第一篇：歷史公開課教案（本站推薦）

第21課 活躍的學術思想

【教學目標】

一、識記與理解：

1、記住孔子的姓名、生活時代及集中記錄孔子言論的書，理解孔子對中國思想文化發展的貢獻。

2、記住戰國時期儒、道、墨、法四大學派的代表人物，適當背誦春秋戰國思想家的名言名句。

3、理解戰國時期“百家爭鳴”局面出現的原因。

二、能力和方法：

1、學習從歷史人物的言論中提取有用信息、認識其思想的方法。

2、學習評價思想家的基本方法，著重培養和提高歷史人物評價能力。

3、培養和提高閱讀和理解淺近文言文的能力。

三、情感、態度與價值觀：

1、培養崇敬孔子等文化名人的情感；

2、引導學生正確對待祖國優秀文化遺產；

3、通過認識孔子等文化名人及其成就的價值，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。【教學重、難點】

重點：①孔子及其對中國古代教育的貢獻；

②“百家爭鳴”的含義及代表性思想家。難點：①孔子的政治思想；

②“百家爭鳴”出現的背景； ③戰國各學派的基本觀點。

【課前準備】課前收集有關孔子與諸子的故事（《孔子拜師》、《孟母三遷》、《曾子殺豬》）【教學步驟】

（一）導入新課

中國古代不管是科學技術、還是學術思想，群星璀璨，光耀千古。西方社會學家稱，人類如果要在21世紀有長足的發展，還得回到兩千多年前的春秋戰國去尋找智慧。

孔子拜師

孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多位的老人，穿著長袍，頭發胡子全白了，看上去很有學問。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見著位風塵撲仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶。孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”

從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。

（二）孔子

1、孔子是我國春秋戰國時期最偉大的思想家，也是世界公認的世界最偉大的思想家之一。

（教師：指導學生觀察書上關于孔子的介紹，然后叫學生介紹孔子的生平及事跡）

2、要求學生讀書，找出“歷史上怎么樣評價孔子？”然后叫學生仔細地閱讀教材，說說為什么這樣評價他呢？

3、引導學生聯系學過的“論語”中的話，理解“仁”的含義。然后教師簡介后來儒家學說成為中國封建時代的正統時代，對中國文化產生了深遠的影響的一些情況

4、引導學生理解孔子關于教育的作法的意義所在。并引導學生閱讀小字，以理解因材施教。

5、關于孔子的這些評價是如何得出的呢？

（教師：引導學生引出“論語”然后問學生是否是孔子所著？）（學生：看書、認真思考、尋找、發現，形成整體認識）

（三）戰國時期的百家爭鳴

1、問：戰國時期的社會發生著什么深刻的變化？你怎么看這個時期的變化呢？

2、得出結論形成了多種觀點，即百家。要求學生閱讀教材找出當時主要的學派有哪些？分別有哪些代表人物？

3、小結：戰國百家爭鳴的局面是如何出現的？情況如何？

4、指導學生閱讀小字：了解戰國時百家爭鳴的爭鳴情況。（教師提問：①戰國時期，適合哪一種學派的學說來治理國家？

②商鞅、秦始皇他們治國采用的是哪一個學派的觀點？

③后來漢武帝采用的是哪一學派的觀點？你怎么理解這一歷史現象？

④根據你的理解，我們應該采用什么學派的觀點來治理今天的國家？）

（學生仔細閱讀教材，認真思考，積極發言）

五、小結：

孔子的地位。戰國爭鳴的意義。

六、課堂練習

七、課后作業

第二篇：歷史公開課教案

歷史公開課教案(2011-05-17 15:14:34)轉載

標簽： 雜談 分類： 教育 開城中心校歷史 復習研討課

2011歷史熱點

中國共產黨建黨90周年

時間:2011年5月17日上午第二節 地點：904班 執教：錢

進 復習程序

一、整體概述 90年分期

1、新民主主義革命時期（1921—1949）

2、社會主義革命時期（1949—1956）

3、社會主義建設時期（1956—2011）

二、知識梳理 開展課堂探究

建黨（日出東方）：中共一大（1921年7月23日，上海），中國共產黨的成立，是中國歷史上開天辟地的大事，自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就煥然一新了。黨的歷程：

（一）新民主主義革命時期

1．國民大革命時期（1924-1927）

又稱第一次國內革命時期。

（1）創立黃埔軍校。1924年5月

廣州

培養了大量優秀政治和軍事人才，為國民革命軍的建立和北伐戰爭的勝利奠定了基礎。

（2）北伐戰爭

1926年至1927年，中共與國民黨合作進行北伐，基本上推翻了北洋軍閥的黑暗統治。北伐戰爭中，以共產黨員、共青團員為主的葉挺獨立團屢立戰功。（3）蔣介石叛變革命。

2、土地革命時期（1927-1937）國共十年對峙時期又稱第二次國內革命時期。（1）1927年8月1日，周恩來等領導南昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍。（2）1927年9月，毛澤東領導工農革命軍發動秋收起義，起義失敗后，毛澤東放棄進攻城市,轉而向敵人力量薄的農村進軍，建立了井岡山革命根據地（星火燎原）。（3）1928年4月，井岡山會師，建立了中國革命第一支堅強隊伍──中國工農紅軍第四軍。（4）1934年10月，由于第五次反圍剿失敗，中央工農紅軍被迫進行長征。長征途中在1935年1月召開了遵義會議，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，是黨的歷史上生死攸關（力挽狂瀾）的轉折點。1936年10月，紅軍三大主力在會寧會師，長征勝利結束。3．抗日戰爭時期（1937-1945）

