第一篇：10.9學習田麗霞體會

學習體會

學習田麗霞《班主任工作法》心得體會

房山區交道中學

仲艷偉 2010.9.4

8月23、24、25日三天我們區里組織全體中學班主任觀看了石家莊市第42中學高級教師田麗霞的講座。田麗霞是常年工作在教育一線的基層教師，多年的班主任工作既磨練了她，也成就了她。她講述了工作的經歷,傳授了管理班級的經驗,感悟了教育的真諦和教育的藝術。

田老師演講的內容有：班主任管理的十章內容：第一章：疏堵結合，凝沙成塔。第二章：內外結合，穩中求進。第三章：抓放結合，相得益彰。第四章：抑揚結合，整體推進。第五章：言傳身教，為人師表第六章：品學兼顧，教書育人。第七章：身心結合，全面發展。第八章：寬嚴結合，科學施愛。第九章：熏習結合，內化升華。第十章：家校結合，形成合力。以下是我對田老師演講的感悟。

一、田老師給我們指明了工作的方向：如何做一名優秀的班主任，必須要具備以下幾個特質：業務精、有愛心、肯吃苦、講師德和善思考，而且還要三思而后行，思行結合，駐足加眸。觀后，使我受益匪淺。田老師的講座里有幾句話我仍記憶猶新，“他是孩子，我是成人，我不能跟他計較；我決不能發火，發火是無能的表現；小孩子犯錯誤，上帝也會原諒的；生氣是拿別人的缺點來懲罰自己?！边@幾句像一面鏡子，當我想發火的時候，當我想生氣的時候，只要想到這幾句話，奇怪，不想生氣了，它們成為了我的座右銘，成了我工作中滅火的武器。

二、作為班主任，我們要有濃厚的愛心，滋潤學生的心田。人世間，最無私、最寬厚的是愛，愛心是人的一種積極的高尚的情感，是人的行為的動力，愛可以產生融化冰雪的力量，愛心所至，金石為開?；裟妨炙够f：“教育的全部奧秘就在于熱愛每個學生?！苯處煹膼凼墙⒃趯逃ぷ鞯氖聵I心和責任感上的，在老師愛心的雨露照射滋潤下，學生感到集體的溫暖和舒適，從而激發起奮進的欲望。講臺下，面對幾十雙渴求知識的眼睛。用愛心去愛學生、愛班級、愛教育事業。愛成績優秀的學生，也愛后進生、學困生，對他們要進行耐心細致的輔導工作，了解他們的心理，做他們的知心朋友。愛心是溫暖和幫助，是寬容和忍耐。有時是和言悅色，有時是厲言批評。要能敏銳地發現學生的閃光點，用閃光點激勵學生，進而轉變學生。在班級管理方面，要注意多看，多聽，多動腦。每天都坐在教室里，看看班級上課情況，聽聽班干部反饋的問題，想想解決問題的辦法。對班級出現的問題爭取盡快的解決。同時注意與家長的聯系，與家長一起做好學生的思想工作，指導學生的學習方法，培養學生良好的學習習慣。而對于班里學習較差的同學，要去發掘他的閃光點，并以此促進其學習上進步。有了進步，就及時表揚，盡量讓每一位同學都體會到成功。還要盡量抽出時間在同學們的本子上或試卷上寫幾句激勵的話，如“你能行”、“真高興看到你的進步”、“謝謝你給我帶來了驚喜”。在這種無聲的交流中，拉近與學生心靈的距離。這樣就更容易發現問題，并及時的解決問題。

三、班級管理要有方法，也要講藝術。做一個關注教育細節的班主任應該有先進的教育理念作指導。田老師是一個充滿教育智慧的班主任，她所實踐的眾多案例都有先進教育理念的支撐。在班級管理中她提出四個凝聚點：

1、紀律；

2、教師；

3、干部；

4、目標。關于紀律：田老師告訴我們要上好第一節課，明確好紀律要求；紀律要反復抓，時時提醒；提到就要做到。關于教師：應該注意教師的諸多第一次；多從陽光面入手調動孩子的表現欲。關于干部：選擇好班干部一般是在第一學期期中考試后民主選舉產生；良好的學風是班風的關鍵；幫助干部樹立威信；指導干部開展工作。關于目標：讓孩子明確自己的努力目標；關注不同類型的孩子；班級目標中，教師的表揚是一種班級的價值取向，讓學生大大方方做事，坦坦蕩蕩做人。

