第一篇：2015年人教版三年級數學下冊總復習教案

總復習

【教學目標】

1.通過總復習,使學生獲得的知識更加牢固,進一步提高基礎知識與基本技能。

2.通過練習,使學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想以及應用意識等得到提高與發展。3.能用所學知識解決簡單的實際問題,獲得成功的學習體驗,提高學習數學的興趣?！局攸c難點】

1.有關除法、乘法計算、統計知識、面積以及解決簡單的實際問題。

2.能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題以及統計觀念、空間觀念的培養與加強?！窘虒W指導】

復習的重點：除了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、統計、面積以及運用知識解決簡單的實際問題以外，其他內容也比較重要,也要讓學生理解并掌握。“數學廣角”主要是了解搭配的意義，并根據連線法進行合理的搭配和解決實際生活問題。

【課時 安排】建議共分6課時 ：

數與代數（1）1課時 數與代數（2）1課時 數與代數（3）1課時 圖形與幾何（1）1課時 圖形與幾何（2）1課時 數學廣角與統計 1課時 【知識結構】

第1課時 數與代數（1）

教學內容：復習除數是一位數的除法。教學目標：

知識與能力：通過對本單元所學知識回顧整理，使學生形成除數是一位數除法的認知結構，掌握口算、估算、筆算除數是一位數除法的基本方法；

過程與方法：

1、通過判斷商的首位，估算近似值等練習，進一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點；

2、能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性，合理性以及熟練程度。情感態度與價值觀：培養學生的整理能力和良好的學習習慣 重點難點：

1.掌握除數是一位數的除法的計算方法。

2.掌握商中間、末尾有零的除法特點；提高計算的正確性、合理性以及熟練程度。教學過程：

一、復習導入：

1.出示課題“除數是一位數的除法的整理和復習”。

提問：看到這個課題，你知道了什么？ 2.知識回顧。

關于分數是一位數的除法我們知道些什么呢？請大家自由瀏覽課本，完成下列題目。（1）筆算除法順序：確定商的位數________，檢查________。（2）基本規律：

①先比較被除數首位和除數，確定________； ②中間或者末尾哪一位不夠商1，就商________； ③除的過程中每一步的余數必須小于________； ④如果除到最后有余數，驗算的時候要加上________。（3）除法用乘法來驗算。

沒有余數的除法：________________________。有余數的除法：_________________________。

二、鞏固應用 1.出示例題。

口算：

90÷3= 800÷2= 2500÷5= 0÷5= 78÷4≈ 502÷8≈（1）指名答題。（2）你是怎樣想的？

2.先判斷商是幾位數，再計算。（第一題驗算）

208÷3＝ 903÷3＝ 840÷7＝ 420÷8＝

（1）請你在練習本上獨立計算出結果。（指名板演）（2）匯報訂正。

①這幾道題的結果分別是多少呢？我們來訂正一下。②你是怎樣算的？

第一道強調百位上的數不夠商1，就看前兩位。第二道強調商中間的0是怎么得的。第三道強調商中末尾的0是怎么得的。

3.43個人去旅行，一輛小車可以坐5人，一共要幾輛車？

解析：43÷5=8（輛）……3（人）余下的3人也要1輛車，3+1=4輛。答：一共要4輛車。

三、提升練習

1.240÷5讀作（）或（）。

2.小紅3分鐘跳繩跳了306下，她一分鐘約跳（）下。3.在□÷5=24……○中，○最大是（），這時□是（）。4.706÷7的商末尾有（）個0。

四、課堂小結

同學們，在這節課的整理和復習中，我們復習了除數是一位數除法的相關知識，大家很積極，對本單元的知識掌握得不錯，希望同學們再接再厲！

五、課后作業

教材第111頁“練習二十三”第2、3、4題。教學板書：

第1課時 數與代數（1）

計算規律； 筆算順序； 驗算方法。

第2課時 數與代數（2）

教學內容:復習兩位數乘兩位數。教學目標: 知識與能力：通過對兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法進行回顧與整理，進一步鞏固兩位數乘整

十、整百數（每位乘積不滿十）、兩位數乘兩位數的估算和筆算。培養學生概括和歸納的能力。

過程與方法：通過學生的交流和應用，提升學生運用兩位數乘兩位數的知識解決生活中的簡單問題，能夠活學活用，選擇合適的方法來解決問題。情感態度與價值觀：感受數學在日常生活中的作用，增強應用意識，養成良好的學習習慣。重點難點: 1.通過梳理、練習使學生熟練掌握口算方法和筆算方法，并會正確計算。

2.靈活應用估算方法對兩位數乘兩位數進行估算，靈活運用兩位數乘兩位數的知識解決問題。教學過程：

一、復習導入

1.揭示課題：本節課我們復習兩位數乘兩位數。2.知識回顧：學生自由復習課本，完成下列問題： 3.口算乘法：整

十、整百的數相乘，只需_____。

4.筆算乘法：先把第一個因數同第二個因數_____位上的數相乘，再與第二個因數_____位上的數相乘（積與十位對齊），最后把兩個積加起來。

5.相關公式：_____×_____=_____積_____÷_____因數=_____。

二、講練結合 1.口算

20×40= 50×800= 25×20= 400×10= 33×20= 12×40= 指答，隨機提問學生計算的思路。

小結：整

十、整百數乘整十數，可以先把0前面的數相乘,然后再看兩個因數的末尾一共有幾個0,就在積的末尾添寫幾個0。2.估算

39×41≈ 27×39≈ 38×91≈ 14×21≈ 38×30≈ 31×23≈

指答，隨機提問學生計算的思路。

總結出估算方法：第一種，把兩個因數，都看作整十數，然后確定積的范圍。第二種，把其中的一個因數看作整十數，另一個不變，然后相乘，最后確定積的范圍。3.計算

28×42= 16×35= 41×23= 27×42=（1）由4位同學上臺板演，其他學生在本上做；（2）由學生講解；

（3）教師根據學生所說的進行肯定和補充，同時強調用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊，還要注意記住進位數，正確處理進位問題。4.解決問題

（1）小偉以每分鐘60米的速度從家向學校走去，他從家到學校要走15分鐘，他家到學校大約有多少米？

（2）一只成年的大熊貓每天需要喂11千克的各種食物，動物園里有24只大熊貓，飼養員每天準備300千克的食物夠嗎？

三、課堂作業 1.用豎式計算：

34×42= 13×55= 28×35= 64×15= 2.估算33×27，先把33看作（），再把27看作（），然后用（）×（）得（），這就是33×27的估算結果。

3.在一次捐款活動中，二年級2個班捐了120元，照這樣計算，我們學校24個班一共捐款多少元？

四、課堂小結

我們完成了對兩位數乘兩位數知識的復習，請大家談談這節課你鞏固了哪些學過的知識，哪些知識增加了印象，還有哪些疑惑？

五、課后作業

教材第112頁“練習二十三”第5題和第6題。教學板書：

第2課時 數與代數（2）

口算乘法 筆算乘法 公式

第3課時 數與代數（3）

教學內容：復習小數的初步認識，年、月、日。教學目標：

知識與能力：

1、鞏固復習有關小數的知識，幫助學生形成知識體系，培養學生整理概括的能力和計算能力。

2、熟悉時間單位年、月、日，進一步鞏固它們之間的關系。

3、鞏固時間和時刻的意義，會用24時計時法表示時刻，熟練計算簡單的經過時間。過程與方法：通過學生的整理、交流、練習來提高學生運用知識的能力。

情感態度與價值觀：使學生進一步體會計算與生活的密切聯系，能把所學知識運用到實際生活中，增強應用意識。重點難點：

1.正確進行小數讀寫、大小比較以及加減法計算，并能用所學知識正確靈活地解決實際問題。2.熟練的計算簡單的經過時間。教學過程：

一、復習導入

揭示課題：這節課我們復習小數的基本認識和年、月、日的知識。知識回顧：自己復習課本，找出下列問題的答案。

（1）把1平均分成10份，每份是它的______，也就是______。

（2）比較兩個小數的大小，先比較小數的______部分，整數部分大的數就大，如果整數部分相同就比較小數的小數部分，小數部分要______。

（3）計算小數加、減法時，一定要先______，再相加、減。（4）常用的時間單位有：____________。

（5）24時表示法：超過下午1時的時刻用24時計時法表示就是把原來的時刻加上12。反過來要把24時計時法表示的時刻表示成普通計時法的時刻，超過13時的時刻就減12，并加上下午、晚上等字在時刻前面。比如下午3時=______時，16時=______時。

（6）公歷年份是______的倍數一般都是閏年，但公歷年份是整百數的，必須是______的倍數才是閏年。

（7）計算經過時間，就是用______時刻減______時刻。（8）時間單位進率：

1世紀=______年，1年=______個月，1日=______小時，1小時=______分鐘，1分鐘=______秒鐘。

二、講練結合，提升能力 1.在小數的下面畫橫線。

2.01 0.005 26 30.1 10 8.50 提問：什么樣的數叫做小數？舉例說明。

（指名回答）并復習小數點及整數部分、小數部分的劃分。2.讀出下列小數。

1.25 2.05 9.03 0.12 10.006 8.50 3.寫出下列小數。

三十六點五（）十三點六二（）零點一零九（）二點三八（）四點五（）十二點三零（）提問：怎樣讀小數？舉例說明。（指名回答）總結：以小數點為界，小數點左邊的部分按照以前的讀法去讀，小數點右邊的部分要按照順序依次讀出。

