第一篇：英語學科滲透環境教育教案

初中英語學科滲透環境教育教案

園洲東暉學校：丁文莉

【教學內容】

Lesson 10 Make Our World More Beautiful（Book 3）【教學課時】The 2nd period 【教學目標】

1.在課文學習中，掌握現在完成時的用法，通過聽文章、回答問題、看一些材料，提高運用英語的交際能力；

2． 通過分工合作的學習方式，讓學生們體會到相互協作的重要性，并且樂于接受多媒體教學手段，提高學習英語的興趣;3． 指導學生通過查閱課外材料和上網收集一些有關環境方面的資料，初步了解有“環境污染”和“環境保護”方面的知識；通過課堂學習，認識到“各種污染對環境的危害性”以及“保護環境的重要性”，拓寬學生們的知識面。【環境教育滲透要點】

1.了解污染的種類（Pollutions）:工業污染、農業污染、交通污染和生

活污染。

2．掌握改善環境的做法：

1）保留綠地和林地，做到植樹造林；

2）工業布局應靠近水源，分布在城市的下風向； 3）加強水污染的防治，提倡節約用水；

4）控制噪音（交通噪音、企業噪音、施工噪音、生活噪音）的干擾； 5）車輛使用無鉛汽油，禁止使用排污強的助力車等； 6）做文明公民，不亂仍垃圾以及垃圾回收處理等等。【教學方法】運用討論式、協作式的方法，啟發學生探究性學習【教學媒體】運用多媒體教學技術進行教學 【教學設計與過程】

Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment 培養學生使用英語的習慣，通過表演、對話等形式，激活以學內容，且能在日常生活中靈活

運用。

Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’ I magination;Come to the new content about the lesson.通過圖片和一些情景觀察，發揮學生的想象，導入新課。Step 3 1.Listen and watch.Do the “True or False” exercises;2.Ask and answer the questions about the text;3.Retell the text with the key words or sentences.新授課文，通過聽和看，選擇對和錯，并且能就課文知識回答問題，然后復述課文，達到掌握課文之目的。

Stop 4 Discussion:What’s the importance of protecting our environment? If you’re a mayor,what’ll you do to make our city more beautifl? Divide the whole class into several gro

ups and ask some leaders to report the main meaning of their discussion.通過課堂學習和討論，擴展課內知識，拓寬學生的知識面，培養學生使用英語的能力。認識到“各種污染對環境的危害性”以及“保護環境的重要性”，拓寬學生們的知識面。

Step 5 Assignment for Homework.指導學生寫一份報告，出一份環小報，對保保做一些宣傳工作.【教學小結】 1．學習和運用英語知識貫穿本課堂的始終，英語的口頭和書面表達能

力、聽力交際能力等都得到加強；

2．本節課涉及到一些自然、環保、生物等方面知識，采取多種方法進

行學習,增加了學生多渠道獲得知識的能力和對知識的綜合運用能

力；

3．通過本課的學習，學生們了解到環境對人類的生存、發展是多么的重要，所以,我們要采取措施保護環境；

4．指導學生寫一份報告，出一份環境小報，對環保做一些宣傳工作。

學科滲透環境教育教案

【教學內容】

Lesson 10 Make Our World More Beautiful（Book 3）【教學課時】The 2nd period 【教學目標】

1． 在課文學習中，掌握現在完成時的用法，通過聽文章、回答問題、看一些材料，提高運用英語的交際能力；

2． 通過分工合作的學習方式，讓學生們體會到相互協作的重要性，并且樂于接受多媒體教學手段，提高學習英語的興趣;3． 指導學生通過查閱課外材料和上網收集一些有關環境方面的資料，初步了解有關“環境污染”和“環境保護”方面的知識；通過課堂學習，認識到“各種污染對環境的危害性”以及“保護環境的重要性”，拓寬學生們的知識面。【環境教育滲透要點】

