第一篇：人教版高中一年級生物精品資源-示范教案三(2.2 細胞增殖)第二課時

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細胞增殖

（二）教學目的：

1．真核細胞有絲分裂的知識（D：應用）。

2．真核細胞有絲分裂的細胞周期的概念和特點的知識（B：議記）。教學重點：

1.細胞分裂間期和分裂期各期的特征。2.細胞周期的概念和特點。教學難點：

有絲分裂過程中，各個時期染色體的變化特點。教學用具：

計算機、投影儀、CAI課件，每個學生準備4根10 cm左右的細鐵絲。教學方法：

本堂課采用的具體教法為“三主·三段·六環”目標教學法。這種教學法在整體上把教學看成一個系統工程，遵循“教為主導，學為主體，練為主線”的教育思想，將其貫穿于教學的三個階段（課前、課堂、課后），同時立足課堂，將課堂優化成六個環節，即：預習課本→認同目標；創設情景→點示目標；嘗試探究→揭示目標；變式練習→強化目標；歸納總結→深化目標。

課時安排： 1課時。教學過程

第一環節：預習課本，認同目標。

課前向學生布置預習提綱：

（1）植物細胞分裂周期中各期有哪些特征？（2）整個細胞分裂周期中變化的主線是什么？（3）染色體在分裂中的形態、數目、位置是怎樣變化的？

第二環節：創設情景，點示目標。

新穎、有趣的實際問題，往往能激發學生的好奇心和求知欲。這節課我是這樣設計引入的。

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bbs.topsage.com 引言：（放映錄像片）同學們請看，這是一個蠑螈的受精卵（學生會好奇、興奮），這樣的一個細胞經過無數次的細胞分裂和分化，最后發育成一個新的蠑螈。可見，細胞分裂是生活細胞一個重要的生理功能。這節課，我們以植物細胞為例了解細胞分裂的主要方式——有絲分裂的過程。

第三環節：嘗試探究，揭示目標。語言過渡：

課前，同學們閱讀了教材，剛才又看了細胞分裂錄像，對植物細胞的有絲分裂有了大致了解，現在，我們一起歸納一下細胞各期的特點：

（教師出示植物細胞有絲分裂掛圖。）

提問：（指第一幅圖）這個細胞處于細胞分裂的什么時期？根據是什么？誰能用兩根細鐵絲演示一下這個時期的主要變化？

（學生演示并回答：將兩根鐵絲交叉后，用拳頭握于中間。其拳頭代表一個著絲點，這就是染色體的DNA復制。）

引導：

（教師肯定學生的演示，并引導學生歸納間期的特征，要求從染色體形態、數目、位置去考慮。）

學生互相補充回答：

（1）間期歷時最長，主要完成DNA復制和有關蛋白質的合成。（2）染色體經復制成兩個染色單體連于一個著絲點，形態為絲狀。（3）判別依據是→圖中沒有表示染色體。（4）染色體數目→與分裂前比較數目不變。

提問：（指第二幅圖）這是什么時期？染色體有哪些變化？（學生演示并回答：將鐵絲分別螺旋纏繞（1）細絲狀的染色質高度螺旋化，形成染色體。（2）核仁、核膜解體、消失。（3）出現紡錘絲，構成紡錘體。（4）染色體形態、數目、位置。

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bbs.topsage.com 提問：

（指第三幅圖）這是什么時期？這個時期的明顯標志是什么？（引導學生根據染色體形狀、數目、位置歸納特點：

（1）染色體形態為，形態固定，數目清晰，著絲點與紡錘絲相聯。（2）染色體數目→與前期、間期相同。

（3）染色體位置→染色體的著絲點排列在細胞中央的赤道板上。）提問：

（指第四幅圖）這是后期圖，誰能演示一下后期的變化？

（學生演示并回答：雙拳握于交叉點的鐵絲中央，然后雙手分別握兩根鐵絲中央。著絲點分裂成兩個，我的兩個拳頭分別代表兩個著絲點。）

（教師可指學生的雙臂發問，它能代表什么？有的學生能答出紡錘體，同時教師指第四幅圖叫學生數一數有多少染色體，并與間期、前期、中期做比較。）

學生歸納后期的特征：

（1）染色體形態→每條染色體分開，無姐妹染色單體。（2）染色體位置→移至細胞的兩極。

（3）染色體數目→比間、中、前期加倍（因著絲點分裂加倍）。提問：

我們再來概括一下末期的變化特點（指第五、六幅圖）。

（學生回答其特點，教師肯定并指出末期和前期的特點正好相反。前期是“兩出現兩消失”。末期是“兩消失兩出現”。與中期相比，中期的赤道板是一個位置，末期的細胞板是一種結構。

染色體形態→染色質的絲狀。

染色體數目→與間期、前期、中期細胞中相同。染色體位置→散亂分布在細胞核中。

第四環節：變式練習，強化目標。（以下練習均由多媒體投影出。）

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bbs.topsage.com 已知某植物細胞有絲分裂后期細胞中有染色體8條，請畫出中期圖（注意染色體的形態、數目和位置）。（圖略）

第五環節：檢測反饋，回授目標。（多媒體投影出）1．核中DNA含量加倍期為。2.染色體平均分配期為。3．呈染色質狀態期為。4．看得出染色單體期為。

5．細胞板形成細胞壁時 細胞器起作用。6．觀察染色體形態和數目的最佳期為。7．兩個姐妹染色單體分開期為。第六環節：歸納總結，深化目標。設疑：

剛才，我們一起總結了有絲分裂全過程中各期的特點，現在，誰能將染色體這條主線的脈絡抽出來？

多個學生回答：

首先是DNA復制→染色質螺旋化形成染色體→再與紡睡絲相連，排在赤道板上→接著姐妹染色單體分離，平均移向兩極→最后染色體又變成絲狀的染色質

演示：

將有絲分裂分成不同時期，這是人為的產物，實際上，這是一個連續過程。現在，大家再一起著一下，在顯微鏡下人們所觀察到一個植物細胞有絲分裂的實際情形。（放映錄像片）

學生：（觀看、議論）

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第二篇：人教版高中一年級生物精品資源-示范教案二(2.2 細胞增殖)第一課時

