第一篇：XX四年級數(shù)學上第五單元解決問題的策略教學設計(蘇教版)

XX四年級數(shù)學上第五單元解決問題的策略教學設計（蘇教版）

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.用列表的方法來解答類似求兩積之和的實際問題。

2.用列表的方法整理題目中的條件和問題,來解答類似歸

一、歸總的實際問題。

1.初步體會運用列表的方法收集和整理信息,并對表格中的信息進行分析,認識其中的數(shù)量關系,并從中找出解答問題的方法,使問題得到解決。

2.增強主動運用有關策略解決問題的意識,并能夠有條理和富有個性地思考,清楚地表達解決問題的大致過程。

3.體會到“策略”在解決問題過程中的價值,培養(yǎng)學生運用策略解決問題的自覺性。

.選擇合適的現(xiàn)實問題,讓學生在解決問題的過程中感受到列表的價值,并產(chǎn)生掌握列表的策略的心理需求。

2.引導學生探索日常生活的情境,讓學生根據(jù)解決問題的需要對信息進行整理、分析,從而主動運用列表的策略去解決問題。

3課時

用列表的方法解決求兩積之和的實際問題

教材第56~58頁的內(nèi)容。

.積極感受列表是解決問題的一種策略。會用列表的方法解決簡單的實際問題。

2.主動運用有關策略解決問題,初步積累解決問題的經(jīng)驗,提高學好數(shù)學的信心。

重點:體會“策略”的價值,并能主動運用有關策略解決問題。

難點:會運用有關策略解決問題,積累解決問題的經(jīng)驗。

、配套光盤。

.一位清潔工人清掃一條馬路,2小時清掃了260米。照這樣計算,3小時可清掃多少米?

2.小玲去奶奶家,2小時走了6千米。照這樣的速度,去奶奶家還要走4小時,她家離奶奶家多少千米?

.例題講解。

出示教材第56頁例1,指名讓學生分析題中給出的條件。

提問:誰能根據(jù)問題列出表格,再說一說如何解答?

桃樹

3行

每行7棵

杏樹

8行

每行6棵

梨樹

4行

每行5棵

讓學生思考:要求桃樹和梨樹一共有多少棵,先算什么?

指出:在計算前要整理好表格,通過表格解決問題。

解答:

桃樹的棵數(shù):7×3=21

梨樹的棵數(shù):5×4=20

桃樹和梨樹共有多少棵:21+20=41

答:桃樹和梨樹一共有41棵。

2.試一試。

提問:上面所講的例題用了幾步才解答出來?

例題是求兩積之和,求“杏樹比梨樹多多少棵”與例題有什么不同?

讓學生列表整理,并在小組里說一說可以怎樣想,再解答。

杏樹

8行

每行6棵

梨樹

4行

每行5棵

解答:

杏樹的棵數(shù):6×8=48

梨樹的棵數(shù):5×4=20

杏樹比梨樹多的棵數(shù):48-20=28

答:杏樹比梨樹多28棵。

3.教材第58頁練一練。

第1題,讓學生認真看圖,收集各種有用的信息。

提問:要求三年級和四年級一共有多少人?

四年級比五年級少多少人?

列表:

三年級

四年級

五年級

3個班

2個班

4個班

每班45人

每班48人

每班42人

解答:

三年級的人數(shù):45×3=135

四年級的人數(shù):48×2=96

三年級和四年級一共有多少人:135+96=231

答:三年級和四年級一共有231人。

五年級的人數(shù):42×4=168

四年級的人數(shù):48×2=96

四年級比五年級少多少人:168-96=72

答:四年級比五年級少72人。

第2題,引導學生理解題意。

先讓學生討論,然后列表整理。

列表:

長袖

2件

270元

短袖

3件

80元

指名讓學生列式解答問題:

①每件長袖襯衫多少元?

270÷2=135

②每件短袖襯衫多少元?

180÷3=60

③一件長袖襯衫比一件短袖襯衫貴多少元?

