第一篇：《手印、指印變變變》教案

《手印、指印變變變》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課編排的目的是讓學(xué)生對指印和手印的各種形狀展開豐富的聯(lián)想，能與身邊的事物緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)作出生動有趣的手印和指印相結(jié)合的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。創(chuàng)作時不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也可用來拓印，這樣可以拓寬思維，給學(xué)生更多的表現(xiàn)空間。

通過前一課《葉子片片》學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了隨形聯(lián)想的方法。本課是在手印和指印的外形上進(jìn)行聯(lián)想。針對小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動手去實踐，在玩中學(xué)，學(xué)中變，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，使每個學(xué)生的個性得到張揚。

學(xué)情分析 ：

好動、好奇、愛玩，這是每個孩子的天性，合理地利用好這一特點，可以更加有助于教學(xué)的開展。本課針對小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，通過有趣的尋找魔法情境的設(shè)置，在一環(huán)又一環(huán)的闖關(guān)活動中，用兒童化的語言層層深入，讓孩子在玩玩、添添、畫畫、想想、印印、加加的過程中，激發(fā)想象，體現(xiàn)創(chuàng)意，輕松解決教學(xué)的難點。指導(dǎo)學(xué)生如何用好顏料，消除害怕臟的心理，教師的當(dāng)堂示范是最好的解決方法。

教學(xué)的方式和手段：直觀演示法、講解法、實踐操作法、游戲法、多媒體演示法等等。教師準(zhǔn)備：課件、水粉顏料、水彩筆、大號排筆、甘油、抹布、水桶、四張整開鉛畫紙。學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、油畫棒。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)手印、指印畫的隨形聯(lián)想的方法。

技能目標(biāo)：在有意無意的拓印中，從不同角度對手印指印進(jìn)行聯(lián)想添畫，完成各種有創(chuàng)意 的、手印指印。

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造美、熱愛美的情感。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的隨形聯(lián)想的方法。

教學(xué)難點：根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想、大膽地變化、大膽地表現(xiàn)出手印和指印相結(jié)合的畫面。

一、激趣導(dǎo)入

師：我給大家介紹一個小天使。她的名字叫手印天使。說說看，這個天使有什么特別的地方？（PPT）生：她的翅膀是手印組成的。師：知道嗎？手印小天使可神秘了，她擁有非同一般的魔力，喜歡用手印、指印變幻出各種模樣。小朋友都很喜歡她，稱她是偉大的魔術(shù)師。她的魔法口號叫“手印指印變變變”。

二、揭示課題

師：每次，她的小手一點，就會變出許多好看又好玩的畫面，你們想看嗎？ 生：想。

三、導(dǎo)入新課

1.欣賞指紋畫

師：瞧瞧，（課件）這是什么畫？知道這些有趣的畫面是怎么變出來的嗎？ 生：是根據(jù)指紋的形象想象，再添加，讓它變成新的物體。2.欣賞手印畫

師：再看這些。（課件）這是手印畫。它又是怎么變的？ 生：都是小手印變的小雞、小鳥。

師：有一個手印變的，有兩個手印變的，還有好幾個手印變的，真的很神奇啊。3.欣賞手印指印結(jié)合的圖畫

手印天使最厲害的就是手印指印一起變，這可是魔法里面最難，也是最吸引人的一招，變出來的畫面，那可是最精彩最美麗的哦，看上去就像是充滿了神奇的魔力。（課件分析手印指印結(jié)合在一起的作品）

四、講授新課

1.設(shè)疑激趣

師：最近啊，手印天使也遇到了大難題，發(fā)現(xiàn)自己的魔力忽然消失了，現(xiàn)在都快急死了，她沒有魔法，還怎么給小朋友變魔術(shù)呢？小朋友，你們能幫她尋找到丟失的魔法嗎？

