第一篇：職業道德培訓總結

職業道德培訓總結

職業道德培訓總結：職業道德修養

儒雅而不顯古板，溫和卻不失激情，來自于中南大學的顏峰教授，在過去的兩天時間里，用一位哲學學者特有的表達方式，將職業道德的概念傳遞給講臺下的每一個人，我也很幸運地成為其中一員，使自己的思維接受了一個深刻的洗禮。

論語里孔子對子路說：“君子以義為上。君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為害。”對于現代的人來說，我們可以把“勇”理解為勇氣，或是才能，“義”就是道義，道德。這種思想和和現我們常說的“德才兼備德為先，有才無德便是毒”的觀念不謀而和。其實，任何時代，作為人性之根本的道德在人們的意識形態里，都是被推崇為至高無上的，而且總是作為一種行為規范約束著人類活動。

社會分工帶來職業分化，職業分化又帶來人的分化，職業人的概念也由此產生。對于一個職業人來說，職業不僅僅是謀生手段，還意味著有了一個社會承認的正式身份，是個人實現社會化的過程，它體現了人的社會本質。職業化的過程要求每個職業人德才兼備化。因為職業化行為方式是團隊協作，而在這個協作過程中，技術才能固然重要，而良好的職業道德更是不可或缺的前提條件：誠實、正直、守信、忠誠、公平、關心他人、尊重他人、追求卓越和承擔責任??職業道德作為職業化道路上一種特殊的道德需求，它是從業人員的行為規范，包括職業法律，職業紀律，職業道德規范三種表現形式。同時，職業道德還體現著一種工作價值觀。

對于我們來說，走出校園步入職場，正經歷著有“校園人”到“職業人”的人生角色轉換過程，在這個過程中該如何建立和提高自己的職業道德修養呢?顏峰教授給我們指出了努力的方向：

責任是人之所以為人的根本，是使一個人的生命得以凝重的意識，是一個人的生活有意義，生命有價值的標尺。職業道德的建立，首先必須培養強烈的職業責任意識。責任意識的核心是誠信，即真實無欺，重承諾，講信用，堅持“為人謀而忠，與朋友交而信”的行為準則。所謂“為人謀而忠”，要求的就是員工對企業的忠誠，忠誠于職業目標的實現過程、職責、規律、效率、法律及自我良知。這種忠誠，應該是符合“主動性”“先執行”“共同性”三大原則的，不僅體現在對上級權力主體和更高價值主體的服從、盡責和尊崇，在精神情感上，也應該懷有對上級和企業的尊重、崇敬乃至信念。責任意識的建立還需要無畏和自尊自強的品質。

敬業意識是職業道德的核心。敬業意識的關鍵需要我們認同自己所從事的職業和崗位，認同職業所聯系的“責、權、利”，認同和追求崗位的社會價值，如果沒有認同，就不會有尊重和忠實于職業的敬業精神。一個人對于自己的職業不敬，從學理方面說，便褻瀆職業之神圣;從事實方面說，一定把事情做糟了，結果自己害自己。所以敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。敬業包含著多層涵義：敬業就意味著愛業畏業，這種熱愛和敬畏不是來源于老板的壓力，不是來源于社會外部的強制，而是根源于從業者對職業“意義”的內心認同，是由衷的，發自肺腑的;敬業還意味著勇于承擔社會責任，擔當越多，人的生命越有價值。

生命的本質在于追求快樂，對于一個職業人來說，需要努力培養樂業意識，要喜愛自己的職業，積極投入，從中領略職業的趣味。真正的工作應該是生活的一部分，是發自內心的、充滿激情的追求工作的價值。在樂業的基礎上，還需要勤業、精業。勤業表現為忠于職守、認真負責，執行規則，堅持不懈，是實現職業最基本價值的保證。精業表現為職業人的業務純熟，精益求精，不斷改進，它是實現職業最高效益的價值追求。

開展職業道德規范教育活動總結

為提高教師職業道德水平，建設一支師德高尚、素質全面、業務精湛、人民滿意的教師隊伍，結合“四德“工程方案，聯校特開展了職業道德規范教育活動，總結如下：

一、活動主題開展職業道德規范教育活動總結

以“四德”工程教育為主題，以學習先進事跡，弘揚無私奉獻、教書育人、為人師表、誠實守信為重點，以規范學校辦學行為和教師從教行為、辦人民滿意的教育為標準，以優良的師風帶動教風，促進學風，優化行風，使教師成為公民道德的楷模。

