第一篇：優(yōu)秀班主任田麗霞老師的專題講座心得體會

優(yōu)秀班主任田麗霞老師的專題講座心得體會

9月25日下午我們在階梯教室收看了石家莊市第四十二中學(xué)教師全國著名班主任田麗霞老師的講學(xué)視頻，讓我感受到作為一名班主任教師是光榮的，幸福的，同時感受到責(zé)任的重大。班主任是學(xué)生成長的引路人,是學(xué)生集體最有權(quán)威的教育者和組織者，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的紐帶。班主任工作的水平關(guān)系著學(xué)校的各項工作，關(guān)系著學(xué)生的教育質(zhì)量。我從田老師的講學(xué)中得到了如下啟示：

田老師提出一個優(yōu)秀班主任應(yīng)具有這樣幾個特質(zhì): 1.業(yè)務(wù)精——班主任應(yīng)該是一個響當(dāng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)課教師,信其道更尊其師;2有愛心——沒有愛的教育是不可能成功的,只有愛的教育是不完整的;3.肯吃苦——勤能補拙是良訓(xùn),一分辛苦,一分才;4.講師德——講師德既是為學(xué)生,更是為自己;5.善思考——思考能夠少走彎路,接近成功.田麗霞老師認(rèn)為“班主任應(yīng)該是一個響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師。信其道，更尊其師。”想做好班主任先做好教師。無論如何，業(yè)務(wù)是我們教師安身立命的根本。看來，要當(dāng)好一名班主任，首先你得有一身過硬的教書本領(lǐng)，淵博的知識，學(xué)高為師，要用心去學(xué)習(xí)，去鉆研教學(xué)，充實自己了的教學(xué)業(yè)務(wù)，才能扎扎實實地教好自己的學(xué)科

田老師認(rèn)為“愛心是班主任走近學(xué)生的法寶。”這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛，對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠，平等，信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地?zé)釔郏鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”，又是學(xué)生的之心朋友。用愛感化學(xué)生，教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有地結(jié)合。

田老師認(rèn)為，師德既是為了自己，也是為了學(xué)生，教師應(yīng)該多講一些職業(yè)道德，社會公德和家庭美德。是呀，修行自己，德高為范，做好學(xué)生的楷模。道德是標(biāo)準(zhǔn)，愛心是動力。愛是無形的，愛更是偉大的，沒有了愛，生活就沒了色彩，沒有愛就沒有教育。

三思而后行是班主任工作的基本準(zhǔn)則。因為我們工作的對象是不盡相同的個體，對于突發(fā)事件班主任要有處理這樣事情的能力，如果班主任忙亂的應(yīng)付，你在學(xué)生當(dāng)中的威信也就大打折扣，也就不能很好地開展工作，這是最能考驗班主任工作水平的。因此遇事冷靜，保持良好的心態(tài)，不要生氣，生氣了別慪氣，別泄氣，泄氣了別賭氣，多站在學(xué)生的角度思考問題，常蹲下來聽聽孩子們的心聲，努力將“大事化小，小事化無”，盡可能達到教育無痕，事情發(fā)生后，總結(jié)是必要的，只有在不斷地反思總結(jié)中才能提高自己。