生：好的。師：那還等什么，我們?nèi)ツХǔ前桑犝f手印天使的魔法就是從那里學(xué)來的。（課件出示魔法城門）呀？進(jìn)不去呢。開門是要口令的，讓我想想，手印天使的魔法口號是什么？我們一起來喊一下，看看能把門叫開，好嗎？

生：手印指印變變變（魔法城門打開了，出現(xiàn)一卷畫軸，紙上寫著要完成的第一項任務(wù)：添畫指紋畫）。

師：聽聽手印天使有什么好的建議。

手印天使：（畫外音）小朋友，我們都有一雙手，每根手指長得不一樣，指紋也不一樣哦。如果蘸上顏料，用力的大小、輕重、方向的不同，就會形成不同的指紋印。可以是一個指紋印，也可以是兩個，甚至是幾個，這些指紋印會讓我們產(chǎn)生不同的想象，經(jīng)過添畫就會變成好玩的畫面。現(xiàn)在我的魔力消失了，你們能幫我完成這些指紋畫嗎？

生：能。

師：別吹牛，先看看小天使的作品，再來完成指紋畫。（課件）2.第一次練習(xí)

兩分鐘完成指紋畫。（師簡單點評）

師：非常好，我們很快就完成了任務(wù)。現(xiàn)在我們再喊一次口號，看看能不能把第二道門叫開？

生：手印指印變變變。

課件展示（魔法大門打開了，出現(xiàn)一卷畫軸。紙上寫著完成手印畫）

師：這個好像不難，許多小朋友在幼兒園就做過手印畫。想不出來的時候，老師給大家一個建議，我們可以換換方向，這樣可以讓你產(chǎn)生更多的聯(lián)想。很多小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，我們先看看手印天使的作品吧，也許會帶給我們更多的靈感。（課件展示手印作品）

好，現(xiàn)在，老師給你們3分鐘完成魔法城堡里的第二項任務(wù)吧。3.第二次練習(xí)

三分鐘完成手印添畫。（簡單點評）

五、解決問題

師：想不到小朋友這么聰明啊，我們再接再厲，去叫開第三道門吧。（課件出現(xiàn)一張白紙）怎么回事？沒有任務(wù)嗎？

手印天使：（畫外音）小朋友，能否找到魔法就看你們能否闖過這關(guān)了。每個人要在白紙上用手印指印創(chuàng)造一幅有創(chuàng)意的圖畫，你們可要好好動動腦筋，完不成任務(wù)就取不回我的魔法了，拜托你們了。師：別著急，小朋友可聰明了，一定會幫你取回魔法的。小朋友，想要完成任務(wù)，我們可以再看看手印天使的作品，尋找好的方法，相信一定會給你帶來啟示。（課件欣賞）

小結(jié)：我們可以先在腦海里想好自己要做的東西，然后決定印幾個手印，根據(jù)手印象形添畫變成有趣的畫面，可以是一個手印，也可以是兩個甚至幾個。

六、巧妙示范

師：涂得時候直接用顏料大膽厚實地涂抹，就像老師這樣，壓在紙上的時候要用力，再輕輕地拉起來。每個人想的畫面不一樣，就決定你印幾個手印哦。老師想問問，除了剛剛你們看到的手印，這樣的印是不是手印呢？（示范）還有其他的印法嗎？教師在學(xué)生的回答中逐一示范出各種印法，拓寬學(xué)生對手印和指印的理解。

小結(jié)：原來手印和指印有這么多的表現(xiàn)方式啊，看看這么多印跡，你一定也產(chǎn)生了很多聯(lián)想，趕緊把它用到作品中去，這次能不能找回魔法就看你們的啦。

七、學(xué)生作業(yè)

運用所學(xué)知識，創(chuàng)作手印指印結(jié)合的畫面。

八、作業(yè)展示

師生共同點評，從創(chuàng)作構(gòu)思，表現(xiàn)方法，知識的運用方面進(jìn)行自評、互評、師評。小結(jié)：作業(yè)完成了，再一起大聲喊一下“手印指印變變變”看看魔法回來了嗎?

