第一篇：吳春榮核心理念培訓心得
核心理念與技能訓練心得體會
一個月前，在XXX參加了院里組織的核心理念與技能訓練，形式多樣、新穎生動，寓學于樂、互動參與的教學模式，給我留下了終生難忘的印象。經過兩天的核心理念與技能訓練，吳老師的精彩授課和心智模式訓練，是對心靈的一次洗禮，打開了每個人的心靈天窗，迷茫中有了方向。
訓練班雖然結束，每當想起學習訓練內容，看似平常的孝道、禮儀，聽似簡單的團結、協作，竟在聆聽了吳老師的教誨中，變得意趣深遠。上課的日子，同學們是聽話服從，嚴明的紀律，嚴肅的態度，老師的表揚，星星的競爭，儼然一副聽話的小學生坐在課堂。感恩演講，贊美比賽，游戲互動等靈活新穎的授課形式，充分吸引并調動了我們參與培訓的熱情和積極性，加深了我們對感恩、敬業、團隊、協作的理解，在這里沒有領導的高高在上，只有同學的親密無間；在這里，有的只是團結的力量匯聚；在這里，沒有優美的動聽歌喉，卻有高歌的蕩氣回腸。游戲和比賽中體現了大家勇于拼搏的勇氣的精神。培訓使我懂得什么叫真正的感恩。吳老師的感恩訓練，讓我體會到了自己作為父母的兒子，為人父、為人夫的感受。聽到《感恩的心》的由來后，每當身邊響起“感恩的心”這首歌時，我的心靈受到一次沖擊和洗禮。是啊，家的溫暖，親人的懷抱，父愛母愛之無私、偉大，平時又有多少人曾經想起，又有多少人曾經牽掛？！今天，我學會了如何感恩，我感恩今天的崗位，讓我的人生價值得以體現；我感恩父母的給予，讓我擁有生命來到這個神奇的世界；我感恩孩子的依戀，讓我感受到親情和溫暖；我感恩愛人的關愛理解，讓我擁有了一個幸福的港灣；我感恩趙院長把我們送進了培訓的課堂，讓我們沐浴和吸取知識的力量；我感恩我們的醫院，是領導和同志們的包容了我的缺點。我沒有理由抱怨工作的艱辛，只有每天過得充實有意義，才能有益于別人，有益于自己，有益于醫院，有益于社會。
培訓讓我懂得了做事之前先做人的道理。一個連“人”都做不好的人，還何談什么做事？世界上所有人的成功首先是做人的成功。另外，明白了世界上所有人的成功，都離不開他背后那個團隊的幫助。每個人都應該學會團隊協作，助人助己；
培訓讓我體會加強溝通重要。由于醫務科工作原因，經常處理醫療糾紛投訴事件，體會到真正出于專業技術問題的并不多，大多是由于溝通不到位而出了問題。吳老師的授課讓我知道，在工作中應該做到以情感人，以理服人，以能力取信于人。作為一名醫務工作者，如能真正把以“病人為中心”、“病人至上”的理念放在首位，用耐心、責任心為病人服務，想病人之所想，急病人之所急，一定的會得到患者的認可。付出即是回報，在幫助別人的同時，也在為自己鋪路，這就是成就自己的道理所在。
培訓讓我學會了如何贊美。贊美也是一種修養，贊美他人優點的同時，其實也是在時刻提醒自己的不足，所謂智者揚人之長，愚者揭人之短。生活中我們必需學會贊美，只要心中有愛，就會從心底發出贊賞的聲音。
這次培訓是一種動力，會讓我們的精神煥然一新，學以致用是我
們培訓的最終目的，倡議我們大家從現在開始，從點滴做起，從身邊的小事做起，對我們身邊的每一位人，多一份理解和尊重，多一點關愛和激勵，在工作中，變被動為主動，感動服務。我們真正地能把每件小事做好，我們的發展醫院的大事也就做好了。
經過此次核心理念的培訓，希望一種積極向上的醫院文化氛圍在我院形成，我堅信，我們的醫院，我們的團隊，會更加發奮圖強，努力拼搏，把我們的醫院做大、做強。
第二篇：吳春榮論文
吳春榮論文
在個人成長的多個環節中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的吳春榮論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
論文目錄
引言
試論道德教育的多元化
作者：吳春榮指導教師：蘇水生
