第一篇：主題墻心得體會

幼兒園的主題墻是一個展示孩子作品的平臺,是家長了解孩子能力的窗口,并且能讓孩子在參與布置主題墻的過程中鞏固所學的知識。在布置主題墻的過程中,我力求在體現主題的目標的基礎上,將主題墻的內容豐富起來,并且讓孩子充分地參與到主題墻的布置中,將孩子的作品用藝術的形式表現出來,每一面主題墻完成的時候,孩子們都有了很強的成就感,從而也增強了孩子的自信心。

在我們的主題墻上,每一個孩子都能在墻上找到自己的作品,每當一個新的內容上墻后,孩子們都會利用游戲和放學的時候不停地去翻看,甚至上廁所、洗手的空擋都要去瞄上幾眼,當翻看到自己的作品時會高興地喊好朋友看,喊爸爸媽媽看,一些孩子完成作品的質量也提高了很多,特別是我們班的繪畫整體水平有了很大的提高。

在主題墻的布置過程中,我發現不能臨時將東西一股腦地全上墻,而是應該在平時一點一滴的弄,每當孩子完成一幅畫或者其他作業時,要及時地在主題墻上展現出來,而且要面向全體幼兒,而不是選拔性的展現個別作品,這樣只會將主題墻形式化,孩子參與得少,積極性就不高,那主題墻就失去了它本來的意義和作用。

另外我個人覺得,要布置一面出色的主題墻,還少不了家長的參與和支持,這和孩子的參與是相輔相成的,家長看到自己孩子的作品,就有了配合的愿望,想反,總是看不到自己孩子作品的家長也會變得很消極。

老師、孩子、家長一起參與,一定能將主題墻變成一個展現孩子能力,教師教學成果,家長了解孩子的平臺。

第二篇：主題墻

摘 要：環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性發展等方面，都起到了很大的作用，也越來越引起幼教工作者的重視，因此環境創設已逐漸成為幼兒園工作的重點。主題墻飾是幼兒園環境創設的重要組成部分，作為幼兒園重要的教育資源，該如何創設和利用并發揮其最大的教育功能，是探討的重點。主題墻飾的創設應充分發揮每一位幼兒的主動性，充分調動家長的積極參與性，緊緊圍繞主題教育目標和教育內容，體現“墻壁會說話”的隱形的教育價值，有效地促進幼兒健康全面地發展。

關鍵詞：幼兒園主題墻；創設；互動

《幼兒園工作規程》明確指出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。”的確，環境對幼兒的發展起著不可低估的作用，其教育意義也是十分重要的。另一方面，幼兒是獨立發展的個體，他們是活動的主人，他們更是幼兒園環境的主人，作為幼兒園環境的重要組成部分——班級主題墻飾環境，不僅要給幼兒以美的感受，陶冶幼兒情操，更應該給幼兒提供主動參與，共同制作，積極探索，發揮想象的良好空間，真正實現主題墻與幼兒良好的互動。

一、主題墻創設存在的問題

從某種程度上講，班級主題墻的創設已經成為幼兒園教育教學的有效手段，直接影響主題背景下教育教學活動的開展。但是在幼兒園里，主題墻的創設依然存在著許多誤區與問題。

1.重審美，輕教育

許多老師為了教室整體的美觀，主題墻完全按照自己的意愿進行設計，如總是采用新穎的材料進行裝飾點綴；喜歡將主題墻飾布置得高高的，以至于幼兒只能仰看而不能摸的位置。這樣以裝飾為主的主題墻，完全忽略了其教育價值。

2.重教師，輕幼兒

在主題墻的創設上，許多老師也知道應讓幼兒參與的道理，但在實踐操作時，主題墻中大多數內容還是由老師自行設計，只象征性地留有一小塊空缺給幼兒，然而即使是幼兒參與的這一小塊內容，用什么樣的材料、以什么樣的方式、如何布置等等，也完全聽從老師的安排，幼兒缺乏思考探索的機會。

3.偏靜態，少動態

新主題開始了，老師花了工夫創設出相應的主題墻，如在主題墻上張貼出主題思路，讓幼兒搜集相關的圖片與資料，孩子的手工、繪畫作品等等，然而整個主題從開展到結束，都始終固定不變。更有甚者有些班級的主題墻一個學期才更換一次，靜態的主題墻，不能隨著教學目標的變化而變化，也不能隨著幼兒的變化而變化，不利于主題活動的有效開展。