1.了解污染的種類（Pollutions）:工業污染、農業污染、交通污染和生活污染。

2．掌握改善環境的做法：

1）保留綠地和林地，做到植樹造林；

2）工業布局應靠近水源，分布在城市的下風向； 3）加強水污染的防治，提倡節約用水；

4）控制噪音（交通噪音、企業噪音、施工噪音、生活噪音）的干擾； 5）車輛使用無鉛汽油，禁止使用排污強的助力車等； 6）做文明公民，不亂仍垃圾以及垃圾回收處理等等。

【教學方法】運用討論式、協作式的方法，啟發學生探究性學習【教學媒體】運用多媒體教學技術進行教學 【教學設計與過程】

教學過程 教學設計說明

Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment 培養學生使用英語的習慣，通過表演、對話等形式，激活以學內容，且能在日常生活中靈活運用。

Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’ imagination;Come to the new content about the lesson.通過圖片和一些情景觀察，發揮學生的想象，導入新課。

Step 3 1.Listen and watch.Do the “True or False” exercises;2.Ask and answer the questions about the text;3.Retell the text with the key words or sentences.新授課文，通過聽和看，選擇對和錯，并且能就課文知識回答問題，然后復述課文，達到掌握課文之目的。Stop 4 Discussion:What’s the importance of protecting our environmen

t?If you’re a mayor,what’ll you do to make our city more beautiful? Divide the whole class into several groups and ask some leaders to report the main meaning of their discussion.通過課堂學習和討論，擴展課內知識，拓寬學生的知識面，培養學生使用英語的能力。認識到“各種污染對環境的危害性”以及“保護環境的重要性”，拓寬學生們的知識面。Step 5 Assignment for Homework.指導學生寫一份報告，出一份環境小報，對環保做一些宣傳工作。

【教學小結】

1．學習和運用英語知識貫穿本課堂的始終，英語的口頭和書面表達能力、聽力、交際能力等都得到加強；

2．本節課涉及到一些自然、環保、生物等方面知識，采取多種方法進行學習，增加了學生多渠道獲得知識的能力和對知識的綜合運用能力；

3．通過本課的學習，學生們了解到環境對人類的生存、發展是多么的重要，所以，我們要采取措施保護環境；

4．指導學生寫一份報告，出一份環境小報，對環保做一些宣傳工作。

第二篇：英語學科環境教育滲透教學計劃

英語學科環境教育滲透教學計劃

一、指導思想

根據《課程標準》的要求，英語教材中的教學任務絕大部分是要求在課內完成的。因此，利用英語課堂教學來滲透環境教育是實施小學環境教育的一條有效途徑。認真貫徹學校環保教育計劃，明確英語學科在環保教育中的意義與作用，在英語課程中有機滲透環保意識的教育，充分利用學校及學校周圍社區的自然環境、社會環境，讓學生們對環境問題進行多種角度的參與與實踐，并利用所學的知識與技能解決實際生活中的問題。