135-60=75

答:一件長袖襯衫比一件短袖襯衫貴75元。

.口算。

360÷20= XX÷40= 680÷40=

25×8=

80×2=

72÷24=

2.解決問題。

某玩具廠生產(chǎn)970個玩具熊,前10天每天生產(chǎn)45個,剩下的8天完成,平均每天生產(chǎn)多少個玩具熊?

玩具熊

個

前天

每天生產(chǎn)個

剩下天

平均每天生產(chǎn)個

一塊邊長12米的正方形草坪,它的四周有一條1米寬的花圃。在花圃里栽牡丹花,每棵花占地1平方米,一共要栽多少棵?

紅鄉(xiāng)水泥廠兩個星期生產(chǎn)了154噸水泥。

①平均每天生產(chǎn)水泥多少噸?

②照這樣計算,把下表填寫完整。

生產(chǎn)水泥的噸數(shù)

264

396

需要的天數(shù)

觀察上表,你有什么發(fā)現(xiàn)?

根據(jù)題中的條件,請你至少提出兩個數(shù)學問題并解答出來。

假設北京西站每隔一段相等的時間就發(fā)出一列火車。已知6:40、7:05、7:30和7:55都有列車開出。你能判斷出下面哪個時刻有列車開出嗎?

1:10

2:30

4:10

6:25

9:05

21:25

課堂作業(yè)新設計

.18 50 17 200 160 3

2.玩具熊

個

前天

每天生產(chǎn)個

剩下天

平均每天生產(chǎn)個

970-45×10

=970-450

=520

520÷8=65

示意圖略 12+1+1=14 14×14-12×12=52 52÷1=52

① 154÷2÷7

=77÷7

=11

②

生產(chǎn)水泥的噸數(shù)

264

396

需要的天數(shù)

日產(chǎn)量不變,總產(chǎn)量擴大幾倍,所用的天數(shù)也就擴大幾倍。

略

思維訓練

1:10

2:30

􀳫

4:10

􀳫

6:25

9:05

21:25

.本節(jié)課的例題中的條件和問題比較繁雜,出現(xiàn)了三種不同的條件,排除了無關條件的干擾。學生在研究的同時更加體會到了列表整理的妙用。

2.在實際的解決問題中,本節(jié)課的問題其實并不十分復雜,只要能夠準確地列出所需的條件學生自己是能夠解決的,只是在列式之后解答時需要強調(diào)運算的順序。

教材安排的例題,主要是呈現(xiàn)生活情境,提供數(shù)學信息,讓學生經(jīng)歷列表整理信息的全過程,再通過“尋求策略—解決問題—發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的一系列活動,使學生在解決問題的過程中感受列表整理數(shù)據(jù)信息策略的價值,并產(chǎn)生這一策略的心理需求,形成解決問題的策略,從而提高學生解決問題的能力。

對本課所研究解決的數(shù)學問題,學生在以往的學習過程中,在生活的實踐中,有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗,但一般處于無序狀態(tài),通過今天的學習,將學生無序思維有序化、數(shù)學化、規(guī)范化。

根據(jù)題意畫圖或列表,可以使學生掌握收集和整理信息的作用,而且更直觀地顯示數(shù)量關系,甚至使問題的答案一目了然。練習的設置啟發(fā)學生有序地思考,以防遺漏和重復。

用列表的方法解決歸

一、歸總的問題

教材第58~60頁的內(nèi)容。

.在解決簡單實際問題的過程中,進一步體會用列表的方法整理相關信息的作用,感受列表是解決問題的一種策略。

2.學會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息,會在列表的過程中分析數(shù)量關系,尋找解決問題的方法。

重難點:用列表的方法整理信息,并能夠分析其中的數(shù)量關系,解決實際問題。

、配套光盤。

說一說,算一算。

5只青蛙一天能吃800只蟲子。照這樣計算,1只青蛙一個月能吃多少只蟲子?

你能將上面的問題列成一個表格嗎?說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。

青蛙

時間

只數(shù)

5只

天

800只

只

30天

?

