第一篇：四年級上冊英語第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語四年級上冊第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)讀本課中的單詞和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some?

2、能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice, noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ?.3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行實(shí)踐。

(2).學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽說，認(rèn)讀rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable.教學(xué)準(zhǔn)備：教材，課件 教學(xué)過程：

Step1 Preparation

1、單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)單詞 rice T出示圖片，板書教讀rice,注意升降調(diào)教學(xué)。指出“I”發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標(biāo)教學(xué)。

齊讀說:rice rice I like rice(集體→個別)T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 幫助學(xué)生回答：I’d like rice.⑵同樣方法教學(xué)soup, fish, beef.⑶教學(xué)Noodles(教師做饑餓狀)T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at breakfast.Guess , what did I have? T：(動作演示)They’re long, S：Noodles, T: 板書：hungry ,noodles,教讀 B :Let’s sing and act.唱歌曲：Noodle Noodle Dumpling.配以動作。⑷ 教學(xué) Vegetable, T:I like noodles very much..Guess ，What else do I like? Ss: Fish/?？

T：No ,I like vegetables.T(拿出各種蔬菜實(shí)物圖片)Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of vegetable.T把圖片發(fā)給學(xué)生，T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you are.S1→S2→S3??

2、聽讀正音。

放錄音，生指單詞跟讀。2合作學(xué)習(xí)。

（1）全班齊讀，小組齊讀、個別讀。

（2）小組內(nèi)兵教兵，此時(shí)，教師輔導(dǎo)檢查后進(jìn)生。

Step3 Practice(1)聽音，找圖片。(2)看口型猜單詞。Step4 Production.Let’s play.(1)教師扮演一名顧客，請一名同學(xué)上臺戴好紙帽扮演營業(yè)員，師生之間練習(xí)對話：Can I have some?please? Sure ,Here you are ,2/? yuan。付錢時(shí)可象征性地拍一下對方的手。(2)同桌表演(3)個別展示。Step5 Progress

一、配套練習(xí)P33

1、listen and number.2、read and choose.3、配套練習(xí)Read and answer.二、Draw your own menu.三、Homework：用 “what do you like?”調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的喜好食物，不少于3人。

第二篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語四年級上冊第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

高黃小學(xué)

曾紅艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)讀本課中的單詞和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like ? I′d like some? Can I have some...? Sure.Here you are.2、能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice, noodles.fish.beef.soup.Vegetable.熟練句子Can I have some..？以及答語。初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ?.3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行實(shí)踐。

(2).學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽說，認(rèn)讀rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable.教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備食物和一頂紙帽，小紙盒。

2、多媒體課件。教學(xué)過程： Step1 Preparation 1.Enjoy the song “Apple ”,師播放歌曲，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課學(xué)習(xí)。2.Free talk.①T：Do you like apples? ②T：Yes I do./No, I don't.T:What do you like?(出示課件，食物圖片）

③老師說I like...，如果學(xué)生有同樣喜歡的食物，可以站起來說：Me too!還可以學(xué)生問，學(xué)生答(生生互動，師生互動)可采用集體和個別結(jié)合的方式。

④用以上方法，復(fù)習(xí)juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。Step 2 Presentation

1、單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)單詞 rice T出示課件，引出rice。出示圖片,教讀，注意升降調(diào)教學(xué)。指出“I”發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標(biāo)教學(xué)。

齊讀說:rice rice I like rice(集體→個別)

Can I have some rice? ⑵同樣方法教學(xué) fish, beef,soup ⑶教學(xué)Noodles(教師做饑餓狀)T：But I'm still hungry, because I had very little at breakfast.Guess , what did I have? T：(動作演示)They’re long, S：Noodles, T: 板書：hungry ,noodles,教讀 ⑷ 教學(xué) Vegetables, Look: I have many kinds of vegetables, Carrot ,tomato...T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you are.S1→S2→S3??