二、實施措施

1．充分挖掘教材中環保素材

2．寓環保教育于教學中，以普及環境科學知識為主。

3．提高學生對當前環境的認知水平，激發他們愛護環境的熱情。

三、具體措施

1.進行愛護生物資源的滲透教育。

愛護自然界的花草樹木，綠化自家的庭院，和周圍的環境從來就是中國人民的傳統美德，養花種草，嗜弄盆景，是有教養的文明人的文明行為。既可慰籍精神，又可怡情養性。更是環保的良好行為。因此在教“Plant trees”時，通過讓學生了解種樹的過程，并教育如何熱愛花草，精心栽培花草，從而引導學生認識只有熱愛生活，珍惜人生，心地善良，具有高尚的道德情操的人，才愛好綠色，追求綠色環境。有無綠色意識就是衡量一個人文明素質的標志之一，啟發學生熱愛花草，愛護綠化，積極種養花草，參與學校各項種養活動。又如通過學習單詞“forest”,引出大興安嶺的美麗就在于它長滿珍貴的林木，的確是林海，不但能夠萬古長青，而且可以綜合利用，造福人類。從而讓學生認識到綠色資源，森林資源對人類的重要作用。體會到保護森林資源、維護生態平衡的必要性。又如學習動物的單詞，可讓學生掌握動物的種類、外形和生活習性等，同時感受作品對動物園喜愛。幫助學生認識野生動物是人類不可缺少的寶貴資源，野生生物資源同人類的關系密切，保護它們就是保護人類自己。同時讓學生知道近年來野生動植物資源遭到嚴重破壞，由于人口劇增，任意砍伐森林，亂殺濫捕，嚴重污染環境，使地球上的生物種類大量減少和滅絕，打破了自然界生態平衡，給人類帶來難以估量的損失，從而使學生增強了環保意識，培養愛護生物資源的良好行為習慣。

2.文化意識的教育

語言有豐富的文化內涵。現行小學英語教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養世界意識。有一個單元Holidays,就可讓學生了解中國本土的風俗和歷史。

3.進行珍惜水資源，愛護江河海洋的滲透教育。

地球上水體的總量約為13.6億立方公里，其中97%為海水，淡水的總量還不到3%，而且有—是分布在南極，北極的冰帽和冰川中，江河湖泊中及地下可供人類利用的淡水則只占淡水的20%左右。而直接能取用的河、湖淡水只占全部淡水的0.5%，可見可供人類直接利用而且易于取得的淡水是十分有限的。但是人為造成的用水資源緊缺如浪費用水，水污染嚴重等，嚴重威脅著用水資源，所以我們要大力提倡節約用水，循環用水，防止水體污染。小學英語教材中就有與水資源有密切聯系的內容。可利用這類內容對學生進行滲透教育。如教學“water cycle”這一課時，可通過讓學生了解大海的美麗景色和海洋資源的豐富，從而幫助學生認識海洋是生命的搖籃，是人類賴以生存的地球環境重要組成部分。凡是位于沿海地帶的國家地區都得到海洋帶來的許多好處。懂得了要保護大海的美麗和海底豐富的資源，就必須做好海洋的環境保護。不亂丟“三廢”，防止海洋江河污染。4．從閱讀理解課文內容中滲透環境教育。

課堂教學時,有些文章很容易滲透環境教育,因為它們本身富有環保方面的知識這些內容都是環境教育的材料,課堂教學時不能一晃而過,教師可畫龍點睛地指示學生:牢記歷史上破壞生態環境的慘痛教訓,自覺地保護人類賴以生存的自然環境。如果不按自然規律辦事,破壞了生態平衡,人類自身也將受到自然界的懲罰與報復。教師在英語課堂教學中可采用滲透性教學，教學過程中可使用錄象教學。組織觀看各類環境教育錄象資料片，展示環保圖片等宣傳資料，還可將環境現狀中典型的事例拍攝下來，如拍攝電廠的大氣狀況和廢渣處理，印染廠的廢水排放和城區的河水狀況等。再現于課堂，增強實感。從而更好地了解環境保護工作的社會性和緊迫性，起到特殊的教育效果。

5.進行防止白色污染的教育。名勝古跡，風景游覽區等是國家環境保護法明文規定的環保所在地。因此在教學有關名勝古跡這類教材時，便可充分發揮教材特有的優勢進行環保教育。如教學“take a trip, the great wall, Harbin”這些單詞時，可通過網上查閱資料，讓學生認識景物特點，體會祖國山水風光的美麗，體會大自然的壯觀。同時引導學生思考：假如人們不重視環保，特別是旅游者隨意拋棄廢塑料餐具，塑料袋等這些不可降解的物品，那么就會形成白色污染，更談不上山清水秀，大自然的風光將遭到毀壞，從而提高學生重視名勝古跡，風景游覽區的環保，自覺抵制白色污染，不隨意廢棄不可降解物品，并從新認識消毒餐具及消毒個人衛生用具（如手帕等），循環使用對環保的重要性，少用和不用紙巾等，從小養成良好的環保行為習慣。

