第一篇：田秀霞 讀后感

讀《創(chuàng)造適合學生的教育》有感

田秀霞

教育的功能是把自然人打造成社會人。因此教育就要研究自然人，教育就要研究尊重社會發(fā)展的不同階段對自然人的不同要求。學生是有差異的，我們對有差異的學生是提供合適的教育。

發(fā)展學習能力。走進21世紀，我們的學生走上社會應該有很強的學習的能力，這個學習能力決定著他對社會的貢獻，這個學習能力也左右著他家人的人生幸福。

培養(yǎng)適應能力。沒有學習能力不行，但是光有學習能力也不行。這就是走進21世紀我們的學生跟我們當年成長的環(huán)境不一樣。我們當年是在現(xiàn)實社會中成長的，而我們的學生現(xiàn)在是既在現(xiàn)實社會中成長同時又在虛擬世界中長大。他面對虛擬世界，面對著信息量的暴漲，他有對信息的處理能力嗎？因此我們的學生教育的最終目的是讓學生獲得社會職業(yè)，并且取得職業(yè)成就。我們的學生要獲得社會職業(yè)，取得職業(yè)成就，沒有學習能力不行，光有學習能力不夠，我們還要發(fā)展學生的適應能力。

鍛煉實踐能力。沒有知識就沒有力量，光有知識不一定具有力量，簡單的堆積知識不產(chǎn)生力量，只有應用的知識，知識才是力量。我們要象發(fā)展學生的學習能力那樣重視學生解決實際問題的能力。知識的積累是重要的，知識的運用也同樣重要。

提升交際能力。我們要注意發(fā)展我們學生的和人打交道的能力。為幸福人生奠基的教育需要讓我們的學生能夠適應社會環(huán)境。也就是說我們要培養(yǎng)他們很強的學習能力，我們千萬不要忽略了在培養(yǎng)學生學習能力的同時要發(fā)展學生的適應能力，要鍛煉學生的實踐能力，要提升學生的交際能力，這樣我們才能實現(xiàn)教育的本質(zhì)的回歸。

教育的真諦在于實現(xiàn)人的社會化和人的個性化的和諧發(fā)展。而學生是有差異的。教師應該關注差異。學生是有情感的，我們的教育更應該尊重學生的情感。

怎樣才能實現(xiàn)和諧呢？就是教育者和受教育者之間不是接受教育，不是忍受教育，教育的感覺不是難受，教育的感覺是走進享受。要實現(xiàn)這個教育工作者們夢寐以求的最高境界，我們要從四個狀態(tài)入手。

傾聽才能和諧。我們的教育對象有成長的困惑，青春的煩惱，在學校里，我們教育者、我們管理者要學會傾聽。學會傾聽很重要的一點，學生愿意不愿意對我們傾訴衷腸，這就需要我們注意與學生之間的交流和溝通。現(xiàn)代社會人際關系都是多元的，因此，我們既要和學生建立正式的人際關系，又要和學生建立非正式的人際關系。一個好的老師既要像良師又要象益友，又像又不像老師，只有在這個時候，學生才會對你傾訴衷腸。所以說，傾聽能夠?qū)崿F(xiàn)和諧發(fā)展。

合適才能和諧。給學生提供合適的教育標準是重要的，合適比標準更重要。給有差異的學生提供他伸出手來夠不到，但是他跳起來能抓得到的目標，這樣的目標最有感召力，因為跳起來能抓到說明這個目標是合適的。

大部分聽懂產(chǎn)生的是自信，個別問題模糊產(chǎn)生的是需求。我能夠搞懂，我要繼續(xù)努力搞懂，這樣就產(chǎn)生了求知欲，這就是學校管理的度。出現(xiàn)了這個度，學校里求知欲旺盛，孩子們自信心發(fā)展，這就是教育所追求的高端的情境、情緒狀態(tài)。

選擇才能和諧。學生走進校園不能沒有服從，但是學生走進校園不能只有服從，沒有選擇，就不是合適的教育。要讓學生選擇合適的學科目標，讓學生釋放潛能。在學校里該規(guī)范的規(guī)范，該選擇的選擇。那么擁有選擇的教育比只有規(guī)范的教育校園生活肯定更和諧。

