第一篇：教案 人教版 新 歷史與社會 百家爭鳴 教案 公開課

百家爭鳴

教學目標：

1、了解什么是“諸子”，什么是“百家”，什么是“百家爭鳴”

2、認識百家爭鳴出現的背景、主要派別、主要思想觀點及代表人物；

3、知道孔子的思想體系及對后世的影響

4、通過課內的諸子扮演活動，讓學生積極參與，提高學生學習該門課程的興趣

教學重點：

諸子百家的思想特點及其主要代表人物

教學難點：

孔子的思想體系及其對后世的影響

教學過程：

一、導入新課

1、播放“塞翁失馬”的FLASH

2、這個故事是由春秋戰國時期的一位大學問家——老子告訴我們的。在春秋戰國時期，象老子這樣有學問的人還有很多，歷史上把他們稱為“諸子百家”

二、教與學過程

1、什么是百家爭鳴（1）、百家——數量多，例如：陰陽家、雜家、名家、兵家、小說家等等，其中對后世影響較大的是儒家、墨家、道家、法家、兵家。孔子和孟子是“儒家”的代表，老子和莊子是“道家”的代表，孫子和孫臏是“兵家”的代表，墨子是“墨家”的代表，韓非子是“法家”的代表。（2）、爭鳴——當時代表各階層，各派政治力量的學者和思想家希望按照本階級利益和要求，對宇宙和社會做出解釋，于是爭相發表自己的見解。

綜上所述，所謂的“百家爭鳴”指的是春秋戰國時期知識分子中不同學派的涌現及各流派爭芳斗艷的局面。

2、產生百家爭鳴的時代背景（1）、提問：假如你是一位經歷過春秋戰國時代的長者，請把你在這兩個時期中最深刻的印象告訴我們！（分春秋和戰國回答）（2）、時代背景（投影）

3、主要學派的代表人物及其主要觀點（投影）（1）、針對當中比較難理解的觀點，有必要用通俗易懂的語言向學生解釋清楚。（2）孔子的思想體系及其對后世的影響（投影）（3）、角色扮演：主要角色：儒家、道家、墨家、法家代表各一人，國君。

劇情：一人因賦稅過重，生活困難。偷了人家的錢財，被官府抓獲。如果你是儒家、道家、墨家、法家代表，你對此行為作出怎樣的評價？ 如果你是一國之君，你會采納哪一派的觀點？為什么？

4、百家爭鳴的歷史意義

三、小結：各抒己見

四、作業：課本82頁第2題

第二篇：(新)社會變革與百家爭鳴教案

《社會變革與百家爭鳴》教案

【教學內容分析】

春秋戰國時期，鐵制農具的使用標志著我國生產力的顯著提高。而牛耕技術的推廣，使耕作效率大大提高，是農業動力的革命，有助于農業勞動力的解放。生產力的提高，導致大量私田的出現，新的剝削方式和新的生產關系也隨之出現。經濟基礎的變化，引起各國競相進行政治改革，以實現富國強兵。文化是一定時期的政治、經濟的反映。春秋戰國時期，經濟的發展，推動了科學技術的進步；社會的變革，促成了思想的空前活躍和文學藝術的繁榮。因而出現了諸子百家競相爭鳴的社會現象。一系列的社會變革導致了社會的轉型，秦統一以后，中國歷史進入一個新時期。

《社會變革和百家爭鳴》這一課，在第二單元“從周王朝到秦帝國的崛起”中，是非常重要的一課，它是中國歷史從周王朝到秦帝國的過渡時期。遺憾的是這個課題把社會變革和百家爭鳴并列說明，有點“混淆視聽”，百家爭鳴本身也是社會變革的一部分，或者說它是社會變革在文化思想領域里的反映。另外，課本“社會大變革”一欄目第二段內容的編寫，我覺得不是很好，“由西周的‘封邦建國’體制變為秦的中央集權大一統體制，是中國古代歷史上一次重大的社會轉型。這次社會大轉型，經春秋戰國500余年的逐漸積累，到秦朝終告完成”。這句話是對春秋戰國社會變革的總結，可以放在本篇結尾，或者放在秦朝部分來講述。因此，在本節內容教學中，要達到一定的教學目標，我認為可以適當地調整教學次序，重新整合教學內容。【學生情況分析】

我校高一（5）班是一個普通班，全班40位學生，普遍基礎較差，歷史學科知識準備嚴重不足，開學兩個月來，歷史學科一直以基礎知識教學為主，注重對學生學習方法的引導和思維習慣的培養，有了一定的進步，但對重大的歷史現象的分析和文獻資料的閱讀理解顯然還是比較欠缺，因此，課堂教學要注意基礎知識的鋪墊和引導性材料的提供，深入淺出，讓學生學會解讀、分析歷史，總結歷史規律。【指導思想和方法】

