么？分小組議一議。

二、讀課文：

1.腸道傳染病是由什么引起的？ 2.腸道傳染病的癥狀是怎樣的？ 3.腸道傳染病多發的季節：（夏、秋季）4.腸道傳染病的預防方法？ 看課文劃出來①～⑧

三、看圖練習。

1.圖1 講出腸道傳染病的過程。圖2 為什么 2.想一想、填一填：

四、生活要求：

在日常生活中基本要求做到;1.洗干凈…… 2.煮熟…… 3.不要喝生水……

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第七課 運動的好處

教學目標：

1.認識積極參加運動的好處。

2.知道參加運動與學習、工作之間的關系。

3.積極參加體育運動，堅持每天一小時的運動，鍛煉身體，增強體質，促進身心健康。

教學重點：

掌握運動對生長發育的好處。教學過程：

一、導入：

1.你最喜歡參加什么的運動？為什么？大家分享。2.參加體育運動后你有什么感覺？ 3.人為什么要參加體育運動？

二、參加體育運動有什么好處？ 肌肉發達

運動 ｛ 增強體質 促進健康 ｝ 骨骼強 ｝生長發育 肺活動量增加血液循環

三、在緊張的學習和工作之余，適當的運動有什么好處？ 調節精神、吸收新的空氣、沐浴陽光、精神飽滿。

四、戶外活動的好處？

培養廣泛興趣、陶冶情操、增進友誼。

五、小學生每天堅持一小時活動，你是否達到？做得怎樣？有否積極參加？

六、看圖：參加以下的運動你會嗎？統一人數。

七、練習：

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第八課 游泳時的注意事項

教學目標：

1.使學生知道游泳是一項非常有益于增強體質的運動。2.讓學生了解游泳時應該注意的各種事項。教學重點：讓學生了解游泳時的有關注意事項。教學難點：讓學生了解游泳時的有關注意事項。教學內容及過程：

一、導入新課

1.評選班級游泳小能手。

2.請學生談談游泳的體會。沒有參加游泳的學生也談談自己的看法。

二、學習新課

1.（教師總結大家的看法，肯定游泳對健身的好處，并要求大家積極參加游泳活動，人人都來做個游泳小能手。）這次游泳活動是全班集體進行的，也是我們提倡的，知道為什么嗎？

在游泳前，要求做準備運動，要求認真做，這又是為什么？

2.有誰遇到過抽筋的現象嗎？有什么體會？是怎么解決的？（學生談體會）3.大家游泳時特別高興，結果就在水中哄鬧，這樣做好嗎？為什么？是不是游的好的同學就可以毫無顧忌地游，什么也不用管呢？

4.不管游泳水平有多高，都應該了解水情，弄清楚哪里是深水區，哪里是淺水區。如果在河里或池塘里，更要了解水情，以防發生意外。（介紹當地由于不了解水情而發生的意外事故。）

5.游泳除了要注意安全，還得注意什么？

6.對游泳的衛生也是不可忽視的。說說怎樣注意游泳衛生。（學生議論，大組交流。）

7.大家的看法很對，游泳前，應該請醫生檢查身體，得到醫生的同意才能游泳。否則，既不利于自己，也不利于別人，是一種極不負責任的行為。

除了注意自己的衛生外，再就是要注意水的衛生。水質不好對人體有什么危害？

8.總結

第二篇：三年級健康教育教案--不吃腐敗變質的食物

不吃腐敗變質的食物

[教學目的] 讓學生知道變質食物對健康的影響。[教學重難點] 變質食物對健康的危害。

[教學過程]

1、導入，日常生活中，我們常常會遇到這種情況：

吃完東西后，肚子很不舒服（疼痛、腹瀉、嘔吐，請學生談親身體驗），知道這是為什么嗎？是因為吃了不干凈的食物為了我們的健康，這堂課就來學習“不吃變質的食物”，板書課題。

2、什么是變質的食物？指沾有細菌、毒素和蟲卵的食物，食用這些食物就會引起食物中毒。哪些是容易變質的食物（罐頭、水果、肉類等）

3、食物中毒的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力等，嚴重的還會危及生命；被污染的食物被食用后，還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲等傳染病。

4、怎樣預防食物中毒？四人小組討論、記錄，派代表回答。

5、教師小結：吃干凈的食物，腐敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃，餐具清潔，小攤上的東西不要亂吃，購買食品要注意。

6、學生朗讀課文，完成課后練習。

7、效果考查：怎樣防止病從口入？

[板書設計]

不吃變質的食物

1、吃變質食物引起的癥狀和疾病：

惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力、痢疾、傷寒、肝炎、寄生蟲病

2、怎樣防止病從口入？

《愛護益鳥和花草》

教學目標：

1、讓學生知道益鳥不僅可供觀賞，而且還能幫助人們消滅害蟲，而花草樹木能夠美化環境，有益于人們健康。

2、教育學生愛護益鳥，愛護花草樹木，培養學生初步的環保意識。

3、培養學生熱愛大自然的美好情感，逐步樹立自然界的生物與我們人類的生活息息相關的觀念。

本節課的教學重點是讓學生知道愛護益鳥，愛護花草樹木是環境保護的一項重要內容，要讓學生感悟到愛護益鳥，愛護花草樹木的重要意義。因為學生年齡較小，所以我認為這也是本課教學的難點。教法與學法指導

在教學活動中，我遵循直觀性原則，利用創設情景的方法，運用簡單的簡筆畫以及簡單的多媒體課件喚起學生已有的生活經驗，最大限度的激發學生主動參與學習的興趣。在學法指導上，我主要是引導學生在學習的過程中主動的探索，學會團結合作，在快樂的學習中，使學生各方面的能力都得到提高。教學過程

（1）這節課我打算采用情景談話的方式導入：同學們上課之前咱們先來聊一聊天，誰能告訴老師你最遠到過哪兒？那里環境怎么樣？在學生回答后，我會告訴學生今天這節課老師想帶領你們到傳說中的《森林王國》去看看。

傳說中，在森林的深處有個森林王國，那里的天藍藍的，水清清的，樹綠油油的。草地上盛開著五顏六色的鮮花，天空中小鳥在歡快的歌唱，各種小動物們在那里快樂的生活著??（一邊口述一邊畫畫）你想去嗎？好，那你就閉上眼睛讓我們乘上小火車，馬上出發！這個環節的設計，依據了小學生的年齡特點，比較愛聽故事，并且好奇心較大，這樣可以激發學生的學習興趣。