（1）1936年12月12日西安事變：中共中央派周恩來等到西安調停，西安事變得到和平解決，標志著十年內戰基本結束，抗日民族統一戰線初步形成。

（2）1937年7月7日，七七事變（又稱盧溝橋事變）爆發后，國共兩黨正式建立抗日民族統一戰線，開始領導全民族抗戰，工農紅軍改編為八路軍、新四軍。

（3）1937年9月，八路軍取得平型關大捷，這是中國抗戰以來第一次大捷。

（4）1940年8月，八路軍在彭德懷的指揮下，進行百團大戰。這是抗日戰爭中，中國軍隊主動出擊日軍的最大規模的戰役。

（5）1945年4月，在延安召開中共七大，為爭取抗戰勝利和實現中國光明前途準備了條件（燈塔指引）。

4．解放戰爭時期（1946-1949）（1）1945年8月重慶談判：蔣介石陰謀發動內戰；中共努力爭取和平；達成和平建國的“雙十協定”。

（2）1947年3月，彭德懷、賀龍率領西北人民解放軍，粉碎了國民黨對陜甘寧解放區的重點進攻。

（3）1947年夏，劉伯承、鄧小平率領晉冀魯豫解放軍主力，挺進大別山，揭開了人民解放軍戰略進攻的序幕。

（4）1948年9月──1949年1月，人民解放軍通過遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役三大戰役，基本上消滅了國民黨的主力部隊。

（5）1949年4月21日，中國人民解放軍發動渡江戰役，1949年4月23日南京解放，國民黨政權在大陸垮臺。

二、社會主義革命時期 1．新中國的成立和鞏固

（1）1949年9月召開第一屆中國人民政治協商會議，為新中國的成立做了充分的準備。（2）1949年10月1日舉行開國大典，標志著中華人民共和國的成立，開辟了中國歷史的新紀元，人民當家作主。

（3）1951年，西藏和平解放，至此祖國大陸獲得統一。60周年

（4）1950年10月－1953年7月，中國人民志愿軍和朝鮮軍民并肩作戰，取得抗美援朝的偉大勝利

（5）1950年－1952年底，進行土地改革，廢除封建剝削土地所有制，實行農民的土地所有制，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建剝削土地制度。2．向社會主義過渡時期

（1）1953年－1956年，我國實施第一個五年計劃，開始改變我國了工業落后的面貌，向社會主義工業化邁進。

（2）1954年，召開第一屆全國人民代表大會，制定《中華人民共和國憲法》。

（3）1953年－1956年，完成了對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造，初步建立起社會主義的基本制度，從此進入社會主義初級階段。

三、社會主義建設時期 1．社會主義探索時期

（1）1956年召開的中共“八大”，是我國探索社會主義道路的良好開端（良好探索）。（2）1958年，由于建設社會主義缺乏經驗，黨中央錯誤的發動了“大躍進”和“人民公社化”運動，使我國經濟面臨嚴重的經濟困難。（3）在社會主義探索過程中，“鐵人”王進喜、“兩彈元勛”鄧稼先、“黨的好干部”焦裕祿成為全國人民的楷模。

（4）1966－1976年，由于毛澤東對階級斗爭的形勢估計過于嚴重，錯誤的發動了文化大革命，使我國的社會主義建設遭受到巨大損失。

2．建設中國特色的社會主義（1978以后）

（1）1978年召開的十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上偉大的轉折，從此，我國社會主義現代化進入了一個嶄新的時期。

（2）對內改革：從1978年開始我國農村實行家庭聯產承包責任制；

從1985年開始，我國城市改革全面展開，重點是國有企業改革。

（3）對外開放：1980年，設立深圳、珠海、汕頭和廈門四個經濟特區，逐步形成了全方位的對外開放格局。

（4）1982年中共“十二大”，提出把馬克思主義的普遍原理同我國的具體實際結合起來，走自己的路，建設有中國特色社會主義。（5）1987年中共“十三大”，正確分析國情，明確提出了社會主義初級階段的理論，并制定了黨在初級階級的基本路線。

（6）1992年鄧小平發表南方視察講話，強調黨的路線要管一百年，動搖不得。特區姓社不姓資。發展才是硬道理。進一步解放了人們的思想，對建設有中國特色的社會主義產生了深遠影響。

（7）1992年中共“十四大”，確立了鄧小平建設有中國特色社會主義理論在黨的指導地位，還提出建立社會主義市場經濟體制。

（8）1997年中共“十五大”，把鄧小平理論確立為黨的指導思想。三：直擊中考 1、2011年是中國共產黨成立90周年，某校歷史探究性小組以“中國共產黨的發展和建設”為題進行探究性學習，他們搜集了如下素材： 圖一

圖二

圖三

圖四

2、分析題見多媒體顯示。閱讀材料，回答問題。

材料一：1462公里，這是從上海到北京的空間距離。然而，從誕生于上海到在北京執掌全國政權，中國共產黨領導中國革命的奮斗歷程，走了整整28年。多少危急時刻，多少重大關頭，中國共產黨人以非凡的智慧和勇氣，推動了一次次偉大的歷史轉折。