立足于學生，教師的引導和學生自主學習相結合。先行組織者教學策略 【教學資源的利用】

教材，網絡資源，文獻資料，多媒體技術。【教學目標】

知識和技能：知道東周的建立；知道春秋戰國時期鐵制農具和犁耕技術的推廣；知道自耕農和新型地主的產生；知道列國戰亂；知道列國政治改革；知道百家爭鳴的出現和代表學派代表人物及主要思想。了解經濟領域的變革和政治文化領域的變革之間的關系。

方法和過程：（1）在學習生產工具和生產技術的革新和推廣，促進農業經濟的發展過程中，讓學生逐漸學會簡單的分析、歸納、推理和判斷。

（2）通過對春秋戰國時期經濟領域的變革導致政治文化領域的變革的推動作用的史實的學習，讓學生初步了解經濟基礎和上層建筑的關系。

（3）通過閱讀諸子百家經典，了解諸子百家的思想，初步理解諸子思想的時代意義。學會閱讀文獻，通過文獻資料來分析歷史現象。

情感、態度和價值觀：（1）認識到春秋戰國前后500年的激蕩最終完成了中國歷史由西周的“封邦建國”體制到秦的中央集權大一統體制的社會轉型。

（2）認識到春秋戰國時期的百家爭鳴是中國乃至世界古代史上學說思想最為燦爛的一頁。先秦的諸子思想是我國后世學術思想的源頭。【教學重點和難點】

重點：生產領域的變革；政治領域的變革、思想文化領域的變革。難點：生產領域的變革；

社會變革產生的背景和結果。【教學過程】

（一）導入

由復習前面的內容導入新課。

講述：我們今天學習第5課“社會變革與百家爭鳴”，在學習這課內容之前，我們一起來回憶前面我們學習過的夏商周的內容，夏朝是完成了從原始社會到階級社會的歷史轉折，商朝的內外服制確立了以商王為天下共主的方國聯盟。商代農業、手工業與商業的發展尤其是青銅制作技術和成熟的文字，確立了中國作為四大文明古國之一的世界地位。西周的封邦建國體制和周公的德治與禮制對中國歷史產生了重大影響。今天我們學習的內容屬于哪個階段呢？

展示幻燈片2：中國歷史朝代

學習內容：

1、西周的建立；

2、東周的建立；

3、東周分為春秋和戰國兩個階段。

（戰國，由于各諸侯國連年發生戰爭而得名。通常將公元前475年至秦始皇統一中國之間的時間。）

展示幻燈片3：教學內容

（二）講授新課

講述：明確了學習任務后，我們從哪里開始呢？了解一個王朝或一個民族國家的社會狀況，我們往往從經濟領域首先開始，經濟基礎決定上層建筑，政治、文化、法律、宗教等往往由一定的經濟基礎決定的，春秋戰國時期的社會經濟怎么樣呢？

展示幻燈片4：經濟領域

講述：在春秋戰國時期出現了兩樣新東西，一個是體制農具，另一個是犁耕技術，（問：這兩樣都與什么有關？為什么？）鐵制農具和農耕技術的推廣極大地提高了農業生產效率，大量的荒地開墾為可供耕作的農田，這些耕地的出現不是一件小事，問題是這些耕地歸誰所有。按照西周井田制由公田和私田之分，（問：這些耕地屬于公田還是私田？）大量私田的出現，客觀商促見了農業經濟的發展，而農業經濟的發展，推動了手工業和商業的發展，整個社會經濟活躍起來。重要的是農業經濟發展的同時，出現了一種新的生產關系，自耕農和地主的關系，一定程度上改變了西周以來農人的社會經濟地位。這是來自社會最基層的變化，這一變化引起了整個社會的震動。

土地成了財富的代名詞，競相占地成了當時普遍的現象，各諸侯國為了維護自己的政治身份和政治地位，以攻城略地為目的的戰爭頻繁地發生，最終以列國爭霸和七雄并起寫入歷史。

展示幻燈片5：春秋形勢圖 展示幻燈片6：戰國形勢圖

展示幻燈片7：連年征戰，社會動蕩不安 展示幻燈片8：政治領域

講述：在這樣的社會背景下，各諸侯國為了實現富國強兵，爭霸一方，紛紛進行內政改革。接下來，我們一起來看看各國的內政改革，我們首先來認識幾個人物。

展示幻燈片9：政治領域

講述：這是春秋時期齊國政治家。名夷吾,字仲,亦稱管敬仲。據說他早年經營商業，后從事政治活動。在齊國公子小白（即齊桓公）與公子糾爭奪君位的斗爭中，管仲曾支持公子糾。小白取得君位后，不計前嫌，重用管仲；管仲亦輔佐齊桓公，施行改革。在政治上，他推行國、野分治的參國伍鄙之制，即由君主、二世卿分管齊國，并在國中設立各級軍事組織，規定士、農、工、商各行其業；在經濟上，實行租稅改革，對井田“相地而衰征”，并采取了若干有利于農業、手工業發展的政策。