[內容提要]傳統的學校道德教育模式存在著教師的價值引導和學生的道德自主建構之間的矛盾。以儒家思想為核心的樂教思想和美育實踐，為中國古代美育、德育奠定了堅實的理論基礎。將德的內容與形式納入到其它課程中，以多渠道進行道德教育，是解決在德育教育中存在困惑的出路之一。
[關鍵詞]道德教育多元化
列寧早就說過：沒有人的情感，從來就沒有，也不可能有人對真理的追求。要克服學生道德學習的倦怠心理，必須注意營造情感課堂，實現學生道德教育情感化。
教育實踐表明，師生這間具有良好的情感基礎是教育成功的前提。人的情感具有強烈的感染性，師生之間的情感交流是教育力量的源泉。老師對學生的關愛，會激起學生對老師的信任感、親切感，從而樂于接受老師所講的道理。這就需要老師在道德教育活動中要注意以情激情，以趣激情，以美激情。老師的情感一旦激發了學生道德學習的熱情，就能激發出學生巨大的情感能量和智慧能量，使學生愉快地投入到道德學習之中。這就要求道德學習的課堂管理應全面體現情感的交融，關注學生種種心理活動，注意給學生更廣泛的心理支持，進行建構一個自由平等的、安全和諧的、寬容解放的、服務支持的道德學習氛圍。在此基礎上發展學生與他人友好相處、團結協作的精神，激發學生的向師性，實現師生間的各諧共振。
在日常的道德教育活動過程中，我們應該把關注學生的精神生命作為第一天職。老師要以愛的情感、愛和行為、愛的藝術，最大限度地在學生心田里播撒充足的陽光，2
給學生的精神以足夠的自由，以引導學生的德性健康地發展。另外，老師還要敏感于學生的行為，敏感于學生的行為變化。真切地把握學生在生活中的恐慌、壓力，并針對學生的現實生活進行指導、幫助，這些都有助于克服學生道德學習中的倦怠心理。
傳統道德教育只見規則不問對象，應當說是“沒有學生的德育”。由于不關注學生，使得學生在道德學習倦怠的心理。因此倡導自主化，培養學生主體、主導、積極能動的性質。道德學習活動過程中如果真正關注了道德學習主體的情感、意志，需要非智力因素，尤其是對需要的肯定和關心，那么就為解決傳統道德教育未能解決的道德學習主體發動機制度問題提供了正確的選擇。傳統的道德教育過程執著于強制性灌輸，無視道德學習主體的需要。教育過程實際上已脫變為阻抑學生剝奪學生的過程，這就極大地影響著學生的批判意欲和創構激情，有時甚至會導致學生陷入自我阻抑、自我剝奪的狀態。
道德學習活動過程中一旦確立了學生的主體性，學生就會逐步地抬起頭來，挺起胸來，把自己當“人”看待，這樣就易于使個體完成從“義務感”到“崇高感”的轉變，即到達道德自由階段。這說主體已經認識到了道德需要求不僅是自覺自愿的，而且成為他心靈的一種內在需要，這種內在的心靈需要已經不是出于某種外在功利的考慮，也不是純粹自我約束、自我控制的結果，而是成了一種行為習慣。
陳舊的內容，陳舊的方法，刻板的模式等是使學生厭煩道德學習的一個重要原因。因此，在道德學習活動中，我們應該注重創新性，以克服學生道德學習倦怠的心理。歷史發展的邏輯與人類生活的經驗告訴我們，只有不斷審時度勢，敢于改革陳舊過時的“游戲規則”，推陳出新，不斷制定出與時俱進、實事求是的新道德規范，制定出道德教育新的方式方法，道德教育才能充滿生機和活力，這正是道德及其教育的生命力之所在。因此，在道德教育的過程中，我們一定要注意把握時代氣息，跟蹤反映社會發展的最新動態，以改革開放和現代化建設的實際問題為中心，著眼于馬克思主義道德理論的運用，著眼于對實際生活問題的理論思考，著眼于新的生活實踐，與時俱進，乘勢而上，注意用新的合適于學生的方式與學生進行平等交流與溝通。
在整個道德教育活動過程中，教育工作者的思維方式、行為方式、生活方式都要圍繞創新加以調整。要注意建立“紅色網站”，開發道德教育軟件，力求把嚴肅道德教育內容以生動活潑、學生喜聞樂見的形式表現出來；要注意精心設計教育內容，講求
