第一篇：音樂律動培訓心得[最終版]

音樂培訓學習心得體會

2013年5月6日，我參加了上海新紀元教育集團組織的納雍縣小學音樂教師培訓學習。這次音樂培訓讓我受益匪淺，音樂是一種崇高而深刻的藝術，它具有強烈的感人魅力，怎樣對待自己、怎樣對待學生、給學生什么教育、給學生什么影響這都是教師的責任。在經過了培訓學習后，讓我徹底轉變舊的教學觀念，努力進行課堂教學改革，力求取得最佳的教學效果。經過自己的不懈努力實踐與學習，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象。現總結以下幾點心得：

一、改變觀念、推進教學改革

通過培訓我深刻的認識到作為一名音樂老師，我們不能墨守成規要不斷創新，用新思想、新理念來支配調整自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學生在教師積極有效地引導下，都生動活潑地學習，促使他們全面發展，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單地呈現適合學生的接受，現代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心里成長，對心靈的塑造努力發揮自己的專業素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。引用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現音樂；給他們旋律人生，享受人生旋律。

二、以審美為核心，激發學習興趣

新的教學理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維真正地“動”起來。心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環境下，人的自主探索和體驗的狀態最富有開拓性和創造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我嘗試對學習環境與氛圍的創設，取得較好的效果。

三、注重個性，培養能力

在實際中注重學生的個性發展，培養欣賞和創造美的能力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。引導學生去感受、欣賞、理解美，啟迪學生去想象美與創造美，從而激發學生學習音樂的興趣，培養他們的自主學習與協作學習能力，建構起以“以學生發展為本”的新型音樂教學模式。這次培訓，為我們營造了一個互相學習的環境，從根本上改變了原先的傳統學習模式，更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現。短暫的集中學習雖然結束了，但網上遠程學習還在繼續，我相信這次教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。

四、采用靈活的教學形式，面向全體學生

新的教學理念提出：面向全體學生。義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應使每個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現。可

如果總是單調呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現象的惡性循環，我在備課中注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發展、個性發展提供可能和空間。

五、加強合作，鼓勵創造。音樂學科是一門綜合藝術，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且更需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天，如何在課堂上給學生留點“交往”空間，引導他們充分發揮自己的個性優勢，進行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因為有了這層思想上的認識，我在教學中就比較注重學生小組學習與競賽的環節設計，抓住教材中生動有趣味性的學習情境，激發學生的探究欲望，鼓勵學生大膽地合作創造，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。

通過培訓我重新審視了我的音樂教學歷程，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動，我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名優秀的音樂教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優秀教師。篇二：音樂教學活動培訓心得體會

音樂教學活動培訓心得體會

洮北區第一幼兒園 胡婧媛

本學期初始，我很榮幸參加了一次音樂教學活動的培訓。一中午的時間雖然短暫，但是我的感受頗深，現選取其中一部分與大家分享。

培訓過程中老師和我們做了一些游戲，比如坐姿游戲，名字游戲、律動小跳蚤、找羽毛等，房子里面有什么、胖廚師的故事、傳遞游戲等。做游戲期間老師用了很多的手勢、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且陳老師的表情很夸張，但是做的很自然，使整個培訓過程變得輕松、愉快。老師也很享受。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。我越來越覺得這種教學可以把比較枯燥的音樂知識，通過精心的設計運用舞蹈，游戲、情景教學等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識。

在蒙氏音樂教育體系中最突出、重要的一項原則是即興性原則，即興是最古老、最自然的音樂表現形式，是情感表露的最直接的形式。從游戲入手，將幼兒的娛樂優勢轉向學習。不是把現成的知識教給幼兒，而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學習中了解音樂。原本復雜的音樂，在趣味強的游戲中、沒有了傳統學習音樂的乏味，讓老師也樂在其中。