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細胞增殖 第一課時

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．了解細胞分裂的意義及方式。2．了解無絲分裂過程。

3．理解有絲分裂細胞周期的概念。

4．理解動、植物細胞有絲分裂過程的異同點。5．理解有絲分裂的特征及意義。6．掌握有絲分裂過程各時期的特點。

（二）能力訓練點

1．憑借有絲分裂過程圖，圖文結合，培養學生的識圖能力、形象思維能力。

2．通過運用坐標式，表格式歸納有絲分裂過程染色體數目及DNA含量促進學科間滲透，培養學生的分析能力。

（三）德育滲透點

細胞分裂——運動是物質的根本屬性，建立生命活動的唯物主義觀點。

（四）學科方法的訓練點

1．通過學生實驗觀察，識圖歸納，培養學生從直觀到抽象的思維方式。2．通過創境激興，引發學生的求知欲。

3．通過展示細胞分裂圖，培養學生的觀察力，培養過程思維。

4．通過坐標、表格式的教學，培養學生轉換不同的思維方式和表達方式。

二、教學重點、難點及解決方法 1．教學重點及解決辦法

（1）細胞有絲分裂過程中各時期的主要變化特點。（2）細胞有絲分裂過程中染色體數和DNA含量的變化規律。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com [解決辦法]（1）重視使用圖及模型等直觀教學。

（2）采用表格式，坐標式突破細胞分裂過程染色體數及DNA含量規律的難點。

（3）抓住染色體變化的復制—“濃縮”—排列—分裂—平分的這條線索，解決學生記憶分裂時期細胞核變化特點的困難。2．教學難點及解決辦法

細胞有絲分裂過程中染色體數目和DNA的變化規律。[解決方法] 運用函數圖象，表格的形象化的特點，調動學生學習積極性，使其深化理解，提高教學質量。

三、課時安排 2課時。

四、教學方法

1．直觀教學法：用多媒體課件演示教材中有絲分裂過程各時期的特點。

2．比較教學法：利用表格、坐標對有絲分裂過程中染色體DNA含量變化進行類比、歸納。3．講述法：對教材中“意義”及“方式”等了解內容采用此教法。

4．講解法：“對有絲分裂各時期的特點”結合直觀法，圍繞重點進行啟發誘導，解決此類知識點。

五、教具準備 1．多媒體儀器。2．細胞分裂周期圖。

3．植物細胞有絲分裂過程動畫圖、動物細胞有絲分裂過程圖。4．有絲分裂過程染色體數及DNA含量坐標及表格。5．動植物細胞有絲分裂異同點表格。6．板書（可銀幕顯示）。7．教學目標。

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六、學生活動設計

1．根據教材中有絲分裂周期圖文，讓學生理解細胞分裂周期的含義。2．指導學生閱讀教材，了解細胞分裂的意義、方式及無絲分裂過程的特點。3．教師指導下，學生分析并列出有絲分裂過程中染色體數及DNA含量變化表格。4．通過對動植物細胞有絲分裂過程圖的比較，讓學生找出動植物細胞有絲分裂的異同點。5．通過及時檢測、提問等方法達到教學目標。

七、教學步驟

第一課時

（一）明確目標

銀幕顯示：本課時學生應達成目標。1．了解細胞分裂的意義。2．了解細胞分裂的三種方式。

3．理解有絲分裂細胞周期的特點及示意圖。4．掌握植物細胞有絲分裂各時期特點及示意圖。

（二）重點、難點的學習與目標完成過程

引入新課：活的細胞時刻都在進行新陳代謝。細胞生長發育到一定階段，原生質就增長，細胞就由小長大。細胞象生物體一樣，也要經過生長、衰老、死亡幾個階段，生物體只有通過細胞分裂，才能達到生長與繁殖的目的，因此細胞分裂對生物體的個體維持與種族的延續有著十分重要的意義。

學生活動：閱讀教材P·33第一、二自然段。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 要求：了解細胞分裂有哪幾種方式？

（一）有絲分裂 講述：

我們已了解細胞分裂有三種方式：有絲分裂，無絲分裂，減數分裂。有絲分裂是細胞繁殖的主要方式。大多數動植物的體細胞是以有絲分裂方式增加數目的，那么，我們就先探討有絲分裂問題。

在動植物生長旺盛的部分，細胞連續分裂形成新的細胞，這些具有連續分裂能力的細胞，從分裂開始到分裂完成具有一定周期性。細胞周期概念

銀幕顯示：有絲分裂細胞周期圖。

學生活動：指導學生閱讀教材P·34第一自然段及看有絲分裂細胞周期圖。要求：結合圖文自學、理解后用自己的語言表達細胞周期的含義。抽問：你如何理解細胞周期？

反饋評價：教師采用暗示法，讓學生理解：前一次分裂結束為起點，到下一次分裂結束為終點。既是起點又是終點。擴展細胞分裂周期的隱蔽知識。

提問：根據細胞分裂周期：分裂間期和分裂期兩個階段的劃分在圖中的表示。請同學們試分析（在下一課時）觀察植物細胞的有絲分裂實驗時，在所觀察的顯微材料中看到得最多的細胞分裂圖象是哪個時期的細胞？能說出為什么嗎？（學生答：間期：分裂間期的時間比分裂期長。）1．細胞分裂間期

銀幕顯示：植物細胞有絲分裂過程動畫圖。講解：

細胞兩次有絲分裂之間這段時間我們叫它分裂間期。在這個時期用光學顯微鏡看不出細胞有什么顯著變化，因此，有人曾經把這一段時間叫靜止期。其實間期只是細胞形態變化不明顯，而細胞的生理生化活動都非常活躍。主要是完成組成染色體的DNA分子的復制和有關蛋白質的合成。（強調：姐妹染色單體概念的含義）復制結果，每個染色體形成完全一樣的姐妹染色單體，即DNA的復制數目加倍與相關蛋白質的合成。因它的著絲點未增加，其染色體數也就未增加。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 圖示：

