第一篇：幼兒園主題墻創設評比方案

幼兒園主題墻創設評比方案

為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，充分發揮環境育人的作用，為幼兒創設適宜的教育環境，提高幼兒園保教質量，讓幼兒參與到環境創設中，激發幼兒對環境的興趣及探索欲望，創設適宜的幼兒教育環境，為此，我園舉行進行主題墻的創設評比活動。

一、參評范圍 全園各班。

二、評比領導小組成員： 組長： 副組長： 成員：教研組成員

三、評比內容

本次環境創設評比遵循“因地制宜、安全環保、挖掘內涵、彰顯特色”的原則，主要體現在班級的主題墻上。

四、評比時間：2018年6月19日下午三點整

五、評比要求

1、體現空間性和同步性。主題墻創設要有主題，要最大限度地利用空間，把平面布置和立體布置結合起來。

2、體現教育性。主題墻創設要與教育目標相結合，從幼兒的興趣、需要出發，主題墻布局的設置和材料的投放要有針對性，充分體現主題墻的教育價值。

3、體現適宜性。主題墻的創設必須適合幼兒年齡特點、知識經驗和認知水平，突出本班的特色，充滿童心童趣，使主題墻中的點點滴滴都蘊藏著幼兒教育獨特的文化內涵。

4、體現主體性。主題墻的設計、布置，都應從幼兒實際出發，生動、直觀、真實，幼兒積極參與，讓幼兒成為環境中的主人，體現師幼之間對話，讓主題墻成為幼兒寄托心愿，宣泄情感，體驗成功、展示自我的平臺。

5、體現豐富性和啟發性。主題墻的創設要充分利用活動區域提供能引起幼兒探究欲望的豐富的物質材料，并能啟發幼兒利用環境中的信息和材料進行積極探索和思考。

6、體現美觀性。主題墻的創設應力求結構合理、色彩協調、風格獨特、情趣高雅，萌發幼兒的審美情趣，激發幼兒積極的情感體驗。

7、體現經濟性。主題墻的創設要因地制宜，就地取材，廢物利用，一物多用，經濟環保。

六、評選方式及獎項設置

1、各班主任簡要介紹主題墻飾創設的特色與亮點。

2、評比小組根據園里制定的《班級環境創設主題墻評比表》（見附件一）的每項規定結合班主任的介紹進行相互打分。

3、公平、公正的原則下，將所有分值相加并除去打分總人數所得的分數即為該班級此次評比所得分數。

4、在所得得分數排名中取前三名為本次評比的優秀班級。

七、評比流程：

1.從一樓開始依次進班觀摩評比。2.參評人員根據主題墻的評比要求進行現場打分，做到公平、公正。

3.全體班主任及參評人員于下午3：00準時到達小一班。4.班級老師負責進行主題墻設計的講解。5.參評人員進行現場打分。

6.最后由肖龍娣收集表單進行分數匯總工作。

建湖縣恒濟鎮中心幼兒園

第二篇：幼兒園主題墻創設評比小結

幼兒園主題墻創設評比小結

隨著幼兒園主題活動的的深入開展，區域活動和主題墻的呈現已經成為促進幼兒個性發展不可缺少的重要內容。為了進一步豐富我園環境的教育內涵，有效促進幼兒的發展，10月26日下午，我園開展了班級主題墻環境創設評比活動。前階段，我對本次活動做了動員布置。為此，大家利用一切可利用的時間、人力、積極行動。在老師的精心策劃下，各班老師大顯神通，結合本學期教學活動創設了主題墻，每一個主題墻不僅是課程內容、教學活動的反映，更是幼兒學習過程和結果的體現，充分體現環境育人，環境熟人的理念。

在觀摩評比活動中，每到一個班，都會聽到本班老師對主題墻創繪聲繪色的介紹，大家邊聽邊思考，邊交流，邊學習，發掘他人的閃光點，取長補短，大多數班都有值得大家學習的地方。本次評比活動，我們明顯的感覺到大多數老師對教育環境創設的理念與行為發生了較大的變化，環境創設能力也有了新的變化和提高，很多班級不是單純的為環境創設而創設，為了評比而評比，而是充分展現“以幼兒為本”的教育理念，更好地發揮環境的教育功能，主要體現在以下幾個方面：

1、主題墻上展示的內容注重于課程、主題教育目標有機整合，注重教師、家長、幼兒三者的參與，互動。初步嘗試伴奏幼兒進行有價值的關鍵性學習經驗的整理，體現了課程意識。

2、大多數環境布置主題明確，版塊清晰，體現年齡特點。

3、在材料的運用上，體現多樣性，同事做到廢物利用，一物多用。

4、墻面設計飽滿，布局合理（有平面的、有立體的），色彩鮮明，帶給幼兒很強的視覺沖擊力和美的享受，寓教育性和美化環境于一體。大多數墻飾充分體現：主體性、教育性、美觀性、動態性。