展示幻燈片10：政治領域 講述：李悝是戰國初期有名的政治家之一,是戰國初期各國紛紛掀起變法運動中第一個起來變法的人。戰國初期，魏國國君魏文侯任用李悝為宰相，實行變法。李悝在任相期間，得到國君的信任和同僚的支持，在政治、經濟各個方面進行了卓有成效的改革。李悝變法使魏國經濟得以迅速發展，國力日益強大，成為戰國初期一個強盛的國家。

展示幻燈片11：政治領域

講述：戰國時期改革最徹底的是商鞅（約前390年—前338年），戰國時期政治家，著名法家代表人物。衛國國君的后裔，公孫氏，故稱為衛鞅，又稱公孫鞅，后封于商，后人稱之商鞅。在位執政十九年，秦國大治，史稱商鞅變法。在經濟方面的變革主要由：1）廢井田、開阡陌2）重農抑商、獎勵耕織3）統一度量衡。商鞅變法以法律形式廢除奴隸主土地國有制度，開阡陌，肯定了土地私有制的合法性；打破了奴隸主世襲貴族的特權，確定了封建等級制度，發展和壯大了地主階級政治勢力；中央集權的實行，鞏固了地主階級對勞動人民的統治；發展了社會經濟，壯大了地主階級經濟力量，為秦的統一奠定了基礎。從以上幾個人物，我們可以看出，列國內政改革的共同特點是 展示幻燈片12：政治領域

講述：從剛才幾個人物介紹，我們可以看出，各諸侯競相起用賢人，進行變法改革，其共同目的是實現富國強兵，措施都有舉賢人，獎勵耕戰，戰國時期改革的范圍進一步擴大，擴大到官吏、行 政、財政、賦稅、戶籍、法律等各個方面。這里有個問題，哪來那么多“賢人”？我們補充一點，戰國春秋戰國時期，私學興起，打破了原來“學在官府”的現象，掌握一定文化只是的“士”活躍起來。當時興起了“養士”之風。這些“士”對社會變革的態度不同，針對當時的社會現狀，提出了不同的解決方案，從而形成了諸子百家，競相爭鳴的局面，這是社會變革在思想領域的反映，是春秋戰國時期社會經濟的發展和各諸侯國政治統治的需要，對思想文化提出了新的要求。

諸子百家究竟有哪些學派，他們對當時的社會現狀有什么看法或主張？ 展示幻燈片13：思想文化領域：百家爭鳴

講述：我們通過一張表格來了解諸子百家中有代表性的儒家、道家、法家的思想。請同學們把預習填寫的內容展示出來（學生回答）。

展示幻燈片14、16、18，講解儒家法家道家的主要思想 展示幻燈片19，講解諸子思想的時代意義

（三）小結

展示幻燈片20：課堂總結

結合幻燈片內容講述：春秋戰國時期，鐵制農具的使用標志著我國生產力的顯著提高。而牛耕技術的推廣，使耕作效率大大提高，是農業動力的革命，有助于農業勞動力的解放。生產力的提高，導致大量私田的出現，新的剝削方式和新的生產關系也隨之出現。經濟基礎的變化，引起各國競相進行政治改革，以實現富國強兵。經濟領域和政治領域的變革對思想文化領域提出了新的要求，從而出現了諸子百家競相爭鳴的社會現象。一系列的社會變革導致了社會的轉型，秦統一以后，中國歷史進入一個新時期。

（四）鞏固與提高

展示幻燈片21：鞏固與提高

春秋，是中國歷史上一個非常特別的時代，準確的講，應該叫東周，始于“平王東遷”（公元前770年），得名于魯史《春秋》，之所以歷史上習慣于叫春秋，是因為這個時期的歷史文化現象有一個從萌芽開花到成熟結果的完整階段，歷史學者們認為；叫“春秋”更能體現出這一時期的人文實質，然而，能見于歷史完整記載的則是孔子將魯隱公元年（前722）到魯哀公十四年（前481）的歷史修成了一部史書 《春秋》，后人就把這一段歷史稱為春秋時期，這一段時間只有242年，如果真正要準確的計算歷史周期的話，春秋時期應該是“平王東遷”（前770年）至“三家分晉”(前 403年)，共計368年。

（戰國，由于各諸侯國連年發生戰爭而得名。通常將公元前475年至秦始皇統一中國之間的時間。）

第三篇：歷史公開課教案

歷史公開課教案(2011-05-17 15:14:34)轉載

標簽： 雜談 分類： 教育 開城中心校歷史 復習研討課

2011歷史熱點

中國共產黨建黨90周年

時間:2011年5月17日上午第二節 地點：904班 執教：錢

進 復習程序

一、整體概述 90年分期

1、新民主主義革命時期（1921—1949）

2、社會主義革命時期（1949—1956）

3、社會主義建設時期（1956—2011）

二、知識梳理 開展課堂探究

建黨（日出東方）：中共一大（1921年7月23日，上海），中國共產黨的成立，是中國歷史上開天辟地的大事，自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就煥然一新了。黨的歷程：