四、要有一顆平常心，要會自得其樂。做一名班主任不容易，做一名讓學生滿意的班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

我們的工作就是使玫瑰成為燦爛的玫瑰，使青松成為更挺拔的青松，開啟差生的心志之門。用心教書，潛心育人，用一顆公平正常之心對待每一件實實在在的事情、每一天平常的日子，做好我們應該做的每一件平凡而又實在的事情，才能成就一番不平凡的事業。今后，我會把田老師的《班級管理工作的辯證法》運用到工作中，努力做一名優秀班主任。

第二篇：組織班主任觀看田麗霞

組織班主任觀看田麗霞《班主任工作法》活動方案

一、目的意義

田麗霞，石家莊市第四十二中學高級教師。2005年被評為首屆全國十佳班主任；2007年被教育部命名為全國優秀老師。與全國著名的教育專家近距離接觸，體會班級工作管理的科學性、藝術性，今后將繼續深入研究班級管理藝術，努力成為學生的良師益友、貼心人。

二、指導思想

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家 長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。根據新形勢的要求，我們必須從構建和諧校園、和諧社會的高度充分認識加強班主任工作的必要性和重要性，努力開 創班主任工作新局面。

三、三、組織機構

領導小組：

組長：楊偉東

副組長：田志榮唐正富鄭桂萍

成員：全體班主任全體黨員、部分家長代表

四、職責分工

1.由兩位政教助理李志平、張金祥在11月19號之前布置好會場，包括標語宣傳之類的事情；

2、教務劉志平助理負責好會場音箱視頻設備，電教老師周楚雄協助；

3、學校黃詠梅老師、林文英老師在11月20號會前做好家長的招待工作；

4、電教周楚雄老師負責當天會場的拍攝工作；

5、學校辦公室主任負責宣傳收集各班主任會后的感想、體會；

6、12月20號之前學校行政領導評選出教師優秀的文章進行表彰。

五、日程安排

10.3——11.13方案完善

11.14下午召開全體教師大會，作專題動員。

11.13中午全體學生大會，作全面動員。下午召開黨員干部大會，具體布置落實。

11.15起全面實施。開好一個主題活動，看一部優秀視頻，學一篇學習文章，寫出學習體會。

11月20，專題學習會；

2010年12月階段性總結。個人小結，班級評定等次；班級總結，考核評比；初評優秀班主任。

2010年12月15日，表彰優秀班主任。

崇雅實驗學校

2010年10月9日

第三篇：田麗霞教師專題報告心得

田麗霞教師專題報告心得

4月27日，我縣聘請全國優秀教師，全國十佳班主任田麗霞老師為全校教師做了題為《班主任的十五個怎么辦》的專題報告。田老師幾十年班主任工作經驗和一直不減的工作激情感染著每一位聽講的教師。一個個生動的教學故事，給了老師們很多啟發。報告持續三個小時，老師們一直聚精會神地聽講，講座中笑聲、掌聲不斷，氣氛非常熱烈。

田麗霞老師認為“班主任應該是一個響當當的任課教師。信其道，更尊其師。”想做好班主任先做好教師。無論如何，業務是我們教師安身立命的根本。看來，要當好一名班主任，首先你得有一身過硬的教書本領，淵博的知識，學高為師，要用心去學習，去鉆研教學，充實自己了的教學業務，才能扎扎實實地教好自己的學科。

三思而后行是班主任工作的基本準則。因為我們工作的對象是不盡相同的個體，對于突發事件班主任要有處理這樣事情的能力，如果班主任忙亂的應付，你在學生當中的威信也就大打折扣，也就不能很好地開展工作，這是最能考驗班主任工作水平的。因此遇事冷靜，保持良好的心態，不要生氣，生氣了別慪氣，別泄氣，泄氣了別賭氣，多站在學生的 角度思考問題，常蹲下來聽聽孩子們的心聲，努力將“大事化小，小事化無”，盡可能達到教育無痕，事情發生后，總結是必要的，只有在不斷地反思總結中才能提高自己。田老師的報告涉及了大量的案例，讓我看到了田老師教育方法的獨特之處，也可以看出田老師是一個善于思考的人。同時這些安全的積累也是對班主任工作的反思，作為一名班主任要注意教育案例的積累，從中總結出更加有效的教育方式方法。田老師還講到一個優秀班主任必須做到三思而后行，思行結合，事后反思，在做事之前需要進行周密的思考、計劃、安排，這就需要班主任對一些工作有預見性。