（2）接著我會出示課件：我是森林守護神，請出示綠色通行證，方能通過。師：讓我們一起去看看如何才能獲得綠色通行證？

課件出示：請說出這些鳥的名字，并說說你對它們的了解。燕 子 啄木鳥 貓頭鷹 杜鵑鳥

設計這個環節主要是讓學生對自己課前所了解的內容做一個簡單的交流，對益鳥有一個初步的認識。學生回答完畢后課件演示——守護神緩緩消失，師:通行證得到了，森林守護神給我們讓開了道路，歡快的小火車又開動了，窗外的景色可真美： 出示群鳥飛翔圖片

我國鳥類資源豐富，是世界上鳥類種類最多的國家 這是怎么了？（課件展示）誰能說說你發現了什么？ 地上到處都是蟲子。

為什么會出現這樣的情況？生自由發表見解。

師:讓我們帶著這個疑問一起去聽聽森林守護神是怎么說的！課件展示——森林守護神：

鳥類是害蟲的天敵。

貓頭鷹是捕鼠能手。曾有科學家做過統計，一只貓頭鷹一個夏天可捕1000只左右的老鼠，而一只老鼠一個夏天要糟踏糧食1千克左右。以此推算，一只貓頭鷹在一個夏天可替人類保護1噸糧食。

一只燕子，在夏季中能捕吃到50-100萬只蒼蠅、蚊子和蚜蟲。

一只杜鵑一個夏季約可消滅3 萬1 千5 百多條松毛蟲，可以吃掉蚊子、蒼蠅共約25萬只。

鳥是人類的朋友，可是卻有人對鳥舉起了屠刀。破壞森林資源、毀壞自然環境，破壞鳥生存的家園、甚至捕鳥、殺鳥??。一些鳥因為得不到保護，由普通變為珍稀。鳥兒種類的減少，使得害蟲的天敵就越來越少，所以蟲害就頻繁發生了！

原來如此！老師這里也收集了許多關于此類自然災害的圖片。

課件演示：（配圖解說）這是遭受了蟲災的莊稼，這是內蒙古大草原遭受了歷史罕見的特大蝗蟲災害。這是被車碾死的蝗蟲

聽了守護神的話、看了老師搜集的資料，同學們你有什么感想？

生：要愛護益鳥。

這時師板書要愛護益鳥。（3）火車繼續行進。

前面怎么了？（“狂風攜著黃沙”撲面而來）

沙塵暴！可怕的沙塵暴來了！

我國曾頻繁爆發過沙塵暴。（出示：發生沙塵暴時的照片）這就是沙塵暴來臨時的情景，狂風大作，黃沙滿天。人們行走艱難。每年春天我們這里都會出現輕微的沙塵暴,我會讓學生說說當時的感受

這里主要是讓學生認識花草樹木的作用，能把可怕的沙塵暴征服，同時我會讓學生說一說花草樹木的其他作用。比如： A、凈化環境，吸收二氧化碳，放出氧氣 B、保持土壤水分，避免水土流失。C、提供良好的休養場所。

D、實用性：可以制作藥材、香精、色素、營養滋補品。金銀花和忍冬花清熱解毒。花草樹木的作用這么大！那么我們應該怎么做? 要愛護花草（板書）

（4）經過小火車的長途跋涉，我們終于順利到達了終點站——《森林王國》。

這個環節的設計力求生動活潑，讓學生在一次輕松的旅途中，一步步認識到益鳥和花草的作用，為培養學生熱愛大自然的美好情感，逐步樹立我們與自然界的生物息息相關的觀念打下基礎。這既是本課的教學重點，也是本課的難點。因此，在這里我采用了一系列的方法幫助學生形成一個清晰的認識。

既然益鳥和花草樹木在我們的生活中那么重要，你有哪些保護益鳥和花草樹木的好方法呢？通過交流學生可能會回答成立一個宣傳小組告訴人們不要砍樹打鳥，想畫幅宣傳畫，想寫宣傳牌等等。

這時我會說：“同學們的“金點子”可真多！可想從根本上解決這個問題，還需要人們牢固的樹立起環保意識。為此，聯合國環境規劃署特設立了世界環保日”。（板書：6月5日——世界環保日）

能生活在肥城，這個最適合人類居住的城市，我們是幸福的。但我們這所美麗的城市里，仍有一些不足的地方，我會讓同學起來說一說

比如白色垃圾到處都是，白色污染厲害，水資源污染嚴重。如果長期這樣，日久天長，美麗的肥城將不再美麗。這可怎么辦？那就以小組為單位，趕緊行動起來，把自己的金點子、好主意，用自己喜歡的方式表現出來。

現在，我宣布 “我愛肥城——綠色環保活動”現在開始。

設計這個環節，主要是回歸生活，指導學生日常行為。最后我會在優美的音樂聲中結束新課：地球是我們共同的家園，就像媽媽一樣呵護我們，為了讓地球媽媽更加美麗，讓我們從愛護花草和益鳥開始。讓我們行動起來，爭做環保小衛士，讓我們的世界草更綠，花更紅，林更密，鳥兒的歌聲更動聽！板書設計

我的板書設計力求形象生動活潑，讓三年級的孩子一目了然，讓學生在簡單的簡筆畫中展開大膽的想象，想象鳥語花香的美麗景色，從而樹立起愛護益鳥和花草樹木的意識。布置作業

讓學生在“我愛肥城——綠色環保活動”中為學校，小區??做一件好事。

布置這個作業是因為我覺得單純的學習知識并不是目的，更重要的是指導學生的日常行為習慣。

第三篇：健康教育教案不吃變質的食物 五年級

不吃變質的食物

1、吃變質食物引起的癥狀和疾病：

惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力、痢疾、傷寒、肝炎、寄生蟲病

2、怎樣防止病從口入？ [教學反饋] [教學內容]

三、手的衛生

[教學目的] 使學生懂得保持手的衛生的重要性，養成飯前便后

洗手，經常剪指甲，保持手清潔的良好習慣。[教學重難點] 手的衛生與健康的關系。怎樣保持手的衛生。[教具準備] 掛圖

[教學過程]