4．重形式，輕參與

主題墻上張貼出的幼兒作品，總是老師挑選出的一部分能力強的幼兒，大多數幼兒在主題墻上找不到自信，進而不去關注主題墻；家長對主題墻的參與也不夠，雖然家長配合老師，每次例行公事搜集一些與主題相關的資料與圖片來園，但沒能與孩子一起真正走進主題，去深入挖掘主題所帶來的快樂。所以導致了主題墻在幼兒與家長面前真正流于形式。

二、主題墻創設的有效方法

幼兒園主題墻的創設，怎樣才能最大化地發揮教育功能？怎樣才能符合幼兒的特點、適合幼兒的需要？怎樣才能更好地為教育教學活動服務？怎樣才能引導家長積極參與進來？就主題墻創設所存在的問題，我在實踐中不斷進行反思，于是我總結出以下幾點有效方法：

1.主題墻創設要發揮教育功能

班級主題墻的布置確實要求布置合理，色彩協調，構圖精巧，讓幼兒獲得美的享受，具有一定的審美價值。但是，主題墻是將教育目標與幼兒的興趣、當前的教育內容有機地融合在一起，所以我們更應該善于觀察幼兒、了解幼兒的需要，注重幼兒年齡差異，抓住幼兒的年齡特點，充分發揮主題墻教育的功能。

如，小班主題活動“我愛我家”。小班是剛入園的幼兒，一下子從家庭小環境來到幼兒園陌生的大環境，哭鬧現象十分嚴重，為了緩解幼兒分離的焦慮情緒，我們創設主題墻時，布置出不同形狀的樹，有三角形、圓形、方形三種不同的樹冠，樹下有許多彩色小花，翩翩飛舞的蝴蝶，還有白色小柵欄，樹上有幾只彩色小鳥在飛，在這樣一個生動的森林場景中，然后再將幼兒全家福照片張貼在樹冠上，讓每一棵都溫情流淌。每當幼兒哭鬧著想家的時候，老師都會抱著幼兒來到主題墻前，找找寶寶的照片在哪里，再讓寶寶找一找爸爸媽媽在哪兒，并告訴幼兒要高高興興地來幼兒園，爸爸媽媽下班就來接寶寶。還讓哭著的寶寶跟照片上笑著的寶寶作比較，看看哪個更漂亮，等等一系列與主題墻的互動，讓幼兒內心有了依靠，從而轉移了分離焦慮的情緒，發揮了主題墻的教育作用。

再如，大班主題墻“種子的秘密”。秋天正值各類農作物豐收的季節，各種植物的種子都蘊藏在果實里，而居住在城市里的孩子卻無法感知豐收的經驗，無法想象種子蘊藏在果實里的神奇，于是便心生將豐收帶到教室的想法，于是到農村采集許多農作物的果實，與幼兒一起將這些農作物布置在主題墻里。用高粱、水稻、棉花、豆稈設計成房屋的形狀，用絲瓜瓤設計成幸福的絲瓜一家可愛造型。幼兒在課間有意識觀察認識這些農作物，感知豐收季節的同時也知道要愛惜糧食的道理。隨著主題的深入，請家長帶領孩子收集各種豆類的種子，我們組織幼兒進行了種子貼畫，讓他們運用種子的外形和顏色的特點表現一定的形象，幼兒的興趣濃厚，操作非常認真，當一件件作品呈現在主題墻上時，孩子們體驗到了成功的喜悅。

2.主題墻創設要發揮參與功能

幼兒是環境的主人，在主題墻的創設中，老師應該尊重每一位幼兒，充分調動他們的積極性，讓每一個幼兒都有參與主題墻創設的機會。老師不能將幼兒能力的強弱、作品的好壞，作為幼兒參與主題墻創設的條件；另外，家園互動是教育教學順利開展的前提，在主題墻創設上，老師要充分利用家長資源，調動家長參與的積極性。在參與過程中，老師首先要讓家長做到心中有數，指導好家長認識到主題墻的內容與意義，然后再請家長幫助收集與主題相關的資料與圖片，主題活動結束后，再次請家長一起參與主題墻創設評價。如主題墻創設好在哪里？不足又在什么地方？以后在哪方面進行改進？等等。整個創設過程，家長自始至終都是支持者、響應者、參與者