田老師在班級的管理中提出了四個凝聚點：１、紀(jì)律，２、教師，３、干部，４、目標(biāo)。關(guān)于紀(jì)律，田老師告訴我們要上好第一節(jié)課，明確好紀(jì)律要求；紀(jì)律要反反復(fù)復(fù)地抓，時時地提醒，提到就要做到。關(guān)于教師，教師應(yīng)該注意幾個第一次，比如：第一次排座位，人人都想坐好位子，這時老師要告訴學(xué)生老師在意著你們在意的，我們要讓公平常駐你我心間，人人平等。排座位要讓差生分開，互不串通，教師要摒棄私心，處于公心；第一次叫出學(xué)生的名字，每接一個新班，班主任要開出別開生面的班會課；第一次目標(biāo)明確，任務(wù)具體，針對性強，不要無目的地亂講，同時班主任要做到５勤，即腿勤、眼勤、口勤、手勤、勤思考。只有這樣善于捕捉日常學(xué)習(xí)中的細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，才能找出切合實際的解決辦法，并要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多從陽光面入手調(diào)動孩子的表現(xiàn)欲和積極性。讓學(xué)生做到的自己先要做到，身教重于言教，讓我們的臉成為陽光，成為學(xué)生向日葵。關(guān)于干部怎樣選拔，什么時候選舉，怎樣培養(yǎng)，使用干部等方面也都做了較為精彩的論述。通常是在第一學(xué)期期中考試后進行民主選舉產(chǎn)生并幫助班干部樹立威信，指導(dǎo)干部開展工作，對班干部要尊重，信任，大膽的使用班干部。關(guān)于目標(biāo)，對每一次閃光都給予肯定，給每一個同學(xué)更多的機會，讓孩子明確自己努力的目標(biāo)，可以增強前進的動力。關(guān)注不同類型的孩子，一把鑰匙開一把鎖，讓他們愛其所愛，學(xué)其所學(xué)。班級目標(biāo)中，教師的表揚是一種價值取向，讓學(xué)生大大方方做事，坦坦蕩蕩地做人。教師是園丁，教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉(zhuǎn)基因的高粱和大豆。田老師這四個凝聚點，使我受益匪淺。

田老師的報告涉及了大量的案例，讓我看到了田老師教育方法的獨特之處，也可以看出田老師是一個善于思考的人。同時這些安全的積累也是對班主任工作的反思，作為一名班主任要注意教育案例的積累，從中總結(jié)出更加有效的教育方式方法。田老師還講到一個優(yōu)秀班主任必須做到三思而后行，思行結(jié)合，事后反思，在做事之前需要進行周密的思考、計劃、安排，這就需要班主任對一些工作有預(yù)見性，見招拆招，才能更好地應(yīng)對各種難題，不致于東撞西撞。

在講座中，田老師結(jié)合自己的工作方法和工作實際，圍繞以“優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的五大特質(zhì)”和“班級建設(shè)的四個凝聚點”深入淺出地進行分析，并加以生動的管理實例說明，使講座的全過程即生動又富有趣味性。田老師以其樸實的風(fēng)格、生動的語言吸引了大家，現(xiàn)場不時發(fā)出會心的笑聲。在輕松的氣氛中，一個多小時的時間很快就過去了。田老師她那淵博的學(xué)識，孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度，幽默風(fēng)趣的語言，足智多謀的教學(xué)技巧，高尚的職業(yè)道德，使我深深折服。

總之這次班主任培訓(xùn)使我受益匪淺，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我重新認(rèn)識到了班主任工作的重要意義。班主任工作的理念得到了進一步加強，在今后的班主任工作中，我將不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，盡力做好這項工作。

第二篇：聽田麗霞老師班主任培訓(xùn)心得體會

聽田麗霞老師班主任培訓(xùn)心得體會

肖金老山小學(xué) 徐艷妮

2011年5月1日下午，石家莊市第四十二中學(xué)高級教師、全國優(yōu)秀教師、中央教科科研名師、首屆全國十佳班主任田麗霞老師在古城西安讓我領(lǐng)略了大師級教師的個人魅力，讓我感受到作為一名班主任是光榮的，幸福的。同時也讓我反思自己在班級管理中的一些得失。

田老師從優(yōu)秀班主任應(yīng)有的“四個特質(zhì)”引入，針對“學(xué)生問老師的十大不明白”，以大量生動的案例，將“班級管理中的辯證法”闡釋為“疏堵結(jié)合，凝沙成塔”“內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進”“抓放結(jié)合，相得益彰”等十大章節(jié)內(nèi)容，并逐一抽絲剝繭、娓娓道來，撥云見日，令人茅塞頓開。我在不知不覺中得到了鼓舞，受到了啟發(fā)。下面就把我的心得總結(jié)如下：