九、拓展延伸

生：手印指印變變變（課件）

手印天使：（畫外音）小朋友，謝謝你們，謝謝你們幫我找到了魔法。為了表示感謝，我要變一個手印故事給你們聽。

欣賞手印故事《兒童樂園》（課件）

白云飄飄天氣好，我們一家開著車出門了！哈哈！有趣的兒童樂園到了。坐在轉(zhuǎn)個不停的旋轉(zhuǎn)木馬上，哈哈，真開心！搭上哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)男』疖嚕@了一圈又一圈。跳進(jìn)砰砰響的碰碰車，比比到底誰的力氣大？向上蕩，嗖！向下擺，嗖——恐怖的海盜船，看起來真可怕！摩天輪快要鉆進(jìn)云里了！如果真的轉(zhuǎn)到那么高的地方，我能看到河對岸的家嗎？過了一會，我們到噴泉邊歇腳，正吃著冰涼的冰激凌，忽然聽見，叮咚叮咚，啪嗒啪嗒！是有趣的音樂。走，去瞧瞧！啪嗒啪嗒響的車子上，小丑們一個丟球，一個接球。后面跟了一條五個頭的噴火龍，哄哄哄地噴火花，真嚇了我一跳！但是看見五顏六色的小花精靈，心情又變回樂呵呵了！魚兒們再見！漂亮的美人魚再見！再見！接著，去哪里好呢？啊啊啊！愛跟閃電賽跑的高空飛車往下掉啦！轟隆隆！愛爬山的過山車飛到天空頂端啦！過山車沖下來，往上轉(zhuǎn)一圈，嗖！往下再轉(zhuǎn)一圈，嗖！突然鉆進(jìn)黑漆漆的山洞??終于回到起點了。砰！停了下來！我的心還在用力地怦怦跳，太可怕了！沒想到還有人大喊：“我們再玩一次！”哈哈！兒童樂園真好玩！

師：手印指印看似很平常，但這么好聽又好看的故事一定也讓你覺得不平常了吧。告訴你，生活中早有人注意到了這一點。你看，這是藝術(shù)大師創(chuàng)作的以手印為主題藝術(shù)作品；（PPT）這是設(shè)計師在兒童房里設(shè)計的手印墻紙；（PPT）這是古代巖石上留下的手印，幾千年過去了，現(xiàn)在還是個謎呢。（PPT）小朋友，這節(jié)課后，你們可以和爸爸媽媽一起用自己的手印指印甚至是腳印，創(chuàng)造出好聽好玩的故事來跟我們一起分享嗎？ 作業(yè)要求：

第一次作業(yè)：兩分鐘時間完成指紋畫。第二次作業(yè)：三分鐘完成手印添畫。

第三次作業(yè)：學(xué)生獨立完成自己動手印制的手印指印結(jié)合的畫面。

第二篇：《手印、指印變變變》教案

《手印、指印變變變》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)指印、手印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。

3、在有意無意的拓印中，從不同角度對手印指印進(jìn)行聯(lián)想添畫。

教學(xué)重點、難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法。難點：根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想，大膽地變化，大膽地表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、白紙、水粉顏料、大號水粉筆、調(diào)色盒、水彩筆。

學(xué)具：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水彩筆、抹布、水桶、一份作業(yè)紙（書簽一枚、8K 畫紙一張）。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