春風化雨、潤物無聲，把以前的“灌輸式”教育改為“滲透式”的教育，使之成為育德性、知識性、交互性、生動性于一體的電子教材，使道德教育的創新化，十分有利于克服學生道德學習過程中的倦怠的心理。
信息多元化與現代科技的發展，人們的信息來源、傳播與內容都日益多樣化，互聯網已經成為學生學習知識，獲取信息與表達思想、交流情感的重要場所。互聯網是開放的，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黃色、有害的內容。網上有害信息嚴重腐蝕學生心靈，對學生失去了思想政治理論學習產生重要影響。如一些學生失去思想政治學習的興趣和熱情，片面強調物質利益的獲得，忽視了人文素質的修養。同時，在學生中，由“泡網吧”引起的遲到、曠課現象屢禁不止。針對學校德育工作的新形勢，班主任應客觀辯證，以集體主義情感，培養學生的集體協作精神。以最大靈活性和高超的藝術性，改革和創新班級德育。以學生的需求為德育工作的出發點和歸宿，管好各個環節，積極構建適合學生身心發展特點和品質發展要求的現代道德模式，從而解決教學中的困惑和道德的倦怠心理。
利用博客的優點，加強縱向聯系，提高德育的實效性。由于缺乏理論深度和前瞻性，目前中國社會的轉型使社會的價值觀日益走向多元化。這就要求教育不能傳遞特定的道德取向，引導未來公民的理性品質，又培育公共領域中各種價值的交流和尊重的傳統。多元時代道德教育的要求應該是寬容、理解、尊重與共處。道德教育實現從傳播價值體系養成道德主體的轉變，才能適應社會發展的要求。現實的教育教學活動中的交往，表現出不平等性，教學過程中成一場表演，缺乏平等心靈對話，博客交往不同于課堂中的偽飾性和被動的交往，交往真實、生動。教師和學生在博客中都是平等的主體，學生們可以將平時不好意思說，不愿說或不敢說的`話寫出來。教師也可以把不好當面說的鼓勵話和贊美的話寫入博客。這樣，教師與學生可以實現平等的、真誠的交流。從而克服了教學中的困惑及學生的倦怠心理。
音樂的德育功能，主要是指音樂在對人的道德情操的培養方面所起的有益的作用。席勒曾說過：“道德的階段，只有通過審美的階段才能實現，美是造就完善人格的必經之路。”通過音樂教育滲透德育，可以將人的審美情感內化為道德情感，并作用于人的道德行動，從而最終達到一定的德育目的，使音樂審美對現實會產生一定作用。
音樂教育中的德育作用于同一般的理論說教，也不是通過說理的、強制的方式，4
而是通過優美、動聽的音樂作用于人的情感，以潛移默化的方式使人接受某種道德情操、精神品質、意識觀念的滲透，乃至靈魂的陶醉，從而使人達到優美崇高的思想境界；通過音樂形象在藝術表演、體驗的過程中體現出來，從而在學生的心靈深處引起震顫，在接受藝術熏陶的同時，接受思想教育及情感疏導，也是克服學生倦怠心理。
音樂教育含有生動的思想道德教育內容，例如，愛國主義教育是德育的重要內容，但要達到愛國主義教育卓有成效，單純地進行理論上，認識上的教育是遠遠不夠的。要把理論上的認識真正變為愛國主義的行動。歌詠比賽和業余合唱、合奏等活動，都是以集體形式參與的大型活動，通過這些活動有利于培養學生整體意識與協作關系，從而有利于培養青少年遵紀守法、協調一致的集體主義精神，克服學生倦怠心理。
道德教育本身就涉及學校、家庭和社會等方方面面，是一個內容豐富、關系復雜的系統工程，能否全面優化校內外各種德育資源，有效整合學校教育、家庭教育、社會教育，形成同向、同步、同質的教育合力，是我們克服學生道德學習的倦怠心理的重要保障。