二、活動成效

1、加強領導。聯校成立了職業道德教育活動領導小組，按照方案要求切實加強活動的組織領導，形成“一把手”親自抓，有工會具體負責，全體教師共同參與的工作機制，認真組織實施。

2、營造氛圍。進一步強化“四德”工程建設，讓教師遵守教育規律，樹立以人為本，德育為先的思想，熱愛學生，關心學生全面發展，以身作則，為人師表，自覺用職業道德規范指導自己的學生行為，編印《啟航》學習簡報，組織教師學習《中小學教師職業道德規范》，并進行反思、總結。各校利用板報、標語、校園廣播等多種形式，廣泛宣傳，使教師、學生、家長積極參與到活動中來，營造了良好的教育氛圍。

3、廣泛動員。召開了校長、教師動員大會，廣泛發動，提高教師的思想認識，做愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表人民滿意的教師。

4、檢查學習。學習教育活動采取集中學習與分散學習、分組討論與集中交流相結合的方式進行，對教師師德筆記進行了檢查總結。絕大多數教師認真學習有關文件，內容記錄詳實。有的學校安排及時，教師已經寫了一整本;有的教師不但摘抄文章還有心得體會。教師們學習后思想觀念有了轉變，師德水平得到一定程度的提高。從中也發現許多問題，如：有的筆記不是專用本，有的沒有摘抄指定的文件或文章，有的書寫較亂、書面不整潔，有的學校沒檢查、沒蓋章等。對各校提出了幾點要求：狠抓師德師風建設工作，創建和諧的教育氛圍;也希望教師們端正態度，認真對待師德學習活動，自覺用職業道德規范指導自己的思想行為，爭創“有愛心、有誠信、有孝心、有責任心”的模范教師。聯校并把教師師德學習情況納入新修訂的有關教師評模評估制度中。

5、樹立典型。自開展了“四德”工程建設活動，從學校層面上講，學校不斷端正學風、教風，開拓進取，取得了豐厚的業績;從教師層面上講，教師主動學習，增強教書育人的信心，師德水平連續提升。但，近期以來，浙江溫嶺等地連續發生幼師虐童事件，在社會上造成了惡劣的影響，給教師隊伍整體形象帶來了嚴重的影響。根據實際，聯校以“加強教師職業道德規范教育”為主題，為激勵先進，樹立目標，形成教師自覺學習師德規范、踐行師德規范、爭當師德先進的良好氛圍，利用孝星榜、誠星榜等宣傳師德標兵等先進工作事跡。聯校組織教師學習了王瑞峰教師的《我今生的幸福選擇》先進事跡。

6、崗位練兵。為深入學習《中小學教師職業道德規范》，大力開展“四德”工程，聯校特開展了“愛我崗位，共樹職業道德”崗位練兵比賽活動。活動內容有全員參與項目：教師健身操、拔河、乒乓球、羽毛球、籃球、趣味運動會、讀書、“四德歌”比賽等活動。競技項目：鋼筆字和粉筆字比賽。活動方式以學校為單位舉行全員參與項目的比賽活動，聯校不定期進行檢查。組織競技項目的比賽是書寫《中小學教師職業道德規范》。活動要求是學校任意推薦兩名教師，聯校按教師簽到表、工資表或其他報表的順序指定兩名教師，一共四人參加比賽。教師在黑板和寫字紙上不寫姓名，在黑板和寫字紙的左上角寫指定的編號。評委由聯校成員和每校參加比賽的其中一位教師組成，量化評比。以教師綜合成績評比學校，活動情況以《妹冢教育》的形式發到各校。