一、疏堵結(jié)合，凝沙成塔。

這是班級建設(shè)要有幾個凝聚點：第一個是紀(jì)律，要讓學(xué)生清楚紀(jì)律的重要性，使學(xué)生了解學(xué)校的規(guī)章制度并且對他們提出具體的要求，而且每一點要求要具體可操作；第二個是教師，教師應(yīng)注意幾個“第一次”：第一次亮相、第一次講話、第一次布置任務(wù)、第一次排座位，這些“第一次”都要認(rèn)真對待，做到心中有數(shù)，有條不紊；第三個是班干部，班干部的選拔不能操之過急，不能以貌取人，要選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生做班干部，注意班干部的培養(yǎng)，教給他們工作的方法，幫助他們在班上樹立威信。第四個是目標(biāo)，要確立明確的目標(biāo)，有了共同的目標(biāo)才能夠使班級有明確的努力方向。

經(jīng)過嚴(yán)格的限制，嚴(yán)密的監(jiān)督，學(xué)生已經(jīng)自覺地把紀(jì)律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，經(jīng)過班主任的引導(dǎo)，班干部的帶動，同學(xué)們樹立了奮斗的目標(biāo)，也具有了主人翁責(zé)任感，班集體形成巨大的凝聚力。而以上幾個凝聚點的變換體現(xiàn)了從低到高、由外及內(nèi)、由被動到主動、由松散集體向合作集體再到團結(jié)友愛集體的發(fā)展過程。抓放結(jié)合，相輔相成。抓小放大，小的問題一定要認(rèn)真地管，小事不管終成大事。抓細放粗，老師要會搭臺，要善于從臺前走向幕后，給學(xué)生留一點空間讓他們唱戲。抓點放面，對于學(xué)生中出現(xiàn)的不良傾向，班主任要及時采取措施進行解決，防止錯誤或不良風(fēng)氣的擴散。抓今放昔，班主任要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的未來。

她說：“教師是園丁，但她不是在剪冬青，也不是培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓冬青成為最挺拔的冬青。”這就是我們教師的工作，正確的認(rèn)識自己的工作性質(zhì)，擺正心態(tài)，明確目標(biāo)，那么你的工作就會踏實，快樂，有成就感。教師不要幻想人人都是第一，各個都是榜樣，只要發(fā)現(xiàn)他們每個人每天都有一點點進步，那么我們就是成功的。差異是絕對的，差生是相對的，不要說他們笨，給他點兒陽光，人人都會燦爛。給每一次閃光肯定，給每一個人機會，我們就會發(fā)現(xiàn)人人都很可愛。

第三篇：組織班主任觀看田麗霞

組織班主任觀看田麗霞《班主任工作法》活動方案

一、目的意義

田麗霞，石家莊市第四十二中學(xué)高級教師。2005年被評為首屆全國十佳班主任；2007年被教育部命名為全國優(yōu)秀老師。與全國著名的教育專家近距離接觸，體會班級工作管理的科學(xué)性、藝術(shù)性，今后將繼續(xù)深入研究班級管理藝術(shù)，努力成為學(xué)生的良師益友、貼心人。

二、指導(dǎo)思想

中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家 長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。根據(jù)新形勢的要求，我們必須從構(gòu)建和諧校園、和諧社會的高度充分認(rèn)識加強班主任工作的必要性和重要性，努力開 創(chuàng)班主任工作新局面。

三、三、組織機構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：楊偉東

副組長：田志榮唐正富鄭桂萍

成員：全體班主任全體黨員、部分家長代表

四、職責(zé)分工

1.由兩位政教助理李志平、張金祥在11月19號之前布置好會場，包括標(biāo)語宣傳之類的事情；

2、教務(wù)劉志平助理負(fù)責(zé)好會場音箱視頻設(shè)備，電教老師周楚雄協(xié)助；

3、學(xué)校黃詠梅老師、林文英老師在11月20號會前做好家長的招待工作；

4、電教周楚雄老師負(fù)責(zé)當(dāng)天會場的拍攝工作；

5、學(xué)校辦公室主任負(fù)責(zé)宣傳收集各班主任會后的感想、體會；

6、12月20號之前學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)評選出教師優(yōu)秀的文章進行表彰。

