第一篇：無錫培訓心得----曹虹（推薦）

瞭 望

------赴無錫市第三高級中學學習培訓心得體會

延安市第一中學 曹虹

帶著幾分激動，幾絲憧憬，及臨行時劉校長語重心長的囑托，2014年6月9日，我們一行21人在校長助理王殿斌老師的帶領下，參加了學校組織的赴江蘇省無錫市第三高級中學為期兩周的集中培訓學習。在培訓學習的這十幾天里，我的心一直被一股激情沖擊著，我思想感情的潮水在不時地翻滾澎湃著。記得曾在2002年我第一次來三高中培訓學習時，我剛踏上三尺講臺不久，那時給我印象最深的是，我的家鄉延安太窮，太落后了：學生沒有見過投影儀，教室里沒有電腦，沒有正規的實驗室，圖書館里都是紙張都有點范黃的舊書籍，沒有塑膠操場，甚至連臺學英語必用的錄音機都沒有。十幾年過去了，家鄉教育資源短缺、教育體制單

一、師資力量不足等問題得到了明顯的改善。可是當我再次來到無錫，走進一個全新的三高中時，我真真切切地感受到了老區在教育資源、教育教學水平方面與無錫三高中依然有巨大的差距。教育改革在老區總是雷聲大雨點小，“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”走出看一看，才發現外面的課堂真精彩。

兩周的培訓讓我感到既緊張又充實；我們每天上午聽三節課，下午參加培訓，聽報告或與三高中的老師一起開學科組會議，并對上午所聽之課一同交流和探討，反省和思考，有很多觀點我們一起抒發和碰撞，真誠地陳述自己的觀點和想法，提出自己的感受與疑惑。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從

課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創設談到學生發展的層次性和差異性。每一次聽課，評課，每一次活動都使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。培訓期間三高中知名的專家和學者徐忠憲，吳榮銘等給我們舉辦了講座，專家們以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問、育新人的方法。他們的講座折射出一種責任：國家興旺，系于教育；教育昌盛，系于教師。短片《高陽毀家興學》使我的心靈得以凈化，人格得以升華。學習期間我深深地感受到老師們的愛崗敬業的精神，學生的奮發向上、積極進取的求學精神。該校的辦學理念，育人目標，教學手段，管理模式，以及教學成果讓我真正明白了，一所名校的管理既是一門科學，又是一門藝術。下面，我對在無錫市三高中的學習感受、所見所聞和切身體會做點滴匯報。

一、通過學習，使我增長了三點見識

1、領導隊伍的凝聚力和戰斗力

“一名好校長就是一所好學校”,在三高中培訓學習期間，我們看到了周校長忙碌的身影，聽到了許多教師對他的評價——“孤獨的奮斗者”，都說他有思想，有闖勁。在這位“孤獨”的奮斗者周圍我們發現了許許多多有著同一夢想，同一目標的奮斗者，他們有著先進的辦學理念，準確的目標定位，他們團結、務實、正直、公正。像三高中這樣一個師資力量雄厚的品牌名校，校級領導每周值班兩次，從

晨讀到晚睡全程監督管理，勇挑重擔，充分發揮著領導班子的戰斗堡壘和先鋒模范作用。

2、注重名師引領，推動整體進步

學校既注重老師專業水平的提高，又關心青年教師的培訓和培養。以舊帶新，注重團隊協作，共同提高。通過骨干教師的公開示范課，系列講座等發揮骨干教師的作用，發揮他們的工作積極性，帶好青年教師共同成長，讓教師人人成為有追求、有品位、有思想的人。通過兩周的了解、聽課、參加集體備課和參加各種教研活動，讓我看到了這里的老師對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業精神令我感動！徐忠憲老師一句“作為教師要舍得下力氣，扎住根，緊緊抓住腳下泥土，才能開花結果”讓我不斷思索；李芬老師的白發和那句“首先要自己喜歡自己設計的課堂” 讓我心里難免有些內疚。