.例題講解。

出示教材第58頁例2,指名學生分析題中的數(shù)量關系。

①引導學生將題目中的條件和問題整理成下表:

時間

水位下降情況

2小時

2厘米

?小時

20厘米

學生分組討論。指名學生敘述,教師總結。

師:要求使水位下降120厘米所用的時間,先求出水位每小時下降的高度,然后用120厘米除以1小時下降的高度,就能求出一共要放水多少小時。

學生列式:12÷2=6 120÷6=20

答:一共要放水20小時。

②想一想。根據(jù)所學,試求:經(jīng)過12小時水位一共下降多少厘米?應該怎樣解答呢?

引導學生討論交流,并留作課后作業(yè)。

小軍用去多少元?小麗能買多少本?

小明

本

元

小軍

本

元

小麗

本

元

引導學生將題目中的條件和問題整理成下表:

小明

3本

8元

小軍

5本

?元

小麗

?本

42元

①提問:怎樣才能求出5本筆記本的價錢?

提示學生觀察表格,由于他們買的是同一種筆記本,所以可以從小明買3本用去18元入手,算出1本筆記本的價錢,從而使問題得到解決。

②提問:小麗用42元買筆記本,能買多少本?

讓學生根據(jù)上面的方法將這道題里的有關條件和問題整理成表格,并進行思考。可以讓學生對這兩道題進行比較,分別找出在思考過程和計算方法上有什么相同的地方,有什么不同的地方。

使學生明確:在思考過程中,無論是求小軍用去多少元,還是求小麗買了多少本,都要求出1本筆記本的價錢,所以在計算方法上第一步都用除法,即18÷3=6,找出1本的價錢。這是相同的地方。因為已知小軍買了5本,要求小軍用去多少元,所以第二步用乘法,即6×5=30;而已知小麗用去42元,求小麗買了多少本,則第二步用除法,即42÷6=7。這是不同的地方。

可以把上面的兩個表格合并起來,并簡化成下面的形式,再根據(jù)兩題的解答結果,填出括號里的數(shù):

3本18元

5本元

本42元

③總結規(guī)律:每本筆記本的價錢相同,購買筆記本的數(shù)量越多,所付的錢數(shù)也越多。即在三個量中,有一個量不變,另一個量變化,第三個量也隨著變化。

2.教材第60頁練一練第2題。

先列表整理,再解答。教師提問:圖中高度是168毫米的這一摞有幾本字典?你能從中得到什么信息?板書:每本字典高168÷6=28。你能填一填下面的表格嗎?

6本

高168毫米

5本

高毫米

本

高504毫米

.根據(jù)題目的條件和問題列表整理,并解答。

2.蛋糕

每塊

元

買

塊

果汁

每瓶

元

買

瓶

牛奶

每盒

元

買

盒

餅干

每包

元

買

包

3.學校新買了一批課外讀物。如果每班發(fā)3本,可以發(fā)給48個班。如果每班發(fā)4本,可以發(fā)給幾個班?

小張、小李、小王3人買了10個蘋果,平分著吃。小張付了6個蘋果的錢,小李付了4個蘋果的錢,小王沒有付錢。等吃完后一算,小王應拿出1元錢,小張、小李各應收回多少錢?