五、日程安排

10.3——11.13方案完善

11.14下午召開全體教師大會，作專題動員。

11.13中午全體學(xué)生大會，作全面動員。下午召開黨員干部大會，具體布置落實。

11.15起全面實施。開好一個主題活動，看一部優(yōu)秀視頻，學(xué)一篇學(xué)習(xí)文章，寫出學(xué)習(xí)體會。

11月20，專題學(xué)習(xí)會；

2010年12月階段性總結(jié)。個人小結(jié)，班級評定等次；班級總結(jié)，考核評比；初評優(yōu)秀班主任。

2010年12月15日，表彰優(yōu)秀班主任。

崇雅實驗學(xué)校

2010年10月9日

第四篇：田麗霞班主任工作法（xiexiebang推薦）

田麗霞班主任工作法

石家莊市第42中學(xué) 郵箱:tianlixia123@126.com 優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個特質(zhì)：

業(yè)務(wù)精——班主任應(yīng)該是一個響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師，信其道更尊其師； 有愛心——沒有愛的教育是不可能成功的，只有愛的教育是不完整的； 肯吃苦——勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才； 講師德——講師德既是為學(xué)生，更是為自己； 善思考——思考能夠少走彎路，接近成功。三思后行,思行結(jié)合,駐足回眸 學(xué)生問老師之十大不明白 老師，您要求我們在集會時保持安靜。可您自己卻為什么總在隊伍后面嘰嘰喳喳？ 老師，您常對我們說“勞動最光榮”可為什么您看見腳下的紙屑，自己腰都懶得彎，卻命令我們大老遠地跑過來撿？ 老師，您囑咐我們要把字寫端正，可是每次作業(yè)發(fā)下來，您龍飛鳳舞的評語都讓我們一籌莫展？ 4 老師，您總勸導(dǎo)我們要多讀書，要活到老學(xué)到老，可是為什么您美麗整潔的宿舍除了課本、教學(xué)參考書和幾張報紙外，就沒什么能和書沾邊的東西？ 老師，您常說中華民族乃禮儀之邦，我們一定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚光大。可是為什么每次向您問好時，您卻愛搭不理呢？

6老師，平時對于考試舞弊者您總是深惡痛絕，可為什么每次統(tǒng)考時，您總要在考試位次的安排上煞費苦心，還讓我們“靈活幫助后進生”？ 老師，您諄諄教誨我們做人要誠實，可為什么每次上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查，您總是教我們說一大堆“無中生有”的話？明明欣賞課、自然課、勞動課??平時都沒上嘛 老師，您說的“愛護公物”我們都牢記在心，可為什么您一生氣就揚起教鞭重重地往講臺上一拍？ 老師，您說我們應(yīng)該戴校牌，炎熱的夏天也不能例外。可您的教師卡為什么只有在上級領(lǐng)導(dǎo)檢查時才“閃亮登場”？ 老師，您常常教導(dǎo)我們要德智體美勞全面發(fā)展，可為什么您又時不時地占用我們的美術(shù)課、音樂課和體育課？ 班級管理的十個內(nèi)容：

第一章 疏堵結(jié)合，凝沙成塔 第二章 內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進 第三章 抓放結(jié)合，相得益彰 第四章 抑揚結(jié)合，整體推進 第五章 言傳身教，為人師表 第六章 品學(xué)兼顧，教書育人 第七章 身心結(jié)合，全面發(fā)展 第八章 寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)施愛 第九章 熏習(xí)結(jié)合，內(nèi)化升華 第十章 家校結(jié)合，形成合力

第一章 疏堵結(jié)合，凝沙成塔

學(xué)生易受環(huán)境影響，班級是他們最明確關(guān)注的環(huán)境。樹立良好班風(fēng)，優(yōu)化班級環(huán)境，是新班級成立后的第一要務(wù)。給學(xué)生一個底線

一、紀(jì)律——班級建設(shè)的第一個凝聚點

明確紀(jì)律，上好第一節(jié)課

二、教師——班級建設(shè)的第二個凝聚點

教師應(yīng)該注意幾個“第一次”