在教學模式上，我體會到三高中把促進每一個學生的發展做為最高的目標，以高一為起點，抓好基礎強化；以高二為強點，抓好學科均衡；以高三為重點，抓好復習沖刺。形成貫穿高中全程的質量管理體系。教師課堂教學有特色，有創新。通過聽課活動，讓我看到了三高中老師教學非常有藝術。老師上課的方式符合現代教學理念，符合新課標的教學要求，以教師為主導、學生為主體的合作探究的教學方式，師生互動熱烈，學生大膽質疑，積極討論老師提出的問題，各抒己見，課堂氣氛非常活躍。老師的收放自如、融洽的師生互動，深深地吸引著學生和聽課的老師，更讓我感受到三高中教師充滿智慧的魅

力！無論從教學內容選擇、教學目標的制定、教學方法的選擇等方面都給我今后教學工作指明了方向。

3.獨特細致的班主任管理

正如徐忠憲老師所說，關心孩子要深入到每個孩子的內心，要看到每一個后進生的進步。這里的班主任工作更是一大亮點，每個班主任都有自己獨特的管理方法，每個班級都有各自不同的特色，他們能“以人為本”，從“細節”抓起，從“孩子心靈”入手，利用班會課去感染、引領學生。遇到問題理解學生，本著“站在不同角度看同一事物會有不同想法很正常”的原則去分析問題，解決問題。班級工作的有效、高效促成了學校工作的有效、高效，博得學生、家長、社會的一致好評。

二、我的感悟與今后的努力方向

習近平同志說過：“要把學習當成一種生活態度，當成一種工作責任和一種精神追求。”這次培訓對我來說就如及時雨，雪中炭，戰勝了我的職業倦怠，明確了教師成長的足跡，重塑職業理想，也讓我下定決心：切實擔負起教師應盡的責任和義務。三高中有“三高”，即“高尚追求，高度自覺，高位運行”，通過學習我也為我今后的教育教學設立了“三高”，即“高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現價值”。作為一名教師，保持現狀、止步不前是絕對不行的，通過這次培訓，極大地鼓舞了我今后工作的熱情。像三高中馮宣主任所說“每個階段都應有每個階段的人生精彩，作為教師要正視自己的價值，擺正自己的位置，堅守自己的陣地。”我們的學習，不應只是被

動接受，不應只是“復制式”的再模仿和再延續，而應是結合我們自己學校實際的再發展與再創新；我們參加培訓的意義，不應僅僅表現在培訓所產生的當下的直接的價值，更應有其可持續性影響。我們向專家們學習，向同伴學習，以學促變、學思結合、學以致用，取人之長，補己之短。我想，我必須把所學到的，結合我校實際，靈活運用，進行有效教學，促進自己的專業能力快步發展，從而更好地、直接地服務于我們的學校和學生。

面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”。我相信只要用心去思考，用行動去驗證，站在高處瞭望，就能讓教育智慧不斷升華。

2014年6月28日

第二篇：無錫班主任培訓心得

無錫班主任培訓心得

西梁山中心小學 康自林

在工作室負責人的安排下，隨工作室一組成員來參加在無錫舉辦的全國中小學班主任“核心素養與專業成長”的研修會，4月8和4月9日兩天的班主任培訓，讓我學到了很多實實在在的教育教學方法，優秀班主任的教育案例，獨具風格的班主任工作經驗，讓我學到很多全新的班主任管理技巧。

這次培訓兩位老師的講座給我印象最為深刻，一位是“百合班”班主任俞玉萍的報告——《正面教育的力量》，另一位是溫州二中方海東老師的講座——《低頭學生，舉頭班級——班主任的‘思維’實踐”》。

俞玉萍老師用她那樸素而柔和的語言講述了“百合班”的點點滴滴，她往臺上一站，落落大方，親切自然。她在一個個故事的講述過程中一直給我有一種感覺，那就是俞玉萍老師是一個智慧的人，那沒多的管理技巧和教育方法，她告訴你怎樣讀書，怎樣獲得知識，怎樣清除你心靈的雜草，怎樣讓你的心靜下來，怎樣寧靜地享受你的當下，怎樣靜靜地進入書中那神奇的世界。

俞老師用自己的實踐感動著我們，她用心在從事著一份教育的執著。通過她的講述，讓我們看到了這樣的一個班級：一個彌漫著書香的班級、一個洋溢著幸福的班級、一個倡導綠色生活的班級、一個創造奇跡的班級。

