第一篇：龍頭山鎮中心小學三生教育工作自查報告

龍頭山鎮中心小學“三生教育”工作

自查報告

為深入貫徹《中共云南省委高校工委云南省教育廳關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》和《中共云南省委高校工委 云南省教育廳關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》，為確保“三生教育”順利開展，現就我校的三生教育教學工作情況進行自查、匯報。

一、充分認識開展“三生教育”活動的重要意義

堅持弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；堅持遵循學生身心發展規律和教育規律，培養學生的高尚心智、創新精神和實踐能力；特別是培養學生熱愛生活，珍惜生命；提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創造能力；為理想而奮斗，追求幸福的生活，實現人生意義的終極寄托。

二、建立組織機構、制定實施方案

為確保“三生教育”工作的順利實施，我校成立了“三生教育”領導小組并制定了實施方案，領導小組負責領導和協調、指導、監督 “三生教育”工作的實施。

三、加強“三生教育”隊伍建設

我校選派教師參加培訓班學習，由參訓的教師對專任教師開展崗前培訓和繼續教育，使他們提高對“三生教育”的認識水平

和對“三生教育”教材的理解、使用、再開發能力，幫助廣大教師了解“三生教育”的基本內容和教育目標，能夠把“三生教育”有機融入到自己的教育教學工作中。

四、開展工作的基本途徑

1、加大宣傳力度，構筑“三生教育”工作良好平臺。（1）、利用升旗儀式、班隊會、學校宣傳欄、廣播等宣傳陣地，對“三生教育”加強正面宣傳，營造良好的輿論氛圍。

（2）、通過家長開放日、家長座談會、致家長一封信等方式，大力向學生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。

2、抓好教學，增強學生生命意識

學校重視三生教育教學工作，把三生教育納入專題教學計劃，配了兼職“三生教育”教師，還通過外出參加培訓、校內觀摩教學交流等形式對教師進行培訓。按有關規定開了課時，除三生教育課外，還通過語文、衛生、思品與社會等相關學科滲透三生教育內容。學校通過舉辦認識生命的知識講座、交通安全知識講座、制作家譜、黑板報等增強了學生的熱愛生命的意識。

3、深化活動，強化生命意

（1）組織了五、六年級全體師生觀看電影《白色記憶》，接受“珍愛生命，遠離毒品”主題教育。

（2）組織學生了進行美化、綠化校園的活動，讓同學們通過為小樹修枝、剪葉，整理草坪，提高了學生的綠色環保意識。

（3）通過組織主題班會，對學生進行教育：“地球——我們的家園”主題活動，組織學生參與維護母親河行動，清理龍井河垃圾，增強了學生的環保意識；“快樂運動、健康成長”主題運動會增強了學生為我鍛煉的意識。

（4）邀請鎮派出所及交警隊干警到學校為師生舉行交通安全法律知識講座，增強了學生的法制觀念。

通過近期的工作，我校三生教育開展得有計劃、有組織、有落實，且扎實、有效，我校將繼續穩步地做好“三生教育”教學工作。

龍頭山鎮中心小學 二〇一二年二月二十八日

第二篇：龍頭山鎮中心小學2014年普及實驗教學工作自檢自查自查報告

龍頭山鎮中心小學2014年普及實驗教學工

作自檢自查報告

根據《云南省實驗教學普及縣驗收的基本條件》的具體要求，我們認真對照《云南省實驗教學普及縣學校評估驗收標準》，對轄區內小學的實驗教學工作情況進行了全面自檢自查，現將實驗教學普及工作情況匯報如下：

一、基本情況 龍頭山鎮位于魯甸縣西南部，鎮政府距縣城31千米，北與水磨鎮、小寨鄉接壤，南與巧家縣包谷垴鄉、新店鎮隔牛欄江相望，東與火德紅鄉、文屏鎮相連，西與樂紅鄉毗鄰，巧（家）威（信）通縣、沙（壩）樂（紅）通鄉油路穿境而過，沿牛欄江公路全線貫通。境內最高海拔2860米，最低海拔910米，立體氣候十分顯著，多數區域屬干熱河谷，年平均氣溫14.9度，無霜期290天以上，年降雨量700—1100毫米。全鎮國土面積228.8平方公里，轄11個行政村247個村民小組，居住著漢、回、彝、苗等7種民族5.11萬人（其中，農業人口4.77萬人）。