——《在歷史的關節點上》

（1）請結合所給材料將下列表格補充完整。重大關頭 重要歷史事件 偉大歷史作用 日出東方

中國革命的面目煥然一新了。星火燎原

中國共產黨領導人民進行農村包圍城市、武裝奪取政權道路的開始。力挽狂瀾 遵義會議

燈塔指引

為爭取抗日戰爭的最后勝利和實現中國光明的前途準備了條件。開國大典

中華人民共和國成立

材料二：2011年，中國共產黨迎來建黨90周年。90年來，中國共產黨團結帶領全國各族人民戰勝各種艱難險阻，譜寫了中華民族自強不息、實現民族復興的奮斗凱歌。32000多個平凡但偉大的日子，承載決定黨合國家前途命運的一系列重要事件，譜寫了壯麗輝煌的歷史篇章。

（2）建國以來我國在各方面取得“壯麗輝煌的歷史篇章”的國內外有利因素有哪些？

（3）通過以上問題的探究，你從中獲得哪些啟示？

第三篇：歷史公開課教案

第13課 明朝的統治

一、教學目標

1、知識與能力：

①知道元朝滅亡、朱元璋建立明朝的史實，了解朱元璋加強皇權的措施，理解這些措施的內涵及其產生的影響。

②通過對朱元璋加強皇權措施的分析及學生對這些措施產生的弊端的討論，逐步提高學生對歷史問題的理解能力和口頭表達能力。

2、過程與方法：

①通過閱讀課文、觀察插圖、課堂討論等多種手段，理解加強皇權的弊端。②通過分析、歸納等思維過程，引導學生認識明朝統治的特點及其形成的基本原因。

③通過分析朱元璋加強皇權的影響，指導學生學習運用史實分析問題的方法。④通過討論，指導學生學習合作學習的方法。

3、情感、態度與價值觀： ①通過了解明朝統治的特點，引導學生認識朱元璋加強皇權是當時社會發展的必然結果。

②通過學習八股取士的弊端，結合學生實際，鼓勵他們充分發揮學習的主動性，努力發展自身的創新思維，摒棄死讀書的學習習慣。

二、教學重點和難點

1、教學重點：朱元璋強化皇權的措施及其影響。

2、教學難點：八股取士

三、教學方法：講述法、問題探究法、分組討論法

四、教學手段：多媒體

五、教學時數：1課時

六、教學過程：

（一）導入新課

1、安徽民謠《鳳陽花鼓》：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方。自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒。大戶人家賣騾馬，小戶人家賣兒郎。奴家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方。

①在這首歌謠里提到一位皇帝——朱皇帝，同學們知道他是誰嗎？（朱元璋）②他建立了哪個朝代？（明朝）③他的人生經歷是怎么樣的？

請學生朗讀P72文字，教師補充：朱元璋是繼劉邦之后的又一位平民皇帝。④朱元璋真如《鳳陽花鼓》所唱是一位昏君、暴君嗎？（答案是否定的）

洪武之治

朱元璋在位期間，下令農民歸耕，獎勵墾荒；大搞移民屯田和軍屯；組織各地農民興修水利；大力提倡種植桑、麻、棉等經濟作物和果木作物、他還徙富民，抑豪強；下令解放奴婢；減免稅負，嚴懲貪官；派人到全國各地丈量土地，清查戶口等等。經過洪武時期的努力，社會生產逐漸恢復和發展了，史稱洪武之治。

勤政廉政

朱元璋是中國歷史上勤政的皇帝之一，他從來不憚給自己增加工作量。從登基到去世，他幾乎沒有休息過一天。在遺詔中他說：“三十有一年，憂危積心，日勤不怠。”據史書的記載，從洪武十八年（1385）九月十四日至二十一日，八天之內，朱元璋審批閱內外諸司奏札共一千六百六十件，處理國事計三千三百九十一件，平均每天要批閱奏札二百多件，處理國事四百多件。

朱元璋的節儉，在歷代皇帝中也堪稱登峰造極。稱帝后，在應天修建宮室，只求堅固耐用，不求奇巧華麗，還讓人在墻上畫了許多歷史故事，以提醒自己。朱元璋每天早飯，“只用蔬菜，外加一道豆腐”。他所用的床，并無金龍在上，“與中人之家臥榻無異”。他命工人給他造車子造轎子時，按規定應該用金子的地方，都用銅代替。主管的官員報告說用不了很多黃金，朱元璋卻說，他不是吝惜這點黃金，而是提倡節儉，自己應作為典范。朱元璋還在宮中命人開了一片荒來種菜吃。洪武三年（1370）正月的一天，朱元璋拿出一塊被單給大臣們傳示。大家一看，都是用小片絲綢拼接縫成的百納單。朱元璋說：“此制衣服所遺，用緝為被，猶勝遺棄也。

打擊貪官

首先，對貪污六十兩銀子以上的官員格殺勿論。其次，從自己身邊“高干”（中央各部官員）開刀。第三，朱元璋利用殘酷刑法處置貪官，采取“剝皮揎草”、挑筋、斷指、斷手、削膝蓋等酷刑。

第四，朱元璋對自己培養的干部決不姑息遷就。

第五，朱元璋制定整肅貪污的綱領——《大誥》和《醒貪簡要錄》。第六，允許民間百姓上訪。此外，朱元璋在午門外特設“鳴冤鼓”，民間百姓若有冤情在地方討不回公道，可上京擊鼓直接告御狀。

朱元璋以殘酷的法律嚴懲貪官污吏。其決心之大、力度之強、措施之精確，收到了強烈震懾作用。朱元璋當政31年，先后發起6次大規模肅貪，殺掉貪官污吏15萬人。

憂勞而逝

洪武三十一年閏五月初十（1398年6月24日），朱元璋駕崩于應天皇宮（南京故宮），下遺詔：

“朕膺天命三十有一年，憂危積心，日勤不怠，務有益于民。奈起自寒微，無古人之博知，好善惡惡，不及遠矣。今得萬物自然之理，其奚哀念之有。皇太孫允炆仁明孝友，天下歸心，宜登大位。內外文武臣僚同心輔政，以安吾民。喪祭儀物，毋用金玉。孝陵山川因其故，毋改作。天下臣民，哭臨三日，皆釋服，毋妨嫁娶。諸王臨國中，毋至京師。諸不在令中者，推此令從事。”