第三篇：政治學科滲透環境教育教案

政治學科滲透環境教育教案

課題：實施可持續發展戰略

馬橋中學政治備課組 教學目標

1、讓學生了解人口資源環境的關系，理解我國資源現狀，理解可持續發展的含義、要求、及科學發展觀的含義，掌握可持續發展戰略的必要性。

2、培養學生分析材料、探究問題的能力，增強自主學習、合作學習的能力，培養組織環保活動的能力，提升實際的環保能力。

3、體會人口資源環境之間的關系，樹立科學發展觀，以實際行動踐行可持續發展戰略。環境教育滲透點

1、通過了解人口資源環境關系及我國資源現狀的學習，引導學生思考怎樣和大自然相處，喚起學生與自然和諧相處的意識，并樹立節約資源保護環境的觀點。

2、通過可持續發展戰略必要性的學習，組織學生討論探究在日常生活中我們能為保護環境節約資源做些什么？落實實際的節約資源保護環境的行為。教學重點

可持續發展戰略的含義、要求、必要性 教學難點 我國的資源現狀 教學方法

情境教學法、探究教學法 教學過程

一、情境導入

（一）多媒體課件呈現

人

從

眾

森

林

木

（二）老師提問：示意圖形象地反映了什么問題？

人口逐漸增多，森林資源逐漸減少，人口增長對自然資源的壓力日益增加。

（三）學生回憶：人口問題、環境問題。

（四）過渡：面對嚴峻的人口資源環境問題，我們該怎么辦？

二、探究新課

（一）探究我國資源現狀

1、“一次性筷子”的活動

活動過程：（分組討論）和你的家人使用過一次性筷子嗎？

你知道一次性筷子是怎樣制成的嗎？ 使用一次性筷子有何危害？

你如何看待我們中國是一次性出口大國這件事？ 鏈接：教材59頁兩段材料（一顆50年樹齡的大樹）介紹：日本的做法

提問：表明了我國資源開放利用中的什么問題？（我國資源開放利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重）

2、自主閱讀，探究問題

課件呈現：我國是一個資源大國，煤炭、鋼鐵、水泥產量多年雄居世界之冠。但如果把人口和資源聯系起來分析，就變成了一個資源小國。我國的水、耕地和20多種主要礦產的人均值分別只占世界平均水平的1/

4、1/3和1/2，許多重要資源開始出現緊缺，向我們亮起了“黃燈”。我國礦種雖然比較齊全，但部分礦種供需失衡，在大宗支柱性礦產中，大型礦床和容易選冶的礦產地少；在查明的資源中，可直接開發利用的少。

問題：材料表明了什么問題？（自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發難度大）

3、歸納提問：

1、2中表明我國的資源現狀是什么？教材59頁。

4、過渡：大自然是人類賴以生存的基礎，人們既不能做它的奴隸，也不能以主人自居，應當與大自然和諧相處，走可持續發展之路。

（二）探究可持續發展戰略

1、自主探究

人口資源環境問題的實質是什么？

可持續發展戰略提出的背景是什么？

2、合作探究

情境故事：牧場農民的選擇（教材61頁材料）

問題

假如你是一位牧民，你會怎么選擇？為什么？

可持續發展的含義、要求分別是什么？

科學發展觀的含義是什么？

實施可持續發展戰略的必要性是什么？

你能列舉符合科學發展觀、可持續發展的例子嗎？有哪些？

合作探究過程：

分成五個探究小組，每組負責一個問題； 小組成員充分討論，老師也參與討論； 每個小組選一位代表回答； 師生共同總結，形成共識。

（三）學以導行，落實節約資源、保護環境的行動。

1、學生自主閱讀教材62頁內容。

2、結合實際思考：在日常生活中，我們能為節約資源、保護環境做些什么？

3、學生積極回答。

4、師生共同總結（節約用水用電，不浪費糧食；課本循環利用；用布手帕，少用一次性餐巾紙；少吃或不吃口香糖；不亂仍垃圾；自備購物袋，盡量不使用塑料袋；不亂仍廢舊電池；使用無磷洗衣粉；義務植樹……