田老師以其樸實的風 格、生動的語言吸引了大家，現場不時發出會心的笑聲。在輕松的氣氛中，三個多小時的時間很快就過去了。田老師她那淵博的學識，孜孜不倦的學習態度，幽默風趣的語言，足智多謀的教學技巧，高尚的職業道德，使我深深折服。

總之這次班主任培訓使我受益匪淺，通過培訓學習使我重新認識到了班主任工作的重要意義。班主任工作的理念得到了進一步加強，在今后的班主任工作中，我將不斷學習總結，盡力做好這項工作。

第四篇：田麗霞班主任工作法（xiexiebang推薦）

田麗霞班主任工作法

石家莊市第42中學 郵箱:tianlixia123@126.com 優秀班主任應有的幾個特質：

業務精——班主任應該是一個響當當的任課教師，信其道更尊其師； 有愛心——沒有愛的教育是不可能成功的，只有愛的教育是不完整的； 肯吃苦——勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才； 講師德——講師德既是為學生，更是為自己； 善思考——思考能夠少走彎路，接近成功。三思后行,思行結合,駐足回眸 學生問老師之十大不明白 老師，您要求我們在集會時保持安靜?？赡约簠s為什么總在隊伍后面嘰嘰喳喳？ 老師，您常對我們說“勞動最光榮”可為什么您看見腳下的紙屑，自己腰都懶得彎，卻命令我們大老遠地跑過來撿？ 老師，您囑咐我們要把字寫端正，可是每次作業發下來，您龍飛鳳舞的評語都讓我們一籌莫展？ 4 老師，您總勸導我們要多讀書，要活到老學到老，可是為什么您美麗整潔的宿舍除了課本、教學參考書和幾張報紙外，就沒什么能和書沾邊的東西？ 老師，您常說中華民族乃禮儀之邦，我們一定要繼承優良傳統并將其發揚光大?？墒菫槭裁疵看蜗蚰鷨柡脮r，您卻愛搭不理呢？

6老師，平時對于考試舞弊者您總是深惡痛絕，可為什么每次統考時，您總要在考試位次的安排上煞費苦心，還讓我們“靈活幫助后進生”？ 老師，您諄諄教誨我們做人要誠實，可為什么每次上級領導來檢查，您總是教我們說一大堆“無中生有”的話？明明欣賞課、自然課、勞動課??平時都沒上嘛 老師，您說的“愛護公物”我們都牢記在心，可為什么您一生氣就揚起教鞭重重地往講臺上一拍？ 老師，您說我們應該戴校牌，炎熱的夏天也不能例外。可您的教師卡為什么只有在上級領導檢查時才“閃亮登場”？ 老師，您常常教導我們要德智體美勞全面發展，可為什么您又時不時地占用我們的美術課、音樂課和體育課？ 班級管理的十個內容：

第一章 疏堵結合，凝沙成塔 第二章 內外結合，穩中求進 第三章 抓放結合，相得益彰 第四章 抑揚結合，整體推進 第五章 言傳身教，為人師表 第六章 品學兼顧，教書育人 第七章 身心結合，全面發展 第八章 寬嚴結合，科學施愛 第九章 熏習結合，內化升華 第十章 家校結合，形成合力

第一章 疏堵結合，凝沙成塔

學生易受環境影響，班級是他們最明確關注的環境。樹立良好班風，優化班級環境，是新班級成立后的第一要務。給學生一個底線

一、紀律——班級建設的第一個凝聚點

明確紀律，上好第一節課

二、教師——班級建設的第二個凝聚點

教師應該注意幾個“第一次”