以上就是我這次培訓活動的感受，它使我對音樂課有了

更明確的認識。在今后的教學活動中，我會繼續探索鉆研，把學到的知識運用到課堂實踐活動中去，努力完善自己的課堂教學讓每個孩子都能享受到音樂帶給人的歡樂！篇三：音樂教師培訓心得體會

音樂教師培訓心得體會

通過這一段的培訓學習，讓我頗有感觸。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：

1、教師是文化的傳遞者。教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者，在社會的延續和發展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學校里，我擔任的是音樂教學。音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發學生的學習興趣貫徹到教學的始終。對低年級學生我以進行節奏、音準訓練為主，并適當進行識譜教學，讓學生在節奏、律動中去感知音樂的美。

2、教師是榜樣。身高為師，身正為范。教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生活生生的榜樣。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。學生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。小學的音樂教學同樣要從育人的目標出發，對學生進行審美教育。

3、教師是組織管理者。教師是教育過程的組織者，必須具有較強的組織、領導、監督和調節能力。只有這樣，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我從創設情境出發，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。

4、教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要多交心。學生尊敬老師，會加強教師對教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛業和學

生；教師熱愛學生，會使學生感受到溫暖，受到鼓勵，會更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉移到學習上來。

1、要學會欣賞學生。教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。比如在音樂課上，我會經常說“這小朋友節奏感真好”“這個小朋友聲音真美，長大了就是歌唱家了”??這些鼓勵的話能大大的調動學生學習的積極性。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

2、要及時反思自己的教學 傳統意義上的音樂課，就是老師教一句，學生跟著學一句，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。如果我們在每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，那么就能及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學。教學是門藝術，多在備課上下功夫;當老師每天要有新鮮感；當教師經常要有上升感等。教學中一定要認真地貫徹新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。“音樂教育——不是培養音樂家，首先是培養人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學音樂教育的意義，遠遠超出藝術的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素質，培養完善的人格，音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上，我主

要采用德國作曲家奧爾夫創立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發，提倡學習“元素性”音樂，注重培養創造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發展。通過培訓，我認識到作為一個副科老師同樣具有重要性，我們的素質教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發展，而音樂作為美育的一部分，對學生的全面發展起著一定的作用。現代的小學音樂教育，是開放的、綜合的和可持續發展的。面對二十一世紀音樂教育，作為小學音樂教師，要不斷更新自身的人文素養和調整自身的知識結構，以適應現代音樂教育的發展。

