第一篇：小班手印添畫：我的小手變變變

小班手印添畫：我的小手變變變

小班手印添畫：我的小手變變變

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。

2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

3.對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

四、活動(dòng)過程

1.游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。

提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？

小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來學(xué)習(xí)手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）

2.示范手印畫。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來印手掌印。

方法：

（1）張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

（2）將手掌印在白紙上。

（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。

（4）晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。

指導(dǎo)語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級(jí)樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）

3、一起欣賞課件

師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。

（1）提問：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫？里面有哪些動(dòng)物？哪些植物？這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫？怎么添畫？

（2）引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？

（3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

（4）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。

小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。

4.想象創(chuàng)作。

第二篇：我的小手變變變（推薦）

大班美術(shù)活動(dòng)教案

我的小手變變變

新城第二小學(xué)幼兒園 吳韋韋

【思考】這個(gè)活動(dòng)能給孩子們帶來什么？能讓她們通過此次活動(dòng)能收獲些什么？在培養(yǎng)大班幼兒的美術(shù)能力方面會(huì)有什么樣的價(jià)值？

活動(dòng)設(shè)想：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，幼兒園的課程應(yīng)當(dāng)與幼兒生活密切相關(guān)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，美術(shù)教育是全面貫徹教育方針實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它能有效地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。為此，我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《我的小手變變變》，本次活動(dòng)通過讓幼兒用繪畫、剪、粘貼等形式來表現(xiàn)幼兒熟悉的手型畫，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)作意愿畫的興趣。通過幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，在表現(xiàn)時(shí)可以不受限制，從而體現(xiàn)了個(gè)性，提高了興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中達(dá)到了益智、育德、培美的目的。大班美術(shù)活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案，2.通過讓幼兒繪畫、剪、拓印等形式來表現(xiàn)手型畫，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3.鼓勵(lì)幼兒的想象，大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。4.評(píng)價(jià)幼兒作品，讓幼兒發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，從而提高審美能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)手型的變換聯(lián)想各種事物，并將它通過繪畫、剪、拓印等形式變表現(xiàn)出來，體驗(yàn)到多種表現(xiàn)形式的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造出各種類型的手型畫。活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫棒、水粉顏料、水彩筆、卡紙、固體膠、剪刀、手型圖。活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。

1．師：小朋友們，大家好！今天老師帶來了一個(gè)好玩的手指游戲，我們一起來玩一玩，好嗎？ 大班美術(shù)活動(dòng)教案

小手，小手，變變變，變成剪刀 剪剪剪。小手，小手，變變變，變成手槍 啪啪啪。小手，小手，變變變，變成小鳥 飛飛飛 2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

師：咦，小朋友們，小手還能變成什么呀？（幼兒回答：變成相機(jī)咔咔咔，變成噴泉噴噴噴、變成小兔跳跳跳）小結(jié)：哎呀，我們的小手真能干，還能變出許多東西來

二、教師示范講解多種形式的手型畫，引導(dǎo)幼兒想象、探索。師：昨天魔術(shù)師先生還教了我很多小手變變變的本領(lǐng)呢，小朋友們，你們想不想學(xué)呀？好的，那老師就來教教你們吧，認(rèn)真看哦，我要開始變魔術(shù)嘍！

1.我的小手變變變，變成大樹結(jié)蘋果呀。

師：老師是怎么讓小手變成蘋果樹的呀？哦，對(duì)了，先沿著小手的輪廓畫出小手的外形，再添上幾筆，枝干、大樹就畫好了，小朋友們也可以變成桃樹、梨樹、其他各種各樣的樹。還可以添上自己喜歡的背景，涂上喜歡的顏色哦。2.我的小手變變變，變成孔雀真美麗。師：猜猜老師還能把小手變成什么呢？ 大班美術(shù)活動(dòng)教案

咦，小手怎么出來的？哦，說的對(duì)，是印出來的。這是水粉顏料，手沾上顏料在紙上輕輕一拍，小手就出來了，小手小手小手變變變，變成孔雀真美麗。3.我的小手變變變、變成小魚游游游。

師：小手小手變變變，呀，小手怎么變出來了呀？真棒，就是先畫好手形，再用剪刀剪下來的，小朋友們可以在上面畫上自己喜歡的圖案哦，小手小手變變變，變成小魚，游游游，對(duì)了，可以把它黏貼在紙上，再添畫一些背景。