<配圖704JT001配圖>

銀幕顯示檢測題：

1．連續進行有絲分裂的細胞間期的特點是 [] A．細胞沒有變化 B．染色體隱約可見 C．核膜解體

D．DNA復制和有關蛋白質合成

2．每個染色體復制后，在細胞進入下階段之前應該含有 [] A．兩個染色體 B．兩個姐妹染色單體 C．四個染色體 D．一個染色單體 答案：1．D；2．B 統計正誤，反饋評價。2．細胞分裂期 講述：

不同物種染色體大小數目及其它特征各不相同。盡管如此，所有的動植物細胞中有絲分裂卻有明顯的相似性。但由于動植物細胞的結構有一定差異，所以在細胞有絲分裂形成子細胞的過程中，動植物細胞也就有所不同。本課時以高等植物細胞為例來學習有絲分裂過程。銀幕顯示：植物細胞有絲分裂過程動畫圖。講述：

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 從這幅圖上我們看到植物細胞分裂是非常復雜的過程，這個時期細胞出現一系列連續的變化，為了研究的方便，人為地將它分為四個時期：前期、中期、后期和末期。（1）前期

銀幕顯示：前期動畫圖 講解：

這個時期最明顯的變化是細胞核中的染色體。其變化特點：①“兩出現”，染色體出現，紡錘體出現。②“兩消失”，核仁消失，核膜消失。（看清染色質變為染色體，紡錘體形成）（并配板畫強調兩個染色單體是相同的）。銀幕顯示檢測題：

①細胞分裂前期最顯著變化表現在____高度螺旋化，形成____。②細胞分裂前期的特征是：____、____、出現；____、____消失。答案：①染色質、染色體；②染色體、紡錘體；核仁、核膜。反饋評價。（2）中期

銀幕顯示：中期動畫圖。講解：

這個時期細胞分裂的明顯特征就是：

①紡錘絲連接著絲點，通過紡錘絲的牽引，將染色體拉向細胞中央。

②染色體的著絲點排列在細胞的中間平面上（垂直于紡錘體軸的平面），這個位于細胞內中央空間的平面叫赤道板。

③每個染色體的形態固定，螺旋化程度最高而變得最粗。數目容易觀察清楚。銀幕顯示檢測題：

①在植物細胞分裂中期，牽引染色體運動的是 [ ] A．紡錘體 B．紡錘絲

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com C．纖維 D．中心體

②在植物細胞分裂過程，染色體形態，數目最清晰的時期是[ ] A．間期 B．前期 C．中期 D．末期

答案：①B；②C。反饋評價。（3）后期

銀幕顯示：后期動畫圖。講解：

這個時期細胞分裂的明顯特點是染色體的著絲點分裂為兩個，因此每個染色單體都有了自己的著絲點，這樣，原來的一個染色體發展成為兩個染色體，染色體數目增倍。成對的染色體由各自的著絲點與本側紡錘絲相連，由紡錘體收縮牽引到細胞兩極，其結果，染色體平分成相等的兩組。圖示：

<配圖704JT002配圖> 銀幕顯示檢測題：

①細胞分裂后期，使染色體移向細胞兩極的原因是 [ ] A．著絲點分裂，染色單體分離 B．紡錘絲縮短變粗，形成紡錘體 C．細胞板出現，染色單體分離 D．著絲點分裂，紡錘絲變短變粗

②某細胞有絲分裂后期有染色體數目為16個，那么該物種染色體數為______個。[ ] 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com A．4個 B．8個 C．16個 D．32個

答案：①D；②B。統計正誤，反饋評價。（4）末期

銀幕顯示：末期動畫圖。講解：

這一時期，兩組染色體分別達到細胞的兩極。其細胞分裂的明顯特征是：“兩個消失”：紡錘體消失，染色體消失；“兩個出現”：核仁

銀幕顯示：植物細胞有絲分裂過程圖。

（三）總結、擴展

細胞有絲分裂的結果，每個子細胞都具有原來的染色體數目，例如洋蔥細胞是16個染色體，經過細胞有絲分裂親代細胞染色體的復制，然后平均分配到兩個子細胞中去，其結果每個新的體細胞還是含有16個染色體。一般生物的有絲分裂從前期到末期，整個過程大約需1—2小時。

細胞有絲分裂是本節的學習重點，特別是理解分裂間期染色體的復制及分列期染色體的演化規律。為了能更好地學習，掌握好這些知識，我們應與教材的圖文結合學透記牢，還可以根據細胞分裂各時期特征編制順口溜加深記憶。如：“膜仁消失顯兩體（前期），形數清晰赤道齊（中期），點裂數增均兩極（后期），兩消兩現重開始（末期）”。抓住各時期染色體的變化：復制—“濃縮”—排列—分裂—平分這條線索，才能事半功倍地理解和記憶細胞有絲分裂過程的重要知識點和內容。

（四）布置作業

1．教材 P·41復習題一1、2；二1、2。2．細胞周期包括____、____。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 3．經過正常的有絲分裂后，每個新生成的子細胞與母細胞比較，其染色體數 [ ] A．相等 B．增加一倍 C．減少一倍 D．增加兩倍

4．若用某化學藥劑抑制癌細胞DNA復制，其結果這些細胞會停留在細胞周期的 [ ] A．前期 B．中期 C．后期 D．間期

5．紡錘體的形成和消失分別發生在細胞分裂的 [ ] A．前期和末期 B．前期和后期 C．中期和末期 D．中期和后期

6．下圖是某植物細胞有絲分裂的示意圖，請回答。<配圖704JT003配圖>（1）該圖是處于細胞分裂的____期。

（2）該圖細胞內有____個染色體，____個染色體單體。（3）該細胞分裂的結果形成的子細胞內有____個染色體。

答案：1．略；2．分裂間期、分裂期；3．A；4．D；5．A 6．（1）后期（2）

8、0（3）4。

（五）板書設計

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七、教學步驟

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第三篇：人教版高中一年級生物精品資源-示范教案六(2.1 細胞的化學成分)第二課時