如，結合環保課題，為了讓我們的環保教育滲透進一日生活，我們發動家長幫助收集有關“環保”資料和圖片，讓幼兒參與繪制環保圖畫，共同布置班級“環保總動員”的主題墻。在與主題墻互動的時候，幼兒都能用自己的語言講解每一幅環保的圖的含義，知道垃圾要送入垃圾箱、知道愛護樹木從小開始、知道白色污染多么的危害等。在認識環保內容的基礎上，讓每一個幼兒都積極參與繪制環保圖畫，并試著說一句自己的環保宣言。有的幼兒畫出的是一大片森林，可森林里的樹木都被砍伐了，只剩下一棵孤零零的小樹，小鳥傷心地飛來飛去；有的幼兒畫出地球在哭的樣子。孩子們稚嫩的筆觸，繪畫出的卻是幼小心靈最大的環保心愿。

我們還發動家長與孩子一起利用生活中的廢舊物品進行“環保小制作”，讓家長一起參與制作活動。當孩子們帶來與爸爸媽媽共同制作的環保作品時，一件件作品上無不顯示出我們家長的聰明才智，以及一番努力與用心。如谷立棟與爸爸一起制作的“神九火箭”；陳弈婧與媽媽一起利用廢紙盒做成的涼鞋；陳思銘與爸爸一起利用吸管制作成的帆船等等。將它們一一陳列在主題墻下的矮柜上，成了我們班的一道亮麗風景。課間閑暇時孩子們常喜歡流連在那里，談論著自己的作品，又欣賞著別人的作品。在班級我們還特別圍繞主題墻搞了一次“我的作品我做主”的活動，讓孩子大膽講述自己的環保作品，如作品的名字叫什么？是運用什么材料制作的？創作的理由是什么？因小朋友對自己的作品非常的熟悉，所以講述起來頭頭是道，連平時內向不愛說話的劉雨桐說到自己的作品時也自信了許多，聲音變得非常響亮，一臉自豪的神情。因此，只有在幼兒與家長共同參與下，主題墻創設才能更加有效。

3.主題墻創設要發揮互動功能

主題墻是一種潛在的教育因素，為了讓主題活動扎實有效地開展，要利用班級主題墻實現教師與幼兒之間，幼兒與幼兒之間，家長與幼兒之間，家長與教師之間的互動，使主題墻為幼兒的發展起到有效的促進作用，為家園共育提供有效的途徑。

如，大班開展“給我寫一封信”的主題活動，我利用小朋友制作的手工作業——信鴿信封，在主題墻上布置了“愛心信箱”。以信的方式讓家長、老師與孩子之間進行互動，目的就是促進孩子的進步，不但增進了親子感情，還讓師生之間關系更加信任。都說好孩子是夸出來的，記得班上有個叫劉勇的小朋友，他一直是個內向的孩子，平時不怎么喜歡與人交往，于是我便采用寫信這樣神秘的方式交往著，我會經常用卡紙做成各種小動物，并在上面寫上一句：你有進步了！你真棒！老師喜歡你！勇敢一點等鼓勵的話，他也用稚嫩的畫告訴我他的心里話，漸漸的我發現了孩子身上的變化：變得自信勇敢起來，家長看到孩子的變化十分感動。

再如，大班主題《各行各業》，我們充分利用了家長資源，讓家長完成一份調查表。主題墻上家長以圖文并茂的形式自我介紹著，如杰杰的爸爸是名汽車工程師，他提供了一張照片，偌大的廠房里，許多輛汽車正在流水線上安裝著，圖片下方他又用文字介紹了自己工作的意義，“因為有了汽車，人們才能很快從一個地方移動到另一個地方，既節省了時間，又安全舒適，提高了人們的生活水平。”再如小小和媽媽完成的調查表，照片上媽媽穿著白大褂，滿臉微笑地為老太太整理著衣服，原來小小媽媽的工作單位是社會福利院，專門照顧沒有自理能力的老年人，從來不怕臟、不怕累??幼兒通過主題墻的互動，了解到爸爸媽媽來自各行各業，都在各自工作崗位上為社會做著貢獻，都是很了不起的人，于是幼兒幼小的心靈也悄悄萌發了自己的職業理想，并在主題墻上畫了下來。