三、應用鞏固

今年是實施綠色無錫三年行動計劃的最后一年，也是關鍵之年，為進一步深化我市青少年綠化工作，增強廣大青少年的綠色意識，認真貫

徹落實科學發展觀，堅持植樹育人原則，全面推進綠色無錫建設，根據全市造林綠化工作會議和團省委的有關要求，決定在全市青少年中開展“綠色無錫·青春行動”主題活動。

1、在無錫全力打造綠色城市品牌中，你認為應該堅持哪一發展戰略？

2、“綠色無錫”行動符合什么樣的發展觀？無錫經濟建設在走什么樣的發展道路？

3、在建設“綠色無錫”這一行動中，作為青少年你能為它做些什么？

四、課堂小結、布置作用

這節課我們主要探究了我國的資源現狀和可持續發展戰略的含義、要求、必要性這兩個

問題，認識導我國目前必須實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀，更加重要的是要積極落實到行動中去。假設我校組織一次環保宣傳活動，請每一位同學設計一個簡要的活動方案

第四篇：物理學科滲透環境教育教案

物理學科滲透環境教育教案

電功率

2010-9 【教學目標】

1.知道用電功率來表示消耗電能的快慢及電功率的單位“瓦”或“千瓦”，會用功率的計算公式p=W/t 進行簡單的計算。

2.培養學生的分析概括能力以及比較的能力。

3.從環保角度讓學生節約用電，盡量少開大功率的用電器。【教學重難點】用比較法概括出電功率的概念是本節課的重點,而會用電功率公式p＝W/t來進行計算及電功率的測量是本節課的難點。【環境教育滲透點】能源是現代社會發展的一個制約點，尤其是電能。它不光輸送、使用方便，無污染，而且作為二次能源，要得到它，必須消耗更多的其它能源，節約電能，更能很好的節約能源。

電能是現代家庭中都經常使用的能源，節約電能我們可以從平時的一點一滴中做到。本課通過學生滲透節約電能的知識的學習，可以明白節約電能也是保護地球保護家園的道理。

【教學方法與過程】實驗探究法、比較法、分析歸納法、討論法

導入：從學生已有的感性認識著手，提出為什么電能表的鋁盤有時轉的很快，有時轉的很慢，并用具體事例，從生活的經驗著手。

教師演示實驗：分別把一只“25w”、“200w”燈泡接在家庭電路中（關閉其它用電器），觀察鋁盤的轉速，相同嗎？（不相同）那么在這一段時間里它耗電相同嗎？（不相同），生活經驗告訴了我們這些 道理。為什么不同的用電器耗電會不同呢？換言之，在相同的時間內，不同的用電器消耗的電能不同，繼而引出電功率的概念，從而提出課題—電功率。1.電功率定義？

2.電功率單位：瓦特(w)千瓦(kw)

1kw=103w（單位換算）3.常見用電器電功率（學生了解）

如：電視機

約200w

空調

約1000w

電冰箱

約100w 4.用電器電功率規定：不同用電器有不同電功率，那么到底是怎樣規定一個用電器的電功率呢？（就是看1 s內她所消耗的電能是多少），得出電功率公式：P=W/t 符號意義單位：

W—消耗電能—焦耳(t)

T—所用時間—秒(s)

P—電功率—瓦特(w)5.引導學生由p=W/t 得出 W﹦P﹒T 6.例題賞析： 7.作業 【教學小結】

本節課通過實驗讓學生用比較歸納 法總結出不同用電器所消耗電能一般不同，進而提出電功率概念，通過電功率計算公式，讓學生通過公式變形，掌握簡單計算，讓學生了解大功率的用電器所消耗的電能一般很多，提倡學生節約用電，有序用電，不無顧浪費，從而增強學生環保意識。