享受才能和諧。學生的潛能不釋放，學生不快樂。開設滿足他們需要的課程，使學生生動活潑的發(fā)展。人能夠生動活潑的發(fā)展，他就享受了教育。

在教育實現(xiàn)人的個性化和社會化的和諧發(fā)展中，實現(xiàn)和諧的第四個要素就是享受，讓我們的學生在校園里臉上有笑容。

如同一個好的外科醫(yī)生是一把刀，一個好的演員是一出戲，一個好的老師是一堂課，一個優(yōu)秀老師的每一堂課是用一生心血上出來的。

上出好課是有前提的，其首要條件是熱愛講臺，享受講臺，只有先熱愛講臺，才能夠享受講臺。要想有地位，先要有作為。

想大道理，做小事情。教師的工作看似平凡具體瑣碎，其實關系著一個國家的強盛和民族的興衰。我們需要想大道理，做小事情。

如果我們的教育昨天支撐的是制造業(yè)大國能夠?qū)崿F(xiàn)中國制造的雙手的話，那么我們今天的教育承擔的責任是培育能夠?qū)崿F(xiàn)中國創(chuàng)造的頭腦。這兩種教育不是同一個模型的教育，要實現(xiàn)教育的變革，創(chuàng)造適合學生的教育，就需要教師隊伍想大道理，小事情。大道理管小道理，小道理服從大道理。

端正教師的位置。熱愛講臺，享受講臺，關鍵是端正我們的位置，找準定位，自覺到位，主動補位，不能越位，不能錯位。到位時你就享受講臺，不到位時你就會埋怨講臺，缺位會給你的工作帶來難受，到位會給你的工作帶來享受。

當老師的最高境界是讓自己的學生實現(xiàn)快樂的成長，當任何一個孩子沒有帶著笑容走進教室的時候，老師的工作缺位了，因此老師要有把握學生心靈軌跡的能力，有走進學生心靈世界的本領。

一旦做了老師，就要做最好的老師，做學生喜歡的老師，誰缺位，誰就得不到講臺的樂趣，誰到位，誰就能夠享受講臺。

第二篇：霞讀后感

霞，我還能聯(lián)想到什么呢？聯(lián)想到的是冰心先生的(霞)。

一段平淡的自述、摘錄和講解，作家不動聲色地把我?guī)肓怂囊饩常钕绕闵系氖且豢诘琛?/p>

(霞)的開頭是一行平白直敘，但一句簡單的英文摘錄巧妙而深遂地切入了文章的主旨，真可謂“開門見山，一點就靈”！霞可謂是美麗的景物，散文恰又是表現(xiàn)的最好形式，可作家并不與繪景抒情戀愛，她巧妙地利用了散文清新散漫的格調(diào)，將一個由景而孕育的深奧難述的哲理逐層剝開，給我們一獨特的視角。而這一句摘錄平淡但卻意外地將我們引入了這個視角。不必揮毫潑墨一大章，輕輕一筆，不可謂妙絕？！

一行講解，緊抓摘錄中的“sunset＂，將其由譯文“黃昏”直述到本意“落霞”，這樣又巧妙而自然地扣了題，并挑起了下文的戲臺。

接下來便理所當然地敘敘情了。這是第二口甜茶。繪繪霞的美，抒抒喜愛之情，可謂悠哉，悠哉！

但作家偏將筆頭一直，柔情似水霎時嚴肅認真起來。“從云翳中外露的霞光，提璀 多彩的”一名承上啟下，不禁蘊含了無限意味。于是第三口苦茶沏好了。

接下來的三段全在散文似的說理。作家先用“快樂”與“痛苦”為例，闡述了只有快樂與痛苦相互襯托，相互重疊，才能構(gòu)成一個充滿霞光的美麗的黃昏，才是一個真正充實、完整、幸福的人生。這一段不僅繼續(xù)與前文呼應，也進一步剝開了主旨的面紗。

作家的筆觸開始扎入人類的靈魂——生命。由這個充滿霞的黃昏想到個體生命的結(jié)束，再想到整個生命界——人類社會生命的長存。再一句“地球繞著太陽不停地旋轉(zhuǎn)，東方不亮西方亮”又一次將霞引入未文。使一篇說理性的文章始終貫穿著一個散文似的主題——霞。