三、干部——班級建設的第三個凝聚點

怎樣選拔、培養、使用班干部 ？

四、目標——班級建設的第四個凝聚點

給每一次閃光以肯定，給每一名同學以機會 從陽光面入手 尊重信任放手

關注:成績落后、思想消極、性格怪異、愛好特殊者平靜地欣賞差異的美麗

差異是絕對的，差生是相對的。尊重差異

承認差別

待“差生”應“心是口非”。不要說孩子笨

一次說笨，不相信——我笨嗎？

二次說笨，不自信——我不如別人嗎？ 三次說笨，不懷疑——我就是笨！然后就背著“笨蛋”的書包走進課堂，開始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

教師是園丁，教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。

經過嚴格的限制，嚴密的監督，學生已經自覺地把紀律銘刻在心中，初步養成良好的行為習慣，經過班主任的引導，班干部的帶動，同學們樹立了奮斗的目標，也具有了主人翁責任感，班集體形成巨大的凝聚力。而以上幾個凝聚點的變換體現了從低到高、由外及內、由被動到主動、由松散集體向合作集體再到團結友愛集體的發展過程。

第二章 內外結合，穩中求進

內因是變化的根據，外因是變化的條件。學生最愿意接受新事物，最容易受外界影響。班主任要把學校和社會兩個方面結合起來，內抓建設，外借東風，促進班級的穩定發展。一

抓內部建設 ? 抓不穩定因素 ? 抓穩定因素 ? 抓特殊因素 二

借外部東風

?

借助各種活動促進班級發展 ?

借助“社會熱點”抓穩定

借助各種“涉外”問題抓安全

女生、身體心理不健康的學生

我們要給學生的不是一個寧靜的校園，而是一個多彩的世界。

?

內與外是對立統一的，一個團結穩定的班級，才能經受住各種外部活動的考驗，使各項活動開展得有聲有色，彰顯出班級的雄厚實力；而各種外部活動又能更好地促進班集體的穩定發展，提高學生的能力，內化為班集體的凝聚力。只有做到內外結合，班級才能穩步前進。

第三章 抓放結合，相得益彰

? 時時有矛盾，事事有矛盾，成長中的學生就是一個矛盾統一體。教師應該抓住矛盾的主要方面，促進矛盾向有利的方向轉化。一 抓小放大

? 小與大是相互轉化的，小事不管，終成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就應該是抓小事。? 小題大做——具有警示作用 ? 大題小做——解決問題徹底安全 二 抓細放粗

? 國畫講究留白，班主任管理班級也要“留白”——給學生留下發揮才能的空間。

? 當然，這里的“放”不是放棄，只是有意識地有選擇地放手；實際上班主任只是由前臺轉到了幕后，由忙碌的劇務變成了“從容”的制片而已。也可以說是教師搭臺，學生唱戲。

細致,學生無漏洞可鉆

粗放,學生有發揮空間

三 抓點放面

?

點與面相互依存，點可以擴散成面，面也可以凝聚成點。對于學生中出現的某些不良傾向，班主任要努力做到，抓關鍵，防止錯誤擴散；提綱領，爭取全局轉變。當然，對于學生們的一些好的、值得提倡的做法，我們要努力做到抓典型，制造輻射效應；造影響，促其蔚然成風。四 抓今放昔

? 每個人都可能犯錯誤，每個人都需要新的開始，作為班主任一定要用發展的眼光看待學生。

一味沉湎于過去的人，今天和明天都不屬于他 五 抓假放真

?

說謊和欺騙如果成為一件輕而易舉的事，而且得不到相應的懲罰，不僅會強化這些欺騙者的不誠實行為，而且會使那些誠實的人心生不平之感，使他們的道德觀念發生動搖，甚至瓦解。

? 對說謊者的寬容就是對誠實者的最大懲罰

第四章 抑揚結合，整體推進

?

一棵小樹，要長成棟梁，需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；需要澆水施肥，也需要剪枝打杈。學生不就是一棵棵正在成長的小樹嗎？ 沒有批評的表揚只能制造思想的泡沫 沒有表揚的批評只能制造思想的石碑 ?

一

科學地表揚

?

教師要養成表揚學生的習慣。多用大拇指，少用食指，不用小指。?

（一）選準表揚對象 ?

（二）找準表揚內容

?

（三）選擇恰當的表揚方法

?

（四）選取恰當的表揚場合和受眾 ?

（五）對表揚要進行跟蹤反饋

藝術地批評

?

（一）沒有批評的教育是不完整的教育 ?