我鎮中心小學現有完全小學14所，在校學生5844人；教師276人。三分之二完小距中心校均在10公里以外。學生分布較散，師生條件艱苦，交通不便，海拔跨度大，氣候條件復雜，給教育教學帶來諸多困難。

近年來，隨著薄改項目的落實，師生各種條件有所改變，讓“普及實驗教學”得以順利開展。在各級黨委、政府及上級主管部門的關心支持下，我鎮的教育面貌發生了根本性的改變，取得了顯著的成效。

2012年、2013年小升初統考評比中，我鎮小學分別獲得了全縣第3名和第4名的好成績。成績的取得，離不開“普及實驗教學”工作的開展。

二、“普實”各項指標完成情況

（一）各項指標完成情況

1、學校重視實驗教學。凡是具備自然實驗室和自然儀器保管室（部分學校兩室兼用）的完小，室內防火、防盜、防曬、防腐及危險物品專柜等設施設備齊全，各種制度健全并上墻懸掛；按云南省實驗教學普及縣驗收標準配齊實驗課桌凳，水（新民無自來水除外）、電到室，保管室內儀器擺放整齊，標簽粘貼規范，能夠滿足各種實驗教學需要。

2、對照普實驗收標準，我們實驗教學普及驗收指標完成情況如下：

（1）實驗用房

中心校、沿河小學、營盤小學、翠屏小學（兩室兼用）、西屏小學（兩室兼用）、新民小學、八寶小學、龍井小學及光明小學的實驗室、儀器保管室使用面積建設已達驗收標準；沙壩一小、沙壩二小、銀屏小學、青椒園小學、西嗩吶小學（5所），無實

驗用房（無兩室）。

（2）實驗室內部設施情況。

具備條件的學校，實驗室內部設施，實驗桌凳、儀器柜完全滿足教學需求，儀器保管室、實驗室均有遮光設施，校校有演示臺、水（除新民小學）、電到室，有滅火器、沙包、危險物品專柜等安全設施，周圍無易燃易爆物品，（百分之六十的學校）已達到驗收標準。

（3）教學儀器設備情況。

所有完小均按省內Ⅰ類標準配齊儀器，達到驗收標準。

（4）實驗人員。

學校成立了由中心小學校長為組長，分管領導為副組長，各完小校長為成員的實驗業務領導組，專門負責督導實驗教學。各學校選取具有實干精神，能刻苦鉆研的年青教師為兼職實驗員，學歷和職稱均達驗收標準。

（5）實驗室管理。

實驗室有專人管理，有完善的管理制度并在實驗室內墻上懸掛，建有儀器借還、儀器損壞報廢登記等制度，有總賬、明細賬，做到柜有柜卡，物有標簽，建立安全防范措施、規則，職責健全，責任明確，儀器賬本符合要求，擺放整齊有序，定時維修保養，室內環境突出，文化氛圍濃厚，做到了通風、清潔、科學合理。

（6）、實驗教學。每學期學校都嚴格制定學期教學計劃，年終有總結，每次實驗教師都認真填寫實驗通知單，學生、教師都

認真做好各種分組實驗和演示實驗記錄，演示實驗開出率為 %，分組實驗開出率均為%，有部分實驗采取自制自帶相結合的辦法進行操作，每學期組織開展不少于2次的實驗教學研究活動，達到驗收標準。

三、主要經驗及做法

1、健全機構，統一思想，加強領導，重視實驗室建設和管理。為了切實抓好普及實驗教學工作，成立了普實工作領導小組，切實加強對普實工作的領導，確保我鎮小學普實驗收工作順利通過。

2、為切實按照上級要求抓好實驗教學普及縣工作，進一步完善實驗室內部建設，一是配齊實驗教學所需桌凳；二是配齊儀器柜，包括資料妥善保管，儀器藥品柜、危險藥品柜；三是進一步完善水、電設施，做到水、電到室；四是完善安全防盜、通風設施良好，保管室窗簾完好；五是進一步加強室驗室內部文化建設，購置相關名人畫像、學校活動畫展等設施。

3、典型引路，培育示范校，帶動全鎮普及實驗教學工作穩而快的發展。校長及分管領導積極參加教育局組織召開的“普實工作專題會議”，結合我鎮小學實際，及時召開小學學校班子成員會議，普實工作專題會議，研究并制定普及實驗教學工作實施方案，分階段穩步實施。