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細胞的化學成分 第二課時

（一）明確目標

銀幕顯示本課時學生應達成目標： 1．了解蛋白質的元素組成。

2．理解蛋白質基本組成單位——氨基酸。（1）種類（2）結構通式（3）結構特點 3．理解蛋白質結構。4．理解蛋白質功能。

（二）重點、難點的學習與目標完成過程

引言：蛋白質是細胞原生質的重要組成成分，無論是單細胞生物，還是復雜的高等生物在它們的機體內都存在大量蛋白質。蛋白質是構成生物體細胞結構的基本物質。3．蛋白質

（1）蛋白質的元素組成

學生活動：指導閱讀教材P·12第五自然段。要求：

①了解蛋白質占細胞成分的比例。②了解蛋白質的元素組成。講述：

蛋白質占原生質有機物成分的80％，占細胞干重50％，每種蛋白質都含有C、H、O、N，一般說，每100克蛋白質平均含氮16克，所以蛋白質又稱含氮化合物，此外，有些蛋白質還含有S、P、Fe、Mn、I等，如血紅蛋白含Fe，乳汁中酪蛋白含磷，葉綠蛋白含鎂；大多蛋白質含有半胱氨酸和甲硫氨酸兩種氨基酸，所以蛋白質分子中含硫。蛋白質水解產生一系列有機物，最后分解成各種氨基酸，因此，氨基酸是構成蛋白質的基本單位。（2）蛋白質的基本單位—氨基酸

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 講述：

蛋白質是高分子化合物，結構很復雜，通常由幾千到幾十萬個原子組成，質量很大，也可以是幾萬到幾百萬。從以下物質比較可看出相對分子質量很大。

無論蛋白質分子結構多復雜，但各種蛋白質的基本單位卻是氨基酸，構成生物蛋白質的20多種氨基酸分子結構具有一個通式，請同學們看： 銀幕顯示：氨基酸的結構通式。學生活動：識別氨基酸結構通式圖。要求：

①識別氨基酸的氨基和羧基。

②弄清碳原子與氨基和羧基的關系（為初步解決學生的有機分子結構的空間認識可多變化幾種通式圖）。例

氨基酸的結構特點 講解：

氨基酸是一種有機酸，盡管組成蛋白質的氨基酸分子有許多種，但結構上卻具有共同特點：那就是每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，注意這句話中的“至少”二字的含義。并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，注意這句話強調“連接在同一個碳原子上。”在氨基酸的通式中有一個英文字母“R”，連接在碳原子上，它表示氨基酸的側鏈基團。不同的氨基酸的R基因是不同的，也就是說R基的不同決定了氨基酸的種類不同。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 擴展：最簡單的氨基酸是甘氨酸，R基是一個氫原子，還有一些氨基酸，R基帶有另一些官能團，如：羥基（-OH）、疏基（-SH）及雜環，苯環結構。

銀幕顯示：常見的氨基酸（如甘氨酸、丙氨酸、絲氨酸、酪氨酸等）結構。學生活動：認識組成蛋白質的氨基酸結構式。

要求：根據氨基酸的結構特點，識別結構通式上決定種類不同的“R”基部分。銀幕顯示檢測題：

下列哪一個不是構成蛋白質的氨基酸[ ]

B．NH2—CH2—COOH

D．NH2—CH2—CH2—COOH 答案：D。

統計正誤、反饋評價。（3）蛋白質的結構 講解：

蛋白質的結構是非常復雜的，它是由許多的氨基酸分子相互連接而成的。氨基酸的連接方式是：一個氨基酸的羧基（-COOH）與另一個氨基酸的氨基（-NH2）連接，失去一分子水，這種結合方式叫縮合。

銀幕顯示：肽鏈的形成過程動畫圖。

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講述：連接兩個氨基酸的那個化學鍵叫肽鍵（—NH—CO—）。銀幕顯示檢測題：

①連接兩個氨基酸分子的那個鍵是[ ]

C．NH—CO

②肽鍵的正確表示是 [ ] A．NHCO B．—CO—NH— C．NH—CO D．—CH—CO— 答案：①A；②B。統計正誤率，反饋評價。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 擴展：肽鍵是氨基酸分子間的化學鍵，根據價鍵的原理，原子周圍達到飽和分子結構才穩定，故肽鍵表示（—CO—NH—）或

不可能是（NH—CO）或（NHCO）。

講解：

從以上兩兩氨基酸通過脫水縮合由一種物質生成另一種物質—肽。從圖上看，兩分子氨基酸脫水縮合稱二肽，由三個及以上氨基酸分子脫水縮合稱多肽。多肽呈鏈狀結構稱為肽鏈]這說明氨基酸是多肽的基本組成單位，肽鍵是多肽的連接結構，肽鏈是多肽的空間結構，這反映出氨基酸，肽鍵、肽、肽鏈的關系。銀幕顯示（再顯示）肽鏈形成過程動畫圖。

學生活動：大家動動腦，想一想肽鏈形成過程中相關的氨基酸數，肽鍵數，水分子數之間有什么關系？（學生答：氨基酸數減去一就是肽鍵數或水分子數）。銀幕顯示檢測題：

牛胰島素有A、B兩條鏈，A鏈含有21個氨基酸，B鏈含有30個氨基酸，這兩條鏈共有多少個肽鍵 [] A．48 B．49 C．50 D．51 答案：B。

統計正誤率，反饋評價：

老師根據信息反饋情況差，一般講清（n-1）關系，特別強調n個氨基酸脫水形成的肽鍵數為n與肽鏈數的差，題中是兩條鏈，肽鍵數應為（n-2）結果。蛋白質結構

銀幕顯示：蛋白質分子結構多樣性的以下四方面的多媒體課件。講解：蛋白質的結構具有多樣性，表現在四個方面：（1）組成每種蛋白質分子的氨基酸種類不同。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com（2）組成蛋白質的氨基酸數目成百上千，（少的幾百，多的上萬，如人的血紅蛋白由574個氨基酸組成）。