2、聽讀正音。

放錄音，生指單詞跟讀。

Step3 Practice(1)聽音，找圖片。(2)看口型猜單詞。(3)猜一猜。Step4 Production.Let’s play.(1)教師扮演一名顧客，請一名同學(xué)上臺戴好紙帽扮演營業(yè)員，師生之間練習(xí)對話：Can I have some?please? Sure ,Here you are ,2/? yuan。付錢時(shí)可象征性地拍一下對方的手。(2)同桌表演(3)個別展示。

Consolidate：鞏固所學(xué)單詞及句型，引出What would you like?I'd like...Step5 Progress

一、抽獎活動，抽到什么單詞，就用I'd like...作為回答，對于表現(xiàn)好的給予獎勵

二、Homework:Draw your own menu.2012-11-25 2

第三篇：五年級上冊第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

A Let’s Learn

let’s play

let’s chant

【教材分析】 教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟練掌握四會短語：curtain，trash bin，closet，mirror，end table并運(yùn)用五個單詞介紹家具陳設(shè)物品的名稱。

2、掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞air-conditioner的發(fā)音。

2、四會單詞的讀寫 【學(xué)情分析】

對于家具名稱，學(xué)生并不陌生，日常生活中經(jīng)常接觸，一些單詞也已學(xué)過，因此講授新知識前先通過Do actions 復(fù)習(xí)與家有關(guān)的詞匯，以舊帶新，自然過渡到新知識的學(xué)習(xí)，再利用創(chuàng)設(shè)的具體情景和多種游戲手段，學(xué)生學(xué)起來會很感興趣，掌握起來也會很容易。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、能力目標(biāo)：

聽、說、認(rèn)讀句型Is this your…? I have…并進(jìn)行簡單回答、介紹。

二、知識目標(biāo)：

1.聽、說、讀、寫curtain，trash bin，closet，mirror，end table并運(yùn)用五個單詞介紹家具陳設(shè)物品的名稱。

2.聽、說、認(rèn)讀單詞air-conditioner.3.聽、說、認(rèn)讀句型Is this your…? I have…并進(jìn)行簡單回答、介紹。4.能掌握curtain，trash bin，closet，mirror，end table并運(yùn)用五個單詞介紹家具陳設(shè)物品的名稱。

三、情感目標(biāo)：

1.以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。

2.通過小組競賽和激勵性評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會與他人溝通合作，形成良好團(tuán)隊(duì)精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

CAI課件，詞卡，本課時(shí)的六張單詞卡，自制的有關(guān)圖片,教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶等。

【教學(xué)過程】

一、Warming up / Revision（熱身/復(fù)習(xí)）1.情緒熱身 Let’s chant

（1）教師播放Let’s chant課件。

（2）學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。（3）教師請學(xué)生看圖（Chant中的小圖），說一說聽到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對小詩稍作解釋。

2.劃分小組

把學(xué)生分成兩組A和B，每組畫一個大房子，老師有許多家具貼畫，每組盡自己最大努力去爭取，最后看哪組的家具多，多的獲勝，課下每人一張貼畫。

3.復(fù)習(xí)

Show Ss six photos of kitchen.T: I have six photos of kitchen.Do you know which one is my kitchen? You can ask me: Is this your kitchen? Who can have a try? S1: Is his your kitchen? T: No, it isn` t.S2: Is this your kitchen? T: Yes, it is.You’re so clever.【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)一個簡單的小游戲，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了Is his your…這一句型，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做準(zhǔn)備。

二、Presentation / Practice（新課呈現(xiàn) / 操練）

（一）分步學(xué)習(xí)新單詞 導(dǎo)入新課：教師拿著自制的bed, window, desk, shelf, picture, chair的圖片問學(xué)生：What’s this? 學(xué)生回答It’s a(an)…,并快速拼讀，教師依次將圖片貼在黑板的一定位置上并說：This is my bedroom.Yesterday I bought some new things.What are they? Do you want to know? 【設(shè)計(jì)意圖】以舊帶新，很自然地過渡到新課，同時(shí)設(shè)計(jì)情景，吸引了學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的求知欲望。