4、因陋就簡，調整實驗教學用房。在我們現有條件下做到了干群一條心，上下結合，在原有基礎上重新粉刷翻新兩室，門

窗該換的就換，該加防盜設施就加防盜設施，進一步完善和加強實驗室內外部設施建設。

5、配齊實驗人員，完善考核制度。按照上級要求積極選用實驗人員，把實驗教學工作納入教師績效進行考核。

6、進一步完善實驗室內部布置整理工作。各學校都進一步加強實驗室環境與文化建設，做到有醒目的門牌，各種實驗規則與制度健全，粘貼了科學家畫像及名言名錄，建起板報與實驗公開欄，建立并懸掛好各種表冊。

7、按要求認真做好儀器調整擺放與建賬工作，完善實驗儀器清理，做好相關的儀器進柜上架，認真完成柜內外標簽粘貼。

8、積極開展實驗教學研究，扎實抓好實驗教學管理。做到將實驗教學列入校本研究，加強實驗教學管理，定人定組定座位，嚴格執行實驗計劃，及時造冊登記，填寫好各種實驗記錄。

9、在前期工作的基礎上，對照驗收標準，及時開展轄區內自檢自查，組織學校領導及室驗員參觀縣三小、茨院中心校等示范學校，找準存在的問題與不足，研究制定一下步整改措施，寫出自檢自查報告。

四、存在的問題和今后的打算。

1、我鎮小學還有2個學校兩室兼用。5個學校無兩室。是

學校自身難以擺脫的困難。

2、除中心校外，其它12所完小水源不足，1所完小嚴重

缺水，給普及實驗教學帶來了諸多不便；

3、所有學校均無專職人員，實驗員熟悉實驗、儀器

性能等方面的業務水平低，有待上級教育部門組織學習培訓。

4、一部分學生實驗操作熟練程度不夠，有待教師進

一步學習、研究。

針對存在問題和不足，我們決心在今后的實驗教學工作中采取更為有力措施進行整改落實和加強學習總結。努力把我鎮小學實驗教學工作做得更好。

以上是我鎮小學普及室驗教學工作匯報，請上級檢查驗收。

龍頭山鎮中心小學

2014年6月24日

第三篇：龍頭山鎮中心小學師德師風整訓活動總結

龍頭山鎮中心小學師德師風整訓活動總結

為了加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我鎮教育教學發展提供強大的精神動力，根據《魯甸縣教職工集中整訓學習實施方案》要求，以“十萬黨員進農家，萬名干部下基層”活動為契機，結合我校實際，全鎮298名教師積極參加了學習，提高了認識、并認真總結反饋，圓滿完成了各項學習內容，現就活動開展情況作如下總結。

一、精心部署，周密安排

本次教育活動的我們的主要目標是：優化師德，端正師風，打造一支優良的教師隊伍。要求教師在這次活動中不僅提高認識，還要堅持與時俱進，開拓創新，以新的思想、新的作風、新的作為把各項工作提高到一個新的水平。為此，學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《昭通市教師“十不準”》、《魯甸縣教師八條紀律》、《魯甸縣教職工集中整訓學習實施方案》的工作安排，研究制訂了龍頭山鎮中心小學“八加強、三提高、一鞏固”師德師風主題學習活動實施方案，對整個師德學習活動做到了精心部署，周密安排。

二、組建領導小組，加強紀律保證

為加強對本次師德師風主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以中心小學校長

為組長、支部書記為副組長，以全鎮村完小負責人為成員的師德師風主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人。領導小組的成立，為全面完成師德師風學習活動奠定了堅實的組織基礎。

三、積極動員，認真組織整訓大會

為使我校師德師風學習活動有效開展，學校召集全鎮教師齊聚中心小學大會議室，召開為期4天的集中整訓活動。縣教育局指導組宋副書記一行帶領教師們學習了“八加強、三提高、一鞏固”、高效課堂的開展等課題；馬校長作了《立師德、正師風、強師能》的專題講座，深刻分析了我校師德師風方面存在的主要問題，明確了這次教育整頓活動的意義，使每個教師都做到心中有數，能自覺從依法執教、依法治教的高度對師德師風教育整頓的必要性和重要性進行深刻的認識；黨支部曹書記作了《加強師德師風學習，促進教育和諧發展》的專題講座，從教師職業道德規范、新時代教師的重要內涵、師德修養與師德風范等方面為教師們闡述了師德的重要性；少先隊總輔導員作了《提高思想政治素質，完成德育教學任務》專題講座；分管安全副校長對學校安全工作作了安排部署；教導主任帶領教師們分析了全鎮教育教學現狀，指出教學中還存在的不足，并對各項不足提出了改進要求。整訓大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利

