第一篇：班組管理學習心得

班組長系列培訓教程學習心得

赫邦公司從四月份開始執行大班制以來，公司領導為了快速提升基層管理人員業務水平，從而更好的完成工作，提高工作效益，公司開展了班組長讀書活動。通過系統的理論學習，收獲很大。此次讀書活動書籍的選擇更有針對性，方法形式新穎，指導性強，對班組長提高管理水平有很大的幫忙。

基層管理人員往往是重業務，輕管理。日常班組管理中或多或少的存在一些問題。由于大多數基層管理人員沒有接受過系統的管理學習，沒有多崗位管理的歷練，對管理的認知程度不足，管理不規范，不能有效調動員工的積極性。基層管理人員普遍存在業務水平較高，管理水平偏低的特點。本次讀書學習活動通過系統的學習、針對性的彌補工作短板，為全面提升基層管理水平奠定了基礎。

讀書活動共分為基礎管理、現場管理、人員管理、質量管理、安全管理五部分，通過詳細的研讀，書中內容精美地呈此刻我面前，深入淺出，使我受益匪淺。在學習中，我不斷把書中的知識與實際工作中遇到的問題結合起來思考，如何改善和提高班組的管理水平，使其成為一個完美的團隊呢？

作為基層管理人員，要清楚自己在組織的定位，認知在公司中的角色，忠實履行自己的職責。班組長是“兵頭將尾”的存在。班組長要明確自己的工作職責和任務、目標。日常管理要不斷學習管理工具的應用，建立七個人的權威形象，有效的領導下屬。在工作中要學會分析問題，提升個人和團隊的素質。通過學習使我逐漸了解了自我身上的職責和擔子，讓我意識到作為基層的一個小單元，小群眾的組織者，我們就應如何動員和團結每一位員工，把這種力量擴散并完美的執行在每一次的任務當中，并且讓我們學習了如何去開發每一名員工的主觀能動性。讓我從理論上學習了如何提高工作效率與人溝通，而且在實際操作中讓我們學會了如何帶領一個團隊創新并持續它的先進性和團結性。

渾身是鐵，能碾幾顆釘，三個臭皮匠頂個諸葛亮。一條小魚能夠打敗蝦米，但一群團結的小魚能夠擁有鯊魚一樣的力量！建設高效的團隊是時代的主題，公司的使命。和諧團隊是高效的保證，融洽的團隊內部關系就是生產力。高效團隊建設說起來容易，不是一件簡單的事情，常常讓人無從下手，因此要清楚，明白我應干什么，方向正確，目標明確，剩下的需要認真分析，發揮團隊能動性，提高執行力。

團隊的溝通、信任是發揮團隊的凝聚力，引導團隊前進的根本保證。團隊成員之間有效的溝通和協調，能夠事半功倍的發揮團隊作用，工作最終要靠整個團隊，而不是某個人來完成，作為團隊的領導者要致力于創造一個良好的工作環境。充分調動員工的能動性和創造性，共同去實現工作目標。一個團隊的凝聚力是無形的精神力量，團隊成員對團隊榮譽感決定了團隊的地位。激發團隊成員對團隊的榮譽感，增大團隊成員對團隊的向心力，是每個管理者就應著重思考的問題。

我們要把班組建設作為最基礎、最關鍵的環節放在心上，抓在手上，落實在行動上，把班組建設成為安全高效、團結向上、凝聚人心、匯集人才的基層組織。只有班組都健康運轉，充滿活力，企業才能實現安全、穩定、持續、健康的發展，才會有旺盛的活力和生命力。我相信，這只是一個好的開始，剩下的還需要我不斷地學習和努力，將理論轉化運用到工作當中，為我們的企業的發展做出應有的力量。