1、師：小朋友們，看，這是什么？（手）

師：這就我們一雙靈巧的手，大家一起來說說我們的手能干什么？生：(——學(xué)生回答)師：它還具有一項特異功能呢，不信，你們看！

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品。（課件展示：教師手印畫作品）

師：小朋友們仔細(xì)看看，告訴老師你從畫中發(fā)現(xiàn)了什么？(——學(xué)生回答)師：這幅畫是老師用手印出來的，神奇吧？

那就請跟老師一起走進(jìn)“神奇的手印世界”學(xué)習(xí)14課《手印、指印變、變、變》。（課件展示：課題《手印、指印變變變》）

二、手印嘗試、體驗樂趣

1、認(rèn)識手

師：小朋友們，伸出你們的小手，我們來仔細(xì)觀察一下，手是由哪幾個部分組成的？有什么特點呢？(課件展示：我們的小手)（——學(xué)生回答）

師總結(jié)：我們的小手有手心、手背，還有手指。就是靠這雙手，老師才能施展魔力，印出自己喜歡的畫。

2、老師示范手印

師：下面老師準(zhǔn)備用手去印了，那你想看到老師用手的哪個部位去印呢？生：（指頭、拳、手掌）

三、示范手印

師：小朋友們，你想來試試嗎？誰來用你小手的不同部位印出和老師不一樣的形狀。師：你想把顏料涂在手的哪個部位？生印

1、引導(dǎo)學(xué)生想象

師：通過剛才的小練習(xí)，手的不同部位能印出不一樣的形狀，你們知道嗎，這些小手印還會

變魔術(shù)呢！

師：大家一起來喊“變”看看它們都變成了什么？（學(xué)生作品欣賞）欣賞同時，老師適當(dāng)提問：手印變成了什么？找一找手印在哪里？添加了哪些部分？用什么材料添加的？（——學(xué)生回答）

神奇吧，你們想讓你們的手印變一變嗎？（——學(xué)生回答）

你想把它變成什么？先想一想你想把它變成什么，然后再用你的手在紙上比劃一下，最后告訴你的同桌。（學(xué)生交流討論）

師：你想把它變成什么？怎樣變？（——學(xué)生回答）

2、老師添加示范

師：大家想不想看老師是怎樣變的？

（教師示范添加）添加背景，完成一幅完整的畫。

師：原來小小指印經(jīng)過聯(lián)想和添畫就能變成我們熟悉的物體，多神奇呀。

3、學(xué)生嘗試表現(xiàn)

師：老師看到小朋友們已經(jīng)迫不及待了，老師也很期待看到你們的成果，請大家先印出自己的手印或指印然后用水彩筆把你剛才印出來的手指印也來變一變吧！（學(xué)生嘗試表現(xiàn)、教師適當(dāng)評價）

四、展評添信、體驗成功

1、師：哪個小朋友到前面來介紹一下自己的畫，告訴大家你畫的什么，是怎樣畫的？生介紹。

五、拓展延伸、促進(jìn)提高

1、欣賞手印圖案在生活中的運用。（課件展示：花布、墻面）

（提示：漂亮的手指印可以用于花布的設(shè)計，墻面的裝飾??）

2、師：看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了，我們有這樣的雙手多幸福啊，來吧，揮揮我們的小手！

3、師：小朋友們，你們?yōu)橛羞@樣的一雙靈巧的手而感到快樂、自豪嗎？那就用你們這雙能干的手去描繪我們燦爛的明天吧！

第三篇：變變變教案

活動目標(biāo)

能按指令模仿各種動物的動作。活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：魔術(shù)棍。活動指導(dǎo)

1.引題：小動物們，我們一起到森林里去玩吧。

引導(dǎo)幼兒扮自己喜愛的小動物，模仿它們的動作，在草地上玩耍。2.介紹玩法：教師扮魔術(shù)師，手持“魔術(shù)棍”，引導(dǎo)幼兒變各種動物。如果變得不對，“魔術(shù)棍”一指就原地不動。如“魔術(shù)師”念：“變變變，變變變，變成長鼻子大象。”幼兒馬上變大象，模仿大象的動作。“魔術(shù)師”不斷發(fā)出“變?yōu)觚敗薄白兿x子”“變大馬”“變袋鼠”等指令，幼兒按指令模仿各種動物。等數(shù)個幼兒原地不動時，游戲重新開始；反復(fù)進(jìn)行。