“我窗前的晚霞，正向美國東岸的慰冰湖走去”未文一句再次吐出“霞”字，一種悲涼蒼桑之情不禁涌上讀者心靈。

這一句是全文感情的收筆與精華。拓井說理的閘門，作家滿懷的情思一瀉千里，但這情流的太深沉，太深遂。這也許是冰心老人家在晚年時對生命的感嘆，對拭去歲月的留戀，對歲月消逝的無奈，對人生的挽留和對生命的達觀。

這一情含蓄卻富含哲理，耐人尋味地收住了全文的內(nèi)容，但一節(jié)省略號卻綿延著讀者的情感與思考，延續(xù)著文章的靈魂。

全文貫穿“霞”字，不僅起了視覺美好的效果，也是抒情和說理的“形象大使”。巧妙的連結(jié)與呼應，說理抒情融一體，這也是文章的高處。但最高的還是這凡景后深遂之理，靈動之情，寫的如此透徹與深刻，不得不冠一個“妙筆”啊！

第三篇：范秀霞優(yōu)秀黨員材料

老驥伏櫪，壯心不已

——教育支部范秀霞同志事跡材料

本我支部范秀霞同志被光榮的評議推薦為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，該同志在本中工作優(yōu)秀，成績顯著，認真地完成了黨和學校交給的各項工作，出色地完成了一名優(yōu)秀黨員和人民教師的神圣使命。

一、努力學習政治知識，加強思想道德修養(yǎng)

（一）認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習、貫徹黨的路線、方針、政策及決議，在工作中積極踐行“三個代表”的重要思想，努力踐行社會主義科學發(fā)展觀，按時參加支部會議和學校工作會議，努力帶動支部黨員為黨支部及學校工作做貢獻，在黨支部、學校工作中起到了先鋒模范作用。

（二）在工作和生活中本著黨和人民的利益高于一切，為人民服務的宗旨，堅定個人利益服從黨和人民的利益信念，吃苦在前，享受在后，克己奉公，積極貢獻。作為學校老教師、老黨員，嚴格遵守黨的紀律和國家的法律，嚴密保守黨、國家和學校的秘密，認真執(zhí)行黨的決定，努力維護黨的團結(jié)和統(tǒng)一，對黨忠誠老實，言行一致，服從組織分配，出色完成黨的交給的各項任務。

（三）積極踐行社會主義榮辱觀，把“八榮，八恥”作為自己的道德準則，時刻嚴格要求自己，以身邊優(yōu)秀的黨員、群眾為榜樣，努力學習榮辱觀理論，深刻理解榮辱觀內(nèi)涵，認真開展批評與自我批評，切實提高自己的道德修養(yǎng)，努力縮小與優(yōu)秀黨員的差距，時刻向著優(yōu)秀黨員的隊伍靠攏，為實現(xiàn)優(yōu)秀黨員的理想而努力奮斗。

二、認真鉆研業(yè)務理論，提高業(yè)務工作能力

（一）作為學校分派到綽爾任教幼兒班的老教師，深知自己肩上的擔子很重，把提高工作能力，為學校領導服務作為自己的宗旨，不斷學習幼兒管理知識，認真鉆研幼兒教育基礎理論，虛心向經(jīng)驗豐富的幼兒教師學習，學習他們極其豐富的經(jīng)驗，并把這些寶貴的財富綜合、吸收融入到自己的工作中，為進一步提高幼兒教育水平奠定基礎，為進一步加強業(yè)務能力提供了保障。

（二）身為教育一線的工作者，深感教書育人任務的艱巨。在教育教學工作中，不斷提高個人理論素質(zhì)和思想修養(yǎng)，恪守教師的職業(yè)道德，嚴格遵守考勤制度，認真鉆研教材、法，精心備課、上課，對學生加強審美教育，努力提高學生的審美識，使學生在課堂上真正學習到美、在生活中切實感受到美。在教育教學中做到了，用真情感動人、用行為影響人、用知識武裝人、用品德塑造人。對學生因材施教，因勢利導，提高學生能力的同時使個人能力得到了充分鍛煉，真正做到了教學相長。認真履行了一名人民教師的神圣職責，得到了學校領導的好評和學生的普遍贊譽。

三、密切聯(lián)系群眾關系，促進學院干群團結(jié)