（一）新民主主義革命時期

1．國民大革命時期（1924-1927）

又稱第一次國內革命時期。

（1）創立黃埔軍校。1924年5月

廣州

培養了大量優秀政治和軍事人才，為國民革命軍的建立和北伐戰爭的勝利奠定了基礎。

（2）北伐戰爭

1926年至1927年，中共與國民黨合作進行北伐，基本上推翻了北洋軍閥的黑暗統治。北伐戰爭中，以共產黨員、共青團員為主的葉挺獨立團屢立戰功。（3）蔣介石叛變革命。

2、土地革命時期（1927-1937）國共十年對峙時期又稱第二次國內革命時期。（1）1927年8月1日，周恩來等領導南昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍。（2）1927年9月，毛澤東領導工農革命軍發動秋收起義，起義失敗后，毛澤東放棄進攻城市,轉而向敵人力量薄的農村進軍，建立了井岡山革命根據地（星火燎原）。（3）1928年4月，井岡山會師，建立了中國革命第一支堅強隊伍──中國工農紅軍第四軍。（4）1934年10月，由于第五次反圍剿失敗，中央工農紅軍被迫進行長征。長征途中在1935年1月召開了遵義會議，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，是黨的歷史上生死攸關（力挽狂瀾）的轉折點。1936年10月，紅軍三大主力在會寧會師，長征勝利結束。3．抗日戰爭時期（1937-1945）

（1）1936年12月12日西安事變：中共中央派周恩來等到西安調停，西安事變得到和平解決，標志著十年內戰基本結束，抗日民族統一戰線初步形成。

（2）1937年7月7日，七七事變（又稱盧溝橋事變）爆發后，國共兩黨正式建立抗日民族統一戰線，開始領導全民族抗戰，工農紅軍改編為八路軍、新四軍。

（3）1937年9月，八路軍取得平型關大捷，這是中國抗戰以來第一次大捷。

（4）1940年8月，八路軍在彭德懷的指揮下，進行百團大戰。這是抗日戰爭中，中國軍隊主動出擊日軍的最大規模的戰役。

（5）1945年4月，在延安召開中共七大，為爭取抗戰勝利和實現中國光明前途準備了條件（燈塔指引）。

4．解放戰爭時期（1946-1949）（1）1945年8月重慶談判：蔣介石陰謀發動內戰；中共努力爭取和平；達成和平建國的“雙十協定”。

（2）1947年3月，彭德懷、賀龍率領西北人民解放軍，粉碎了國民黨對陜甘寧解放區的重點進攻。

（3）1947年夏，劉伯承、鄧小平率領晉冀魯豫解放軍主力，挺進大別山，揭開了人民解放軍戰略進攻的序幕。

（4）1948年9月──1949年1月，人民解放軍通過遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役三大戰役，基本上消滅了國民黨的主力部隊。

（5）1949年4月21日，中國人民解放軍發動渡江戰役，1949年4月23日南京解放，國民黨政權在大陸垮臺。

二、社會主義革命時期 1．新中國的成立和鞏固

（1）1949年9月召開第一屆中國人民政治協商會議，為新中國的成立做了充分的準備。（2）1949年10月1日舉行開國大典，標志著中華人民共和國的成立，開辟了中國歷史的新紀元，人民當家作主。

（3）1951年，西藏和平解放，至此祖國大陸獲得統一。60周年

（4）1950年10月－1953年7月，中國人民志愿軍和朝鮮軍民并肩作戰，取得抗美援朝的偉大勝利

（5）1950年－1952年底，進行土地改革，廢除封建剝削土地所有制，實行農民的土地所有制，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建剝削土地制度。2．向社會主義過渡時期

（1）1953年－1956年，我國實施第一個五年計劃，開始改變我國了工業落后的面貌，向社會主義工業化邁進。

（2）1954年，召開第一屆全國人民代表大會，制定《中華人民共和國憲法》。

（3）1953年－1956年，完成了對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造，初步建立起社會主義的基本制度，從此進入社會主義初級階段。

三、社會主義建設時期 1．社會主義探索時期

（1）1956年召開的中共“八大”，是我國探索社會主義道路的良好開端（良好探索）。（2）1958年，由于建設社會主義缺乏經驗，黨中央錯誤的發動了“大躍進”和“人民公社化”運動，使我國經濟面臨嚴重的經濟困難。（3）在社會主義探索過程中，“鐵人”王進喜、“兩彈元勛”鄧稼先、“黨的好干部”焦裕祿成為全國人民的楷模。

（4）1966－1976年，由于毛澤東對階級斗爭的形勢估計過于嚴重，錯誤的發動了文化大革命，使我國的社會主義建設遭受到巨大損失。

2．建設中國特色的社會主義（1978以后）

（1）1978年召開的十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上偉大的轉折，從此，我國社會主義現代化進入了一個嶄新的時期。