4.比較下列小數的大小。

3.8○3.4 5.23○5.32 0.85○0.9 0.8○0.08 3.08○0.83 2.05○2.0 提問：怎樣比較小數的大小？舉例說明。（指名回答）

總結：先比較整數部分，整數部分數大的那個數就大。如果整數部分相同，就比較小數部分。先比十分位上的數，十分位上的數大，這個數就大；十分位上的數相同，再比百分位上的數；百分位上的數相同，再比千分位上的數。5.算一算。

4.6+5.8= 0.6+0.4= 0.36+0.04= 0.9-0.5= 13.4-1.4= 1-0.5= 提問：怎樣計算小數加減法？舉例說明。（指名回答）

總結：小數加減法計算，要把相同數位上的數相加減，也就是把小數點對齊，從最低位算起，計算時注意“滿十進一”或“退一作十”。帶小數相減，且小數部分只有一位，十分位上的數不夠減，要用從整數部分的個位退一的計算方法。6.填上合適的數。

（1）時、分、秒和年、月、日互化。

3分=（）秒 120分=（）小時 4年=（）月 10日=（）小時 72個月=（）年 2小時15分=（）分 結合學生的回答，復習時間單位之間的進率。（2）用24時計時法表示。

上午8時（）晚上9時（）早上7時半（）下午2時20分（）

（3）用普通計時法表示。16時（）23時50分（）6時（）15時15分（）結合學生回答，歸納24時計時法和普通計時法的區別。

（4）火車6：34從北京開出，10：41到沈陽，經過（）小時（）分。（5）一場足球賽從14時30分開始，經過105分鐘，結束時間是（）。學生說計算過程，教師適當點撥。

三、課堂練習1.寫出畫線的小數。小軍的立定跳遠成績是一點六二米：______米；

土星繞太陽轉一周需要二十九點四六年：______年； 國際馬拉松長跑比賽的賽程是四十二點一九五千米：______千米。2.用豎式計算。

0.8＋1.6= 1.28＋12.5= 6.2－4.5= 3.一輛汽車從上午9：30開出，到下午5點半到達，共行駛了416千米，這輛汽車每小時行駛多少千米？

四、課堂小結

我們完成了對兩位數乘兩位數知識的復習，請大家談談這節課你鞏固了哪些學過的知識，哪些知識增加了印象，還有哪些疑惑？

五、課后作業

教材第112~113頁“練習二十三”第8、9、10、11題。教學板書：

第3課時 數與代數（3）

小數的初步認識 什么樣的數是小數 小數的讀寫方法 小數大小的比較 小數加減法

第4課時 圖形與幾何（1）

教學內容：復習位置和方向（教材第108頁及相關習題）。教學目標：

知識與能力：使學生能運用東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向描述具體物體的位置，同時會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

過程與方法：結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

情感態度與價值觀：通過復習，進一步培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念。重點難點：

1.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向。2.會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學過程：

一、引入課題，明確目標

1.師談話：今天這節課讓我們一起系統地整理和復習“位置與方向”這一單元的有關知識。2.板書課題：位置與方向的整理和復習。

二、回顧整理，溝通聯系

1.小組合作，自主整理。

（1）師：位置與方向的有關知識我們已經學過了，現在你打算怎樣系統地整理和復習這部分知識呢？

（2）打開書迅速復習本單元，然后把你的想法說給小組的同學聽一聽，組長做好記錄。（教師參與小組討論）

（3）比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。

2.全班交流，構建知識。教師傾聽學生匯報，適時引導和點其他小組補充，并適時評價。3.整理完善，溝通聯系。（出示）（1）我們學過的八個方向分別是什么呢？

（2）找出教室的東方，然后指名找出其它的七個方向。（3）根據線路圖，簡單描述行走的路線。教師板書：

三、聯系實際，鞏固提高。

1.完成教材第109頁第1題。

（1）看圖，說一說小清家的周圍有什么？（2）說一說從她家到健身園怎么走？（3）生匯報交流。

生1：小清家的東面有醫院，西面有公園，北面有飯店，南面有東方廣場。

生2：東北方向有加油站，西北方向有健身園，西南方向有圖書館，東南方向有學校。生3：由公園南街向西走，然后向北走到公園北街，最后向西走就到了健身園。2.指定教室內任一名同學，請他周圍的人分別說一說自己在他的哪個方向？

四、課堂作業

1.郵局在學校的（）面；超市在學校的（）面；書店在學校的（）面；碧海園在書店的（）面。

2.森林學校的北面是（）家；南面是（）家；東面是（）家；西面是（）家。

3.“走進科技館大門，在展廳的正北面有電腦屋，南面有氣象館，在展廳的東北面有環保屋，西北面有天文館，在展廳有東南面有生物館，西南面有航模館。”請你根據小亮的描述，把這些館名的序號填在適當的位置上。

①環保屋 ②電腦屋 ③天文館 ④航模館 ⑤氣象館 ⑥生物館

五、課堂小結

這節復習課，我進一步了解了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）這八個方向，并且會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學板書：

第4課時 圖形與幾何（1）

第5課時 圖形與幾何（2）

教學內容：復習面積、面積單位、長方形、正方形面積計算（教材第108-112頁及相關練習題）。教學目標：

過程與方法：使學生理解面積的含義，對常用的面積單位建立起正確的表象，掌握長方形、正方形面積的計算方法，并能較熟練地進行解答，掌握面積單位間的進率，并能進行簡單計算。

過程與方法：能運用所學到的知識、技能來解決實際生活中遇到的有關問題，增強能力。情感態度與價值觀：

1、在學習過程中，感受數學的樂趣，感受數學知識來源于生活，數學知識應用于生活，服務于生活。

2、通過學習活動，培養團結協作精神。重點難點：

1.熟練地解決長方形、正方形的面積計算問題。2.正確掌握面積單位間的進率。教學過程：

一、復習導入

1公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃 二講練結合

1.教材第109頁第1題第（3）小題。

投影出示題目:（3）健身園是長85米，寬66米的長方形，占地多少平方米？ ①學生獨立完成。②匯報交流。

生1：健身園的面積是長方形的，根據長方形面積=長×寬，列式為85×66。師：計算85×66，這是兩位數乘兩位數，應該注意什么呢？

生2：應該注意相同數位對齊，從個位乘起，個位滿十，向百位進一。生3：最后的單位應該是平方米。投影出示筆算過程：

答：占地5610平方米。2.教材第112頁第6題。

投影出示：

先估計一下自己家的床面、電視機面、房間地面的大小，再測量并計算。

（1）要求學生自己估計一下床面、電視機面、房間底面大小，然后計算出面積。（2）學生匯報交流。3.教材第112頁第7題。

投影出示：一個正方形的養魚池，邊長是15米，它的水面是多少平方米？周長是多少米？（1）學生獨立完成。（2）匯報交流。

生4：因為正方形面積=邊長×邊長，所以列式為：15×15=225（平方米）生5：因為正方形周長=邊長×4，所以列式為：15×4=60（米）

三、鞏固提升 1.你會填嗎？

500平方分米=（）平方米 7平方分米=（）平方厘米 800平方厘米=（）平方分米 3平方米=（）平方分米 2.請你來當小裁判。

①數學作業本的面積約是4平方米。（）②學校小操場的面積大約是400平方米。（）③我的手表表面面積約是3平方厘米。（）④數學書封面的面積大約是485平方厘米。（）⑤課桌桌面的面積大約是14平方厘米。（）⑥教室門的面積是2平方米。（）⑦數學書的長是27分米。（）3.你會按要求做下面的題目嗎？

（1）請畫一個周長是16厘米的正方形。（2）求出這個正方形的面積。

4.小紅家準備在客廳地面上鋪上方磚，需要多少錢？

答案：1.5 700 8 300 2.3.略 4.5×6÷（1×1）×60=1800（元）

四、課堂小結

談談這節課你有哪些收獲？ 教學板書：

第5課時 圖形與幾何（2）

面積：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。長方形的面積=長×寬 正方形的面積=邊長×邊長 面積單位之間的進率。1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米

第6課時 數學廣角與統計

教學內容：復習復式統計表與數學廣角（教材第111頁“練習二十三”相關習題）。教學目標： 過程與方法：使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。會正確認讀并進行簡單的分析。

知識與能力：了解搭配的意義，并根據連線法進行合理的搭配和解決實際生活問題。

情感態度與價值觀：培養學生初步的統計觀念，從而激發學生學習的興趣；體會解決問題策略的多樣性，發展思維能力，培養符號感，培養自主探究、小組合作、交流的能力。重點難點：

1.正確認讀復式統計表，會進行簡單的數據分析。2.根據連線法進行合理的搭配和解決實際生活問題。教學過程：

一、復習導入

師：前面幾節課我們復習了數與代數、空間與圖形，這節課我們一起復習統計與數學廣角。

二、講練結合

（一）、復習知識點。

1.復式統計表：會用簡單的方法收集和整理數據。會正確認讀并進行簡單的分析。2.搭配問題：根據連線法進行合理的搭配和解決實際生活問題。

（二）、教材第110~115頁相關題目。

1.投影出示例題：

下面是李明和陳東最近四年的體重統計表。

（1）李明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？

（2）李明的體重哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？（3）你還能提出其他數學問題并解答嗎？ ①學生獨立完成作業。②學生交流匯報。