7、突出特色。為開展“四德”工程，提升德育管理水平，探究班會教學方法，塑造良好的教育形象，聯校舉辦了第一屆班會教學展示賽。大賽由全體班主任參與，以“仁”為核心，突出“遵守公德、修身立人”的主題，內容涵蓋面廣，可以講述感恩故事、進行良好的行為教育和社會公德教育等，授課方式多種多樣。學校優中選優各推薦了一名班主任參加鎮級比賽。參賽教師認真對待，積極準備，踴躍獻藝。溫馨的語言，精湛的技藝，嫻熟的方法，精彩的展現，迥異的風格，展現出良好的精神風貌和扎實的教學基本功素養，凸顯了課改的良效。聯校決定以班會為抓手，狠抓班主任師德教育，豐富德育活動載體，增加學生課外知識，培養自救、自護和良好的日常行為規范能力;不斷深入學校檢查與指導，看班主任工作記錄、查主題班會教案、查班級活動記錄、查班主任班費和待遇落實情況等;推廣先進的班會教學方法。

8、自查自糾。以學校為單位進行活動，聯校督查。查是否依法執教，看教育思想是否端正，辦學行為是否規范，教師管理是否到位，教育質量是否提升;查是否堅持德育為首，看是否存在只教書不育人的現象，有無傳播危害學生身心健康的思想和言論;查是否嚴謹治學，看在備、教、改、輔等過程中有無消極應付、馬虎了事的行為;查是否做到了為人師表，看有無以教謀私的行為;查是否尊重學生的人格，看有無體罰和變相體罰學生等有悖于師德規范的行為。

三、問題與反思

學校對師德建設工作管理不到位，有方案落實的力度較小;開展的活動少，過程性材料少;教師觀念轉變不到位，由于教師配備不齊，低年級教學仍是包班，有的教師周課時數較多，有的教師年齡大，教師學習時間少，理論知識較缺乏;集體培訓較少等。針對實際，聯校將教師職業道德規范行為教育活動，與“塑造聊城形象從我做起”、“弘揚雷鋒精神塑造聊城形象”等教育活動相結合。一是加強干部隊伍學習提素質。發揮干部以身示范，為師生做出表率的引領作用，塑造一支善于學習，不斷思考，愛崗敬業，追求創新的干部隊伍。二是加強教師培訓練內功。通過學習、開展校本培訓等，打造學習型、研究型、專家型的教師群體，造就一批名師。三是加強學校管理建機制。通過以人為本，情感帶動，事業鼓動，機制調動，典型推動，目標激勵，文化引導、注重內涵的學校管理理念，完善師德評估制度，加大過程性評價管理。四是加強文化建設正風氣。努力使物質文化和精神文化協調發展，創設溫馨、和諧的環境，尋求自己的師德管理方式，突出辦學特色。

第二篇：職業道德培訓總結

職業道德修養

儒雅而不顯古板，溫和卻不失激情，來自于中南大學的顏峰教授，在過去的兩天時間里，用一位哲學學者特有的表達方式，將職業道德的概念傳遞給講臺下的每一個人，我也很幸運地成為其中一員，使自己的思維接受了一個深刻的洗禮。

論語里孔子對子路說：“君子以義為上。君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為害。”對于現代的人來說，我們可以把“勇”理解為勇氣，或是才能，“義”就是道義，道德。這種思想和和現我們常說的“德才兼備德為先，有才無德便是毒”的觀念不謀而和。其實，任何時代，作為人性之根本的道德在人們的意識形態里，都是被推崇為至高無上的，而且總是作為一種行為規范約束著人類活動。

社會分工帶來職業分化，職業分化又帶來人的分化，職業人的概念也由此產生。對于一個職業人來說，職業不僅僅是謀生手段，還意味著有了一個社會承認的正式身份，是個人實現社會化的過程，它體現了人的社會本質。職業化的過程要求每個職業人德才兼備化。因為職業化行為方式是團隊協作，而在這個協作過程中，技術才能固然重要，而良好的職業道德更是不可或缺的前提條件：誠實、正直、守信、忠誠、公平、關心他人、尊重他人、追求卓越和承擔責任??職業道德作為職業化道路上一種特殊的道德需求，它是從業人員的行為規范，包括職業法律，職業紀律，職業道德規范三種表現形式。同時，職業道德還體現著一種工作價值觀。

對于我們來說，走出校園步入職場，正經歷著有“校園人”到“職業人”的人生角色轉換過程，在這個過程中該如何建立和提高自己的職業道德修養呢？顏峰教授給我們指出了努力的方向：