1.通過呈現(xiàn)圖片學(xué)習(xí)單詞closet, end table(1)教師快速拿出closet的圖片，說： What’s this? Do you know? It’s big.I can put my clothes in it.領(lǐng)讀closet（學(xué)生齊讀，男女分讀，組讀，個人讀）。拿出一個床頭柜圖片問學(xué)生：What’s this? 再拿出一個床頭柜圖片說： one, two, I have two.Usually we put them near the bed.Do you know? 領(lǐng)讀end table.End table, end table, I have two end tables.有意強(qiáng)調(diào)單復(fù)數(shù)。

(2)練習(xí)單詞Closet.邊做關(guān)上衣柜的動作邊說 close the closet , 然后說：I can close the clothes.Can you? Read the sentence “I can close the clothes.”(注意close和 closet的發(fā)音)T: What can you do? I can close the clothes.S: What can you do? I can close the clothes.領(lǐng)讀end table.End table, end table, I have two end tables.有意強(qiáng)調(diào)單復(fù)數(shù)。Read the sentence “The end table is near the bed.” T: In my room, the end table is near the bed.S: In my room, the end table is near the bed.【設(shè)計(jì)意圖】把以前學(xué)過的單詞和本課的新詞以圖片的形式設(shè)計(jì)了一個臥室，形象直觀，吸引了學(xué)生的注意力，激起了他們的求知欲望。

2.通過呈現(xiàn)CAI課件學(xué)習(xí)單詞curtain。

T: Look at my new bedroom.Is it nice? I have a bed in my room.What else do I have? Look.I also have a new curtain.(Read the word “curtain” together.)T: Can you spell “curtain”? Let’s spell it together c-u-r-t-a-i-n Play a game: T say “curtain” loudly then the Ss say “curtain” quietly.【設(shè)計(jì)意圖】因本課單詞較難,故設(shè)計(jì)了一個“大小聲”的游戲,讓學(xué)生在快樂的氣氛中鞏固了新學(xué)的單詞。

3.通過呈現(xiàn)實(shí)物學(xué)習(xí)單詞mirror, trash bin（1）教師拿出實(shí)物mirror,問 What’s this? It’s a mirror.（學(xué)生齊讀，男女分讀，組讀，個人讀）.拿出trash bin的實(shí)物問：What’s this? I can empty the trash into it.Who knows? Put up your hand.Yes, trash bin.領(lǐng)讀，學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀。

（2）Tell the story: Snow White.Teacher shows a picture about the story of Snow White, then takes out a mirror.T: This is a magic mirror(魔鏡).You can ask it like this “mirror, mirror, who is pretty/nice/kind”.Who wants to have a try?

Ss: Mirror, mirror, who is cool/active/handsome...? Let’s chant: Trash bin, trash bin, where’s the trash bin? Trash bin, trash bin, it’s behind the door.Trash bin, trash bin, we have a trash bin.4.通過猜一猜的游戲呈現(xiàn)單詞air-conditioner.Winter is coming.It’s cold.We need it.Guess!What’s this? 學(xué)生可能猜說是暖氣，老師就搖頭說No.學(xué)生會繼續(xù)猜。Yes, air-conditioner.領(lǐng)讀，貼在黑板上，用兩色筆與前面五個單詞分開，因?yàn)樗皇撬臅卧~。用各種方式讀。

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)新單詞期間，教師示范朗讀，注意發(fā)音及口型,以各種形式（齊讀、組讀、男女讀、個人讀）反復(fù)練習(xí)讀單詞，對于發(fā)音好的及時(shí)給予表揚(yáng)和獎勵。同時(shí)以滾雪球的形式鞏固所學(xué)單詞。