三、干部——班級建設(shè)的第三個凝聚點

怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部 ？

四、目標(biāo)——班級建設(shè)的第四個凝聚點

給每一次閃光以肯定，給每一名同學(xué)以機會 從陽光面入手 尊重信任放手

關(guān)注:成績落后、思想消極、性格怪異、愛好特殊者平靜地欣賞差異的美麗

差異是絕對的，差生是相對的。尊重差異

承認(rèn)差別

待“差生”應(yīng)“心是口非”。不要說孩子笨

一次說笨，不相信——我笨嗎？

二次說笨，不自信——我不如別人嗎？ 三次說笨，不懷疑——我就是笨！然后就背著“笨蛋”的書包走進課堂，開始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

教師是園丁，教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。

經(jīng)過嚴(yán)格的限制，嚴(yán)密的監(jiān)督，學(xué)生已經(jīng)自覺地把紀(jì)律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，經(jīng)過班主任的引導(dǎo)，班干部的帶動，同學(xué)們樹立了奮斗的目標(biāo)，也具有了主人翁責(zé)任感，班集體形成巨大的凝聚力。而以上幾個凝聚點的變換體現(xiàn)了從低到高、由外及內(nèi)、由被動到主動、由松散集體向合作集體再到團結(jié)友愛集體的發(fā)展過程。

第二章 內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進

內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。學(xué)生最愿意接受新事物，最容易受外界影響。班主任要把學(xué)校和社會兩個方面結(jié)合起來，內(nèi)抓建設(shè)，外借東風(fēng)，促進班級的穩(wěn)定發(fā)展。一

抓內(nèi)部建設(shè) ? 抓不穩(wěn)定因素 ? 抓穩(wěn)定因素 ? 抓特殊因素 二

借外部東風(fēng)

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借助各種活動促進班級發(fā)展 ?

借助“社會熱點”抓穩(wěn)定

借助各種“涉外”問題抓安全

女生、身體心理不健康的學(xué)生

我們要給學(xué)生的不是一個寧靜的校園，而是一個多彩的世界。

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內(nèi)與外是對立統(tǒng)一的，一個團結(jié)穩(wěn)定的班級，才能經(jīng)受住各種外部活動的考驗，使各項活動開展得有聲有色，彰顯出班級的雄厚實力；而各種外部活動又能更好地促進班集體的穩(wěn)定發(fā)展，提高學(xué)生的能力，內(nèi)化為班集體的凝聚力。只有做到內(nèi)外結(jié)合，班級才能穩(wěn)步前進。

第三章 抓放結(jié)合，相得益彰

? 時時有矛盾，事事有矛盾，成長中的學(xué)生就是一個矛盾統(tǒng)一體。教師應(yīng)該抓住矛盾的主要方面，促進矛盾向有利的方向轉(zhuǎn)化。一 抓小放大

? 小與大是相互轉(zhuǎn)化的，小事不管，終成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就應(yīng)該是抓小事。? 小題大做——具有警示作用 ? 大題小做——解決問題徹底安全 二 抓細放粗

? 國畫講究留白，班主任管理班級也要“留白”——給學(xué)生留下發(fā)揮才能的空間。

? 當(dāng)然，這里的“放”不是放棄，只是有意識地有選擇地放手；實際上班主任只是由前臺轉(zhuǎn)到了幕后，由忙碌的劇務(wù)變成了“從容”的制片而已。也可以說是教師搭臺，學(xué)生唱戲。

細致,學(xué)生無漏洞可鉆

粗放,學(xué)生有發(fā)揮空間

三 抓點放面

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點與面相互依存，點可以擴散成面，面也可以凝聚成點。對于學(xué)生中出現(xiàn)的某些不良傾向，班主任要努力做到，抓關(guān)鍵，防止錯誤擴散；提綱領(lǐng)，爭取全局轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，對于學(xué)生們的一些好的、值得提倡的做法，我們要努力做到抓典型，制造輻射效應(yīng)；造影響，促其蔚然成風(fēng)。四 抓今放昔

? 每個人都可能犯錯誤，每個人都需要新的開始，作為班主任一定要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

一味沉湎于過去的人，今天和明天都不屬于他 五 抓假放真

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說謊和欺騙如果成為一件輕而易舉的事，而且得不到相應(yīng)的懲罰，不僅會強化這些欺騙者的不誠實行為，而且會使那些誠實的人心生不平之感，使他們的道德觀念發(fā)生動搖，甚至瓦解。

? 對說謊者的寬容就是對誠實者的最大懲罰

第四章 抑揚結(jié)合，整體推進

?