（2）對內改革：從1978年開始我國農村實行家庭聯產承包責任制；

從1985年開始，我國城市改革全面展開，重點是國有企業改革。

（3）對外開放：1980年，設立深圳、珠海、汕頭和廈門四個經濟特區，逐步形成了全方位的對外開放格局。

（4）1982年中共“十二大”，提出把馬克思主義的普遍原理同我國的具體實際結合起來，走自己的路，建設有中國特色社會主義。（5）1987年中共“十三大”，正確分析國情，明確提出了社會主義初級階段的理論，并制定了黨在初級階級的基本路線。

（6）1992年鄧小平發表南方視察講話，強調黨的路線要管一百年，動搖不得。特區姓社不姓資。發展才是硬道理。進一步解放了人們的思想，對建設有中國特色的社會主義產生了深遠影響。

（7）1992年中共“十四大”，確立了鄧小平建設有中國特色社會主義理論在黨的指導地位，還提出建立社會主義市場經濟體制。

（8）1997年中共“十五大”，把鄧小平理論確立為黨的指導思想。三：直擊中考 1、2011年是中國共產黨成立90周年，某校歷史探究性小組以“中國共產黨的發展和建設”為題進行探究性學習，他們搜集了如下素材： 圖一

圖二

圖三

圖四

2、分析題見多媒體顯示。閱讀材料，回答問題。

材料一：1462公里，這是從上海到北京的空間距離。然而，從誕生于上海到在北京執掌全國政權，中國共產黨領導中國革命的奮斗歷程，走了整整28年。多少危急時刻，多少重大關頭，中國共產黨人以非凡的智慧和勇氣，推動了一次次偉大的歷史轉折。

——《在歷史的關節點上》

（1）請結合所給材料將下列表格補充完整。重大關頭 重要歷史事件 偉大歷史作用 日出東方

中國革命的面目煥然一新了。星火燎原

中國共產黨領導人民進行農村包圍城市、武裝奪取政權道路的開始。力挽狂瀾 遵義會議

燈塔指引

為爭取抗日戰爭的最后勝利和實現中國光明的前途準備了條件。開國大典

中華人民共和國成立

材料二：2011年，中國共產黨迎來建黨90周年。90年來，中國共產黨團結帶領全國各族人民戰勝各種艱難險阻，譜寫了中華民族自強不息、實現民族復興的奮斗凱歌。32000多個平凡但偉大的日子，承載決定黨合國家前途命運的一系列重要事件，譜寫了壯麗輝煌的歷史篇章。

（2）建國以來我國在各方面取得“壯麗輝煌的歷史篇章”的國內外有利因素有哪些？

（3）通過以上問題的探究，你從中獲得哪些啟示？

第四篇：歷史公開課教案（本站推薦）

第21課 活躍的學術思想

【教學目標】

一、識記與理解：

1、記住孔子的姓名、生活時代及集中記錄孔子言論的書，理解孔子對中國思想文化發展的貢獻。

2、記住戰國時期儒、道、墨、法四大學派的代表人物，適當背誦春秋戰國思想家的名言名句。

3、理解戰國時期“百家爭鳴”局面出現的原因。

二、能力和方法：

1、學習從歷史人物的言論中提取有用信息、認識其思想的方法。

2、學習評價思想家的基本方法，著重培養和提高歷史人物評價能力。

3、培養和提高閱讀和理解淺近文言文的能力。

三、情感、態度與價值觀：

1、培養崇敬孔子等文化名人的情感；

2、引導學生正確對待祖國優秀文化遺產；

3、通過認識孔子等文化名人及其成就的價值，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。【教學重、難點】

重點：①孔子及其對中國古代教育的貢獻；

②“百家爭鳴”的含義及代表性思想家。難點：①孔子的政治思想；

②“百家爭鳴”出現的背景； ③戰國各學派的基本觀點。

【課前準備】課前收集有關孔子與諸子的故事（《孔子拜師》、《孟母三遷》、《曾子殺豬》）【教學步驟】

（一）導入新課

中國古代不管是科學技術、還是學術思想，群星璀璨，光耀千古。西方社會學家稱，人類如果要在21世紀有長足的發展，還得回到兩千多年前的春秋戰國去尋找智慧。

孔子拜師

孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多位的老人，穿著長袍，頭發胡子全白了，看上去很有學問。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見著位風塵撲仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶。孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”