1、上課開始讓同學互相檢查手，看手是否干凈，是

否剪指甲，導入新課。

2、授新課，提出問題：（1）臟手吃東西會引起什病？

（蛔蟲、蟯蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）（2）什么情況下應洗手？

（飯前便后、勞動游戲后、接觸過病人和病人用

過的東西）

（3）為什么不能留長指甲？

（指甲縫的污垢中藏有更多的細菌和蟲卵）（4）結合掛圖說說怎樣洗手？

（要認真、流動水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西

擦手，更不要在衣服褲子上擦）

（5）有感情的領讀，齊讀課文，完成課后練習

3、效果考查，利用晨檢或抽查，檢查學生手的衛生；

課后了解學生是否養成飯前、便后、勞動后、游戲后洗手的衛生習慣。[板書設計]

三、手的衛生

洗手：要認真 流動水、用肥皂 全洗到

不馬虎 要擦干

勤洗手 不留甲 [教學反饋]

第四篇：三年級下冊健康教學設計

第一單元

多動手 勤思考

一、教學目標：

通過活動，教育學生養成在學習中多動手，勤思考的好習慣。

二、教學重點難點

教育學生養成在學習中多動手，勤思考的好習慣。

三、教學準備

四、教學時間

五、教學過程

（一）啟發談話，引入新課。

（二）導入情境，辨是非。

1、教師創設情境一，“特殊”的作業該如何完成？

2、愛問“為什么”，有什么好處？你是怎么做的？ 教師小結

（三）心理調適。

1、到底怎樣做才是勤思考？

2、多實踐。

（四）心理體操

解答一道數學題，你想到的方法是什么？這道題有幾種解法？

（五）知識鏈接 完成五道趣味思考題。

（六）讀一讀，名人名言

（七）小結。

第二單元

蘋果里藏著小星星

一、教學目標。

通過教學，加強學生的創造性思維的培養，教育學生遇到問題要能換一個角度思考，激發學生戰勝困難的勇氣。

培養學生的想象力和創造力。

二、教材重點難點

培養學生的想象力和創造力。

三、教具和學具 掛圖、小黑板

四、教學過程

（一）啟發談話，引入新課。

（二）導入情境。

1、教師講述情境，從他們的身上你獲得了什么啟示?

2、平時的生活、學習中，你有沒有遇到類似的現象。

（三）心理氧吧

1、如何切蘋果，才能看到“小星星”？

2、從這件事中，你明白了什么道理？

（四）心理調適。怎樣才能更好地培養我們的創造力？

（五）心理驛站：“發明大王”愛迪生

（六）知識鏈接

（七）小結。第三單元

讓我也來“露一手”

教學目標;通過教學，讓學生相信每個人都有自己的特長，激發他們的表現欲，幫助學生樹立起自信心。

教學重難點：

激發學生的表現欲，幫助學生樹立起自信心。教學過程：

一、啟發談話，引入新課。

二、導入情境，辨別是非。

1、教師講述情境，學生思考：聽了這兩個小故事，你想對他們說什么？

2、平時的學習、生活中，你有沒有遇到過類似的事。

三、心理調適。

我們怎樣才能樹立起自信心？

四、心理體操

1、想一想，自己到底有什么特長，寫下來。

2、“我之最”又是什么？

五、名人名言 讀一讀，記一記。

六、小結。

第四單元

還有半杯水

教學目標：

通過教學，引導學生在遇到挫折的時候，能擺正自己的心態，以積極的心態塑造自己。教育學生做情緒的小主人。

教學重難點：

教育學生在遇到挫折的時候，能擺正自己的心態，以積極的心態塑造自己。

教學過程：

一、啟發談話，引入新課。

二、導入情境，辨別是非。

1、教師講述情境，同樣面對半杯水，他們的反應為什么會不同呢？

2、你們比較喜歡誰的心態？

3、怎樣才能營造積極心態，塑造自己？

三、心理驛站

良好心態給我們的啟示。

四、心理體操。

1、扮演角色，體會人物的心態。

2、填一填，遇到不順心的事會怎么想，怎么做。

五、名人名言。讀一讀，記一記。

六、小結。

第五單元

時間管理小能手

教學目的：

通過學習，讓學生懂得時間的寶貴，教育學生合理安排時間，加強時間觀念，學會管理時間。

教學重難點：教育學生合理安排時間，加強時間觀念，學會管理時間。

教學用具：黑板 教學過程：

一、啟發談話，引入新課。

二、導入情境，辨別是非。

1、教師講述情境一和情境二，說說他們做得對不對？

2、浪費時間的原因有哪些？平時的學習、生活中，你是怎么做的？

三、心理調適。

1、我們怎樣做才能更好地管理時間？

2、如何拒絕別人的邀請？

四、心理體操。薇薇的時間安排表

五、知識鏈接。什么是時間管理？

六、名人名言，讀讀背背。

七、小結。

第六單元

向壞習慣開戰

教學目標：

通過教育，引導學生學會區別好習慣與壞習慣，培養學生養成良好的行為習慣。

教學重難點：培養學生養成良好的行為習慣。教學過程：

一、導入新課。

二、導入情境，辨別是非。

1、教師講述情境，說說他們都有哪些壞習慣？

2、平時的學習、生活中，你有沒有這樣的壞習慣？

三、說一說。

1、是什么使我們養成了不良的習慣？

2、需要培養的良好習慣有哪些？

四、心理調適

我們要怎樣培養的良好的行為習慣？

五、心理體操

1、壞習慣大盤點

2、填寫，我的壞習慣清單。

3、定計劃，消滅壞習慣。

六、名人名言。讀一讀，記一記。

七、小結。

第七單元

人人都有小煩惱

教學目標：

通過學習，教育學生正確對待生活中出現的小煩惱，養成良好的心態，培養學生克服煩惱的能力。

教學重難點：教育學生正確對待生活中出現的小煩惱，養成良好的心態，培養學生克服煩惱的能力。

教學過程：

一、啟發談話，引入新課。

二、導入情境，各抒己見。

1、教師講述情境，你想對他們說些什么？

2、平時的學習、生活中，你有沒有遇到類似的煩惱？困擾我們的煩惱會有哪些？

三、心理調適。擺脫煩惱的“小妖怪”。

四、心理自測。

測一測，克服煩惱的能力。

五、心理體操。

1、活動：種棵快樂心情樹

2、再測一測，克服煩惱的能力。

六、名人名言。讀一讀，背一背。

六、小結。第八單元

我有一顆理解愛的心

教學目標：

通過學習，讓學生了解父母為家庭所付出的辛苦，教育學生要懂得理解和孝敬父母。

教學重難點：讓學生了解父母為家庭所付出的辛苦，教育學生要懂得理解和孝敬父母。

教學過程：

一、啟發談話，引入新課。

二、導入情境，辨別是非。

1、教師講述情境

一、情境二和情境三，說說你最喜歡誰？最不喜歡誰？為什么？

2、平時的學習、生活中，你有沒有遇到過類似的事。

三、心理調適。

1、了解父母為家庭所付出的辛苦。

2、要從小事做起，理解和孝敬父母。

四、心理體操。

1、了解父母在一天中都做了哪些事？說一說，填一填。

2、制作“知心卡片”體會父母的辛苦。

3、我為爸爸媽媽做什么，想一想，填一填。

五、知識鏈接。感恩

六、名人名言，讀一讀，記一記。

七、小結。

第五篇：小學三年級健康教育教學計劃和教學設計

小學三年級健康教育教學計劃

一、指導思想

健康教育是學校工作的一項重要內容，本學期我將繼續以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛生健康活動，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，增強體質，促進身心發育，為學生一生的健康奠定基礎。