第二篇：關于班組精細化管理學習心得

關于班組精細化管理學習心得

關于班組精細化管理學習心得 細節管理風潮在n年前就盛行現在很多人把細節管理和精細管理混為一談其實這兩者之間存在很大的區別 首先細節管理是重點在于管理的過程而精細管理不僅僅關注過程更關注結果 其次如果對細節管理沒有一個客觀和整體的認識就會走入一個極端以偏概全或者是過于注重細節而忽視了全局和整體對外部整體喪失 靈活性以及觀察事物的宏觀眼光。而精細管理的核心精髓是立足于細節站在全面管理規范的角度去管理好各個功能模塊由點到線從線到面。班組作為企業的最基本的生產與運作單元承擔了組織中執行的角色而且在角色定位中也是屬于執行層。所以對于班組長以及班組成員來說有效提升他們的執行能力是非常重要的。從最佳管理實踐的角度我們可以了解到在基層操作層面的工作是由很多細小的工作環節甚至工作節點構成沒有所謂的大事情對于員工的工作細節能力要求和高。精細管理的內涵很豐富不僅要求員工有關注工作細節的能力更為重要的是要求員工把工作做深、做透、做到位并且使得工作具備可控制和可衡量性。要做好精細管理至少具備以下條件

1、培養工作落地的意識 很多班組長在分配工作任務的時候只知道告訴員工任務內容沒有給到方向、方法并強調過程的監控和反饋點。在工作分配中最需要強調的是工作的監控和反饋以及把工作做實做透的理念。如果在工作與職責面前你懂得再多說得再多沒有有效地完成幾件事情關說不做或者少做那也是白搭。

2、建立相對完善的績效管理體系 特別是在實施班組內部管理的過程中如果能夠有針對性地設定員工的核心kpi對于行為目標也進行量化考核盡量避免定性主觀的評價這樣對于員工的績效管理更能深入、客觀與真實增強員工工作的責任感、使命感和方向感并有力地促進班組管理的量化管理用相對完善的績效管理閉循環來規范班組內部員工的績效管理進一步落實精細管理。

3、梳理部門或班組的內部管理流程 所謂的流程是指做事情的先后順序統籌班組內部的資源和條件充分發揮班組內部的協作精神使得在所有工作環節都能順利銜接不僅是單個工作模塊是細節管理而且把各個工作模塊的工作串聯或對接起來保證了整個部分或班組的工作的協同發展這是精細管理很重要的內在精髓。

4、建立內部監督與反饋機制 對于工作做細做透從員工自律的角度分析恐怕比較難。對于工作的結果管控必須建立一套嚴密的內部工作監督與反饋的機制是至關重要的一方面必須從文件、標準和制度等硬件層面規劃另外一方面培養員工定期自動自發匯報工作進度及成果的職業化習慣。

5、界定工作標準撰寫崗位作業指導書 員工不清楚工作績效標準的時候他就不清楚應該做到什么程度。給班組成員界定好工作的標準并充分考慮各個崗位的實際設計標準的sop并在實際中持續優化使得各個崗位有法可依任何一個崗位人變但事不變不會因為人員變動給班組績效帶來明顯波動同時應該做好幫扶帶。

第三篇：關于班組精細化管理學習心得

細節管理風潮在n年前就盛行，現在很多人把細節管理和精細管理混為一談，其實這兩者之間存在很大的區別：

首先，細節管理是重點在于管理的過程，而精細管理不僅僅關注過程，更關注結果；

其次，如果對細節管理沒有一個客觀和整體的認識，就會走入一個極端，以偏概全，或者是過于注重細節而忽視了全局和整體，對外部整體喪失靈活性，以及觀察事物的宏觀眼光。而精細管理的核心精髓是立足于細節，站在全面管理規范的角度去管理好各個功能模塊，由點到線，從線到面。

班組作為企業的最基本的生產與運作單元，承擔了組織中執行的角色，而且在角色定位中也是屬于執行層。所以，對于班組長以及班組成員來說，有效提升他們的執行能力是非常重要的。從最佳管理實踐的角度我們可以了解到，在基層操作層面的工作是由很多細小的工作環節，甚至工作節點構成，沒有所謂的大事情，對于員工的工作細節能力要求和高。