（二）把握批評的基本原則

? 教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題。? 學生最怕的不是批評，而是不公正的批評。

? 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生

成長。

（三）選擇適合的批評方法 ? 1.捕風捉影，公開批評 ? 2.證據確鑿，個別批評 ? 3.恩威并重，對癥下藥 ? 4.另辟蹊徑，書面批評

（四）選擇批評的時機和場合

? 1 學生不同，批評的時機和場合不同 ? 2 教師不同，批評的時機和場合不同 ? 3 問題不同，批評的時機和場合不同 一個富有智慧的班主任，要能夠耐心地等待 時機，主動地尋找時機，恰當地把握時機。

（五）對批評進行反饋

? 批評不是目的，僅僅是手段，是為了讓學生認識錯誤，改正缺點，形成健全的人格；而且學生對于老師的批評也需要一個理解、消化和吸收的過程，行動上可以令行禁止，思想上不可能立竿見影，所以對批評也要進行及時的反饋。

? 如果你只有一把錘子，你會把所有的問題當成釘子。教師不能只有一把錘子，把所有的問題都看作釘子，每天都在砸釘子、拔釘子；而要做到錛鑿斧鋸樣樣俱全，做到長了可鋸，短了能接，因人而異，朽木雕新

第五章 言傳身教，為人師表

?

學為人師，行為世范，教師的一言一行都會影響到學生。教師要表里如一，言行一致，謹言慎行，敏言正行。

一

如何與學生談話

做好準備 講究方法 把握原則

與學生談話應該注意的問題 二 身教重于言教

（一）率先垂范

一個雷厲風行的班主任，才能帶出一個雷厲風行的班級，培養出雷厲風行的學生。

（二）身體力行

行動是最有力的號召，示范是最有效的教育。

?

教師一定要明確一個問題，即教師不能包辦代替，不要把自己變成學生的保姆或奴隸。我們的干僅僅是個示范，干是為了不干，是為了讓學生更好地干，干得更好。?

言傳身教的完美結合是教育工作的一種高超的境界。

第六章 品學兼顧，教書育人

?

學問和修養是相互聯系、相互促進、相互制約的，是一個優秀人物必備的兩個要素。

一 教給學生求知

? ㈠ 教給學生讀書的方法

?

讀書乃思考的開始，思考乃讀書的延續。同學們明白了這一點，才不會成為兩腳書櫥，而讀書也就變得更有價值。我們不僅要培養愛學習的人，更要培養會學習的人。? ㈡ 引導學生有選擇的讀書

?

作為一名有責任感的教師，既要教給學生讀書，又要教給學生有選擇地讀書，引導他們遠離低俗，趨近高雅。這是當代教師一項重要任務，也是提高學生思想修養的重要

途徑。

? ㈢ 引導學生批判性地讀書

?

科學的道路上沒有絕對的權威，科學家要與真理同行。二 教給學生做人

?

對于學生來說，學會做人，就是要學會做一個好孩子、好學生、好伙伴、好公民。?

（一）教學生做一個好孩子 ?

（二）教他們做一個好學生 ?

（三）教他們做一個好伙伴 ?

（四）教學生做一個好公民 ?

面對飛速發展的社會，任何知識都可能過時，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永遠不會過時，所以作為一位教師，我們所追求的教育境界應該是“人生教育”，簡言之就是把教書和育人結合起來，培養具有科技知識和自主學習能力以及高尚品德的現代化人才。

第七章 身心結合，全面發展

?

中學階段是一個人生理、心理成長的重要階段，但迅速的成長帶給他們許多煩惱，繁重的學業帶給他們巨大的壓力，在愛的圍城中長大的獨生子女備感孤獨，他們不知道該怎樣沖破重圍！一

注重身體健康教育

㈠ 開展健康教育，培養健康意識 ? ㈡ 加強安全防范，避免校園事故 ? ㈢ 普及安全知識，樹立安全意識 ? ㈣ 對學生進行尊重生命的教育 ? ㈤ 了解學生的既往病史 二

注重心理健康教育 ?

（一）做好預防工作 ?

（二）心病還需心藥醫 ?

（三）上好心理活動“課”

?

（四）教給學生一些心理維護的方法 ?