一棵小樹，要長成棟梁，需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；需要澆水施肥，也需要剪枝打杈。學(xué)生不就是一棵棵正在成長的小樹嗎？ 沒有批評的表揚只能制造思想的泡沫 沒有表揚的批評只能制造思想的石碑 ?

一

科學(xué)地表揚

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教師要養(yǎng)成表揚學(xué)生的習(xí)慣。多用大拇指，少用食指，不用小指。?

（一）選準(zhǔn)表揚對象 ?

（二）找準(zhǔn)表揚內(nèi)容

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（三）選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P方法

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（四）選取恰當(dāng)?shù)谋頁P場合和受眾 ?

（五）對表揚要進行跟蹤反饋

藝術(shù)地批評

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（一）沒有批評的教育是不完整的教育 ?

（二）把握批評的基本原則

? 教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題。? 學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評。

? 批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生

成長。

（三）選擇適合的批評方法 ? 1.捕風(fēng)捉影，公開批評 ? 2.證據(jù)確鑿，個別批評 ? 3.恩威并重，對癥下藥 ? 4.另辟蹊徑，書面批評

（四）選擇批評的時機和場合

? 1 學(xué)生不同，批評的時機和場合不同 ? 2 教師不同，批評的時機和場合不同 ? 3 問題不同，批評的時機和場合不同 一個富有智慧的班主任，要能夠耐心地等待 時機，主動地尋找時機，恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機。

（五）對批評進行反饋

? 批評不是目的，僅僅是手段，是為了讓學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正缺點，形成健全的人格；而且學(xué)生對于老師的批評也需要一個理解、消化和吸收的過程，行動上可以令行禁止，思想上不可能立竿見影，所以對批評也要進行及時的反饋。

? 如果你只有一把錘子，你會把所有的問題當(dāng)成釘子。教師不能只有一把錘子，把所有的問題都看作釘子，每天都在砸釘子、拔釘子；而要做到錛鑿斧鋸樣樣俱全，做到長了可鋸，短了能接，因人而異，朽木雕新

第五章 言傳身教，為人師表

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學(xué)為人師，行為世范，教師的一言一行都會影響到學(xué)生。教師要表里如一，言行一致，謹(jǐn)言慎行，敏言正行。

一

如何與學(xué)生談話

做好準(zhǔn)備 講究方法 把握原則

與學(xué)生談話應(yīng)該注意的問題 二 身教重于言教

（一）率先垂范

一個雷厲風(fēng)行的班主任，才能帶出一個雷厲風(fēng)行的班級，培養(yǎng)出雷厲風(fēng)行的學(xué)生。

（二）身體力行

行動是最有力的號召，示范是最有效的教育。

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教師一定要明確一個問題，即教師不能包辦代替，不要把自己變成學(xué)生的保姆或奴隸。我們的干僅僅是個示范，干是為了不干，是為了讓學(xué)生更好地干，干得更好。?

言傳身教的完美結(jié)合是教育工作的一種高超的境界。

第六章 品學(xué)兼顧，教書育人

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學(xué)問和修養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進、相互制約的，是一個優(yōu)秀人物必備的兩個要素。

一 教給學(xué)生求知

? ㈠ 教給學(xué)生讀書的方法

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讀書乃思考的開始，思考乃讀書的延續(xù)。同學(xué)們明白了這一點，才不會成為兩腳書櫥，而讀書也就變得更有價值。我們不僅要培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的人，更要培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的人。? ㈡ 引導(dǎo)學(xué)生有選擇的讀書

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作為一名有責(zé)任感的教師，既要教給學(xué)生讀書，又要教給學(xué)生有選擇地讀書，引導(dǎo)他們遠離低俗，趨近高雅。這是當(dāng)代教師一項重要任務(wù)，也是提高學(xué)生思想修養(yǎng)的重要

途徑。

? ㈢ 引導(dǎo)學(xué)生批判性地讀書

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科學(xué)的道路上沒有絕對的權(quán)威，科學(xué)家要與真理同行。二 教給學(xué)生做人

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對于學(xué)生來說，學(xué)會做人，就是要學(xué)會做一個好孩子、好學(xué)生、好伙伴、好公民。?