歷代評價

康熙帝：立碑“治隆唐宋”贊譽朱元璋。還說：“明太祖天授智勇，崛起布衣，緯武經文，統一方夏，凡其制度，準今酌古，咸極周詳，非獨后代莫能越其范圍，即漢唐宋諸君誠有所未及也。”；“洪武乃英武偉烈之主，非尋常帝王可比”。毛澤東：“自古能君無出李世民之右者，其次則朱元璋耳。”

朱元璋的原配妻子——馬秀英

明太祖孝慈高皇后馬氏（1332年一1382年），本名不詳，是安徽宿州人，滁陽王郭子興的養女。1352年（至正十二年），在郭子興的主持下，馬氏嫁給了時為紅巾軍將領的朱元璋。馬氏婚后與朱元璋感情深厚。在朱元璋平定天下、創建帝業的歲月里，馬氏和他患難與共。1368年（洪武元年）正月，朱元璋登基于應天府（今南京），國號大明，建元洪武，冊封馬氏為皇后。朱元璋對馬皇后一直非常尊重和感激，對她的建議也往往能認真聽取和采納。朱元璋幾次要尋訪她的親族封官加賞，都被馬皇后勸止。對于朱元璋屠戮功臣宿將，馬皇后總是婉言規勸，使朱元璋有所節制。馬氏保持節儉樸實的生活作風，冊后以后，仍親自帶領公主、嬪妃刺繡和紡織。她自己也是以身作則，平時粗茶淡飯，縫補舊衣。嬪妃皆敬服，都將她比擬為東漢時的明德皇后。1382年（洪武十五年）農歷八月，馬皇后病逝，年51歲。同年農歷九月葬于孝陵，謚號孝慈皇后。1403年（永樂元年）上尊謚號：孝慈昭憲至仁文德承天順圣高皇后。

露出馬腳

傳說元朝、明朝初期婦女均是小腳，女子大腳為當時一大忌諱。而 明太祖朱元璋的馬皇后卻有未經纏裹的大腳。原因是馬皇后在幼時深得養父母的寵愛，堅持不肯纏足，長了一雙 天足，人稱“馬大腳”。

朱元璋當了皇帝之后，馬皇后深居皇宮，但對自己的一雙大腳也感到無可奈何，每當與客人相見，總是用衣服的下擺或裙子將腳嚴嚴實實地遮蓋起來。有一次，馬皇后乘轎到 金陵（現今南京）街頭游覽，忽然一陣大風吹來，將轎簾掀起一角，馬皇后擱在踏板上的兩只大腳，就暴露在光天化日之下，她急忙把腳縮了回去，可人們早已看得一清二楚啦！

于是這件新鮮事傳開來，轟動了整個京城，因為是姓馬的露出了腳，“ 露馬腳”一詞便流傳到今天，所以當前，對不便公開的不光彩的事的暴露，都稱為“ 露馬腳”。

貼“福”的傳說

有一年正月，朱元璋微服出訪，在一個鎮上看見許多人圍觀一幅畫，畫上繪著一個赤腳女人，抱著一個大西瓜，意思是取笑淮西婦女大腳（因古代中國婦女以纏足為美）。朱元璋看后，以為是百姓有意譏笑他的大腳馬皇后，因馬皇后也是淮西人。他回宮后，吩咐軍士們到鎮上去調查：那幅畫是何人手筆？哪些人去圍觀過？規定凡是沒有圍觀和譏笑的人戶，一律在其家門口貼上“福”字。好心的馬皇后知道后，為消除這場災禍，命令全城大小人家必須在天明之前在自家門上都貼上一個“福”字。馬皇后的旨意自然沒人敢違抗，于是家家門上都貼了“福”字。其中有戶人家不識字，竟把“福”字貼倒了。第二天，皇帝派御林軍據此前去抓人，發現家家都貼了“福”字，還有一家竟然把“福”字貼倒了。皇帝聽了稟報后大怒，立即命令御林軍把那家人抓起來，準備滿門抄斬。馬皇后一看事情不好，趕忙對朱元璋說：“那家人知道您今日來訪，故意把福字貼倒了，這不是”福到了“的意思嗎？”皇帝一聽有道理，便下令放人，一場大禍終于消除了。從此人們便將福字倒貼起來，一求吉利，二求紀念馬皇后。

懷餅救夫

據《 明史·后妃列傳》和《 明史演義》說：馬氏的義父郭子興有兩個兒子，忌恨朱元璋，于是在郭子興面前說朱元璋圖謀反叛。郭子興把元璋關了禁閉，郭子興的兒子想從此除了朱元璋，就告訴人不給朱元璋飯吃。馬氏知道以后，在廚房偷了剛烙好的 燒餅放在懷中偷偷給丈夫送去。剛出廚房，恰巧與郭子興的夫人張氏撞個滿懷，馬氏害怕義母張氏瞧透機關，忙將燒餅放在自己懷中，一面向張氏請安。張氏看見馬氏神情慌張，就故意與她說長論短，馬氏勉強應答，言語支吾；后來疼的流淚說不出話來，張氏把馬氏扶進屋里，叫奴婢都出去，仔細詢問馬氏。馬氏才伏地大哭，說明苦衷。張氏趕忙叫馬氏解開衣服拿出燒餅，那燒餅還熱氣騰騰，粘著乳頭，好容易將燒餅除下，肉差點焦爛了。張氏也不禁淚下，一面命人給馬氏敷藥，一面叫入廚子，速送食物給朱元璋。當晚，張氏便進諫郭子興，勸他不要聽信兒子的話。郭子興立即命令將朱元璋釋放了。