5、主題墻內容與區域活動有機結合，將主題墻的內容延伸到區域活動中去。

不足之處：個別級的老師沒有引起重視，參與不積極，導致主題墻的主題不明顯，版塊少，且不清晰，文字部分過多，幼兒參與少，不能真正做到和墻壁對話。通過這樣一次評比活動，我們對如何創設主題墻有了更深刻的感性認識，也為今后的各種環境創設打下了良好的基礎，希望各位老師再接再厲，相互學習，相互觀摩交流，積極探索，共同提高主題墻創設水平，提高五大領域教材的使用水平。

第三篇：幼兒園主題墻創設(含成長檔案)評比方案

幼兒園主題墻創設（含成長檔案）評比方案

為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，充分發揮環境育人的作用，為幼兒創設適宜的教育環境，提高幼兒園保教質量，讓幼兒參與到環境創設中，激發幼兒對環境的興趣及探索欲望，創設適宜的幼兒教育環境為此，我園舉行進行主題墻的創設（含幼兒成長檔案）評比活動。

一、參評范圍 全園各班。

二、評比領導小組成員： 組長： 副組長： 成員：教研組成員

三、評比內容

1.本次環境創設評比遵循“因地制宜、安全環保、挖掘內涵、彰顯特色”的原則，主要體現在班級的主題墻上。

2.每人一份的幼兒成長冊內容是否豐富、多樣，同時有結合每月的主題內容進行反饋、交流等。同時，幼兒的作品是否有教師參與評價過的話語。

四、評比時間：2018年4月10日上午9:30分

五、評比要求

1、體現空間性和同步性。主題墻創設要有主題，要最大限度地利用空間，把平面布置和立體布置結合起來。

2、幼兒成長檔案是否結合自己班級的情況，設定的一些特色內容。目的是通過這樣的形式多方面地了解和交流各個班幼兒成長冊使用情況，以及制作的情況，學習每個班級的亮點及特色，從而較好地改進自己班級的不足。

3、體現適宜性。主題墻的創設、成長檔案的材料是否適合幼兒年齡特點、知識經驗和認知水平，突出本班的特色，充滿童心童趣，使主題墻中的點點滴滴都蘊藏著幼兒教育獨特的文化內涵。

4、體現主體性。設計、布置，都應從幼兒實際出發，生動、直觀、真實，幼兒積極參與，讓幼兒成為環境中的主人，體現師幼之間對話，讓主題墻、成長檔案成為幼兒寄托心愿，宣泄情感，體驗成功、展示自我的平臺。

5、體現豐富性和啟發性。主題墻的創設要充分利用活動區域提供能引起幼兒探究欲望的豐富的物質材料，并能啟發幼兒利用環境中的信息和材料進行積極探索和思考。

6、體現美觀性。主題墻的創設應力求結構合理、色彩協調、風格獨特、情趣高雅，萌發幼兒的審美情趣，激發幼兒積極的情感體驗。

7、體現經濟性。主題墻的創設要因地制宜，就地取材，廢物利用，一物多用，經濟環保。

六、評選方式及獎項設置

1、各班主任簡要介紹主題墻飾創設、幼兒成長檔案的特色與亮點。

2、評比小組根據園里制定的《班級環境創設主題墻、幼兒成長檔案評比表》（見附件一）的每項規定結合班主任的介紹進行相互打分。

3、公平、公正的原則下，將所有分值相加并除去打分總人數所得的分數即為該班級此次評比所得分數。

4、在所得得分數排名中取前三名為本次評比的優秀班級。

七、評比流程：

1.從一樓開始依次進班觀摩評比。

2.參評人員根據主題墻、成長檔案的評比要求進行現場打分，做到公平、公正。

3.全體班主任及參評人員于上午9：30分準時到達小一班開始評比。

4.班級老師負責進行主題墻設計的講解。5.參評人員進行現場打分。

6.最后由張莉收集表單進行分數匯總工作。

xxxxxx幼兒園 2018年4月3日

第四篇：班級主題墻創設評比小結

班級主題墻創設評比小結

隨著幼兒園主題活動的的深入開展，區域活動和主題墻的呈現已經成為促進幼兒個性發展不可缺少的重要內容。為了進一步豐富我園環境的教育內涵，有效促進幼兒的發展，6月17日下午，我園開展了班級主題墻環境創設評比活動。

前階段，我對本次活動做了動員布置。為此，大家利用一切可利用的時間、人力、積極行動。在老師的精心策劃下，各班老師大顯神通，結合本學期教學活動創設了主題墻，每一個主題墻不僅是課程內容、教學活動的反映，更是幼兒學習過程和結果的體現，充分體現環境育人，環境熟人的理念。