責任是人之所以為人的根本，是使一個人的生命得以凝重的意識，是一個人的生活有意義，生命有價值的標尺。職業道德的建立，首先必須培養強烈的職業責任意識。責任意識的核心是誠信，即真實無欺，重承諾，講信用，堅持“為人謀而忠，與朋友交而信”的行為準則。所謂“為人謀而忠”，要求的就是員工對企業的忠誠，忠誠于職業目標的實現過程、職責、規律、效率、法律及自我良知。這種忠誠，應該是符合“主動性”“先執行”“共同性”三大原則的，不僅體現在對上級權力主體和更高價值主體的服從、盡責和尊崇，在精神情感上，也應該懷有對上級和企業的尊重、崇敬乃至信念。責任意識的建立還需要無畏和自尊自強的品質。

敬業意識是職業道德的核心。敬業意識的關鍵需要我們認同自己所從事的職業和崗位，認同職業所聯系的“責、權、利”，認同和追求崗位的社會價值，如果沒有認同，就不會有尊重和忠實于職業的敬業精神。一個人對于自己的職業不敬，從學理方面說，便褻瀆職業之神圣；從事實方面說，一定把事情做糟了，結果自己害自己。所以敬業主義，于人生最

為必要，又于人生最為有利。敬業包含著多層涵義：敬業就意味著愛業畏業，這種熱愛和敬畏不是來源于老板的壓力，不是來源于社會外部的強制，而是根源于從業者對職業“意義”的內心認同，是由衷的，發自肺腑的；敬業還意味著勇于承擔社會責任，擔當越多，人的生命越有價值。

生命的本質在于追求快樂，對于一個職業人來說，需要努力培養樂業意識，要喜愛自己的職業，積極投入，從中領略職業的趣味。真正的工作應該是生活的一部分，是發自內心的、充滿激情的追求工作的價值。在樂業的基礎上，還需要勤業、精業。勤業表現為忠于職守、認真負責，執行規則，堅持不懈，是實現職業最基本價值的保證。精業表現為職業人的業務純熟，精益求精，不斷改進，它是實現職業最高效益的價值追求。

第三篇：教師職業道德培訓總結

教師職業道德培訓工作總結

為全面貫徹落實饒陽縣2011--2012年教育體育工作精神，大力推進教育系統精神文明建設，根據教體局工作部署，我校舉辦為期四天的教師職業道德培訓。現將培訓工作總結匯報如下：

一、領導重視，組織嚴密。

學校領導十分重視此次教師培訓工作，首先組建了由宋領弟任組長，崔樹衛、孔新倩任副組長，班子成員以及級主任為成員的培訓領導小組。宋領弟要求全體教師提高認識，樹立正確的人生觀、價值觀，弘揚高尚師德，踐行師德規范；堅持學以致用，嚴謹、篤學，淡泊名利，以人格魅力和學識魅力感染學生，做學生健康成長的引領者。屈校長強調了此次培訓的重要性、必要性和迫切性，部署了培訓活動方案，對全體教師提出“四有”要求，即有學習、有記錄、有交流、有體會。

二、開展形式多樣的培訓工作。

為行之有效地開展好本次培訓工作，學校采取集中學習和分組討論兩種形式進行學習。集中學習時，大家在宋校長帶領下學習教體局文件，了解我縣當前的教育形式，明確當前的目標任務。分年級分組討論期間，大家針對學習內容，暢所欲言，總結上學期工作中的得失。培訓中評出優秀教育工作者，大力推廣先進的教育教學經驗。同時，教師針對工作中存在的不足，認真分析，查找原因，討論解決辦法。老師們利用休息時間針對此次培訓寫出了自己的心得體會。

三、成效顯著。

本次培訓使全體教師的思想認識得到進一步提高，了解了當前教育的新形勢、新要求，明確了加強和改進師德師風建設、全面提高教師隊伍素質是全面貫徹黨的教育方針的根本保證；是進一步加強和改進未成年人思想道德建設，全面實施素質教育，促進學生全面發展的迫切要求；是我縣創建“人民滿意學校”的重要內容之一。

培訓，保障了開學工作的有序進行。開學之初，教師就將開學的各項準備工作落實到位，學校各項工作井然有序，贏得社會各界好評。本次培訓，增強了全體教師教書育人的責任感和使命感，樹立了正確的教育觀，規范了廣大教師的職業操守，形成了昂揚向上、積極進取的教風、學風，營造了教師育人、管理育人、環境育人、服務育人的濃厚氛圍。