生1:29.8-22.7=7.1（千克）

生2:9歲比8歲那一年增加最重。增加了27.5-24.6=2.9（千克）

生3：陳東從7歲到10歲，體重增加了多少千克？增加了28.8-23.5=5.3（千克）。師：第3小題答案不唯一，合理即可。但是要解答出來。2.投影出示：

你參加過幾次學校組織的體檢？視力怎樣？請你選擇三年級和五年級各一個班，填寫統計表。

（1）視力5.0以上的，三年級有（）人，五年級有（）人。（2）視力4.2以下的，三年級有（）人，五年級有（）人。

（3）5.0的視力是正常的，低于5.0的三年級有（）人，五年級有（）人。你想對這些同學說什么？

①學生根據平時參加的檢查視力情況，獨立填好復式統計表。②學生匯報。

3.投影出示教材第105頁第6~8題。（1）學生獨立完成。（2）匯報交流。

第6題:從鳥島到獅虎山有3條路線。

第7題:一共要比賽6場。分別是甲和乙，甲和丙、甲和丁、乙和丙、乙和丁、丙和丁。第8題:取錢的情況共計6種。分別為1元和5分、1元和5角、1元和2分、5分和5角、5分和2分、5角和2分?！菊n堂作業】

1.二（3）班男、女生喜歡卡通人物的統計情況。

（1）喜歡海綿寶寶的男生人數有（）人，喜歡大耳朵圖圖的女生人數有（）人。（2）喜歡（）的男生人數最多，喜歡（）的女生人數最少。（3）你能提出什么數學問題？

2.下面是一、二年級各29名學生的體重情況。

（1）一年級時，體重在（）千克的人最多，（）千克的人最少。（2）二年級時，體重在（）千克的人最多，（）千克的人最少。（3）你還能發現什么？

3.豆豆從家到超市有幾條路可以走？

【課堂小結】

通過這節課的學習，你有什么收獲？ 【課后作業】

教材第105頁“練習二十二”第9題和第10題。

第二篇：三年級數學下冊總復習教案

三年級數學下冊總復習教案

第一課時

復習內容：位置與方向（教材112頁）

復習目標： 能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

復習重點、難點： 能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向

復習過程：

一、自學復習書本P1－P12。

1、再次體會“上北下南、左西右東”

2、說說你還有什么問題？

二、練習

1、指導學生完成教科書第112頁的第1題。

①讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍各有什么。②學生同桌互相說：小清去健身園怎么走？ 去醫院怎么走？ 去圖書館怎么走？ 去學校怎么走？

③進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。

④教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內容；也可以根據本地的實際情況，重新繪制簡單的地圖，讓學生描述。

三、課堂總結

學生互相談收獲。

第二課時

復習內容：除法和乘法的計算（教材112-113）

復習目標： 讓學生掌握除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數的方法。正確計算題目。復習重點、難點：提高計算正確率。

復習過程：

一、基本練習

1、除法練習①除法口算。②除法估算。③除法筆算。

2、乘法練習①乘法口算。②乘法估算。③乘法筆算。

3、完成P116-1、2、3

二、運用計算解決問題

1、完成P112-2 學生先說說表的意思，然后獨立解答。

2、完成P113-4

重視學生對計算結果的判斷和表述。

三、引導學生發現問題，并自己糾正 了解學生計算時還存在什么問題，啟發、引導學生發現自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正。

四、課堂總結

學生互相談收獲。

第三課時

復習內容：教材113-115 復習目標：

1、能對數據進行簡單的分析，并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測；復習近平均數的意義，會求簡單數據的平均數。

2、進一步認識小數，理解小數的含義。熟練地比較小數的大小，能解決一般的問題。復習重點、難點：

進行數據分析和進一步認識小數。

復習過程：

一、復習統計

1、讓學生分析第113頁第5題中的數據，對近年來該地區沙塵天氣的發展變化趨勢有一個判斷；讓學生談談感想，有什么辦法減少沙塵天氣，使學生受到環境保護的思想教育。

2、練習：P117第5題（讓學生通過分析數據，對人均消費糧食的變化趨勢有一個判斷。在此教師應引導學生理解，隨著社會生產的發展，供人們吃的東西越來越豐富，所以人均消費糧食越來越少。）

3、練習：P119-12通過練習，使學生對統計圖和統計表的特點有一個系統的認識。

二、復習小數

1、說說你對小數的認識。

2、你還有什么問題？

3、練習①學生做第115頁的第9、10題 ②練習：P118第10題 ③練習：P119第11題

3、每次練習都要讓學生說說你是怎么做的？都說幾次為什么？

4、學生獨立計算，后講評。用一些實例引導學生理解小數的基本含義

體會到小數與分母是10和100的分數的聯系

三、課堂總結

學生互相談收獲。

第四課時

復習內容：教材 114

復習目標： 全面復習學過的時間單位和有關知識，借助表格進行系統整理時間單位，結合實例讓學生體會這些單位的大小，培養學生的估計能力。

復習重點、難點： 進一步建立時間和面積的觀念。

復習過程：

一、復習年月日知識要點

1、學生說說你知道的有關知識。

2、結合學生回答教師補充并板書：

①一年有（）個月，有（）個大月，每月有（）天，分別是（）；有（）個

小月，每月有（）天，分別是（）。

②二月是28天的是（）年，全年是（）天；二月是29天的是（）年，全年

是（）天；四月份有（）天，合（）個星期（）天。

3、學生自由讀，加深記憶。

二、普通計時法與24時計時法之間換算

1、學生練習

15：30（）21：00（）22：45（）13：05（）晚上5點（）下午3點（）

2、說說你是怎么想的？

三、計算經過的時間

1、不跨天

展館每天開放時間是從8：30到16：30,一天共開放()小時

2、跨天

火車從下午3：50分發車，到第二天上午8：55到達，火車運行的時間是（）。

3、練習P117-6 4說說你是怎么想的？

四、課堂總結 學生互相談收獲。

第五課時

復習內容： 教材114

復習目標： 復習有關面積的基本知識，復習估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。

復習重點、難點： 面積單位化聚，長方形正方形面積計算。

復習過程：

一、復習面積單位

1、建立面積觀念

讓學生結合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。

舉例說明1平方厘米、1平方分米等有多大。

2、說說面積單位之間的進率。

3、練習

二、測量并計算面積

1、先讓學生獨立估計，再合作進行測量，然后進行全班交流；讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現在什么地方，從而提高學生的估計能力和測量的能力。

2、說說長方形和正方形的面積計算方法。

3、基本練習。

三、運用練習

1、P118-

8、9

2、補充練習

一塊長方形木板長30分米，寬10分米，面積是（）平方分米，合（）平方米。

一個正方形菜園，邊長是6米，四周圍的竹籬笆一共長（）米，這個菜園的占地面積是（）平方米。

四、課堂總結

第六課時

復習內容：教材115

復習目標：通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘除法計算解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。聯系生活實際，用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。復習重點、難點： 培養分析解決問題的能力。

復習過程：

一、數量關系

了解學生是否理解題目中的數量關系，能否正確列式計算。啟發、引導有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。

二、解決問題

完成P115第11、12題。

1、要求學生獨立完成?？梢圆皇芰曨}順序的限制，想先解決哪個問題，就先解決那一個。解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學和老師。

2、適時鼓勵學生，尋找不同的方法解決問題。

3、組織交流。

①在小組內交流自己解決問題的方法。

讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。②各組推出代表向全班學生展示解決問題的方法。

三、獨立練習

1、一只山雀一天能吃95只害蟲，一個月有（按30天算）能吃多少只害蟲？

2、2006年世界杯足球賽共有8個小組，每個小組4個隊。一共有736

名運動員參加比賽，每個隊有多少名運動員？

3、小強看一本320頁的科技書，每天看2小時，每小時看20頁?？赐赀@本

書一共要多少天？

4、碼頭有一堆重4800千克的貨物，2輛車6次能運完。平均每輛車每次運幾千克？

5、鹽官小學三年級有3個班，每班有43人，植樹節每人植樹5棵。一共植樹多少棵？

6、藍貓服裝店今天賣了5箱童裝，每箱8件，一共收入2400元，平均每件衣服多少元？讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答。分析講評。

四、課堂總結

學生互相談收獲。

第三篇：人教新課標小學數學五年級下冊教案八 總復習

人教新課標小學數學五年級下冊教案八 總復習(2009-03-28 10:22:27)轉載▼

標簽： 教學設計與教案 人教新課標 五年級數學下 雜談 分類： 五年級教案 人教新課標小學數學五年級下冊教案八 總復習

第一課時：小數乘法和除法

復習內容

本單元的復習包括本學期所學的主要內容：因數和倍數、分數的意義和性質、分數的加法和減法、空間與圖形、統計。

根據這一冊教材內容涉及面廣，基本概念多，很多知識都是今后進一步學習的基礎知識等特點，必須根據不同的內容采取不同聽復習方式，針對不同的學生采取不同的措施，使學生對本冊概念，計算方法和其它知識更媽地理解和掌握，并把各單元的內容聯系起來，形成較系統的知識，使學生計算能力和解決實際問題能力得到進一步的提高。

課時安排

1、因數和倍數1課時

2、分數的意義和性質1課時

3、分數的加法和減法1課時

4、空間與圖形1課時

5、統計1課時

第一課時

復習內容:因數和倍數。教材第138頁1、2題，第141頁1、2題

復習目標：

1通過整理復習，使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，知道有關概念之間的聯系和區別，2掌握2、5、3 的倍數的特征，掌握求因數、倍數、最大公因數和最小公倍數的方法，逐步培養學生的抽象思維能力。

復習重點：自主梳理知識，形成自己的認知結構。

復習難點：辨析和理解知識間的區別和聯系。

教學步驟

一、鞏固相關概念，理解它們的區別與聯系。

同學們回憶一下，有關因數與倍數我們學到了什么？介紹了哪些概念？

板書概念名稱，并讓學生說出每個概念及概念之間的區別與聯系。引導學生深入理解相關概念，并形成相應的知識網絡。

二、鞏固練習

１、復習自然數、整數、奇數、偶數、質數、合數。

（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然數，（）是奇數，（）是偶數，（）是質數，（）是合數。