在我國，家庭、學校和社會有著共同的利益和愿望，而當念社會又是一個大開放、大聯合的社會，把家庭、學校和社會教育有機地結合起來，共同創造一個有利于學生健康成長的環境，既是有益的，也是可行的。然而，要建立這樣一個融“三方”于一體的教育體系，就要協調好這個大體系的行動。就學校的道德學習而言，我們要注意發揮學生個體的中介作用，因為在這樣的教育體系中，學生不僅是受動教育客體，也是一個能動的主體；學生不僅是溝通三方之間聯絡的紐帶，也是三方的調節者、改造者。所以在道德學習的活動中，我們在認識上要著眼于優化全社會德育資源配置，以學生為中介，注意拓寬與家庭的溝通渠道，用家、校教育的合力來克服教學中的困境及學生的倦怠心理。
總之，通過多種形勢和多種渠道進行道德教育，既能解決教師在道德教學中的困境，也能克服學生道德學習中的倦怠心理。
第三篇：核心理念培訓心得
核心理念與技能訓練心得體會
一個月前，在xxx參加了院里組織的核心理念與技能訓練，形式多樣、新穎生動，寓學于樂、互動參與的教學模式，給我留下了終生難忘的印象。經過兩天的核心理念與技能訓練，吳老師的精彩授課和心智模式訓練，是對心靈的一次洗禮，打開了每個人的心靈天窗，迷茫中有了方向。
訓練班雖然結束，每當想起學習訓練內容，看似平常的孝道、禮儀，聽似簡單的團結、協作，竟在聆聽了吳老師的教誨中，變得意趣深遠。上課的日子，同學們是聽話服從，嚴明的紀律，嚴肅的態度，老師的表揚，星星的競爭，儼然一副聽話的小學生坐在課堂。感恩演講，贊美比賽，游戲互動等靈活新穎的授課形式，充分吸引并調動了我們參與培訓的熱情和積極性，加深了我們對感恩、敬業、團隊、協作的理解，在這里沒有領導的高高在上，只有同學的親密無間；在這里，有的只是團結的力量匯聚；在這里，沒有優美的動聽歌喉，卻有高歌的蕩氣回腸。游戲和比賽中體現了大家勇于拼搏的勇氣的精神。培訓使我懂得什么叫真正的感恩。吳老師的感恩訓練，讓我體會到了自己作為父母的兒子，為人父、為人夫的感受。聽到《感恩的心》的由來后，每當身邊響起“感恩的心”這首歌時，我的心靈受到一次沖擊和洗禮。是啊，家的溫暖，親人的懷抱，父愛母愛之無私、偉大，平時又有多少人曾經想起，又有多少人曾經牽掛？！今天，我學會了如何感恩，我感恩今天的崗位，讓我的人生價值得以體現；我感恩父母的給予，讓我擁有生命來到這個神奇的世界；我感恩孩子的依戀，讓我感受到親情和溫暖；我感恩愛人的關愛理解，讓我擁有了一個幸福的港灣；我感恩趙院長把我們送進了培訓的課堂，讓我們沐浴和吸取知識的力量；我感恩我們的醫院，是領導和同志們的包容了我的缺點。我沒有理由抱怨工作的艱辛，只有每天過得充實有意義，才能有益于別人，有益于自己，有益于醫院，有益于社會。
培訓讓我懂得了做事之前先做人的道理。一個連“人”都做不好的人，還何談什么做事？世界上所有人的成功首先是做人的成功。另外，明白了世界上所有人的成功，都離不開他背后那個團隊的幫助。每個人都應該學會團隊協作，助人助己；
培訓讓我體會加強溝通重要。由于醫務科工作原因，經常處理醫療糾紛投訴事件，體會到真正出于專業技術問題的并不多，大多是由于溝通不到位而出了問題。吳老師的授課讓我知道，在工作中應該做到以情感人，以理服人，以能力取信于人。作為一名醫務工作者，如能真正把以“病人為中心”、“病人至上”的理念放在首位，用耐心、責任心為病人服務，想病人之所想，急病人之所急，一定的會得到患者的認可。付出即是回報，在幫助別人的同時，也在為自己鋪路，這就是成就自己的道理所在。
培訓讓我學會了如何贊美。贊美也是一種修養，贊美他人優點的同時，其實也是在時刻提醒自己的不足，所謂智者揚人之長，愚者揭人之短。生活中我們必需學會贊美，只要心中有愛，就會從心底發出贊賞的聲音。
這次培訓是一種動力，會讓我們的精神煥然一新，學以致用是我
們培訓的最終目的，倡議我們大家從現在開始，從點滴做起，從身邊的小事做起，對我們身邊的每一位人，多一份理解和尊重，多一點關愛和激勵，在工作中，變被動為主動，感動服務。我們真正地能把每件小事做好，我們的發展醫院的大事也就做好了。