總之，本次培訓為我校教育事業的蓬勃發展和學生的健康成長注入了強心劑，為我校教育教學工作再上新臺階打下了基礎。

2012年6月

第四篇：教師職業道德培訓總結

教師職業道德教育培訓總結

為期兩個月的教師職業道德培訓馬上就要結束了，我的收獲無法用簡單的話語來形容。它是我在教學過程中的又一個里程碑，使我重新認識和了解什么是教師職業道德。它是我教學生涯中的航標和指導我成為一名真正好教師的引路人。我在感慨和感動中懂得教師這個神圣的職業所擁有的真正含義，明確了自己的奮斗目標。

一、我感慨自己的無知，感慨教師職業道德的博大內涵。

在教學過程中我很積極地參加各種各樣的知識培訓，如計算機培訓，新課改培訓，班主任培訓等等。我認為知識的更新要求教師要不斷學習知識來彌補自己知識的欠缺。從來沒有想到教師還需要進行教師職業道德培訓。所以一聽說要進行教師職業道德培訓，我還以為是走形式，認為根本就沒有必要。可是自從進入學習以后，我一天比一天深刻地意識到自己的無知和錯誤認識。很多現實生活中的小事都可以證明自己的處理方式和自己不在意的言行都是不正確的或欠妥當的。雖然在教學中我一直在努力成為一名真正優秀的教師，讓家長、學生和領導都滿意的好教師，但是我從教11年了，自己都覺得離自己追求的目標越來越遙遠了。通過這次培訓，我知道自己以后該如何加強自己的職業道德素養，嚴格要求自己的言行，理解學生的心理，關愛每一個學生，學會調節自己的心情，不把自己的壞情緒帶到教室，不把學生當成出氣筒。在教學中以培養學生的綜合素質為目標，愛生如子，自己所有的言行要體現出教師這個神圣的職業所具有的高尚的職業道德內涵。

二、我感動于教師偉大的愛心和無怨無悔的付出。

曾經有多少文人墨客贊揚教師，把我們比喻成辛勤的園丁，燃燒的蠟燭，大海里的航標。這次培訓用一個個真實又生動的案例來告訴我們教師的偉大和高尚。我一邊聽一邊流淚，太讓我感動了。很多教師都在努力探討尋找教育教學的最佳方案，都在為教育事業無怨無悔地付出自己的青春年華，甚至生命。他們為自己鐘愛的教育事業燃燒自己，照亮自己可愛的一屆又一屆的學生。經過這次培訓，我深刻地體會到，教師的偉大。我們奉獻的不僅是知識，還有時間和無法用語言來形容的愛心。我的周圍這樣的教師到處都是，他們對工作高度負責任，對學生關懷備至。我也要像他們一樣，盡心盡責，努力把自己的工作做到最好。

總之，這次教師職業道德培訓讓我的心靈受到了一次史無前例的洗禮。我很感謝教育部門為教師專門組織的這次培訓，很慶幸自己有這樣的機會參加這次培訓。我的教師職業道德素養通過這次學習得到了真正的提高。我會在以后的工作中嚴格要求自己，積極學習、探索，勇于創新，為祖國的教育事業奉獻今生。

《教師職業道德修養》培訓總結

開展中小學教師繼續教育，為幫助廣大中小學教師提高師德水準，提高教育素質，使教師盡快適應改革的需要。通過對全校教師的職業道德修養的培訓，使我們真正地認識到教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨、繁重的任務，傳道、授業、解惑是我們的天職。因為他是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。沒有教師，人類難以擺脫愚昧無知的狀態或渾渾噩噩的境地。從這個意義上說，教師是人類掌握知識、開發理性、奔向光明的引路人。教師的職業要求我們“學而不厭，誨人不倦”，不但教學生掌握知識，還要教學生如何做人。

教師并不是生活在與世隔絕的孤島上。教師置身于現實生活中，市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，要“守身如玉”，“一塵不染”，敬業盡職，專心致志，作好教育人的工作。做一名真正的教師，名副其實的教師，必須有高度的自尊、自重、自強不息的精神，嚴以律己的精神。教師要勝任當代社會的教育工作，不僅要有精深的知識和較強的教育教學能力，還要有良好的職業道德。教師職業道德是教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。