而來自溫州的方海東，以他生動幽默的語言，講述以自己10多年的豐富的班主任工作經歷為主線，向與會的老師詳細地闡述和解讀了“追光班”的“因材自教”教育模式的操作系統。特別他對班主任工作中的幾個創新案例進行的細致深入的剖析，贏得在場的與會老師們陣陣掌聲。他認為教育要更好展現效能，必須不斷提高班主任專業化水平，同時方老師也認為愛不僅僅是一種態度，更是一種能力。

方老師舉的案例是自己獨創的“因材自教運行系統”。這套系統真是太“好玩”了。方老師認真分析了班級、學校中的可利用資源和可教育學生的資源，對這些資源進行分析和整合，讓我們身邊的這些司空見慣的事物都能說話，都能起到育人的作用。就拿教室座位來說，方老師班級中的座位不是老師指定的，不是學生民主安排的，而是由大家“競拍”而來的。原來方老師的學生在班級表現好的話都可能得到“青石幣”，以小組為單位，用班級幣去兌拍不同價格的教室座位。學生為了得到“青石幣”，自然要認真學習，要好好表現，這比老師天天看著學生要好多了。

方老師的報告精彩紛呈，激發了思維與智慧的碰撞，使大家不僅感受了方老師的愛心教育理念，而且還學到了如何當好班主任的方法，如何讓自己轉變為一名研究型的班主任。講座給了大家很多的啟迪，也為該校全面推進智慧德育打下了扎實的基礎。

此次班主任培訓會雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業知識，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。也讓我想到魏書生的一句話：教師應具有進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引發孩子心靈深處的共鳴。

第三篇：無錫育嬰師培訓后心得感悟

程琢教育中級育嬰師培訓心得體會

這次我有幸參加了“程琢教育”中育班的培訓，使我學到了很多知識，讓我受益匪淺！

在沒有參加培訓之前，雖然我在自己的單位有所接觸0-3歲的寶寶，但是也只是受限于表面的情況，其實里面有很大的學問。

一、在培訓中了解0-3歲嬰幼兒生長發育的特點

嬰幼兒的機體總是處在生長發育的動態變化過程中，但發育速度并不均衡，一般體格的生長規律，年齡越小，增長越快，在嬰兒期，尤其是頭6個月生長最快，嬰兒期是生長發育的加速期，不管是在體重、身長還是頭圍、胸圍上都有顯著的變化。由此可見嬰幼兒體格變遷的速度很大，而營養素是保證嬰幼兒生長發育的必需物質基礎，每個細胞的增大和數目的增多，都需要大量的蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質、水等作為細胞構成的最基本成分。除了體格體格上的變化嬰幼兒的腦發育影響著今后一生的發展。腦發育的物質基礎是各種營養素，營養素缺乏將對正常的腦發育過程，尤其是腦細胞的增殖、分化及功能網絡形成的關鍵時期產生深遠的影響。因此在嬰幼兒期間注意營養的數量、均衡都極為關鍵。

二、在培訓中領悟0-3歲嬰幼兒教養原則和方法

0-3歲的嬰幼兒發展相當迅速，父母可以看到一個呱呱落地的小生命迅速長成一個活潑可愛的孩子。在此期間，父母要全面關心、關注、關懷嬰幼兒的成長過程。在教養實踐中應當遵循順應成長規律、一樣為主教養結合等原則。

三、在培訓中感受0-3歲嬰幼兒養育的重要性

布魯姆曾說過：“智力在人生最初三年的發展，等于以后十三年的發展，孩子天資發展的關鍵在于出生后頭三年的經歷。”現代醫學也已證明：從出生到兩歲是腦發育的最快時期，三歲前腦細胞發育已經完成70%—80%，并如上文所提嬰幼兒身長、體重等體格發育都處在高峰期。因此，對三歲前嬰幼兒的教養就顯得尤為重要。早期恰當的教養方式將會為嬰幼兒健康的體質、發達的智力、良好的個性與品德的形成打下堅實的基礎。

四、在培訓中體驗0-3歲嬰幼兒養育的科學性

養育孩子首先在“養”上，合理的喂養能夠促進嬰幼兒的健康成長。嬰幼兒的營養和生長發育與喂養行為之間存在密切聯系，只有合理科學和有針對性的喂養才能使嬰幼兒健康的成長。