（2）教材第138頁第2題。

學生根據題目要求寫出答案，并集體交流。

將其中的合數分解質因數。

問：質數與分解質因數有什么不同？

（3）師小結：自然數按能否被2整除分為奇數和偶數。自然數（0除外）按因數的個數分為

1、質數和合數。

2、復習因數、倍數、最大公因數、最小公倍數和互質數。

判斷。完成141頁第1題（引導學生完成，教師訂正）

補充：（1）一個數的倍數都比它的因數大。（）

（2）4．2÷0.6=7，我們說4.2是0.6的倍數。()

說明：“4．2是0.6的7倍”是對的，但幾倍與倍數是有區別的。因數和倍數只在整數范圍內研究。所以，我們不能說0.6是4．2的因數，4.2是0.6的倍數。

（3）24÷6=4，我們說24是倍數，6是因數。（）

（4）是互質數的兩個數一定是質數。（）

問：互質數與質數有什么不同？

（5）兩個質數相乘的積一定是合數。（）

（6）如果一個自然數是6的倍數，那么它一事實上是2的倍數。（）

小結：一個數的因數個數是有限的，最小是1，最大是它本身。一個數的倍數的個數是無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數。

3復習2、3、5的倍數的特征。

做教材138頁第1題

學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？

4、復習最大公因數和最小公倍數。

完成第141頁第2題（讓學生獨立完成，集體訂正）

小結：當兩個數是互質數時，它們的最大公因數是1，最小公總人倍數數是它們的乘積。當較大數是較小數的倍數時，較小數是它們的最大公因數，較大數是它們的最小公倍數。

三、全課總結（略）

四、作業：

教學反思：

最怕上復習課，因為好學生認為是“炒剩飯”，沒有學習動力。如果提高習題難度，適合了他們的最近發展區，可學困生又一片茫然，收效不大。如何處理學困生與學優生在復習課中最近發展區不在同一水平線上的矛盾呢？作為教師，在這段期間關注的重點應該在誰身上呢？

我認為在復習中，老師關注的重點應該是學困生。必須努力達到期末考試100%的合格率。為此，我與班主任一起對全班進行了臨時位置大調整（僅限復習期間的兩周），將最需要關注的學生集中到正中間一組。這樣有效提高了對學困生的關注，能在教學中及時觀察他們的聽講狀況，在課堂巡視中重點加強指導，在作業批改時做到優先面批、逐一指導。

在教學的設計上，我努力體現課型特點。使學優生感覺復習課仍舊有新“知”（知識間的結構）可學，仍舊有新“問題”（知識間的聯系與區別）值得研究，仍舊有新“題目”（知識薄弱點或易錯題）需要思考。

1、引導學生主動梳理知識，形成正確的認知編碼。將教材中分散于兩個單元中有關“數論”的知識融合在一起，形成了有關因數與倍數完整的知識結構圖。

2、有目的的組織學生加強概念間的聯系與對比。比較了“質數”與“互質數”、“質數”與“分解質因數”、“因數與倍數”與乘法算式各部分名稱中的“因數”以及“誰是誰的幾倍”之間的區別。

3、通過平時作業及單元檢測發現的問題，結合自己搜集的學生易錯題精心設計教學練習環節，使學生練習有新意，有坡度，有所得，注意兼顧學困生。

第二課時

復習內容：復習分數的意義和性質。教材第138頁3、4、5題，第141頁3、4、5題。復習目標：

1通過整理復習，使學生進一步理解分數的意義，弄清用分數表示一個量與表示兩個量的關系有什么不同。

2理解和掌握分數的基本性質。能夠熟練地進行分數的約分和通分，會比較分數的大小。3鞏固分數與除法的關系，真分數和假分數，分數和小數的互化等。

教學過程：

一、復習相關內容

1同學們回憶一下，這部分內容我們學到了些什么？

二、鞏固練習

1、復習分數的意義

（1）填空

5/6噸表示把（）看作單位“1”，它的分數單位是（），再添上（）個這樣的分數單位就是1噸。

3/4表示（），它的分數單位是（），它有（）個這樣的分數單位，再添上（）個這樣的分數單位就是最小的質數。

（2）教材138頁第3題。

（3）有9噸煤，每次運走它的1/10，（）次才能運完。

（4）判斷

3米的1/5和1米的3/5一樣長。（）

一堆貨的1/4一定大于1/4噸。（）

小結：當一個量不能用整數個計量單位來表示時，可以用分數來表示。即分數可以表示一個量，分數還可以表示兩個量之間的關系。

（5）分數與除法有什么聯系？又有什么區別？

（6）用分數表示下列結果。

25分=（）時

3080千克=（）噸

4平方米5平方分米=（）平方米

2、復習真分數和假分數

分數X/5，當X=（）時，它是最大的真分數，當X=（）時，它是最小的假分數，當X=（）時，它的分數值是2。

3、復習分數的基本性質及其應用

（1）分數的基本性質是什么？它與商不變性質有什么聯系和區別？

（2）什么是約分？什么是通分？什么叫最簡分數？約分和通分都應用了分數的基本性質，它們有什么不同？

（3）教材138頁第4題，141頁第4題。

（4）我們還學習了比較分數的大小，包括同分母、同分子、異分母異分子的情況，它們分別是怎樣比較大小的？

（5）教材138頁第5題。補6/7（）8/9

說明：還可以靈活使用以1為標準，以中介分數作標準的方法比較。

4、復習分數和小數的互化。

（1）教材141頁第5題。

（2）下面哪些分數可以化成有限小數，并說明理由。

7/1211/165/1513/30

三、課堂小結：請同學們談談今天復習的體會。

教學反思：

《分數的意義和性質》是本學期的重要章節，內容多，涉及知識面廣，且對六年級分數乘除法有著直接影響。因此，我將“分數的意義與性質”和“分數的加減法”分為兩課時完成。

[教學困惑] 教材141頁第3題為什么要將每兩個數字之間的線段平均分成5份？要表示的6個數中，僅僅只有2又3/5可以借助這些點。那么這些點在此題中起什么作用呢？

縱觀本單元教材，70、73、77、87頁都有在數軸上描點或根據所描點寫分數的練習。但在是否將單位“1”平均分上有明確的區分。如73頁第6題將單位“1”平均分成5份，此題所寫的分數分母全都是“5”。而77、87頁的數軸則沒有將單位“1”平均分，因為它們所要表示的分數分母各不相同。這題是教材印刷時出錯了嗎？還是??？

[學生難點]

1、分不清何時是用分數表示量，何時是用分數表示分率？兩者的求法有什么區別與聯系？ 可引導學生從問題的表述及單位入手深入分析。一般帶單位的是具體的數量，而問“占總數的（）”則表示求兩者之間的關系。求具體的數量是把條件中的數量平均分成若干份，求每份是多少。求分率則是把總量看作單位“1”，將單位“1”平均分成若干份，求每份占總數的幾分之一。它們之間的聯系是由于平均分的份數相同，所以分母相同。區別是由于一個是將具體數量分，一個是將單位“1”分，所以分子不同、當然分數所表示的意義也不相同。

1、對于“1個餅的3/4也就是3個餅的1/”4無法理解。

我很贊同“隨著年齡的增長，孩子們暫時無法理解的內容稍大以后自然就能順利理解與掌握”的說法。我相信到六年級上冊學習完分數的乘法后，上述問題將不再是學生的難點。可如今，不利用數形結合的演示講解，學生就是難以認同。為此，我不僅畫了分餅的示意圖，還結合“3米的1/5和1米的3/5”畫了線段圖，結合分數的意義和分數的加法，學生終于明白了其中的道理。

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新浪網友

路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過春節

2011-6-1911:46回復(0)

yilunhongri8122

春節快樂整理的材料很有價值，是個非常敬業的老師。

2012-2-1613:45回復(0)

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第四篇：人教數學二年級下冊第六~總復習教案(已排版)

《克和千克》教案

一、教學內容

學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念。本單元在此基礎上，教學一些計量質量的知識，幫助學生認識質量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。

二、教學目標

1.知識與能力：

（1）結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解質量的基本含義。（2）學會用克和千克的質量單位。（3）知道1千克=1000克。

（4）使學生知道用稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。（5）在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。2.過程與方法：

發現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。3.情感與態度：

（1）培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。（2）培養學生結合生活發現數學問題并解決問題的學習習慣。（3）培養學生多角度觀察問題，解決問題的態度。

三、教學重難點

本單元重在掌握質量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。難在建立克和千克的實際概念，并理解克和千克的關系。

四、教具準備

實物卡片，課本插圖。

五、課時按排

本單元可用2課時進行教學。

第一課時 克和千克的認識

一、教學內容：

P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。

二、教學目標： 1.知識與能力：

（1）使學生認識質量單位千克、克。

（2）在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量。

（3）建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。2.過程與方法：

發現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。3.情感與態度：

通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯系的，在時間生活中非常有用的。

三、教學重點：

1.掌握質量單位：克、千克。

2.掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

四、教學難點：

建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。

五、教學過程：

（一）創設情境，引人新知

1.拿出一本數學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？

2.肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。3.從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。

（二）觀察、操作領悟新知

1.出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。（1）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么？（2）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？

（3）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

（4）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。2.克的認識。

（1）提問：通過調查我們知道了一些物品的質量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質量，應該怎么辦呢？