課堂作業(yè)新設計

.小貝

康乃馨

5枝

0元

小玲

菊花

4枝

2元

小敏

白玫瑰

3枝

5元

6×2÷4=3

2.蛋糕

每塊3元

買6塊

果汁

每瓶8元

買2瓶

牛奶

每盒4元

買4盒

餅干

每包6元

買3包

3.每班3本

發(fā)給48個班

每班4本

發(fā)給36個班

思維訓練

0個蘋果:1×3=3 1個蘋果:3元=30角 30÷10=3

小張付了6個蘋果的錢:3×6=18,而他應付1元,應收回8角。小李付了4個蘋果的錢:3×4=12,他也應付1元,應收回2角。

教材習題

第60頁練一練

.小明

3本

8元

小軍

5本

30元

小麗

7本

42元

應先算每本筆記本用多少元。

2.168÷6=28

28×15=420

504÷28=18

.練習時先讓學生列表整理,小組交流,再讓同組學生根據(jù)表格中的信息分析解題思路,最后列式解答,既給了學生自主性,又幫助了一部分弱勢學生。

2.讓學生用簡化圖整理,既快、又清晰,是學生愿意做的,能讓學生真正覺得列表是解決問題的一種很好的策略。

解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法,它是正確、合理、靈活地進行問題解決的思維素質(zhì),掌握得好與壞將直接影響學生解決問題的能力。這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關系及解決問題的經(jīng)驗,初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎上學習的。本節(jié)課系統(tǒng)研究用列表的方法收集、整理信息,并在列表的過程中,分析數(shù)量關系,尋求解決類似歸

一、歸總的實際問題的有效方法。學好本節(jié)課知識,將為以后學習用列表等方法來解答求兩積之和等的實際問題奠定知識、思維和思想方法的基礎。

本節(jié)課重點學習的是用列表的方法整理問題情境中的信息,用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關系。例題出現(xiàn)的是三個小朋友買相同筆記本的情境信息,分兩次提出要解決的問題,要求學生找出解決第一個問題需要的條件并進行整理,通過呈現(xiàn)表格讓學生感受列表整理信息的方法,然后讓學生思考怎樣解決問題。隨后讓學生再用列表的方法收集整理信息,自主分析數(shù)量關系,解決第二個問題。“想想做做”安排了與例題結構相同和結構不同的實際問題,讓學生練習運用所學的解題策略解決問題。

聯(lián)系現(xiàn)實場景讓學生經(jīng)歷列表整理信息的過程,使之感受到列表整理的特點:簡明扼要,有利于分析數(shù)量關系,是尋找解決問題的有效途徑。

練習九

教材第61~63頁的內(nèi)容。

.引導學生用列表的方法整理信息,并解決問題。

2.培養(yǎng)學生多角度尋求解決問題的策略,增強學生主動運用有關策略解決問題的意識和能力。

3.體會到“策略”在解決問題過程中的價值,培養(yǎng)學生運用策略解決問題的自覺性。

重點:用列表的方法整理信息,并能夠分析其中的數(shù)量關系,解決實際問題。

難點:培養(yǎng)學生多角度尋求解決問題的策略的能力。

師:我們用了兩節(jié)課的時間,學會了如何運用列表的方法,來解決實際問題的策略。下面,就讓我們運用所學,一起來完成下面的練習題。

.基礎練習。

練習九第1題,這是兩道求兩數(shù)積的和與差的問題。指名學生板演,其他同學在教材上完成,并集體訂正。

求買的大米和面粉一共有多少千克,就是分別求出45袋大米和40袋面粉各重多少千克,然后把兩數(shù)的積相加即可。

大米:45×50=2250 面粉:40×25=1000

大米和面粉一共有多少千克:2250+1000=3250

求買的大米比面粉多多少千克,就是求45袋大米的總質(zhì)量比40袋面粉的總質(zhì)量多多少千克,用減法即可。

大米比面粉多多少千克:2250-1000=1250

練習九第2題,求兩數(shù)積的差是多少,先分別求出兩個年級采集的樹種的總質(zhì)量,再相減即可。指名學生板演,強調(diào)計算要細心。

練習九第4題,根據(jù)3瓶橙汁總共750毫升的條件,先用歸一法求出每瓶的容積為750÷3=250,再用歸總法求出7瓶橙汁的總容積。

練習九第5題,已知每3分鐘自動記錄一次,且每3分鐘生產(chǎn)的數(shù)量一定,用列表法解決,能使題意更加清晰。每3分鐘生產(chǎn)54個,即每分鐘生產(chǎn)54÷3=18。所以45分鐘生產(chǎn)的個數(shù)為:18×45=810,而生產(chǎn)540個所需要的時間,則為:540÷18=30。