開展奠定了堅實的思想基礎。

在深入學習，提高認識的基礎上，我們組織全體教職工每人寫出學習心得體會，認真總結本次學習活動的收獲，并以學校為單位認真開展了批評與自我批評，找出了不足和存在的問題，明確了自身師德師風建設方面努力的方向。

四、取得成效

因為領導重視，思想認識到位，具體措施落實到位，我校師德師風整頓活動得到順利開展，實現了預期目標。這次師德師風教育整訓活動，時間雖短，但全體教師受益很深。在活動過程中，我們深刻認識到：師德師風活動重在教育，搞好師德建設，必須通過宣傳教育使廣大教師認識到師德師風建設的重要性、必要性。師德師風活動重在規范，只有教育，沒有規范，活動易流于形式。師德師風活動重在落實，包括計劃落實、責任落實、評價結果、獎懲落實等。

五、下步打算

我們也清醒認識到，師德師風教育是一項長期而艱巨的任務，必須持之以恒、常抓不懈。在今后的工作中，我們將繼續堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想為指針，深入學習“十七大”精神，踐行科學發展觀，立足于教師職業道德素質的全面提高，建立師德師風長效機制：

1、進一步加強師德師風的建設，把師德師風建設同教學、教研等各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一

個重要方面。

2、建立師德師風制度規范，使廣大教師的思想道德建設有章可循，目標明確。

3、完善師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教師業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去。

4、堅持邊整邊改，在建章立制的過程中，對一些突出問題、熱點問題加強督促檢查，注重把整改提高與解決實際問題，改善教師工作、生活條件結合起來，從而保護和調動廣大教師的積極性、主動性，促進學校管理、教育教學健康發展。

龍頭山鎮中心小學 二〇一一年十二月一日

第四篇：龍頭山鎮中心小學師德師風整訓活動總結

龍頭山鎮中心小學師德師風整訓活動總結

為了加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我鎮教育教學發展提供強大的精神動力，根據《魯甸縣教職工集中整訓學習實施方案》要求，以“十萬黨員進農家，萬名干部下基層”活動為契機，結合我校實際，全鎮298名教師積極參加了學習，提高了認識、并認真總結反饋，圓滿完成了各項學習內容，現就活動開展情況作如下總結。

一、精心部署，周密安排

本次教育活動的我們的主要目標是：優化師德，端正師風，打造一支優良的教師隊伍。要求教師在這次活動中不僅提高認識，還要堅持與時俱進，開拓創新，以新的思想、新的作風、新的作為把各項工作提高到一個新的水平。為此，學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《昭通市教師“十不準”》、《魯甸縣教師八條紀律》、《魯甸縣教職工集中整訓學習實施方案》的工作安排，研究制訂了龍頭山鎮中心小學“八加強、三提高、一鞏固”師德師風主題學習活動實施方案，對整個師德學習活動做到了精心部署，周密安排。

二、組建領導小組，加強紀律保證

為加強對本次師德師風主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以中心小學校長為組長、支部書記為副組長，以全鎮村完小負責人為成員的師德師風主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人。領導小組的成立，為全面完成師德師風學習活動奠定了堅實的組織基礎。

三、積極動員，認真組織整訓大會

為使我校師德師風學習活動有效開展，學校召集全鎮教師齊聚中心小學大會議室，召開為期4天的集中整訓活動。縣教育局指導組宋副書記一行帶領教師們學習了“八加強、三提高、一鞏固”、高效課堂的開展等課題；馬校長作了《立師德、正師風、強師能》的專題講座，深刻分析了我校師德師風方面存在的主要問題，明確了這次教育整頓活動的意義，使每個教師都做到心中有數，能自覺從依法執教、依法治教的高度對師德師風教育整頓的必要性和重要性進行深刻的認識；黨支部曹書記作了《加強師德師風學習，促進教育和諧發展》的專題講座，從教師職業道德規范、新時代教師的重要內涵、師德修養與師德風范等方面為教師們闡述了師德的重要性；少先隊總輔導員作了《提高思想政治素質，完成德育教學任務》專題講座；分管安全副校長對學校安全工作作了安排部署；教導主任帶領教師們分析了全鎮教育教學現狀，指出教學中還存在的不足，并對各項不足提出了改進要求。整訓大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。