精細管理的內涵很豐富，不僅要求員工有關注工作細節的能力，更為重要的是，要求員工把工作做深、做透、做到位，并且使得工作具備可控制和可衡量性。要做好精細管理，至少具備以下條件：

1、培養工作落地的意識

很多班組長在分配工作任務的時候，只知道告訴員工任務內容，沒有給到方向、方法，并強調過程的監控和反饋點。在工作分配中，最需要強調的是工作的監控和反饋，以及把工作做實做透的理念。如果在工作與職責面前，你懂得再多，說得再多，沒有有效地完成幾件事情，關說不做或者少做，那也是白搭。

2、建立相對完善的績效管理體系

特別是在實施班組內部管理的過程中，如果能夠有針對性地設定員工的核心kpi，對于行為目標也進行量化考核，盡量避免定性主觀的評價，這樣對于員工的績效管理更能深入、客觀與真實，增強員工工作的責任感、使命感和方向感，并有力地促進班組管理的量化管理，用相對完善的績效管理閉循環來規范班組內部員工的績效管理，進一步落實精細管理。

3、梳理部門或班組的內部管理流程

所謂的流程是指做事情的先后順序，統籌班組內部的資源和條件，充分發揮班組內部的協作精神，使得在所有工作環節都能順利銜接，不僅是單個工作模塊是細節管理，而且把各個工作模塊的工作串聯或對接起來，保證了整個部分或班組的工作的協同發展，這是精細管理很重要的內在精髓。

4、建立內部監督與反饋機制

對于工作做細做透，從員工自律的角度分析，恐怕比較難。對于工作的結果管控，必須建立一套嚴密的內部工作監督與反饋的機制是至關重要的，一方面必須從文件、標準和制度等硬件層面規劃，另外一方面培養員工定期自動自發匯報工作進度及成果的職業化習慣。

5、界定工作標準，撰寫崗位作業指導書

員工不清楚工作績效標準的時候，他就不清楚應該做到什么程度。給班組成員界定好工作的標準，并充分考慮各個崗位的實際，設計標準的sop，并在實際中持續優化，使得各個崗位有法可依，任何一個崗位人變但事不變，不會因為人員變動給班組績效帶來明顯波動，同時應該做好幫扶帶。

第四篇：班組精細化管理學習心得

關于班組精細化管理學習心得

關于班組精細化管理學習心得 細節管理風潮在n年前就盛行現在很多人把細節管理和精細管理混為一談其實這兩者之間存在很大的區別 首先細節管理是重點在于管理的過程而精細管理不僅僅關注過程更關注結果 其次如果對細節管理沒有一個客觀和整體的認識就會走入一個極端以偏概全或者是過于注重細節而忽視了全局和整體對外部整體喪失 靈活性以及觀察事物的宏觀眼光。而精細管理的核心精髓是立足于細節站在全面管理規范的角度去管理好各個功能模塊由點到線從線到面。班組作為企業的最基本的生產與運作單元承擔了組織中執行的角色而且在角色定位中也是屬于執行層。所以對于班組長以及班組成員來說有效提升他們的執行能力是非常重要的。從最佳管理實踐的角度我們可以了解到在基層操作層面的工作是由很多細小的工作環節甚至工作節點構成沒有所謂的大事情對于員工的工作細節能力要求和高。精細管理的內涵很豐富不僅要求員工有關注工作細節的能力更為重要的是要求員工把工作做深、做透、做到位并且使得工作具備可控制和可衡量性。要做好精細管理至少具備以下條件

1、培養工作落地的意識 很多班組長在分配工作任務的時候只知道告訴員工任務內容沒有給到方向、方法并強調過程的監控和反饋點。在工作分配中最需要強調的是工作的監控和反饋以及把工作做實做透的理念。如果在工作與職責面前你懂得再多說得再多沒有有效地完成幾件事情關說不做或者少做那也是白搭。