教師職業道德修養的基本原則：

一、堅持知和行的統一

就是要把學習道德倫理、提高倫理認識同自己的行動統一起來，使倫理與實踐相結合。

二、堅持動機與效果的統一

教師要真正擔負起為人師表、教書育人的職責還必須把這內在動機轉化為行動，用教師道德的基本原則規范自己的言行，運用于自己的工作和生活的實踐，以提高實際效果。

三、堅持自律和他律的結合

教師職業道德的修養既要用外在因素進行自我約束，又必須發揮主觀能動性，做到自律和他律的結合。

四、堅持個人和社會結合

在教師職業道德修養過程中要把個人與社會結合起來，把自我價值與社會價值結合起來。

五、堅持繼承和創新結合

師德并不是一成不變的，它是隨著社會經濟關系的發展變化而不斷變化的。在進行師德修養中，創新與繼承必須同行。必須在當代社會主義經濟政治的基礎上，在新的教育實踐中，借鑒傳統的優秀師德，重建新的更高的社會主義師德。

總之，師德修養是一個循序漸進、逐步提高的過程，既要有崇高的師德理想作為個人修養的目標，又要從自身實際出發，有切實可行的具體要求；從現實實踐中的具體問題入手，刻苦磨練，堅持不懈，日積月累才能取得成效。

超等鄉學校教師遠程教育培訓總結

在這幾天時間里，我很高興參加了“農村義務教育學校教師遠程培訓”。這是黨和國家給我們農村教師發的一份厚禮，表達了黨和國家對教師的濃濃關懷之情，對教育的重視程度是前所未有的。我想，國家如此大規模培訓教師，目的就是要縮教育之間的差距。作為振興教育的一線教師，我們有什么理由拒絕，有什么理由不認真學習呢？炎炎夏日，擋不住我們渴望學習的熱情，因為振興教育的重任在我們肩上，只有努力充實自己，才不負國家對我們的殷殷期望。這次培訓除了級別高以外，還有一個就是形式新，以網絡為平臺，教師一邊觀看視頻聽專家講課，一邊參加討論，課后還要做作業,還可以通過手機編輯問題向專家請教-----，所有這些都引起了教師們的極大興趣。在這幾天的學習生活中，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著??因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實．以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。在學習期間，我完成了9個作業，參與了14個課題討論，被評為優秀學員。下面談一下自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：

1、學以致用,對工作幫助很大。回顧這幾天的學習，收獲頗多，專家們對新課程標準、新課程理念的領悟與運用令我佩服，不看講稿，隨手拈來，侃侃而談，有時候覺得一個課題的播出時間太短暫了，真想他們多講一些它能夠充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業素養。聽了講座之后，我才知道資源的開發和利用并不難，課程資源處處都有，生活的外延有多大，數學課程資源的范圍就有多廣;更加認識到自己的不足，要做一個優秀的教師，要有廣淵的知識，精通的專業知識，專業的理論素養，更重要是要有魅力，有智慧，有高尚情操，這不是我們一輩子所追求的嗎？因此，人無完人，我要不斷地完善自己，不斷地進步.2、良師益友,提高教育教學水平。這次學習，通過觀看教學視頻，專家授課。他們緊緊抓住課堂教學，引導學生善于發展問題，學會提出有價值的問題。通過傾聽學生、關注學生的即時表現、學生的觀點和發言，通過關注學生的興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。更加深刻地認識到了教師工作對學生的重要性，對教師職業的發展有了新的認識。學生對教師有向師性，教師對學生的成長有重要的作用，老師的一句話，可以激起學生學習的斗志，改變學生的觀念，甚至會改變他的人生。因此，要養成良好的師生觀，學生觀，把學生當成一個完整的人來對待，促進學生的全面發展。通過有針對性地幫助教師解決教育教學中的實際問題，有效促進了我們素質的提高。

3、自學為主,培養學習的能力。這次學習學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習。活到老，學到老。教師只有不斷地閱讀，不斷地學習，才可能了解學生，了解新的教學理論，了解更好的管理方法，才能不斷提高自己教育教學水平，管理水平。教師要從單純的教學型向專家型發展，不斷地創新，提高自己的教學教研能力，成為引領專業的人才。學無止境，要不斷的探索，不斷地學習。養成終身學習的習慣，和學生共同成長。因為學習和學會學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事！學習是永遠的主題!