3.交代規(guī)則：（1）幼兒應(yīng)按指令模仿相應(yīng)動物。（2）做錯動作者應(yīng)原地不動。

4.活動推進(jìn)：教師應(yīng)根據(jù)幼兒動作水平由易到難，由慢到快發(fā)出指令。

5.放松活動：天黑了，小動物們做各種動作，高高興興回家休息了。活動建議

待幼兒熟悉游戲后，可讓幼兒扮魔術(shù)師，分組活動。

第四篇：象形文字變變變教案

金蕾鶴林幼兒園園本教研——藝術(shù)領(lǐng)域

時間：2018年4月24日

班級：大四班

執(zhí)教者：傅佳佳

評價人：

活動內(nèi)容：藝術(shù)：

象形文字變變變（添畫）

活動評價：

【活動內(nèi)容】藝術(shù)：

象形文字變變變（添畫）

【活動目的】

1、對象形文字感興趣，在借形想象中體驗繪畫的樂趣。

2、能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象、大膽添畫新形象。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識一些簡單的象形文字。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、象形文字視頻。

2、蠟筆、彩筆、紙扇、畫軸。

【活動過程】

一、欣賞象形文字視頻，引起興趣。

師：今天老師要和小朋友們一起做個游戲，在玩游戲之前我們先來看一段視頻，看完之后告訴大家你看到了什么？

小結(jié)：剛才你們看到的古代的文字叫做象形文字，古代人為了表達(dá)他們的意思而發(fā)明的文字。

師：今天我們就來和這些象形文字做一個“象形文字變變變”的游戲。

二、能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象、大膽添畫新形象。

1、出示象形文字，幼兒共同想象添畫。

師：看看老師這有幾個象形文字，它像什么呢？添上幾筆會變成什么呢？

2、請個別幼兒上臺進(jìn)行添畫。

3、幼兒創(chuàng)作，教師隨機指導(dǎo)。

（1）材料介紹。

（2）要求：①想好自己要寫的象形文字，選擇1-2個再進(jìn)行添畫。

②象形文字要寫大一點，用黑色彩筆寫。

三、交流分享。

1、互相介紹自己的作品。

2、說說畫面里的故事，進(jìn)一步感受文字變變變的樂趣。

第五篇：《小手變變變》教案

《小手變變變》教案

教學(xué)對象：4-6歲

教學(xué)工具材料：白色畫紙，彩色筆/油畫棒

一、問候語 1分鐘

Good morning/afternoon，dear students/ boys&girls！Welcome to Gekoo！

Today we are going to draw something，do you want to know what about it？

/ Now we are going to draw.二、導(dǎo)入：2分鐘

師：“小朋友，今天我要教大家一個有趣的魔術(shù)！” “大家準(zhǔn)備好了嗎？” “今天我們一起來畫小手變變變！”

（激起興趣，導(dǎo)入新課題）

三、講授新課（畫法和范畫）：12分鐘

Step one: “請大家舉起你的左手，注意是左手不是右手哦！”把左手印在白紙的正中間，然后右手拿起你的筆沿著左手的邊線一直畫（一邊示范）； Step two: “現(xiàn)在看我把這只小手變出什么東西？”“噢，這是什么？”（老師在紙上畫示范可在五根手指上添畫，變成各種動物）

Step three: 掌心空白的地方可以畫一些線條（直線、波浪線、鋸齒線...）和花紋（圓形、月牙、星星、愛心、三角形、正方形、蝴蝶結(jié)...）

Step four: 最后涂上顏色

四、學(xué)生制做：20分鐘

教師巡堂指導(dǎo)（播放背景音樂）

五、課堂小結(jié) 5分鐘

“小朋友都畫好了嗎？””老師點評:“這幅畫很漂亮，顏色很豐富！創(chuàng)意不錯！..”學(xué)生互相評價作品

Have you finished the painting.Everyone look ,this painting is very beautiful, very rich in color,creative good.回顧今天的課堂內(nèi)容，“今天我學(xué)會了??” Today I learned to draw