指名學生上講臺動手擺一擺,并讓其他同學討論、交流其他的擺法。

練習九第8題,結合求平均數(shù)的方法解決。

已知每10分鐘能裝好5箱,則裝好每箱用時2分鐘。根據(jù)這個數(shù)量關系,分別求出裝好25箱、30箱需要多少分鐘;同理,每2分鐘裝好一箱,則用80分鐘、94分鐘分別能裝好多少箱。

25×2=50 30×2=60

80÷2=40 94÷2=47

已知每箱裝30個獼猴桃時,能裝滿60箱。根據(jù)這個已知條件,先求出獼猴桃的總量為:30×60=1800。則每箱裝24個、50個時,分別能裝滿多少箱;并且,要用這些獼猴桃裝滿45箱、90箱時,平均每箱分別裝多少個。

800÷24=75 1800÷50=36

800÷45=40 1800÷90=20

2.練習小結。

運用所學知識,拓展學生思路,用列表法解答兩數(shù)積之和的實際問題時,關鍵在于分清題中的數(shù)量關系。計算過程中,要及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,要養(yǎng)成良好的計算習慣。

3.課后練習。

將練習九其他的練習題,留給學生在課后完成。

.5箱蜜蜂一年可以釀375千克蜂蜜,曉玲養(yǎng)了12箱蜜蜂。一年大約可以釀多少千克蜂蜜?

2.一只山雀5天大約吃800只害蟲。照這樣計算,一只山雀9月份大約能吃多少只害蟲?

3.學校組織“社會實踐”活動,四年級每班有20人參加,五年級每班有25人參加,六年級每班有28人參加,其中四、五年級各有3個班,六年級有4個班。三個年級一共有多少人參加“社會實踐”活動?

先根據(jù)題目的條件和問題列表整理,再解答。

四年級

個班

每班人參加

共人

五年級

個班

每班人參加

共人

六年級

個班

每班人參加

共人

合計

三個年級一共有人參加

一個停車場,收費情況是:小汽車第一個小時3元,以后每小時2元,面包車第一個小時5元,以后每小時4元。李叔叔開面包車,王叔叔開小汽車,兩人都交了13元停車費。你知道王叔叔和李叔叔各停車多少小時嗎?

課堂作業(yè)新設計

.375÷5×12=900

2.800÷5×30=4800

3.四年級

個班

每班人參加

共人

五年級

個班

每班人參加

共人

六年級

個班

每班人參加

共人

合計

三個年級一共有人參加

3×20+3×25+4×28=247

思維訓練

時間

第1小時

第2小時

第3小時

第4小時

第5小時

第6小時

合計停車費

面包車

5元

4元

4元

—

—

—

3元

小汽車

3元

2元

2元

2元

2元

2元

3元

李叔叔停車3小時,王叔叔停車6小時。

教材習題

練習九

.50×45=2250 25×40=1000 2250+1000=3250

2250-1000=1250

2.20×4=80 28×3=84 84-80=4 檢驗略

3.4 5 18……29 17……16

4.750÷3×7=1750 檢驗略

5.54÷3=18 18×45=810 540÷18=30

6.36 8 4 4 12 3

7.350÷5=70 70×12=840 700÷70=10

8.50 60 40 47 75 36 40 20

9.24×3÷4=18

0.56×6=336 買籃球:336÷48=7 排球單價:336÷8=42

1.384÷6+32=96 64×6÷4=96

2.14 4 3

3.12×20+18×36=888

4.65×3-12×4=147 50×2-12×4=52

小芳比小紅少用多少元?

5.張明每分鐘打的字比劉莉每分鐘打的多多少個?