這次學習，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分應用。總之，我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，迎著新世紀的曙光，站在時代的潮頭，發揮自己的聰明才智，為西部名校教育的振興奉獻青春！

超等鄉學校教師遠程教育培訓總結

在這幾天時間里，我很高興參加了“農村義務教育學校教師遠程培訓”。這是黨和國家給我們農村教師發的一份厚禮，表達了黨和國家對教師的濃濃關懷之情，對教育的重視程度是前所未有的。我想，國家如此大規模培訓教師，目的就是要縮教育之間的差距。作為振興教育的一線教師，我們有什么理由拒絕，有什么理由不認真學習呢？炎炎夏日，擋不住我們渴望學習的熱情，因為振興教育的重任在我們肩上，只有努力充實自己，才不負國家對我們的殷殷期望。這次培訓除了級別高以外，還有一個就是形式新，以網絡為平臺，教師一邊觀看視頻聽專家講課，一邊參加討論，課后還要做作業,還可以通過手機編輯問題向專家請教-----，所有這些都引起了教師們的極大興趣。在這幾天的學習生活中，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著??因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實．以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。在學習期間，我完成了9個作業，參與了14個課題討論，被評為優秀學員。下面談一下自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：

1、學以致用,對工作幫助很大。回顧這幾天的學習，收獲頗多，專家們對新課程標準、新課程理念的領悟與運用令我佩服，不看講稿，隨手拈來，侃侃而談，有時候覺得一個課題的播出時間太短暫了，真想他們多講一些它能夠充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業素養。聽了講座之后，我才知道資源的開發和利用并不難，課程資源處處都有，生活的外延有多大，數學課程資源的范圍就有多廣;更加認識到自己的不足，要做一個優秀的教師，要有廣淵的知識，精通的專業知識，專業的理論素養，更重要是要有魅力，有智慧，有高尚情操，這不是我們一輩子所追求的嗎？因此，人無完人，我要不斷地完善自己，不斷地進步.2、良師益友,提高教育教學水平。這次學習，通過觀看教學視頻，專家授課。他們緊緊抓住課堂教學，引導學生善于發展問題，學會提出有價值的問題。通過傾聽學生、關注學生的即時表現、學生的觀點和發言，通過關注學生的興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。更加深刻地認識到了教師工作對學生的重要性，對教師職業的發展有了新的認識。學生對教師有向師性，教師對學生的成長有重要的作用，老師的一句話，可以激起學生學習的斗志，改變學生的觀念，甚至會改變他的人生。因此，要養成良好的師生觀，學生觀，把學生當成一個完整的人來對待，促進學生的全面發展。通過有針對性地幫助教師解決教育教學中的實際問題，有效促進了我們素質的提高。

3、自學為主,培養學習的能力。這次學習學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習。活到老，學到老。教師只有不斷地閱讀，不斷地學習，才可能了解學生，了解新的教學理論，了解更好的管理方法，才能不斷提高自己教育教學水平，管理水平。教師要從單純的教學型向專家型發展，不斷地創新，提高自己的教學教研能力，成為引領專業的人才。學無止境，要不斷的探索，不斷地學習。養成終身學習的習慣，和學生共同成長。因為學習和學會學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事！學習是永遠的主題!

這次學習，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分應用。總之，我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，迎著新世紀的曙光，站在時代的潮頭，發揮自己的聰明才智，為西部名校教育的振興奉獻青春！

第五篇：教師職業道德培訓總結

四站中學校教師職業道德培訓總結

在教育局領導下，結合學校工作的實際情況，我們認真開展了教師職業道德培訓工作，以“規范行為，塑造職業形象、”為主題，大力開展師德建設活動，通過學習、自查、互查、整改等系列活動，全體教師積極進取、廉潔自律精神得到了發揚光大。教師的師德水準、思想道德素質、科學文化素質得到了很大提高。全面轉變教育思想和教育觀念，培養廣大教師愛崗敬業精神，自覺實施素質教育，努力把我校教師建設成一支道德高尚、業務精良的隊伍。現將我校師德培訓工作情況作如下匯報。