經過此次核心理念的培訓，希望一種積極向上的醫院文化氛圍在我院形成，我堅信，我們的醫院，我們的團隊，會更加發奮圖強，努力拼搏，把我們的醫院做大、做強。篇二：核心理念與技能訓練班學習心得
核心理念與技能訓練班學習心得
一個月前，我有幸參加了院里組織的“核心理念與技能訓練班”學習活動，聆聽了吳春榮教授關于“轉變觀念，提高素質，優質服務，振興醫院”的演講，親身體驗了宣誓、競選、演講、唱歌等溝通、互動的活動。一天半的訓練內容，由如在炎炎夏日吹過的一縷涼風，撫動著我的心弦，帶給了我耳目一新的感受。至今，那響亮的班呼：感恩、敬業、協作、超越、改變自己、重塑人生，仍在我的耳畔回蕩。從那一刻起，我在內心深處告訴自己，我要改變自己、重塑人生。
（我第一點體會是）用感恩之心驅走無謂的嗔怨 在訓練班的第一項訓練內容是感恩，古語有云：“受人滴水之恩，當以涌泉相報”。可是在現實生活中，我們感恩了嗎？我們的父母、我們的師長、我們的領導、我們的同事、我們的朋友、親人。現實中我們更多的可能是埋怨、嗔怪，怨我們的命不好、怪別人對不住我們。欲取先予，我們思考過對別人做過什么嗎？父母的養育之恩、老師的培訓之恩、領導的知遇之恩，我們有沒有過回報？
我的父母都是普通工人，父親在鐵路工作了一輩子，三十多年一直奔波在鐵路線上，風餐露宿，在我從小的記憶里，感覺父親是嚴厲的，很少有時間在家，偶爾在家也總是會管教我，甚至因為學習或淘氣偶樂也會粗暴的體罰我，我感覺
他是不愛我的。漸漸的，父親老了，我長大了，也明白了很多，才知道，父親為了家庭所承擔的重擔，為了攢下微薄的收入供我上大學，父親三十多年來沒買過象樣的衣服，野外作業時帶去的午餐從來都是兩個饅頭一罐咸菜。最難忘，我出嫁那天，當丈夫抱著我離開家門的時候，父親是背對著路站在一邊，我知道，他是不忍讓我看到他流下的淚水，那一刻，我深深體會到了那如山的父愛。父母的養育之恩，我們無以為報，父母從來沒向我們索取什么，如果說有需要，那就是，希望我們在工作之余帶來孩子常回去看看，多陪在他們的身邊。
細細想來，我們是如此的幸福，有著無數的愛圍繞在身邊，父母之愛、師長之愛、親人之前、友人之愛，可是我們又有幾人能夠真正的用心去感受過這一份份的愛。此時此刻，讓我不由想起在訓練班上常唱的那首《感恩的心》中的歌詞，“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜”。
（我第二點體會是）用堅定的信念實現自我的超越 記得在訓練之初，我們每個人都寫了一份“與過去消極的我告別書”我認認真真的寫了，我不得不承認，過去的我生活太度不算積極，對自己也是缺乏自信的。我曾自卑于沒有高等的學歷，沒有伶俐的口才，沒有敏捷的頭腦。可是當我宣讀了演講訓練宣言后，我內心受到了觸動。“不再害怕
任何人的拒絕，告別過去的虛偽和掩飾，不再因為受打擊而自卑，撕下面具，用心溝通”。
說實話，這次演講，我也曾有過放棄的念頭，我內心曾經畏懼，怕站在這么多人面前說不出話，怕講不好受到同志們的笑話。可是，在準備演講的過程中，一次次的被感動著，一次次的堅定著信心。演講我是第一次，沒有一點經驗，我們科室的孫姐有豐富的經驗，她主動的幫我審稿，給我講語言技巧，講心態調整，并且不斷鼓勵我一定行。當丈夫知道我要參加演講，主動說，家務我全包了，你好好準備。連不到五歲的女兒知道了，都說，晚上我自己睡，不用媽媽哄了。前輩的幫助、家人的支持，給了我自信，給了我力量。
自信的力量是偉大的，人應該有自信，有堅定的信念，只有這樣才會實現自我的超越，才會把信心和驕傲寫在臉上，成為工作生活中的英雄，生命才會更加的精彩。
（我第三點體會是）用真誠的愛心去對待患者
病人無醫，將陷于無望；病人無護，將陷于無助。作為一名護士，我熱愛我的職業，我的崗位是兒科護理，這里是醫院工作強度最大的護理崗位之一，常時間的處于患心的啼哭，家長的焦燥的環境之中工作，現如今家家都是一個孩子，是幾代個的心肝寶貝，工作強度暫且不說，我們內心的壓力很大，心情難免會緊張，情緒也容易波動，久而久之，我們