在深入學習，提高認識的基礎上，我們組織全體教職工每人寫出學習心得體會，認真總結本次學習活動的收獲，并以學校為單位認真開展了批評與自我批評，找出了不足和存在的問題，明確了自身師德師風建設方面努力的方向。

四、取得成效

因為領導重視，思想認識到位，具體措施落實到位，我校師德師風整頓活動得到順利開展，實現了預期目標。這次師德師風教育整訓活動，時間雖短，但全體教師受益很深。在活動過程中，我們深刻認識到：師德師風活動重在教育，搞好師德建設，必須通過宣傳教育使廣大教師認識到師德師風建設的重要性、必要性。師德師風活動重在規范，只有教育，沒有規范，活動易流于形式。師德師風活動重在落實，包括計劃落實、責任落實、評價結果、獎懲落實等。

五、下步打算

我們也清醒認識到，師德師風教育是一項長期而艱巨的任務，必須持之以恒、常抓不懈。在今后的工作中，我們將繼續堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想為指針，深入學習“十七大”精神，踐行科學發展觀，立足于教師職業道德素質的全面提高，建立師德師風長效機制：

1、進一步加強師德師風的建設，把師德師風建設同教學、教研等各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面。

2、建立師德師風制度規范，使廣大教師的思想道德建設有章可循，目標明確。

3、完善師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教師業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去。

4、堅持邊整邊改，在建章立制的過程中，對一些突出問題、熱點問題加強督促檢查，注重把整改提高與解決實際問題，改善教師工作、生活條件結合起來，從而保護和調動廣大教師的積極性、主動性，促進學校管理、教育教學健康發展。

第五篇：龍頭山鎮中心小學現代教育示范學校督導評估匯報材料

龍頭山鎮中心小學現代教育學校督導評估

匯報材料

魯甸縣政府教育督導評估組：

龍頭山鎮中心小學位于魯甸縣城西南部，距縣城31公里，始建于光緒三十四年（1908）年，初為西區官立初等小學堂，1950年，魯甸縣人民政府接管后，稱龍泉小學，1988年區鄉體制改革后稱龍頭山鄉中心校，2006年農村綜合體制改革，撤鄉并鎮建立龍頭山鎮中心小學。全鎮14所村級完小，總占地面積64898㎡，校舍建筑面積19233㎡，112個教學班，一至六年級在校學生5790人，學前班1171人，幼兒園174人，適齡兒童入學率99.6﹪。現有在編教師279人，代課教師71人。

百年來，學校在校訓“忠孝廉恥、禮儀和平”的感召下，歷屆校長傾滿腔熱血，勵精圖治，孕育了一批又一批的朱提學子。不懈的努力贏得了豐碩的成果，先后榮獲“魯甸縣縣級文明學校”、“魯甸縣平安校園示范學校”、全縣目標考核三等獎、全縣目標考核一等獎、全縣學年質量檢測第四名、第三名、第二名，全縣學年質量檢測上升幅度二等獎；獲得昭通市中小學生游泳調賽獎牌6枚、團體第五等榮譽；學校組織編寫了《龍頭山鎮中心小學校志》、《鄉土教材》、《育苗

園地》，開發《龍頭山鎮中心小學公共教案》；成立了龍頭山鎮中心少年宮，被定為云南省中英西南基礎教育項目中小學教師學習資源中心。

一、領導能力

（一）辦學理念

學校工作堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹黨和國家的教育方針，落實《家中長期教育改革和發展綱要》要求，積極實施素質教育，不斷深化教育改革，創建和諧學校。

堅持以人為本，積極推進素質教育，本著創“一流環境、一流管理、一流質量”的教育理念，采取“硬件從實、軟件從嚴、團結協作、分工負責、責任到人”的有力措施，形成了“校園建設一體化、教師素質專業化、學校管理民主化、教學評價多元化、學生發展綜合化”的辦學特色，全鎮師生團結勤奮，求實創新，奮力拼搏，呈現出“厚德博學、因材施教”的教風和“勵志篤行、樂學善思”的學風。一個校風正、教風好、學風濃的學校已初步形成，學校真正成為了一座富有人文情懷的精神家園，心靈家園。