（一）教學(xué)生做一個好孩子 ?

（二）教他們做一個好學(xué)生 ?

（三）教他們做一個好伙伴 ?

（四）教學(xué)生做一個好公民 ?

面對飛速發(fā)展的社會，任何知識都可能過時，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永遠不會過時，所以作為一位教師，我們所追求的教育境界應(yīng)該是“人生教育”，簡言之就是把教書和育人結(jié)合起來，培養(yǎng)具有科技知識和自主學(xué)習(xí)能力以及高尚品德的現(xiàn)代化人才。

第七章 身心結(jié)合，全面發(fā)展

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中學(xué)階段是一個人生理、心理成長的重要階段，但迅速的成長帶給他們許多煩惱，繁重的學(xué)業(yè)帶給他們巨大的壓力，在愛的圍城中長大的獨生子女備感孤獨，他們不知道該怎樣沖破重圍！一

注重身體健康教育

㈠ 開展健康教育，培養(yǎng)健康意識 ? ㈡ 加強安全防范，避免校園事故 ? ㈢ 普及安全知識，樹立安全意識 ? ㈣ 對學(xué)生進行尊重生命的教育 ? ㈤ 了解學(xué)生的既往病史 二

注重心理健康教育 ?

（一）做好預(yù)防工作 ?

（二）心病還需心藥醫(yī) ?

（三）上好心理活動“課”

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（四）教給學(xué)生一些心理維護的方法 ?

（五）心理健康教育應(yīng)該注意的幾個問題

第八章 管潤結(jié)合，厚積薄發(fā)

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嚴(yán)格的紀(jì)律只能約束人的行為，不能限制人的思想，如何讓學(xué)生的行為和思想一致起來，高尚起來呢？就要把科學(xué)管理和文化熏陶有機地結(jié)合起來。一、科學(xué)管理

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沒有規(guī)矩，不成方圓。對于一個班級來說，嚴(yán)格的紀(jì)律、具體的要求、及時的檢查、恰當(dāng)?shù)脑u價、嚴(yán)明的獎罰措施，都是必不可少的。有了這些，班級管理就上了軌道，這就是科學(xué)管理，依法治班。

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工作有了計劃性，教師就能從繁瑣細碎的事務(wù)中“解放”出來，把更多的精力用到科研和教學(xué)之中；因為能夠預(yù)知下一步的工作內(nèi)容，學(xué)生也擺脫了被動服從的局面，能積極主動地應(yīng)對每項工作，同時也減少了各種活動帶來心理躁動，有利于班級的平穩(wěn)發(fā)展。

二、文化熏陶

紀(jì)律是對學(xué)生行為規(guī)范的最低要求，如果同學(xué)們只停留在遵守紀(jì)律這個層面，整個集體都將是冷漠的，缺乏溫情的。這樣的集體是令人滿意的集體，而非令人驕傲的集體，它只能達到教師的要求，不能超越教師的要求。因為它缺少前進的內(nèi)動力，缺乏活力和激情。怎樣激發(fā)同學(xué)們的內(nèi)動力，開啟同學(xué)們熱情的閘門呢？要進行文化熏陶，用人類精美的文化食

糧來滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，在學(xué)生的心中播撒文明的種子。當(dāng)真善美的種子在學(xué)生心靈中萌發(fā)生長的時候，他們?nèi)松痫w的時候就來到了。所以，班主任在對班級進行科學(xué)管理的同時，更要注重對學(xué)生進行文化熏陶，為他們積蓄人生的能量，助他們早日一飛沖天。