（3）組成每種蛋白質分子的氨基酸排列順序變化多端。（4）（講明）蛋白質空間結構千差萬別。

學生活動：請學生用紅筆勾劃出P·14倒4行—倒2行字句。（5）蛋白質的生理功能 講解：

蛋白質分子結構的多樣性，決定了蛋白質分子具有多種重要功能，體現在：其一是構成生物體細胞的重要物質—結構蛋白。舉例：肌球蛋白，肌動蛋白是肌纖維細胞的組成物質，具有運動的功能，紅細胞所含的血紅蛋白有運輸氧和二氧化碳的作用。其二，調節細胞和生物體的新陳代謝—功能蛋白，舉例：各種酶的催化作用，如某些激素，生長激素，胰島素的調節作用。

（三）總結、擴展

對蛋白質生理作用的認識還不僅體現在以上兩個方面，它還具有其它更多的生物學特性。如具免疫作用，引起免疫作用的抗原和免疫過程產生的抗體，都是蛋白質。從上可知，蛋白質是一切生命活動的體現者。

（四）布置作業

1．生命活動的體現者是 [ ] A．糖類 B．脂類 C．蛋白質 D．核酸

2．兔子的肝細胞占干重50％以上的有機物是 [ ] A．糖類 B．脂類 C．蛋白質 D．核酸。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區 bbs.topsage.com 3．蛋白質分子與多肽的主要區別在于蛋白質 [ ] A．包含的氨基酸數多 B．分子量大 C．空間結構更復雜 D．能水解的氨基酸多

4．一條多肽鏈含有 162個肽鍵，那么形成這條肽鏈的基本單位和產生的水分子數分別為 [] A．161個和160個 B．163個和162個 C．163個和164個 D．162個和161個

5．與決定蛋白質結構多樣性無關的是 [ ] A．蛋白質的生理功能 B．蛋白質空間結構 C．肽鏈的多少 D．氨基酸種類和數目 6．完成下列反應式，并回答。

（2）這個反應叫____，形成的化合物叫____。肽鍵的表示是____。答案：1．C；2．C；3．C；4．B；5．A； 6．（1）略；（2）縮合二肽—CO—NH—。

（五）板書設計

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七、教學步驟

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第四篇：人教版高中一年級生物精品資源-示范教案二(2.3 細胞的分化、癌變和衰老)第二課時

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細胞的分裂

教學目標

1．使學生了解細胞增殖的基本方式，細胞分裂對于生物體維持生命活動和延續種族的意義。理解細胞周期的概念、有絲分裂的過程、特征和意義，以及動、植物細胞有絲分裂過程的異同；掌握有絲分裂谷期的特點，尤其要重點掌握染色體規律性的變化。

2.通過對動植物細胞有絲分裂過程的學習，和比較其異同點，培養學生分析比較和綜合歸納的思維能力；通過觀察植物細胞有絲分裂的實驗，培養學生的實驗操作能力、觀察能力以及學習使用高倍顯微鏡和繪生物圖的基本技能。

3．通過對細胞有絲分裂過程不同時期特點和染色體規律性變化的學習，使學生學會用生命物質是運動的、變化發展的和量變與質變關系的辯證唯物主義觀點認識細胞和生物體；通過觀察植物細胞有絲分裂實驗的操作、記錄，培養學生實事求是的科學態度和認真嚴謹的科學精神。重點、難點分析

l．細胞分裂以有絲分裂為教學重點，因為有絲分裂的知識是學習減數分裂和遺傳基本規律知識的基礎。此外，有絲分裂是真核生物進行細胞分裂的主要方式，多細胞生物主要以有絲分裂方式增加體細胞的數量，因而是非常重要的生命活動。

2.有絲分裂過程中各個時期的特點，染色體的規律性變化，染色體數與DNA分子數的關系是教學難點。

有絲分裂過程，是細胞整體性的變化過程，但主要變化發生在細胞核里，尤以染色體的變化最為重要，應抓住染色體的規律性變化來理解有絲分裂谷時期的主要特點。

染色體數、染色單體數和DNA分子數，在細胞分裂過程中的變化，部分學生往往搞不清。教師應強調，染色體數以著絲點多少來確定，即染色體數和著絲點數相同。染色體未復制時DNA分子數與染色體數相同。染色體完成復制出現染色單體時，DNA分子數與染色體數相同。這是因為染色體主要由DNA和蛋白質構成，染色體的復制形成2條姐妹染色單體時，必須完成DNA復制和有關蛋白質的合成。

3．觀察植物細胞有絲分裂的實驗，既是重點，又是難點。教學中要對實驗原理進行分析，使學生明確實驗目的、要求。本實驗的成功與否要看能否在顯微鏡下看到細胞有絲分裂的各分裂相。

實驗材料的選用及處理是個關鍵因素。此處操作技能是否到位也很重要。如實驗材料不在分裂高峰，則很難找到分裂相的細胞。若操作不當，染色過深或過淺，不均勻，或細胞重重疊疊，制片效果不好，也難以取得良好實驗效果。

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bbs.topsage.com 教學過程設計

一、本課題的參考課時為四課時。

二、第一課時：

1．首先，用投影打出思考討論題，讓學生來討論：

（1）生活細胞，像生物體那樣也要經過生長、衰老、死亡。如果只有死亡，沒有增殖是不可思議的。那么，細胞是如何增殖的呢？細胞增殖對生物體有何意義呢？

（2）細胞的增殖，如何保證親子代細胞在性質（如染色體的數目、遺傳物質DNA的含量）上的一致性呢？

以上問題的指出，學生一時不可能深刻全面地理解，需要教師幫助引導，歸納總結學生的看法，以使學生明確細胞增殖的意義。

2．歸納總結細胞增殖的意義，讓學生明確“一個特征，三個基礎”，即：

（1）細胞增殖是生物體重要的生命特征，細胞是以分裂方式進行增殖的；

（2）細胞分裂是單細胞生物繁殖的基礎，是多細胞生物生長、組織更新的基礎，也是多細胞生物通過細胞分裂產生生殖細胞，種族延續的基礎。所以說，細胞增殖是絕大多數生物體生長、發育、繁殖的基礎。