三、尊重幼兒的意愿，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作意愿畫。師：小手厲害吧，能變出各種各樣的東西，小朋友們，下面你們也來當(dāng)當(dāng)小小魔術(shù)師吧，看看小手，還能變出什么來。那邊老師準(zhǔn)備了油畫棒、水彩筆、水粉顏料、卡紙、剪刀、固體膠、你們可以選擇自己喜歡的形式進(jìn)行小手變變變

四、教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)作品。

師：都畫好了吧？好，我們一起來欣賞，平平，你喜歡哪一幅？哦，為什么呢？顏色鮮艷，而且涂的很均勻。芳芳、你喜歡哪一副？哦，他添畫了許多背景。真不錯(cuò)，你們看這幅。

六、總結(jié)。

第三篇：手印添畫教案

手 印 添 畫

于都第三小學(xué) 朱石香

教學(xué)目標(biāo)：

1、在根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象的基礎(chǔ)上，完成一幅有手印組成的畫。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力及審美能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能獨(dú)立完成一幅有意義的手印畫。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆等繪畫工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

談話方式進(jìn)行：孩子們！我們上一節(jié)課用可愛的小手印了各

種不同的動(dòng)植物形象，這節(jié)課還想再玩一玩嗎？

二、知識(shí)的新授

1、欣賞作品

孩子們！想玩的話，我們先來看看視頻中的作品吧！（出示課件：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞手印作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高審美能力。）

2、手印活動(dòng)（約25分鐘）

①教師交代活動(dòng)要求：孩子們！請(qǐng)?jiān)诶L畫紙上印上你們的小手，大膽地想象手印象 什么？并添上有趣的線條，讓你的小手活動(dòng)起來！再根據(jù)添好線的手印物象添上豐富生動(dòng)的背景。

②教師在學(xué)生不知所措的情況下進(jìn)行示范（直接在黑板上示范一個(gè)即可）。

③學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。（特別關(guān)注想象力較差、動(dòng)手能力弱的學(xué)生）

3、評(píng)價(jià)作品

教師逐個(gè)張貼學(xué)生已完成的作品，教師與學(xué)生一起對(duì)此進(jìn)行賞析，多找其作品的長(zhǎng)處、以鼓勵(lì)的方式提醒不足的地方。

三、總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生說說自己及小手能干、勤勞、靈活的優(yōu)良品質(zhì)。

四、拓展

從今后用你們能干的小手幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做些力所能及的事情。

第四篇：《手印、指印變變變》教案

《手印、指印變變變》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)指印、手印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。

3、在有意無意的拓印中，從不同角度對(duì)手印指印進(jìn)行聯(lián)想添畫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法。難點(diǎn)：根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想，大膽地變化，大膽地表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、白紙、水粉顏料、大號(hào)水粉筆、調(diào)色盒、水彩筆。

學(xué)具：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水彩筆、抹布、水桶、一份作業(yè)紙（書簽一枚、8K 畫紙一張）。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

1、師：小朋友們，看，這是什么？（手）

師：這就我們一雙靈巧的手，大家一起來說說我們的手能干什么？生：(——學(xué)生回答)師：它還具有一項(xiàng)特異功能呢，不信，你們看！

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品。（課件展示：教師手印畫作品）

師：小朋友們仔細(xì)看看，告訴老師你從畫中發(fā)現(xiàn)了什么？(——學(xué)生回答)師：這幅畫是老師用手印出來的，神奇吧？

那就請(qǐng)跟老師一起走進(jìn)“神奇的手印世界”學(xué)習(xí)14課《手印、指印變、變、變》。（課件展示：課題《手印、指印變變變》）

二、手印嘗試、體驗(yàn)樂趣

1、認(rèn)識(shí)手

師：小朋友們，伸出你們的小手，我們來仔細(xì)觀察一下，手是由哪幾個(gè)部分組成的？有什么特點(diǎn)呢？(課件展示：我們的小手)（——學(xué)生回答）

師總結(jié)：我們的小手有手心、手背，還有手指。就是靠這雙手，老師才能施展魔力，印出自己喜歡的畫。

2、老師示范手印

師：下面老師準(zhǔn)備用手去印了，那你想看到老師用手的哪個(gè)部位去印呢？生：（指頭、拳、手掌）

三、示范手印

師：小朋友們，你想來試試嗎？誰來用你小手的不同部位印出和老師不一樣的形狀。師：你想把顏料涂在手的哪個(gè)部位？生印

1、引導(dǎo)學(xué)生想象

師：通過剛才的小練習(xí)，手的不同部位能印出不一樣的形狀，你們知道嗎，這些小手印還會(huì)