勇救朱元璋 據《 明書·懿文皇太子紀》記載：朱元璋與 陳友諒對戰時，曾被對方追擊受傷，馬氏背著傷重的朱元璋逃跑，最后成功逃脫。

因病去世

1382年（洪武十五年）農歷八月，馬皇后在睡覺的時候得病。群臣請求祈禱祭祀，求取太醫院的良醫診治。馬皇后對朱元璋說：“死生，是命運的安排，祈禱祭祀有什么用處呢！況且醫生又怎能使人活命！如果吃藥不能見效，恐怕會因為我的緣故而降罪各位醫生吧？”病情加重時，朱元璋問她想說什么。馬皇后說：“希望陛下能夠求取賢能的人，聽取別人的意見，自始至終，認真對待，子孫都能夠賢能，大臣百姓都能夠有所依靠罷了。”

馬皇后在1382年（洪武十五年）農歷八月丙戌日去世，享年五十一歲。朱元璋非常傷心，于是從此不再立皇后。

總結：朱元璋聰明而有遠見，神威英武，收攬英雄，平定四海，納諫如流，求賢若渴，重農桑，興禮樂，褒節義，崇教化，制定的各種法規都很相宜，前所未有。但他性格嚴明，晚年偏好誅殺，使得一代開國元勛很少有善始善終者，這是他的缺點。

2、今天就讓我們一起來學習一個新的朝代，明朝。板書：第13課 明朝的統治

（二）學習新課：

1、明朝的建立：

①背景：元朝末年，統治腐敗，社會黑暗，民不聊生。1351年，劉福通領導的元末農民起義爆發。

②明朝建立：1368年初，朱元璋在應天稱帝，建立明朝，年號洪武，他就是明太祖。

③元朝滅亡：1368年秋，明軍北伐，攻占大都，元朝滅亡。

2、朱元璋強化皇權： ①政治措施（強化行政權）：在地方廢除行省機構，設立“三司”；在中央廢除丞相制，取消中書省，朝廷政務分交六部。②軍事措施（強化兵權）：在中央設五軍都督府與兵部共管軍隊。③特務機構（建立廠衛制度）：設立錦衣衛，實行恐怖統治，開創了明代特務政治的先河。以后統治者又設置東廠和西廠等特務機構。

3、八股取士——明朝科舉：

①概況：明朝時，題目選自四書五經，考生答卷必須按呆板固定的格式來寫，論述內容必須遵循朱熹的《四書集注》的觀點，不能有自己的見解。這就是所謂的八股文。

②危害：禁錮了人們的思想，阻礙了文化的發展。

第四篇：歷史公開課教案

歷史公開課教案

課題：第四課 八國聯軍侵華戰爭

做課人：王法連

做課時間：2017年4月12日

做課地點：九（5）班 【教學目標】

一、知識與技能

1、了解義和團運動興起和發展的大致情況

2、識記八國聯軍侵華戰爭爆發的時間和組成八國聯軍的八個國家及《辛丑條約》簽訂的時間和主要內容

3、理解八國聯軍侵華的目的，知道八國聯軍搶掠北京的暴行

二、能力與方法

1、通過引導分析義和團運動提出的“扶清滅洋”口號，培養學生抓住主要矛盾、一分為二地分析評價歷史現象的能力

2、通過逐條分析《辛丑條約》的危害，使學生掌握基本的歷史分析方法。

三、情感態度與價值觀

1、通過學習義和團戰士和清軍部分愛國官兵團結戰斗、共同殺敵的史實，讓學生理解人民群眾中蘊藏著偉大的力量和不屈的民族精神，加深對“天下興亡，匹夫有責”的理解

2、通過揭露八國聯軍破壞和掠奪中國國寶、踐踏中華文明的罪行，使學生永遠牢記國恥、國難，樹立振興中華的堅定信念。

【重點難點】

一、重點： 義和團抗擊八國聯軍侵華的斗爭；《辛丑條約》的主要內容及其危害。

二、難點： 《辛丑條約》對中華民族嚴重危害的認識。【課時】：1課時 【教學過程】

一、導入新課

【師】：同學們，前面我們學習過“甲午中日戰爭”一課，我們知道，甲午中日戰爭的結局是中國失敗，日本勝利。這場戰爭以中日簽訂《馬關條約》而告結束。甲午中日戰爭以后中國的民族危機空前嚴重，我們可以看到我們不僅支付了巨額的賠款，喪失了大片領土，更重要的是，大片領土的割讓，刺激了列強瓜分中國的野心，在19世紀晚期，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，當時主要表現為強占“租借地”和劃分“勢力范圍”。具體情況在上節課的時候我們已經做了分析，我們知道列強瓜分了中國的大部分地區。中華民族在這時候已處于亡國滅種的關頭。中國社會各個階層都起來進行救亡圖存，我們今天將要學到的義和團運動就是在這種情況下發生的。下面我們來看具體內容。