（五）心理健康教育應該注意的幾個問題

第八章 管潤結合，厚積薄發

?

嚴格的紀律只能約束人的行為，不能限制人的思想，如何讓學生的行為和思想一致起來，高尚起來呢？就要把科學管理和文化熏陶有機地結合起來。一、科學管理

?

沒有規矩，不成方圓。對于一個班級來說，嚴格的紀律、具體的要求、及時的檢查、恰當的評價、嚴明的獎罰措施，都是必不可少的。有了這些，班級管理就上了軌道，這就是科學管理，依法治班。

?

工作有了計劃性，教師就能從繁瑣細碎的事務中“解放”出來，把更多的精力用到科研和教學之中；因為能夠預知下一步的工作內容，學生也擺脫了被動服從的局面，能積極主動地應對每項工作，同時也減少了各種活動帶來心理躁動，有利于班級的平穩發展。

二、文化熏陶

紀律是對學生行為規范的最低要求，如果同學們只停留在遵守紀律這個層面，整個集體都將是冷漠的，缺乏溫情的。這樣的集體是令人滿意的集體，而非令人驕傲的集體，它只能達到教師的要求，不能超越教師的要求。因為它缺少前進的內動力，缺乏活力和激情。怎樣激發同學們的內動力，開啟同學們熱情的閘門呢？要進行文化熏陶，用人類精美的文化食

糧來滋養學生的心靈，在學生的心中播撒文明的種子。當真善美的種子在學生心靈中萌發生長的時候，他們人生起飛的時候就來到了。所以，班主任在對班級進行科學管理的同時，更要注重對學生進行文化熏陶，為他們積蓄人生的能量，助他們早日一飛沖天。

科學管理和文化熏陶是相輔相成的，形象一點講，科學管理好比西藥，見效快，但藥效持續時間短，副作用大；文化熏陶好比中藥，重在調理、滋養，作用溫潤綿長，雖然見效慢，卻能祛病除根，相對而言副作用小。所以治病主張中西醫結合，以期達到標本兼治的目的；作為一個班主任，要把科學管理和文化熏陶結合起來，這樣培養起來的人格精神不易得，也不易失，它會使一個人從靈魂深處高尚起來。一個由高尚者組成的集體，就是一個戰無不勝的集體。

第九章 寬嚴結合，科學施愛

一

愛是教育最美的語言

（一）走進學生的心靈

（二）分擔學生的痛苦

（三）分享學生的成功

（四）關注學生的一生 二 對學生要從嚴要求

（一）愛而不嚴不是真正的愛

愛而不嚴不是真正的愛。藏起一半愛，不等于丟失一半愛，教師的愛既不能完全等于母愛，也不能完全等于父愛，而應該是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學的愛，恰到好處的愛，富有藝術的愛。教師只有懂得了愛的藝術，才能春風化雨，收獲成功。

（二）從嚴要求的原則 三

建立新型的師生關系

（一）師生關系貴在和諧

（二）班主任要有七十二變

（三）如何建立和諧的師生關系

（四）如何修復業已破裂的師生關系 第十章 家校結合，形成合力

獨生子女的家長缺乏教子經驗，孩子們出現的問題對他們來說都是第一次。教師應該擔任起“培養”家長的責任，讓他們少嘗試失敗。

如何與家長保持良好關系?

一、尊重家長——消除對立

二、統一思想——鞏固同盟

三、保持聯系——攜手共進

四、支著獻策—— 助其成長

我喜歡，我選擇；我選擇，我喜歡！

第五篇：聽《田麗霞班主任工作匯報》心得（模版）

聽《田麗霞班主任工作匯報》心得

前段時間，學校組織我們去聽了全國十佳班主任田麗霞報告會，聽完后我感觸頗深。我們知道學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。田麗霞老師總結出了優秀班主任應有的幾個特征：業務精、有愛心、講師德、善思考。下面就我印象最深的關于“善思考”這一點來簡單談談我的心得。田麗霞老師告訴我們要“三思后行，思行結合，駐足回眸”。思考能夠少走彎路，接近成功。