3．在指出細胞分裂的三種主要方式后，重點講述細胞的有絲分裂。

4．關于有絲分裂的教學，可按以下順序進行：

（l）強調真核生物進行細胞分裂的主要方式是有絲分裂，多細胞生物通過有絲分裂增加體細胞數量。體細胞進行有絲分裂具有周期性，即具細胞周期。指導學生觀察2個圖表：

①有絲分裂細胞周期圖。

②不同類型細胞的細胞周期持續時間（小時）。

教師稍加引導，由學生得出以下結論：

A、一個細胞分裂成兩個細胞是分裂期，從細胞在一次分裂結束之后到下一次分裂之前是分裂間期。細胞周期包括以上兩個階段。

B．細胞分裂期和分裂間期所占的時間相差較大。間期占時間很長；分裂期占時間很短。

C．不同生物的不同種類細胞，細胞周期長短不同。

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在此基礎上，師生共同活動得出細胞周期概念，并指出，細胞分裂間期是新的細胞周期的開始。

（2）細胞分裂間期，為什么需要這樣長的時間？讓學生考慮一下，可作這樣推測，是不是為細胞的分裂作充分的物質準備？

近代科學研究證實：在細胞分裂間期，細胞內部發生著很復雜的變化，最大的變化特點是：完成DNA的復制和有關蛋白質的合成。復制的結果，每個染色體都形成兩個完全一樣的姐妹染色單體，呈長細絲狀，連在一起，共有一個著絲點。因此說，分裂間期是整個細胞周期中極為關鍵的準備階段。

（3）講解分裂期，最好用剪貼圖，—一展示各分裂期，讓學生認真觀察比較找出主要不同點。比較順序是：a．先看染色體的形態數目變化，b．核仁、核膜的變化。c．紡錘體（絲）的變化。最后師生活動，共同總結出細胞分裂各期的主要特點。應該指出，分裂期的各個時期的變化是連續的（主要是細胞核中染色體規律性的變化），沒有嚴格的時期界限。人們為研究方便起見，把分裂期分為四個時期：前期、中期、后期、末期。

（4）由于學生第一次接觸有絲分裂，第一課時的主要任務是讓學生多看圖多說話，在教師的指導下，明確各期特點。應注意的問題是：

①分裂間期完成染色體復制，染色體數目是多少，染色單體數是多少，要搞清楚，要反復強調。

②植物細胞分裂前期，紡錘絲是從細胞兩極的細胞質中發出的，紡錘絲縱行排列與染色體相連，形成梭形的紡錘體。

③中期，要強調每條染色體的著絲點排列在細胞中央的赤道板上，赤道板是與紡錘體中軸相垂直的細胞中央的一個平面，并非在細胞中央有如此的一種結構。

④后期，每一個染色體的著絲點分裂為二，姐妹染色單體分開，獨立成為兩條子染色體。此時染色體數目加倍。子染色體分別向細胞的兩極移動，使細胞的兩極各有一套形態數目完全相同的染色體。

⑤末期，對植物細胞而言，在赤道板的位置出現了細胞板，細胞板由細胞中央向四周擴展逐漸形成了新的細胞壁。

小結指出：分裂間期完成了DNA的復制和有關的蛋白質合成，同時也完成了染色體的復制，為細胞分裂準備了物質基礎。分裂期最重要的規律變化是染色體均等分配到兩個子細胞中。染色體的形態變化，由細絲狀的染色質高度螺旋、盤曲、折迭壓縮了近萬倍，使染色質變成染色體，有利于把染色質平均分到兩個子細胞中去，這也是生物進化的結果。

其它如核膜、核仁的解體、重建，紡錘體的形成、消失等變化都是為染色體的均分創造必需的條件。

學習高等植物有絲分裂后，布置閱讀課文，使學生消化有絲分裂知識，加深理解以利下一課時的學習。

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三、第二課時：

1．出示植物細胞有絲分裂圖，據圖復習提問：

①什么是細胞周期？

②先讓學生識別有絲分裂的各個時期后，再說出各期的特點。要求按染色體變化、紡錘絲（體）變化、及其它變化的順序回答。為便于下面學習動物細胞有絲分裂，可把植物細胞有絲分裂各期特點、列表板書（見下表）。只要把植物細胞有絲分裂的有關知識弄明白、理解了，學習動物細胞的有絲分裂就不困難了。

2.學習動物細胞的有絲分裂時，只需將動植物細胞有絲分裂圖并列，讓學生認真觀察找出兩者的異同點，將不同點板書在動物細胞有絲分裂的表格內（見下頁表）。

由下表可知：動植物細胞的有絲分裂，可用四個字形容：大同小異，僅在前期和末期有兩處不同。

讓學生思考議論，在動植物細胞有絲分裂的相同點中，找出本質的、規律性的變化，總結出有絲分裂的特征和意義。

3．有絲分裂的特征和意義：

（l）特征：概括為四個字“復制、均分”。即，親代細胞的染色體復制一次，分裂一次，染色體平均分配到兩個子細胞中去。

（2）意義：有絲分裂對生物體意義，重點在于遺傳學上的意義，這里不作過多講授，待學生學完生殖和發育，遺傳和變異內容后方能較深了解有絲分裂對生物的意義，這里僅就歡迎光臨：大家論壇高中高考專區

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bbs.topsage.com 兩點說明一下。

①由于染色體的復制和均分，使新子細胞具有相同數目、形態的染色體，保證每一種生物體細胞染色體數目的恒定性（如人體細胞有46條染色體，果蠅體細胞有8條染色體，豌豆有14條染色體等）。