一、抓教師形象工程建設，努力提高教師職業道德素質。

（一）、加強學習，更新教育觀念。

１、堅持不懈地抓好師德學習。我們首先抓好學習，促使全體教職工不斷增加學習的緊迫感、使命感。組織全體教職員工認真學習《義務教育法》，新修訂的《中小學教師職業道德規范》，我們做到了兩個結合，集中學習與崗位自學結合；學習理論與工作實踐結合；其次從改變學習作風入手，克服教條主義，杜絕形式主義，結合學校工作重點，選準突破口，突出實效性，切實將“修師德、樹師風、鑄師魂”貫穿于教育教學實踐之中。

２、健全學習機制。我校將教師的職業道德學習納入工作考核之中，通過評比、檢查、小組討論、交流等手段積極培養善于學習、善于鉆研、勇于實踐的典型，以點帶面，營造了良好的學習氛圍。工作中加大檢查力度，通過日常工作、社會反映，教師座談等方式來提高廣教師學習的積極性，增強了教師師德建設的緊迫感。

（二）、開展教育活動，全面提高師德素質。

在師德培訓工作中，我們從德為師之本這一重點出發，陸續開展了“提升師德水準、亮化師表形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，觀看錄相等形式營造師德建設的氛圍。在國旗下宣讀亮兵中學教師師德承諾，在全校教師中掀起了樹良好教師職業道德風尚的熱潮。

（三）、健全考評機制，增強教師職業道德建設的自覺性。對教師職業道德進行考核和評估，是保證教師職業道德建設不走過場，由抽象到具體的重要工作環節。因此，我們以我校《教師師德考核細則》的標準考核教師。做到：對教師的先進事跡和違法違紀行為隨時記錄，做為教師職業道德評估、考核、評聘、晉級、獎懲的重要依據，對于師德高尚、業務精良、學生愛戴、家長信賴的教師在評優工作中給予照顧。同時，實行一票否決，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象，歧視學生現象。我們不斷健全學校師德建設機制,接受全社會的監督,學校期末將對教師師德進行了評估，使師德建設工作收到了實效，得到了全體教師和學生的擁護。

（四）、開展多種形式的活動，保證師德教育活動效果。為把師德建設活動引向深入，我們因地制宜，開展各種形式的教育活動，這學期我們開展了“我心目中的好老師”演講活動，教師每人撰寫一篇心得體會；愛心獻給學生、誠心獻給他人、放心獻給家長、專心留給自己。在教師中提倡三種精神。即：熱愛事業，忠于職守的敬業精神；強化形象，為人師表的奉獻精神；德才兼備，又紅又專的進取精神。通過這些活動的深入開展，全體教師逐步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、為人師表。

（五）、樹立典型，促進師德活動的開展。榜樣的力量是無窮的。為了推動師德建設活動的開展，我們樹立了學校的典型。

二、教師職業道德培訓活動和業務進修、教師職務培訓相結合，不斷研究和探索新時期師德建設和特點和規律。

（一）、把教師職業道德建設和全面實施素質教育結合起來。辦好學校的關鍵是抓好教師隊伍建設，教師在教育中起著主導作用，深化教師隊伍建設是實施素質教育的保證。實踐使我們認識到：教學活動不只是知識的傳授過程，它更是以人影響人，以人格影響人格的過程。特別是對可塑性極強的學生來說，教師人格教育的力量尤其重要。為全面推進素質教育，必須提高教師職業道德水平。

（二）、把加強教師職業道德建設和全面提高教學質量結合起來。

我們要求全校教師都要做到嚴謹治學樹立良好的學風和教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，都必須做到一絲不茍。為此，教導處還專門對教師的教學工作制定了一系列的考評細則，并組織教師積極參加業務進修和職務培訓。教師們以他們淵博的學識水平，精湛的業務能力，高尚的道德思想，教育和感染著我們的學生。

三、今后設想和打算 總之，我校全體教師，在思想觀念上有了很大的轉變，全心全意為學生服務，為教育事業敢于奉獻的精神牢固地樹立在全體教職工心中。一個你追我趕、力爭做一流的教師、為教育事業做出一流的貢獻的可喜局面正在形成。

在未來的教學工作中，我們還將繼續認真總結經驗，不斷加強學習，強化師德建設工作，爭取早日把我校教師隊伍建設成一支道德高尚、業務精良的隊伍，以適應新師德規范的的需要，不斷促進學校教育教學工作的全面發展。

肇東市四站中學校

2014年12月