第五篇：化學學科滲透環境教育教案

濱淮初級中學化學教研組

化學學科滲透環境教育教案

濱海縣濱淮初級中學

韓古華

【教學內容】 氮氣

【教學課時】 第一課時

【教學目標】

1.認知目標:了解氮氣的分子結構及氮氣的用途,掌握氮氣的化學<>性質.通過氮的氧化物對人類雙重作用的認識,增強防止光化學<>煙霧污染的意識.2．能力目標:使學生初步學會由特殊到一般的歸納學習法,探索出元素化合物學習的一般策略和系統方法.培養學生運用所學知識解決和解釋實際問題的能力.熟練運用多媒體網絡技術,增強自主收集,整理并加工運用信息的能力.3．情感目標:使學生在一定的情境中通過協作,討論,交流,來增強相互合作的意識.運用現代教學方法,開闊學生視野,激發學生學習化學<>的興趣,增強環保意識.【環境教育滲透點】

通過學習氮的氧化物的性質,了解光化學<>煙霧和酸雨形成的原由,認識其危害性,進一步增強防止酸雨和光化學<>煙霧污染的環保意識.【教學方法】 網絡教學

【教學過程與設計】

[提問]哪位同學知道近代化學之父是誰？你了解他的成就嗎？

[網上搜索]近代化學之父是法國的化學家拉瓦錫。他在發現氧的著名實驗中，經過科學的分析后，得出了空氣是由兩種氣體組成:一種是能夠幫助燃燒和呼吸的氣體，另一種是不能幫助燃燒和呼吸的氣體，命名為Nitrogen,中文名為氮。

[啟發]空氣中氮氣體積分數78%，我們幾乎每時每刻都在氮氣包圍中。現在，請你觀察周圍的氮氣，說出它的顏色，狀態，氣味。

一、N2 的物理性質

1、無色無味氣體；

2、比空氣輕,密度1.25g/L(28/22.4,簡單計算)；

3、熔點,沸點低:沸點-195.80C,熔點-209.90C

4、水溶性小,1:0.02;(為什么引出結構)

二、N2的分子結構

N最外層有5個電子,2個N原子可共用3對電子形成共價鍵,寫出電子式,結構式。可見氮氣是雙原子分子,非極性分子,且N2的鍵能(946kJ/mol)大于其它雙原子分子(如H2 436 kJ/mol,O2 493kJ/mol, Cl2247kJ/mol)

濱淮初級中學化學教研組

[提問] 這樣的結構決定了N2有怎樣的化學性質呢？

[講解] 由于NN鍵很牢固,因而N2分子的結構很穩定,通常狀況下N2 的性質很不活潑,很難和其它物質發生化學<>反應。但穩定是相對的(運動是絕對的),在一定的條件下,如高溫,高壓,放電等,氮分子獲得足夠的能量,使共價鍵斷裂,就能與一些物質如H2,O2等發生化學<>反應。

三、化學性質

1.N2 和H2反應被還原設計思路及網絡環境運用分析 可讓學生各自網上搜索化學家拉瓦錫的相關資料，通過科學家的偉大事跡,激發學生熱愛科學的精神。培養學生的觀察能力。學生概括的同時,教師計算機顯示相關內容(已制成課件),這樣易于控制課堂進程,提高課堂效率.同時能發揮學生的主體作用,培養學生的歸納概括能力。用多媒體課件模擬顯示氮分子的結構示意圖.這樣就把靜態圖示轉變為動態圖示,把微觀問題宏觀化,把抽象問題形象化,使“教”與“學”變得易于開展。啟發學生由結構分析性質,(而非教師全盤灌輸)提示出學習新物質的一般方法:結構→性質→用途。