4.主題墻創設要發揮變化功能

主題墻的創設不是一勞永逸的，而是經過主題產生、主題發展、主題完善的過程。它記錄著幼兒活動和經驗的建構過程，所以在師生共同創設主題墻的時候，要善于留有空白，以便適應幼兒興趣需要而發生變化，以便適應主題的豐富和新主題的派生。教師不要強制地限制主題墻的改變，要盡量讓幼兒去協商。

如，主題活動《我家和我家附近的??》，在創設主題墻前，我們讓幼兒從了解家開始，以問卷的形式讓幼兒說出家在哪個小區，在城市什么位置，家里有哪些人。在創設主題墻的過程中，幼兒了解了家附近的特征，以及家到幼兒園路途的風景。幼兒用繪畫的方式畫出重要的建筑物標志，如醫院、超市、學校等等。這些作品深深吸引著孩子，主題墻成了幼兒交流的場所，“我家住在商業大廈旁邊，這里是解放路，這里是大銅馬??”由此足可以看出幼兒參與主題活動的認真。最后完善主題墻，我們讓幼兒與家長一起繪制從家到幼兒園的地圖，通過地圖的繪制，從而拉近了幼兒與社區的距離，讓幼兒產生關心和愛護社區的溫馨情懷，自然而然地培養幼兒對家園和文化的感情。隨著主題的不斷深入，我們的主題墻也在一步步地反映著教學內容，我們的幼兒也在動態中展示了學習的軌跡。

總之，幼兒園主題墻創設不再是強調“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動，更不再是盲目仿效他人的流行趨勢。我們應以幼兒發展的需要為目的，緊緊圍繞主題教育目標和內容，發揮幼兒的主體作用，充分調動幼兒與家長參與的積極性，引導他們與主題墻積極互動。相信只有切實掌握創設主題墻的有效方法，就一定能促進幼兒園的教育教學活動順利地開展。

第三篇：三八婦女節活動主題墻

三八婦女節活動主題墻

三八婦女節活動主題墻怎么做呢?今天聘才小編為大家收集了三八婦女節活動主題墻相關資料供大家參考!

為豐富我校女教職工的業余文化生活，積極備戰鎮教工比賽，展現我校女教職工的精神風貌，倡導健康向上的生活方式，在“三八”國際婦女節到來之際，特舉行“慶三八”女教職工趣味選拔賽，現將選拔的具體事宜通知如下：

一、比賽時間：XX年3月8日星期二

二、比賽項目：

項目一：《“8”字繩跳長繩》人數：10人

①、各校參加人數為10人，其中兩人搖繩，8人依次進行跳，繩子繞過隊員身體一圈記一個，以此類推;3分鐘以內跳的個數多者名次列前;如出現并列，加賽30秒鐘，直至決出名次。

②、必須在規定的場地進行比賽

項目二：《拔河》人數：16人

一、聽從指揮按時到場，按指定位置整好隊，校長為領隊。

二、女生各十六名，別選指揮員一名。

三、比賽進行之中，不準換人，不準加人，不準起哄亂喊。

四、比賽定為三局兩勝，比賽程序按抽簽順序進行。

五、比賽完畢回到原地站好，全部比賽結束方可離開。

六、如有違規者，當場宣布除名。

2月29日，東莞市婦聯舉辦XX年“三八”國際婦女節紀念活動媒體通氣會。市婦聯主席盧英表示，今年3月份市婦聯將舉辦“巾幗建新功 共筑中國夢”主題活動，包括女性創業創新分享會、婦女維權關愛系列、女性公益慈善義賣、松湖花海微型馬拉松、幸福東莞行系列等五大主題活動，呼吁全社會共同營造關愛尊重婦女、推動婦女發展、促進社會和諧的良好氛圍。