從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。

（二）孔子

1、孔子是我國春秋戰國時期最偉大的思想家，也是世界公認的世界最偉大的思想家之一。

（教師：指導學生觀察書上關于孔子的介紹，然后叫學生介紹孔子的生平及事跡）

2、要求學生讀書，找出“歷史上怎么樣評價孔子？”然后叫學生仔細地閱讀教材，說說為什么這樣評價他呢？

3、引導學生聯系學過的“論語”中的話，理解“仁”的含義。然后教師簡介后來儒家學說成為中國封建時代的正統時代，對中國文化產生了深遠的影響的一些情況

4、引導學生理解孔子關于教育的作法的意義所在。并引導學生閱讀小字，以理解因材施教。

5、關于孔子的這些評價是如何得出的呢？

（教師：引導學生引出“論語”然后問學生是否是孔子所著？）（學生：看書、認真思考、尋找、發現，形成整體認識）

（三）戰國時期的百家爭鳴

1、問：戰國時期的社會發生著什么深刻的變化？你怎么看這個時期的變化呢？

2、得出結論形成了多種觀點，即百家。要求學生閱讀教材找出當時主要的學派有哪些？分別有哪些代表人物？

3、小結：戰國百家爭鳴的局面是如何出現的？情況如何？

4、指導學生閱讀小字：了解戰國時百家爭鳴的爭鳴情況。（教師提問：①戰國時期，適合哪一種學派的學說來治理國家？

②商鞅、秦始皇他們治國采用的是哪一個學派的觀點？

③后來漢武帝采用的是哪一學派的觀點？你怎么理解這一歷史現象？

④根據你的理解，我們應該采用什么學派的觀點來治理今天的國家？）

（學生仔細閱讀教材，認真思考，積極發言）

五、小結：

孔子的地位。戰國爭鳴的意義。

六、課堂練習

七、課后作業

第五篇：歷史公開課教案

第13課 明朝的統治

一、教學目標

1、知識與能力：

①知道元朝滅亡、朱元璋建立明朝的史實，了解朱元璋加強皇權的措施，理解這些措施的內涵及其產生的影響。

②通過對朱元璋加強皇權措施的分析及學生對這些措施產生的弊端的討論，逐步提高學生對歷史問題的理解能力和口頭表達能力。

2、過程與方法：

①通過閱讀課文、觀察插圖、課堂討論等多種手段，理解加強皇權的弊端。②通過分析、歸納等思維過程，引導學生認識明朝統治的特點及其形成的基本原因。

③通過分析朱元璋加強皇權的影響，指導學生學習運用史實分析問題的方法。④通過討論，指導學生學習合作學習的方法。

3、情感、態度與價值觀： ①通過了解明朝統治的特點，引導學生認識朱元璋加強皇權是當時社會發展的必然結果。

②通過學習八股取士的弊端，結合學生實際，鼓勵他們充分發揮學習的主動性，努力發展自身的創新思維，摒棄死讀書的學習習慣。

二、教學重點和難點

1、教學重點：朱元璋強化皇權的措施及其影響。

2、教學難點：八股取士

三、教學方法：講述法、問題探究法、分組討論法

四、教學手段：多媒體

五、教學時數：1課時

六、教學過程：

（一）導入新課

1、安徽民謠《鳳陽花鼓》：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方。自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒。大戶人家賣騾馬，小戶人家賣兒郎。奴家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方。

①在這首歌謠里提到一位皇帝——朱皇帝，同學們知道他是誰嗎？（朱元璋）②他建立了哪個朝代？（明朝）③他的人生經歷是怎么樣的？

請學生朗讀P72文字，教師補充：朱元璋是繼劉邦之后的又一位平民皇帝。④朱元璋真如《鳳陽花鼓》所唱是一位昏君、暴君嗎？（答案是否定的）

洪武之治

朱元璋在位期間，下令農民歸耕，獎勵墾荒；大搞移民屯田和軍屯；組織各地農民興修水利；大力提倡種植桑、麻、棉等經濟作物和果木作物、他還徙富民，抑豪強；下令解放奴婢；減免稅負，嚴懲貪官；派人到全國各地丈量土地，清查戶口等等。經過洪武時期的努力，社會生產逐漸恢復和發展了，史稱洪武之治。

勤政廉政

朱元璋是中國歷史上勤政的皇帝之一，他從來不憚給自己增加工作量。從登基到去世，他幾乎沒有休息過一天。在遺詔中他說：“三十有一年，憂危積心，日勤不怠。”據史書的記載，從洪武十八年（1385）九月十四日至二十一日，八天之內，朱元璋審批閱內外諸司奏札共一千六百六十件，處理國事計三千三百九十一件，平均每天要批閱奏札二百多件，處理國事四百多件。

朱元璋的節儉，在歷代皇帝中也堪稱登峰造極。稱帝后，在應天修建宮室，只求堅固耐用，不求奇巧華麗，還讓人在墻上畫了許多歷史故事，以提醒自己。朱元璋每天早飯，“只用蔬菜，外加一道豆腐”。他所用的床，并無金龍在上，“與中人之家臥榻無異”。他命工人給他造車子造轎子時，按規定應該用金子的地方，都用銅代替。主管的官員報告說用不了很多黃金，朱元璋卻說，他不是吝惜這點黃金，而是提倡節儉，自己應作為典范。朱元璋還在宮中命人開了一片荒來種菜吃。洪武三年（1370）正月的一天，朱元璋拿出一塊被單給大臣們傳示。大家一看，都是用小片絲綢拼接縫成的百納單。朱元璋說：“此制衣服所遺，用緝為被，猶勝遺棄也。