第二篇：音樂律動

半日活動

教學名稱：音樂活動

教學內容：韻律活動——網小魚

教學目標：1.初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，合拍的做吃食的動作。

2.理解并遵守游戲規則，體驗有序活動的快樂。教學準備：魚網、魚頭飾、音樂

教學過程：1.教師出示教學掛圖《網小魚》并講述有關情節，引導幼兒欣賞歌曲。

2.引導幼兒學習小碎步，表現小魚游動作。

3.引導幼兒聽樂曲，學習小魚吃食的動作。

4.教師扮漁翁，介紹“網小魚”游戲規則，帶幼兒玩游戲。

5.引導幼兒聽完整的音樂，玩游戲1—2遍。體能活動：小螞蟻運糧食

活動目的：1.學習手腳著地并交替向前爬行的動作。

2.遵守活動規則，有序并積極的參與活動。活動準備：沙包、墊子、皺紋紙 活動過程：1.教師介紹游戲內容

2.學習小螞蟻爬行

3.講解并示范游戲規則

4.帶領幼兒游戲

5.對孩子的游戲給予鼓勵及獎勵

第三篇：音樂培訓心得啊

學習是不斷前進的動力

----我的網絡音樂培訓心得

懷著對于音樂教學事業的熱愛和追求，不斷充實自己的渴望，我有幸參加了這次網絡音樂培訓。

新奇的教學方式，充實的教學內容，內容豐富的教學模塊，涵蓋了音樂教學方方面面的教學體系，讓我在這次學習中受益匪淺。

從不同的專題中，讓我進一步體會到了什么才是真正的音樂教學，怎樣做好音樂教學。例如，在專題二《以審美為核心促進學生情感體驗》我就學習到，音樂教學不能僅僅局限在對于學生的知識的提高上，還要將學生的情感需要納入到課堂教學之中，培養學生對于美的發現和感受。在專題三《小學音樂教學生活化》的學習中，又讓我認識到了生活化對于小學音樂課堂的重要性，知道采用哪些手段，將生活化的元素融合到美妙的音樂中，給孩子們帶來不一樣的感受。在專題五《多角度提問提高課堂教學實效性》中，我掌握了提問這一教學技巧的運用??總之，這次難忘的培訓學習活動，讓我收獲頗豐，受益匪淺。

在講座的教學案例中，我看到了許多教師的風采，都值得讓我學習、借鑒。那些課例，讓我對小學音樂教學有了更直觀的認識。在那些老師身上，我學習到了好多教學方法，如何上好小學的音樂課，怎樣做一個受學生歡迎的音樂老師。通過聽課，也讓我看到了老師們扎實的基本功，自然而親切的教態、流暢優美極富感染力的語言，為學生插上了想象的翅膀，激發了學生的學習興趣。在今后的工作中，自己也要向她們學習，爭取做一名學生喜歡和熱愛的老師。

聽完專題，我也利用里面所講的方法，在自己教學中實踐，例如：將一些打擊樂器帶入課堂，或者利用課余時間帶領學生制作一些簡單的打擊樂器。用礦泉水瓶裝入沙子作沙錘，利用鉛筆敲紙盒當小鼓等等，讓學生在課堂欣賞樂曲時配合節拍親自動手打擊操作。這個制作打擊樂器的方法，曾經自己也想到過這樣做，但都沒有實際操作，聽完這個講座，嘗試了一下，課堂效果還是很不錯的。

為了更好地調動學生參與操作的積極性和興趣，我也設置一定的問題情境，讓學生在演奏過程中獲得啟發，找到答案。這樣就可以通過問題情境來激發學生的興趣及好奇心，通過問題情境帶來的懸念來將樂器演奏的實踐操作連結在一起，既有助于調動學生學習熱情和積極性，有助于學生感受樂曲中樂器帶來的節拍，啟發學生動腦思考，提高他們的思維能力。

例如，在聆聽《龜兔賽跑》一課的教學過程中，我先利用巧設問題情境來布置打擊任務：“同學們，大家知道小白兔和烏龜跑步都有什么特點嗎？”同學們異口同聲：“小白兔跑的快，烏龜動作慢。”這時引入樂曲，并設問：“那同學們想一想小白兔跑步的音樂和烏龜跑步的音樂一樣嗎？是不是也是一個快一個慢呢，隨著音樂用你們手里的樂器先試著輕輕打出小白兔跑步的節拍。”這時學生的興趣已經被調動起來，紛紛跟隨音樂節拍輕輕打擊手中的樂器，在感受完小白兔的節拍后，再讓同學試著打出烏龜跑步的音樂節奏，如此反復并適當點評，最后大部分學生都能夠自己在操作樂器的過程中獲得啟發，明

白《龜兔賽跑》音樂中表現小白兔的音樂節奏短促但緊湊，音區高，速度快，而表現小烏龜的音樂節奏則恰好與之相對，節奏寬廣，音區低，速度慢。

借鑒講座專題里面的教學方法，在教學中實踐，真得讓我受益匪淺，音樂課堂的氣氛也有所提高。

通過這一次的培訓，讓我進一步認識到了音樂教學的意義，進一步去思考應該怎樣開展音樂教學，怎樣在音樂教學中促進學生的全面發展。通過這次培訓，我用新的理論武裝了自己，充實了自己，讓自己重新樹立起教學信心，進一步明確了自己的教學目標和教學方向，我將加強學習，不斷改進,讓自己在今后的教學中表現得更好！