二、教學目標

1.讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。2.充分利用每周一次的衛生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛生習慣教育。

3.增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發展奠定基礎。

4.培養學生從小養成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。

5.了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關知識及危害。

三、教學措施

1.培養學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。

2.教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養。3.聯系學生實際，對學生進行心里健康教育，教育學生團結協助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。

四、教材分析

本冊教材貼近學生的生活，從選編課文到設計聯系，從內容安排到呈現方式及版式設計都有極強的創新意識，讓人感到耳目一新。全冊共有課十篇，該教材符合新的教學理念，能讓孩子們在快樂中學習，在快樂中健康成長。

五、教學重點與難點

重點是教育學生遵守學校常規，進一步培養學生的愛心，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。

難點是讓每一位學生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學習，還是在生活中都是快樂的小天使。

六、實施措施

1.鉆研教材，了解學生，突出重點、難點，認真備好每一節課。2.課堂教學形式非常靈活多樣，激發學生的興趣，寓教于樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中健康成長。

3.精心設計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學生，幫助樹立信心。

4.學習活動中，發揮學生的學習主動性。

七、教學進度

1，保護眼睛

一課時 2，正確的學習姿勢

一課時 3：合格食品鑒別方法

一課時 4：正確的刷牙方法

一課時 5,，我又交了新朋友

一課時 6，溝通化解小矛盾

一課時 7，自己的事情自己做

一課時 8，家庭小幫手

9，誰想得最多

10，做守時的小學生

11，當受到批評的時候

12，幸福家庭一課時

13，做一個勇敢的好孩子

14，預防血吸蟲病

15，預防肺結核

16，預防“流腦”

一課時, 一課時

一課時

一課時

一課時

一課時

一課時

一課時

一課時

2014.2

小學三年級健康教育

教學計劃

小學健康教育教學設計

課題1：保護眼睛

一、教學目的：指導學生認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。指導學生認識近視眼形成的原因。培養學生良好地用眼衛生習慣。

二、教學重點：指導學生認識近視眼形成的原因。

三、教學難點：教育學生在行動上落實，并堅持做到預防近視的幾點要求。

四、課前準備：教師準備：有關保護眼睛的掛圖或幻燈片及視力表等。

五、教學過程

（一）導入新課

1.提問前邊學習有關人體的知識。

2.講述：

大自然是非常美麗的，燦爛的太陽，皎潔的月亮，藍藍的天空，廣闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動物，你們喜歡嗎？這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎？所以，保護眼睛是非常非常重要的，今天我們就來學習“保護眼睛”。（板書課題）

（二）學習新課

1.指導學生認識眼睛的重要作用

（1）看圖： 出示圖（2）分小組討論：這 圖說的是什么？

（3）全班討論。（4）教師講述：這圖告訴我們：工作、學習、生活和保衛祖國都需要有一雙好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚遠處物體，就會影響學習、影響工作、給生活帶來不方便，更不可能擔負起保護祖國的任務。所以，我們從小就要保護好自己的眼睛，這是非常重要的事情。

2.教育學生要保護眼睛，預防近視。

（1）看圖： 這幅圖告訴我們什么？（2）提問：

①為什么看書寫字的姿勢要端正？眼睛離書本距離不要太近？（一市尺）

②看書寫字時間長了，向遠處眺望一會兒有什么好處？

③為什么要認真做眼保健操？

（3）看圖：這幅圖告訴我們什么？

（4）提問：

①長時間、近距離的看電視或玩游戲機有什么害處？ ②為什么走路和躺著看書都不好？ ③趴在桌子上，近距離的看書寫字有什么害處？

（5）全班討論：

①為什么要保護眼睛？ ②少年兒童的眼睛容易得什么病？

③你知道什么是近視？近視眼是怎么形成的？近視有什么危害？ ④聯系自己說說今后應糾正哪些不良的用眼習慣。（6）小結

同學們，少年兒童最容易得的眼病就是近視眼。近視眼形成的原因主要是因為平時用眼的習慣不好，讀書、寫字的姿勢不正確，書本和眼睛的距離太近、閱讀和寫字的時間持續過長、光線太暗，以及常在顛簸晃動的汽車上看書等，日久天長，慢慢形成了近視眼。

要保護視力，預防近視，就必須養成良好的用眼衛生習慣，做到“三注意，兩不看”。

“三注意”：

①看書寫字眼睛與書本距離一市尺。②看書一小時，要休息幾分鐘。

③字要寫大些，要清楚整齊。

“兩不看”： ①光線太暗不看書。②躺臥不看書。

3.教育學生要注意眼睛清潔和防止意外的傷害。

（1）看圖：課本第39頁上的圖。（2）提問：

①上面兩幅圖畫的是什么意思？ ②為什么要用自己的毛巾洗臉？

③用手揉眼睛為什么不好？

④你平時做的怎樣？

（3）看圖：

（4）提問：

①放鞭炮時為什么不要往別人的身上扔或自己拿在手里放？ ②為什么不要拿棍棒追跑打鬧？ ③你平時做的怎樣？

（5）小結：

眼睛是我們的“偵察兵”，眼睛不好，很多工作都不能做，學習也受影響。小學生要特別注意預防近視，看書、寫字的姿勢要正確（身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離書本一市尺）；看書寫字時間不要太長；要認真做好眼睛保健操；不要在光線太強或太暗的地方看書；不要在行走時看書；不要躺著看書；看電視（或玩游戲機）的時間不能過長；距離電視不要太近。此外，還要注意眼的衛生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。