（二）聽錄音模仿語音語調(diào) 1.Listen / Repeat / Imitate Look at my new room.Curtain, trash bin, closet, mirror, end table, air-conditioner 2.Listen and number.聽力原文：

Curtain, trash bin, closet, mirror, end table, air-conditioner 答案：

1.curtain 2.air-conditioner 3.mirror 4.closet 5.trash bin 6.end table

（三）趣味操練 1.Let’s sing

（1）播放“My small bedroom”歌曲兩遍。

（2）教師請學(xué)生說一說歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”

（3）再播放歌曲，教師鼓勵學(xué)生跟唱。2.Let’s play（1）學(xué)生看書，理解句意。

（2）教師指著圖中的人物問學(xué)生：“What does he/she have? ”，引導(dǎo)學(xué)生說出： “He / She has …”.（3）請學(xué)生用“I have ….”句型說一說自己家中有什么，如：“In my room I have …”.3.Guessing game: What’s this? 教師把單詞卡片裝在一個紙袋里，露出一點(diǎn)，讓學(xué)生猜。

【設(shè)計(jì)意圖】通過采用各種游戲活動，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識，是他們積極動腦、動口大膽猜測，也進(jìn)一步活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率。

三、Consolidation and extension（鞏固與拓展）1.Read and choose.（選擇正確的答案。）（）1.Mike has ________ English book.A.a

B.an

C.（）2.I have ________ new air-conditioner.A.a

B.an

C.（）3.---Is this your coat?

---________ A.Yes, it isn’t.B.No, it isn’t.C.No, it is.（）4.In my room I have two big ________.A.end tables

B.end table

C.end table（）5.Jim, please ________ the black board.A.look

B.look for

C.look at 2.Sum up（總結(jié)）Look, this is my new home.There is a curtain，a trash bin，a closet，a mirror，an end table and air-conditioner.I love my home very much.3.Design（設(shè)計(jì)）

Design your own room and talk about your room with your partner.四、Emotional Theme（情感升華）Everybody has an own house.The house is a loving bay.The house is a lasting marriage.I love my house.每個人都有自己的家。家是愛的港灣。家是永遠(yuǎn)的歸宿。我愛我的家。

五、Homework（家庭作業(yè)）

1．把單詞寫三遍英語，一遍漢語。☆2．寫一篇作文介紹自己的Bedroom。【板書設(shè)計(jì)】

Unit 5 My New Room

a curtain，a trash bin，There is

a closet，a mirror，an end table

and

an air-conditioner.

第四篇：四年級英語上冊第一單元第一課時(shí)教學(xué)反思

四年級PEP英語上冊Unit 1《My classroom》

第一課時(shí)教學(xué)反思

本課時(shí)主要教授單詞：classroom, door, window, picture, light, board,以及重點(diǎn)句型“What’s in the class room”.在教授本課時(shí)內(nèi)容時(shí)，我考慮到本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣，在教學(xué)設(shè)計(jì)上做了適當(dāng)調(diào)整，去繁從簡，盡量在簡單重復(fù)的過程中進(jìn)行教學(xué)，沒有設(shè)計(jì)大量的題目和ppt干擾學(xué)生的視線，另外，本年級是剛從三年級升上來，所以在語言表達(dá)上有很大的缺陷，針對這一點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中盡量對他們進(jìn)行引導(dǎo)，并且避免了大量的閱讀或者強(qiáng)迫性的語言操練，給他們營造和諧、寬松的語言氣氛和語言環(huán)境,讓學(xué)生循序漸進(jìn)地去接受。針對本課時(shí)教學(xué)我做以下反思：

1.對教學(xué)目標(biāo)的反思

 (1)本課將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求.（2）但是因?yàn)閷W(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)參差不齊，并且我對學(xué)生還不是十分了解,不能夠設(shè)計(jì)以學(xué)生或者說以班級為本,因人施教的教學(xué).