對患兒家長的話語少了，微笑淡了。通過這些訓練學習，我的心態得到了調整，對溝通、理解，有了新的認識。
病患求醫時，患者和家屬的心情是何等的急切，醫護人員是他們的救星，是他們的希望。換位思考一下，如果我們是病人，醫護人員的一個微笑是不是能讓我們心里多幾分踏實呢。這份親和力為醫患的溝通提供了方便，也減少了醫療糾紛的隱患，何樂而不為呢？如果我們都能用一顆真誠的心，用一個親切的微笑，用一聲貼心的問候，去與患者溝通。我相信一定能建立和諧醫患關系。
（我第四點體會是）用辛勤的工作回報醫院回報社會 參加工作后，戀愛、結婚、生子，感覺工作之外更多的時間撲在了家庭上，一度忽視了學習，也失去了目標。經過這次的訓練，我對工作究竟為了什么？為誰在工作？該如何工作？有了新的認識，對自己人生價值有了新的定位。
工作讓我們成長，工作可以創造我們美好的生活，工作可以實現我們的人生價值，工作可以讓我們得到尊重。是人民醫院，為我們提出了這么好的工作環境，為我們搭建了一個施展才華，實現自我的舞臺。我們人民醫院這個大集體當中的一員，院興我榮，院衰我恥。
看到醫院新樓的拔地而起，新醫療設備的不斷引進，新高等醫療學府畢業人才的不斷充實，我對我們這個集賢充滿希望，渴望為這個集體貢獻力量，成功不是一蹴而就，發展
需要我們共同努力，從我做起，從點滴小事做起。我愿做江河中一滴水，高樓下一塊磚，春風中一抹綠，我愿用我的辛勤工作為人民醫院的美好明天貢獻一份力量。篇三：核心理念學習心得體會
真抓實干 踐行理念 爭做表率
（嘉興直屬庫 張龍）
企業核心理念是企業無形資產，是企業核心競爭力的重要體現，是企業發展壯大的必要條件。總公司高瞻遠矚，審時度勢，圍繞李總理批示精神，結合中儲糧的定位、職責等提煉出了中儲糧核心理念—維護國家利益、服務宏觀調控、嚴守三條底線。它不僅明確了中儲糧的職責使命，也是我們中儲糧人共同的行為規范，是我們履行職責和開展工作的重要指導思想。當前，中儲糧核心理念宣貫學習活動正在系統內深入開展，作為糧庫核心理念宣貫學習小組的一名成員，通過認真仔細的學習，下面就一名基層員工談一下自己學習的感受和對踐行核心理念的想法。
一、爭做領會理念的表率
作為一名中儲糧基層員工，肩負著弘揚企業文化，提升企業形象的使命。為此，我們必須真正領悟核心理念的內涵，才能使之深深烙印在腦海里，內化于心、外化于行。首先，學習領會核心理念的內容。維護國家利益，即維護國家糧食安全，是要求我們每位員工時刻牢記、始終堅持以國家利益為重，把看護好國家糧食、服務好國家糧食安全戰略作為我們的光榮使命；服務宏觀調控，即服從國家宏觀調控，履行主力軍責任，是要求我們在執行國家糧食宏觀調控政策時，必須忠于職守、嚴格執行國家政策，切實履行維
護國家糧食安全，真正做到“買的進、存的好、賣得出”，讓政府放心、人民滿意；嚴守三條底線，即嚴守安全、穩定、廉政三條底線，是我們日常工作行為的底線和“高壓線”，這也就要求我們要有底線思維，日常工作時要將三條底線牢記心中，做一名奉公守法、遵紀守則的好公民、好員工。
其次，結合中儲糧成立歷史以及總公司新一屆領導講話等相關學習材料統籌學習核心理念，務求認真理解、深刻領悟。世紀之交，中國糧食流通體制改革推進到關鍵階段，黨中央、國務院英明決策組建中儲糧總公司，中儲糧總公司自成立之初便被國家賦予了服務國家宏觀調控，維護國家糧食安全的神圣使命，總公司新一屆領導班子矯正了過去片面最求利潤、過度延伸產業鏈的發展思路，作出了企業屬性向管理、工作重心向主業回歸的決定，作為一名基層的員工要堅決擁護總公司新一屆領導“從嚴治企、突出主業、強化基礎、轉型升級”的工作要求，從內心轉變以往舊觀念，認識新常態、適應新常態，自覺將自己的思想和行動統一到總公司部署上來。