（二）理念實施

學校嚴格執行上級教育主管部門的有關規定，加強義務教育管理，認真做到依法辦學、依法治校，各學期辦學目標與辦學理念緊密結合，辦學目標有有機滲透于教學管理各環

節。

為保障各項工作的順利開展，學校建立健全各項規章制度，結合學校實際，擬定了學校近期和中長期發展規劃，發展目標清晰，操作性強，各項工作按計劃有效開展。各學校每學期都做到開學有計劃，期末有總結，對工作中的得失深入反思，有效促進后續工作的開展。

二、管理水平

（一）目標管理

學校有學期工作計劃，部門分工明確、合理，部門之間團結協作，過程監測和評估到位，確保各項目標任務的完成。

（二）教師管理

學校積極加強師德師風建設，注重教師文明用語、文明執教，發揮教師為人師表、教書育人、敬業愛生示范作用。創造性地運用激勵機制調動教職工的積極性，在績效工資和評優晉級上堅持公開，公正，公平原則，實行每事公示制度。建立教師崗位責任制，有科學的教師考核制度，做到平時考核和考核有機的結合，尊重教師的創造精神。學校積極完善教師專業成長體系，加大對骨干教師和學科帶頭人的培養力度，促進教師隊伍整體素質的全面提高，教師們素質教育觀念較強，具有創新精神，有一定的教研能力，能適應新課程的要求。

（三）學生管理

學籍管理規范，擬定了《龍頭山鎮中心學習學籍管理方案》，由中心小學副校長主管學籍管理工作，學生轉出、轉入、休學、復學等符合教育局管理規定，檔案健全。無開除和剝奪學生參加六年級學業水平測試現象，學生失輟學率0.4%，達到義務教育均衡發展評估要求。改革評價方法，關注學生差異，采用多元化的評價方式，及時發現學生的閃光點，使學生人人有特長有愛好，促進學生全面發展；學生作業批改要求全批全改，及時正確，批改中要指出學生錯誤之處，及時改進，作文批改一定要有評語，為學生指出努力方向。

（四）安全教育

學校建立和完善了學校安全制度和預案，成立了學校安全工作領導組，做到逢會必講，層層落實，分管安全工作的領導與全鎮各村校簽訂《安全工作目標責任書》，層層落實，防患于未然。各學校節假日均安排教師值班，并制定值班制度和安全保衛制度。制定了各項安全事故應急預案、突發公共事件處理方案，每月至少進行一次應急演練，提高師生應對突發事件的能力。進一步增強廣大師生安全防范意識，提高師生自救自護能力，學校每月組織一次安全應急演練，對學生的安全教育做到了有計劃、有課時、有教案、有記錄，資料齊全。嚴格實行安全隱患排查制度，每學期開學對各校用火、用電、高空懸掛物、校園周邊地質情況、道路安全進

行拉網式排查，對能整改的及時整改，不能整改的及時上報，并做好相關記錄。進三年無重大安全事故發生。

（五）德育工作

學校擬定德育工作規劃，制定德育工作制度。根據學校實際，借助各種節日活動，開展德育專題活動，在注重智育的同時，加強未成年人思想道德建設。根據《小學德育綱要》要求，從日常行為規范入手，注重對學生進行文明禮貌教育，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。堅持從實際出發，以學生良好行為習慣養成為出發點，將德育貫穿于教育教學的各個環節，充分發揮課堂教學的主渠道作用，將各學科的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀培養目標有機結合，促進學生整體素質的提高，教育引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。加大貫徹《小學生日常行為規范》的力度，將《小學生守則》在學校大門顯眼位置及各班教室上墻張貼，不斷加強文明班集體、文明校園建設，培養良好的班風、學風。各校根據學生的情況，有針對性地對學生實施思想道德教育和文明養成教育，推進優秀班集體、優秀學生的評選活動。經過努力，學生的文明習慣和養成教育取得明顯成效。

（六）教學管理

1、嚴格按照國家課程標準，開齊、開足課時，學生作業安排合理，按減負提質要求，每天學生體育活動一小時

以上，讓學生不光學習好，身體也要好，無隨意增減調換課程情況發生。各學科根據課程標準，制定相應的教學計劃，落實教學目標。學校以“鄉村學校少年宮”為平臺，以學生的全面發展為目標，開展了經典誦讀、書法、繪畫、二胡、舞蹈、武術等14個項目的活動，學校師生根據自己的特長愛好選報參加項目，讓自己的特長有發揮空間，得到上級主管部門及社會高度認可。