2、建立相對完善的績效管理體系 特別是在實施班組內部管理的過程中如果能夠有針對性地設定員工的核心kpi對于行為目標也進行量化考核盡量避免定性主觀的評價這樣對于員工的績效管理更能深入、客觀與真實增強員工工作的責任感、使命感和方向感并有力地促進班組管理的量化管理用相對完善的績效管理閉循環來規范班組內部員工的績效管理進一步落實精細管理。

3、梳理部門或班組的內部管理流程 所謂的流程是指做事情的先后順序統籌班組內部的資源和條件充分發揮班組內部的協作精神使得在所有工作環節都能順利銜接不僅是單個工作模塊是細節管理而且把各個工作模塊的工作串聯或對接起來保證了整個部分或班組的工作的協同發展這是精細管理很重要的內在精髓。

4、建立內部監督與反饋機制 對于工作做細做透從員工自律的角度分析恐怕比較難。對于工作的結果管控必須建立一套嚴密的內部工作監督與反饋的機制是至關重要的一方面必須從文件、標準和制度等硬件層面規劃另外一方面培養員工定期自動自發匯報工作進度及成果的職業化習慣。

5、界定工作標準撰寫崗位作業指導書 員工不清楚工作績效標準的時候他就不清楚應該做到什么程度。給班組成員界定好工作的標準并充分考慮各個崗位的實際設計標準的sop并在實際中持續優化使得各個崗位有法可依任何一個崗位人變但事不變不會因為人員變動給班組績效帶來明顯波動同時應該做好幫扶帶。篇二：淺談學習《班組精細化管理》的體會1 淺談學習《班組精細化管理》的體會

班組的精細化管理是個長期和持續性的工作。在爭創學習型班組的活動中，我們對《班組精細化管理》這本書進行了再次的研讀。這次學習不但改變了我們的工作作風和價值取向，更是一個自我提升和自我超越的過程。讓我們再次認識到平時工作和生活中憑經驗做事，沒有鉆研精神以及不主動學習等問題。同時通過學習還修正了我們對錯誤這個詞的認知偏差。以前的我們總認為只有出了問題發生了事故才叫犯錯，卻不知道當我們不按照操作規程規范操作時就已經錯了。

為了更好的加強標準化和規范化管理，我們借中心“學南化見行動”的東風，從休息室的改造和生活用品的規范擺放入手，再擴及至整個實驗室管理的其它方面，這樣既保持了環境的整潔和美觀，也使大家逐步養成了條理清晰的工作習慣。組員們也從剛開始的有所抵觸到現在的逐步接受和理解。另外，對化學試劑和分析器皿的管理我們站建立了危險品管理信息檔案，并落實到具體的個人，誰使用誰簽名確認，真正做到有據可查。此外，我們班開展了一系列的“幫、傳、帶、教”以及“一專多能”的活動，鼓勵員工在熟練掌握本崗位技能的前提下多學習其他的崗位知識，并制定了相應的獎懲措施，將組員學習情況的好壞與本人及帶教師傅的利益和班組的整體考分掛鉤，為他們能掌握更多的專業知識營造了濃厚的學習氛圍。

“除了上帝，只相信數據”！這句話對我們而言，再恰當不

過。作為分析工的我們，對數據的敏感異于常人。數據于我們而言，是分析技能好壞的評判標準，是生產是否正常的體現。為了達到近似于“0”的分析偏差，我們班積極開展各項技術練兵活動和考核。比如丁苯轉化率以及含水量測試的練兵等。前階段，我們班的兩位年輕職工就在為站組開展的ete技術比武刻苦練習，他們從配制標準樣、繪制曲線開始一步步按照規則要求認真操練，碰到不懂的問題就及時請教，一旦出現差錯就重新再來，一遍一遍。不厭其煩，不怕辛苦，就為了達到他們心里那個近似“0”的分析偏差！青工鄭蕾還在此次比賽中獲得了站組第一名的好成績。