（2）出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。

（3）將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。提問：你們發現了什么？這個2分皮重多少克？板書：克（4）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？ 3.千克的認識。

（1）出示盤稱。大家認識這稱嗎？

（2）看看盤稱的使用方法?，F在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？

（3）現在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。（4）剛才大家都說了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢？（5）板書：1000克

1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？

板書 1000克=1千克

齊讀：1000克=1千克

（三）效果測評。

1.完成教材第88頁第3題。2.完成教材第89頁第4題。3.完成教材第89頁第5題。4.完成教材第89頁第5題。

（四）全課總結。

今天你學習了什么，有什么收獲？

第二課時 稱一稱

一、教學內容：

課本第87～89頁。

二、教學目標：

1.知識與能力

（1）使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。（2）加深質量單位的理解。

（3）培養學生的動手能力及創新意識。

（4）培養學生與他人的合作意識和分工合作的精神。2.過程與方法：

發現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。3.情感態度與價值觀：

通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯系的，在實際生活中是非常有用的。

三、教學重點：

1.進一步了解克和千克的質量單位概念。2.能夠用老師提供的稱，來稱量物體質量。

四、教學難點：

鞏固對質量單位實際概念是認識。

五、教學準備：

天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

六、教學過程：

（一）創設情境，引人新知。

請同學們想一想上節課我們學習了哪些知識？

（二）實踐、操作領悟新知

1.稱一稱。

（1）我們通過調查，知道了一些物品的質量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質量，可以用什么方法？

要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？

（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數一數嗎？你們想自己稱一稱嗎？（3）分組活動。

明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。

（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結果。

（5）通過剛才的小組活動，大家發現1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？ 2.估一估。

（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結果寫到書上。（2）稱一稱，驗證學生估計的結果。

（3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數學問題？

（三）教學效果測評

1.引導學生完成教材第88頁第1題。2.引導學生完成教材第88頁第2題。3.引導學生完成教材第89頁第7題。

（四）全課總結。

今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。

《萬以內的加法和減法

（一）》教案

一、教學內容

能正確計算兩位數加減兩位數，正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十，能熟練地進行口算以及估算，并能解決生活中的實際問題。

二、教學目標

1.知識與能力：

（1）經歷兩位數加減兩位數計算方法的形成，能熟練進行口算。（2）能正確筆算幾百幾十加減幾百幾十。（3）體驗算法的多樣化，提高學生的計算能力。

（4）培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。（5）培養學生的遷移能力，體驗解決問題策略的多樣性。2.過程與方法：

發現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。3.情感與態度：

（1）培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。（2）培養學生結合生活發現數學問題并解決問題的學習習慣。（3）培養學生多角度觀察問題，解決問題的態度。

三、教學重難點

本單元重在對兩位數加減兩位數算法的提煉，將學習過的內容遷移到幾百幾十的加減中，掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。難在數學思想的滲透以及對數學方法的提煉。

四、教具準備

實物卡片，課本插圖。

五、課時按排

本單元可用6課時進行教學。

第一課時

一、教學內容：

書P91-92。

二、教學目標：

1．知識與能力：

（1）使學生理解和掌握兩位數加兩位數的口算方法。（2）能較靈活、熟練地選擇適當的方法進行計算。

（3）使學生體驗數學以生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。2．過程與方法：

發現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。3.情感態度與價值觀：

通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

三、教學重點：

讓學生理解兩位數加兩位數的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。

四、教學過程：

（一）復習引入新課。

師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們去春游的路上有一些障礙，誰能掃清路上的這些障礙？

口算

35＋3 24＋9 45＋30 28＋7 87－5 36－8 72－50 93－6

（二）創設情景，讓學生提出問題。

1．仔細觀察91頁情境圖，從這幅圖上，你發現了哪些數學信息？根據這些信息，可以提出哪些與乘船有關的問題？ 2．學生提問題。

3.觀察第92頁情景圖，圖中有哪些問題需要我們解決？ 師根據生答板書：

“二（1）班、二（2）班能坐下嗎？” “二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？” 4．誰能解決上面兩個問題呢？ 學生回答后，教師板書：23＋31 32＋39

（三）小組合作探索，解決問題。

1.探究學習兩位數加兩位數的計算方法。

（1）學生自主探索。

（2）小組討論交流計算方法．教師巡視。

（3）各小組匯報交流情況．（學生匯報時，教師有選擇地板書。）2.學生小組討論喜歡的方法。（1）學生小組討論，教師巡視。

（2）學生匯報。師：為什么喜歡這種方法？（3）這兩個問題解決的結果如何？

（四）鞏固練習。

1．第93頁做一做右邊4題．（生做完后，師作反饋糾正。）2．練習十九1、2、3、4．（選加法做。）

（五）小結：

通過這一節課的學習，你學會了什么？

第二課時

一、教學內容：

練習十九第1、2、4題剩下的減法題和第5－8題。

二、教學目標： 1．知識與能力：

（1）使學生理解和掌握兩位數減兩位數的口算方法，能靈活、熟練地選擇適當的方法進行計算。

（2）通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

（3）培養學生對比、分析、抽象思維的能力。2．過程與方法：

發現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。3.情感態度與價值觀：

通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

三、教學重點：

讓學生理解兩位數減兩位數的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。

四、教學過程：

（一）談話引入。

同學們，你們不是很想去春游嗎？上一節課，大家已經同心協力掃除了一個個障礙，今天如果再能掃除一個障礙，去鳥島的船就可以起航了。

（二）創設情景，讓學生發現問題。

1．出示第93頁情景圖后，說一說已經掌握了哪些數學信息，還有哪些問題要解決？

2．學生提問題。師根據學生回答板書：

（1）二（1）班和二（2）班上船后，還能上幾人？（2）二（3）班上一些人后，還剩多少人？

（三）小組合作探究，解決問題。

1.探究學習兩位數減兩位數的計算方法。

（1）學生自主探究。（2）小組討論交流計算方法。教師巡視。

（3）各小組匯報交流情況。（學生匯報時，教師選擇的板書）2.小組討論喜歡的方法。

（四）鞏固練習。

1.第93頁“做一做”右邊4題。

2.練習十九1、2、4（剩下的減法題目）。

（五）解決生活中的問題。

練習十九第七、八題。

（六）全課小結。

第三課時

一、教學內容：

書P96-97頁的例

3、例4及“做一做”。

二、教學目標: 1．知識與能力：

（1）使學生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理。（2）能正確計算有關幾百幾十的進位加法和退位減法。（3）培養學生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。

（4）讓學生感受到數學與生活的密切聯系，同時受到愛護環境的思想教育。2．過程與方法：

發現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。3.情感態度與價值觀：

通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

三、教學重點：

相同數位相加滿十要向前一位進一，相同數位相減不夠時，要向前一位退一再減。

四、教學過程：

（一）復習

1.320是由幾個百和幾個十組成的？320是由幾個十組成的？一個數的百位是5，十位是8，個位是0，這個數是多少？它是由幾個百和幾個十組成的？ 2.5個百7個十組成的數是多少？這個數里有多少個十？

（二）探究新知。

例3 1.察第96頁收集礦泉水瓶情景圖，說一說你的發現和感受。2.師根據學生的回答板書：180＋340 3.學生自主探索180＋340的計算方法。4.小組討論交流180＋340的計算方法。

5.小組匯報討論結果。師選擇學生的多種算法板書。6.你喜歡用哪種方法計算？為什么？

7.嘗試練習：第97頁“做一做”

1、2題有關加法。例4 1.通過提問第二周比第一周多多少個得出：340－180 2.學生思考怎樣計算340－180。3.小組交流、討論340－180的方法。4.小組匯報討論結果，師板書。5.這么多種計算方法，你最喜歡用哪種？ 6.嘗試練習：第97“做一做”

1、2有關減法。

（三）揭示課題：

今天我們學習的是什么內容？根據學生回答板書。

（四）鞏固練習練習二十1、3、4、5題。

（五）全課小結。

第四課時

一、教學內容：

書P98頁，估算。

二、教學目標： 1．知識與能力

（1）使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養估算意識。

（2）讓學生通過解決生活中的各種實際問題，進一步培養學生的估算策略。

2．過程與方法：

發現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。3.情感態度與價值觀：

通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

三、教學重點：培養學生合理估算策略的意識和能力。

四、教學過程：

（一）復習

1．說說下面的各數最接近哪個整百數？ 598 312 405 819 2．口算

400＋500 300＋400 600＋200 100＋800

（二）教學例5 1．讓學生觀察第98頁學生收集礦泉水瓶情況表，發現小精靈明明提出的問題：第三，四周大約收集了多少個？”

2．讓學生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。揭示課題，板書課題：估算。

3．誰能解決小精靈的問題？學生自主探索解答方法，然后再進行交流。4．學生匯報討論結果。

教師盡量讓學生把不同的策略都展現出來。5．通過對各種估算的對比，學會合理估算。6.根據第98頁圖表，你還可以提出什么問題？ 7．讓學生有充足的時間提出不同的問題進行解答。