身為一名黨員牢記的宗旨就是全心全意為人民服務，以服務人民為榮，以損人利已為恥；在任職以來，積極走群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，切實地把黨的正確決定變?yōu)槿罕姷淖杂X行動；嚴格遵守國家法律，認真恪守職業(yè)道德，用自身的形象去影響群眾，使群眾了解學校情況，理解領導意圖，在促進群眾與領導的交流與溝通上起到了承上啟下的作用。調(diào)動了群眾的積極性，發(fā)揮了群眾的力量，帶動群眾積極完成黨和學校交給的各項任務；在群眾中樹立了良好的威望，得到了領導和同志的一致好評。

四、積極參加黨內(nèi)活動，促進自身素質(zhì)發(fā)展

積極參加黨內(nèi)的各項活動，從無缺席、遲到、早退現(xiàn)象，認真作好每次活動記錄，總結(jié)不足，及時改正不正確的思想及行為。努力學習黨性理論，用理論來指導實踐，使自己不至于在社會前進的過程中迷失方向。不斷增強黨性，廉潔奉公，從不利用職務之便搞特權(quán)，在工作中時刻以一名優(yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，出色地完成了黨和學校交給的各項任務，認真地履行了一位優(yōu)秀黨員和人民教師的神圣職責。

該同志以全心全意為人民服務為宗旨，嚴格遵守黨的章程，認真執(zhí)行黨的方針、政策，切實履行了一名黨員的義務，工作成績突出，經(jīng)支部民主選舉，被推薦為優(yōu)秀黨員。

中共浩饒山鎮(zhèn)教育黨支部

2011年6月24日

第四篇：10.9學習田麗霞體會

學習體會

學習田麗霞《班主任工作法》心得體會

房山區(qū)交道中學

仲艷偉 2010.9.4

8月23、24、25日三天我們區(qū)里組織全體中學班主任觀看了石家莊市第42中學高級教師田麗霞的講座。田麗霞是常年工作在教育一線的基層教師，多年的班主任工作既磨練了她，也成就了她。她講述了工作的經(jīng)歷,傳授了管理班級的經(jīng)驗,感悟了教育的真諦和教育的藝術。

田老師演講的內(nèi)容有：班主任管理的十章內(nèi)容：第一章：疏堵結(jié)合，凝沙成塔。第二章：內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進。第三章：抓放結(jié)合，相得益彰。第四章：抑揚結(jié)合，整體推進。第五章：言傳身教，為人師表第六章：品學兼顧，教書育人。第七章：身心結(jié)合，全面發(fā)展。第八章：寬嚴結(jié)合，科學施愛。第九章：熏習結(jié)合，內(nèi)化升華。第十章：家校結(jié)合，形成合力。以下是我對田老師演講的感悟。

一、田老師給我們指明了工作的方向：如何做一名優(yōu)秀的班主任，必須要具備以下幾個特質(zhì)：業(yè)務精、有愛心、肯吃苦、講師德和善思考，而且還要三思而后行，思行結(jié)合，駐足加眸。觀后，使我受益匪淺。田老師的講座里有幾句話我仍記憶猶新，“他是孩子，我是成人，我不能跟他計較；我決不能發(fā)火，發(fā)火是無能的表現(xiàn)；小孩子犯錯誤，上帝也會原諒的；生氣是拿別人的缺點來懲罰自己。”這幾句像一面鏡子，當我想發(fā)火的時候，當我想生氣的時候，只要想到這幾句話，奇怪，不想生氣了，它們成為了我的座右銘，成了我工作中滅火的武器。

二、作為班主任，我們要有濃厚的愛心，滋潤學生的心田。人世間，最無私、最寬厚的是愛，愛心是人的一種積極的高尚的情感，是人的行為的動力，愛可以產(chǎn)生融化冰雪的力量，愛心所至，金石為開。霍姆林斯基說：“教育的全部奧秘就在于熱愛每個學生。”教師的愛是建立在對教育工作的事業(yè)心和責任感上的，在老師愛心的雨露照射滋潤下，學生感到集體的溫暖和舒適，從而激發(fā)起奮進的欲望。講臺下，面對幾十雙渴求知識的眼睛。用愛心去愛學生、愛班級、愛教育事業(yè)。愛成績優(yōu)秀的學生，也愛后進生、學困生，對他們要進行耐心細致的輔導工作，了解他們的心理，做他們的知心朋友。愛心是溫暖和幫助，是寬容和忍耐。有時是和言悅色，有時是厲言批評。要能敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用閃光點激勵學生，進而轉(zhuǎn)變學生。在班級管理方面，要注意多看，多聽，多動腦。每天都坐在教室里，看看班級上課情況，聽聽班干部反饋的問題，想想解決問題的辦法。對班級出現(xiàn)的問題爭取盡快的解決。同時注意與家長的聯(lián)系，與家長一起做好學生的思想工作，指導學生的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。而對于班里學習較差的同學，要去發(fā)掘他的閃光點，并以此促進其學習上進步。有了進步，就及時表揚，盡量讓每一位同學都體會到成功。還要盡量抽出時間在同學們的本子上或試卷上寫幾句激勵的話，如“你能行”、“真高興看到你的進步”、“謝謝你給我?guī)砹梭@喜”。在這種無聲的交流中，拉近與學生心靈的距離。這樣就更容易發(fā)現(xiàn)問題，并及時的解決問題。