其次要為嬰幼兒營造佳境，使其快樂成長。家庭是嬰幼兒活動時間最久的地方因此要在家中營造文明人文環境、適宜的游戲環境、和諧舒適的居住環境等。最后對嬰幼兒實施的教育要考慮其年齡特征，切不可揠苗助長，操之過急。可以寓教于游戲，從游戲中是嬰幼兒產生對學習的興趣。

總之，通過培訓讓我對0-3兒童的養育方法有了更深入的了解并且糾正了之前的不科學教養觀念，使我在不斷的學習中更加夯實基礎的理論知識，能夠更好的運用于實踐中。同時也感謝授予這些知識給我的老師們，是她們精彩生動的講課，讓我學到了豐富的育嬰知識，相信在以后的工作和生活中，我都能用到這些寶貴的知識！

2014-9

學員：沈燕

第四篇：2013暑假培訓心得 曹娜

尊重我們的孩子

——2013年暑假培訓心得

益陽市赫山實驗學校曹娜

告別暑假的休閑愜意，迎來了為期三天的新學期培訓，這三天的學習讓我受益匪淺。尤其是董進宇博士的《喚醒巨人》視頻演講，為我們解密了學習不好的八大原因，歸納了學習十二大規律，文科理科分門別類的學習方法，教孩子再也不用為偏科頭痛。他的故事簡單有趣，語言生動易懂，但更多的是讓我深深的思考如何讓孩子樹立自信，喚醒孩子心中的巨人。

我女兒膽小怕事，不敢表現自己，不敢把心中的想法表達出來，不敢和陌生人聊天，8歲了還不敢獨自買東西，我原來總認為是天生的，過兩年就好了。聽了董老師的講座，再反思我自己的所作所為，可以說我們做家長的得負上百分之九十的責任，從她一生下來，我說得最多的估計是“不準”，不準將衣服弄臟了，不準和小朋友吵架，不準大聲喊叫，不準一次跨兩個臺階，不準??，這也不準，那也不準，強迫著孩子接受我們的觀念，幫著孩子完成了無數我們認為她完成不了的事情，用百倍的謙虛謹慎、戰戰兢兢面對孩子，抑制了孩子的個性發展，久而久之，她不僅自私自利，而且性格脆弱，動不動就發脾氣。

怎樣讓我的孩子成為人格健全的人呢？我覺得首先是像董博士說的一樣要尊重孩子，不論她在學校學習如何，都不要過分強迫她，而是不斷觀察她，只要合法，她想干什么就大膽去干，在她需要幫助時扶她一把，在她哭鬧時和她商量一條明路，配合她的好學天性、自尊天性、善良天性、純真天性，讓她快樂每一天，不停地去觀察、去玩、去感興趣、去研究、去探討身邊的一草一木，一人一事。所以我得每天提醒自己，牢記尊重孩子，歸還她的獨立人生。

我相信，只要我努力，一定能做好女兒童年的捍衛者。讓我們為了孩子能像野花一樣綻放而奮斗吧！

第五篇：2014.1.4幼教崗前培訓心得燕虹

新教師崗前培訓心得體會

2014.1.4崗前：燕虹

新年伊始，我接到教育局的通知，4號開始，對我們這一批畢業即將10年的小教大專生進行崗前培訓，聽到這個消息，我既高興又煩惱，高興的是我終于要走上自己熱愛的教師行業了，煩惱的是我已經畢業很久了，還能有資格成為一名教師嗎？尤其還是承擔著教育祖國未來接班人的幼兒園教師，我內心的壓力更大。針對我們特殊的情況，教育局和進修學校為我們專門進行了為期16天的崗前培訓。現在培訓即將結束，我受益非淺，也更堅定了我當一名優秀教師的決心。

教師是“傳道、授業、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”??可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一各新教師，我要向那些長年在教育戰線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。作為一各教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現一個學生的閃光點和發展需要。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要 “交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師還是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

通過培訓，我獲得了很深的體會和啟發。首先培訓使我對教師職業有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做

人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，老師們都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，教育局領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為中旗的教育事業做自己的貢獻，實現自己作為教師的價值。

2014.1.16