3月10日，市婦聯將在東莞市廣播電視臺1號演播廳舉辦“東莞市女性創業創新分享會”，邀請經過前期征集、推薦，最后精心篩選出的10位在創業創新方面表現優異的女性代表。據悉，這些代表包括自主創新優秀女性代表;通過小額創業貸款實現創業的女性代表;實踐“互聯網+女性”創業成功的電商、微商代表;在東莞市女性創業文案設計大賽中脫穎而出的代表;巾幗創業示范基地和社會組織的女性代表等五個類別，現場與廣大群眾零距離互動分享，展示她們的創業夢想、激情與風采，進一步激勵廣大婦女投身創業創新大潮，為東莞加快實施創新驅動發展，建設國家創新型城市，實現“三個走在前列”貢獻巾幗力量。

3月4日下午14:30，市婦聯將聯合市總工會在市圖書館4樓報告廳進行百名優秀女工表彰活動，深入挖掘外來女工愛崗敬業、積極向上的感人事跡，培樹先進典型，傳遞正能量，激勵廣大女工創先爭優、奮發有為，立足崗位、建功立業，為東莞經濟社會發展發揮“半邊天”作用。

此外，由市婦聯與市總工會共同組織的 “萬名女工送健康”活動自XX年啟動后，今年將繼續派出流動醫療車和醫務人員到各鎮街為女工進行免費婦女檢查活動。同時，市總工會在去年建設5家優秀示范點基礎上，今年將聯合市婦聯，全面啟動“愛心媽媽小屋”建設工程，解決女職工在衛生、哺乳方面的困難，落實女職工合法權益和特殊利益。各鎮街工會組織將分別選取2-3家企業進行“愛心媽媽小屋”建設，經過驗收后，市總工會將為每家企業給予1萬元建設資金進行補貼。

此外，今年3月8日，以“傾聽婦女心聲 關護女性權益”為主題的婦聯主席12338接聽日活動將繼續開展，市婦聯主席盧英、副主席韓俊峰將在市維權站接聽熱線，有需要的市民屆時可通過在線方式與市婦聯進行溝通和交流。

XX年東莞市婦聯將舉辦白玉蘭女性公益匯系列活動，邀請東莞有影響力的公益組織和熱心企業參與，通過公益項目鏈接社會資源，搭建女性公益組織交流平臺，營造女性公益文化氛圍。整合政府和社會力量關愛困境兒童，開展愛心書畫慈善義賣活動，啟動“困境兒童助教行動”項目。此外，還將舉辦“調解家事，守護家圓”特使行動激化，為失和夫妻和新婚夫妻提供個案輔導、調解、培訓等服務;此外，將實施“玉蘭成長課堂”家庭治療服務社工人才培育計劃目，目前，東莞婦聯家庭社工有109人，其中三年以上工作經驗約30人，服務過程中遇到一些能力瓶頸，影響服務進度和服務成效，為此，市婦聯將組織開張社工成長課堂，提升社工隊伍的服務水平。另外，還將舉辦“玉蘭花香溢高樓”暨玉蘭&物業聯動計劃，為社區居民營造良好的生活環境;同時，還將推出“家有兒女，互助共融”社區媽媽互助支持計劃項目，整合學校、社會、家長自愿，招募成立“社區媽媽互助團”，解決社區家長在子女放學后出現的一小時無人照看的“空窗期”問題，協助家長建立互助平臺，提升社區家長的親子管教技能。

同時，3月13日上午9:00至11:00，市體育局、市婦聯、松山湖(生態園)管理委員會將在松山湖舉辦XX東莞松湖花海迷你馬拉松”活動，屆時將有1800名市民共同參與本次活動。本次活動全程8公里，路線與XX松山湖國際馬拉松活動迷你馬拉松基本重合，起點和終點均設在松山湖管委會，希望以此迎接XX東莞松山湖國際馬拉松的到來，同時，展現東莞女性體育風采，倡導“我運動，我健康，我快樂”的生活方式。