（三）挑戰賽 第98頁做一做。

（四）聯系實際應用。

1．學生獨立完成練習二十第6題。

2．同桌同學討論完成練習二十第7、8兩題。

3．學生獨立完成練習二十第12題后，教師引導學生對估算結果進行分析，預測第二天進貨情況。

（五）全課小結。

第五課時

一、教學內容：

書P102頁

二、教學目標：

1．知識與能力：

（1）通過整理和復習本單元所學的內容，讓學生總結出口算、筆算的方法和要注意的問題。

（2）通過解決生活的實際問題，讓學生從中體會估算的意義以及估算的策略的靈活性。

（3）使學生體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。2．過程與方法：

發現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。3.情感態度與價值觀：

通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

三、教學過程：

（一）口算。

比一比．看誰算得又對又快。1．學生獨立完成第102頁第1題。

2．指名算得對又快的同學說一說：你是怎么算的？

（二）復習筆算。

1．問：筆算萬以內數加減法要注意什么？ 2．同桌同學互答。

3．教師綜合歸納萬以內數加減法筆算方法。4．學生完成第102頁第2題。（要求計算要認真）

（三）復習估算。

1．猜一猜，這些數接近哪個整百整十數？ 老師說數，學生猜。2．估算。792＋186 587＋412 629－348 436－247 3．解決生活中的實際問題。完成第102頁第3題。

（四）數學活動

1．口算練習。

一人說算式，一人說得數，在相同時間內說得又多又對的老師發給獎品。2．筆算練習。

（1）教師給出一些數寫在黑板上。180 360 450 340（學生兩人為一組，一人用以上的兩個數來出加減法題目，另一人計算，每做完一題后，兩人互換角色。

（2）自己想一些數做做看。3．估算練習。

（1）學生討論，怎樣估算？

（2）學生獨立完成練習二十一第3題。

（五）全課小結

第六課時

一、教學內容：

書P103-104頁。

二、教學目標： 1．知識與能力：

（1）通過活動，在克和千克的初步認識的基礎上，讓學生再次體驗常見物體的重量，逐步建立起質量單位的正確觀念。

（2）通過使用不同的秤，認識測量質量的工具，使學生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。

（3）使學生初步了解到通過數據的收集，整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學生對數學知識應用的意識。2．過程與方法：

發現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。3.情感態度與價值觀：

通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

三、教具準備：

磅秤、盤秤、天平等。

四、教學過程：

（一）復習

1．要想知道物體的重量，怎么辦？ 2．重量單位有哪些？

（二）估一估物件的重量。

1．一顆小紐扣、一個雞蛋、一個蘋果分別有多重？ 2．先讓學生估一估，再用天平稱出重量，看誰估得準。

（三）比一比物體的重量。

1．三個同學為一組，拿出自己的書包，先分別掂一掂，估一估到底哪個書包重？ 2．用盤秤稱出重量，看誰估得準．？

（四）秤體重。

1．教師指導學生怎樣看磅秤。

2．把全班學生分成若干組后，再進行活動。（1）一組同學秤體重。（學會看秤）

（2）一組同學做體重的原始記錄。（通過記錄稱體重的結果方式滲透統計的初步知識）

（3）一組同學用背一背同學來體驗各種不同的體重建立起質量單位的概念。（4）以上各項各小組輪流進行。

（5）學生討論、交流，從你們的記錄表中能了解到哪些數學信息？能統計出什么？

（五）全課小結。

《統計》教案

一、教學內容

讓學生認識簡單的復式統計圖，以及復式統計圖的優點，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

二、教學目標

1.知識與能力：

（1）認識簡單的復式統計圖，以及統計圖的優點。（2）能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題。（3）并能夠進行簡單的分析。

（4）培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。（5）培養學生的遷移能力，體驗解決問題策略的多樣性。2.過程與方法：

發現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。3.情感與態度：

（1）培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。（2）培養學生結合生活發現數學問題并解決問題的學習習慣。（3）培養學生多角度觀察問題，解決問題的態度。

三、教學重難點

本單元重在讓學生初步認識復式統計圖，條形統計圖，體驗收集動態統計數據的過程。難在數學思想的滲透以及對數學方法的提煉。

四、教具準備

課本插圖。

五、課時按排

本單元可用3課時進行教學。

第一課時

一、教學內容：

教材第106—108頁的內容，練習二十二第一、第二題

二、教學目標：

1.知識與能力：

（1）經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。（2）會用簡單的方法收集和整理數據。

（3）使學生初步認識簡單的復式統計表。

（4）能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。2.過程與方法：

發現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。3.情感與態度：

（1）培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。（2）培養學生結合生活發現數學問題并解決問題的學習習慣。（3）培養學生多角度觀察問題，解決問題的態度。

三、教學重點：

認識簡單的復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。

四、教學難點：

理解復式統計表的表頭，能對數據進行簡單的分析。

五、教具準備：課件、統計圖表

六、教學過程：

（一）創設問題情境，引導探索，1.激趣導入

師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎？今天我們一起去看看好嗎？（電腦展示動物運動的情景）

師：看了動物運動會的場面，你想知道什么？

生： ??

師:同學們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況? 生: ?? 2.揭示課題: 板出： 統計

（二）自主探究，學習復式統計表 1.探討收集信息的好方法

師：要統計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢？（學生活動）

2.匯報：（讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些）3.學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄）

4.匯報、整理數據并填入以下相應的統計表里。

各種動物參加跑步情況統計表

種 類 小 兔 小 狗 小 牛 小 貓

只 數

各種動物參加跳高情況統計表

種 類 小 兔 小 狗 小 牛 小 貓

只 數

（1）認識復式統計表

師：請同學們觀察這兩個統計表，你有什么好見解？

生： ??

師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應反映哪幾個內容？請各學習小組議一議。（學生活動）

師：哪個學習小組愿意匯報？

生：??(學生匯報后出示簡單復式統計表)只 數/ 種 類/ 項 目/ 小兔 小狗 小牛 小貓

跑 步

跳 高

（2）填寫復式統計表

師：怎樣把數據填入表里呢？請同學試一試（學生填寫、匯報、檢查）

（3）比較單式和復式統計表

師：請同學們觀察、比較這個統計表與前面哪兩個 統計表有什么不同？

生： ??

師:同學們說得很對,前面哪兩個統計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統計表,而后面這個統計表反映2項運動項目,我們稱它為復式統計表。

（4）簡單的分析、交流

師：從這個統計表你發現了參加跑步的有多少只小兔？

生： ??

師：參加（）的（）只數最多？參加（）的（）只數最少？

生： ??

師：你還能發現了什么？

生： ??

（5）小結：

（三）應用、拓展

1.統計各種動物參加跑步的的成績

師：你還想統計什么？

生：??

師:那我們來統計小兔、小狗的跑步成績。（電腦出示統計表）

小兔、小狗參加跑步成績情況統計表

只數時間種 類 1秒4秒 5秒-6秒 7秒-8秒8秒以上

小 兔

小 狗

師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學可要記好?。娔X逐步展示裁判員匯報運動員的成績，學生記錄，并填入表中）

你還想知道小牛和小貓的成績嗎？

生：??

師: 那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎? 生: ??(指導學生填寫)2.學生獨立完成教材第108頁做一做

（四）全課小結：

第二課時

一、教學內容：

教科書第三109頁例2,練習二十二第十二3、4題。

二、教學目標： 1.知識與能力：

（1）使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。（2）會用簡單的方法收集和表現數據。

（3）使學生認識條形統計圖，明確用1格表示5個單位的表現形式。

（4）能根據統計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。2.過程與方法：

發現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。3.情感與態度：

（1）培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。（2）培養學生結合生活發現數學問題并解決問題的學習習慣。（3）培養學生多角度觀察問題，解決問題的態度。

三、教學重點：

1.認識、并會繪制條形統計圖。2.能簡單分析和預測。

四、教學難點：

能根據數據的大小確定用不著格表示幾個單位。

五、教學過程：

（一）創設情境

談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學們看，這是一條道路上往車輛的錄像片。請同學們幫助記錄一下四種車輛的數量。

（二）探求新知 1.組織記錄。

（1）給學生記記錄單

種 類 轎 車 面 包 車 客 車 貨 車

輛 數

（2）學生記錄。同學們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數量的？交流后明確用“正”字的方法記錄既快捷又方便。

（3）再次播放錄像，學生記錄。

由于車輛過往速度快，學生記錄會產生困難，反饋時如果學生記錄不全，再次組織學生研究如何記錄才能完整。強強調分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數量。

（4）再次記錄四種車輛的數量。

（5）整理數據并填入統計表。2.制作統計圖。

（1）學生分組討論。如果運用一個■表示1輛或5輛車，最多畫幾個格？應該怎么辦？明確用1個■表示5輛車比較合適。

（2）師生共同完成統計圖。

先讓學生嘗試獨立繪制條形統計圖，然后回答問題。

組織討論：20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？

（3）師生總結繪制用1格表示5個單位的條形統計圖的方法。

（三）鞏固應用

1.獨立完成第三者111頁的“做一做”。2.完成練習二十二的第一～題。

（1）練習二十二的第1題。

組織學生提供信息，收集信息，記錄數據并填寫統計表，完成填空題。

（2）練習二十二的第2題。

（3）練習二十二的第3題

（4）練習二十二的第4題。

第三課時 整理復習

一、教學內容：

統計圖表

二、教學目標：

1.知識與能力：

（1）讓學生通過對周圍現實生活有關事例的調查，掌握數據收集和整理的方法，并能正確填寫復式統計表。

（2）合理的、正確的繪制統計圖，并能進行簡單分析。

（3）培養學生實踐能力和合作意識

2.過程與方法：

發現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。3.情感與態度：

（1）培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。（2）培養學生結合生活發現數學問題并解決問題的學習習慣。（3）培養學生多角度觀察問題，解決問題的態度。