此外，為了提升職工對本職工作的認同感和榮譽感，增強員工的工作執行力，對班里出現的閃光點和各類信息我們也及時通報和宣傳，對工作出色的人員給予充分的肯定和獎勵，迄今為止，班里被表揚過的組員已占了大部分，這些宣傳和肯定不但調動了大家的工作積極性，還為組員們樹立了工作和行為示范標桿。真正把班組精細化工作由點到面的全面展開。

當然，通過對該書的學習，我們也在工作中改進了很多。在技能培訓方面，為了讓技術培訓取得實效不留于形式，我們想出了各種辦法，最近的一次班長課堂中我們就推陳出新，改變了師傅教徒弟學的傳統模式，讓年青員工主講培訓內容，老員工進行解疑釋惑并做必要的補充。新老員工通過對培訓內容熱烈探討都受益頗豐。此外，我們還準備讓班里的技術能手把自己在工作中總結的經驗和體會以書面的形式記錄下來，并編成小冊子。這樣，當有人碰到類似的問題時就能有所借鑒。而且也可以作為以后技術培訓的編外教材。

在交接班方面我們也有了很大的改進。眾所周知，漕涇遠離市區，班車誤點情況時有發生，過去對交接班的管理也有所松懈。通過學習也使我們再次認識到搞好交接班工作的重要性——認真到位的交接班預檢可以控制和消除很多管理死角和盲點。為此，我們重拾對交接班制度的規范管理，規定各崗位人員必須在到崗后的第一時間對本崗位的安全、生產、設備和試劑使用記錄等進行檢查，并簽字確認。發現問題的要及時反映或上報。對于檢查不力或敷衍了事的人員會給予相應的考核，這就避免了因責任不清而相互扯皮，也盡可能把各種問題消滅在了萌芽之中。

班組工作就是一盤棋，在精細化管理工作的進程中，只有充分調動大家的積極性，群策群力，發揮組員們的特長，才能使班組精細化管理工作更上一層樓！(分析三站二班 童健)篇三：精細化管理進班組有感

精細化管理進班組有感

班組是企業最基本的生產單位，也是企業管理的最終落腳點，班組管理的好壞直接關系到生產任務的完成和各項經濟指標的實現。隨著油田設備工藝的不斷更新，如何安全有效地管理好班組對于班組長來說無疑是需長期開展的一項工作。精細化管理對于班組來說精細應體現在每個職工的日常工作中，并依靠全體職工的參與來組織和實施，其中涉及到崗位工作流程的標準化以及工作效果的最佳化。

精細化管理將管理的對象逐一分解、量化，使每一項工作內容都能看得見、摸得著、說得準，使每一個問題都有專人負責，在現有工作基礎上不斷更新完善以提高工作效率和減輕勞動強度。

我們站是礦新改建的一座精細水處理站，要求所處理的水質達到sy/t 5329-94 a１級標準，新設備新工藝給班組管理帶來了挑戰性的困難。因此，我們主動加強新工藝、新技術的學習，在互幫互促中提高了班組的整體素質，同時，我們在工藝設備投產期間與施工單位主動交流，拓展創新思維，大膽提出改進建議，完善操作流程，使新工藝扎下根，出好力。依據精細化管理思路，我們班組對站內的日常工作進行了細化：

一、將常規工作形成操作模板，并在日常工作中不斷

完善，讓繁瑣變簡單，使班組每一位成員都能夠

牢固掌握。

二、將不常用操作項目制成卡片掛于操作現場，遇突

發情況班組成員拿著卡片就能安全準確地操作。

三、將設備、場地細分到每位成員，并實行月度評比

考核制度，在班組中形成了互比互超的良好氛圍。

通過班組精細化管理的具體制作與實施，使我們班組成員的工作態度由“要我負責好”轉變為“我要負好責”；“小站是我家，建設我當家”的家文化建立將班組成員凝聚成一體，力爭將班組管理成花園式小站；“今天的水就是明天的油”的理念使班組成員形成了自主學習，崗位立功的動力，班組成員的崗位技能和整體素質得到了提高。