二、講授新課

（一）義和團運動

【師】：西方列強在侵略中國時，主要用了三種手段：鴉片、槍炮、十字架。自從第一次鴉片戰爭結束后，歐美的天主教、耶穌教和沙俄的東正教，依靠不平等條約和大炮的保護，先后向中國派遣傳教士，到19世紀末已達三千三百多人。他們在中國建立教堂，網羅教徒，收集情報，干涉詞訟，挑撥民族關系，進行文化侵略，并為本國政府出謀劃策，掠奪中國利權，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中國人民對此極其痛恨，不斷進行反抗。那么，作為較早被傳教的山東遭到了外來文化宗教侵略更為嚴重，因此，山東人民在帝國主義和封建主義的雙重壓榨下，首先爆發了義和團運動。我們看到書上20頁，討論回答一下幾個問題：

1、義和團最早興起在什么地方？其斗爭矛頭是什么？后來運動中心在哪里？

2、后來義和團又提出了什么口號？其斗爭矛頭有什么變化？說明了什么問題？

3、清政府對義和團的態度前后有什么不同？主要原因是什么？

【教師歸納】

1、義和團最早興起在山東，斗爭的矛頭是腐敗的清朝政府。運動中心在天津和北京。

2、口號：“扶清滅洋”；斗爭矛頭：反清→反帝。說明了當時帝國主義與中華民族的矛盾十分尖銳，已成為當時社會的主要矛盾。

3、態度：剿滅→招撫；主要原因；義和團不斷壯大，很難鎮壓下去，加上西方帝國主義不斷加劇的侵略，也威脅到了清王朝的基本利益。為了維護自己的統治地位，清政府在“剿撫兩難”的形勢下，為達到利用、控制、消滅義和團和利用這次事件限制和打擊外國勢力的目的，承認義和團為合法團體。

（二）八國聯軍侵華戰爭 【師】：由于義和團勢力的迅速發展，帝國主義擔心他們的在華利益受到損害。便于1900年6月組成八國聯軍，絞殺中國的義和團反帝愛國運動。八國聯軍侵華戰爭就這樣爆發了。這也是中國近代史上參與國家最多的一次侵華戰爭。我們來看看，他們的直接目的是什么？根本目的又是什么？

（總結）：直接目的：鎮壓義和團運動；根本目的：進一步奪取和擴大在華的政治特權和經濟利益。

【師】：請同學在書上快速找出戰爭爆發的時間和八國聯軍的名字及率領人。（1）時間：1900年6月

（2）直接目的：鎮壓義和團運動；根本目的：進一步奪取和擴大在華的政治特權和經濟利益。

（3）八國聯軍：英、俄、日、法、德、美、意、奧； 率領人：西摩爾（英國人）【師】：我們接著來看看，八國聯軍侵華期間，中國的義和團戰士和部分清軍愛國官兵進行了哪些英勇抵抗？

（4）義和團的斗爭

A．主要戰役廊坊阻擊戰、老龍頭火車站圍殲戰 B．英勇戰士：張德成、聶士成

【師】：同學們想一下，在中國近代史上，也是一次列強侵華戰爭，也是最高統治者出逃，也以簽訂了一個喪權辱國的條約而告結束。下面請同學們回憶、討論，這是哪一次戰爭，當時出逃的皇帝是誰？最后簽訂了什么條約？為什么會在較短的時間內京城被兩次攻破？這說明了什么？

【學生回憶，討論】??

【教師總結】這場戰爭是指第二次鴉片戰爭。當時出逃的皇帝是咸豐帝。第二次鴉片戰爭最后簽訂了《北京條約》。在四十年中列強兩次攻破京城。這一方面表明了列強的船堅炮利，另一方面又表明清朝的腐敗。這說明了清王朝的腐敗已經到了無以復加的地步。因此，兩次攻破京城都與清政府的腐敗、妥協有絕大關系。

【教師引申】清政府的這種腐敗、妥協，只能給中國帶來災難。在第二次鴉片戰爭中，英法聯軍攻陷北京后，火燒圓明園，使聞名世界的皇家園林付之一炬。八國聯軍進北京后，更是肆無忌憚地燒、殺、搶、掠，犯下了滔天罪行。請同學們快速閱讀課本小字部分的內容。從中 2了解八國聯軍在北京城欠下中國人民的一筆筆血債。

（5）八國聯軍洗劫北京

A.1900年8月北京陷落，侵略者暴行：屠殺、搶劫、防火等，（1860年，英法火燒圓明園）

B.慈禧太后帶著光緒帝出逃（1860年，咸豐帝出逃）

【師】：八國聯軍攻入北京，慈禧太后帶著光緒帝倉皇逃西安，就在西逃的途中，她頒布“剿匪”上諭，命令清軍對義和團進行殘酷鎮壓。這又是為什么？最后義和團運動的結果是什么？

【生】：略

【教師總結】：慈禧太后下令“痛剿”義和團的直接目的就是要討好帝國主義，以求得帝國主義列強對自己的“寬恕”。最終，在中外反動勢力聯合絞殺下，轟轟烈烈的義和團運動失敗了。當然，導致失敗的原因并非只有這一個因素，也有其自身的局限性所致。

（6）義和團運動失敗

A.主要原因：中外反動勢力聯合絞殺

B.意義：是反帝愛國農民運動，粉碎了帝國主義瓜分中國的陰謀 【師】：剛才，我們講了八國聯軍進占北京后所犯的罪行和給中國人民造成的危害。但應注意，殺人放火固然危害很大，但在當時，真正對中國社會造成危害而且影響深遠的事件是《辛丑條約》，下面我們就來學習一下詳細內容。

三、《辛丑條約》

1.《辛丑條約》的簽訂及其主要內容

【師】：請同學們看課本《辛丑條約》一目的內容。看后，先把主要部分復述下來。（1）時間：1901年

（2）簽約對象：清政府同英、美、俄、日、法、德、意、奧、比、西、荷等11國（3）其主要內容是

A.清政府賠償白銀4.5億兩，分39年還清，加上利息，共9.8億多兩 B.永遠禁止中國人成立或參加反帝性質的組織

C.拆毀大沽炮臺，允許帝國主義國家派兵駐扎在北京到山海關鐵路沿線要地 D.在北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保護，不準中國人在區內居住。

【師】：請同學們結合《辛丑條約》的主要內容，談談這個條約給中華民族帶來的危害。大家可以先討論一下。

［學生討論］??