2.對教學(xué)內(nèi)容的反思

（1）本課教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情趣和認(rèn)知規(guī)律等。學(xué)生從最熟悉的自己的班級著手，很自然地掌握6個關(guān)于教室設(shè)備的單詞.（2）本課調(diào)整我考慮了班級和學(xué)生個別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。在內(nèi)容上做了適當(dāng)調(diào)整，涉及到的單詞量不是很大，句型由簡到繁，對接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會，讓他們多參加例如象跟讀、簡單認(rèn)讀等,對他們每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵和關(guān)懷。



3.對教學(xué)方法教學(xué)管理的反思

（1）本課運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如:課前歌曲的演唱，單詞與圖片結(jié)合，學(xué)生兩兩演、說，以及單詞與圖

片的連線，實(shí)際情景中的對話操練等，通過這些教學(xué)活動來提高學(xué)習(xí)參與的積極性。

（2）反思課堂教學(xué)管理手段是否得當(dāng)，是否營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。我對課堂教學(xué)的管理通過group competition機(jī)制實(shí)現(xiàn)。  我認(rèn)為教學(xué)過程中引入小組競賽機(jī)制,采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵的方法調(diào)動學(xué)生參與課堂活動。學(xué)生通過各種形式的小組合作學(xué)習(xí)，在用中學(xué)，學(xué)中用，在反復(fù)的實(shí)踐中穩(wěn)步提高，把學(xué)與用有效地結(jié)合起來.



三、反思后的調(diào)控

1.反思以后如何再上好這節(jié)課

從整體而言，我覺得本課的設(shè)計(jì)和實(shí)施是符合小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得教室設(shè)施的英語表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處,在知識結(jié)構(gòu)上還存在一些缺陷，比如復(fù)習(xí)過度階段浪費(fèi)了大量時(shí)間，沒有合理安排學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)說，另外在提問、評價(jià)學(xué)生方面沒有很好的把握，……以后再上這節(jié)課，我會加快上課的節(jié)奏,多設(shè)計(jì)一些有趣的但是時(shí)間較短的練習(xí)游戲來增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并且檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度安排閱讀材料來拓展學(xué)生的讀寫能力。

2.反思個人的教學(xué)技能在哪幾個方面需要提

(1)必須設(shè)立自然有效的課堂調(diào)控機(jī)制

本節(jié)課學(xué)生的活動機(jī)會非常多，從開始的熱身到中段的單詞游戲等操練，在大多數(shù)的情況下，學(xué)生精神處于一種興奮狀態(tài)，這樣對課堂調(diào)控的要求就更高了。所以，我盡量使用一些比較簡單和生動的課堂指令（其中包括簡單的語言指令和肢體語言）來“控制”學(xué)生。第一是因?yàn)槲也艅倓偨佑|他們，所以有些比較復(fù)雜的課堂指令他們依然不太熟悉，所以我在上課期間給學(xué)生定下一些基本的課堂指令,如:attention!以及聽到我的指令:are you ready?的時(shí)候,學(xué)生都把手指伸出做出相應(yīng)的動作.(2)對部分學(xué)生的關(guān)注程度不足

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但是要真正在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)這一點(diǎn)，實(shí)非

易事。當(dāng)我正為某一個教學(xué)環(huán)節(jié)的活動設(shè)計(jì)和學(xué)生的出色表現(xiàn)而暗自得意的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生其實(shí)是反應(yīng)平平或無動于衷，對于一些坐在角落的學(xué)生，我確實(shí)有時(shí)是忽略了他們的存在，有些孩子可能覺得自己沒有被老師重視和關(guān)注，所以沒有作出有效的反應(yīng)。所以在以后的教學(xué)中，我還要多點(diǎn)嘗試去“坐在學(xué)生的座位上”，用他們的眼光來看一看、反思一下自己的英語教學(xué)。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，及時(shí)地、有效地進(jìn)行反思，科學(xué)。全面地分析教學(xué)過程是十分必要的。我覺得通過反思才能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃更迎合實(shí)際需要。這對提高我個人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義.