最后，結合社會主義核心價值觀一起學習，樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀。我們每位員工不僅是中儲糧的一份子，也是祖國大家庭中的一員，是實現偉大中國復興夢的一員，中儲糧核心理念與社會主義核心價值觀體系一脈相承，通過認真學習社會主義核心價值觀，繼承和發揚中華優
秀傳統文化和傳統美德，使自己成為一名講道德、尊道德、守道德、追求高尚的人，自覺用行動踐行社會主義核心價值觀，為中儲糧事業發展增磚添瓦，為實現偉大中國復興夢貢獻自己的力量。
二、爭做堅定信念的表率
信念是意志行為的基礎，是個體動機目標與其整體長遠目標相互的統一，沒有信念的人就不會有意志，更不會有積極主動性的行為。作為一名中儲糧人要牢固樹立“為國儲糧、無尚榮光”的理想信念，熱愛儲糧這項事業，堅持以踐行“忠誠、創新、高效、卓越”的理想信念嚴格要求自己，結合自身的工作實際，牢固樹立以庫為家，庫榮我榮的思想，以自己的實際行動，為實現“兩個確保”，維護國家糧食安全和糧食市場穩定積極貢獻自己的一份力量。
三、爭做履職盡責的表率
作為一名基層員工，我們應當發揚雷鋒同志的釘子精神—“在偉大的革命事業中做個永不生銹的螺絲釘”，將自己化身為中儲糧偉大事業中的一顆螺絲釘，哪里需要就去那里，擰到哪里就在那里發光，以積極主動地心態，立足本職，勤勉敬業。工作中時刻把做好工作放在第一位，一切以工作為重，接受任務不懈怠，遇到困難不退縮，始終保持高昂的精神狀態和工作的激情，自覺加強學習，提高本職工作所需的各種本領，注重加強自身修養，以適應崗位的新要求，同
時，廉潔自律，堅持把“誠信守法、求真務實”作為自己的行為準則，堅持底線思維，筑牢拒腐防變的思想防線，時刻做到自重、自省、自警、自勵。
四、爭做貫徹落實的表率
俗話說“說得好不如做得好”，今年是中儲糧各項政策改革落實年，作為一名基層員工是各項政策制度落實的基礎執行者，也是各項政策制度落地的最后一環，我們應該深感責任重大，爭做貫徹落實的表率。一是轉變觀念、提高思想認識。自覺將思想認識統一到總公司、分公司轉型升級、從嚴治企的決策部署上來；二是理清思路、學習到位。積極學習各項新制度、新文件、新業務，做到真正領會，準確把握；三是以身作則、爭當表率。在貫徹執行各項政策時以身作則、嚴格要求，把在工作中走在前、做表率，爭當遵守制度、執行政策的模范作為自己的工作要求和追求；四是嚴守黨紀國法和各項制度要求。作為基層員工是國家利益最前沿的看護者，我們不僅要自覺遵守黨紀國法和各項制度要求，同時也要敢于同侵害國家利益的行為作斗爭，以忠于國家、忠于人民、忠于中儲糧事業為己任，切實履行維護國家利益之責。
第四篇：學習吳春榮中層干部培訓心得體會范文
學習“吳春榮教授贏在中層”培訓心得體會
上周六下午醫院又組織中層干部收看吳春榮教授21世紀醫院發展戰略大講堂之贏在中層，雖然天氣很炎熱，但是我絲毫沒有一點困意，認真的聆聽了教授講述內涵，受益匪淺，現將體會與大家分享。
一、首先講述了中層應該具備學習意識
常言道“知識創造財富”，學習是人類生存和發展的基本技能，縱觀古今所有成功人士都是勤奮的學習者，醫學更是一個需要終身學習的職業，而作為一名合格的醫學管理者更加離不開學習，不僅學習專業理論知識，夯實基礎，更要學習管理技巧、溝通能力，提升決策力，通過帶頭學習，營造一個良好的學習氛圍，把知識、經驗、智慧有機的結合在一起，去管理自己的團隊，帶動團隊共同學習，共同成長，才能推動醫院長期可持續發展。
二、中層應該樹立榜樣意識