三、教學重點：

會填寫統計表，繪制統計圖。

四、教學難點：

能根據統計圖表的信息進行分析和預測。

五、教學過程：

（一）揭示復習內容

（二）各學習小組討論；

師：各學習小組議一議，通過學習統計這個內容，你知道了什么知識？（學生活動、匯報）

師：各學習小組再議一議，統計表和統計圖有什么不同？

（三）制作統計圖表

1.調查本班同學最喜歡看哪種書籍，并將調查結果填入下表，再制成統計圖。

本班同學最喜歡看哪種書籍情況統計表

人 數 種 類 性 別 連環畫 故事書 科技書 其他書

男 生

女 生 2.根據統計表中的數據分別制成兩個統計圖。（具體略）3.簡單分析：

回答下列問題：

（1）男生最喜歡看什么書？共有多少人？

（2）女生最喜歡看什么書？

（3）喜歡看哪種書的總人數最多？

（4）你還能提出什么問題？

（5）你想給書店經理提出什么建議？

（四）全課小結

《找規律》教案

一、教學內容

通過觀察，猜測，實驗，推理等活動，使學生發現圖形的循環排列規律，培養學生發現和欣賞數學美的意識，使學生知道事物排列的規律中隱含的數學知識。

二、教學目標

1.知識與能力：

（1）通過觀察，猜測，實驗，推理發現圖形的循環排列規律。（2）通過比較理解并掌握找規律的方法。（3）培養學生發現和欣賞數學美的意識。

（4）培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。（5）培養學生的遷移能力，體驗解決問題策略的多樣性。2.過程與方法：

發現法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。3.情感與態度：

（1）培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。（2）培養學生結合生活發現數學問題并解決問題的學習習慣。（3）培養學生多角度觀察問題，解決問題的態度。

三、教學重難點

本單元重在讓學生通過多種方法發現圖形隱含的數學規律并將其表達出來。難在數學思想的滲透以及對數學方法的提煉。

四、教具準備

課本插圖。

五、課時按排

本單元可用1課時進行教學。

找規律

一、教學內容：

教科書書P115例1及做一做。

二、教學目標：

1.知識與技能：

掌握初步的觀察、分析技能，找出循環變化的規律。2.過程與方法：

（1）通過對主題圖的觀察、比較、歸納、總結，得出規律。

（2）通過動手畫一畫、設計地面圖案，培養學生運用新知及動手的能力。3.情感與態度：

培養學生創作意識，提高數學學習興趣。

三、教學重、難點：

通過對主題圖的觀察、比較、歸納、總結，得出循環變化的規律。

四、教、學具準備：

每生一張白紙及方格紙。

五、教學過程：

（一）欣賞圖片，激發興趣

1.同學們喜歡蠟筆小新嗎？在上新課之前，讓我們一起來欣賞幾幅蠟筆小新的圖片吧?。ㄕn件逐一播放蘊涵循環變化規律的圖片。）2.從這些圖片中你發現了些什么？

（二）探索作畫，揭示課題 1.創作圖畫

我們看了這么多圖片，也發現了這么多，那么是不是自己也想動手來畫一幅呢？看誰能用最快的速度畫一幅跟這些畫類似的畫呢？

（請生作畫，提醒學生可以用上三角形、正方形、圓形等這些簡單的圖。）2.談談體會

同學畫了這么多美麗的圖畫，真厲害，我們看（投影2、3幅學生創作圖片）你能從同學們自己的圖畫中也找到一些規律嗎？ 3.揭示課題

同學們能在自己的畫中運用規律，還能在別人的畫中找到規律，真厲害！那么今天我們就再來學習學習《找規律》，想嗎？（揭示課題《找規律》。）

（三）自主探究，尋找規律

1.自主探究（出示主題圖）

我們看這幅圖，這是蠟筆小新為自己家設計的墻面圖案，你也能從這幅圖中找到一些規律嗎？（請生獨自找一找。）2.交流規律

我們找到許多規律了吧！想不想跟同學們交流一下你的規律？（想）我們可以在四人小組內交流交流。（請生交流，并出示交流提示。）3.匯報規律

能把小組交流的規律在全班也來交流交流嗎？（請生交流規律。）4.教師總結，得出規律

通過大家的細心觀察，都發現了一個重要的規律：從橫的看，（課件演示）把第一行左邊第一個移到最后，變成了第二行；把第二行左邊第一個移到最后，變成了第三行；把第三行左邊第一個移到最后，變成了第四行。從豎的看，（課件演示）把第一列上面第一個移到最后，變成了第二列，下面幾列都一樣，每次移一個。誰能再來說一說這個規律？我們把這樣的規律叫做：循環變化的規律。

（四）運用規律，拓展圖片

1.根據我們發現的規律，你能補充下面一排是怎樣排的嗎？（請生畫一畫。）2.請生上講臺匯報（借助學具：四個圖片），說說為什么這樣補？那兩排呢？

（五）課堂小結，提升規律

通過同學們的努力，我們今天又找到了一種新的規律，叫??（循環變化的規律）。（請四位同學上臺演示）你能用這四位同學演示今天循環變化的規律嗎？（請生演示）

（六）練習鞏固，深化規律

1.基礎練習

（1）（出示例1）你能繼續畫下去嗎？為什么這樣畫？

（2）（出示“做一做”第一題）你能繼續畫下去嗎？為什么這樣畫？

做了這兩題，你想提醒大家什么？（看好規律再來畫圖）

（3）（出示練習二十三第一題）這是小新的最新設計，不過中間忘了一點，你能幫他補充完整嗎？說說你是怎樣做的？ 2.應用練習

你也想為蠟筆小新設計一下墻面圖案嗎？請你挑選中的幾個或自己喜歡的圖形在白紙上設計一下，讓同學們也能在你設計的圖案中找到規律哦！

總復習（1）

一、復習內容

教科書P119第1、2題和P123練習二十四第1、2題。

二、復習目標

通過復習，使學生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，除法的意義，并能解決簡單的問題，加強多層次多樣化的練習。

三、復習過程

（一）口算。

1.口算除數是2—9的除法算式若干題。

選出其中的幾道給學生說說除法式子的意義.各部分的名稱。

2.小組活動

教師準備好除法算式卡片，分發到各小組，按規律把算式分類，然后匯報自己是按什么規律分的，舉例說明自己是怎樣求出商的。

（二）解決問題 1.學生獨立完成

（1）二（1）班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果每6人一組呢？

（2）小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗？（你還能提出什么問題？并解決）

（3）同學們要去南湖劃船。大號船每條限坐6人，小號船每條限坐3人，坐大號船需要4條，如果坐小號船需要幾條呢？

2.小組討論.（說說自己是怎樣解決這些問題的）3.試試自己的能力（印題發給學生）(1)把正確的商打鉤。

49÷7={7，9，8} 8 ÷1={7，1，8} 42 ÷6={7，4，6}

??

(2)填空

21÷7=（）48÷6=（）72÷（）=9 21÷（）=7 4 8÷（）=6 72÷9=（）

??

4.比一比誰最棒。在（）里填上適當的數

42÷6=（）÷8 4 × 6=（）×3 2×（）=3×（）7 ×（）> 8× 2()× 8 < 6×5 24÷()> 24÷()5.練習作業

教材P119第1、2題和P123練習二十四第1、2題。

（三）總結

今天這節課的復習，你有什么收獲？

總復習（2）

一、復習內容：

數學第四冊P119 第3題和P121第4、5、題，P123、P124第3、4、5、題。

二、復習目標

正確掌握萬以內數的讀法、寫法、數的組成、各數位的名稱，理解各數位上數字的意義。

三、復習過程

（一）復習

1.萬以內數的數位順序表。2.說一說各數位上數字的意義。

（二）鞏固提升

1.讀出下列各數

2563 2506 2056 2560 90806 ??

（1）說一說多位數的讀法，特別是中間有零的讀法

（2）說出以上各數分別是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。

（3）練習：8469=（）+（）+（）5030=（）+()+（）+（）4106 =（）+（）+（）+（）

2.動手撥一撥（教師口述萬以內的數，學生在計數器上撥出數，然后再讀出來。）3.看實物圖寫出多位數。然后把這些數從小到大排一排。4.數的寫法

六千 寫作____ 二千九百 寫作____ 七百八十 寫作____ 五千零六 寫作____ 四千零九十三 寫作____ 七千七百零三 寫作____ 5.寫出4208后面的三個數____、____、____ 寫出8051前面的五個數____、____、____、____、____