第四篇：音樂培訓心得

馬山縣2015年小學藝術教師全員培訓-----音樂培訓心得體會

我是一名兼職的農村小學音樂教師，作為一名年輕教師能夠參加2015年馬山縣小學音樂教師專業培訓我感到非常榮幸。

在本次培訓中，聽了多位專家報告，參與了多場專業技能的實踐活動。陸玲玲老師的《大型文藝活動安排與策劃》的講座發人深醒。蒙淑慧老師的《視唱練耳與基礎樂理知識掌握》，又在理論的高度上，為我們的音樂課堂教學再一次明確了方向。使我懂得基本樂理就是基本音樂知識如譜號、音符、節奏、和弦、音階、音程等等。李貴珠老師的《小學音樂教學與合唱指揮》從理論和實踐兩方面，給了我們有效的指導和深深的啟示。明確音樂課程標準，確定音樂教學目標。實踐教學，開拓了我們的眼界提升了我們的技能。通過學習我對合唱有了更新的全方位的認識，明確了合唱的種類：即群眾合唱、院校合唱、團體合唱、民族民間合唱和宗教合唱。對于小學音樂老師而言，更注重童聲合唱與指揮。基于這一點，李老師將成人合唱與童聲合唱進行了比較。對于發聲訓練給了我們很好的四點建議：即氣息訓練、共鳴訓練、語音訓練和樂感訓練，這些都豐富了我的見識開拓了我的思維。韋向麗老師的《六孔豎笛的吹奏技巧》為我們這些農村老師增加了一技之長。通過學習我大致掌握豎笛的學習技巧：

1、指法要熟。

2、按孔要嚴。

3、握笛正確。

4、心平氣和。

5、互為教學。

6、有的放矢。

7、行動一致。

8、識譜為前提。

幾天的學習培訓雖然很短暫，但我對音樂教學有了全新的定位和思考！老師們上的每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，值得我在以后的課堂教學過程中大膽嘗試和運用。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。

第五篇：音樂培訓心得

音樂培訓心得

今年我有幸參加了小學音樂培訓。這次音樂培訓，我學到了課本上學不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。通過此次的學習，我心里非常的感激，感謝學校領導對薄弱學科一線教師的重視與培養，同時也感謝培訓我們的各位老師，他們非常用心的準備培訓內容，講解耐心透徹，使我對音樂教育教學工作的認識從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談談這次陪訓的心得體會吧!

首先，這次培訓對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現代社會發展的需要，應該積極貫徹新的“音樂課程標準”，以音樂的“四個領域，十四個板塊”作為教學理念，使自己的教學方法與技巧得到提高與認識，從而促進教學發展。

其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。一名優秀的教師，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中成長起來的。教師應以才氣和自己的專業知識來說服課堂。過去以為以現有的知識，足以教好小學生，聽完王德艷教授的講授，我發現自己的這種想法錯了。學無止境，我們應該不斷地給自己充電，加強專業知識的學習。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創造力，用心的教學理念進行教學，刻苦鉆研，在對學生藝術教育方面做貢獻。

第三：在本次的培訓中，王德艷教授講授的《走進音樂教學》的理論教學給我留下了深刻的印象，使我對如何上好一節音樂課有了新的認識。上好一節音樂課，要重視教學過程的精設計，能夠放在學習者的視角，圍繞著本課的目的，設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合任職規律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情景，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現師生互動，積極學習參與，學習向課外學習延伸發展的特征，同時注重了對課程資源的開發和挖掘，對教材人文教育的內化和發揚。我相信在今后的教育教學過程中一定會斬荊棘，使教育教學工作順利、更好的發展。

第四：在本次培訓中，所有老師的敬業精神深深的感動了我，他們的孜孜不倦、無私奉獻的精神使我記憶憂心。看著一次次的示范，一次次的流汗，使我從心底里佩服。通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂教學中，我會按照老師的方法進行教學，貫徹好學習中學到的寶貴知識，同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學又上一個新的臺階。我相信，在聆聽了老師們的專業教學后，在向同行們學習后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學一定會更加成熟沉穩，靈巧多樣，豐富多彩！