變魔術(shù)呢！

師：大家一起來喊“變”看看它們都變成了什么？（學(xué)生作品欣賞）欣賞同時(shí)，老師適當(dāng)提問：手印變成了什么？找一找手印在哪里？添加了哪些部分？用什么材料添加的？（——學(xué)生回答）

神奇吧，你們想讓你們的手印變一變嗎？（——學(xué)生回答）

你想把它變成什么？先想一想你想把它變成什么，然后再用你的手在紙上比劃一下，最后告訴你的同桌。（學(xué)生交流討論）

師：你想把它變成什么？怎樣變？（——學(xué)生回答）

2、老師添加示范

師：大家想不想看老師是怎樣變的？

（教師示范添加）添加背景，完成一幅完整的畫。

師：原來小小指印經(jīng)過聯(lián)想和添畫就能變成我們熟悉的物體，多神奇呀。

3、學(xué)生嘗試表現(xiàn)

師：老師看到小朋友們已經(jīng)迫不及待了，老師也很期待看到你們的成果，請(qǐng)大家先印出自己的手印或指印然后用水彩筆把你剛才印出來的手指印也來變一變吧！（學(xué)生嘗試表現(xiàn)、教師適當(dāng)評(píng)價(jià)）

四、展評(píng)添信、體驗(yàn)成功

1、師：哪個(gè)小朋友到前面來介紹一下自己的畫，告訴大家你畫的什么，是怎樣畫的？生介紹。

五、拓展延伸、促進(jìn)提高

1、欣賞手印圖案在生活中的運(yùn)用。（課件展示：花布、墻面）

（提示：漂亮的手指印可以用于花布的設(shè)計(jì)，墻面的裝飾??）

2、師：看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了，我們有這樣的雙手多幸福啊，來吧，揮揮我們的小手！

3、師：小朋友們，你們?yōu)橛羞@樣的一雙靈巧的手而感到快樂、自豪嗎？那就用你們這雙能干的手去描繪我們燦爛的明天吧！

第五篇：《手印、指印變變變》教案

《手印、指印變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課編排的目的是讓學(xué)生對(duì)指印和手印的各種形狀展開豐富的聯(lián)想，能與身邊的事物緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的手印和指印相結(jié)合的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。創(chuàng)作時(shí)不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也可用來拓印，這樣可以拓寬思維，給學(xué)生更多的表現(xiàn)空間。

通過前一課《葉子片片》學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了隨形聯(lián)想的方法。本課是在手印和指印的外形上進(jìn)行聯(lián)想。針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，在玩中學(xué)，學(xué)中變，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。

學(xué)情分析 ：

好動(dòng)、好奇、愛玩，這是每個(gè)孩子的天性，合理地利用好這一特點(diǎn)，可以更加有助于教學(xué)的開展。本課針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，通過有趣的尋找魔法情境的設(shè)置，在一環(huán)又一環(huán)的闖關(guān)活動(dòng)中，用兒童化的語言層層深入，讓孩子在玩玩、添添、畫畫、想想、印印、加加的過程中，激發(fā)想象，體現(xiàn)創(chuàng)意，輕松解決教學(xué)的難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生如何用好顏料，消除害怕臟的心理，教師的當(dāng)堂示范是最好的解決方法。

教學(xué)的方式和手段：直觀演示法、講解法、實(shí)踐操作法、游戲法、多媒體演示法等等。教師準(zhǔn)備：課件、水粉顏料、水彩筆、大號(hào)排筆、甘油、抹布、水桶、四張整開鉛畫紙。學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、油畫棒。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)手印、指印畫的隨形聯(lián)想的方法。

技能目標(biāo)：在有意無意的拓印中，從不同角度對(duì)手印指印進(jìn)行聯(lián)想添畫，完成各種有創(chuàng)意 的、手印指印。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造美、熱愛美的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的隨形聯(lián)想的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想、大膽地變化、大膽地表現(xiàn)出手印和指印相結(jié)合的畫面。

一、激趣導(dǎo)入

師：我給大家介紹一個(gè)小天使。她的名字叫手印天使。說說看，這個(gè)天使有什么特別的地方？（PPT）生：她的翅膀是手印組成的。師：知道嗎？手印小天使可神秘了，她擁有非同一般的魔力，喜歡用手印、指印變幻出各種模樣。小朋友都很喜歡她，稱她是偉大的魔術(shù)師。她的魔法口號(hào)叫“手印指印變變變”。