4.鞏固（1）提問：近視眼是怎么形成的？怎樣預防近視眼？你哪些地方做的不好？（2）討論：有的同學說：“我的坐姿不好，寫字看書時眼睛離書本很近，可是我的眼睛并沒有得近視眼？”這種說法對嗎？

（三）布置作業

預防近視，保護視力，同學之間互相監督、提醒、糾正不正確的坐姿、寫姿。板書設計

保護眼睛

預防近視

1.坐姿、寫姿正確 2.字要寫大些、清楚整齊

3.認真做眼保健操 4.看書寫字時間長了要休息幾分鐘

5.光線太暗不看書 6.躺 臥不看書

[課題2] 正確的學習姿勢 教學目標

知道養成正確的讀寫姿勢才能保護視力，教會學生讀書、寫字、聽課等正確學習姿勢，初步養成良好的學習習慣。教學過程

一、講故事導入

同學們，今天老師在路上看到了一個小男孩，哭得很傷心。你們想知道他為什么哭嗎？

二、聽故事明理

原來，這個男孩叫明明，本來他有一雙明亮的大眼睛，可是當他看到有些小朋友戴著一副眼鏡，也有的大人戴著眼鏡，覺得很好看，他很是羨慕，也想戴眼鏡，可是他媽媽告訴他說，眼睛近視了才戴眼鏡的。明明也希望自己變成一個近視眼，那樣自己不就可以戴眼鏡了嗎？于是，他故意躺著看書，讀書寫字時故意趴的很近，終于有一天，他發現看什么東西都模模忽忽，他媽媽帶他到醫院一檢查，果然成了近視眼。明明這下可高興了，他如愿以嘗的帶上了眼鏡。可是沒過多久，他就不喜歡帶眼鏡了，因為他發現帶眼鏡時很不方便，比如別的小朋友可以隨便跑著玩，可他不能，一跑眼鏡會掉，而且一出汗鏡片就模糊了，什么也看不見。可是一但摘掉眼鏡，又什么都看不清楚了。這不，今天他就在為這事哭呢！同學們，你們想像明明那樣嗎？{不想} 是呀，眼睛對我們每個人都非常重要，我們要愛護我們的眼睛。

老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。（出示活動課題）

三、演示導行

（1）出示讀書姿勢掛圖

請同學們看掛圖。讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭正肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點掛圖）教師示范，學生跟著做。

①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，“尺”相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）教師巡視，糾正。請同學上講臺示范。

過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？（請一位平時寫字姿勢不好的學生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。

（2）請學生看寫字姿勢掛圖

看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）教師示范，學生跟著做

①人坐正，身體坐直。②把書本放平。③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。“一寸”是多少呢？“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復兩次）④眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學生上講臺試范。

過渡：同學們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學好知識，保護眼睛，成為有用的人才。

四

提出其他的注意事項 不要躺著看書 2 不能在昏暗的光線下看書寫字。3 不能走路時看書，更不能做在車上看書。不能長時間看電視，看電視時還要注意保持距離。

注意了這些后,還要注意上課的聽課姿勢,身體要坐直,回答問題時一定要舉手發言,要從小養成良好的學習習慣.五 鞏固和延伸

同桌競賽，互相提醒。一周后評選讀書寫字姿勢好的學生發小紅花。

課題3：合格食品鑒別方法 教學：

（一）食用油鑒別方法

一、氣味：不同品種的食用油有其獨特的氣味，無酸臭異味；

二、色澤：高品質油顏色淺，低品質油顏色深（香油除外）；

三、沉淀物：高品質油無沉淀物和懸浮物，黏度小，如有沉淀物和白色塊狀凝固，多屬勾兌了其他成份；

四、透明度：高品質油無沉淀度好、無混濁。如油脂發生變質或摻了假油，油質就會混濁；

五、有無分層現象：若有分層現象，則很可能是摻假的混雜油；

六、查看：生產日期、保質期，有無合格證，有無QS（食品安全）認證標志，是否標明等級等，生產名稱，加工工藝標識等。

鐘祥市消費者委員會提醒消費者，無廠名、無廠址、無質量合格證，沒有ＱＳ認證標志的食用油，要特別注意，不要購買。購買時索要并保留購物憑證，以便出現問題時投訴，保護自身的合法權益不受侵害。

（二）感官鑒別

用口、鼻、眼、耳和手等感覺器官，通過對商品的外形、色澤、氣味、滋味、透明度、商品在外力作用下發出的聲音、軟硬以及包裝的結構、裝潢等的鑒別，以判斷商品的優劣和包裝是否符合要求的一種方法。主要有以下五種：

（1）.味覺鑒別。味覺鑒別就是用口來品嘗食品或是某些藥品的滋味、風味等，以判定食品的品質或是藥品的真偽。由于凡正常的食品均有特有的滋味和風味。即使是同一種食品由于品種、產地不同，加工調制的方法、用料不一，也使滋味、風味有明顯差異。品岳發生變化的食品，其滋味也將因之而變劣，如發霉、酸敗或腐爛的食品，必然產生令人厭惡的怪味。

（2）.嗅覺鑒別。嗅覺鑒別就是用鼻子鑒別商品的氣味來評定商品的優劣。氣味的優劣和是否正常是許多食品、煙酒、日用化妝品、日用化工產品、中草藥等的優劣的重要項目。凡品質優良的商品均具有其特有的正常氣味或濃郁的香氣。如果品質發生變化，氣味也必然發生相應的劣變，嚴重者則產生霉、酸、餿、哈、臭等怪味。某些怪味。某些具有吸附性的商品受到不利環境的污染也會產生不正常的異味，嚴重者可使商品失去使用價值。

（3）.視覺鑒別。視覺鑒別就是利用眼睛觀察商品的外形、結構、色澤、式樣、包裝和裝潢及各種標志等能用眼看清的反映商品質量的項目。前邊講的包裝鑒別、商標鑒別、質量標志鑒別等均為視覺鑒別。因此，視覺鑒別是極為廣泛的一種鑒別方法。

（4）.聽覺鑒別聽覺鑒別就是用耳朵聽，根據商品在外力觸動下發出的聲音是否優美正常，來判斷商品的品質的優劣或者是否受損。例如挑選雞蛋時，搖動有水聲，說明雞蛋陳舊或已腐敗變質。