6.90×6÷=60

7.270÷=3

8.÷7=68 68×30=2040

思考題

兩杯水重:980-740=240

每杯水重:240÷2=120

第二篇：四年級數(shù)學上教學工作總結

四年級數(shù)學教學工作總結

（2015——2016學第一學期）

王洼小學 教師：王丁宏 2016年12月25日

四年級數(shù)學教學工作總結

任課教師：邵云

緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高本班教學成績,現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、教學任務完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容，學生基本掌握各單元的教學目標。

二、主要成績和經(jīng)驗

在本學期的教學工作中，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知

識、能

力

有

了

較

大

提高。

2認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

5、使學生學好數(shù)學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣。

10、通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學生進行了愛國教育，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學習差。

3、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

4、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；

5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。4班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

6、計算能力差異太大。多數(shù)學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致兩班學生的計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

四、改進的具體措施

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向有經(jīng)驗教師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數(shù)學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性。

6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。

7、對學生進行了愛國教育，培養(yǎng)學生為祖國為 中華民族努力學習的精神。

總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

任課教師：王丁宏 2016年12月25日

第三篇：一年級數(shù)學上單元教學設計

學期整體教學設計

一、教材主要內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、書認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。

二、教學目標

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“>”、“ <”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學重、難點

這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎，是小學體會數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

四、教學措施

1、重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。

（1）注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念，構建有關的數(shù)學知識。

（2）盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。

（3）讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。

（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。

（5）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。

3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。

4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，動使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

第一單元教學設計

單元教學內(nèi)容：本單元的教學內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。

單元教學目標：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學重、難點：

1、學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。

3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。單元課時安排： 數(shù)一數(shù)：1課時 比多少：1課時

第二單元教學設計

單元教學內(nèi)容：“位置”的教學內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，要求使學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關系。本單元的教學內(nèi)容設計是根據(jù)學生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應用于生活，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。

單元教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。

2、使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。

3、使學生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置 單元課時安排： 上、下、前、后：1課時 前、后、左、右：1課時

第三單元教學設計

單元教學內(nèi)容：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學1―5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

單元教學目標：

1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。

單元重難點：

1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系

3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。

4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

單元課時安排： 1、1―5的認識…………………………4課時

2、加減法的初步認識……………………2課時 3、0的認識和有關的加減法……………1課時

第四單元教學設計

單元教學內(nèi)容：1.本單元的教學內(nèi)容立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的初步認識。一年級學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在這一單元中，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學―――知識的應用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。

2．因為立體圖形與生活聯(lián)系比較緊密，教材編排注意突出以下特點。★立體圖形的初步認識 認識立體圖形的編排特點：

教科書第34頁，從學生的生活實際引入，舉出了許多日常生活中學生熟悉的實物：紙抽、肥皂、魔方、易拉罐、筆筒、足球、漏斗等。先進行簡單的分類，把形狀相同的放在一起，然后再抽象出其一般的幾何形體，給出幾何名稱；教科書第35-36頁，安排了四個做一做，是要通過大量的操作活動幫助學生感受、認識立體圖形的特征，在頭腦里形成清晰的表象，使學生能夠在現(xiàn)實生活中辨認出這些立體圖形，并能進行表述（如：說一說你身邊哪些物體是這些形狀的）。

3．這一部分內(nèi)容共同的編排特點。（1）強調(diào)數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

（2）強調(diào)在活動中掌握知識。教材設計了若干活動，將學生所需掌握的知識蘊含在活動中，通過學生親自動手操作，自然地完成學習過程。這也反映了幾何學習的一個特點。（3）選取的題材符合兒童年齡特征，生動有趣，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。（4）活動的設計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。

單元教學目標：

1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區(qū)別這些立體圖形；

2、通過拼、擺各種立體圖形，使學生直觀感受各種立體圖形和特征；

3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。單元重難點：

重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀念。難點：能夠辨認和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球。單元課時安排：

認識圖形

（一）…………………2課時

第五單元教學設計

單元教學內(nèi)容：本單元教材主要由“

6、7的認識和加減法”、“

8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位。

單元教學目標：

1、使學生熟練地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

2、使學生掌握6-10數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3、使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。