2、嚴格檢查教師備課、上課、輔導、批改作業情況，采取全面檢查與抽查相結合、定期與不定期相結合的教學檢查，要求教師每個課時必須有教案，作業批改每周不少于四次，對教學過程中的遲缺現象，教案、作業批改記錄在案，不達標的嚴懲不貸。重視教學質量檢測分析工作，每學期結束，學校都要召開教學質量分析會議，寫出質量分析報告，做好相關統計工作，對教學情況作細致剖析，找出成功之處加以推廣，對存在問題尋根問源，尋找對策，加以改進。

3、學校制定了科學有效的教育研究實施方案，定期開展教研活動，把教研工作做細、做實，組織教師討論教學中的所得和困惑，從而更新教學觀念，建立教學新策略，讓教師們由經驗型向科研型轉變。積極推行高效課堂教學模式，討論制定高效課堂實施方案，擬定計劃，組織教師到兄弟學校聽課授課，加強了教師的交流，拓寬了教師的視野，有效提高了教師的業務素質。學校教研中心集全體教師智慧，自

主開發四元教學設計，現已完成一、五兩個年級的教學設計。

（七）后勤管理

學校結合校園實際，做好學校建設發展規劃，加強學校設施規范管理，讓校園設施服務于教學，做到各項設施布局合理、安全實用。學校教室、圖書室、儀器室、辦公室窗明幾凈，物品擺放整齊、有序，布置科學合理，相關工作記錄齊全，設施設備賬目清楚，使用管理痕跡規范，充分發揮設備設施使用效率。

學校把財務管理納入重要工作，經費的使用嚴格按照預算、編制的要求執行。財務人員嚴格按照財經紀律和有關文件精神執行，不符合規定的拒絕辦理，經費由中心校統管、統核，每一筆支付必須由中心校校長簽字方可支付。各學校對校產管理、使用、維護制度健全，各類物品的采購、保管、領用手續齊備，責任明確，建立收支明細賬，定期向教職工公布經費使用情況，接受廣大師生的監督。學校財會工作嚴格按照國家會計制度規定完善各項手續，做到內容真實，數據準確，賬目清楚，各項憑證、賬簿、報表等檔案資料規范管理，妥善保存。

三、服務質量

（一）隊伍質量

學校狠抓教師隊伍建設，積極貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》，教師教育思想

端正，教書育人，為人師表，了解和尊重學生和家長，關注、關心、愛護學生，無體罰學生現象，學生對教職工滿意度高。

學校嚴格按照上級要求按比例配齊教師，學科結構配套，層次結構相對合理，教師工作積極性、創造性得到充分發揮，學生得到健康發展。

現任校長馬勝凡，37歲，中共黨員，大專學歷，小學高級教師，決策指揮能力強，深入教育教學第一線，熟悉并擔任學科教育教學工作，了解國內外教育改革趨勢，能引領教師專業發展，參加學校教學科研工作，有指導教學和教研的能力，掌握現代教育技術，有較強的管理能力、協調能力、研究能力。學校班子成員學習教育法規、素質教育、創新教育理論、基礎教育課程改革綱要，勝任領導工作。班子成員齊全，分工明確，具有合格學歷，身體健康，結構合理，能力互補，團結合作，民主平等的交際氛圍，形成合力，為教師和學生服務意識強，在師生中有較高的威望。班子成員素質高，定期學習先進的教育科學理論知識，學習掌握現代教育技術和專業知識，專業能力較強，各司其職，勇于負責，能保證學校各項工作的順利實施。

（二）辦學條件

學校生均占地面積、生均運動場地、生均教學用房、綠化覆蓋率基本達到標準；有滿足教學需要的音樂室、舞蹈房、美術室、實驗室、勞技室、圖書閱覽室、計算機網絡教室、多媒體教室等專業教室；少先隊活動室、體育室、衛生保健室、心理咨詢室等必備輔助用房基本達到省規定的標準面積。

學校不斷改善教育技術裝備條件，按計劃添置了圖書、體育器材、科學實驗器材等設備，所配設備全部投入教學使用。學校圖書、實驗設施、電教儀器均按計劃逐步添置完善，各校根據學校教師情況配備專（兼）職管理人員，制定相應的管理制度，上課教師可根據教學需要借取，豐富了課堂形式，讓教學變得生動有趣。圖書向全體學生開放，上課期間學生可隨時借閱，借閱率達91%。隨著圖書的添置豐富，拓寬了學生的視野，有效促進了學生的全面發展；實驗室根據上課內容要求，有實驗需要的均按要求操作，豐富了學生的學習方式，學生樂于動手，增強了學習的效果。