打擊貪官

首先，對貪污六十兩銀子以上的官員格殺勿論。其次，從自己身邊“高干”（中央各部官員）開刀。第三，朱元璋利用殘酷刑法處置貪官，采取“剝皮揎草”、挑筋、斷指、斷手、削膝蓋等酷刑。

第四，朱元璋對自己培養的干部決不姑息遷就。

第五，朱元璋制定整肅貪污的綱領——《大誥》和《醒貪簡要錄》。第六，允許民間百姓上訪。此外，朱元璋在午門外特設“鳴冤鼓”，民間百姓若有冤情在地方討不回公道，可上京擊鼓直接告御狀。

朱元璋以殘酷的法律嚴懲貪官污吏。其決心之大、力度之強、措施之精確，收到了強烈震懾作用。朱元璋當政31年，先后發起6次大規模肅貪，殺掉貪官污吏15萬人。

憂勞而逝

洪武三十一年閏五月初十（1398年6月24日），朱元璋駕崩于應天皇宮（南京故宮），下遺詔：

“朕膺天命三十有一年，憂危積心，日勤不怠，務有益于民。奈起自寒微，無古人之博知，好善惡惡，不及遠矣。今得萬物自然之理，其奚哀念之有。皇太孫允炆仁明孝友，天下歸心，宜登大位。內外文武臣僚同心輔政，以安吾民。喪祭儀物，毋用金玉。孝陵山川因其故，毋改作。天下臣民，哭臨三日，皆釋服，毋妨嫁娶。諸王臨國中，毋至京師。諸不在令中者，推此令從事。”

歷代評價

康熙帝：立碑“治隆唐宋”贊譽朱元璋。還說：“明太祖天授智勇，崛起布衣，緯武經文，統一方夏，凡其制度，準今酌古，咸極周詳，非獨后代莫能越其范圍，即漢唐宋諸君誠有所未及也。”；“洪武乃英武偉烈之主，非尋常帝王可比”。毛澤東：“自古能君無出李世民之右者，其次則朱元璋耳。”

朱元璋的原配妻子——馬秀英

明太祖孝慈高皇后馬氏（1332年一1382年），本名不詳，是安徽宿州人，滁陽王郭子興的養女。1352年（至正十二年），在郭子興的主持下，馬氏嫁給了時為紅巾軍將領的朱元璋。馬氏婚后與朱元璋感情深厚。在朱元璋平定天下、創建帝業的歲月里，馬氏和他患難與共。1368年（洪武元年）正月，朱元璋登基于應天府（今南京），國號大明，建元洪武，冊封馬氏為皇后。朱元璋對馬皇后一直非常尊重和感激，對她的建議也往往能認真聽取和采納。朱元璋幾次要尋訪她的親族封官加賞，都被馬皇后勸止。對于朱元璋屠戮功臣宿將，馬皇后總是婉言規勸，使朱元璋有所節制。馬氏保持節儉樸實的生活作風，冊后以后，仍親自帶領公主、嬪妃刺繡和紡織。她自己也是以身作則，平時粗茶淡飯，縫補舊衣。嬪妃皆敬服，都將她比擬為東漢時的明德皇后。1382年（洪武十五年）農歷八月，馬皇后病逝，年51歲。同年農歷九月葬于孝陵，謚號孝慈皇后。1403年（永樂元年）上尊謚號：孝慈昭憲至仁文德承天順圣高皇后。

露出馬腳

傳說元朝、明朝初期婦女均是小腳，女子大腳為當時一大忌諱。而 明太祖朱元璋的馬皇后卻有未經纏裹的大腳。原因是馬皇后在幼時深得養父母的寵愛，堅持不肯纏足，長了一雙 天足，人稱“馬大腳”。

朱元璋當了皇帝之后，馬皇后深居皇宮，但對自己的一雙大腳也感到無可奈何，每當與客人相見，總是用衣服的下擺或裙子將腳嚴嚴實實地遮蓋起來。有一次，馬皇后乘轎到 金陵（現今南京）街頭游覽，忽然一陣大風吹來，將轎簾掀起一角，馬皇后擱在踏板上的兩只大腳，就暴露在光天化日之下，她急忙把腳縮了回去，可人們早已看得一清二楚啦！