一、思考自己

首先作為一個老師，教書育人者，我們就要善于思考。怎樣思考自己呢？我們要養成這樣的習慣，做任何事情前，先思考下。善思考對踏上工作崗位不久的新教師來說，什么都是新鮮的，又什么都是陌生的：教育教學缺乏經驗，教材生疏，把握不住教學的內容，備課時常感到費勁；課堂上不知如何去很好地組織教學、調動孩子的積極性??這時，我們就應該虛心求教，主動去聽老教師的課。老教師在課堂實際教學、組織教學活動的應變性上都有自己的一套經驗。我們應該專門準備一個筆記本用來記錄老教師的課，這樣回家后再仔細分析、研究：這節課老教師為什么會這么上，我們為什么就沒有想到呢；如果讓我們來上，會有哪些地方值得我們學習和改進??在博取眾家之長時，做到不人云亦云，敢于發表自己的觀點，大膽創新。我想，在這樣日積月累的過程中，新教師會很快成長起來的?！吧朴谒伎肌辈拍墚a生“新的發現”、“有價值思考”，于是“寫反思”便不再成為負擔；也只有“善于思考”的教師才能從繁重的工作過程中體會到“職業快樂”。提前思考，可以讓我們有計劃、有目的的去面對問題，這才能做到臨危不亂。在班級，班主任時時刻刻都要做好解決問題的準備。在日常工作中，雖說有很多的瑣事，但我們對待工作要盡量做到百做不厭，常做常新。每當遇到較為棘手的問題，應該先收集與問題有關的信息，再靜靜地思索，理出一點頭緒，然后考慮該如何著手解決，哪一種方案最有效，在此過程中集思廣益，進行合理的篩選，最后確定解決問題的方法。這樣，不管遇到什么問題，我們才能夠更好地去解決。在聽了田麗霞老師的報告會后，我將會更加重視觀察與思考，爭取把各項工作做得更好。

二、思考學生

學生是我們的“服務對象”，我們在學校的一切活動都是圍繞學生展開的。怎樣做到一個了解學生的好老師呢？我想就是多思考學生吧。思考他們的語言，思考他們的行為，思考他們的心理，這些都是當好一個班主任的必須條件。學生也是有情緒的，他們的情緒波動產生的原因可能是一件小事，但這件小事卻很容易影響孩子好長一段時間的表現。所以這時老師要善于觀察孩子的舉動，主動去關心，尋找渠道解決辦法。田麗霞老師說過：“當學生情緒不穩定時，我們一定要情緒穩定；當學生情緒穩定時，我們一定要調動情緒，讓他們情緒高漲?！睂τ谖野嗨哪昙壍暮⒆觼碚f，他們此時心理開始漸漸成熟，并且有了自己的看法，我平時在與孩子交流的時候，盡量先跟孩子平靜地交流，舒緩緊張氣氛，可以先從他的生活習慣，或者感興趣的事情說起，這樣有助于你了解孩子。有時在批評孩子前，先去思考一下學生，他為什么會犯這樣的錯？也許這樣我們就更能理解孩子了。在處理學生之間發生的矛盾時，先不要急著發火，盡量冷靜下來，思考怎樣處理。同樣的問題發生在不同孩子身上，需要班主任用不用的方法解決，這也需要思考。所以我們老師要盡量做到有耐心，善于思考孩子。

工作中總會存在這樣那樣的問題，該如何面對這些問題、解決這些問題，是很需要我們動一番腦筋的。蘇霍姆林斯基說過：“人應當首先在思考領域里成為勞動者?！痹诖藭?，他處處都表現了對教育教學中各類問題的觀察與思考。從學生的智力開發與意志力的培養，從學生的知識學習到勞動鍛煉直至能力培養，從個別教育到集體教育，從學校教育到家庭教育，他都注意觀察，一旦發現問題就盡可能全面地加以了解，從中獲取較多的信息，再根據掌握的材料進行思考，以尋求解決問題的方法。這給教師的一百條建議，不正是他對上百個教育教學工作中存在的問題進行思考研究的結晶嗎？ 做善于思考的教師，絕不單單是為了自己的提升，為了更好事先規定的目標，還有更重要的一點：我們是“善于思考”的教師，在學生遇到問題的時候，我們就會“指導”去“思考”，我們會影響著我們的學生成為善于思考的人，影響他們養成善于思考的習慣，影響他們學會思考，影響他們學會反省自己，學會通過 自己的獨立思考來創造性的解決問題。