（三）游戲活動

說明活動要求：用學具中的數字卡片，在老師的口述下擺出多位數，比一比誰擺的又對又快。

（四）作業練習：

教材P119 第三題和P121第4、5、題，P123、P124第3、4、5、題。

總復習（3）

一、復習內容：

數學第四冊教材P120第6、7、題，P121第8、題，P124、P125第6、7、題。

二、復習目的：

通過復習，使學生熟練掌握萬以內數的加、減法的計算方法和近似數

三、復習過程：

（一）口算

1.完成教材P120第6題。

2.小組說一說怎樣口算才能又對又快。3.獨立完成P120第7題計算。4.提問：

在計算加減法時你應該注意些什么才能保證你的計算是正確的，把你的好方法告訴給同學們。

（二）估算

1.完成教材P121第8題。

2.說一說你是怎樣解決這些問題的。

3.練習作業教材P124、P125第5、6、7題。

（三）講評作業

（四）小結

通過今天這節課的復習，你有什么收獲？

總復習（4）

一、復習內容：

質量單位克、千克，教材P121第9、10、題和P125第9、題

二、復習目的：

通過復習，使學生牢固掌握克與千克之間的關系：1千克=1000克，并能進行簡單的計算，培養學生估量物體質量的意識。

三、復習過程；

（一）復習克、千克

1.提問：（1）1克與1千克比較誰重誰輕。

（2）1000克與1千克比較誰重誰輕。

引出：1千克=1000克

2.說出生活中有那些物體的質量是用千克或克作單位的？

（先小組說一說然后匯報）

（二）鞏固提升

1.動手圈一圈（完成教材P121第9、10、題）2.線（估一估再連一連，教材P125第9、題）

（三）游戲活動

1.活動內容（每4人一組活動）

（1）估一估自己帶來的物品各有多重

（2）再估一估老師帶來的這些物品各有多重，看誰估的最接近實際重量。然后由學生掂一掂,感受一下。

（老師把準備好的物品的質量貼在物品上的暗處）

（四）練習作業：

1.計算： 3000克+5千克=（）千克

9千克—2000克=（）千克 4千克×6=（）千克 81克 ÷ 9=（）克 7千克+500克 =（）克 2.在括號里填上“>”、“<”、“=”：

4千克（）4000克 48克（）2千克 5200克（）6千克 50千克（）50克 900克（）1千克 600克（）6克 3.思考：

一只小雞重500克，一只大雞重2千克，幾只小雞的重量等于一只大雞的重量？

（五）小結

通過今天的復習，你有什么收獲？

總復習（5）

一、復習內容：

數學第四冊教材P121第11、12、題，P125第10、題。

二、復習目標：

通過復習使學生理解什么角是直角、銳角、鈍角，理解感知平移、旋轉現象。

三、復習過程：

（一）復習知識點

1.說一說自己認識了哪幾種角。2.判斷各種角的條件是什么。

（二）練習提升

1.動手畫一畫直角、銳角、鈍角，并寫出角的各部分名稱。

2.舉例說明，生活中的直角、銳角、鈍角。

3.舉例說明，生活中什么是平移現象，什么是旋轉現象。

4.畫出向左移動8格后的圖形。（教材P125第10題）5.說一說平移的移動方法。

（三）完成作業： 教材P121第11、12、題。

（四）小結

通過這節課的復習，你有什么收獲？

總復習（6）解決問題

一、復習內容：

數學第四冊教材P122第13、14、題，P126第11、12、13、題。

二、復習目標：

通過復習，培養學生的思維能力和解決問題的能力。

三、復習過程：

（一）用一步計算解決問題。

1.從情境中了解信息。（教材P122第13、題）

2.把上面的信息和問題串連起來，再讀一讀感受一下題意。

“玩碰碰車每人每次用3元，小明用12元可以玩幾次？”

引導學生理解12元里面有幾個3元，就可以玩幾次。3.要求學生寫出解答過程。（注意書寫格式）4.學生討論完成：

（1）“小強有8個碗，18根筷子，一次可以給幾位客人。為什么？”

（2）教材P126第11、題。

（3）比較（1）、（2）的異同點。

（二）用兩步計算解決問題。

1.二（3）班有男生22人，女生20人，每7人坐一個小組，全班同學可以分成幾個小組？

2.有同學在公路兩邊種樹，每邊都種8棵，如果每組種4棵，需要幾個小組？ 3.討論以上兩題的解題思路。

（三）解決實際生活中的問題。1.教材P122第14、題

2.A型襪子15元可買5雙，B型襪子5元可買1雙，C型襪子12元可買3雙，這三種襪子你認為哪一種襪子最便宜？

（1）你是怎么知道那一種便宜？

（2）如果是你購買，你會買哪一種？為什么

由學生獨立解決問題后，再個別提問，只要講出道理即可。

（四）根據各班學生情況，可以另行補充或深或淺的應用題練習。

總復習（7）

一、復習內容：

數學第四冊教材P122第15、題；P126第14、題，P127第15、16、題。

二、復習目標：

1.了解統計的意義。使學生能夠根據統計圖表中的數據提出問題。并解決問題。2.能有規律的畫出圖形。

三、復習要點：

（一）復習統計。

1.養學生的合作實踐能力。

師提前二天布置學生收集本班同學跳繩的數據，填寫P122第15題。2.表中的數據，你發現了什么？你能出提出問題，自己解決。3.完成教材P127第15、題。

（二）復習找規律。

1.圖形規律：這個學期我們學校的找規律跟我們前面學的有什么不一樣的地方。2.學生說一說，3.你覺得我們這個學期找規律的時候要注意什么 4.數字規律

從圖形中找規律的方法能不能用在其他地方？

學生回顧后說 5.完成總復習練習

（三）全課總結

通過今天這節課的復習，你有什么收獲？

（四）學生置疑：

同學們還有什么問題嗎？

第五篇：人教三年級數學下冊單元教案9

三年級數學下冊單元教案9

第九單元數學廣角

一、教材分析：在九年義務教育《數學課程標準〈試行〉》中指出重要的數學概念與數學思想宜逐步深入本冊教材注重體現這一要求,教材除了在有關單元滲透相應的數學思想方法以外,專門編排了“數學廣角”這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數學思想方法,使學生運用這些數學思想方法解決一些簡單的實際問題或數學問題。教材包含集合和等量代換。

二、單元教學目標：

1、使學生能借助直觀圖,初步體會集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。

2、使學生能借助直觀圖,在解決簡單的實際問題的過程中,初步體會等量代換的思想方法。

重難點、關鍵：

1、重點體會集合,等量代換這兩種數學思想方法。

2、難點用集合圈(韋恩圖〉表示事物(元素〉。

3、關鍵充分利用學具,多媒體課件等教學輔助手段,用直觀的方式幫助學生理解。

課時安排：本單元可用2課時進行教學。

第一課時集合的思想方法

教學內容：集合的有關思想(課本第教學目標： 108頁的例、練習二十四的第l、2題)。

1。使學生能借助具體內容,初步體會集合的思想方法。

2、使學生能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。教學重難點：被學生初步體會集合的有關思想方法。

教具準備：利用教具,學具等教學輔助手段幫助學生理解。教學過程：

一、導入談話

今天老師將把同學們帶人“數學廣角”,讓同學們去認識體會一些有趣的數學問題。

二、探究新知

1、教學例1

(1)讀懂統計表。

教師用電腦課件出示統計表,列出參加語文興趣小組和數學興趣的學生名單。

說一說:從統計表中,你收集到哪些信息?

議一議：三(1)班共有多少人參加了這兩個課外興趣小組?

教師引導：看來同學們已經發現了問題,那么如何解決這一問題呢?我們可以用圈來表示:

(2)認識集合圈。

①用多媒體課件分別出示兩個集合圈。

②讓學生先在練習本上畫出集合圈,填上相應的學生姓名,然后再匯報結果。教師根據學生匯報,多媒體顯示填寫內容。并讓學生說一說兩個圖中所表示的意義。

③提出問題：

有的學生姓名在兩個集合中都有,應該如何來表示才能更直觀、更形象、更簡單呢?

教師利用電腦課件再出來二個空白集合，并填上學生姓名再合并。

問：你們知道這個圖的意思嗎?(讓學生大膽猜想,說出自己的想法)。填寫完成后,再讓學生說一說不同位置所表示的不同意義,然后再引導學生將集合圈和統計表進行比較。

(3)列式計算。

通過以上分析、討論,學生已經明白楊明、李芳、劉紅這三位學生既參加了語文興趣小組又參加了數學興趣小組,所以是重復的,在計算點人數時只能計算一次。

學生列式計算，并說說算式的意義。

三、鞏固運用

1、課內外作業：

練習二十四的第1、2題。

第1題,首先要求學生根據動物的不同屬性“"會游泳的”和“會飛的”把它們進行分類。然后再要說一說中間位置“表示什么”。

第2題,可以引導學生先把兩天進的貨中重復的部分找出來,然后再計算兩天一共進了多少種貨。學生計算的時候可以用加法進行計算,也可以直接點數。

四、課堂小結

本節課我們學習了什么？你有什么收獲？

【教學反思】：

第二課時等量代換的思想方法

教學內容：等量代換的思想(課本第教學目標： 109頁的例、練習二十四的第3、4、5題)。

1、通過解決一些簡單的數學問題,使學生初步體會等量代換的思想方法。

2、讓學生在經歷解決問題的過程中,獲得經驗,感受數學在日常生活中的作用。

教學重難點：讓學生在經歷解決問題的過程中,獲得經驗,感受數學在日常生活中的作用。

教具準備：電腦課件、天平、相應的物體模型等。

教學過程：

一、教學準備：認識天平

1、取出天平,讓學生認識天平及法碼。

2、在天平的左邊放一個物體,稱其重量。

理解只有當天平平衡時,左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。

二、親身經歷，探索新知

1、課件出示例2第一幅圖，學生觀摩天平,教師提問:

(1)天平左右兩邊保持平衡說明了什么?

(2)1個西瓜重多少千克?你怎么想的?

2、出示第2個圖：

觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說明了什么?4個蘋果重多少千克?你怎么想的?

3、這時讓學生觀察第1、2兩個圖:從這兩個圖例中,你們還可以收集到哪些信息?

4、出示第3個圖：

(1)學生觀察天平,領會圖示的意義,然后自己提出問題：幾個蘋果與1個西瓜同樣重?

(2)小組討論：①讓學生在小組中說一說自己的答案想法。②匯報、交流討論結果。

(3)匯報結果,思想交流。

通過討論、交流,學生基本懂得思想方法。在教師的引導下,使全體學生明確：16個蘋果與1個西瓜同樣重。

三、課堂活動：

課本第109頁的“做一做”。

1、觀察圖例,領會題目意圖。

2、明確題目所提出的問題2頭牛和多少只羊同樣重。

3、帶著問題進行探究活動。

四、鞏固練習

練習二十四的第3、4、5題。

四、課堂小結

本節課我們學習了什么？你有什么收獲？

【教學反思】：