于是這件新鮮事傳開來，轟動了整個京城，因為是姓馬的露出了腳，“ 露馬腳”一詞便流傳到今天，所以當前，對不便公開的不光彩的事的暴露，都稱為“ 露馬腳”。

貼“福”的傳說

有一年正月，朱元璋微服出訪，在一個鎮上看見許多人圍觀一幅畫，畫上繪著一個赤腳女人，抱著一個大西瓜，意思是取笑淮西婦女大腳（因古代中國婦女以纏足為美）。朱元璋看后，以為是百姓有意譏笑他的大腳馬皇后，因馬皇后也是淮西人。他回宮后，吩咐軍士們到鎮上去調查：那幅畫是何人手筆？哪些人去圍觀過？規定凡是沒有圍觀和譏笑的人戶，一律在其家門口貼上“福”字。好心的馬皇后知道后，為消除這場災禍，命令全城大小人家必須在天明之前在自家門上都貼上一個“福”字。馬皇后的旨意自然沒人敢違抗，于是家家門上都貼了“福”字。其中有戶人家不識字，竟把“福”字貼倒了。第二天，皇帝派御林軍據此前去抓人，發現家家都貼了“福”字，還有一家竟然把“福”字貼倒了。皇帝聽了稟報后大怒，立即命令御林軍把那家人抓起來，準備滿門抄斬。馬皇后一看事情不好，趕忙對朱元璋說：“那家人知道您今日來訪，故意把福字貼倒了，這不是”福到了“的意思嗎？”皇帝一聽有道理，便下令放人，一場大禍終于消除了。從此人們便將福字倒貼起來，一求吉利，二求紀念馬皇后。

懷餅救夫

據《 明史·后妃列傳》和《 明史演義》說：馬氏的義父郭子興有兩個兒子，忌恨朱元璋，于是在郭子興面前說朱元璋圖謀反叛。郭子興把元璋關了禁閉，郭子興的兒子想從此除了朱元璋，就告訴人不給朱元璋飯吃。馬氏知道以后，在廚房偷了剛烙好的 燒餅放在懷中偷偷給丈夫送去。剛出廚房，恰巧與郭子興的夫人張氏撞個滿懷，馬氏害怕義母張氏瞧透機關，忙將燒餅放在自己懷中，一面向張氏請安。張氏看見馬氏神情慌張，就故意與她說長論短，馬氏勉強應答，言語支吾；后來疼的流淚說不出話來，張氏把馬氏扶進屋里，叫奴婢都出去，仔細詢問馬氏。馬氏才伏地大哭，說明苦衷。張氏趕忙叫馬氏解開衣服拿出燒餅，那燒餅還熱氣騰騰，粘著乳頭，好容易將燒餅除下，肉差點焦爛了。張氏也不禁淚下，一面命人給馬氏敷藥，一面叫入廚子，速送食物給朱元璋。當晚，張氏便進諫郭子興，勸他不要聽信兒子的話。郭子興立即命令將朱元璋釋放了。

勇救朱元璋 據《 明書·懿文皇太子紀》記載：朱元璋與 陳友諒對戰時，曾被對方追擊受傷，馬氏背著傷重的朱元璋逃跑，最后成功逃脫。

因病去世

1382年（洪武十五年）農歷八月，馬皇后在睡覺的時候得病。群臣請求祈禱祭祀，求取太醫院的良醫診治。馬皇后對朱元璋說：“死生，是命運的安排，祈禱祭祀有什么用處呢！況且醫生又怎能使人活命！如果吃藥不能見效，恐怕會因為我的緣故而降罪各位醫生吧？”病情加重時，朱元璋問她想說什么。馬皇后說：“希望陛下能夠求取賢能的人，聽取別人的意見，自始至終，認真對待，子孫都能夠賢能，大臣百姓都能夠有所依靠罷了。”

馬皇后在1382年（洪武十五年）農歷八月丙戌日去世，享年五十一歲。朱元璋非常傷心，于是從此不再立皇后。

總結：朱元璋聰明而有遠見，神威英武，收攬英雄，平定四海，納諫如流，求賢若渴，重農桑，興禮樂，褒節義，崇教化，制定的各種法規都很相宜，前所未有。但他性格嚴明，晚年偏好誅殺，使得一代開國元勛很少有善始善終者，這是他的缺點。

2、今天就讓我們一起來學習一個新的朝代，明朝。板書：第13課 明朝的統治

（二）學習新課：

1、明朝的建立：

①背景：元朝末年，統治腐敗，社會黑暗，民不聊生。1351年，劉福通領導的元末農民起義爆發。

②明朝建立：1368年初，朱元璋在應天稱帝，建立明朝，年號洪武，他就是明太祖。

③元朝滅亡：1368年秋，明軍北伐，攻占大都，元朝滅亡。

2、朱元璋強化皇權： ①政治措施（強化行政權）：在地方廢除行省機構，設立“三司”；在中央廢除丞相制，取消中書省，朝廷政務分交六部。②軍事措施（強化兵權）：在中央設五軍都督府與兵部共管軍隊。③特務機構（建立廠衛制度）：設立錦衣衛，實行恐怖統治，開創了明代特務政治的先河。以后統治者又設置東廠和西廠等特務機構。

3、八股取士——明朝科舉：

①概況：明朝時，題目選自四書五經，考生答卷必須按呆板固定的格式來寫，論述內容必須遵循朱熹的《四書集注》的觀點，不能有自己的見解。這就是所謂的八股文。

②危害：禁錮了人們的思想，阻礙了文化的發展。