2.《辛丑條約》的影響

（1）極大地加重了中國人民的負擔（2）嚴重損害了中國主權

（3）清政府成為帝國主義統治中國的工具

（4）中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵

補充：①清政府賠償白銀4.5億兩，當時規定分39年還清，本息共計9.8億兩。這是列強對中國空前規模的勒索；為支付這筆巨額賠款，清政府加緊搜刮人民，使人民生活更加貧困，社會經濟更加凋敝。②清政府保證嚴禁人民參加反帝活動。除此之外，對于反帝運動鎮壓不力的官員，有“即行革職，永不敘用”的規定，這不僅束縛了中國人民的手腳，便于列強宰割欺凌，而且清政府進一步成為帝國主義侵略的幫兇。③清政府拆毀大沽炮臺，允許帝國主義國家 3派兵駐扎北京到山海關鐵路沿線要地。這使得外國侵略者控制了京津地區，使清政府完全處于外國軍隊的控制之下，便于侵略者直接派兵鎮壓中國人民的反帝斗爭。④劃定北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保護，不準中國人居住。“使館界”的設立，實際上是一個“國中之國”，成為帝國主義策劃侵略中國的大本營。清政府完全處于列強的控制之下，成為“洋人的朝廷”。

【師】：同學們，我們講鴉片戰爭是中國半殖民地半封建社會的開始。到《馬關條約》使中國社會的半殖民地半封建化程度大大加深。今天我們所學習的《辛丑條約》的簽訂，即標志著半殖民地半封建社會的形成。所以，我們可以看到中國半殖民地半封建社會的性質的形成是一個過程，這一點大家要記清楚！

三、結束新課

【師】：八國聯軍侵華戰爭是中國近代史上參與國家最多的一次侵華戰爭。《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入了半殖民地半封建社會的深淵，中國的失敗和不平等條約的簽訂進一步暴露出清政府的腐朽反動。一些本來對清政府還抱有幻想的人徹底清醒過來，同以孫中山為首的資產階級革命派一起，決心以武力推翻清朝的腐朽統治，中國近代史上的一場革命的風暴即將來臨。

鞏固練習

1、中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會

2、英國侵占香港的經過及原因

第五篇：高一歷史公開課教案

《走向整體的世界》說課稿

四川省達縣第三中學

唐海川

尊敬的各位評委、各位老師：大家好！

看到畫面上這些我們身邊熟悉的事物，引出了今天我給大家說的題目是《走向整體的世界》;

一、教材分析

1、教材地位（1）、專題地位：結題之作

本課處于第五專題第4課，與前面的3課在教學內容上層層遞進，講述世界市場由開始出現——得到拓展——初步形成——最終形成，為本專題結題之作。

（2）、必修地位：聯系密切；

對世界：英、法、德、美代議制確立與完善（必修1）；為當今世界經濟全球化奠基（必修2）；

對中國：列強加緊對中國的侵略（必修1）；近代中華民族工業的初步發展（必修2）；近代中國社會生活變遷（必修2）；

2、教學目標

根據本課的課程標準、課程內容，以及學生的認知特點和心理特征，我制定了以下三維教學目標：

（1）知識與能力：

了解第二次工業革命的條件、成就；認識第二次工業革命對資本主義世界市場發展的影響；培養學生從文本中提取信息以及辯證評價歷史事件的能力。

（2）過程與方法：

以中國的百年世博夢導入，整合教材，通過一次旅程設計，創設情境，向學生展示材料、圖片，設計問題，激發學生學習興趣，引導學生通過自主探究和合作學習，提高綜合分析能力。

（3）情感態度與價值觀：

樹立正確的世界意識；認識到科技創新和開放、獨立地進行現代化建設的重要性。

3、教學重點、難點

通過對教學目標的制定，在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點：（1）、重點——第二次工業革命的前提條件、成就

原因：新課程標準要求重視基礎知識與基本技能的落實。

突破：情境教學，注重體驗，創設問題，引導學生思考、討論。

（2）、難點——了解壟斷組織的出現；掌握第二次工業革命對資本主義世界市場發展的影響

原因：比較抽象，難度大，綜合性強。

突破：創設情境，設置問題，主體參與，由淺入深引導學生思考。

二、教學方法

（1）學情分析：

①、學生優勢：高一學生比較單純、聽話，有一定的好奇心。

②、學生劣勢：基礎薄弱，獨立思考和自主學習能力較差，尤其對抽象知識理解有一定難度。基于學生的特點，為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我主要采用：