（三）校園環境

為落實好學生營養改善計劃這一民心工程，學校制定了《龍頭山鎮中心小學食堂管理制度》，成立了學生營養餐工作領導小組，加強對食堂工作的監管力度，高標準，嚴要求食堂管理，食堂衛生良好，飯菜質量好，服務到位，沒有食品中毒事件和傳染病發生，師生滿意度高。

加強校園文化建設，班級上張貼名人名言、學生守則、學生成果等。校園板報、櫥窗及時張貼各類宣傳資料、師生作品，校園文化氛圍良好，使學校成為環境整潔優美、秩序

井然、生機勃發的育人場所。學校校紀嚴明，工作學習秩序井然，有關愛貧困學生有措施，關注留守兒童。課外活動、主題班會及少先隊活動豐富多彩，寓德育于活動之中，校園內人際關系自然、和諧。

四、學生發展

（一）身心發展

學校注重學生的健康安全教育，認真開展課間操及眼保健操，按教學要求開設健康教育課，學生掌握基本的健康知識，具有良好的健康意識。按新課標要求開足體育課時，學生養成積極體育鍛煉習慣，保證每天1小時以上體育鍛煉時間，《學生體質健康標準》測試考核成績合格率達95%，近視發病率低。學校借助“六一”兒童節等節日契機組織開展體育與文藝活動，學生積極參與，學生在科技、文藝、體育、美術等方面有興趣、有特長，每個學生都具備2項體育、1項藝術特長。得到家長及社會各界的好評。

學校積極為學生學習發展營造良好氛圍，根據校園情況，設置與校園環境相適應的宣傳櫥窗和板報，將安全教育、德育、學生優秀作品等在上面展示，豐富了校園文化生活。學生熱愛生活和學習，喜歡學校，有積極進取的態度和良好的學習習慣，善于交流、合作和表達自己的意見，能夠吸納別人合理的建議，學風端正，自尊自信，精神面貌好，校內外活動、娛樂和學習秩序井然，無因心理健康原因輟學、傷

亡等現象發生。

（二）品德行為

我校具有悠久的歷史，朱提文化對學校的發展影響深遠，學生對祖國和家鄉的歷史文化、成就變化有一定的了解，對學校和班集體有較強的榮譽感、責任感強，有一定辨別是非的能力，遵守國家法律，遵守社會公德，誠實守信，師生無違法犯罪現象或行為。

學生熟悉并遵守《中小學生守則》《小學生日常行為規范》，養成良好的文明行為習慣，能正確認識和約束自己的行為，尊重理解他人，與同學友好相處，愛護公物。

（三）學業成就

全體教師精誠協作，辛勤耕耘，學生努力進取，在本六年級學業發展水平抽測中，我校獲全縣片區總評第二名，得到上級主管部門和社會各界的充分肯定。

能運用自主、合作、探究的學習方式，去發現、分析和解決問題；具備搜集、識別、管理、使用信息的能力；喜歡音樂、美術等藝術類課程，有健康的審美情趣和初步鑒賞能力，每個學生都有一項藝術愛好或特長；養成對學習過程和結果能進行自我調控和反思習慣。

學校教育學生不僅要在學校學習好，在家要為父母做一些力所能及的家務，掌握基本的生活和勞動技能，適應環境能力強，對生活、勞動有著積極的情緒體驗，形成自我管理 的能力，養成良好的衛生習慣。

積極參加課外活動或社團活動，熱心社區服務，讓學生融入社會，組織學生參加幫助孤寡老人、清理街道垃圾、參與保護母親河行動。

全體教師精誠合作，銳意進取，學校各項工作取得長足發展，順利完成了各項教育計劃，通過認真自評自結，綜合自評分為97分。

五、存在困難

學校沒有專用音樂室、舞蹈室、美術室、勞技室、衛生保健室、心里干預室等輔助用房，計算機生機比達不到10:1，不能滿足教師1人1機，沒有校園網絡。學校將多渠道籌措資金，繼續改善辦學條件，爭取使硬件設施逐步達標。

龍頭山鎮中心小學 二〇一四年三月二日