1.幼兒園三八婦女節活動主題教案

2.幼兒園三八婦女節主題

三八婦女節主題廣播稿

4.幼兒園三八婦女節活動方案策劃匯總

年慶“三八”婦女節活動方案

年三八婦女節活動方案

7.淘寶38婦女節活動方案

月8日婦女節

9.三八國際婦女節

10.幼兒園節活動方案

第四篇：心愿墻 主題隊會

心愿墻（中隊主題會）

活動目的：

1.使學生懂得理想的含義。

2.使學生懂得自己是跨世紀的一代，肩負重任，要從小樹立自己的理想。

3.使學生意識到實現理想要從現在做起。

活動主題：放飛理想，實現心愿

活動時間：10月

活動地點：教室

活動準備：排練詩朗誦和歌舞表演。

參加人員：中隊成員及輔導員

活動過程：

一、中隊儀式（略）

二、中隊長講話

理想，古往今來，多少人追求你、向住你，想從你那里得到力量、啟示。然而，你到底是什么？有什么秘密？讓我們通過今天的活動來回答這個問題。我宣布“放飛理想實現心愿” 主題隊會現在開始。

三、活動開始

（一）開場白

甲：同學們，當你乘坐輪船航行干大江大海之中，你可曾知道，不管是風和日麗，陽光明媚的白天，還是狂風巨浪、月暗星稀的夜晚，船都同樣可以航行，靠的是什么呢？

乙：靠的就是一條正確的航道，靠的就是指引巨輪航行的羅盤和燈塔。

甲：人的一生，如同在大江大海里航行的輪船，人生的道路，也需要正確的航道，也需要燈塔！乙：而正確的理想就是人生道路上的燈塔。理想，能引導人走向正確的航道，使人揚帆遠航。

甲：理想是指引我們前進的航向燈，理想是我們邁向成功的基石。

乙：在漫長的歷史長河中，有許多從小樹立遠大志向的人，他們為之奮斗不已，最終有了一番成就。

甲：在現代，就有一位我們很熟悉的名人，他就是從小立下志愿，并為自己的志愿不懈地努力著。

（二）故事《為中華之崛起而讀書》

主持人甲：一個人有了理想，才會有奮斗的方向！有了理想，才能讓理想之光照亮自己的成材之路！

主持人乙：每一個人，都有自己的理想。那么，你的理想是什么呢？

（三）暢談理想

請隊員談談自己的理想

主持人甲：許多同學都暢談了自己的理想，讓我們把美好的理想在心底悄悄地種下，讓它們將來像太陽一樣放射出奪目的光彩吧！

（四）歌伴舞《種太陽》

主持人甲：崇高的理想，是一個人前進的動力，是我們的指路明燈！

主持人乙：沒有理想，我們就沒有堅定的方向；沒有方向，我們就會失去前進的動力！

主持人甲：然而，理想的實現，需要堅定的意志，頑強的毅力和腳踏實地的努力！

主持人乙：因此，我們都在努力！我們都在奮斗！

主持人甲：讓我們看看身邊的同學是怎么做的吧！請聽——

（五）三句半《談理想，論未來》

主持人乙：是啊，同學們，我們是祖國的希望！我們是建設未來的生力軍！

持人甲：我們只要懷著美好的理想，并且為實現理想而不斷努力，那么，我們的生活會更美好，我們的童心將永遠亮麗芬芳！

（六）各自話未來

（由四名同學演說未來的自己）

主持人甲：昨天的理想!就是今天的希望!

主持人乙：今天的理想,就是明天的現實!

主持人甲：揚起理想的風帆,駛向未來的彼岸!

主持人乙：聽,未來在召喚,明天會更好!

主持人甲：我們期待著,那震撼人心的美麗!

主持人乙：我們啟盼著,那意想不到的輝煌!

合：就讓我們把自己的心愿和理想揮灑在我們的心愿墻上吧！

（七）在班級心愿墻上貼卡片

全體隊員在卡片上寫上一句話理想或心愿，把卡片接到班級“心愿墻”上的小樹上，為它添枝加葉。

主持人甲：請輔導員講話

（八）輔導員總結

輔導員：同學們，你們每個人都有自己的理想，有的想當工程師，有的想當畫家，這些理想都很不錯。但不管你將來想做什么，現在都必須腳踏實地地學好基礎知識。我祝愿你們通過努力，將來都能實現自己美好的理想。

六、呼號、退旗

七、宣布活動結束（在《明天會更好》的音樂聲中。）

附：

1.故事《為中華之崛起而讀書》

這是一個發生在二十世紀初的故事。

新學年的鐘聲剛剛響過，老校長迎著大家尊敬的目光，健步登上講臺。他向著全體同學高聲發問：“請告訴我，你們為什么要來讀書呢？”同學們望著老校長那和藹的笑臉和期待的目光，紛紛舉起手來，要求發言。