在觀摩評比活動中，每到一個班，都會聽到本班老師對主題墻創設繪聲繪色的介紹，大家邊聽邊思考，邊交流，邊學習，發掘他人的閃光點，取長補短，大多數班都有值得大家學習的地方。

本次評比活動，我們明顯的感覺到大多數老師對教育環境創設的理念與行為發生了較大的變化，環境創設能力也有了新的變化和提高，很多班級不是單純的為環境創設而創設，為了評比而評比，而是充分展現“以幼兒為本”的教育理念，更好地發揮環境的教育功能，主要體現在以下幾個方面：

1、主題墻上展示的內容注重于課程、主題教育目標有機整合，注重教師、家長、幼兒三者的參與，互動。初步嘗試伴奏幼兒進行有價值的關鍵性學習經驗的整理，體現了課程意識。

2、大多數環境布置主題明確，版塊清晰，體現年齡特點。

3、在材料的運用上，體現多樣性，同事做到廢物利用，一物多用。

4、墻面設計飽滿，布局合理（有平面的、有立體的），色彩鮮明，帶給幼兒很強的視覺沖擊力和美的享受，寓教育性和美化環境于一體。大多數墻飾充分體現：主體性、教育性、美觀性、動態性。

5、主題墻內容與區域活動有機結合，將主題墻的內容延伸到區域活動中去。（中一班）

不足之處：個別級的老師沒有引起重視，參與不積極，導致主題墻的主題不明顯，版塊少，且不清晰，文字部分過多，幼兒參與少，不能真正做到和墻壁對話。

通過這樣一次評比活動，我們對如何創設主題墻有了更深刻的感性認識，也為今后的各種環境創設打下了良好的基礎，希望各位老師再接再厲，相互學習，相互觀摩交流，積極探索，共同提高主題墻創設水平，提高五大領域教材的使用水平。

第五篇：幼兒園主題墻創設評比實施方案

侯鎮中心幼兒園主題墻創設評比實施方案

為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，充分發揮主題墻育人的作用，為幼兒創設適宜的主題墻教育環境，提高幼兒園保教質量，讓幼兒參與到主題墻環境創設中，激發幼兒對主題墻環境的興趣及探索欲望，創設適宜的幼兒教育環境，為此，我園將在本學期進行主題墻的創設評比活動。

一、參評范圍：全園各班。

二、評比領導小組成員：張曉迪、國明彩、宋萌萌、李敏、宋曉風、魏沖、李秀霞。

三、評比內容

主題墻環境創設評比遵循“因地制宜、廢舊環保、幼兒為主、服務教育”的原則，主要體現在班級內部的主題墻。

四、評比要求

1、體現空間性和同步性。主題墻創設要有主題、次主題，空間分布要合理，要最大限度地利用空間，把平面布置和立體布置結合起來。

2、體現教育性。主題墻創設要與教育目標相結合，從幼兒的興趣、需要出發，主題墻布局的設置和材料的投放要有針對性，充分體現主題墻的教育價值。

3、體現適宜性。主題墻的創設必須適合幼兒年齡特點、知識經驗和認知水平，突出本班的特色，充滿童心童趣，使主題墻中的點點滴滴都蘊藏著幼兒教育獨特的文化內涵。

4、體現主體性。主題墻的設計、布置，都應從幼兒實際出發，生動、直觀、真實，幼兒積極參與，讓幼兒成為環境中的主人，體現師幼之間對話，讓主題墻成為幼兒寄托心愿，宣泄情感，體驗成功、展示自我的平臺。

5、體現豐富性和啟發性。主題墻的創設要充分利用活動區域提供能引起幼兒探究欲望的豐富的物質材料，并提倡以廢舊材料的使用，一物多用，經濟環保。

6、體現美觀性。主題墻的創設應力求結構合理、色彩協調、風格獨特、情趣高雅，萌發幼兒的審美情趣，激發幼兒積極的情感體驗。

7、善于發現各班的亮點。

五、評選方式

1、各班主任簡要介紹主題墻飾創設的特色與亮點。

2、評比小組根據園里制定的《中心幼兒園主題墻評比表》（見附件）的每項規定結合班主任的介紹進行相互打分。

3、公平、公正的原則下，將所有分值相加所得的分數即為該班級此次評比所得分數。

4、在所得得分數排名中取前三名為本次評比的優秀班級。

六、評比流程：

1.依次進班觀摩評比。

2.參評人員根據主題墻的評比要求進行現場打分，做到公平、公正。

3.班主任負責進行主題墻設計的講解。4.最后由宋萌萌進行匯總整理。

侯鎮中心幼兒園 2016.9