（5）.觸覺鑒別觸覺鑒別就是用手觸覺器官來觸摸商品，根據商品的光滑細致程度、干濕、軟硬、粒度、有無彈性、拉力大小、涼熱等情況，判斷商品的優劣和是否正常。

課題4：正確的刷牙方法 教學目標

①通過本課的學習，使同學們知道正確的刷牙方法。②懂得不正確的刷牙方法對健康的危害。

③了解從小養成良好的刷牙習慣，對健康成長的促進作用。

④通過學習，培養學生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關的。⑤關注自身健康，養成良好的個人衛生習慣。重點和難點

通過資料分析，關注自身健康、養成良好的刷牙習慣。課前準備

教師：準備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。學生：每人發一把牙具。教學設計 一：新課引言：通過找同學說一說牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長，而食物在進入我們的胃之前，要先經過牙齒的嚼碎，才能保證食物正常的消化吸收。

二：創設問題情境。提問生活常識，我們為什么每天要刷牙？

刷牙的意義：通過說出牙齒的作用，懂得每天刷牙的意義：清潔牙齒，減少牙菌斑（蟲牙）的發生，還對牙床起到按摩作用，促進牙齦的血液循環，改善其營養

及氧的供應，有助于組織代謝，增強抗病能力，使牙齒更加堅固。通過閱讀課文，掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。進行圖片觀看，討論我們每天應該怎樣養成刷牙好習慣？ 引導學生運用生活經驗，試著說出每天刷牙的好處。引導學生進行資料觀察與討論 三：怎樣正確的刷牙？思考分析：

①師生都拿起牙刷，共同邊讀課文、邊刷牙。訓練思維能力。通過課文的學習，使同學們掌握正確的刷牙方法—上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來回刷。交流所知道的有關刷牙的資料。②飲食好習慣包括：

進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養成每天早晚刷牙、堅持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來回刷的好習慣。觀察刷牙方法的動作圖片。

通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。

提問：我們為什么要掌握正確的刷牙方法？？（橫刷法，不但不能刷凈牙縫，有時還可能將食物殘渣推入牙縫，而且往往用力不均勻，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到解釋問題的突破口。

組織學生進行體驗，從而了解到每天堅持正確刷牙方法的好處——不但有利于消化吸收，還能保持牙齒表面的光華。

組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。提出問題：怎樣正確的刷牙？引導學生思考保護牙齒的重要意義。

小結：師生共同總結本節教學內容：刷牙的意義；怎樣正確的刷牙？培養自己養成良好的刷牙習慣。鞏固練習：討論課后練習題。

課題五 我又交了新朋友

教學目標：學會與人交往，愿意與別人交流，朋友間互相了解。教學過程：

一、唱一唱。

1、學生齊唱《找朋友》，邊唱邊與前后左右的小朋友一起表演。（多唱幾次，多找幾個好朋友。）

2、說說你交到了幾個好朋友，分別是誰？

二、填一填。

1、先說自己的好朋友是誰，你們是怎樣成為好朋友的？你們最喜歡一起做什么事？

2、完成書中的表格，為好朋友填寫檔案。如果還有什么不清楚的可以互相問一問。

3、展示自己為好朋友填寫的檔案。

4、說說你還知道關于好朋友的什么事，說完后可以補充在表格的后面。

三、讀一讀。

1、先讀一讀，再說一說你最近交了幾個好朋友？你打算把他們介紹給你的老朋友嗎？

2、請新同學說說自己已經認識了幾個同學，或者和誰成了好朋友？

四、做一做。

1、幾個人討論一下，要怎么制作“友誼卡”。

2、討論之后，一起合作完成這張“友誼卡”，然后評一評誰做得好，最后再把它送給你的新朋友。

課題六： 溝通化解小矛盾

教學目標：引導學生正確處理同年人際沖突的方法。教學過程：

一、聽一聽。

1、聽老師講故事。

2、說說故事講的是一件什么事。

二、說一說。

1、丁丁做得對嗎？他應該怎么做？、你是否也遇到過這樣的事，說說你是怎樣處理的？

3、你認為你這樣做對嗎？如果錯了，你認為應該怎樣做？

三、演一演。

1、同學不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么辦？各同桌配合演一演，看誰處理得最好。

2、學生評一評，選出處理得最好的一組，進行表揚。

四、讀一讀。

1、先讀一讀，說說朋友之間產生矛盾時應該怎樣做。

2、說說你從中得到的啟發。

課題七： 自己的事情自己做

教學目標：培養學生的自理能力，懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現，培養學生做個愛勞動的好孩子。教學過程：

一、議一議。

兩個小朋友做值日，一個說“我不會掃地，我叫爺爺來。”另一個說：“我叫奶奶來幫我。”