4、使學生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

5、使學生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。

6、使學生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

7、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

單元重難點：

重點：6-10的各數(shù)的認識和加減法。難點：數(shù)概念的形成 單元課時安排： 6、7的認識和加減法……………………7課時 8、9的認識和加減法……………………5課時 10的認識和加減法………………………6課時 連加、連減、加減混合…………………3課時 整理和復習………………………………3課時

第六單元教學設計

單元教學內(nèi)容：本單元主要是使學生掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11-20各數(shù)的讀法和寫法，為學習20以內(nèi)數(shù)的加、減法做好準備。

材料中提供了豐富的素材，注重聯(lián)系學生生活實際，注重體現(xiàn)學習過程。在教學新內(nèi)容之前，教材提供了一幅學具圖，使學生使用。這是因為一年級學生的思維以具體形象為主，學生的學習需要大量的操作活動，使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結構中。

單元教學目標：

1、認識11-20各數(shù)，能正確、有序的讀出各數(shù)。

2、認識各位和十位，初步認識十進制，初步認識位值制以及初步體驗位值制的作用。

3、了解加法和減法算式各部分的名稱，能夠計算簡單的10加幾和相應的減法，初步感受10加幾和相應的減法的計算規(guī)律。

4、能夠在解決“之間有幾個”的問題中繼續(xù)體驗解決問題的過程：分析問題、解決問題和檢驗回顧的，并能用數(shù)數(shù)的方法解決簡單的“之間有幾個”的問題，為理解“植樹模型”積累基本活動經(jīng)驗。

5、能夠初步了解加法算式與減法算式之間的關系。單元重難點：

重點：認識11-20各數(shù)，能正確、有序的讀出各數(shù)。

難點：認識各位和十位，初步認識十進制，初步認識位值制以及初步體驗位值制的作用。

單元課時安排：

數(shù)11-20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)……………………2課時 10加幾的加法和相應的減法……………………3課時

第七單元教學設計

單元教學內(nèi)容：

本單元主要是使學生初步認識鐘面上的時針和分針，并結合自己的生活實際會認、讀、寫整時。

單元教學目標：

1、結合生活經(jīng)驗，使學生會認、讀、寫整時。

2、培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力。單元重難點：

重點：結合生活經(jīng)驗，使學生會認、讀、寫整時。

難點：培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。單元課時安排：

認識鐘表……………………2課時

第八單元教學設計

單元教學內(nèi)容：

本單元的教學內(nèi)容主要有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，簡述為“20以內(nèi)的進位加法”，即9加幾；8、7、6加幾；5、4、3、2加幾；二是“解決問題”，主要是用加法解決簡單的實際問題。

單元教學目標：

1、知道20以內(nèi)進位加法的基本方法，能熟練、準確口算20以內(nèi)的進位加法。

2、學會用加法解決簡單的實際問題。

3、通過數(shù)學學習，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

單元重、難點：

重點：知道20以內(nèi)進位加法的基本方法，能熟練、準確口算20以內(nèi)的進位加法。難點：學會用加法解決簡單的實際問題。單元課時安排：

9加幾……………………3課時 8、7、6加幾…………………2課時 5、4、3、2加幾…………………4課時 整理和復習…………………1課時

第九單元教學設計

單元教學內(nèi)容：

本單元有3部分內(nèi)容：一是成長小檔案；二是數(shù)學活動；三是對全冊所學知識的綜合練習。

1、成長小檔案

“成長小檔案”是對全冊教材的復習與整理，包括對數(shù)學知識的整理和對有趣事情的回顧兩個方面。

對數(shù)學知識的復習共分為4個部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法，認識圖形和認識鐘表。

2、對數(shù)學活動的說明

教材在總復習的第二部分，安排了3項有趣的數(shù)學活動：活動1 是針對數(shù)的認識和認識鐘表的鞏固與提高；活動2 是針對計算的整理和鞏固；活動3是對認識圖形的鞏固與提高。這樣的編排達到了預期的效果。

3、綜合練習

練習二十五是對全冊教材所學內(nèi)容的綜合練習，目的是通過形式多樣的練習，提高學生的數(shù)學能力。

單元教學目標：

1、通過總復習，使學生全面回顧并總結所學內(nèi)容，以鞏固本學期所獲得的知識，進一步提高學生的計算能力，能運用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