一位同學說：“為了光宗耀祖而讀書。”另一位同學說：“為了出人頭地而讀書。”老校長微笑著，沒有說話。

又一位同學踮著腳，尖聲地說：“讀書就是為了留洋，留洋，就是為了賺錢。我五舅留學去了東洋，他還娶了個洋老婆呢。”話音剛落，全場哄堂大笑。

老校長漸漸地收斂起笑容，還是沒有出言。他環顧四周，看到一位濃眉大眼的少年正在屏心靜氣，若有所思，就走過去，親切地問道：“小同學，你來說說，為了什么而讀書？”

少年站起身，略加思索后，挺直了身板，莊嚴而鄭重地說：“為中華之崛起而讀書！”

聽到這話，老校長為之一振，只覺得一腔熱血在周身奔涌，不禁擊掌長嘯，放聲喝彩：“好！好！這話講得好！小小年紀竟有如此雄心壯志。我堂堂中華何患后繼無人啊！”這時全場響起熱烈的掌聲。

老校長問：“你叫什么名字？”

少年揚起兩道劍眉，目光炯炯，朗朗答道：“我叫周恩來。”

這是1910年，少年周恩來剛滿十三歲。從這以后的近百年里，周恩來，這個響亮的名字，“為中華之崛起而讀書”這個響亮的口號，在神州大地上激起驚天的波瀾。

2.三句半《談理想，論未來》

我們四人走上臺；談理想，論未來；誰的理想最遠大；-------是我。

東風吹；戰鼓擂；比理想；------服誰。

我的理想當畫家；我的理想當科學家；我的理想當探險家；------鼓舞。

畫出祖國山河美；營造幸福送千家；名留青史走天下；-------我當家。

當畫家、當科學家；當發明家、當探險家；人類文明需要他；-----需要他。

書山有路勤為徑；學海無涯苦作舟；寶劍鋒從磨礪出；--------苦中樂。

合：談理想，論未來，有志氣，有胸懷，實現理想不容易，互幫互學共鼓勵。-----------共鼓勵。

第五篇：主題墻創設的總結

主題墻創設的總結

主題墻創設是我們幼兒園教育教學工作的一項常規工作，是教學主題的延續和深化，他能讓幼兒與環境有效的對話，是幼兒相互展示自己想法和感受的平臺。但是，一直以來我對它的創設都存有疑慮，不知道用哪種形式、方法和手段更加能服務與幼兒、服務與教學。經過這次主題墻的評比，使我對它有了一些粗淺的認識。

一、跟著主題走

主題墻要緊跟教學的進程，根據季節、節日、教學安排和幼兒感興趣的點，在主題墻上留下幼兒的認識過程軌跡或幼兒在認識過程中的困惑、有爭議、有碰撞的部分，使幼兒的想法和感受在這個平臺上一一展示出來。比如：春季到了，我們根據這個季節的變化，把幼兒在外出參觀中的發現、亮點由幼兒通過繪畫、手工制作等活動呈現出來，春天的腳步在這里一目了然。

二、反映幼兒眼中的主題內容

主題墻不是教師的自留地，也不是做給別人看的展臺，是根據幼兒的實際情況，在幼兒感興趣的基礎上自己制作的東西。比如：我們在觀察柳樹時，第一次觀察發現有一些小點點，第二次去時發現有一些柳絮，大家別提有多興奮啊。回來后孩子們都在紙上畫柳絮，畫得非常仔細，連細細絲都畫上了呢。同時孩子們還發生了一場大爭論，有個小朋友提出著個不叫柳絮，應該叫柳花，是媽媽說的。為此，我們大家都去查閱相關的資料，知道了他們叫柳絮，是靠風傳播的，叫風力傳播。通過四次的觀察，孩子們清楚的發現春天是逐漸變化的。同時提高了幼兒的觀察興趣，有些孩子住的小區有柳樹，他會天天去看，發現有變化就來告訴大家。雖然這些作品看上去粗糙、幼稚，但這是幼兒心靈的反映，是成功的事例。因此，主題墻應該都是幼兒制作的，教師只對難點和重點做提示、引領的作用。