兩個小朋友站在旁邊玩，爺爺奶奶代他們做衛生。

1、說說這兩個小朋友做得對嗎？應該怎樣做？

2、平時在家時，你都做了哪些事？你自己的事情有沒有自己做？

3、如果沒有，今后要怎樣做？

二、讀一讀。

1、讀兒歌《我要自己走》。先讀一讀，再說一說，你平時是怎么上學的。

2、同學互相交流，評一評誰做得最好。

三、說一說。

1、兒歌中的“我”是個怎樣的小朋友？說說你在學校，在家中能做些什么？

2、這些事情你有沒有自己做，為什么？

四、評一評。

1、根據書上的資料說說你喜歡誰？為什么？你應該怎么做？

2、說說學習這課后，你有什么收獲？

五、唱一唱。

演唱歌曲《歌聲與微笑》。

課題八： 家庭小幫手

教學目標：通過本課的教學，培養學生的家庭觀念，加強學生良好習慣的養成。教學過程：

一、唱一唱。

1、全班一起演唱歌曲《媽媽的好幫手》。

2、你們家平時的家務都是誰做的，你覺得他們累不累？

二、學一學。

1、聽老師讀一讀課本上的男孩和女孩，說說他們做得好不好，為什么？

2、我們應該向他們學習什么？

3、怎樣向他們學習。

三、說一說。

1、你在家里幫爸爸媽媽干了哪些活？

2、以小組為單位，進行匯報。

四、評一評。

根據同學在家的表現，比一比看誰最能干？評出班級的“優秀家庭小幫手”。

課題九： 誰想得最多

教學目標：培養學生積極思考的習慣，使學生懂得在學習和生活中積極動腦，用自己的智慧去發現，去創造，做個有心人。教學過程：

一、比一比。

1、今天，老師要看看誰最聰明，能夠幫老師解決一個大難題。

2、你知道夸有哪些用途嗎？

3、指名回答，適時引導，給予肯定。

4、大家都很聰明，說得也不錯，我們去看看書上是怎么說的。

二、說一說。

1、說出下列各物的用處，看誰說得最多。報紙、鋼筆、小刀、扇子、球

2、四人小組討論，老師適時引導。

3、全班交流，將自己的想法說清楚。

4、評一評，誰想得最多，說得最好。

三、想一想，寫一寫。

1、說觀察書中的5個圖形，說一說這些圖形象什么？與同學討論，想好后，將自己的想法寫下來。

2、四人小組交流自己所寫的。

3、全班交流，比一比誰想得最好。

4、只要肯動腦筋，沒有什么難題可以難倒我們的。

課題十： 做守時的小學生

教學目標：教育學生養成良好的時間觀念。教學過程：

一、看一看。

1、分四個小組討論，為什么說他們很守時？

2、各組選一個說說你們認為為什么說他守時。

二、填一填。

1、你們有沒有制定作息時間表？你每天是否按作息時間表的時間按時做完該做的事情？

2、看課本說說這幾幅圖分別在什么時間，小朋友在做什么？

3、在書本上填一填。

4、你認為圖上的小朋友做得好嗎？好在哪里？

三、議一議。

分小組討論，東東和明明誰說到沒做到，為什么？你認為該怎么做？

四、說一說。

1、守時會給別人和自己帶來什么好處？

2、你是不是個守時的小學生？怎樣做到守時？

課題十一： 當受到批評的時候

教學目標：教育學生正確面對挫折，勇于接受別人的批評。教學過程：

一、想一想。

1、你做錯過事情嗎？為什么做錯事？

2、當你做錯事時，別人批評過你嗎？受到批評時，心情是怎樣的？

二、讀一讀。

故事《宋奶奶向小孩子道歉》。

1、學生自己讀故事。

2、說一說這故事講的是誰，做了什么事？

3、你認為她的這種做法好嗎？為什么？

三、說一說。

1、我們要向宋慶齡奶奶和陳海根小朋友學習什么？]

2、平時你受到批評時，你是怎樣做的？

四、評一評。

1、分四個小組討論，圖中小朋友對待批評的態度，誰好誰不好？

2、集體匯報，說說誰好誰不好，并說說你們的理由。

3、比一比，哪個小組分析得更好。

4、我們應該向哪些小朋友學習？

五、問一問。

“

有則改正，無則加勉。”這名話是什么意思？問問老師或家長。

課題十二： 幸福家庭

教學目標：通過教育，讓學生感受到家的溫暖，使他們愛家、愛自己的長輩。教學過程：

一、唱一唱。

1、學唱歌，唱《可愛的家》。

2、說說你家里有什么人，平時你們是怎樣相片，你愛他們嗎？

二、做一做。

1、貼上自己的全家福照片，或自己動手畫一張“全家福”貼上。

2、向同學介紹照片上或圖畫上的家人。

三、填一填。

你知道你爸爸媽媽和自己的年齡和生日嗎？

1、以小組為單位與同學交流。

2、在課本上填一填。

3、展示自己填的爸爸、媽媽和自己的小檔案。

四、畫一畫。

1、畫一畫爸爸媽媽的長相。

2、填一填。

爸爸的工作：______________ 媽媽的工作：______________ 爸爸在家最愛做的事：______________ 媽媽在家最愛做的事：______________ 爸爸媽媽對我的期望：______________ 爸爸媽媽對我的關愛：______________ 全家最快樂的時候是：______________

3、說說你還知道爸爸媽媽的哪些興趣。

[課題13] 做一個勇敢的好孩子

【活動設計】在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區，本節輔導課，重在培養學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關頭堅強、勇往直前的品質，從而樹立正確的人生觀。

【輔導目的】

1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。

2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。【輔導方式】

1、講述和討論

2、角色扮演

3、自我測試 【輔導準備】

1、測試卷一份。

2、三個情境小品。

附：測試卷問題：學生回答“是”或“不是”

(1)你自己睡覺害怕嗎?

(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎?

(3)做不出題目，你想哭嗎?會發脾氣嗎?

(4)遇到危險或困難時，你是否會發抖或出汗?

能做到一至二件的同學，你比較勇敢；做到三件的同學，你挺勇敢。【輔導時間】1學時 【輔導地點】課室 【輔導步驟】

1、認識、理解“勇敢”。

(1)你對勇敢的理解。

(2)說一說你經歷的自認為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險，不怕困難。

2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現嗎?

故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫作業，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業，小紅拒絕。小紅經過自己的努力，終于做出來啦!

3、學生結合表演和討論：勇敢不僅表現在不怕危險，更應該表現在不怕困難上。古有李時珍，現有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關等等。而我們則應該從身邊的小事來培養自己的勇敢。

4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度

(1)悄悄話

同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。

(2)小勇士解難。

做法是讓同學們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。

5、討論：如何學會“勇敢”，如何培養自己的“勇敢”

教師根據討論歸納：

(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

6、同學們自由向老師提問，教師答辯

7、全課小結：我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的！建議：目前我們面對的是獨生子女，膽小、無毅力是他們當中許多人的通病，培養勇敢精神勢在必行。因為勇敢屬于性格方面的問題，為了不傷同學們的自尊心，老師先講了心里話，說明了自己曾有過的怯弱，但正確面對后，同樣可以取得好成績的。另外采用“悄悄話”的形式，既保留了學生的“隱私權”，又讓在這方面有自卑感的學生掌握了克服的方法，而“小勇士解難則是讓那些比較勇敢的同學再次自豪地表現了勇敢。

課題14： 預防血吸蟲病

教學目標：

1、讓學生初步了解血吸蟲的大小和形狀及其一生的變化。

2、知道 什么是血吸蟲病，了解血吸蟲病對人的危害以及怎樣預防這種病。教學重點：知道什么是血吸蟲病，了解血吸蟲病對人的危害以及怎樣預防這種病 教學難點：了解血吸蟲病的危害。教學內容及過程：

一、導入

我們已經學過幾種有關寄生蟲病的知識，誰能說說記得哪些？寄生蟲病的特點是什么？

二、學習新課

1、板書：血吸蟲病。問：這種病你聽說過嗎？從名稱看，你們認為這種病會和人的哪部分有關系。

2、師介紹什么叫血吸蟲病。

3、讀課文，說說血吸蟲是什么形狀的，大概有多大（取出細線剪成長約1厘米左右的線頭若干段，分發給學生傳看。）（1）了解血吸蟲的生長發育史以及血吸蟲的生長發育中需要哪些生長條件？（2）血吸蟲病的癥狀是怎樣的？