2、通過總復習使學生回顧學習過程中有趣的事，感受學習數(shù)學的樂趣，并在活動中進一步增強學習的興趣。

3、初步了解總復習的方法，初步感受復習的作用。單元課時安排： 4課時

第四篇：四年級數(shù)學上學期教學工作總結

2013-2014學年上學期四年級數(shù)學教學工作總結

胡洋

時間過得真快，眨眼間一個學期就過去了。靜下心來反思這一學期的教學情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展；在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心；初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。為使以后的工作更順利地開展，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

1、認真做好課前的準備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構思和計劃的。①作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以我認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當?shù)难a充相關資料，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些以前已經(jīng)學過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。③考慮教法，根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學，能用多媒體上的課都盡量用多媒體，同時為了調(diào)動學生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學生多動手，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結論。回憶從前自己作為一名學生的時候?qū)υ鯓拥慕虒W感覺郁悶沒興趣，所以盡量避免滿堂灌，避免照本宣科。該班學生向來對數(shù)學不怎么感興趣，為了激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，我常嘗試用不同的教學方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學習內(nèi)容有關的小活動。比如該班學生的反應比較慢，口算能力比較差，為此我專門制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，不知不覺的喜歡上數(shù)學了。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注重抓學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數(shù)學并樂意參加課后的數(shù)學輔導。

4、不管是本校的公開課還是其他學校的公開課，我都積極參與聽課，學習他人的教學經(jīng)驗。為了提高自我素養(yǎng)，我經(jīng)常到網(wǎng)上查閱相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。平時經(jīng)常和身邊的同事以及其他學校的同行交流，請教教學問題。有時候主動要求去聽別的教師的課以學習人家的經(jīng)驗不斷提高自己的教學能力。

5、雖然我不是班主任，但是我覺得每一位教師都有義務去教育好每一位學生，教育好學生并不僅僅是班主任一個人的工作。所以，除了引導學生學習書本的知識的同時我也很注意學生的思想變化，及時對學生進行思想教育。有些問題班主任可能沒發(fā)現(xiàn)但是我發(fā)現(xiàn)了我也會找班主任商量一起及時解決問題。小學生的思想容易受環(huán)境影響，辨別是非的能力比較薄弱，隨時關注學生的思想動態(tài)及時進行適當?shù)慕逃０l(fā)現(xiàn)了問題我會對他們進行思想教育，同時會告訴班主任，班主任也會適當進行思想教育。在這方面我個人認為課任老師和班主任的合作很重要。

6、在這一學期的教學中，我每上完一節(jié)課都會進行自我檢討，力求不斷的提高自我教學質(zhì)量。比如上幾何知識的課我總要準備很多資料，制作相關的圖片，以讓學生能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學生對幾何的知識非常的不敏感，考試的時候幾何的失分非常嚴重，我也經(jīng)常給他們補習幾何知識，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學生連低年級學過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來。我也想，這方面除了學生本身的問題之外，我覺得我也該找更好的方法去讓學生理解抽象的幾何問題。這個問題我希望在以后的教學中會摸索出更好的解決方法。

總之，本學期我教學態(tài)度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當然也有不足之

處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量！

第五篇：四年級數(shù)學上學期教學工作總結

四年級數(shù)學上學期教學工作總結

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

本學期我擔任四年級數(shù)學教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數(shù)學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數(shù)學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。在教學中我從以下幾方面做的：

（1）課前準備：備好課。①認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的情況。在數(shù)學課上，把抽象的數(shù)學知識與學生的生活緊密聯(lián)系，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養(yǎng)，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。如學習應用題時，我創(chuàng)設了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，激發(fā)學生的學習欲望，然后小組合作探究算理，最后得出了三種算法，激發(fā)了同學們的學習欲望。碰到簡單的教學內(nèi)容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相

對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣。

（3）、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。