三、注重材料的豐富性

在創設過程中，我發現大家都十分注重利用廢舊材料。用糖紙折疊了蝴蝶、用蛋糕盒的圓圈制成了五環旗、用牛奶盒里的泡沫筐做動物的家、用廢舊的皺紙編制或做花、用紙盒制作汽車等等，使墻面顯得更加生機勃勃。

四、注重時令性

主題墻都很有時令性，三、四月份是春季，大家都及時地進行觀察創設。今年是中國的奧運年，是我國的一件大事，大家就根據幼兒的了解和年齡特點，在家園的互動中用幼兒自己的方式展現了對奧運的期盼和祝福。

主題墻是幼兒在園生活、學習不可缺少的組成部分，它充分地體現了幼兒與教師、幼兒與幼兒、家長和幼兒之間的直接對話。為此，主題墻的創設還應該注重教學性、直觀性、互動性、整體性、延續性和生成性。讓我們的主題墻“活”起來，成為幼兒心靈、思想火花的舞臺。

環境是課程設計與實施的要素。幼兒的認知、情感和社會性的發展始終來自于和環境的相互作用，且幼兒與環境相處的方式也直接影響教育的質量。因此，從課程設計的總體觀念到具體方案的實施，環境一直是瑞吉歐教育者所重視的因素。根據我園的主題式課程（整合課程）模式，我們將主墻面的裝飾緊密地與班級的主題教學活動的運行方向相結合。幼兒關于主題探究的.階段性成果，探究過程中遇到的困惑，教師和家長提供的相關的內容支持，構成了主題墻飾的主體。這些內容分塊布置在主題墻上，幼兒可以在這種交互過程中得到滿足，豐富對有關主題內涵的理解，也有助于主題的深入探究。

例如：今天老師所講述的《黑色密語》、《我的牙齒》的創設主題墻飾:孩子們對于身邊的事情總是很感興趣的，他們這兒看看，那兒摸摸。對新事物總喜歡問個為什么。因此，我考慮到班上的環境并不是固定不變的，而是隨著我開展的主題根據不同的季節特征及結合幼兒園課程進展不斷更新環境布置，讓環境發揮最大的作用。

如：第一個主題活動“黑色密語”對黑色來臨，個別孩子會害怕黑夜的來臨”幼兒對這一切的變化發生了濃厚的興趣。這時我就利用黑色密語成為我們最好的教學資源為我所用來進行環境創設。每當外出散步時我就讓幼兒觀察黑夜、發現黑夜里還有那些小動物出來玩、并讓幼兒用感官摸一摸、看一看、聽一聽、聞一聞。同時我還大膽的讓家長和孩子試著“分床睡一天”的親子活動，再組織孩子大膽自主自由的交談自己的收獲，進一步提高了幼兒的語言表達能力，同時帶動幼兒一起收集黑天里誰在發亮的相關資料、圖片等，把它們裝貼在墻飾里，一起欣賞、交流，從而進一步提高了幼兒的觀察、評價的能力。并不斷激發幼兒把各自喜歡的黑夜事物、做的事情以繪畫、手工的形式表現出來，并貼在墻飾上，體驗了自主創作的樂趣。

題墻飾創設之后，我通常利用自由活動時間引導幼兒經常看看說說，充分發揮主題墻飾的功能，促進幼兒多方面地發展。如每個主題將要結束時，把主題里的活動內容小結一下，幫助幼兒梳理有效經驗。

例如：春游之后，我把拍攝的照片張貼在主題墻上，幼兒自然是十分高興，圍在前面找自己的照片。如果僅停留于此，只激發了簡單的觀察能力。如何深入挖掘教育價值？我組織了幼兒如下談話：“春游去了什么地方？那里有些什么？”、“春游時最有趣的是什么？”、“你是怎么做環保小衛士的？平時應該怎樣做一環保衛士？”這樣就幫助幼兒回憶了有關經驗，拓展了相關經驗，提供了語言表達交流的機會，真正體現“來自生活，高于生活”。在我的引導下，幼兒觀察照片的興趣更濃了，一有空就聚集在一起，互相交流分享。