第五篇：第二期班組管理培訓學習心得

班組管理培訓學習心得

為了加強企業生產管理,提高企業的管理水平和員工的素質,4月20日公司工會組織了班組長培訓,參加這次培訓使我感受頗深,我簡單的講一下我的培訓心得.這次學習由工會領導進行講解,分別從班組長的工作方法，班組安全生產管理與規范管理，“六型”班組建設等幾個方面進行生動翔實的講解，在企業中，班組長是班組生產管理的直接指揮者和組織者，是企業中的最基層的負責人，班組長同時又是企業生產的直接參與者。有的人說班組長好當，有的人說班組長非常難當。如果把企業比喻成一個人，那么班組長就是一個重要器官，但是如果班組管理到位，協調一致的話，那么生產就會很順利，就會創造出最多的價值，因此班組長在企業中的重要性是不言而喻的。一名班組長應該做到以下幾點：

1.講究處理事情的藝術性、隨機決斷、分清主次。班組長作為兵頭將尾，是貫徹制度、措施的橋梁與紐帶，是生產現場的直接指揮者和組織者，也是班組生產現場的第一責任人，班組長能否有序的開展各項工作，取決于班組長作用的發揮。

2.要有較強的責任感，班組長的安全壓力大，生產任務重、管理頭緒多、工作最辛苦，如果沒有較高的責任感，就很難完成班組管理的各項工作。

3.要有較高的業務技術素質，也就是要有真本事，如果一個班組長沒有較高的業務素質，不掌握安全規程、不熟悉作業過程、不精通業務技術，生產抓不住關鍵，工作擺布不開，很難想象能出色的完成班組生產任務。

4.要充分發揮一線指揮作用，認真履行各項規章制度和崗位職責，堅持安全第一的生產原則，堅持把好安全生產關口。

5.要堅持從嚴管理、依法治班的原則。

6、崗位安全職責必須嚴明、安全措施務必落實，生產過程中，對班組人員的分工必須明確，職責分不清、分不細，必將釀成大禍。在工作中要做到有章可循、有據可查、有人監督、不準用感情代替原則。

7、嚴肅勞動紀律，杜絕事故隱患。勞動紀律不僅僅表現在班組人員的遲到早退方面，它還包含著遵守規章制度、施工現場操作、規程、紀律等要求。違反勞動

紀律，可能誘發災難性事故，不出事是僥幸，出了事則是必然。

8、必須具備良好的身體素質和使館精神。班組遇到難活、重活、累活，班組長都要走上第一線身先士卒帶頭干，體現模范作用。

9、工作上要責任安排到人，注意檢查落實，對完不成任務及惡意推諉者嚴加考核；對自己沒有安排或監督而造成工作滯后者應該勇于考核自己，承擔責任，形成表率作用。

10、要注意培養人，大膽放手五大員，發揮作用，提出明確的要求，避免班長不在班組無人能完成班組各項工作的不好局面。

作為一個班長，班組管理應該打破習慣性的思維和經驗。創新工作思路，改變束縛，才能更好的開展工作。在工作中，要堅持不懈的學習，學習文化知識和專業技能，通過大量各種知識的吸取，保持積極的上進心，不做“做一天和尚撞一天鐘”不求上進之人。

然后，要有知錯就改的態度。一個班組在成長的過程中會遇到各種各樣的問題和困難，無論是班組長還是每個員工都不能保證其100％的正確性，所以，只有在工作的過程中不斷修正自己的錯誤，分析錯誤的原因，提出整改措施和防范措施，改進工作方法才能促使整個班組朝著完美的目標前進。

加強班組內部的溝通，就事論事，開誠布公的討論工作中出現的各種不和諧情況，防止將工作沖突演變為人際沖突，減少不必要的麻煩。

這次培訓學習學到了很多班組管理的理論知識，加之老師的生動講解，但如何更深刻的理解，并和實際工作聯系起來指導今后的工作，搞好班組管理工作，我覺得任重而道遠，需要更大的努力，需要更長的路要走才能干好本職工作。

張文帥

2011-4-26