（2）教法分析：

①、情境教學法：創設情景，注重體驗，激發學生的興趣。②、問題探究法：材料鋪墊，問題設計，由淺入深，引導探究。

三、學法指導

基于本課的內容和學生的特點，我主要指導學生運用主動參與、自主探究、合作探究等方法學習。

1、主動參與：設計了一個旅程，讓學生身臨其境，主動參與，感悟歷史；

2、自主探究：引導學生自主閱讀書本和材料；

3、合作探究：學生分小組思考、討論、表達等多種方式參與學習。

四、教學流程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。

為此我把本課的教學過程分為：導入新課、整體感知、情境體驗、升華提升、課堂小結五個環節；具體設計如下：

1、導入新課（3分鐘）★①措施：以百年世博夢導入；播放上海世博會片段；

★②設計意圖：熱點導入，激發興趣;穿越時空，使歷史和現實有機結合。

2、整體感知（4分鐘）★①措施：設計表格；

★②設計意圖：本節課頭緒繁瑣，不利于學生掌握。故整合教材，化繁為簡，將知識清晰地整合成三部分。

3、情境體驗（25分鐘）情景：1904年，孫中山參觀了美國舉辦的世博會。這是他第一次參觀世博會。角色：師擔任導游，生扮演孫先生及隨行人員，合作完成世博之旅。道具：世博會宣傳冊（課本）

導游開篇詞：1904年，美國基本完成了第二次工業革命。這次世博會，向世界各國展示了當時科技、產業和文化上的最新成果。

★設計意圖：本課內容抽象，不易理解，所以化抽象為形象，設計了一次世博會旅程，貫穿始終。

情境（1）：孫先生的隨行人員（指定某組學生扮演）通過宣傳冊，了解了第一次工業革命發生的前提條件。于是大家開始探討為什么會有第二次工業革命？在互動討論中，我們完整地了解了第二次工業革命產生的前提條件。

★設計意圖：掌握比較方法——進行能力遷移，落實基礎。

情境（2）：這次世博會規模龐大。根據指示牌，要參觀的主題展館很多，時間有限，我們決定先參觀展示最新成果的展館。參觀前，導游（我）給參觀者們（孫先生和隨行人員）布置了任務，要求他們參觀完后，能夠說出看到的最新工業成果。

★設計意圖：比較分析，提升難度，獲得新知，強化重點。

情境（3）：當游覽到冶金館時，孫先生立刻被眼前工人模擬開采石油的場景給吸引住了，這是美孚石油公司在做宣傳。我簡單給他們介紹了這個公司的發展歷程，孫中山和隨行人員就以下問題展開了討論。

①、美孚石油公司是一個什么樣的公司？ ②、這種類型的公司是如何產生的？ ③、這種公司的實質是？

★設計意圖：設置情境，問題遞進，合作探究，突破難點。

情境（4）：來到生活館入口處，我們被一張世界貿易圖吸引了。進入場館，發現這里人頭攢動。作為世博會的購物中心,這里既有世界各地的帶有異域風情的用品出售，又有來自各個民族的商人和顧客。世博會期間，每天來游覽的參觀者約10萬人，或乘船、或坐馬車、或搭貨車，絡繹不絕。孫先生不禁感慨： “此會為新球（新航路）開辟以來的一大會”。在感慨之余，我們互動探討了3個問題。

★設計意圖：問題設計層層遞進，由淺入深，突破難點。

情境（5）： 最后我們購票進入了中國館。美國世博會上的中國館是滿族王公住宅的復制品，里面最引人矚目的是一尊刻有中華圣母像的桌屏。“中華圣母”身著慈禧太后服飾，保留圣母瑪利亞的面貌，圣母左手抱著身著中國服飾的耶穌。旁邊的游客對這幅塑像展開了

討論，最后還是孫先生的隨行人員給他們做了解答。

情境(6)：游覽結束了。但世博會就像面鏡子，照出了近代中國和世界各國的差距，中國的展品仍然是絲綢、旗袍、茶葉等，這些農耕時代的產品與工業時代的科技成果是那樣的格格不入。這讓我和孫先生一行心事重重，感慨什么時候中國也能辦一場展示中國新成果的世博會。我們還交流了各自的參觀感受，達成以下共識。

共識①：應該辯證看待世界一體化進程 共識②：對中國發展的啟示

4、升華提升（5分鐘）

歷經百年，中國共產黨已經完成了孫中山的遺愿，實現了民族獨立，國家日益富強。并且中國于2010年成功舉辦了世博會。中國在世博會上的展品不再是四大發明、絲綢、茶葉等昔日成就，而是大量展出了長征系列火箭等航天技術、電子技術、太陽能，并從“中國制造”到“中國創造”。中國已經從一個落后的農業國家大步跨入了工業社會。

★設計意圖：

學史明智。了解昨天，就有可能看清明天要走的路，要獨立、開放的進行現代化建設。

辯證思維。學生對全球化下中國的發展進行多角度思考。探究與辯難：你怎樣看待全球化下中國的發展？

5、課堂小結（2分鐘）資本主義世界市場的形成和發展過程

新航路開辟

→

世界市場開始形成早期殖民擴張和掠奪

→

世界市場得到拓展

第一次工業革命

→

資本主義世界市場初步形成第二次工業革命

→

資本主義世界市場最終形成

★設計意圖：學生整體感知資本主義世界市場的形成過程。

五、教學反思

我在本課的教學過程中有一定的立意，想要努力滲透獨立、開放、可持續發展經濟的理念。但同時，在以下幾個方面值得反思和改進：

1、本課內容非常龐雜，我努力整合教材，化繁為簡，想做到深入淺出，但駕馭起來還是比較吃力。

2、本課內容抽象，所以我想通過創設情境，讓學生主體參與體驗，但具體操作過程中仍然難以兼顧到不同層次的學生。

我的努力方向是希望一節課不僅是傳授知識，更能用歷史的智慧之光照亮學生的未來行程。