作為一名管理者，無論你管理的團隊大小，人員多少，必須一身正氣，做到公平、公正、做到誠信，一面旗幟，才能管理好你的團隊，讓員工滿意，使員工常懷愉悅的心情去工作，服務好每一位患者，提升醫院生存發展空間。作為一名管理者，要不斷增加自己的人格魅力、行為魅力、身體魅力，用實際行動去影響和教育你的員工，在生活上、工作中、家庭里處處以身作則，才能成為一名優秀的管理者。吳老師的每一句講解、每一個觀點都一針見血指出了目前醫院管理者存在的問題，教育我們今后一定不要做語言上的巨人，行動上的矮子。只有自己做到了，身先士卒，才能言傳身教，起到事半功倍作用。
三、如何讓員工行動起來？
樹立以人為本員工第一的意識，中層管理者的服務對象不僅是患者還有員工，讓員工了解工作的意義，解決員工生活問題、個人問題，滿足員工的要求，給他一個很好的發展空間，告訴他應該做什么，做事的規矩和具體要求，授予他一定的權力，相信他、鼓勵他、放手去做，做到獎罰分明，走動式管理，才能有效地激勵員工主動、自覺、有創新性的完成各項工作和任務。
是啊吳教授的講解為每一位醫院管理者敲響了警鐘，目前多數醫院存在這些問題，我們醫院也不例外，大多數醫院中層都是專業精英，只懂得業務技術，缺乏管理經驗，因此實際工作中出現了這樣那樣的問題，通過收看吳教授講課，頓時茅塞頓開，了解管理知識和技巧，我決心今后工作中一定按照吳老師傳授的方法，不斷學習，以身作則，珍惜現在工作，不找任何借口，關心關愛每一位同事、員工，帶好自己的團隊，努力工作，成為一名合格的醫院中層管理者。
第五篇：學習吳春榮中層干部培訓心得體會
學習“吳春榮教授贏在中層”培訓心得體會
上周六下午醫院又組織中層干部收看吳春榮教授21世紀醫院發展戰略大講堂之贏在中層，雖然天氣很炎熱，但是我絲毫沒有一點困意，認真的聆聽了教授講述內涵，受益匪淺，現將體會與大家分享。
一、首先講述了中層應該具備學習意識
常言道“知識創造財富”，學習是人類生存和發展的基本技能，縱觀古今所有成功人士都是勤奮的學習者，醫學更是一個需要終身學習的職業，而作為一名合格的醫學管理者更加離不開學習，不僅學習專業理論知識，夯實基礎，更要學習管理技巧、溝通能力，提升決策力，通過帶頭學習，營造一個良好的學習氛圍，把知識、經驗、智慧有機的結合在一起，去管理自己的團隊，帶動團隊共同學習，共同成長，才能推動醫院長期可持續發展。
二、中層應該樹立榜樣意識
作為一名管理者，無論你管理的團隊大小，人員多少，必須一身正氣，做到公平、公正、做到誠信，一面旗幟，才能管理好你的團隊，讓員工滿意，使員工常懷愉悅的心情去工作，服務好每一位患者，提升醫院生存發展空間。作為一名管理者，要不斷增加自己的人格魅力、行為魅力、身體魅力，用實際行動去影響和教育你的員工，在生活上、工作中、家庭里處處以身作則，才能成為一名優秀的管理者。吳老師的每一句講解、每一個觀點都一針見血指出了目前醫院管理者存在的問題，教育我們今后一定不要做語言上的巨人，行動上的矮子。只有自己做到了，身先士卒，才能言傳身教，起到事半功倍作用。
三、如何讓員工行動起來？
樹立以人為本員工第一的意識，中層管理者的服務對象不僅是患者還有員
工，讓員工了解工作的意義，解決員工生活問題、個人問題，滿足員工的要求，給他一個很好的發展空間，告訴他應該做什么，做事的規矩和具體要求，授予他一定的權力，相信他、鼓勵他、放手去做，做到獎罰分明，走動式管理，才能有效地激勵員工主動、自覺、有創新性的完成各項工作和任務。
是啊吳教授的講解為每一位醫院管理者敲響了警鐘，目前多數醫院存在這些問題，我們醫院也不例外，大多數醫院中層都是專業精英，只懂得業務技術，缺乏管理經驗，因此實際工作中出現了這樣那樣的問題，通過收看吳教授講課，頓時茅塞頓開，了解管理知識和技巧，我決心今后工作中一定按照吳老師傳授的方法，不斷學習，以身作則，珍惜現在工作，不找任何借口，關心關愛每一位同事、員工，帶好自己的團隊，努力工作，成為一名合格的醫院中層管理者。
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