②由于染色體的復制和均分，使子細胞獲得與親代細胞同樣的遺傳物質，保證每一種生物親子代之間遺傳性狀的穩定性（例如，用扦插繁殖的月季花其花色與親本的一樣??）。

4.無絲分裂：

細胞無絲分裂的過程比較簡單，要讓學生明白簡單在哪里？

①分裂過程中沒有出現紡錘絲，故名無絲分裂；②沒有出現染色體的變化，不等于染色體沒有變化，實質上遺傳物質也是要進行復制的。

5．減數分裂：

只需強調兩點①減數分裂是一種特殊方式的有絲分裂；

②與有性生殖細胞的形成有關。

6.學完有絲分裂，需做好總結復習工作。

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(1)指導學生填表。從有絲分裂過程和特點，細胞核、質變化，染色體行為變化，染色體數，染色單體數，DNA分子數變化等方面填寫（見下表）。

(2)選做一些典型題（包括書后復習題），訓練學生應用能力，識圖和繪圖能力。

(3)做好有絲分裂實驗的預習工作。

四、第三、四課時（實驗課，最好兩節課連排）：

【實驗一，觀察植物細胞的有絲分裂】

1．觀察植物細胞的有絲分裂是學生學習高中生物學接觸的第一個實驗。教師認真指導實驗并嚴格要求學生做好實驗具有重要意義。它能為學生進行后面實驗培養良好的實驗習慣和科學態度奠定基礎。通過實驗還可以進一步激發學生學習高中生物學的興趣。

2．做好學生實驗的關鍵是學生必須認真做好實驗預習，明確實驗目的，了解實驗原理，熟知操作步驟方法，必要時，可布置學生完成實驗預習報告。下面是該實驗預習報告的詳細內容，教師可用作參考或有選擇地使用。

3．觀察植物細胞的有絲分裂實驗的預習報告，主要列出一系列問題，要求學生答出，以達到預習的目的。這些問題主要是：

（1）本實驗要達到什么樣的目的？

（2）如何培養洋蔥的根尖？（要求實驗前幾天按要求實際操作，培養出洋蔥的根尖。）

（3）為什么要選用根長l～5厘米的根？

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（4）實驗中為什么要把2～3毫米的洋蔥根尖放入鹽酸中10～15分鐘？

（5）解離后的根尖為什么要用清水漂洗？

（6）漂洗后用龍膽紫溶液染色的目的是什么？

（7）制作臨時裝片時，在蓋玻片上再加一片載玻片后，為什么要用手指輕輕地壓載玻片？

（8）應按什么樣的順序來操作顯微鏡和進行觀察？

（9）洋蔥根尖的分生區細胞有什么特點？

（10）在視野中如果找不全有絲分裂的各個時期，此時應該怎么做？

4．在學生充分做好實驗預習的基礎上，按下表列出的內容，指導學生進行實驗操作和分析思考有關的實驗原理。

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5．實驗中，可將植物細胞有絲分裂的各個時期的固定裝片，以及與蛔蟲受精卵有絲分裂的固定裝片，放在示范鏡下，讓學生輪流去觀察。有條件的學校，可將上述固定裝片發給學生，讓他們自己去觀察，并對照自己制作的！臨時裝片，以使實驗效果更好。

6．實驗后要求學生認真填寫實驗報告或完成實駿作業。此項要求完成后，如時間允許應該結合實驗預習報告中提出的問題，讓學生進一步明確實驗的目的、方法步驟和原理。還可提出新的問題讓學生思考，如；

（1）在實驗中觀察到的細胞，處于哪個時期的細胞比較多？為什么？

（2）如果觀察的某時期細胞位于視野的右上方，此時如何移動裝片才能使該細胞的物像移至視野的中央？

五、本課題教學應注意的問題：

1．注意讓學生把握有絲分裂最根本特征。

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細胞分裂是生物體生長、發育、繁殖的基礎，是生物特有的生命現象。生物的生長發育主要通過有絲分裂增殖體細胞的數目。

有絲分裂知識又是學習后面章節如細胞的減數分裂、生物生殖和發育、遺傳基本規律的知識基礎，因此要扎實抓好細胞有絲分裂基礎知識教學。抓住染色體“復制、均分”的特點和染色質一染色體規律性變化，使學生理解和掌握有絲分裂各期的特點和最重要的特征：保持親子代體細胞中染色體數目恒定。

2．注意以動態觀點講授細胞有絲分裂。

講授細胞有絲分裂，必須借助于直視手段，使用掛圖、投影、剪貼圖或手繪板圖等，目的是讓學生理解和掌握細胞周期概念和各分裂期、分裂問期的特點。應強調，有絲分裂是連續變化的動態過程，各期之間并沒有明顯的界限。同時應注意先講清楚有絲分裂過程中細胞內染色體、紡錘體如何變化的科學事實，最后由學生來總結概括細胞有絲分裂的概念、特征和意義等。這樣做，有利于學生學會用辯證和發展變化的觀點分析和認識事物，懂得如何獲取知識，從而提高學習效果。

3．做實驗要講求實事求是。

觀察植物細胞有絲分裂實驗屬于驗證性實驗。目的在于通過學生自己動手學會制作臨時裝片，并在自己制作的裝片里看到細胞有絲分裂的圖像，以鞏固所學的書本知識。由于學生第一次做這樣的實驗，不能期望他們做得很成功、很清晰。教師要講清楚顯微鏡下觀察的細胞分裂相特點與課本上模式圖是有差距的。如果能夠在自己的片子里看到細胞有絲分裂的典型特征，并會判斷該細胞所處的時期，就算達到實驗基本要求。小資料