培養辯證唯物主義觀點，整個性質這部分內容,學生已預習過,課本上也有,可以采取邊學習邊計算機顯示(教師預先制成課件),這樣可節省時間,增大容量,提高效率。

2.N2和金屬反應

把燃燒的火柴放入N2中,火柴熄滅把點燃的鎂條放入N2中,繼續燃燒(被還原)3.N2和O2的反應

(NO無色,不溶于水,易再被氧化)，穿插演示實驗，注意運用對比學習的方法。

(NO2紅棕色,有毒,易溶于水)(分析氮的化合價,明確NO2不是HNO3的酸酐,HNO3的酸酐是N2O5)[提問]以上反應在自然界中也時有發生,農業上有句諺語“雷雨發莊稼”,有沒有同學能解釋(書P4)(這是因為電閃雷鳴的雨天,會產生放電現象,空氣中的氮氣和氧氣就會反應生成NO,NO又被O2氧化成NO2.NO2與雨水反應生成硝酸,灑到土壤中,與土壤中的礦物質作用生成能被植物吸收的硝酸鹽,從而促進植物的生長.可見,這是勞動人民智慧的結晶,其中不乏科學道理.)工業上就是利用這一反應原理來制取HNO3的。學以致用(培養運用知識的能力),使習得的新知識鞏固得牢,應用得活,遷移得快.那么是不是越多越好呢？當然不是.有利也有弊,我們不能忘了NO,NO2是大氣污染物,會造成嚴重的大氣污染,會形成酸雨,會形成光化學<>煙霧,這方面的信息網上有很多,我們不妨就下列你感興趣的問題到網上去暢游一番,然后進行交流討論.[網上搜索](1)空氣中的NO,NO2污染物主要來源有哪些

(2)會造成什么樣的危害就國內外污染較嚴重的舉一兩例.-2-

濱淮初級中學化學教研組

(3)什么是酸雨酸雨又有哪些危害

(4)現已采取哪些措施來治理你認為應該怎么做 [過渡]

剛才從網上大家已經搜索到不少比課本上豐富得多的信息,通過交流同學們更應認識到污染給我們生活生產帶來的嚴重危害.我們同學要增強環保意識,學好化學,來治理污染.下面我們再搜索有關氮氣的用途,并分析這些用途分別是由氮氣的哪些性質決定的

四、氮氣的用途 1 重要的工業原料;2 常用做保護氣;3 醫藥上常用做保護氣;4 常用于高科技領域.[小結]

這節課我們主要學習了N2的物理性質,分子結構,由于結構穩定,決定了其化學<>性質不活潑,但在一定條件下,也和其它非金屬單質一樣能和H2,O2,金屬等反應,由性質又決定了氮氣具有廣泛的用途.以學生為中心,由學生收集,整理并加工運用信息(及時進行討論,交流,交互性好),掌握認識問題和解決問題的方法和步驟,發現事物發展的起因和事物內部的聯系,從中找出規律,內化為自己的概念。加強環保教育,并在潛移默化中激發了學生強烈的學習動機和主動探索的精神.培養熟練使用計算機網絡獲取一定量的與教學有關的信息的能力.明確性質決定用途,同時由用途又可加深對性質的理解,相輔相成,使所學知識能融會貫通.[布置作業]

1、完成上述方程式

2、寫一篇關于“學好化學,防治污染”的學習報告。設計好程序,當堂鞏固練習,能及時反饋每道題的正確率,以便及時調控學生完成學習目標的狀況,使之達到最佳。

【教學小結】

本節課改革了傳統的以教師為中心的教學模式,運用新課程改革的理念,以學生為中心,使學生在一定的情境中通過協作,討論,交流,互相幫助(包括教師提供的指導與幫助),并借助網絡信息資源,充分發揮了學生的主體作用,激發了學生的學習興趣,增強了學生的環保意識,并培養了學生運用現代化工具獲取資料進行學習分析的能力,使課堂結構得到優化,提高了教學效率,達到了學科教學全面推進素質教育的目的。