科學(xué)管理和文化熏陶是相輔相成的，形象一點講，科學(xué)管理好比西藥，見效快，但藥效持續(xù)時間短，副作用大；文化熏陶好比中藥，重在調(diào)理、滋養(yǎng)，作用溫潤綿長，雖然見效慢，卻能祛病除根，相對而言副作用小。所以治病主張中西醫(yī)結(jié)合，以期達到標(biāo)本兼治的目的；作為一個班主任，要把科學(xué)管理和文化熏陶結(jié)合起來，這樣培養(yǎng)起來的人格精神不易得，也不易失，它會使一個人從靈魂深處高尚起來。一個由高尚者組成的集體，就是一個戰(zhàn)無不勝的集體。

第九章 寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)施愛

一

愛是教育最美的語言

（一）走進學(xué)生的心靈

（二）分擔(dān)學(xué)生的痛苦

（三）分享學(xué)生的成功

（四）關(guān)注學(xué)生的一生 二 對學(xué)生要從嚴(yán)要求

（一）愛而不嚴(yán)不是真正的愛

愛而不嚴(yán)不是真正的愛。藏起一半愛，不等于丟失一半愛，教師的愛既不能完全等于母愛，也不能完全等于父愛，而應(yīng)該是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學(xué)的愛，恰到好處的愛，富有藝術(shù)的愛。教師只有懂得了愛的藝術(shù)，才能春風(fēng)化雨，收獲成功。

（二）從嚴(yán)要求的原則 三

建立新型的師生關(guān)系

（一）師生關(guān)系貴在和諧

（二）班主任要有七十二變

（三）如何建立和諧的師生關(guān)系

（四）如何修復(fù)業(yè)已破裂的師生關(guān)系 第十章 家校結(jié)合，形成合力

獨生子女的家長缺乏教子經(jīng)驗，孩子們出現(xiàn)的問題對他們來說都是第一次。教師應(yīng)該擔(dān)任起“培養(yǎng)”家長的責(zé)任，讓他們少嘗試失敗。

如何與家長保持良好關(guān)系?

一、尊重家長——消除對立

二、統(tǒng)一思想——鞏固同盟

三、保持聯(lián)系——攜手共進

四、支著獻策—— 助其成長

我喜歡，我選擇；我選擇，我喜歡！

第五篇：聽全國優(yōu)秀班主任田麗霞報告心得體會

聽全國優(yōu)秀班主任田麗霞報告心得體會

3月5日，我們有幸在學(xué)校聆聽了來自石家莊市第四十二中學(xué)的田麗霞老師的精彩報告。讓我領(lǐng)略了大師級教師的個人魅力。田老師一直從事班主任和高中語文教學(xué)工作，多年的工作讓她積累了許多生動的案例，一個個真實的案例讓我們看到田老師對工作的熱愛以及對教師這個職業(yè)的獨特見解。她講述工作中的經(jīng)歷,傳授管理班級的經(jīng)驗,感悟了教育的真諦和教育的藝術(shù)。聽田老師的報告，我深刻得體會到班級就是老師的舞臺，而在班主任這個崗位就體現(xiàn)的更加具體形象了，只有這樣才可以更全面的洞察孩子內(nèi)心的感受，更準(zhǔn)確的把握孩子心靈動向，更科學(xué)的引導(dǎo)孩子健康成長。

田老師說：“教師是園丁，但她不是在剪冬青，也不是培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓冬青成為最挺拔的冬青。”這就是我們教師的工作，正確的認(rèn)識自己的工作性質(zhì)，擺正心態(tài)，明確目標(biāo)，那么你的工作就會踏實，快樂，有成就感。教師不要幻想人人都是第一，各個都是榜樣，只要發(fā)現(xiàn)他們每個人每天都有一點點進步，那么我們就是成功的。差異是絕對的，差生是相對的，不要說他們笨，給他點兒陽光，人人都會燦爛。給每一次閃光肯定，給每一個人機會，我們就會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都很可愛。

總之，通過聽這次報告我收獲頗豐。我會在今后的工作中不斷的思考與實踐，努力做好自己的本職工作。