一、細胞器的分配問題：

細胞的有絲分裂中，細胞核內染色體的“復制和均分”，從而使親子代體細胞保持染色體數目恒定。那么，有絲分裂細胞質中的細胞器又是如何分配呢？

實驗證明：細胞分裂成兩個子細胞時，不僅獲得了成套染色體，也獲得了細胞中的各種細胞器。子細胞獲得的細胞器，只能通過原有的細胞分裂增生，它們不能在細胞質中重新產生。

例如，線粒體在細胞分裂時也分裂一次，子細胞就得到一份線粒體。高爾基體和內質網是在細胞分裂時，破成碎片或小泡，再分別進入子細胞中。

各種細胞器的增生，都是在細胞分裂之前的間期發生的。細胞器在子細胞中的分配不是平均的。

二、細胞固定和固定液：

觀察植物細胞有絲分裂常用洋蔥根尖做實驗材料。為保證實驗時能觀察到較多的有絲分裂各期的分裂相，必須在根尖細胞處在分裂高峰時剪取。但往往實驗課時間與分裂高峰期不歡迎光臨：大家論壇高中高考專區

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bbs.topsage.com 合，如分裂相很少，必然影響觀察效果。為此，可將處于分裂高峰時的新鮮洋蔥根尖進行固定處理，留待實驗時隨時使用。

固定液的種類很多，制作洋蔥根尖細胞分裂裝片，使用的是卡諾固定液。配方是：3份95％酒精與1份冰醋酸配制而成。把根尖投入盛有固定液的容器內，蓋上蓋子固定12～24小時，然后從固定液中取出，用90％酒精漂洗，最后放入70％酒精中保存，備用。

根尖固定時，固定液可迅速殺死細胞，并保持細胞不變形，維持生活時的狀態。

三、堿性染料：

堿性染料的顯色基團含有陽離子或本身為陽離子，能與組織或細胞中呈酸性的結構（如細胞核）發生化學結合或吸附作用，使其染上一定顏色的染料。常用于植物細胞核染色的堿性染料有：龍膽紫洋紅等。

龍膽紫溶液的配制：將0．5克龍膽紫溶解在100毫升，2％醋酸溶液中配制成0．5％龍膽紫溶液。

醋酸洋紅溶液的配制：將1克洋紅與100毫升冰醋酸混合后煮沸，煮時可加銹鐵釘一枚，略具鐵質的1％醋酸洋紅染液能增強染色效果。

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第五篇：一年級下冊語文教案-語文園地三_人教新課標

語文園地三

教學目標

1．掌握三種識字方法：加一加、減一減、合一合，成為另一個字。

2．認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。激發主動識字的愿望，培養自主識字的能力。

3．認讀詞語，進行詞語積累訓練。

4．朗讀背誦《小鳥》。

教學重點和難點

積累詞語，掌握三種識字方法，背誦小詩。

第一課時

一、導入

小朋友在學習語文園地一、二時，已經發現了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(指名回答)園地三中又有一種識字方法，同學們想學嗎？現在讓我們一起學習語文園地三。板書課題，齊讀課題。請同學們自己讀一讀我的發現，看看你會發現什么呢?

二、我的發現

1.多媒體出示：

第 1 頁

取——趣 干——趕 方——仿

通過觀察這組字你發現了什么？這兒的每一組字之間有聯系嗎？

同桌討論。指名回答。（前面的字是后面的字的一部分，這種識字方法叫加一加）

2.多媒體出示：

袋——代 活——舌 題——頁 張——弓

通過觀察這組字你又有什么發現？這兒的每一組字之間又有聯系嗎？

指名回答。（前面的字包括后面的字，這種識字方法叫減一減）3．這兒還有4組字

多媒體出示：秋 禾 火 秒 禾 少 燈 火 丁 炒 火 少

你發現了什么？這兒的每一組字之間又有聯系嗎？指名回答。這種識字方法叫合一合。

兩個獨體字合在一起時有什么變化？指名回答（捺變成點）今天，我們不但學會一些識字方法，還要認識一些生字朋友呢，請同學們自己找出來讀一讀。

三、我會認

第 2 頁

1.學生自由讀生字。

2、同桌互相檢查生字。

剛才你們認識了很多生字寶寶，現在這些生字寶寶要考考大家，你們敢不敢挑戰？

3.課件出示帶拼音的生字：（出示課件）誰想當小老師教教大家？領讀，齊讀。

4.我摘掉了小帽子，你還認識我嗎？（出示課件）開火車讀。請擴詞。

5.離開了朋友的幫助，你還認識我嗎？（出示課件）指名讀，男女生賽讀。

6.你還能給哪個字找朋友？

7、你記住了哪個字？是用什么方法記住的？ 生說自己的識字方法。

你們說的真好，我想下面的詞語也一定讀的很棒，四、我會讀

1．多媒體出示

奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口

第 3 頁 準備 趕快 觀看 包圍 堆積

a.生領讀。

b．自由讀、指名讀、開火車讀。其他同學當裁判。2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？ 3.出示 花花綠綠 干干凈凈 高高興興

像干干凈凈這樣的詞叫aabb重疊詞，你還能找出哪些重疊詞？

五、讀讀背背《小鳥》

1.小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！（課件出示：《小鳥》）可是一位小朋友看了著急了，他請大家幫忙跟小鳥說說。（師范讀）

學生自由讀。指名讀，師生評議。

2、交流 “我”為什么要小鳥輕輕地跳。

3、指名分節朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

自由練背，齊背。

六、通過這一節課的學習，你有什么收獲？

七、課堂總結

這節課我們不但學會了新的識字方法，還知道了什么是重疊詞，第 4 頁 更懂得了要愛護小樹，保護環境。大家的收獲可真不少。

課后搜集一些自己學歡的小詩讀一讀，背一背，看誰收集得多好不好？現在你就去跟院子里的小鳥說一說，讓它輕輕的跳好不好？（在和諧、歡快的音樂聲中，小朋友離開教室下課。）課后反思：

這節課 孩子們學習生字的興趣高，識字方法掌握多，又積累了很多詞語，大家都很喜歡小鳥這首詩，很快就背過了。

第 5 頁