第五篇：公開課四年級英語上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

Unit 5

Dinner’s ready

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽，說，認(rèn)讀單詞和句子，如：

What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.OK.Here you are.Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it 2.能夠所學(xué)句子詢問別人需要什么。

3.能夠聽懂一些用餐的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Read and write部分。

4.能夠聽懂、會唱歌曲“What would you like?”。能夠靈活運(yùn)用歌詞中的問句.二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.能夠聽說，認(rèn)讀單詞和句子，如：

What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.OK.Here you are.Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it 2.能夠所學(xué)句子詢問別人用餐的情況。

3.能夠聽懂一些用餐的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Read and write。難點(diǎn)：

1.能夠所學(xué)句子詢問用餐的情況。

2.能夠聽懂一些用餐的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Read and write。

三、教學(xué)措施

小組合作法、情景教學(xué)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、ppt

五、教學(xué)課時(shí)

6課時(shí)

Period 1時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)重點(diǎn)

能聽懂、會說Let’s talk中的對話。教學(xué)難點(diǎn)

What would you like for dinner? I’d like some?, please.Dinner’s ready.教具準(zhǔn)備

1.食物和飲料的圖片。2.教材相配套的教學(xué)錄音帶，掛圖。3.單詞卡片。教學(xué)過程

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.讓學(xué)生聽錄音，說歌謠“Dinner time”.[使用第一冊Unit 5 Let’s chant部分]

2.做游戲Do you like ??

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師在黑板上畫一個鐘，時(shí)間指向6：30，教師說：Wow!It’s 6: 30.It’s time for dinner.I’m hungry!I’d like some rice and vegetable.What would you like for dinner?

2.一個學(xué)生回答完之后，讓其他學(xué)生像這樣做連鎖問答：What would you like? I’d like?

3.教師通過圖片導(dǎo)入課文：Look at these pictures.Who are in this pictures? What are they talking about?

4.教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖。

5.請學(xué)生回答問題： What would Mike like for dinner? What would Mike’s father like for dinner?

6.讓學(xué)生看課文聽錄音。

7.請學(xué)生解釋Dinner’s ready.的意思。

8.聽錄音跟讀課文。

9.三人一組做課文對話表演。

10.教學(xué)生新單詞breakfast, lunch, supper.鼓勵學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對話。

三、趣味操練（Practice）

1.單詞對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第

一名學(xué)生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

2.缺了什么？

這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺上，讓上來猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來取走一樣?xùn)|西。然后說：“Pease guess what is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。

四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）

Let’s survey 板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 What would you like? What would you like for dinner/ I’d like?

Period 2時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)重點(diǎn)

句型What would you like for dinner? I’d like some?, please.單詞：chicken , beef, soup, noodles, vegetable 教學(xué)難點(diǎn)

能夠正確讀單詞vegetable。教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。

4.單詞卡 教學(xué)過程

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Sing a song

教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動也可由學(xué)生輪流完成。

2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會話。3.教師做饑餓狀：I’m hungry.Can I have some rice, please? 讓學(xué)生聽懂之后，問：What would you like for dinner?教師可答： I’d like some?, please.生到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師：OK.Five yuan,please.4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對話:

What would you like for dinner? I’d like some?, please.OK.Five yuan,please.5.聽錄音，跟讀單詞和對話。

6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片說: Look!Everything’s ready.I’d like some rice and fish for dinner.What would you like ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：I’d like some? and?

三、趣味操練（Practice）

1.The food and drink game

2.猜一猜，說一說

四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）

Let’s play 板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 What would you like?

What would you like for dinner?

I’d like some?, please.chicken , beef, soup, noodles, vegetable