二、揭示課題

師：每次，她的小手一點(diǎn)，就會(huì)變出許多好看又好玩的畫面，你們想看嗎？ 生：想。

三、導(dǎo)入新課

1.欣賞指紋畫

師：瞧瞧，（課件）這是什么畫？知道這些有趣的畫面是怎么變出來的嗎？ 生：是根據(jù)指紋的形象想象，再添加，讓它變成新的物體。2.欣賞手印畫

師：再看這些。（課件）這是手印畫。它又是怎么變的？ 生：都是小手印變的小雞、小鳥。

師：有一個(gè)手印變的，有兩個(gè)手印變的，還有好幾個(gè)手印變的，真的很神奇啊。3.欣賞手印指印結(jié)合的圖畫

手印天使最厲害的就是手印指印一起變，這可是魔法里面最難，也是最吸引人的一招，變出來的畫面，那可是最精彩最美麗的哦，看上去就像是充滿了神奇的魔力。（課件分析手印指印結(jié)合在一起的作品）

四、講授新課

1.設(shè)疑激趣

師：最近啊，手印天使也遇到了大難題，發(fā)現(xiàn)自己的魔力忽然消失了，現(xiàn)在都快急死了，她沒有魔法，還怎么給小朋友變魔術(shù)呢？小朋友，你們能幫她尋找到丟失的魔法嗎？

生：好的。師：那還等什么，我們?nèi)ツХǔ前桑犝f手印天使的魔法就是從那里學(xué)來的。（課件出示魔法城門）呀？進(jìn)不去呢。開門是要口令的，讓我想想，手印天使的魔法口號(hào)是什么？我們一起來喊一下，看看能把門叫開，好嗎？

生：手印指印變變變（魔法城門打開了，出現(xiàn)一卷畫軸，紙上寫著要完成的第一項(xiàng)任務(wù)：添畫指紋畫）。

師：聽聽手印天使有什么好的建議。

手印天使：（畫外音）小朋友，我們都有一雙手，每根手指長(zhǎng)得不一樣，指紋也不一樣哦。如果蘸上顏料，用力的大小、輕重、方向的不同，就會(huì)形成不同的指紋印。可以是一個(gè)指紋印，也可以是兩個(gè)，甚至是幾個(gè)，這些指紋印會(huì)讓我們產(chǎn)生不同的想象，經(jīng)過添畫就會(huì)變成好玩的畫面。現(xiàn)在我的魔力消失了，你們能幫我完成這些指紋畫嗎？

生：能。

師：別吹牛，先看看小天使的作品，再來完成指紋畫。（課件）2.第一次練習(xí)

兩分鐘完成指紋畫。（師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）

師：非常好，我們很快就完成了任務(wù)。現(xiàn)在我們?cè)俸耙淮慰谔?hào)，看看能不能把第二道門叫開？

生：手印指印變變變。

課件展示（魔法大門打開了，出現(xiàn)一卷畫軸。紙上寫著完成手印畫）

師：這個(gè)好像不難，許多小朋友在幼兒園就做過手印畫。想不出來的時(shí)候，老師給大家一個(gè)建議，我們可以換換方向，這樣可以讓你產(chǎn)生更多的聯(lián)想。很多小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，我們先看看手印天使的作品吧，也許會(huì)帶給我們更多的靈感。（課件展示手印作品）

好，現(xiàn)在，老師給你們3分鐘完成魔法城堡里的第二項(xiàng)任務(wù)吧。3.第二次練習(xí)

三分鐘完成手印添畫。（簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）

五、解決問題

師：想不到小朋友這么聰明啊，我們?cè)俳釉賲枺ソ虚_第三道門吧。（課件出現(xiàn)一張白紙）怎么回事？沒有任務(wù)嗎？

手印天使：（畫外音）小朋友，能否找到魔法就看你們能否闖過這關(guān)了。每個(gè)人要在白紙上用手印指印創(chuàng)造一幅有創(chuàng)意的圖畫，你們可要好好動(dòng)動(dòng)腦筋，完不成任務(wù)就取不回我的魔法了，拜托你們了。師：別著急，小朋友可聰明了，一定會(huì)幫你取回魔法的。小朋友，想要完成任務(wù)，我們可以再看看手印天使的作品，尋找好的方法，相信一定會(huì)給你帶來啟示。（課件欣賞）