5、過渡：血吸蟲病不是一般的寄生蟲，必須引起我們足夠的重視，既然血吸蟲病危害這么大，我們怎樣預防它呢！前面我們已經學習了血吸蟲的生活史，請大家說說怎樣做可以破壞它的生存條件？

6、討論：如何預防血吸蟲病？如果得了血吸蟲病該怎么辦？

7、水災地區政府都要安排衛生防疫工作人員到災區進行廣泛的宣傳示范，知道為什么嗎？

8、小結：希望大家把今天學到的知識用到平時的生活中去，大家都來預防和杜絕血吸蟲病。板 書

預防血吸蟲病

生活史： 卵（糞便）—毛蚴（水、釘螺）—尾蚴（水）

預防： 管好水源，糞便 消滅釘螺 積極治療 不喝生水 反 饋 檢 測

1、什么是寄生？什么是寄生蟲？血吸蟲的形狀、大小？

2、簡述血吸蟲的生活史以及血吸蟲病的癥狀。

3、怎樣預防血吸蟲病？

課題15：預防肺結核

教學目的要求：

1、學生認識到肺結核是由于肺結核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病。

2、使學生了解結核病的傳染途徑及預防方法。教材重點難點：認識結核病的傳染途徑及預防方法 教學過程：

1、導入新課

師：我們曾經學習過《預防脊柱彎曲異常》，有誰知道造成脊柱彎曲異常的原因是什么？怎樣預防脊柱彎曲異常？（學生回憶并回答）

師：今天，我們還要學習與大家身體健康有密切關系的一課，預防肺結核。（板書：10.預防肺結核）

2、講授新課

課前我要求大家去作調查，查一查在自己家里或周圍鄰居中有沒有人患過結核病，都有什么癥狀，大家調查了沒有？

（我調查過。我爺爺曾經得過肺結核病。當時他整天咳嗽，還不停地咯血。我媽媽說這種病非常容易傳染，所以不讓我到他屋里去玩。）

（我們一樓有一個人曾經患過骨結核，十分痛苦，開了好幾次刀也沒治好。）是啊！得了結核病的人不僅十分痛苦，同時也會嚴重地影響工作和學習。為了給病人加強營養，還增加了家庭的經濟負擔。

有哪位同學知道結核病是怎樣傳播的嗎？（吃了病人污染過的東西，就會得肺結核病，）

你講得是對的，但還不完全，結核病的傳播途徑有兩種，一種是空氣中的結核桿菌。通過人的呼吸進入人的肺部，在那里繁殖，生長，這樣人就會被傳染上肺結核，另一種是血液傳播。就是說原發肺結核病灶迅速發展，結核桿菌進入血液并隨之擴散到全身各個器官，發生肺外結核，如淋巴結核，骨結核，結核性腦膜炎等等疾病。大家知道了嗎？

患肺結核的病人，有哪些主要癥狀呢？（咳嗽，咯血，天天下午發低燒。）很好！患者的主要癥狀是咳嗽，渾身沒有勁，軟綿綿的，人漸漸消瘦，晚上睡覺常常盜汗，面部潮紅，下午低燒，胸口發悶，嚴重的時候還會咯血。這時病的傳染性很強，因為病人咳嗽的時候，空氣中會有許多結核桿菌，所以，前面××同學講他爺爺過去得了肺結核，媽媽不讓他到爺爺的屋里去玩是有道理的。這一點，大家要注意。

過去，我們國家的醫療水平很落后，得了這種病的人，只有等死。現在不同了，我們國家的醫療水平有了很大的提高，肺結核病也不那么可怕了。只要我們平時注意預防，就不會傳染上肺結核。有哪位同學知道，我們平時如何預防呢？（不吃肺結核病人吃剩下的東西，不到他的屋里去玩。）（平時要多吃好的，增強自己身體的抵抗能力。）這兩位同學講的都有道理，3：作業。

課題16：預防“流腦”

教學目標：

1、了解什么是流腦

2、了解流腦的傳播途徑和預防 教學內容及過程：

一、講解課文

1、什么是流腦

流行性腦脊髓膜炎簡稱流腦，它是由腦膜炎雙球菌引起的急性呼吸道傳染病，傳染性較強。

2、流腦的特征

流腦的流行有明顯的季節性和周期性，冬春季發病率高，一般從每年1月份開始發病，三四月份是高峰期。據統計，每年的2到4月，“流腦”的發病率占全年的60%左右，其特點是起病急、病情重、變化多、傳播快、流行廣，來勢兇猛，病死率高，危害性大。

流腦的潛伏期一般為2—3天，最長的為一周。流腦病毒普遍易感，在各年齡組人群中均可發生。流腦一般好發于小年齡段兒童，患者主要是15歲以下的少年兒童，二、提問：流腦的傳播途徑 小組討論，交流（該病主要通過空氣飛沫傳播。

三、如何預防流腦？ 兒歌：

開窗換氣常曬衣，鹽水漱口練身體，流行季節少外出，生吃大蒜藥噴喉

四、小常識 “流腦”和“乙腦：的區別“流腦”是流行性腦脊髓膜炎的簡稱，“乙腦”是流行性乙型腦炎的簡稱。兩者雖然都是中樞神經系統的急性傳染病，但它們的病因、癥狀、治療方法和后果等都不相同。

“流腦”是腦膜炎雙球菌引起的腦膜的化膿性病變，它雖然也涉及到腦實質，但以腦膜的病變為主。“流腦”經呼吸道傳染，每年二、三、四月為發病高峰季節。“乙腦”則是乙腦病毒引起的大腦實質的病變，它雖然也涉及到腦膜，但是以腦實質的病變為主。“乙腦”經蚊子叮咬而傳染，每年七、八、九月份為發病高峰季節。“流腦”病人常會發熱、頭痛、嘔吐、頭頸強直、皮膚上有瘀點，腦脊水混濁，其中含蛋白與白細胞甚多，培養或涂片檢查可以發現腦膜炎雙球菌。“乙腦”病人常有高熱、頭痛、嗜睡、昏迷，但頭頸強直不明顯，皮膚上無瘀點。腦脊水尚清，含少量蛋白與白細胞，但無細菌存在。“流腦”采用磺胺藥、青霉素等治療效果較好。如能及時診斷治療，很少有后遺癥。“乙腦”目前尚無特效療法，采用中西藥物治療有一定的效果。少數病人可能會有神經、精神障礙的后遺癥。

五、作業（課后檢測站練習）