三、班級管理要有方法，也要講藝術。做一個關注教育細節(jié)的班主任應該有先進的教育理念作指導。田老師是一個充滿教育智慧的班主任，她所實踐的眾多案例都有先進教育理念的支撐。在班級管理中她提出四個凝聚點：

1、紀律；

2、教師；

3、干部；

4、目標。關于紀律：田老師告訴我們要上好第一節(jié)課，明確好紀律要求；紀律要反復抓，時時提醒；提到就要做到。關于教師：應該注意教師的諸多第一次；多從陽光面入手調(diào)動孩子的表現(xiàn)欲。關于干部：選擇好班干部一般是在第一學期期中考試后民主選舉產(chǎn)生；良好的學風是班風的關鍵；幫助干部樹立威信；指導干部開展工作。關于目標：讓孩子明確自己的努力目標；關注不同類型的孩子；班級目標中，教師的表揚是一種班級的價值取向，讓學生大大方方做事，坦坦蕩蕩做人。

四、要有一顆平常心，要會自得其樂。做一名班主任不容易，做一名讓學生滿意的班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

我們的工作就是使玫瑰成為燦爛的玫瑰，使青松成為更挺拔的青松，開啟差生的心志之門。用心教書，潛心育人，用一顆公平正常之心對待每一件實實在在的事情、每一天平常的日子，做好我們應該做的每一件平凡而又實在的事情，才能成就一番不平凡的事業(yè)。今后，我會把田老師的《班級管理工作的辯證法》運用到工作中，努力做一名優(yōu)秀班主任。

第五篇：組織班主任觀看田麗霞

組織班主任觀看田麗霞《班主任工作法》活動方案

一、目的意義

田麗霞，石家莊市第四十二中學高級教師。2005年被評為首屆全國十佳班主任；2007年被教育部命名為全國優(yōu)秀老師。與全國著名的教育專家近距離接觸，體會班級工作管理的科學性、藝術性，今后將繼續(xù)深入研究班級管理藝術，努力成為學生的良師益友、貼心人。

二、指導思想

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家 長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。根據(jù)新形勢的要求，我們必須從構(gòu)建和諧校園、和諧社會的高度充分認識加強班主任工作的必要性和重要性，努力開 創(chuàng)班主任工作新局面。

三、三、組織機構(gòu)

領導小組：

組長：楊偉東

副組長：田志榮唐正富鄭桂萍

成員：全體班主任全體黨員、部分家長代表

四、職責分工

1.由兩位政教助理李志平、張金祥在11月19號之前布置好會場，包括標語宣傳之類的事情；

2、教務劉志平助理負責好會場音箱視頻設備，電教老師周楚雄協(xié)助；

3、學校黃詠梅老師、林文英老師在11月20號會前做好家長的招待工作；

4、電教周楚雄老師負責當天會場的拍攝工作；

5、學校辦公室主任負責宣傳收集各班主任會后的感想、體會；

6、12月20號之前學校行政領導評選出教師優(yōu)秀的文章進行表彰。

五、日程安排

10.3——11.13方案完善

11.14下午召開全體教師大會，作專題動員。

11.13中午全體學生大會，作全面動員。下午召開黨員干部大會，具體布置落實。

11.15起全面實施。開好一個主題活動，看一部優(yōu)秀視頻，學一篇學習文章，寫出學習體會。

11月20，專題學習會；

2010年12月階段性總結(jié)。個人小結(jié)，班級評定等次；班級總結(jié)，考核評比；初評優(yōu)秀班主任。

2010年12月15日，表彰優(yōu)秀班主任。

崇雅實驗學校

2010年10月9日