小結(jié)：我們可以先在腦海里想好自己要做的東西，然后決定印幾個(gè)手印，根據(jù)手印象形添畫變成有趣的畫面，可以是一個(gè)手印，也可以是兩個(gè)甚至幾個(gè)。

六、巧妙示范

師：涂得時(shí)候直接用顏料大膽厚實(shí)地涂抹，就像老師這樣，壓在紙上的時(shí)候要用力，再輕輕地拉起來。每個(gè)人想的畫面不一樣，就決定你印幾個(gè)手印哦。老師想問問，除了剛剛你們看到的手印，這樣的印是不是手印呢？（示范）還有其他的印法嗎？教師在學(xué)生的回答中逐一示范出各種印法，拓寬學(xué)生對(duì)手印和指印的理解。

小結(jié)：原來手印和指印有這么多的表現(xiàn)方式啊，看看這么多印跡，你一定也產(chǎn)生了很多聯(lián)想，趕緊把它用到作品中去，這次能不能找回魔法就看你們的啦。

七、學(xué)生作業(yè)

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作手印指印結(jié)合的畫面。

八、作業(yè)展示

師生共同點(diǎn)評(píng)，從創(chuàng)作構(gòu)思，表現(xiàn)方法，知識(shí)的運(yùn)用方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。小結(jié)：作業(yè)完成了，再一起大聲喊一下“手印指印變變變”看看魔法回來了嗎?

九、拓展延伸

生：手印指印變變變（課件）

手印天使：（畫外音）小朋友，謝謝你們，謝謝你們幫我找到了魔法。為了表示感謝，我要變一個(gè)手印故事給你們聽。

欣賞手印故事《兒童樂園》（課件）

白云飄飄天氣好，我們一家開著車出門了！哈哈！有趣的兒童樂園到了。坐在轉(zhuǎn)個(gè)不停的旋轉(zhuǎn)木馬上，哈哈，真開心！搭上哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)男』疖嚕@了一圈又一圈。跳進(jìn)砰砰響的碰碰車，比比到底誰的力氣大？向上蕩，嗖！向下擺，嗖——恐怖的海盜船，看起來真可怕！摩天輪快要鉆進(jìn)云里了！如果真的轉(zhuǎn)到那么高的地方，我能看到河對(duì)岸的家嗎？過了一會(huì)，我們到噴泉邊歇腳，正吃著冰涼的冰激凌，忽然聽見，叮咚叮咚，啪嗒啪嗒！是有趣的音樂。走，去瞧瞧！啪嗒啪嗒響的車子上，小丑們一個(gè)丟球，一個(gè)接球。后面跟了一條五個(gè)頭的噴火龍，哄哄哄地噴火花，真嚇了我一跳！但是看見五顏六色的小花精靈，心情又變回樂呵呵了！魚兒們?cè)僖姡∑恋拿廊唆~再見！再見！接著，去哪里好呢？啊啊啊！愛跟閃電賽跑的高空飛車往下掉啦！轟隆隆！愛爬山的過山車飛到天空頂端啦！過山車沖下來，往上轉(zhuǎn)一圈，嗖！往下再轉(zhuǎn)一圈，嗖！突然鉆進(jìn)黑漆漆的山洞??終于回到起點(diǎn)了。砰！停了下來！我的心還在用力地怦怦跳，太可怕了！沒想到還有人大喊：“我們?cè)偻嬉淮危　惫和瘶穲@真好玩！

師：手印指印看似很平常，但這么好聽又好看的故事一定也讓你覺得不平常了吧。告訴你，生活中早有人注意到了這一點(diǎn)。你看，這是藝術(shù)大師創(chuàng)作的以手印為主題藝術(shù)作品；（PPT）這是設(shè)計(jì)師在兒童房里設(shè)計(jì)的手印墻紙；（PPT）這是古代巖石上留下的手印，幾千年過去了，現(xiàn)在還是個(gè)謎呢。（PPT）小朋友，這節(jié)課后，你們可以和爸爸媽媽一起用自己的手印指印甚至是腳印，創(chuàng)造出好聽好玩的故事來跟我們一起分享嗎？ 作業(yè)要求：

第一次作業(yè)：兩分鐘時(shí)間完成指紋畫。第二次作業(yè)：三分鐘完成手印添畫。

第三次作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成自己動(dòng)手印制的手印指印結(jié)合的畫面。